Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Topik Waktu : SMK :X/1 : Matematika-Wajib : Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linear : 12 ! menit

A. Kompetensi Inti SMK kelas X: 1" Men#$a%ati dan men#amalkan ajaran a#ama %an# dianutn%a 2" Men#emban#kan perilaku &jujur' disiplin' tan##un# ja(ab' peduli' santun' rama$ lin#kun#an' #oton# ro%on#' kerjasama' )inta damai' responsi* dan proakti*+ dan menunjukkan sikap seba#ai ba#ian dari solusi atas berba#ai permasala$an ban#sa dalam berinteraksi se)ara e*ekti* den#an lin#kun#an sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seba#ai )erminan ban#sa dalam per#aulan dunia ," Mema$ami'menerapkan' men#analisis pen#eta$uan *aktual' konseptual' prosedural berdasarkan rasa in#inta$un%a tentan# ilmu pen#eta$uan' teknolo#i' seni' buda%a' dan $umaniora den#an (a(asan kemanusiaan' keban#saan' kene#araan' dan peradaban terkait *enomena dan kejadian' serta menerapkan pen#eta$uan prosedural pada bidan# kajian %an# spesi*ik sesuai den#an bakat dan minatn%a untuk meme)a$kan masala$" " Men#ola$' menalar' men%aji' dan men)ipta dalam rana$ konkret dan rana$ abstrak terkait den#an pen#emban#an dari %an# dipelajarin%a di sekola$ se)ara mandiri' dan mampu men##unakan metoda sesuai kaida$ keilmuan"

B. Kompetensi Dasa
1" Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linier dua dan ti#a -ariable serta pertidaksamaan linier dua -ariabel dan mampu menerapkan berba#ai strate#i %an# e*ekti* dalam menentukan $impunan pen%elesaiann%a serta memeriksa kebenaran ja(abann%a dalam peme)a$an masala$ matematika" 2" Men##unakan SPL./' SPLT/ dan sistem pertidaksamaan linear dua -ariabel &SPtL./+ untuk men%ajikan masala$ kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran se)ara lisan maupun tulisan ," Membuat model matematika berupa SPL./' SPLT/' dan SPtL./ dari situasi n%ata dan matematika' serta menentukan ja(ab dan men#analisis model sekali#us ja(abn%a

"

Memiliki moti-asi internal' kemampuan bekerjasama' konsisten' sikap disiplin' rasa per)a%a diri' dan sikap toleransi dalam perbedaan strate#i berpikir dalam memili$ dan menerapkan strate#i men%elesaikan masala$"

!" Mampu mentrans*ormasi diri dalam berpilaku jujur' tan##u$ men#adapi masala$' kritis dan disiplin dalam melakukan tu#as belajar matematika" 0" Menunjukkan sikap bertan##un# ja(ab' rasa in#in ta$u' jujur dan perilaku peduli lin#kun#an" C. In!ikato Pen"apaian Kompetensi 1" Terlibat akti* dalam pembelajaran sistem persamaan linier dua dan ti#a -ariabel serta pertidaksamaan linear dua -ariabel 2" 1ekerjasama dalam ke#iatan kelompok" ," Toleran ter$adap proses peme)a$an masala$ %an# berbeda dan kreati*" " Menjelaskan kembali konsep persamaan linear dua dan ti#a -ariabel serta pertidaksamaan linear dua -ariabel" !" Menentukan $impunan persamaan linear dua -ariabel den#an men##unakan metode #ra*ik' metode subtitusi' dan metode eliminasi" 0" Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strate#i peme)a$an masala$ %an# rele-an %an# berkaitan den#an persamaan linear dua -ariabel den#an men##unakan metode #ra*ik' metode subtitusi' dan metode eliminasi"
2" Men##unakan SPL./' SPLT/ dan sistem pertidaksamaan linear dua -ariabel &SPtL./+ untuk men%ajikan masala$ kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran se)ara lisan maupun tulisan

3" Memiliki moti-asi internal' kemampuan bekerjasama' konsisten' sikap disiplin' rasa per)a%a diri' dan sikap toleransi dalam perbedaan strate#i berpikir dalam memili$ dan menerapkan strate#i

