Poemas e Imagem

UNIDADE UNIDADE
a) O que a pessoa prxima ao

muro est fazendo?
b) O que voc pensa
sobre esse tipo de
atitude?
Recriamos sentidos
A poesia um modo de expressar
com palavras o nosso sentimento
diante do mundo e das pessoas.
Nesta cena, onde h uma criana
lendo um poema para os amigos?
Em que situaes da cena a
msica est presente?
Na praa, h uma mulher
mostrando um texto em forma
de imagem para outras duas
pessoas. Que imagem essa?
No municpio onde voc mora
existem praas como essa? Que
atividades as pessoas costumam
praticar nelas?
Observe o muro desta cena.
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O sentido de alguns poemas constitudo pelos significados das palavras
associados ideia visual que a disposio dessas palavras sugere.
Esses poemas so chamados de poemas visuais e so elaborados
para serem apreciados visualmente, como se faz com uma fotografia, uma
escultura ou uma pintura.
Dessa forma, os poemas visuais requerem muita ateno do leitor para
que construa e amplie os sentidos dos elementos que os compem.
Leia e aprecie o poema visual abaixo.
Oficina do olhar
Leo Cunha. XXII!!: 22 brincadeiras de linhas e letras. So Paulo: Paulinas, 2003.
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a) A palavra quarto nesse aviso de hotel tem o mesmo sentido que no
poema? Explique.
b) Se o poema fosse composto apenas dos trs primeiros versos, ele
poderia ser pendurado na porta de um quarto de hotel? Com qual
finalidade?
3 O poema contm um pedido.
a) Que pedido esse?
b) A quem o pedido dirigido?
4 O que deve ser arrumado, segundo o poema? Por qu?
5 Por que a palavra verso est escrita com ?
Em sua opinio, o poeta sabia que essa palavra se escreve com s?
6 Se o poema fosse Favor / arrumar / o quarto / verso, teria o mesmo
sentido? Por qu?
7 possvel entender o poema lendo somente o texto escrito? Por qu?
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Roda de conversa
1 A imagem formada no poema lembra algum objeto que voc conhece?
Qual?
2 Observe, abaixo, um tipo de aviso usado geralmente em hotis.
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Hora da leitura 1
Os sentidos dos poemas visuais apresentados a seguir so construdos a
partir da integrao dos elementos que os compem, ou seja, os elementos
no podem ser lidos separadamente, e sim como um todo.
Com o que se parecem os poemas a seguir?
Por que voc imagina que eles foram escritos dessa forma?
Vendo poesia
Leo Cunha. Vendo poesia. So Paulo: FTD, 2009.
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Ralo rato
Ralo rato, serigrafia sobre papel de Gasto Debreix, 1988.
XXll!!: 22 brincadeiras de linhas e letras,
de Leo Cunha, editora Paulinas.
O livro prope uma brincadeira de linhas e letras
coloridas, que apresentam sentidos diferentes a cada
leitura. Basta dar asas imaginao e se divertir com
os poemas visuais.
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Linha e entrelinha
1 Ao observar o poema Vendo poesia, o leitor tem a impresso de estar
lendo uma pgina de que tipo de publicao?
2 Com o que se parece cada parte separada por quadros no primeiro
poema?
3 Como o trecho principal do poema foi destacado?
4 O contedo do texto que aparece circulado no primeiro poema
facilmente encontrado nos jornais? Explique.
5 Observe a parte circulada no poema.
a) Provavelmente, quem marcaria com um crculo um anncio de jornal?
Copie a melhor opo.

o jornalista o leitor o anunciante o jornaleiro
b) Em que situao uma pessoa circula um anncio?
6 A palavra vendo, no ttulo, pode ter dois sentidos.
Vendo, do verbo vender.
Exemplo: Vendo um apartamento na praia com vista para o mar.
A
Vendo, do verbo ver.
Exemplo: Estou vendo as doaes de brinquedos que recebemos.
