Anda di halaman 1dari 18

SAMPEL Sampel adalah bagian dari populasi yang diambil melalui cara-cara tertentu, mempunyai karakteristik tertentu, jelas

dan lengkap yang dianggap bisa representative (mewakili) populasi. Dinamakan penelitian sampel apabila peneliti bermaksud menggeneralisasikan hasil penelitian sampel. Yang dimaksud menggeneralisasi adalah mengangkat kesimpulan penelitian sebagai sesuatu yang berlaku bagi populasi. da beberapa hal mengapa penelitian sampel dipakai, yaitu! ". #bjek penelitian homogen atau hampir homogen. $. %enghematan biaya dan waktu. &. 'etelitian. Semakin besar jumlah populasi atau semakin banyak objek yang diteliti maka keakuratan hasil penelitian juga berkurang. 1 dapun syarat yang harus dipenuhi agar sampel bisa dikatakan sebagai sampel yang baik! ". Sampel harus representative. Suatu sampel dikatakan representative adalah apabila cirri-ciri sampel sama atau hamper sama dengan cirri-ciri populasi. $. (emadai. Suatu sampel dikatakan memadai apabila ukuran sampelnya cukup untuk meyakinkan kestabilan ciri-cirinya. TEHNIK SAMPLING )ehnik sampling merupakan cara yang dipergunakan dalam pengambilan sampel penelitian. )ehnik samplimg pada dasarnya dapat dibedakan menjadi dua, yaitu! 1. Probability Sampling 2. Non Probability Sampling

1. Probability Sampling %robability Sampling adalah cara pengambilan sampel berdasarkan probability (peluang) melalui proses acak (random). rtinya semua objek atau elemen populasi memiliki kesempatan yang sama untuk dipilih sebagai sampel. Di sini peneliti bersikap netral, tidak ada keinginan untuk mengistimewakan satu atau beberapa subjek untuk dijadikan sebagai sampel.
1 M Iqbal hasan, Pokok-Pokok Materi Metodologi Penelitian dan Aplikasinya, Galia Indonesia, Jakarta, 2002, 59

Dalam %robability Sampling terdapat beberapa model, yaitu! a. Simple random sampling (sampel acak sederhana) b. Strati*ied random sampling (sampel acak berlapis) c. +luster random sampling (sampel berkelompok) d. Systematic random sampling (sampel sistematis). Simple ran om !ampling adalah pengambilan sample penelitian dilakukan dengan menggunakan cara acak sederhana tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu. )iap unsur (anggota) populasi mempunyai kesempatan (probability) yang sama untuk dipilih menjadi sampel. (odel ini dilakukan jika anggota populasi dianggap homogen atau relative homogen. Simple random sampling dapat dilakukan dengan menggunakan dua metode, yaitu! ,ith replacement, artinya elemen yang sudah terpilih dikembalikan lagi sehingga bisa dipilih kembali. (isalnya -. & /", /$, /&, dan n. $, maka '. &0. 1 sampel "! /",/", $! /",/$, &! /",/&, 2! /$,/", 3! /$,/$, 4! /$,/&, 5! /&,/", 6! /$,/&, 1! /&,/& 7adi ada 1 perkiraan, sebab setiap sampel bisa dibuat perkiraan. ,ithout replacement, yaitu elemen yang sudah terpilih dikembalikan lagi, sehingga tidak akan terpilih kembali. '. -89n8 (--n)8 n8. n *actorial, n8. n(n-")(n-$):" ;8."8."<&8.&($)(").4,38. 3(2)(&)("). "$; karena -.&, n.$ '.&89$8(&-$)8.&.$."9$.".".& /" /$< /",/&< dan /$,/& tidak

Sampling !trati"ie yaitu sampel acak di mana populasi (elemen populasi) heterogen dan bertingkat (strata). danya strata tidak boleh diabaikan, dan setiap strata harus diwakili sebagai sampel. Sampling strati*ied dapat dibedakan menjadi dua, yaitu! Sampel acak berlapis proporsional, jika proporsi sampel pada setiap lapisan sama. Sampel acak berlapis tidak proporsional, jika proporsi sampelnya tidak sama. Sampling strati*ied dilakukan karena elemen-elemen populasi heterogen dan bertingkat (strata). %roses melakukan sampling strati*ied, adalah!

