PENGENALAN

Program Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu komponen kursus mata pelajaran major bagi Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP). Program ini dimasukkan dalam latihan perguruan adalah untuk mendekatkan guru pelatih PISMP kepada situasi sebenar sekolah. Konsep ini adalah mirip kepada pengajaran mikro yang memberi peluang kepada guru pelatih PISMP memahami teori dan konsep pengajaran yang dikuliahkan. Pada masa yang sama mereka dapat meneliti teori bersama-sama praktis se ara rapat semasa mereka berada di sekolah. Program ini bertujuan memberi peluang kepada guru pelatih PISMP mendapat ilmu keguruan yang akti! mengajar di sekolah rendah. Perkongsian ilmu antara guruyang berpengalaman dengan guru pelatih PISMP akan dapat menambahkan keupayaan mereka menghasilkan teori-teori pengajaran dan pembelajaran sendiri yang sejajar dengan teori-teori yang dihasilkan oleh pendidikpendidik yang lain. "empoh masa sebanyak # kali ke sekolah melalui program PBS ini$ diharapkan dapat membantu mereka melihat amalan pendidikan di sekolah yang ada kaitan dengan bidang pembelajaran yang dipelajari di maktab perguruan. Pengalaman ini akan dijadikan bahan perbin angan mereka di institute yang akhirnya akan dapat membentuk grounded theory berkaitan pendidikan keguruan dalam diri mereka. Program ini juga akanmenjadikan pembelajaran pendidikan keguruan lebih contextualise.

PENYATAAN SEBELUM PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH(PBS)

Program Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu komponen kursus mata pelajaran major bagi Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP). "ujuan program ini adalah untuk medekaykan guru pelatih PISMP kepada situasi sebenar sekolah$ guru pelatih memahami teori dan konsep pengajaran yang dikuliahkan dan meneliti teori bersama-sama praktis se ara rapat semasa mereka berada di sekolah. Sebelum melaksanakan Program Pengalaman Berasaskan Sekolah$ saya dan rakan sekelas saya mendapat arahan untuk memberikan nama sekolah yang dipilih oleh kami untuk menjalankan akti%iti ini di sekolah. Pemilihan sekolah adalah bebas mengikut tempat tinggal masing-masing. Berasaskan Sekolah. Saya ber adang memilih sekolah yang berdekatan dengan rumah saya iaitu Sekolah &enis Kebangsaan "amil 'adang (in hing. Sebelum ini$ saya mendapat tugasan yang melaksanakan semasa Program Pengalaman Berasaskan Sekolah daripada )n ik. Kahalil pensyarah Perkembangan Kanak-Kanak saya. memberi banyak maklumat tentang tugasan kami. Beliau "ujuan tugasan kami adalah Selepas memberi nama sekolah$ kami mendapat surat kebenaran untuk menjalankan program ini iaitu Pengalaman

kami harus memerhatikan dan mengumpulkan maklumat berkaitan dengan tahap kogniti! dan sosial emosi murid-murid di sekolah tersebut. Selain itu$ kami juga perlu mengumpul maklumat sekolah dan menemu bual guru-guru dan murid untuk mendapat sedikit maklumat tentang isu yang kita !okuskan. Sebelum melaksanakan program ini di sekolah$ saya telah merujuk kepada senior untuk mendapat maklumat tambahan tentang program ini dan yang amat baik kepada saya. ara- ara menjalankan tugasan ini dengan lebih jelas lagi. Mereka juga memberi kerjasama Saya juga telah merujuk port!olio mereka untuk Selepas itu$ saya ba a mendapat satu idea untuk menjalankan tugasan ini.

mengenai gambaran tentang kogniti! dan sosial emosi yang terdapat dalam buku Perkembangan Kanak-Kanak mengikut tokoh-tokoh tertentu.

&usteru$ saya sebelum saya mejalankan Pengalaman Beraskan Sekolah$ sediakan diri sendiri saya dari semua aspek supaya saya tidak ketinggalan dan menghasilkan tugasan yang berkualiti.

