Anexo 1. Formato 1. Componentes de la Carpeta de Gestin Escolar del Docente Etapa I. Perfil y preparacin profesional 1.

Documentos de preparacin profesional Etapa II. Conocimiento curricular de planes y programas de estudio 2. Plan de estudios 2011 a) Perfil de egreso de la educacin bsica. b) Competencias de la educacin bsica. c) Principios pedaggicos de la educacin bsica d) Campos de formacin de la educacin bsica. e) Propsitos de la asignatura. f) Competencias que promueve la asignatura. g) Estndares curriculares del campo de formacin de la asignatura. Etapa III. Diagnstico 3. Calendario Ciclo escolar 2013-2014. 4. Horario y grupos que atiende. 5. Evaluacin diagnstica. a. Evidencia de instrumentos utilizados y de aplicacin. b. Resultados obtenidos, con grficas y su interpretacin. c. Anlisis de los resultados prueba ENLACE y calificaciones del ciclo anterior, de los grupos que atender. 6. Estndares de gestin para la educacin bsica. Anexar los 20 completos. Etapa IV. Planeacin 7. Estrategias de intervencin por academia a. Resultados de la evaluacin diagnstica de la Etapa III b. Plan de accin para la atencin focalizada 8. Distribucin y/o calendarizacin de contenidos para el ciclo escolar 2013-2014 9. Programa Anual de Trabajo. 10. Planeacin didctica. Etapa V. Implementacin, seguimiento y evaluacin 11. Estrategias para la implementacin y seguimiento de las acciones del Consejo Tcnico Escolar . 12. Aprovechamiento escolar. 13. Estrategias de intervencin derivadas de la evaluacin bimestral 14. Observaciones y/o mejoras sugeridas 15. Vinculacin e integracin educativa con los Padres de Familia para la mejora del logro acadmico. 16. Lista de verificacin de la CGED. (se incluye en la Carpeta del Supervisor) Dimensin
1

DA

DPC

DA DA

DPC

DO

DPC DO DO DPC DPC DPC DPC DPC DPSC DA

08-DES-P04-F01DOCENTE/REV05

NOTA: En el sentido vertical de la carpeta, del nmero 1 al 16 estn representados los componentes de las acciones, en una secuencia didctica metodolgica de la prctica docente. En el margen derecho de cada uno de los componentes de la carpeta se ubican las siglas de cada una de las dimensiones de la gestin escolar, como se muestra:

SIGLA DO DPC DA DPSC

DIMENSIONES Dimensin Organizativa Dimensin Pedaggica Curricular Dimensin Administrativa Dimensin de Participacin Social Comunitaria

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Anexo 2 Formato 2. Anlisis de los resultados de la Evaluacin Diagnstica.

Este formato permite al docente concentrar resultados de evaluacin (numrico y porcentual) del alumno y el producto de esta complementar el formato 4, permitiendo darle seguimiento a los procesos de rendimiento escolar de los grupos que atienda de acuerdo con la asignatura que imparta. Nombre del Maestro: __________________________________________________________ Zona _________ Escuela: __________________________________ Turno: _______________ Fecha: ______________ Escolar:

N de Gpo (s) del Mtro

Matutino / Vespertino Asignatura (s) Promedio por grado y grupo de la Evaluacin Diagnstica 1 2 3 A B C D E A B C D E A B C D E A B Porcentaje de aprobacin de la Evaluacin Diagnstica 1 2 3 C D E A B C D E A B C D E

Promedio de calificacin (PC) y % de aprobados (PA) de los grupos que atiende el maestro en la asignatura, por turno.

1
% PC % P A

2
P C % P A

3
P C % P A

08-DES-P04-F02DOCENTE/REV05

Nombre y Firma Subdirec tor

Nombre y firma Jefe de Enseanza, Coordinador Acadmico y/o de Tecnologa (Segn la modalidad)

Nombre y Firma Director

Nombre y Firma Supervisor

Nombre y Firma Docente

Sello de la Direccin

Nota. Firma solamente la(s) persona(s) que realiza(n) la visita.

