KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PERTANIAN TINGKATAN 3

PPPM KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PERTANIAN TINGKATAN 3

Cetakan 2014

Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 2014

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel, ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun tanpa mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia.

KANDUNGAN
BIL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PENDAHULUAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN MATLAMAT MATA PELAJARAN OBJEKTIF MATA PELAJARAN OBJEKTIF PENTAKSIRAN TAFSIRAN KERANGKA STANDARD PRESTASI PENYATAAN STANDARD KHB PERTANIAN PEMETAAN PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

PERKARA

MUKA SURAT
1 2 3 3 4 5 6 7 8 9

PENDAHULUAN
Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi, Pertanian serta Perniagaan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran wajib Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata pelajaran ini yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiran teknologi serta keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik. Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran. Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid (PPPM) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi dan komponen elektif iaitu Pertanian sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat tentang perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan. Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani dan intelek.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

MATLAMAT MATA PELAJARAN

Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.

OBJEKTIF MATA PELAJARAN

OM1 Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti kayu, papan lapis dan bahan komposit. OM2 Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan menghasilkan produk. OM3 OM4 OM5 OM6 OM7 OM8 Menjalankan pemasangan dan baik pulih litar elektronik yang akan dinilai. Mengenal pasti dan menyenggara tempat kediaman. Membina landskap untuk kecerian kawasan sekolah. Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul. Mengenal pasti kepentingan konsumerisme kepada pengguna dan pengeluar. Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat keputusan rekaan dan penghasilan projek. OM9 Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.

(Dipetik daripada Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 3. (2005). Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. )

OBJEKTIF PENTAKSIRAN
Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;

OP1 OP2 OP3 OP4 OP5 OP6 OP7

Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri. Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian. Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian. Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk. Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek. Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri. Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem.

(Dipetik daripada dokumen format pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian. (2005). Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia.)

TAFSIRAN
o o o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu. Standard ialah satu penyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran holistik tentang individu. Standard Prestasi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Perkembangan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran. o o o Deskriptor ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir dan dicapai. Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi dan ujian amali. Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran, peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.

KERANGKA STANDARD PRESTASI

6
5
4
3
2
1

Tahu

Faham

Boleh Buat dengan Beradab Mithali

Tahu

Faham

Boleh Buat dengan Beradab Terpuji

Tahu

Faham

Boleh Buat dengan Beradab

Tahu Tahu Tahu

Faham Faham

Boleh Buat

PENYATAAN STANDARD KHB PERTANIAN

BAND 6 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali) 5 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji) 4 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab) 3 (Tahu, Faham dan Boleh Buat) 2 (Tahu dan Faham) 1 (Tahu) PENYATAAN STANDARD Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknolog, pertanian serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian serta perniagaan dan keusahawanan. Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian serta perniagaan dan keusahawanan.

Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian serta perniagaan dan keusahawanan.

PEMETAAN BAND BERDASARKAN TAJUK

BIL 1 Reka Cipta TAJUK BAND B1 B4 B5 B6 2 Elektrik B1 B2 B3 B4 B5 3 Elektronik B3 B4 B5 4 5 Tempat Kediaman Landskap B1 B2 BI B2 B3 B4 B5 6 Perniagaan dan Keusahawanan JUMLAH B1 B2 JUMLAH 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 21

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID KHB PERTANIAN TINGKATAN 3

BIL 1 Reka cipta

TAJUK

BAND B3

DESKRIPTOR Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta dengan menghasilkan projek reka cipta1. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara sistematik dengan menghasilkan projek reka cipta mengikut prosedur1. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara berinisiatif dengan menghasilkan projek reka cipta dengan daya usaha1. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara kreatif dan inovatif dengan menghasilkan projek reka cipta yang mempunyai nilai tambah1.

B4

B5

B6

reka cipta1 prosedur1 daya usaha1 nilai tambah1

: Menghasilkan produk baharu atau inovasi daripada produk sedia ada. : Membuat projek berdasarkan lakaran. : Menyelesaikan masalah. : Penambahan bahan atau idea yang berfungsi dan mampu menggambarkan idea tersendiri murid.

