DRAF

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH KSSR TAHUN DUA

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN

BAHASA MALAYSIA

KANDUNGAN
RUKUN NEGARA FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN KATA PENGANTAR PENDAHULUAN TUNJANG KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH MATLAMAT OBJEKTIF FOKUS SUSUNAN KANDUNGAN STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA Standard Kurikulum Kemahiran Bahasa Aspek Seni Bahasa Aspek Tatabahasa Pengisian Kurikulum Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Kemahiran Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Kemahiran Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Kemahiran endengar dan Bertutur emba!a enulis

Muka Surat
ii iii 1 2 3 3 4 4 4 4 5 5 7 10 14 17 20 23 25

Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Aspek Seni Bahasa Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Aspek Tatabahasa

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

RUKUN NEGARA

BA"A#ASA$%A negara kita ala&sia mendukung !ita'!ita untuk men!apai perpaduan &ang lebih erat dalam kalangan seluruh mas&arakatn&a( memelihara satu !ara hidup dem)kratik( men!ipta mas&arakat &ang adil bagi kemakmuran negara &ang akan dapat dinikmati bersama se!ara adil dan saksama( menjamin satu !ara &ang liberal terhadap tradisi'tradisi kebuda&aan &ang ka&a dan berbagai'bagai !)rak( membina satu mas&arakat pr)gresi* &ang akan menggunakan sains dan tekn)l)gi m)den( AKA KA +, rak&at ala&sia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk men!apai !ita'!ita tersebut berdasarkan prinsip'prinsip &ang berikut K.P./0A%AA$ K.PA1A T2"A$ K.S.T+AA$ K.PA1A /A3A 1A$ $.4A/A K.52"2/A$ P./5. BA4AA$ K.1A25ATA$ 2$1A$4'2$1A$4 K.S6PA$A$ 1A$ K.S2S+5AA$

ii

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di

ala&sia ialah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan

p)tensi indi7idu se!ara men&eluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan &ang seimbang dan harm)nis dari segi intelek, r)hani, em)si, dan jasmani berdasarkan keper!a&aan dan kepatuhan kepada Tuhan8 2saha ini bertujuan untuk melahirkan 9arganegara ala&sia &ang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungja9ab dan berkeupa&aan men!apai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharm)nian dan kemakmuran keluarga, mas&arakat, dan negara8

iii

PENDAHULUAN
Perkembangan semasa dalam arus gl)balisasi &ang sangat dinamik, menuntut perubahan dalam dunia pendidikan8 Seiringan dengan itu, Kementerian Pelajaran ala&sia mengambil inisiati* men&emak dan melakukan penambahbaikan dalam kurikulum8 Selaras dengan perubahan tersebut, kurikulum Bahasa ala&sia turut melalui pr)ses semakan dan penambahbaikan dalam penggubalann&a hingga terhasil Standard Kurikulum Bahasa ala&sia8 Standard &ang diketengahkan ini mengandungi Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran8 Standard ini merupakan pern&ataan &ang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai murni &ang mesti dipelajari dan dikuasai )leh murid di sek)lah jenis kebangsaan8 Penggubalan Standard Kurikulum Bahasa ala&sia berpaksikan /ukun $egara, 1asar Pendidikan Kebangsaan dan :alsa*ah Pendidikan Kebangsaan8 Standard ini menjunjung peranan bahasa ela&u sebagai bahasa kebangsaan, bahasa rasmi, bahasa perpaduan negara, dan bahasa ilmu8 Standard ini turut menitikberatkan penggabungjalinan kemahiran bahasa, pen&erapan ilmu dan nilai murni8 Standard Kurikulum Bahasa ala&sia b)leh dijadikan pemangkin untuk memahami akal budi, pemikiran dan s)si)buda&a penuturn&a ke arah melahirkan semangat !inta akan bahasa dan tanah air &ang dik)ngsi bersama dalam satu 9a9asan demi memartabatkan bahasa ela&u8 Pada asasn&a, pembinaan kerangka Standard ini berdasarkan prinsip Kurikulum Bersepadu Sek)lah /endah8 Standard ini mengetengahkan pendekatan berbentuk m)dular dan pembelajaran se!ara didik hibur bagi men!ungkil p)tensi murid untuk mener)ka pelbagai bidang ilmu pengetahuan8 Seterusn&a, memb)lehkan murid memperkembangkan keupa&aan dan penguasaan kemahiran bahasa, serta berk)munikasi menggunakan bahasa ela&u se!ara berkesan dan bertatasusila dalam semua urusan8 Bagi sek)lah jenis kebangsaan, penggubalan Standard Kurikulum Bahasa ala&sia mengambil kira pr)ses pengajaran dan pembelajaran Bahasa ala&sia &ang menggunakan pendekatan bahasa kedua kepada murid untuk memper)leh kemahiran bahasa &ang ditentukan dalam Standard Kurikulum Bahasa ala&sia8 Standard ini juga menekankan kepelbagaian minat dan ke!erdasan &ang berbe;a dalam kalangan murid8 Selain itu, akti7iti k)kurikulum di luar bilik darjah turut dijadikan landasan bagi membina ke&akinan diri, mengetengahkan bakat, memupuk si*at kepemimpinan, dan ket)k)han murid dalam pelbagai bidang8 Akti7iti k)kurikulum juga berupa&a memantapkan penguasaan berbahasa murid serta men&)k)ng pelaksanaan Standard Kurikulum Bahasa ala&sia8

TUNJANG KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Standard Kurikulum Bahasa
1

ala&sia dibina berasaskan enam tunjang,

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF
&ang seimbang, berpengetahuan dan berketerampilan seperti &ang terdapat dalam /ajah 18

iaitu K)munikasi( Ker)hanian, Sikap dan $ilai( Kemanusiaan( 5iterasi Sains dan Tekn)l)gi( :i;ikal dan .stetika( dan Keterampilan 1iri8 .nam tunjang tersebut merupakan d)main utama &ang men&)k)ng antara satu sama lain dan disepadukan dengan pemikiran kritis, kreati* dan in)7ati*8

/ajah 1- Standard Kurikulum Berasaskan Enam Tunjang

MATLAMAT
Kesepaduan ini bertujuan untuk membangunkan m)dal insan Standard Kurikulum Bahasa ala&sia Sek)lah /endah digubal untuk memb)lehkan murid berketerampilan dalam berbahasa dan b)leh berk)munikasi untuk memenuhi keperluan diri, memper)leh
2

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF
i<8 <8 memba!a, memahami perkataan, *rasa dan a&at daripada pelbagai sumber dengan lan!ar, sebutan &ang jelas dan int)nasi &ang betul( memba!a dan memahami maklumat &ang tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan untuk memberi resp)ns dengan betul( memba!a dan menaakul untuk memindahkan maklumat &ang terdapat dalam pelbagai bahan8 memba!a pelbagai bahan ba!aan bagi memperka&a k)sa kata dan maklumat untuk memupuk minat memba!a( melakukan akti7iti pramenulis dengan betul( menulis se!ara mekanis dengan betul dan kemas( membina dan menulis perkataan, *rasa dan a&at dengan betul( menulis imlak dengan tepat8 men!atat dan menulis untuk men&ampaikan maklumat tentang sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa &ang santun( menghasilkan penulisan kreati* dalam pelbagai genre dengan betul( mengedit dan memurnikan hasil penulisan( menulis ulasan berdasarkan maklumat &ang diper)leh daripada pelbagai sumber( menggunakan sistem bahasa &ang betul dalam pertuturan, pemba!aan dan penulisan( dan mengha&ati dan mengamalkan nilai murni, bersikap p)siti*, semangat patri)tik dan ke9arganegaraan melalui akti7iti berbahasa8

pengetahuan, ilmu, kemahiran, maklumat, nilai dan idea serta hubungan s)sial dalam kehidupan harian8

OBJEKTIF
urid &ang mengikuti pengajaran dan pembelajaran Standard Kurikulum Bahasa ala&sia Sek)lah /endah berkeupa&aan untuki8 ii8 iii8 i78 78 7i8 7ii8 mendengar, menge!am, mengajuk dan menentukan arah bun&i persekitaran dengan teliti dan betul( mendengar, memahami, dan men&ebut bun&i bahasa iaitu abjad, perkataan, *rasa dan a&at dengan betul( mendengar, memahami dan memberikan resp)ns berdasarkan arahan, pesanan dan pertan&aan dengan betul( bertutur dan berbual serta men&atakan permintaan tentang sesuatu perkara dalam situasi *)rmal dan tidak *)rmal dengan betul se!ara bertatasusila( ber!erita sesuatu perkara dan men!eritakan semula perkara &ang didengar menggunakan sebutan &ang jelas dan int)nasi &ang betul( berbi!ara untuk men&ampaikan maklumat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan tepat se!ara bertatasusila( berbin!ang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber se!ara bertatasusila(

<i8 <ii8 <iii8 <i78 <78 <7i8 <7ii8 <iii8 <i<8 <<8 <<i8 <<ii8

FOKUS
7iii memba!a pelbagai perkataan, *rasa dan a&at se!ara mekanis dengan sebutan dan int)nasi &ang betul( Pada akhir pembelajaran Bahasa ala&sia sek)lah rendah, murid dapat memperka&a k)sa kata, mempertingkatkan pemahaman berbahasa dan menguasai bahasa serta berk)munikasi se!ara berkesan bagi
3

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF
standard kandungan8

men&ampaikan pendapat, idea dan maklumat dalam pelbagai situasi pembelajaran, hubungan s)sial dan kehidupan harian8

K!ma$iran Ba$a%a SUSUNAN KANDUNGAN KURIKULUM STANDARD BAHASA MALAYSIA Standard Kurikulum
Standard Kurikulum Bahasa ala&sia Sek)lah /endah digubal dengan memberikan penekanan pada Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran &ang perlu diketahui dan dapat dilakukan )leh murid8 Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran ini berpaksikan Kemahiran Bahasa dan Sistem Bahasa &ang dis)k)ng )leh elemen Pengisian Kurikulum8 Standard ini digubal dalam bentuk pern&ataan Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran &ang perlu dikuasai )leh murid sek)lah kebangsaan8 Standard ini dipersembahkan dalam bentuk m)dular &ang dibahagikan kepada bahagian dan unit &ang mengandungi elemen pengetahuan, kemahiran serta nilai murni &ang perlu dikuasai )leh murid8 Standard Kandun an Pern&ataan tentang bidang ilmu &ang patut diketahui dan dapat dilakukan )leh murid dalam suatu temp)h persek)lahan &ang merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai murni8 Standard P!m"!la#aran Pern&ataan tentang penetapan kriteria untuk memastikan kualiti pembelajaran dan pen!apaian murid bagi setiap
4

