Anda di halaman 1dari 57

Silabus Pembelajaran

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) elas I! (") s#$ !I (%) Semester &'(

untu) Se)olah Dasar (SD)#Ma$rasah I*ti$ai+ah (MI)

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

I PENDA,ULUAN A- Latar Bela)ang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bah a Pemerintah dan Pemerintah !aerah berhak mengarahkan" membimbing" dan menga asi #enyelenggaraan #endidikan sesuai dengan #eraturan #erundang-undangan yang berlaku$ Selan%utnya" Pasal 11 &yat '1( %uga menyatakan bah a Pemerintah dan Pemerintah !aerah a%ib memberikan layanan dan kemudahan" serta men%amin terselenggaranya #endidikan yang bermutu bagi setia# arga negara tan#a diskriminasi$ !engan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 200) tentang Pemerintahan !aerah" e enang Pemerintah !aerah dalam #enyelenggaraan #endidikan di daerah men%adi semakin besar$ *ahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam #enyelenggaraan #endidikan dari sistem yang +enderung sentralistik men%adi lebih desentralistik$ ,urikulum sebagai salah satu substansi #endidikan #erlu didesentralisasikan terutama dalam #engembangan silabus dan #elaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan sis a" keadaan sekolah" dan kondisi sekolah atau daerah$ !engan demikian" sekolah atau daerah memiliki +uku# ke enangan untuk meran+ang dan menentukan materi a%ar" kegiatan #embela%aran" dan #enilaian hasil #embela%aran$ Untuk itu" banyak hal yang #erlu di#ersia#kan oleh daerah karena sebagian besar kebi%akan yang berkaitan dengan im#lementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah$ Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan #endidikan ',TSP( atau silabusnya dengan +ara melakukan #en%abaran dan #enyesuaian Standar Isi dan Standar ,om#entensi *ulusan yang diteta#kan dengan Permendiknas No$ 23 Tahun 200-$ !i dalam Peraturan Pemerintah Nomor 1. tahun 200/ tentang Standar Nasional Pendidikan di%elaskan0 ,urikulum dan silabus Pembela%aran S!12I1S!*B1Paket &" atau bentuk lain yang sedera%at menekankan #entingnya kemam#uan dan kegemaran memba+a dan menulis" ke+aka#an berhitung serta kemam#uan berkomunikasi 'Pasal - &yat -( Sekolah dan komite sekolah" atau madrasah dan komite madrasah" mengembangkan kurikulum tingkat satuan #endidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kom#etensi lulusan di ba ah su#er3isi !inas Pendidikan ,abu#aten1,ota yang bertangung %a ab terhada# #endidikan untuk S!" S2P" S2&" dan S2," serta !e#artemen yang menangani urusan #emerintahan di bidang agama untuk 2I" 2Ts" 2&" dan 2&, ' Pasal 14 &yat 2( Peren+anan #roses #embela%aran meli#uti silabus dan ren+ana #elaksanan #embela%aran yang memuat sekurang-kurangnya tu%uan #embela%aran" materi a%ar" metode #embela%aran" sumber bela%ar" dan #enilaian hasil bela%ar 'Pasal 20( Berdasarkan ketentuan di atas" daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modi5ikasi dan mengembangkan 3ariasi-3ariasi #enyelengaraan #endidikan sesuai dengan keadaan" #otensi" dan kebutuhan daerah" serta kondisi sis a$ Untuk ke#erluan

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

di atas" #erlu adanya #anduan #engembangan silabus untuk setia# mata #ela%aran" agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan$ Bara)teristi) Mata Pelajaran Setia# mata #ela%aran mem#unyai karakteristik yang khas$ &da#un karakteristik masingmasing mata #ela%aran da#at dilihat #ada Standar Isi 'Permen !iknas Nomor 22 Tahun 200-( .ara)teristi) Peserta Di$i) Peserta didik adalah manusia dengan segala 5itrahnya$ 2ereka mem#unyai #erasaan dan #ikiran serta keinginan atau as#irasi$ 2ereka mem#unyai kebutuhan dasar yang #erlu di#enuhi '#angan" sandang" #a#an(" kebutuhan akan rasa aman" kebutuhan untuk menda#atkan #engakuan" dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya 'men%adi dirinya sendiri sesuai dengan #otensinya($ !alam taha# #erkembangannya" sis a berada #ada taha# #eriode #erkembangan yang sangat #esat" dari segala as#ek$ Berikut ini disa%ikan #erkembangan yang sangat erat kaitannya dengan #embela%aran" yaitu #erkembangan as#ek kogniti5" #sikomotor" dan a5ekti5$ &- Per)em*angan As/e) ogniti0

2enurut Piaget '1.40(" #eriode yang dimulai #ada usia 12 tahun" yaitu yang lebih kurang sama dengan usia sis a S!12I1S!*B1Paket &" meru#akan period of formal operation$ Pada usia ini" yang berkembang #ada sis a adalah kemam#uan ber5ikir se+ara simbolis dan bisa memahami sesuatu se+ara bermakna 'meaningfully( tan#a memerlukan ob%ek yang konkrit atau bahkan ob%ek yang 3isual$ Sis a telah memahami hal-hal yang bersi5at ima%inati5$ Im#likasinya dalam #enga%aran Teknologi in5ormasi dan komunikasi adalah bah a bela%ar akan bermakna kalau in#ut 'materi #ela%aran( sesuai dengan minat dan bakat sis a$ Penga%aran Teknologi in5ormasi dan komunikasi akan berhasil kalau #enyusun silabus dan guru mam#u menyesuaikan tingkat kesulitan dan 3ariasi in#ut dengan hara#an serta karakteristik sis a sehingga moti3asi bela%ar mereka berada #ada tingkat maksimal$ Pada taha# #erkembangan ini %uga berkembang ketu%uh ke+erdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh 6ardner '1..3(" yaitu0 '1( ke+erdasan linguistik 'kemam#uan berbahasa yang 5ungsional(" '2( ke+erdasan logis-matematis 'kemam#uan ber5ikir runtut(" '3( ke+erdasan musikal 'kemam#uan menangka# dan men+i#takan #ola nada dan irama(" ')( ke+erdasan s#asial 'kemam#uan membentuk ima%i mentaltentang realitas(" '/( ke+erdasan kinestetik-raga i 'kemam#uan menghasilkan gerakan motorik yang halus(" '-( ke+erdasan intra-#ribadi 'kemam#uan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa %ati diri(" ke+erdasan antar#ribadi 'kemam#uan memahami orang lain($ ,etu%uh ma+am ke+erdasan ini berkembang #esat dan bila da#at diman5aatkan oleh guru Teknologi in5ormasi dan komunikasi" akan sangat membantu sis a dalam menguasai kemam#uan berteknologi in5ormasi dan komunikasi$

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

(- Per)em*angan As/e) Psi)omotor &s#ek #sikomotor meru#akan salah satu as#ek yang #enting untuk diketahui oleh guru$ Perkembangan as#ek #sikomotor %uga melalui bebera#a taha#$ Taha#-taha# tersebut antara lain0 a$ Taha# kogniti5 Taha# ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat$ Ini ter%adi karena sis a masih dalam tara5 bela%ar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya$ !ia harus ber#ikir sebelum melakukan suatu gerakan$ Pada taha# ini sis a sering membuat kesalahan dan kadang-kadang ter%adi tingkat 5rustasi yang tinggi$ b$ Taha# asosiati5 Pada taha# ini" seorang sis a membutuhkan aktu yang lebih #endek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya$ !ia mulai da#at mengasosiasikan gerakan yang sedang di#ela%arinya dengan gerakan yang sudah dikenal$ Taha# ini masih dalam taha# #ertengahan dalam #erkembangan #sikomotor$ 7leh karena itu" gerakan-gerakan #ada taha# ini belum meru#akan gerakan-gerakan yang si5atnya otomatis$ Pada taha# ini" seorang sis a masih menggunakan #ikirannya untuk melakukan suatu gerakan teta#i aktu yang di#erlukan untuk ber#ikir lebih sedikit dibanding #ada aktu dia berada #ada taha# kogniti5$ !an karena aktu yang di#erlukan untuk ber#ikir lebih #endek" gerakangerakannya sudah mulai tidak kaku$ +$ Taha# otonomi Pada taha# ini" seorang sis a telah men+a#ai tingkat autonomi yang tinggi$ Proses bela%arnya sudah ham#ir lengka# meski#un dia teta# da#at mem#erbaiki gerakan-gerakan yang di#ela%arinya$ Taha# ini disebut taha# autonomi karena sis a sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan$ Pada taha# ini" gerakan-gerakan telah dilakukan se+ara s#ontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan %uga tidak mengharuskan #embela%ar untuk memikirkan tentang gerakannya$

1- Per)em*angan As/e) A0e)ti0 ,eberhasilan #roses #enga%aran Teknologi in5ormasi dan komunikasi %uga ditentukan oleh #emahaman tentang #erkembangan as#ek a5ekti5 sis a$ 8anah a5ekti5 tersebut men+aku# emosi atau #erasaan yang dimiliki oleh setia# #eserta didik$ Bloom 'Bro n" 2000( memberikan de5inisi tentang ranah a5ekti5 yang terbagi atas lima tataran a5ekti5 yang im#likasinya dalam sis a S!12I1S!*B1Paket & lebih kurang sebagai berikut0 '1( sadar akan situasi" 5enomena" masyarakat" dan ob%ek di sekitar9 '2( res#onsi5 terhada# stimulusstimulus yang ada di lingkungan mereka9 '3( bisa menilai9 ')( sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem" dan menentukan hubungan di antara nilainilai yang ada9 '/( sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai$ Pemahaman terhada# a#a yang dirasakan dan dires#on" dan a#a yang diyakini dan dia#resiasi meru#akan suatu hal yang sangat #enting dalam teori #emerolehan bahasa
Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

kedua atau bahasa asing$ :aktor #ribadi yang lebih s#esi5ik dalam tingkah laku sis a yang sangat #enting dalam #enguasaan berbagai materi #embela%aran" yang meli#uti0 1. Self-esteem" yaitu #enghargaan yang diberikan seseorang ke#ada dirinya sendiri$ 2. Inhibition" yaitu sika# mem#ertahankan diri atau melindungi ego$ 3. Anxiety 'ke+emasan(" yang meli#uti rasa 5rustrasi" kha atir" tegang" dsbnya$ )$ 2oti3asi" yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan$ . !is"#ta"ing" yaitu keberanian mengambil risiko$ -$ $mpati% yaitu si5at yang berkaitan dengan #elibatan diri indi3idu #ada #erasaan orang lain$ II- PENGER2IAN3 PRINSIP3 DAN 2A,AP'2A,AP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN APengertian Sila*us