(embagi populasi menjadi sub populasi 9 stratum. %ada tiap sub populasi 9 stratum diambil sampel random. =asil pengambilan sampel tiap stratum digabungkan menjadi satu sampel yang diperlukan. plikasi %opulasi terdiri dari 3;; %'>, dengan komposisi $;; pedagang makanan, "3; pedagang mainan, ";; pedagang kerajinan dan 3; pedagang rokok. 7ika sampel yang ingin diambil $; peadagang, maka cara yang dipakai adalah! Stratum ? . $;;93;; @ $; . 6 pedagang Stratum ?? . "3;93;; @ $; . 4 pedagang Stratum ??? . ";;93;; @ $; . 2 pedagang Stratum ?A . 3;93;; @ $; . $ pedagang 7umlah sampel seluruhnya . $; pedagang. #l$!ter ran om !ampling yaitu bentuk sampling random di mana populasinya dibagi menjadi kelompok (cluster) dengan menggunakan aturanaturan tertentu. Dalam menentukan jenis cluster harus dipertimbangkan dengan masak tentang ciri-ciri yang ada. Dalam masyarakat kita jumpai ada cluster 9 kelompok yang berpro*esi sebagai guru, BC?, pedagang, petani, nelayan, dsb. %roses melakukan +luster random sampling adalah! (embagi populasi menjadi beberapa sub populasi 9 cluster. Dari kelompok tersebut, dipilih satu sejumlah kelompok (dengan cara acak). Dari satu sejumlah kelompok yang terpilih, ditentukan sampelnya (dengan cara acak). plikasi Sebuah desa mempunyai "3;; '', ingin diteliti mengenai respon pengguna )A merek %anasonic. Dntuk keperluan ini akan digunakan ";; ''. Dari "3;; '', dibagi menjadi 53 cluster dengan $; '' tiap kelompok. Dari 53 cluster, dipilih sebuah sampel random yang terdiri dari 3 cluster Dari 3 cluster pilihan ini, diperoleh 3 @ $; ''. ";; '' sebagai sampel. Sy!temati% ran om !ampling adalah sampling di mana pemilihan elemen anggota sampel yang pertama secara acak (random), pemilihan elemen berikutnya secara sistematis berjarak k, di mana k.-9n caranya adalah< -.4;;, n.$;, jadi k.4;;9$;.&; Sekarang pilih angka secara acak dari " s9d &;

(isalnya terpilih 3 sampel! / , / , / , / , : sampai diperoleh n.$;


3 &3 43 13

2. Non Probability Sampling adalah tehnik pengambilan sampel yang tidak memberi peluang (probability) sama bagi setiap unsur atau anggota populasi untuk menjadi sampel. #leh karena itu, sampel yang diambil tidak dapat dikatakan representative dan hasil perkiraan dari sampel tidak bisa dibuat generelalisasi. Yang termasuk sampling nonprobabilitas adalah! %urposive Sampling (sampel bertujuan) +onvenience Sampling (sampel Euota Sampling (sampel Fuota) Snowball Sampling (sampel bola salju) P$rpo!i&e Sampling adalah pemilihan elemen sampel dengan pertimbangan tertentu, misalnya pertimbangan keterbatasan waktu, tenaga, dan dana. %engambilan sampel dengan tehnik purposive sampling amat baik karena peneliti dapat memilih sumber data sesuai dengan pertimbangan peneliti sendiri dan variable yang diteliti sehingga dapat mewakili populasi. Sementara kelemahannya peneliti tidak dapat menggunakan statistik parametrik sebagai analisis data, karena tidak memenuhi persyaratan random. +ontoh Seorang mahasiswa ingin meneliti *aktor-*aktor yang mempengaruhi tingkat kesuksesan badan usaha. (ahasiswa mengambil koperasi yang bergerak dibidanng usaha toko sebagai objek penelitiannya. Dpilihnya satu koperasi yang sukses dan satu lagi koperasi yang kurang sukses. Dalam hal ini peneliti menitik beratkan pada kemampuan manajer. susmsi peneliti, manajer adalah *akkor terpenting dalam mengelola toko tersebut. +onvenience Sampling (sampel '$ota Sampling adalah menentukan sampel dari populasi yang mempunyai ciri-ciri tertentu sampai pada Fuota (jatah) yang diinginkan. Sebagai contoh, akan melakukan penelitian pada suatu kawasan yang dihuni ";;; ''. Dalam rangka penelitian itu diperlukan 3; '' dalam kategori umur dan pendapatan tertentu. Dalam penentuan sampelnya itu peneliti yang melakukan pertimbangan sendiri. Sno(ball Sampling adalah tehnik penentuan sampel yang mula-mula hanya jumlahnya kecil, kemudian membesar.

