Anda di halaman 1dari 18

PROGRAM

BIMBINGAN DAN KONSELING


KELAS .
SD NEGERI ......................................KECAMATAN BREBES
I. PENDAHULUAN
Bimbingan dan konseling merupakan keahlian pelayanan pengembangan
pribadi dan pemecahan masalah yang mementingkan pemenuhan kebutuhan dan
kebahagaian pengguna sesuai dengan martabat, nilai, potensi, dan keunikan individ
berdasarkan kajian dan penerapan ilmu dan teknologi dengan acuan dasar ilmi
pendidikan dan psikologi yang dikemas dalam kaji terapan konseling yang diwaranai
oleh budaya pihak-pihak yang terkait. Dengan demikian paradigma bimbingan dan
konseling adalah pelayanan bantuan psiko-pendidikan dalam bingkai budaya.
Dengan paradigma ini kegiatan bimbingan dan konseling harus selalu mengacu
kepada upaya pendidikan dengan pendekatan psikologis yang memadai dan dengan
materi sesuai dengan nilai-nilai budaya bangsa. Bimbingan dan konseling memiliki
bidang singgung antar sikologi, pendidikan, dan budaya, terutama berkenaan dengan
segi isi dan muatan nilai yang perlu diperhatikan.
Selain itu bimbingan dan konseling didukung ilmu pendidikan karena individu
yang terlibat di dalamnya menjalani proses belajar dan kegiatan tersebut bersifa
normative, objektif dan berorientasi pemecahan masalah. Bersifat normative yaitu
dengan sengaja membantu individu berkembang kea rah baik dan benar yang
diwujudkan dalam perubahan perilaku. Ilmu pendidikan sebagai ilmu normative
memiliki landasan-landasan ilmiah dan menggunakan metode-metode ilmiah dalam
mewujudkan fungsi keilmuan, yaitu fungsi mempelajari dan membawa individu untuk
mencapai tujuan yang diinginkan. Bersifat objektif yaitu mempelajari apa adanya
tentang individu sebagai organisma yang sedang berkembang dan berbagai factor
yang terkait dengan perkembangannya. Berorientasi pemecahan masalah baik dalam
tataran objektif dalam proses mempelajari! maupun dalam tataran normative dalam
proses membawa!. "rientasi masalah dalam tataran objektif berfokus pada persoalan
apa dan mengapa individu dalam kondisi demikian, dan orietasi masalah pada tataran
normative terkait dengan bagaimana mengembangkan, mengubah, dan memperbaiki
kondisi tersebut. #elayanan bimbingan dan konseling harus didasarkan norma-norma
yang berlaku baik isi, prosesa, tekhniknya, maupun instrumentasi yang digunakannya.
#elayanan yang tidak normative bukan bimbingan dan konseling. Bimbingan dan
konseling yang dimaksud merupakan kiat pemberian bantuan yang berakar pada
budaya kita dan mempunyai landasan ilmiah sikologi dan pendidikan.
$rah kegiatan bimbingan dan konseling pada dasarnya adalah
mengembangkan potensi siswa untuk mampu memenuhi tugas-tugas
perkembangannya secara optimal dan terhindar dari berbagai permasalahan yang
mengganggu dan menghambat.
1
II. VISI
%erwujudnya kehidupan kemanusiaan yang membahagaikan melalui
tersedianya pelayanan bantuan dalam pemberian dukungan perkembangan dan
pengentasan masalah agar individu berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia.
III. MISI
a. Misi pendidikan, yaitu mendidik peserta didik dan warga masyarakat melalui
pengembangan perilaku efektif & normative dalam kehidupan keseharian dan yang
terkait dengan masa depan.
b. Misi Penge!angan" yaitu memfasilitasi perkembangan individu di dalam satuan
pendidikan formal dan non formal, keluarga, instansi, dunia usaha dan industri,
serta kelembagaan masyarakat lainnya kea rah perkembangan optimal melalui
upaya strategi pengembangan individu, pengembangan lingkungan belajar, dan
lingkungan lainnya serta kondisi tertentu sesuai dengan dinamika perkembangan
masyarakat.
c. Misi Pengen#asan Masa$a%" yaitu membantu dan memfasilitasi pengentasan
masalah individu mengacu kepada kehidupan sehari-hari yang efektif.
IV. TU&UAN
Bimbingan dan konseling bertujuan membantu memandirikan peserta didik
dalam hidupnya dan mengembangkan potensi-potensinya secara optimal yang
diarahkan kepada pengenalan diri sendiri dan lingkungan dan lingkungan,
pengembangan diri dan pengembangan karir.
