Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 8 Pekanbaru


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/ 2
Topik :

Perubahan Lingkungan dan Daur
ulang limbah
Alokasi Waktu : 3 X 3 jp

A.Kompetensi Inti :

1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
:
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.

1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani
dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan
sekitar
3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan
perubahan tersebut bagi kehidupan
Indikator Pencapaian Komptensi:
1. Mengidentifikasi perubahan lingkungan
2. Menjelaskan pencemaran lingkungan
3. Mendeskripsikan pelestarian lingkungan
4. Membuat usulan pelestarian lingkungan
5. Menentukan jenis-jenis limbah
6. Menentukan sampah/limbah yang akan dibuat produk daur ulang
7. Merancang produk daur limbah yang mempunyai nilai jual
8. Mengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat


4.10 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur
ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan
.Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Keterampilan berkomunikasi dan berdiskusi mengklasifikasikan jenis
sampah organik dan anorganik
2. Melakukan percobaan polusi air
3. Melaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap kelangsungan
hidup organism
4. Mengumpulkan data tentang masalah perusakan lingkungan
5. Membuat laporan tertulis hasil percobaan
6. Mepresentasikan hasil percobaan
7. Melakukan proses daur ulang limbah
8. Membuat produk daur ulang yang bernilai jual

C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses menggali/meneliti; kaji pustaka; berdiskusi ; kerja kelompok
;eksperimen peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi kerusakan lingkungan
2. Keterampilan berkomunikasi dan berdiskusi dalam
mengklasifikasikan jenis sampah organik dan anorganik
3. Menjelaskan pencemaran lingkungan
4. Melakukan percobaan polusi air
5. Melaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap
kelangsungan hidup organisme
6. Mendeskripsikan pelestarian lingkungan
7. Membuat usulan pelestarian lingkungan
8. Menentukan jenis-jenis limbah
9. Melakukan proses daur ulang limbah
10. Menentukan sampah/limbah yang akan dibuat produk daur ulang
11. Merancang produk daur limbah yang mempunyai nilai jual
12. Membuat produk daur ulang yang bernilai jual
13. Mengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat
14. mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian dan
tanggung jawab permasalahan lingkungan hidup
15. menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses serta peka dan peduli terhadap permasalahan
lingkungan hidup menjaga dan menyayangi lingkungan


D. Materi ajar :
1. Materi

fakta,
gambar/Foto/Film berbagai contoh kerusakan lingkungan

- Berbagai produk daur ulang limbah atau gambar produk daur ulang





2. Materi Konsep
1. pengertian kerusakan lingkungan
2. klasifikasikan jenis sampah; organik dan anorganik
3. pengertian , macam,penyebab,dampak pencemaran lingkungan
4. pengertian polusi air
5. pengertian pelestarian dan pengelolaan lingkungan
6. jenis-jenis limbah
7. Daur ulang limbah
3. Materi Prinsip
Pencemaran lingkungan adalah. masuk atau dimasukkannya makhluk hidup,
zat, energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan
manusia sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah
ditetapkan.
Limbah bahan berbahaya dan beracun, yang selanjutnya disebut Limbah B3
(Bahan Berbahaya dan beracun), adalah sisa suatu usaha dan/atau kegiatan
yang mengandung B3.
Pencemaran dapat menyebabkan kerusakan lingkungan

4. Materi Prosedur
. Langkah-langkah eksperimen pengaruh pencemaran terhadap kelangsungan
hidup organisme
Langkah langkah pembuatan daur ulang limbah

E. Metode pembelajaran :
Inquiry / discovery
Kajian pustaka
Diskusi
Eskperimen
Penugasan/ kerja kelompok
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media : 1. Buku kerja siswa ( LKS ) MGMP Biologi SMA/MA Kota
Pekanbaru
2. Bahan dari internet
3. ppt ( Power point)
Alat : 1. LCD
2. Leptop.
Sumber : 1. Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis
2. Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi,
dkk Erlangga.
3. Buku buku yang relevan.
G. Kegiatan Pembelajaran /Langkah Langkah
Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 15 menit )
Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi,
Apakah yang dimaksudkan dengan lingkungan Hidup
Jawaban yang diharapkan adalah:
Pengertian lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia
yang memengaruhi perkembangan kehidupan manusia baik langsung maupun
tidak langsung
Motivasi
Apa dampak yang timbul dari Asap yang ditimbulkan dari pembakaran
secara liar terhadap lingklungan Hidup.

Penyampaian Tujuan pembelajaran :
Mengidentifikasi kerusakan lingkungan
Keterampilan berkomunikasi dan berdiskusi dalam mengklasifikasikan jenis
sampah organik dan anorganik
Menjelaskan pencemaran lingkungan
Melakukan percobaan polusi air

B. Kegiatan Inti ( 100 menit )
Guru secara acak membagi peserta didik atas 6 kelompok
Guru menyuruh peserta didik duduk menurut kelompoknya
Mengamati
Peserta didik Membaca hasil studi dari berbagai laporan media mengenai
perusakan lingkungan

Menanya
Peserta didik menanyakan : Apa yang dimaksud perusakan lingkungan, dan
apa penyebabnya

Mengumpulkan Data (Eksplorasi)
Peserta didik Mengumpulkan informasi sebagai bahan diskusi atau sebagai
topic yang akan didiskusikan mengenai masalah dampak pencemaran
lingkungan, dan melakukan percobaan pencemaran air oleh detergen sesuai
langkah kerja yang ada di lembaran kegiatan siswa

Mengasosiasikan
peserta didik dalam kelompok Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, tentang
dampak pencemaran lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya
sesuai dengan data yang diperoleh
Mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah
kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya.

