P. 1
RPP Kelas XI.bilingual

RPP Kelas XI.bilingual

|Views: 1,895|Likes:
Dipublikasikan oleh h.simaremare

More info:

Published by: h.simaremare on Nov 03, 2009
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/23/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Lesson Plan Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMA : XI (Sebelas) / Semester I : FISIKA

Standar Kompetensi / Standard of competency 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. analyze the earth phenomenon and its regularity in particle’s mechanics Kompetensi Dasar / Basic competency 1.1. Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor / analyzing the rectilinear motion, angular motion and projectile motion by using vector Indikator / Indication
1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada perpaduan gerak

lurus dengan menggunakan vektor / analyzing the quantities of displacement, velocity and acceleration in unification of rectilinear motion by using vector.
2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan

menggunakan vektor / analyzing the quantities of velocity and acceleration in angular motion by using vector.
3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan

menggunakan vektor / analyzing the quantities of displacement and projectile motion by using vector.

velocity in

4. Menganalisis vektor percepatan tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak

melingkar / Analyzing the tangential and centripetal acceleration in angular motion by using vector. A. Tujuan Pembelajaran / Lecture objectives Peserta didik dapat / Student can : 1. Merumuskan dan menentukan posisi, kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, persepatan rata-rata dan persepatan sesaat suatu partikel pada bidang dengan analisis vektor / formulate and determine the position, average velocity, instantaneous velocity, average acceleration, instantaneous acceleration of a particle on a plane with vector analysis. 2. Menentukan posisi dari fungsi kecepatan / Determine the position from the velocity function. 3. Menentukan kecepatan dari fungsi percepatan / Determine the velocity from the acceleration function. 4. Menjelaskan, merumuskan dan memecahkan permasalahan gerak parabola / explain, formulate and solve problems of parabolic motion 5. Menentukan persamaan posisi sudut, kecepatan sudut dan percepatan sudut suatu partikel pada gerak melingkar / determine the equation of angular position, angular velocity and angular acceleration of particle in circular motion. B. Materi Pembelajaran / Lecture Materials Perpaduan gerak antara / The unification of : • glb dan glb / uniform rectilinear motion and uniform rectilinear motion. • Glb dan glbb / uniform rectilinear motion and accelerated uniform rectilinear motion β . Gerak parabola / Projectile motion χ . Gerak melingkar dengan percepatan konstan / accelerated uniform angular motion
α.

C. Metode Pembelajaran / Lecture Method 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok / Discuss in group - Ceramah / Speech

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

D. Langkah-langkah Kegiatan / Steps of activity PERTEMUAN PERTAMA / THE FIRST MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception: - Apakah manfaat metode vektor dalam menganalisis gerak? What is the function of vector method in motion analysis ?  Prasyarat pengetahuan: - Bagaimana penerarapan metode vektor dalam analisis gerak? How to apply the vector method ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian perpindahan, kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata, percepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor / Student discuss the meaning of the displacement, average velocity, instantaneous velocity, average acceleration, instantaneous acceleration and its inilization in vector analys.  Peserta didik memperhatikan tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1 yang disampaikan oleh guru / Student observe the steps to determinine the displacement, average velocity, instantaneous velocity, average acceleration, instantaneous acceleration and its inilization in vector analys.  Guru memberikan contoh soal menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda / Teacher gives the example of the displacement, average velocity, instantaneous velocity, average acceleration, instantaneous acceleration determination .  Guru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment. PERTEMUAN KEDUA / THE SECOND MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / / Introduction • Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception: - Jika kita mengetahui percepatan, dapatkah kita menentukan kecepatan? How to find velocity if we know the acceleration?  Prasyarat pengetahuan: - Bagaimana cara menentukan kecepatan dari percepatan? How to find velocity from the acceleration ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan kecepatan dari percepatan / Student discuss the way to determine velocity from acceleration equation .  Guru memberikan contoh soal menentukan kecepatan dari percepatan suatu benda / Teacher gives example of determining velocity from acceleration eqution. RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan posisi dari kecepatan / Student discuss the way to determine position from velocity equation .. • Guru memberikan contoh soal menentukan posisi dari kecepatan suatu benda / Teacher gives example of determining velocity from acceleration eqution. Guru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan dari percepatan dan menentukan posisi dari kecepatan suatu benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KETIGA / THE THIRD MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception: − Bagaimana bentuk grafik perpindahan sebuah benda? How is the displacement graph of a particle ?  Prasyarat pengetahuan: − Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuah benda? What is the step to draw the displacement graph of a particle ? b. Kegiatan Inti / Core activity • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bentuk grafik perpindahan sebuah benda / Student discuss the form of the displacement graph of a particle  Peserta didik memperhatikan langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuah benda yang disampaikan oleh guru / Student observe the step of drawing the displacement graph of a particle .  Peserta didik memperhatikan contoh soal menggambar grafik posisi terhadap waktu dan grafik perpindahan sebuah benda yang disampaikan oleh guru / Teacher gives the example of drawing the displacement graph of a particle . .  Guru memberikan beberapa soal menggambar grafik posisi terhadap waktu dan grafik perpindahan sebuah benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher give exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat, percepatan rata-rata dan percepatan sesaat / Student discuss the differences between , average velocity and instantaneous velocity, average acceleration and instantaneous acceleration .  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat yang disampaikan oleh guru / Student observe the teacher’s explaination.  Guru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata, dan percepatan sesaat untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KEEMPAT / THE FOURTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception: − Dapatkah kita menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu? Can we determine displacement from velocity’s graph ?  Prasyarat pengetahuan: − Bagaimana menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu? How to determine the displacement from velocity’s graph ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan / Student discuss the form of s-t graph of uniform rectilinear motion and accelerated uniform rectilinear motion.  Peserta didik memperhatikan langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan yang disampaikan oleh guru / Student observe the teacher’s explaination.  Guru memberikan beberapa soal menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan / Student discuss the way to determine the displacement from velocity’s graph.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu yang disampaikan oleh guru / Student observe the teacher’s explaination.  Guru memberikan beberapa soal menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KELIMA / THE FIFTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception: RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. Mention the example of circular motion in your daily life Prasyarat pengetahuan: − Apakah ciri khas dari gerak melingkar? What is the characteristics of circular motion ?

b. Kegiatan Inti / Core activity  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gerak melingkar dan karakteristiknya/ Student discuss the meaning and the characteristics of circular motion.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya / Teacher gives the explaination.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut dan perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat / Student discuss the meaning of angular coordinate, angular displacement, angular velocity and the differences between average angular velocity and instantaneous angular velocity.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya / Teacher gives the explaination .  Guru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian percepatan sudut dan perbedaan percepatan sudut rata-rata dengan percepatan sudut sesaat / Student discuss the meaning of angular acceleration and the differences between average angular accelaration and instantaneous angular acceleration.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya / Teacher gives the explaination .  Guru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KEENAM / THE SIXTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception: − Apakah ciri khas dari gerak melingkar beraturan? What is the characteristic of uniform angular motion?  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan gerak melingkar beraturan? What is the meaning of uniform angular motion? b. Kegiatan Inti / Core activity • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan ciri khas gerak melingkar beraturan dan gerak melingkat berubah beraturan / Student discuss the characteristic of uniform angular motion and accelerated uniform angular RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

motion. . Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan yang disampaikan oleh guru / Student observe the teacher’s explaination . Guru memberikan beberapa soal menentukan sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan / Student discuss the relationship between linear velocity and angular velocity in uniform circular motion and accelerated uniform angular motion.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar berubah beraturan / Student observe the teacher’s explaination. Guru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar berubah beraturan untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment E. Sumber Belajar / Lecture sources a. Buku Fisika Bilingual SMA dan halaman 1-58 b. Buku referensi yang relevan / Physics book relevant F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian / Assessment technique: − Tes tertulis / written test − Penugasan / assignment b. Bentuk Instrumen / instrument form: − PG / multiplechoice − Uraian / describing − Tugas rumah / home work c. Contoh Instrumen / Instrument examples: − Contoh PG Kecepatan sebuah benda dapat dinyatakan dengan persamaan ύ = (2t î + 4ĵ) m/s. Percepatan rata-rata benda antara t = 1 s sampai t = 3 s adalah / Velocity of a particle is ύ = (2t î + 4ĵ) m/s. The average acceleration at 1 s until 3 s is .... A. (2 î + 4ĵ) D. (6 î + 4ĵ) B. (4ĵ) E. (2 î) C. (4 î + 2ĵ) − Contoh uraian A projectile is shot at initial velocity of 50 m/s, and reach 240 m toward 8 seconds later. What is the angle of the projectile to the earth should be made? / Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan 30 m/s dan 8 detik kemudian mencapai 240m. Berapakah sudut antara peluru dengan permukaan bumi? − Contoh tugas rumah Buatlah artikel tentang penerapan konsep gerak melingkar pada teknologi RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

kehidupan sehari-hari / Make an article about the application of circular motion in human daily life. ...............,................... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

Drs. Hasonangan Silaen NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Lesson Plan Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMA : XI (Sebelas) / Semester I : FISIKA

Standar Kompetensi / Standard of competency 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik / analyze the earth phenomenon and its regularity in particle’s mechanics. Kompetensi Dasar / Basic competency 1.2. Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton / Analyzing the regulerity of planet’s motion in the univers according to Newton’s law. Indikator / Indication Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya / Analyzing the relationships between gravitational force and objcet’s mass and distance.

Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem / calculating the resultant of gravitational force in particle of system.

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda / comparing the gravitational accelaration and gravitational field strength in different position.

Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler / analyzing the planetary motion according to Keppler’s law
• •

Menganalisis usaha yang dilakukan untuk melawan gravitasi Newton / analyzing the work done to force the Newton’s gravitation. A. Tujuan Pembelajaran / Lecture objectives Peserta didik dapat / Student can : 1. Menjelaskan penemuan fenomena gravitasi / explain the phenomenon of gravitation invention 2. Merumuskan hukum gravitasi Newton / Formulate the Newton’s law of gravitation 3. Menentukan resultan gaya gravitasi pada suatu benda bermassa akibat dua benda bermassa lain di dekatnya / determine the resultant of gravitational force acting on an object with mass as the effect of other two objects with mass near it. 4. Merumuskan nilai percepatan gravitasi / formulate the magnitude of gravitational acceleration 5. Menentukan nilai percepatan gravitasi pada suatu ketinggian diatas permukaan bumi / Determine the magnitude of gravitational acceleration at an altitude above the earth surface. 6. Menentukan percepatan gravitasi pada planet-planet / determine the gravitational acceleration on the planets 7. Merumuskan hubungan hukum gravitasi Newton dengan hukum-hukum Kepler / Formulate the relationship of Newton’s law of gravitation and Kepler’s law B. Materi Pembelajaran / Lecture Materials Hukum Newton tentang Gravitasi / Newton’s law of gravitation C. Metode Pembelajaran / Lecture method 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok / Group discussion - Ceramah / Speech - Eksperimen / Experiment D. Langkah-langkah Kegiatan / Steps of activity PERTEMUAN PERTAMA / THE FIRST MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan gaya gravitasi? What is the meaning of gravitational force ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum gravitasi universal Newton / Student discuss the Newton’s law of gravitation  Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang hukum gravitasi universal Newton yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination of Newton’s law of gravitation  Guru memberikan contoh soal menentukan gaya gravitasi dan kuat medan gravitasi / Teacher gives the example of gravitational force and gravitation field strength determination .  Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya gravitasi dan kuat medan gravitasi untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KEDUA / THE SECOND MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi:  Prasyarat pengetahuan: − Faktor apakah yang mempengaruhi kuat medan gravitasi di permukaan bumi? What is the effect factor of gravitation field strength on the surface of earth ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan kuat medan gravitasi di permukaan bumi / Student discuss the gravitation field strength on the surface of earth  Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang perumusan kuat medan gravitasi di berbagai tempat di permukaan bumi yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination about formulation of gravitation field strength  Guru memberikan contoh soal menentukan kuat medan gravitasi / Teacher gives the example of gravitation field strength determination .  Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya gravitasi dan kuat medan gravitasi untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KETIGA / THE THIRD MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi:  Prasyarat pengetahuan: - Bagaimana cara mengukur percepatan gravitasi bumi? How to measure the earth gravitational acceleration ?  Pra eksperimen: b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups. RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

   

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara mengukur percepatan gravitasi bumi / Student discuss the measuring of earth gravitational acceleration Peserta didik melakukan percobaan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi / Student make experiment to measure the earth gravitational acceleration Guru memberikan contoh soal menentukan kuat medan gravitasi / Teacher gives the example of gravitation field strength determination . Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KEEMPAT / THE FOURTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Bagaimana cara membuat neraca gravitasi sederhana? How to make a simple gravitation balance?  Pra eksperimen: b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara membuat neraca gravitasi sederhana / Student discuss of making a simple gravitation balance  Peserta didik melakukan percobaan untuk membuat neraca gravitasi sederhana / Student make experiment to make a simple gravitation balance  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KELIMA / THE FIFTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception: - Apakah bentuk lintasan dari setiap planet ketika bergerak mengelilingi matahari?  Prasyarat pengetahuan: - Apakah bunyi hukum I Kepler? b. Kegiatan Inti / Core activity RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

 

  

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Kepler untuk gerak planet / Student discuss the Kepler’s law of planetary motion Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang hukum I, hukum II, dan hukum III Kepler yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination of 1st, 2nd and 3rd Kepler’s law Guru memberikan contoh soal penerapan hukum Kepler / Teacher gives the example of Kepler’s law application . Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum Kepler untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment E. Sumber Belajar / Lecture sources a. Buku Fisika Bilingual SMA dan halaman 1-58 b. Buku referensi yang relevan / Physics book relevant c. lembar kerja / work sheet F. Penilaian Hasil Belajar / Assessment a. Teknik Penilaian / Assessment technique: − Tes tertulis / written test − Penugasan / assignment b. Bentuk Instrumen / instrument form: − PG / multiplechoice − Uraian / describing − Tugas rumah / home work c. Contoh Instrumen / Instrument examples: - Contoh tes PG An object on earth surface is 100 N in weight. Then the object is carried to a planet with four times mass of earth mass and four times radius of earth’s radius. What is the weight of the object on that planet? / Berat benda di permukaan bumi 100 N. Kemudian benda tersebut dibawa ke planet lain yang massanya empat kali massa bumi dan jari-jarinya empat kali jari-jari bumi. Berapakah berat benda di planet tersebut? a. 25 N c. 100 N e. 500 N b. 50 N d. 250 N - Contoh tes uraian If earth’s radius is R, gravitational field on earth surface is g, determine the magnitude of the gravitational field at 2R high from the earth surface / Jika jari-jari bumi adalah R, medan gravitasi di permukaan bumi adalah g, tentukanlah besar medan gravitasi pada ketinggian 2R dari permukaan bumi ...............,................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

......................... NIP.

.............................. NIP.

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Lesson Plan Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMA : XI (Sebelas) / Semester I : FISIKA

Standar Kompetensi / Standard of competency 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik / analyze the earth phenomenon and its regularity in particle’s mechanics. Kompetensi Dasar / Basic competency 1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan / Analyzing the effects of force to the elasticity of materials. Indikator / Indication Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik) / Describing the characteristics of force in elastic material according to the experiment data.

Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya / identifying the modulus of elasticity and spring force constant
• • •

Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan / comparing the spring force constant by observe Menganalisis susunan pegas seri dan paralel / Analyzing the spring series and parallel array A. Tujuan Pembelajaran / Lecture objectives Peserta didik dapat / Student can : 1.Menjelaskan pengertian sifat elastis / explain the meaning of elasticity. 2.Menyebutkan aplikasi gaya pegas dalam kehidupan sehari-hari / Mention the apllication of spring force in daily life. 3.Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh gaya pegas / Mention the characteristic of spring force . 4.Menjelaskan hukum Hooke untuk menerangkan perilaku pegas / Explain Hooke’s law. 5.Menghitung konstanta pegas yang disusun secara seri dan secara pararel / Calculate the series and parallel springs constant. 6.Menyebutkan keuntungan pegas yang disusun secara seri dan secara pararel / Mention the profit of series and parallel spring. 7.Menjelaskan osilasi benda di antara dua pegas / Explain the oscilation between two spring. RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

8.Menjelaskan cara mengukur massa astronaut / Explain the measuring of astronaut mass. 9.Mendefinisikan besaran modulus Young, modulus shear, dan modulus bulk / Define the Young modulus, shear modulus and Bulk modulus . 10. Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan elastisitas bahan / Calculate the elastical quantities. 11. Menunjukkan manfaat sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari / Show the functions of elasticity in daily life. B. Materi Pembelajaran / Lecture Materials Hukum Hooke dan elastisitas / Hooke’s law and elasticity C. Metode Pembelajaran / Lecture method 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok / Group discussion - Ceramah / Speech - Eksperimen / Experiment - Observasi / Observation D. Langkah-langkah Kegiatan / Steps of activity PERTEMUAN PERTAMA / THE FIRST MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi:  Prasyarat pengetahuan: −Apakah yang dimaksud dengan sifat elastis? What is the meaning of elasticity ?  Pra eksperimen: b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian sifat elastis / Student discuss the meaning of elasticity  Peserta didik melakukan eksperimen elastisitas pegas / Student make experiment of spring elasticity • Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KEDUA / THE SECOND MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi:  Prasyarat pengetahuan: −Sebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh gaya pegas. Mention the characteristics of spring force, please  Pra eksperimen:

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan sifat gaya pegas / Student discuss the characteristics of spring force  Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengetahui gaya pegas / Student make experiment to observe spring force • Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum Hooke berikut contoh soalnya / Student observe teacher’s explaination about Hooke’s law.  Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum Hooke untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KETIGA / THE THIRD MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah keuntungan menyusun pegas secara seri? What is the profit of series spring array?  Pra eksperimen: b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan pegas / Student discuss the array of spring  Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengetahui perbedaan antara susunan pegas secara seri dan secara pararel / Student make experiment to observe the differnces between series and parallel spring array • Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KEEMPAT / THE FOURTH MEETING

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Bagaimana cara menghitung konstanta pegas? How to calculate the spring constant?  Pra eksperimen: b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menghitung konstanta pegas / Student discuss the way to calculate the spring constant  Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengukur konstanta pegas / Student make experiment to measure the spring constant • Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KELIMA / THE FIFTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Bagaimana cara mengukur massa astronaut dengan menggunakan dua pegas? How to measure the mass of astronaut by using two springs ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan osilasi benda diantara dua pegas / Student discuss the oscilation between two spring  Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengetahui osilasi benda diantara dua pegas / Student make experiment to observe the oscilation between two springs  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KEENAM / THE SIXTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan modulus Young? What is the meaning of Young modulus ?