PEMERHATIAN
Pemerhatian memba*a maksud mengamati sesuatu. Pemerhatian adalah

satu tingkah laku manusia yang menilai sesuatu. Keadaan benda atau kejadian di sesuatu tempat. Melalui proses pemerhatian seseorang akan dapat memba a atau manipulasi sesuatu keadaan untuk kepentingan diri sendiri. Melalui pemerhatian ini guru pelatih mendapat maklumat tentang persekitaran sekolah$ murid-murid dan disiplin murid di dalam kelas dan sekolah. +spek yang diperhatikan semasa melakukan pemerhatian adalah aspek kogniti!$ a!ekti! yang melibatkan juga !aktor-!aktor bahan dan persekitaran. Proses penilaian ini boleh dilaksanakan dengan menggunakan instrument seperti senarai semak$ temu bual dan soal selidik. Proses ini membantu saya untuk melakukan kerja PBS saya. Pemerhatian yang telah dibuat ialah,

Mengkaji tentang persekitaran atau ka*asan sekolah. Memerhatikan ara guru menjalankan proses P-P. Mengkaji tentang disiplin murid di dalam kelas dan sekolah.

PERSEKITARAN ATAU KAWASAN SEKOLAH

Sekolah &enis Kebangsaan "amil 'adang (in hing telah menduduki berdasarkan pelan di atas. .uru besar )n ik. +bdul /aser bin M.S Mohd Ismail memastikan sekolah berada dalam keselamatan yang baik dan kemudahankemudahan yang ukup selesa untuk melaksanakan P-P dengan baik kepada murid dan guru. Beliau juga mengubah suai atau tambah bahan-bahan yang diperlukan untuk sekolah. Pada 0122 Prasekolah telah ditubuh di sekolah ini dengan jayanya. Pada

masa ini di sekolah ini ada beberapa bilik yang penting dan tempat-tempat tertentu. +ntaranya adalah bilik darjah$ bilik omputer$ pusat sumber$ bilik pemulihan$ bilik guru$ bilik alat bantu mengajar$ taman herba$ padang dan sebagainya. Murid-murid sekolah akti! dalam penggunaan bilik-bilik ini. Murid-murid belajar pengunaan I3" pada masa yang tertentu yang mengikut jadual *aktu. Bilik pemulihan digunakan untuk murid-murid yang khas untuk pembelajaran tersebut. .uru yang diajar oleh Pn. +mutha%alli. Murid-murid juga menggunakan pusat sumber di*aktu rehat dan semasa guru-guru menjalankan program nilam. 4i pusat sumber ada beberapa buku mengikut sudut tertentu iaitu sudut Bahasa Malaysia$ Bahasa "amil$ Bahasa Inggeris dan sebagainya. 4i sekolah juga ada taman herba untuk tujuan murid-murid mengetahui tentang herba-herba yang memberi kebaikan untuk badan kita. Seterusnya$ murid-murid menggunakan bilik kemahiran hidup untuk membuat akti%iti-akti%iti elektrik dan kayu. Mereka menggunakan bilik ini semasa guru melibatkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran matapelajaran kemahiran hidup. Selain itu$ guru-guru dan murid-murid menggunakan bilik-bilik ini mengikut keperluan mengikut jadual *aktu. Murid-murid juga memberi kerjasama yang amat baik kepada guru-guru dan pihak sekolah. .uru besar dan guru bertugas sentiasa memerhati murid-murid dan ka*asan sekolah semasa ke semasa. &usteru$ persekitaran sekolah ini adalah dalam keadaan yang aman dan damai$ dan selesa kepada murid-murid dan guru-guru. pelbagai kemudahan untuk murid-murid. Kakitangan sekolah menghias sekolah ini dengan pelbagai bunga dan pertumbuhan yang hijau. 4an mengandungi