Silabus disusun berdasarkan Standar Isi" yang di dalamnya berisikan Identitas 2ata Pela%aran" Standar ,om#etensi 'S,( dan ,om#etensi !asar ',!(" Indikator" 2ateri Pokok" ,egiatan #embela%aran" &lokasi ;aktu" Sumber Bela%ar" dan Penilaian$ !engan demikian" silabus #ada dasarnya men%a ab #ermasalahan-#ermasalahan sebagai berikut$ 1$ ,om#etensi a#a sa%a yang harus di+a#ai sis a sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi 'Standar ,om#etensi dan ,om#etensi !asar($ 2$ 2ateri Pokok a#a sa%akah yang #erlu dibahas dan di#ela%ari #eserta didik untuk men+a#ai Standar Isi$ 3$ ,egiatan #embela%aran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga #eserta didik mam#u berinteraksi dengan ob%ek bela%ar$ )$ Indikator a#a sa%akah yang harus ditentukan untuk men+a#ai Standar Isi$ /$ Bagaimanakah +ara mengetahui keter+a#aian kom#etensi berdasarkan Indikator sebagai a+uan dalam menentukan %enis dan as#ek yang akan dinilai$ -$ Bera#a lama aktu yang di#erlukan untuk men+a#ai Standar Isi tertentu$ 4$ Sumber Bela%ar a#a sa%akah yang da#at diberdayakan untuk men+a#ai Standar Isi tertentu$ BPengem*ang Sila*us Pengembangan silabus da#at dilakukan oleh #ara guru se+ara mandiri atau berkelom#ok dalam sebuah sekolah atau bebera#a sekolah" kelom#ok 2usya arah 6uru 2ata Pela%aran '262P( #ada atau Pusat ,egiatan 6uru 'P,6(" dan !inas Pendidikan$ 1$ 6uru Sebagai tenaga #ro5esional yang memiliki tanggung %a ab langsung terhada# kema%uan bela%ar sis a" seorang guru dihara#kan mam#u mengembangkan silabus sesuai dengan kom#etensi menga%arnya se+ara mandiri$ !i sisi lain guru lebih mengenal karakteristik sis a dan kondisi sekolah serta lingkungannya$ 2$ ,elom#ok 6uru

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

&#abila guru kelas atau guru mata #ela%aran karena sesuatu hal belum da#at melaksanakan #engembangan silabus se+ara mandiri" maka #ihak sekolah da#at mengusahakan untuk membentuk kelom#ok guru kelas atau guru mata #ela%aran untuk mengembangkan silabus yang akan di#ergunakan oleh sekolah tersebut 3$ 2usya arah 6uru 2ata Pela%aran '262P( Sekolah yang belum mam#u mengembangkan silabus se+ara mandiri" sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui 5orum 262P1P,6 untuk bersama-sama mengembangkan silabus Pembela%aran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingku# 262P1P,6 setem#at$ ) !inas Pendidikan !inas Pendidikan setem#at da#at mem5asilitasi #enyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari #ara guru ber#engalaman di bidangnya masing-masing$ !alam #engembangan silabus ini sekolah" kelom#ok ker%a guru" atau dinas #endidikan da#at meminta bimbingan teknis dari #erguruan tinggi" *P2P" atau unit utama terkait yang ada di !e#artemen Pendidikan Nasional .Prinsi/ Pengem*angan Sila*us

1$ Ilmiah ,eseluruhan materi dan kegiatan yang men%adi muatan dalam silabus harus benar dan da#at di#ertangung%a abkan se+ara keilmuan$ 2$ 8ele3an <aku#an" kedalaman" tingkat kesukaran dan urutan #enya%ian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat #erkembangan 5isik" intelektual" sosial" emosional" dan s#iritual #eserta didik$ 3$ Sistematis ,om#onen-kom#onen silabus saling berhubungan se+ara 5ungsional dalam men+a#ai kom#etensi$ )$ ,onsisten &da hubungan yang konsisten 'a%eg" taat asas( antara kom#etensi dasar" indikator" materi #okok" kegiatan #embela%aran" sumber bela%ar" dan sistem #enilaian$ /$ 2emadai <aku#an indikator" materi #okok" kegiatan #embela%aran" sumber bela%ar" dan sistem #enilaian +uku# untuk menun%ang #en+a#ain kom#etensi dasar$ -$ &ktual dan ,ontekstual <aku#an indikator" materi #okok" kegiatan #embela%aran" dan sistem #enilaian mem#erhatikan #erkembangan ilmu" teknologi" dan seni mutakhir dalam kehidu#an nyata" dan #eristi a yang ter%adi$ 4$ :leksibel
Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

,eseluruhan kom#onen silabus da#at mengakomodasi 3ariasi #eserta didik" #endidikan" serta dinamika #erubahan yang ter%adi di sekolah dan tuntutan masyarakat$ Sementara itu" materi a%ar ditentukan berdasarkan dan atau mem#erhatikan kultur daerah masing-masing$ =al ini dimaksudkan agar kehidu#an #eserta didik tidak ter+erabut dari lingkungannya$ >$ 2enyeluruh ,om#onen silabus men+aku# keseluruhan ranah kom#etensi 'kogniti5" a5ekti5" #sikomotor($ .$ !esentralistik Pengembangan silabus ini bersi5at desentralistik$ 2aksudnya bah a ke enangan #engembangan silabus bergantung #ada daerah masing-masing" atau bahkan sekolah masing-masing$ !$ 2aha/'taha/ Pengem*angan Sila*us Pem*elajaran 1$ Peren+anaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu #erlu mengum#ulkan in5ormasi dan mem#ersia#kan ke#ustakan atau re5erensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus$ Pen+arian in5ormasi da#at dilakukan dengan meman5aatkan #erangkat teknologi dan in5ormasi se#erti multi media dan internet$ 2$ Pelaksanaan !alam melaksanakan #enyusunan silabus #erlu memahami semua #erangkat yang berhubungan dengan #enyusunan silabus Pembela%aran" se#erti Standar Isi yang berhubungan dengan mata #ela%aran yang bersangkutan dan ,urikulum Tingkat Satuan Pendidikan$ 3$ Perbaikan Buram silabus #erlu dika%i ulang sebelum digunakan dalam kegiatan #embela%aran$ Pengka%ian da#at melibatkan #ara s#esialis kurikulum" ahli mata #ela%aran" ahli didaktikmetodik" ahli #enilaian" #sikolog" guru1instruktur" ke#ala sekolah" #enga as" sta5 #ro5esional dinas #endidikan" #er akilan orang tua sis a" dan sis a itu sendiri$ )$ Pemanta#an 2asukan dari #engka%ian ulang da#at di%adikan bahan #ertimbangan untuk mem#erbaiki buram a al$ &#abila telah memenuhi kriteria dengan +uku# baik da#at segera disam#aikan ke#ada ,e#ala !inas Pendidikan dan #ihak-#ihak yang berke#entingan lainnya$ /$ Penilaian silabus Penilaian #elaksanaan silabus #erlu dilakukan se+ara berkala dengan mengunakaan modelmodel #enilaian kurikulum$

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

III- 4MP4NEN DAN LANG A,'LANG A, PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN Aom/onen sila*us /em*elajaran Silabus Pembela%aran memuat sekurang-kurangnya kom#onen-kom#onen berikut ini$ a. Identitas Silabus &embela'aran b. Standar (ompentensi c. (ompetensi )asar d. Materi &embela'aran e. (egiatan &embela'aran f. Indi"ator &encapaian (ompetensi g. &enilaian h. Alo"asi *a"tu i. Sumber +ela'ar ,om#onen-kom#onen silabus Pembela%aran di atas" selan%utnya da#at disa%ikan dalam +ontoh 5ormat silabus Pembela%aran se+ara horisontal sebagai berikut$

Sila*us Pem*elajaran
Sekolah ,elas1Semester 2ata Pela%aran Standar ,om#etensi
om/etensi Dasar Materi Pem*elajaran

0 0 $$$$$ 1 $$$$$$$ 0 $$$$$$$ 0 $$$$$$$


egiatan Pem*elajaran In$i)ator Pen5a/aian om/etensi 2e)ni) Penilaian Bentu) Instrumen .ontoh Instrumen Alo)asi 6a)tu Sum*er Belajar

<atatan0 ? ,egiatan Pembela%aran0 kegiatan-kegiatan yang s#esi5ik yang dilakukan sis a untuk men+a#ai S, dan ,! ? &lokasi aktu0 termasuk alokasi #enilaian yang terintegrasi dengan #embela%aran 'n @ )0 menit( ? Sumber bela%ar0 buku teks" alat" bahan" nara sumber" atau lainnya$