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian modulus Young / Student discuss the meaning of Young modulus  Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang rumusan untuk menentukan tegangan dan regangan dari suatu benda yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination of formulating the stress and strain of material  Guru memberikan contoh soal menentukan tegangan dan regangan dari suatu benda / Teacher gives the example of determining the stress and strain of material  Guru memberikan beberapa soal menentukan tegangan dan regangan dari suatu benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment E. Sumber Belajar / Lecture sources a. Buku Fisika Bilingual SMA dan halaman 1-58 b. Buku referensi yang relevan / Physics book relevant c. lembar kerja / work sheet F. Penilaian Hasil Belajar / Assessment a. Teknik Penilaian / Assessment technique: − Tes tertulis / written test − Penugasan / assignment b. Bentuk Instrumen / instrument form: − PG / multiplechoice − Uraian / describing − Tugas rumah / home work c. Contoh Instrumen / Instrument examples: − Contoh tes PG The spring with natural length is 20 cm is hung vertically on the fix point. If it is stretched with force of 5 N, its length becomes 25 cm. What is the length of the spring if stretched with a force of 12 N? / Pegas sepanjang 20 cm digantung pada tumpuan diam. Jika pegas tersebut ditarik dengan gaya 5 N, panjangnya menjadi 25.Berapakah panjang pegas jika ditarik dengan gaya 12 N? a. 32 cm b.37 cm c. 12 cm d. 45 cm e. 7cm

Contoh tes uraian A spiral of natural length 20 cm is hung vertically on the fix point, a mass of 200 gram is suspended at rest from the lower end of the spring to increase its length to 30 cm. What is the maximum potential energy of the mass if its pulled down a further distance of 5 cm and released from the rest point? / Pegas sepanjang 20 cm digantung pada tumpuan tetap, 200 gram benda digantung sehingga panjang pegas menjadi 30 cm. Berapakah energi potensial maksimum benda tersebut jika ditarik sejauh 5 cm dan kemudian dilepas? ...............,...................

Mengetahui Kepala SMA

Guru Mata Pelajaran

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

......................... NIP.

.............................. NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Lesson Plan Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMA : XI (Sebelas) / Semester I : FISIKA

Standar Kompetensi / Standard of competency 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik / analyze the earth phenomenon and its regularity in particle’s mechanics.. Kompetensi Dasar / Basic competency 1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran / Analyzing the relationships RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

between force and vibration Indikator / Indication Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas / describing the motion’s characteristics of spring motion.
• • •

Mendeskripsikan karakteristik gerak pada ayuan sederhana / describing the motion’s characteristics of simple pendulum. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan / describing the relationships between period and mass of load by using data. Menganalisis gaya simpangan, kecepatan dan percepatan pada gerak getaran / analyzing deviation force, velocity and acceleration in harmonic motion.

A. Tujuan Pembelajaran / Lecture objectives Peserta didik dapat / Student can : 1. Menjelaskan pengertian osilasi (getaran) / explain the meaning of oscilation. 2. Menjelaskan pengertian periode/ Expalin the meaning of period. 3. Menjelaskan pengertian amplitudo / Expalin the meaning of amplitude. 4. Menjelaskan pengertian frekuensi / Expalin the meaning of frequency. 5. Menjelaskan pengertian frekuensi sudut / Expalin the meaning of angular frequency. 6. Menjelaskan osilasi pegas pada bidang datar / explain the spring oscilation on flat plane. 7. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban / explain the relationship between oscilate period and object mass. 8. Menghitung simpangan, kecepatan, dan percepatan pada benda yang berosilasi / Calculate the deviation, velocity and accelertaion of oscilate object. B. Materi Pembelajaran / Lecture Materials Gerak getaran / Harmonic motion C. Metode Pembelajaran / Lecture method 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok / Group discussion - Ceramah / Speech - Eksperimen / Experiment - Observasi / Observation D. Langkah-langkah Kegiatan / Steps of activity PERTEMUAN PERTAMA / THE FIRST MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan osilasi (getaran)? What is the meaning of oscilation ?  Pra eksperimen: b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian osilasi (getaran)/ Student discuss the meaning of oscilation  Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengetahui osilasi pada pegas / Student make experiment to observe oscilation of spring  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KEDUA / THE SECOND MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan posisi setimbang? What is the meaning of equilibrium position?  Pra eksperimen: b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan sifat gaya pegas / Student discuss the characteristics of spring force  Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengetahui gaya pegas / Student make experiment to observe spring force • Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum Hooke berikut contoh soalnya / Student observe teacher’s explaination about Hooke’s law.  Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum Hooke untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KETIGA / THE THIRD MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Bagaimana mendapatkan persamaan simpangan osilasi benda? How to determine the equation of oscilation deviation b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Guru menjelaskan rumusan untuk mendapatkan persamaan kecepatan osilasi benda / teacher expain the formulation of oscilation velocity RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

  

Guru memberikan contoh soal menentukan simpangan dan kecepatan osilasi benda / Teacher gives the example of determining oscilation velocity Guru memberikan beberapa soal menentukan simpangan dan kecepatan osilasi untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KEEMPAT / THE FOURTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: Apakah syarat terjadinya perubahan panjang pada pegas yang digantungi beban? What is the requirement of spring length change b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik melakukan eksperimen untuk mengetahui pengaruh beban yang digantung pada pegas / Student make experiment to observe the effect of load for spring • Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai menentukan periode osilasi, panjang maksimum, dan panjang minimum pegas saat berisolasi yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about determining oscilation period, maximum length.  Guru memberikan beberapa soal menentukan periode osilasi, panjang maksimum, dan panjang minimum pegas saat berisolasi untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment E. Sumber Belajar / Lecture sources a. Buku Fisika Bilingual SMA dan halaman 1-58 b. Buku referensi yang relevan / Physics book relevant c. lembar kerja / work sheet F. Penilaian Hasil Belajar / Assessment a. Teknik Penilaian / Assessment technique: RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Tes tertulis / written test Penugasan / assignment b. Bentuk Instrumen / instrument form: − PG / multiplechoice − Uraian / describing − Tugas rumah / home work
− −

c. Contoh Instrumen / Instrument examples: − Contoh tes PG The spring with natural length is 20 cm is hung vertically on the fix point. If it is stretched with force of 5 N, its length becomes 25 cm. What is the length of the spring if stretched with a force of 12 N? / Pegas sepanjang 20 cm digantung pada tumpuan diam. Jika pegas tersebut ditarik dengan gaya 5 N, panjangnya menjadi 25.Berapakah panjang pegas jika ditarik dengan gaya 12 N? a. 32 cm b.37 cm c. 12 cm d. 45 cm e. 7cm − Contoh tes uraian A motorcycle of 140 kg in mass is designed with support of two springs which each constant of 400 N/m is ride by a boy of 60 kg in mass. Calculate the motorcycle oscillation frequency when its through a hole on the road./ Sebuah sepeda motor bermassa 140 kg dengan desain menggunakan dua pegas sejenis dengan konstanta 400 N/m dikendarai seseorang yang massanya 60 kg. Hitunglah frekuensi getar sepeda motor tersebut apabila melalui lubang di jalanan. ...............,................... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ......................... .............................. NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Lesson Plan Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMA : XI (Sebelas) / Semester I : FISIKA

Standar Kompetensi / Standard of competency 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik / analyze the earth phenomenon and its regularity in particle’s mechanics. Kompetensi Dasar / Basic competency Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik / Analyzing the relationships between work, changing of energy and mechanic energy conservation law.
1 1 1

Indikator / Indication Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan / describing the relationships between work, force and displacement.
• • • • • •

Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik / calculating the magnitude of potential energy and kinetic energy. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik / analyzing the relationships between work and kinetic energy. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial / relationships between work and potential energy. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik / formulating the mechanical energy conservation law. Merumuskan hubungan antara usaha dan energi / formulating the relationships between work and energy.