DISIPLIN MURID DI DALAM KELAS DAN SEKOLAH

4isiplin bermaksud usaha-usaha untuk menanamkan nilai ataupun

pemaksaan agar subjek memiliki kemampuan untuk menaati sebuah peraturan. Pendisiplinan bisa jadi menjadi istilah pengganti untuk hukuman ataupun instrumen hukuman dimana hal ini biasa dilakukan pada diri sendiri ataupun pada orang lain. 4isiplin di sekolah adalah sangat kurang jika berbanding dengan sekolah-sekolah di persekitaran. "etapi murid-murid juga melibatkan diri dalam kes-kes disiplin yang ke il di dalam kelas dan sekolah. 4i dalam kelas$ murid-murid terlibat dalam kes disiplin dengan melakukan akti%iti-akti%iti seperti tidak membuat kerja rumah$ tidak hadir ke kelas$ tidak memba*a buku teks dan latihan dan sebagainya. 5ntuk mengelakkan kes-kes ini guru-guru menggunakan buku disiplin kelas untuk men atit nama murid yang terlibat dalam masalah ini semasa ke semasa. Buku ini dipegang dianalis oleh guru kelas setiap minggu. &ika di dalam buku tersebut atit nama murid yang sama selama tiga kali$ murid tersebut mandapat surat amaran daripada guru disiplin. +pabila di dalam sekolah$ ada juga mereka terlibat dalam kes-kes disiplin yang berbeza seperti pergaduhan$ per intaan$ ponteng sekolah$ membentuk satu geng bersama rakan sekelas dan sebagainya. Murid-murid yang terlibat dalam kes-kes ini berjumpa dengan guru kelas seterusnya beliau berjumpa dengan guru disiplin kepada ibu bapa apabila tidak dapat diselesaikan oleh guru kelas dan guru disiplin. Kadang-kala kes-kes ini boleh diselesaikan tanpa panggilan ibu bapa murid tersebut. Pihak sekolah mengambil beberapa tindakan dan langkah untuk

mengurangkan disiplin murid di sekolah. +ntaranya adalah$ memberi kaunseling oleh guru kaunseling$ mengadakan eramah oleh pihak polis$ memberi nasihat dan lain-lain lagi. Beberapa kes disiplin diselesaikan oleh guru disiplin dan guru Sekiranya tidak dapat diselesaikan kes tersebut kaunseling dengan jayanya.

memba*a ke guru besar dan panggil ibu bapa untuk menyelesaikan. +khirnya$ disiplin murid biasa yang ditemui oleh para guru. Ini berlaku oleh pengaruh rakan sebaya$ terlalu manja oleh ibu bapa$ pengaruh adik beradik dan keadaan rumah. Murid sekolah rendah hanya terlibat dalam kes disiplin yang boleh diselesaikan dan mereka dengar dan patuh kepada arahan guru.

SENARAI SEMAK

BIL

NAMA BILIK DAN TEMPAT DI KAWASAN SEKOLAH YA

TANDA TIDAK

2. 2. $. '. *. -. .. /. 0. 23. 22. 22. 2$. 2'. 2*. 2-. 2.. Bili

Pejabat Bili !a"ja# Bili %&"& Bili a&()eli(%

Bili +e,&li#a( Bili alat ba(t& ,e(%aja" P&)at )&,be" e,a#i"a( #i!&+ P"a)e 1la# Ka(ti( Pa!a(% Ta,a( #e"ba Ta(!a) ,&"i!4 %&"& P1(!1 +e(%a5al Bili 1,+&te"

Bili SPBT Bili )t1"

PEMERHATIAN
Selepas membuat pemerhatian tentang ka*asan sekolah dan disiplin murid$ saya mendapati baha*a sekolah perlu dengan keselesaan$ keselamatan dan ada pelbagai jenis kemudahan kepada murid dan guru untuk menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran. Kerana ada setengah matapelajaran mengajar di luar kelas. 3ontohnya$ pendidikan jasmani$ kemahiran hidup dan seni. 5ntuk ini setiap sekolah mesti ada dengan kemudahan-kemudahan yang tertentu dan pemandangan yang aman dan damai. Kemudahan 6kemudahan di sekolah amat penting untuk memastikan murid-murid dapat belajar dengan e!ekti!. Selain itu$ saya juga mendapat tahu untuk men eriakan ka*asan sekolah kerjasama dan tanggungja*ab kakitangan sekolah amat diperlukan. Kerana mereka yang membersihkan ka*asan sekolah$ menanam pokok bunga$ menyiram dan

