Proses dalam Lesson Study

KITARAN LESSON STUDY

(1) Tentukan Gol / Matlamat Pengajaran

(5) Mengubahsuai Rancangan Mengajar

(2) Sediakan Rancangan Mengajar (lesson plan)

(4) Menilai / Reflek Pengajaran

(3) Laksana / Perhati Pengajaran

Nota: Knowledgeable Others dilibatkan dalam Langkah 3 & 4

(1) Tentukan Gol / Matlamat Pengajaran

Bincangkan:
Visi / Matlamat sekolah Matlamat mata pelajaran Sukatan mata pelajaran Hasil pembelajaran yang diharapkan Realiti / Situasi sebenar Mengenal pasti jurang pembelajaran Mengenal pasti matlamat pengajaran untuk merapatkan jurang pembelajaran

Langkah 1
Visi / Matlamat sekolah: Matlamat mata pelajaran:

Hasil pembelajaran yang diharapkan

Realiti / Situasi sebenar

Jurang pembelajaran

Matlamat Pengajaran:

Visi / Matlamat sekolah: Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . .

Hasil pembelajaran yang diharapkan Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik

Realiti / Situasi sebenar

Jurang pembelajaran

Matlamat Pengajaran:

Visi / Matlamat sekolah: Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . .

Hasil pembelajaran yang diharapkan Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik

Realiti / Situasi sebenar Murid kurang kemampuan menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik

Jurang pembelajaran

Matlamat Pengajaran:

Visi / Matlamat sekolah: Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . .

Hasil pembelajaran yang diharapkan Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik

Realiti / Situasi sebenar Murid kurang kemampuan menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik

Jurang pembelajaran

Kemahiran menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik perlu ditingkatkan

Matlamat Pengajaran:

Visi / Matlamat sekolah: Matlamat mata pelajaran:

Hasil pembelajaran yang diharapkan Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik

Realiti / Situasi sebenar Murid kurang kemampuan menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik

Jurang pembelajaran

Kemahiran menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik perlu ditingkatkan

Matlamat Pengajaran: Memupuk kemahiran pemikiran aras tinggi (Higher Order Thinking Skill) dalam pengajaran matematik.

(2) Sediakan Rancangan Mengajar

Mengkaji sukatan pelajaran Mengkaji topik / unit Mengkaji bahan kurikulum termasuk buku teks Mengkaji masalah / kekurangan murid Mengenal pasti hasil pembelajaran Merancang kandungan pengajaran Merancang tindakan guru Menjangka / Meramal respon murid . . . dll

Langkah 2
Menyediakan rancangan pengajaran kolaborasi: 1. Beberapa pengajar membincangkan secara terperinci tentang tema pengajaran yang telah dipilih untuk difokuskan. 2. Seterusnya membincangkan kandungan dan bahan pengajaran serta kaedah yang digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. 3. Akhir sekali, pengajar akan berhujah cara untuk memperbaiki rancangan pengajaran sebelum melaksanakannya.

Hasil Pembelajaran: . . . Rujuk Toolkit 2 . . .

Perkembangan Pengajaran

Kandungan / Konsep

Proses Pengajaran dan Pembelajaran (Tindakan Guru dan Aktiviti Murid)

Jangkaan Pemikiran Murid

(3) Laksana / Perhati Pengajaran

Perhatikan respon murid: Secara teliti dan terperinci Reaksi murid terhadap pengajaran Aktiviti murid yang signifikan Pada masa yang sama, fikirkan / reflek terhadap Rancangan Mengajar: Apakah kelemahan yang dikesan? Apakah penambahbaikan yang boleh dilakukan? Bagaimana kualiti pembelajaran dapat ditingkatkan?

Langkah 3
Menjalankan dan memerhatikan pengajaran: 1. Salah seorang daripada pengajar bersetuju untuk menjalankan pengajaran berdasarkan rancangan pengajaran dan pengajar lain memerhati secara aktif dan mecatat tentang apa yang berlaku semasa sesi pengajaran dan pembelajaran. 2. Setiap pengajar mempunyai peranan yang khusus untuk memerhatikan aktiviti-aktiviti pendidikan yang tersurat dan tersirat di dalam kelas.

(4) Menilai / Reflek Pengajaran

Membincang respon murid Membincangkan pembelajaran murid dan pengajaran guru Membincang P&P secara profesional
Apa yang menarik perhatian saya Pemahaman saya tentang apa yang diperhatikan Soalan yang dicetuskan dari pemerhatian itu

Langkah 4
Menilai & membuat refleks: 1. Selepas sesi pengajaran, semua pengajar akan berkumpul sebagai satu kumpulan untuk menilai rancangan pengajaran dan pelaksanaannya. 2. Semasa sesi ini, mereka mengkaji kesesuaian tema pengajaran, bahanbahan yang digunakan, kaedah pengajaran, masalah dengan prestasi pengajar, dan tindak balas pelajar dalam aktiviti-aktiviti dalam kelas.

(5) Mengubahsuai Rancangan Mengajar

Berpandukan hasil perbincangan dan refleksi terhadap pengajaran . . . Apa kata kita . . . mengubahsuai Rancangan Mengajar? mengajar semula pelajaran ini? mengajar semula pelajaran ini kepada murid kelas lain? mengajar dengan menggunakan lebih banyak media? mengajar dengan . . . ?

Langkah 4 Merefleksi dan mengubahsuai: 1. Pengajar membincangkan cara untuk menyemak semula rancangan pengajaran dan amalan kaedah pengajaran. 2. Berdasarkan pemerhatian dan refleksi mereka, pengajar mencadangkan strategi pengajaran-pembelajaran yang baru, berkongsi penemuan mereka dan menjalankan pembelajaran terarah kendiri, pembangunan profesional kendiri dan penyelidikan berasaskan konteks pengajaran. 3. Pengajar menyediakan langkah-langkah tindakan yang akan diambil berdasarkan apa yang dipelajari dan apa yang perlu dicapai untuk memperkayakan amalan dalam kelas dan meningkatkan proses pembelajaran.

Pengumpulan Data dalam Lesson Study

Menyimpan satu fail LS Membuat catatan perjumpaan / perbincangan Menyediakan draf Rancangan Mengajar Nota pemerhatian individu Refleksi individu Data murid yang berkaitan dalam LS

Faktor Kejayaan Lesson Study

Guru mempunyai keazaman dan keikhlasan untuk belajar proses pembelajaran murid yang kompleks Seorang atau lebih guru daripada kumpulan berupaya mencetus dan memimpin perbincangan dalam kumpulan agar maklumat atau data dapat diterjemahkan dalam pengajaran harian Menjadikan tema kajian sebagai panduan pembelajaran kepada para guru dalam Lesson Study.