Anda di halaman 1dari 10

DISUSUN OLEH :

NAMA NIM ALAMAT

: Yaryuna : 817422142 : Desa Kulur Kecamatan Lubuk Besar

I.

JUDUL
UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA MELALUI PEMANFAATAN MEDIA KERTAS LIPAT ORIGAMI OLEH GURU BAGI SISWA KELOMPOK B PAUD AL-FITRIYAH PADA SEMESTER I

II. BIDANG KAJIAN


- KREATIVITAS - MEDIA KERTAS LIPAT ORIGAMI

BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH Undang undang Nomor 2 Tahun 2003 tentang SIKDINAS bahwa tujuan pendidikan anak usia dini untuk mengembangkan secara optimal agar terbentuk prilaku dan kemampuan dasar sesuai dengan tingkat perkembangan anak. Sebagaimana kita ketahui dalam dunia pendidikan salah satu pembelajaran yang diberikan pada anak usia dini adalah pembentukan karakter pada anak melalui pembentukan akhlak prilaku, moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional dan kemandirian sesuai dengan tingkat perkembangannya. Ciri dan bentuk pembelajaran yang diberikan untuk anak PAUD sebaiknya dikondisikan bagi anak untuk bisa mengekspresikan secara bebas. Belajar sebagai suatu proses perubahan tingkah laku, pada dasarnya terjadi dan dihasilkan karena adanya proses interaksi antara subjek belajar dengan sumber belajar. Pada hakikatnya Proses interaksi yang baik adalah salah satu faktor terpenting untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Untuk itu seorang guru harus mempunyai kompetensi bahasa yang baik agar dalam proses pembelajaran terjadi komunikasi yang interaktif antara guru dan siswa. Namun dalam prakteknya sering terjadi kesalahan dalam memahami maksud atau inti dari materi yang disampaikan. Hal ini dapat terjadi karena minimnya kosakata dan kemampuan daya pikir yang dimiliki anak, keterlambatan anak pada kemampuan berkreasi pengaruh keluarga dan lingkungan sekitarnya. Untuk mengoptimalkan kemampuan anak dalam berbahasa sehingga ia mampu berkomunikasi dengan baik diperlukan alat atau media yang mampu merangsang anak dalam mengembangkan kemampuan berbahasa. Proses belajar pada hakikatnya sejalan dengan proses komunikasi, yaitu proses penyampaian sumber pesan melalui saluran media tertentu ke penerima pesan. Pesan, sumber pesan, saluran/media dan penerima pesan adalah komponen-komponen proses komunikasi. Dalam hal ini, pesan dapat diartikan sebagai materi, sumber pesan dapat diartikan sebagai buku, saluran/media misalnya, buku cerita, media film, alat peraga, media audio visual, media audio. Penerima pesan dapat diartikan sebagai siswa ataupun guru. Penggunaan media dalam belajar adalah tidak lain untuk mendukung proses penyampaian pesan agar lebih tepat sasaran kepada penerima pesan. Penggunaan media yang seringkali digunakan dalam proses belajar seperti; alat peraga, media film, media audio, media audio visual, media grafis sederhana, dll. Sumber belajar dapat diciptakan atau memanfaatkan lingkungan yang ada untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran siswa. Salah satu sumber belajar yang bisa dimanfaatkan adalah kertas lipat. Kertas lipat dapat menjadi salah satu media yang memberikan kesempatan pada guru dan siswa untuk menciptakan suasana belajar yang interaktif. Hasil yang bisa didapatkan anak berupa penambahan ketajaman gerakan motorik, kreativitas dan informasi tentang sesuatu dalam media kertas lipat yang sudah dibentuk tersebut. Oleh Karena itu peneliti ingin mengetahui lebih dalam lagi apakah kegiatan berkreasi mampu meningkatkan kemampuan kreativitas anak sehingga anak dapat terlatih pada lingkungannya. Dalam hal ini, peneliti bertujuan untuk memberikan suatu masukan terhadap permasalah-permasalahan yang terjadi sesuai gambaran di atas.

B. PERUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH


a.