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

B- Lang)ah'lang)ah Pengem*angan Sila*us Pem*elajaran &Mengisi i$entitas Identitas terdiri dari nama sekolah" kelas1semester" mata #ela%aran" dan standar kom#etensi$ Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus$ (- Menulis)an Stan$ar om/etensi Standar ,om#etensi adalah kuali5ikasi kemam#uan #eserta didik yang menggambarkan #enguasaan #engetahuan" sika#" dan keteram#ilan yang dihara#kan di+a#ai #ada mata #ela%aran tertentu$ Standar ,om#etensi diambil dari Standar Isi 'Standar ,om#etensi dan ,om#etensi !asar( 2ata Pela%aran$ Sebelum menuliskan Standar ,om#etensi" #enyusun terlebih dahulu mengka%i Standar Isi mata #ela%aran dengan mem#erhatikan hal-hal berikut0 a$ urutan berdasarkan hierarki konse# disi#lin ilmu dan1atau S, dan ,!9 b$ keterkaitan antar standar kom#etensi dan kom#etensi dasar dalam mata #ela%aran9 +$ keterkaitan standar kom#etensi dan kom#etensi dasar antar mata #ela%aran$ 1- Menulis)an om/etensi Dasar ,om#etensi !asar meru#akan se%umlah kemam#uan minimal yang harus dimiliki #eserta didik dalam rangka menguasai S, mata #ela%aran tertentu$ ,om#etensi dasar di#ilih dari yang ter+antum dalam Standar Isi$ Sebelum menentukan atau memilih ,om#etensi !asar" #enyusun terlebih dahulu mengka%i standar kom#etensi dan kom#etensi dasar mata #ela%aran dengan mem#erhatikan hal-hal sebagai berikut 0 a$ urutan berdasarkan hierarki konse# disi#lin ilmu dan1atau tingkat kesulitan ,om#etensi !asar9 b$ keterkaitan antarstandar kom#etensi dan kom#etensi dasar dalam mata #ela%aran 9 +$ keterkaitan standar kom#etensi dan kom#etensi dasar antarmata #ela%aran$ "- Mengi$enti0i)asi Materi Pem*elajaran !alam mengidenti5ikasi materi #okok harus di#ertimbangkan0 a$ rele3ansi materi #okok dengan S, dan ,!9 b$ tingkat #erkembangan 5isik" intelektual" emosional" sosial" dan s#iritual #eserta didik9 +$ keberman5aatan bagi #eserta didik9 d$ struktur keilmuan9 e$ kedalaman dan keluasan materi9 5$ rele3ansi dengan kebutuhan #eseta didik dan tuntutan lingkungan9 g$ alokasi aktu$ Selain itu %uga harus di#erhatikan0 a$ kesahihan ',alidity-. materi memang benar-benar teru%i kebenaran dan kesahihannya9 b$ tingkat ke#entingan 'significance-0 materi yang dia%arkan memang benar-benar di#erlukan oleh sis a di#erlukan oleh sis a9 +$ keberman5aatan 'utility-0 materi tersebut memberikan dasar-dasar #engetahuan dan keteram#ilan #ada %en%ang berikutnya9 d$ layak di#ela%ari /learnability-0 materi layak di#ela%ari baik dari as#ek tingkat kesulitan mau#un as#ek #eman5aatan bahan a%ar dan kondisi setem#at9
Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

e$ menarik minat 'interest(0 materinya menarik minat sis a dan memoti3asinya untuk mem#ela%ari lebih lan%ut$ 7- Mengem*ang)an egiatan Pem*elajaran ,egiatan #embela%aran diran+ang untuk memberikan #engalaman bela%ar yang melibatkan #roses mental dan 5isik melalui interaksi antar#eserta didik" #eserta didik dengan guru" lingkungan" dan sumber bela%ar lainnya dalam rangka #en+a#aian kom#etensi dasar #engalaman bela%ar yang dimaksud da#at ter u%ud melalui #enggunaan #endekatan #embela%aran yang ber3ariasi dan ber#usat #ada #eserta didik$ ,egiatan #embela%aran memuat ke+aka#an hidu# yang #erlu dikuasai #eserta didik$ ,riteria mengembangkan kegiatan #embela%aran sebagai berikut$ a$ ,egiatan #embela%aran disusun bertu%uan untuk memberikan bantuan ke#ada #ara #endidik" khususnya guru" agar mereka da#at beker%a dan melaksanakan #roses #embela%aran se+ara #ro5esional sesuai dengan tuntutan kurikulum$ b$ ,egiatan #embela%aran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kom#etensi dasar se+ara utuh$ +$ Pengalaman bela%ar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh sis a se+ara berurutan untuk men+a#ai kom#etensi dasar$ d$ ,egiatan #embela%aran ber#usat #ada sis a 'student centered-$ 6uru harus selalu ber#ikir kegiatan a#a yang bisa dilakukan agar sis a memiliki kom#etensi yang telah diteta#kan$ e$ 2ateri kegiatan #embela%aran da#at beru#a #engetahuan" sika#" dan keteram#ilan$ 5$ Perumusan kegiatan #embela%aran harus %elas memuat materi yang harus dikuasai untuk men+a#ai ,om#etensi !asar$ g$ Penentuan urutan langkah #embela%aran sangat #enting artinya bagi ,!-,! yang memerlukan #rasyarat tertentu$ h$ Pembela%aran bersi5at s#iral 'ter%adi #engulangan-#engulangan #embela%aran materi tertentu($ i$ 8umusan #ernyataan dalam kegiatan #embela%aran minimal mengandung dua unsur #en+iri yang men+erminkan #engelolaan kegiatan #embela%aran sis a" yaitu kegiatan dan ob%ek bela%ar$ Pemilihan kegiatan sis a mem#ertimbangkan hal-hal sebagai berikut0 a$ memberikan #eluang bagi sis a untuk men+ari" mengolah" dan menemukan sendiri #engetahuan" di ba ah bimbingan guru9 b$ men+erminkan +iri khas dalam #egembangan kema#uan mata #ela%aran9 +$ disesuaikan dengan kemam#uan sis a" sumber bela%ar dan sarana yang tersedia d$ ber3ariasi dengan mengombinasikan kegiatan indi3idu1#erorangan" ber#asangan" kelom#ok" dan klasikal$ e$ mem#erhatikan #elayanan terhada# #erbedaan indi3idual sis a se#erti0 bakat" minat" kemam#uan" latar belakang keluarga" sosial-ekomomi" dan budaya" serta masalah khusus yang dihada#i sis a yang bersangkutan$ %- Merumus)an In$i)ator Pen5a/aian om/etensi Indikator meru#akan #en%abaran dari kom#etensi dasar dan meru#akan sub-kom#etensi dasar$ Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan #endidikan" #otensi daerah dan #eserta didik dan dirumuskan dalam kata ker%a o#erasional yang terukur dan atau
Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

da#at diobser3asi" sebagai a+uan #enilaian$ !engan demikian indikator #en+a#aian kom#etensi mengarah #ada indikator #enilaian$ 8- Penilaian Penilaian #en+a#aian kom#etensi dasar #eserta didik dilakukan berdasarkan indikator !i dalam kegiatan #enilaian ini terda#at tiga kom#onen #enting" yang meli#uti0 'a( teknik #enilaian" 'b( bentuk instrumen" dan '+( +ontoh instrumen$ a- 2e)ni) Penilaian Penilaian meru#akan serangkaian kegiatan untuk mem#eroleh" menganalisis dan mena5sirkan #roses dan hasil bela%ar sis a yang dilakukan se+ara sistematis dan berkesinambungan sehingga men%adi in5ormasi yang bermakna dalam #engambilan ke#utusan untuk menentukan tingkat keberhasilan #en+a#aian kom#etensi yang telah ditentukan$ &da#un yang dimaksud dengan teknik #enilaian adalah +ara-+ara yang ditem#uh untuk mem#eroleh in5ormasi mengenai #roses dan #roduk yang dihasilkan #embela%aran yang dilakukan oleh #eserta didik$ &da bebera#a teknik yang da#at dilakukan dalam rangka #enilaian ini" yang se+ara garis besar da#at dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes$ Teknik tes meru#akan +ara untuk mem#eroleh in5ormasi melalui #ertanyaan yang memerlukan %a aban betul atau salah" sedangkan teknik nontes adalah suatu +ara untuk mem#eroleh in5ormasi melalui #ertanyaan yang tidak memerlukan %a aban betul atau salah$ !alam melaksanakan #enilaian #erlu di#erhatikan #rinsi#-#rinsi# berikut ini$ 1( Pemilihan %enis #enilaian harus disertai dengan as#ek-as#ek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam #enyusunan soal$ 2( Penilaian diarahkan untuk mengukur #en+a#aian indikator$ 3( Penilaian menggunakan a+uan kriteria9 yaitu berdasarkan a#a yang bisa dilakukan sis a setelah sis a mengikuti #roses #embela%aran" dan bukan untuk menentukan #osisi seseorang terhada# kelom#oknya$ )( Sistem yang diren+anakan adalah sistem #enilaian yang berkelan%utan$ Berkelan%utan dalam arti semua indikator ditagih" kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kom#etensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum" serta untuk mengetahui kesulitan sis a$ /( =asil #enilaian dianalisis untuk menentukan tindakan #erbaikan" beru#a #rogram remedi$ &#abila sis a belum menguasai suatu kom#etensi dasar" ia harus mengikuti #roses #embela%aran lagi" sedang bila telah menguasai kom#etensi dasar" ia diberi tugas #engayaan$ -( Sis a yang telah menguasai semua atau ham#ir semua kom#etensi dasar da#at diberi tugas untuk mem#ela%ari kom#etensi dasar berikutnya$ 4( !alam sistem #enilaian berkelan%utan" guru harus membuat kisi-kisi #enilaian dan ran+angan #enilaian se+ara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik #enilaian yang te#at$ >( Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai as#ek #embela%aran0 kogniti5" a5ekti5 dan #sikomotor dengan menggunakan berbagai model #enilaian"baik 5ormal mau#un non5ormal se+ara berkesinambungan$
Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

.( Penilaian meru#akan suatu #roses #engum#ulan dan #enggunaan in5ormasi tentang hasil bela%ar sis a dengan menera#kan #rinsi# berkelan%utan" bukti-bukti otentik" akurat" dan konsisten sebagai akuntabilitas #ublik$ 10( Penilaian meru#akan #roses identi5ikasi #en+a#aian kom#etensi dan hasil bela%ar yang dikemukakan melalui #ernyataan yang %elas tentang standar yang harus dan telah di+a#ai disertai dengan #eta kema%uan hasil bela%ar sis a$ 11( Penilaian berorientasi #ada Standar ,om#etensi" ,om#etensi !asar dan Indikator$ !engan demikian" hasilnya akan memberikan gambaran mengenai #erkembangan #en+a#aian kom#etensi$ 12( Penilaian dilakukan se+ara berkelan%utan 'diren+anakan dan dilakukan terus menerus( guna menda#atkan gambaran yang utuh mengenai #erkembangan #enguasaan kom#etensi sis a" baik sebagai e5ek langsung /main effect- mau#un e5ek #engiring /nurturant effect- dari #roses #embela%aran$ 13( Sistem #enilaian harus disesuaikan dengan kegiatan #embela%aran yang ditem#uh dalam #roses #embela%aran$ 2isalnya" %ika #embela%aran menggunakan #endekatan tugas obser3asi la#angan" #enilaian harus diberikan baik #ada #roses 'keteram#ilan #roses( misalnya teknik a an+ara" mau#un #roduk1hasil dengan melakukan obser3asi la#angan yang beru#a in5ormasi yang dibutuhkan$ *- Bentu) Instrumen Bentuk instrumen yang di#ilih harus sesuai dengan teknik #enilaiannya$ 7leh karena itu" bentuk instrumen yang dikembangkan da#at beru#a bentuk instrumen yang tergolong teknik0 1( Tes tulis" da#at beru#a tes esai1uraian" #ilihan ganda" isian" men%odohkan dan sebagainya$ 2( Tes lisan" yaitu berbentuk da5tar #ertanyaan$ 3( 7bser3asi yaitu dengan menggunakan lembar obser3asi$ )( Tes Praktik1 ,iner%a beru#a tes tulis keteram#ilan" tes identi5ikasi" tes simulasi" dan u%i #etik ker%a /( Penugasan indi3idu atau kelom#ok" se#erti tugas #royek atau tugas rumah$ -( Porto5olio dengan menggunakan dokumen #eker%aan" karya" dan atau #restasi sis a$ 4( Penilaian diri dengan menggunakan lembar #enilaian diri Sesudah #enentuan instrumen tes telah di#andang te#at" selan%utnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia$ Berikut ini disa%ikan ragam teknik #enilaian beserta bentuk instrumen yang da#at digunakan$

