Anda di halaman 1dari 8

Contoh 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : : : : .... XI/1 Pendidikan Kewarganegaraan 4×45 menit Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani.

Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar

: 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi.

Indikator: 1. Mampu memahami pengertian budaya demokrasi. 2. Mampu menguraikan prinsip-prinsip budaya demokrasi. 3. Mampu menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi. 4. Mampu memaparkan model pelaksanaan demokrasi. 5. Mampu membandingkan macam-macam budaya demokrasi. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu: 1. memahami pengertian budaya demokrasi, 2. menguraikan prinsip-prinsip budaya demokrasi, 3. menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi, 4. memaparkan model pelaksanaan demokrasi, dan 5. membandingkan macam-macam budaya demokrasi. Nilai pendidikan karakter yang ditanamkan kepada siswa: Demokratis Materi Pembelajaran 1. Pengertian budaya demokrasi. 2. Prinsip-prinsip budaya demokrasi. 3. Unsur-unsur budaya demokrasi. 4. Model pelaksanaan demokrasi. 5. Macam-macam budaya demokrasi. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a. Direct Intruction (DI) b. Cooperative Learning (CL) c. Penyampaian informasi d. Partisipasi siswa e. Tes Metode a. Ceramah bervariasi b. Tanya jawab c. Diskusi Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) a. Motivasi 1) Menanyakan kepada siswa tentang pengertian budaya demokrasi. 2) Menanyakan kepada siswa tentang prinsip-prinsip budaya demokrasi.

2.

Langkah-Langkah Kegiatan

Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI

177

b. 2) Siswa membaca materi pengertian budaya demokrasi dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. 2) Guru memberikan kesimpulan akhir tentang unsur-unsur budaya demokrasi. Pertemuan Kedua 1. Eksplorasi 1) Guru menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi. Persyaratan Pengetahuan 1) Siswa mampu memahami pengertian budaya demokrasi. Eksplorasi 1) Guru menuliskan peta konsep pembelajaran di papan tulis sebagai dasar mempelajari materi mengenai budaya demokrasi. 2) Guru menjelaskan pengertian budaya demokrasi dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. 3) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi berikutnya. model pelaksanaan demokrasi. c. dan macam-macam budaya demokrasi. Kegiatan Penutup (10 menit) a. Elaborasi 1) Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang dianggap kurang jelas. 178 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . b. dan macam-macam budaya demokrasi. 3. 2) Guru melakukan tanya jawab tentang materi budaya demokrasi. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. b. c. 3) Siswa mampu membandingkan macam-macam budaya demokrasi. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) a. 2) Menanyakan kepada siswa tentang unsur-unsur budaya demokrasi. Konfirmasi 1) Guru bersama-sama para siswa melakukan pembahasan dari tugas yang dikerjakan siswa. Guru mengajak siswa untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi yang telah disampaikan. Elaborasi 1) Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang dianggap kurang jelas. Guru memberikan beberapa pertanyaan secara lisan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang sudah disampaikan. b. Motivasi 1) Menanyakan kepada siswa materi pertemuan sebelumnya tentang pengertian budaya demokrasi. Persyaratan Pengetahuan 1) Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi. Kegiatan Penutup (10 menit) a. 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. model pelaksanaan demokrasi.b. Nilai ekonomi kreatif yang ditanamkan kepada siswa: Kerja sama. model pelaksanaan demokrasi. Kegiatan Inti (70 menit) a. 2) Siswa mampu menguraikan prinsip-prinsip budaya demokrasi. 2) Guru menyampaikan kesimpulan akhir tentang pengertian budaya demokrasi dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. dan macammacam budaya demokrasi. b. 3. 2) Siswa mampu memaparkan model pelaksanaan demokrasi. Konfirmasi 1) Guru menjelaskan kembali materi yang belum jelas bagi semua siswa sesuai dengan pertanyaan yang diajukan siswa. 2. 2) Guru menjelaskan penyimpangan-penyimpangan terhadap budaya demokrasi.

Kelancaran berbicara. 4. 4. Contoh Instrumen a. Kemampuan menyampaikan pendapat. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen a. 2013. PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1. 6. Buku perpustakaan sekolah. . perwakilan b. . Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 Skor/Jumlah Aspek yang dinilai: 1. a. materiel e. PG PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1. Khilya Fa’izia. Penilaian Hasil Belajar 1. Demokrasi ini disebut demokrasi . Kemampuan memberikan argumen. 2013. 3. 5. Klaten: Intan Pariwara. Yudi Suparyanto. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI 179 . Buku referensi yang relevan. Teknik Penilaian 1) Lisan 2) Tertulis Bentuk Instrumen 1) Pilihan ganda 2) Uraian 3) Diskusi b. 3. formal b. Yudi Suparyanto. Yana Suryana. 2. c. Kemampuan memberikan kritik. . campuran c.Sumber Belajar 1. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Yana Suryana. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. 2. Khilya Fa’izia. langsung d. 2. Pilihan ganda Dalam demokrasi ini rakyat tidak dilibatkan secara langsung dalam pembuatan keputusan politik. Uraian Apa saja prinsip-prinsip budaya demokrasi menurut Franz Magnis-Suseno? Diskusi Apa kelebihan dan kekurangan demokrasi Pancasila dibandingkan demokrasi liberal dan komunis? Lembar Observasi untuk Kerja Diskusi Aspek yang Dinilai No. Klaten: Intan Pariwara.