IDENTIFIKASI MASALAH - Mengapa kemampuan siswa PAUD AL-FITRIYAH dalam membentuk suatu kendaraan transportasi laut khususnya perahu menggunakan media kertas lipat origami, mengalami kesulitan dalam menggembangkan kreativitasnya untuk menciptakan suatu bentuk alat tranportasi. - Karena sulitnya siswa PAUD AL-FITRIYAH dalam membentuk alat transportasi dari kertas lipat origami, maka perlu ditingkatkan dorongan oleh guru kepada siswa untuk dapat berkreasi dalam membentuk alat transportasi khususnya perahu. - Bagaimana caranya agar kreativitas anak dalam membentuk perahu muncul maka guru memberikan contoh dalam membentuk perahu melalui pemanfaatan media berupa kertas lipat origami. - Maka yang dilakukan guru agar kreativitas anak dalam membentuk suatu perahu dapat meningkat yaitu dengan cara memberikan contoh dalam pembuatan suatu bentuk alat transportasi darat perahu dengan cara memanfaatkan media kertas lipat origami untuk dibuat menjadi berbagai bentuk alat transportasi. PEMBATASAN MASALAH - Variabel yang diteliti adalah kreativitas siswa dan media kertas lipat origami - Apa yang dimaksud dengan kreativitas siswa. RUMUSAN MASALAH Berdasarkan latar belakang identifikasi masalah dan pembatasan masalah tersebut diatas maka diajukan rumusan masalah sebagai berikut: - Apakah melalui pemanfaatan media kertas lipat origami dapat meningkatkan kretivitas siswa PAUD AL-FITRIYAH - Sejauh manakah kemandirian anak kelompok B di PAUD AL-FITRIYAH - Sejauh manakah metode pembelajaran kreativitas dengan menggunakan media kertas lipat origami siswa kelompok B di PAUD AL-FITRIYAH dalam meningkatan kemandiriaan anak? HIPOTESIS Berdasarkan atas rumusan masalah sebagai mana diatas dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut: - Menggunakan metode unjuk kerja dengan media kertas lipat origami dapat meningkatkan kemandirian siswa PAUD kelompok B di PAUD AL-FITRIYAH desa Kulur Kecamatan Lubuk Besar Bangka Tengah.

b.

c.

d.

C. TUJUAN PENELITIAN Diharapkan dalam penelitian ini kami dapat mengetahui sejauh mana kreativitas siswa melalui pemanfaatan media kertas lipat origami di PAUD AL-FITRIYAH desa Kulur Kecamatan Lubuk Besar. Diharapkan adanya kemandirian siswa PAUD AL-FITRIYAH kelompok B desa Kulur Kecamatan Lubuk Besar. Diharapkan adanya kretivitas anak dengan media piring kertas dalam meningkatkan kemandirian siswa PAUD AL-FITRIYAH kelompok B desa Kulur Kecamatan Lubuk Besar.

D. MANFAAT PENELITIAN Secara teoritis kegunaan penelitian ini dapat memperbanyak atau memperkaya tentang variasi metode unjuk kerja dengan penggunaan media kertas lipat origami dibidang pengembangan kemampuan kreativitas di PAUD. Bisa dipergunakan sebagai bahan pertimbangan bagi para pengajar dalam rangka untuk memberikan variasi pengajaran agar tidak menjenuhkan. Adapun manfaat untuk sekolah dapat menjadi suatu media untuk memperkenalkan kepada anak tentang macam-macam alat tranportasi dan dapat didisplay agar memberitahukan dan memperlihatkan kepada khalayak tentang kreativitas siswa dalam membentuk perahu dengan menggunakan media kertas lipat origami. Manfaat untuk Guru yaitu lebih mudah mengajarkan kepada siswa dengan media kertas lipat origami karena mudah didapat dan mudah dibuat bentuk-bentuk alat transportasi, yang tidak sering dijumpai siswa. Dengan membuat kreativitas ini guru bisa memperlihatkan kepada anak-anak bagaimana cara membuat kreativitas tersebut secara langsung dapat dilihat siswa. Manfaat bagi siswa yaitu siswa merasa senang dalam kegiatan pembelajaran disekolah karena dapat membuat kretivitas alat transportasi dengan menggunakan media kertas lipat origami dengan mandiri. Dan siswa juga menjadi mudah paham dan mengerti, karena langsung melihat media yang dibuat oleh guru.

BAB II KAJIAN PUSTAKA


A. LANDASAN TEORI
1.

Kreativitas Teori Rogers menekankan (1962) bahwa sumber dari kreativitas adalah kecenderungan untuk mengaktualisasi diri, mewujudkan potensi, dorongan untuk berkembang dan menjadi matang, kecendrungan untuk mengekspresikan dan mengaktifkan semua kemampuan organisme. Teori Clark Moustakis ( 1967 ), psikolog humanistik lain yang terkemuka, menyatakan bahwa kreativitas adalah pengalaman mengekspresikan dan mengaktualisasikan identitas individu dalam bentuk terpadu dalam hubungan dengan diri sendiri, dengan alam, dan dengan orang lain. Teori Rhodes (1961) dalam isaksen (1987) dalam menganalisis lebih dari 40 definisi tentang kreativitas, menyimpulkan bahwa pada umumnya kreativitas dirumuskan dalam istilah Pribadi ( Person ), Proses dan Produk. Kreatifitas dapat pula ditinjau dari kondisi pribadi dan lingkungan yang mendorong (press) individu ke perilaku kreativ. Rhodes menyebut ke empat jenis definisi tentang kreativitas ini sebagai Four Ps of creativity: Person, Process, Press, Product Definisi tentang kreativitas berdasarkan Empat P menurut para pakar: - Definisi Pribadi, Menurut Hulbeck (1945) Tindakan kreativ muncul dari keunikan keseluruhan kepribadian dalam interaksi dengan lingkungannya - Definisi Proses, menurut Torrance (1988) ini meliputi seluruh proses kreatif dan ilmiah mulai dari menemukan masalah sampai dengan menyampaikan hasil. Definisi Produk, menurut Barron (1969) yang menyatakan bahwa kreativitas adalah kemampuan untuk menghasilkan atau menciptakan sesuatu yang baru. - Definisi Press (dorongan), menurut Simpson (dalam Vernon, 1982) merujuk pada aspek dorongan internal, yaitu kemampuan kreatif dirumuskan sebagai the initiative that one manifests by his power to break away from the usual sequence of thought. Mengenai Press dari lingkungan , ada lingkungan yang tidak menghargai imanjinasi atau fantasi, dan menekankan kreativitas dan inovasi.