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

A. Tujuan Pembelajaran / Lecture objectives Peserta didik dapat / Student can : 1. Menjelaskan pengertian usaha / Explain the meaning of work. 2. Menganalisis hubungan antara besaran usaha, gaya, dan perpindahan / Analyze the relationship between work, force and displacement. 3. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi usaha / Mention the effect factor of work. 4. Menjelaskan teorema usaha-energi / Explain work-energy theorem. 5. Menganalisis hubungan antara usaha dengan perubahan energi kinetik / Analyze relantionship between work and change of kinetic energy. 6. Menghitung kerja yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-ubah / calculate work done by change of force. 7. Menjelaskan pengertian daya / Explain the meaning of power. 8. Membedakan gaya konservatif dan gaya non-konservatif / differentiate conservatif force nad non-conservatif force. 9. Menyebutkan contoh gaya konservatif dan gaya non-konservatif / mention the example of conservatif force nad non-conservatif force. 10. Menjelaskan pengertian energi potensial / explain the meaning of potential energy. 11. Menjelaskan hubungan antara usaha dengan energi potensial / explain the relantionship between work and change of potential energy.. 12. Menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu benda akibat gaya konservatif dan gaya non-konservatif / calculate work done by change force conservatif force nad non-conservatif force. 13. Menjelaskan pengertian energi mekanik / explain the meaning of mechanic energy. B. Materi Pembelajaran / Lecture Materials Usaha dan energi / Work and energy C. Metode Pembelajaran/ Lecture method 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok / Group discussion - Ceramah / Speech - Eksperimen / Experiment - Observasi / Observation D. Langkah-langkah Kegiatan / Steps of activity PERTEMUAN PERTAMA / THE FIRST MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan usaha? What is the meaning of work? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian usaha / Student discuss the meaning of work  Peserta didik memperhatikan analisis tentang hubungan antara besaran usaha, gaya, dan perpindahan yang disampaikan oleh guru./ Student observe teachers explaination about relationship between work, force and displacement.  Guru memberikan contoh soal menentukan besar usaha / Teacher gives the example of determining work magnitude  Guru memberikan beberapa soal menentukan besar usaha untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KEDUA / THE SECOND MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan teorema usaha-energi? What is the meaning of work-energy theorem?  Pra eksperimen: b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan teorema usaha-energi / Student discuss the work-energy theorem  Peserta didik melakukan eksperimen untuk membuktikan teorema usaha-energi / Student make experiment to prove work-energy theorem  Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KETIGA / THE THIRD MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: − Apakah yang dimaksud dengan daya? What is the meaning of power ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian daya. / Student discuss the meaning of power  Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang cara mendapatkan rumusan daya yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination about how to formulate power  Guru memberikan contoh soal menentukan daya sebuah benda / Teacher gives the example of determining power of an object.  Guru memberikan beberapa soal menentukan menentukan daya sebuah benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KEEMPAT / THE FOURTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan gaya konservatif dan non-konservatif dan energi potensial? What is the meaning of consrevational and non-conservational force and potential energy ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan gaya konservatif dan gaya non-konservatif dan pengertian energi potensial / Student discuss the difference of consrevational and non-conservational force and meaning potential energy  Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai pengertian usaha oleh gaya konservatif yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination about the meaning of work because of conservational force.  Guru memberikan contoh soal menentukan menentukan energi potensial sebuah benda / Teacher gives the example of determining potential energy of an object  Guru memberikan beberapa soal menentukan energi potensial sebuah benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KELIMA / THE FIFTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan energi mekanik? What is the meaning of mechanics energy ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups. RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

 

  

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian energi mekanik / Student discuss the meaning of mechanics energy Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang menentukan energi mekanik sebuah benda yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination about determining mechanics energy Guru memberikan contoh soal menentukan energi mekanik sebuah benda / Teacher gives the example of determining mechanics energy Guru memberikan beberapa soal menentukan energi mekanik sebuah benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment E. Sumber Belajar / Lecture sources a. Buku Fisika Bilingual SMA dan halaman 1-58 b. Buku referensi yang relevan / Physics book relevant c. lembar kerja / work sheet F. Penilaian Hasil Belajar / Assessment a. Teknik Penilaian / Assessment technique: − Tes tertulis / written test − Penugasan / assignment b. Bentuk Instrumen / instrument form: − PG / multiplechoice − Uraian / describing − Tugas rumah / home work c. Contoh Instrumen / Instrument examples: − Contoh tes PG Usaha yang dilakukan oleh gaya 200 N terhadap benda bermassa 10 kg jika benda mengalami perpindahan 2 m adalah / Work done by 200N force to 10 kg object travel 2 m is .... A. 20 J D. 400 J B. 40 J E. 4.000 J C. 200 J − Contoh tes uraian Hitunglah usaha yang dilakukan oleh gaya gravitasi untuk memindahkan benda bermassa 10 kg dari posisi 2 m di atas permukaan ke posisi tak terhingga / What is the work done by gravitational force to move 10 kg object from 2 m above earth surface to unlimited position. ...............,................... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

......................... NIP.

.............................. NIP.

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Lesson Plan Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMA : XI (Sebelas) / Semester I : FISIKA

Standar Kompetensi / Standard of competency 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik / analyze the earth phenomenon and its regularity in particle’s mechanics. Kompetensi Dasar / Basic competency Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari / Applying the mechanical energy conservation law to analyze motion in daily life.
1 1 1

Indikator / Indication

Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas, gerak parabola dan gerak harmonik sederhana / applying mechanical energy conservation law in free fall, projectile and simple harmonic motion. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring / applying mechanical energy conservation law in motion on inclined plane. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran / applying mechanical energy conservation law in circular path motion. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit / applying mechanical energy conservation law in satellite motion. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran / applying mechanical energy conservation law in harmonic motion.

• • • •

A. Tujuan Pembelajaran / Lecture objectives Peserta didik dapat / Student can : 1. Menjelaskan hukum kekekalan energi mekanik / Explain the conservation law of mechanical energy. 2. Menyebutkan syarat terjadinya energi mekanik benda bersifat kekal / Mention the requirement of mechanical energy conservative . 3. Menjelaskan usaha oleh gaya pegas / explain the work of spring force. 4. Menjelaskan energi mekanik untuk sistem gaya pegas / explain the mechanical energy for spring force system. 5. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas, gerak parabola dan gerak harmonik sederhana / explain the application mechanical energy conservation law in free fall, projectile and simple harmonic motion. 6. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring / explain the application of mechanical energy conservation law in motion on inclined plane. 7. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran / explain the application of mechanical energy conservation law in circularal path motion. 8. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit / explain the application of mechanical energy conservation law in satellite motion. 9. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran / explain the application mechanical energy conservation law in harmonic motion. RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

B. Materi Pembelajaran / Lecture Materials Hukum kekekalan energi mekanik / the mechanical energy conservation law C. Metode Pembelajaran/ Lecture method 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok / Group discussion - Ceramah / Speech - Observasi / Observation D. Langkah-langkah Kegiatan / Steps of activity PERTEMUAN PERTAMA / THE FIRST MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud hukum kekekalan energi mekanik? What is the meaning mechanical energy conservation law ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum kekekalan energi mekanik / Student discuss the mechanical energy conservation law  Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang rumusan hukum kekekalan energi mekanik yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination the formulating mechanical energy conservation law  Guru memberikan contoh soal menentukan penerapan hukum kekekalan energi mekanik / Teacher gives the example of the formulating mechanical energy conservation law  Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum kekekalan energi mekanik untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KEDUA / THE SECOND MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Bagaimana mendapatkan rumusan energi mekanik untuk sistem gaya pegas? How to formulate mechanical energy in spring force system ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan energi mekanik untuk sistem gaya pegas / Student discuss the mechanical energy in spring force system  Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang rumusan energi mekanik untuk RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

 

sistem gaya pegas yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination formulate mechanical energy in spring force system Guru memberikan contoh soal menentukan energi mekanik untuk sistem gaya pegas / Teacher gives the example of determining the mechanical energy in spring force system Guru memberikan beberapa soal menentukan menentukan energi mekanik untuk sistem gaya pegas untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KETIGA / THE THIRD MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: − Bagaimana penerapan hukum kekekalan energi mekanik untuk semua gerak benda? What is the application of mechanical energy conservation law in object motion b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan penerapan hukum kekekalan energi mekanik untuk semua gerak benda / Student discuss the the application mechanical energy conservation law in free fall, projectile and simple harmonic motion.  Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis dan mempresentasikannya di depan kelas / Each group report their observation result in scientific writting and present it in front of the class.  Guru mengoreksi karya tulis peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KEEMPAT / THE FOURTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Mempersiapkan materi yang belum dipresentasikan Preparation for presenting scientific writting b. Kegiatan Inti / Core activity RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