Kemahiran bahasa meliputi kemahiran mendengar, kemahiran bertutur, kemahiran memba!a, dan kemahiran menulis8 Kemahiran bahasa merupakan teras penguasaan bahasa baku8 K!ma$iran M!nd!n ar Kemahiran mendengar merujuk keupa&aan murid mendengar dengan teliti, memahami dan mengha&ati se!ara lisan perkara &ang didengar dalam pelbagai situasi pengu!apan, serta dapat memberikan resp)ns8 K!ma$iran B!rtutur Kemahiran bertutur merujuk keupa&aan murid berk)munikasi untuk menjalin hubungan dan men&ampaikan maklumat, pendapat, perasaan serta idea &ang kreati* dan kritis dengan sebutan dan int)nasi &ang betul se!ara s)pan dan bertatasusila8 Penekanan juga diberikan pada penggunaan tatabahasa &ang betul8 K!ma$iran M!m"a&a Kemahiran memba!a merujuk keupa&aan murid memba!a dengan sebutan, int)nasi, jeda, dan kelan!aran &ang betul8 Penekanan perlu diberikan pada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan se!ara kritis dengan menggunakan pelbagai teknik memba!a8 1i samping itu, murid juga berupa&a mengha&ati teks &ang diba!a8 K!ma$iran M!nuli%

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

Kemahiran menulis merujuk keupa&aan murid menulis perkataan dan melahirkan idea melalui pelbagai jenis penulisan &ang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi &ang telah dilalui8 Penekanan perlu diberikan pada penggunaan a&at &ang gramatis, tanda ba!a dan ejaan &ang betul, serta tulisan &ang jelas dan kemas8 urid juga digalakkan menggunakan kreati7iti mereka untuk menghasilkan penulisan berunsur pengetahuan dan imaginati*8 Penguasaan kemahiran bahasa ini diper)leh melalui situasi dan k)nteks dalam pelbagai bahan pr)sa, puisi dan gra*ik8

Sistem bahasa terdiri daripada tatabahasa, sistem ejaan, sebutan dan int)nasi, k)sa kata dan peribahasa8 Pelaksanaan sistem bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa ala&sia memb)lehkan murid menggunakan dan mengamalkan bahasa ela&u baku8 Penerangan bagi perkara tersebut din&atakan di ba9ah8 Tata"a$a%a Kandungan tatabahasa terdiri daripada m)r*)l)gi dan sintaksis8 Morfologi )r*)l)gi ialah bidang ilmu bahasa &ang mengkaji struktur, bentuk dan g)l)ngan kata8 Struktur kata ialah susunan bentuk bun&i ujaran atau lambang =tulisan> &ang menjadi unit bahasa &ang bermakna8 Bentuk kata pula ialah unit tatabahasa sama ada bentuk tunggal atau hasil daripada pr)ses pengimbuhan, pemajmukan dan penggandaan8 4)l)ngan kata pula ialah pr)ses menjeniskan perkataan berdasarkan keserupaan bentuk atau *ungsi dengan angg)ta &ang lain dalam g)l)ngan &ang sama8 a8 Struktur kata merujuk p)la suku kata bagii8 kata asli bahasa ela&u ii8 kata pinjaman bahasa ela&u b8 Bentuk kata terdiri daripadai8 kata tunggal ii8 kata terbitan iii8 kata ganda i78 kata majmuk !8 Pr)ses pembentukan kata meliputii8 pengimbuhan
5

A%'!k S!ni Ba$a%a

Aspek seni bahasa merujuk keupa&aan murid memahami, mengungkap dan menghargai bahasa &ang indah melalui pembelajaran &ang men&er)n)kkan se!ara didik hibur8 urid memper)leh bahasa &ang indah se!ara didik hibur daripada teknik n&an&ian, ber!erita, berlak)n dan berpuisi8 Seni bahasa juga menampakkan keindahan bahasa dari segi pembentukan a&at &ang menggunakan simile, peribahasa, bahasa kiasan dan pers)ni*ikasi &ang terdapat dalam puisi dan pr)sa kreati*8 +dea &ang kreati* dapat dilahirkan )leh murid melalui lisan dan penulisan8

A%'!k Tata"a$a%a
Aspek tatabahasa merujuk keupa&aan murid menggunakan tatabahasa dengan betul dan tepat dalam k)nteks &ang diajarkan se!ara teran!ang8

Si%t!m Ba$a%a

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF
penggandaan pemajmukan d8 Susunan a&at, iaitu susunan biasa dan s)ngsang e8 Binaan a&at( i8 a&at dasar ii8 a&at tunggal iii8 a&at terbitan atau a&at majmuk *8 Pr)ses a&at terbitani8 pr)ses penggantian ii8 pr)ses pengguguran iii8 pr)ses pen&usunan semula i78 pr)ses peluasan8

ii8 iii8

Antara ketiga'tiga pr)ses pembentukan kata ini, &ang amat k)mpleks ialah pengimbuhan8 6leh itu, penekanan hendaklah diberikan pada aspek penggunaan imbuhan &ang betul dari segi bentuk dan makna termasuk aspek baharu dalam pr)ses pengimbuhan8 d8 4)l)ngan kata terdiri daripadai8 kata nama ii8 kata kerja iii8 kata adjekti* i78 kata tugas Sintaksis Sintaksis ialah bidang ilmu bahasa &ang mengkaji bentuk, struktur, dan binaan a&at8 "al ini bermakna, bidang sintaksis ialah kajian tentang hukum atau rumus tatabahasa &ang mendasari kaedah penggabungan dan pen&usunan perkataan atau kel)mp)k perkataan untuk membentuk a&at8 Aspek sintaksis &ang diberikan tumpuan adalah seperti &ang berikuta8 2nsur utama &ang terdiri darip ada kata, *rasa, klausa, dan aspek pembinaann&a serta pembahagian subjek dan predikat8 b8 3enis a&at, iaitu a&at pen&ata, a&at tan&a, a&at perintah, dan a&at seruan !8 /agam a&at, iaitu a&at akti* dan a&at pasi*
?

Tanda Ba&a Tanda ba!a penting dikuasai dalam k)munikasi tulisan untuk memastikan keselarasan dan juga makna &ang tepat8 isaln&a, k)ma dan tanda n)ktah me9akili hentian dalam pertuturan8 Penggunaan tanda ba!a &ang betul dapat me9akili int)nasi dalam ba!aan dan penulisan8

Si%t!m E#aan Perkara &ang diberikan penekanan ialah( i8 P)la keselarasan huru* 7)kal ii8 .jaan kata pinjaman iii8 .jaan kata dasar dan kata terbitan

S!"utan dan Int(na%i Sebutan dan int)nasi diajarkan supa&a murid dapat men&ebut perkataan dan a&at dengan betul serta memahami int)nasi dan jeda8

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF
diajarkan dalam mata pelajaran Bahasa ala&sia8 Pemilihan peribahasa hendaklah mengutamakan *alsa*ah, keperibadian, dan nilai murni mas&arakat ala&sia &ang berbilang kaum8
Nota: Buku Tatabahasa Dewan edisi terkini ialah buku tatabahasa yang menjadi sumber rujukan dalam pengajaran dan pembelajaran. Buku Daftar Ejaan Rumi Bahasa Melayu edisi terkini ialah buku panduan ejaan yang menjadi rujukan dalam pengajaran dan pembelajaran.

Kemahiran &ang ditekankan ialah keb)lehan mengenal pasti dan membe;akan pelbagai aspek dalam sebutan dan int)nasi supa&a murid dapat men&ampaikan maksud dengan tepat8 a8 Sebutan Sebutan diajarkan supa&a murid dapat men&ebut sesuatu kata dengan betul8 Sebutan bahasa ala&sia &ang diajarkan di sek)lah hendaklah menggunakan sebutan bahasa ela&u baku8 +nt)nasi +nt)nasi a&at bahasa ela&u &ang betul hendaklah diajarkan mengikut p)la &ang berikuti8 a&at pen&ata ii8 a&at tan&a iii8 a&at perintah i78 a&at seruan 78 a&at terbalik atau s)ngsang 7i8 a&at akti* 7ii8 a&at pasi*

b8

P!n i%ian Kurikulum

.lemen dalam pengisian kurikulum ialah ilmu, nilai murni, ke9arganegaraan, peraturan s)si)buda&a, dan kemahiran bernilai tambah8 Penerangan ringkas bagi setiap elemen seperti &ang berikutIlmu +lmu merangkumi pelbagai bidang ilmu dan disiplin, !)nt)hn&a ilmu dalam bidang sains, dan ge)gra*i dapat digunakan untuk memperkembangkan ilmu bahasa dan kemahiran bahasa8 +lmu lain &ang berkaitan dengan hal'hal semasa juga b)leh dipertimbangkan )leh guru dalam pengajaran dan pembelajaran8 Nilai Murni Pen&erapan nilai murni dalam kurikulum Bahasa ala&sia bertujuan melahirkan insan &ang berketerampilan dan memiliki akhlak &ang mulia8 Selain itu, pengha&atan dan amalan murni dapat membentuk generasi muda &ang berhemah tinggi dan berkeperibadian luhur8 Pemahaman dan kesedaran tentang nilai murni dalam mas&arakat ala&sia harus dipupuk se!ara langsung atau tidak langsung selaras dengan nilai'nilai sejagat8
7

