Anda di halaman 1dari 15

PENGARUH PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK LURUS KELAS X MA NU 03 SUNAN

KATONG KALIWUNGU TAHUN PELAJARAN 2013/2014


SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Dalam Ilmu Pendidikan Fisika

Oleh: DHOBIT SENOAJI NIM: 073611006

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2013

ii

iii

iv

ABSTRAK
Judul : Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Sains terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Gerak Lurus Kelas X MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Tahun Pelajaran 2013/2014 Penulis : Dhobit Senoaji NIM : 073611006 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Sains dengan Hasil Belajar Siswa materi pokok Gerak Lurus kelas X C MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimental dengan teknik one-group pretest-posttest yang merupakan pengembangan dari teknik one-shot case study (Studi Kasus Satu Tembakan) dimana dalam design ini terdapat pretest, sebelum diberi perlakuan (treatment). dalam penelitian ini menggunakan uji one sample t test. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X, dengan keseluruhan berjumlah 4 (empat) kelas, yaitu kelas X-A 43 peserta didik, kelas X-B 43 peserta didik, kelas X-C 42 peserta didik, dan kelas X-D 42 peserta didik. Jumlah total 170 peserta didik. Sampel dipilih dengan teknik cluster sampling. Adapun kelas eksperimen ini tidak dipilih dengan random tetapi ditentukan oleh guru dan dalam pengambilan sampel ini karena populasi di asumsikan berdistribusi normal dan dalam keadaan homogen sehingga terpilih kelas X C sebagai kelas sampel (eksperimen). Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, metode tes dan metode observasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik. Pengujian hipotesis penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pendekatan keterampilan proses sains terhadap hasil belajar siswa materi pokok Gerak Lurus kelas X C MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Tahun Pelajaran 2013/2014. Dalam uji hipotesis tersebut, peneliti menggunakan uji t pihak kiri. Berdasarkan perhitungan uji t

vi

pihak kiri dengan taraf signifikan = 5%, maka diperoleh . kemudian dikonsultasikan ke tabel distribusi t dengan dan taraf signifikan 5% diperoleh . Karena , maka pendekatan keterampilan proses sains berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Gerak Lurus kelas X C MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu tahun pelajaran 2013/2014. Berdasarkan hasil ini diharapkan akan menjadi bahan informasi dan masukan bagi para pembaca, mahasiswa, para tenaga pengajar mata kuliah jurusan dan program studi di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo Semarang dalam memberikan motivasi kepada mahasiswa agar senantiasa meningkatkan prestasi belajar dan mendidik mahasiswa menjadi lulusan yang mempunyai kemampuan memadai sesuai dengan bidang studinya.

vii

KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Penulis panjatkan puji syukur dengan hati yang tulus dan pikiran yang jernih serta ungkapan yang indah tercurahkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, hidayah, taufik serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Sains terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Gerak Lurus Kelas X MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan lancar dan baik. Shalawat serta salam penulis sanjungkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang telah membawa risalah Islam dan memberi kabar gembira serta peringatan kepada umatnya sehingga dapat menjadi pelajaran dan bekal hidup untuk umatnya berupa ilmu pengetahuan yang bermanfaat baik di dunia maupun di akhirat. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dalam Ilmu Pendidikan Fisika S-1 pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang Jurusan Tadris Fisika. Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis mendapat bantuan baik moril maupun materiil dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini dengan rasa hormat yang dalam penulis mengucapkan terima kasih kepada:

viii

1. Dr. Sujai, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang, yang telah memberikan ijin penelitian dalam rangka penyusunan skripsi ini. 2. Hj. Nur Asiyah, M.SI., selaku Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 3. Joko Budi Poernomo, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Wenti Dwi Yuniarti, M.Ko., selaku dosen wali yang memotivasi dan memberi arahan selama kuliah. 5. Andi Fadlan, S.Si.Msc., selaku Ketua Jurusan fisika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang. 6. Dosen, pegawai dan seluruh civitas akademika di lingkungan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang. 7. Moh. Gufron, S.Pd.I., selaku Kepala MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Kendal yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis. 8. M. Muhtasib, S.Pd., selaku Guru Fisika kelas X MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Kendal yang telah berkenan memberi bantuan, informasi dan kesempatan waktu untuk melakukan penelitian. 9. Bapak dan Ibu guru serta karyawan MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Kendal.

ix

10. Ayahanda dan Ibunda tercinta (Bapak Muqodam dan Ibu Hasanah) yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil yang tulus dan ikhlas berdoa dalam setiap langkah perjalanan hidupku. 11. Kakakku tercinta (Mahpudin dan Wahyudi) yang selalu memberikan dukungan dan motivasi baik moril maupun materiil. 12. Adikku tercinta (Tantri, Tita, Sabdo dan Panji) yang selalu memberikan dukungan dan motivasi baik moril maupun materiil. 13. Teman-teman dan sahabat Tadris Fisika Angkatan 2007, yang telah menjadi motivasi dan tempat bertukar pikiran dalam penulisan skripsi ini. 14. Teman-teman HIMATIF Walisongo 2008 yang telah memberikan banyak pengalaman tentang kegiatannya. 15. Teman-teman lain yang telah memberi semangat dan doa yang menjadi motivasi dalam penulisan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak

kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Karena itu kritik dan saran yang konstruktif sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Amin.