   

Peserta didik dalam setiap kelompok memperhatikan presentasi kelompok lain yang belum maju pada pertemuan sebelumnya / Student observe the presentation of other group. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya / Teacher gives correction and explaination. Guru memberikan contoh soal penerapan hukum kekekalan energi mekanik / Teacher gives the problem example of mechanical energy application Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum kekekalan energi mekanik untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment. E. Sumber Belajar / Lecture sources a. Buku Fisika Bilingual SMA dan halaman 1-58 b. Buku referensi yang relevan / Physics book relevant c. lembar kerja / work sheet F. Penilaian Hasil Belajar / Assessment a. Teknik Penilaian / Assessment technique: − Tes tertulis / written test − Penugasan / assignment b. Bentuk Instrumen / instrument form: − PG / multiplechoice − Uraian / describing − Tugas rumah / home work c. Contoh Instrumen / Instrument examples: − Contoh tes PG Seseorang melompat dari balkon rumahnya setinggi 2,61 m. Kecepatan orang tersebut ketika tepat akan menyentuh tanah adalah / A boy jump from the house balcony 2.61 m in length. The speed of that boy when reach ground is .... A. 2,16 m/s D. 5,16 m/s B. 3,16 m/s E. 7,16 m/s C. 4,16 − Contoh tes uraian Dari ketinggian 90 m di atas tanah, sebuah roket diluncurkan dengan kelajuan 40 m/s membentuk sudut 370 terhadap horizontal. Tentukan kelajuan roket pada saat menyentuh tanah / A rocket flied wih 40 m/s from the heigth 90 m above the earth surface and 370 to horizontal direction. Determine the speed of the rocket when reach the ground ...............,................... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

......................... NIP.

.............................. NIP.

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Lesson Plan Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMA : XI (Sebelas) / Semester I : FISIKA

Standar Kompetensi / Standard of competency 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik / analyze the earth phenomenon and its regularity in particle’s mechanics. Kompetensi Dasar / Basic competency Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan / Refering the relationships between impulse and momentum concepts to solve the collision’ problems.
1 1 1

Indikator / Indication

Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar keduanya, serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) / Formulating the impulse and momentum concept and its relation and the application ( like rocket )
• •

Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar / formulating the momentum conservation law for system without external forces. Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk penyelesaian masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal / Applying the momentum conservation to solve interaction problems.

Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan / integrating energy conservation and momentum conservation law for collisions. A. Tujuan Pembelajaran / Lecture objectives Peserta didik dapat / Student can : 1. Menjelaskan pengertian momentum / explain the meaning of momentum. 2. Menganalisis momentum pada benda dalam ruang satu dimensi dan ruang tiga dimensi / Analyze the momentum of object in 1 and 2 dimension space. 3. Menjelaskan pengertian impuls / explain the meaning of impulse. 4. Menganalisis hubungan gaya, momentum, dan impuls dalam gerak benda / Analyze relationship of force, momentum and impulse in objects motion. 5. Menyebutkan syarat momentum sistem dinyatakan bersifat kekal / Mention the requirement of momentum is conservative. 6. Menganalisis hukum kekekalan momentum / Analyze the conservation law of momentum. 7. Menjelaskan tumbukan antara dua benda yang bergerak segaris / Explain the collision between two object. 8. Menyebutkan macam-macam tumbukan antara dua benda / mention the kinds of collision. 9. Menyelidiki momentum dalam peristiwa tumbukan / observe momentum in collisions. 10. Menjelaskan kegunaan konsep pusat massa benda / explain the function of center of mass concept. 11. Menjelaskan aplikasi hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hari / explain the application of conservation law of momentum. B. Materi Pembelajaran / Lecture Materials Momentum, impuls, dan tumbukan / Momentum. Impulse and collision C. Metode Pembelajaran / Lecture method 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

2. Metode : - Diskusi kelompok / Group discussion - Ceramah / Speech - Eksperimen / Experiment - Observasi / Observation D. Langkah-langkah Kegiatan / Steps of activity PERTEMUAN PERTAMA / THE FIRST MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan momentum? What is the meaning of momentum ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian momentum / Student discuss the meaning of momentum  Peserta didik memperhatikan penjelasan untuk mendapatkan rumusan momentum sebuah benda yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination about formulating objects momentum  Guru memberikan contoh soal menentukan momentum sebuah benda / Teacher gives the example of determining objects momentum  Guru memberikan beberapa soal menentukan momentum sebuah benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KEDUA / THE SECOND MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: − Apakah yang dimaksud dengan impuls? What is the definition of impulse ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian impuls dan hukum kekekalan momentum / Student discuss the definition of impulse and momentum conservation law  Peserta didik memperhatikan penjelasan untuk mendapatkan rumusan impuls dan sebuah benda dan penerapan hukum kekekalan momentum yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination about impulse formulation and the application of momentum conservation law  Guru memberikan contoh soal menentukan impuls sebuah benda dan penerapan hukum kekekalan momentum / Teacher gives the example of determining objects impulse and application of momentum conservation law  Guru memberikan beberapa soal menentukan impuls sebuah benda dan penerapan RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

hukum kekekalan momentum untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KETIGA / THE THIRD MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan koefisien restitusi? What is the definition of restitution coefficient b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian koefisien restitusi / Student discuss the definition of restitution coefficient  Peserta didik memperhatikan penjelasan rumusan koefisien restitusi untuk macam-macam tumbukan antara dua benda yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination about formulation of restitution coefficient for collisions  Guru memberikan contoh soal menentukan koefisien restitusi untuk macammacam tumbukan antara dua benda / Teacher gives the example of determining the restitution coefficient for collisions  Guru memberikan beberapa soal menentukan koefisien restitusi untuk macammacam tumbukan antara dua benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KEEMPAT / THE FOURTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Bagaimana menyelidiki momentum dalam peristiwa tumbukan? How to observe the momentum of collision ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) menyelidiki momentum dalam peristiwa tumbukan / Student observe the momentum of collision. RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

 

Peserta didik melakukan eksperimen untuk menyelidiki momentum dalam peristiwa tumbukan / Student make experiment to observe momentum of collision Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KELIMA / THE FIFTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: Apakah pengertian dari koefisien elastisitas ? What is the definition of elasticity’s coefficient ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian dari koefisien elastisitas / Student discuss the definition of elasticity’s coefficient  Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan koefisien elastisitas tumbukan sebuah benda yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers explaination about formulation of elasticity’s coefficient  Guru memberikan contoh soal menentukan elastisitas tumbukan sebuah benda / Teacher gives the example of determining elasticity’s coefficient  Guru memberikan beberapa soal menentukan elastisitas tumbukan sebuah benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KEENAM / THE SIXTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: −Apakah aplikasi momentum dalam kehidupan sehari-hari? What is the application of momentum in daily life ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi momentum dalam kehidupan sehari-hari / Student discuss the Newton’s law of gravitation  Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang aplikasi momentum dalam kehidupan sehari-hari yang disampaikan oleh guru / Student observe teachers RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

  

explaination of the application of momentum Guru memberikan contoh soal aplikasi momentum dalam kehidupan sehari-hari / Teacher gives the example of the application of momentum Guru memberikan beberapa soal aplikasi momentum dalam kehidupan sehari-hari untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup/ Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment E. Sumber Belajar / Lecture sources a. Buku Fisika Bilingual SMA dan halaman 1-58 b. Buku referensi yang relevan / Physics book relevant c. lembar kerja / work sheet F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian / Assessment technique: − Tes tertulis / written test − Penugasan / assignment b. Bentuk Instrumen / instrument form: − PG / multiplechoice − Uraian / describing − Tugas rumah / home work c. Contoh Instrumen / Instrument examples: − Contoh tes PG Besar momentum seekor serangga yang massanya 22 g dan terbang dengan laju 8,0 m/s adalah / The magnitude of a bee of 22 g in mass and flies 8.0 m/s in speed is.... a. 176 kg m/s d. 0,176 kg m/s b. 17,6 kg m/s e. 0,0176 kg m/s c. 1,76 kg m/s − Contoh tes uraian Sebuah benda bermassa 1,65 kg terjatuh dari ketinggian 27,5 m. Hitunglah besar momentum yang dimiliki benda ini setelah bergerak selama 1,6 s / An object with 1.65 kg in mass drops from 27.5 m in height. Calculate its momentum after fall along 1.6 s

...............,................... Mengetahui Kepala SMA ......................... NIP. Guru Mata Pelajaran .............................. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP ) Lesson Plan Sekolah : SMA

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Kelas / Semester Mata Pelajaran

: XI (Sebelas) / Semester II : FISIKA

Standar Kompetensi / Standard of competency 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah / Applying the concept and principle of classical mechanic in continuous system. Kompetensi Dasar / Basic competency 2.1 Menformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar / Formulating the relationships between torque, angular momentum, moment of inertia according to the second law of Newton and the application for the rigid bodies.

