Anda di halaman 1dari 12

Proposal Penelitian UPAYA MENINGKATKAN MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING Diajukan untuk

memenuhi salah satu tugas mata kuliah Penelitian Pendidikan II

Oleh DIAN ADE RUSMAYA NIM: 020305118

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SURYAKANCANA CIANJUR 2008

UPAYA MENINGKATKAN MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING (PTK Terha a! Ke"a#$$$$% SMP $$$$$$ C&a'()r *

Oleh DI N D! "#$M % NIM : 020305118 Men&etujui Pem'im'ing I Pem'im'ing II

()))))*

()))))++*

Mengetahui : ,etua Program $tudi Pendidikan Matematika

( Drs+ -+ ,arso. M+ M+Pd *

A% J) )" Pe'e"&+&a' UPAYA MENINGKATKAN MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING (P/, /erhadap ,elas )))+ $MP ))))))++ 0ianjur* ,% La+ar ,e"a-a'. Pendidikan merupakan usaha sadar dan teren1ana untuk me2ujudkan suasana 'elajar dan proses pem'elajaran agar peserta didik se1ara akti3 mengem'angkan potensi dirin&a untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan. pengendalian diri. kepri'adian. ke1erdasan. aklak mulia. serta keterampilan &ang diperlukan dirin&a mas&arakat 'angsa dan negara+ #ntuk pem'elajaran matematika. de2asa ini matematika sudah 'erkem'ang sedemikian rupa sehingga terlalu sulit untuk dapat dikuasai seluruhn&a oleh seorang pakar+ Matematika &ang selama ini dipelajari di jenjang pendidikan dasar dan pendidikan menengah masih han&a 'ertumpu pada logika &ang dikotomik serta himpunan intuiti3 &ang klasik dan de2asa ini juga telah 'erkem'ang se1ara luas 1a'ang41a'ang matematika &ang tidak lagi han&a 'ertumpu pada logika dikotomik dan himpunan klasik tetapi telah 'ertumpu pada logika non dikotomik serta himpunan non klasik+ Dalam kegiatan kehidupan manusia pada hakekatn&a selalu 'erhadapan dengan masalah 'aik dalam 'entuk masalah &ang 'esar maupun dalam 'entuk masalah &ang ke1il dan sederhana+ Pengalaman meme1ahkan masalah &ang satu mungkin sangat 'erguna dalam mengahadapi langsung masalah lain &ang serupa tetapi juga mungkin tidak 'erguna se1ara langsung+ ,e'erhasilan seseorang dalam kehidupann&a 'an&ak ditentukan oleh kemampuann&a meme1ahkan masalah &ang dihadapin&a+ Dengan demikian jelas 'ah2a pendidikan sangat penting mem'erikan pengalaman dan menum'uhkan pengetahuan khususn&a dalam meme1ahkan masalah &ang 'erkaitan dengan matematika seperti (1* peme1ahan masalah dalam matematika (2* peme1ahan

masalah dengan matematika dan (3* peme1ahan masalalah dengan pemikiran matematik+ Proses pem'elajaran &ang dilakukan oleh guru matematika didalam kelas sangat 'erpengaruh terhadap peningkatan minat dan hasil 'elajar sis2a+ $elama ini hasil 'elajar sis2a dalam mata pem'elajaran matematika dapat dikatakan selalu rendah jika di'anding dengan mata pelajaran lain salah satu 3aktor pen&e'a'n&a adalah kurang strategi &ang digunakan oleh guru matematika termasuk menggunakan 'er'agai pendekatan &ang sesuai dengan topik &ang diajarkan+ Pendekatan dengan 1oopereti3 learning merupakan salah satu pendekatan &ang sangat penting dalam pem'elajaran matematika de2asa ini. disamping se'agai tujuan umum pem'elajaran matematika dapat juga menum'uh kem'angkan minat dan menghargai keman3aatan matematika dalam penerapann&a pada ilmu lain dan dalam kehidupan sehari4hari+ Penerapan pendekatan terse'ut dalam penelitian ini untuk mengetahui pengaruhn&a terhadap hasil 'elajar matematika &ang mengikuti pem'elajaran 1ara 'iasa+ 5angkah4langkah 'elajar dengan pendekatan 0ooperati6e 5earning diantaran&a : 1+ Mendata sis2a kemudian mengelompokan 2+ Memahami masalah 3+ Men&usun peren1anaan pen&elesaian 7+ Men&elesaikan masalah dan. 5+ Memeriksa kem'ali hasil perhitungan Dari kelima langkah diatas. langkah meren1anakan dan memeriksa kem'ali hasil perhitungan merupakan langkah &ang paling sukar 'agi sis2a Dengan demikian tidaklah mungkin untuk memasukan semua pengetahuan kepada peserta didik selama 'ersekolah+ $elain itu perlu peru'ahan atau perkem'angan kehidupan demikian komplek dan 1epat+ ,eadaan demikian untuk men1ari upa&a agar peserta didik setelah selesai mengikuti suatu pendidikan khususn&a dalam mata pelajaran matematik dapat mengatasi masalah4masalah &ang dihadapin&a dalam pelajaran terse'ut+

