Soal Strategi Pembelajaran Biologi

I. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dan berikan alasannya!

1. Langkah yang dilakukan setelah menentukan tujuan pembelajaran adalah
.
A. asesmen
B. penjajaran
C. merancang kegiatan pembelajaran
D. evaluasi
E. menentukan topik pembelajaran
Jawaban: E
Karena penting dalam rangka merancang pengalaman atau aktivitas belajar
peserta didik.
2. Hal penting yang harus dipersiapkan guru dalam mewujudkan
pembelajaran yang efektif adalah .
A. materi pembelajaran
B. strategi pembelajaran
C. keahlian (skill) guru dalam mengajar
D. perencanaan pembelajaran
E. sumber belajar
Jawaban: D
Karena perencanaan pembelajaran yang teliti membantu menciptakan kelas
yang teratur dan mengurangi kemungkinan timbulnya masalah dalam
pengelolaan kelas.
3. Unsur-unsur yang harus dimiliki dalam perencanaan pembelajaran adalah
.
A. tujuan, sumber belajar, waktu pembelajaran, dan strategi pembelajaran
B. implementasi keputusan, sumber daya pendukung dan materi
pembelajaran
C. sumber daya pendukung, implementasi keputusan, strategi dan tujuan
D. tujuan, sumber belajar, alokasi waktu dan strategi pembelajaran
E. tujuan, sumber belajar, alokasi waktu dan model pembelajaran
Jawaban: C
Karena ada empat unsur yang harus dimiliki dalam perencanaan
pembelajaran yaitu tujuan yang harus dicapai, strategi untuk mencapai
tujuan, sumber daya pendukung dan implementasi keputusan.
4. Menurut Dick dan Carey perencanaan pembelajaran adalah .
A. seluruh komponen materi pembelajaran dan prosedur atau tahapan
kegiatan belajar yang/atau digunakan oleh guru dalam rangka
membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tertentu
B. pemilihan atas berbagai jenis latihan tertentu yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
C. cara-cara yang dipilih untuk menyampaikan materi pembelajaran dalam
lingkungan pembelajaran tertentu
D. setiap kegiatan yang dipilih, yaitu yang dapat memberikan fasilitas atau
bantuan kepada peserta didik menuju tercapainya tujuan pembelajaran
tertentu
E. suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan peserta
didik agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien
Jawaban: A
Karena Dick dan Carey (1990 dalam Sanjaya, 2007) menjelaskan bahwa
strategi pembelajaran terdiri atas seluruh komponen materi pembelajaran
dan prosedur atau tahapan kegiatan belajar yang/atau digunakan oleh guru
dalam rangka membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran
tertentu. Menurut mereka strategi pembelajaran bukan hanya terbatas pada
prosedur atau tahapan kegiatan belajar saja, melainkan termasuk juga
pengaturan materi atau paket program pembelajaran yang akan
disampaikan kepada peserta didik.
5. Suatu kombinasi terorganisasi yang meliputi unsur-unsur manusia, materi,
saran dan prasarana serta prosedur ynag berinteraksi untuk mencapai tujuan
merupakan pengertian dari .
A. strategi pembelajaran
B. proses pembelajaran
C. kegiatan pembelajaran
D. sistem pembelajaran
E. perencanaan pembelajaran
Jawaban: D
Karena sistem pembelajaran adalah suatu kombinasi terorganisasi yang
meliputi unsur-unsur manusia, materi, saran dan prasarana serta prosedur
yang berinteraksi untuk mencapai tujuan.
6. Pengertian penemuan terbimbing (guided discovery) menurut Brunner
adalah .
A. suatu proses mental dimana anak atau individu mengasimilasi konsep