K(%a kata K)sa kata terdiri daripada kata umum dan istilah8 Penguasaan k)sa kata perlu dipertingkat dan diperkembangkan agar murid dapat mengungkapkan maklumat dan buah *ikiran selaras dengan penambahan ilmu dalam mata'mata pelajaran &ang dipelajari di peringkat sek)lah rendah8 P!ri"a$a%a Peribahasa merangkumi simpulan bahasa, perumpamaan, pepatah, bidalan, perbilangan dan kata'kata hikmat perlu

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF
dan kreati* dalam kemahiran mendengar, bertutur, memba!a, dan menulis8 Kemahiran ber*ikir sama ada dari segi mengk)nsepsikan idea, men&elesaikan masalah, atau membuat keputusan adalah penting dalam kehidupan harian dan kerja&a murid pada masa depan8 emahiran Teknologi Maklumat dan omunikasi Kemahiran tekn)l)gi maklumat dan k)munikasi perlu diajarkan kepada murid supa&a mereka dapat menggunakan k)mputer untuk tujuan k)munikasi seperti mengaplikasikan perisian, menghantar dan menerima e'mel, mengakses, mempr)ses, men&ebar dan berk)ngsi maklumat serta berinteraksi s)sial melalui +nternet untuk meluaskan pener)kaan ilmu pengetahuan dalam urusan kehidupan8 emahiran Belajar !ara Belajar Kemahiran belajar !ara belajar perlu diajarkan kepada murid supa&a mereka peka terhadap teknik pembelajaran &ang berkesan8 Penguasaan kemahiran ini memb)lehkan murid meningkatkan pengetahuan, !ekap bertindak untuk menghadapi dunia &ang sering berubah, dan berkeupa&aan mengamalkan pembelajaran seumur hidup8 ajian Masa Depan Kajian masa depan ialah satu pendekatan pengajaran untuk mendidik murid agar lebih prihatin terhadap sesuatu perkara atau isu &ang berlaku pada masa lampau, masa kini, dan masa depan8 "al ini bermakna, murid dapat membuat ramalan, menjangka akibat, serta menangani perubahan supa&a mereka mendapat man*aat &ang maksimum8 e"erdasan #elbagai
@

K!)ar an! araan Pen&erapan unsur patri)tisme dan ke9arganegaraan dalam pendidikan bahasa ala&sia mengutamakan pemupukan semangat !inta dan taat akan negara8 1i samping itu, pemupukan unsur ini bertujuan untuk melahirkan 9arganegara &ang mempun&ai jati diri, !inta akan bahasa dan bangsa serta meningkatkan k)mitmen indi7idu terhadap negara8 P!raturan S(%i("uda*a Peraturan s)si)buda&a dalam kurikulum Bahasa ala&sia merangkumi kesantunan bahasa, laras bahasa dan peribahasa &ang diamalkan dalam kalangan mas&arakat ala&sia8 Peraturan s)si)buda&a ini men!erminkan *alsa*ah dan keperibadian mas&arakat ala&sia8 K!ma$iran B!rnilai Tam"a$ Kemahiran bernilai tambah ialah kemahiran &ang diajarkan di dalam bilik darjah dan dapat diaplikasikan dalam kehidupan harian murid8 Kemahiran bernilai tambah &ang dimaksudkan ialah Kemahiran Ber*ikir, Kemahiran Tekn)l)gi aklumat dan K)munikasi, Kemahiran Belajar 0ara Belajar, Kajian asa 1epan, Ke!erdasan Pelbagai, Pembelajaran K)nstrukti7isme, Pembelajaran K)ntekstual, kreati7iti dan in)7asi, dan keusaha9anan8 Penerangan ringkas tentang kemahiran bernilai tambah din&atakan seperti &ang berikutemahiran Berfikir Kemahiran ber*ikir diajarkan kepada murid melalui pelbagai akti7iti &ang memerlukan pemikiran kritis

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF
mengaplikasikan idea kreati* dalam k)nteks tertentu8 Kreati7iti dan in)7ati* saling berkait rapat bagi menghasilkan m)dal insan &ang serba b)leh dan berketerampilan8 1a&a kreati7iti dan in)7asi murid perlu dibangunkan ke tahap &ang )ptimum supa&a mereka berda&a !ipta dan berkeupa&aan menghasilkan idea dan !iptaan &ang berkualiti dan seterusn&a menjadi amalan dan buda&a dalam kehidupan 9arga negara ala&sia pada masa hadapan8

Ke!erdasan pelbagai dapat mengembangkan p)tensi ke!erdasan, minat dan ke!enderungan murid kerana setiap indi7idu mempun&ai ke!erdasan dan keb)lehan &ang berbe;a8 Ke!erdasan pelbagai merangkumi ke!erdasan 7erbal linguistik, l)gik matematik, mu;ik, kinestetik, 7isual ruang, interpers)nal, intrapers)nal dan naturalis8 #embelajaran onstrukti$isme Pembelajaran k)nstrukti7isme dalam pendidikan dapat melahirkan murid &ang berkeupa&aan untuk membina pemahaman dan pengetahuan baharu mereka sendiri berdasarkan pengalaman sedia ada8 Pembelajaran ini menjadikan murid lebih *aham, &akin, dan ser)n)k belajar sepanjang ha&at mereka8 #embelajaran ontekstual Pembelajaran k)ntekstual ialah kaedah pembelajaran &ang mengaitkan isi pelajaran dengan pengalaman harian indi7idu, mas&arakat, dan alam pekerjaan8 Pembelajaran berlaku apabila murid berupa&a menghubungkaitkan pengetahuan baharu se!ara bermakna dan mengha&ati kerele7anan pembelajaran dalam kehidupan mereka8 reati$iti dan %no$asi Kreati7iti merujuk kepada keb)lehan atau kemampuan indi7idu untuk men!ipta, men&elesaikan masalah, menggunakan da&a imaginasi, idea kreati* untuk menghasilkan idea &ang tulen, asli dan baharu bagi menghasilkan sesuatu &ang )bjekti*8 +n)7asi pula merujuk kepada pr)ses menjana idea dan

eusahawanan Pen&erapan elemen keusaha9anan dalam kurikulum standard sek)lah rendah bertujuan membentuk !iri'!iri dan amalan keusaha9anan sehingga menjadi satu buda&a dalam kalangan murid melalui akti7iti pengajaran dan pembelajaran8 Pen&erapan elemen ini bukan sahaja merupakan pendekatan membuda&akan keusaha9anan, malah melibatkan pr)ses pembentukan sikap &ang perlu dimiliki )leh usaha9an seperti pemikiran keusaha9anan, kemahiran pengurusan perniagaan, aplikasi 7)kasi)nal dan tekn)l)gi serta amalan nilai m)ral dan etika keusaha9anan8

Strat! i P!n a#aran dan P!m"!la#aran

P!nd!katan B!r'u%atkan Murid Strategi pengajaran dan pembelajaran dalam mata pelajaran Bahasa ala&sia haruslah berpusatkan murid bagi memb)lehkan mereka berinteraksi dan menguasai kemahiran belajar melalui pengalaman sendiri8 6leh itu, murid dapat membina ke&akinan berbahasa8
A

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

K!'!l"a aian T!knik Pr)ses pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Bahasa ala&sia sek)lah rendah menggalakkan penggunaan pelbagai kaedah mengajar8 4uru b)leh memilih pendekatan dan kaedah pengajaran dan pembelajaran &ang sesuai dengan keb)lehan murid8 Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran bergantung pada peng)lahan teknik dan penggunaan bahan bantu mengajar, serta tekn)l)gi &ang dapat merangsang dan menggalakkan murid berk)munikasi dan berinteraksi serta ber*ikir se!ara kritis, kreati* dan in)7ati*8 K!'!l"a aian Sum"!r Ba$an Penggunaan pusat sumber dan k)mputer amatlah digalakkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa ala&sia8 Bahan' bahan sumber seperti akhbar, majalah, buku rujukan, kamus, +nternet, serta bahan sastera dan bahan berunsur ilmu hendaklah digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran serta untuk ba!aan ekstensi*8 P!n unaan Si%t!m Ba$a%a

Ba!aan luas memberikan peluang kepada murid menimba pengetahuan dan membentuk sahsiah &ang baik bagi meningkatkan ga&a ber*ikir dan minat ingin terus memba!a8 Ba!aan luas b)leh dijalankan dalam mata pelajaran Bahasa ala&sia dengan menggunakan bahan'bahan ilmiah dan sastera &ang dipaparkan se!ara kreati*8

P!n!kanan K(n%!' +P Strategi pengajaran dan pembelajaran Bahasa ala&sia menekankan k)nsep penggabungjalinan, pen&erapan, penga&aan, pemulihan dan penilaian8 "al ini selaras dengan usaha memenuhi k)nsep bersepadu dalam :alsa*ah Pendidikan Kebangsaan8 Strategi pengajaran dan pembelajaran tersebut adalah seperti &ang berikut#enggabungjalinan Penggabungjalinan memainkan peranan penting dalam pr)ses pengajaran dan pembelajaran8 elalui pr)ses ini, beberapa kemahiran dapat dikuasai serentak8 0ara ini juga dapat mengelakkan keb)sanan dalam pr)ses pembelajaran8 Kemahiran dapat digabungjalinkan, sama ada kemahiran &ang terdapat dalam standard kandungan atau kemahiran daripada mata pelajaran lain8 #enyerapan 1alam pengajaran dan pembelajaran Bahasa ala&sia, unsur ilmu, nilai murni dan kemahiran bernilai tambah b)leh diserapkan8 Pen&erapan ini mengandungi pelbagai ilmu dan disiplin daripada mata'mata pelajaran lain8 #enilaian

Pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Bahasa ala&sia sek)lah rendah menekankan penggunaan sistem bahasa &ang tepat mengikut kemampuan murid8 Bagi men!apai tujuan tersebut, guru perlu meran!ang dan memilih sistem bahasa &ang hendak diajarkan berserta !)nt)h penggunaann&a dalam pelbagai k)nteks dan kegiatan bahasa &ang bermakna sama ada di dalam atau di luar bilik darjah8 Ba&aan Lua%
10

