KOU LUP YUEN D20102042521

KRB 3033: PENGANTAR BAHASA MELAYU

TA UK: 1. Tukar bahasa yang digunakan dalam perbualan dalam bahasa Melayu baku.

2. Baru-baru ini kerajaan telah memperkenalkan dasar bahasa, iaitu Memartabatkan bahasa Melayu dan Memperkasakan bahasa Inggeris. Sebagai guru di sek lah rendah, anda terlibat se!ara langsung dengan dasar tersebut dalam memperkukuhkan penggunaan bahasa Melayu dan bahasa Inggeris. Bin!angkan lima "#$ peranan yang anda b leh lakuan dalam menjayakan dasar berkenaan.
KUMPULAN EL-A 14

DISEDIAKAN OLEH

NAMA KOU LUP YUEN

NO. ID D20102042521

NO. TELEFON 0123210793

NAMA TUTOR E-LEARNING: ABU BAKAR BIN YUSUF TARIKH SERAH: 1 DISEMBER 2011

KOU LUP YUEN D20102042521

% . 1. 2.

&erkara 'ial g MBMMBI - &engenalan - &eranan guru - (esimpulan +ujukan

Muka surat 2 ) # 1* 1,

).

S!"#"$ 1
2

KOU LUP YUEN D20102042521

-uru % rji

Siapakah nama kamu. /pakah perasaan kamu apabila belajar di sek lah di sini. %ama saya % rji. Saya berasal dari (ampung &inang. Saya pelajar sek lah sini. Saya berasa sangat gembira dapat belajar di sek lah sini.

-uru % rji

(enapa kamu berasa gembira. 'i sini saya dapat menimba ilmu pengetahuan daripada guru-guru yang berpengalaman yang baru lepasan belajar dari luar %egara.

-uru % rji -uru % rji

/pakah perasaan kamu apabila guru menggunakan smartboard. Barulah mengetahui apa itu smartboard. Semangat untuk belajar pun tersemai. 0h, tak ada smartboard tak ada semangat nak belajar1 Bukan itu yang saya maksudkan. Itu adalah d r ngan untuk menambahkan semangat untuk belajar. Setiap perkara yang ada kelebihan mestilah ada kekurangannya.

-uru % rji

/pakah kekuranganya itu. Itulah smartboard. Masanya sangat terhad. 'engan penggunaan smartboard kami tidak sempat untuk menyalin n ta.

-uru % rji

0h, ianya perlukan masa yang panjang1 2a, memang banyak masa yang terbuang di dalam masalah teknikal.

S!"#"$ 2 PENGENALAN
3

KOU LUP YUEN D20102042521

Memartabatkan Bahasa Melayu bermaksud mengembalikan kedudukan bahasa itu sebagai bahasa pengantar di sek lah kebangsaan. Memperkasa Bahasa Inggeris pula bermaksud usaha mempertingkat penguasaan bahasa itu melalui kaedah pengajaran dan pembelajaran yang lebih berkesan supaya pelajar benar-benar dapat menguasainya dengan baik. &emantapan penguasaan Bahasa Inggeris perlu bergerak seiring dengan pengukuhan penguasaan Bahasa Melayu. Merujuk kepada surat pekeliling ikhtisas bil. 232414P%&#"'("$""$ D"("&

