Anda di halaman 1dari 30

UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE

Es a!"e#imien o. Repblica de la India. Asigna %$a Lenguaje y Comunicaciones.

Do#en e. Magaly Abarza. C%$so. 1 a o.

Semes $e. Segundo. N& de C"ases de "a Unidad' N& Semanas. 1! clases" # semanas.

NOMBRE UNIDAD:

Sigamos Leyendo.

AC(I(UDES A DESARROLLAR LA UNIDAD

$ %emos&rar in&er's y una ac&i&ud ac&i(a )ren&e a la lec&ura* orien&ada al dis)ru&e de la misma y por la (aloraci+n del conocimien&o ,ue se puede ob&ener a &ra('s de ella. $ Realizar &areas y &rabajos de )orma rigurosa y perse(eran&e* con el )in de desarrollarlos de manera adecuada a los prop+si&os

CLASE. N& 0 .

O!)e i*os de A+$endi,a)es de "a C"ase. 1 Com%ni#a#i/n O$a": $%is)ru&ar de la e-periencia de asis&ir a obras de &ea&ros in)an&iles o represen&aciones para ampliar sus posibilidades de e-presi+n* desarrollar su crea&i(idad y )amilia$ rizarse con el g'nero

E-+e$ien#ias A+$endi,a)es . A# i*idades. 1 Ini#io: $ La pro)esora escribe algunos &.&ulos de obras de &ea&ro en la pizarra y pregun&a a los alumnos. $ /0u' saben acerca de es&os &.&ulos1 /2an escuc3ado o (is&o alguna de es&as obras1 $ 4-plica a los alumnos /,u' es una obra de &ea&ro1 1 Desa$$o""o: $ Los alumnos obser(an L2mina N30 sobre im5genes de obras de &ea&ro in)an&il. $ Comen&an 3aber asis&ido al &ea&ro a (er alguna obra de &ea&ro in)an&il6. $ 7uegan a drama&izar escenas de la (ida diaria8 un paseo* (isi&a al supermercado* ir a un &ienda* e&c.. 1 Cie$$e: $ Comen&an la clase. 0ue aspec&o m5s les gus&+. 1 Ini#io: $ La pro)esora mues&ra im5genes de di)eren&es &ipos de &e-&os no narra&i(os8 L2mina N34. Realiza pregun&as a los alumnos como8 /cu5l de es&os &e-&os no li&erarios* us&edes conocen1* /d+nde los 3an (is&o1* /cu5l de ellos les gus&ar.a leer1 1 Desa$$o""o: $ Los alumnos escuc3an la lec&ura realiza por la pro)esora sobre lo ,ue es un Ins&ruc&i(o y de un Ar&.culo In)orma&i(o8 (e- o de Le# %$a N50 $ Comen&an en )orma grupal el signi)icado de las palabras ins&ruc&i(o e in)orma&i(o. $ Comen&an en )orma indi(idual* cu5l de los &e-&os les gus&+ y cu5l no les gus&+ y /por ,u'1 $ %esarrollan 6i#7a de ($a!a)o N5 0 1 Cie$$e: $ Cada grupo elige a un alumno ,ue lea en (oz al&a una car&a escri&a por ellos* usando oraciones comprensibles de leer. 1 Ini#io: $ La pro)esora lee en (oz al&a* la canci+n c3ilena* del au&or 9icanor Molinare* Can&ari&o de ?reda6 8 (e- o de Le# %$a N34 $ Los alumnos nombran poes.as o canciones* conocidas por ellos. $ Responden a pregun&as relacionadas con el &e-&o escuc3ado. 1 Desa$$o""o:$ Leen en )orma indi(idual y silenciosa* la poes.a (e- o de Le# %$a N388 Remolino de papel. $ Leen en )orma grupal en (oz al&a* el &e-&o.