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Anexo 3. Orientaciones para la reflexin y la interpretacin de los resultados de las evaluaciones diagnstica y de la Evaluacin Nacional

Para orientar la interpretacin de los resultados de las evaluaciones diagnstica y de la Evaluacin Nacional, se sugieren los siguientes cuestionamientos, independientemente de los que Usted realice:

Evaluacin Diagnstica: Se sugiere haga una revisin de los resultados atendiendo a los contenidos evaluados con el objeto de determinar aqullos que presentan ms factores de riesgo.

Revisar los antecedentes escolares de los alumnos en las dems asignaturas para detectar alumnos repetidores e irregulares, as como los que presentan riesgo de reprobacin.

Evaluacin ENLACE. Se sugiere haga una revisin de los resultados atendiendo a los niveles de logro Insuficiente, Elemental, Bueno y Excelente. Revisar en la pgina electrnica de ENLACE el anlisis de las evaluaciones practicadas por los alumnos, por lo menos en una de las asignaturas evaluadas, en caso de no corresponder sta a la impartida por Usted.

De ser posible, elabore una base de datos con los resultados de Insuficiente, Elemental, Bueno y Excelente que en Espaol y Matemticas obtuvo cada uno de sus alumnos, lo cual le facilitar conocer algunas de las dificultades de sus alumnos en el desarrollo de competencias, no slo de las asignaturas mencionadas, sino el impacto de stas en las dems asignaturas que integran el Plan de Estudios 2011.

Posterior al anlisis de la informacin es recomendable reflexionar sobre las causas recurrentes que motivan los resultados obtenidos y una vez detectadas, establecer las estrategias ms viables e inmediatas que permitan revertir en el corto plazo las condiciones obstaculizadoras del aprendizaje.

Es necesario analizar en academia y con los padres de familia las conclusiones obtenidas para de esta manera involucrar por un lado, a los docentes con los que se comparten causas comunes en la asignatura, con aquellos a cargo del grupo segn la currcula y con los padres de familia en el apoyo que brinden a los alumnos en sus tareas y compromisos, sin descartar el de los alumnos para favorecer su propia formacin.

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Anexo 4. Formato 3. Programa Anual de Trabajo CICLO ESCOLAR 2013-2014

DIMENSIN2 OBJETIVO

ESTNDARES

METAS

ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECFICAS

RESPONSABLES

PERIODOS DE REALIZACIN

RECURSOS DE LA ACCIN

EVALUACIN / EVIDENCIA

08-DES-P04-F03DOCENTE/REV01

Nota. Llenar un formato para cada dimensin y tomar como base los estndares de gestin de la educacin bsica que consideren necesario mejorar.

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Anexo 5. Formato 4. Seguimiento de acuerdos y/o compromisos del Consejo Tcnico Escolar.
Fecha Nombre de la Escuela Nombre del Director Lug ar Modalidad Nombre del Supervisor Zona Escolar Bimestre Reunin de Consejo Tcnico N

Acuerdos y/o Compromisos

Estrategias y/o Actividades

Responsable

Perodo de Realizacin

Estrategias y/o Actividades concluidas o en seguimiento

Impacto

Observaciones

Sello oficial Director(a) Nombre y Firma Supervisor Nombre y Firma

Sello oficial

Sello oficial Jefe de Sector Nombre y Firma 08-DES-P04-F04DOCENTE/REV00

Nota. El docente deber tener una copia de este formato con los acuerdos y compromisos de las reuniones del CTE de la escuela para darle seguimiento a las acciones que lo involucran.

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Anexo 6. Siempre Formato 5. Para seguimiento de la normalidad mnima escolar.

Rasgos de la Normalidad Mnima Escolar

Nunca

Casi nunca

Casi siempre

Siempre

Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los das establecidos en el calendario escolar.

Todos los grupos tienen maestros todos los das del ciclo escolar.

Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.

Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

Todos los materiales estn a disposicin de cada estudiante y se usan sistemticamente.

Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase.

Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo. .
08-DES-P04-F05DOCENTE/REV00

SEP (2013) El Consejo Tcnico Escolar: una ocasin para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela. Educacin Bsica. PREESCOLARPRIMARIASECUNDARIA. Mxico, Secretara

de Educacin Pblica. Pp. 12

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Anexo 7. Formato 6. Seguimiento bimestral de promedio de calificaciones y porcentajes de aprovechamiento.