Indikator / Indication Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut / Formulating the effects of torque to rotary motion.
• • • • • •

Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi / Revealing the analogy of second law of Newton about translation and rotary motion. Menggunakan konsep momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar / Using moment of inertia’s concept for rigid bodies. Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi / Formulating the conservation law of angular momentum for the rotary motion. Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari-hari / Applying the weight point in daily life. Menerapkan konsep dinamika rotasi untuk memecahkan berbagai permasalahan / Applying the concept of rotary motion for many problems. A. Tujuan Pembelajaran / Lecture objectives Peserta didik dapat / Student can : • Menjelaskan hubungan antara gerak melingkar dengan gerak translasi / explain the relationship between rotary motion and translation motion. • Menjelaskan fenomena rotasi pada benda tegar / explain rotation phenomenon for rigid body. • Menjelaskan pengertian momen gaya / explain the definition of force’s moment • Menjelaskan pengertian momen inersia / explain the definition of moment of inertia • Menjelaskan pengertian kesetimbangan / explain the definition of equilibrium • Menjelaskan syarat kesetimbangan partikel / explain the requirement of particle equilibrium. • Menjelaskan syarat kesetimbangan benda tegar / explain the requirement of rigid body’s equilibrium. • Menjelaskan pengertian momentum sudut / explain the definition of angular momentum • Menentukan letak pusat masa dan titik berat suatu benda / determine the center of mass and center point of weight B. Materi Pembelajaran / Lecture Materials

Keseimbangan benda tegar dan titik berat / Equilirium rigid bodies and weight Dinamika rotasi / Rotary dynamics.

point

C. Metode Pembelajaran / Lecture Method RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

: - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok / Group discussion - Ceramah / Speech - Eksperimen / Experiment - Observasi / Observation D. Langkah-langkah Kegiatan / Steps of activity PERTEMUAN PERTAMA / THE FIRST MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: −Apakah hubungan antara gerak rotasi dengan gerak translasi ? What is the relationship between rotary motion and translation motion ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hubungan antara gerak rotasi dengan gerak translasi / Student discuss the relationship between rotary motion and translation motion.  Peserta didik memperhatikan hubungan antara gerak rotasi dengan gerak translasi yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about relationship between rotary motion and translation motion.  Guru memberikan contoh soal menentukan hubungan antara gerak rotasi dengan gerak translasi suatu benda / Teacher gives the example of determining relationship between rotary motion and translation motion.  Guru memberikan beberapa soal menentukan hubungan antara gerak rotasi dengan gerak translasi / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment. PERTEMUAN KEDUA / THE SECOND MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / / Introduction • Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan momen gaya What is the definition of force’s moment b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian momen gaya / Student discuss the definition of force’s moment .  Guru memberikan contoh soal menentukan momen gaya suatu benda / Teacher gives example of determining moment force of an object. • Guru memberikan contoh soal menentukan momen gaya suatu benda / Teacher gives example of determining moment force of an object. RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

1. Model

 

Guru memberikan beberapa soal menentukan momen gaya suatu benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KETIGA / THE THIRD MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: − Apakah yang dimaksud dengan momen inertia ? What is the meaning of moment of inertia ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian momen inersia / Student discuss the definition of moment of inertia.  Guru memberikan contoh soal menentukan momen inersia suatu benda / Teacher gives example of determining object’s moment of inertia. • Guru memberikan contoh soal menentukan momen inersia suatu benda / Teacher gives example of determining object’s moment of inertia.  Guru memberikan beberapa soal menentukan momen inersia suatu benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KEEMPAT / THE FOURTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: − Apakah syarat kesetimbangan partikel ? What is the requirement of particle’s equilibrium ? b. Kegiatan Inti / Core activity:  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian dan syarat kesetimbangan partikel / Student discuss the meaning and requirement of particle’s equilibrium.  Peserta didik memperhatikan pengertian dan syarat kesetimbangan partikel yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about meaning RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

  

and requirement of particle’s equilibrium. Guru memberikan contoh soal menentukan kesetimbangan partikel / Teacher gives the example of determining particle’s equilibrium. Guru memberikan beberapa soal menentukan kesetimbangan partikel / Teacher gives exercises. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KELIMA / THE FIFTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: − Apakah ciri khas dari kesetimbangan benda tegar ? What is the characteristics of rigid body’s equilibrium ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan ciri khas dari kesetimbangan benda tegar / Student discuss the characteristics of rigid body’s equilibrium.  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya / Teacher gives the explaination.  Guru memberikan beberapa soal menentukan kesetimbangan benda tegar untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KEENAM / THE SIXTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah yang dimaksud dengan titik massa benda ? What is the meaning of center poin of mass? b. Kegiatan Inti / Core activity  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian titik massa / Student discuss the meaning of center point of mass.  Peserta didik memperhatikan cara menentukan titik massa yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about determining center poin of mass . RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

  

Guru memberikan contoh soal menentukan titik massa / Teacher gives the example of determining center poin of mass. Guru memberikan beberapa soal menentukan titik massa / Teacher gives exercises. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment E. Sumber Belajar / Lecture sources a. Buku Fisika Bilingual SMA dan halaman 1-58 b. Buku referensi yang relevan / Physics book relevant F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian / Assessment technique: − Tes tertulis / written test − Penugasan / assignment b. Bentuk Instrumen / instrument form: − PG / multiplechoice − Uraian / describing − Tugas rumah / home work c. Contoh Instrumen / Instrument examples: − Contoh PG Sebatang kayu seperti gambar dibawah digantung pada titik A dan ditahan dengan tali di B, sejauh 3 m dari A. Seorang anak dengan berat 600N berdiri di D, sejauh 4 m dari engsel. Dengan mengabaikan berat kayu, besar gaya F tali adalah / The board shown figure below is hinged at A and supported by a vertical rope at B, 3.0 m from A. A boy weighing 600N stands at the and D of the board, 4.0 m from hinge. Neglecting the weight of board, the force F on the rope is……

a. 400 N b. 480 N c. 560 N

d. 800 N e. 860 N

Contoh uraian
60o 30o

12N

A

Berapakah berat benda A jika sistem seimbang / What is the weight of A if the system is equilibrium? a. 20N d. 8N b. 16N e. 4N c. 12N RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Contoh tugas rumah Buatlah artikel tentang aplikasi kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari / Make an article about the application of equilibrium in human daily life. ...............,...................

Mengetahui Kepala SMA

Guru Mata Pelajaran

Drs. Hasonangan Silaen NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP ) Lesson Plan Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMA : XI (Sebelas) / Semester II : FISIKA

Standar Kompetensi / Standard of competency 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah / Applying the concept and principle of classical mechanic in continuous system. Kompetensi Dasar / Basic competency 1 1 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik 1 serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari / Analyzing the laws related to the static fluid and dynamic fluid and the application Indikator / Indication • Memformulasikan hukum dasar fluida statik / Formulating the basic concept of static fluid. • Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari / Applying the basic concept of static fluid. • Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik / Formulating the basic concept of dynamic fluid. • Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada berbagai pada berbagai alat seperti venturi meter .tabung pitot dan gaya angkat pesawat terbang / Applying the basic concept of dynamic fluid for many tools like venturimeter, pivot tube and lift force of airplane • Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari / Applying the basic concept of dynamic fluid in human daily life. • Memformulasikan hukum dasar fluida statik / Formulating the basic concept of static fluid. • Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari / Applying the basic concept of static fluid. • Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik / Formulating the basic concept of dynamic fluid. • Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada berbagai pada berbagai alat seperti venturi meter .tabung pitot dan gaya angkat pesawat terbang / Applying the basic concept of dynamic fluid for many tools like venturimeter, pivot tube and lift force of airplane • Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari / Applying the basic concept of dynamic fluid in human daily life. A. Tujuan Pembelajaran / Lecture objectives Peserta didik dapat / Student can : • Menjelaskan prinsip tekanan hidrostatis / explain the hydrostatic pressure RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

principle.

Menjelaskan hukum Pascal pada hidrostatis / explain Pascal’s law for hydrostatic Menjelaskan hukum Archimedes pada hidrostatis / explain Archimedes’s law for hydrostatic Menjelaskan konsep tegangan permukaan / explain the concept of surface tension Menjelaskan konsep kapilaritas / explain the concept of capillarity Menjelaskan konsep viskositas / explain the concept of viscosity menyebutkan ciri-ciri fluida ideal / Mention the characteristics of ideal fluid Menjelaskan hukum Stokes / explain Stokes’s law for dynamic fluid Menjelaskan asas Bernoulli / explain Bernoulli’s principle for dynamic fluid Menjelaskan konsep aliran fluida / explain the concept of fluid flow

• • • • • • • •

B. Materi Pembelajaran / Lecture Materials
• •

Fluida static / Static fluid Fluida dinamik / Dynamic fluid

C. Metode Pembelajaran / Lecture Method 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok / Group discussion - Ceramah / Speech - Eksperimen / Experiment - Observasi / Observation D. Langkah-langkah Kegiatan / Steps of activity

PERTEMUAN PERTAMA / THE FIRST MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan tekanan hidrostatis ? What is the definition of hydrostatic pressure ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan tekanan hidrostatis / Student discuss the hydrostatic pressure.  Peserta didik memperhatikan cara menentukan besar tekanan hidrostatis yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about determining hydrostatic pressure magnitude.  Guru memberikan contoh soal menentukan besar tekanan hidrostatis suatu benda / Teacher gives the example of determining hydrostatic pressure magnitude .  Guru memberikan beberapa soal menentukan besar tekanan hidrostatis suatu benda untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment.

