Menyiasat Alam Fizikal :

Daya

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN Mata Pelajaran Tahun Masa Bidang Pembelajaran Tajuk Objektif Umum Hasil Pembelajaran : Sains : 6 : 60 minit Alam Fizikal : Daya Memperihalkan bahawa tolakan dan tarikan adalah daya. : Pada akhir proses pengajaran-pembelajaran,diberi lembaran kerja pelajar boleh; i. menyatakan secara bertulis kesan daya ke atas objek dalam masa yang ditetapkan tanpa rujuk. ii. memperihalkan secara bertulis bahawa tolakan dan tarikan adalah daya d alam masa yang ditetapkan tanpa rujuk. iii. menjawab soalan-soalan latihan berkaitan konsep daya dalam masa 10 minit tanpa rujuk. : i. Inkuiri penemuan Kerja kumpulan Sumbang saran

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Strategi : i. Pengajaran ii. Kemahiran Generik: Penerapan Nilai KPS

: Kerjasama : i. ii. Memerhati Menginferens

iii. KBKK : i. ii. iii. : i. ii. iii. iv. : i. ii.

Meramal Mengenal pasti Menghubung kait Menjana idea Logikal Kinestatik Intrapersonal Interpersonal Kad tugasan Objek-objek maujud seperti bola pingpong, plastisin, gelang getah

Kecerdasan Pelbagai

Media Pengajaran Pengetahuan Sedia Ada

: Pelajar pernah mengalami kesan daya dalam kehidupan seharian.

Langkah / Masa (Peristiwa Pengajaran) Set Induksi (15 minit) (Menarik perhatian) (Menyampaikan objektif)

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Guru Pelajar 1. Kedua-dua pelajar melakukan aktiviti seperti yang di arah .

Media Pengajaran

Kemahiran Generik KPS: Memerhati Menginferens KBKK: Mengenal pasti Menghubung kait

Memperkenalkan konsep bahawa tarikan dan tolakan adalah daya.

1. Guru memanggil dua orang pelajar ke hadapan kelas. 2. Guru mengarahkan pelajar A menolak pelajar B dengan perlahan. 3. Guru bertanya kepada kelas: Apa yang kamu perhatikan berlaku kepada pelajar B? 4. Guru kemudian mengarahkan pelajar B menarik pelajar A dengan perlahan. 5. Guru bertanyakan soalan yang sama seperti di langkah 3 kepada kelas. 6. Guru berbincang dengan murid berkaitan aktiviti yang telah dijalankan.

2. Pelajar mem beri respons secara lisan.

Kecerdasan Pelbagai: Kinestatik Logikal Intrapersonal Interpersonal

Langkah 1 15 minit (Memberi bimbingan)

Memperkenalkan konsep-konsep berkaitan daya: i. daya tidak dapat dilihat tetapi kesannya dapat dirasa dan dilihat. ii. Tolakan dan tarikan adalah daya. iii. Daya boleh disukat dengan menggunakan neraca spring. iv. Unit bagi daya ialah Newton(N)

1. Guru menerangkan apa yang berlaku kepada kedua-dua pelajar adalah kesan daripada daya yang bertindak ke atas mereka. 2. Dengan menggunakan dapatan daripada aktiviti di atas dan bantuan neraca spring dan bongkah kayu.bantuan Guru menegaskan perkara-perkara berikut: i. Daya tidak dapat dilihat tetapi kesannya dapat dirasa dan dilihat. ii. Tolakan dan tarikan adalah daya. iii. Daya boleh disukat dengan menggunakan neraca spring. iv. Unit bagi daya ialah Newton (N)

1. Pelajar mendengar penerangan guru dan membuat catatan.

Neraca spring Bongkah kayu

KBKK: Mengkonsepsi Menghubung kait Membuat kesimpulan

Kecerdasan Pelbagai: Logikal Intrapersonal

Langkah 2 (20 minit) (Menampilkan pencapaian) (Memberi bimbingan)

Aktiviti kumpulan kad tugasan

1. Guru memecahkan pelajar kepada kumpulan koperatif yang heterogenus. 2. Guru mengedarkan kad-kad tugasan kepada setiap kumpulan. 3. Guru mengarahkan pelajar menjalankan aktiviti dan menjawab soalan-soalan seperti yang tertera pada kad tugasan.

1. Pelajar menjalankan aktiviti dan menjawab soalan-soalan dalam kad tugasan.

Kad tugasan (Lampiran 1)

KPS: Memerhati Menginferens Meramal KBKK: Mengenal pasti Menghubung kait Membuat kesimpulan Kecerdasan pelbagai: Logikal Intrapersonal

Langkah 3 (20 minit) (Menampilkan pencapaian) (Memberi bimbigan)

Sesi pembentangan

1. Guru meminta wakilwakil kumpulan untuk membentangkan dapatan-dapatan daripada aktiviti-aktiviti yang dijalankan. (satu kumpulan membentangkan dapatan daipada satu aktiviti

1. Pelajar-pelajar lain berinteraksi dengan pembentang dan guru.

Transparensi Kertas mahjong

KBKK: Menyampai maklumat Mengkonsepsi Membuat kesimpulan

bimbigan)

sahaja) 2. Guru membimbing sesi pembentangan supaya menjurus kepada konsep kesan daya ke atas objek.

Kecerdasan Pelbagai: Logikal Interpersonal

Langkah 3 (10 minit) (Menilai pencapaian) (Pengukuhan dan penilaian)

Soalan latihan

Guru mengedarkan soalan latihan dan meminta pelajar menjawab secara individiu.

Pelajar menjawab dalam masa yang ditetapkan.

Soalan latihan (Lampiran 2)

KBKK: Menganalisis Membuat kesimpulan Kecerdasan Pelbagai: Logikal Intrapersonal

Catatan untuk guru : Keputusan soalan formatif pada akhir pengjaran (Langkah 3) digunakan untuk membuat refleksi pengajaran dan mengenal pasti area kelemahan murid.