Anda di halaman 1dari 40

KURIKULUM KELOMPOK BERMAIN

KELOMPOK BERMAIN.
ALAMAT..
TAHUN..
LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM KELOMPOK BERMAIN
Nama Lembaga :.
Alamat :.
Kecamatan :
Kota :
Provinsi :
Telah diteliti dan disahkan penggunaannya:
Tanggal . Bulan tahun .. dan
dinyatakan berlaku mulai tahun pelaaran !"##$!"#! di Kelompok Bermain
Pati%
Ketua &ayasan Kepala Lembaga
. KB ..
Ttd dan cap yayasan Ttd dan cap KB
Nama Ketua &ayasan Nama Kepala KB
'engesahkan%
Kepala (inas Pendidikan
Kabupaten $kota
Ttd dan cap dinas pendidikan
Nama Kepala (inas Pendidikan Kab.
N)P
Kata Pengantar
Pui syukur kami panatkan kehadirat Tuhan &ang 'aha *sa yang telah
melimpahkan +ahmat dan ,idayahNya% sehingga Penyususnan Kurikulum pada
K*lompok Bermain .. dapat selesai dengan baik.
Kurikulum pembelaaran sebagai elemen penting dalam pelaksanaan
pemeblaaran memegang peran penting dalam memberikan arah% langkah-langkah dan
tuuan pelaksanaan pendidikan. Proses pemebelaaran dapat dikatakan akan optimal ika
mengikuti kurikulum memadai. .leh karena itu KB . Berusaha
menyusun kurikulum secara sistematis% praktis% dan komprehensi/ sehingga dapat
menadi pedoman bagi guru dan tenga kependidikan kami dalam melaksanakan dan
mengelola pembelaaran bag anak didik.
Terima kasih kami sampaikan kepada tim guru Kelompok Bermain .. yang telah
menyusun kurikulum ini sehingga dapat menadi pedoman dalam kegiatan
pembelaaran.
Pati% ..
Kepala Lembaga
Nama Kepala Lembaga
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penyusunan Kurkulu!
(alam undang-undang nomor !" tahun !""0 tentang system pendidikan
Nasional dinyatkan bah1a pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan
yang dituukan untuk anak seak lahir sampai dengan 2 tahun yang dilakukan melalui
pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan
perkembangan asmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki
enang pendidikan lebih lanut. Pendidikan untuk anka usia dini merupakan
pendidikan yang memiliki karakteristik berbeda dengan anak usia lain% sehingga
pendidikannya pun perlu dipandangkan sebagai sesuatu yang dikhususkan.
Pendidika anak usia dini di Negara-negara mau mendapat perhatian yang luar biasa.
Karena pada dasarnya pengembangan manusia akan lebih mudah dilakukan pada
anak usai dini. Bahkan ada yang berpendapat bah1a usia dini merupakan usia emas
3golden age) yang hanya teradi sekali selama kehidupan seorang manusia. Apbila
usia dini tidak dirangsang dengan baik% maka dapat dipastikan tumbuh kembang
anak di masa selanutnya tidak akan optimal.
Kurikulum pembelaran sebagai elemen penting dalam pelkasanaan
pembelaran memegang peran penting dalam memberikan arah% langkah-langkah
dan tuuan pelaksanaan pendidikan. Proses pembelaaran dapat dikatakan akan
optimal ika mengikuti kurikulum memadai.
Atas dasra tersebut lembaga mengambil kebiakan mengembangkan
kurikulum untuk anak usia dini dari Permendiknas 45 Tahun !""6 yang saat ini
digunakan sebagai acuan pembelaaran terbaru dari pemerintah. Lembaga uga
menekankan pengembangan kecerdasan maemuk melalui kegiatan main di sentra-
sentra. Lingkup perkembangan yang dikembangkan adalah nilai-nilai agama dan
moral.% motorik kasar-halus% Kogniti/% bahasa% dan 7osial *mosional.
8paya yang dilakukan dalam mengambangkan 4 lingkup perkemabnagn
tersebut% menggunakan pendekatan sentra% karena penerapannya yang mudah
3 diseuaikan dengan kondisi lembaga9% anak banya terlibat% dan pengematan yang
kuat dari para guru.
Lembaga uga memiliki ke khasan yaitu dalam mengembangkan lingup
perkembangan bahasa anak dengan membiasakan anak dengan lingkungan yang
menggunakan bahasa a1a% )ndonesia% dan pengenalan kosakata bahsa )nggris.
Proses yang kami terapkan tentu saa tetpa menekankan pada situasi enjoy, dan
berorientasi pada prose.
B. Dasar Huku!
(asar hukum penyusunan kurikuluum lembaga PA8( ini adalah :
#. 8ndang-undang (asar #6:4;
!. 8ndang-8ndang +epublik )ndonesia N.. : Tahun #6<: tentang
keseahteraan Anak;
0. 8ndang-undang +epublik )ndonesia No. !0 Tahun !""! tentang
Perlindungan Anak;
:. 8ndang-undang republik )ndonesia No. !" Tahun !""0 tentang 7istem
Pendidikan Nasional;
4. Peraturan Pemerintah +epublik )ndonesia No. #6 tahun !""4 tentang 7tandar
Nasional Pendidikan;
2. Peraturan 'enteri No. 45 tahun !""6 tentang 7tandar Pendidikan Anak 8sia
(ini
BAB II
PRO"IL LEMBAGA
A. SE#ARAH BERDIRI
3di isi dengan searah pendirian lembaga9
B. TU#UAN PENDIDIKAN
(alam undang- undang Nomor. !" tahun !""0 tentang 7istem Pendidikan
Nasional dinyatakan bah1a pendidikan anak usia dini 3PA8(9 adalah salah satu
upaya pembinaan yang dituukan untuk anak seak lahir sampai dengan 2 tahun
yang dilakukan melalui pembinaan yang dilakukan melalui pemberian rangsangan
pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan asmani dan rohani
agar anak memiliki kesiapan dalma memasuki enang pendidikan lebih lanut. (ll
$. %ISI& MISI DAN TU#UAN KB
=isi : 8nggul dalam prestasi% santun dalam perilaku% beriman dan
ta>1a
'isi :
#. 'embekali anak didik dengan berbagai kemmapuan sesuai
dengan karakteristik anak usia dini
!. 'enanamkan nilai-nilai keagamaan dan keta>1aan
terhadap Tuhan &ang 'Aha *sa
0. 'emberdayakan potensi kecerdasan intelektual% kecerdasan
emosi% kecerdasan social dan kecerdasan religious anak
ddik
:. 'embekali anak dalam hal budi pekerti luhur dan terpui
sesuai dengan nilai-nilai luhur bangsa )ndonesia.
Tuuan :
#. . 'eningkatkan layanan pendidikan terhadap anak usia dini
sesuai tahap perkembangannya
!. 'embina lingkungan lembaga paud yang mendukung
terciptanya satuan paud sebagi tempat pembelaaran
kondusi/
0. membina kultur lembaga paud yang mendukung terciptanya
1arga lembaga paud yang mempunyai dedikasi dan etos
kera yang tinggi
:. meningkatnya kualitas sarana prasarana untuk menunuang
proses pembelaran.
4. membina kerasama yang harmonis dengan stakeholder
terkait guna meningkatkan optimalisasi layanan paud.
D. Pr'(l Le!)aga
Nama lembaga :
Alamat Lembaga :
Telepon$,P$?a@ :
Aebsite$,ompage :
7tatus 7ekolah :
7tatus Akreditasi :
E. Kea*aan Le!)aga
#. Kepemilikan Lembaga : Pemerintah (esa$ Perorangan$ &ayasan
!. 7tatus Tanah : 7,'$,BB$,ak Pakai$ Akte Cual Beli$,ibahD9
0. Luas Lahan$Tanah : #""" m!
:. Luas Tanah Terbangun : <"" m!
