25/04/2014

Modelo de Kolb
El modelo de los estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo
debemos trabajar y procesar la informacin que recibimos, Kolb dice, que por un lado
podemos partir: de una experiencia directa y concreta o bien de una experiencia abstracta.
Hay una diferencia inicial en cuanto al estmulo presentado. No es lo mismo captar un estmulo
concreto y que generalmente est a nuestro alcance de forma directa, que un estmulo
abstracto, este de todas maneras requiere de (un funcionamiento ms complejo)
simbolizaciones (asociaciones en nuestros esquemas), esta integracin de esquemas nos
entregan ideas ms complejas. Utilizamos la abstraccin en situaciones donde no tenemos la
respuesta en nuestros sentidos, cuando tenemos que realizar asociaciones de esquemas de
manera ms interna.
La vida cotidiana tiene dos grandes variables que la componen, uno es el aspecto espacial
(concreto) y el otro es el aspecto temporal (abstracto).
Uno puede tener tanto aspectos concretos como abstractos coexistiendo en una misma
situacin, no son mutuamente excluyentes. Para resolver un problema puedo utilizar ambas.
Ambas se pueden complementar.
El razonamiento abstracto en algn momento ha necesitado el aspecto sensorial para poder
captar la informacin, pero despus queda dentro de los esquemas que poseo, y entre ms
tenga y mientras ms pueda integrarlos mejor, entonces nos van a dar las respuestas. Esa
respuesta se mantiene estable en el tiempo?, tiende al cambio, ya que el dominio de los
esquemas lleva a que los tipos de integracin se vayan completando.
Divergente: son sujetos que estn directamente relacionados con el ambiente que
generalmente tienden a estar en un contacto directo, observan el todo en lugar de las partes, y
el aspecto emocional es bastante importante para ellos principalmente en la relacin con las
personas. Se basan en experiencias concretas y observacin reflexiva.
Convergente: integra en aspectos especficos lo que quiere probar.
Asimilador: (son sujetos abstractos) este es el sujeto que no est experimentando
directamente con el ambiente, por eso es que utiliza tanto elemento abstracto. Y la
observacin no es una observacin practica activa, sino que es una observacin reflexiva, por
eso se basan en modelos tericos abstractos que generalmente no llevan a la prctica, por
ende sus mayores actividades tienden a ser justamente de planeacin.
Acomodador: (son sujetos concretos) es un sujeto eminentemente prctico, es un sujeto que
necesita hacer, que necesita experimentar.
Uno al dar su opinin o crtica sobre un tema y tiene los elementos para poder justificar la
crtica u opinin es que esta justamente sacando el resultado de la integracin de esquemas
que posee. Hoy crticas que tienden a ser bastantes ms concretas y superficiales y crticas que
tienden a ser bastante ms profundas y abstractas, va a depender del nivel en el cual uno
integre los elementos que estemos buscando.
Las criticas u opiniones que ms llaman la atencin son aquellas que son nuevas, cuando nos
sorprenden y adems son coherentes. (Cuando no lo habamos pensado).



Honey y Mumford
Parte de la teora de Kolb y despus se complementa con Catalina Alonso para especialmente
sacar el CHAEA.
Activo: Son sujetos que necesitan la experiencia directa, que justamente sienten que no estn
aprendiendo o realizando la actividad si no lo estn haciendo en la prctica. Por eso los sujetos
activos tienden a presentar generalmente mayor cantidad de equivocaciones. Son sujetos que
se lanzan a las actividades, todo lo que significa planificar, todo lo que significa de alguna
manera proyectar, etc. Sienten que muchas veces es una prdida de tiempo, lo que necesitan
es estar en constante movimiento. Por eso su dinamismo muchas veces los lleva a querer
realizar actividades cortas y con rpida retroalimentacin. No son para procesos largos en que
se requiera la reflexin. Lo que los traiciona es muchas veces su impaciencia.
Reflexivo: El problema muchas veces del sujeto reflexivo es que se les puede confundir con el
sujeto desinteresado. Pero el sujeto reflexivo tiende a ser un sujeto activo internamente,
constantemente reflexiona acerca de los estmulos que se le presentan. Son sujetos que estn
muy conectados con el ambiente de aprendizaje. Su actividad es interna, muy parecido al
constructivismo de tipo endgeno.
Terico: Estos son sujetos que necesitan una estructura, es el sujeto por ejemplo, que necesita
preguntarlo todo para la prueba (de qu pgina hasta que pgina entra?, Qu tipos de
preguntas va a hacer?), es decir mientras ms estructurado este la tarea que le van a dar o la
cual va a enfrentar mejor todava, si no se siente bastante incmodo. Estos sujetos presentan
debilidades en situaciones donde tengan que ser espontneos.
Pragmtico: Este estilo podra confundirse con el activo, Cmo podemos diferenciarlo?, el
sujeto pragmtico tiene una base terica la cual quiere colocar rpidamente en prctica, no es
un sujeto tan impulsivo como lo es el activo, tiende a cometer menos errores.

Pregunta de prueba.
Cul es bajo esta clasificacin un perfil adecuado para un estudiante de psicologa?