Futuras Docentes: Nadia Prez P. Gabriela Zampese S. Profesora: Mara E. Mellado H. Ayudante: Consuelo Aravena M.
Temuco, abril de 2014 2
ndice
1. Informacin Institucional 1.1. Antecedentes Generales del Establecimiento .. 3 1.2. Infraestructura y Recursos Disponibles en el Establecimiento .. 3 - 4 2. Informacin del Curso 2.1. Caractersticas sociales y culturales del grupo curso .. 4 2.2. Caractersticas del desarrollo cognitivo y afectivo .. 4 - 5 2.3. Habilidades y competencias tecnolgicas ... 5 3. Informacin de los Estudiantes 3.1. Antecedentes Familiares y del Entorno . 5 - 6 3.2. Caracterizacin de los Estudiantes .. 8 - 9 3.3. Intereses de los Estudiantes 9 11 4. Reflexin Crtica Sobre la Informacin .. 11- 12
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1. Informacin Institucional 1.1. Antecedentes Generales del Establecimiento (educacin que ofrece, dependencia, organizacin, comunidad a la que atiende, otros) El establecimiento educacional, en cuanto a la educacin que ofrece, est centrada en el desarrollo integral de sus estudiantes, tanto en sus competencias intelectuales como emocionales, promoviendo valores tales como, paz, estudio, esperanza y la libertad. Adems de esto, promueve una educacin religiosa laica, esto quiere decir que, no se enfoca en una religin especfica. La dependencia del establecimiento es particular subvencionado, atendiendo a nios(as) de NT 1 y NT 2 (Educacin parvularia), educacin general bsica (1 a 8) y enseanza media humanstica cientfica (1 a 4). La jornada escolar que cumplen los estudiantes es durante periodos de: los alumnos de 7 bsico a 4 ao medio tienen su jornada en la maana desde las 08:00 hrs. hasta las 13:40 hrs., mientras que los alumnos de pre knder a 6 ao bsico tienen su jornada desde las 14:00 hrs. hasta las 19:00 hrs. Acogen a un total de 1.001 estudiantes.
1.2. Infraestructura del Establecimiento y Recursos Disponibles para la Enseanza (a nivel general de la institucin, a nivel de sala)
Ahora bien, la infraestructura del colegio cuenta con: biblioteca de la cual pueden hacer uso todos los estudiantes cuando la necesiten, un laboratorio de ciencias, una sala de usos mltiples, sala de computacin con conexin a internet, sala audiovisual y para la realizacin de actividades integrales y fsicas cuentan con la cancha de deportes y gimnasio. Por otra parte, cuentan con red inalmbrica de conexin a internet; presente en todos los lugares del colegio. Entrando a nivel de infraestructura de la sala correspondiente al curso que asistimos podemos mencionar que es bastante pequea en relacin al nmero de estudiantes que 4
acoge (38 alumnos), cuenta con un diario mural en la parte de atrs de la sala, un estante donde se guardan materiales, y por ltimo instalado se encuentra un dispositivo data en direccin a la pizarra; las mesas que utilizan los estudiantes, las podemos describir como una compartida por dos nios(as). 2. Informacin del Curso 2.1. Caractersticas sociales, culturales del grupo curso Los estudiantes que constituyen el primer ao B consta de 38 nios en el aula 13 de sexo femenino y 25 del sexo opuesto, estos bordean entre los seis y siete aos de edad, en su mayora son nios sociables dentro y fuera del aula, puesto que realizan diversas actividades que les permite tener una interaccin con los que le rodean. Segn los resultados de la encuesta realizada a los padres un porcentaje de estudiantes dentro de sus actividades diarias tiene el compartir o jugar con su amigos, o simplemente realizar actividades extra curriculares como deportivas o religiosas, permitiendo esto mismo ser nios que interactan con su medio social. Por otro lado los estudiantes dentro de la sala de clases comparten con sus mismos compaeros (segn lo observado), aunque hay ocasiones en que la convivencia resulta incmoda, puesto que los nios suelen realizar juegos bruscos que terminan en peleas y/o accidentes en el establecimiento. 2.2. Caractersticas del desarrollo cognitivo y afectivo Dentro de este apartado en relacin al desarrollo cognitivo de cada uno de los estudiantes se puede identificar un proceso de aprendizaje mas avanzado en algunos de los nios y nias de este curso, principalmente en lectura y escritura, si bien todos y cada uno de ellos posee un estilo y ritmo de aprendizaje distinto, existe un porcentaje que avanza al ritmo que va la profesora jefe en los aprendizaje nuevos que esta les imparte y hay otro porcentaje de estudiantes que les cuesta un poco ms asimilar cada una de las enseanzas retrasndose en su proceso de aprendizaje. En lo afectivo son nios que vienen de familias que los apoyan y que siempre estn con ellos, cada estudiante vive con ambos padres o solo con uno. En la encuesta 5