dan prinsip
B. siswa terdorong untuk belajar aktif melalui keterlibatan mereka sendiri
dengan konsep-konsep, prinsip-prinsip, dan guru mendorong siswa
untuk memiliki pengalaman dan melakukan percobaan yang
memungkinkan mereka menemukan prinsip-prinsip untuk mereka
sendiri
C. model pembelajaran yang mengajak para siswa atau didorong untuk
melakukan kegiatan sedemikian sehingga pada akhirnya siswa
menemukan sesuatu yang diharapkan
D. apabila siswa terutama terlibat dalam menggunakan proses mental
untuk menemukan beberapa konsep atau prinsiP
E. peserta didik diberikan suatu permasalahan untuk dipecahkan dan guru
memberikan petunjuk, arahan, umpan balik serta contoh-contoh untuk
membimbing peserta didik dalam menyelesaikan masalah tersebut
Jawaban: E
Karena menurut Brunner, ...guided discovery methods, in which the
student receives problems to solve but the teacher also provides hints,
direction, coaching, feedback, and/or modeling to keep the student on
track...(Mayer, 2004: 15). Pendapat Brunner tersebut menyatakan bahwa
dalam guided discovery peserta didik diberikan suatu permasalahan untuk
dipecahkan dan guru memberikan petunjuk, arahan, umpan balik serta
contoh-contoh untuk membimbing peserta didik dalam menyelesaikan
masalah tersebut.
7. Keunggulan menggunakan metode guided discovery adalah .
A. meningkatkan keterampilan sosial
B. memacu semangat belajar
C. penekanan pada tugas dan kerjasama
D. melatih siswa untuk lebih banyak belajar sendiri
E. tanggungjawab individu
Jawaban: D
Karena metode discovery merupakan suatu cara untuk mengembangkan
cara belajar siswa aktif
8. Salah satu ciri metode guided discovery antara lain .
A. siswa belajar dalam kelompok
B. teacher centered
C. siswa belajar aktif
D. menggabungkan pengetahuan baru dan pengetahuan yang sudah ada
E. memecahkan masalah
Jawaban: D
Karena dalam menemukan konsep, siswa melakukan pengamatan,
menggolongkan dan membuat dugaan berdasarkan pengetahuan yang
mereka punya kemudia menjelaskan dan menarik kesimpulan dengan
menggabungkan pengetahuan baru dan pengetahuan yang sudah ada untuk
menemukan beberapa konsep atau prinsip.
9. (1) Tahap Pengenalan dan Review
(2) Tahap Penutup
(3) Tahap Terbuka
(4) Tahap Konvergen
Urutan tahap-tahap pembelajaran dengan metode guided discovery menurut
Jacobsen, Eggen, dan Kauchak adalah .
A. 1-2-3-4
B. 1-3-2-4
C. 1-4-3-2
D. 1-4-2-3
Jawaban: B
Karena tahap-tahap pembelajaran dengan metode guided discovery
menurut Jacobsen, Eggen, dan Kauchak adalah sebagai berikut:
(1) Tahap Pengenalan dan Review
Guru memulai pembelajaran dengan media fokus untuk pengenalan dan
review hasil kerja sebelumnya. Komponen pembelajarannya :
(i) Menarik perhatian;
(ii) (ii) Menghidupkan pengetahuan yang sebelumnya.
(2) Tahap Terbuka
Guru memberikan contoh-contoh dan meminta peserta didik untuk
melakukan pengamatan dan perbandingan. Komponen pembelajaran:
(i) Memberikan pengalaman yang dapat mengkonstruksi
pengetahuan.
(ii) Mendorong interaksi sosial.
(3) Tahap Konvergen
Guru memandu peserta didik untuk mencari pola dalam contoh yang
diberikan. Komponen pembelajarannya :
(i) Mulai membuat abstraksi;
(ii) Mendorong interaksi sosial.
(4) Tahap Penutup
Mendeskripsikan konsep hubungan-hubungan yang ada di dalamnya.
Komponen pembelajaran meliputi mengklarifikasi deskripsi tentang
abstraksi yang baru.