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

Penilaian dianggap sebagai sebahagian daripada pr)ses pengajaran dan pembelajaran8 Penilaian merupakan sesuatu akti7iti untuk mendapatkan maklumat &ang berguna bagi menentukan pen!apaian sesuatu )bjekti* pengajaran atau pembelajaran8 Penilaian perlulah dijalankan se!ara berterusan dalam pr)ses pengajaran dan pembelajaran8 elalui pr)ses penilaian berterusan segala kelemahan dapat dikenal pasti dan jenis tindakan susulan dapat diambil terhadap sese)rang murid sama ada berbentuk pemulihan atau penga&aan8 #engayaan Pr)gram penga&aan perlu diberikan penekanan dalam Kurikulum Standard Sek)lah /endah =KSS/> kerana keadaan murid &ang berbe;a dari segi keb)lehan, keupa&aan, bakat, dan minat8 urid hendaklah diberikan bahan &ang berbe;a untuk digunakan se!ara bersendirian atau dengan bimbingan guru8 Bahan ba!aan tambahan, kad, permainan dan bahan akti7iti b)leh diberikan kepada murid &ang telah menguasai kemahiran dalam jangka masa &ang ditetapkan atau lebih a9al daripada jangka masa &ang ditentukan8 #emulihan Pr)gram pemulihan disediakan untuk membantu murid menguasai kemahiran asas &ang belum dapat dikuasai dalam temp)h &ang ditetapkan8 Bahan untuk pr)gram ini terdiri daripada kad, !arta, bahan maujud, alat permainan, dan lain'lain &ang b)leh digunakan se!ara berperingkat' peringkat daripada &ang mudah kepada &ang sukar8 Pelaksanaan pr)gram ini adalah mengikut kadar kemampuan murid menguasai sesuatu kemahiran8 P!n a#aran dan P!m"!la#aran B!rt!ma

Pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Bahasa ala&sia diajar berdasarkan tema8 elalui pengajaran dan pembelajaran bertema kemahiran bahasa, pembelajaran tatabahasa dan pengembangan k)sa kata dapat disepadukan dan dikukuhkan8 1i samping itu, ilmu daripada mata pelajaran dan disiplin lain lebih mudah diserapkan8 Bagi tujuan ini, peran!angan dan penentuan tema pengajaran meliputi pelbagai bidang ilmu, hal persendirian dan isu kemas&arakatan, menghargai 9arisan, men!ungkil da&a kreati7iti dan in)7asi dalam diri murid serta isu'isu semasa8 0akupan tema &ang ditekankan adalah seperti &ang berikutekeluargaan Tema kekeluargaan merangkumi hubungan sesuatu keluarga &ang melibatkan keluarga asas dan keluarga kembangan8 Tema ini diajarkan kepada murid'murid sek)lah rendah agar menghargai setiap ahli keluarga8 emasyarakatan Tema ini merujuk tanggungja9ab indi7idu dan kumpulan dalam kalangan pelbagai bangsa untuk me9ujudkan keharm)nian dan kepentingan hidup bersama8 Tema ini sesuai diajarkan kepada murid sek)lah rendah agar dapat melahirkan mas&arakat &ang berakhlak mulia dan bertanggungja9ab8 Kesihatan dan Kebersihan Tema kesihatan dan kebersihan merujuk kesempurnaan dari segi kesihatan *i;ikal, mental dan s)sial8 Tema ini sesuai diajarkan kepada murid sek)lah rendah agar mendapat pendedahan a9al berkaitan penjagaan kebersihan dan kesihatan, dan amalan ga&a hidup sihat8

11

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

Sains& Teknologi dan %no$asi eselamatan Tema keselamatan merujuk keupa&aan murid melindungi diri daripada baha&a ketika berada di pelbagai persekitaran8 Tema ini sesuai diajarkan kepada murid supa&a dapat memberi kesedaran agar mengutamakan keselamatan8 #erpaduan Tema perpaduan merujuk kepentingan hubungan erat &ang terbentuk hasil daripada t)leransi dalam kalangan penduduk ala&sia8 Tema ini sesuai diajarkan kepada murid dalam usaha memupuk semangat perpaduan8 ebudayaan& esenian dan Estetika #ertanian Temakebuda&aan, kesenian dan estetika merangkumi elemen'elemen buda&a &ang terdapat dalam mas&arakat pelbagai kaum di ala&sia &ang meliputi adat dan buda&a8 Tema ini sesuai diajarkan kepada murid agar kehalusan seni buda&a ini dapat diha&ati )leh murid sebagai asas pembentukan jati diri 9arga ala&sia8 'ati diri& #atriotisme dan ewarganegaraan Tema pertanian mendedahkan murid perihal asas'asas pertanian se!ara tradisi)nal dan m)den8 Tema ini sesuai diajarkan untuk memupuk kesedaran tentang kepentingan bidang pertanian dan bi)tekn)l)gi pertanian dalam kehidupan8 Ekonomi Tema ek)n)mi mendedahkan murid perihal bidang peniagaan dan keusaha9anan dalam menjana pendapatan dan pengurusan perdagangan8 Tema ini sesuai diajarkan untuk memupuk kesedaran tentang kepentingan bidang ek)n)mi dalam kehidupan8 Tema sains, tekn)l)gi dan in)7asi merujuk ilmu pengetahuan &ang teratur atau sistematik &ang b)leh diuji, dibuktikan kebenarann&a dan dapat menghasilkan sesuatu &ang baharu8 Tema ini sesuai diajarkan kepada murid agar dapat melahirkan insan &ang berupa&a menjana idea untuk menghasilkan sesuatu &ang berin)7asi8 (lam Sekitar dan Teknologi )ijau Tema alam sekitar dan tekn)l)gi hijau merujuk keupa&aan murid menjaga dan mengurus alam sekitar untuk kesejahteraan kehidupan manusia, hai9an serta tumbuhan bagi kelangsungan kehidupan generasi akan datang8 Tema ini sesuai diajarkan agar murid !inta dan prihatin akan alam sekitar dan tekn)l)gi hijau8

Tema jati diri, patri)tisme dan ke9arganegaraan merujuk keupa&aan murid men;ahirkan keperibadian insan &ang seimbang dari segi *i;ikal, mental, em)si dan r)hani serta mempun&ai semangat juang dan sanggup berk)rban demi negara8 Tema ini sesuai diajarkan kepada murid untuk melahirkan mas&arakat madani, &ang mempun&ai semangat kekitaan dan setia kepada negara8
12

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

13

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

O"#!kti, K!ma$iran M!nd!n ar dan B!rtutur 6bjekti* Kemahiran
i8 ii8 iii8 i78 7 7i 7ii8

endengar dan Bertutur adalah untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupa&aan-

mendengar, memahami, men&ebut *rasa, a&at tunggal dan a&at majmuk dengan betul dan tepat( mendengar, memahami dan memberikan resp)ns se!ara lisan atau gerak laku terhadap arahan berdasarkan a&at perintah jenis silaan dan a&at perintah jenis larangan dengan betul( mendengar, memahami dan memberikan resp)ns se!ara lisan atau gerak laku berdasarkan pelbagai s)alan ber!apah dan pesanan mengikut urutan &ang betul( bertutur, berbual dan men&atakan permintaan menggunakan *rasa &ang betul, a&at &ang mengandungi kata panggilan bukan dalam kalangan keluarga asas dan kata ganti nama diri ketiga dengan betul dalam situasi tidak *)rmal se!ara bertatasusila( ber!erita tentang sesuatu perkara dan men!eritakan perkara &ang didengar dengan tepat menggunakan a&at majmuk dengan sebutan &ang jelas dan int)nasi &ang betul( berbi!ara untuk mendapat dan men&ampaikan maklumat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan tepat menggunakan a&at &ang mengandungi perkataan dan rangkai kata &ang sesuai se!ara bertatasusila( berbin!ang dan mengemukakan pandangan dan pendapat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber se!ara bertatasusila8

14

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR STANDARD PEMBELAJARAN 1828? endengar, memahami, men&ebut *rasa, a&at tunggal dan a&at majmuk dengan betul dan tepat8 endengar, memahami dan memberikan resp)ns &ang sesuai se!ara lisan atau gerak laku terhadap arahan berdasarkan a&at perintah jenis silaan dan a&at perintah jenis larangan dengan betul8 M!nd!n ar, m!ma$ami, m!n*!"ut *rasa, a&at tunggal dan a&at majmuk dengan betul dan tepat8

18381

M!nd!n ar- m!ma$ami dan m!m"!rikan r!%'(n% *an %!%uai se!ara lisan atau gerak laku terhadap arahan berdasarkan a&at perintah jenis silaan dan a&at perintah jenis larangan dengan betul 8
R!%'(n% B tindak balas S!&ara li%an B menja9ab se!ara 7erbal , ber!akap, S!&ara !rak laku B dari segi perbuatan, tingkah laku A*at %ilaan' menggunakan kata silaan =sila, jemput> A*at laran an B menggunakan kata larangan =jangan, usah atau tak usah> T1 mCs'450
15

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

18382

endengar, memahami 1 M!nd!n ar, m!ma$ami dan m!m"!rikan r!%'(n% dengan betul se!ara lisan terhadap dan memberikan resp)ns pelbagai s)alan ber!apah8 dengan betul se!ara lisan terhadap pelbagai %(alan "!r&a'a$' perlukan murid ber*ikir dan beri pendapat8 s)alan ber!apah8
Aras tinggi 3a9apan atau resp)n luas Berbentuk terbuka Sesuai menguji penaakulan dan penta*siran 5ebih bersi*at subjekti* = tersirat > = s)alan berbentuk mengapa dan bagaimana>

' S(alan "!rtum'u . s)alan &ang berbentuk mudah Aras rendah 3a9apan atau resp)n terhad Berbentuk tertutup Sesuai menguji da&a ingatan 5ebih bersi*at )bjekti* = tersurat > = s)alan berbentuk apa, bila, di mana >

1?