V. KOMPETENSI
'ompetensi yang harus dimiliki oleh siswa dalam kegiatan bimbingan dan
konseling meliputi (
a. )engenali dan berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya.
b. )engenali dan menjalankan hak dan kewajiban diri, beretos kerja dan peduli
terhadap lingkungan.
c. Berfikir logis, kritis dan kreatif serta berkomunikasi melalui berbagai media.
d. )enyenangi keindahan.
e. )embiasakan hidup bersih, bugar dan sehat.
f. )emiliki rasa cinta dan bangga terhadap bangsa dan tanah air.
VI. ARAH BIMBINGAN DAN KONSELING
'egiatan bimbingan dan konseling diarahkan kepada hal-hal pokok yang
menyangkut perkembangan individu dalam kehidupan sehari-hari, termasuk di
dalamnya permasalahan yang dapat mereka alami. %ugas-tugas perkembangan siswa
sekolah dasar meliputi (
a. )enanamkan da mengembangkan kebiasaan serta sikap dalam beriman, nerta*wa
kepada %uhan +ang )aha ,sa.
2
b. )engembangkan ketrampilan dasar dalam membaca, menulis dan berhitung.
c. )engembangkan konsep-konsep yang perlu dalam kehidupan sehari-hari.
d. Belajar bergaul dan bekerja dengan kelompok sebaya.
e. Belajar menjadi pribadi yang mandiri.
f. )empelajari ketrampilan fisik sederhana yang diperlukan baik untuk permainan
maupun untuk kehidupan.
g. )engembangkan kata hati, moral dan nilai-nilai sebagai pedoman perilaku.
h. )embina hidup sehat untuk diri sendiri untuk lingkungan.
i. Belajar menjalankan peranan social sesuai dengan jenis kelaminnya.
j. )engembangkan sikap terhadap kelompok dan lembaga-lembaga social.
k. )engembangkan pemahaman dan sikap awal untuk perncanaan masa depan.
VII. MATERI BIMBINGAN DAN KONSELING
a. Bimbingan #ribadi meliputi (
-. #enanaman sikap dan kebiasaan dalam beriman dan berta*wa kepada %uhan
+ang )aha ,sa.
.. #engenalan dan pemahaman tentang kekuatan diri sendiri dan penyalurannya
untuk kegiatan-kegiatan yang kreatif dan produktif baik dalam kehidupan sehari-
hari maupun perannya di masa depan.
/. #engenalan dan pemahan tentang bakat dan minat pribadi serta penyaluran
dan pengembangannya melauli kegiatan yang kreatif dan produktif.
0. #engenalan dan pemahaman tentang kelemahan diri sendiri dan usaha-usaha
penanggulangannya.
1. #engembangan kemampuan mengambil keputusan sederhana dan
mengarahkan diri.
2. #erencanaan dan penyelenggaraan hidup sehat.
b. Bimbingan Sosial meliputi (
-. #engembangan kemampuan berkomunikasi baiak melalui ragam lisan maupun
tulisan secara efektif.
.. #engembangan kemampuan bertingkah laku dan berhubungan social baik di
rumah, di sekolah maupun di masyarakat dengan menjunjung tinggi tata karma,
sopan santun dan nilai-nilai agama, adat istiadat peraturan serta kebiasaan
yang berlaku.
/. #engembangan hubungan yang dinamis dan harmonis serta produktif dengan
teman sebaya.
0. #engenalan dan pemahaman peraturan dan tuntutan sekolah, rumah dan
lingkungan serta kesadaran untuk melaksanakannya.
c. Bimbingan Belajar meliputi (
-. #engembangan sikap dan kebiasaan belajar untuk mencari informasi dari
berbagai sumber balajar, bersikap kepada guru dan narasumber lainnya,
3
mengkuti pelajaran sehari-hari, mengerjakan tugas #3!, mengembangkan
ketrampilan belajar dan menjalani program penilaian.
.. #engembangan disiplin belajar dan berlatih, baik secara mandiri maupun
kelompok.
/. #emantapan dan pengembangan penguasaan materi pelajaran.
0. "rientasi belajar untuk melanjutkan sekolah yang lebih tinggi.
d. Bimbingan 'arir meliputi (
-. #engenalan awal terhadap dunia kerja dan usaha memperoleh penghasilan
untuk memenuhi kebutuhan hidup.
.. #engenalan, orientasi dan informasi karir pada umumnya secara sederhana.
