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Vap 3 comunicao, educao e tecnologias

Pretto e Bonilha (2001), ao discutirem a questo da alfabetizao digital atentam para o fato dela no estar desvinculada das demais alfabetizaes - da lngua, dos nmeros, da cincia, da expresso corporal. Em outras palavras, ou articulam-se estes saberes intensamente ou a alfabetizao ser parcial, podendo gerar: Escolha uma: a. O analfabetismo funcional.

destinos e em conseqncia, desresponsabilizado dos resultados de suas aes e respectivos resultados. Seu papel era: Escolha uma: a. Promover o trabalho coletivo na escola. b. Partilhar decises e ouvir pais, professores e alunos. c. Repassar informaes, controlar e supervisionar, dirigir. d. Estimular o desenvolvimento dos profissionais da escola.

b. O analfabetismo total. c. O analfabetismo funcional digital. d. O analfabetismo absoluto. Feedback A resposta correta : O analfabetismo funcional digital.. Questo 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Texto da questo Segundo Magalhes (2001), um projeto de Educao centrado no conhecimento, na criatividade e na capacidade de reconstruo do saber, sem entretanto um projeto social que lhe d sentido, no far mais do que manter o status quo, formando habilidades e competncias para a manuteno do projeto neoliberal americano, perpetuando a sua hegemonia sobre os pases menos desenvolvidos. Num pas como o nosso, o paradigma educacional emergente s ter sentido se compreendido como: Escolha uma: a. Um projeto emergencial que realize o milagre brasileiro. b. Um projeto de resistncia que preserve culturas e economias. c. Um projeto social poltico-pedaggico que atenda apenas s minorias. d. Um projeto pedaggico que d importncia ao resultado e no ao processo. Feedback A resposta correta : Um projeto de resistncia que preserve culturas e economias.. Questo 3 Ainda no respondida Vale 3,00 ponto(s). Texto da questo Leia atentamente o trecho abaixo: (...)Seja l o nome que se d, era digital, cibercultura, sociedade de informao ou sociedade em rede, o fato que em nosso tempo a interatividade um desafio no s para os gestores da velha mdia, mas para todos os agentes do processo de comunicao. um desafio explcito que mais parece ultimato lgica da distribuio em massa, prpria tambm da fbrica e da escola. Esta ltima em particular, visando atender a demanda moderna criada a partir do preceito iluminista de educao para todos, tornou-se instituio de massa, dispensando ao conjunto da populao a ser instruda um tratamento uniforme garantido por um planejamento centralizado.(SILVA, Marco. Sala de Aula Interativa: A Educao Presencial e a Distncia em Sintonia com a Era Digital e com a Cidadania1. Disponvel em:< www.senac.br/BTS/272/boltec272e.htm>Acesso em 10 de ago. de 2013) De acordo com o texto, do socilogo Marco Silva, analise as afirmativas: I. A educao para todos dispensou populao uma instruo uniforme. II. O novo cenrio educacional deve ser um desafio no apenas para os gestores, mas para todos os agentes do processo de comunicao. Escolha uma: a. As duas afirmativas esto incorretas. b. As duas afirmativas esto corretas. c. Apenas a II est correta. d. Apenas a I est correta. Questo 4 Ainda no respondida Vale 3,00 ponto(s). Texto da questo

AD COMUNICAAO, EDUCACAO ....


Leia o texto abaixo: O novo paradigma sugere que a escola privilegie as relaes, dando maior importncia no ao resultado, mas ao processo, no funcionalidade do aprendizado, mas a auto-realizao, a autoestima [...] Os professores devem estar alerta em relao utilizao dos recursos de mdia e hipermdia nas escolas, lembrando que o uso das tecnologias modernas de informtica no pode desencadear por si s, uma nova postura diante do processo ensino-aprendizagem. (MAGALHES, Hilda Gomes Dutra. A prtica docente na era da globalizao. Pedagogia em Foco, Rio de Janeiro, 2001. Disponvel em: http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/prof04.htm). O autor afirma que: Escolha uma: a. Os professores no precisam se preocupar com a utilizao dos recursos de mdia e hipermdia nas escolas. b. O novo paradigma sugere que a escola d maior importncia ao resultado. c. O uso das tecnologias modernas de informtica no garante por si s o sucesso do processo ensino-aprendizagem. d. A escola deve ter um laboratrio de experincias tecnolgicas de repetio. Questo 2 Ainda no respondida Vale 3,00 ponto(s). Texto da questo Segundo Lck, at bem pouco tempo o modelo de direo de escola era o de diretor tutelado dos rgos centrais, sem voz prpria, em seu estabelecimento do ensino, para determinar os

Diante das mudanas na sociedade na era virtual, surgem


vrios desafios a serem superados. Analise as afirmativas e assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) preciso saber selecionar e interpretar as informaes que realmente nos interessam diante dos dados disponveis pelas novas tecnologias. ( ) Todos os dados e imagens disponveis devem ser incorporados para que faam parte do contexto pessoal de cada um. ( ) Como educador, o grande desafio no oferecer respostas prontas, mas sim indicar o caminho para chegar a elas. Assinale a alternativa que corresponde sequncia correta: Escolha uma: a. F, F, V b. V, F, V c. V, F, F d. V, V, V Questo 5 Ainda no respondida Vale 3,00 ponto(s). Texto da questo Segundo Ferrs (1998):