2.

Media Kata media berasal dari bahasa Latin Medius yang secara harfiah berarti tengah, perantara atau pengantar. Gerlach & Ely (1971) mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Dikemukakan oleh para ahli yang sebagian diberikan berikut ini : Henich dkk, (1982) Mengemukakan istilah medium sebagai perantara yang mengantar informasi antara sumber dan penerima jadi seperti, televisi, film, foto, radio, rekaman audio, gambar yang diproyeksikan, bahan,bahan cetakan, dan jenisnya adalah media komunikasi.

Hamidjojo dalam Latuheru (1993) memberi batasan media sebagai semua bentuk perantara yang di gunakan oleh manusia untuk menyampaikan atau menyebar ide, gagasan, atau pendapat sehingga ide, gagasan atau pendapat yang dikemukakan itu sampai kepada penerima yang dituju. Webster (1983:105) art adalah keterampilan (skill) yang diperoleh lewat pengalaman, study dan observasi.
3.

Media Kertas Lipat Origami Merupakan alat kreativitas yang digunakan dalam pembelajaran untuk membuat bentuk-bentuk alat transportasi dengan kertas lipat origami yang di buat berupa perahu. Manfaat melakukan kegiatan tersebut supaya motorik halus anak dapat lebih baik dan melatih kesabaran anak.

BAB III RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN


A. RENCANA PENELITIAN 1. Subjek Penelitian - Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelompok B PAUD AL-FITRIYAH dengan jumlah 20 anak. - Pertimbangan penulis mengambil subjek penelitian tersebut dimana siswa kelompok B telah mampu dan memiliki kemandirian dalam membuat kreativitas menggunakan media kertas lipat origami untuk membuat bentuk-bentuk binatang berkaki dua. 2. Tempat Penelitian Dalam penelitian ini penulis mengambil lokasi di PAUD AL-FITRIYAH Desa Kulur, Peneliti mengambil lokasi atau tempat ini dengan pertimbangan bekerja pada sekolah tersebut, sehingga memudahkan dalam mencari data, peluang waktu yang luas dan subjek penelitian yang sangat sesuai dengan profesi penulis.

3. Waktu Penelitian Dengan beberapa pertimbangan dan alasan penulis menentukan menggunakan waktu penelitian selama satu minggu di bulan November. Waktu dari perencanaan sampai penulisan laporan hasil penelitian tersebut pada semester I.

4. Lama Tindakan Waktu untuk melaksanakan tindakan pada bulan November, mula dari siklus I, Siklus II dan Siklus III.

B.

PROSEDUR PENELITIAN Prosedur penelitian yang diterapkan dalam hal ini antara lain : 1. Perencanaan Meliputi penyampaian materi pelajaran dan praktek lansung menggunakan media. 2. Tindakan ( Action )/ Kegiatan mencakup a. Siklus I , meliputi : Pendahuluan, kegiatan pokok dan penutup, b. Siklus II, ( sama dengan I ) c. Siklus III, ( sama dengan I dan II ) 3. Refleksi, dimana perlu adanya pembahasan antar siklus-siklus tersebut untuk menentukan kesimpulan atau hasil dari penelitian.

C. JADWAL PENELITIAN MINGGU KE No 1 2 3 4 5 6 7 KEGIATAN 1 Perencanaan Proses pembelajaran Evaluasi Pengumpulan data Analisis data Penyusunan hasil Pelaporan hasil 2 3 4 1 2 3 4

D. BIAYA PENELITIAN Akibat yang timbul dari penelitian ini menjadi tanggung jawab kami sebagai peneliti, adapun biaya tersebut adalah : 1. 2. 3. 4. Print naskah sebanyak 9 lbr x @Rp.1.000,Foto Copy Naskah 1 Rangkap = 9lbr x @Rp. 300,Jilid Naskah 1 x @Rp. 3.000,Lain-lain =Rp. 10.000,=Rp. 2.500,=Rp. 3.000,=Rp. 50.000,-

JUMLAH E. PERSONALIA PENELITI Penelitian ini dilakukan secara perseorangan :

=Rp. 65.500.-

Nama NIM Pekerjaan Tugas dalam penelitian

: Yaryuna : 817422142 : Pendidik PAUD AL-FITRIYAH : Meneliti dan penyusunan data Proposal PTK

DAFTAR PUSTAKA

- Psikologi perkembangan anak, Rini Hildayani dkk, 2007 - Metode pengembangan Kognitif, Yyuliani Nurani Sujiono dkk, 2007