4. Luas Tanah 7iap Bangun : 0"" m!
". Data Peserta D*k
No Tahun Cumlah Anak Keterangan
Adapun criteria untuk menadi anak didik pada KB .%
antara lain:
#. Anak usia dini% dengan usia !-: tahun
!. 7ehat asmani dan rohani
0. Bersedia mentaati tata tertib KB..
:. 'emenuhi biaya yang telah disepakati
G. Data Guru+Pen**k *an Tenaga ke,en**kan
#. Tenaga Kependidikan
N. NA'A Tempat (an
Tanggal Lahir
Pendidikan
Terakhir
T'T
!. Tenaga Pendidik$ Buru
N. NA'A Tempat (an
Tanggal Lahir
Pendidikan
Terakhir
T'T
0. Tenaga Pengasuh
N. NA'A Tempat (an
Tanggal Lahir
Pendidikan
Terakhir
T'T
H. Sarana *an Prasarana Pen**kan
#. (ata ruang Pembelaaran
No Nama +uang
Perkantoran
Luas Kondisi Keterangan
!. (ata ruang Perkantoran
No Nama +uang
Perkantoran
Luas Kondisi Keterangan
0. (ata ruang penunang lainnya
No Nama +uang
Perkantoran
Luas Kondisi Keterangan
:. Lapangan dan Tempat Bermain
No Nama +uang
Perkantoran
Luas Kondisi Keterangan
4. )nventaris Buku perpustakaan
No Cudul Buku Cumlah Kondisi Keterangan
2. )nventaris AP* dan /asilitas Audio =isual
No Cenis AP* dan
/asilitas Audio
=isual
Cumlah Kondisi Keterangan
I. Pe!)ayaan Pen**kan
7umber pembiayaan penyelenggaraan KB Berasal dari biaya pendidikan%
anggaran pemerintah% masyarakat% dan sumber lain yang sah. 7eluruh anggaran
yang ada dikelola secara terbuka% e/isien% dan dapat di pertanggunga1abkan sesuai
dengan ketentuan yang ada.
#. Ke!traan
Buna meningkatkan kualitas layyanan pendidikan% KB telah melakukan
kerasama dengan pihak-pihak seperti :
#. Puskesmas kecamatan..% dalam melakukan
pemeriksaan kesehatan anak usia dini setiap 2 bulan sekali;
!. Polsek ..% dalam penyelenggaraan program polisi sahabat
anak;
0. B'T% dalam hal pengelolaan keuangan
K. Ren-ana Penge!)angan le!)aga
+encana Pengembangan Lembaga KB.% antara lain;
#. Peningkatan Kualitas 7(' KB melalui 1orkshop% penataran% dan
magang tentang pendidikan anak usia dini
!. Perluasan ruang pembelaran bagi naka usia dini agar lebih representative.
0. Peningkatan /asilitas pembelaaran dan alat permainan edukati/ guna
menuunang kelancaran pelaksanaan pembelaaran pada KB.
L. Pr'gra! Ker.a le!)aga PAUD
Program kera Lembaga kB antara lain:
#. Program kera angka pendek
Pelatihan bagi pendidik tentang pembuatan alat permaianan edukati/
dari bahan limbah
Peningkatan sarana prasarana yang menunang
'enambah 1a1asan guru dengan cara study banding ke lembaga
yang direkomendasikan pemerintah.
'elakukan peninauan kurikulum lembaga sesuai dengan
perkembangan lingkungan.
7osialisasi ke masyarakat tentang layanan PA8(
KB..
!. Program angka 'enengah
'enambah re/erensi buku yang menunang program PA8( holstik;
'eningkatkan pengetahuan anak didik tentang budaya )ndonesia
Pemberddayaan stakeholder $ kemampuan masyarakat dalam
penyelenggaraan PA8(.
0. Program Cangka Panang
Peningkatan kerasama lembaga PA8( dengan mitra lain dan sector
dunia usaha
Peningkatan peran masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan
'eningkatkan 1a1asan hidup anak dan tentang budi pekerti dalam
bermasyarakat.
M. Pr'gra! Pe!)ela.aran
Program pembelaaran pada KB .. menggunakan pendekatan
sentra. Proses pembelaaran anak berpusat di sentra main dan saat anakdalam
lengkaran menggunakan : enis piakan 3scaffolding) untuk mendukung
perkembanagn anak% yaitu 3#9 piakan lingkungan main; 3!9 piakan sebelum main;
309 piakan saat main; 3:9 piakan setelah main. Piakan adalah dukungan yang
berubah-ubah% disesuaikan denggan perkembangan yang dicapai anak dan bertuuan
untuk mencapai perkembangan yang lebih tinggi. 7entra main adalah area main
yang dilengkapi seperangkat main dan ber/ungsi sebagai piakan lingkungan yang
diperlukan utnuk mendukung perkembangan ana dalam 0 enis main% yaitu: 3#9
main sensorimotor atau /ungsional; 3!9 main peran: dan 309 main pembangunan
Ma-a!/!a-a! sentra yang * )uka * KB
0. Sentra I!ta1
Kegiatan main di sentra ini lebih menitik beratkan pada kegiatan keagamaan.
(i sentra in anak di/asilitasi dengan kegiatan bermain yang mem/okuskan
pada pembiasaan beribadah dan mengenal huru/ hiaiyyah dengan cara
bermain sambil belaar. */ek yang diharapkan: tertanamnya perilaku
akhlakul karimah% ikhlas% sabar dan senang menalankan perintah agama
2. Sentra Persa,an
Pusat kegiatan belaar melaui bermain untuk menggembangkan seluruh
aspek perkembangan melalui tiga enis main 3sensorimotor% main peran%
main pembangunan9 dengan prioritas pengembangan pengalaman
keaksaraan.
(i sentra ini anak di/asilitasi dengan permainan yang dapat mendukung
pengalaman baca% tulis% hitung dengan cara yang menyenangkan dan anak
dapat memilih kegiatan sesuai minat.
Bahan yang tersedia di sentra ini misalnya : buku-buku% kartu kata% kartu
huru/% kartu nagka dan bahan-bahan untuk menyimak% bercakap dan
persiapan menulis serta berhitung. 7entra ini diharapkan dapat mendorong
kemampuan intelektual anak% gerakan otot halus% koordinasi tangan dan
mata% belaar keterampilan social 3berbagi% bernegosisai dan pemecahan
masalah9. */ek yng diharapkan : anak dapat berpikir teratur% senang
membaca% menulis dan berhitung
3. Sentra Ber!an ,eran 4 5!an ,eran !akr' *an !kr'6
Pusat kegiatan belaar melalui bermain% dimana anak dapat mengembangkan
daya imainasi dan mengekspresikan perasaan saat ini% kemarin dan yang
akan datang. 'ain peran bertuuan untuk mengembangkan daya cipta%
tahapan ingatan% kera sama kelompok% penyerapan kosakata% konsep
hubungan kekluargaan% pengendalian diri% keterampilan pengambilan sudut
pandang spasial% keterampilan pengambilan sudut pandang a/eksi%
keterampilan pengambilan sudut pandang kognisi.
Penekanan sentra ini terletak pada laur cerita sehingga anak terbiasa ber/ikir
secara sistematis. */ek yang diharapkan yaitu anak dapat bersosialisasi dan
berinteraksi dengan teman dan lingkungan sekitar dan menggembangkan
bahasa secar optimal
7. Sentra Bal'k
Pusat kegiatan belaar melalui bermain untuk mengembangkan kecerdasan
visual spasial. Kegiatan yyang dilaksanakan dengan membangun berbagai
/asilitas bangunan untuk mempresentasikan id eke dalam bentuk nyata
3 bangunan9. (i sentra ini ana k dapat memainkan balok dengan
perbandingan satu anak minimal #"" pieces balok ditambah aksesoris.
Penekanan sentra ini pada saat memulai dan mengakhiri% dimana anak
mengambil balok sesuai kebutuhan dan mengembalikan dengan
mengkalsi/ikasikan berdasarkan bentuk balok. */ek yang diharapkan yaitu
anak dapat ber/ikir topologi% emngenal ruang dan bentuk sehingga dapat
menegmabngkan kecerdasan visual special secara optimal.
8. Sentra Ba9an Ala!4
Pusat kegiatan belaar melalui bermain untuk mengembangkan pengalaman
sensorimotor dalam rangaka menggunakan tiga ari guna persiapan menulis
sekaligus pengenalan sains untuk anak. ?asilitas permainan yang disediakan
berupa permainan yang dapat mengembangkan dan emmperluas pengalaman
bermain sensorimotor dengan memberikan banyak kesempatan pada anak
untuk mengekplorasi bahan-bahan alam yang diperlukan untuk kesiapan
menulis% keterampilan berolah tangan dan menstimulais system kera otak
anak.
*/ek yang diharapkan yaitu anak dapat menstimulassi aspek motorik halus
secara optimal% dan mengenal sains seak dini
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur *an Muatan Kurkulu!
7truktur kurikulum dan muatan kurikulum merupakan pola dan susunan lingkup
pengembangan yang harus ditempuh oleh anak didik dalam kegiatan pembelaaran.
