Anda di halaman 1dari 17

EL APRENDIZAJE DE DIVERSOS CONTENIDOS CURRICULARES

Los contenidos que se ensean en los currculos de todos los niveles educativos pueden agruparse en tres reas bsicas: conocimiento declarativo, procedimental y actitudinal

Declarativo Contenido curricular Procedimental Actitudinal

Saber que Saber hacer Saber ser

El aprendizaje de contenidos declarativos

Dentro del conocimiento declarativo puede hacerse una importante distincin taxonmica con claras consecuencias pedaggicas: el conocimiento factual y el conocimiento conceptual

Conocimiento declarativo

Conocimiento factual Conocimiento conceptual

El conocimiento factual
Es el que se refiere a datos y hechos que proporcionan informacin verbal y que los alumnos deben aprender en forma literal o "al pie de la letra".

El nombre de las capitales de los distintos pases de Sudamrica, la frmula qumica del cido sulfrico, los nombres de las distintas etapas histricas de nuestro pas, los ttulos de las novelas representativas mexicanas del siglo

El conocimiento conceptual
Es ms complejo que el factual. Se construye a partir del aprendizaje de conceptos, principios y explicaciones, los cuales no tienen que ser aprendidos en forma literal, sino abstrayendo su significado esencial o identificando las caractersticas definitorias y las reglas que los componen. Es imprescindible el uso de los conocimientos previos pertinentes que posee el alumno.

El aprendizaje de contenidos procedimentales

El saber hacer o saber procedimental es aquel conocimiento que se refiere a la ejecucin de procedimientos, estrategias, tcnicas, habilidades, destrezas, mtodos, etctera.

La elaboracin de resmenes, ensayos o grficas estadsticas, el uso de algoritmos u operaciones matemticas, la elaboracin de mapas conceptuales, el uso correcto de algn instrumento como un microscopio, un telescopio un procesador de textos.

Etapas
La apropiacin de datos relevantes respecto a la tarea y sus condiciones

La actuacin o ejecucin del procedimiento

La automatizacin del procedimiento

El perfeccionamiento indefinido del procedimiento

Los principales recursos instrucciones empleados en un proceso de enseanza aprendizaje de tipo procedimental deben incluir:

Recursos instrucciones
Repeticin y ejercitacin reflexiva.

Observacin critica.
Imitacin de modelos apropiados. Retroalimentacin oportuna, pertinente y profunda. Establecimiento del sentido de las tareas y del proceso en su conjunto, mediante la evocacin de conocimientos y experiencias previos. Verbalizacin mientras se aprende. Actividad intensa del alumno, centrada en condiciones autnticas, lo ms naturales y cercanas a las condiciones reales donde se aplica lo aprendido. Fomento de la metacognicin: conocimiento, control y anlisis de los propios comportamientos.

El aprendizaje de contenidos actitudinal-valorales.