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

Tabel 1$ 8agam Teknik Penilaian beserta 8agam Bentuk Instrumennya 2e)ni) Penilaian A Tes tertulis Bentu) Instrumen A Tes #ilihan0 #ilihan ganda" benar-salah" men%odohkan dll$ A Tes isian0 isian singkat dan uraian A Tes lisan A 7bser3asi '#engamatan( A Tes #raktik 'tes kiner%a( A !a5tar #ertanyaan A *embar obser3asi 'lembar #engamatan( A Tes tulis keteram#ilan A Tes identi5ikasi A Tes simulasi A Tes u%i #etik ker%a A Penugasan indi3idual atau kelom#ok A Penilaian #orto5olio A Burnal A Penilaian diri A Penilaian Penilaian antarteman A Peker%aan rumah A Proyek A *embar #enilaian #orto5olio A Buku +a+atan %urnal A ,uesioner1lembar #enilaian diri A *embar #enilaian antarteman

5- .ontoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun" selan%utnya diberikan +ontoh yang da#at dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia$ Namun" a#abila di#andang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak men+uku#i" selan%utnya +ontoh instrumen #enilaian diletakkan di dalam lam#iran$ 9- Menentu)an Alo)asi 6a)tu &lokasi aktu adalah %umlah aktu yang dibutuhkan untuk keter+a#aian suatu ,om#etensi !asar tertentu" dengan mem#erhatikan0 a$ minggu e5ekti5 #er semester" b$ alokasi aktu mata #ela%aran" dan +$ %umlah kom#etensi #er semester$

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

:-

Menentu)an Sum*er Belajar Sumber bela%ar meru#akan segala sesuatu yang di#erlukan dalam #roses #embela%aran" yang da#at beru#a0 buku teks" media +etak" media elektronika" nara sumber" lingkungan alam sekitar" dan sebagainya$

I!- PENU2UP <ontoh silabus yang terda#at di dalam *am#iran 3 bukan +ontoh satu-satunya di dalam #engembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi$ Untuk itu" dihara#kan sekolah atau daerah da#at mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain$ !alam #elaksanaan #embela%aran" silabus harus di%abarkan lebih o#erasional dalam bentuk 8en+ana Pelaksanaan Pembela%aran$ DA;2AR PUS2A A &sso+iation o5 <ollege and 8esear+h *ibraries '&<8*(" htt/<##===-ala-org <ourter" 6ini '1...($ Microsoft office 2000 user specialist study guide$ &lameda0 Sybe@" In+$ 6raduate s+hool o5 library C in5ormation s+ien+e" htt/<##===-simmons-e$u> =all" 6ene D$ '1.>-($ 1ompetencyEbased education . A &rocess for the impro,ement of education% Dngle ood <li55s0 Prenti+e =all" In+$ 2erry5ield" 2$2$" D Bar+ho C Pi+kert '1..4($ &reparing teachers to teach global perspecti,es . A handboo" for teacher educators$ <ali5ornia0 <ar in Press" In+$ 2inisterial &d3isory <oun+il on Fuality o5 Tea+hing" htt/<##s5s-une-e$u-au 2ukminan" dkk '2002($ &edoman umum pengembangan silabus berbasis "ompetensi% sis2a menengah pertama /SM&-$ Gogyakarta0 Program Pas+asar%ana UNG$ 7hio ITT: '1...($ In5ormation te+hnology +om#eten+y #rofile$ htt/<##===-it=or)s'ohio-org S+hool o5 Nursing and 2id i5ery3 htt/<##===-)5l-a5-u) Virginia <ommunity <olllege System 'V<<S(" htt/<##===-n?-55-?a-us

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

Lam/iran & GL4SARIUM In$i)ator Pen5a/aian om/etensi0 karakteristik" +iri-+iri" tanda-tanda" #erbuatan" atau res#ons" yang harus da#at dilakukan atau ditam#ilkan oleh sis a" untuk menun%ukkan bah a sis a itu telah memiliki kom#etensi dasar tertentu$ e5a)a/an hi$u/ (life skill)0 kemam#uan yang di#erlukan untuk menem#uh kehidu#an dengan sukses" bahagia dan se+ara bermartabat" misalnya0 kemam#uan ber5ikir kom#leks" berkomunikasi se+ara e5ekti5" membangun ker%asama" melaksanakan #eran sebagai arganegara yang bertanggung %a ab" kesia#an untuk ter%un ke dunia ker%a$ e5u)u/an (adequacy): mem#unyai +aku#an atau ruang lingku# materi #okok yang memadai untuk menun%ang #enguasaan kom#etensi dasar mau#un standar kom#etensi$ om/etensi $asar< kemam#uan minimal dalam mata #ela%aran yang harus dimiliki oleh lulusan9 kemam#uan minimum yang harus da#at dilakukan atau ditam#ilkan oleh sis a untuk standar kom#etensi tertentu dari suatu mata #ela%aran$ om/etensi lulusan< kemam#uan yang da#at dilakukan atau ditam#ilkan lulusan suatu %en%ang #endidikan yang meli#uti ranah kogniti5" a5ekti5" dan #sikomotor$ onsistensi ()etaatasasan)< keselarasan hubungan antarkom#onen dalam silabus 'kom#etensi dasar" materi #okok dan kegiatan #embela%aran($ Materi /o)o)< bahan a%ar minimal yang harus di#ela%ari sis a untuk menguasai kom#etensi dasar Mem*elajaran *er*asis )om/etensi< #embela%aran yang mensyaratkan dirumuskannya se+ara %elas kom#etensi yang harus dimiliki atau ditam#ilkan oleh sis a setelah mengikuti kegiatan #embela%aran$ Men$e)atan hierar)is< strategi #engembangan materi #okok berdasarkan atas #en%en%angan materi #okok$ Pen$e)atan /rose$ural< strategi #engembangan materi #okok berdasarkan atas urutan #enyelesaian suatu tugas #embela%aran$ Pen$e)atan s/iral< strategi #engembangan materi #okok berdasarkan atas lingku# lingkungan" yaitu dari lingku# lingkungan yang #aling dekat dengan sis a menu%u ke lingku# lingkungan yang lebih %auh$ Pen$e)atan terjala (webbed)< strategi #engembangan #ela%aran" dengan menggunakan to#ik dari bebera#a mata #ela%aran yang rele3an sebagai titik sentral" dan hubungan antara tema dan subtema da#at digambarkan sebagai sebuah %ala '2ebb($ egiatan /em*elajaran< 2enun%ukkan akti3itas bela%ar yang dilakukan sis a dalam berinteraksi dengan ob%ek atau sumber bela%ar$ ,egiatan #embela%aran da#at di#ilih sesuai dengan kom#etensinya" da#at di#eroleh di dalam kelas dan di luar kelas$ Bentuknya da#at beru#a kegiatan mendemonstrasikan" mem#raktikkan" mensimulasikan" mengadakan eks#erimen" menganalisis" menga#likasikan" menemukan" mengamati" meneliti" menelaah" dll$" yang bu"an
Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

kegiatan interaksi guru-sis a se#erti mendengarkan uraian guru" berdiskusi di ba ah bimbingan guru" dll$ Ranah a0e)ti0< as#ek yang berkaitan dengan #erasaan" emosi" sika#" dera%at #enerimaan atau #enolakan terhada# suatu obyek$ Ranah )ogniti0< as#ek yang berkaitan dengan kemam#uan ber#ikir9 kemam#uan mem#eroleh #engetahuan9 kemam#uan yang berkaitan dengan #emerolehan #engetahuan" #engenalan" #emahaman" konse#tualisasi" #enentuan" dan #enalaran$ Ranah /si)omotor< as#ek yang berkaitan dengan kemam#uan melakukan #eker%aan dengan melibatkan anggota badan9 kemam#uan yang berkaitan dengan gerak 5isik$ Rele?ansi< keterkaitan" kesesuaian$ sila*us0 susunan teratur materi #okok mata #ela%aran tertentu #ada kelas1semester tertentu$ Stan$ar )om/etensi< kemam#uan yang da#at dilakukan atau ditam#ilkan untuk satu mata #ela%aran9 kom#etensi dalam mata #ela%aran tertentu yang harus dimiliki oleh sis a9 kemam#uan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata #ela%aran$ Strategi /em*elajaran< dimaksudkan sebagai bentuk1#ola umum kegiatan #embela%aran yang akan dilaksanakan

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

Lam/iran ( DA;2AR A2A ERJA 4PERASI4NAL PADA PEN@USUNAN S2ANDAR 4MPE2ENSI DAN 4MPE2ENSI DASAR S2ANDAR 4MPE2ENSI mengidenti5ikasikan mengenal menyelesaikan menyusun

1ontoh. mende5inisikan menera#kan mengkonstruksikan 4MPE2ENSI DASAR 1ontoh. mengidenti5ikasikan menun%ukkan memba+a menghitung menggambarkan mela5alkan mengu+a#kan membedakan KETERANGAN:

mendemonstrasikan mena5sirkan menera#kan men+eritakan menggunakan menentukan menyusun menyim#ulkan

membuat mener%emahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis menge3aluasi

1. Satu "ata "er'a tertentu% seperti mengidentifi"asi"an% dapat dipa"ai bai" pada standar "ompetensi maupun "ompetensi dasar3 perbedaannya terleta" bah2a pada standar "ompetensi ca"upannya lebih luas daripada pada "ompetensi dasar. 2. Satu butir standar "ompetensi dapat dipecah men'adi beberapa butir "ompetensi dasar. 3. Satu butir "ompetensi dasar% nantinya harus dipecah men'adi minimal 2 indi"ator &encapaian (ompetensi. 4. Standar "ompetensi dan "ompetensi dasar belum memuat atau bu"an merupa"an indi"ator &encapaian (ompetensi.

