Barios Unidos 2010

BARRIOS UNIDOS LOCALIDAD 12
C CA AR RA AC CT TE ER RIIZ ZA AC CII N NS SE EC CT TO OR RE ED DU UC CA AT TIIV VO O A A o o2 20 01 10 0
S SE EC CR RE ET TA AR RA AD DE EE ED DU UC CA AC CII N ND DE EL LD DIIS ST TR RIIT TO O O F I C I N A A S E S O R A D E P L A N E A C I N OFICINA ASESORA DE PLANEACIN G GR RU UP PO OD DE EA AN NA AL LIIS SIIS SY YE ES ST TA AD DS ST TIIC CA A
CARACTERIZACIN SECTOR EDUCATIVO 2010 LOCALIDAD DE BARRIOS UNIDOS
CLARA LPEZ OBREGN Alcaldesa Mayor de Bogot D.C (E) RICARDO SNCHEZ NGEL Secretario de Educacin JAIME NARANJO RODRGUEZ Subsecretario de Calidad y Pertinencia OMER CALDERON Subsecretario de Integracin Interinstitucional JAVIER DE JESS ZAMORA PINZN Subsecretario de Gestin Institucional HENRY LEN TORRES Subsecretario de Acceso y Permanencia WILSON FERNANDO MELO VELANDIA Jefe Oficina Asesora de Planeacin GRUPO DE ANLISIS Y ESTADSTICA MARIA DEL PILAR ACOSTA NIO RUBY ESMITH GALEANO BLANCO MNICA SALINAS GARZN ERIKA LUCA VILLAMIL FAJARDO PROFESIONALES DE APOYO OFICINA ASESORA DE PLANEACIN FABIOLA ROCIO FEO PINZN TOBIAS ALFONSO LINARES JIMNEZ SHARYK ROMERO CALDERN
Secretara de Educacin del Distrito - Caracterizacin Sector Educativo 2010 Localidad de Barrios Unidos Av. El Dorado No. 66-63 PBX 3241000 Ext 4113-4119 www.sedbogota.edu.co Informacin: Lnea 195
IIN NT TR RO OD DU UC CC CIIO ON N El artculo primero del Acuerdo N. 308 de 2008 por el cual se adopta el Plan de Desarrollo Econmico, Social, Ambiental y de Obras Pblicas para Bogot D.C. 2008-2012 Bogot Positiva: Para vivir mejor, enuncia que como objetivo general el Plan busca afianzar una ciudad en la que todas y todos vivamos mejor. En la que se mejore la calidad de vida de la poblacin y se reconozcan, garanticen y restablezcan los derechos humanos y ambientales con criterios de universalidad e integralidad, convirtindose en un territorio de oportunidades que contribuya al desarrollo de la familia, en especial de los nios en su primera infancia. Una ciudad incluyente, justa y equitativa, en la que la diversidad y la interculturalidad sean una oportunidad y la reconciliacin, la paz y la convivencia sean posibles. A su vez, se establece como principios de la poltica pblica y de accin la coherencia, la integralidad, la perspectiva de derechos, la prevalencia de los derechos de los nios, las nias y adolescentes, el desarrollo humano, la calidad de vida, la convivencia y seguridad ciudadana y el desarrollo econmico, entre otros. En concordancia con el eje estructurante de la Ciudad de Derechos, el Plan Sectorial de Educacin 2008-2012 Educacin de calidad para una Bogot Positiva plantea los programas de: educacin de calidad y pertinencia para vivir mejor, acceso y permanencia a la educacin para todas y todos y de mejoramiento de la infraestructura y dotacin de colegios. Cada uno de estos programas est compuesto por proyectos y acciones por medio de las cuales se busca garantizar de manera efectiva la materializacin al derecho a la educacin de los nios, nias y adolescentes del distrito capital. La Oficina Asesora de Planeacin, ofrece mediante el presente documento una herramienta de consulta importante, que permite medir el porcentaje de cumplimiento de las metas propuestas y un diagnstico del sector educativo para cada una de las localidades del Distrito. A su vez, como otro producto del Grupo de Anlisis y Estadstica se presenta el Boletn de Estadsticas Educativas el cual puede ser consultado en la pgina www.sedbogota.edu.co desplegando el link de El sector educativo en estadsticas. Si usted desea mayor informacin, realizar comentarios o sugerencias puede comunicarse con el Grupo de Anlisis y Estadstica de la Oficina Asesora de Planeacin en la Secretara de Educacin del Distrito Conmutador 3241000 Ext 4113-4119.
E EL LB BIIC CE EN NT TE EN NA AR RIIO OD DE EL LA A IIN ND DE EP PE EN ND DE EN NC CIIA AD DE EC CO OL LO OM MB BIIA A El 20 de julio de 2010, todos los colombianos celebramos el bicentenario de la firma del acta de independencia, acto que dio inicio a la vida republicana de nuestra nacin. Como parte de esta conmemoracin y debido a que este es un documento de consulta importante para la comunidad educativa de la ciudad, la Secretara de Educacin del Distrito ha querido sumarse y honrar la memoria de los prceres de la gesta libertadora, hombres y mujeres que desde distintos frentes, polticos, armados, intelectuales o acadmicos, contribuyeron a la consolidacin de lo que hoy es Colombia. En la localidad de Barrios Unidos se honra a Don Juan Francisco Berbeo quien fue el comandante general de las masas comuneras en su movimiento del Socorro hacia Zipaquir y Santaf de Bogot. Hijo del espaol Justino Berbeo, natural de Oviedo y de doa Juana Mara Moreno, su familia era de la lite socorrana, pero no tena gran riqueza. Se cas dos veces: la primera con doa Mara Blasina Montenegro, con quien tuvo cinco hijos; y en 1771 contrajo segundas nupcias con doa Brbara Rodrguez Tern, con quien tuvo una hija, Mara Josefa. Entre sus descendientes se cuentan el presidente de la Repblica Alberto Lleras Camargo y el historiador de los Comuneros, Pablo Enrique Crdenas Acosta. Su fortuna era modesta, tena una casa en la plaza principal del Socorro y dos fincas con esclavos. No era un negociante exitoso, ni tampoco fue un gran rico. Berbeo era muy respetado en el Socorro, pues era su jefe natural. Tena fama de hombre valiente y decidido, que inspiraba confianza, tanto para los criollos, como para las masas socorranas. Tena alguna experiencia militar adquirida en campaas contra las tribus aborgenes de carares y yareges. Haba hecho viajes frecuentes al interior del pas, a Venezuela y el Caribe. Tena numerosas amistades en Santaf de Bogot, entre ellas, don Francisco de Vergara, regente del Tribunal de Cuentas. En 1781, Juan Francisco Berbeo y Salvador Plata eran los ciudadanos ms prominentes del Socorro, y eran, adems, regidores del cabildo; por eso los socorranos los tuvieron en cuenta como sus dirigentes en el movimiento que estall en el Socorro el 16 de marzo de 1781, en protesta contra las autoridades coloniales. Una multitud de gentes con palos, piedras y otras armas sencillas se levant contra el nuevo impuesto de la Armada de Barlovento, que se sumaba al de la alcabala. El movimiento insurreccional se extendi a Simacota, San Gil, Mogotes, Barichara, Vlez, Charal, Chita, Sogamoso y otras regiones del oriente neogranadino. Los Comuneros proclamaron al criollo Juan Francisco Berbeo como comandante general del movimiento, y a los criollos Salvador Plata, Antonio Monsalve y Francisco Rosillo como capitanes comuneros, y decidieron marchar hacia Santaf. Se reunieron ms de 20.000 hombres, la mitad de ellos indgenas, armados de machetes, macanas, picas y dems herramientas del campo. Berbeo dirigi todos los aspectos de la marcha comunera hasta Zipaquir. Mientras tanto, las autoridades santafereas acordaron nombrar una comisin negociadora con los Comuneros, suspender las reformas tributarias y fortificar la capital. A la comisin negociadora se uni el arzobispo Antonio Caballero y Gngora. En las Capitulaciones de Zipaquir, que Berbeo y los Comuneros negociaron con la comisin oficial, encontramos la defensa de las tradiciones jurdicas de los pueblos, el reclamo por la supresin y rebaja de impuestos, la libertad de cultivo y el libre comercio del tabaco, el mejoramiento de caminos y puentes, el acceso de los americanos a los altos puestos administrativos, la devolucin de los resguardos a los indgenas, la devolucin de las salinas a los indios y otros reclamos semejantes. Sin embargo, las Capitulaciones, que firm Berbeo con la comisin oficial del gobierno espaol, fueron anuladas al poco tiempo por las autoridades y los dirigentes del
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movimiento fueron castigados. Ante esta injuria contra el pueblo comunero, el mestizo Jos Antonio Galn se levant y continu el movimiento con el apoyo popular, pero en octubre fue aprehendido por las autoridades espaolas. En las Capitulaciones de Zipaquir se estipul la creacin del corregimiento del Socorro, con separacin de la Provincia de Tunja. El primer corregidor del Socorro, en 1781, fue Berbeo, aun cuando por pocos meses, pues fue suprimido por las autoridades virreinales. Despus de la defensa de su conducta en el Movimiento de los Comuneros, que, segn Berbeo, haba sido obligada por un pueblo airado y que haba dirigido con orden y seguridad para evitar la anarqua y el pillaje, las autoridades espaolas no lo sancionaron. Berbeo muri en el Socorro, en el ao 1795.1
El artculo 22 de las Capitulaciones de Zipaquir enuncia: que en los Empleos de primera, segunda y tercera plana hayan de ser antepuestos y privilegiados los nacionales de esta Amrica a los europeos, por cuanto diariamente manifiestan la antipata que contra la gente de ac conservan, sin que baste conciliarles correspondida voluntad, pues estn creyendo ignorantemente que ellos son los amos y los Americanos todos, sin distincin, sus inferiores criados;.."
Juan Francisco Berbeo
http://www.lablaa.org/blaavirtual/biografias/berbjuan.htm en dnde se aclara que esta biografa fue tomada de la Gran Enciclopedia de Colombia del Crculo de Lectores, tomo de biografas
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G GE EN NE ER RA AL LIID DA AD DE ES SD DE EL LA AL LO OC CA AL LIID DA AD D2 La localidad de Barrios Unidos limita por el norte con la ocalidad de Suba, al oriente con Chapinero, al sur con Teusaquillo y al occidente con Engativ. Resea Histrica La localidad de Barrios Unidos es el resultado conjunto del esfuerzo de monseor Caicedo y de la comunidad consolidada hacia el ao de 1935. Originalmente fue una invasin que con el correr del tiempo fue adquiriendo dimensin de organizacin comunitaria, tomando como ncleo los barrios 7 de Agosto, Benjamn Herrera y Colombia. La zona fue asiento de grandes haciendas dentro de las que se mencionan la del expresidente Miguel Abada, la finca San Len, de los Hermanos Cristianos, donde hoy estn los Alczares y la Quinta Mutis y la hacienda El Salitre de propiedad de Don Jos Joaqun Vargas; que dieron origen a la gran expansin popular hacia el norte y noroccidente de la capital. En el ao de 1972, mediante el Acuerdo 26 se crean diez y seis Alcaldas Menores del Distrito Especial de Bogot, Barrios Unidos integra con otros barrios circunvecinos la Alcalda Menor de Barrios Unidos, correspondindole como nomenclatura el nmero 12, ratificada mediante el Acuerdo 8 de 1977. Posteriormente, la Constitucin de 1991 le da a Bogot el carcter de Distrito Capital; en 1992 la Ley 1a reglamento las funciones de las Junta Administradora Local, de los Fondos de Desarrollo Local y de los Alcaldes Locales, y determin la asignacin presupuestal. Mediante los acuerdos 2 y 6 de 1992, el Concejo Distrital, defini el nmero, la jurisdiccin y las competencias de las JAL. Bajo esta normativa, se constituy la localidad de Barrios Unidos, conservando sus lmites y nomenclatura, administrada por el Alcalde Local y la Junta Administradora Local, con un total de nueve Ediles. El Decreto - Ley 1421 determina el rgimen poltico, administrativo y fiscal bajo el cual operan hasta hoy las localidades del distrito. En la actualidad la localidad se distingue, por ser un importante centro de comercio y servicios. Sobresale la actividad industrial de pequeo y mediano alcance, en diversas reas como la elaboracin de muebles, litografas, almacenes de compra y venta de repuestos para automvil y almacenes de calzado. Estas actividades generan problemas de carcter ambiental y social debido a los cambios de uso y degradacin e invasin del espacio pblico.
www.redbogota.com
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U UB BIIC CA AC CII N N G GE EN NE ER RA AL L
Mapa 1
Fuente: Sistema de Georeferenciacin Elaboracin: Oficina Asesora de Planeacin
P PO OB BL LA AC CII N N
Poblacin total proyectada Segn las proyecciones de poblacin entregadas por el DANE y la Secretara de Planeacin del Distrito, la poblacin de Bogot para el ao 2010 es de 7.363.782 habitantes; para la localidad de Barrios Unidos la poblacin es de 232.802 habitantes que corresponde al 3.16% del total de Bogot.
Grfico 1
A su vez, las proyecciones de poblacin para la localidad durante el periodo comprendido entre 2008 y 2012 indican una tasa de crecimiento promedio anual de 0.529%.
Grfico 2
Al observar la pirmide poblacional, se determina que los grupos poblacionales ms significativos para 2010 son aquellos que se encuentran entre los 19 y los 29 aos de edad.
Grfico 3
Poblacin en Edad Escolar Proyectada Durante el periodo 2008-2012 las proyecciones de poblacin indican que la Poblacin en Edad Escolar (PEE), es decir, aquella que se encuentra entre los 5 y los 17 aos de edad ha venido decreciendo en valor absoluto. A su vez, ha venido disminuyendo su porcentaje de participacin dentro del total de la poblacin, ya que en 2008 representaba el 17.54%, en el 2010 representa 16.73% y para el 2012 representar el 16.03%.
Grfico 4
La PEE de la localidad representa el 2.40% del total de PEE de la Ciudad, ocupando el puesto nmero 13 en porcentaje de representacin para 2010. Grfico 5
Su distribucin por rangos de edad de escolarizacin se presenta en el siguiente grfico:

Grfico 6
D DE EM MA AN ND DA AD DE EL LS SE EC CT TO OR RE ED DU UC CA AT TIIV VO OO OF FIIC CIIA AL L

La demanda del servicio educativo en el Sector Oficial corresponde a la poblacin que solicita un cupo en el sistema educativo oficial y est constituida por:
El nmero de estudiantes antiguos que se promocionan al siguiente grado escolar. Los estudiantes antiguos repitentes. El nmero de estudiantes nuevos que solicitan un cupo, estos corresponden a: Nios y nias de 5 aos que finalizan su ciclo de educacin inicial en los jardines
infantiles de la Secretara Distrital de Integracin Social SDIS y del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF.
Poblacin que demanda un cupo educativo para cualquier grado de escolaridad, como
nios, nias y jvenes que provienen del sector educativo privado o que se encuentran por fuera del sistema educativo.
Del total de la poblacin georeferenciada para 2010, que constituye la demanda efectiva (SDIS, ICBF e inscritos), la participacin de la localidad es del 0,64% dentro del total de la ciudad, siendo la UPZ 98 Los Alczares la de mayor demanda.
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Tabla 1
Demanda efectiva de la localidad por tipo de colegio. Ao 2010 Tipo de Colegio Demanda Participacin 100,00% 0,00% 0,00% 100,00%
Oficial Distrital Concesin Convenio Total Localidad
19.966 0 0 19.966
Fuente: Sistema de Matrcula- SED Elaboracin y clculos: Oficina Asesora de Planeacin - Grupo Estadstica.
Tabla 2
Demanda efectiva de la localidad por grado. Ao 2010 GRADO Total
Jardn Transicin Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Noveno Dcimo Once Primaria Acelerada y Aceleracin y Primeras letras Educacin Especial Educacin para Adultos por ciclos en horario nocturno y fines de semana
Total Localidad
151 1.067 1.302 1.454 1.531 1.594 1.567 1.936 2.017 1.868 1.777 1.742 1.505 143 312
0 19.966
Fuente: Sistema de Matrcula-SED Elaboracin y clculos: Oficina Asesora de Planeacin - Grupo Estadstica.
O OF FE ER RT TA AD DE EL LS SE EC CT TO OR RE ED DU UC CA AT TIIV VO OO OF FIIC CIIA AL L

La oferta educativa del Sector Oficial corresponde al nmero de cupos ofrecidos en los colegios distritales, colegios en concesin y en los colegios privados en convenio, con la cual se garantiza la continuidad de los estudiantes antiguos y se buscar atender la demanda de estudiantes nuevos. El Distrito ha realizado importantes esfuerzos para ampliar la oferta educativa oficial buscando mayores y mejores oportunidades para que los nios, nias y jvenes de la ciudad accedan y permanezcan en el sistema educativo. Durante los ltimos aos el crecimiento de la oferta educativa oficial para atender la demanda, en trminos de creacin de nuevos cupos, se ha dado mediante las siguientes estrategias:
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Construccin de nuevos colegios Ampliacin y mejoramiento de la infraestructura de los colegios distritales Optimizacin de la capacidad instalada en colegios distritales Arrendamientos Convenios con colegios privados a travs de subsidios a la demanda Colegios distritales en concesin. Tabla 3
Nmero de colegios de la localidad que ofrecen educacin oficial. Ao 2010
Tipo de colegio Oficial Distrital SDIS Concesin Convenio Total Localidad
Colegios 10 0 0 0 10
Tabla 4
Oferta Oficial de la localidad por tipo de Colegio. Ao 2010 Tipo de Colegio Oferta Participacin
Oficial Distrital Concesin Convenio Total Localidad
20.188 0 0 20.188
100,00% 0,00% 0,00% 100,00%
Tabla 5
Evolucin de la oferta, la demanda y dficit educativo oficial por nivel de escolaridad 2008-2010 2008 Dficit = oferta demanda 2009 Dficit = oferta demanda 2010 Dficit = oferta demanda
Nivel Preescolar Primaria Secundaria Media Aceleracin Educacin especial Educacin adultos Total General
Oferta
Demanda
Oferta
Demanda
Oferta
Demanda
1.191 8.019 7.735 3.167 141 324 396