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

18383

endengar, memahami dan memberikan resp)ns se!ara lisan dan gerak laku berdasarkan pesanan mengikut urutan &ang betul8

M!nd!n ar- m!ma$ami dan m!m"!rikan r!%'(n% se!ara lisan dan gerak laku berdasarkan pesanan mengikut urutan &ang betul8
0)nt)h guru pesan bersihkan kelas8 ula'mula , angkat kerusi letak atas meja8 Kemudian, sapu lantai8 Selepas sapu lantai m)p lantai8 Setelah itu, lap tingkap dan meja8 Akhir sekali, buang sampah dalam t)ng sampah8

18481 Berbual tentang sesuatu perkara dengan menggunakan *rasa &ang betul dalam situasi tidak *)rmal se!ara bertatasusila8

B!r"ual t!ntan %!%uatu '!rkara dengan menggunakan *rasa &ang betul dalam situasi tidak *)rmal se!ara bertatasusila

17

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

18482 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan kata panggilan dengan tepat bagi bukan kalangan keluarga asas dalam situasi tidak *)rmal se!ara bertatasusila8

B!r"ual t!ntan %!%uatu '!rkara menggunakan kata panggilan dengan tepat bagi bukan kalangan keluarga asas dalam situasi tidak *)rmal se!ara bertatasusila8

Berbual B ada t)pik khusus

Kata 'an Kata 'an ilan k!luar a a%a%' ibu, bapa, abang,kakak ilan "ukan k!luar a a%a%' !ik, en!ik, tuan, puan , saudara, saudari Kata %a'aan/ saudara, saudari, pak l)ng, pak lang, pak su, atuk dll8 0(nt($1 bapa saudara = kata panggilan> tidak dipanggil bapa saudara tetapi dipanggil pak l)ng = kata sapaan >

18483 Berbual tentang sesuatu perkara menggunakan kata ganti nama diri ketiga dengan betul dalam situasi tidak *)rmal se!ara bertatasusila8

B!r"ual t!ntan %!%uatu '!rkara menggunakan kata ganti nama diri ketiga dengan betul dalam situasi tidak *)rmal se!ara bertatasusila8
Kata Ganti Diri K!ti a . dia, mereka, n&a dll2

1@

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

18484 Bertutur dan men&atakan permintaan dengan int)nasi &ang betul tentang sesuatu perkara dalam situasi tidak *)rmal se!ara bertatasusila8 18581 Ber!erita tentang sesuatu perkara dengan tepat, sebutan &ang jelas dan int)nasi &ang betul menggunakan a&at majmuk8

B!rtutur dan m!n*atakan '!rmintaan dengan int)nasi &ang betul tentang sesuatu perkara dalam situasi tidak *)rmal se!ara bertatasusila8
B!rtutur B Ber!akap se!ara bebas dan santai Berbual k)s)ng

B!r&!rita t!ntan %!%uatu '!rkara dengan tepat, sebutan &ang jelas dan int)nasi &ang betul menggunakan a&at majmuk8
B!r&!rita

B murid ber!erita menggunakan isi dan perkataan sendiri

tentang pengalaman mereka8

1A

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

18582

en!eritakan sesuatu 1 M!n&!ritakan %!%uatu '!rkara *an did!n ar dengan tepat, sebutan &ang jelas dan int)nasi &ang perkara &ang didengar betul menggunakan a&at majmuk8 dengan tepat, sebutan &ang jelas dan int)nasi M!n&!ritakan %!%uatu '!rkara *an did!n ar ' perlu berlaku kemahiran &ang betul menggunakan mendengar= 4uru memperdengarkan !erita kepada murid > a&at majmuk8 B!r"i&ara untuk m!nda'atkan maklumat *an t!'at t!ntan %!%uatu '!rkara daripada pelbagai sumber se!ara bertatasusila8
B!r"i&ara B ber!akap untuk mendapatkan maklumat, mempun&ai t)pik Maklumat ' aklumat ialah pengetahuan, data, butiran, *akta, keterangan, maklumat atau !erita tentang sesuatu perkara atau sese)rang8 P!l"a ai %um"!r ' sumber hidup atau bukan hidup P!l"a ai %um"!r ' bilangan sumber

18?81 Berbi!ara untuk mendapatkan maklumat &ang tepat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber se!ara bertatasusila8

20

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

18?82

Berbi!ara untuk en&ampaikan maklumat dengan tepat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan menggunakan a&at &ang mengandungi perkataan dan rangkai kata &ang sesuai se!ara bertatasusila8 Berbin!ang dan mengemukakan pandangan tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber se!ara

B!r"i&ara untuk m!n*am'aikan maklumat d!n an t!'at t!ntan %!%uatu '!rkara daripada pelbagai sumber dengan menggunakan a&at &ang mengandungi perkataan dan rangkai kata &ang sesuai se!ara bertatasusila8
B!r"i&ara B ber!akap untuk mendapatkan maklumat, mempun&ai t)pik Maklumat ' aklumat ialah pengetahuan, data, butiran, *akta, keterangan, maklumat atau !erita tentang sesuatu perkara atau sese)rang8 T!ntan %!%uatu '!rkara . t!ntan %!%uatu t('ik

18781

B!r"in&an dan m!n !mukakan 'andan an tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber se!ara bertatasusila8
B!r"in&an . m!n !mukakan id!al 3 '!nda'at 3 l(ntaran id!al 3 $u#a$ 'andan an 4

21

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF 5"!rtukar/tukar '!nda'at antara %atu d!n an lain m!n !nai %!%uatu '!rkara *an '!ntin 4 5Akti6iti li%an "!r"!ntuk '!r"ualan di#alankan "a)a$ %!liaan dan ka)alan uru2 Guru m!mandu murid m!n ara$kan 'andan an m!r!ka k! %atu 'rin%i' dan Id!a4 Pandan an B lebih bersi*at peribadi

bertatasusila8

18782 Berbin!ang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber se!ara bertatasusila8

B!r"in&an dan m!n !mukakan '!nda'at tentang sesuatu perkara tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber se!ara bertatasusila8
B!r"in&an . m!n !mukakan id!al 3 '!nda'at 3 l(ntaran id!al 3 $u#a$ 'andan an 4 5"!rtukar/tukar '!nda'at antara %atu d!n an lain m!n !nai %!%uatu '!rkara *an '!ntin 4 5Akti6iti li%an "!r"!ntuk '!r"ualan di#alankan "a)a$ %!liaan dan ka)alan uru2 Guru m!mandu murid m!n ara$kan 'andan an m!r!ka k! %atu 'rin%i' dan Id!a4 P!nda'at . hasil daripada kajian, pertimbangan

22

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MEMBA0A

O"#!kti, K!ma$iran M!m"a&a
6bjekti* Kemahiran i8 ii8 iii8 i78 78 emba!a adalah untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupa&aan-

memba!a dan memahami perkataan, *rasa dan a&at majmuk &ang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata, di*t)ng, 7)kal berganding , digra*, dan k)ns)nan bergabung dengan sebutan &ang betul( memba!a pelbagai jenis a&at dengan lan!ar, berjeda, sebutan &ang jelas, mengikut tanda ba!a dan int)nasi &ang betul( memba!a dan memahami maklumat tersurat daripada bahan multimedia untuk mengenal pasti idea utama dan idea sampingan serta men&atakan urutan dengan betul( memba!a, memahami dan menaakul bahan gra*ik dan bukan gra*ik bertujuan men&atakan maksud dan memindahkan maklumat dengan betul(dan memba!a dan memahami pelbagai bahan kreati* untuk menambah ilmu pengetahuan, memperka&a k)sa kata serta meningkatkan kelan!aran ba!aan8

23

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

KEMAHIRAN MEMBA0A STANDARD PEMBELAJARAN 28281 emba!a dan memahami perkataan dalam a&at &ang mengandungi dua atau tiga suku kata, di*t)ng, 7)!al berganding, digra* dan k)ns)nan bergabung dengan sebutan &ang betul8 M!m"a&a dan m!ma$ami perkataan dalam a&at &ang mengandungi dua atau tiga suku kata, di*t)ng, 7)kal berganding, digra* dan k)ns)nan bergabung dengan sebutan &ang betul8
1ua atau tiga suku kata B buku , kelapa dll8 1i*t)ng Bdua gabungan huru* 7)!al b)leh hadir a9al suku kata, tengah suku kata, akhir suku kata8 Ada tiga di*t)ng dalam B iaitu au- ai dan (i8 D)kal berganding B !)nt)h -' ia B liar, pian) , piala ua B luas, tuan, dua iu B tiup , !ium , mu;ium ui B buih , duit , kuil 1igra* B terdapat 5 digra* = ada unsur sengau> gh B ghaib, ghairah
24

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF kh ' khamis, khemah ng ' singa, 9angi,langit n& ' n&amuk, n&an&i, n&)n&a s& B s&ampu, s&ukur K)ns)nan bergabung B apa'apa sahaja huru* K)ns)nan &ang bergabung = dalam satu suku kata >

28282 emba!a dan memahami *rasa dalam a&at &ang &ang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata, di*t)ng, 7)kal berganding, digra* dan k)ns)nan bergabung dengan sebutan &ang betul8 28283

M!m"a&a dan m!ma$ami *rasa dalam a&at &ang &ang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata, di*t)ng, 7)kal berganding, digra* dan k)ns)nan bergabung dengan sebutan &ang betul8

emba!a dan memahami 72728M!m"a&a dan m!ma$ami a&at majmuk daripada a&at majmuk daripada pelbagai bahan ba!aan pelbagai bahan ba!aan dengan sebutan &ang betul8 dengan sebutan &ang betul

25

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

28381 emba!a kuat a&at pen&ata dengan lan!ar, sebutan &ang jelas, int)nasi &ang betul dan berjeda8

M!m"a&a kuat a&at pen&ata dengan lan!ar, sebutan &ang jelas, int)nasi &ang betul dan berjeda8
A&at pen&ata B A&at &ang diu!apkan dengan maksud membuat satu pern&ataan8Bertujuan men&atakan atau member keterangan tentang sesuatu hal8

28382

emba!a kuat pelbagai jenis a&at dengan lan!ar, sebutan &ang jelas dan int)nasi &ang betul mengikut tanda ba!a8

M!m"a&a kuat pelbagai jenis a&at dengan lan!ar, sebutan &ang jelas dan int)nasi &ang betul mengikut tanda ba!a8
Pelbagai jenis a&at ' A&at bahasa ela&u terbahagi kepada B 18 A&at pen&ata 28 A&at Tan&a 38 A&at Seruan 48 A&at Perintah B i8 a&at suruhan ii8a&at larangan iii8a&at silaan i78a&at permintaan

2?