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) elas I! (") Semester &

untu) Se)olah Dasar (SD)#Ma$rasah I*ti$ai+ah (MI)

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

63

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

64

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA SE 4LA, Mata Pelajaran elas # Semester Stan$ar < -----------------< ILMU PENGE2A,UAN S4SIAL (IPS) < I! # I

om/etensi <&- Memahami sejarah3 )enam/a)an alam $an )eragaman su)u *angsa $i ling)ungan )a*u/aten # )ota $an /ro?insi INDI A24R PEN.APAIAN 4MPE2ENSI 2emba+a lambang1simbol dalam #eta kabu#aten1kota dan #ro3insi di lingkungan tem#at tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana $engan teliti ( N 3 etelitian ( carefulness) 2enun%ukkan tem#at-tem#at #enting di kabu#aten1kota daerah tem#at tinggalnya #ada #eta se#erti tem#at berse%arah" #elabuhan laut1udara" dan lainlain se5ara jujur ( N 3 Jujur ( 0airnes ) 2enun%ukkan daerah PENILAIAN 2e)ni) Tes Tulis Bentu) Instrumen Uraian .ontoh Instrumen Ba+akan #eta lingkunga n setem#at 'kabu#ate n1kota #ro3insi( dengan mengguna kan skala sederhana SUMBER BELAJAR# ALA2 Buku Drlangga IPS &syHari hal$ 1 - 10 Buku #endam#in g Peta 1 atlas

4MPE2ENSI DASAR 1$1$ 2emba+a #eta lingkungan setem#at 'kabu#aten1k ota #ro3insi( dengan menggunakan skala sederhana

MA2ERI P4 4 # PEMBELAJARAN 2emba+a #eta lingkungan setem#at dengan menggunakan skala sederhana

EGIA2AN PEMBELAJARAN 2emba+a lambang1simbol #eta lingkungan setem#at 'kabu#aten1kota" #ro3insi( 2en%elaskan kom#onen #eta 2enghitung %arak kota dalam #eta dengan %arak sebenarnya 2em#erbesar #eta #ro3insi dengan menggunakan skala sederhana 2em#erke+il #eta #ro3insi dengan menggunakan skala 2enugasi murid menun%ukkan tem#at-tem#at #enting 2en%elaskan arah

AL4 ASI 6A 2U . @ 3/ menit #ert 1 - 3 '3 minggu(

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

65

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
mata angin #ada #eta tem#at tinggalnya 'kabu#aten1kota( 2enun%ukkan ibukota dan namanya di #ro3insi tem#at tinggalnya 2enggambar #eta kabu#aten1kota dan atau #ro3insi tem#at tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana 1$2$2endeskri#sikan kenam#akan alam di lingkungan kabu#aten1ko -ta dan #ro#insi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya ,enam#akan alam dan keragaman sosial budaya 2enyebutkan ma+am-ma+am ,enam#akan alam 2enyebutkan +iri+iri kenam#akan 2en%elaskan man5aat kenam#akan alam di kabu#aten1kota dan #ro3insi 2en%elaskan #enyebab ter%adinya ben+ana alam di daerah setem#at 2enyebutkan +iri+iri ter%adinya suatu #eristi a alam 2engidenti5ikasi +iri-+iri dan man5aat kenam#akan alam 2enun%ukkan +iri+iri sosial dan budaya di kabu#aten1kota #ro3insi tem#at tinggalnya 2en%elaskan keanekaragaman sosial di daerahnya 2en%elaskan keanekaragaman budaya di daerahnya 2enun%ukkan tem#at suku bangsa yang ada di daerahnya 2enun%ukkan tem#at budaya di daerahnya Tes Tulis Uraian Belaskan +iri+iri dan man5aat kenam#akan alam . @ 3/ menit #ert ) - '3 minggu( Buku Drlangga IPS &syHari hal$ 11 E 2> Buku #endam#ing Peta 1 atlas

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

66

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1$3$2enun%uk-kan %enis dan #ersebaran sumber daya alam serta #eman5aatann ya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setem#at Sumber daya alam serta #eman5aatanuntuk kegiatan ekonomi Berdiskusi tentang sumber daya alam 2enemutun%ukkan dalam #eta tem#attem#at #enghasil sumber daya alam 2en+atat %enis%enis sumber daya alam 2en+atat tem#at #ersebaran sumber daya alam dan %enis kegiatannya 2enemutun%ukkan dalam #eta tem#at #enghasil #ersebaran sumber daya 2enyebutkan man5aat sumber daya alam 2en%elaskan #entingnya sumber daya alam 2engidenti5ikasi %enis-%enis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi 2enggunakan #eta setem#at untuk menun%ukkan #ersebaran sumber daya alam 2en%elaskan man5aat sumber daya alam yang ada di lingkungan setem#at 2en%elaskan bentukbentuk kegiatan ekonomi di lingkungantem#at tinggalnya 2enun%ukkan #ersebaran kegiatan ekonomi di daerah tem#at tinggalnya 2embuat da5tar tentang kegiatan ekonomi dan #eman5aatannya di lingkungan tem#at tinggalnya 2en%elaskan #engertian Bhineka Tunggal Ika 2en%elaskan #entingnya #ersatuan dalam keragamanbudaya 2embandingkan Tes Tulis Uraian Belaskan #engertian Bhineka Tunggal Ika . @ 3/ menit #ert 10 - 12 '3 minggu( Buku IPS IV &syHari Drlangga hal$ /4 - 4) Buku #endam#ing 6ambaran suku bangsa Tes Tulis Uraian Sebutkan %enis-%enis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi . @ 3/ menit #ert 4 - . '3 minggu( Buku IPS kelas IV &syHari Drlangga hal$ 2. - /Buku #endam#ing Peta1gmbar

1$)$ 2enghargai keragaman suku bangsa dan budaya setem#at 'kabu#aten1k ota" #ro3insi(

,eragaman suku bangsa dan budaya

2enyebutkan ma+am-ma+am suku bangsa di Indonesia 2en%elaskan #entingnya #ersatuan dalam keragaman budaya

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

67

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2engidenti5ikasi bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setem#at 2emberikan +ontoh #erilaku menghargai keragaman yang ada di masyarakat 2emberikan +ontoh sika# menerima keragaman suku bangsa dan budaya setem#at bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setem#at 2emberikan +ontoh +ara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setem#at 2enun%ukkan sika# menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat 2enun%ukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya melalui #eta 2en+atat #eninggalan#eninggalan se%arah di lingkungan setem#at 2engum#ulkan in5ormasi tentang asal-usul nama suatu tem#at dari berbagai sumber 2engelom#okkan %enis-%enis dan +iri+iri #eninggalan berse%arah di lingkungan setem#at 2en+eritakan #eninggalan berse%arah yang ada di lingkungan Tes Tulis Uraian +eritakan #eninggalan berse%arah yang ada di lingkungan setem#at . @ 3/ I '3 @ #ert( Buku IPS ,elas IV &syHari Drlangga =al$ 4/ - >dan hasil kebudayaan

1$/$ 2enghargai berbagai #eninggalan se%arah di lingkungan setem#at 'kabu#aten1k ota" #ro3insi( dan men%agakeles tariannya

Peninggalan se%arah di lingkungan setem#at

2en+ari in5ormasi dari buku tentang ma+am-ma+am #eninggalan se%arah 2en+atat 1 merangkum ma+am-ma+am #eninggalan se%arah 2en+eritakan asalusul ter%adinya suatu tem#at 2enyebutkan %enis-%enis #eninggalan se%arah yang ada di lingkungan setem#at

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

68

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2en+eritakan #eninggalan se%arah yang ada di lingkungan setem#at 2engidenti5ikasi +iri-+iri #eninggalan se%arah di lingkungan setem#at 2enyebutkan +ara men%agakelestaria n #eninggalan se%arah 2enyebutkan man5aat men%aga kelestarian #eninggalan se%arah 2ela#orkan hasil kun%ungan 1$-$ 2eneladani ke#ahla ana n dan #atriotisme tokoh-tokoh dilingkungan nya 2eneladani #atriotisme dan #ahla an 2enyebutkan +iri+iri sika# #ahla an dan #atriotisme 2am#u bersika# rela berkorban dalam kehidu#an sehari-hari 2enyebutkan +iri+iri sika# ber%i a besar 2emberi +ontoh sika# bersedia menerima kekalahan dan kemenangan 2en%elaskan #entingya memiliki sika# ke#ahla anan dan #atriotisme 2emberi +ontoh rela berkorban 2enun%ukkan sika# #ositi5 atas %asa #ara #ahla an dalam membela bangsa dan negara 2enghargai #ara #ahla an bangsa dengan mengingat %asa-%asa mereka 2en%elaskan Tes Tulis Uraian Belaskan #entingya memiliki sika# ke#ahla anan dan #atriotisme . @ 3/ menit #ert 1- - 1> '3 minggu( Buku IPS kelas IV 6ambar #ahla anan gambar tem#at berse%arah setem#at 2engadakan kun%ungan ke tem#at berse%arah 2en%elaskan +ara men%aga kelestarian #eninggalan se%arah 2en%elaskan man5aat men%aga kelestarian #eninggalan se%arah 2embuat 2ela#orkan hasil kun%ungan ke tem#at-tem#at berse%arah di Iingkungan setem#at

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

69

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
dengan %i a besar Bersedia meminta maa5 dan memberi maa5 #erlunya memiliki sika# ber%i a besar 2emberi +ontoh sika# ber%i a besar dalam kehidu#an sehari-hari

ara)ter sis=a +ang $ihara/)an < !isi#lin ' )iscipline (" 8asa hormat dan #erhatian ' respect (" Tekun ' diligence ( " Bu%ur ' 5airnes ( dan ,etelitian ' carefulness(