D. #$%$an Pem&ela%a an .en#an ke#iatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran sistem persamaan linear dua dan ti#a -ariabel serta pertidaksamaan linear dua -ariabel di$arapkan sis(a terlibat akti* dalam ke#iatan pembelajaran dan bertan##un#ja(ab dalam men%ampaikan pendapat' menja(ab pertan%aan' memberi saran dan kritik' serta sis(a dapat : Pertemuan 1 : 1" Menjelaskan kembali konsep persamaan linear dua dan ti#a -ariabel"

2" Menentukan $impunan persamaan linear dua -ariabel den#an men##unakan metode #ra*ik' metode subtitusi' dan metode eliminasi" Pertemuan 2 : ," Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strate#i peme)a$an masala$ %an# rele-an %an# berkaitan den#an persamaan linear dua -ariabel den#an men##unakan metode #ra*ik' metode subtitusi' dan metode eliminasi" Pertemuan , :
" Men##unakan SPL./' SPLT/ dan sistem pertidaksamaan linear dua -ariabel &SPtL./+ untuk men%ajikan masala$ kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran se)ara lisan maupun tulisan

!" Memiliki moti-asi internal' kemampuan bekerjasama' konsisten' sikap disiplin' rasa per)a%a diri' dan sikap toleransi dalam perbedaan strate#i berpikir dalam memili$ dan menerapkan strate#i

E. Mate i Matematika Sikap


1. 2. Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalahdalam pelajaran geometri Berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar geometri

Bersikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujurdan perilakupeduli lingkungan dalam belajar sistem persamaan dan pertidaksamaan linear

Pertemuan 1

Menemukan konsep persamaan linear dua dan ti#a -ariabel serta men%elesaikan & X ! Menit + persamaan linear dua dan ti#a -ariabel den#an metode #ra*ik' subtitusi dan eliminasi Pertemuan 2 Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strate#i peme)a$an masala$ %an# & X ! Menit + rele-an %an# berkaitan den#an persamaan linear dua dan ti#a -ariabel den#an men##unakan metode #ra*ik' metode subtitusi' dan metode eliminasi" Pertemuan , & X ! Menit +
- Men##unakan SPL./' SPLT/ dan sistem pertidaksamaan linear dua -ariabel &SPtL./+ untuk men%ajikan masala$ kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran se)ara lisan maupun tulisan

-Memiliki moti-asi internal' kemampuan bekerjasama' konsisten' sikap disiplin' rasa per)a%a diri' dan sikap toleransi dalam perbedaan strate#i berpikir dalam memili$ dan menerapkan strate#i

'. Mo!el(Meto!e Pem&ela%a an

Pendekatan pembelajaran adala$ pendekatan sainti*ik & scientific+" Pembelajaran koperati* &cooperative learning+ men##unakan kelompok diskusi %an# berbasis masala$ & problem-based learning+"

). Ke*iatan Pem&ela%a an Pe tem$an + : , - ,. menit Ke*iatan Penda$uluan Desk ipsi Ke*iatan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. 3. Mengumpulkan PR yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya sebagai wujud tanggung jawabnya.
. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai dan man!aat yang diperoleh.

Alokasi /akt$ ,5 menit

6nti

!" 4uru memberikan #ambaran tentan# pentin#n%a mema$ami konsep Persamaaan Linear dan memberikan #ambaran tentan# aplikasi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear dalam ke$idupan se$ari$ari" 0" Seba#ai apersepsi untuk mendoron# rasa ingin tahu dan berpikir kritis' sis(a diajak meme)a$kan masala$ %an# ber$ubun#an den#an persamaan linear dua -ariabel dan ti#a -ariabel" 2" 4uru men%ampaikan tujuan pembelajaran %an# in#in di)apai %aitu memperluas konsep persamaan dan pertidaksamaan linear dan )ara men%elesaikan persamaan linear dua -ariabel dan ti#a -ariabel" 1" 4uru bertan%a tentan# ba#aimana pen%elesaian 125 menit persamaan linear dua dan ti#a -ariabel 2" 1ila sis(a belum mampu menja(abn%a' #uru memberi penalaran tentan# pen%elesaian persamaan linear den#an metode #ra*ik' subtitusi dan eliminasi " ," .en#an tan%a ja(ab' sis(a di%akinkan ba$(a pen%elesaian persamaan linear dapat dilakukan den#an metode #ra*ik' subtitusi dan eliminasi" " 4uru memba#i sis(a ke dalam beberapa kelompok den#an tiap kelompok terdiri atas sis(a" !" Tiap kelompok mendapat tu#as untuk men%elesaikan