)*ANG LINGK*P PENELITIAN 1. Cuang >ingkup (ateri a. (otivasi guru yang dimaksudkan di sini adalah dorongan, bimbingan, pujian, hadiah, penghargaan, sangsi, pemberian nilai yang diberikan guru kepada murid-muridnya. 1). Dorongan, dalam penelitian ini adalah arahan, nasehat atau peringatan-peringatan yang diberikan guru bahasa ?nggris terhadap siswanya agar tumbuh semangat dan keinginannya untuk belajar lebih giat lagi. 2). Bimbingan, dalam penelitian ini adalah memberi bimbingan kepada siswa yang kesulitan baik di sekolah maupun di luar sekolah. 3). %ujian, dalam penelitian ini adalah memberikan pujian-pujian pada siswa yang telah melaksanakan tugas dengan baik. 4). =adiah, dalam penelitian ini guru memberikan hadiah pada siswa yang melaksanakan tugas dengan benar. 5). %enghargaan, dalam penelitian ini guru memberikan penghargaan pada siswa yang telah belajar dengan tekun dan melaksanakan tugas dengan baik.

6). Sangsi, dalam penelitian ini guru memberikan sangsi pada siswa yang nakal dalam kelas atau tidak melaksanakan tugas. ). %emberian nilai, dalam penelitian ini guru memberikan nilai yang baik kepada siswa yang melaksanakan tugas dengan baik dan memberi nialai buruk pada siswa yang tidak melaksanakan tugas. b. (inat belajar siswa yang mencakup ! senang dan suka pada pelajaran, masuk kelas sebelum guru masuk, mendenganrkan penjelasan guru dengan sungguh-sungguh. 1). Senang, dalam penelitian ini siswa merasa senang pada pelajaran bahasa ?nggris 2). Suka, dalam penelitian ini siswa suka pada pelajaran bahasa ?nggris 3). (asuk kelas sebelum guru masuk, siswa yang minatnya tinggi pada materi bahasa ?nggris sebelum guru masuk dia sudah berada di ruang kelas menunggu guru materi tersebut 4). (endengarkan penjelasan guru dengan sungguh-sungguh, ketika guru bahasa ?nggris menjelaskan siswa tidak bergurau atau bercakap-cakap dengan temannya perhatiannya terpusat pada guru.

2. Cuang >ingkup >okasi dapun lokasi penelitian di sini adalah (adrasah liyah $ nnuFayah

Guluk- Guluk 'ec. Guluk-Guluk Sumenep. Sedangkan subjek dari penelitian ini adalah guru Bahasa ?nggris dan seluruh siswa kelas ?, ??, dan ???. (adrasah liyah $ nnuFayah Guluk-Guluk Sumenep dengan

mengambil semester kedua tahun pelajaran $;;3H$;;4.

!. Si!temati+a Pemba,a!an %ada garis besarnya skripsi ini terdiri dari 3 bab. dari masing-masing bab, sebagai beriktu ! Bab ? dalah pendahuluan dengan sub bahasan antara lain ! dapun perincian

>atar belakang, rumusan masalah, penegasan judul, tujuan dan man*aat penelitian, alasan memilih judul, ruang lingkup penelitian, postulat dan hipotesis dan sistematikan pembahasan. Bab ?? yaitu mengenai kajian teoritis tentang motivasi guru yang meliputi! pengertian motivasi, beberapa pendapat tentang motivasi, *ungsi*ungsi motivasi, tujuan motivasi, pentingnya motivasi dan teknik motivasi, serta kajian teoritis tentang minat belajar yang meliputi ! pengertian minat belajar, *aktor-*aktor yang mempengaruhi minat belajar dan kiat-

kiat dalam meningkatkan minat belajar. 7uga tinjauan teoritis tentang pembelajaran bahasa ?nggris yang meliputi ! pengertian pembelajaran bahasa ?nggris, pentingnya belajar bahasa ?nggris dan metodologi pembelajaran bahasa ?nggris. 'emudian dilakukan analisis teoritis tentang pengaruh motivasi guru terhadap minat belajar bahasa ?nggris siswa meliputi ! membentuk optimisme gairah belajar siswa, menciptakan minat belajar. Bab ??? adalah pemaparan metodologi penelitian yang pembahasannya antara lain ! pengertian penelitian, metode penentuan subjek, metode pengumpulan data, dan metode analisis data. Bab ?A yaitu menyangkut laporan hasil penelitian yang memuat persiapan pelaksanaan, penyajian data, analisis data dan pembuktian hipotesis. khirnya pada bab A adalah penutup yang berisi kesimpulan dan saran-saran.

lat penilaian yang dapat digunakan adalah non tes berupa skala likert dengan lima kategori seperti sangat setuju, setuju, raguragu, tidak setuju, sangat tidak setuju. +ontoh ! No. ". Pertanyaan Saya sangat tertarik pada bahasa
SS S ) TS ST S

$.