C% Per)/)#a' a' Pe/0a+a#a' Ma#a"ah 1+ 8erdasarkan latar 'elakang masalah diatas. maka masalah dapat dirumuskan se'agai 'erikut : a+ '+ pakah pendekatan 0ooperati3 5earning meningkatkan minat sis2a terhadap pelajaran matematika se1ara lisan 9 pakah pendekatan 0ooperati3 5earning meningkatkan minat sis2a terhadap pelajaran matematika se1ara tulisan 9 1+ 8agaimana tanggapan sis2a terhadap pem'elajaran matematik khususn&a Matrik dengan menggunakan pendekatan 0ooperati6e 5earning9 2+ Pem'atasan Masalah Penelitian ini di'atasi pada pokok 'ahasan Matriks dengan ditekankan pada peningkatan minat matematik sis2a se1ara lisan dengan su'jek penelitian sis2a kelas ))))++$MP )))))++ 0ianjur semester I:+ D% T)()a' Pe'e"&+&a' 8erdasarkan rumusan masalah &ang telah dikemukakan di atas maka tujuan penelitian ini adalah menelaah minat 'elajar matematik sis2a sesudah pem'elajaran dengan menggunakan pendekatan 0ooperati3e 5earning &ang diperin1i se'agai 'erikut : 1+ sesudah 5earning+ 2+ sesudah 5earning+ E% Ma'1aa+ Ha#&" Pe'e"&+&a' Menelaah kemampuan minat matematik sis2a se1ara tulisan pem'elajarann&a menggunakan pendekatan 0ooperati6e Menelaah kemampuan minat matematik sis2a se1ara lisan pem'elajarann&a menggunakan pendekatan 0ooperati6e

8ila penelitian ini menunjukan 'ah2a kemampuan minat matematik sis2a meningkat sesudah menggunakan pendekatan 0ooperti6e 5earning. maka diharapkan para guru dapat menerapkan metode pem'elajaran ini se'agai 6ariasi dalam meningkatkan keakti3an dan interaksi sis2a dalam 'elajar matematika+ F% Ka(&a' P)#+a-a 1+ Pem'elajaran apapun harus ditim'ulkan oleh minat &ang positi3. maka tidak dapat dipungkiri minat dalam 'elajar apapun menjadi hal &ang sangat menentukan dalam ke'erhasilan 'elajar juga 'erpengaruh dalam proses pem'elajaran+ $ehingga sis2a mampu menerima trasn3ormasi ilmu &ang telah di'erikan oleh guru+ 2+ Pendekatan 0ooperati6e 5earning 0ooperati6e 5earning 'erasal dari 'ahasa Inggris &ang artin&a Pem'elajaran &ang dilakukan se1ara 'ersama4sama ('erkelompok* Mengingat matematika merupaka ilmu &ang paling 'an&ak di'utuhkan di hampir semua lapisan mas&arakat mulai dari tingkat pendidikan $ekolah Dasar sampai dengan tingkat pendidikan Perguruan /inggi+ kan tetapi seringkali matematika dianggap sesuatu &ang paling sulit. maka dari itu. pem'elajaran Matematika dengan menggunakan metode 0ooperati6e 5earning ('erkelompok* akan mem'eikan solusi dalam kesulitan4kesulitan &ang dihadai+ ,arena se'enarn&a kemampuan matematika terse'ut dapat dipelajari le'ih lanjut se1ara mudah untuk dapat digunakan oleh sis2a dalam proses pem'elajaran+ G% Re'2a'a a' Pr3#e )r Pe'e"&+&a' 1+ Metode Penelitian Dalam penelitian ini peneliti menggunakan model pem'elajaran kogniti6isme melalui pendekatan 1on6ersation ( per1akapan dan 'ertan&a * 2+ $u'jek Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di $MP)++)))))+ 0ianjur. kelas &ang akan dijadikan tempat penelitian &aitu di kelas )))))))+++ 3+ 8ahan jar dan Pengem'angan 8ahan ajar dalam penelitian ini adalah seperangkat pem'elajaran untuk menam'ah konsep4konsep 'aru dalam 'entuk aplikasi metakogniti3 pengem'angan 'ahan ajar dilakukan melalui langkah4langkah se'agai 'erikut : '+ ,etersediaan materi dan soal4soal &ang disajikan dalam 'ahan ajar dengan dosen pem'im'ing+ 1+ Mendiskusikan 'ahan ajar dengan dosen pem'im'ing mengenai laman&a 2aktu &ang diperlukan sis2a untuk men&elesaikan satu 'ahan ajar dan untuk melihat kesesuaian soal dengan tujuan responsi3 matematik+ 7 Prosedur Penelitian Penelitian ini 'er3okus pada peningkatan kemampuan minat sis2a $MP )))))))0ianjur kelas ))))+ melalui pem'elajaran matematik dengan menggunakan pendekatan 0ooperati6e 5erning dapun prosedur &ang ditempuh dalam penelitian ini ('erkelompok*+