persamaan linear dua dan ti#a -ariabel den#an metode #ra*ik' subtitusi dan eliminasi"" Tu#as diselesaikan berdasarkan worksheet atau lembar kerja %an# diba#ikan" 0" Selama sis(a bekerja di dalam kelompok' #uru memper$atikan dan mendoron# semua sis(a untuk terlibat diskusi' dan men#ara$kan bila ada kelompok %an# melen)en# jau$ pekerjaann%a" 2" Sala$ satu kelompok diskusi & tidak harus yang terbaik+ diminta untuk mempresentasikan $asil diskusin%a ke depan kelas" Sementara kelompok lain' menan##api dan men%empurnakan apa %an# dipresentasikan" 3" 4uru men#umpulkan semua $asil diskusi tiap kelompok 7" .en#an tan%a ja(ab' #uru men#ara$kan semua sis(a pada kesimpulan men#enai konsep persamaaaan dan pertidaksamaan linear dan pen%elesaian persamaan linear dua dan ti#a -ariabel' berdasarkan $asil re-iu ter$adap presentasi sala$ satu kelompok" 15" 4uru memberikan dua &2+ soal %an# terkait den#an pen%elesaian persamaan linear dua dan ti#a -ariabel" .en#an tan%a ja(ab' sis(a dan #uru men%elesaikan kedua soal %an# tela$ diberikan den#an men##unakan strate#i %an# tepat" 11" 4uru memberikan lima &!+ soal untuk dikerjakan tiap sis(a' dan dikumpulkan" Penutup 1" Sis(a diminta men%impulkan tentan# ba#aimana ,5 menit men%elesaikan persamaan linear dua dan ti#a -ariabel" 2" .en#an bantuan presentasi komputer' #uru mena%an#kan apa %an# tela$ dipelajari dan disimpulkan men#enai pen%elesaian persamaan linear dua dan ti#a -ariabel" ," 4uru memberikan tu#as P8 beberapa soal men#enai pen%elesaian persamaan linear dua dan ti#a -ariabel" " 4uru men#ak$iri ke#iatan belajar den#an memberikan pesan untuk tetap belajar" Pe tem$an 0 : , - ,. menit

Ke*iatan

Desk ipsi Ke*iatan

Penda$uluan

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. 3. Mengumpulkan PR yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya sebagai wujud tanggung jawabnya. . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai dan man!aat yang diperoleh. ". #engan bertanya jawab guru menggali pemahaman siswa tentang materi minggu lalu. $emudian Melakukan apersepsi untuk materi hari ini dengan meminta beberapa siswa menyelesaikan persamaan linear dua dan tiga %ariabel.

3) Menit

&. 'iswa diminta memperhatika ilustrasi yang ditampilkan di powerpoint. (entang konsep/prinsip dan strate#i peme)a$an masala$ %an# rele-an %an# berkaitan den#an persamaan linear dua -ariabel den#an men##unakan metode #ra*ik' metode subtitusi' dan metode eliminasi" 6nti
1. #engan bertanya jawab guru meminta perwakilan kelompok untuk menyebutkan dan menuliskan di depan 1 contoh yang ditemui dalam kehidupan sehari*hari tentang persamaan linear dua dan tiga %ariabel . 2. Berdasarkan contoh yang ada dengan bertanya jawab guru mengarahkan siswa untuk memecahkan masalah yang rele%an yang berkaitan dengan menggunakan metode gra!ik, metode subtitusi, dan metode eliminasi.(unjuklah siswa yang kurang akti! untuk menyelesaikan persamaan linear dua dan tiga %ariabel. 3. 'iswa diberikan permasalahan untuk menyelesaikan persamaan linear dua dan tiga %ariabel. $emudian siswa dalam kelompok diminta untuk mempelajari kembali bahan ajar dan berdiskusi dengan waktu yang ditentukan sehingga dapat menemukan jawabannya. +,angkah*langkah kerja tersedia dalam ,$''etiap 'iswa dalam kelompok didorong untuk akti!, menggunakan bahasa .ndonesia yang baik dan benar dan menunjukkan keseriusan dalam berdiskusi. . 'etelah selesai secara acak beberapa kelompok diminta mepresentasikan hasil diskusinya.