Adapun lingkup pembelaran adalah sebagai berikut:
#. Lingkup Perkembangan N)lai- n)lai Agama dan 'oral
Lingkup perkembangan nilai-nilai agama dan moral merupakan hal yang
sanagt mendasar dan akan menadi /ondasi bagi kehidupan naak pada masa
de1asannya. Kemampuan yang ingin dicapai pada lingkup ini yaitu melatih
anak mellaui pembiasaan beribadaha dengan cara yang menyenagkan%
mengenal dan mencintai Tuhan 7eak dini sehingga ter1uud perilaku
akhlakul karimah% ikhlas% sabar% uur dan ssenang menalankan perintah
agama
!. Lingkup perkembangan ?isik 'otorik
Lingkup ini merupakan pengembangna kemmapuan$ keterampilan tubuh
termasuk gerakan-gerakan yang mengontrol gerakan halus% gerakan kasar%
serta menerima rangsangan melalui panca indera
0. Lingkup Perkembangan Kogniti/
Pada lingkup pengembangan ini% kemmapuan yang ingin dicapai yaitu
kemmapuan ber/ikir logis% kritis% member alas an% memecahkan maslaah dan
menemukan hubungan sebab akibat. Kemampuan tersebut dapat dicapai
secara baik ika anak dilatih seak usia dini.
:. Lingkup Perkembangan Bahasa
Bahasa merupakan alat komunikasi yang sangat penting sehingga anak perlu
dilatih seka dini. Kemampuan yang ingin dicapai pada lingkup
perkembangan ini adalah kemampuan berkomunikasi secara baik% sehingga
akan sangat berman/aat untuk ber/ikir dan belaar pada masa yang akan
datang
4. Lingkup Perkembangan social *mosional
Kemmapuan yang ingin dikembangkan dalam lingkup perkembangan ini
yaitu kemampuan mengenla lingkungan alam% llingkungan social%
menghargai keragaman social dan budaya% emmpu mengembangkan konsep
diri% dan sikap positi/. Eontrol diri dan rasa memiliki adalah kemampuan yag
sangat penting untuk dimilki seorang anak agar dapat hidup berdampingan
dalam pergaulan secara luas. ?akta membuktikan bah1a kesuksesan
kehidupan seseorang tidak hanya ditemukan oleh kecerdasan$nilai yang
tinggi di sekolah namun lebih banyak ditentukan oleh kecerdasan social
emosional.
B. Peneta,an Stan*ar Tngkat Pen-a,aan Perke!)angan Anak
Tingkat pencapian perkembangan menggambarkan pertumbuhan dan
perkembangan yang diharapkan dicapai anak pada rentang usia tertentu.
Perkembangan anak yang dicapai nerupakan integrasi lingkup perkembangan nilai-
nilai agama dan moral% /isik$motorik% kogniti/% bahasa% dan social emosional.
#. 7tandar Tingkat Pencapaian Perkembangan Kelompok usia ! F 0 tahun
Lngku,
Perke!)angan
Tngkat Pen-a,aan
Perke!)angan
In*kat'r Mater
#. Nilai-
nilai
agama
dan
moral
merespo
n hal-
hal yang
terkait
dengan
nilai
agama
dan
moral
#. 'ulai meniru
gerakan
berdoa$sembahyang
sesuai dengan
agamanya.
#.# menirukan
gerakan berdoGa
sesuai dengan
agamanya
#. sikap berdoGa
#.! menirukan
gerakan sembahyang
sesuai dengan
agamanya
Berakan
sembahyang
!. 'ulai men iru
doGa pendek sesuai
dengan agamanya
!.# menirukan doGa-
doGa sesuai
agamanya
(oGa-doGa
0. 'ulai meniru
senandung lagu
keagamaan
0.# menirukan
senandung lagu
keagamaan
Lagu-lagu
keagamaan
:. 'ulai memahami
kapan
mengucapkan
salam% terima
kasih% maa/% dsb
:.# mengucap dan
mena1ab salam
dengan diingatkan
Kata salam selamat
datang%
assalamuGalaikum.
7alam perpisahan%
selamat pagi
:.! mengucapkan
terima kasih% maa/%
minta maa/% minta
tolong dll dengan di
ingatkan
Kata terima kasih%
tolong% maa/ dll
4. 'engenal ciptaan
Tuhan dan
mencintai sesama
4.# menyebutkan
nama tuhan 3sesuai
agamanya9
Nam atuhan 3sesuai
agamanya9
4.! menyebutkan
contoh ciptaan Tuhan
Eontoh ciptaan
Tuhan
4.0 mendengarkan
cerita tentang
kebesaran tuhan
Eerita tentang
kebesaran tuhan
4.: menyayangi
orantua% orang
disekeliling% teman%
binatang% dan
7ikap sayang
terhadap orangtua%
orang disekeliling%
teman% binatang dan
tanaman tanaman
!. 'otorik
a. 'otorik
kasar
#. 'emanat
#.# 'emanat
dengan ketinggian
!"-0" cm
'emanat
!. Beralan sambil
berinit
!.# Beralan berinit
#. alan init dengan
mengangkat tumit
kaki kiri dan kanan
secara bergantian
!. alan init dengan
mengangkat kedua
tumit secara
berulang-ulang
0. Beralan mundur
0.# beralan mundur
secara pelan-pelan
Calan mundur
:. Berlari tanpa
atuh
:.# berlari tanpa
atuh
Lari tanpa atuh
4. 'elompat
kedepan dan ke
belakang dengan
dua kaki
4.# melompat ke
depan dengan dua
kaki
Lompat ke depan
dengan dua kaki
4.! melompat ke
belakang dengan
kedua kaki bersama-
sama
Lompat ke belakang
dengan dua kaki
2. 'elempar dan
menagkap bola
2.# melemparkan
bola berukuran besar
ke tempat tertentu
#. Lempar bola dari
arah ba1ah ke
tempat tertentu
!. 'ulai bola dari
atas kepala ke tempat
tertentu
2.! 'enangkap bola
berukuran besar
#". menangkap bola
men0ggunakan ke
dua tangan
<. 'enendang bola
<.# menendang bola
tanpa berpegangan
'enendang bola
tanpa berpegangan
dari arak dekat
5. 'enari mengikuti
irama
5.# menirukan
gerakan tari$senam
dengan irama
sederhana
Berakan tari$senam
sederhana
5.! menirukan
gerakan tari 3senam"
dengan irama yang
lebih sulit 3cepat9
Berakan senam$tari
dengan irama yang
lebih cepat $ sulit
6. 'enggerakkan
kedua tangan
mengikuti $
membentuk
irama
6.# memukul-mukul
benda dengan tangan
mengikuti irama
3note:seni9
'emukul benda
denga tangan
membentuk irama
6.! bertepuk tangan
mengikuti irama
3note:seni9
#. tepuk mengikuti
irama lagu
!. tepuk bervariasi
membentuk irama
tertentu
#". Naik turun tangga
atau tempat yang
lebih
tinggi$rendah
dengan
berpegangan
Naik turun tangga
dengan berpegangan
#. Naik turun
tangga
dengan
berpegangan
kedua kaki
menapak
bersama
dalam satu
tangga
!. Naik turun
tangga
dengan
berpegangan
satu kaki
menapak
dalam satu
tangga
b. 'otorik
halus #. 'embedakan
permukaan enis
benda
#.#. 'embedakan
permukaan 0
enis benda
melalui
perabaan
'eraba
!. 'eremas kertas
atau kain dengan
menggerakkan
lima ari%
!.#. 'eremas kertas
dengan gerakan
telapak tangan
buka tutup
!.!. 'eremas kertas
sampai kertas
berbentuk kecil
#. 'eremas
Kertas dengan
gerakan telapak
tangan buka
dan tutup
!. 'eremas kertas
berbentuk kecil
0. 'engekspresikan
diri dengan
berbagai bahan
media melalui
eksplorasi dan
bermain
0.#. 'erobek kertas
lurus
0.!. 'enimpit
benda-benda
kecil
0.0. 'enuang
air3bii-biian%
beras9
0.:. 'elukis dengan
berbagai media
0.4. 'embentuk
bebas dengan
menggunakan
berbagai media
3playdough%tana
h liat% dll9
#. 'erobek lurus
dengan kertas
menggunakan
sepuluh tangan
!. 'erobek lurus
menggunakan !