M%)"&*"+"*'"$ B","(" M%#"-. M%)/%&'"("'"$ B","(" I$00%&1( 2MBMMBI3. 'alam kandungan surat tersebut menyatakan baha5a pada 6 7ulai 2448 Mesyuarat 7emaah Menteri telah memutuskan untuk memansuhkan 'asar &&SMI yang dijalankan pada tahun 244) hingga kini. &emansuhan dasar ini bukan ertinya kerajaan mengabaikan kepentingan Bahasa Inggeris. 9al sedemikian juga telah diputuskan dalam Mesyuarat 7emaah Menteri yang dijalankan pada # 0g s 2448 yang memutuskan baha5a pelaksanaan MBMMBI ini dijalankan se!ara berperingkat mulai 2414. :alau bagaimanapun, dasar ini diberi kel nggaran kepada pihak sek lah untuk menjalankan &n& dalam bahasa Inggeris atau bahasa pengantar masing-masing. Ini adalah untuk menyesuaikan guru dengan perubahan dasar berkenaan. Tujuan utama dasar ini diperkenalkan adalah menjadikan Bahasa Malaysia sebagai bahasa kebangsaan yang menjadi alat perpaduan, bahasa perhubungan utama dan bahasa ilmu ke arah membina negara bangsa untuk men!apai hasrat 1Malaysia. :alhal itu juga, Bahasa Inggeris tidak dilupakan untuk menjadikan ia nya sebagai bahasa k munikasi antarabangsa yang perlu dikuasai dengan baik dan berkesan bagi memb lehkan pener kaan pelbagai ilmu untuk bersaing di peringkat nasi nal dan gl bal. +asi nal dasar ini adalah kerana keputusan peperiksaan ;jian &enilaian Sek lah +endah ";&S+$, &enilaian Menengah +endah "&M+$ dan Sijil &elajaran Malaysia "S&M$ telah menunjukkan yang baha5a pen!apaian murid dalam Bahasa Malaysia jauh lebih tinggi daripada Bahasa Inggeris sama ada bagi murid-murid di ka5asan bandar atau di luar bandar. (eputusan juga menunjukkan yang murid lebih mudah mengikut &n& dalam Bahasa Malaysia berbanding Bahasa Inggeris. Selain itu, keputusan peperiksaan Sains dan Matematik ;&S+ di sek lah kebangsaan "S($ menunjukkan penurunan pen!apaian gred /B< bagi k h rt pertama yang
4

KOU LUP YUEN D20102042521

melalui &&SMI sepenuhnya di sek lah rendah. 7urang pen!apaian antara sek lah bandar dan sek lah luar bandar dalam Sains dan Matematik semakin melebar semasa &&SMI dilaksanakan. 'engan pengamatan ini maka kerajaan yakin baha5a Sains dan Matematik perlu diajar dalam bahasa yang mudah di=ahami leh murid iaitu Bahasa Malaysia untuk Sek lah (ebangsaan "S($, Bahasa <ina untuk Sek lah 7enis (ebangsaan <ina "S7(<$ dan Bahasa Tamil untuk Sek lah 7enis (ebangsaan Tamil "S7(T$. (erajaan melaksanakan MBMMBI ini dengan strategi penambahan 5aktu &n& bagi Bahasa Malaysia untuk S7( dan penambahan 5aktu &n& bagi Bahasa Inggeris S( dan S7(. Selain itu, pendekatan m dular diperkenalkan dalam kedua subjek ini, dengan memasukkan didik hibur di dalam m dul. 'i samping itu, pihak kerajaan juga telah bersetuju untuk me5ujudkan lima buah Institut &endidikan -uru Malaysia "I&-M$ bagi melatih guru-guru yang pakar dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris. (ementerian juga se!ara dasarnya telah bersetuju untuk menempatkan guru-guru bahasa Inggeris terbaik dan guruguru yang akan diambil dari luar negara di ka5asan luar bandar bagi meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris pelajar luar bandar. Melihat ke hadapan, dasar Memartabatkan Bahasa Malaysia dan Memperkukuhkan Bahasa Inggeris yang akan dilaksanakan leh (erajaan bermula pada tahun 2412 adalah satu dasar baru yang merupakan sebahagian daripada pr ses penambahbaikan berterusan dasar pendidikan di negara kita. (ementerian &elajaran pada ketika ini sedang melakukan persiapan untuk melaksanakan dasar ini dengan sebaik mungkin tanpa menjejaskan pen!apaian pelajarpelajar yang akan terlibat dalam pr ses transisi pada tahun 2412 nanti. Satu pendekatan softlanding akan diambil untuk memastikan pen!apaian pelajar-pelajar yang sedang mengikuti pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik di ba5ah dasar &&SMI tidak akan terjejas.

