DEFINICIN DE PERSONALIDAD Antes de entrar de lleno a explicar el significado de la palabra personalidad es interesante que previamente establezcamos el origen etimolgico

de la misma. Este en concreto se halla en el latn y de manera ms exacta en el trmino personlis. Una vez determinado ello y pasando ya a acometer el establecimiento del significado de dicho concepto hay que determinar que aquel cuenta con varias acepciones. No obstante, el uso ms frecuente y ms habitual que se realiza de esta palabra es para definir una caracterstica o diferencia que posee una persona y que la diferencia de otro individuo. As, por ejemplo, entre las distintas oraciones que nos pueden servir para explicar lo establecido cabra destacar la siguiente: El mal carcter es una de las principales seas de identidad que define la personalidad de Manuel. No obstante, tambin cabra exponer que otra de las acepciones que tiene el concepto que nos ocupa, y que est en relacin con el significado anteriormente expuesto, es la que lo establece como un sustantivo que se utiliza para definir al conjunto de cualidades que poseen unos individuos. La personalidad es una estructura de carcter psicolgico que hace referencia al conjunto de rasgos distintivos de un individuo. El experto de origen estadounidense Gordon Allport ha definido a la nocin de personalidad como aquella alineacin dinmica de los sistemas psicofsicos que permite establecer un modo especfico de actuar y de pensar. Esta organizacin, sostiene Allport, vara de un individuo a otro ya que depende de la clase de adaptacin al entorno que establezca cada persona. Personalidad El aspecto dinmico de la personalidad permite apreciar que todos los seres humanos experimentan intercambios de modo constante con el medio que los rodea, un proceso que slo se interrumpe con la muerte. En cuanto a las formas de pensar y de actuar, muestran que la personalidad est compuesta por una vertiente interna (pensamiento) y otra vertiente de carcter externo (simbolizado en la conducta). De todas formas, los especialistas han establecido con los aos distintos tipos de definiciones para el concepto de personalidad. As nos encontramos con las presentaciones de tipo aditivo, que se construyen en base a la sumatoria de un conjunto de rasgos caractersticos; la perspectiva integradora, la cual resalta el estilo ordenado de esa adicin; la definicin jerrquica, que admite la integracin de los elementos contemplados en la personalidad, pero estipulan la preponderancia de ciertos rasgos sobre otros; y las definiciones de ajuste al medio, que tambin parten de una integracin de elementos, pero que consideran que la organizacin se realiza segn el entorno donde se mueve cada persona. Es necesario saber tambin que los estudios desarrollados en base a la personalidad abarcan dos cuestiones importantes: el desempeo intrapersonal (de tipo intrapsquico, el cual no es posible observar de forma directa) y las diferencias individuales (compuesto por los rasgos que hacen que un ser humano sea diferente a otro). El psiclogo ingls de origen alemn Hans Eysenck fue quien propuso un modelo de la personalidad que se plantea segmentado en tres dimensiones: psicoticismo, extraversin y neuroticismo. Por sus iniciales, este tipo de estudio se conoce como el modelo PEN. A todo lo expuesto, y antes de finalizar la descripcin del significado de este trmino que estamos abordando, hay que aadir que el mismo tambin es utilizado en otras reas diferentes a las expuestas como sera en la jurdica. As, en Derecho se emplea el trmino personalidad tanto para referirse a una representacin legal como para citar a la aptitud necesaria para llevar a cabo la comparecencia en un juicio. COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD. Integran la personalidad componentes fsicos y componentes psicolgicos. Los primeros tienen innegable importancia, pero lo que ms define la identidad de cada individuo son los componentes psicolgicos. Entre

