Anda di halaman 1dari 10

TUGAS I

MATA KULIAH : STATISTIKA I





Dosen Pengampu :

Prof. Gaguk Margono, M. Pd.
Dr. Muktiningsih N, M. Si.







Oleh :


Jayant o
No. Reg : 78!"#!!"






PENELI TI AN DAN EVALUASI PENDI DI KAN
P R OGR AM P AS C AS AR J ANA
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2013
$a%anto
No. Reg. 78!"#!!"
Page &

MATA KULIAH STATISTIK

17 September 2013

Seorang dosen mencoba melakukan perbaikan kualitas pembelajaran dengan
melakukan penelitian tindakan kelas pada matakuliah Kimia Dasar yang diampunya. Tujuan
pelaksaan penelitian adalah meningkatkan hasil belajar Kimia Dasar dan konsep kimia
dalam bahasa Inggris. Analisis pendahuluan yang dilakukan oleh dosen tersebut,
memberikan informasi bahwa :
a. Kemampuan bahasa Inggris mahasiswa sudah cukup baik, namun 60% masih belum
berani mengungkapkan pertanyaan atau jawaban dalam bahasa Inggris.
b. Kemampuan penguasaan konsep kimia yang diukur dari tes pendahuluan materi
Kimia Dasar memiliki skor dengan rentang 50-75.
Hasil analisis pendahuluan tersebut memandu dosen memilih pendekatan cooperatif
learning untuk mengatasi masalah yang dihadapi. Sehingga diharapkan selain terjadi
peningkatan hasil belajar kimia dasar, kemampuan bahasa Inggris mahasiswa juga
meningkat. Setelah dilakukan proses penelitian dosen tersebut memperoleh data hasil
belajar pada siklus III dari sejumlah mahasiswa sebagai berikut :

49 79 48 74 98 81 87 80
84 80 90 70 91 93 82 78
70 71 92 38 56 91 74 73
68 72 85 53 65 83 83 86
90 31 83 73 74 43 86 68
92 93 76 71 90 72 67 75
80 91 61 72 87 91 88 81
74 70 90 90 80 59 71 77

Berdasarkan kegiatan yang dilakukan oleh dosen di atas :
1. Sarankan oleh anda pendekatan cooperatif learning tipe apa yang tepat untuk
penelitian yang dilakukan dosen dan berikan alasan mengapa anda memilih tipe
tersebut.
2. Sarankan juga judul yang tepat untuk penelitian yang dilakukan dengan
memperhatikan juga point 1.
3. Deskripsikan data hasil belajar yang diperoleh dengan berdasarkan harga ukuran
pemusatan yang meliputi : (a) rerata hitung (b) Median dan (c) Modus
4. Tentukan juga deviasi rata-rata, varians dan deviasi standarnya.
5. Tampilkan data yang diperoleh dengan grafik yang menarik namun sesuai dengan
ketentuan deskripsi data yang berlaku.

$a%anto
No. Reg. 78!"#!!"
Page & '

JAWAAN

. Sarankan oleh anda pendekatan cooperatif learning tipe apa %ang tepat untuk penelitian
%ang dilakukan dosen dan (erikan alasan mengapa anda memilih tipe terse(ut.
$a)a( :

*ipe untuk pem(ela+aran pendekatan Cooperatif Learning %ang dapat
digunakan adalah tipe Jigsaw.
Jigsaw adalah tipe pem(ela+aran kooperatif %ang dikem(angkan oleh
Elliot Aronsons. Model pem(ela+aran ini didesain untuk meningkatkan rasa
tanggung +a)a( sis)a terhadap pem(ela+arann%a sendiri dan +uga pem(ela+aran
orang lain. Sis)a tidak han%a mempela+ari materi %ang di(erikan, tetapi mereka
+uga harus siap mem(erikan dan menga+arkan materi terse(ut kepada
kelompokn%a.
,dapun alasan mengapa menggunakan metode $idsa), karena metode
pem(ela+aran ini memiliki keuntungan antara lain :
a. Mempermudah peker+aan guru dalam menga+ar,karena sudah ada kelompok
ahli %ang (ertugas men+elaskan materi kepada rekan-rekann%a.
(. Pemerataan penguasaan materi dapat di.apai dalam )aktu %ang le(ih
singkat.
.. Metode pem(ela+aran ini dapat melatih sis)a untuk le(ih aktif dalam
(er(i.ara dan (erpendapat.