PERANAN GURU DALAM MEN AYAKAN DASAR MBMMBI 1. P%&"$"$ I+.+"/"

KOU LUP YUEN D20102042521

Selain daripada pihak sek lah dan guru, ibubapa juga merupakan pihak terpenting dalam perkembangan penguasaan bahasa pada pelajar. Ibubapa merupakan tambahan peranan sek lah dan guru yang dapat membantu dalam pr ses penerapan pada aspek lisan. Tiada guna kalau pelajar hanya menggunakan bahasa Melayu semasa kelas bahasa Melayu sahaja. Interaksi antara rang tua dan para pelajar di luar masa sek lah dengan bahasa yang baku b leh menambah minat pelajar untuk mendalami bahasa Melayu. 1.1 Sebagai ! nt h, ibubapa dan keluarga b leh memberikan ! nt h yang baik dengan mengamalkan bahasa Melayu seperti men nt n ran!angan berita Melayu. &ara rang tua juga b leh mengajarkan anak-anak mereka untuk menggunakan bahasa baku yang tepat. 'engan pert l ngan dari ibubapa, pelajar dapat terd r ng untuk lebih sering menggunakan bahasa Melayu atau Inggeris tanpa segan silu. 2. P%&"$"$ P%$4141' "Guru bertindak sebagai pencetus dan penggerak kepada proses transformasi sistem pendidikan negara dalam usaha melahirkan generasi masa depan yang intelek, berdaya saing, berjati diri kukuh dan berpegang teguh kepada ajaran agama dan nilai sejagat. -Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk bd. Ghafar !ahmud :arga pendidik di negara ini juga turut memainkan peranan yang penting untuk memartabatkan bahasa Malaysia, serta meningkatkan mutu pendidikan bahasa Malaysia. - l ngan pendidik hari ini telah dipertanggungja5abkan melaksanakan k nsep bahasa Malaysia dalam kalangan masyarakat. &eranan pendidik bahasa adalah penting kerana mereka juga bertanggungja5ab membimbing guru mata pelajaran lain. &eranan para pendidik lebih penting dalam memartabatkan bahasa Malaysia kerana dalam kurikulum pendidikan bahasa, matlamat utama adalah untuk melahirkan pelajar yang berupaya menggunakan bahasa Malaysia yang baik dan membanggakan. Selain itu, dalam k nteks sikap yang lebih luas, nilai-nilai masyarakat yang p siti= perlu di terapkan melalui pendidikan bahasa. &ihak (ementerian juga telah membentuk enam 7a5atankuasa (e!il sebagai persiapan untuk melaksanakan dasar baru ini. 7a5atankuasa ini bertanggungja5ab untuk memperin!ikan aspek latihan guru, kurikulum, penyediaan buku teks, l jistik, pers nel dan penerangan. Insya/llah,
6

KOU LUP YUEN D20102042521

berkat ke=ahaman, s k ngan dan usaha berterusan seluruh 5arga pendidik dalam menjayakan dasar baru ini, kita akan dapat men!apai matlamat menambah baik kualiti pendidikan di negara kita se!ara berterusan demi kepentingan masa depan negara.

3. K!).$1'"(1 41 "$*"&" 0.&.5 /%#"6"& 4"$ 1+.+"/". Salah satu bagi mempertingkatkan bahasa adalah melalui memperbanyakkan berk munikasi dengan bahasa yang tertentu dengan betul. < nt hnya ber!akap di dalam Bahasa Melayu tanpa men!ampur adukkan dengan bahasa lain, atau dalam maksud lain bahasa r jak. &ara pelajar b leh membantu ka5an-ka5an mereka dengan berbual dalam Bahasa Melayu yang baku dan bahasa Inggeris. &ara pelajar tersebut juga perlu memberi s k ngan kepada ka5an mereka yang lain dalam menguasai Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris. Bila ka5an mereka tidak =aham dengan pelajaran yang diajarkan, mereka b leh berbin!ang sesama sendiri hingga =aham. 'engan ini, dapat menarik minat para pelajar untuk menggunakan Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris dalam perbualan harian mereka. Se!ara tidak langsung para pelajar dapat mempertingkatkan penguasaian Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris mereka. Tetapi janganlah bagai ketam mengajar anaknya berjalan betul, hanya ketika pihak de5asa berk munikasi dengan pihak pelajar menggunakan bahasa yang betul, tetapi apabila pihak de5asa sesama meraka berk munikasi, mereka tidak menggunakan bahasa yang betul, ini akan mengambarkan pihak de5asa tidak serius untuk memartabatkan dan memperkasakan bahasa ini.