Indi#ado$ de E*a"%a#i/n. $ 9ombran a los personajes de una obra de &ea&ro o represen&aci+n (is&a. $ 4-presan ,u' sen&imien&os mani)es&+ un personaje en una obra (is&a. $ Mencionan a personajes de las obras le.das. $ Mencionan &e-&os ,ue 3an le.do. $ Seleccionan &e-&os para leer por su cuen&a.

N&4 .

N& 8 7ue(es <=">c&.

1 Le# %$a: $ Leer independien&e$ men&e y comprender &e-&os no li&erarios escri&os con oraciones simples :car&as* no&as* ins&rucciones y ar&.culos in)orma&i(os; para en&re&enerse y ampliar su conocimien&o del mundo. 1 Com%ni#a#i/n O$a": $%esarrollar la curiosidad por las palabras o e-presiones ,ue desconocen y ad,uirir el 35bi&o de a(eriguar su signi)icado. 1 Es#$i %$a: $ Incorporar de manera per&inen&e en la escri&ura el (ocabulario nue(o e-&ra.do de &e-&os escuc3ados o le.dos. 1 Com%ni#a#i/n O$a": $ Comprender y dis)ru&ar (ersiones comple&as de obras de la li&era&ura* narradas o le.das por un adul&o* como8 cuen&os )olcl+ricos y de au&or* poemas* )5bulas y leyendas. 1 Le# %$a:

$ Subrayan en el &e-&o in)ormaci+n solici&ada por el docen&e. $ Indican ,u' les gus&+ o no de un &e-&o le.do. $ Incorporan un (ocabulario (ariado en sus in&er(enciones. $ 4scriben oraciones comprensibles.

$ 4scuc3an &e-&os de la &radici+n oral y ejerci&an juegos y acciones relacionadas con ellos. $ Comprende el sen&ido global* a par&ir de in)ormaci+n des&acada en un &e-&o. $ Man&iene un espacio regular en&re

LMINA N1
Imgenes de Obras de Teatro Infantil.

El mensaje

Alicia en el pas de las maravillas

Bob esponja

LMINA N2
Textos No Literarios.

Carta

Afiche

Invitacin

Artculos Informtivos

Invitacin

Receta

Afiche

(E9(O DE LEC(URA N30

:;%< son "os ins $%# i*os=


4s un escri&o ,ue con&iene indicaciones muy precisas como ense ar el manejo de un apara&o* realizar di(ersas ac&i(idades* e)ec&uar &r5mi&es* operar ma,uinaria* e&c.

EJEMPLO DE INS(RUC(I>O

La lec&ura en (oz al&a es una linda ac&i(idad para realizar en )amilia. @.dele a pap5* a mam5 o a un 3ermano mayor ,ue &e lean cuen&os &odos los d.as. 4s&a ac&i(idad &e ayudar5 a ser m5s crea&i(o* a conocer nue(as cosas y a concen&rar&e mejor en &odas las &areas ,ue 3agas. A3ora es momen&o de colorear es&a linda imagen* donde &oda la )amilia es&5 reunida para escuc3ar la lec&ura del padre.

:;%< son "os A$ ?#%"os in@o$ma i*os=


4s un escri&o donde encuen&ras in)ormaci+n respec&o a una de&erminada no&icia o in(es&igaci+n. 4s un &e-&o en ,ue se presen&an da&os de un &ema de in&er's general. Su )in es in)ormar.

EJEMPLO DE AR(I>ULO IN6ORMA(I>O

ELIAIENDO LA LEC(URA DEL NIBO.

