IE MANUEL SEGUNDO DEL AGUILA VELSQUEZ

SESIN DE APRENDIZAJE N 04 1. Datos Informativos a. Institucin Educativa b. Docente c. rea d. Grado y Seccin e. Da y Hora f. Duracin g. Denominacin : Manuel Segundo de guila Velsquez : Aurora Mesa Tello (amtello2@hotmail.com) : Ingls : 3ro C, D 4:50 6:10 : 18 - Abril : 2 hrs. : Opposites Adjectives

2. APRENDIZAJE ESPERADO / CONTENIDO

CAPACACIDAD (de la unidad) Expresin y Comprensin oral: Describe sus caractersticas fsicas y la de su edad y de su personalidad usando el orden de los adjetivos. Produccin de textos: Redacta textos sencillos, describiendo aspecto fsico de personas, utilizando las estructuras gramaticales adecuadas. ACTITUD ANTE EL REA

APRENDIZAJE ESPERADO

CONOCIMIENTOS

Reconoce y emplea adjetivos calificativos opuestos y colores al describir a las personas. Redacta textos sencillos, describiendo caractersticas personales, utilizando las estructuras adecuadas.

Vocabulario propio para las situaciones presentadas. Formas de indicar posesin: con el verbo tener (have) y con apostrofe y S (s). Y con adjetivos posesivos.

Valora la riqueza comunicativa del idioma ingles

3. ESTRATEGIAS 3.1. Estrategias de aprendizaje (Procesos cognitivos) - Recepcin de informacin a travs del video presentado. - Identifica las estructuras adecuadas para describir rasgos fsicos - Elige las que va a usar segn la persona. - Redacta sus textos respetando las estructuras (Ejecuta). 3.1. Estrategias de enseanza (Procesos pedaggicos) - Motivacin. - Recuperacin de saberes previos. - Conflicto cognitivo. - Metacognicin

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4. DESARROLLO DE LA SESION
Momento Pedaggico CONTENIDOS SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS TIEMPO

Vocabulario adecuado a la intencin comunicativa.

Los estudiantes observan un video Describing people. (Anexo 1) Los estudiantes anotan en su cuaderno las palabras que le son familiares. Se verifica las palabras escribiendo una por Video una en la pizarra Se practica pronunciacin. Flashcards Se propicia el conflicto cognitivo plantendoles pregunta sencillas: o Do you know the opposite of TALL? o Do you know the opposite of THIN? Se enuncia el propsito de la sesin. Se pega en la pizarra flashcards de adjetivos calificativos y de personalidad. Los estudiantes tienen que escribir el adjetivo opuesto. Se presenta algunas imgenes para que ellos Papelotes describan oralmente. (Anexo 2) Flash Luego dos o tres voluntarios salen al frente y cards otro amigo hace la descripcin tanto en su apariencia fsica como en su personalidad. Al final ellos hacen una breve descripcin sobre s mismos en el blog del curso. Se presenta la descripcin de un(a) de las figuras presentadas. Los alumnos socializan sus respuestas en una plenaria. La docente propicia espacios de reflexin sobre lo aprendido.

INICIO

20

Adjetivo descriptivos DESARROLLO

Formas para indicar posesin, Usando s, o con el verbo Have.

50

CIERRE

10

5. EVALUACIN
CRITERIO DE EVALUACIN EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL PRODUCCIN DE TEXTOS ACTITUD ANTE EL REA INDICADOR DE EVALUACIN Describe caractersticas fsicas y de personalidad de las personas con pronunciacin clara y en textos sencillos. Redacta textos sencillos, describiendo caractersticas personales, utilizando las estructuras adecuadas. Valora la riqueza comunicativa del idioma ingles INSTRUMENTO DE EVALUACIN

ESCALA VALORATIVA

LISTA DE COTEJO

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6. BIBLIOGRAFA Douglas Brown, H Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language pedagogy, 1er,Edition, Pearson Education Ministerio de Educacin. Ingls. 3er Grado. Educacin Secundaria English for teens 3 Grado de Educacin Secundaria Richamond Publishing LINKOGRAFA http://www.youtube.com

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ESCALA VALORATIVA REA: _______________________________________________________________ GRADO: ________________________________ SECCIN: ____________________ FICHA DE OBSERVACIN
Describe caractersticas fsicas y de personalidad de las personas con pronunciacin clara, y en textos sencillos Redacta textos sencillos, describiendo caractersticas personales, utilizando las estructuras adecuadas.

INDICADORES N ORDEN

APELLIDOS Y NOMBRES

Pronuncia correctamente vocabulario para describir personas (A1)

Identifica estructuras adecuadas para describir rasgos fsicos y personales (A1)

Selecciona y aplica los trminos segn la persona a describir (A3)

Participa activamente en clase (A4)

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

PROMEDIO

Valora la riqueza comunicativa del idioma ingls.

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LISTA DE COTEJO

Indicadores Muestro inters en aprender. Comprendo lo que leo. Me expreso con seguridad y claridad Identifico las estructuras descriptivas Soy consciente de la importancia del aprendizaje de un segundo idioma.

Siempre

A veces

Nunca

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ANEXO 1

Video: http://www.youtube.com/watch?v=xQaqtIHHoaU

ANEXO 2

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