ari
0. 'enimpit
:. 'enuang 3air%
bii-biian%
beras9
4. 'elukis dengan
berbagai media
2. 'embuat
bentuk bebas
:. 'elipat kertas
meskipun belum
lurus atau rapi
:.#. 'elipat kertas
menadi dua
bagian
:.!. 'elipat kertas
menadi bentuk
diagonal
#. Kertas terlipat
menadi dua
bagian
!. Kertas terlipat
menadi :
bagian dengan
mambentuk
garis
diagonal$berpot
ongan
4. 'enggunting
kertas tanpa pola
4.#. 'enggunting
kertas tanpa
mengikuti pola
sesuai
tahkertass apan
perkembangan
menggunting
'enggunting
2. Koordinasi ari
tangan cukup
baik untuk
memegang benda
pipih seperti sikat
gigi% sendok
2.#. 'emegang
sikat gigi
dengan posisi
siap menggosok
gigi
'enggosok gigi
2.!. 'emegang 'akan dengan
sendok makan
dengan posisi
yang benar
sendok
2.0. 'engaduk
iar$pasir$bii-
biiab dalam
1adah dengan
sendok
'engaduk dengan
sendok
2.:. 'emgang
benda pipih
dengan posisi
siap makan
'emegang benda
pipih
<. Koordinasi mata
tangan cukup
baik untuk
melakukan
gerakan
<.#. 'enyusun$
menumpuk
benda-benda
tertentu
'enyusun$menump
uk benda
<.!. 'embuat garis
acak 3mencorat-
coret sesuai
tahapan
menulis9
'embuat garis
acak$ coretan
<.0. 'engeluarkan
dan
memasukkan
benda kecil
kedalam stoples
dengan
menggunkaan
tangan
'engeluarkan$mem
asukkan benda keci;
<.:. 'eronce
manik-manik
'eronce manik
<.4. 'embalik
halaman
buku$maalah
satu per satu
tanpa bantuan
'embalik
maalah$buku
5. Koordinasi ari
tangan cukup
baik untuk
memutar%
mamilin benda
tertentu
5.#. 'embuka
benda$tutup
botol dengan
gerakan ari
memutar
Berakan memutar
5.!. 'embuka
benda tertentu
dengan gerakan
ari memilin
Berakan memilin
0. K.BN)T)
?
a. 'engenal
pengetahua
n umum
#. 'enyebut
bagian-bagian
suatu gambar
seperti gambar
1aah orang%
mobil% binatang
dsb
#.# 'engenal nama
bagian tertentu pada
gambar
Nama-nama bagian
benda
!. 'engenal
bagian-bagian
tubuh 3 lima
bagian9
!.# mengenal bagian
tubuh manusia
3kepala% puundak
lutut% kaki% tangan9
Bagian tubuh
manusia 3kepala%
pundak% lutut% kaki%
tangan9
!.! 'engenal bagian
tubuh lainnya
Bagian tubuh
manusia lebih detail
3 rambut% ari%
paha % lengan%
muka9
b. 'engenal #. 'emahami #.# mengenal ukuran 8kuran besar-kecil
konsep
ukuran%
bentuk%
dan pola
konsep3 besar-
kecil% panang-
pendek9. ukuran
besar kecil
#.! mengenal ukuran
panang-pendek
8kuran panang-
pendek
!. 'engenal tiga
macam bentuk
3 % % 9.
!.# mengenal ciri-ciri
bentuk bangun
segitiga
Bentuk segitiga
!.! mengenal ciri-ciri
bentuk bangun
lingkaran
Bentuk lingkaran
!.0 mengenal ciri-ciri
bentuk bangun
persegi
Bentuk bangun
persegi
!.: mengelompokkan
benda yang sama 3!
bentuk9
Bentuk benda yang
berbeda
0. 'ulai mengenal
pola
'engenal pola
sederhana 31arna
dan bentuk9
:. 'ulai mengenal
1arna
:.# mengenal 1arna
primer
Aarna primer
:.! mengelompokkan
! 1arna
'engelompokkan
1arna
4. 'ulai mengenal
bilangan
'engenla bilangan
#- 4
Bilangan # s$d 4
2. 'embedakn rasa
dan bau
#.# membedakan
rasa 3manis% asin%
pahit% kecut9
'acam-macam rasa
makanan
#.! membedakan bau 'acam-macam bau
:. BA,A7A
a. 'enerima
Bahasa
#. ,a/al beberapa lagu
anak sederhana. 'enyanyikan lagu
irama sederhana
'enyayikan lagu
irama sederhana
!. 'emahami
cerita$dongeng
sederhana
!.# 'endengarkan
cerita$dongen denga
seksama
'endengar dongeng
!.! menceritakan
kembali sebuah
cerita sederhana
Bercerita sederhana
0. 'emahami
perintah sederhana
seperti letakkan
mainan di atas
mea% ambil
mainan dari dalam
kotak.
'elakukan sesuatu
sesuai denga perintah
Perintah sederhana
b. 'engungkap
kan bahasa
#. 'enggunakan kata
tanya dengan tepat
3apa% siapa%
bagaimana%
mengapa% dimana9.
#.# menggunakan
kata tanya apa
Kata tanya apa
#.! menggunakan
kata tanya siapa
Kata tanya siapa
#.0 menggunakan
kata tanya bagaimana
Kata tanya
bagaimana
#.: menggunakan
kata tanya mengeapa
Kata tanya mengapa
#.4 menggunakan
kata tanya diaman
Kata tanya dimana
!. 'ena1ab
pertanyaan dengan
kalimat sederhana
!.# mena1ab
dengan kalimat yang
terdiri dari ! kata
'ena1ab kalimat
0. Berbicara dengan
elas dan dipahami
orang lain
0.# menceritakan
pengalaman
Eerita pengalaman
0.! menyebutkan Nama benda sesuai
nama benda tema pembelaaran
0.0 menyatakan
dengan kalimat
pendek ! -: kata
Kalimat pendek
terdiri dari ! -: kata
:. 'enunukkan
penghargaan
terhadapo buku
:.# tertarik pada
gambar yang ada di
dalam buku
7enang dengan buku
:.! mulai mengenal
car a memperlakukan
buku dengan baik
Eara memperlakukan
buku
4. 7.7)AL
*'.7).N
AL
'ampu
mengendal
ikan emosi
#. 'ulai bisa
mengungkapkan
ketika ingin buang
air kecil dan buang
air besar.
#.# mengungkapkan
keinginan dengan
kata-kata
'engungkapkan
keinginan
!. 'ulai
memahami hak
orang lain 3harus
antri% menunggu
giliran9.
!.# mengenal aturan
main
Aturan main
!.! latihan
menunggu giliran
Antri atau bergiliran
0. 'ulai
menunukkan sikap
berbagi%
membantu% bekera
bersama
0.# mulai dapat
berbagi
Berbagi
0.! meminamkan
barang atau alat
mainnanya kepada
temannya$orang lain
'eminamkan
barang$benda
:. 'enyatakan
perasaan terhadap
anak lain 3suka
dengan teman
karena baik hati%
tidak suka karena
nakal% dsb.9.
'engekspresikan
perasaan suka$tidak
suka secara 1aar
*kspresi perasaan
4. Berbagi peran
dalam suatu
permainan 3menadi
dokter% pera1at%
pasien penaga toko
atau pembeli9.
'emerankan
berbagai pro/esi
'ain peran beragam
pro/esi
2. Berbicara
bergantian sambil
diingatkan
2.# 'enadi
pendengar yang
baik
'enadi poendengar
yang baik
2.! berbicara
bergantian
Berbicara bergantian
<. 'enunukkan
sikap mandiri
<.# mengenal etiket
makan dan ad1al
makan teratur
Tatacara dan ad1al
makan
<.! mulai mahir
menggunakan toilet
dengan dibantu dan
diingatkan
Terbiasa
menggunkaan
toilet$1c dengan
dibantu
!. Tingkat Pencapaian Perkembangan Kelompok 8sia 0 F H: tahun
Lngku,
Perke!)angan
Tngkat Pen-a,aan
Perke!)angan
In*kat'r Mater
#. Nilai Fnilai
agama dan
2. 'ulai meniru
gerakan
#.# mengikuti bacaan
doGa dengnalengkap
#. doGa sebelum dan
sesudah belaar
moal
'erespon
hal-hal
yanhg
terkait
dengan
nilai agama
dan moral
berdoa$sembahyang
sesuai dengan
agamanya.
sebeleum melakukan
kegiatan dan
menirukan sikap
berdoGa
!. doGa sebelum dan
sesudah makan
0. doGa sebelum tidur
dan bangun tidur
:. doGa sebelum
bepergian
#.! menirukan
gerakan beribadah
dengan tertib
Berakan beribadah
3 gerakan sholat%
gerakan 1udhu%
sikap berdoGa9
#.0 menyebut nama
tuhan 6sesuai agama
masing-masing9
Nama tuhan 6sesuai
agama masing-
masing9
<. 'ulai terbiasa
mengucapkan
salam% dan kata
santun 3terima
kasih% maa/% dsb9
!.# mengucapkan
salam
Kata salam selamat
datang%
assalamuGalaikum.
