P. 1
Pembelajaran Efektif

Pembelajaran Efektif

|Views: 600|Likes:
Dipublikasikan oleh smpn1sumur

More info:

Published by: smpn1sumur on Oct 27, 2009
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/09/2013

pdf

text

original

PEMBELAJARAN KREATIF DAN PRODUKTIF/EFEKTIF

Oleh: Drs. H. Sholih, M.Pd.

Pembelajaran Kreatif dan Produktif/Efektif
Prinsip Dasar Prosedur Pembelajaran
Orientasi Orientasi

Belajar Aktif Konstruktivistik

Eksplorasi Eksplorasi

Evaluasi Evaluasi Interpretasi Interpretasi

Kooperatif dan kolaboratif

Belajar Kreatif

Re-kreasi Re-kreasi

LANDASAN / PRINSIP DASAR
BELAJAR AKTIF  Keterlibatan intelektual & emosional secara optimal (termasuk keterlibatan fisik jika diperlukan)  Kebebasan untuk melakukan eksplorasi  Guru sebagai fasilitator

1

LANDASAN / PRINSIP DASAR
KONSTRUKTIVISTIK  Menentukan sendiri sumber yang akan dikaji serta cara melakukan eksplorasi.  Penafsiran dengan berbagai cara.  Penyajian pemahaman dengan cara masingmasingmasing.

LANDASAN / PRINSIP DASAR
BELAJAR KOOPERATIF & KOLABORATIF  Tanggung jawab bersama menyelesaikan tugas & berbagi pengalaman  Belajar kooperatif lebih terstruktur  Belajar kolaboratif lebih independen

LANDASAN / PRINSIP DASAR
BELAJAR KREATIF  Kemampuan untuk berpikir divergent  Perlu kerja keras, dedikasi tinggi, percaya diri, dan antusiasme dalam berkreasi.

2

TUJUAN
DAMPAK INSTRUKSIONAL  Pemahaman konsep  Kemampuan menerapkan konsep & memecahkan masalah  Kemampuan mengkreasikan sesuatu DAMPAK PENGIRING  Kemampuan: berpikir kritis, bekerja sama, berdisiplin, dan bertanggung jawab.

MATERI (APLIKASI)
BERBAGAI BIDANG STUDI
1. 2. 3. 4. 5. Bahasa: apresiasi sastra IPS: masalah-masalah sosial – ekonomi masalahPPKn: masalah demokrasi IPA: masalah polusi, gizi ………. ……….

Prosedur Pembelajaran Kreatif dan Produktif/Efektif
Orientasi
1. 1. … … 2… 2… ---

Re-kreasi

Eksplorasi

Interpretasi
Aha! Aha!

3

KEGIATAN PEMBELAJARAN
ORIENTASI
• Pengkomunikasian: garis besar tugas (termasuk tujuan, materi, dan kegiatan), serta penilaian • Kesepakatan antara guru dengan siswa
1. … 1. … 2… 2… -

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Eksplorasi
• • • • • • Cari dan baca sumber Coba Dengarkan Saksikan Hayati Wawancara

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Interpretasi
• Bahas • Analisis • Diskusi • Rumuskan konsep • Sajikan pemahaman di depan kelas • Tanggapi (oleh siswa dan guru)
Aha! Aha!

4

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Re-kreasi
• Ciptakan sesuatu dari hasil pemahaman: gambar seri, drama, novel, makalah, puisi, karya seni, artikel, karikatur, resep • Tampilkan, demonstrasikan, pamerkan, publikasikan

EVALUASI
PROSES:
 Observasi: sikap & kemampuan berpikir, bekerja sama

HASIL:
 Tes pemahaman konsep (sebagai hasil dari eksplorasi & interpretasi)  Produk kreatif yang dihasilkan

KEKUATAN DAN KETERBATASAN
KEKUATAN:  Keterlibatan optimal siswa dalam belajar  Terbentuknya dampak pengiring: berpikir kritis, bekerja sama, berdisiplin, bertanggung jawab, dll KETERBATASAN:  Masalah bagi guru pemula & yang sukar berubah  Masalah bagi kelas besar  Pengawas Sekolah?

5

PERSYARATAN IMPLIMENTASI
 Perubahan pola pikir (guru dan kepala sekolah)  Guru: menguasai prinsip yang melandasi model, percaya pada “student-centered”, serta kreatif  Kurikulum fleksibel  Pimpinan inovatif.

LANGKAH PENERAPAN
 Pilih kompetensi & topik yang sesuai disajikan dengan model ini.  Identifikasi sumber-sumber belajar yang tersedia. sumber Kembangkan tugas / pengalaman belajar bagi siswa.  Perkirakan waktu untuk setiap langkah.  Desain prosedur dan teknik evaluasi  Kembangkan lembaran kerja bagi siswa  Laksanakan.

“..Better Apa kualitas Pembelajaran itu?

capacity”

students’ learning

6

SISWA PENDIDIK
KURIKULUM BAHAN AJAR

MATERI

MASUKAN INSTRUMENAL KUALITAS PEMBELAJARAN

IKLIM PEMBELAJARAN

FASILITAS BELAJAR

MEDIA BELAJAR

SITEM PEMBELAJARAN

KURIKULUM & BAHAN BELAJAR

FASILITAS BELAJAR

MENGHASILKAN PROSES & HASIL BELAJAR YANG OPTIMAL SESUAI TUNTUTAN KURIKULUM

GURU

SISWA

MEDIA PEM BELAJARAN

PENUTUP
 Model terdiri dari 4 langkah yg mencerminkan “studentstudentcentered learning” learning”  Jika diterapkan secara benar akan mampu meningkatkan kualitas belajar siswa  Mempersyaratkan perubahan pola pikir, kurikulum fleksibel, & kreativitas.  Menghasilkan dampak instruksional dan dampak pengiring.  Mungkin merupakan masalah bagi guru yang sulit berubah dan guru baru.
7

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->