/. #engenalan dan pemahaman diri secara awal berkenaan dengan
kecenderungan karir yang hendak dikembangkan.
0. "rientasi dan informasi sederhana terhadap pendidikan yang lebih tinggi,
khususnya dalam kaitan dengan karir yang hendak dikembangkan.
VIII. PELAKSANAAN KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING
a. Bentuk kegiatan
'egiatan bimbingan dan konseling dilaksanakan dalam suasana kontak langsung
dengan siswa kegiatan kontak! atau tanpa kontak langsung dengan siswa
kegiatan non kontak!.
-. 'egiatan yang memerlukan kontak langsung dengan siswa adalah semua
kegiaan layanan yang memelukan kontak langsung secar perorangan,
kelompok maupun klaskal. Instrumen kegiatannya dapat dengan cara pengisian
angket atau inventori, testing, sosio metri dan observasi. )tuk melakukannya
diperlukan waktu tersendiri dengan catatan siswa tidak boleh dirugikan dalam
kegiatan belajarnya.
.. 'egiatan tanpa kontak langsung meliputi pengelolaan himpunan data,
pengolahan hasil instrumentasi, penyiapan alat bahan bimbingan, konfrensi
kasus, kunjungan rumah, pengolahan hasil belajar siswa sebagai bahan
bimbingan, pengelolaan administrasi bimbingan konseling, pengolahan alih
tangan kasus, dan penyususnan rencana serta laporan kegiatan. 'egiatan non
kontak langsung dilaksanakan pada jam-jam pelajaran langsung disekolah.
/. 'egiatan kontak dan non kontak serta rencana kegiatan disamapaikan kepada
para siswa secara jelas dan mendapat peneguhan dari kepala sekolah.
b. %ekhnik #enilaian
Dalam pengembangan kompetensi siswa hasil-hasil pelayanan bimbingan dan
konseling harus dinilai, baik melalui penilaian terhadap hasil layanan maupun
proses pelaksanaan. #enilaian ini selanjutnya akan dipakai untuk melihat keefktifak
layanan disatu sisi dan sebagai dasar pertimbangan bagi pengembangan disisi lain.
4
-. #enilaian hasil kegiatan layanan digunakan untuk mengetahui keberhasilan
layanan bimbingan dan konseling. Dengan penilaian ini dapat diketahui apakah
layanan tersebut efektif dan membawa dampak positif terhadap siswa yang
mendapat layanan. #enilaian ini ditujukan kepada perolehan siswa yang
diorientasikan kepada pengentasan masalah client, perkembangan aspek-
aspek kepribadian siswa seperti ( sikap, motifasi, kebiasaan, ketrampilan, dan
keberhasilan belajar. Serta konsep diri kemampuan berkomunikasi, kreatifitas,
apresiasi terhadap nilai dan moral.
Secara khusus focus penilaian diarahkan kepada berkembangnya pemahaman
baru yang diperoleh melalui layanan dan perasaan positif sebagai damapak dari
proses dan materi yang dibawakan melalui layanan.
#enilaian dilakukan melalui format individu, kelompok, klasikal, dan melalui
media lisan atau tulisan serta dengan menggunakan panduaan atau instrume
baku yang disusun sendiri.
Sedang tahapan & tahapan penilaian meliputi penilaian segera, penilaian jangka
pendek dan penilaian jangka panjang.
.. #enilaian proses kegiatan dilakukan terhadap kegiatan layanan, kegiatan
pendukung, mekanisme dan instrument yang digunakan serta administrasi
kegiatan. 4asil penilaian proses digunakan untuk meningkatkan kualitas
bimbingan konseling secara menyeluruh.
c. #ertanggungjawaban 'egiatan
'eseluruhan kegiatan bimbingan dan konseling harus dapat
dipertanggungjawabkan kepada stake holders di sekolah yang meliputi siswa,
orang tua, personil sekolah dan masyarakat.
d. Skema 5rutan 'egiatan Bimbingan 'onseling
5
Tugas
Perkembanga
n
Bimbingan
Sosial
Bimbingan
Belajar
Bimbingan
Karir
Kompetensi
Bimbingan
Pribadi
Materi Bimbingan
dan Konseling
Kegiatan
Bimbingan
dan Konseling
Layanan
Pendukung
Penilaian
I'. SILABUS LA(ANAN DAN BIMBINGAN KONSELING
Silabus digunakan sebagai pengembangan kompetensi dan materi bimbingan
konseling yang dijabarkan ke dalam format terlampir.
'. SASARAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Sasaran bimbingan dan konseling diberikan kepada siswa disetiap kelas yang
dilaksanakan oleh guru kelas sebagai konselor. Daftar nama siswa dan keadaannya
terlampir.
'I. PENUTUP
#rogram bimbingan dan konseling dibuat setiap tahun oleh guru kelas yang
digunakan sebagai pedoman dalam kegiatan layanan bimbingan konseling.
Brebes,6.. 7uli .8-8
'epala Sekolah 9uru 'elas 6..
................................... ..
6
:I#. ..................................... :I#. 6666.66666..
7
SILABUS PELA(ANAN BIMBINGAN DAN KONSELING BERBASIS KOMPETENSI
KELAS ) ...
TAHUN PELA&ARAN *+,+-*+,,
SD NEGERI SIGAMBIR +,
35)5S$:
'")#,%,:SI
BID$:9
BI)BI:9$:
)$%,3I #,:9,)B$:9$: '")#,%,:SI ',9I$%$: ;$+$:$:
',9I$%$:
#,:D5'5:9
#,:I;$I$: ',%,3$:9$:
a. )engenali
dan
berperilaku
sesuai
dengan
ajaran agama
yang
dianutnya.
b. )engenali
dan
menjalankan
hak dan
kewajiban
diri, beretos
kerja dan
peduli
terhadap
lingkungan.
Bimbingan
#ribadi
-. #enanaman sikap dan kebiasaan dalam
beriman dan berta*wa kepada %uhan +ang
)aha ,sa.
.. #engenalan dan pemahaman tentang
kekuatan diri sendiri dan penyalurannya
untuk kegiatan-kegiatan yang kreatif dan
produktif baik dalam kehidupan sehari-hari
maupun perannya di masa depan.
/. #engenalan dan pemahan tentang bakat
dan minat pribadi serta penyaluran dan
pengembangannya melauli kegiatan yang
kreatif dan produktif.
0. #engenalan dan pemahaman tentang
kelemahan diri sendiri dan usaha-usaha
penanggulangannya.
1. #engembangan kemmapuan mengambil
keputusan sederhana dan mengarahkan
diri.
2. #erencanaan dan penyelenggaraan hidup
sehat.
8
c. Berfikir logis,
kritis dan
kreatif serta
berkomunika
si melalui
berbagai
media.
d. )enyenangi
keindahan.
e. )embiasaka
n hidup
bersih, bugar
dan sehat.
Bimbingan
Sosial
-. #engembangan kemampuan
berkomunikasi baiak melalui ragam lisan
maupun tulisan secara efektif.
.. #engembangan kemampuan bertingkah
laku dan berhubungan social baik di rumah,
di sekolah maupun di masyarakat dengan
menjunjung tinggi tata karma, sopan santun
dan nilai-nilai agama, adat istiadat
peraturan serta kebiasaan yang berlaku.
/. #engembangan hubungan yang dinamis
dan harmonis serta produktif dengan teman
sebaya.
0. #engenalan dan pemahaman peraturan
dan tuntutan sekolah, rumah dan
lingkungan serta kesadaran untuk
melaksanakannya.
Bimbingan
Belajar
-. #engembangan sikap dan kebiasaan
belajar untuk mencari informasi dari
berbagai sumber balajar, bersikap kepada
guru dan narasumber lainnya, mengkuti
pelajaran sehari-hari, mengerjakan tugas
#3!, mengembangkan ketrampilan belajar
dan menjalani program penilaian.
.. #engembangan disiplin belajar dan berlatih,
baik secara mandiri maupun kelompok.
/. #emantapan dan pengembangan
penguasaan materi pelajaran.
0. "rientasi belajar untuk melanjutkan sekolah
yang lebih tinggi.
9
f. )emiliki rasa
cinta dan
bangga
terhadap
bangsa dan
tanah air.
Bimbingan
'arir
-. #engenalan awal terhadap dunia kerja dan
usaha memperoleh penghasilan untuk
memenuhi kebutuhan hidup.
.. #engenalan, orientasi dan informasi karir
pada umumnya secara sederhana.
/. #engenalan dan pemahaman diri secara
awal berkenaan dengan kecenderungan
karir yang hendak dikembangkan.
0. "rientasi dan informasi sederhana
terhadap pendidikan yang lebih tinggi,
khususnya dalam kaitan dengan karir yang
hendak dikembangkan.
Brebes, 6. 7uli .8-8
'epala Sekolah 9uru 'elas
...................................
:I#. ..................................... :I#66666666666.
10
DA.TAR NAMA SIS/A LA(ANAN BIMBINGAN KONSELING
KELAS ) .