sebagainya. "anpa kerjasama semua pihak sekolah ka*asan sekolah tidak dapat kelihatan aman dan damai. 4an murid-murid juga tidak boleh belajar dengan tenang. Kerana ka*asan sekolah adalah memainkan peranan penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran supaya guru mengajar dengan selesa dan muridmurid belajar dengan penuh semangat dan seronok. Semasa memerhati ara guru mengajar dalam kelas$ saya mendapat tahu semasa mengajar guru-guru perlu memahami murid sebelum mengajar menggunakan pelbagai kaedah yang e!ekti! seperti menggunakan po*er point$ alat bantu mengajar dan sebagainya. Baru murid-murid tersebut seronak untuk belajar dan mudah di!ahami. 4an juga saya mendapat tahu ara menga*al kelas semasa mengajar. Kerana murid-murid boleh melibatkan diri dalam akti%iti lain semasa menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Mentor saya memberi beberapa adangan untuk menga*al kelas. 7leh itu$ ka*asan sekolah memainkan peranan yang ukup penting kepada guru-guru dan murid-murid. 4an guru-guru juga mengajar dengan menggunakan pelbagai kaedah dan teknik yang baru supaya murid-murid dapat memahami dengan jelas dan dapat belajar dengan e!ekti!.

TEMU BUAL
Setelah saya melibatkan diri dalan temu bual bersama guru-guru$ saya mendapat tahu pelbagai maklumat tentang disiplin murid di dalam kelas dan di sekolah. Kebanyakan guru yang saya temu bual mempunyai banyak pengalaman dalam penyelesaian kes disiplin dan ja*apan yang diberi oleh mereka amat berguna kepada saya. 4aripada temu bual ini saya mendapat tahu murid-murid sekolah rendah masih terlibatkan diri dalam kes disiplin. Selain itu$ saya juga mendapat tahu Saya mendapat pelbagai ilmu pengetahuan apabila menemu bual guru besar$ guru bimbingan kaunseling$ guru kelas iaitu mentor saya dan guru-guru lain. sekolah nanti. pelbagai maklumat tentang ara- ara yang boleh dapat mengatasi masalah ini di

Selain itu$ saya juga mengenalpasti ara memberi bimbingan kepada para murid yang terlibat dalam masalah disiplin daripada Puan. 8ishyasundari sebagai guru bimbingan dan kaunseling di sekolah ini. Saya juga dapat tahu pun a muridmurid terlibat dalam masalah disiplin. "ambahan pula$ saya dapat tahu ara menga*al murid yang terlibat dalam masalah disiplin. Semasa saya menemu bual dengan murid-murid sekolah$ saya mendapati baha*a mereka banyak pengaruh daripada rakan sebaya$ abang da9n juga keadaan rumah. 4isini mereka juga memberitahu tidak minat dalam pembelajaran$ oleh itu$ mereka terlibat dalam masalah disiplin. 4an saya dapat tahu pihak sekolah memberi banyak bantuan kepada murid yang terlibat dalam masalah disiplin. +khirnya$ daripada temubual saya mendapat tahu beberapa ara mengatasi masalah disiplin$ teknik menga*al murid yang terlibat dalam masalah disiplin$ ara memberi bimbingan kepada para murid dan sebagainya.