10. Salah satu kelemahan metode pembelajaran guided discovery adalah .
A. tidak semua topik cocok untuk disampaikan dengan metode ini
B. tidak ada interaksi antar siswa
C. kurangnya bimbingan guru
D. mengurangi keterampilan intrinsik
E. tidak mengembangkan potensi intelektual
Jawaban: A
Karena umumnya topik-topik yang berhubungan dengan prinsip dapat
dikembangkan dengan Model Penemuan Terbimbing.

11. Manfaat dari model pembelajaran kooperatif adalah .
A. dapat meningkatkan kemampuan sosial dan keterampilan
berkomunikasi siswa
B. meningkatkan pengetahuan siswa
C. memacu semangat belajar
D. melatih siswa berpikir kritis
E. mengembangkan rasa ingin tahu
Jawaban: A
Karena salah satu ciri khas pembelajaran kooperatif menurut Orlich, et al
(1998) adalah memerlukan adanya kerjasama dan interaksi antar anggota
kelompok.
12. Tipe kerja kelompok dapat dipilih berdasarkan .
A. tujuan pembelajaran dan sumber belajar
B. sumber belajar dan alokasi waktu
C. alokasi waktu dan komposisi kelompok
D. komposisi kelompok dan jumlah siswa
E. tujuan pembelajaran dan komposisi kelompok
Jawaban: E
Karena tipe kerja kelompok dapat dipilih berdasarkan tujuan pembelajaran,
materi pelajaran, tugas pembelajaran (learning task) dan komposisi
kelompok.
13. Pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat
tinggi yaitu .
A. meningkatakan pemahaman mengenai materi inti pelajaran
B. membantu memahami hubungan sebab dan akibat
C. melatih siswa mengambil keputusan
D. memecahkan pertentangan
E. mengungkapkan pemikiran dengan kata-kata
Jawaban: B
Pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat
tinggi yaitu membantu memahami hubungan sebab-akibat dan
meningkatkan keterampilan memecahkan masalah.
14. Tipe kelompok belajar kecil adalah .
A. STAD
B. TGT
C. Jigsaw
D. TPS
E. GI
Jawaban: D
Karena TPS hanya terdiri dari kelompok dengan 2-3 orang anggota.
15. 3 konsep pokok dalam kelompok belajar kooperatif yaitu: 1) pengahargaan
terhadap keloompok, 2) akuntabilitas individual, dan 3) kesetaraan
kesempatan untuk mencapai sukses dikemukakan oleh?
A. Orlich
B. Ibrahim
C. Arends
D. Pratt
E. Slavin
Jawaban: E
Slavin (1995) mengemukakan 3 konsep pokok dalam kelompok belajar
kooperatif yaitu: 1) pengahargaan terhadap keloompok, 2) akuntabilitas
individual, dan 3) kesetaraan kesempatan untuk mencapai sukses.




II. Tersedia empat pernyataan (1), (2), (3) dan (4), pilihan jawaban dengan
ketentuan sebagai berikut:
A jika jawaban (1), (2) dan (3) benar
B jika jawaban (1) dan (3) benar
C jika jawaban (2) dan (4) benar
D jika hanya jawaban (4) benar
E jika semuanya benar

1. Berikut ini adalah aspek-aspek yang dapat digunakan dalam mengasses hasil
belajar siswa
1) catatan siswa
2) cara siswa menjawab pertanyaan
3) respon siswa terhadap kuis atau tes
4) perilaku siswa

Jawaban: A

2. Pengorganisasian strategi yang esensial adalah .
1) memicu semangat belajar siswa
2) menjaga rutinitas
3) membangun suasana kelas yang kondusif
4) memulai tepat waktu

Jawaban: C

3. Aspek-aspek komunikasi yang efektif antara lain .
1) kosa kata
2) keefektifan kalimat
3) intonasi
4) sinyal transisi

Jawaban: D

4. Manfaat perencanaan pembelajaran yaitu .
1) dapat diprediksi seberapa besar keberhasilan yang akan dicapai
2) sebagai alat untuk memecahkan masalah
3) untuk memanfaatkan berbagai sumber belajar secara tepat
4) perencanaan akan membuat pembelajaran berlangsung secara sistematis