B
a) Para voc, qual dos sentidos o mais apropriado para o poema? Por qu?
b) Que trecho do poema mais se aproxima do
sentido B? Copie a melhor opo.
Poesia nada custa
Bastam os olhos da cara
Poesia nada gasta
Para quem gosta
c) Justifique a alternativa escolhida no item anterior.
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d) Se, no final do poema, a palavra bastam fosse substituda por custam,
qual seria o sentido da palavra vendo, no ttulo? Explique.
7 O texto da primeira linha do poema est destacado.
a) Qual destaque foi dado?
b) Por que foi dado esse destaque?
c) Qual o objetivo em destacar esse trecho?
8 H rima no poema Vendo poesia? Explique.
9 Releia o poema Ralo rato.
a) Que imagem o poema apresenta?
b) Como as palavras que compem o poema esto separadas?
10 Por qual das partes do poema a leitura deve ser iniciada?
Escreva-a no caderno.
11 Observe o trecho do poema reproduzido ao lado
e responda.
a) Por que a slaba lo foi separada por um ponto?
b) Nesse trecho reproduzido, foi acrescentado um elemento. Que elemento
esse? O que ele indica?
12 Juntando todas as slabas das palavras que compem o poema, na
ordem certa, que texto se forma?
13 Nesse poema, a palavra nos se refere a que seres?
Copie a melhor opo.
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aos ratos aos humanos s plantas
14 Por que o rato do poema observa estes seres
em forma de ralo?
15 O texto do poema Ralo rato pode ser lido
diversas vezes, sem interrupo. Por qu?
Copie a melhor opo.
a) Porque curto e est escrito em slabas.
b) Porque est disposto de forma circular e curto.
c) Porque est disposto de forma circular e comea e termina no mesmo lugar.
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Hora da leitura 2
Nesta seo, h dois poemas visuais. Ao ler cada um deles, observe
atentamente que a disposio das palavras forma ou sugere uma figura.
Lembre-se: os sentidos dos poemas visuais so construdos a partir da
associao dos significados das palavras com o aspecto visual do texto.
Leia os ttulos dos poemas a seguir. O que eles tm em comum com a
imagem formada em cada poema?
Primavera
Srgio Capparelli e Ana Cludia Gruszynski.
Disponvel em: <http://www.ciberpoesia.com.br>. Acesso em: 21 out. 2010.
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Os poemas visuais que voc leu nesta seo so chamados caligramas.
Caligrama um poema visual em que a disposio das palavras que o
compem forma uma figura relacionada ao tema principal do texto.
Lewis Carroll. Em: Augusto de Campos. O anticrtico.
So Paulo: Companhia das Letras, 1986. p. 131.
Negaa: ato de quem finge
recusar uma proposta.
Disparate: absurdo, palavra ou
ao sem sentido.
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Copie a melhor opo. O posicionamento dessa frase e a direo de
leitura parecem indicar:
a) o ato de despetalar a flor
b) o voo das abelhas em direo flor
c) as ptalas da flor
6 Observe o conjunto de palavras escritas na cor verde.
a) Qual detalhe da imagem esse conjunto de palavras forma?
b) Por esse trecho, possvel afirmar que o eu potico v ou que ele ouve
as abelhas? Justifique sua resposta com palavras e expresses do texto.
c) Que palavra foi usada apenas para dar a ideia de que havia muitas
abelhas?
d) Que trecho d pistas de que o eu potico era observado por outra
pessoa?
Linha e entrelinha
1 Ao observar o poema Primavera, que imagem principal o leitor v?
2 Observe no poema a disposio das expresses bem
me quer e mal me quer.
a) Qual detalhe da imagem essas expresses formam?
b) Por que essas expresses foram escolhidas para formar
essa parte da imagem?
3 Qual palavra d pistas da poca do ano retratada no primeiro poema?
4 Observe a repetio da palavra zum no centro da imagem.
a) Que som essa palavra representa?
b) Alm de criar a ideia de som, que outra ideia a repetio dessa palavra cria?
c) Que detalhe da imagem formado pela disposio dessa palavra no
poema?