7alam perpisahan%
selamat pagi
:.! mengucapkan
kata-kata santun
terima kasih% maa/%
minta maa/% minta
tolong dll dengan di
ingatkan
Kata terima kasih%
tolong% maa/ dll
5. 'ulai memahami
pengertian
perilaku yang
berla1anan
meskipun belum
selalu dilakukan
seperti
pemahaman
perilaku baik-
buruk% benar-
salah% sopan-tidak
sopan
0.# membedakan
perilaku baik dan
buruk% benar dan
salah
Perilaku baik dan
buruk
6. 'ulai memahami
arti kasihan dan
sayang kepada
ciptaan Tuhan
:.# menyayangi
orangtua% orang di
sekeliling% teman%
guru% saudara%
tanaman% he1an
Perilaku kasih
sayang
:.! menghargai tean
dan tidak
memaksakan
kehendak
Perilaku menghargai
!. 'otorik
a. 'otrik
kasar
#. Berlari sambil
memba1a sesuatu
yang ringan 3bola9.
#.# Berlari sambil
memba1a sesuatu
yang ringan 3bola9
dengan dua tangan
Lari denagn
memba1a benda
ringan
#.! berlari dengan
memba1a sesuatu
yang ringan denagn
satu tangannya
Lari dengan
memba1a benda
ringan
!. Beringkat
3beralan dengan
bertumpu pada
uung ari kaki9
Beringkat dengan !
kaki
Beringkat
0. Naik-turun tangga
atau tempat yang
lebih tinggi dengan
kaki bergantian.
Naik turun tangga
dengan kaki
bergantian
#. Naik turun
tangga
dengan kaki
bergantian
!. Naik turun
tangga
sambil
berhitung
:. 'elompat
kedepan dan
kebelakang dengan
satu kaki
:.# 'elompat ke
depan dengan satu
kaki
Lompat kedepan
dengan satu kaki
:.! melompat
kebelakang dengan
satu kaki
Lompat kebelakang
dengan satu kaki
4. 'erangkak dan
merayap
'erangkak dan
merayap lurus
kedepan
'erayap dan
merangkak
2. 'elempar dan
menangkap bola
2.# melemparkan
bola berukuran besar
ke tempat lebih auh
Lempar bola dari
atas kepala ke tempat
lebih auh
2.! menangkap bola
berukuran
sedang$kecil
'enangkap bola
menggunakan ke dua
tangan
<. 'enendang bola
'enendang bola
tanpa berpegangan
#. 'enendang
bola tanpa
berpegangan
dari arak
dekat
!. 'enendang
bola tanpa
berpegangan
dengan kaki
mengayun
5. 'eniti di atas
papan yang cukup
lebar.
Beralan diatas papan
yang cukup lebar
Beralan diatas
papan titian
6. 'elompat turun
dari ketinggian
kurang lebih !"
cm 3di ba1ah
tinggi lutut anak9.
'elompat turun dari
ketinggian tertentu
Lompat dari
ketinggian tertentu
#". 'eniru gerakan
senam sederhana
seperti menirukan
gerakan pohon%
kelinci melompat9.
#".# 'enirukan
gerakan senam
sederhana
Berakan senam
sederhana
#".! menirukan
gerakan binatang%
dna pohon tertiup
angin
Berakan binatang
dan pohon tertiup
angin
##. 'enggerakkan
kedua tangan
mengikuti dan
membentuk irama
##.# membuat bunyi-
bunyian dengan
berbagai alat
Bunyi alat
##.! bertepuk tangan
mengikuti irama
#. tepuk mengikuti
irama lagu
!. tepuk bervariasi
membentuk irama
tertentu
b. 'otorik
,alus
#. 'embedakan
permukaan enis
benda
'embedakan
permukaan enis
benda melalui
perabaan
'eraba 3kasar-halus%
panas-dingin%
tumpul-mancing9
!. 'enuang air%
pasir% atau bii-
biian kedalam
tempat
penampung
3mangkok%
'enuang 3air% pasir%
bii-biian9 ke dalam
1adah lain tanpa
tumpah
'enuang benda
tertentu ke 1adah
lain tanpa tumpah
ember9
0. 'elipat kertas
'elipat kertas
mengkuti garis
'elipat
:. 'embuat garis
bentuk vertical%
lurus dan
melengkung
membuat garis lurus%
vertical dan
melengkung
Baris lurus% vertical
dan melengkung
4. 'engekspresikan
diri dengan
berbagai bahan
media melalui
eksplorasi dan
bermain
4.# melukis dengan
menggunakan
berbagai media
'e;ukis dengan
berbagaimedia
4.! membentuk
sembarang
menggunakan
berbagai media
3playdough% tanah
liat% dll9
'embuat bentuk
tertentu
2. Koordinasi ari
tangan cukup
baik untuk
memegang benda
kecil
'emegang benda
kecil dengan telunuk
dan ibu ari
'emegang benda
kecil
<. 'emasukkan
benda kecil ke
dalam botol
3potongan lidi%
kerikil% bii-
biian9.
'emasukkan benda
kecil ke dalam botol
'emasukkan benda
kecil
5. 'eronce manik-
manik yang tidak
terlalu kecil
dengan benang
yang agak kaku.
5.# meronce manic-
manik yang tidak
terlalu kecil dengan
benang yang agak
kaku
'eronce manic-
manik yang tidak
terlalu kecil
5.! meronce manic-
manik sesuai tahap
perkembangan
meronce
'eronce manic-
manik
6. 'enggunting
kertas mengikuti
pola garis lurus.
'enggunting kertas
sesuai tahap
perkembangan
menggunting
'enggunting kertas
K.BN)T)?
a. 'engenali
pengetahua
n umum
#. 'enemukan$meng
enali bagian yang
hilang dari suatu
pola gambar seperti
pada gambar 1aah
orang% mobil% dsb.
'enemukan
$mengenali bagian-
bagian yang hilang
pada gambar 1aah
orang% mobil dsb
'enemukan$
mengenali bagian
yang hilang pada
gambar
!. 'enyebutkan
berbagai nama
makanan dan
rasanya 3garam%
gula atau cabai9.
!.# menyebutkan
nama makanan
3tradisional9
Nama-nama
makanan
!.! menyebutkan
macam-macam rasa
'acam-macam rasa
0. 'emahami
perbedaan antara
dua hal dari enis
yang sama seperti
membedakan
antara buah
rambutan dan
pisang; perbedaan
antara ayam dan
kucing
'emahami
perbedaan antara
dua benda yang
seenis 3buah%
binatang% dll9
Perbedaan antara dua
benda yang seenis
b. 'engenal
konsep
ukuran%
bentuk dan
pola
#. 'engelompokkan
benda
'engelompokkan
benda yang sama dan
seenis
'engelompokkan
benda
!. 'enempatkan
benda dalam
urutan ukuran
3paling kecil-paling
besar9.
!.# membedakan
besar-kecil% panang-
pendek
8kuran benda
3besar-kecil% panang
F pendek9
!.! mengurutkan
benda berdasarkan
ukuran 3kecil-besar%
pendek-panang%
ringan-berat% rendah-
tinggi9
8kuran benda 3kecil-
besar% pendek-
panang% ringan-
berat% rendah-tinggi9
0. 'enyebutkan :
bentuk 3lingkaran%
persegi% segitiga%
segi panang9
'enyebutkan :
bentuk 3lingkaran%
persegi% segitiga% segi
panang9
bentuk-bentuk
geometri 3lingkaran%
persegi% segitiga%
segi panang9
:. 'engenal 1arna
'engelompokkan
dan menyebutkan 4-
< 1arna
4 F < 1arna
4. 'ulai mengikuti
pola tepuk tangan
'engikuti pola tepuk
tangan
Pola tepuk tangan
2. 'enyebutkan
bilangan tanpa
mengenal konsep
'enyebutkan
bilangan # F #" tanpa
mengenal konsep
Bilangan # F #"
<. 'engenal konsep
banyak sedikit
'engenal konsep
banyak- sedikit
Konsep banyak dan
sedikit
BA,A7A
a. menerima
bahasa #. Pura-pura
membaca cerita
bergambar dalam
buku dengan kata-
kata sendiri.