Instrucciones: El docente en este formato concentrar los resultados de las calificaciones bimestrales de cada uno de los grupos que atiende en trminos de porcentajes de aprobacin y reprobacin, as como el promedio del grupo. En caso de requerirlo, replique el formato. Nombre del Zona Maestro Escolar: Escuela: Grupos Que atiende
Grado Marque X el o los grupos que atiende Asignatura

Turno: Evaluacin diagnstica

Promedio por grupo % Reprobacin

Fecha: IV Bimestre
Promedio grupal % Reprobados % Aprobados

I Bimestre
Promedio grupal % Reprobados % Aprobados

II Bimestre
Promedio grupal % Reprobados % Aprobados

III Bimestre
Promedio grupal % Reprobados % Aprobados

V Bimestre
Promedio grupal % Reprobados % Aprobados

Resultado Final del Ciclo Escolar

% Reprobados Alumnos irregulares Promedio final % Aprobados

A B C D E F
Porcentaje final de aprobados y reprobados de todos los grupos que atiende por grado por asignatura.

Sello de la Direccin Nombre y Firma Subdirector Nombre y firma Jefe de Enseanza, Coordinador Acadmico y/o de Tecnologa (Segn la modalidad) Nombre y Firma Director Nombre y Firma Supervisor Nombre y Firma Docente

Nota. Firma solamente la(s) persona(s) que realiza(n) la visita

08-DES-P04-F06DOCENTE/REV05

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Anexo 8. Formato 7
Formato de observacin para visita de acompaamiento a clase

Rasgo

PLANIFICACIN Registro
Si Si Si Si Si Si No No No No No No

Observaciones

Cuenta el docente con el Plan y Programa de estudios 2011? Tiene el docente actualizada la planificacin en su carpeta PROCERGES? Aplica el programa correspondiente al Plan de Estudios 2011? Coinciden con el enfoque de la asignatura las actividades y temas planificados? De acuerdo con el principio pedaggico 1.2 Jerarquiz, dosific y calendariz el docente las secuencias didcticas del programa? Corresponde el nmero de Bloques tratados a la fecha con la dosificacin de temas anual? Los contenidos desarrollados a la fecha corresponden la calendarizacin? Para desarrollar el tema, el docente se basa en: De acuerdo al principio pedaggico 1.4 Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje Elabor la planificacin didctica en academia? Las actividades desarrolladas son:

Si No Plan de estudio Libro de texto Otros (especifique) Si Nuevas No Repaso Continuacin de tema

CLASE Rasgos Previo

Lleg puntual a la sesin Registr la asistencia de los alumnos Lleva el registro de asistencia sistemtico Tiempo utilizado desde que ingresa al aula hasta que inicia la sesin. Describa las actividades que el docente realiza antes de iniciar su clase. (Incluya en la descripcin, si revisa tareas, si da a conocer informacin, si organiza algn evento o bien otras actividades) Describa cmo el docente inici el tratamiento del tema: (Pregunta a los alumnos? Lee un texto? Da a conocer informacin? Propone una situacin problema? Recuerda lo visto en clase anterior? Plantea un juego? Utiliza msica o video? Otro? ) Si Si Si No No No

Registro

Observaciones

Apertura

Desarrollo
De acuerdo con el principio pedaggico 1.3 Generar ambientes de aprendizaje, registre las estrategias didcticas que emple, las actividades del docente y de los alumnos, y de manera general el desarrollo de la sesin, considerando la forma en que se dan las instrucciones, materiales utilizados, preguntas y resolucin de dudas, si se organizan equipos permanentes o temporales y de cuantos integrantes constan.
Actividades del docente

Carpeta de Gestin Escolar del Docente Ciclo Escolar 2013 2014

De acuerdo al Principio Pedaggico 1.4 Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje Desarrolla con los alumnos algn proyecto colaborativo establecido en la planeacin del Bloque vigente? Describa Escriben? Leen?