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

28481 emba!a dan memahami maklumat untuk mengenal pasti idea utama dan idea sampingan dalam 7ahan multimedia dengan tepat8

M!m"a&a dan m!ma$ami maklumat untuk mengenal pasti idea utama dan idea sampingan dalam bahan multimedia dengan tepat
Maklumat ' aklumat ialah pengetahuan, data, butiran, *akta, keterangan, maklumat atau !erita tentang sesuatu perkara atau sese)rang8 Multim!dia B pelbagai bahan elektr)nik dan !etak ulti ' kata gabungan &ang menunjukkan ban&ak dan kepelbagaian m!dia ' alat perantaraan k)munikasi seperti m!dia &!tak B berupa bahan !etakan atau terbitan = surat khabar, majalah dll> m!dia !l!ktr(nik B alat atau saluran k)munikasi&ang menggunakan alat elektr)n m)den = radi), tele7is&en dll >

28482 emba!a dan memahami maklumat daripada bahan multimedia untuk men&atakan maklumat mengikut urutan dengan betul8

M!m"a&a dan m!ma$ami maklumat daripada bahan multimedia untuk men&atakan maklumat mengikut urutan dengan betul 8
Maklumat ' aklumat ialah pengetahuan, data, butiran, *akta, keterangan, maklumat atau !erita tentang sesuatu perkara atau sese)rang8

27

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

embuat urutan B men&usun )bjek atau maklumat mengikut tertib berdasarkan kualiti dan kuantiti !iri atau si*atn&a seperti sai;, masa, bentuk atau bilangan8 engikut keutamaan B men&usun mengikut kepentingan dan kesegeraan8 engikut kr)n)l)gi ' masa

28483

emba!a dan memahami maklumat &ang tersurat dengan tepat daripada bahan mutimedia &ang sesuai8

M!m"a&a dan m!ma$ami maklumat &ang tersurat dengan tepat daripada bahan mutimedia &ang sesuai8
aklumat ialah pengetahuan, data, butiran, *akta, keterangan, maklumat atau !erita tentang sesuatu perkara atau sese)rang T!r%urat ' apa &ang b)leh dillihat dengan mata kasar C apa &ang ter!atat Multim!dia B pelbagai bahan elektr)nik dan !etak ulti ' kata gabungan &ang menunjukkan ban&ak dan kepelbagaian media ' alat perantaraan k)munikasi seperti media !etak B berupa bahan !etakan atau terbitan = surat khabar, majalah dll> media elektr)nik B alat atau saluran k)munikasi&ang menggunakan
2@

Maklumat '

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF alat elektr)n m)den = radi), tele7is&en dll >

STANDARD PEMBELAJARAN 28581 emba!a , memahami dan menaakul bahan gra*ik &ang mempun&ai perkataan dengan betul8

M!m"a&a - m!ma$ami dan m!naakul bahan gra*ik &ang mempun&ai perkataan dengan betul8
M!naakul B embuat pertimbangan dan lain'lain dengan l)gik

0)nt)h - p)ster &ang mempun&ai perkataan = Sen&ap dll>

28582

emba!a, memahami dan menaakul bahan gra*ik serta a&at dengan betul untuk men&atakan maksud8

M!m"a&a- m!ma$ami dan m!naakul bahan gra*ik serta a&at dengan betul untuk men&atakan maksud 0)nt)h p)ster &ang mempun&ai a&at8 = Sa&angilah Sungai kita dll>

2A

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

28583

emba!a, memahami dan menaakul sesuatu bahan untuk memindahkan maklumat dalam bentuk gra*ik dan bukan gra*ik8

M!m"a&a- m!ma$ami dan m!naakul sesuatu bahan untuk memindahkan maklumat dalam bentuk gra*ik dan bukan gra*ik8
S!%uatu "a$an B Bahan ber!etak dan bahan audi)7isual B B Ba$an "!r&!tak B= !)nt)hn&a( akhbar, buku , ensikl)pedia, B atlas, almanak, kamus, direkt)ri, buku B tahunan, buku panduan, jurnal dll> Ba$an audi(6i%ual B = piring hitam, radi), pita 7ide), kaset 7ide), mikr)*is, *ilem, slaid, lutsinar , !akera laser dll>

28?81

emba!a pelbagai bahan kreati* &ang sesuai untuk menambah ilmu pengetahuan dan k)sa kata serta meningkatkan kelan!aran ba!aan8

M!m"a&a pelbagai bahan kreati* &ang sesuai untuk menambah ilmu pengetahuan dan k)sa kata serta meningkatkan kelan!aran ba!aan8
P!l"a ai "a$an kr!ati, . karan an ima inati,- k!'!ri$alan&!rita '!nd!k - 'ui%i 5 'antun4

30

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

JENIS KLASIFIKASI MEDIA

MEDIA BERGERAK ORANG TEKS 9ISUAL AUDIO OBJEK ATAU MODEL YANG BOLEH DISENTUH DAN DIPEGANG

/akaman 7ide) Animasi :ilem

4uru Pelajar 6rang ramai

P)ster Buku Surat Khabar ajalah /isalah )dul

1igram P)ster 5ukisan :)t) C gambar Kartun 4ra*ik Slaid Transparensi

Suara Bun&i' bun&ian u;ik lagu

31

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

4ra*ik 4ra*ik B k)mbinasi gambar, lakaran, lukisan, huru*, angka, lambang, perkataan atau 0itra &ang menjadi satu media pngajaran untuk memberikan dan menterjemahkan k)nsep atau idea daripada penghantar kepda penerima maklumat dalam situasi tertentu= pengajaran dan pembelajaran> 4ra*ik B juga diktakan sebagai suatu bentuk k)munikasi 7isual &ang menggunakan teks atau gambar untuk men&ampaikan in*)rmasi atau mesej8 4ra*ik ban&ak digunakan dalam media'media !etak seperti buku, majalah dan br)sur8 Sesuai dengan perkembangan ;aman,penggunaan gra*ik telah diterapkan dalam media elektr)nik8 4ra*ik ini disebut sebagai grafik interaktif * intera"ti$e grafhi"s+ atau grafik multimedia * multimedia graphi"s+

32

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENULIS

O"#!kti, K!ma$iran M!nuli%
6bjekti* Kemahiran i8 ii8 iii8 i78 78 7i8 7ii8 7iii8 i<8 <8 enulis adalah untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupa&aan-

menulis se!ara mekanis pelbagai perkataan, *rasa dan a&at &ang mengandungi perkataan dua atau lebih suku kata, di*t)ng, 7)kal berganding, digra* dan k)ns)nan bergabung dengan betul serta tulisan &ang kemas dan !antik( menulis se!ara mekanis abjad dan perkataan dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas( membina dan menulis, perkataan, *rasa dan a&at &ang mengandungi perkataan di*t)ng, 7)kal berganding , digra* dan k)ns)nan bergabung dengan betul serta tulisan &ang kemas dan !antik( membina dan menulis ja9apan berpandukan gambar dengan betul dan tulisan &ang kemas( membina dan menulis a&at tunggal dan a&at majmuk berdasarkan bahan gra*ik dengan betul( menuliskan imlak perkataan dan *rasa &ang mengandungi perkataan dua atau lebih suku kata, di*t)ng, 7)kal berganding, digra* dan k)ns)nan bergabung dengan betul dan tepat( men!atat maklumat &ang betul untuk membanding be;a dan menghubung kait maklumat daripada sesuatu sumber( menulis untuk men&ampaikan maklumat &ang berbentuk pr)sa menggunakan perkataan, diksi, *rasa, a&at serta menegaskan kesantunan berbahasa8 menghasilkan penulisan berbentuk narati* dan bukan narati* se!ara separa terka9al dengan betul( dan mengedit dan memurnikan perkataan dalam a&at daripada aspek ejaan dan tanda ba!a8

33

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

KEMAHIRAN MENULIS STANDARD PEMBELAJARAN 38284 enulis pelbagai perkataan dan *rasa &ang mengandungi perkataan dua atau lebih suku kata, di*t)ng, 7)kal berganding, digra* dan k)s)nan bergabung dengan !ara &ang betul dan tulisan &ang kemas8

M!nuli% '!l"a ai '!rkataan dan ,ra%a &ang mengandungi perkataan dua atau lebih suku kata, di*t)ng, 7)kal berganding, digra* dan k)s)nan bergabung dengan !ara &ang betul dan tulisan &ang kemas8
1ua atau tiga suku kata B buku , kelapa dll8 1i*t)ng Bdua gabungan huru* 7)!al b)leh hadir a9al suku kata, tengah suku kata, akhir suku kata8 Ada tiga di*t)ng dalam B iaitu au- ai dan (i8 D)kal berganding B !)nt)h -' ia B liar, pian) , piala ua B luas, tuan, dua iu B tiup , !ium , mu;ium

34

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF ui B buih , duit , kuil 1igra* B terdapat 5 digra* = ada unsur sengau> gh B ghaib, ghairah kh ' khamis, khemah ng ' singa, 9angi,langit n& ' n&amuk, n&an&i, n&)n&a s& B s&ampu, s&ukur K)ns)nan bergabung B apa'apa sahaja huru* K)ns)nan &ang bergabung = dalam satu suku kata >

38285

enulis a&at &ang mengandungi perkataan dua atau lebih suku kata, di*t)ng, 7)kal berganding, digra* dan k)s)nan bergabung dengan !ara &ang betul dan tulisan &ang kemas8 3828? enulis a&at majmuk dengan betul dan kemas8

M!nuli% a*at &ang mengandungi perkataan dua atau lebih suku kata, di*t)ng, 7)kal berganding, digra* dan k)s)nan bergabung dengan !ara &ang betul dan tulisan &ang kemas M!nuli% a&at majmuk dengan betul dan kemas8 A*at Ma#muk B a&at &ang dibina dengan men!antumkan dua
A&at tunggal atau lebih dengan menggunakan Kata hubung8

35

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

38287

enulis se!ara mekanis abjad dan perkataan dalam bentuk tulisan berangkai &ang betul8

M!nuli% %!&ara m!kani% abjad dan perkataan dalam bentuk tulisan berangkai &ang betul8
M!kani% . '!rin kat m!ndirikan a%a%

38381

embina dan menulis perkataan M!m"ina dan m!nuli% perkataan dan *rasa dan *rasa dengan !ara &ang betul dengan !ara &ang betul dan kemas8 dan kemas8 M!m"ina dan m!nuli% a*at &ang mengandungi perkataan dua atau lebih suku kata, di*t)ng , 7)kal berganding dan k)ns)nan bergabung dengan betul 8 M!m"ina dan m!nuli% #a)a'an "!rda%arkan %(alan "!r'andukan am"ar d!n an "!tul2
enja9ab s)alan pemahaman berdasarkan gambar8
3?