?nggris Bahasa ?nggris sangat penting bagi masa depan kita. Dan seterusnya

". MET-.E PENENT*AN S*/0EK Dalam penentuan subjek ini penulis menggunakan pendekatan populasi dan sampel. 1. %opulasi %opulasi adalah keseluruhan subjek penelitian ( rikunto, $;;$ ! ";6) Secara umum yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas ?, ?? dan kelas ??? (adrasah liyah $ nnuFayah Guluk-

Guluk Sumenep )ahun %elajaran $;;3-$;;4. yang berjumlah $"& siswa, yang semuanya putra. TA/EL 1. 'I D - S?S, ( $ ---DE Y =

)ahun %elajaran $;;3-$;;4 -o ". $. ? ?? 'elas B ?% ?%S 7enis kelamin >aki-laki %erempuan 2$ 2$ &$ &$ 7umlah 2$ 2$ &$ &$

?% ?%S 7D(> = Sumber data, Statistik ( &. ???

&" &2 $"& nnuFayah

&" &2 $"&

2. Sampel Sampel adalah kelompok kecil yang diamati dan merupakan bagian dari populasi sehingga si*at dan karakteristik populsi juga dimiliki oleh sampel (Sedarmayanti, $;;$ ! "$2). Dari populasi di atas yaitu seluruh siswa kelas ?, ??, dan kelas ??? (adrasah liyah $ nnuFayah Guluk-Guluk )ahun %elajaran $;;3-

$;;4, maka penulis mengambil sampel dengan menggunakan strati*ied

proportional random sampling (sampel acak). Strati*ied sampling adalah


merode pengambilan subjek yang digunakan apabila populasinya bertingkat-tingkat atau berkelas-kelas. %roportional sampling (sampel seimbang) atau sebanding artinya pengambilan subjek dengan dibuat seimbang atau sebanding antara kelompok yang satu dengan kelompok yang lain. Candom sampling adalah engambilan sampel apabila semua anggota populasi memperoleh kesempatan yang sama untuk menjadi anggota sampel.Dengan cara undian, maka penelitian ini terlepas dari

perasaan ingin mengistimewakan satu atau beberapa subjek untuk dijadikan sampel, ( rikunto, $;;$ ! """). +ara-cara pengambilan sampel yaitu apabila subjeknya kurang dari ";;, lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi, jika jumlah subjeknya besar dapat diambil antara ";-"3 J atau $;-$3 J atau lebih ( rikunto, $;;$ ! ""$). Berdasarkan pendapat di atas, maka penulis menggunakan penelitian sampel karena jumlah populasinya sangat besar yaitu $"& siswa. %enulis mengambil &3 J dari populasi yang ada yaitu $"& responden menjadi 5$ responden sebagai sampelnya. =al ini dilakukan karena ! a. (elihat kemampuan penulis dari segi waktu tenaga dan dana (biaya) b. (elihat luasnya populasi, &3 J sudah dianggap mewakili banyaknya populasi yang ada. Dengan demikian maka teknik penentuan sampel yang dipergunakan adalah teknik Kstrati*ied proportional random samplingK dengan cara undian, sedangkan perinciannya sebagai berikut ! TA/EL 2 %I-G (B?> - S (%I> %I-I>?)? -

-o ". $. &. ? ??

'elas B ?% ?%S ?% ?%S

??? 7D(> =

7umlah %opulasi 2$ Siswa 2$ Siswa &$ Siswa &$ Siswa &" Siswa &2 Siswa $"& Siswa

7D(> = S (%I> (&3J) "2 Siswa "2 Siswa "" Siswa "" Siswa "" Siswa "" Siswa 5$ Siswa

Dalam penelitian ini, angket merupakan metode pengumpalan data yang utama dan sebagai penunjangnya penulis menggunakan observasi, interviu dan dokumentasi.

!. Anali!i!

ata

Setelah penulis memperoleh data-data dari lapangan kemudian dianalisa secara kuantitati* (analisis statistik) dengan menggunakan tehnik Kkorelasi produck momentK.

dapun tehnik korelasi produck moment adalah sebagai berikut !


#xy ) #x 2)#y 2 ) # xy )
# x 2)# y )
2

@y .

'eterangan ! rr@y . 'oe*iesien korelasi %ruduct (oment

@y . 7umlah dari hasil @ dengan y @$ . 7umlah @$ y$ . 7umlah y$ ( rikunto,$;;$,"24.)