20.973
1.285 7.920 7.772 3.100 166 300 329

20.872
-94 99 -37 67 -25 24 67

101
1.205 7.823 7.738 3.012 150 308 0

20.236
1.093 7.747 7.716 3.077 120 304 244

20.301
112 76 22 -65 30 4 -244

-65
1.219 7.712 7.524 3.265 150 318 0

20.188
1.218 7.448 7.598 3.247 143 312 0

19.966
1 264 -74 18 7 6 0
222
Nota: La demanda est compuesta por los promocionados ms los inscritos que solicitaron cupo en colegios de esa localidad como primera opcin ms los no inscritos que fueron asignados a colegios de esa localidad. Fuente: Sistema de Matricula de la SED. Elaboracin y clculos: Oficina Asesora de Planeacin - Grupo Estadstica.
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Ubicacin Colegios Oficiales En el siguiente mapa se encuentran identificados los colegios oficiales de la localidad. Mapa 2
Fuente: Sistema de Georeferenciacin Elaboracin: Oficina Asesora de Planeacin
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M MA AT TR RIIC CU UL LA AD DE EL LS SE EC CT TO OR RE ED DU UC CA AT TIIV VO OO OF FIIC CIIA AL L La matrcula del sector oficial de la educacin del Distrito Capital corresponde a los estudiantes matriculados en los colegios distritales, colegios en concesin y en los colegios privados en convenio. A continuacin se presenta informacin relevante en cuanto a su distribucin por tipo de colegio, niveles de escolaridad, nivel de sisben, gnero, estrato y poblaciones especiales, entre otras.
Grfico 7
Fuente: Sistema de Matrcula Elaboracin y clculos: Oficina Asesora de Planeacin - Grupo Estadstica.
Tabla 6 Matrcula oficial de la localidad por tipo de colegio. Ao 2010 Tipo de Colegio Matrcula Participacin Oficial Distrital 18.795 100,00% Concesin 0 0,00% Convenio 0 0,00% Total Localidad 18.795 100,00%
Fuente: Sistema de Matrcula-SED Corte: Febrero 18 de 2010 Segunda Versin Elaboracin: Oficina Asesora de Planeacin Grupo Estadstica.
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Grfico 8
Tabla 7
Matrcula oficial de la localidad por nivel y tipo de Colegio. Ao 2010 Nivel Oficial Distrital Concesin Convenio Total 1.135 0 0 1.135 Preescolar 7.483 0 0 7.483 Primaria 7.223 0 0 7.223 Secundaria 2.954 0 0 2.954 Media Total Localidad 18.795 0 0 18.795
Tabla 8
Matrcula oficial de la localidad - Nivel Sisben Ao 2010
1 2 3 4 5 6 Sin Sisben Total Localidad
2.574
2.351
3.545
41
10.277
18.795
Tabla 9
Matrcula oficial de la localidad segn gnero y tipo de colegio Ao 2010 Gnero Distrital Concesin Convenio Total Oficial Femenino 9.491 0 0 9.491 Masculino 9.304 0 0 9.304 Total 18.795 0 0 18.795
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Tabla 10
Matrcula oficial de la localidad segn gnero y nivel de escolaridad Ao Gnero Preescolar Primaria Secundaria Media Femenino 581 3.729 3.662 1.519 Masculino 554 3.754 3.561 1.435 Total 1.135 7.483 7.223 2.954
2010 Total 9.491 9.304 18.795
Tabla 11
Matrcula oficial de la localidad segn estrato y tipo de colegio Ao 2010 Tipo de Estrato Estrato Estrato Estrato Estrato Estrato Estrato Total Colegio 0 1 2 3 4 5 6 Distrital 595 489 5.070 11.646 881 91 23 18.795 Concesin 0 0 0 0 0 0 0 0 Convenio 0 0 0 0 0 0 0 0 Total Oficial 595 489 5.070 11.646 881 91 23 18.795
Tabla 12
Matrcula oficial de la localidad segn estrato y nivel de escolaridad Ao 2010 Estrato Preescolar Primaria Secundaria Media Total Estrato 0 12 375 150 58 595 Estrato 1 25 212 187 65 489 Estrato 2 236 1.852 2.125 857 5.070 Estrato 3 791 4.614 4.416 1.825 11.646 Estrato 4 66 365 312 138 881 Estrato 5 5 56 23 7 91 Estrato 6 0 9 10 4 23 Total 1.135 7.483 7.223 2.954 18.795
Tabla 13
Matrcula oficial de la localidad vctima de conflicto segn tipo de colegio Ao 2010 Tipo de Conflicto Distrital Concesin Convenio Total Oficial En situacin de desplazamiento 475 0 0 475 Desvinculados de grupos armados 1 0 0 1 2 0 0 2 Hijos de adultos desmovilizados Total 478 0 0 478
Tabla 14
Matrcula oficial de la localidad vctima de conflicto por nivel de escolaridad Ao 2010 Tipo de Conflicto Preescolar Primaria Secundaria Media Total En situacin de desplazamiento 8 214 198 55 475 Desvinculados de grupos armados 0 1 0 0 1 Hijos de adultos desmovilizados 0 1 1 0 2 Total 8 216 199 55 478
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Tabla 15
Matrcula oficial de la localidad por tipo de discapacidad y tipo de colegio Ao 2010 Tipo de discapacidad Distrital Concesin Convenio Total Oficial Sordera Profunda 93 0 0 93 Hipoacusia o Baja audicin 17 0 0 17 Baja visin diagnosticada 16 0 0 16 Parlisis cerebral Lesin neuromuscular Autismo Deficiencia cognitiva-Retardo Mental Sndrome de Down Mltiple Total 5 13 2 289 15 11 461 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 13 2 289 15 11 461
Tabla 16
Matrcula oficial de la localidad por tipo de discapacidad y nivel de escolaridad Ao 2010 Tipo de discapacidad Preescolar Primaria Secundaria Media Total Sordera Profunda 0 14 53 26 93 Hipoacusia o Baja audicin 0 5 9 3 17 0 8 5 3 16 Baja visin diagnosticada 0 2 3 0 5 Parlisis cerebral Lesin neuromuscular Autismo Deficiencia cognitiva- Retardo Mental Sndrome de Down Mltiple Total 0 0 0 0 0 0 9 2 173 7 2 222 3 0 116 8 4 201 1 0 0 0 5 38 13 2 289 15 11 461
Tabla 17
Matrcula oficial de la localidad segn grupo tnico y tipo de colegio Ao 2010 Grupo tnico Distrital Concesin Convenio Total Oficial Indgenas 26 0 0 26 Negritudes Rom (Gitanos) Total 32 1 59 0 0 0 0 0 0 32 1 59
Tabla 18
Matrcula Oficial de la Localidad segn grupo tnico y nivel de escolaridad Ao 2010 Grupo tnico Preescolar Primaria Secundaria Media Total Indgenas 0 4 14 8 26 Negritudes 0 7 20 5 32 Rom (Gitanos) 0 1 0 0 1 Total 0 12 34 13 59
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Tabla 19
Matrcula oficial de la localidad con capacidades excepcionales por tipo de colegio Ao 2010 Tipo de capacidad Distrital Concesin Convenio Total Oficial Con talento tecnolgico 5 0 0 5 Con talento subjetivo 6 0 0 6 Total 11 0 0 11
Tabla 20
Matrcula oficial de la localidad con capacidades excepcionales por nivel de escolaridad Ao 2010 Tipo de capacidad Preescolar Primaria Secundaria Media Total Con talento tecnolgico 1 2 2 0 5 Con talento subjetivo 0 1 4 1 6 Total 1 3 6 1 11
IIN NF FO OR RM MA AC CIIO ON ND DE EO OF FE ER RT TA A,, D DE EM MA AN ND DA A,, D DE EF FIIC CIIT TY YM MA AT TR RIIC CU UL LA AD DE EL LS SIIS ST TE EM MA A E D U C A T I V O O F I C I A L D E S A G R E G A D A P O R C O L E G I O EDUCATIVO OFICIAL DESAGREGADA POR COLEGIO A continuacin se presentan los datos generales de oferta, demanda y matrcula para el ao 2010, desagregado a nivel y por tipo de colegio. Se aclara que la de demanda est compuesta por los promocionados ms los inscritos que solicitaron cupo en ese colegio como primera opcin ms los no inscritos que fueron asignados a ese colegio. Tabla 21
Datos de oferta, demanda, matrcula y dficit por tipo de colegio en la Localidad Ao 2010
TIPO DE COLEGIO OFERTA DEMANDA DEFICIT DE OFERTA POR COLEGIO MATRICULA
Oficial Distrital
Total
68.100 68.100
75.172 75.172
-7.072 -7.072
67.254 67.254
Fuente: Sistema de Matricula de la SED. Elaboracin y clculos: Oficina Asesora de Planeacin - Grupo Estadstica.
Tabla 22
Datos de Oferta, demanda y matrcula en colegios oficiales distritales en la Localidad Ao 2010
COLEGIO COL FEMENINO LORENCITA VILLEGAS DE SANTOS COL TECNICO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO TOMAS CARRASQUILLA EDUARDO CARRANZA JORGE ELIECER GAITAN REPUBLICA DE PANAMA RAFAEL BERNAL JIMENEZ ALEMANIA SOLIDARIA HELADIA MEJIA JUAN FRANCISCO BERBEO Total UPZ OFERTA 1.198 LOS ANDES 2.123 3.225 953 3.032 1.977 1.751 2.297 1.732 1.900 20.188 DEMANDA 1.396 2.227 3.244 943 3.027 1.865 1.520 2.027 1.766 1.951 19.966 DEFICIT DE OFERTA POR COLEGIO -198 -104 -19 10 5 112 231 270 -34 -51 222 MATRICULA 1.158 2.112 3.147 895 2.909 1.745 1.545 1.845 1.655 1.784 18.795
DOCE DE OCTUBRE
LOS ALCAZARES
Fuente: Sistema de Matricula de la SED. Elaboracin y clculos: Oficina Asesora de Planeacin - Grupo Estadstica.
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Personal Directivo y Docente en la Localidad Los colegios oficiales de la localidad de Barrios Unidos para el ao 2010 cuentan con el 2.53% del total de la planta docente oficial de Bogot, que corresponde a 737 docentes. En lo referente al tipo de vinculacin laboral, se observa que el 94.44% (696 docentes) estn nombrados en propiedad y el 5.56% (41 docentes) se encuentran en provisionalidad. A su vez, cuenta con 51 directivos docentes, que corresponden al 2.68% del total de directivos de la ciudad. Tabla 23
Total Planta de Personal docente por nivel de enseanza y su participacin por localidad Ao 2010 En propiedad Localidad Barrios Unidos Bogot
Participacin
Provisionales Preescolar Total 696 27544 1 35 2,86% Bsica Bsica Primaria Secundaria y Media Global 10 502 1,99% 27 927 2,91% 3 149 Total Total 41 1613 737 29157
Preescolar
Bsica Bsica Primaria Secundaria y Media Global 263 10284 2,56% 358 14419 2,48% 27 750
48 2091 2,30%
3,60% 2,53%
2,01% 2,54% 2,53%
Fuente: Direccin de Talento Humano Corte: Julio 27 de 2010 Elaboracin y clculos: Oficina Asesora de Planeacin - Grupo Estadstica.
Tabla 24
Total directivos docentes por tipo y su participacin por localidad Ao 2010
Localidad COORDINADOR DIRECTOR DIRECTOR DE ESCUELA RECTOR SUPERVISOR Total
Barrios Unidos Bogot
38 1497
0 9
0 20
10 333
3 46
51 1905
2,54% 0,00% 0,00% 3,00% 6,52% 2,68% Participacin Fuente: Direccin de Talento Humano Corte: Julio 27 de 2010 Elaboracin y clculos: Oficina Asesora de Planeacin Grupo Estadstica.
Tabla 25
Total personal docente por jornada y su participacin por localidad Ao 2010
Localidad COMPLETA MANAA TARDE NOCTURNA GLOBAL FIN DE SEMANA TOTAL
Barrios Unidos Bogot