stos existen elementos hereditarios; pero tambin influyen las condiciones adquiridas ya sea en forma involuntaria como las adquiridas deliberadamente, que son elegidas libremente. Por condiciones adquiridas involuntariamente, se entienden los caracteres resultantes del ambiente social y familiar, y por va de la educacin. Las condiciones adquiridas voluntariamente, son las que provienen de las actividades propias de carcter cultural y de las decisiones voluntarias acerca de su propia persona. Los componentes ms reconocidos en Psicologa de la Personalidad son: 1. FSICO: La composicin orgnica dada por las caractersticas somticas (corporales) y psicolgicas bsicas y permanentes; que dependen fundamentalmente de la herencia biolgica, pero que no est libre de las influencias ambientales (alimentacin, traumas infantiles, etc.) 2. INTELIGENCIA: La inteligencia de una persona est formada por un conjunto de variables como la atencin, la capacidad de observacin, la memoria, el aprendizaje, las habilidades sociales, etc., que le permiten enfrentarse al mundo diariamente. El rendimiento que obtenemos de nuestras actividades diarias depende en gran medida de la atencin que les prestemos, as como de la capacidad de concentracin que manifestemos en cada momento. Pero hay que tener en cuenta que, para tener un rendimiento adecuado intervienen muchas otras funciones como, por ejemplo, un estado emocional estable, una buena salud psico- fsica o un nivel de activacin normal. La inteligencia es la capacidad de asimilar, guardar, elaborar y utilizarla para resolver problemas cosa que tambin son capaces de hacer los animales e incluso los ordenadores. Pero el ser humano va ms all, desarrollando una capacidad de iniciar, dirigir y controlar nuestras operaciones mentales y todas las actividades que manejan informacin. Aprendemos, reconocemos, relacionamos, mantenemos el equilibrio y muchas cosas ms sin saber cmo lo hacemos. Pero tenemos adems la capacidad de integrar estas actividades mentales y de hacerlas voluntarias, en definitiva de controlarlas, como ocurre con nuestra atencin o con el aprendizaje, que deja de ser automtico como en los animales para focalizarlo hacia determinados objetivos deseados. Una de las definiciones que mejor se adaptan a nuestra forma de entender el trmino, es la que nos dice que inteligencia, es "la aptitud que nos permite recoger informacin de nuestro interior y del mundo que nos circunda, con el objetivo de emitir la respuesta ms adecuada a las demandas que el vivir cotidiano nos plantea", segn acuerdo generalizado entre los estudiosos del tema depende de la dotacin gentica y de las vivencias que experimentamos a lo largo de la vida. Actualmente, distintos especialistas en el rea de la Psicologa, de la Filosofa y de la Educacin, han estudiado y acordado que las principales teoras de la inteligencia se pueden traducir en tres: Inteligencias Mltiples, Inteligencia Emocional e Inteligencia Moral. 1.- TEMPERAMENTO: Conformado por aquellos modos de ser y de comportarse, que siendo procedentes de factores hereditarios se fundamentan en estructuras constitucionales; aunque igualmente est influido por factores provenientes de la educacin y el aprendizaje. Es una expresin dinmica y afectiva emergente de los factores constitutivos, que resultan caractersticos del individuo. Con respecto a la biotipologa y la constitucin fsica del ser humano, el investigador Sheldom describe temperamentos asociados a la actividad digestiva, muscular o intelectual, distinguindose, segn sea el desarrollo predominante de alguna de esas capas. 2.-CARCTER: expresin que idiomticamente alude a aquello que individualiza precisamente (etimolgicamente alude a algo marcado o una incisin realizada, como en la escritura cuneiforme), de modo que puede calificarse como aquellos componentes que expresan de una manera ms individualizada y distintiva el modo de ser y comportarse de una persona en particular. El carcter es un componente que se ve fuertemente influido por el ambiente, la cultura, la educacin, el entorno social y familiar, el ncleo de amistades o de trabajo, etc. En cierto sentido, resulta de la forma en que los componentes constitucionales del temperamento, son moldeados a lo largo de su desenvolvimiento en el ambiente familiar, educacional, social; y sus condiciones personales se desarrollan en cierta direccin. Uno de los factores esenciales del carcter es la voluntad unida al temple, como expresin del autodominio sobre los propios comportamientos; especialmente en las decisiones personales que importan ejercer la libertad, pero que a la vez se condicionan por el deber, la responsabilidad, y el respeto a lmites sociales o morales.