5 Releia esta frase.
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7 Por que o texto Poema-cauda pode ser considerado um poema visual?
8 Releia o Poema-cauda e copie no caderno o item ou os itens que
apresentam recursos usados no poema.
a) Rimas.
b) Diferentes sentidos de uma mesma palavra.
c) Diferentes formas de organizar as palavras no papel.
9 Que figura formada pela disposio do texto no papel?
10 Considerando o poema e seu ttulo, responda s questes no caderno.
a) Qual a relao do ttulo com a forma como o poema est escrito na
pgina?
b) Por que o tamanho das letras vai diminuindo?
c) O que as personagens do poema tm em comum com essa disposio
das palavras no poema?
11 Observe a ilustrao ao lado.
a) Qual das personagens prope
uma situao como a dessa
ilustrao?
b) Qual palavra do poema nomeia
o local que est representado
nessa ilustrao?
c) O que um ru? Copie a
melhor opo.

Pessoa que est julgando.

Pessoa que est sendo julgada.
d) Conforme o texto, se ocorresse o julgamento, qual seria a sentena
do ru?
12 No poema, o rato chamado de ru nato. A palavra nato indica
uma caracterstica de nascena.
a) Quem considera o rato um ru nato?
b) Ao ser classificado como ru nato, qual a situao do rato
diante do gato?
13 Em sua opinio, o gato desse poema fez uma proposta justa?
Por qu?
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1 A palavra letrado pode indicar o mesmo que a palavra culto. Mas, no
ttulo do caligrama, ela apresenta outro sentido. Qual?
2 Ao observar esse caligrama, o que voc v? Copie no caderno a melhor
opo.
A imagem do jacar.
A palavra jacar.
As duas coisas ao mesmo tempo: imagem e palavra.
3 Que imagem se formou a partir da disposio e da repetio de uma
mesma palavra?
4 Que palavra ou parte dela o poeta usou para formar a imagem?
5 Que elementos do poema permitem ao leitor identificar a figura
como de jacar e no de crocodilo?
6 Se o poeta desejasse compor um caligrama sobre crocodilo,
poderia manter o mesmo formato visual, mas seria necessrio
mudar algo.
O que ele precisaria mudar no caligrama?
Produo de texto
Caligrama
Como voc viu, no caligrama, as palavras utilizadas compem uma
imagem relacionada ao assunto abordado.
Observe e leia o caligrama abaixo.
Jacar letrado
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Srgio Capparelli. Tigres no quintal. Porto Alegre: Kuarup, 1997.
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Produzindo
Escolha uma palavra, como sol, lua, nuvem, chuva, flor, ou outra, para
elaborar um caligrama, isto , um poema com o formato daquilo que a
palavra escolhida representa. Faa assim:
Em uma folha em branco, desenhe o
contorno da imagem, conforme a palavra
escolhida; por exemplo, jacar.
Ao terminar, vire a folha para o lado em que
est o contorno e recorte-a. Est pronto o
caligrama.
Agora, centralize o caligrama em uma nova
folha em branco e cole-o. D um ttulo para ele.
No verso da folha, escreva ou digite a palavra
escolhida em toda a extenso do papel.
Avalie sua produo
Itens Sim No
1. O caligrama ficou no formato que a palavra representa?
2. Voc escreveu apenas a palavra escolhida?
3. Voc deu um ttulo para o caligrama?
O professor promover uma exposio de caligramas na sala de aula ou
em outra rea da escola. Anote o seu nome na parte inferior da folha.
Seu caligrama tambm far parte da atividade coletiva no final
desta unidade.
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jacar jacar jacar jacar jacar jacar jacar jacar
car jacar jacar jacar jacar jacar jacar jacar
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Augusto de Campos. Viva Vaia. Cotia: Ateli, 2001.
1 Sandra ficou com dvidas quanto ao sentido das palavras que leu nesse
poema. Quais so as palavras que aparecem nele?