.. . . .. ... Cukup Baik D.. . .. .. . . .. . b. ______________________________ Mengetahui.. . . . .. .. ... .... . . . . . ... –––––––––––––––––––––––––––––––––––––– NIP.... . Skor 5 Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Jumlah skor: 24–30 = Sangat Baik 18–23 = Baik 12–17 = Cukup Baik 6–11 = Kurang Baik 1–5 = Tidak Baik Instrumen Penilaian a. Baik C. Setiap soal jawaban benar bernilai 5. . 180 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. Nilai siswa= jumlah nilai yang diperoleh siswa dibagi nilai maksimal x 100... ....... .. ... . . .. . .. .. .. ..... ... . . .. . .. . . . Tidak Baik 3. .. . .. ..... . . .. . . .. . . Sangat Baik B.. . .. . Guru Mata Pelajaran .. . . .. . . .. .. . . . ... .. . . .Penskoran: A.. . c. ______.... . . . ... Kurang Baik E. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––– NIP. Kepala SMA/MA . .. Jumlah nilai maksimal 100 (5x20)..... . ..

bahkan mengkritik produk dari toko tersebut. tua. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) a. 2. Model Pembelajaran a. • Mampu mengidentifikasi ciri-ciri dan batasan keterbukaan pemerintah. menjelaskan pengertian dan pendapat para tokoh tentang keadilan. • Mampu menguraikan upaya peningkatan keterbukaan pemerintah. 2.Contoh 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : : : : . miskin. 3. menguraikan upaya peningkatan keterbukaan pemerintah. Metode Pembelajaran 1. Setiap orang. dan jaminan keadilan bagi setiap warga negara Indonesia. menjelaskan pengertian dan arti penting keterbukaan dan keadilan. XI/1 Pendidikan Kewarganegaraan 4×45 menit Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. mengidentifikasi prinsip-prinsip keadilan. • Mampu menjelaskan pengertian dan pendapat para tokoh tentang keadilan... Standar Kompetensi : 3. Kompetensi Dasar : 3. mengidentifikasi ciri-ciri dan batasan keterbukaan pemerintah. Ceramah bervariasi b. dan jaminan keadilan bagi setiap warga negara Indonesia. serta 5. Pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. pentingnya keadilan. • Mampu mengidentifikasi prinsip-prinsip keadilan. Tanya jawab 2. Nilai pendidikan karakter yang ditanamkan kepada siswa: Jujur Materi Pembelajaran 1. 4. Indikator: • Mampu menjelaskan pengertian dan arti penting keterbukaan dan keadilan. Cooperative Learning (CL) c.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. baik kaya. Partisipasi siswa d. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Diskusi c. Motivasi 1) Guru memberi gambaran kepada siswa tentang keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. pentingnya keadilan.. Contextual Teaching and Learning (CTL) b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Pengertian keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Penyampaian informasi Metode a. maupun muda dapat melihat. Bapak/Ibu Guru membangun pemahaman siswa tentang keterbukaan dengan mengibaratkan keterbukaan sebagai sebuah toko. Begitu juga pemerintahan Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI 181 . menilai.