TAHUN PELA&ARAN *+,+-*+,,
SD NEGERI SIGAMBIR +,
N001
Naa
L-
P
Tangga$ La%i1
K0ndisi Sis2a A2a$ Ta%3n 45
Ke#e1angan -
Ca#a#an
Lain6$ain
Kep1i!adian
S0sia$
Pe1ga3$an
Ke7e1dasan Baka# 445
U
1
3
#
I
n
d
3
k
S
i
k
a
p
K
e
1
a
8
i
n
a
n
K
e
!
e
1
s
i
%
a
n
K
e
!
a
%
a
s
a
a
n
T
i
n
g
k
a
%

$
a
k
3
K
e
p
a
#
3
%
a
n
B
a
i
k
S
e
d
a
n
g
K
3
1
a
n
g
K
e
$
i

3
a
n
K
e
s
e
n
i
a
n
O
$
a
%
1
a
g
a
, * 9 : ; < = > ? ,+ ,, ,* ,9 ,: ,; ,< ,= ,>
11
, * 9 : ; < = > ? ,+ ,, ,* ,9 ,: ,; ,< ,= ,>
, * 9 : ; < = > ? ,+ ,, ,* ,9 ,: ,; ,< ,= ,>
12
<! 'ondisi siswa diisi setelah guru melakukan pengamatan dan pencermatan kepada
setiap siswa selama dua sampai tiga bulan.
<<! Diisi setelah kondisi siswa hasil pengamatan dengan menulis nomor sebagai berikut (
Kep1i!adian (
sikap -. #emberani, .. #enakut, /. #endiam, 0. :akal, 1. )andiri, 2. 'etergantungan
'erajinan berpakaian -. 3api, .. %idak rapi
'ebersihan anggota badan -. Sehat, .. 'urang sehat diamati dari kebiasaan anak
dalam hidup sehat!
S0sia$ - pe1ga3$an
kebahasaan -. Sopan santun, .. %idak sopan dicermati dari bahasa yang sering
terucap!
%ingkah laku -. Senang bergaul, .. Senang menyendiri, /. #eduli, 0. %idak peduli
'epatuhan -. )enurut perintah, .. )enolak perintah, /. )elanggar perntah.
Ke7e1dasan diisi berdasarkan nilai rata-rata ulangan, aktivitas = kreativitas dalam
mengikuti pembelajaran, maka cukup ditulis ceklis v!
Baka# diisi kecenderungan minat bakat siswa dengan pengelompokan
'eilmuan -. Ilmu social, .. Ilmu eksak, /. Ilmu agama
'esenian -. Suara, .. ;ukis, /. %ari, 0. 'etrampilan
"lahraga -. $tletik, .. #ermainan, /. Beladiri,
Brebes,..Juli 2010
e!ala "ek#la$ %uru elas ..
................................... ..
&'P. ..................................... &'P. ...
13
PELAKSANAAN KEGIATAN BIMBINGAN
KELAS ) ..
TAHUN PELA&ARAN *+,+-*+,,
:o
4ari,
%anggal
:ama Siswa 'egiatan=)asalah
Bentuk Bimbingan 7enis Bimbingan
%indak ;anjut
Individu 'elompok #ribadi Sosial Belajar 'arir
:o
4ari,
%anggal
:ama Siswa 'egiatan=)asalah
Bentuk Bimbingan 7enis Bimbingan
%indak ;anjut
Individu 'elompok #ribadi Sosial Belajar 'arir
14
:o
4ari,
%anggal
:ama Siswa 'egiatan=)asalah
Bentuk Bimbingan 7enis Bimbingan
%indak ;anjut
Individu 'elompok #ribadi Sosial Belajar 'arir
15
:o
4ari,
%anggal
:ama Siswa 'egiatan=)asalah
Bentuk Bimbingan 7enis Bimbingan
%indak ;anjut
Individu 'elompok #ribadi Sosial Belajar 'arir
Brebes, 6. 7uli .88>
'epala Sekolah 9uru 'elas
16
...................................
:I#. ..................................... :I#66666666666.
17
DA.TAR SIS/A BERPRESTASI
KELAS ) ..
TAHUN PELA&ARAN *+,+-*+,,
SD NEGERI SIGAMBIR +,
NO NAMA L-P &ENIS KEGIATAN
TINGKAT
KEGIATAN
PERINGKAT KET
Brebes,666666666.
'epala Sekolah 9uru 'elas 6..
................................... ..
:I#. ..................................... :I#. 6666.66666..
18