Procesos mentales Memoria. Los psiclogos usan la palabra memoria para referirse a los diversos procesos y estructuras implicados en almacenar experiencias y recuperarlas de nuevo. La memoria es la funcin involucrada en revivir las experiencias pasadas. Es la persistencia del pasado. Considera procesos y estructuras implicados en almacenar experiencias y recuperarlas de nuevo. Es la funcin psquica que consiste en fijar, conservar, reproducir, reconocer y localizar estados de conciencia adquiridos anteriormente. La mayora de las definiciones anteriores destacan como parte de la memoria las experiencias pasadas su almacenamiento, la recuperacin de esas experiencias, as como su registro (fijacin). Esto lleva entonces, a considerar a la memoria como un sistema activo que recibe, almacena, organiza, modifica y recupera informacin. Muchos psiclogos suponen que son tres tipos por los que debe de pasar la informacin: sensorial, a corto y a largo plazo. La memoria sensorial es el almacenamiento inicial y momentneo de la informacin; la memoria a corto plazo conserva la informacin entre quince y veinticinco segundos; y la memoria a largo plazo almacena la informacin de manera relativamente permanente. Inteligencia. Trmino general que se refiere a la habilidad o habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta adaptativa. Existe considerable desacuerdo respecto a qu habilidades mentales especficas deberan considerarse signos de inteligencia. A principios de la dcada de 1980, Sternberg y sus colaboradores descubrieron que los expertos y los nefitos describen a una persona inteligente como alguien que tiene habilidad prctica de solucin de problemas y habilidad verbal, pero los legos incluan la competencia social en sus conceptos de inteligencia. Muchos expertos ahora incluyen a la creatividad y la habilidad para adaptarse al ambiente como componentes cruciales de la inteligencia. Pensamiento Es la manipulacin de representaciones mentales de informacin, implica formacin de conceptos, resolucin de problemas, pensar crticamente, razonar y tomar decisiones. La representacin puede ser una palabra, una imagen visual, un sonido o datos en cualquier otra modalidad. Lo que hace el pensamiento es transformar la representacin de la informacin en una forma nueva y diferente con el fin de responder a una pregunta, resolver un problema o ayudar a alcanzar una meta. El pensamiento es individual, es decir de cada persona. Se produce atreves de la mente, cuya funcin es la de elaborar la informacin sensible y construir representaciones ms generales y abstractas que simbolizan y sustituyen a los objetos y permiten su manejo mental con el fin de encontrar una resolucin que supere los conflictos o contradicciones que se presentan en los problemas. Percepcin. La percepcin no es un proceso simple, pues es propiamente el resultado de otros procesos complejos, muchos de los cuales escapan a nuestra conciencia. Uno de los propsitos de la percepcin es informarnos acerca de las propiedades del ambiente que son vitales para nuestra sobrevivencia. Otro propsito es ayudarnos a actuar con relacin al ambiente. Por medio de la percepcin podemos organizar la informacin recibida e interpretarla de manera significativa. Cada persona percibe el mundo de manera diferente porque cada uno elabora una interpretacin nica e individual. La identificacin de la percepcin como un proceso complejo deriva de que sta puede estar influenciada por nuestros conocimientos, recuerdos y expectativas. En este sentido, la percepcin es entendida como un estado subjetivo. Estas categoras se constituyen como referentes perceptuales a travs de los cuales se identifican nuevas experiencias sensoriales para transformarlas en situaciones reconocibles y comprensibles.

Bajo esta perspectiva, se considera que la percepcin es el proceso fundamental de la actividad mental, y que las dems actividades psicolgicas como el aprendizaje, la memoria, el pensamiento, entre otros, dependen del adecuado funcionamiento del proceso de organizacin perceptual. Emociones. Las emociones, como los motivos, activan y dirigen nuestra conducta. Los psiclogos distinguen entre las emociones primarias, que son compartidas por la gente de todas partes, y las emociones secundarias, que se encuentran en algunas culturas pero no en todas. Un anlisis transcultural de la expresin emocional llev a Paul Ekman y a sus colegas a argumentar que hay al menos seis emociones: felicidad, sorpresa, tristeza, temor, repugnancia y enojo. Muchos psiclogos agregan el amor a esa lista de emociones bsicas. La psicologa positiva se interesa en entender una de nuestras emociones ms positivas: la felicidad. La felicidad es slo un aspecto del bienestar subjetivo. Para entender las races de la felicidad y de los sentimientos de bienestar, los investigadores examinaron primero los eventos externos y las caractersticas demo-grficas de la gente feliz. Los estmulos ambientales producen cambios fisiolgicos en el cuerpo que interpretamos como emociones. El procesamiento de las emociones y las respuestas corporales ocurren de manera simultnea y no sucesiva. La teora cognoscitiva de la emocin sostiene que la situacin en la que estamos cuando somos activados (el ambiente global) nos brinda seales que nos ayudan a interpretar ese estado general de activacin. De acuerdo con la investigacin reciente, adems de la cognicin, la expresin facial puede influir en las emociones. Los activadores altamente interactivos de la emocin son: nervioso, sensorio motor, motivacional y cognoscitivo. Lenguaje El lenguaje est estrechamente ligado a la expresin y comprensin del pensamiento. De