#.# menirukan cara
orang membaca buku
'enirukan membaca
#.! memegang buku
dengan benar dan
membalik halaman
satu persatu
Buku
#.0 membaca dengan
posisi tubuh yang
benar 3posisi duduk
dan arak membaca9
Posisi duduk yang
benar
!. 'ulai memahami
dua perintah yang
diberikan
bersamaan contoh:
ambil mainan di
atas mea lalu
berikan kepada ibu
pengasuh atau
pendidik
!.# memahami dua
perintah yang
diberikan secara
bersamaan dari
orang lain
'emahami dua
perintah
!.! melakukan dua
perintah yang
diberikan secara
bersamaan
'elakukan dua
perintah
B.
'engungkapkan
Bahasa.
#. 'ulai menyatakan
keinginan dengan
mengucapkan
kalimat sederhana
3saya ingin main
bola9
#.# menggunakan : F
4 kata untuk
menyatakan
keinginan
Kalimat sederhana
#.! mengaukan
pertanyaan lebih
banyak
Kalimat Tanya
!. 'enyebutkan
nama benda dan
/ungsi
'enyebutkan : F 4
benda dan /ungsiny
Nama- nama benda
dan /ungsinya
0. 'ulai
menceritakan
pengalaman yang
dialami dengan
cerita sederhana
'enceritakan
pengalaman denagn
cerita sederhana
Eerita pengalaman
:. 'enunukkan :.# minta di bacakan 7enang dengan buku
penghargaan
terhadap buku
buku
:.! memperlakukan
buku dengan benar
'emperlakukan
buku dengan benar
4. 7.7)AL
*'.7).N
AL
'ampu
mengendalikan
emosi
#. 'ulai bisa
melakukan buang air
kecil tanpa bantuan
#.# melakukan
langkah-langkah
BAB$ BAK denagn
benar 3membuka dan
memakai celana
kembali9
Langkah-langkah
BAB$BAK
#.! menggunakan
toilet dengan benar
3menyiram sebelum
dan sesudah
BAK$BAB9
Adab BAK$BAB
sesuai budaya dan
agama masing-
masing
!. 'enunukkan
sikap mandiri
!.# mengenal etiket
makan dan ad1al
makan teratur
*tiket an ad1al
makan
!.! tidak menangis
ika berpisah dengan
orangtua
*kspresi tiidak
menangis
!.0 memilih kegiatan
main sendiri
'emilih kegiatan
sendiri
0. Bersabar
menunggu giliran
7abar menunggu
giliran dan terbiasa
antri
7abar dan antri
:. 'ulai
menunukkan sikap
toleran sehingga
dapat bekera
dalam kelompok
'enunukkan sikap
toleran
Toleransi
4. 'ulai menghargai
orang lain.
'enghargai orang
lain
'enghargai
2. Bereaksi terhadap
hal-hal yang
dianggap tidak
benar 3marah
apabila diganggu
atau diperlakukan
berbeda9.
2.# 'enunukkan
ekspresi dan reaksi
yang 1aar terhadap
hal-hal yang
mengganggu
*kspresi dan reaksi
yang 1aar
2.! berani
mengungkapkan
pertanyaan atau
pendapat
8ngkapan
pertanyaan pendapat
2.0 bersikap kritis
terhadap lingkungan
7iakp kritis
<. 'ulai
menunukkan
ekspresi me-
nyesal ketika
melakukan
kesalahan
<.# menunukkan
ekspresi menyesal
ketika melakukan
kesalahan
*kspresi menyesal
<.! memint amaa/
ika melakukan
kesalahan
'eminta maa/
$. Al'kas :aktu Bela.ar
Kegiatan pembelaaran di Kelompok bermain . Cumlah am layanan perhari 0 am atau
#5" menit setiap tatap muka. Kegiatan pemebelaaran selama # semester #< minggu e/ekti/
dengan dua semester per tahun
D. Pr'ses Pe!)ela.aran
Proses pembelaaran di KB . 7ecara individu dan berkelompok sesuai
tahapan perkembangan social anak untuk mengembangkan lingkup perkembangan anak.
*. Keunggulan Le!)aga
Program unggulan KB . Penggunaan bahasa a1a dan pengenalan kosakata dalam
bahasa inggris pad ahari tertentu
". Pr'gra! Penge!)angan Dr
#. Kegiatan renang sebulan sekali
!. Pilihan beragam kegiatan : melukis % menari
G. Penge!)angan Sla)us
Langkah-langkah dalam pengemabangan silabus
#. 'engembangkan Tema Pembelaaran
Tema pembelaaran dikembangkan dengan mempertimbangkan hal-hal sebagai
berikut :
a. Kedekatan% artinya tema dipilih dari hal-hal yang dekat dengan kehidupan anak
3diri sendiri9 sampai hal terauh tetapi khusus3alam semesta9
b. Kesederhanaan% artinya tema dipilih dari tema yang sederhana samapi ketema yang
lebih rumit
c. Kemenarikan% tema dipilih dari hal yang menarik minat anak
d. Tingkat perkembangan anak. Tema pembelaaran disesuaikan dengan kemampuan
anak sesuai tahap perkembangannya.
e. Pengalaman atau ppengetahuan yang sudah dimiliki
/. Ketersediaan sumber yang dapat dipelaari dan diamati anak 3orang% tempat yang
dpaat dikunungi% buku-buku tentang tema9
g. Ketersediaan berbagai media atau alat yang dapat dimainkan anak secara mandiri
atau dengan sedikit bantuan guru
h. Nilai% kepercayaan% budaya yang berlaku di masyarakat
(iba1ah ini bebrapa contoh tema yang dikembangkan di KB %menadi
beberapa sub tema. Pembelaaran menyesuaikan situasi dan kondisi. Tema yang dianggap
masih terlalu luas di kembangan lagi menadi sub tema yang sanagt spesi/ik. Berikut
contoh pengembangan tema-tema pembelaaran yang dikembangkan.
BAB I%
PENILAIAN
A. PENGERTIAN
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan in/ormasi untuk
menentukan tingkat pencapaian perkembangan anak% melalui :pengamatan $
observasi% kon/erensi dengan para guru% pencatatan anekdot% penugasan% hhasil
karya anak% dan unuk kera.

B. TU#UAN
#. 'engetahui status pertumbuhan dan tahap perkembangan anak
!. 'engetahui e/ekti/itas% amteri% metode% sumber belaar dan media untuk
pencapaian proses dan hasil pembelaaran
0. 'enyusun perencanaan pembelaaran lebih lanut
:. 'enyusun laporan pertumbuhan dan perkembangan anak
4. 'emberikan in/ormasi pad aorangtua$1ali tentang kemauan 3pertumbuhan
dan perkembangan anak9
$. PRINSIP PENILAIAN
#. 'enyeluruh% pemantauan mencakup seluruh aspek pertumbuhan dan
perkembangan dalam proses pembelaaran anak. Pengamatana ada dua
macam:
a. Pengamatan bulanan terhadap pertumbuhan anak 3dilakukan oleh
pendidik dengan gra/ik K'7 dan K)A9
b. pengamatan harian terhadap seluruh aspek perkembangan anak yang
muncul selama proses pembelaaran
!. Berkesinambungan% pemantauan dilakukan secara terencana% bertahap dan
terus menerus agar diperoleh gamabaran menyeluruh dari hasil
pembelaaran.
0. .byekti/% pemantauan dan pelaporan dilakukan berdasarkan /akta dengan
memperhatikan perbedaan dan keunikan pertumbuhan dan perkembangan
setiap anak
:. 'endidik% hasil pemantauan dan pelaporan di gunakan untuk membina dan
memberikan dorongan kepada pendidik atau orangtua untuk memberikan
proses pembelaaran 3interaksi% lingkup% dan alat9 kepada anak agar dapat
mencapai tahapan perkembangan secara optimal.
4. Bermakna% hasil pemantauan dan pelaporan harus bermakna bagi anak%
pendidik% dan orangtua serta pihak lain yang membutuhkan.
D. LINGKUP PENILAIAN
#. 'encakup seluruh tingkat pencapaian perkembangan peserta didik.