12) Menit

$elompok lain disorong untuk akti! memberikan respon dan alternati%e langkah lain dalam menjawab masalah. ". 'iswa diminta mengerjakan " soal tentang persamaan linear dua dan tiga %ariabel. $emudian meminta siswa untuk mengerjakan di depan dan membahasnya sehingga setiap siswa mengerti. &. 'iswa diberikan 2 soal tentang penyelesaian persamaan linear dua dantiga %ariabel. secara indi%idual siswa dan menyerahkan hasil lembar kerjanya ke guru . Catatan: 'elama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap/ disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan-

Penutup

'iswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentang penyelesaian persamaan linear dua dan tiga %ariabel dengan cara gra!ik, subtitusi dan eliminasi 0uru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajarai materi selanjutnya

3) Menit

Pertemuan , : X ! Menit

Ke*iatan Penda$uluan

Desk ipsi Ke*iatan


1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. 3. Mengumpulkan PR yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya sebagai wujud tanggung jawabnya. . Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai dan man!aat yang diperoleh. ". #engan bertanya jawab guru menggali pemahaman siswa tentang materi minggu lalu. $emudian Melakukan apersepsi untuk materi

Alokasi /akt$

3) Menit

hari ini dengan meminta beberapa siswa menyelesaikanpertidaksamaan linear dua %ariabel.

&. 'iswa diminta memperhatika ilustrasi yang ditampilkan di powerpoint. (entang konsep/prinsip dan strate#i peme)a$an masala$ %an# rele-an %an# berkaitan den#an pertidaksamaan linear dua -ariabel" 6nti 1" 4uru bertan%a tentan# ba#aimana men%elesaikan pertidaksamaan linear dua -ariabel" 2" .en#an tan%a ja(ab' sis(a di%akinkan ba$(a dapat men%elesaikan pertidaksamaan linear dua -ariabel" ," 4uru memba#i sis(a ke dalam beberapa kelompok den#an tiap kelompok terdiri atas sis(a" " Tiap kelompok mendapat tu#as untuk men%elesaikan pertidaksamaan linear dua -ariabel" Tu#as diselesaikan berdasarkan worksheet atau lembar kerja %an# diba#ikan" !" Selama sis(a bekerja di dalam kelompok' #uru memper$atikan dan mendoron# semua sis(a untuk terlibat diskusi' dan men#ara$kan bila ada kelompok %an# melen)en# jau$ pekerjaann%a" 0" Sala$ satu kelompok diskusi & tidak harus yang terbaik+ diminta untuk mempresentasikan $asil diskusin%a ke depan kelas" Sementara kelompok lain' menan##api dan men%empurnakan apa %an# dipresentasikan" 2" 4uru men#umpulkan semua $asil diskusi tiap kelompok 3" .en#an tan%a ja(ab' #uru men#ara$kan semua sis(a pada kesimpulan tentan# pertidaksamaan linear dua -ariabel' berdasarkan $asil re-iu ter$adap presentasi sala$ satu kelompok" 7" 4uru memberikan dua &2+ soal %an# terkait den#an pertidaksamaan linear dua -ariabel" .en#an tan%a ja(ab' sis(a dan #uru men%elesaikan kedua soal %an# tela$ diberikan den#an men##unakan strate#i %an# tepat" 15" 4uru memberikan lima &!+ soal untuk dikerjakan tiap sis(a' dan dikumpulkan" Penutup 1" Sis(a diminta men%impulkan tentan# pen%elesaian ,5

125 Menit

pertidaksamaan linear dua -ariabel" 2" .en#an bantuan presentasi komputer' #uru mena%an#kan apa %an# tela$ dipelajari dan disimpulkan men#enai pertidaksamaan linear dua -ariabel" ," 4uru memberikan tu#as P8 beberapa soal men#enai pen%elesaian pertidaksamaan linear dua -ariabel" " 4uru men#ak$iri ke#iatan belajar den#an memberikan pesan untuk tetap belajar" 1. Alat(Me!ia(S$m&e Pem&ela%a an a. b. c. d. e. !. I.