entregada a los apoderados identificamos que regularmente realizan actividades en familia, ya sea paseos, cenas, actividades al aire libre o deportes que fomentan en sus hijos valores familiares, aunque a muchos de ellos les encantara tener ms tiempo disponible para compartir con sus hijos se ve que hacen un esfuerzo por compartir en familia y que los nios sientan su apoyo.
2.3. Habilidades y competencias tecnolgicas. Con respecto a las tecnologas, los estudiantes tienen un manejo de estas, por lo que se ha podido evidenciar en la encuesta realizada a los padres en donde se les pregunt qu es lo que ms realizan los nios en sus hogares, predominando la utilizacin de tecnologas como lo son el tablet y computador. Adems al preguntarles a los estudiantes qu es lo que realizan en sus casas al igual que la respuesta anterior predomin la utilizacin de tecnologas. Con esto queda en evidencia que los nios tienen un manejo y conocimiento de herramientas tecnolgicas, aunque como docentes en formacin no se ha podido evidenciar cada una de las habilidades que en los estudiantes predomina con respecto a este apartado. 3. Informacin de los Estudiantes 3.1. Antecedentes familiares y del entorno Para conocer a los estudiantes desde el entorno familiar, se les envi a los padres una encuesta relacionada directamente a la familia y el estudiante en s. Los apoderados(as), nos aportaron con informacin relevante respecto de los estudiantes, contestando adecuadamente la encuesta que se les haba enviado. La encuesta fue contestada por 20 familias, mayormente respondida por las mams de los alumnos(as), muy pocos padres nos hablaron de su familia y sus hijos. Una de las preguntas relevantes que iba dentro de esta encuesta, era sobre las actividades que comnmente realizaban en familia, a lo cual pudimos clasificarlas en 6 tipos de actividades: al aire libre, culturales, en casa, religiosas, deportivas y no 6
responden. La actividad de mayor preferencia por las familias, est en base a salir de sus hogares y recrearse (salir de paseo, ir de compras, comer fuera de casa). As como las familias prefieren salir de sus casas para poder realizar actividades, igualmente hay muchas actividades que realizan en conjunto en ella, como: comer juntos, ver televisin, pelculas, jugar, cantar, bailar, leer y estudiar. A todo este se nos suman dos tipos de actividades culturales como asistir al teatro e ir al cine (actividades culturales). Tenemos la presencia de familias que son cercanas a la religin (no especificaron a cual), donde pueden realizar actividades como pertenecer a un coro. Nos ha llamado la atencin que, muy pocas familias realizan algn deporte, slo se ha mencionado en 4, haciendo alusin al ftbol, basquetbol y andar en bicicleta (en relacin a familia y estudiante). En una de las encuestas, tambin hubo la presencia de no contestar a estas preguntas, a lo cual no haremos ninguna inferencia de ello. Preguntamos igualmente, por aquellos valores que prevalecen distinguidamente en las familias (respeto, solidaridad, responsabilidad, afecto, apreciacin, honestidad, humildad, libertad, confianza, tolerancia, igualdad). A excepcin de la apreciacin, todos los dems valores que se les presentaron a los apoderados estaban muy presentes en su ncleo familiar; la apreciacin si bien se encontraba en las familias, no tuvo una importante marcacin. Igualmente, los apoderados inscribieron otros valores en la ya mencionada encuesta, tales como: el esfuerzo, amor, religiosidad, honradez, empata, espritu de superacin y el amor por los animales. Adems de esto, nos han mencionado que cada da, se refuerzan los valores. Al momento de describir a la familia, mencionan que son muy unidos y la confianza es muy importante, tambin que son de mucho esfuerzo y que disfrutan del tiempo que pasan juntos.