Perkemvangan adalah bertambahnya kemampuan dalam stuktur dan /ungsi
tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan
sebagai hasil proses pematangan /ungsi organ$individu 3 7oetiningsih%
#6649.
Linhkup perkembangan meliputi nilai-nilai agama dan moral% motorik%
kogniti/% bahasa% sosiala emosional
!. 'encakup data tentang pertumbuhan peserta didik 3status kesehatan%
pengasuhan dan pendidikan9
Pertumbuhan adlaah berkaitan dengan maslaah pIerubahan dalam besar%
umlah% ukuran atau dimensi tingkat sel% organ maupun individu yang dpaat
di ukur dengan ukuran berat% ukuran panang% umur tulang dan
keseimbangan dengan metabolic
E. TEHNIK PENILAIAN
KB menggunakan beberapa teknik penilaian antara lain:
#. Pengamatan $ .bservasi harian
Pendidik mencatat apa yang muncul dari perilaku anak 3/actual9% tidak
bersi/at mengira-ira% sehingga dapat diadikan sebagai dasar untuk menilai
perkembangan anak. )nterpretasi dapat dilakukan setelah mencatat secara
/actual
!. Ehecklist
Buru memberikan tanda tertentu pada da/tar indicator atau kemampuan yang
telah atau belum dicapai anak. Penggunaan pada ceklist% guru tetap
memberikan keterangan tamabahn ataupun indicator tambahan yang
mungkin ditemukan ketika mengamati anak.
0. Penugasan
Pemberian tugas yang akan dikerakan anak usia dini dalam 1aktu tertentu
baik secara perseorangan maupun kelompok.
:. 8nuk kera
'eliputi semua penilaian dalam bentuk tulisan% produk atau sikap
4. Pencapaian keadian khusus$anekdot
,al-hal yang dicatat meliputi seluruh akti/itas anak yang bersi/at posti/ dan
negative yang tidak bersi/at harian.
2. Aa1ancara $ Percakapan
Kegiatan Tanya a1ab yang disesuaikan dengan tingkat perkembanagn anak
<. (okumentasi hasil karya anak 3porto/olio9
Porto/olio dapat berupa lukisan% gambar% roncean% guntingan% susunan balok
3dengan /oto maupun digambar9% dan play dough. Pendidik perlu menuliskan
nama% usia anak% tanggal dan cerita anak tentang karya mereka untuk
mengetahui perkembangan hasil karya anak.
Eatatan : dari beberpa tehnik penilaian% lembaga bisa menentukan sendiri%
tehnik apa yang akan digunakan dalam melakukan penialain. 'inimal ada
dua tehnik yang dipilih.
". PENGELOLAAN HASIL
Pengeloalaan hasil dilakukan melalui tahapan berikut :
#. 'engumpulkan seluruh data yang sudah diperoleh dari beberapa alat
penilaian 3pengamatan% penugasan% pencatatan anekdot%
1a1ancara$percakapan% dan kumoulan hasil karya9
!. 'engelompokkan data tersebut sesuai dengan kelompok yang terdapat
dalam indicator pada setiap liingkup perkembangan.
0. 'embuat kesimpulan dan laporan kemauan anak berdasarkan in/ormasi
yang tersedia
:. 'emasukkan hasil pengumpulan data kedalam /ormat laporan
perkembangan anak 3bulanan% 0 bulan atau 2 bulan 9
G. PELAPORAN
Laporan perkembangan anak disampaikan kepada orangtua dalam bentuk
laporan lisan dan tertulis secara biak disertai saran-saran yang dapat dilakukan
orangtua di rumah. Eontoh teknik penilaian. Eontoh /ormat pengamatan pada
anak

Hari, tanggal : Senin, 21 Maret 2011
Nama Anak : Ahmad
Pencatat : Endang
Perilaku anak yang muncul
Ahmad menyiram bunga dan berteriak ke Ibu guru dengan
mengatakan ihat bu, bungannya !udah !egar"
Inter#reta!i
Ahmad !udah mulai menyayangi tanaman $bia!anya tidak mau di a%ak
menyiram bunga&' Mungkin karena tadi mendengar cerita tentang
ka!ih !ayang #ada ci#taan Allah' Mungkin #engalaman mengenal
k(n!e# !ayang !emakin bertambah'
BAB %
KALENDER AKADEMIK
KAL*N(*+ P*N()()KAN K*L.'P.K B*+'A)N.
TA,8N P*LACA+AN !"##-!"#!
,A+) C8L) !"## ,KP TBL 8+A)AN
K*T*+ANBAN
')NBB8 0 #" #< !: 0#
7*N)N : ## #5 !4 # # F 6 Libur a1al semester
7*LA7A 4 #! #6 !2 # #" A1al aaran baru
+AB8 2 #0 !" !< # #! F !4 .rientasi sis1a baru
KA')7 < #: !# !5 # !4 ((TK
C8'AT # 5 #4 !! !6 #
7ABT8 ! 6 #2 !0 0" "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran 2
,A+) AB87T87 !"## ,KP TBL 8+A)AN
K*T*+ANBAN
')NBB
8
< #: !# !5
7*N)N # 5 #4 !! !6 0 # F0 Libur a1al ramadhan
7*LA7A ! 6 #2 !0 0" ! #< ,8T +)
+AB8 0 #" #< !: 0# # !0 F !6 Libur +amadhan
KA')7 : ## #5 !4 0 0"-0# ,ari +aya idhul ?itri
C8'AT 4 #! #6 !2 0
7ABT8 2 #0 !" !< "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran #!
,A+) 7*PT*'B*+ !"## ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB
8
: ## #5 !4
7*N)N 4 #! #6 !2 0 # F2 Libur ,ari +aya idhul ?itri
7*LA7A 2 #0 !" !< 0
+AB8 < #: !# !5 :
KA')7 # 5 #4 !! !6 :
C8'AT ! 6 #2 !0 0" :
7ABT8 0 #" #< !: "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran #6
,A+) .KT.B*+ !"## ,KP TBL 8+A)AN
K*T*+ANBAN
')NBB
8
! 6 #2 !0 0"
7*N)N 0 #" #< !: 0# 4 0 ((TK
7*LA7A : ## #5 !4 :
+AB8 4 #! #6 !2 :
KA')7 2 #0 !" !< :
C8'AT < #: !# !5 :
7ABT8 # 5 #4 !! !6 "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran !#
,A+) N.P*'B*+ !"## ,KP TBL 8+A)AN
K*T*+ANBAN
')NBB
8
2 #0 !" !<
7*N)N < #: !# !5 4 2 ,ari +aya )dhul Adha
7*LA7A # 5 #4 !! !6 4 !< Tahun Baru )slam
+AB8 ! 6 #2 !0 0" 4
KA')7 0 #" #< !: :
C8'AT : ## #5 !4 :
7ABT8 4 #! #6 !2 "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran !0
,A+) (*7*'B*+ !"## ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB
8
: ## #5 !4 < Tahun Baru ,iriyyah
7*N)N 4 #! #6 !2 ! #2 ((TK
7*LA7A 2 #0 !" !< ! #6-!0 *valuasi Perkembangan
Anak
+AB8 < #: !# !5 # !: Penerimaan raport
KA')7 # 5 #4 !! !6 0 !4 ,ari +aya Natal
C8'AT ! 6 #2 !0 0" 0 !2 F ## Libur Akhier 7emester
7ABT8 0 #" #< !: 0# "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran ##
,A+) CAN8A+) !"#! ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB
8
# 5 #4 !! !6 # Libur tahun baru !"#!
7*N)N ! 6 #2 !0 0" : !0 Tahun baru )mlek
7*LA7A 0 #" #< !: 0# 4
+AB8 : ## #5 !4 :
KA')7 4 #! #6 !2 :
C8'AT 2 #0 !" !< :
7ABT8 < #: !# !5 "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran !#
,A+) ?*B+8A+) !"#! ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB
8
4 #! #6 !2
7*N)N 2 #0 !" !< : : 'aulid Nabi'uhammad
7AA
7*LA7A < #: !# !5 :
+AB8 # 5 #4 !! !6 4
KA')7 ! 6 #2 !0 :
C8'AT 0 #" #< !: :
7ABT8 : ## #5 !4 "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran !#
,A+) 'A+*T !"#! ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB
8
: ## #5 !4 4 ((TK
7*N)N 4 #! #6 !2 0 !0 Libur ,ari +aya Nyepi
7*LA7A 2 #0 !" !< 0
+AB8 < #: !# !5 :
KA')7 # 5 #4 !! !6 :
C8'AT ! 6 #2 !0 0" :
7ABT8 0 #" #< !: 0# "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran #6
,A+)
AP+)L !"#! ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB
8
# 5 #4 !! !6
7*N)N ! 6 #2 !0 0" 4 2 Aa/at )sa Al 'asih
7*LA7A 0 #" #< !: :
+AB8 : ## #5 !4 :
KA')7 4 #! #6 !2 :
C8'AT 2 #0 !" !< 0
7ABT8 < #: !# !5 "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran !"