adalah se'agai 'erikut : a+ ,egiatan 2al 1+ 2+ ;a2an1ara dengan guru tetap untuk mengetahui keakti3an< da&a respon sis2a dan minat sis2a dalam 'elajar matematika ,egiatan o'ser6asi mengenai proses pem'elajaran &ang dilakukan oleh guru tetap ( se'elum tindakan dilaksanakan * '+ Persiapan Pra4tindakan 1* Mendiskusikan ren1ana penelitian dengan guru dan dosen pem'im'ing+ $elain itu. mendiskusikan pula 'ahan ajar dan skenario pem'elajaran matematika dengan menggunakan

pendekatan 0ooperati6e 5earning

dalam upa&a peningkatan hasil diskusi terse'ut

kemampuan responsi6e atau minat sis2a terhadap pelajaran matematika++ Dari di'agi dalam 2 siklus ditam'ah 1 pertemuan di luar siklus+ 2* 1* Perkenalan ke kelas &ang akan diteliti /indakan pem'elajaran siklus 1. dan 1+ Pelaksanaan /indakan pem'elajaran diakhiri dengan adan&a tes 3ormati3 1. nalisis dan re3leksi hasil pem'elajaran pada siklus 1. digunakan dalam peren1anaan pada siklus 2+ 2* /indakan pem'elajaran siklus 2. dan pem'elajaran diakhiri dengan tes 3ormati3 2+ 3* $etelah keseluruhan siklus nalisis se1ara dilaksanakan. diperoleh kesepakatan 'ah2a pem'elajaran &ang akan dilakukan

keseluruhan untuk semua siklus &ang sudah dilaksanakan+ dilakukan kegiatan umpan 'alik.per'aikan. tes kumulati3 disertai pengisian angket. /es dilakukan untuk menganalisa kemampuan responsi3 matematik sis2a selama 2 siklus &ang telah dilaksanakan dan materi &ang diteskan adalah seluruh materi&ang telah diajarkan selama 2 siklus terse'ut. sedangkan angket untuk mengukur sikap dan tanggapan sis2a terhadap pem'elajaran &ang dilakukan d+ !6aluasi /indakan Melakukan nalisis meliputi = 1* Peningkatan minat 'elajar sis2a selama 2 siklus dan satu pertemuan terakhir+ 2* -asil o'ser6asi sis2a selama pem'elajaran 'erlangsung+

3*

>urnal. 2a2an1ara tentang kesan dan komentar sis2a tehadap pem'elajaran &ang dilaksanakan+

e+ Instrumen Penelitian Instrumen &ang akan digunakan dalam penelitian ini adalah : 1* /es /es &ang digunakan dalam penelitian ini adalah tes 3ormati3 dan tes kumulati3+ /es 3ormati3 &aitu tes &ang dilaksanakan pada setiap akhir siklus untuk satu su'pokok 'ahasan+/ujuann&a untuk mere3leksi pem'elajaran guna per'aikan pada siklus 'erikutn&a+ /es kumulati3 &aitu tes &ang di'erikan setelah semua siklus dilaksanakan+ $oal tes kumulati3 merupakan ga'ungan dari materi ke 2 siklus &ang akan dilaksanakan+ 8entuk tes 3ormati3 dan tes kumulati3 'erupa uraian+ 2* O'ser6asi O'ser6asi merupakan alat pengamatan &ang digunakan untuk melihat dan mengukur da&a respon sis2a dalam kegiatan pem'elajaran+ 3* >urnal >urnal ini 'erisi kesan sis2a setelah pem'elajaran matematika menggunakan pendekatan 0ooperati6e 5earning untuk setiap siklus+ /ujuann&a untuk memperoleh gam'aran dan minat sis2a terhadap pem'elajaran+ 7* ;a2an1ara ;a2an1ara dilakukan terhadap guru tetap dan sis2a setelah siklus dilaksanakan+ /ujuann&a untuk memperoleh data mengenai pendapat terhadap pem'elajaran+ ;a2an1ara dilaksanakan se1ara in3ormal di luar jam pelajaran+ ;a2an1ara terhadap sis2a dilakukan dengan memilih 'e'erapa sis2a &ang dianggap me2akili kemampuan kelas terse'ut+

5*

ngket Digunakan untuk mengukur sikap dan tanggapan sis2a terhadap pem'elajaran+ Dilaksanakan setelah 'erakhirn&a seluruh siklus 'ersamaan dengan dilaksanakann&a tes kumulati3+

H% Ja 4a" Pe'e"&+&a'

,)"a' I NO 1 2 3 7 5 ? @ 8 Ke.&a+a' 5 Pen&usunan Proposal "e6isi Proposal Pem'uatan Instrumen #ji 0o'a Instrumen "e6isi Pengumpulan Data Pengolahan Data 5aporan 2 6 6 7 5

,)"a' II 2 6 7 5

,)"a' III 2 6 7 5

,)"a' IV 2 6 7

Proposal Penelitian UPAYA MENINGKATKAN MINAT SISWA TERHADAP PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING ( P/, /erhadap ,elas ))))) $MP))))))+ 0ianjur *

Oleh DIAN ADE RUSMAYA NIM: 020305118

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SURYAKANCANA CIANJUR 2008