que fundamente nuestro modelo educativo, una pedagoga del amorque nos fortalezca como personas, sujetos, pero

sobre todo como seres humanos. Pero como debe ser este tipo de preparacin; en primer lugar con bases tericas que cimienten lo que decimos, una relacin afectiva por parte del profesor y el estudiante, hablamos de una relacin bidireccional entre estos dos sujetos, estableciendo de esta manera las pautas necesarias para llevar a cabo dicha convivencia, una reflexin promovida para la vida, encaminada a un proyecto de vida, donde no tratemos de ocultar la realidad a la que pertenecemos y vivimos, mas bien busquemos los mecanismos y elementos dispendioso para atacar un mal tan grande como lo es la violencia y sus derivados, una interdisciplinariedad por parte del educador y la institucin, donde no solo el profesor de educacin fsica vele por ese bienestar de sus estudiantes si no que el compromiso sea consigo mismo, la familia, la institucin y por qu no la sociedad. Arremetiendo en un primer momento las debilidades de nuestros estudiantes, con entereza, paciencia y trabajo, sobresaliendo, resaltando y exaltando sus virtudes y cualidades, que vean en nosotros un amigo, un compaero en quien puedan confiar, motivndolos, acrecentndolos, divirtindolos, rindonos, llorando pero enseando y educando con firmeza pero tambin con disciplina, y tolerancia por quesin lugar a duda esta pelcula va dirigida para que aquellos jvenes vean reflejada su realidad y alimenten la esperanza de que un cambio es posible acompaado del esfuerzo y la voluntad por superarse. Cuando el profesor le dice a sus alumnos que el ganar no significa humillar al equipo contrario, sino que se deberan apoyar entre ellos y deberan tener responsabilidad en su estudio para que tengan un mejor futuro ya sea en lo deportivo o en la propia sociedad. Cuando el profesor cierra el gimnasio para que los alumnos levanten su nota escolar y asi que aprendan a ser responsables de sus actos. Cuando los alumnos apoyan al profesor en la decisin que tomo de cerrar el gimnasio cuando nadie lo apoyaba, tienen una actitud de respeto hacia el profesor y responsabilidad hacia su futuro. Cuando unos de los chicos elige el deporte y el estudio para salir de la clase social en que estaba metido, tras la muerte de su primo. Cuando unos de los chicos se hace cargo del embarazo de su novia cuando la novia quera abortar porque pensaba que le arruinaba la vida. Problemticas: La relacin docente alumno El entrenador: Un hombre que cogi al descarriado equipo de los RICHMOND OILRS y los convirti no solo en un equipo de ganador sino tambin en grupo de jvenes con un futuro acadmico y alejado de la violencia. Los alumnos: Mas libertad, se presentan con mucho miedo delante del entrenador , dejan mucho de lado el estudio por el deporte pero el entrenador los ayuda a reflexionar. La directora: Crea que la educacin no tena nada que ver con el deporte, no justificaba en que los alumnos tengan buenas calificaciones el no tener buenas calificaciones

cerraron el gimnasio, y no le prestaba demasiada importancia al deporte. La institucin de RICHMOND estaba ubicada en un barrio carenciado

donde se refleja la droga, la delincuencia, asesinatos, etc. En la otra institucin estaba rodeada de una sociedad rica y familias adineradas. Los fines que persigue el docente: El fin que persigue el docente es darles a sus alumnos conocimientos y valores para ubicarlos en la sociedad para que estos tengan un futuro mejor al que pasaban.

Al principio de la pelcula podemos observar cmo los jugadores del equipo Richmond noestn unificados. Su papel social hace que no desarrollen bien su tarea en el equipo y eso serefleja en la cancha, en los entrenamientos y en los partidos.Su rendimiento se ve limitado porque la personalidad de los jugadores es incompatible, una delas causas de esto podra ser: porque no estn de acuerdo con los objetivos marcados o bienpor esas luchas entre los integrantes por conseguir el poder. Su papel en los partidos esindividualista y no hay comunicacin entre ellos lo que provoca que se pierda la cohesin delgrupo. Gracias a la intervencin del entrenador Carter se logra un trabajo conjunto y coordinado entre los miembros del equipo. El entrenador elabora una serie de estrategias y mtodos paraaumentar la cohesin del grupo y la disciplina.Carter les implanta una serie de estrictas normas de grupo que deben de cumplir con un granesfuerzo fsico que ms tarde les ser recompensado. Propone la comunicacin entre los jugadores y la interaccin . De esa forma les muestra que el juego se elabora mejor con la constancia de todos, ya que dependen unos de otros y comparten el mismo objetivo.Carter llega a formar un equipo unido tras una serie de fases

COACH CARTER Para poder jugar al baloncesto en el equipo de Ken Carter (Samuel L.Jackson), tenan que firmar un contrato por el que cada uno de ellosse comprometa a dar lo mejor de s mismo en la cancha y en lasclases. El entrenador Carter no se preocupa slo de ganar el partidosino de asegurar el futuro de su equipo.Cuando sus jugadores empiezan a suspender exmenes, Carter cierrael gimnasio e impide que el

equipo realice las sesiones deentrenamiento e incluso que jueguen. Carter persiste en su actitudpese a la oposicin de los directivos del high school y a la presin a laque era sometido por los padres de los jugadores, que ven en elbaloncesto la nica va para que sus hijos puedan salir de Richmond.Carter estudi en Richmond High y tambin le encantaba jugar albaloncesto. Y aunque era un buen jugador tiene en su posesin,varios rcords no superados an en el historial de la escuela. Carterpensaba que el lugar que ocupa en la vida se lo debe a sus estudios yno al baloncesto y por ello quiere que los chicos de su equipoantepongan la educacin al ocio, quiere que sus sueos de futuro nose basen en el aro de una canasta de baloncesto sino que contemplenuna serie ilimitada de opciones y posibilidades.La pelcula y su protagonista hablan de ensear a los chicos aesperar ms de s mismos y a proyectarse ms all del momentopresente Usa la situacin motivacional de establecer objetivos y esforzarse en cumplirlos,y todo lo que hace es a base de castigos

TANTO EL PROFESOR DE MSICA COMO EL ENTRENADOR DE BASQUET APOSTABAN POR LOS ALUMNOS E INTENTABAN RESCATAR LO MEJOR DE ELLOS.

LOS DIRECTORES DE AMBAS INSTITUCIONES NO CREIAN EN EL CAMBIO, Y NO APRECIABAN LO POSITIVO DE LOS ALUMNOS SINO QUE BUSCABAN Y SOLO VEAN LO MALO.
EL ENTRENADOR IMPULSA Y MOTIVA A SUS ALUMNOS A QUE SE INTERESEN POR SUS ESTUDIOS Y LEVANTEN SUS NOTAS.