4l momen&o del cuen&o es nico para la )amilia* una cos&umbre sana y con)or&an&e &an&o para el ni o como para sus padres. A los ni os les encan&an los cuen&os y las 3is&orias* adoran el momen&o del d.a en el ,ue &ienen a pap5 o mam5 solamen&e para ellos ley'ndoles una narraci+n* dado ,ue son si&uaciones ,ue les apor&an momen&os de seguridad y con)ianza* ayud5ndolos a superar con)lic&os y &emores comunes duran&e el crecimien&o. Lo cier&o es ,ue a medida ,ue el pe,ue o crece se ir5 in&eresando por di)eren&es &ipos de lec&uras* por eso 3ay ,ue saber cu5les son los libros indicados segn la edad del pe,ue o. %esde reci'n nacido 3as&a los dos a os de edad lo mejor es conseguir libri&os de &ela indicados para beb's* &ambi'n los de pl5s&ico o con di)eren&es &e-&uras ,ue resul&en agradables a la (ez de resis&en&es* los mismos generalmen&e cuen&an con pocas palabras e im5genes sencillas con boni&os colores ,ue llaman la a&enci+n del beb'* una buena )orma de usarlos es se alando las )iguras e imi&ando los sonidos reales* de 's&a )orma el ni o ir5 asimilando la in)ormaci+n brindada.

6ICCA DE (RABAJO N30


Alumno:a; Aec3a

Escribe en este espacio algunas instrucciones e informacin que puedes dar a tus compaeros:

Ins&rucciones8
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Escribe alguna Informacin para tus compaeros:

In)ormaci+n8
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

(E9(O DE LEC(URA N34

Cantarito de greda.

Nicanor Molinare.

Arcilla de los valles de Peaflor eres coloradita como el rubor. Como el rubor, a s!" de mi negrita de mi negrita linda boca c#iquita. Agua del r!o de Peaflor t$ me refrescas el cora%n.

(E9(O DE LEC(URA N38

Remolino de papel. Grupo Mazapn.

&emolino de papel gira, gira, gira sin volver. 'e colores verde gris

gira, gira, gira, gira as!.

Por los campos

la ciudad

tus colores alegres van. Por las calles ventanas

vas girando al comp(s.

(E9(O DE LEC(URA N3D

El Chinchinero.

El c#inc#inero es un artista calle)ero t!pico de nuestro pa!s. *leva a la espalda un bombo sobre el bombo los platillos, que #ace sonar mediante una cuerda que va atada a uno de sus %apatos. +uc#as veces los c#inc#ineros venden remolinos otros )uguetes para los nios. ,eneralmente, el c#inc#inero va acompaado de otro artista que toca el organillo, un instrumento de viento que suena al dar vueltas una manivela. +ientras el organillero toca una cancin, el c#inc#inero #ace sonar su bombo sus Callejero: que trabaja en la calle. platillos baila Bombo: tambor grande. alegremente. Es com$n Manivela: manilla que se da vueltas. ver a una pare)a, c#inc#inero organillero, compuesta por un padre su #i)o.

(E9(O DE LEC(URA N3E

>o"an ?n de Co"o$es.

Bolan&.n de coloresC

de pun&al de madera* con alas de papel y gran cola de &ela*

guiado por un cordel cual p5jaro &e ele(as* en &ardes despejadas y aire de prima(era.

4scudri ando el cieloC (uela* (uela y (uela* ga(io&a de los ni os den&ro de un mar de &ierra*

,ue ba as de sorpresas las pe,ue as cari&as* dejando sensaciones pin&adas de sonrisas*

y de gra&os recuerdos con &u m5gica es&ela* a los (iejos amigosC ,ue ele(aron &u cuerda.

(E9(O DE LEC(URA N3F

CAR(A -uerida #i)a:

Cuando me veas envejecer, slo te pido que por favor trates de entenderme con amor y paciencia. Si repito lo mismo muc as veces, no me di!as eso ya me lo dijiste", por favor solo esc#c ame y recuerda que cuando t# eras ni$a, yo te le%a tus istorias favoritas y te las repet%a una y otra vez asta que te quedaras dormida. Si no quiero &a$arme, no me aver!'ences. (ecuerda que cuando eras ni$a tuve que soportar miles de e)cusas tuyas y se!uirte a todas partes asta que por fin te &a$aras. Si no puedo entender la nueva tecnolo!%a, si tardo muc o en aprender, solo espera y dame el tiempo que necesito para entender y no te molestes por favor, no a!as !estos de impaciencia o fastidio, acu*rdate que con paciencia yo tuve que ense$arte a vestirte, lavarte y a peinarte asta que aprendas a acerlo sola. Si de pronto olvido lo que est&amos conversando no te desesperes, solo recuerda que lo #nico y ms importante para m% ser estar a tu lado y que puedas escuc arme. Si ya no puedo caminar como antes, solo dame tu mano, como yo ice cuando t# eras peque$a para que no te cai!as asta que aprendas a caminar sola. +e&es prepararte para que cuando lle!uen esos d%as, no te sientas impotente ni triste cuando me veas as%, solo ay#dame a lle!ar al final de mi e)istencia con amor y cari$o. -or tu tiempo, dedicacin y por todo lo que si!nificas para m%, quiero recordarte que te amo y que estar* eternamente a!radecida mi adorada ija. .u madre".

