lanacion.com|>> ADN Cultura Viernes 17 de mayo de 2013 | Publicado en edicin im resa !

ectores di"erentes

Leer en un mundo de pantallas

Por Natalia #lanc | !A NAC$%N &'itter( )natyblanc | *i en la mayor+a de los ,o-ares ar-entinos se "recuentan m.s las antallas /ue los libros0 como re1elan estudios recientes0 no deber+a sor render /ue los c,icos /ue 1i1en rodeados de tele1isores0 celulares y com utadoras re"ieran los medios tecnol-icos a los -r."icos. &am oco0 /ue lean y escriban en so ortes di-itales antes /ue en a el. 2sta tendencia ,a modi"icado el e3ercicio de leer y ,a dado lu-ar a nue1as "ormas de narrati1a y de ad/uisicin del conocimiento0 entre otras im ortantes trans"ormaciones. As+ o ina 4o5ana 6orduc,o'ic70 autora del libro !os adolescentes del si-lo 88$ 9:ondo de Cultura 2conmica;0 basado en las conclusiones de una encuesta nacional sobre consumos culturales del 6inisterio de 2ducacin de la Nacin. Con esta ostura coinciden destacados es ecialistas e5tran3eros0 como N<stor =arc+a Canclini y 6art+n >es?s #arbero0 /ue estudian el im acto de las tecnolo-+as en la sociedad. @!os sondeos de consumos culturales se re iten cada cinco aAos or/ue se estima /ue en ese la so ueden sur-ir im ortantes modi"icaciones de actitudes y conductas Be5 lic 6orduc,o'ic70 res onsable del diseAo y la direccin de las in1esti-aciones de 200C y 2011B. Al tratarse de estudios cuantitati1os 9el ?ltimo abarc a 1200 adolescentes entre 11 y 17 aAos de todo el a+s;0 tienen la enorme 1irtud de "uncionar como una radio-ra"+a( indican /u< leen0 /u< escriben0 /u< 1en0 /u< escuc,an0 or dnde na1e-an. A untamos al consumo cultural en el tiem o libre ara conocer /u< eli-en los c,icos cuando ueden ele-ir.@ 2l anorama de 2011 re"le3 la ra ide7 con la /ue se concretan los cambios tecnol-icos y la 1elocidad con la /ue se instalan entre los m.s 31enes. Dice la in1esti-adora( @Dace cinco aAos nin-?n c,ico ,ablaba de redes sociales. Doy el EF or ciento tiene un er"il en :acebooG. Dace cinco aAos0 los 31enes escuc,aban m?sica con CD y ,oy la mayor+a utili7a el tel<"ono o la com utadora. 2n 200C muc,os toda1+a 1e+an el+culas en DVD y ,oy0 muy ocos. Dace cinco aAos0 el uno or ciento ten+a un iBPod y en la actualidad es el so orte m.s com?n. $ncluso el celular0 /ue antes ten+a menos del F0 or ciento de los encuestados0 a,ora no le "alta a nin-?n 3o1en@. 2stos resultados con"irman una resuncin de adres y docentes( @2l mundo de los adolescentes es 1isualH un uni1erso de antallas@0 a"irma 6orduc,o'ic70 doctora en Comunicacin or la Ini1ersidad de Par+s y es ecialista en 2ducacin. @&res antallas Bla del tele1isor0 el celular y la com utadoraB enmarcan la 1ida diaria de los adolescentes. !os c,icos asan con ellas la mayor arte de su tiem o libre.@ !2C&%42* D$:242N&2* Ina cuestin /ue llam la atencin de los encuestadores "ue or /u< los c,icos se consideran a s+ mismos lectores si slo la mitad dice /ue en su casa ,ay muc,os libros 9m.s de seis t+tulos; /ue no son ara la escuela. J slo tres de cada die7 tienen al-uno de esos libros en su ,abitacin. @KCmo es el 1+nculo de los adolescentes del si-lo 88$ con la lecturaL B lantea la autoraB. !a mayor+a de los 31enes 9siete de cada die7; dice /ue le -usta leer0 aun cuando no ubica los libros entre sus re"erencias. 