Mengetahui3 e/ala Se)olah ------------------------------------

-------3 ---------------------------------- (A---Guru Ma/el IPS-

(---------------------------------------------------------------) NIP # NI < ----------------------------------------

(-------------------------------------------------------------) NIP # NI < ----------------------------------------

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

70

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) elas I! (") Semester (

untu) Se)olah Dasar (SD)#Ma$rasah I*ti$ai+ah (MI)

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

71

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

72

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Se)olah Mata Pelajaran elas # Semester Stan$ar < --------------------< ILMU PENGE2A,UAN S4SIAL (IPS) < I! # II

om/etensi < (- Mengenal sum*er $a+a alam3 )egiatan e)onomi $an )emajuan te)nologi $i ling)ungan )a*u/aten # )ota $an /ro?insi INDI A24R PEN.APAIAN 4MPE2ENSI 2enyebutkan sumber daya alam yang ber#otensi di daerah-nya 2engelom#okkan sumber daya alam di daerahnya 2en%elaskan man5aat sumber daya alam yang ada di daerah 2en%elaskan #erlunya melestarikan sumber daya alam 2enyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerah tem#at tinggalnya 2enun%ukkan tem#at kegiatan ekonomi yang ada di daerahnya 2enun%ukkan PENILAIAN 2e)ni) Tertulis uraian Bentu) Instrumen %a aban singkat .ontoh Instrumen Sebutkan sumber daya alam yang ber#otensi di daerah-nya SUMBER BELAJAR# ALA2 Buku IPS kelas IV &syHari Drlaggga hal$ 104 E 11Peta1atlas 6ambar S!&

4MPE2ENSI DASAR 2$1$ 2engenal akti3itas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan #otensi lain di daerahnya

MA2ERI P4 4 # PEMBELAJARAN &kti3itas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan #otensi lain di daerah

EGIA2AN PEMBELAJARAN 2elakukan #engamatan tentang sumber daya alam yang ber#otensi di daerahnya 2endeskri#sikan man5aat sumberdaya alam yang ada di ingkungan setem#at 2en%elaskan man5aat sumber daya alam hubungannya dengan kegiatan ekonomi masyarakat 2engamati gambar S!& dan berdiskusi

AL4 ASI 6A 2U 12 @ 3/ menit #ert 1 - ) ') minggu(

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

73

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
tem#at sumber daya alam #ertanian" kelautan"mineral dan energi dan sumber daya ruang 2embuat la#oran sederhana tentang hasil #engamatan tem-#at sumber daya alam tersebut 2enyebutkan kegiatan a#a sa%a yang ada dalam kantor ko#erasi 2engelom#okkan %enis-%enis ko#erasi yang ada di daerahnya 2en%elaskan man5aat ko#erasi #ada anggota 2enun%ukkan berbagai %enis barang yang di#er%ualbelikan dalam ko#erasi 2embedakan ko#erasi dengan badan usaha milik negara 2embuat bagan struktur #engurus ko#erasi 2en+eritakan bentuk-bentuk Tertulis uraian %a aban singkat Sebutkan kegiatan a#a sa%a yang ada dalam kantor ko#erasi 12 @ 3/ menit #ert / - > ') minggu( Buku IPS ,elas IV &syHari hal$ 114 - 12) gambar ra#at anggota ko#erasi

2$2$

2engenal #entingnya ko#erasi dalam meningkatkan kese%ahteraan masyarakat

Pentingya ko#erasi dalam meningkatkan kese%ahteraan masyarakat

2engamati gambar kegiatan ra#at #ada ko#erasi 2endeskri#sikan #entingnya ko#erasi dalam meningkatkan kese%ahteraan masyarakat 2en+eritakan akti3itas kegiatan ko#erasi sehari-hari 2enganalisis kegiatan ko#erasi dalam meningkatkan kese%ahteraan masyarakat 2engamati gambar lambang ko#erasi dan berdiskusi

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

74

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
kegiatan ko#erasi yang ada di dalam masyarakat 2$3$ 2engenal #erkembang an teknologi #roduksi komunikasi dan trans#ortasi serta #engalaman menggunaka nnya Perkembangan teknologi #roduksi komunikasi dan trans#ortasi 2en%elaskan" membandingkan" mengelom#okkan" menun%ukkan" membedakan dan menggunakan teknologi #roduksi" komunikasi" dan trans#ortasi 2embandingkan1 membedakan %enis teknologi #roduksi #ada masa lalu dan masa sekarang 2enun%ukkan #eralatan teknologi #roduksi masa lalu dan sekarang 2enyebutkan ma+am-ma+am alat #roduksi masa lalu dan masa kini 2en+eritakan #engalaman menggunakan alat #roduksi lalu dan sekarang <ara menggunakan se+ara sederhana teknologi #roduksi masa lalu dan masa kini 2embandingkan1 membedakan %enis teknologi komunikasi #ada masa lalu dan masa sekarang Tertulis uraian %a aban singkat Belaskan" membandingkan" mengelom#okka n" menun%ukkan" membedakan dan menggunakan teknologi #roduksi" komunikasi" dan trans#ortasi 12 @ 3/ menit #ert . - 12 ') minggu( Buku IPS kelas IV &syHari Drl 6ambar teknologi #roduksi ,omunikasi trans#ortasi

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

75

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2enun%ukkan #eralatan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang 2enyebutkan ma+am-ma+am alat komunikasi masa lalu dan masa kini 2en+eritakan #engalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang <ara menggunakan se+ara sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini 2embandingkan1 membedakan %enis teknologi trans#ortasi #ada masa lalu dan masa sekarang 2enun%ukkan #eralatan teknologi trans#ortasi masa lalu dan sekarang 2enyebutkan ma+am-ma+am alat trans#ortasi masa lalu dan masa kini 2en+eritakan

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

76

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
#engalaman menggunakan alat trans#ortasi lalu dan sekarang <ara menggunakan se+ara sederhana teknologi trans#ortasi masa lalu dan masa kini 2enyebutkan +iri-+iri kegiatan sosial budaya daerah 'kabu#aten1kota" #ro3insi( 2engelom#okkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya 2en%elaskan akibat ter%adinya ben+ana alam dan #engaruhnya terhada# kegiatan masyarakat 2en%elaskan man5aat kegiatan sosial di daerahnya 2enyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat 2enun%ukkan tem#at kegiatan sosial dan budaya Tertulis uraian %a aban singkat Sebutkan +iri-+iri kegiatan sosial budaya daerah 'kabu#aten1kota" #ro3insi( 12 @ 3/ menit #ert 13 - 1') minggu( Buku IPS kelas IV &syHari Drlangga hall 1)1 - 1/4 6ambar kegiatan ker%a bakti 6ambar gotongroyong mem#erbaiki rumah

2$)$

2engenal #ermasalahan sosial di daerahnya

2asalah sosial

2endeskri#sikan kenam#akan sosial budaya di daerah 2en%elaskan man5aat kegiatan sosial budaya di daerah setem#at membuat tulisan #ermasalahan sosial

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

77

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
di daerahnya 2embedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua 2en+eritakan kegiatan sosial dan budaya yang #ernah dilihatnya di de#an kelas atau kelom#oknya

ara)ter sis=a +ang $ihara/)an < !isi#lin ' )iscipline (" 8asa hormat dan #erhatian ' respect (" Tekun ' diligence ( " Bu%ur ' 5airnes ( dan ,etelitian ' carefulness(

Mengetahui3 e/ala Se)olah ------------------------------------

-------3 ---------------------------------- (A---Guru Ma/el IPS-

(---------------------------------------------------------------) NIP # NI < ----------------------------------------

(-------------------------------------------------------------) NIP # NI < ----------------------------------------

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

78

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) elas ! (7) Semester &

untu) Se)olah Dasar (SD)#Ma$rasah I*ti$ai+ah (MI)

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

79

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

80

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA SE 4LA, Mata Pelajaran elas # Semester Stan$ar om/etensi < --------------< ILMU PENGE2A,UAN S4SIAL (IPS) < !#I < &- Menghargai *er*agai /eninggalan $an to)oh sejarah +ang *ers)ala nasional /a$a masa ,in$u'Bu$ha $an Islam3 )eragaman )enam/a)an alam $an su)u *angsa serta )egiatan e)onomi $i In$onesia INDI A24R PEN.APAIAN 4MPE2ENSI 2enyusun da5tar #eninggalan se%arah yang ber+orak =induBudha dan Islam yang ada di Indonesia 2embuat da5tar #eninggalan se%arah yang ber+orak =induBudha dan Islam yang ada di Indonesia 2en+eritakan #eninggalan se%arah yang ber+orak =induBudha dan Islam yang ada di Indonesia 2elestarikan #eninggalan se%arah yang ber+orak =induPENILAIAN 2e)ni) Tertulis Bentu) Instrumen Uraian .ontoh Instrumen Belaskan #ening-galan se%arah yang berskala nasional dari masa =induBudha" dan Islam di Indonesia SUMBER BELAJAR# ALA2 Buku IPS klas V &syHari Drlangga 6ambar +andi dan mas%id

4MPE2ENSI DASAR 1$1$ 2engenal makna #eningga-lan#ening-galan se%arah yang berskala nasional dari masa =induBudha" dan Islam di Indonesia

MA2ERI P4 4 # PEMBELAJARAN 2akna #eninggalan#eninggalan se%arah yang berskala nasional dari masa =induBudha" dan Islam di Indonesia

EGIA2AN PEMBELAJARAN !engan berdiskusi sis a menyusun da5tar #eninggalan se%arah yang ber+orak =indu-Budha dan Islam 2elalui diskusi sis a menyebutkan da5tar #eninggalan se%arah yang ber+orak =induBudha dan Islam di Indonesia 2elalui tanya %a ab sis a men+eritakan berbagai #eninggalan se%arah yang ber+orak =indu-Budha dan Islam di Indonesia !engan +eramah ber3ariasi sis a dihara#kan da#at melestarikan #eninggalan se%arah yang ber+orak =indu-Budha dan