6ICCA DE (RABAJO N34


Alumno:a; Aec3a

.na Carta es un informativo que se escribe con un propsito: comunicar ideas, pensamientos/ relatar una e0periencia vivida o imaginaria/ e0presar emociones o sentimientos/ informar sobre #ec#os ocurridos/ reproducir una conversacin/ describir un paisa)e, una persona, un animal, un ob)eto, un proceso/ etc1tera.

ESCRIBE (U PROPIA CAR(A8

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

LMINA N 3
Im2genes de 62!%"as.

La cigarra y la hormiga.

La liebre y la tortuga.

El len y el ratn.

El pastorcito mentiroso.

(E9(O DE LEC(URA N3G


E" ,o$$o y e" H%i$H%in#7o.
Leyenda popular argentina.

.n d!a #icieron una sociedad el %orro el quirquinc#o. Como el quirquinc#o tiene fama de ser poco inteligente, el %orro pens que se aprovec#ar!a de su traba)o, le di)o: 2 Este ao, compadre, ser( para m! todo lo que den las plantas arriba de la tierra, para usted lo que den aba)o.

El quirquinc#o sembr papas. 3uvo una magn!fica cosec#a cantidad de #o)as inservibles.

al %orro le toc una

Al ao siguiente el %orro, molesto por el mal negocio, le di)o a su amigo: 2 Este ao, compadre, como es )usto, ser( para m! lo que den las plantas deba)o de la tierra, para usted lo que den arriba. 2 4ien, compadre, ser( como usted dice. El quirquinc#o sembr trigo. *len su granero de espigas una cantidad de ra!ces in$tiles. 56o me de)ar1 burlar m(s7, pens. 8 le di)o al compadre: 2 Este ao ser( para m! lo que den las plantas arriba usted ser( lo que den al medio. 2 4ien, compadre. 8a sabe que respeto su opinin. El quirquinc#o sembr ma!%. 9us graneros se llenaron nuevamente correspondieron las flores las ra!ces del mai%al.
Magn.)ica8 e-celen&e* muy buena. 4spiga8 grano del cereal. In&il8 ,ue no sir(e.

al pobre %orro le toc

deba)o de la tierra. Para

al %orro le

(E9(O DE LEC(URA N3I


E" #%en o de" Pa i o 6eo.

Como en cada verano, a la 9eora Pata le dio por empollar todas sus amigas del corral estaban deseosas de ver a sus patitos, que siempre eran los m(s guapos de todos. *leg el d!a en que los patitos comen%aron a abrir los #uevos poco a poco, todos se )untaron ante el nido para verles por primera ve%. .no a uno fue saliendo #asta seis preciosos patitos, cada uno acompaado por los gritos de alegr!a de la 9eora Pata de sus amigas. 3an contentas estaban que tardaron un poco en darse cuenta de que un #uevo, el m(s grande de los siete, a$n no se #ab!a abierto.