< nt h-! nt h latihan berk munikasi adalah seperti berikut>-

KOU LUP YUEN D20102042521

4.1

L"*1,"$ *.+1

?atih tubi dijalankan bagi melatih murid menguasai bahasa, sebutan dan p la yang digunakan leh guru. Mulakan dengan penyebutan guru, kemudian murid meniru dan mengulangi sebutan tersebut. Sekiranya pelajar masih bermasalah dengan sebutan tersebut, pelajar harus ulanginya lagi. ?atih tubi meliputi penyebutan ayat, =rasa, perkataan, suku kata dan bunyi-bunyi = nem yang diambil di bahagian dial g kemudian diba!a leh pelajar. &asangan perkataan yang mempunyai perbe@aan yang paling ke!il tetapi dapat menghasilkan makna digunakan. < nt h> daki dengan laki, tari dengan lari atau malu dengan balu.

4.2

D1"#!0 4"$ $-"$-1"$

'ial g atau perbualan merupakan bahan yang sering digunakan dalam latihan lisan. Bahagianbahagian dial g akan dilatih tubi leh guru sebelum guru dapat menyuruh murid meniru dan mengha=al dial g. /ktiAiti nyanyian dapat membantu para pelajar menguasai kemahiran lisan kerana menyanyi memerlukan penyebutan bunyi-bunyi dengan betul, mengikut rentak, nada yang betul.

4.3

L"*1,"$ /"$4"$0 4"$ (%+.*

-ambar-gambar b leh digunakan bagi menghasilkan pertuturan. ?atihan pandang dan sebut merupakan latih bertutur dengan menggunakan gambar-gambar yang dimasukkan dalam teks latihan. <arta bergambar, bahagian =ilem dan slaid juga digunakan. Semua alat digunakan supaya pelajar-pelajar dapat menghasilkan pertuturan yang baik.

4.4

P%)+%#"6"&"$ +%&"("( '"$ (1*."(1!$"# 7 (%$"&1!

KOU LUP YUEN D20102042521

&endekatan situasi yang berlandas kateg ri bahasa struktural dan te ri pembelajaran behaAi uris beranggapan baha5a penguasaan kemahiran lisan memerlukan sese rang penutur menguasai beberapa kemahiran ke!il bagi menangkap, mengingat serta menyebut sistem bunyi dan struktur dalam sesuatu bahasa yang betul. &endekatan in berpendapat baha5a pengajaran kemahiran mestilah berlandaskan prinsip pengajaran berikut> a$. &engajaran kemahiran lisan memerlukan usaha guru yang banyak. Tiap gerak balas yang betul perlu diteguhkan supaya gerak balas itu diulangi lagi.

b$.

&elajar-pelajar tidak b leh bertutur dengan lan!ar kalau mereka hanya mendengar pertuturan rang lain sahaja. 7adi, beri mereka peluang untuk bertutur .

5. P%$-%41""$ +","$ +"8""$ Sistem pembelajaran di sek lah adalah =akt r yang amat penting di dalam peningkatan penguasaan bahasa kepada pelajar-pelajar sek lah. ?antas, sek lah memiliki salah satu peranan yang sangat penting dalam menyediakan 5adah pembelajaran bahasa yang k nsisten kepada para pelajar sek lah. Memba!a merupakan salah satu kemahiran untuk mempelajari bahasa melalui struktur ayat yang tertera dan jalan !erita yang menarik. ( leksi bahan ba!aan adalah semua bahan sumber maklumat ber!etak yang diselenggara dan disimpan di &usat Sumber Sek lah untuk digunakan leh pelajar dan guru. ( leksi bahan ba!aan b leh diklasi=ikasikan kepada beberapa kateg ri, antaranya adalah >

5.1

B.'. F1'(-%$

Buku =iksyen merupakan karya sastera yang diterbitkan daripada rekaan atau khayalan sese rang pengarang. 'i antara buku =iksyen yang dapat diklasi=ikasikan mengikut bahasa dan kebiasaannya !erita-!erita yang terdapat dalam buku-buku =iksyen !erita khayalan, !erita binatang, !erita rakyat dan sebagainya.
9

adalah !erita-!erita

berdasarkan !erita berunsur sains dan tekn l gi, !erita nasihat dan tauladan, !erita d ngeng,