Sandra consultou um dicionrio e encontrou os verbetes abaixo. Veja o
que ela descobriu.
Aurlio B. de Holanda Ferreira. Aurlio mirim:
dicionrio ilustrado da lngua portuguesa. Curitiba:
Positivo, 2005. p. 150 e 243.
pluvial adjetivo
1. Da, ou relativo , chuva.
2. Que natural de regies
muito chuvosas.
fluvial adjetivo
1. Relativo a, ou prprio de rio,
ou que nele vive.
Verbete
Sandra est lendo o poema visual reproduzido a seguir.
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a) Alm das acepes, que outras informaes h nesse verbete?
b) A palavra fluvial pertence a que classe de palavras? Como isso
indicado no verbete?
2 Com base nos sentidos apresentados pelo dicionrio, o que representa
a palavra pluvial no poema?
3 A palavra pluvial, disposta no sentido vertical do poema, indica qual
movimento?
4 A partir das informaes apresentadas no dicionrio, que sentido tem a
palavra fluvial nesse poema?
5 A palavra fluvial est disposta no sentido horizontal para indicar qual
movimento?
6 Em alguns trechos, as palavras fluvial e pluvial se misturam. Que ideia
o leitor constri com essa mistura?
7 Copie a melhor opo. Para entender o sentido do poema reproduzido
na pgina anterior, preciso:
a) ler as palavras do poema.
b) ler e observar o poema, alm de procurar entender o sentido das palavras
que o compem.
c) apenas conhecer o sentido das palavras.
8 Cada palavra definida em um dicionrio
chamada de verbete e seus sentidos so
chamados acepo.
a) Em qual verbete h mais de uma acepo:
pluvial ou fluvial? Como elas foram separadas?
b) Alm das acepes, que outra informao
havia nos verbetes lidos por Sandra?
9 Observe o verbete fluvial reproduzido de um outro dicionrio.
Saraiva jnior: dicionrio da lngua portuguesa ilustrado. So Paulo: Saraiva, 2009. p. 131.
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fluvial (flu-vi-al) adj. [...] 1. Relativo ao curso de gua do rio;
2. Prprio dos rios, ou que vive neles (O transporte fluvial serve
para abastecer muitas localidades aonde s possvel chegar
pelos rios.).
124
Nossa lngua
Palavras simples e compostas
1 Pedro preparou uma lista para levar papelaria. Cada item da lista um
substantivo. Observe-a ao lado:
a) Quais substantivos da lista no esto
acompanhados de adjetivo?
b) Qual adjetivo da lista foi formado por mais
de uma palavra?
c) Que substantivo da lista foi formado por
mais de uma palavra?
Os substantivos e os adjetivos podem ser
formados por mais de uma palavra. Veja.
Algumas palavras compostas so escritas com hfen (-), outras no.
Exemplos: estrela - do - mar, trava - lngua, mandachuva.
2 Escreva no caderno as palavras compostas que podem ser formadas a
partir da unio das palavras abaixo. Se for preciso, consulte um dicionrio.
a) mini + saia e) ponta + p
b) super + mercado f) micro + ondas
c) cor + de + rosa g) lobo + homem
d) ponta + agudo h) quebra + cabea
acar
substantivo
simples
substantivo
simples
substantivo
composto
substantivo
composto
cana-de-acar tinta azul tinta azul-marinho
O adjetivo e o substantivo so simples quando formados por uma
palavra apenas e compostos quando formados por mais de uma palavra.
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3 Observando as palavras do exerccio anterior, que funo tem o hfen
nas palavras compostas? Copie a melhor opo.
a) Separar as slabas das palavras compostas.
b) Unir duas ou mais palavras para formar uma palavra composta.
4 Reescreva a frase abaixo no caderno, substituindo as ilustraes por
substantivos compostos.