3odos concentraron su atencin en el #uevo que permanec!a intacto, tambi1n los patitos reci1n nacidos, esperando ver alg$n signo de movimiento. Al poco, el #uevo comen% a romperse de el sali un sonriente patito, mas grande que sus #ermanos, pero o#, sorpresa", muc#!simo m(s feo desgarbado que los otros seis... *a 9eora Pata se mor!a de verg:en%a por #aber tenido un patito tan feo apart de ella con el ala mientras prestaba atencin a los otros seis. le

El patito se qued trist!simo, porque se empe% a dar cuenta de que all! no le quer!an... Pasaron los d!as su aspecto no me)oraba, al contrario, empeoraba, pues crec!a mu r(pido era flaco desgarbado, adem(s de bastante torpe el pobre... 9us #ermanos le )ugaban pesadas bromas llam(ndole feo torpe. se re!an constantemente de 1l,

El patito decidi que deb!a buscar un lugar donde pudiese encontrar amigos que de verdad le quisieran a pesar de su desastroso aspecto una maana mu temprano, antes de que se levantase el gran)ero, #u por un agu)ero del cercado. As! llego a otra gran)a, donde una anciana le recogi el patito feo cre que #ab!a encontrado un sitio donde por fin le querr!an cuidar!an, pero se equivoc tambi1n, porque la vie)a era mala slo quer!a que el pobre patito le sirviera de primer plato. 8 tambi1n se fue de aqu! corriendo. *leg el invierno el patito feo casi se muere de #ambre, pues tuvo que buscar comida entre el #ielo la nieve tuvo que #uir de ca%adores que quer!an dispararle. Al fin lleg la primavera el patito pas por un estanque, donde encontr las aves m(s bellas que )am(s #ab!a visto #asta entonces. Eran elegantes, gr(ciles se mov!an con tanta distincin que se sinti totalmente acomple)ado, porque 1l era mu torpe. 'e todas formas, como no ten!a nada que perder se acerc a ellas les pregunt si pod!a baarse tambi1n.

*os cisnes, pues eran cisnes las aves que el patito vi en el estanque, le respondieron: 2 Claro que s!, eres uno de los nuestros" A lo que el patito respondi: 26o os burl1is de m!" 8a s1 que so feo flaco, pero no deber!ais re!r por eso... 2 +ira tu refle)o en el estanque 2 le di)eron ellos 2 ver(s cmo no te mentimos. El patito se introdu)o incr1dulo en el agua transparente maravillado. lo que vi lo de)

'urante el largo invierno se #ab!a transformado en un precioso cisne" Aquel patito feo desgarbado era a#ora el cisne m(s blanco elegante de todos cuantos #ab!a en el estanque. As! fue como el patito feo se uni a los su os vivi feli% para siempre.

(E9(O DE LEC(URA N3J

Botella al mar

Pongo estos seis versos en mi botella al mar

Con el secreto designio de que alg$n d!a *legue a una pla a casi desierta 8 un nio encuentre la destape

8 en lugar de versos e0traiga piedritas 8 socorros alertas caracoles.

LMINA N !"entos

El ;lautista de <(melin

9imba el +arino

Pulgarcito

*a gallina de los #uevos de oro

GUA DE TRABAJO
Alumno:a; Aec3a

Objetivo de Aprendi!aje" 2 *eer independientemente comprender te0tos no literarios escritos con oraciones art!culos informativos>, para entretenerse

simples =cartas, notas, instrucciones ampliar sus conocimientos del mundo.

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser le!da por otros con facilidad.

'esarrollar la curiosidad por las palabras o e0presiones que desconocen #(bito de averiguar su significado.

adquirir el

#.

$ee atentamente e te te%to & l'ego re ponde la preg'nta .

E*A4?&E+?9 .6 PI9APAPE*E9" +A3E&IA*E9: Cartn, piedras pequeas, pinturas pegamentos. I693&.CCI?6E9:

@. 'ibu)a sobre el cartn la figura que quieras.

A. &ecorta la figura que dibu)aste.

B. Cunta piedras pequeas, l!mpialas

p1galas sobre el cartn sin de)ar espacios libres.

D. .na ve% seco el pegamento, pinta las piedras con los colores que quieras.

E. Espera que se seque

a tienes tu pisa papeles.