dan batasan keterbukaan pemerintah. Kegiatan Inti (70 menit) a. Apakah pemerintahan Indonesia telah memenuhi kriteria sebagai pemerintahan yang terbuka? Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik hasil kegiatan dan jawaban soal peserta didik. Guru meminta siswa mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. b. rakyat pasti akan menyetujui dan mendukung kebijakan pemerintah tersebut. selanjutnya memberi topik diskusi kepada siswa. arti penting. Nilai ekonomi kreatif yang ditanamkan kepada siswa: Rasa ingin tahu 182 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . b. Kegiatan Penutup (10 menit) a. c. dan jaminan keadilan bagi setiap warga negara Indonesia. 2) Guru membahas bersama dengan siswa tentang ciri-ciri keterbukaan pemerintah dan batasan keterbukaan pemerintah. 3. 2. Apabila kinerja dan produk kebijakan yang dihasilkan pemerintah baik. Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui konsep keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. b. prinsip. Pertemuan Kedua 1. 3) Guru mengajak siswa membentuk kelompok diskusi untuk mengamati pemerintahan yang dijalankan Indonesia. 3. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) a. Guru mengajak siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2) Guru menjelaskan pengertian. 2. Pemerintahan yang terbuka memungkinkan masyarakat menilai baik dan buruknya kinerja pemerintah. Kegiatan Inti (70 menit) a. b. Guru mengajukan pertanyaan tentang arti keterbukaan dan keadilan.2) b. Motivasi 1) Mengingatkan kembali materi tentang pengertian dan pentingnya keterbukaan bagi kehidupan berbangsa dan bernegara. Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik terhadap hasil kegiatan siswa. Eksplorasi 1) Guru menjelaskan hakikat keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 2) Melakukan tanya jawab untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa. 2) Guru mengajak siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Eksplorasi 1) Guru menjelaskan hakikat keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 2) Guru menjelaskan pengertian keadilan. Kegiatan Penutup (10 menit) a. yang terbuka. 2) Guru meminta siswa memahami materi tentang batasan keterbukaan pemerintah. Elaborasi 1) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang pengertian keterbukaan dan ciri-ciri keterbukaan pemerintah. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. Prasyarat Pengetahuan Siswa memahami konsep keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. arti penting. Elaborasi 1) Guru mengajukan pertanyaan tentang prinsip dan jaminan keadilan bagi warga negara Indonesia. b. ciri-ciri keterbukaan. c. 2) Guru meminta siswa mengakses internet untuk mengetahui arti penting keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

2013. Kemampuan menyampaikan pendapat. 5. Khilya Fa’izia. 3. . PG PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1. bebas Uraian Bagaimana jaminan keadilan bagi setiap warga negara Indonesia dalam bidang hukum dan pemerintahan? 2. Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 Skor/Jumlah Aspek yang dinilai: 1. PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1. terbuka c. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 2013. Akan tetapi. efektif d. Teknik Penilaian 1) Tes lisan 2) Tes tertulis 3) Penugasan b. Kuis Keterbukaan pemerintahan memegang peranan penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 5. Yudi Suparyanto. Internet. Coba sebutkan beberapa informasi publik yang tidak dapat diberikan sebagai konsumsi publik sesuai pasal 6 ayat (3) Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2008 tentang Keterbukaan Informasi Publik! b. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen a. tertutup b. Penilaian Hasil Belajar 1. 4. Kemampuan memberikan argumen. . a. Ada informasi tertentu yang tidak boleh diketahui oleh umum berdasarkan undang-undang. Kelancaran berbicara. efisien e. Yana Suryana. Bentuk Instrumen 1) Kuis 2) Pilihan ganda 3) Uraian Contoh Instrumen a. Pemerintahan dalam negara tersebut telah memenuhi kriteria pemerintahan yang . 2. 4. 3. c. 2. Yudi Suparyanto. Pilihan Ganda Pemerintahan dalam sebuah negara dijalankan dengan memegang teguh prinsip akuntabilitas dan senantiasa melibatkan rakyat dalam setiap penetapan kebijakan publik. tidak berarti bahwa semua informasi mengenai penyelenggaraan pemerintahan boleh diakses oleh publik. Lembar Observasi untuk Kerja Diskusi Aspek yang Dinilai No.Sumber Belajar 1. Yana Suryana. Klaten: Intan Pariwara. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Klaten: Intan Pariwara. Buku referensi yang relevan. Buku perpustakaan sekolah. Kemampuan memberikan kritik. 6. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI 183 . . Khilya Fa’izia.

... . ... .. . .... .. ... . Cukup Baik D..... .. c. . –––––––––––––––––––––––––––––––––––––– NIP. Tidak Baik 3. .. ______. . . . .. .. Skor 5 Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Jumlah skor: 24–30 = Sangat Baik 18–23 = Baik 12–17 = Cukup Baik 6–11 = Kurang Baik 1–5 = Tidak Baik Instrumen Penilaian a. . Kepala SMA/MA . .. . .. . .... Kurang Baik E. . Jumlah nilai maksimal 100 (5×20).... . . .. . . ... .. . ______________________________ Mengetahui. . ... .. 184 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . ... Nilai siswa = jumlah nilai yang diperoleh siswa dibagi nilai maksimal × 100. Baik C. .. . . Sangat Baik B. .. .. .Penskoran: A..... . . .. . . .... .. . ... .. . . .. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––– NIP. Guru Mata Pelajaran . . ... . . .. .. .. . . .. .. . b.. ....... .. . . . . .. Setiap soal jawaban benar bernilai 5. .. .. . .. .. . ... . . . .