COMPETENCIAS PARA LA VIDA

DIEGO VILLADA OSORIO PEREIRA, MAYO DE 2014

LA COMPETENCIA NO ES UN FENMENO BIOLGICO PRIMARIO, ES UN FENMENO CULTURAL HUMANO

MATURANA, 2002

COMPETENCIAS
CONCEPTOS
SABER HACER EN CONTEXTO
CONSTRUCCIN

CAMBIO
DESEMPEO

CAPACIDAD EN ACCIN DEMOSTRADA CON SUFICIENCIA

CONTEXTO
COMPETENCIAS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

COGNICIN

EL SABER DEL ENTENDER

LA LIBERACIN DE LA EDUCACIN CONSISTE EN ACTOS

DE COGNICIN, NO EN TRANSFERENCIA DE INFORMACIN. SE TRATA DE UNA SITUACIN DE APRENDIZAJE EN LA QUE EL OBJETO COGNOSCIBLE (LEJOS DE CONSTITUIR EL OBJETO DEL ACTO COGNITIVO) MEDIA ENTRE ACTORES COGNITIVOS (POR UNA PARTE, EL PROFESOR; POR OTRA LOS ALUMNOS) EL PROFESOR DEJA DE SER MERAMENTE QUIEN ENSEA PARA SER L MISMO ENSEADO EN EL DILOGO CON LOS ALUMNOS, QUIENES, A SU VEZ, MIENTRAS SON ENSEADOS, TAMBIN ENSEAN CADA HOMBRE ENSEA AL OTRO, CON LA MEDIACIN DEL MUNDO, DE LOS OBJETOS COGNOSCIBLES QUE EL PROFESOR POSEE EN LA EDUCACIN MASIFICADA.
FREIRE, 1972
COMPETENCIAS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

SER
CREAR

SABER

HACER CONOCER

H O L I S T I C A

SABER HACER EN CONTEXTO CAPACIDAD EN ACCIN DESMOSTRADA CON SUFICIENCIA

COMPETENCIA
REDACCIN

ACCIN
DEMOSTRATIVA

CRITERIO DE VALORACIN

UTILIZACIN PTIMA DEL CONOCIMIENTO EN CONTEXTOS ESPECFICOS DE ACTUACIN

CONTEXTO ESPECFICO

ES NO POSEER ALGO

El de las preguntas Es
UNA CONSTRUCCIN PERMANENTE DEL CONOCIMIENTO

Es decir
ESTARA HACIENDO

HACER

Se

Es

SABER
Es lo
MAS CERCANO AL HACER No hay SABER SIN HACER

SABER

SER

No El de las Respuestas

CONOCER

COMPETENCIAS
DESARROLLO HUMANO

FUNDAMENTALES

1.
PRIMER GRUPO

BSICAS

INTEGRATIVAS

APLICADAS

2.
SEGUNDO GRUPO
ORGANIZACIN VITAL

FORMATIVAS

3.
TERCER GRUPO
PRODUCTIVIDAD

ACADMICAS
SUPERIORES

PRODUCTIVAS
TRANSVERSALES

MBITO DE LAS COMPETENCIAS

MBITO DE LAS COMPETENCIAS

CAPACIDADES CONTEXTO

SABERES

CAPACIDADES
SE DENOMINAN CAPACIDADES AL CONJUNTO DE RECURSOS Y APTITUDES QUE TIENE UN INDIVIDUO PARA DESEMPEAR UNA DETERMINADA TAREA. EN ESTE SENTIDO, ESTA NOCIN SE VINCULA CON LA DE EDUCACIN, SIENDO ESTA LTIMA UN PROCESO DE INCORPORACIN DE NUEVAS HERRAMIENTAS PARA DESENVOLVERSE EN EL mundo. EL TRMINO CAPACIDAD TAMBIN PUEDE HACER REFERENCIA A POSIBILIDADES POSITIVAS DE CUALQUIER ELEMENTO http://www.definicionabc.com/general/capacidad.php#ixz z2yX3JUeFx

CONTEXTO
EL TRMINO CONTEXTO DERIVA DEL LATN, CONTEXTUS, QUE SIGNIFICA LO QUE RODEA A UN ACONTECIMIENTO O HECHO. POR LO TANTO, EL CONTEXTO ES UN MARCO, UN AMBIENTE, UN ENTORNO, FSICO O SIMBLICO, UN CONJUNTO DE FENMENOS, SITUACIONES Y CIRCUNSTANCIAS (COMO EL TIEMPO Y EL LUGAR), NO COMPARABLES A OTRAS, QUE RODEAN O CONDICIONAN UN HECHO.

SABERES
SE DENOMINA SABER AL CONOCIMIENTO ACERCA DE UNA CUESTIN, PROBLEMA, DISCIPLINA O CIENCIA, CONOCIMIENTO QUE PUEDE TOMARSE COMO UNA REPRESENTACIN DE LA REALIDAD OBJETIVA http://definicion.mx/saber/#ixzz2yX4nVUrW

ALGUNAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA

UNA PERSONA CAPAZ DE PENSAR, DE TOMAR DECISIONES, DE BUSCAR LA INFORMACIN RELEVANTE QUE NECESITA, DE RELACIONARSE POSITIVAMENTE CON LOS DEMS Y COOPERAR CON ELLOS, ES MUCHO MS POLIVALENTE Y TIENE MS POSIBILIDADES DE ADAPTACIN QUE EL QUE SLO POSEE UNA FORMACIN

ESPECFICA

Juan Delval

ENTENDER AL OTRO
SOBREVIVIR

SISTEMATIZAR EXPERIENCIAS
APRENDER DE LA EXPERIENCIA SOLUCIONAR PROBLEMAS GESTIONAR PROCESOS TRABAJAR EN EQUIPO

CONVIVIR PACIFICAMENTE SABER ESCUCHAR HACERSE ENTENDER PRACTICAR HBITOS SALUDABLES DIALOGAR E INTERSUJETIVAR RESOLVER CONFLICTOS CACHARRIAR ACTUAR CON SENTIDO COMN

SABERES DEL OTRO

PONERSE EN LOS ZAPATOS DEL OTRO (A) HACER EMPATIA PONER EL HOMBRO RELACIONARSE CON EL OTRO (A)

CONVIVIR CON EL OTRO (A)

ACEPTAR EL OTRO (A)