Dntuk membangkitkan minat siswa dalam belajar ada beberapa cara yang dapat guru lakukan. a. (embangkitkan adanya kebutuhan b. (enghubungkan persoalan dengan pengalaman yang telah lalu c. (emberi kesempatan untuk menadapat hasil yang baik d. (engunakan berbagai macam bentuk 9 metode mengajar

Pengar$, Moti&a!i G$r$ ter,a ap Minat /ela1ar /a,a!a Inggri! Si!(a MA 2 Ann$2aya, G$l$+3G$l$+ S$menep Ma $ra Ta,$n 2445324467.

ANGKET PENELITIAN
dorongan, bimbingan, %ujian, =adiah, %enghargaan, Sangsi, %emberian nilai. (embangkitkan kebutuhan pada diri anak, )etapkan tujuan-tujuan yang terbatas dan pantas serta tugas-tugas yang terbatas, jelas dan wajar, Dsahakan agar murid senantiasa mendapat in*ormasi tentang kemajuan dan hasil-hasil yang dicapainya, =adiah, (an*aatkan cita-cita, sikap-sikap dan

rasa ingin tahu anak, Suasana yang mengembirakan dan kelas yang menyenangkan, %etunjuk ! 7awablah %ertanyaan dengan memberi (/) pada salah satu jawaban yang sesuai dengan kenyataan yang adik alami. -ama ! kelas !

1. 8areabel 9 moti&a!i g$r$. 1. %ernahkah guru adik memberikan bimbingan belajar Bahasa ?nggris diluar jam sekolah L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 2. pakah guru adik pernah menganjurkan untuk berbehasa ?nggris L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 3. pakah guru adik membimbing jika ada kesulitan dalam belajar bahasa ?nggris L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 4. %ernahkah guru adik memberikan penghargaan pada prestasi yang adik capai L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 5. %ernahkah guru adik mecontohkan orang-orang yang sukses dalam belajar L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 6. %ernahkah guru adik memberikan pujian pada prestasi yang adik peroleh L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah . pakah guru adik memberikan pekerjaan rumah(%C) L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah $. pakah guru adik memberikan hukuman pada adik atau teman adik yang berbuat kekeliruan atau tidak melaksanakan tugas L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 9. %ernahkah guru adik menganjurkan untuk berbahasa ?nggris baik diluar kelas maupun di dalam kelasL a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 10. pernahkah guru adik membeikan dorongan untuk belajar L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 11. pakah guru adik memberikan ujian selain ujian semesterL a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah

12.

pakah guru adik memberitahukan hasil ulangan bahasa ?nggris yang adik peroleh L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah

2. 8ariabel : minat bela1ar Senang, Suka, (asuk kelas sebelum guru masuk, (endengarkan penjelasan guru dengan sungguh-sungguh. dari dalam ! *aktor kematangan9pertumbuhan, kecerdasan, latihan, motivasi, dan *aktor pribadi. dari luar ! *aktor keluarga9keadaan rumah tangga, guru dan cara mengajarnya, alat-alat yang dipergunakan dalam belajar mengajar, lingkungan dan kesempatan yang bersedia, dan motivasi sosial. pakah adik senang belajar bahasa ?nggris L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 2. pakah adik selalu menyediakan waktu untuk belajar bahasa ?nggris di rumahL a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 3. 7ika adik tidak diberi bimbingan apakah adik senang belajar sendiri L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 4. pakah adik bosan ketika guru bahasa ?nggris adik sedang menerangkan L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 5. pakah adik memperhatikan dengan sungguh-sungguh penjelasan guru bahasa ?nggris adik L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 6. pakah adik membaca kembali pelajaran yang diberikan guru bahasa ?nggris adikL a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah . pakah adik selalu berusaha untuk mendapatkan nilai tinggi materi bahsa ?nggris adik L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah $. Setelah menerima pelajaran dari guru bahasa ?nggris adik, apakah adik tertarik untuk mempraktekkannya L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 9. pakah adik senang bila guru bahasa ?nggris adik memberikan dorongan untuk belajar L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 10. Sekalipun tidak dibri ganjaran, apa adik semangat untuk balajar bahasa ?nggris L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 1.

11. 'etika guru adik sedang menjelaskan pelajaran, apa adik bercakap-cakap dengan9berbisik-bisik dengan teman sebangku adik L a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah 12. 'alau adik diberi tugas oleh guru bahasa ?nggris adik apa adik menyelesaikan dengan baikL a. Ya, selalu b. 'adang-kadang c. )idak pernah