Jawaban: E

5. Perencanaan penting untuk melaksanakan pembelajaran yang baik karena
1) perencanaan pembelajaran yang teliti membantu menciptakan kelas yang
teratur
2) memudahkan evaluasi siswa
3) mengurangi kemungkinan timbulnya masalah dalam pengelolaan kelas
4) menjadi acuan pendidik untuk mengembangkan asesmen

Jawaban: B

6. Kelebihan metode guided discovery adalah .
1) siswa dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran yang disajikan
2) mendukung kemampuan problem solving siswa
3) memberikan wahana interaksi antar siswa, maupun siswa dengan guru
4) menumbuhkan sekaligus menanamkan sikap inquiry (mencari-temukan)

Jawaban: E

7. Ciri-ciri metode guided discovery antara lain .
1) mengeksplorasi dan memecahkan masalah untuk menciptakan,
menggabungkan dan menggeneralisasi pengetahuan
2) student centered
3) kegiatan untuk menggabungkan pengetahuan baru dan pengetahuan yang
sudah ada
4) teacher centered

Jawaban: C

8. Pendekatan yang dapat dilakukan dalam metode guided discovery yaitu .
1) mendorong siswa mengajukan dugaan awal dengan cara mengajukan
pertanyaan membimbing
2) menggunakan satu jenis bahan dan permainan
3) menggunakan sejumlah contoh yang kontras atau memperlihatkan
perbedaan yang nyata dengan materi ajar mengenai topik-topik terkait
4) mengajukan dugaan awal dengan cara mengajukan pertanyaan
membimbing

Jawaban: B

9. Berikut ini yang termasuk tahap-tahap dalam pembelajaran dengan metode
guided discovery menurut Jacobsen, Eggen, dan Kauchak adalah .
1) Tahap Pengenalan dan Review
2) Seleksi topic
3) Tahap Konvergen
4) Analisis dan sintesis

Jawaban: B

10. Dalam discovery terbimbing .
1) guru berfungsi sebagai fasilitator
2) peserta didik didorong untuk berpikir dan menganalisis sendiri
3) memerlukan waktu yang relatif lama
4) menghasilkan ingatan dan transfer jangka panjang yang lebih baik
daripada pembelajaran dengan metode ekspositori

Jawaban: E

11. Perbedaan kelompok kooperatif dari kelompok belajar konvensional adalah
.
1) tidak ada saling ketergantungan
2) kepemimpinan kolektif
3) penekanan hanya pada tugas
4) mempelajari keterampilan secara langsung

Jawaban: C

12. Ciri ciri pembelajaran model kooperatif menurut Ibrahim, et al (2000)
adalah .
1) mendukung adanya pembagian tugas antar anggota kelompok
2) memerlukan adanya kerjasama dan interaksi kelompok
3) menuntut adanya tanggung-jawab individual terhadap kinerja kelompok
4) penghargaan yang diberikan lebih berorientasi pada keberhasilan
kelompok

Jawaban: D

13. Kelebihan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw yaitu .
1) meningkatkan rasa tanggung jawab siswa terhadap pembelajarannya
sendiri dan juga pembelajaran orang lain
2) aktif berperan sebagai tutor sebaya untuk lebih meningkatkan
keberhasilan kelompok
3) meningkatkan bekerja sama secara kooperatif untuk mempelajari materi
yang ditugaskan
4) interaksi antar siswa seiring dengan peningkatan kemampuan mereka
dalam berpendapat

Jawaban: B

14. Berikut ini adalah sintaks investigasi kelompok:
1) seleksi topik
2) presentasi hasil akhir
3) perencanaan kooperatif
4) presentasi kelas

Jawaban: A

15. Menurut Arends (2004) pembelajaran dengan strategi kooperatif
dikembangkan untuk mencapai beberapa tujuan yaitu
1) untuk meningkatkan hasil belajar akademik
2) memperkuat keterampilan sosial
3) mengembangkan penerimaan terhadap keberagaman atau perbedaan
individual
4) mengembangkan rasa percaya diri siswa

Jawaban: B