AL4 ASI 6A 2U 12 @ 3/ menit #ert 1 - ) ') minggu(

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

81

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Islam di Indonesia Budha dan Islam yang ada di Indonesia 2enun%ukkan letak #eninggalan se%arah =indu E Buddha me- lalui #eta 2engelom#okkan #eninggalan se%arah sesuai kelom#ok agamanya 2embuat la#oran hasil kun%ungan ke tem#at berse%arah 2endiskusikan hasil kun%ungan ke tem#at berse%arah men+eritakan tokoh-tokoh se%arah #ada masa =indu-Budha" dan Islam di Indonesia 2enyebutkan tokoh-tokoh se%arah #ada masa =indu-Budha" dan Islam di Indonesia 2engelom#okkan tokoh- tokoh se%arah #ada masa =indu- Budha" dan Islam di Indonesia 2embandingkan Tertulis %a ab singkat Sebutkan tokoh-tokoh se%arah #ada masa =induBudha" dan Islam di Indonesia . @ 3/ menit #ert / - 4 '3 minggu( Buku IPS klas V &syHari Drlanga 6ambar tokoh-tokoh se%arah #ada masa =induBudha" dan Islam di Indonesia

1$2$ 2en+eritakan tokoh-tokoh se%arah #ada masa =induBudha" dan Islam di Indonesia

Tokoh-tokoh se%arah #ada masa =indu-Budha" dan Islam di Indonesia

2en+eritakan tokohtokoh se%arah #ada masa =indu-Budha" dan Islam di Indonesia 2enyebutkan tokohtokoh se%arah #ada masa =indu-Budha" dan Islam di Indonesia 2en%elaskan dan mengelom#okkan tokoh-tokoh se%arah #ada masa =induBudha" dan Islam di Indonesia 2en%elaskan dan

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

82

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
membandingkan tokoh-tokoh se%arah #ada masa =induBudha dan Islam di Indonesia 1$3$ 2engenal keragaman kenam#a-kan alam dan buatan serta #embagi-an ilayah aktu di Indonesia dengan menggunakan #eta1atlas1glo be dan media lainnya 1$)$ 2enghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia ,eragaman kenam#akan alam dan buatan Pembagian ilayah aktu di Indonesia dengan #eta1atlas1globe dan media lainnya 2enggambarkan #eta Indonesia dengan memberi simbolsimbol 2en%elaskan +iri-+iri kenam#akan alam dan buatan dengan menggunakan #eta tokoh-tokoh se%arah #ada masa =indu-Budha" dan Islam di Indonesia 2enggambar #eta Indonesia dengan memberi simbol 2enyebutkan +iri+iri kenam#akan alam dan buatan 2enun%ukkan #ada #eta #embagian ilayah aktu di Indonesia Tertulis %a ab singkat Sebutkan +iri+iri kenam#akan alam dan buatan 12 @ 3/ menit #ert > - 11 ') minggu( Buku IPS kelas V &syHari Drlangga Peta Indonesia 6lobe" dll

,eragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

2en%elaskan dengan #eta #ersebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia !engan +eramah ber3ariasi guru men%elaskan sika# menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia 2enyebutkan keragaman budaya di Indonesia 2enyebutkan ma+am-ma+am suku bangsa di Indonesia

2enemutun%ukka n #ada #eta #ersebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia 2engembangkan sika# menghormati keragaman suku bangsa dan budaya 2engidenti5ikasi keragaman budaya yang terda#at di Indonesia 2enyebutkan ma+am-ma+am suku bangsa di Indonesia

Tertulis

%a ab singkat

Belaskan dengan #eta #ersebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia

. @ 3/ menit #ert 12 - 1) '3 minggu(

Buku IPS kelas V &syHari Drlangga Peta Indonesia 6ambargambar keanekarag aman suku bangsa dan budaya

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

83

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1$/$ 2engenal %enis-%enis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia Benis-%enis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia 2enyebutkan %enis%enis usaha #erekonomian dalam masyarakat Indonesia 2enyebutkan +ontoh usaha yang dikelola sendiri dan kelom#ok 2en%elaska +ara-+ara menghargai kegiatan orang dalam usaha 2enyebutkan %enis-%enis usaha #erekonomian dalam masyarakat Indonesia 2emberi +ontoh usaha yang dikelola sendiri dan kelom#ok 2emberikan +ontoh +ara menghargai kegiatan orang dalam usaha 2emberi +ontoh kegiata #roduksi" distrbusi" dan konsumsi di Indonesia Tertulis %a ab singkat Sebutkan %enis-%enis usaha #erekonomian dalam masyarakat Indonesia 12 @ 3/ menit #ert 1/-14 '3 minggu( Buku IPS ,elas V &syHari Drlangga 6ambargambar kegiatan ekonomi Benis usaha #erekonomi an

ara)ter sis=a +ang $ihara/)an < !isi#lin ' )iscipline (" 8asa hormat dan #erhatian ' respect (" Tekun ' diligence ( " Bu%ur ' 5airnes ( dan ,etelitian ' carefulness(

Mengetahui3 e/ala Se)olah ------------------------------------

-------3 ---------------------------------- (A---Guru Ma/el IPS-

(---------------------------------------------------------------) NIP # NI < ----------------------------------------

(-------------------------------------------------------------) NIP # NI < ----------------------------------------

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

84

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) elas ! (7) Semester (

untu) Se)olah Dasar (SD)#Ma$rasah I*ti$ai+ah (MI)

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

85

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) elas ! (7) Semester (

untu) Se)olah Dasar (SD)#Ma$rasah I*ti$ai+ah (MI)

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

86

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

87

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA SE 4LA, Mata Pelajaran elas # Semester Stan$ar om/etensi < ----------------< ILMU PENGE2A,UAN S4SIAL (IPS) < !#( < (- Menghargai /eranan to)oh /ejuang $an mas+ara)at $alam mem/ersia/)an $an mem/ertahan)an )emer$e)aan In$onesia PENILAIAN 2e)ni) Tertulis Bentu) Instrumen Uraian .ontoh Instrumen Belaskan sebab %atuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan #emerintah Belanda SUMBER BELAJAR# ALA2 IPS &syHari Drlangga ,elas V 6ambar Para #e%uang dan tokoh lain

4MPE2ENSI DASAR 2$1$ 2endeskri#si kan #er%uangan #ara to-,oh #e%uang #ada #ada #en%a%ah Belanda dan Be#ang

MA2ERI P4 4 # PEMBELAJARAN Per%uangan mela an #en%a%ah dan #ergerakan nasional Indonesia Peranan sum#ah #emuda 2> 7kt 1.2> dalam mem#ersatukan Indonesia

EGIA2AN PEMBELAJARAN 2elakukan diskusi mengenal sebab %atuhnya daerahdaerah nusantara ke dalam kekuasaan #emerintah Belanda Pengamatan #eta ilayah- ilayah tanam #aksa Bermain #eran mengenai salah satu kisah #erla anan terhada# Belanda yang di#im#in oleh #ara tokoh daerah 2en%elaskan mengenai sebabsebab meletusnya #erang dunia II dan kedatangan Be#ang ke Indonesia 2embuat rangkuman atau +erita #endek

INDI A24R PEN.APAIAN 4MPE2ENSI 2en+eritakan sebab %atuhnya daerahdaerah nusantara ke dalam kekuasaan #emerintah Belanda 2en%elaskan sistem ker%a #aksa dan #enarikan #a%ak yang memberatkan rakyat 2en+eritakan #er%uangan #ara tokoh daerah dalam u#aya mengusir #en%a%ah Belanda 2en+eritakan #endudukan Be#ang di Indonesia 2en+eritakan sebab dan akibat #engerahan tenaga romusa oleh Be#ang terhada# #enduduk Indonesia 2embuat ringkasan

AL4 ASI 6A 2U 12 @ 3/ menit #ert 1 - ) ') minggu(

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

88

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
tentang sebab dan akibat #engerahan tenaga romusa oleh Be#ang 2embuat #ro5il ri ayat hidu# tokoh-tokoh #enting #ergerakan nasional" se#erti 8& ,artini" !e i Sartika" ,i =a%ar !e antara" dan !ou es !ekker 2embut la#oran mengenai tokohtokoh yang ada di #ro3insi tem#at tinggalnya dengan a an+ara 2elakukan diskusi kelas tentang #eristi a sum#ah #emuda khususnya tentang ,onggres Pemuda I dan ,onggres Pemuda II 2embuat +atatan mengenai #ernan tiga orang tokoh #enting dalam #eristi a sum#ah Pemuda 2> 7kt 1.2> 2en%a ab #ertanyaan tentang #eran sum#ah #emuda 2> 7kt 1.2> dalam mem#ersatukan ri ayat hidu# tokoh #enting #ergerakan nasional 2embuat la#oran tentang tokoh #e%uang yang ada di #ro3insinya 2en+eritakan #eristi a sum#ah #emuda 2en+eritakan #eranan tokoh dalam #eristi a sum#ah Pemuda 2> 7kt 1.2> 2en+eritakan #eranan tokoh dalam #eristi a sum#ah Pemuda 2> 7kt 1.2> dalam mem#ersatukan Indonesia

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

89

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Indonesia 2$2$ 2enghargai %asa dan #eranan tokoh #er%uangan dalam mem#ersia#kan kemerdekaan Indonesia Persia#an kemerdekaan Indonesia dan #erumusan dasar negara 2elakukan studi #ustaka se+ara berkelom#ok untuk men+ari lembagalembaga bentukan Be#ang dalam mem#ersia#kan men+a#ai kemerdekaan 2elakukan diskusi mengenai #erlunya #erumusan dasar negara 2engidenti5ikasi bebera#a tokoh yang ber#eran dalam usaha mem#ersia#kan kemerdekaan 2enuliskan bagaimana +ara menghargai %asa #ara #ahla an dilan%utkan dengan #resentasi 2engidenti5ikasi bebera#a tokoh dalam mem#roklamasikan kemerdekaan 2en+ari %asa dan #eranan tokoh dalam mem#roklamasikan kemerdekaan 2en%elaskan bebera#a usaha dalam rangka mem#ersia#kan kemerdekaan 2en%elaskan #erlunya #erumusan dasar negara sebelum kemerdekaan 2engidenti5ikasi bebera#a tokoh dalam mem#ersia#kan kemerdekaan 2enun%ukkan sika# menghargai %asa #ara tokoh dalam mem#ersia#kan kemerdekaan Tertulis Uraian Belaskan bebera#a usaha dalam rangka mem#ersia#ka n kemerdekaan 12 @ 3/ menit #ert / - > ')minggu( Buku IPS &syH ari kelas V Drlangga 6ambar #ara #e%uang dan tokoh kemerdekaan sda$

2$3$ 2enghargai %asa dan #eranan tokoh #er%uangan dalam mem#roklamasika n kemerdekaan Indonesia