KOU LUP YUEN D20102042521

5.2

B.'. B.'"$ F1'(-%$

Buku bukan =iksyen terdiri daripada buku bukan =iksyen untuk pinjaman dan buku bukan =iksyen untuk rujukan. Buku bukan =iksyen pinjaman merupakan buku-buku bukan =iksyen yang diberi pinjam kepada pengguna. Buku bukan =iksyen rujukan adalah buku-buku yang digunakan untuk rujukan sahaja dan tidak dibenarkan dipinjam leh pengguna. < nt h buku-buku bukan =iksyen dikelas seperti karya am, =alsa=ah,agama, sains kemasyarakatan, bahasa, sains tulen, tekn l gi, kesenian, kesusasteraan, sejarah B ge gra=i, suear khabar, majalah an sebagainya. &r gram Sastera ( ntemp rari (anak-(anak Bahasa Inggeris diperkenalkan kepada semua murid Tahap II untuk mengukuhkan minat memba!a di kalangan murid di samping memperkenalkan unsur-unsur sastera. &ara pendidik perlu memupuk budaya memba!a di kalangan pelajar, supaya budaya ini tidak lekang dan dapat memenuhi masa lapang mereka. 'i samping dapat mempelajari gaya bahasa dan isi kandungan bahan ba!aan itu. /dalah amat merugikan jika pelajar-pelajar ini mempunyai atau suka kepada h bi atau budaya negeti= yang tidak ber=aedah, seperti budaya melepak dan sebagainya.

5.2.1 A'*191*1 '.&1'.#.) Terdapat sebilangan pelajar yang masih kurang jelas dari segi sebutan dan int nasi apabila bertutur menggunakan Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris. 0leh sebab demikianlah, para pelajar perlu mempelajari pelajaran tatabahasa Melayu dan Inggeris. &elajar akan diberikan penekanan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris. 'i dalam pembelajaran bahasa, tatabahasa, sebutan dan lahan ayat merupakan elemen yang penting untuk menyampaikan mesej tertentu melalui pembinaan ayat tersebut. 'alam kurikulum pelajaran, para guru dapat memberi pelajar ! nt h ayat dan karangan yang baik dan mengadakan perbualan se!ara indiAidu. 'engan aktiAiti-aktiAiti tersebut, para pelajar b leh menjadi mahir dalam bertutur dengan =asih dan menulis dengan lan!ar serta b leh memberi pendapat se!ara kritis dan analitis dalam pelbagai situasi.
10

KOU LUP YUEN D20102042521

'i samping mengadakan sudut bahasa di dalam kelas, kurikulum kelas bahasa yang sudah ada b leh ditambahkan dengan mengadakan pertandingan karangan dan ejaan. Sebagai ! nt h, pembelajaran unit-unit tatabahasa yang menjadi unsur perkataan dikenali sebagai m r=em. M r=em ialah unit terke!il dalam bahasa yang ber=ungsi dalam gramatis atau yang menjalankan tugas nahu. Sesuatu perkataan itu dibentuk dari satu m r=em atau lebih. < nt h > CsayaD CberpeluhD Cberkakikan 1. 2. ). m r=em > m r=em > m r=em > saya berEpeluh berEkakiEkan

M r=em b leh bersi=at bebas "b leh 5ujud bersendirian$ atau terikat "hanya 5ujud bersamasama m r=em lain$. < nt h >

M r=em bebas M r=em terikat

F F

CsayaD CberD dan CkanD, hanya b leh 5ujud dengan kata dasar bagi membentuk perkataan seperti CberkakikanD

&erkataan ditakri=kan sebagai satu unit ujaran yang bebas dan mengandungi makna. Ia terdiri daripada satu atau gabungan beberapa bentuk bunyi bahasa. Tegasnya, perkataan ialah bentuk bebas yang b leh berdiri sendiri, ! nt hnya ialah kerusi,dapur dan meja.