2n el ?ltimo aAo0 el MF or ciento de los c,icos ley libros ara la escuela. Pero slo la mitad eli-i al-uno /ue no "uera de estudio. J de ellos0 la mayor+a termin slo uno o dos t+tulos en todo el aAo. !os libros son los ?nicos bienes culturales /ue los c,icos consideran N1ie3osN0 osiblemente or su lectura lineal y en blanco y ne-ro. Para los adolescentes0 los libros est.n asociados con la escuela. !a lectura de libros es una r.ctica en esencia solitaria y e5cluyente( se lee en soledad y sin reali7ar nin-una otra acti1idad en simult.neo 9na1e-ar or $nternet o ,ablar or el celular;.@ Ase-uran /ue les -usta leer ero no est.n a e-ados a los libros. 6uc,o menos si no son de lectura obli-atoria ara el cole-io. @Cuando dicen /ue leen0 no iensan slo en los medios -r."icos@0 ase1era 6orduc,o'ic7. 2ntonces0 K/u< leenL K&e5tos en antallasL @2"ecti1amente0 lo /ue m.s leen es in"ormacin en $nternet. *eis de cada die7 c,icos consideran sus b?s/uedas en la Oeb como lectura. 2l 30 or ciento menciona los blo-s y er"iles en las redes sociales0 y el 20 or ciento cita los diarios di-itales@0 com leta la es ecialista. 2s or eso /ue tanto ella en su traba3o como =arc+a Canclini en el libro !ectores0 es ectadores e internautas 9=edisa; y la es aAola =emma !luc,0 doctora en :ilolo-+a de la Ini1ersidad de Valencia0 /ue estudia las 1

narrati1as araliterarias y audio1isuales ara adolescentes y las r.cticas de lectura 2.00 ,ablan de nue1os lectores. 2n @!eer ya no es lo /ue era@ 9te5to /ue acom aAa la 2ncuesta nacional de lectura. $n"ormes y e1aluaciones reali7ada en 6<5ico en 200C;0 =arc+a Canclini lantea( Puienes nos interesamos en romo1er la lectura nos interro-amos con "recuencia or /u< se lee tan oco0 a /u< se debe /ue las nue1as -eneraciones lean menos0 cmo ,acer /ue se lea m.s y no slo bestBsellers. 2ste art+culo arte de una sos ec,a( /ui7. ,ay otras re-untas cla1e /ue no estamos enunciando y tal 1e7 sean indis ensables ara entender lo /ue est. sucediendo con la lectura. Inos e3em los( Krealmente los 31enes leen menos0 o est.n leyendo en otros lu-ares0 de otra manera y con "ines distintosL J si no leen tanto como en otras < ocas K or /u< debieran leer m.s y /u< 1aldr+a la ena /ue leyeranL K*e uede conse-uir /ue aumente la lectura "ormando e incitando a los indi1iduos0 o la "recuencia y el ti o de lo /ue se lee de ende de condicionamientos socioeconmicos y culturalesL Q.R 2l unto de artida es a1eri-uar cmo con1i1en a,ora la cultura letrada0 la cultura oral y la audio1isual. 2"ecti1amente0 los saberes y los ima-inarios contem or.neos no se or-ani7an0 desde ,ace al menos medio si-lo0 en torno de un e3e letrado0 ni el libro es el ?nico "oco ordenador del conocimiento. Cr+tica de la ostura de /uienes seAalan $nternet como res onsable del escaso inter<s de los m.s 31enes or los libros0 6orduc,o'ic7 a"irma( @Ino de los mayores temores de la -eneracin adulta0 ya sean los adres o los docentes0 es /ue0 con el au-e y la resencia de las antallas en la 1ida de los adolescentes0 ellos ya no leen. !os estudios de consumo de a/u+ y del mundo demuestran lo contrario( no es /ue leen menos sino /ue lo ,acen de manera di"erente0 en otros so ortes y con otros "ines. $nternet ,a re1alori7ado la lectura y la escritura( los c,icos buscan in"ormacin0 ya sea ara la tarea de la escuela0 sobre su -ru o musical o e/ui o de "?tbol re"erido. Partici an en las redes sociales0 en sitios interacti1os. 2l blo- de la autora de Cre ?sculo0 *te ,enie 6eyer0 or e3em lo0 est. lleno de o iniones de adolescentes /ue comentan lo /ue ella escribe0 le ,acen re-untas0 su-erencias. Dasta debaten sobre la ,istoria y los ersona3es@. %tro "enmeno similar en $nternet son los sitios 'eb /ue administra el es aAol >a1ier 4uescas0 tomados literalmente or 31enes y "an.ticos lectores. 