5 Forme cinco substantivos compostos, juntando palavras do quadro.
Use o hfen.
chuva sol molas guarda queixo porta
lpis roupa quebra costas cabea galho
6 Observe a programao matinal de
uma emissora de TV e responda s
perguntas no caderno.
a) Qual adjetivo composto aparece
na programao ao lado?
b) Quais palavras compostas so
nomes de personagens?
c) Que palavra composta indica
horrio?
d) Qual palavra da programao
composta, mas no escrita
com hfen?
e) Qual , provavelmente, o assunto
do programa que passa s
11 horas?
7 Forme quatro nomes compostos
de animais, unindo com hfen as partes que compem cada nome.
marinho pica espada dourado boi
peixe leo cavalo mico pau
A poesia um de palavras que voa nas asas de um .
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8h00 Sesso passatempo
8h30 Turma do Pica-pau
9h00 A Pantera Cor-de-rosa
9h35 Homem-aranha
10h05 Agenda cultural
10h25 Super-homem
10h45 No monte encantado
11h00 Aprendendo a fazer arte
11h30 Ver e viver a natureza
12h00 Cinema do meio-dia
126
Construo da escrita
Palavras terminadas em -s, -esa, -ez, -eza
Alguns alunos do 4
o
ano estavam com dvidas quanto ao uso das letras
s e z na slaba final das palavras. Por isso, o professor fez este resumo no
quadro de giz. Leia-o.
1 Com base nas informaes do quadro de giz, os alunos deveriam
preencher estas tabelas. Como elas ficaram aps preenchidas?
Responda no caderno.
2 O professor solicitou aos alunos que substitussem os trechos
destacados abaixo por adjetivos que indicassem origem, como no
exemplo. Que adjetivos usaram? Anote as respostas no caderno.
carro do Japo carro japons
a) ch da Inglaterra f) livro da Noruega
b) roupa da China g) torta da Irlanda
c) perfume da Frana h) msica da Finlndia
d) dana de Portugal i) castelo da Dinamarca
e) bola da Holanda j) povo do Lbano
Escreve - se com s
Palavras que indicam:
origem: campons, camponesa
nacionalidade: japons, japonesa
ttulo: marqus, marquesa
Escreve - se com z
Palavras que indicam
qualidade, estado (substantivos
derivados de adjetivos):
cido acidez
mole moleza
adjetivo substantivo derivado
rpido rapidez
surdo
tmido
adjetivo substantivo derivado
belo beleza
limpo
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Pizza de
(Calbria)
3 As palavras abaixo representam ttulos de nobreza. Leia-as.
baro duque prncipe marqus
a) Escreva no caderno o feminino dessas palavras.
b) Quanto terminao dessas palavras no feminino, o que elas tm em
comum?
4 Escreva os nomes dos alimentos abaixo no caderno, substituindo cada
smbolo pela palavra correspondente ao nome entre parnteses.
A B C
Torta
(Holanda)
Bife
(Milo)
5 Leia os versos abaixo.
Era uma vez
um gato ingls...
Rosane Pamplona. Era uma vez... trs! Histrias de enrolar. So Paulo: Moderna, 2005. p. 36.
Era uma vez um gato malts
Era uma vez
um gato malts.
Tocava piano
e falava francs.
Queres que te conte outra vez?
[...]
Copie os versos no caderno e continue criando novas estrofes,
substituindo as palavras destacadas por outras terminadas em -s, como
no exemplo a seguir.
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Oficina de poemas
Entendendo a atividade
Voc e seus colegas promovero uma exposio dos poemas produzidos
nesta unidade e realizaro oficinas a partir desses trabalhos.
Oficinas so atividades organizadas para ensinar algo a um pblico
interessado. No final, os participantes praticam o que aprenderam.
Organizando as oficinas
A sala ser organizada em trs equipes de trabalho. Cada equipe ficar
responsvel por uma oficina e pela exposio equivalente a ela.
No dia do evento, cada equipe ensinar os interessados a fazer os
mesmos poemas que foram realizados nesta unidade, de acordo com o
quadro abaixo.