5.2.2 A'*191*1 #."& '%#"( &ihak sek lah b leh menjalankan aktiAiti-aktiAiti seperti bulan bahasa, papan kenyataan untuk ruangan bahasa melayu dan inggeris, pr jek ment r mantee, pertandingan ber!erita, pertandingan mengeja, kui@ bahasa dan bengkel. Melalui aktiAiti, pertandingan, bengkel dan
11

KOU LUP YUEN D20102042521

perkhemahan kepada para pelajar pendedahan menguasai bahasa dapat diterapkan dengan lebih mendalam dan terperin!i. 'engan kata lain, aktiAiti mengandungi segala tindakan dalam pengajaran dan pembelajaran. /ktiAiti juga suatu pendekatan utama dalam pendidikan m den.

5.2.3 P%)+%#"6"&"$ +%&"("('"$ /%&)"1$"$ &ermainan adalah satu jenis aktiAiti yang menarik dan memikat. -uru-guru b leh menggunakan permainan sebagai satu pendekatan mengajar yang p siti=. Bermain biasanya bersi=at k munikati= dan menghiburkan. pelajar belajar lebih banyak melalui aktiAiti kerana permainan memberi lebih banyak peluang untuk melibatkan diri dalam pr ses bertutur, memba!a, menulis dan membentang. Bagi guru-guru di sek lah, permainan merupakan alat yang amat penting kerana ia b leh digunakan apabila kanak-kanak berhadapan dengan k nsep-k nsep dan kemahiran yang memerlukan k ns lidasi dan peneguhan. &ermainan bahasa adalah salah satu !ara dalam mempelajari bahasa melalui teknik permainan. &englibatan dalam permainan telah memberi peluang kepada pelajar memper lehi latihan intensi=, pembelajaran bermakna dan sebagai alat dian gstik. &ermainan dapat menimbulkan situasi pembelajaran yang menggembirakan murid. -uru dapat memupuk semangat bersaing di antara pelajar dan menanamkan semangat kerjasama antara ahli kumpulan. -uru dapat melatih pelajar untuk mengakti=kan ke!ekapan bahasa mereka serta mengembangkan penguasaan keempat-empat kemahiran bahasa. &ermainan bahasa mempunyai hala tuju yang bertepatan dengan kemahuan dalam sistem pendidikan negara amnya dan Galsa=ah &endidikan %egara khususnya. 9ala tuju ini diinterapetasikan melalui bjekti= tersirat dalam permainan bahasa tersebut iaitu > Merangsang interaksi Aerbal pelajar 1. 2. ). Menambah ke=asihan dan keyakinan Menyediakan k nteks pembelajaran Bertindak sebagai alat yang dapat mengikis rasa b san
12

KOU LUP YUEN D20102042521

*.

Bertindak sebagai alat pemulihan, pengukuhan dan penggayaan

5.2.4

T.6."$ *%'$1' /%&)"1$"$ selesa dan menggembirakan.

Me5ujudkan satu suasana pembelajaran bahasa yang

Memb lehkan pelajar menggunakan bahasa sebagai alat perantaraan semasa bermain. Meneguhkan penggunaan unsur-unsur bahasa tertentu tanpa disedari leh pelajar. Me5ujudkan situasi s sial yang sihat bagi memb lehkan murid berinteraksi dengan rakan sebaya mereka. Mend r ng minat pelajar untuk berkerjasama bagi menjayakan sesuatu tugas yang diberi.

5.2.5 K%&6"(")" (erjasama adalah elemen penting dalam permainan. /hli-ahli sesebuah kumpulan bekerjasama sesama sendiri untuk memastikan kumpulan mereka berjaya. mempelajarinya dengan senang dan saling membantu. 5.2.: P%&*"$41$0"$. Bersekutu bertambah mutu, permainan b leh me5ujudkan naluri semulajadi manusia untuk bekerjasama dan bersama-sama

&ermainan memberi peluang kepada pelajar-pelajar bertanding sesama sendiri. &ermainan b leh melibatkan peserta, masa, keb lehan tertentu, ke!emerlangan dan matlamat-matlamat tertentu. &ermainan me5ujudkan ke!enderungan untuk bertanding dan menyalurkannya untuk tujuantujuan pembelajaran. 'i samping itu melalui pertandingan, para pelajar akan berlumba-lumba untuk menang dan rajin berusaha untuk berjaya.