Participacin
0 63 0,00%
400 14644 2,73%
324 13586 2,38%
0 637 0,00%
13 176 7,39%
0 51 0,00%
737 29157 2,53%
Fuente: Direccin de Talento Humano Corte: Julio 27 de 2010 Elaboracin y clculos: Oficina Asesora de Planeacin - Grupo Estadstica.
T TR RA AN NS SF FO OR RM MA AC CIIO ON NE ES SP PE ED DA AG G G GIIC CA AS SP PA AR RA AL LA AC CA AL LIID DA AD DD DE EL LA AE ED DU UC CA AC CII N N Intensificacin de la enseanza de ingls y profundizacin del aprendizaje de las matemticas y las ciencias. Dentro de las acciones que el Plan Sectorial de educacin 2008-2012 Educacin de calidad para una Bogot Positiva se plantean entre otras la intensificacin de la enseanza del ingls y la profundizacin del aprendizaje de las matemticas y las ciencias para los alumnos de grados 10 y 11. Estas acciones estn encaminadas a permitir la formacin de estudiantes mejor capacitados para enfrentar un mundo cada vez ms globalizado, a mejorar sus habilidades de investigacin, a la formacin de pensamiento crtico, al desarrollo del
19
pensamiento lgico y a la mejora de sus habilidades para enfrentar los desafos de una sociedad moderna. Aunque inicialmente se propona que se brindara solo a estudiantes que estuvieran cursando el nivel de la media, es decir, grados 10 y 11 para 2010 se benefician algunos los alumnos de grado 9. A continuacin se presentan los colegios de la localidad que presentan el programa de intensificacin de reas. Tabla 26
Estudiantes de la localidad beneficiarios del programa de intensificacin de reas por grados 2010 GRADO COLEGIO 9 10 11 Total
COL ALEMANIA SOLIDARIA COL EDUARDO CARRANZA COL HELADIA MEJIA COL JORGE ELIECER GAITAN COL JUAN FRANCISCO BERBEO COL RAFAEL BERNAL JIMENEZ COL REPUBLICA DE PANAMA COL TEC DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO COL TOMAS CARRASQUILLA
TOTAL LOCALIDAD TOTAL BOGOTA % CON RESPECTO BOGOTA
97 69 147 227 82 149 92 201 312

1.376 30.064 4,58% 0 10.325 0,00% 0 40.283 0,00%
97 69 147 227 82 149 92 201 312

1.376 80.672 1,71%
Fuente: Direccin de Ciencias Tecnologas y Medios Educativos Corte: Julio 27 de 2010 Elaboracin y clculos: Oficina Asesora de Planeacin - Grupo Estadstica.
Tabla 27
Estudiantes de la localidad beneficiarios del programa de intensificacin reas por asignatura 2010 ASIGNATURA COLEGIO Ciencias e Ingls Matemticas e Matemticas y Ingls Ciencias Total
COL ALEMANIA SOLIDARIA COL EDUARDO CARRANZA COL HELADIA MEJIA COL JORGE ELIECER GAITAN COL JUAN FRANCISCO BERBEO COL RAFAEL BERNAL JIMENEZ COL REPUBLICA DE PANAMA COL TECNICO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO COL TOMAS CARRASQUILLA
TOTAL LOCALIDAD TOTAL BOGOTA % CON RESPECTO BOGOTA
97 69 147 227 82 149 92 201 312

147 5.478 2,68% 1.137 52.452 2,17% 92 22.742 0,40%
97 69 147 227 82 149 92 201 312

1.376 80.672 1,71%
Fuente: Direccin de Ciencias Tecnologas y Medios Educativos Corte: Julio 27 de 2010 Elaboracin y clculos: Oficina Asesora de Planeacin - Grupo Estadstica.
20
Reorganizacin de la enseanza por ciclos Como parte de las transformaciones pedaggicas para la calidad de la educacin se propone la reorganizacin de la enseanza por ciclos educativos, en donde cada uno de los 5 ciclos que abarca desde preescolar hasta educacin media buscan desarrollar habilidades educativas acordes con la edad propia de los estudiantes.
Los ciclos educativos son estrategias de organizacin curricular que deben promover el desarrollo de las capacidades, desempeos y competencias de los nios, nias y jvenes, y a su vez permitir la articulacin de cada ciclo con los dems asumiendo la complejidad de los aprendizajes y conocimientos, as como el progreso en el dominio de las herramientas para la vida y el acceso a los bienes culturales de la sociedad. En este sentido organizar la enseanza por ciclos requiere tener en cuenta el desarrollo cognitivo, psicobiolgico y socioafectivo de los estudiantes del grupo de edades de cada ciclo; la influencia del contexto social para reconocer en los estudiantes sus fortalezas y limitaciones; la propedutica3 del conocimiento; las necesidades y demandas de aprendizaje, as como los talentos de los estudiantes, y lo que se espera que cada ciclo aporte a la formacin de nios, nias y jvenes.4
Tabla 28
Caractersticas de los ciclos CICLOS Ejes de Desarrollo Impronta del Ciclo Grados Edades PRIMERO Estimulacin y Exploracin Infancias y construccin de sujetos Preescolar, 1 y 2 5, 6 y 7 aos SEGUNDO Descubrimiento y Experiencia Cuerpo, creatividad y Cultura. 3 y 4 8 a 10 aos TERCERO Indagacin y Experimentacin Interaccin social y construccin de mundos posibles. 5, 6 y 7 10 y 12 aos CUARTO Vocacin y Exploracin profesional Proyecto de Vida. 8 y 9 12 y 15 aos QUINTO Investigacin y Desarrollo de la cultura para el trabajo. Proyecto profesional y laboral 10 y 11 15 a 17 aos
Fuente: www.redacademica.edu.co Actualizado: 16 de febrero de 2010.
A continuacin se presentan los colegios de la localidad donde se estn llevando a cabo stas transformaciones pedaggicas y la fase de acompaamiento en que se encuentran. Tabla 29
Colegios de la localidad con reorganizacin de la enseanza por ciclos de acuerdo a su fase de acompaamiento FASES DE ACOMPAAMIENTO PREPARACION Y FORMULACION PROCESOS COLEGIO SOCIALIZACION DE LA PROPUESTA EJECUCION CONSOLIDADOS RAFAEL BERNAL JIMENEZ TOMAS CARRASQUILLA REPUBLICA DE PANAMA
3
x x x
La propedutica, refiere la comprensin del proceso de aprendizaje como un conjunto de saberes y experiencias que se constituyen en una dinmica permanente entre lo nuevo y lo ya adquirido, permitiendo de forma progresiva y articulada la adquisicin, la complejidad y la transferibilidad de los conocimientos. 4 Foro Educativo Distrital 2008. Documento para la discusin del eje temtico Hacia un sistema de evaluacin integral dialgica y formativa de los aprendizajes de los estudiantes para la Reorganizacin de la Enseanza por Ciclos educativos Subsecretaria Acadmica 2008. Pgina 5.
21
COLEGIO LORENCITA VILLEGAS DE SANTOS EDUARDO CARRANZA ALEMANIA SOLIDARIA JUAN FRANCISCO BERBEO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO HELADIA MEJIA JORGE ELIECER GAITAN TOTAL LOCALIDAD
PREPARACION Y SOCIALIZACION x
FASES DE ACOMPAAMIENTO FORMULACION PROCESOS DE LA PROPUESTA EJECUCION CONSOLIDADOS x x x x
x x 3 2 5 0
Fuente: Direccin de Educacin preescolar y bsica Corte: Julio 28 de 2010 Elaboracin y clculos: Oficina Asesora de Planeacin - Grupo Estadstica.
M MA AT TR RIIC CU UL LA AD DE EL LS SE EC CT TO OR RE ED DU UC CA AT TIIV VO ON NO OO OF FIIC CIIA AL L