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

PERTEMUAN KEDUA / THE SECOND MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / / Introduction • Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Apakah bunyi hukum Pascal tentang hidrostatis? What is Pascal’s law about hydrostatic ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Pascal / Student discuss the Pascal’s law.  Peserta didik memperhatikan aplikasi hukum Pascal dalam dongkrak hidrolik yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about application of Pascal’s law in hydraulic jack.  Guru memberikan contoh soal menentukan besar tekanan pada dongkrak hidrolik / Teacher gives the example of determining pressure magnitude in hydraulic jack .  Guru memberikan beberapa soal menentukan besar tekanan pada dongkrak hidrolik untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KETIGA / THE THIRD MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: Apakah bunyi hukum Archimedes untuk hidrostatis ? What is Archimedes’s law about hydrostatic ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Archimedes / Student discuss the Archimedes’s law.  Peserta didik memperhatikan aplikasi hukum Archimedes dalam peristiwa mengapung, melayang dan tenggelam yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about application of Archimedes’s law in float, suspend and sink position.  Guru memberikan contoh soal aplikasi hukum Archimedes dalam peristiwa mengapung, melayang dan tenggelam / Teacher gives the example of application of Archimedes’s law in float, suspend and sink position .  Guru memberikan beberapa soal aplikasi hukum Archimedes dalam peristiwa mengapung, melayang dan tenggelam hidrolik untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Studenst make conclusion. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KEEMPAT / THE FOURTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan tegangan permukaan, kapilaritas? What is the meaning of surface tension and capillarity ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan fenomena tegangan permukaan, kapilaritas / Student discuss phenomenon of surface tension and capillarity.  Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang fenomena tegangan permukaan, kapilaritas yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about phenomenon of surface tension and capillarity.  Guru memberikan contoh soal menentukan tegangan permukaan, kapilaritas / Teacher gives the example of determining surface tension and capillarity .  Guru memberikan beberapa soal menentukan tegangan permukaan, kapilaritas untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KELIMA / THE FIFTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan viskositas ? What is the meaning of viscosity ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian viskositas dan hukum Stokes / Student discuss the meaning of viscosity and Stokes’s law.  Peserta didik memperhatikan cara menentukan besar gaya gesekan fluida yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about determining the magnitude of friction force of fluid.  Guru memberikan contoh soal menentukan besar gaya gesekan fluida / Teacher gives the example of determining the magnitude of friction force of fluid.  Guru memberikan beberapa soal menentukan besar gaya gesekan fluida untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KEENAM / THE SIXTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: Apakah ciri-ciri fluida ideal ? What is the characteristics of ideal fluid ? b. Kegiatan Inti / Core activity • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan ciri khas fluida ideal dan prinsip Bernoulli / Student discuss the characteristic of ideal fluid and Bernoulli’s principle. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai kontinuitas, prinsip bernoulli dan aplikasinya / Student observe the teacher’s explaination about continuity, Bernoulli’s principle and its application.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan besar kontinuitas dan laju alir fluida yang disampaikan oleh guru / Student observe the example of determining magnitude of continuity and speed of flow .  Guru memberikan beberapa soal menentukan besar kontinuitas dan laju alir fluida untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises..  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment E. Sumber Belajar / Lecture sources a. Buku Fisika Bilingual SMA dan halaman 1-58 b. Buku referensi yang relevan / Physics book relevant F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian / Assessment technique: − Tes tertulis / written test − Penugasan / assignment b. Bentuk Instrumen / instrument form: − PG / multiplechoice − Uraian / describing − Tugas rumah / home work c. Contoh Instrumen / Instrument examples: − Contoh PG Massa sesungguhnya suatu benda adalah 300 gram. Jika ditimbang dalam air massanya seolah-olah menjadi 225 gram, dan jika ditimbang dalam cairan lain massanya seolah-olah menjadi 112,5 gram. Jika massa jenis air 1 g/cm3, maka massa jenis cairan tersebut / The real mass of an object is 300 grams.If weighed in water its mass seems to be 225 grams and if weighed in other liquid its mass RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

seems to be 112.5 grams. If density of water is 1 g/cm 3 then the density of the other liquid is ... g/cm3 a. 0,83 b. 1,20 c. 2,50 d. 2,67 e. 3,00 − Contoh uraian Sebuah keran air yang luas penampangnya 1 cm2 mengalirkan air dengan kecepatan 10 m/s. Berapakah laju aliran air yang disalurkan dengan selang plastik yang ujungnya dihubungkan dengan alat penyemprot dengan luas penampang 0,1 cm2 ? / A water-tap that its section area is 1 cm2 flows water with speed 10 m/s. What is the speed flow water distributed by a plastic pipe which its end is connected to a sprayer with section area 0.1 cm2 ? − Contoh tugas rumah Buatlah artikel tentang penerapan asas Bernoulli pada teknologi kehidupan sehari-hari / Make an article about the application of Bernoulli’s principle in human daily life. ...............,................... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

Drs. Hasonangan Silaen NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP ) Lesson Plan Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMA : XI (Sebelas) / Semester II : FISIKA

Standar Kompetensi / Standard of competency 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor / Applying the thermodynamics concept in heat mechines. Kompetensi Dasar / Basic competency 3.1 Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik / Describing the characteristics of ideal monoatomic gas. Indikator / Indication Mendeskripsikan persamaan umum gas ideal pada persoalan fisika sehari-hari / Describing the basic formula of ideal gas.
• • •

Memformulasikan hukum Boyle-Gay lussac / Formulating the Boyle-Gay lussac’s law Memformulasikan energi dan kecepatan rata-rata partikel untuk gerak translasi,rotasi dan vibrasi / Formulating the energy and speed of particles in translation, vibration and rotary motion. Menerapkan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik, isokhorik, dan isobarik / Applying the basic formula of ideal gas in isothermal, isochoric and isobaric process

A. Tujuan Pembelajaran / Lecture objectives Peserta didik dapat / Student can : - Menjelaskan ciri-ciri gas ideal / Explain the characteristic of ideal gas - Menjelaskan hukum Boyle-Gay Lussac / Explain the Boyle-Gay Lussac’s law - Menentukan besar energi kinetik gas / determine kinetic energy of gas - Menentukan kecepatan efektif gas / determine the effective velocity of gas RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

-

menyebutkan ciri proses isotermik, isokhorik, dan isobarik / mention the characteristic of isothermal, isochoric and isobaric process. Merumuskan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik, isokhorik, dan isobarik / formulate the basic formula of ideal gas in isothermal, isochoric and isobaric process

B. Materi Pembelajaran / Lecture Materials Teori kinetik gas / Kinetic gas theorem C. Metode Pembelajaran / Lecture Method 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok / Group discussion - Ceramah / Speech - Eksperimen / Experiment - Observasi / Observation D. Langkah-langkah Kegiatan / Steps of activity

PERTEMUAN PERTAMA / THE FIRST MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: Apakah ciri-ciri gas ideal ? What is the characteristic of ideal gas ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan ciri-ciri gas ideal / Student discuss the characteristic of ideal gas. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai ciri-ciri gas ideal dan persamaannya / Student observe the teacher’s explaination about characteristic of ideal gas and its equations.  Peserta didik memperhatikan contoh soal persamaan gas ideal yang disampaikan oleh guru / Student observe the example of ideal gas equation.  Guru memberikan beberapa soal persamaan umum gas ideal untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment. PERTEMUAN KEDUA / THE SECOND MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / / Introduction • Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: - Bagaimana cara menentukan kecepatan alir gas ? How to determine flow speed of gas ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups. RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

 