,A+) '*) !"#! ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB
8
2 #0 !" !<
7*N)N < #: !# !5 : ! ,ari Pendidikan Nasional
7*LA7A # 5 #4 !! !6 4 2 ,ari +aya Aaisak
+AB8 ! 6 #2 !0 0" : #< Kenaikan )sa Al 'asih
KA')7 0 #" #< !: 0# : !5 ((TK
C8'AT : ## #5 !4 :
7ABT8 4 #! #6 !2 "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran !#
,A+) C8N) !"#! ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB
8
0 #" #< !:
7*N)N : ## #5 !4 ! ## F#4 Persiapan Akhir Tahun
7*LA7A 4 #! #6 !2 ! #2 )sroG 'iGro
+AB8 2 #0 !" !< ! #5 F !! *valuasi Perkembangan
Anak
KA')7 < #: !# !5 ! !0 Penerimaan +aport
C8'AT # 5 #4 !! !6 0 !< - 0" Libur Akhir 7emester
7ABT8 ! 6 #2 !0 0" "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran ##
Keterangan :
#. Libur hari besar agama menyesuaikan keputusan menteri Agam
!. ,ari kegiatan pembelaarn KB
a. Cumlah hari kegiatan pembelaaran e/ekti/ semester # : ###
b. Cumlah hari kegiatan e/ekti/ pembelaaran semester ! : ##4
Cumlah kegiatan pembelaaran e/ekti/ tahun pelaaran !"##-!"#! : !!2
i% #6 Culi !"#!
Kepala KB
KAL*N(*+ P*N()()KAN K*L.'P.K B*+'A)N.
TA,8N P*LACA+AN !"##-!"#!
,A+) C8L) !"## ,KP TBL 8+A)AN
K*T*+ANBAN
')NBB8 0 #" #< !: 0#
7*N)N : ## #5 !4 # # F 6 Libur a1al semester
7*LA7A 4 #! #6 !2 # #" A1al aaran baru
+AB8 2 #0 !" !< # #! F !4 .rientasi sis1a baru
KA')7 < #: !# !5 # !4 ((TK
C8'AT # 5 #4 !! !6 #
7ABT8 ! 6 #2 !0 0" "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran 2
,A+) AB87T87 !"## ,KP TBL 8+A)AN
K*T*+ANBAN
')NBB8 < #: !# !5
7*N)N # 5 #4 !! !6 0 # F0 Libur a1al ramadhan
7*LA7A ! 6 #2 !0 0" ! #< ,8T +)
+AB8 0 #" #< !: 0# # !0 F !6 Libur +amadhan
KA')7 : ## #5 !4 0 0"-0# ,ari +aya idhul ?itri
C8'AT 4 #! #6 !2 0
7ABT8 2 #0 !" !< "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran #!
,A+) 7*PT*'B*+ !"## ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB8 : ## #5 !4
7*N)N 4 #! #6 !2 0 # F2 Libur ,ari +aya idhul ?itri
7*LA7A 2 #0 !" !< 0
+AB8 < #: !# !5 :
KA')7 # 5 #4 !! !6 :
C8'AT ! 6 #2 !0 0" :
7ABT8 0 #" #< !: "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran #6
,A+) .KT.B*+ !"## ,KP TBL 8+A)AN
K*T*+ANBAN
')NBB8 ! 6 #2 !0 0"
7*N)N 0 #" #< !: 0# 4 0 ((TK
7*LA7A : ## #5 !4 :
+AB8 4 #! #6 !2 :
KA')7 2 #0 !" !< :
C8'AT < #: !# !5 :
7ABT8 # 5 #4 !! !6 "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran !#
,A+) N.P*'B*+ !"## ,KP TBL 8+A)AN
K*T*+ANBAN
')NBB8 2 #0 !" !<
7*N)N < #: !# !5 4 2 ,ari +aya )dhul Adha
7*LA7A # 5 #4 !! !6 4 !< Tahun Baru )slam
+AB8 ! 6 #2 !0 0" 4
KA')7 0 #" #< !: :
C8'AT : ## #5 !4 :
7ABT8 4 #! #6 !2 "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran !0
,A+) (*7*'B*+ !"## ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB8 : ## #5 !4 < Tahun Baru ,iriyyah
7*N)N 4 #! #6 !2 ! #2 ((TK
7*LA7A 2 #0 !" !< ! #6-!: *valuasi Perkembangan
Anak
+AB8 < #: !# !5 # !: Penerimaan raport
KA')7 # 5 #4 !! !6 0 !4 ,ari +aya Natal
C8'AT ! 6 #2 !0 0" 0 !2 F ## Libur Akhir 7emester
7ABT8 0 #" #< !: 0# "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran ##
,A+) CAN8A+) !"#! ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB8 # 5 #4 !! !6 # Libur tahun baru !"#!
7*N)N ! 6 #2 !0 0" : !0 Tahun baru )mlek
7*LA7A 0 #" #< !: 0# 4
+AB8 : ## #5 !4 :
KA')7 4 #! #6 !2 :
C8'AT 2 #0 !" !< :
7ABT8 < #: !# !5 "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran !#
,A+) ?*B+8A+) !"#! ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB8 4 #! #6 !2
7*N)N 2 #0 !" !< : : 'aulid Nabi'uhammad
7AA
7*LA7A < #: !# !5 :
+AB8 # 5 #4 !! !6 4
KA')7 ! 6 #2 !0 :
C8'AT 0 #" #< !: :
7ABT8 : ## #5 !4 "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran !#
,A+)
'A+*T !"#! ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB8 : ## #5 !4 4 ((TK
7*N)N 4 #! #6 !2 0 !0 Libur ,ari +aya Nyepi
7*LA7A 2 #0 !" !< 0
+AB8 < #: !# !5 :
KA')7 # 5 #4 !! !6 :
C8'AT ! 6 #2 !0 0" :
7ABT8 0 #" #< !: 0# "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran #6
,A+)
AP+)L !"#! ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB8 # 5 #4 !! !6
7*N)N ! 6 #2 !0 0" 4 2 Aa/at )sa Al 'asih
7*LA7A 0 #" #< !: :
+AB8 : ## #5 !4 :
KA')7 4 #! #6 !2 :
C8'AT 2 #0 !" !< 0
7ABT8 < #: !# !5 "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran !"
,A+) '*) !"#! ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB8 2 #0 !" !<
7*N)N < #: !# !5 : ! ,ari Pendidikan Nasional
7*LA7A # 5 #4 !! !6 4 2 ,ari +aya Aaisak
+AB8 ! 6 #2 !0 0" : #< Kenaikan )sa Al 'asih
KA')7 0 #" #< !: 0# : !5 ((TK
C8'AT : ## #5 !4 :
7ABT8 4 #! #6 !2 "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran !#
,A+) C8N) !"#! ,KP TBL 8+A)AN K*T*+ANBAN
')NBB8 0 #" #< !:
7*N)N : ## #5 !4 ! ## F#4 Persiapan Akhir Tahun
7*LA7A 4 #! #6 !2 ! #2 )sroG 'iGro
+AB8 2 #0 !" !< ! #5 F !! *valuasi Perkembangan
Anak
KA')7 < #: !# !5 ! !0 Penerimaan +aport
C8'AT # 5 #4 !! !6 0 !< - 0" Libur Akhir 7emester
7ABT8 ! 6 #2 !0 0" "
Cumlah ,ari Kegiatan Pembelaaran ##
Keterangan :
#. Libur hari besar agama menyesuaikan keputusan menteri Agam
!. ,ari kegiatan pembelaarn KB
c. Cumlah hari kegiatan pembelaaran e/ekti/ semester # : ###
d. Cumlah hari kegiatan e/ekti/ pembelaaran semester ! : ##4
Cumlah kegiatan pembelaaran e/ekti/ tahun pelaaran !"##-!"#! : !!2
#6 Culi !"#!
Kepala KB