La matrcula del Sector Educativo no oficial del Distrito Capital se obtiene mediante el Censo C-600, el cual es diligenciado por cada uno de los colegios oficiales y no oficiales. Dicha informacin estadstica es validada tanto por el Departamento Administrativo Nacional de Estadstica (DANE) como por la Secretara de Educacin del Distrito. Debido a que no todos los colegios reportan la informacin, es necesario recurrir a la imputacin de datos, que consiste en una tcnica estadstica para completar informacin faltante, teniendo en cuenta los reportes realizados en aos anteriores. A continuacin se presenta informacin sobre la evolucin de la matrcula en el sector educativo no oficial. Tabla 30
Evolucin de la matrcula oficial y no oficial de la localidad Aos 2004-2010 Localidad 2.004 2.005 2.006 2.007 2.008 2.009 Oficial (1) 22.057 21.366 20.173 20.140 19.132 18.321 No Oficial (2) 15.614 16.436 15.198 15.487 15.702 14.538 Total 37.671 37.802 35.371 35.627 34.834 32.859 2.010 18.795 13.741 32.536
Fuentes: (1) Matricula oficial: Sistema de Matrcula de la SED (2) Matrcula no oficial: imputada a partir de Censos C-600. Clculos: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.
Grfico 9
Pa r ticipacin d el total d e matrcula de la localidad por sector
70 %
60 %
59% 50 % 57% 57%
57%
55%
56%
58%
40 %
41%
43%
43%
43%
45%
44%
42%
30 % 2.004 2.005 2.006 Oficial 2.007 2.008 N o Oficial 2.009 2.010
Fuentes: Matricula oficial: Sistema de Matrcula de la SED Matrcula no oficial: imputada a partir de Censos C-600. Clculos: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.
22
Tabla 31
Matrcula no oficial segn nivel de escolaridad y participacin de la localidad en el total de la matrcula no oficial para Bogot Ao 2010 Localidad Preescolar Primaria Secundaria Media Total Barrios Unidos Total Matricula No Oficial % de Participacin 2.177 110.517 1,97% 4.091 220.166 1,86% Grfico 10 4.766 170.309 2,80% 2.707 78.929 3,43% 13.741 579.921 2,37%
Fuentes: Matrcula no oficial imputada a partir de Censos C-600. Clculos: Oficina Asesora de Planeacin - Grupo Estadstica.
Fuentes: Matrcula no oficial imputada a partir de Censos C-600. Elaboracin: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.
Tabla 32
Total planta de personal docente del sector no oficial y su participacin por localidad Ao 2010 Localidad Preescolar Primaria Secundaria Media Total Barrios Unidos 172 253 266 154 845 Bogot 6.868 11.831 10.126 5.421 34.246 % de Participacin 2,50% 2,14% 2,63% 2,84% 2,47%
Fuente: Censo C-600 Ao 2010. Elaboracin: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.
23
Grfico 11
Participacin de los docentes del sector no oficial por localidades para 2010 La Candelaria Santa Fe Usme Los Mrtires
Antonio Nario
Barrios Unidos Tunjuelito Chapinero San Cristbal Puente Aranda Teusaquillo Rafael Uribe Uribe Ciudad Bolvar Fontibn Bosa Kennedy Engativ Usaqun Suba 0% 5% 10% 15% 20% 25%
Fuentes: Censo C-600 ao 2010. Elaboracin: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.
T Ta assa ass d de eC Co ob be errttu urra a

Tasa de Localidad Preescolar Primaria Secundaria Media Total
Tabla 33 Cobertura Bruta por niveles de escolaridad en la localidad 2004-2010 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 59,8% 59,6% 61,2% 57,7% 61,5% 59,0% 58,4% 93,6% 93,4% 87,7% 86,2% 84,3% 83,3% 81,3% 103,7% 102,9% 93,3% 101,1% 98,8% 94,4% 98,4% 91,5% 93,3% 87,8% 87,5% 88,3% 80,6% 82,7% 91,2% 91,2% 85,6% 87,0% 86,4% 82,9% 83,6%
Fuentes: Matrcula oficial: Sistema de Matrcula de la SED Matrcula no oficial: imputada a partir de Censos C-600. Clculos: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.
24
Grfico 12
Tasa de Cobertura Bruta por niveles - Localidad de Barrios Unidos
110%
90 %
70 %
50 % 20 04 20 05 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10
P reescolar
P rimaria
Secundaria
Media
Fuentes: Matricula oficial: Sistema de Matrcula de la SED Matrcula no oficial: imputada a partir de Censos C-600. Elaboracin: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.
Grfico 13 Ta sa de c obertura Bruta comparada total Bogot y Localidad

10 0%
98,7%
96,7% 96,9% 97,1%
98,9%
99,0%
99,1%
90 %
91,2%
91,2% 87,0% 85,6%
86,4% 82,9% 83,6% 20 10
80 %
20 04 20 05 20 06 20 07 20 08
20 09
Bogot
Barrios Unidos
Fuentes: Matricula oficial: Sistema de Matrcula de la SED Matrcula no oficial: imputada a partir de Censos C-600. Elaboracin: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.
IIN ND DIIC CA AD DO OR RE ES SD DE EE EF FIIC CIIE EN NC CIIA A IIN NT TE ER RN NA A

Los indicadores de eficiencia interna miden la capacidad del sistema educativo para retener la poblacin que ingresa y para promover a dicha poblacin con la debida fluidez hasta culminar el ciclo acadmico. Estos indicadores se calculan con un ao de rezago, ya que se requiere finalizar el ao escolar para tener la informacin pertinente para realizar los clculos. En la siguiente tabla se encuentran los indicadores de eficiencia interna aprobacin, reprobacin y desercin, desagregados en sector y por tipo de colegio.
25
Por sector educativo
Tabla 34
Nivel Primaria Secundaria
Indicadores de Eficiencia Interna por sector y nivel educativo 2009

SECTOR TASAS Preescolar Media
OFICIAL
NO OFICIAL
Tasa Aprobacin Tasa Reprobacin Tasa Desercin Tasa Aprobacin Tasa Reprobacin Tasa Desercin
96,0 0,4 3,7 96,5 1,5 2,1
91,7 5,3 2,9 97,3 1,4 1,3
88,0 7,1 4,9 93,0 5,4 1,6
91,1 4,8 4,1 95,9 2,8 1,2
Notas: Tasa de Desercin Intra-anual, nios que abandonan sus estudios durante el transcurso del ao
lectivo. El clculo Incluye slo la jornada diurna de los Colegios de educacin formal regular. Fuente: Censo C-600 Clculos: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.
Tabla 35
Evolucin de los Indicadores de Eficiencia Interna por Sector 2004-2009
Sector Tasas 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Tasa Aprobacin Tasa Reprobacin Tasa Desercin Tasa Aprobacin NO OFICIAL Tasa Reprobacin Tasa Desercin
OFICIAL
91,9 4,2 3,9 95,2 2,8 2,0
89,0 5,2 5,3 96,3 2,1 1,7
92,9 3,9 3,3 95,5 2,4 2,1
92,3 4,8 3,0 95,4 2,7 1,9
90,4 5,5 4,1 95,6 2,3 2,0
90,5 5,6 3,9 95,5 3,0 1,5
electivo. El clculo Incluye slo la jornada diurna de los Colegios de educacin formal regular. Fuente: Censo C-600 Clculos: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.
Grfico 14
Fuente: Censo C-600, Clculos: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.
26
Grfico 15
Grfico 16
Por grado y sector educativo

Grfico 17
27
Grfico 18
Grfico 19
Por gnero y tipo de sector Tabla 36

Indicadores de Eficiencia Interna por gnero y sector 2009
SECTOR TASAS Femenino Gnero Masculino
OFICIAL
NO OFICIAL
Tasa Aprobacin Tasa Reprobacin Tasa Desercin Tasa Aprobacin Tasa Reprobacin Tasa Desercin
93,07 3,78 3,15 95,66 2,97 1,37
87,74 7,58 4,68 95,36 3,01 1,63
lectivo. El clculo Incluye slo la jornada diurna de los Colegios de educacin formal regular. Fuente: Censo C-600 Clculos: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.
28
Tasas de repitencia y extraedad por nivel de escolaridad y sector educativo Tabla 37