LAPORAN TERAKHIR
Semasa saya menjalani Pengalaman Berasaskan Sekolah di Sekolah &enis Kebangsaan "amil 'adang (in hing$ saya telah belajar dan memperoleh pelbagai ilmu pengetahuan. Saya dapat melihat kegigihan guru-guru yang menjalankan tugas mereka dengan sempurna semasa ke semasa. Mereka juga menjalankan tanggungja*ab mereka dengan bersungguh-sungguh dan mereka juga amat peramah dan baik hati semasa menjalankan tugas mereka dan memberi kerjasama yang penuh ikhlas kepada saya apabila saya menghadapi masalah dan berinteraksi dengan mereka. Keikhlasan dan kegigihan mereka dapat dilihat dlam pen apaian murid-murid dalam kurikulum dan kokurikulum (rujuk lampiran). "erdapat sejumlah besar murid yang terlibat dalam pertandingan dan a ara sukan permainan dalam peringkat

sekolah$ daerah$ dan negeri.

Pada masa

uti sekumpulan murid yang akan

mengambil bahagian dalam permainan bola sepak di peringat /egeri Selangor. Malah$ sekolah ini tidak mempunyai bilik kaunseling. .uru kaunseling terpaksa berkongsi bilik kokurikulum. :al ini memberi kesukaran untuk guru tersebut semasa berinteraksi dan memberi bimbingan dengan murid. 4an sukar untuk meletak barang dan maklumat murid yang terlibat dalam masalah disiplin. Seterusya$ sekolah memberi kemudahan bas sekolah kepada murid yang selalu tidak hadir ke sekolah. Pembayaran ditanggung oleh syarikat ina yang memberi bantuan kepada sekolah ini. 4engan jayanya$ sekolah ini ada bersama prasekolah yang ditubuhkan pada tahun 0122 dengan bantuan kerajaan. Prasekolah "amil ini adalah sekolah yang dipertama ditubuhkan di sekitar Bandar Semenyih. +da #0 murid dengan iringan dua orang guru. Pusat sumber sekolah ini adalah terlalu ke il dan sempit. 4an juga belum mendapat kerusi dan meja yang sesuai untuk belajar (rujuk 'ampiran). Pihak sekolah menunggu untuk kerusi dan meja yang telah membeli. Seterusnya$ susuah untuk meletak buku-buku dengan lebih selesa dan tidak boleh me*ujud sudut yang tertentu di almari dan di tempat kerana kekurangan tempat. 4an bilik tayangan berkongsi dengan pusat sumber. 7leh itu$ ada beberapa buku belum disusun di alamari dengan baik. Selain itu$ murid-murid dalam sekolah ini amat menghormati guru dan tidak mempunyai sebarang masalah disiplin yang serius. "etapi murid-murid juga terlibat dalam masalah disiplin yang boleh dapat diselesaikan dengan segera. 4an pihak sekolah memberi bantuan dengan ara bimbingan dan nasihat kepada murid tersebut. Selain itu$ pihak sekolah juga berhubung dengan ibu bapa mereka semasa ke semasa untuk memberitahu keadaan murid di sekolah. Ibu bapa juga dating ke sekolah dan berjumpa dengan guru kelas tentang anak mereka. Seterusya$ sekolah ini juga terdapat bilik komputer yang merangkumi sekurang-kurangnya #0 buah komputer$ '34$ dan skrin (rujuk lampiran). Bilik ini ditubuhkan pada 2; /o%ember 0122 oleh 4r. +. <a%ier &ayakumar. Bilik ini menggunakan oleh semua murid mengikut kelas pada *aktu Program "itian 4igital (P"4). Murid-murid masuk ke bilik ini bersama guru kelas pada *aktu I3". Kelas

ini diajar oleh seorang guru I3" yang bernama S." +nanth (aj. Bertujuan program ini adalah untuk mendapat tahu penggunaan omputer kepada para murid sekolah sejak ke il. &usteru$ Sekolah &enis Kebangsaan "amil 'adang (in hing mempunyai kebaikan dan kelemanya. "etapi guru-guru tidak mengambil kelemahan ini sebagai kebebanan kepada mereka$ masih mereka menjalankan tugasnya dengan penuh ikhlas dan bertanggungja*ab selaku *arga pendidik di sekolah ini. Mereka amat bertolak-ansur dan mengajar dengan penuh berdedikasi. Saya mendapat banyak pengalaman dan tunjuk ajar daripada mentor saya Puan. Sumathy.