1.

Zakelijke gegevens Naam student Klas Stageschool Stagebegeleider Begeleider afstudeerwerkstuk Lisanne Lubbers VR4C t Beeckland Rianne Tolsma Rianne Tolsma

2. Beschrijf het onderwerp van het minor-onderzoek Leerlingen leren o de basisschool hoe !e moeten leren en lannen" # het V# is het belangri$k dat $e dit onder de knie hebt" %e leerlingen werken in de leertuin met een weektaak die de leerlingen !elf moeten lannen" %it leren en lannen is onderdeel &an de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid" # het Beeckland weten de docenten niet of !e $uist aansluiten bi$ de!e ontwikkelingsli$n" %e!e aansluiting is &an groot belang" 'et !orgt &oor een doorgaande li$n en duideli$kheid &oor leerlingen" 'et doel &an de!e aansluiting is dat leerlingen !elfregulerend kunnen leren" 3. Probleemstelling 'et Beeckland is een school &oor V(B#" %e leerlingen die starten o basis)kader ni&eau in de leertuin o het Beeckland leren te werken met een weektaak" %e bedoeling &an de!e weektaak is dat leerlingen !elfstandig leren te lannen" %e docenten &an het Beeckland laten de leerlingen nauweli$ks !elfregulerend leren" %e lanning wordt &aak door docenten &oorgeschoteld" %e leerlingen leren het o de!e manier niet" %e docenten &an t Beeckland ge&en aan dat !e niet weten o welke manier de leerlingen o de basisschool !elfregulerend leren" # t Beeckland sluiten !e niet aan bi$ het basisonderwi$s" %e leerlingen kri$gen het niet allemaal o de!elfde manier aangeleerd" *e willen een rotocol waarin staat hoe de o&ergang tussen basisonderwi$s en middelbaar onderwi$s m"b"t" de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid &erbeterd kan worden+ !odat de leerlingen !elfregulerend kunnen leren" ,n dit rotocol moet ook staan o welke manier de weektaak het beste inge!et kan worden in de leertuin" *elfstandig !i$n+ onafhankeli$k !i$n is een belangri$ke eigenscha die eigenli$k elk kind !ou moeten be!itten" (aar hoe leer $e nu kinderen !elfstandig te !i$n- 'et antwoord hiero is door kinderen de ruimte te ge&en !elfstandig dingen te leren uit&oeren" *elfstandigheid betekent dat de leerlingen !elf o lossingsmethoden moeten !oeken+ !elf roblemen o lossen en o dracht uit&oeren" *elfstandig werken komt tegemoet aan de moti&atie &an leerlingen en !elfstandigheid is een belangri$ke didactisch.organisatorische factor" ,n on!e huidige maatscha i$ wordt &eel &an de !elfstandigheid &an de mens ge&raagd /Berends+ 01123" *elfstandigheid is 44n &an de i$lers &an het %alton onderwi$s" Leerlingen leren om !elfstandig te denken en te handelen+ 55k als het gaat om het lannen en maken &an hun eigen werk" 6aar nodig instrueert+ begeleidt en coacht de leerkracht hen daarbi$ totdat de !elfstandigheid /die nodig is om goed te kunnen leren3 &oldoende is ontwikkeld /%ullaert+ 01713" #m een doorlo ende li$n te ontwikkelen &an 8# naar V# m"b"t" de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid is het belangri$k om te onder!oeken welke &aardigheden de leerlingen aan het eind &an groe 2 moeten be!itten" #ok is &an belang welke &aardigheden+ &an de

ontwikkelingsli$n !elfstandigheid+ de leerlingen &an het V(B# aan het begin &an leer$aar 7 moeten be!itten" %oordat de aansluiting &an 8# naar V# m"b"t" de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid &erbeterd wordt+ kunnen de leerlingen beter !elfregulerend leren leren" %e leerlingen moeten !elfregulerend kunnen leren+ maar wat houdt dit begri recies inVolgens %ignath 9 Buettner /01123 is het idee &an !elfregulerend leren gebaseerd o het werk &an onderwi$sonder!oekers !oals V:gotsk:+ 8iaget en Bandura" V:gotsk: en 8iaget !i$n twee &an de grondleggers &an de constructi&istische leertheorie" (et de!e leertheorie ontstond het idee dat lerenden !elf hun leer roces in handen kunnen nemen en hier een actie&e rol in kunnen s elen /%ignath 9 Buettner+ 01123" %e kern&raag &an dit onder!oek is o welke manier de o&ergang &an 8# naar V#+ m"b"t" de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid &erbeterd kan worden+ !odat de leerlingen !elfregulerend kunnen leren" 'ierbi$ komt dat de weektaak o een goede manier inge!et moeten worden" Sluit de o !et &an de weektaak aan bi$ wat de leerlingen moeten kunnen in het 7e leer$aar &an het V(B#'et eindresultaat &an dit onder!oek is een rotocol waarin de o&ergang &an 8# naar V#+ m"b"t de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid is weergege&en" ,n dit rotocol staat ook o welke manier de weektaak o een effectie&e manier inge!et kan worden in de leertuin+ !odat aangesloten wordt bi$ de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid"

. !nderzoeksvragen en onderzoeksmethodiek 'oe kan de o&ergang tussen basisonderwi$s en middelbaar onderwi$s m"b"t" de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid &erbeterd worden+ !odat de leerlingen !elfregulerend kunnen leren'oe !iet de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid er uit6at moeten leerlingen aan het eind &an groe 2 beheersen m"b"t de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid6at moeten leerlingen aan het begin &an het 7e $aar /V(B#3 in het V#+ &olgens de docenten &an het Beeckland+ kunnen m"b"t de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid6at is de definitie &an !elfregulerend leren-

