Escuela de Prvulos San Agustn

Proyecto de Integracin Escolar

Adecuacin Curricular No Significativa

Alumno: Nivel: 1 nivel de transicin Profesora Especialista: Priscila Gutirrez Seplveda N de Registro: 15158 mbito Educativo: Comunicacin, Ncleo: lenguaje verbal, Ejes: comunicacin oral e iniciacin a la lectura. Criterios de logro: L: Logrado (81% a 100%) Eje de Aprendizaje: Comunicacin Oral Nivel de competencias: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Aprendizaje Esperado 1NT 1 Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas. Indicadores 1 Establece dilogos fluidos y espontneos con sus amigos y adultos que le rodean, demostrando seguridad. Comenta experiencias mejorando el uso de los tiempos verbales. Estrategias de evaluacin Solicita ayuda al adulto del nivel ante una necesidad, permiso, duda o acotacin. Observa dinmica junto a sus compaeros en sala y patio. Expone diariamente las actividades realizadas al llegar a su casa despus de clases y aquellas que realizar una vez que termine la jornada. Responde Nomina elementos que son parte de una categora dada. Expone acerca de un tema de inters (programa, juego, actividad preferida, otro). Nomina elementos pertenecientes o asociados con diversas categoras alusivas a los proyectos de aprendizaje. 3)Escucha atentamente cuentos, fbulas, 1 S 2S

Periodo de Aplicacin: Periodo escolar 2014

VL: en Vas de Logro (41% a 80%)

I: Iniciando el aprendizaje (1% a 40%)

NI: No Iniciado (0)

2 Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas 2 Responde preguntas en torno a un tema de inters de su inters, empleando un vocabulario adecuado e personal. incorporando algunas palabras nuevas. Expone un tema de inters personal, dando algunas caractersticas mediante el uso de oraciones comprensibles. 3Evoca hasta 5 elementos pertenecientes a una misma categora. 3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales Disfruta de diferentes textos escuchados

Escuela de Prvulos San Agustn

Proyecto de Integracin Escolar breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de Parafrasea un texto oral con apoyo grfico, siguiendo algunos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, una secuencia de inicio, desarrollo y cierre fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. Recuerda y parafrasea sin apoyo grfico de manera que destaca elementos centrales Relata ancdotas de manera ms o menos precisa, mejorando cada vez. 4 Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters, Responde directamente las instrucciones preguntadas instrucciones explcitas y preguntas relativas a: tiempo, por la educadora, evidenciando comprensin mediante lugar y explicaciones sencillas. la retroalimentacin. Responde cada paso a paso de la secuencia de una tarea dada. Participa en los ejemplos, ejecuciones en la pizarra durante las explicaciones de los contenidos leyendas, poemas, adivinanzas, rimas, otros. 3Narra diferentes tipo de textos apoyado de escenas, siguiendo la secuencia y enfatizando lo visualmente destacable. Parafrasea un cuento sin apoyo visual. Cuenta experiencias del fin de semana casa da lunes. Repite cada instruccin dada por el docente demostrando haber comprendido cmo realizar la tarea. Participa en los ejemplos concretos que el docente realiza frente a una explicacin de un contenido en particular

Eje de Aprendizaje: Iniciacin a la Lectura Nivel de competencias: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Aprendizaje Esperado 1NT 6 Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas finales. Indicadores 6 Segmenta palabras de slabas directas e indirectas de 1,2 y 3 slabas de manera adecuada. Cuenta las slabas de una palabra Identifica palabras largas y cortas a partir del nmero de slabas que tenga Identifica la slaba final de palabra de 2 slabas Asocia aquellas palabras de dos slabas que tiene igual slaba final Estrategias de evaluacin 6 Aplaude las slabas o agrupa fichas por cada slaba. Grafica de diferentes modos el nmero de slabas de una palabra y luego las cuenta. Utilizando el apoyo grfico de cada slaba separada en las palabras, distingue las cortas y largas. Aplaude ms fuerte la ltima slaba de palabras de dos slabas Identifica entre cuatro palabras de dos slabas aquellas que tienen igual slaba final. 1 S 2S

Escuela de Prvulos San Agustn

Proyecto de Integracin Escolar 8 Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. 8 Asocia fonemas y grafema de vocales imprenta maysculas Asocia fonemas y grafemas de vocales imprenta minsculas 10 Recuerda y nombra personajes Recuerda y nombra caractersticas de los personajes. Nombra el lugar donde se desarrolla el texto Relata algunos hechos que son parte del texto escuchado. 8 Mediante un color determinado para cada una Forma con su cuerpo la vocal en proceso de aprendizaje. Actividades generativas (modelar, recortar, encerrar, la distingue de otras, entre otras). Escucha del texto. Parafraseo y responde preguntas explcitas.

10 Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas descripciones.

Profesora de Integracin

Educadora de Prvulos

Coordinadora PIE

UTP