Equipe A : Oficina de rima (pgina 85)
Equipe B : Oficina de quadrinhas (pgina 103)
Equipe C : Oficina de caligramas (pgina 121)
Decidam com o professor o local e o horrio em que ocorrer cada
oficina. Elas devem ocorrer em salas e horrios diferentes para que os
convidados possam participar de mais de uma oficina, se desejarem.
Convidando
Sob a orientao
do professor, elaborem
coletivamente um convite.
Indiquem dia, horrio e
local dos eventos. No se
esqueam de pedir aos
convidados para levar caneta
e papel.
Preparando a exposio
Elaborem faixas para serem afixadas na porta das salas onde ocorrero as
oficinas. Escrevam o nome da oficina, o nome da equipe (A, B ou C), a data e
o horrio para que o pblico possa se localizar.
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Oficina de rima : poema Brincando de no me olhe, da pgina 84.
Oficina de quadrinhas : quadrinhas da pgina 102.
Oficina de caligramas : caligrama Jacar letrado, da pgina 120.
No local em que ocorrer cada oficina, ficar exposto o texto
correspondente que foi elaborado pela turma nas sees Produo de texto.
Por exemplo, os caligramas de todos os alunos devero ficar expostos no
local onde ocorrer a oficina de caligramas.
Preparando as oficinas
Definam o que cada participante da equipe far durante o evento.
Leiam com ateno as instrues da seo Produo de texto
referente ao tema destinado sua equipe.
Conversem sobre esse tema para que, no dia da oficina, a equipe j
conhea bem o assunto.
Se necessrio, peam ajuda para o professor.
Durante o evento
Inicialmente, convidem os
participantes da oficina a ler e apreciar os
trabalhos expostos.
Em seguida, contem a eles como
vocs produziram os trabalhos. Deem
todas as informaes necessrias e
esclaream dvidas, se houver.
Leiam ou mostrem os poemas abaixo
para os participantes da oficina:
Para finalizar, os convidados produzem um poema com rima, quadrinhas
ou caligramas com base no que aprenderam.
Os convidados conseguiram elaborar os textos propostos nas oficinas?
Como foram os trabalhos produzidos na oficina de sua equipe?
Todos os componentes da equipe contriburam igualmente para
a realizao da oficina?
O que vocs aprenderam realizando essa atividade?
Que sugestes voc daria para melhorar a organizao do trabalho?
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1 Copie a melhor opo. O recurso usado pelos poetas para dar
sonoridade agradvel ao poema usando sons semelhantes no final dos
versos chamado de:
estrofe poema visual rima caligrama
2 Leia este poema.
Flores
Rosa, Dlia, Margarida,
Hortnsia, ris e Jasmim
So muito formosas,
Bonitas e charmosas
E brincavam muito prosas
Entre rosas, dlias, margaridas,
Hortnsias, ris e jasmins,
Cercadas por uma ciranda
de joaninhas.
a) Qual substantivo desse poema nomeia um tipo de animal?
b) As palavras presentes nos dois primeiros versos tm o mesmo significado
que no sexto e stimo versos? Explique.
c) Quanto grafia, por que essas palavras foram escritas com letra inicial
maiscula nos dois primeiros versos?
d) Que palavras rimam no poema?
e) As palavras formosas e charmosas terminam em -osa(s). De qual
substantivo cada uma delas se originou?
3 No caderno, copie e complete estas frases com palavras terminadas em
-isar ou -izar, formadas a partir das palavras entre parnteses.
a) Todos devem essa questo. (anlise)
b) O laboratrio vai uma nova frmula. (indstria)
c) Vamos o nosso noivado sbado. (oficial)
4 Substitua as frases por palavras terminadas em -s, -esa, -ez ou -eza.
a) Palavra derivada de pobre. c) O feminino de marqus.
b) Quem nasce em Portugal. d) Palavra derivada de cido.
Andr Neves. Poesias do nomes ou nomes do poesias? So Paulo: Ave Maria, 2001.
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