Proklamasi kemerdekan Indonesia

2enyebutkan tokoh dalam mem#roklamasikan kemerdekaan 2en+eritakan %asa dan #eranan tokoh dalam mem#rokmasikan kemerdekaan

Tertulis

Ba ab Singkat

Sebutkan tokoh dalam mem#roklamas ikan kemerdekaan

12 @ 3/ menit #ert . - 12 ')minggu(

Buku IPS &syH ari kelas V Drlangga 6ambar #ara #e%uang dan tokoh kemerdekaan sda$

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

90

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2$)$ 2enghargai #er%uangan #ara tokoh dalam mem#ertahankan kemerdeka-an Per%uangan #ara tokoh dalam mem#ertahan-kan kemerdekaan 2en+ari +ontoh +ara mengenang #er%uangan #ara tokoh dalam mem#ertahankan kemerdekaan 2embuat la#oran se+ara kelom#ok +ara menghargai #er%uangan #ara tokoh dalam kehidu#an seharihari 2en%elaskan +ara mengenang #er%uangan #ara tokoh dalam mem#ertahankan kemerdekaan 2enun%ukkan sika# menghargai #er%uangan #ara tokoh dalam mem#ertahankan kemerdekaan Tertulis Ba ab Singkat Belaskan +ara mengenang #er%uangan #ara tokoh dalam mem#ertahank an kemerdekaan 12 @ 3/ menit #ert 13 - 1') minggu( Buku IPS &syHari kelas V Drlangga Buku yang rele3an 6ambar

ara)ter sis=a +ang $ihara/)an < !isi#lin ' )iscipline (" 8asa hormat dan #erhatian ' respect (" Tekun ' diligence ( " Bu%ur ' 5airnes ( dan ,etelitian ' carefulness(

Mengetahui3 e/ala Se)olah ------------------------------------

-------3 ---------------------------------- (A---Guru Ma/el IPS-

(---------------------------------------------------------------) NIP # NI < ----------------------------------------

(-------------------------------------------------------------) NIP # NI < ----------------------------------------

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) elas !I (%) Semester &

untu) Se)olah Dasar (SD)#Ma$rasah I*ti$ai+ah (MI)

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

92

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

93

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA SE 4LA, Mata Pelajaran elas # Semester Stan$ar om/etensi < ----------< ILMU PENGE2A,UAN S4SIAL (IPS) < !I # & < &- Memahami /er)em*angan =ila+ah In$onesia )enam/a)an alam $an )ea$aan sosial negara'negara $i Asia 2enggara serta *enua'*enua

4MPE2ENSI DASAR 1$1 2endeskri#si kan #erkembanga n sistem &dministrasi ilayah Indonesia

MA2ERI P4 4 # PEMBELAJARAN Perkembangan sistem administrasi ilayah Indonesia

EGIA2AN PEMBELAJARAN 2em#erhatian #en%elasan guru tentang #erkembangan sistem administrasi ilayah Indonesia 2engamatai atlas1globe

INDI A24R PEN.APAIAN 4MPE2ENSI 2en%elaskan #erkembangan sistem administrasi ilayah Indonesia 2enun%ukan #erkembangan sistem administrasi layah Indonesia dalam Peta1globe 2embandingkan #erkembangan sistem administrasi ilayah Indonesia dengan negaranegara tetangga 2enun%ukan tentang kenam#akan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga 2embandingkan kenam#akan alam dan keadaan sosial negara-negara

PENILAIAN 2e)ni) Tertulis" Bentu) Instrumen uraian .ontoh Instrumen Belaskan #erkembanga n sistem administrasi ilayah Indonesia

SUMBER BELAJAR# ALA2 Peta" 6lobe" Buku yang rele3an

AL4 ASI 6A 2U 1> @ 3/ menit #ert 1-- 'minggu(

1$2 membandingk an ke nam#akan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

,enam#akan alam dan keadaan sosial negaranegara tetangga

Tanya %a ab tentang kenam#akan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

Tertulis"

uraian

Belaskan Perbanding-an kenam#akan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

Peta" 6lobe" Buku yang rele3an

1> @ 3/ menit #ert 4-12 '- minggu(

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

94

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
tetangga 1$3 2engodenti5i kasi kan benua-beua Benua-benua 2engamati atlas1globe 2endiskusikan benua-benua 2enun%ukkan benua-benua 2embedakan benua- benua Tertulis" Pengamatan 6ambarkan atlas1globe Peta" 6lobe" Buku yang rele3an 1> @ 3/ menit #ert 13-1> 'minggu(

ara)ter sis=a +ang $ihara/)an < !isi#lin ' )iscipline (" 8asa hormat dan #erhatian ' respect (" Tekun ' diligence ( " Bu%ur ' 5airnes ( dan ,etelitian ' carefulness(

Mengetahui3 e/ala Se)olah ------------------------------------

-------3 ---------------------------------- (A---Guru Ma/el IPS-

(---------------------------------------------------------------) NIP # NI < ----------------------------------------

(-------------------------------------------------------------) NIP # NI < ----------------------------------------

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

95

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) elas !I (%) Semester (

untu) Se)olah Dasar (SD)#Ma$rasah I*ti$ai+ah (MI)

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

96

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

97

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA SE 4LA, Mata Pelajaran elas # Semester Stan$ar om/etensi < -----------< ILMU PENGE2A,UAN S4SIAL (IPS) < !I # ( < (- Memahami gejala alam +ang terja$i $i In$onesia $an se)itarn+a PENILAIAN 2e)ni) Tertulis Bentu) Instrumen %a ab singkat .ontoh Instrumen Belaskan ge%ala '#eristi a( alam yang ter%adi di Indonesia dan negara tetangga Belaskan +ar+a-+ara menghada#i ben+ana alam AL4 ASI 6A 2U 12 @ 3/ menit #ert 1-) ') minggu(

4MPE2ENSI DASAR 2$1 2endeskri#si kan ge%ala '#eristi a( alam yang ter%adi di Indonesia dan negara tetangga 2$2 2engenal +ara-+ara menghada#i ben+ana alam

MA2ERI P4 4 # PEMBELAJARAN 6e%ala 'Peristi a( alam yang ter%adi di Indonesia dan negara tetangga

EGIA2AN PEMBELAJARAN 2embandingkan ge%ala alam negara Indonesia dan Negaranegara tetangga

INDI A24R PEN.APAIAN 4MPE2ENSI 2enun%ukkan #ada #eta letak dan nama negara-negara tetangga Indonesia 2embandingkan +iri-+iri ge%ala alam Indonesia dengan negara-negara lain 2en%elaskan +ar+a+ara menghada#i ben+ana alam Tanya Ba anb %enis%enis ben+ana alam

SUMBER BELAJAR# ALA2 6ambar Peta Indonesia" 6ambar #eta &SD&N

<ara-+ara menghada#i ben+ana alam

2endiskusikan +ara-+ara menghada#i ben+na alam Tanya %a an %enis-%enis ben+ana alam

Tertulis

%a ab singkat

12 @ 3/ menit #ert 1-) ') minggu(

6ambar ben+ana alam yang disebabkan oleh ban%ir" gem#a bumi" tsunami" ,ekeringan

ara)ter sis=a +ang $ihara/)an < !isi#lin ' )iscipline (" 8asa hormat dan #erhatian ' respect (" Tekun ' diligence ( " Bu%ur ' 5airnes ( dan ,etelitian ' carefulness(

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

98

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Stan$ar

om/etensi

< Memahami /eranan *angsa In$onesia $i era glo*al INDI A24R PEN.APAIAN 4MPE2ENSI 2en%elaskan Peranan Indonesia #ada era globalisasi 2en%elaskan +ontoh #erubaan #erilaku masyarakat sebagai dam#ak globalisasi 'misalnya 0 gaya" hidu#" makanan" #aaian" komunikasi" #er%alanan" nilainilai" dan trandisi( 2enemutun%ukkan barang yang dieks#or dan diim#or oleh Indonesia 2en%elaskan betukbentuk kegiatan #ertukaran barangbarang antara Indonesia dan luar negeri 2enun%ukkan man5aat adanya #ertukaran barang antara Indonesia dan *uar negeri Tertulis0" Ba ab" singkat PENILAIAN 2e)ni) Tertulis0" Bentu) Instrumen Ba ab" singkat .ontoh Instrumen Belaskan +ontoh #erubaan #erilaku masyarakat sebagai dam#ak globalisasi 'misalnya 0 gaya" hidu#" makanan" #aaian" komunikasi" #er%alanan" nilainilai" dan trandisi( Belaskan betukbentuk kegiatan #ertukaran barang-barang antara Indonesia dan luar negeri SUMBER BELAJAR# ALA2 6ambar #abrik tekstil" gambar kilang minyak

4MPE2ENSI DASAR 2$3 2en%elaskan #eranan Indonesia #ada era globalisasi dan dam#ak #ositi5 serta negati5nya terhada# kehidu#an bangsa Indonesia 2$) 2engenal man5aat eks#or dan im#or di Indonesiaseba gai kegiatan ekonomi antar bangsa

MA2ERI P4 4 # PEMBELAJARAN Peranan Indonesia #ada era globalisasi dan dam#ak #ositi5 serta negati5 nya terhada# kehidu#an bagsa Indonesia

EGIA2AN PEMBELAJARAN 2en%elaskan #eranan Indonesia #ada era globalisasi 2endiskusikan +ontoh #erubahan #erilaku masyarakat sebagai dam#ak globalisasi

AL4 ASI 6A 2U 12 @ 3/ menit #ert .-12 ') minggu(

2an5aat eks#or dan im#or

2en%elaskan %enis barang yang diek#or dan disi#an 2endiskusikan bentuk-bentuk kegiatan #ertukaran barang antara Indonesia dan luar negeri 2endiskusikan man5aat adanya #ertukaran

12 @ 3/ menit #ert 13-1') minggu(

6ambar ka#al yang sedang bongkar muat barang di #elabuhan

ara)ter sis=a +ang $ihara/)an < !isi#lin ' )iscipline (" 8asa hormat dan #erhatian ' respect (" Tekun ' diligence ( " Bu%ur ' 5airnes ( dan ,etelitian ' carefulness(

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

99

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui3 e/ala Se)olah ------------------------------------

-------3 ---------------------------------- (A---Guru Ma/el IPS-

(---------------------------------------------------------------) NIP # NI < ----------------------------------------

(-------------------------------------------------------------) NIP # NI < ----------------------------------------

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

100