Menit

Penggaris, spidol, papan tulis ,aptop 1 in!ocus ,embar tugas (im Penulis, Buku Matematika Peserta didik $elas 2, $emendikbud, tahun 2)13 Buku Penunjang ,$'

Penilaian 1asil Bela%a 1" Teknik Penilaian: pen#amatan' tes tertulis 2" Prosedur Penilaian:
No 1" Sikap Aspek 2an* !inilai #eknik Penilaian Pen#amatan /akt$ Penilaian Selama pembelajaran dan saat diskusi

a" Terlibat akti* dalam pembelajaran persamaan linear dua dan ti#a -ariabel serta pertidaksamaan linear" b" 1ekerjasama dalam ke#iatan kelompok" )" Toleran ter$adap proses peme)a$an masala$ %an# berbeda dan kreati*"
2" Pen#eta$uan a"Men%elesaikan persamaan

No

Aspek 2an* !inilai

#eknik Penilaian

/akt$ Penilaian Pen%elesaian tu#as indi-idu dan kelompok

linear dua dan ti#a -ariabel Pen#amatan dan tes den#an metode #ra*ik'subtitusi dan eliminasi"

,"

Keterampilan

a" Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strate#i peme)a$an masala$ %an# rele-an %an# berkaitan den#an persamaan linear dua dan ti#a -ariabel"

Pen#amatan

Pen%elesaian tu#as &baik indi-idu maupun kelompok+ dan saat diskusi

J. Inst $men Penilaian 1asil &ela%a #es te t$lis


1. 3elaskan kembali konsep sistem persamaan liner dua dan tiga %ariabel. 2. (entukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear berikut ini4

9atatan: Pen%ekoran bersi*at $olistik dan kompre$ensi*' tidak saja memberi skor untuk ja(aban ak$ir' tetapi ju#a proses peme)a$an %an# terutama meliputi pema$aman' komunikasi matematis &ketepatan pen##unaan simbol dan istila$+' penalaran &lo#is+' serta ketepatan strate#i meme)a$kan masala$"

LEMBAR TUGAS SISWA PERTEMUAN KE-1

M5(5 #.$,5( / M5(6M5(.$5 $6,5'9'6M6'(6R / 291 :5R.9(5;005, / 888888888 M5(6R. P7$7$ / 'istem Persamaan dan Pertidaksamaan ,inear

$6,7MP7$ / 888. 1. 8888888888 2. 8888888888

Tujuan Pembelajaran: 'etelah melaksanakan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat/ 1. Menjelaskan kembali konsep system persamaan linear dua %ariabel 2. Menentukan himpunan penyelesaian system persamaan linear dua %ariabel Diskusikan dengan kelompokmu ! Tugas : 'anti memiliki setumpuk kartu. $eseluruhan kartu dapat dipilah menjadi dua bagian menurut warnanya. $artu yang berwarna merah di dalamnya terdapat gambar seekor

kucing dan 3 ekor anjing, sedangkan pada kartu yang berwarna kuning terdapat gambar 2 ekor kucing dan 3 ekor anjing. 'anti sedang bermain dengan kartunya dan berharap ia dapat mengumpulkan banyak kucing dan anjing dari kedua kartu itu. Berapa banyak kartu merah dan kuning yang harus diambil dari tumpukan kartu agar jumlah gambar kucing 1< dan jumlah anjing 22= Penyelesaian: 5gar pekerjaan kamu lebih e!ekti!, ikuti langkah*langkah berikut/ 'ebelum kamu menyelesaikan masalah di atas, coba kamu buat permisalan untuk banyak masing*masing kartu yang harus kamu ambil. Misal/ > ? 8888888.. y ? 8888888..

,angkah berikutnya isilah tabel di bawah ini/ $artu Merah Banyak $ucing Banyak 5njing 8888888.. 8888888.. $artu $uning 8888888 88 8888888 88 3umlah binatang yang diinginkan 8888888 8888 8888888 8888

Buat rumusan yang menyatakan hubungan antara jumlah kartu dengan banyak binatang yang diinginkan 'anti. 888888888888888888 +1888888888888888888 +2* 5pakah masing*masing rumusan +1- maupun +2- secara terpisah dapat diselesaikan untuk membantu 'anti menyelesaikan masalahnya= * 5dakah system persamaan linear kamu temukan dari rumusan di atas= $emudian bantu 'anti untuk menyelesaikan masalahnya. #i 'MP, kamu telah mempelajari tentang cara menemukan himpunan penyelesaian dua persamaan linear dengan berbagai metode. 0unakan startegi yang kamu anggap e!ekti! untuk menyelesaikan masalah di atas. ,akukan pada ruang berikut.