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3.2. Caracterizacin de los Estudiantes Les pedimos a los padres que, caracterizaran a sus hijos e hijas, a lo que ellos respondieron que, son nios(as) muy alegres y risueos(as), inteligentes, esforzados, colaboradores, solidarios, cariosos, respetuosos, maosos, juguetones, inquietos, sensibles, tmidos, responsables, conversadores, creativos e imaginativos. Con respecto a lo que nos mencionaron los padres, podemos ver que describen a los estudiantes tal como nosotras mismas los vemos. Podramos agregar a esta descripcin, que los alumnos(as), son un tanto desordenados en relacin a lo que es mantener la sala en orden y de libre acceso, pues dejan sus mochilas tiradas y no tienen un hbito an formado de limpieza. Otro aspecto que podemos mencionar, tienden a decir no puedo, sin embargo, dndoles apoyo claramente realizan su actividad. As bien, conjuntamente con caracterizar a los(as) estudiantes, les pedimos que nos mencionaran los valores que ms predominan en ellos(as). Los padres (y/o apoderados(as), mencionaron lo siguiente: honestidad, responsabilidad, solidaridad, honrados, respetuosos, amistosos y humildes. Ahora bien, consultamos sobre si los nios(as) eran partcipes de actividades recreativas fuera del mbito escolar, presentamos los resultados en un grfico a continuacin.
0 5 10 15 20 S NO Cantidad de Estudiantes Realiza actividades Realizacin de Actividades de los Nios(as) Respuesta 8
Aquellos estudiantes que realizan actividades estn referidas a la natacin, participacin de un coro, realizacin de yoga, asistir a la iglesia y practicar ballet. Otro punto que le preguntamos a los(as) apoderados(as), fue sobre qu era lo que los estudiantes realizaban en sus hogares, en referencia a esto, presentamos un grfico que resume los resultados. Consideremos al leer el grfico, que un estudiante puede realizar ms de una actividad en su hogar, incluyendo una que no se encuentre explcita dentro del listado presentado. Tenemos un punto que clarificar, es aquel que denominamos otro(a) y que nos mencionaran aquella actividad, respecto a este enunciado, nos mencionaron lo siguiente: jugar con sus amigas y maquillarse, juagar con los hermanos, cuidar y jugar con sus mascotas, armar legos, ayudar a su mam en el trabajo, hacer deporte y dibujar.