acuerdo con Benjamin Whorf, los patrones de pensamiento estn determinados por el idioma que uno habla, un proceso llamado determinismo lingstico. Es un cdigo de sonidos o grficos que sirven para la comunicacin entre los seres humanos. Lenguaje es la facultad humana de comunicarse y representar la realidad mediante signos. Hay lenguajes verbales (exclusivamente humano) y no verbales (kinsica, proxmica y otros). El lenguaje como vehculo del pensamiento, adems de estar al servicio del pensamiento, sirve para organizar, categorizar, fijar, codificar y recuperar la informacin. Todo lenguaje es expresin de pensamientos y todo pensamiento se expresa a travs del lenguaje. La palabra es el smbolo de lo permanente en el fluir de los fenmenos y gracias a ella se detiene su fugacidad. Memoria Memoria es la capacidad para recordar las cosas que hemos experimentado, imaginado y aprendido. Los informes de personas con memoria extraordinaria generan muchas preguntas acerca de la naturaleza de la memoria: Por qu algunas personas recuerdan las cosas mucho mejor que otras? Nacieron con esta habilidad o cualquiera podra aprender a recordar como ellas lo hacen? Y por qu la evocacin en ocasiones es tan simple (piense en la facilidad con que los fanticos del bisbol recuerdan el promedio de bateo de sus jugadores favoritos) y otras veces tan difcil (como cuando buscamos las respuestas de un examen)? Por qu encontramos tan difcil recordar algo que sucedi hace apenas unos meses pero podemos recordar con todo detalle algn otro evento que sucedi hace 10, 20 o incluso 30 aos? Cmo trabaja la memoria y qu la hace fallar? MEMORIA DE CORTO PLAZO Memoria de corto plazo (MCP) Memoria de trabajo; almacena brevemente y procesa la informacin seleccionada de los registros sensoriales

La informacin a la que atendemos ingresa a la memoria de corto plazo (MCP), llamada tambin memoria primaria y memoria de trabajo. La MCP contiene todo aquello en lo que estamos pensando o de lo que somos conscientes en cualquier instante. La MCP no slo almacena brevemente la informacin sino que tambin la procesa. Capacidad de la MCP La MCP tiene sus lmites. Los investigadores han encontrado que slo retiene la informacin que pueda repetirse o repasarse entre 1.5 y 2 segundos, lo cual equivale por lo general a entre 5 y 10 piezas separadas de informacin. Podemos procesar ms informacin agrupndola en unidades significativas ms grandes, un proceso llamado segmentacin. Codificacin en la MCP La informacin puede codificarse para su almacenamiento en la MCP de manera fonolgica (de acuerdo con su sonido), en forma visual o en trminos de su significado. Los investigadores concluyen que la MCP tiene mayor capacidad para el material codificado visualmente que para la informacin codificada de manera fonolgica. Mantenimiento en la MCP Mediante el repaso mecnico, o repaso de mantenimiento, retenemos la informacin en la MCP por un minuto o dos repitindola una y otra vez. Sin embargo, la memorizacin mecnica no promueve la memoria de largo plazo. MEMORIA A LARGO PLAZO La memoria de largo plazo (MLP) es ms o menos permanente y almacena todo lo que "sabemos". Todo lo que aprendemos se almacena en la memoria de largo plazo : la letra de una cancin popular, los resultados de la ltima eleccin, el significado de justicia, cmo patinar o dibujar un rostro y lo que se supone que debemos hacer maana a las 4 de la tarde. Capacidad de la MLP La memoria de largo plazo puede almacenar durante muchos aos una gran cantidad de informacin. Codificacin en la MLP La mayor parte de la informacin en la MLP parece codificarse en trminos de significado Efecto de posicin serial La memoria de corto y la de largo plazo trabajan juntas para explicar el efecto de posicin serial, el hecho de que cuando la gente recibe una lista de elementos para recordar, tiende a recordar los primeros y los ltimos elementos de la lista. Mantenimiento en la MLP El repaso mecnico es til para conservar informacin en la MLP, sobre todo de material carente de significado como los nmeros telefnicos. A travs del repaso elaborativo extraemos el significado de la informacin y la vinculamos con tanto material que ya se encuentre en la MLP como sea posible. El repaso elaborativo procesa los datos nuevos de una manera ms profunda y significativa que la simple repeticin mecnica. La forma en que codificamos el material para su almacenamiento en la MLP afecta la facilidad con que podemos recuperarlo ms tarde. Un esquema es una representacin mental de un objeto o evento que se almacena en la memoria. Los esquemas proporcionan un marco de referencia en el cual se ajusta la informacin que llega; tambin impulsan la formacin de estereotipos y la extraccin de inferencias. Tipos de MLP La memoria episdica almacena recuerdos de acontecimientos experimentados en un momento y lugar especficos. La memoria semntica se refiere a hechos y conceptos que no estn ligados a un momento particular. La memoria procedimental est constituida por habilidades motoras y hbitos. La memoria emocional comprende respuestas emocionales aprendidas a varios estmulos. La memoria explcita se refiere a recuerdos de los que tenemos conciencia e incluye las memorias episdica y semntica. La memoria implcita se refiere a recuerdos de informacin que no fue intencionalmente confiada a la MLP o que se recuper sin intencin de la MLP; incluye las memorias procedimental y emocional. Esta distincin es ilustrada por la investigacin sobre la preparacin, la cual encuentra que es ms probable que la gente complete fragmentos con elementos vistos antes que con otros elementos igualmente adecuados.

LAS BASES BIOLGICAS DE LA MEMORIA