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan kecepatan alir gas / Student discuss the way to determine flow speed of gas . • Guru memberikan contoh soal menentukan kecepatan efektif dan enegi kinetik gas / Teacher gives example of determining flow speed and kinetic energy of gas. Guru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan efektif dan enegi kinetik gas untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KETIGA / THE THIRD MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan proses isobarik, isotermal dan isokorik pada gas ideal ? What is the meaning of isobaric, isothermal and isochoric process in ideal gas ? b. Kegiatan Inti / Core activity • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses yang terjadi dalam gas ideal / Student discuss process in ideal gas  Peserta didik memperhatikan penjelasan proses isobarik, isotermal, isokorik yang disampaikan oleh guru / Student observe the explaination about isobaric, isothermal and isochoric process .  Peserta didik memperhatikan contoh soal persamaan umum gas ideal pada proses isotermik, isokhorik, dan isobarik / Student observe the example of basic formula of ideal gas in isothermal, isochoric and isobaric process.  Guru memberikan beberapa soal persamaan umum gas ideal pada proses isotermik, isokhorik, dan isobarik untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher give exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

E. Sumber Belajar / Lecture sources a. Buku Fisika Bilingual SMA dan halaman 1-58 b. Buku referensi yang relevan / Physics book relevant F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian / Assessment technique: RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Tes tertulis / written test Penugasan / assignment b. Bentuk Instrumen / instrument form: − PG / multiplechoice − Uraian / describing − Tugas rumah / home work
− −

c. Contoh Instrumen / Instrument examples: − Contoh PG Dalam suatu ruangan bersuhu T kelvin, partikel gas bergerak dengan kecepatan v. Apabila suhu ruangan tersebut berubah menjadi 4T maka kecepatan partikel gas menjadi / In a room have temperature of T kelvin, gas particle move at v velocity. If temperature of room changes to 4T, then the velocity of particle becomes.... a. ¼ v b. ½ v c. 2 v d. 4 v e. 16 v − Contoh uraian Sebuah tangki bervolume 2,4 m3 diisi dengan 2 kg gas. Tekanan dalam tangki 3 atm. Berapa kecepatan efektif molekul-molekul gas tersebut ? / A tank of 2.4 m3 in volume is filled with 2 kg gas. The pressure in the tank is 3 atm. What is the effective velocity of the gas molecules ? ...............,................... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

Drs. Hasonangan Silaen NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP ) Lesson Plan Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMA : XI (Sebelas) / Semester II : FISIKA

Standar Kompetensi / Standard of competency 3.Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor / Applying the thermodynamics concept in heat mechines. Kompetensi Dasar / Basic competency 3.2 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika / Analyzing the change of ideal gas by using thermodynamics law Indikator / Indication Mendeskripsikan usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan hukum utama termodinamika / Describing the work, heat and internal energy according to the basic law of thermodynamic.

Menganalisis proses gas ideal berdasarkan grafik tekanan-volume (P-V) / Analyzing the ideal gas by using pressure-volume (P-V)graph
• •

Memformulasikan hukum I termodinamika dan penerpannya / Formulating first law of thermodynamic and the application.

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Mengaplikasikan hukum II termodinamika pada masalah fisika sehari-hari / Applying second law of thermodynamic in physical problem.
• •

Mendeskripsikan prinsip kerja mesin Carnot / Describing the principle of carnot engine. A. Tujuan Pembelajaran / Lecture objectives Peserta didik dapat / Student can : • Menjelaskan pengertian usaha luar / Explain the meaning of external work • Menjelaskan proses dalam termodinamika / explain process in thermodynamic • merumuskan proses dalam termodinamika / formulate process in thermodynamic • Menjelaskan hukum I termodinamika / Explain the first law of thermodynamic • Menentukan kapasitas kalor / determine heat capacity • Menjelaskan siklus termodinamika / explain thermodynamic cycle • Menjelaskan hukum I termodinamika / Explain the first law of thermodynamic • Menjelaskan aplikasi termodinamika pada mesin-mesin / Explain the application of thermodynamic in engines. B. Materi Pembelajaran / Lecture Materials Termodinamika / Thermodynamic C. Metode Pembelajaran / Lecture Method 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok / Group discussion - Ceramah / Speech - Eksperimen / Experiment - Observasi / Observation D. Langkah-langkah Kegiatan / Steps of activity

PERTEMUAN PERTAMA / THE FIRST MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan hukum utama termodinamika ? What is the meaning of work, heat and internal energy according to the basic law of thermodynamic? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan hukum utama termodinamika / Student discuss the meaning of work, heat and internal energy according to the basic law of thermodynamic.  Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan hukum utama termodinamika yang disampaikan oleh guru / Student observe teaacher’s explaination about work, heat and internal energy according to the basic law of thermodynamic.  Guru memberikan contoh soal menentukan besar usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan hukum utama termodinamika / Teacher gives the example of determining work, heat and internal energy according to the basic law of RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

thermodynamic . Guru memberikan beberapa soal menentukan besar usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan hukum utama termodinamika untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion.  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment. PERTEMUAN KEDUA / THE SECOND MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / / Introduction • Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: Apakah proses yang terjadi dalam termodinamika ? What are the process in thermodynamic ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok / Teacher see accros the student to make groups.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses yang terjadi dalam termodinamika / Student discuss the process in thermodynamic . • Guru memberikan contoh soal proses yang terjadi dalam termodinamika / Teacher gives example of process in thermodynamic.  Guru memberikan beberapa soal proses yang terjadi dalam termodinamika untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment PERTEMUAN KETIGA / THE THIRD MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: Apakah bunyi hukum I termodinamika ? What is the first law of thermodynamic ? b. Kegiatan Inti / Core activity • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum I termodinamika / Student discuss the first law of thermodynamic.  Peserta didik memperhatikan penjelasan hukum pertama termodinamika dan kapasitas kalor yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about the first law of thermodynamic and heat capacity.  Peserta didik memperhatikan contoh soal hukum I termodinamika dan menentukan kapasitas kalor yang disampaikan oleh guru / Teacher gives the example of first law of thermodynamic and determining heat capacity. RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Guru memberikan beberapa soal hukum I termodinamika dan menentukan kapasitas kalor untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher give exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination.

c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KEEMPAT / THE FOURTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan/ Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: − Bagaimana menentukan efisiensi mesin ? How to determine the efficiency of engine ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan siklus termodinamika / Student discuss the thermodynamic cycle.  Peserta didik memperhatikan penjelasan siklus termodinamika yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about the thermodynamic cycle.  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan efisiensi mesin yang disampaikan oleh guru / Teacher gives the example of determining the efficiency of engine.  Guru memberikan beberapa soal menentukan efisiensi mesin untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment

PERTEMUAN KELIMA / THE FIFTH MEETING a. Kegiatan Pendahuluan / Introduction  Motivasi dan Apersepsi / Motivation and apperception:  Prasyarat pengetahuan: Apakah bunyi hukum II termodinamika ? What is the second law of Thermodynamic ? b. Kegiatan Inti / Core activity  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum II termodinamika dan aplikasi termodinamika pada mesin / Student discuss the second law of RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Thermodynamic and the application of thermodynamic for engine.  Peserta didik memperhatikan penjelasan hukum II termodinamika dan aplikasi termodinamika pada mesin yang disampaikan oleh guru / Student observe teacher’s explaination about the second law of Thermodynamic and the application of thermodynamic for engine.  Peserta didik memperhatikan contoh soal hukum II termodinamika dan aplikasi termodinamika pada mesin yang disampaikan oleh guru / Teacher gives the example of second law of Thermodynamic and the application of thermodynamic for engine.  Guru memberikan beberapa soal hukum II termodinamika dan aplikasi termodinamika pada mesin untuk dikerjakan oleh peserta didik / Teacher gives exercises.  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan / Teacher gives correction and explaination. c. Kegiatan Penutup / Closing  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik / Teacher gives reward to the well done group.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman / Studenst make conclusion. • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal / Teacher gives assigment E. Sumber Belajar / Lecture sources a. Buku Fisika Bilingual SMA dan halaman 1-58 b. Buku referensi yang relevan / Physics book relevant F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian / Assessment technique: − Tes tertulis / written test − Penugasan / assignment b. Bentuk Instrumen / instrument form: − PG / multiplechoice − Uraian / describing − Tugas rumah / home work c. Contoh Instrumen / Instrument examples: − Contoh PG Apabila usaha persiklus yang dilakukan suatu mesin carnot sebesar 200 joule maka banyaknya kalor yang dilepas dalam tiap siklus adalah / If work per cycle done by a carnot engine is 200 joule, then the amount of released heat in every cycle is... a. -2000J b. 0 c. 2000J d. 4000J e. 8000J − Contoh uraian Koefisien performasi sebuah kulkas adalah 4,0. Berapa banyak energi listrik yang digunakan untuk memindahkan 4000 joule kalor dari makanan yang terdapat di dalam kulkas tersebut ? / The coefficient of performance of a refrigerator is 4.0. What is the electric energy used to tranfer 4000 joule of heat from the food in the refrigerator ? − Contoh tugas rumah Buatlah artikel tentang penerapan hukum termodinamika II pada teknologi kehidupan sehari-hari / Make an article about the application of the second law of thermodynamic in human daily life. ...............,................... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

Drs. Hasonangan Silaen N

RPP Fisika XI SMAN 2 Balige 2009 / 2010

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->