Por ltimo, decidimos preguntar qu clase de actividades les gustara que realizaran sus hijos, sus respuestas a continuacin. 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Cantidad de Estudiantes Actividades presentadas Actividades que Realizan en sus Hogares los Estudiantes Estudiante por familia 9
3.3. Intereses de los Estudiantes A continuacin se presentan los intereses de los estudiantes del 1 er ao b, en slo 3 simples preguntas que nos ayuden a crear nuestras actividades del proyecto de aula. Se han encuestado 11 mujeres y 15 hombres, haciendo un total de 26 (68,4%) alumnos de un total de 38 en el curso. El resto, que no respondieron a estas preguntas, corresponde a 12 nios(as) (31,6%). Pregunta N 1 - Qu te gustara hacer en clases? Posibilidades que presentaron Nmero de estudiantes segn sexo Mujeres Hombres Jugar 1 6 Pintar 6 4 Dibujar 3 3 Escribir 0 1 Recortar dibujos 1 0 Ver videos 0 1
0 5 10 15 20 Cantidad preferencial Posibilidades presentadas a los padres Actividades que a los Padres les Gustara que sus hijos(as) Realizaran 10
Pregunta N2 - Qu es lo que ms te gusta hacer en el colegio? Posibilidades que presentaron Nmero de estudiantes segn sexo Mujeres Hombres Jugar con el compaero 3 4 Estudiar/ Aprender 6 7 Salir del colegio 2 3 Dibujar 0 1
0 1 2 3 4 5 6 7 Jugar Pintar Dibujar Escribir Recortar Ver videos Cantidad de Estudiantes Preferencias Actividades para Clases Mujeres Hombres 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Jugar C/C Estudiar Salir del colegio Dibujar Cantidad de Estudiantes Gustos Lo que les Gusta Hacer en el Colegio Mujeres Hombres 11
Pregunta N3 - Qu es lo que ms te gusta hacer en tu casa? Posibilidades que presentaron Nmero de estudiantes segn sexo Mujeres Hombres Ver televisin 3 5 Jugar con la tablet 2 3 Ayudar a la mam 1 0 Jugar 2 5 Estar con la Familia 1 2 Pintar 1 0 Jugar con mascota 1 0
4. Reflexin Crtica sobre la Informacin De acuerdo a toda esta informacin recopilada, en relacin a los estudiantes y su familia, nos deja saber bastantes aspectos favorables para la elaboracin y diseo de lo que ser nuestro respectivo proyecto de aula. El aporte que nos han brindado los padres y apoderados, tanto como los estudiantes, nos orienta en una totalidad para la elaboracin de actividades que habramos de implementar con los educando y que podramos realizar en conjunto con sus padres y/o apoderados(as). En relacin a la participacin de los apoderados(as), en cuanto a la consideracin de esta encuesta y el aporte con sus respuestas, fue claramente buena, pues nos ha 0 1 2 3 4 5 6 Ver T.v. Jugar con Tablet Ayudar a mam Jugar Estar con la Familia Pinta Jugar con Mascota Cantidad de Estudiantes Actividades de los nios(as) Lo que les Gusta Hacer en Casa Mujeres Hombres 12
permitido conocer a nivel familiar y entorno a nuestros estudiantes. As bien, esto nos indica que, los padres se encuentran comprometidos con sus hijos e hijas, pudiendo ser an ms partcipes del proyecto de aula a construir, llegando incluso a participar junto a los nios(as). Por otra parte, los estudiantes igualmente nos han aportado, si bien con tres simples preguntas, nos ha bastado y sobrado, pues tambin hemos aprendido a conocerlos y a saber que, lo que nos han contestado en su momento, es verdico. Respecto a los procedimientos que utilizamos para obtener dicha informacin, han sido sencillos y tiles, fueron elaborados exclusivamente para poder obtener datos puntuales. Los estudiantes, respondieron a 3 preguntas en un papel con el diseo de un nio o una nia segn correspondiera, en el anotando simplemente sus respuestas; y los apoderados contestaron una encuesta que contena preguntas sencillas, con un objetivo claro. Sin lugar a duda, el haber creado algo sencillo, ha sido muy significativo y que por lo dems, tuvo la participacin de la gran mayora de los involucrados. Claramente tanto los procedimientos, los instrumentos utilizados para recoger informacin y lo que se consultaba (a padres y estudiantes), son tiles y relevantes en relacin al diseo y planificacin de nuestra enseanza. Pues esto, nos da una idea de aquello que podemos hacer con los estudiantes, teniendo una perspectiva tanto de los apoderados y los estudiantes. Para finalizar, todo este relevante proceso que ha conllevado observar, elaborar y recibir respuestas, donde es la primera vez que nos comunicamos con los padres y apoderados(as) de nuestro(as) estudiantes, reflexionando ahora sobre esto, nos hemos dado cuenta que, fue muy importante y pudimos conocer mucho ms a nuestros nios(as). Conocerlos desde el cmo lo ven sus padres, es fundamental, pues sabemos que los(as) estudiantes en el colegio pueden ser distintos a como son en sus hogares, o viceversa.