Re ponde"

F-u1 tipo de te0to esG HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

FA qui1n va dirigidoG HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

FPara qu1 sirven los instructivosG HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

II.

$ee en ilencio & con atenci(n) e te tro!o de lect'ra & l'ego re ponde la preg'nta .

*i ita al Circo C#ilo1 @I de septiembre de AJ@@ A er o fui al circo con mi familia. <ab!a muc#a gente. +e gustaron los gimnastas elefantes gigantes que com!an muc#os Kilos de verduras. +e re! con los pa asos los Karatecas. Al salir, pasamos a un Kiosco Licente. el vendedor era genial. los con

+reg'nta " @. FA qu1 lugar fue la familia de LicenteG. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

A. F-u1 animales le gustaron a LicenteG. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

B. F-u1 #i%o re!r a LicenteG

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

III.

,ig'iendo la indicacione ) e cribe 'na linda carta a t' mam-. epara la palabra c'ando corre ponda & c'ida /'e t' letra ea clarita .

3$ nombreM.

*uegoM.

'espu1sM.

;inalmenteM

#*.

Compren i(n de

lect'ra subra a en el te0to las conoces.

@. Escuc#a en silencio, la lectura que #ar( tu profesora palabras que t$ no

El acar1 es un reptil, pariente dinosaurios. 9e mueve con rapide% en el agua/ en cambio, camina despacio. <abita en los r!os de las %onas selv(ticas pequeos animales e insectos.

de los muc#a en la tierra se alimenta de peces,

A. &eali%a un dibu)o asociado a la palabra que subra aste en el te0to.

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

B. +arca con una cru%, la alternativa que consideras correcta, de acuerdo al significado o caracter!stica que representa cada palabra Reptil a> 9alta b> 9e arrastra c> Corre

+ariente a> 'e la familia b> Amigos c> Compaeros

0-bitat a> 'uerme b> 9e esconde c> 'onde vive

+RUEBA DE $A U1#DAD
Alumno:a; Aec3a

I.

*ee atentamente el siguiente poema

responde las siguientes preguntas.

*2ctor & *ictoria

El lleva su volant!n ro)o.

Ella lleva u volant!n a%ul Ellos elevan sus volantines en la loma. Corre un viento del sur. *os volantines #an subido mu alto. L!ctor le manda un mensa)e. Lolant!n, te veo c#iquitito 8 t$ Fme ves a m!G.

a. F-ui1n lleva el volant!n a%ulG HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

b. F 'nde elevan sus volantinesG. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

c. F-ui1n le manda un mensa)e al volant!nG

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

II.

*ee con muc#a atencin, eta poes!a alternativa correcta.

luego marca con una cru% la

Remolino de papel

&emolino de papel ,ira, gira, gira sin volver. 'e colores verde gris

gira, gira, gira, gira as!.

Por los campos

la ciudad

3us colores alegres van Por la calles ventanas

Las girando al comp(s.

@. El remolino es de: a> Papel b> Cartn c> ,1nero

A. El remolino gira por: a> 3odas partes b> *as calle ventanas

c> Cielo

III.

Escribe tres oraciones, usando la palabra 5remolino7.

a> 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222

b> 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222

c> 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222

IL.

&ecuerda las partes principales de una carta

escr!bele a tu me)or amigo

o amiga, cont(ndole de tus vacaciones de fiesta patria.

3$ nombreM.

*uegoM.

'espu1sM.

;inalmenteM

L.

Encierra en un c!rculo, la alternativa que corresponde al significado de cada una de estas palabras, seg$n lo le!do del cuento 5El gato con botas7.

Criado a. amigo b. sirvientes c. enemigos

A t'cia a. rapide% b. inteligencia c. cobard!a

$'jo o a. elegante b. Pobre c. 4ello

Bocado a. gran porcin de comida b. pequea porcin de comida c. demasiada comida

LI.

'ibu)a la potada, de uno de lo cuento que #as elegido biblioteca de aula.

le!do en la