2l eriodista madrileAo0 de 2F aAos0 autor de la trilo-+a Cuentos de #eret, 92ditorial Vers.til;0 &em us :u-it. !adrones de Almas 9Al"a-uara; y Play 96ontena;0 lle1a adelante '''.cre usculoBes.com 9 .-ina en es aAol sobre los libros de 6eyer;0 /ue tiene m.s de 100.000 usuarios re-istrados. 4uescas es0 adem.s0 redactor y "undador de la re1ista di-ital de literatura 3u1enil '''.eltem lodelasmil uertas.com 0 /ue o"rece art+culos0 entre1istas0 reseAas y "oros de discusin sobre el -<nero y recomienda t+tulos 9no1edades y cl.sicos; en "ormato a el. In sitio ideal ara /ue 1isiten adres e ,i3os es el de la re1ista di-ital $ma-inaria 9'''.ima-inaria.com.ar ;0 es eciali7ada en literatura in"antil y 3u1enil. :undada en 1EEE or los escritores 4oberto *otelo y 2duardo Abel =im<ne70 tiene "recuencia /uincenal y en su sumario se destacan noticias sobre el -<nero0 comentarios de libros0 -aler+a de autores y te5tos ara leer en antalla. 2ntre los linGs recomendados est. el de la Asociacin de literatura in"antil y 3u1enil('''.ali3a.com.ar @Para los c,icos0 la b?s/ueda de in"ormacin es lectura. J tienen ra7n Bcontin?a la autora de !os adolescentes del si-lo 88$B. 2sto es un desa"+o ara los adultos0 /ue deber+amos em e7ar a ,ablar de lecturas en lural. Por/ue no slo ,ay di"erentes maneras de leer sino /ue tambi<n ,ay di"erentes ti os de lectura y de lectores. &odo debe ser en lural. $ncluso0 los ro-ramas de lectura de los ministerios de 2ducacin nacional y ro1inciales0 /ue son muy buenos0 deber+an llamarse N lanes de lecturasN.@ 2n la actualidad0 el Plan Nacional de !ectura contem la b.sicamente "omento de libros en a el y de la narracin oral0 aun/ue o"rece a los docentes ro-ramas de ca acitacin 2.0 como @!iteratura y medios( uentes entre lo anal-ico y lo di-ital@. Adem.s0 les e5 lica dnde y cmo conse-uir 1ersiones di-itales de cl.sicos de la literatura uni1ersal. @Autores como =arc+a Canclini y #arbero sostienen /ue 1i1imos en una sociedad multicultural no slo or las di"erentes etnias y reli-iones0 sino tambi<n or/ue en una misma sociedad con1i1en la cultura letrada0 la audio1isual0 la di-ital0 la oral Bcontin?a 6orduc,o'ic7B. 2ntonces0 es necesario /ue los c,icos mane3en las tecnolo-+as0 ero tambi<n /ue los adultos entiendan /ue todas las "ormas son 1.lidas. 2nseAar a a reciar una el+cula o a na1e-ar or la Oeb es ,oy en d+a tan "undamental como leer un libro0 un diario o una re1ista en a el.@ 6I!&$P4%PS*$&% J 6I!&$&A42A !os resultados de la encuesta nacional del 6inisterio de 2ducacin con"irman lo /ue adres y maestros 1en a diario en los ,o-ares y las aulas( a enas el 1F or ciento de los adolescentes utili7a un solo medio or 1e7H el MF or ciento restante lo combina con otros en "orma simult.nea. 2