(...) Perde-se a oportunidade de se garantir na escola, espaos para que os alunos e professores aprendam a apreciar, analisar e criticar as imagens e informaes a que tm acesso atravs do uso das linguagens das tecnologias, ampliando as suas competncias comunicativas. p.150) Os programas pblicos de informatizao nas escolas deveriam levar computadores ao cotidiano dos alunos, contudo como isso no vem sendo feito de forma a buscar interagir e interpretar as novas linguagens tecnolgicas, segundo o texto citado, pode-se afirmar que: Escolha uma: a. Cabe escola promover o intercmbio de saberes, utilizando novas linguagens tecnolgicas. b. Deve-se proceder tradicionalmente com o ensino. c. papel exclusivo do professor oferecer conhecimentos e do aluno aprender. errada d. Cabe ao aluno buscar ferramentas adequadas ao processo de aprendizagem.

grande espao para propostas em prol da educao. Podemos identificar como propulsor da reforma educacional, o movimento liderado por educadores e que publicou um importante documento no ano de 1932, tal documento foi: Escolha uma: a. Tropicalista b. Constituio de 1922 c. Manifesto dos Pioneiros d. Poder Pblico Questo 4 Ainda no respondida Vale 0,50 ponto(s). Texto da questo importante destacar a significativa importncia que a educao profissional obteve na dcada de 1930, em especial com a cooperao dos industriais. A respeito do governo de Getlio Vargas correto apontar que: Escolha uma: a. Verificou-se a presena de propostas de racionalizao nas reas da educao e poltica social. b. O modelo de relacionamento entre industriais e governo foi baseada na Carta Del Lavoro italiana. c. A aproximao entre industriais e o governo provou ainda mais manifestaes populares e trabalhistas. d. A participao de Roberto Mange frente da Fundao do servio de Ensino e Seleo Profissional foi considerada tmida, sem repercusses Com relao ao denominado Sistema S, responsvel por grande parte da educao profissional no Brasil, correto afirmar que: Escolha uma: a. foi institudo na dcada de 1940, em 1942, foi criado o SENAI, como iniciativa pioneira. O Sistema S foi complementado com a formao, em 1946, do Servio Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC), e o Servio Social do Comrcio (SESC) e Servio Social da Indstria (SESI). b. sua atuao de responsabilidade do Estado que, por meio de parceria, desenvolve os programas do Sistema S. c. foi criado no final do Imprio com o objetivo de qualificar trabalhadores que substituiriam os escravos. d. foi institudo no Governo de Collor de Mello com o objetivo de qualificar os trabalhadores para que as empresas pudessem enfrentar a concorrncia externa devido abertura do mercado brasileiro no final dos anos 80. Questo 4 Ainda no respondida Vale 0,50 ponto(s). Texto da questo Em 1932, 26 educadores assinaram um manifesto redigido por Fernando de Azevedo e que ficou conhecido como Manifesto dos Pioneiros da Educao. Entre as ideias defendidas pelos pioneiros estava: Escolha uma: a. A defesa da educao elitista, acadmica e religiosa, de inspirao francesa. b. A criao de escolas diferenciadas, respeitando as peculiaridades regionais. c. A importncia da educao para a reconstruo nacional em direo uma sociedade moderna e democrtica. d. A completa transformao do currculo escolar centrado no contedos programticos para um currculo centrado no desenvolvimento de competncias e habilidades.

Vap 3 histria
A expanso escolar no Brasil, aps 1930, em linhas gerais, foi marcada por: Escolha uma: a. Debates em torno da implementao de uma educao tcnica profissional, visando a qualificao dos trabalhadores para o trabalho nas indstrias que se modernizavam. b. Debates em torno da humanizao do ensino profissional, visando a transformao dos trabalhadores das indstrias em cidados participativos e conscientes de seus direitos. c. Debates em torno da transformao do ensino tcnico em cientfico. d. Debates em torno da municipalizao do ensino. Questo 2 Ainda no respondida Vale 0,50 ponto(s). Texto da questo A Revoluo de 1930 marca um processo de modernizao da sociedade brasileira e a necessidade de construo de um sistema nacional de educao, ocorrendo assim, em 1931 a Reforma Francisco Campos. Sobre esta Reforma, podemos afirmar: Escolha uma: a. Atendeu a uma reivindicao antiga dos intelectuais da educao, abolindo o ensino religioso do currculo das escolas pblicas. b. Algumas de suas medidas foi a organizao do ensino secundrio e comercial destinado formao do homem para todos os grandes setores da atividade nacional. c. Teve carter nacional, realizada na era Vargas, sob o comando do ministro da educao Gustavo Capanema. d. Estabeleceu um currculo seriado organizado em um nico ciclo, o fundamental, com durao de cinco anos. Questo 3 Ainda no respondida Vale 0,50 ponto(s). Texto da questo ( (...) Crianas em pores, em garagens, em salas acanhadas comportamento normalmente apenas a tera parte dos alunos nela amontoados, salas de prdios novos com a lotao quase dobrada, trs, quatro, e at seis perodos de aulas (...) ausncia de ar e luz, e ptios de recreao (...) dezenas de milhares de crianas, mal nutridas, percorrendo s vezes distncias enormes, de alguns quilmetros, para serem alojadas em pardieiros (...) classes com 50 e at 60 alunos (...). (Comisso Executiva, 1992, p.36 e 37). Este trecho citado acima caracteriza uma poca em que a educao no Estado de So Paulo na dcada de 20, estava sobre uma condio de precariedade, no havia ainda um sistema organizado de educao pblica, como hoje a rede de ensino controlada pelo Ministrio da Educao. Abriu-se assim um