Si

No

Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si

No No No No No No No No No No

Actividades alumno

Investigan, obtienen y discriminan informacin? Argumentan? Colaboran con el docente al compartirle sus conocimientos? Respetan las participaciones de otros? Trabajan colaborativamente? Aceptan opiniones divergentes? Se organizan y auto controlan? Se autoevalan, coevalan?

Cierre
Expuso alguna conclusin? Cul? Si no termin Indic que continuaran despus? Dej tareas para trabajar en casa? Realiz alguna evaluacin del trabajo del da? Obtuvo algn producto de trabajo en colectivo? Lleva registro de evaluacin formativa permanente? En su opinin, el grupo logr los aprendizajes esperados? Qu porcentaje de aprobados tiene en el grupo? Detect en sus grupos alumnos con problemas de aprendizaje? Cmo los atiende, hizo ajustes curriculares? Qu rasgos considera al evaluar estos alumnos? Cumple con las bases y disposiciones del Acuerdo 648? Si No Si Si No No Si Si Si Si Si Si No No No No No No

ASPECTOS GENERALES Rasgos

Nivel de seguridad e higiene en el aula, laboratorio, taller o rea de educacin fsica. Cules son las condiciones de infraestructura en el aula? En qu trminos define la relacin maestro-alumno? Qu temas considera el docente de inters para desarrollarse en futuras reuniones de academia o CTE? Qu solicitudes presenta el docente en relacin con la mejora del logro educativo? De respeto De pares Irrespetuosa Otra (describa)

Registro
Excelente Bueno Regular Malo

Observaciones

De ser posible, y con la anuencia del docente y de los alumnos, obtenga copia de los materiales usados por los alumnos, los elaborados por ellos y de los productos elaborados. Con base en la informacin recabada durante la visita, se anotan las siguientes recomendaciones y sugerencias.

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RECOMENDACIONES POR DIMENSIN

Pedaggica curricular

Administrativa

Organizativa

De participacin social y comunitaria

Nombre y firma

Nombre y firma Lugar y fecha de registro.

08-DES-P04-F07DOCENTE/REV00

Responsable o responsables de la observacin de clase:

10

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Anexo 9.
Formato 8 Lista de verificacin de la Carpeta de Gestin Escolar del Docente Etapa I. Perfil y preparacin profesional 1. Documentos de preparacin profesional Si No Observaciones

Etapa II. Conocimiento curricular de planes y programas de estudio 2. Plan de estudios 2011 a. b. c. d. e. f. g. Perfil de egreso de la educacin bsica. Competencias de la educacin bsica. Principios pedaggicos de la educacin bsica Campos de formacin de la educacin bsica Propsitos de la asignatura Competencias que promueve la asignatura Estndares curriculares del campo de formacin de la asignatura.

Etapa III. Diagnstico 3. 4. 5. Calendario Ciclo escolar 2013-2014 Horario y grupos que atiende Evaluacin diagnstica. a. b. c. 6. Evidencia de instrumentos utilizados y de aplicacin. Resultados obtenidos, con grficas y su interpretacin. Anlisis de los resultados prueba ENLACE y calificaciones del ciclo anterior, de los grupos que atender.

Estndares de gestin para la educacin bsica. Anexar los 20 completos.

Etapa IV. Planeacin 7. Estrategias de intervencin por academia a. b. 8. 9. Resultados de la evaluacin diagnstica de la Etapa III Plan de accin para la atencin focalizada

Distribucin y/o calendarizacin de contenidos para el ciclo escolar 2013-2014 Programa Anual de Trabajo

10. Planeacin didctica Etapa V. Implementacin, seguimiento y evaluacin 11. Estrategias para la implementacin y seguimiento de las acciones del Consejo Tcnico Escolar . 12. Aprovechamiento escolar. 13. Estrategias de intervencin derivadas de la evaluacin bimestral 14. Observaciones y/o mejoras sugeridas 15. Vinculacin e integracin educativa con los Padres de Familia para la mejora del logro acadmico. 16. Lista de verificacin de la CGED. (se incluye en la Carpeta del Supervisor) Lugar y fecha de registro

Nombre y firma Responsable o responsables de la verificacin.

Nombre y firma Docente

08-DES-P04-F08DOCENTE/REV05

11