Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
1. Identitas
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Samarinda
Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Matematika
Program/Program Keahlian :-
Jumlah Pertemuan : 3 jam @ 40 menit
2. Standar Kompetensi
Memahami dan dapat melakukan operasi bentuk aljabar.
3. Kompetensi Dasar
Menyelesaikan operasi bentuk aljabar.
4. Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Menentukan hasil dari operasi gabungan penjumlahan dan
pengurangan pada bentuk aljabar yang memiliki suku
sejenis dan tidak sejenis, yang terdiri atas lima suku.
b. Menentukan hasil perkalian dan pembagian bentuk aljabar
jika diketahui suku-sukunya.
5. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menentukan hasil dari operasi gabungan
penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar yang
memilki suku sejenis dan tidak sejenis, yang terdiri atas
lima suku.
b. Siswa dapat menentukan hasil perkalian bentuk aljabar jika
diketahui suku-sukunya.
c. Siswa dapat menentukan hasil pembagian bentuk aljabar
jika diketahui suku-sukunya.
6. Materi Ajar
a.Mengenal Bentuk Aljabar
Bentuk aljabar adalah bentuk penulisan yang merupakan
kombinasi antara koefisien dan variabel yang dihubungkan
dengan operasi aljabar.

Contoh bentuk aljabar:


Koefisien
variabel

3a2+12y3

suku suku

Pada bentuk aljabar 3a, 3 disebut sebagai koefisien dan a


sebagai variabel.

b.Pengertian suku sejenis dan tidak sejenis


Dua suku atau lebih yang memiliki variabel yang sama
disebut suku sejenis dan memiliki variabel yang berbeda,
maka disebut suku tidak sejenis.
Contoh:

8ab + 7xb2 – 2ab + 3xb2 =…

Suku-suku yang sejenis adalah 8ab dan – 2ab, 7xb2 dan 3xb2

c. Penjumlahan dan pengurangan pada suku sejenis dan


suku tidak sejenis
Penjumlahan aljabar yang mengandung suku sejenis dapat
disederhanakan dengan menjumlahkan dan menguranginya,
sedangkan suku-suku yang tidak sejenis, tidak dapat
disederhanakan.
Contoh:

8ab + 7xb2 – 2ab + 3xb2 =…

Penyelesaiannya :
8ab+7xb2-2ab+3xb2=8ab-2ab+7xb2+3xb2

=8-2ab+(7+3)xb2
=4ab+10xb2

d.Perkalian dan Pembagian suku sejenis dan suku tidak


sejenis
Perkalian dan pembagian pada bentuk aljabar serupa dengan
perkalian dan pembagian bilangan bulat.
Contoh: Tentukan hasil perkalian dan pembagian pada bentuk-
bentuk aljabar di bawah ini

1) 8a×3x 2.) 12a2b :3b


Penyelesaian:

1) 8a×3x=8×a×3×x
=8×3×a×x
=24ax
2) 12a2b :3b=12a2b3b=4a2
1. Alokasi Waktu
Jumlah pertemuan 3 × 40 menit, untuk 1 kali pertemuan
Pertemuan 1 digunakan untuk mencapai indikator 1, 2, dan 3.
2. Metode Pembelajaran
a. Ceramah digunakan pada saat melakukan tugas rutin pada
awal dan akhir kegiatan pembelajaran, serta pada saat
memberikan tugas rumah.
b. Tanya jawab, digunakan pada saat apersepsi dan saat
menuntun siswa menyimpulkan materi pelajaran yang
telah disampaikan.
c. Ekspositori digunakan pada saat menjelaskan materi
tentang penjumlahan, pengurnagan, perkalian dan
pembagian bentuk aljabar untuk suku sejenis dan suku
tidak sejenis.
d. Pemberian tugas digunakan pada saat latihan soal.
3. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru melakukan tugas rutin pada awal pembelajaran
2) Guru mengadakan apersepsi
a. Kegiatan Inti
1) Guru menjelaskan tentang bentuk aljabar, suku, suku
sejenis, suku tidak sejenis, serta penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian pada suku
sejenis dan suku tidak sejenis.
2) Guru memberikan contoh soal menyelesaikan operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
pada bentuk pecahan aljabar.
a. Penerapan
Siswa diarahkan untuk menyelesaikan soal-soal latihan
b. Kegiatan penutup
1) Guru menuntun siswa untuk menyimpulkan materi
pelajaran yang telah disampaikan.
2) Guru memberikan tugas rumah
3) Guru melakukan tugas rutin pada akhir pembelajaran.
1. Penilaian Pembelajaran
a. Soal
1) Tentukan hasil dari penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar berikut:
a) 2x4y+5ab2+4x4y-3ab2+2xy
b) 4mn+3mn2-2m2n-3mn+2mn2
c) 2xy4+5x2y-3xy+4xy4-3x2y
1) Lengkapilah titik-titik di bawah ini:
a) … +4ab2=2ab2
b) 5x-…+6xy=5x+3xy
1) Tentukan hasil perkalian dan pembagian bentuk
aljabar berikut:
a) 9ab×3b
b) 3mx2×4mx×2m
c) 3ab2:2b
d) 4mn :2m2n
b. Penyelesaian

No. Langkah Jawaban Skor


1) a) 2x4y+5ab2+4x4y-3ab2+2xy
=2x4y+4x4y+5ab2-3ab2+2xy 5
=2+4x4y+5-3ab2+2xy 5
=6x4y+2ab2+2xy 5
b) 4mn+3mn2-2m2n-3mn+2mn2
=4mn-3mn+3mn2+2mn2-2m2n
5
=4-3mn+3+2mn2-2m2n
=mn+5mn2-2m2n 5
c) 2xy4+5x2y-3xy+4xy4-3x2y 5
=2xy4+4xy4+5x2y-3x2y-3xy
=2+4xy4+5-3x2y-3xy 5
=6xy4+2x2y-3xy 5

Sub total 45

1) a) 9ab×3b=9×a×b×3×b 5
=9×3×a×b×b
5
=27×a×b2
5
=27ab2 5
b) 3mx2×4mx×2m=3×m×x
2×4×m× x×2×m 2

=3×4×2×m×m×m
×x2×x 5
=24×m3×x3
=24m3x3 5
c) 3ab2:2b=3ab22b=3×a×
5
b×b2×b=3×a×b2=32ab
2
d) 4mn :
2m2n=4mn2m2n=4×m×
n2×m×m×n=2m 5

Sub total 39

10
Total
0

1. Sumber Belajar
Taznuddin, Delima.K.S dan M. Arsyad.2005. Matematika
Kontekstual. Jakarta: Literatur Media Sukses.

Marsigit. 2006. Mathematics. Jakarta: Yudhistira.