LEMBAR TUGAS SISWA PERTEMUAN KE-2

M5(5 #.$,5( / M5(6M5(.$5 $6,5'9'6M6'(6R / 291 :5R.9(5;005, / 888888888 M5(6R. P7$7$ / 'istem Persamaan dan Pertidaksamaan ,inear

$6,7MP7$ / 888. 1. 8888888888 2. 8888888888

Tujuan Pembelajaran: 'etelah melaksanakan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat/ 1. Menerapkan konsep system persamaan linear dua %ariable dalam pemecahan masalah Diskusikan dengan kelompokmu ! Tugas : #ewi ingin membeli pensil dan pulpen . ;amun ia hanya memiliki uang Rp 1).))),)). Minggu lalu @ani membeli 3 pensil dan 2 pulpen dengan harga Rp A.))) di tempat yang

sama. 'edangkan 6ko membeli pensil dan 3 pulpen dengan harga Rp 11.")). #engan uang Rp 1).))),)), berapakah pensil dan pulpen yang dapat dewi beli= 'elesaikan masalah di atas dengan menggunakan konsep system persamaan linear dua %ariable. Penyelesaian:

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran / Matematika $elas9'emester / 291 (ahun Pelajaran / 2)1392)1 Baktu Pengamatan / .ndikator sikap akti! dalam pembelajaran 'istem Persamaan ,inear #ua Cariabel 1. $urang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg9konsisten 3. 'angat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg9konsisten .ndikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. $urang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg9konsisten. 3. 'angat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg9konsisten. .ndikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreati!.

1. $urang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreati!. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreati! tetapi masuih belum ajeg9konsisten. 3. 'angat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreati! secara terus menerus dan ajeg9konsisten.

Bubuhkan tanda D pada kolom*kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Aktif KB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 $eterangan/ B SB KB Sikap Bekerjasama B SB KB Toleran B SB

$B B 'B

/ $urang baik / Baik / 'angat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran / Matematika $elas9'emester / 291 (ahun Pelajaran / 2)1392)1 Baktu Pengamatan / .ndikator terampil menerapkan konsep9prinsip dan strategi pemecahan masalah yang rele%an yang berkaitan dengan 'istem Persamaan ,inear #ua Cariabel. 1. $urang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep9prinsip dan strategi pemecahan masalah yang rele%an yang berkaitan dengan system persamaan linear dua %ariable. 2. (erampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep9prinsip dan strategi pemecahan masalah yang rele%an yang berkaitan dengan system persamaan linear dua %ariable tetapi belum tepat. 3. 'angat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep9prinsip dan strategi pemecahan masalah yang rele%an yang berkaitan dengan system persamaan linear dua %ariabel. Bubuhkan tanda Dpada kolom*kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Keterampilan !enerapkan konsep"prinsip #an strate$i peme%a&an masala& KT 1 2 T ST

3 4 5 6 7 8 9 1 $eterangan/ $( / $urang terampil ( / (erampil '( / 'angat terampil

Lembar en!la!an Te" Tul!" #Bentu$ Ura!an%

Satuan Pen&!&!$an / 'M5 Mata Pelajaran Kela" / Matematika / 2

K'm eten"! &a"ar / Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linier dua dan ti#a -ariable serta pertidaksamaan linier dua -ariabel dan mampu menerapkan berba#ai strate#i %an# e*ekti* dalam menentukan $impunan pen%elesaiann%a serta memeriksa kebenaran ja(abann%a dalam peme)a$an masala$ matematika" In&!$at'r
Mater!

/'iswa dapat menyelesaikan persamaan linear dua dan tiga %ariabel


/ Persamaan linear dua dan tiga %iabel

S'al

(entukan nilai 2 dan @ pada persamaan linear dengan menggunakan metode subtitusi dan eliminasi4 * * 2 E@?2 2 E 2@ ?<

Anda mungkin juga menyukai