@Dablamos de una -eneracin multimedia no or la 1ariedad de medios y tecnolo-+as de los /ue dis onen sino or/ue las usan al mismo tiem o. 6ientras 1en tele1isin0 ,ablan or celular0 na1e-an or $nternet0 escuc,an m?sica y ,acen la tarea@0 describe 6orduc,o'ic7. $lustracin( Pablo Vi-o. !a modalidad de multi rocesos simult.neos0 tal 1e7 la ?nica "orma 1.lida ara los adolescentes0 ro1oca es anto y terror en muc,os adultos. @Al-unos creen /ue una atencin tan "ra-mentada se-uramente er3udicar. la tarea escolar. No ,ay estudios en el mundo0 /ui7. or/ue es muy ronto0 /ue di-an /ue un c,ico /ue abre cinco 1entanas a la 1e7 en distintos so ortes o antallas re ruebe la escuela. *+ tienen una atencin di"erente. Para esta -eneracin0 el 7a in- no es una actitud "rente al tele1isor0 como ,acemos los adultos con el control remoto0 sino ante la 1ida. Dacen 7a in- ermanentemente0 abren 1entanas sin cerrar las anteriores0 los medios se su er onen. &ienen una manera de a render0 de leer0 de concebir el mundo0 di"erente de los adultos de ,oy0 ero no or eso me3or0 eor o menos ro"unda@0 ase-ura la es ecialista. 2l socilo-o Alberto Pue1edo0 inte-rante del conse3o acad<mico de :lacso0 se ubica en la misma l+nea0 ya /ue considera /ue el conce to @multitasGin- 9multi"uncin; "ormatea a los 31enes en una destre7a de la atencin di1ersi"icada@ y /ue es0 adem.s0 el modo de ad/uirir los bienes culturales. *i bien el ,istoriador "ranc<s 4o-er C,artier0 director de estudios de la 2scuela de 2studios *u eriores en Ciencias *ociales de Par+s0 no cuestiona el uso intensi1o de las antallas /ue ,acen los adolescentes0 en sus in1esti-aciones de"ine las t<cnicas de lectura en so orte di-ital como @una "orma de 7a in-0 de discontinuidad0 de secuencias bre1es@. 2n una entre1ista ara adncultura0 reali7ada or =usta1o *antia-o0 el autor de 2l mundo como re resentacin declar( 2stamos "rente a nue1as -eneraciones de lectores /ue ,an construido sus ,.bitos "rente a una inscri cin te5tual /ue no tiene muc,o /ue 1er con la r.ctica cl.sica del libro0 del diario. 2n esos casos es robable /ue sur3an di"icultades en la lectura or una ina ro iada a licacin a los te5tos im resos de la manera de leer /ue se ,a construido "rente a la antalla y /ue su one la se-mentacin0 la "ra-mentacin. Tste es un desa"+o "undamental0 /ue debe considerar By /ue ya consideraB la escuela. !os ro-ramas Conectar $-ualdad0 del -obierno nacional0 y Plan *armiento0 del -obierno orteAo0 res onden al desa"+o /ue lantea C,artier( /ue la com utadora 9y todo lo /ue esa tecnolo-+a im lica; no /uede "uera de la escuela. PAN&A!!A % PAP2! !as trans"ormaciones suscitadas or los ,i erte5tos /ue leen c,icos y -randes en la Oeb 9de la lectura lineal al ,i er1+nculo; son0 en la actualidad0 tema de estudio de socilo-os0 ,istoriadores0 lin-Uistas0 comunicadores0 educadores y ,asta editores y autores. :rancisco Albarello0 doctor en Comunicacin *ocial0 centr su tesis de doctorado en el im acto de las antallas y 1olc las conclusiones en el libro !eerVna1e-ar en $nternet. !as nue1as "ormas de lectura en la com utadora 9!a Cru3+a;. Consultado or adncultura0 o in( @2stos cambios ueden ser anali7ados desde dos en"o/ues( desde el lu-ar del dis ositi1o de lectura y desde la ers ecti1a del lector@. 2n relacin con el rimer unto0 el ro"esor de la :acultad de Comunicacin y de la 2scuela de Pos-rados en Comunicacin de la Ini1ersidad Austral e5 lic( @*abemos /ue ,emos asado de una lectura limitada al te5to im reso como dis ositi1o es eciali7ado Bes decir0 con el /ue no se uede ,acer muc,o m.s /ue leerB a antallas multimedia con las /ue se ueden reali7ar muc,as otras acti1idades. !os cambios en el ni1el "+sico del acto de lectura no tienen /ue 1er solamente con las caracter+sticas del te5to di-ital sino tambi<n con el ,ec,o de /ue usamos a aratos multi"uncin con1er-entes. 