Mengkomunikasikan
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
Presentasi secara lisan tentang kerusakan lingkungan
C. Penutup
Memberi tugas
PT( Penugasan Terstruktur):

Menentukan jenis jenis limbah
KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):
Merancang proses daur ulang limbah rumah tangga
Pertemuan 2 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 10 menit)
Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat
Penyampaian Tujuan pembelajaran:
Mendeskripsikan pelestarian lingkungan
Membuat usulan pelestarian lingkungan
Menentukan jenis-jenis limbah
Melakukan proses daur ulang limbah

B. Kegiatan Inti ( 100 menit )
Mengamati
Guru menunjukkan macam-macam sampah rumah tangga

Menanya
Apa yang dimaksud dengan sampah organic dan anorganik





Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
Melalui kerja kelompok melakukan kegiatan;
1. Menentukan limbah ( sampah ) yang ada disekitar lingkungan rumah atau
sekolah
2. mencatat katagori limbah dan mengisis tabel yang ada di lembaran kegiatan.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pelestarian lingkungan usulan
pelestarian lingkungan,jenis-jenis limbahdan proses daur ulang limbah

Mengkomunikasikan
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
Presentasi secara lisan tentang pelestarian lingkungan usulan pelestarian
lingkungan,jenis-jenis limbahdan proses daur ulang limbah

C, Penutup ( 20 menit )
PT( Penugasan Terstruktur):

Membawa barang bekas yang dapat di daur ulang untuk [ertemuan selanjutnya
KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):
Refleksi /umpan balik
Pertemuan 3 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 10 menit )
Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat
Penyampaian Tujuan pembelajaran:
Menentukan sampah/limbah yang akan dibuat produk daur ulang
Merancang produk daur limbah yang mempunyai nilai jual
Membuat produk daur ulang yang bernilai jual
Mengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
Guru menyuruh salah satu kelompok menujukkan kedepan barang bekas rumah
tangga dan peserta didik mengamatinya

Menanya
Bagaimana cara Menentukan kriteria sampah/limbah yang dapat dibuat produk
daur ulang?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
Peserta didik membuat :
a. Perencanaan daur ulang limbah
b. melakukan proses daur ulang sesuai dengan prosedur yang telah dibuat

Mengasosiasikan
peserta didik mendiskusikan didalam kelompok masing-masing produk dari daur
ulang yang dibuat dalam hal kegunaan didalam masyarakat

Mengkomunikasikan
Laporan proses daur ulang secara tertulis
Presentasi secara lisan tentang proses daur ulang
C, Penutup ( 15 menit )
PT( Penugasan Terstruktur):

KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):
Refleksi /umpan balik
H. Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
Portofolio (Hasil , Rangkuman)
observasi Sikap
Performance/tes Praktik
Tes Tertulis ( Essay )
Lembar penilaian antar teman
2.Penilaian Produk
Instrumen penilaian
Intrumen Penilaian Portofolio
Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Diskusi
Instrumen penilaian produk
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian









INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Perubahan Lingkungan dan Daur
ulang limbah
Kelas/Semester : X/2
Hari/Tanggal :

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar
Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
Peka dan peduli terhadap
permasalahan lingkungan hidup,
menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manifestasi
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya



Contoh rubrik peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup
KRITERIA INDIKATOR
AB
Selalu peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup-
sudah konsisten
B
Sering peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup-
mulai konsisten
C
Kadang-kadang peduli terhadap permasalahan lingkungan
hidup- belum konsisten
K
Tidak peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup-
tidak konsisten





KOMPETENSI SIKAP SOSIAL

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar
Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan
lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan
lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium
dan di lingkungan sekitar
Contoh rubrik Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
KRITERIA INDIKATOR
AB Selalu Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman
sudah konsisten
B
Sering Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman -
mulai konsisten
C Kadang-kadang Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta
teman - belum konsisten
K
Tidak Peduli terhadap keselamatan diri dan guru dan teman -
tidak konsisten







No
.
Nama Siswa
KRITERIA SIKAP
Jumlah
Skor
Nilai
D
i
s
i
p
l
i
n

K
e
r
j
a
s
a
m
a

K
e
j
u
j
u
r
a
n

K
e
p
e
d
u
l
i
a
n

T
a
n
g
g
u
n
g

j
a
w
a
b

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
dst
*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indicator
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
Jumlah Skor X 4 =
20








PENILAIAN KETERAMPILAN

Materi : Perubahan Lingkungan dan Daur
ulang limbah
Kelas/Semester : X/2
Hari/Tanggal :

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIA SKOR INDIKATOR
Persiapan
Skor maks 3
3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan
Skor Maks 9
3 Rangkaian alat tepat dan rapi
2 Rangkaian alat tepat atau rapi
1 Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi
3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
3 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
2 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan
1 Tidak Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
Hasil
Skor maks 6
3 Data akurat
2 Data kurang akurat
1 Data tidak akurat
3 Kesimpulan Tepat
2 Kesimpulan kurang Tepat
1 Kesimpulan tidak Tepat
Laporan
Skor maks 3
3 Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah
2 Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah
1 Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah








No
.
Nama Siswa
INDIKATOR
Jumlah
Skor






Nilai
A
l
a
t

d
a
n

b
a
h
a
n

R
a
n
g
k
a
i
a
n

a
l
a
t

L
a
n
g
k
a
h

k
e
r
j
a

K
e
s
e
l
a
m
a
t
a
n

k
e
r
j
a

d
a
t
a

k
e
s
i
m
p
u
l
a
n

T
a
m
p
i
l
a
n

l
a
p
o
r
a
n

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
dst

FORMAT PENILAIAN
Nilai :
Jumlah Skor X 4 =
Skor maks (21)

Mengetahui Pekanbaru, juni 2013.
Kepala SMA N 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,




Dra Hj Hasnidar Almansyahnis, S.Pd
NIP.19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2002