Tasas de repitencia y extraedad de Barrios Unidos. Perodo 2008 - 2010.
Sector Nivel Tasa de repitencia 2008 2009 2010 Tasa de extraedad 2008 2009 2010
Preescolar Primaria
Oficial
4,7 0,7 0,7 1,7 0,3 1,2 0,9 2,4 0,9 1,5
2,3 3,9 5,8 4,4 4,6 1,3 1,2 3,1 1,3 1,9
0,3 3,8 5,2 3,4 4,1 0,7 0,9 3,0 1,3 1,8
0,1 2,7 12,2 10,3 7,4 0,3 1,1 1,8 1,8 1,4
0,0 3,0 9,2 6,3 5,7 0,4 1,1 1,9 2,2 1,6
0,1 2,7 6,8 5,8 4,6 0,6 1,7 2,6 3,4 2,3
Secundaria Media Total Preescolar Primaria
Privado
Secundaria Media Total
Nota: Sector oficial incluye colegios distritales y en concesin, sector privado incluye no oficiales, rgimen especial y convenio. Fuente: Censo C600 del ao 2010. Elaboracin y Clculo: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.
R Re essu ulltta ad do oss P Pr ru ue eb ba ass IIc cffe ess S Sa ab be er r2 20 01 10 0

De conformidad con el artculo 1 del Decreto 869 de 2010 por medio del cual se reglamenta el Examen de Estado de la Educacin Media ICFES SABER 11, se reconoce esta prueba como un instrumento estandarizado para la evaluacin externa, que conjuntamente con los exmenes que se aplican en los grados 5, 9 y al finalizar el pregrado, hace parte de los instrumentos que conforman el Sistema Nacional de Evaluacin. Entre otros, tiene por objetivos: a) Comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que estn por finalizar el grado undcimo de la educacin media, b) Proporcionar elementos al estudiante para la realizacin de su autoevaluacin y el desarrollo de su proyecto de vida, c) Proporcionar a las instituciones educativas informacin pertinente sobre las competencias de los aspirantes a ingresar a programas de educacin superior, as como sobre las de quienes son admitidos, que sirva como base para el diseo de programas de nivelacin acadmica y prevencin de la desercin en este nivel y d) Monitorear la calidad de la educacin de los establecimientos educativos del pas, con fundamento en los estndares bsicos de competencias y los referentes de calidad emitidos por el Ministerio de Educacin Nacional. A continuacin se presentan los resultados obtenidos por los colegios oficiales distritales de la localidad desagregados por categora de clasificacin para los aos 2008 a 2010, a nivel de colegio-jornada.
29
Grfico 20
Fuente: Direccin de Evaluacin de la Educacin. Elaboracin: Oficina Asesora de Planeacin - Grupo Estadstica.
T TE ER RR RIIT TO OR RIIA AL LIIZ ZA AC CIIO ON ND DE EL LA A IIN NV VE ER RS SIIO ON NA AN NIIV VE EL LL LO OC CA AL L

En el Plan de Desarrollo, Econmico, Social, Ambiental y de Obras Pblicas para Bogot D.C., 2008-2012: Bogot Positiva Para Vivir Mejor, se establecen los objetivos de la poltica pblica, las lneas de accin, los propsitos, las estrategias, los programas, las metas y las responsabilidades de cada una de las entidades distritales, que permitirn a Bogot la consolidacin como una ciudad garante de los derechos individuales y colectivos. En concordancia, el Plan Sectorial de Educacin plantea los principios de la poltica educativa y constituye las lneas de accin para el cumplimiento de las metas del Plan de Desarrollo mediante diferentes programas y proyectos.
P Pr ro og gr ra am ma ad de ee ed du uc ca ac cii n nd de ec ca alliid da ad dy yp pe er rttiin ne en nc ciia ap pa ar ra av viiv viir rm me ejjo or r

Para asegurar el derecho a la educacin para todos y todas, es propsito del Gobierno Distrital avanzar en el logro de una educacin pblica identificada por la calidad de los aprendizajes obtenidos por los estudiantes y por la calidad y pertinencia de los procesos de enseanza efectuados de los ambientes escolares, basada en el reconocimiento, respeto y garanta de los derechos humanos y vinculada a las expectativas sociales, culturales e individuales, lo mismo que a los desafos econmicos, cientficos y tecnolgicos de la ciudad y el pas.5 El programa se desarrolla a travs de los siguientes proyectos de inversin:
Plan Sectorial de Educacin 2008-2012: Educacin de calidad para una Bogot Positiva. Pgina 71-72.
30
PROYECTO DIRECCION RESPONSABLE Transformaciones pedaggicas para la calidad Direccin de Educacin Preescolar y Bsica de la educacin Promocin de los derechos humanos, la democracia, la participacin, la convivencia, la Direccin de Inclusin e Integracin de interculturalidad y el enfoque de gnero. Poblaciones Inclusin e integracin educativa de poblaciones en condiciones de vulnerabilidad. Desarrollo profesional y cultural de los Direccin de Formacin de Docentes e docentes y directivos docentes. Innovaciones Pedaggicas. Fortalecimiento de la red de participacin Direccin de Servicios Administrativos. educativa de Bogot REDP. Fortalecimiento de la Red Distrital de Direccin de Ciencia, Tecnologa y Medios Bibliotecas BiblioRed. Educativos. Incentivos para promover la calidad en los Direccin de Evaluacin de la Educacin. colegios y entre los docentes. Fuente: Informe de Gestin 2008- Secretaria de Educacin del Distrito Pgina 11
P Pr ro og gr ra am ma ad de ea ac cc ce esso oy yp pe er rm ma an ne en nc ciia aa a lla ae ed du uc ca ac cii n np pa ar ra a tto od da ass y y tto od do oss

Garantizar la materializacin del derecho a la educacin tiene como uno de sus componentes fundamentales la accesibilidad a los servicios educativos y la permanencia en ellos. Las instituciones y los programas de enseanza han de ser accesibles a todos sin discriminacin. La accesibilidad consta de tres partes6: No discriminacin: la educacin debe ser accesible a todos, especialmente a los grupos vulnerables de hecho y de derecho. Accesibilidad material: la ecuacin ha de ser accesible naturalmente, ya sea por su localizacin geogrfica de acceso razonable o por medio de la tecnologa moderna. Accesibilidad econmica: la educacin ha de estar al alcance de todos. Teniendo en cuenta que en los pargrafos 3 y 4 del artculo 67 de la Constitucin Poltica de Colombia se enuncia que El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser obligatoria entre los cinco y los quince aos de edad y que comprender como mnimo, un ao de preescolar y nueve de educacin bsica y La educacin ser gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos acadmicos a quienes puedan sufragarlos., la Secretaria de Educacin del Distrito durante las ltimas administraciones distritales ha adelantado varias estrategias para garantizar el acceso sin discriminacin alguna para todos los nios, nias y jvenes de la Ciudad y quizs uno de las estrategias ms importantes es implementar desde el ao 2010 la gratuidad total para todos los estudiantes del sistema educativo oficial hasta grado 11. Se busca entonces que la educacin pblica est al alcance de todos y que no exista ninguna excusa vlida para que los nios, nias y jvenes del Distrito Capital no asistan y permanezcan en el sistema educativo, lo que les permitir culminar sus estudios de
PEREZ, Luis.Fortalecer el capital humano vs. Garantizar el derecho a la educacin: dos lgicas de diseo e implementacin de polticas educativas. En: Seis ciudades, cuatro pases, un derecho: anl isis comparativo de polticas educativas. Centro de Estudios de Derecho, Justicia y Sociedad. Instituto para la Investigacin Educativa y el Desarrollo Pedaggico IDEP, Bogot.
6
31
educacin media y lograr continuar sus estudios en la educacin superior. Este programa es ejecutado a travs de los siguientes proyectos de inversin:
PROYECTO DIRECCION RESPONSABLE Jvenes con mayores oportunidades en Direccin de Educacin Media y Superior. Educacin Superior. Gratuidad total hasta el grado once. Direccin Financiera. Apoyo a Estudiantes para ir al colegio. Direccin de Bienestar Estudiantil. Alimentacin Escolar. Todos y todas en el Colegio. Direccin de Cobertura. Subsidios a la demanda educativa. Operacin de los colegios oficiales Direccin de Servicios Administrativos. Administracin del personal docente y Direccin de Talento Humano administrativo. Nmina y bienestar social. Fuente: Informe de Gestin 2008- Secretaria de Educacin del Distrito Pgina 31
P Pr ro og gr ra am ma ad de em me ejjo or ra am miie en ntto od de e lla a iin nffr ra ae essttr ru uc cttu ur ra ay yd do otta ac cii n nd de ec co olle eg giio oss
El artculo 11 del Decreto 190 de 2004 por medio del cual se modifica el Plan de Ordenamiento Territorial para el Distrito Capital enuncia que: Es objetivo de esta poltica, mejorar el nivel de vida de los habitantes de la Ciudad y la Regin a travs de fortalecer la estructura urbana, la red de ciudades de la regin, el centro y las centralidades y las reas estratgicas de integracin regional, con base en la adecuacin de la oferta de equipamientos en relacin a la localizacin de la demanda, de los dficit existentes, y de la mejor distribucin en funcin de la adecuada integracin con la regin En concordancia, el objetivo de una poltica de equipamientos tiene como posicionar al Sistema Educativo como un espacio colectivo prioritario de inters pblico, donde se desarrolla el conocimiento, los valores humanos, las competencias transformadoras en sociedad y en democracia. A travs, de definir las directrices territoriales que aseguren sustentabilidad y eficiencia en la gestin del Servicio Educativo y de la diversificacin de la oferta Educativa en el marco de un sistema urbano que promueva la igualdad de oportunidad al acceso y la permanencia en el proceso Educativo. Para as focalizar la oferta aumentando la cobertura. Asegurar la calidad espacial del proceso Educativo y reequilibrar el sistema territorial Educativo actual con el nimo de la construccin de ambientes Escolares de cohesin y de inclusin social. 7 Este programa es ejecutado a travs de los siguientes proyectos de inversin:
PROYECTO DIRECCION RESPONSABLE Construccin y conservacin de la Direccin de Construccin y Conservacin de infraestructura escolar. Establecimientos Educativos. Dotacin de los colegios y de las dependencias Direccin de Dotaciones Escolares. de la SED. Fuente: Informe de Gestin 2008- Secretaria de Educacin del Distrito Pgina 51
Documento Tcnico de Soporte Plan Maestro de Equipamientos Educativos del Distrito Pagina 22. Convenio Interadministrativo Secretaria de Educacin del Distrito Centro de Extensin Acadmica Facultad de Artes Universidad Nacional de Colombia Sede Bogot.
32
G Ge essttii n n IIn nssttiittu uc ciio on na all