2n mi in1esti-acin sobre la lectura en la com utadora de escritorio 9reali7ada entre 2003 y 200M;0 una de las conclusiones "ue /ue los 31enes eli-en leer en antalla or/ue all+ ueden reali7ar muc,as cosas a la 1e70 entre otras0 leer. Pero esto0 al mismo tiem o0 es el rinci al "actor /ue ,ace a un ti o de lectura su er"icial0 dis ersa0 distra+da. 2ntonces0 el rinci al atracti1o de la antalla es a la 1e7 la rinci al limitacin ara leer en "orma concentrada@. Autor del blo- '''.,i erlecturas.blo-s ot.com 0 Albarello dice /ue de ender. de las metas de lectura de cada indi1iduo /ue resulte osible o no leer te5tos lar-os en antalla sin erder la concentracin. @!os 31enes eli-en los dis ositi1os di-itales o los libros de acuerdo con sus di1ersos intereses de lectura. &al 1e7 eli3an leer en "orma concentrada en a el ara un e5amen de la escuela o la "acultad0 or/ue reconocen /ue de ese modo no se distraen con los est+mulos de la antalla. Pero deciden leer en <sta otro ti o de te5tos0 m.s ra-m.ticos y bre1es como las con1ersaciones a tra1<s de las redes sociales0 y ara esto no ,ay nada me3or /ue los dis ositi1os m1iles 9notebooGs0 netbooGs0 tablets y smart ,ones;. !as redes sociales como :acebooG y &'ittter re resentan ,oy una me7cla de oralidad y escritura donde la 1elocidad de interaccin 9esto es0 escritura 3

y lectura a la 1e7; marca el ritmo de una con1ersacin "u-a7 e in"initaH los te5tos se entreme7clan con las im.-enes y se ,ibridan los -<neros te5tuales tradicionales. 2l conce to de lectura ,a entrado en crisis( ,oy asistimos a una lecturaVna1e-acin en la /ue es tan im ortante el contenido de lo /ue se lee como las com etencias di-itales ara acceder a a/uello /ue se lee.@ =emma !luc,0 in1esti-adora de la Ini1ersidad de Valencia 92s aAa;0 subraya la in"luencia del len-ua3e audio1isual en la escritura( @Day cambios en los te5tos0 es ecialmente or/ue la escritura en las antallas se reali7a al mismo tiem o /ue la lectura. 2s decir0 el relato se narra mientras ocurren los ,ec,os y otros lo leen. Por lo /ue la identi"icacin entre autor y lector es muc,o mayor /ue en el a el. Pero m.s all. del te5to0 los cambios m.s im ortantes son los /ue ,a a ortado la Oeb 2.0 al acto de leer( como en < ocas anteriores0 la lectura 1ol1i a ser ?blica y com artida@.

NA&$V%* J 42*$D2N&2* D$=$&A!2* Puienes toda1+a iensen /ue los c,icos usan la com utadora o se conectan a $nternet slo or los 1ideo3ue-os desconocen /u< sucede en realidad. 2l 7F or ciento de los encuestados di3o /ue utili7a la Oeb ara entrar en al-una red social0 donde tiene er"il ro io y se comunica con sus ami-os. Con res ecto al tiem o /ue asa conectado durante el d+a0 el FF or ciento res ondi /ue lo ,ac+a entre dos y cuatro ,oras. @2n las antallas0 los adolescentes encuentran te5tualidades di"erentes. !as redes sociales y en es ecial :acebooG0 /ue es el -ran lu-ar de los 31enes0 su one un ti o de escritura /ue no tiene las re-las de la escuela. 2n rinci io or/ue es "ra-mentaria0 /uebrada0 no res eta las re-las orto-r."icasH sin embar-o0 ,ay narrati1as /ue me7clan distintos recursos como alabras0 im.-enes0 1ideos0 m?sica0 ilustraciones Bdice Pue1edoB. 2sto no es desec,ado or la escuela0 /ue muc,as 1eces0 ara actos o traba3os r.cticos0 recurre a c,icos /ue tienen ca acidad de armar una estructura narrati1a /ue no sea uramente te5tual.