10

BIL 2 Elektrik

TAJUK

BAND B1

DESKRIPTOR Menyatakan tentang asas elektrik dengan memberikan dua jenis motor dan arah pusingan motor DC. Menerangkan tentang asas elektrik dengan menjelaskan mekanisme penghantaran kuasa motor DC. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik dengan membaca meter kWj dan mengira1 kos penggunaan tenaga elektrik. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara sistematik dengan mengira kos penggunaan tenaga elektrik mengikut prosedur2. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara berinisiatif dengan mengira kos penggunaan tenaga elektrik dengan daya usaha2.

B2

B3

B4

B5

mengira1 prosedur2 daya usaha2

: Menggunakan dua kadar tarif. : Mengira mengikut kaedah yang betul. : Pengiraan yang tepat.

11

BIL 3 Elektronik

TAJUK

BAND B3

DESKRIPTOR Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik dengan membentuk semua kaki komponen, memasang semua komponen dan memateri semua kaki komponen berpandukan lukisan bergambar. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secara sistematik dengan memateri semua kaki dan tamatan komponen mengikut prosedur3. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secara berinisiatif dengan memateri semua kaki dan tamatan komponen elektronik dengan daya usaha3.

B4

B5

prosedur3 daya usaha3

: Komponen berkutub dipasang mengikut kekutuban dan kaedah pematerian yang betul. : Sempurna: (i) Pematerian kemas (ii) Pematerian kukuh

BIL 4

TAJUK Tempat kediaman

BAND B1

DESKRIPTOR B1D2 Menyatakan tentang tempat kediaman dengan memberikan tiga jenis ruang, dua faktor keselesaan dan dua jenis pembersihan. B2D2 Menerangkan tentang tempat kediaman dengan menjelaskan dua jenis ruang dan fungsinya, dua faktor keselesaan dan dua jenis pembersihan.

B2

12

BIL 5 Landskap

TAJUK

BAND B1

DESKRIPTOR Menyatakan tentang landskap dengan memberikan dua kepentingan, lima kumpulan tanaman, lima jenis tanaman, tiga fungsi tanaman dan tiga prinsip reka bentuk taman mini. Menerangkan tentang landskap dengan menjelaskan dua ciri bagi tiga kumpulan tanaman landskap. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang landskap dengan melakar gamba rajah buih, menghasilkan pelan induk taman mini, membina taman mini, menanam tanaman lanskap dan melakukan penyenggaran taman mini. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang landskap secara sistematik dengan menghasilkan pelan induk reka bentuk taman mini mengikut prosedur4 dan membina taman mini mengikut prosedur5. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang landskap secara berinisiatif dengan menghasilkan pelan reka bentuk taman mini dengan daya usaha4 dan membina taman mini dengan daya usaha5.

B2

B3

B4

B5

prosedur4 prosedur5 dayausaha4 daya usaha5

: Berdasarkan gambar rajah buih. : Berdasarkan pelan induk. : Melabel sekurang-kurangnya tiga simbol dalam pelan induk. : Mempunyai elemen tambahan selain daripada tanaman

BIL 6

TAJUK Perniagaan dan keusahawanan

BAND B1

DESKRIPTOR Mengetahui tentang konsumerisme dengan memberikan lima hak pengguna dan tiga tanggungjawab pengeluar kepada pengguna. Menerangkan tentang konsumerisme dengan menjelaskan tiga hak pengguna.

B2

13

LembagaPeperiksaan, KementerianPelajaranMalaysia Aras 1, 2, 5 15, Blok E11, KompleksKerajaan Parcel E, PusatPentadbiranKerajaan Persekutuan 62604 Putrajaya Tel. : 03-88843787 Faks : 03-88843783 Web :http://www.moe.gov.my/lp e-mel : weblpm@moe.gov.my

14