La inclusin de este programa en el Plan Sectorial de Educacin guarda relacin con el objetivo estructurante del Plan Distrital dirigido a obtener una gestin pblica efectiva y transparente, mediante una administracin que est al servicio de la comunidad sea garante de los derechos y la produccin de bienes y servicios8. Es por ello que cada una de las dependencias de la Secretaria de Educacin del Distrito, bien sean del orden central, local o institucional hacen parte con el cumplimiento de sus funciones del avance en las metas propuestas. Este programa es ejecutado a travs de los siguientes proyectos de inversin:
PROYECTOS Administracin del personal docente y administrativo. Administracin de las finanzas y los recursos fsicos de la SED. Contratacin. Gestin Local de la Educacin. Operacin de los Colegios. Hacia la calidad de la gestin Comunicacin y Prensa. Relaciones Interinstitucionales. Inspeccin y Vigilancia de la educacin. Servicio al Ciudadano. Rendicin de Cuentas.
A su vez, la Secretaria de Educacin hace parte fundamental en otros programas y proyectos relacionados con los objetivos estructurantes del Plan de Desarrollo Distrital enfocados a consolidar a Bogot como una ciudad de derechos para sus ciudadanos y ciudadanas. Los proyectos asociados se mencionan a continuacin:
PROGRAMAS/PROYECTOS Igualdad de oportunidades y de derechos para la inclusin de la poblacin en condicin de discapacidad. Toda la vida integralmente protegida. Bogot respeta la diversidad. Derecho a la Ciudad: Amor por Bogot y Bogot responsable ante el riesgo y las emergencias. Ciudad global. Participacin y descentralizacin: Ahora decidimos juntos y organizacin y redes sociales. Gestin pblica efectiva y transparente: Servicios ms cerca del ciudadano, Ciudad Digital y Desarrollo institucional Integral.
Para el presente informe, la inversin del ao 2010 que es objeto de territorializacin, es decir, aquella que se destina de manera especfica hacia alguna porcin del territorio donde especifica las metas y los recursos que se desarrollaron por los componentes de los proyectos en cada una de las localidades del Distrito, en el caso de la SED la inversin est dirigida a los alumnos matriculados en el sector educativo oficial de la Ciudad. Para conocimiento de la comunidad se presentan los logros en cada una de ellas, en este caso en
8
Plan Sectorial de Educacin 2008-2012: Educacin de calidad para una Bogot Positiva. Pgina92
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la Localidad de Barrios Unidos se invirtieron $43.856.838.953, los cuales tuvieron la siguiente distribucin: El 92.278% fueron comprometidos en los proyectos del Programa de Acceso y Permanencia a la educacin para todos y todas. El 5.962% para los proyectos del Programa de Bogot Bien Alimentada. El 1.476% para los proyectos del Programa Educacin de Calidad y pertinencia para vivir mejor. El restante porcentaje para los otros programas.
A continuacin se detalla la ejecucin adelantada por los proyectos de inversin de la entidad en la vigencia 2010, a manera de territorializacin para la localidad de Barrios Unidos. Tabla 38
Inversin en la localidad de Barrios Unidos Enero 01 a 31 de Diciembre de 2010 No. PROYECTO DESCRIPCIN PRESUPUESTO COMPROMETIDO (PESOS 2010)
ACCESO Y PERMANENCIA A LA EDUCACIN PARA TODAS Y TODOS

1 Disponer de 4 personas de apoyo para optimizar las acciones de inscripcin, verificacin y atencin al ciudadano durante el proceso de matrcula. GRATUIDAD TARIFAS: Beneficiar 18.795 escolares mediante el pago a colegios oficiales, colegios en concesin y a colegios privados en convenio con la SED para sustituir los recursos que dejarn de cancelar por tarifas los estudiantes beneficiados de la gratuidad 396- Gratuidad total en el educativa sistema educativo oficial del Distrito Capital. CARNETIZACIN: Beneficiar a 18.795 escolares mediante la previsin de recursos para dotar de carn estudiantil a todos los estudiantes del Sistema Educativo Oficial del Distrito Capital, que permita su identificacin, dando cumplimiento al acuerdo 273 del 16 de Febrero de 2007. TRANSPORTE: Se suministr el servicio de transporte 557- Apoyo a estudiantes de los escolar diario a 593 nios a travs de la contratacin de colegios oficiales de Bogot. buses para trasladarlos hasta el establecimiento educativo respectivo. NOMINA: Garantizar a 870 funcionarios el pago de las obligaciones salariales, prestacionales, parafiscales, seguridad social, cesantas y mesadas pensionales derivados de ellos. 4232- Nmina de colegios BIENESTAR - Beneficiar a 870 funcionarios docentes y oficiales del Distrito Capital y administrativos con los programas de bienestar. bienestar de su recurso humano CAPACITACIN: Asistir a 39 funcionarios administrativos con cursos, talleres y seminarios LOGSTICA Y APOYOS - Asignar en 41 colegios los apoyos requeridos para su normal funcionamiento. SERVICIOS PBLICOS: Se garantiz en 10 colegios de la localidad con el pago de servicios pblicos VIGILANCIA: Se garantiz a 10 colegios de la SED el servicio de vigilancia privada. 7195- Operacin de colegios oficiales del Distrito Capital. ASEO: Se garantiz a 10 colegios de la localidad el servicio de aseo privado. ARRENDAMIENTOS: Se pag el arrendamiento de sedes de los colegios Lorencita Villegas de Santos. 178- Gestin del proceso de matrcula del sistema educativo oficial de Bogot $ 16.007.740
$ 1.395.347.223
$ 18.795.000
$ 718.399.091
$32.411.622.180,00 $98.454.736,00 $14.716.983,00 $ 893.612.107 $ 890.235.754 $ 2.526.830.630 $ 1.115.564.394 $ 370.590.000
TOTAL ACCESO Y PERMANENCIA A LA EDUCACIN PARA TODAS Y TODOS
$ 40.470.175.838
34
EDUCACIN DE CALIDAD Y PERTINENCIA PARA VIVIR MEJOR

ESTIMULO COLEGIOS: Entregar a 3 colegios incentivos econmicos para promover la calidad de la educacin. PUBLICIDAD Y ADMINISTRACIN: Administrar el 100% de los procesos logsticos y la difusin para garantizar la adecuada organizacin del proyecto con base en lo establecido el en Decreto 379 de 1997, el Acuerdo 273 de 2007 y la Resolucin 3645 de 2007. 273- Cualificacin profesional y FORMACIN PRESENCIAL: Cualificar a docentes ampliacin del horizonte mediante el desarrollo de programas de formacin cultural de docentes, presencial que atiendan las necesidades de los docentes, coordinadores y rectores de los coordinadores y rectores, teniendo en cuenta la colegios oficiales organizacin escolar por ciclos. LECTURA Y ESCRITURA: Incorporar en 2 colegios la lectura y la escritura en todas las reas del currculo, para 552- Transformacin pedaggica para la calidad de leer y escribir correctamente. la educacin del sistema ESCUELA-CIUDAD-ESCUELA: Desarrollar en 1 colegio la educativo oficial. ciudad como escenario de aprendizaje a travs de expediciones pedaggicas Escuela-Ciudad-Escuela. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN - Apoyar y acompaar 10 colegios que incorporen el uso pedaggico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin de forma que se promueva 650- Fomento del el diseo y desarrollo de actividades pedaggicas conocimiento en ciencia y procurando la utilizacin intensiva de la infraestructura tecnologa de la comunidad informtica instalada de la REDP, asociada de forma educativa del distrito capital inherente a la gestin e implementacin de proyectos para incrementar su INTENSIFICACIN HORARIA - Formar 4.663 estudiantes competitividad en el desarrollo del pensamiento lgico, matemtico, cientfico y comunicativo, al igual que formar en habilidades para la investigacin y la apropiacin de los fundamentos de las matemticas, las ciencias y el ingls. OPERACIN DE REDP: Adecuar en 9 colegios los 1121- Administracin de la red elementos necesarios para alcanzar una conectividad de 1 de participacin educativa de megabyte, de acuerdo con los parmetros tcnicos del Bogot - REDP colegio. 195- Incentivos econmicos para promover la calidad de la educacin en los colegios oficiales del Distrito $ 38.625.000
$ 6.337.500
$ 855.781
$ 31.914.343 $ 123.839.142
$ 86.768.333
$ 116.603.998
10
$ 242.186.043
TOTAL EDUCACIN DE CALIDAD Y PERTINENCIA PARA VIVIR MEJOR BOGOT BIEN ALIMENTADA
11 7361- Alimentacin escolar en REFRIGERIOS: Se atendieron 9.791 alumnos diariamente a los colegios oficiales del Distrito travs del suministro de refrigerios, que se encuentren en Capital zonas rurales y zona urbana de estratos 1 y 2
$ 647.130.141
$ 2.614.594.112
TOTAL BOGOT BIEN ALIMENTADA MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y DOTACIN DE COLEGIOS