@ As+ como al-unos es ecialistas di1iden la actitud "rente a la tecnolo-+a con los conce tos @nati1os di-itales@ o @inmi-rantes di-itales@0 el socilo-o es artidario de otra clasi"icacin( residentes y usuarios. @!os usuarios son como yo( lle-o a mi traba3o0 rendo la com utadora0 la utili7o0 na1e-o0 ero cuando termino0 la a a-o y listo. No estoy conectado. Iso la tecnolo-+a or/ue es una ,erramienta ara traba3ar0 ero nada m.s. !os residentes0 como mi ,i3a de 1E aAos0 est.n conectados todo el d+a. 4esiden en el mundo de la tecnolo-+a.@ Isuario tecnol-ico ero no "an.tico0 Pue1edo con"iesa /ue "ue su ,i3a /uien lo con1enci de /ue &'itter es m.s interesante /ue :acebooG( @2l desa"+o de los 1W0 caracteres -enera escrituras donde se 1alora la iron+a0 el ,umor0 la inteli-encia del autor. 4oberto Arlt dec+a /ue un buen art+culo es el /ue em ie7a con un cross a la mand+bula. !os tuiteros slo tienen -ol es a la mand+bula como desa"+o. !a restriccin o era como un desa"+o a la creati1idad. Day /ue oder escribir 1W0 caracteres y ser ori-inal. 2n eso se en-anc,an m.s los ibes /ue los adultos@. Autores de libros in"antiles como :ernando de Vedia 9!as incre+bles ,istorias de 6orton :osa es "a1orito entre los "an.ticos de las ,istorias de terror; tienen en cuenta los cambios de ,.bitos ro1ocados or la tecnolo-+a cuando iensan en sus 31enes lectores. De Vedia los describe as+( @*on nati1os di-itales0 /ue nacieron en una < oca dominada or la ima-en0 $nternet0 el tel<"ono m1il0 el c,at0 :acebooG0 Jou&ube y tele1isin con cientos de seAales. Pue leen m.s /ue nunca0 ero de manera "ra-mentada y no necesariamente librosH /ue escriben m.s /ue nunca ero no cuentos sino con los dos ul-ares. A ellos0 la escuela y los libros les ermiten 1ia3ar0 conocer otros mundos0 otras 1idas0 a render y alimentar la ima-inacin@. *u .-ina 'eb 9 '''."ernandode1edia.com ; es un buen e3em lo de un sitio ensado ara c,icos internautas( es interacti1a 9los na1e-antes ueden escribir el "inal de un cuento0 or e3em lo;H tiene un diseAo atracti1o0 con acti1idades ara el aula0 1+nculos ara saltear la lectura lineal0 1ideos0 dibu3os0 "otos y ,asta or-ani7a sorteos. Day0 adem.s0 un linG al blo- del autor0 /ue se resenta como un es acio ara el "omento de la lectura y la creati1idad. %tros escritores0 como Ana 6ar+a *,ua y !iliana #odoc0 no creen /ue la lectura en antalla modi"i/ue0 or a,ora0 la roduccin literaria( @Cuando a areci la im renta0 muc,os "undamentalistas de la cali-ra"+a e5/uisita consideraron el nue1o so orte como un "ranco deterioro de la relacin alabraBescritura. Al-o seme3ante se re ite con relacin a estos nue1os so ortes Bdice #odocB. Jo si-o eli-iendo los libros0 ero entiendo /ue es necesario a ro iarse de estas nue1as e ine1itables circunstancias. !os "uturos lectores ,ar.n lecturas m.s interte5tuales0 m.s interacti1as y0 sobre todo0 m.s caticas si las com aramos con nuestra estricta or-ani7acin ca itular. !a literatura 1a a encontrar su casa en este nue1o mundo y se-uir. im oniendo su -racia sobre la mediocridad@. W

Para *,ua0 @este tema0 /ue es sin duda "ascinante y est. roduciendo enormes cambios sociales0 or el momento no tiene -ran in"luencia sobre la literatura. !as ersonas a /uienes interesa la "iccin son ,oy0 i-ual /ue siem re0 una e/ueAa minor+a. 2l so orte no in"luye sobre los contenidos. !a 2neida se uede leer en un a iro0 en un cdice0 en un libro0 en un Xindle o en una tablet. 2s cierto /ue las reno1aciones tecnol-icas ro1ocan cambios tambi<n en la literatura0 y no slo cambios de aisa3e. !a no1ela0 or e3em lo0 es ,i3a de la im renta. &oda1+a no sabemos /u< no1edades literarias traer. la re1olucin in"orm.tica@.