:. M%$00.$"'"$ I;T 4"#") P%$0"6"&"$ 4"$ P%)+%#"6"&"$ B","(" &ara pendidik didedahkan !ara dan pengetahuan asas mengenai I<T juga alat bantuan mengajar berasaskan pengk mputeran. 'i ba5ah k nteks pendidikan, ia melibatkan segala gerak kerja yang dilakukan leh guru dan murid untuk men!apai bjekti= pelajaran.
13

KOU LUP YUEN D20102042521

Tekn l gi maklumat akan diman=aatkan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggeris melalui penggunaan perisian k mputer yang sesuai. Mengajar pelajar menggunakan internet sebagai sumber untuk men!ari =akta-=akta, in= rmasi terkini dan laman s sial. (ebanyakkan laman sesa5ang di internet berbahasa Inggeris, pendekatan baru ini dapat memantapkan penguasaan Bahasa Inggeris dan meningkatkan keupayaan murid untuk menguasai ilmu sains dan tekn l gi yang amat penting untuk masa depan negara.

:.1

P%)+%#"6"&"$ (%8"&" (%).#"6"41

Se!ara tidak langsung penggunaan pengk mputeran sebagai alat bantuan mengajar, para pelajar dapat belajar se!ara tidak langsung dan semulajadi.

Sehubungan itu, (ementerian &elajaran ingin mengumumkan pengajaran dan pembelajaran Matematik dan Sains di sek lah kebangsaan akan dilaksanakan dalam bahasa Malaysia. &engajaran dan pembelajaran Matematik dan Sains di Sek lah 7enis (ebangsaan <ina dan Tamil pula akan dilaksanakan dalam bahasa ibunda masing-masing. 'engan keputusan ini, kerajaan mena5arkan pendekatan baru dalam pengajaran Sains, Matematik, Bahasa Inggeris dan Bahasa Malaysia. 0leh yang demikian, makmal k mputer b leh dijadikan makmal bahasa. (erajaan per!aya baha5a dengan pendekatan baru ini kita akan dapat memartabatkan Bahasa Malaysia, memantapkan penguasaan Bahasa Inggeris dan meningkatkan keupayaan murid untuk menguasai ilmu sains dan tekn l gi yang amat penting untuk masa depan negara.

:.2

M%$00"#"''"$ 1$*%&"'(1.

&eluang-peluang menggunakan tenaga dan keb lehan berk munikasi adalah bahagian-bahagian yang berhubung rapat dalam pengalaman berbahasa. &erkara yang lebih penting ialah kesan daripada hubungan rakan-rakan sebaya. 'engan ini, pengunaan bahasa b leh ditingkatkan
14

KOU LUP YUEN D20102042521

dengan adanya interaksi antara pelajar-pelajar. Tidak hanya dalam aspek lisan, aktiAiti-aktiAiti ini b leh mempereratkan hubungan antara para pelajar maupun dengan para guru.

K%(1)/.#"$ (esimpulan, kalau tidak dipe!ahkan ruyung manakan dapat sagunya. (alau tidak diasah dari @aman a5al kanak-kanak, tentang penguasaan bahasa, pelajar-pelajar tidak dapat menguasai bahasa dengan betul. (elemahan bahasa dapat dilihat dari beberapa aspek dari kesalahan ejaan kepada kesalahan tatabahasa dan kepada !ara mengarang yang tidak berkesan dan tidak berjaya menyampaikan maksud. ;saha untuk menjernihkan kekeliruan dan kekabutan perlu segera dilakukan untuk menghalang berlakunya kitaran krisis ilmu bahasa dalam kalangan masyarakat pengguna bahasa Melayu. ?angkah-langkah yang k nkrit dan pragmatik perlulah diambil untuk memartabatkan bahasa Malaysia. 9al ini dikatakan demikian kerana bahasa Malaysia ialah bahasa kebangsaan kita juga merupakan bahasa penghantar di sek lah dan pihak kerajaan. Bahasa Inggeris pula sebagai bahasa sekunder dan amat diperlukan ketika berhubung dengan negara-negara luar. 9akikat ini perlu disedari dan diakui leh seluruh rakyat Malaysia. (epentingan bahasa ini tidak dapat dipertikaikan lagi, sebaliknya setiap indiAidu haruslah meman=aatkan masa mereka untuk mempelajari dan menguasai bahasa Melayu dan Inggeris dengan baik. <ara itulah yang terbaik untuk memartabatkan bahasa Melayu dan memperkasakan bahasa Inggeris yang ternyata memberikan =aedah yang besar kepada perpaduan rakyat dan tekn l gi Malaysia. 7ika tidak, generasi yang akan datang akan ketinggalan dan dijajah menggunakan bahasa asing. Sesungguhnya, bahasa ji5a bangsa. Melihatkan dasar ini kehadapan, kerajaan telah menubuhkan enam ja5atankuasa ke!il sebagai persiapan untuk melaksanakan dasar ini. Baru-baru ini pihak sek lah digemparkan dengan satu berita yang menakutkan iaitu pihak &ejabat &elajaran 'aerah "&&'$ ingin datang ke
15