Semarang, 3 Desember 2013 Penulis

Dhobit Senoaji NIM. 073611006

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................. PERNYATAAN KEASLIAN ................................................... PENGESAHAN ......................................................................... NOTA PEMBIMBING ............................................................. ABSTRAK .................................................................................. KATA PENGANTAR ............................................................... DAFTAR ISI .............................................................................. DAFTAR TABEL ...................................................................... DAFTAR LAMPIRAN .............................................................. BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang ................................................. B. Rumusan Masalah ............................................ C. Tujuan dan Manfaat ......................................... BAB II : LANDASAN TEORI A. Deskripsi Teori ............................................... 1. Belajar dan Hasil Belajar .......................... 2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 3. Pendekatan Keterampilan Proses Sains .... 4. Komponen Penilaian Keterampilan Proses Sains ... 5. Pembelajaran Fisika Materi Gerak Lurus .. 18 21 16 17 8 8 1 5 5 i ii iii iv vi viii xi xiii xiv

xi

B. Kajian Pustaka ................................................ C. Rumusan Hipotesis ......................................... BAB III : METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ................... B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................... C. Populasi dan Sampel Penelitian .................... D. Variabel dan Indikator Penelitian ................. E. Teknik Pengumpulan Data ............................ F. Uji Keabsahan Data ....................................... G. Teknik Analisis Data ..................................... BAB IV : DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data ............................................... B. Uji Keabsahan Data ....................................... C. Analisis Data (Akhir) .................................... D. Keterbatasan Penelitian ................................. BAB V : PENUTUP A. Kesimpulan .................................................... B. Saran .............................................................. DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP

29 31

32 33 34 35 36 37 43

47 49 60 64

66 66

xii

DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Desain Penelitian Tahap Evaluasi, 33 Tabel 3.2 Kategori Tingkat Kesukaran, 41 Tabel 3.3 Klasifikasi Daya Pembeda, 43 Tabel 4.1 Daftar Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen, 47 Tabel 4.2 Analisis Validitas Butir Soal Pertama, 50 Tabel 4.3 Analisis Validitas Butir Soal Kedua, 53 Tabel 4. 4 Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal, 56 Tabel 4.5 Persentase Tingkat Kesukaran Butir Soal, 57 Tabel 4.6 Analisis Daya Pembeda Butir Soal, 58 Tabel 4.7 Persentase Daya Pembeda Butir Soal, 60 Tabel 4.8 Uji Normalitas Data Tahap Awal, 61 Tabel 4.9 Uji Normalitas Data Tahap Akhir, 62 Tabel 4.10 Hasil Uji t Satu Pihak Kiri Kelas Eksperimen, 63

xiii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18 Lampiran 19 Lampiran 20 Lampiran 21 Lampiran 22 Lampiran 23 : Silabus : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : Lembar Kerja Siswa : Kisi-Kisi Soal Uji Coba : Lembar Soal Uji Coba dan Kunci Jawaban : Daftar Nilai Pretest dan Posttest : Daftar Nama Peserta Didik Kelas Uji Coba : Daftar Nama Peserta Didik Kelas Eksperimen : Daftar Nama Peserta Didik Kelas Eksperimen dalam Kelompok : Contoh Perhitungan Validitas Butir Soal Pertama : Contoh Perhitungan Validitas Butir Soal Kedua : Perhitungan Reliabilitas : Contoh Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir Soal : Contoh Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal : Daftar Nilai Kelas Uji Coba : Lembar Soal Eksperimen dan Kunci Jawaban : Uji Normalitas : Uji Hipotesis : Foto-Foto Pembelajaran Kelas Eksperimen : Tabel Kurva Normal Z : Tabel CHI kuadrat : Tabel Distribusi t : Tabel r Product Moment

xiv

Lampiran 24 Lampiran 25 Lampiran 26 Lampiran 27 Lampiran 28

: Surat Keterangan Lab : Piagam KKL : Piagam KKN : Surat Penunjukan Pembimbing : Surat Izin Riset

xv