38382

embina dan menulis a&at &ang mengandungi perkataan dua atau: lebih suku kata, di*t)ng, 7)kal berganding dan k)ns)nan bergabung dengan betul8 38383 embina dan menulis ja9apan berdasarkan s)alan berpandukan gambar dengan betul8

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF 4ambar membantu murid menja9ab s)alan8

38384

embina dan menulis a&at tunggal dan a&at majmuk berdasarkan bahan gra*ik dengan betul 8 enulis imlak perkataan dan *rasa &ang mengandungi perkataan dua atau lebih suku kata, di*t)ng dan 7)kal berganding dengan tepat8

M!m"ina dan m!nuli% a&at tunggal dan a&at majmuk berdasarkan bahan gra*ik dengan betul M!nuli% imlak perkataan dan *rasa &ang mengandungi perkataan dua atau lebih suku kata, di*t)ng dan 7)kal berganding dengan tepat M!nuli% imlak perkataan dan *rasa &ang mengandungi perkataan dua atau lebih suku kata, digra* dan k)ns)nan bergabung dengan tepat M!n&atat maklumat *an "!tul dan membanding be;a maklumat daripada pelbagai sumber8
M!m"andin "!;a ' elihat perbe;aan dan persamaan antara dua atau lebih perkara berdasarkan aspek'aspek tertentu8
37

38481

38581

en!atat maklumat &ang betul dan membanding be;a maklumat daripada pelbagai sumber8

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF Perkara &ang dikaji b)leh merpakan )bjek, peristi9a, )rganisma, idea , sistem dan institusi8

Maklumat '

aklumat ialah pengetahuan, data, butiran, *akta, keterangan, maklumat atau !erita tentang sesuatu perkara atau sese)rang

P!l"a ai %um"!r ' sumber hidup atau bukan hidup P!l"a ai %um"!r ' bilangan sumber

38582

en!atat maklumat &ang betul dan menghubung kaitkan maklumat daripada pelbagai sumber8

M!n&atat maklumat *an "!tul dan menghubung kaitkan maklumat daripada pelbagai sumber8
M!n $u"un kaitkan
M!n!ran kan %!"a" dan aki"at M!n*atakan '!rkaitan M!n*atakan %!"a" . mu%a"a" M!n*atakan im'lika%i M!n ka#i '!rkaitan M!n aitkan id!a M!n*atakan '!rtalian M!m"uat '!r$u"un an

3@

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

38?81

enulis untuk men&ampaikan maklumat &ang betul menggunakan perkataan, diksi, *rasa, dan a&at dengan menegaskan kesantunan berbahasa8 38?82 enulis untuk men&ampaikan maklumat berbentuk puisi dengan menegaskan kesantunan berbahasa8 38781 enghasilkan penulisan berbentuk narati* dengan betul se!ara separa terka9al 8 38782 enghasilkan penulisan berbentuk narati* dan bukan narati* se!ara separa terka9al dengan betul8

M!nuli% untuk m!n*am'aikan maklumat &ang betul menggunakan perkataan, diksi, *rasa, dan a&at dengan menegaskan kesantunan berbahasa M!nuli% untuk m!n*am'aikan maklumat berbentuk puisi dengan menegaskan kesantunan berbahasa8 M!n $a%ilkan '!nuli%an "!r"!ntuk narati, dengan betul se!ara separa terka9al $arati*/ ada #alan &!rita %!'!rti . &!rita- "!rita- la'(ranr!n&ana- ula%an2

M!n $a%ilkan '!nuli%an "!r"!ntuk narati, dan "ukan narati, se!ara separa terka9al dengan betul8

3A

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

38@81

engedit dan memurnikan perkataan dalam a&at daripada aspek ejaan dan tanda ba!a8 $

M!n !dit dan m!murnikan perkataan dalam a&at daripada aspek ejaan dan tanda ba!a

40

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

KEMAHIRAN MENULIS
T!rda'at dua #!ni% k!ma$iran *an '!rlu di&a'ai dalam m!n*am'aikan '!n a#aran '!nuli%an2 +2 K!ma$iran m!nuli% %!&ara m!kani% <2 K!ma$iran untuk '!la$iran 5 m!ntal 4 =2 KEMAHIRAN MENULIS SE0ARA MEKANIS /'!rlu dikua%ai 'ada '!rin kat a)al a ar murid da'at $a%ilkan tuli%an *an k!ma% dan muda$ di"a&a2 /akti6iti *an "(l!$ dilakukan iala$ %!'!rti . m!m"uat &(rak- m!n!ka' dan m!m"!ntuk $uru,2 /m!m"!ri lati$an dan '!n alaman a%a% untuk m!m"antu murid mn ua%ai k!ma$iran m!nui% %!'!rti m!nuli% $uru,-m!nuli% %uku kata- '!rkataan- ran kai kata dan a*at2 /antara lati$an *an "(l!$ di#alankan iala$1/ a2 lati$an '!r !rakan tan an- (t(t- #ari dan m!m"!ntuk atau m!m"uat ari%an/ ari%an- "ulatan%! i/%! i- "!ntuk/"!ntuk a)an larat dan %!"a ain*a2 "2tun#ukkan &ara '!r !rakan tan an- tuli% di a)an an- di 'a%ir- di ''an tuli% dan %!"a ain*a2 &2B!rmain d!n an 'la%ti%in- m!n*u%un "!nda/"!nda dan m!lati$ m!nuli% un%ur/un%ur $uru, dan '!rkataan2 d2 m!lati$ atau tun#ukkan &ara m!m"!ntuk $uru,- m!nuli% '!rkataan dan a*at2

41

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

!2 m!n a)a%i tuli%an murid t!ntan "!ntuk- %ai;- t! ak atau &(nd(n - #arak- k!k!ma%an dan k!"!r%i$an dan lain/lain2 ,2 m!lati$ m!nuli% &!'at- #!la% dan %!nan di"a&a2 2m!lati$ m!nuli% &antik2 72 KEMAHIRAN MENULIS UNTUK PELAHIRAN 5 MENTAL 4 ' K!ma$iran ini dikua%ai "ia%an*a %!t!la$ murid/murid m!nda'at k!ma$iran m!kani%2 ' K!ma$iran ini "an*ak m!li"atkan m!ntal ' Antara lati$an m!ntal *an "(l!$ di#alankan untuk m!nda'at k!ma$iran m!nuli% ini iala$1/ a2 Lati$an '!rn*ataan ,ikiran atau '!nda'at "2 Lati$an '!rn*ataan '!ra%aan &2 Lati$an '!rn*ataan k!$!ndak d2 Lati$an m!n !luarkan '!nda'at *an tul!n dan a%li

42

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

JENIS/JENIS KARANGAN SALEH MOHD2 AKIB 5 =>?+4 MEMBAHAGIKAN KARANGAN KEPADA 8 JENIS DAN INI PATUT DIKETAHUI OLEH SEMUA GURU BAHASA1 =2 Karan an li%an 72 Karan an "!rtuli% 82 Karan an t!rka)al =2KARANGAN LISAN /Karan an li%an iala$ lati$an "!r&aka' "a$a%a *an dia#ar "a i m!m'ratiktikkann*a2 /kanak/kanak dik!$!ndaki "!r&aka' dan "!r,ikir dalam "a$a%a *an dia#ar2 /m!r!ka #u a dilati$ m!n*atakan "ua$ ,ikiran- minat- '!ra%aan- $a%rat dan '!n !ta$uan m!r!ka dalam "a$a%a *an di'!la#ari d!n an "!tul dan t!ran 2 Antara akti6iti *an "(l!$ di#alankan iala$1/
43

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

a2 B!r%(al #a)a" '!rkara/'!rkara *an t!la$ dialami (l!$ kanak/kanak dalam k!$idu'an %!$ari/$ari "2 M!n !luarkan %!mula %!&ara li%an akan i%i/i%i atau '!r!n an dalam "uku &!rita2 &2 M!n&!ritakan %!mula &!rita *an did!n ar dari (ran %!k!lilin m!r!ka2 d2 Karan an "!r am"ar/ lati$an "!r&aka' m!n !nai am"ar *an di%!diakan (l!$ uru !2 B!rk!naan d!n an u&a'an/u&a'an *an di%!diakan (l!$ murid itu %!ndiri "!rkaitan d!n an '!n alamann*a2 =2KARANGAN TULISAN Karan an "!rtuli% adala$ lan#utan dari'ada karan an li%an2 Ia di#alankan %!l!'a% '!la#ar m!n#alani lati$an 'ratik dalam "a$a%a li%an2 Sal!$ M($d Akid 5 =>?+4 m!n*atakan %!"!lum lati$an m!nuli% ddi#alan- uru '!rlu m!n*!diakan "!"!ra'a '!rkara untuk m!n !lakkan k!%ukaran m!nuli%@