leh kuasa-kuasa Barat yang

KOU LUP YUEN D20102042521

sek lah untuk memantau dasar MBMMBI ini, serta ingin memantau juga =ail yang ada. 'apat dilihat yang baha5a pihak kerajaan terutamanya pihak &&' juga mengambil berat tentang dasar yang baru ini. Selain itu, pihak kementerian juga ada membuat s al selidik tentang keberkesanan dasar ini. Setiap guru mempunyai 5atak yang masing-masing di dalam menjayakan dasar ini. Sekali gagal tak semestinya kali-kali pun gagal. (erajaan berusaha ingin memulihkan bahasa kebangsaan dan bahasa kedua kita ini, maka perlulah kita semua 5arga pendidik meny k ng kerajaan. :alaupun banyak peranan yang perlu dimainkan dalam sekt r ini, !abaran yang diberi perlulah disahut dengan hati yang terbuka dan rela, maka dasar ini pun akan berjaya. ;ntuk men!apai matlamat ini, 5arga pendidik perlu melakukan l njakan berganda untuk menterjemahkan dasar dan strategi pengukuhan penguasaan bahasa Inggeris dalam bentuk pelaksanaan yang berkesan. (ita sesungguhnya tidak mempunyai banyak masa untuk men!apai matlamat penting ini. (eupayaan negara untuk melahirkan m dal insan yang mampu menguasai bahasa Inggeris dengan baik dan k mpeten terletak di bahu 5arga pendidik. -uru yang !emerlang akan menghasilkan murid yang terbilang.

RU UKAN
1. http>33555.mysin!he5.! m3n de3#,,)2

2. -uang Ming 7it & , tarikh 2) 0kt ber 2411 ). http>33555.m e.g A.my3mbmmbi3 *. http>33pmr.penerangan.g A.my3indeH.php3! mp nent3! ntent3arti!le3)6#-in= ringkas3##,#-kpm-k mited-terhadap-mbmmbi.html
16

KOU LUP YUEN D20102042521

#. http>33555.bharian.! m.my3bharian3arti!les39 rmatikeputusanperkenaldasarMBMMBII Muhyiddin3/rti!le3indeHIhtml

6. Surat &ekeliling Ikhtisas Bil. 232414 &elaksanaan 'asar Memartabatkan Bahasa Malaysia

dan Memperkukuhkan Bahasa Inggeris "MBMMBI$ J. http>33555.utusan.! m.my3utusan3in= .asp. yK2411BdtK4#1*BpubK;tusanIMalaysiaBse!K+en!anaBpgKreI4).htm 6. http>33555.slideshare.net3guestd*124,!3peranan-guru-1,4))J1 8. http>33555.s!ribd.! m3d !31*#6J2#43-uru-sebagai-satu-pr =esi n 14. http>33555.s!ribd.! m3d !3,2211)443-uru-'an-/lam-&endidikan 11. Bahasa dan &ustaka./b. +ahman /b. +ashid dan 2ap (im Gatt "1886$ Bahasa Melayu ( munikasi ), (uala Mnterprise. 1). /rbaDie Sujud et. al, "188J$. &engajian Melayu 1> Ilmu Bahasa dan (e!ekapan Berbahasa, (uala ?umpur > (umpulan Budiman Sdn.Bhd. 1*. /smah 9aji 0mar. "188)$ ?anguage and s !iety in Malaysia. (uala ?umpur ?umpurL ? ngman. 12. /rbak 0thman, "1861$. Tatabahasa Bahasa Malaysia, (uala ?umpur > Sarjana

17