'oe kan er in de leertuin o het Beeckland gewerkt worden met weektaken+ waarbi$ leerlingen uit klas 7 &an het V(B# gestimuleerd worden !elfregulerend te leren en aangesloten wordt bi$ het eindni&eau &an !elfstandigheid in het basisonderwi$s" 'oe wordt er nu in de leertuin o het Beeckland gewerkt met de weektaken'oe wordt er nu o de basisschool gewerkt met de weektaak# welke manier kunnen leerlingen gestimuleerd worden !elfregulerend te leren'oe kan het !elfregulerend leren door leerlingen in klas 7 &an het V(B# o het Beeckland &orm worden gege&en+ !odat er 44n li$n is &an 8# naar V#-

"oofdvraag 1 . 'oe kan de o&ergang tussen basisonderwi$s en middelbaar onderwi$s m"b"t" de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid &erbeterd worden+ !odat de leerlingen !elfregulerend kunnen leren'oe kan er in de leertuin o het Beeckland gewerkt worden met weektaken+ waarbi$ leerlingen uit klas 7 &an het V(B# gestimuleerd worden !elfregulerend te leren en aangesloten wordt bi$ het eindni&eau &an !elfstandigheid in het basisonderwi$s"

#eelvragen 7"7 . 'oe !iet de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid er uit7"0 . 6at moeten leerlingen aan het eind &an groe 2 beheersen m"b"t de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid7"< . 6at moeten leerlingen aan het begin &an het 7e $aar /V(B#3 in het V# kunnen m"b"t de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid7"4 . 6at is de definitie &an !elfregulerend leren0"7 . 'oe wordt er nu in de leertuin o het Beeckland gewerkt met de weektaken0"0 . 'oe wordt er nu o de basisschool gewerkt met de weektaak0"< . # welke manier kunnen leerlingen gestimuleerd worden !elfregulerend te leren0"4 . 'oe kan het !elfregulerend leren door leerlingen in klas 7 &an het V(B# o het Beeckland &orm worden gege&en+ !odat er 44n li$n is &an 8# naar V#-

$%nctie van de onderzoeksvraag beschri$&end+ defini;rend Beschri$&end+ &ergeli$kend Beschri$&end+ &ergeli$kend

!nderzoeksmethodiek Literatuurstudie Literatuurstudie Literatuurstudie

Beschri$&end+ defini;rend beschri$&end+ &erklarend+ &ergeli$kend+ e&aluerend Beschri$&end+ &erklarend+ &ergeli$kend+ e&aluerend Verklarend #ntwer end

Literatuurstudie =n>u?te en inter&iew met leertuinco@ridinator" =n>u?te o 4 scholen" ,nter&iew met 44n school afhankeli$k &an de en>u?te resultaten" Literatuurstudie 8rakti$konder!oek

2 .

&. !pbrengst van het minor onderzoek Alle informatie &an het minor onder!oek wil ik &erwerken in een website /weebl:3" 'et definitie&e eind roduct is een rotocol" ,n dit rotocol wordt de o&ergang &an 8# naar V#+ m"b"t de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid is weergege&en" ,n dit rotocol staat ook o welke manier de weektaak o een effectie&e manier inge!et kan worden in de leertuin+ !odat aangesloten wordt bi$ de ontwikkelingsli$n !elfstandigheid" '. (lobale tijdsplanning van mijn minor onderzoek 6eek 4B C werk lan maken D inle&eren bi$ begeleidend docent" %eel&ragen uitwerken /theorie3" 6eek 4E C deel&ragen uitwerken /theorie3 D en>u?te V# D en>u?te basisschool" 6eek 4F C en>u?te V# D en>u?te basisschool af D deel&ragen uitwerken /theorie3 6eek 42 C beide en>u?tes uit roberen en e&entueel aan assen 6eek 4G C en>u?te basisschool afnemen D &erwerken 9 en>u?te V# afnemen D &erwerken 6eek B1 C en>u?tes com leet D o &allende resultaten constateren inter&iew leertuinco@rdinator" 6eek B7 C ,nter&iew met basisschool D website 6eek B0 D week 7 C &erwerken &an de resultaten en alle deel&ragen com leet maken D website 6eek 0 C rotocol uitwerken D website 6eek < C rotocol uitwerken D website 6eek 4 C afronden &an het minor onder!oek D inle&eren

'. )elke bronnen zijn gebr%ikt voor de samenstelling van het werkplan* Berends+ R" / 01123" Zelfstandigheid leren door zelfstandig te zijn " Verkregen o <7 oktober 017< &an htt H))www"daltonde&enter"nl)literatuur)titels)1FI'etIbegri I!elfstandigheidIinIdeI rakti$kI& anIhetIdaltononderwi$s" df %ullaert+ R" /0171+ 0G a ril3" Kenmerken &an het %altononderwi$s" Trouw" %ignath+ C" 9 Buettner+ J" /01123" 'ow can rimar: school students learn self.regulated learning strategies most effecti&el:" Educational Research Review 3, 101129

+. !p welke wijze wordt er overlegd met de begeleider van het minor onderzoek

,k wil er&oor !orgen dat ik de begeleider o de hoogte houd &an mi$n minor onder!oek" Via de mail houd ik contact met de begeleider" Tussendoor bied ik stukken aan &oor feedback" ,k robeer elke donderdag en &ri$dag o school aanwe!ig te !i$n om te werken aan o drachten" # de!e manier kan ik geli$k contact !oeken met de begeleider als ik &astloo "

,. -kkoordbevinding

'et werk lan is akkoord be&onden o d"d" dd.mm.$$ "andtekening begeleider "andtekening st%dent