559- Dotacin de la infraestructura educativa y administrativa de la Secretara de Educacin Distrital. Adquirir Equipos de cmputo para la Secretara de Educacin Distrital. Mobiliario: Dotar aulas con mobiliario y elementos devolutivos necesarios para todos los espacios educativos, que permitan garantizar la ampliacin de cupos y mejorar condiciones para la enseanza.
$ 2.614.594.112
$ 1.953.674 $ 10.229.451
12
TOTAL MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y DOTACIN DE COLEGIOS
$ 12.183.125
CONSTRUCCIN DE PAZ Y RECONCILIACIN

289- Promover los derechos humanos, la participacin y la convivencia en el sistema educativo oficial. MANEJO DEL TIEMPO LIBRE COMO UN MECANISMO DE PROTECCION ESCOLAR - Ofrecer a colegios alternativas creativas del uso del tiempo libre. SERVICO SOCIAL Y CIVISMO - Apoyar y acompaar a 2 colegios en actividades orientadas al servicio social y de vinculacin a actividades cvicas en los dos ltimos aos de bachillerato. $ 32.142.857
13
$ 42.754.380
TOTAL CONSTRUCCIN DE PAZ Y RECONCILIACIN
$ 74.897.237
35
TODA LA VIDA INTEGRALMENTE PROTEGIDOS

260- Inclusin social de la diversidad y atencin a poblacin vulnerable en la escuela. NIVELACIN EDUCATIVA Y PERMANENCIA ESCOLAR: Atencin a 125 estudiantes de poblacin en extraedad, nios y nias trabajadores, jvenes y adultos sin alfabetizar.
14
$ 19.258.500
TOTAL TODA LA VIDA INTEGRALMENTE PROTEGIDOS DESARROLLO INSTITUCIONAL INTEGRAL

651- Organizacin de la gestin interinstitucional para la modernizacin y funcionamiento integral y participativo del sistema educativo distrital INTEGRACIN Y PARTICIPACIN - Desarrollar el porcentaje: de implementacin de las acciones previstas anualmente para lograr la participacin de la comunidad educativa, la articulacin con el sector productivo, el sector educativo privado y la integracin intra e interinstitucional.
$ 19.258.500
15
$ 18.600.000
TOTAL DESARROLLO INSTITUCIONAL INTEGRAL TOTAL INVERSIN EN LA LOCALIDAD
$ 18.600.000 $ 43.856.838.953
Fuente: Informe de ejecucin radicado en la Oficina Asesora de Planeacin por el Gerente del proyecto a corte 31 de diciembre de 2010. Consolidacin: Grupo de Programas y Proyectos de la Oficina Asesora de Planeacin. A travs del proyecto 557 "Apoyo a estudiantes de los colegios oficiales de Bogot", se garantiza la atencin mdica y recuperacin en caso de accidente a estudiantes matriculados en el sector oficial del Distrito Capital, segn el Convenio Interadministrativo No. 137 suscrito con el Fondo Financiero Distrital de Salud (Secretara Distrital de Salud). Mediante el proyecto 7369- Fortalecimiento de la red distrital de bibliotecas de Bogot - BIBLIORED, se aportar al desarrollo social, educativo y cultural de Bogot mediante el sostenimiento y fortalecimiento de una Red Capital de Bibliotecas Pblicas y la integracin de las Bibliotecas Escolares.
36

Barios Unidos 2010

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BARRIOS UNIDOS LOCALIDAD 12

C CA AR RA AC CT TE ER RIIZ ZA AC CII N NS SE EC CT TO OR RE ED DU UC CA AT TIIV VO O A A o o2 20 01 10 0

S SE EC CR RE ET TA AR RA AD DE EE ED DU UC CA AC CII N ND DE EL LD DIIS ST TR RIIT TO O O F I C I N A A S E S O R A D E P L A N E A C I N OFICINA ASESORA DE PLANEACIN G GR RU UP PO OD DE EA AN NA AL LIIS SIIS SY YE ES ST TA AD DS ST TIIC CA A

CARACTERIZACIN SECTOR EDUCATIVO 2010 LOCALIDAD DE BARRIOS UNIDOS

Fuente: Sistema de Georeferenciacin Elaboracin: Oficina Asesora de Planeacin

Su distribucin por rangos de edad de escolarizacin se presenta en el siguiente grfico:

D DE EM MA AN ND DA AD DE EL LS SE EC CT TO OR RE ED DU UC CA AT TIIV VO OO OF FIIC CIIA AL L

Oficial Distrital Concesin Convenio Total Localidad

O OF FE ER RT TA AD DE EL LS SE EC CT TO OR RE ED DU UC CA AT TIIV VO OO OF FIIC CIIA AL L

Tipo de colegio Oficial Distrital SDIS Concesin Convenio Total Localidad

Oficial Distrital Concesin Convenio Total Localidad

100,00% 0,00% 0,00% 100,00%

1.191 8.019 7.735 3.167 141 324 396

1.285 7.920 7.772 3.100 166 300 329

-94 99 -37 67 -25 24 67

1.205 7.823 7.738 3.012 150 308 0

1.093 7.747 7.716 3.077 120 304 244

112 76 22 -65 30 4 -244

1.219 7.712 7.524 3.265 150 318 0

1.218 7.448 7.598 3.247 143 312 0

Fuente: Sistema de Georeferenciacin Elaboracin: Oficina Asesora de Planeacin

2010 Total 9.491 9.304 18.795

2,01% 2,54% 2,53%

Barrios Unidos Bogot

Barrios Unidos Bogot

400 14644 2,73%

324 13586 2,38%

737 29157 2,53%

97 69 147 227 82 149 92 201 312

97 69 147 227 82 149 92 201 312

97 69 147 227 82 149 92 201 312

97 69 147 227 82 149 92 201 312

Fuente: www.redacademica.edu.co Actualizado: 16 de febrero de 2010.

FASES DE ACOMPAAMIENTO FORMULACION PROCESOS DE LA PROPUESTA EJECUCION CONSOLIDADOS x x x x

M MA AT TR RIIC CU UL LA AD DE EL LS SE EC CT TO OR RE ED DU UC CA AT TIIV VO ON NO OO OF FIIC CIIA AL L

30 % 2.004 2.005 2.006 Oficial 2.007 2.008 N o Oficial 2.009 2.010

T Ta assa ass d de eC Co ob be errttu urra a

Grfico 13 Ta sa de c obertura Bruta comparada total Bogot y Localidad

91,2% 87,0% 85,6%

86,4% 82,9% 83,6% 20 10

IIN ND DIIC CA AD DO OR RE ES SD DE EE EF FIIC CIIE EN NC CIIA A IIN NT TE ER RN NA A

Por sector educativo

Indicadores de Eficiencia Interna por sector y nivel educativo 2009

96,0 0,4 3,7 96,5 1,5 2,1

91,7 5,3 2,9 97,3 1,4 1,3

88,0 7,1 4,9 93,0 5,4 1,6

91,1 4,8 4,1 95,9 2,8 1,2

91,9 4,2 3,9 95,2 2,8 2,0

89,0 5,2 5,3 96,3 2,1 1,7

92,9 3,9 3,3 95,5 2,4 2,1

92,3 4,8 3,0 95,4 2,7 1,9

90,4 5,5 4,1 95,6 2,3 2,0

90,5 5,6 3,9 95,5 3,0 1,5

Fuente: Censo C-600, Clculos: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.

Fuente: Censo C-600, Clculos: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.

Fuente: Censo C-600, Clculos: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.

Por grado y sector educativo

Fuente: Censo C-600, Clculos: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.

Fuente: Censo C-600, Clculos: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.

Fuente: Censo C-600, Clculos: Oficina Asesora de Planeacin- Grupo Estadstica.

Por gnero y tipo de sector Tabla 36

93,07 3,78 3,15 95,66 2,97 1,37

87,74 7,58 4,68 95,36 3,01 1,63