44

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

KARANGAN TERKAAAL Karan an t!rka)al iala$ %! ala i%i dan "a$aan*a %!dia !rka)al (l!$ uru2 5%u%unan dika)al k!tat dan %!dikit/%!dikit di'im'in k! ara$ karan an "!"a%4 Karan an #!ni% ini di"a$a ikan k!'ada 8 #!ni% =2 =BBC t!rka)al atau ka)alan %!'!nu$n*a 72 S!'aru$ t!rka)al iaitu '!rin kat m!n $a%ilkan %!mula 82 Ham'ir t!rka)al iaitu '!rin kat m!n a"un kan %!mula a*at/a*at2 Ka)alan %!'!nu$n*a/ Dalam '!n a)alan =BBC ini murid m!n*alin %a$a#a a'a *an dituli% (l!$ uru di 'a'an $itam2 Lati$an ini $aru%la$ t!rdiri dari'ada '!r!n an *an '!nd!k/'!nd!k2 0(nt($n*a m!lalui &ara ra#a$ tukar anti- murid m!mili$ it!m *an m!r!ka %uka2 - m!n i%i t!m'at k(%(n - m!n*u%un a*at/%*at m!n ikut urutan %u'a*a m!n#adi karan an l!n ka'2 S!'aru$ t!rka)al/ murid/murid ma%i$ di"!rikan ka)alan )alau'un tidak %!'!nu$n*a2 Murid di"!ri '!luan m!n unakan %!dikit da*a '!mikiran untuk m!n antikan "!"!ra'a '!rkataan lain2
45

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

Ham'ir t!rka)al/ '!rin kat ini murid m!n!rima ka)alan %!dikit %a$a#a2 S(alan/%(alan di'andu dalam m!nuli% karan an2 0(nt($1 uru m!m"a&a %!"ua$ karan an *an %uda$ di%!diakan2 K!mudian murid/murid diminta m!nuli%kan %!mula '!r!n an t!r%!"ut "!rda%arkan ari% 'anduan atau ara$an uru2 Guru ma%i$ m!m"!ri "im"in an k!'ada murid Karan an B!r'andu Karan an "!r'andu iala$ %atu '!nuli%an karan an "!r'andukan 'anduan uru2 0(nt($1 i2 m!nuli% %!mula &!rita3 '!tikan *an di"a&a ii2m!nuli% karan an "!rda%arkan %(alan/%(alan "!rurutan m!n !nai %!%uatu ta#uk iii2m!nuli% karan an d!n an m!minda$kan "!ntuk dari'ada dial( k!'ada karan an '!n&!ritaan atau %!"alikn*a S!'ara "!r'andu Karan an ini m!ru'akan karan an *an m!nda'at %!dikit maklumat atau 'anduan uru
4?

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

0(nt($ 1 i2m!nuli% %!mula &!rita *an di'!rd!n arkan ii2 m!n*uda$kan &!rita iii2 m!nuli% karan an "!rda%arkan am"ar "!r%iri atau tun al i62 m!nuli% karan an dari'ada '!r!n an atau i%i/i%i *an di%!diakan 62 m!nuli% karan an "!rda%a!rkan a*at atau ,ra%a *an di"!rikan

KARANGAN BEBAS/ di#alankan %!t!la$ murid %uda$ mula m!n ua%ai "a$a%a *an dia#ar d!n an "aik2 Murid di"!ri ta#uk dan diminta untuk t!ru% m!num'ukan '!r$atian k!'ada a'a $!ndak dituli% dan "ukan "a aimana $!ndak m!nuli%n*a2 Karan an t!r"a$a i k!'ada lima "a$a ian . =2 Karan 72 Karan 82 Karan D2 Karan an narati, an d!%kri'ti, an ima inati, an kr!ati,
47

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

+2 Karan an ar um!ntati,

KARANGAN

Naratif
-cerita -berita -laporan -rencana -ulasan

Argumentatif
-bahas -perbincangan -kritik

Deskriptif
-gambaran suasana -peristiwa -benda-perwatakan

Kreatif
-puisi -cerpen -drama

Imaginatif
-pengalaman

4@

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN ASPEK SENI BAHASA

O"#!kti, A%'!k S!ni Ba$a%a
6bjekti* Aspek Seni Bahasa adalah untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupa&aani8 ii8 iii8 i78 men&ebut dan memahami perkataan dalam seni kata lagu melalui persembahan n&an&ian dan gerak laku se!ara didik hibur( mengujarkan a&at dengan sebutan &ang jelas dan int)nasi &ang betul serta menggunakan bahasa badan &ang kreati* melalui pen!eritaan se!ara didik hibur( mengujarkan dial)g dengan sebutan &ang jelas dan int)nasi &ang betul tentang sesuatu perkara menggunakan bahasa badan dengan kreati* melalui lak)nan se!ara didik hibur(dan mela*a;kan pantun dua kerat menggunakan bahasa &ang indah dengan int)nasi &ang betul dan memahami maksud pantun se!ara didik hibur8

4A

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

ASPEK SENI BAHASA STANDARD PEMBELAJARAN 48181 en&ebut seni kata lagu dengan jelas melalui n&an&ian se!ara didik hibur8 emahami perkataan dalam seni kata lagu melalui n&an&ian dan gerak laku se!ara didik hibur8 engujarkan a&at dengan sebutan &ang jelas dan int)nasi &ang betul tentang sesuatu perkara melalui pen!eritaan se!ara didik hibur8 engujarkan a&at dengan sebutan dan int)nasi &ang betul dan jelas tentang sesuatu M!n*!"ut %!ni kata la u dengan jelas melalui n&an&ian se!ara didik hibur M!ma$ami '!rkataan dalam %!ni kata la u melalui n&an&ian dan 4erak laku se!ara didik hibur M!n u#arkan a*at dengan sebutan &ang jelas dan int)nasi &ang betul tentang sesuatu perkara melalui pen!eritaan se!ara didik hibur8 M!n u#arkan a*at dengan sebutan dan int)nasi &ang betul dan jelas tentang sesuatu perkara serta
50

48182

4821

48282

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

perkara serta menggunakan bahasa badan &ang kreati* melalui pen!eritaan se!ara didik hibur8 48381 engujarkan dial)g dengan sebutan dan int)nasi &ang betul dan jelas tentang sesuatu perkara melalui lak)nan se!ara didik hibur8 engujarkan dial)g dengan sebutan dan int)nasi &ang betul dan jelas tentang sesuatu perkara serta menggunakan bahasa badan dengan kreati* melalui lak)nan se!ara didik hibur8 ela*a;kan pantun dua kerat dengan int)nasi &ang betul serta memahami maksud pantun &ang dila*a; menggunakan bahasa &ang indah se!ara didik hibur8

menggunakan bahasa badan &ang kreati* melalui pen!eritaan se!ara didik hibur M!n u#arkan dial( dengan sebutan dan int)nasi &ang betul dan 3elas tentang sesuatu perkara melalui lak)nan se!ara didik hibur M!n u#arkan dial( dengan sebutan dan int)nasi &ang betul dan 3elas tentang sesuatu perkara serta menggunakan bahasa badan dengan kreati* melalui lak)nan se!ara didik hibur M!la,a;kan 'antun dua k!rat dengan int)nasi &ang betul serta memahami maksud pantun &ang dila*a; menggunakan bahasa &ang indah se!ara didik hibur
51

48382

48481

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN ASPEK TATABAHASA

O"#!kti, A%'!k Tata"a$a%a
6bjekti* Aspek Tatabahasa adalah untuk memastikan murid mengetahui dan berkeupa&aani8 ii8 iii8 i78 78 7i8 memahami dan menggunakan kata nama am hidup manusia, kata nama khas hidup manusia dan kata ganti nama diri dengan betul mengikut k)nteks( memahami dan menggunakan kata kerja tunggal dan kata adjekti* pan!aindera dengan betul mengikut k)nteks( memahami dan menggunakan kata hubung dan kata tan&a dengan betul mengikut k)nteks( memahami dan menggunakan imbuhan a9alan dan imbuhan akhiran dengan betul mengikut k)nteks( memahami dan membina a&at dasar dengan betul mengikut k)nteks(dan memahami dan membina a&at pen&ata menggunakan tanda ba!a &ang betul mengikut k)nteks8

52

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

ASPEK TATABAHASA STANDARD KANDUNGAN +2= M!ma$ami dan m!n unakan (l(n an kata d!n an "!tul m!n ikut k(nt!k%2 STANDARD PEMBELAJARAN 58181 M!ma$ami dan m!n unakan kata nama am $idu' manu%ia dengan betul mengikut k)nteks8 58182 M!ma$ami dan m!n unakan kata nama k$a% $idu' manu%ia dengan betul mengikut k)nteks8 58183 M!ma$ami dan m!n unakan kata anti nama diri dengan betul mengikut k)nteks8 58184 M!ma$ami dan m!n unakan kata k!r#a tun al dengan betul mengikut k)nteks8 58185 M!ma$ami dan m!n unakan kata ad#!kti, 'an&aind!ra dengan betul mengikut k)nteks8
53

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

58185

M!ma$ami dan m!n unakan kata $u"un dengan betul mengikut k)nteks8 dan , tetapi , atau , sambil , kerana

5818?

M!ma$ami dan m!n unakan kata tan*a dengan betul mengikut k)nteks8 kata tan*a B apa, bila, di mana, bagaimana , mengapa

58281 +27 M!ma$ami dan m!n unakan '!m"!ntukan kata *an %!%uai dalam '!l"a ai %itua%i d!n an "!tul2

M!ma$ami dan m!n unakan im"u$an a)alan dan im"u$an ak$iran dengan betul dalam pelbagai situasi8 Im"u$an a)alan B ber , me$' Im"u$an ak$iran B an, i dan , kan

54

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

+28 M!ma$ami dan m!m"ina a*at *an "!tul dalam '!l"a ai %itua%i2

58381

M!ma$ami dan m!m"ina a*at da%ar m!n unakan '(la a*at FN E FN- FN E FK- FN E FA dan FN E FS dengan betul dalam pelbagai situasi8 M!ma$ami dan m!m"ina a*at '!n*ata dengan menggunakan tanda ba!a &ang betul mengikut k)nteks8

58382

POLA AYAT FN ( frasa nama) + FN ( frasa nama ) FN ( frasa nama) +FK ( frasa kerja ) FN ( frasa nama + FA ( frasa adjektif) FN ( frasa nama ) +FS ( frasa Sendi)

55

KSSR Sekolah Jenis Kebangsaan

DRAF

5?