'. Sarankan +uga +udul %ang tepat untuk penelitian %ang dilakukan dengan memperhatikan
+uga point .
$a)a( :


/ Penerapan Model Pem(ela+aran 0ooperatif *ipe Jigsaw 1er(asis Penggunaan
1ahasa 2nggris untuk Meningkatkan 3asil 1ela+ar dan Pemahaman 0onsep 0imia
Pada Mata 0uliah 0imia Dasar 4

$a%anto
No. Reg. 78!"#!!"
Page & "

". Deskripsikan data hasil (ela+ar %ang diperoleh dengan (erdasarkan harga ukuran
pemusatan %ang meliputi : 5a6 rerata hitung 5(6 Median dan 5.6 Modus
7. *entukan +uga de8iasi rata-rata, 8arians dan de8iasi standarn%a
$a)a( : Distri(usi data kelompok

Nilai

J = x x
s

. J

=
J

. u


" 9 7# ' ":.:
7
-"# -!# -" -!
7 9 :# " 7:.:
"!.:
-'# -!# -' -!
: 9 !# " ::.:
!!.:
-# -"# - -"
! 9 7# 8 !:.: :'7
# # # #
7 9 8# '
7:.: :8:.:
# '# '
8 9 ;# 8 8:.:
:";
'# "!# ' "!
; 9 ## ; ;:.:
8:;.:
"# '7# " '7
! "# #$$2 "%0 "%

p = pan+ang kelas < # Nilai x
s

k = (an%akn%a kelas < 7

a& M'n()*t+n( T'n,'n-* C'nt.a/ 0K'1'n,'.+n(an M'2+-at3
Mean 4 Rata 5 .ata
,da " .ara=rumus dalam menghitung mean, %aitu :
Rumus Umum

0eterangan :
x < mean=rata-rata
i
f < frekuensi kelas ke-i
i
x < nilai tengah kelas ke-i
p < pan+ang kelas
k < (an%ak kelas

Perhitungan :

=
=
k
i
i
k
i
i i
f
x f
x
1
1
.

!7
788'
= x

= x 6"&2$



=
=
k
i
i
k
i
i i
f
x f
x
1
1
.

$a%anto
No. Reg. 78!"#!!"
Page & 7

Rumus Rataan Sementara

0eterangan :
s x < rata-rata sementara
i
d < simpangan kelas ke-i


Perhitungan :
Pada perhitungan dengan rumus rata-rata sementara ini diam(il rata-rata
sementaran%a adalah !:,:

=
+ =
k
i
i
k
i
i i
s
f
d f
x x
1
1
.

!7
!;#
!:,: + = x

#,78 !:,: + = x
= x 6"&2$


Rumus Coding

0eterangan :
i
u < pengkodean kelas ke-i



Perhitungan :
Pada perhitungan dengan rumus .oding ini diam(il rata-rata sementaran%a adalah
"787 5sama dengan rumus rata-rata sementara6
p
f
u f
x x
k
i
i
k
i
i i
s .
.
1
1

=
+ =

# .
!7
!;
!:,: + = x

#,78 !:,: + = x
= x 6"&2$

0esimpulan :

Dari " rumus di atas tern%ata mendapatkan nilai mean=rata-rata %ang sama %aitu
se(esar 6"&2$


=
+ =
k
i
i
k
i
i i
s
f
d f
x x
1
1
.

p
f
u f
x x
k
i
i
k
i
i i
s .
.
1
1

=
+ =

$a%anto
No. Reg. 78!"#!!"
Page & :

M',*an 0M'34K+a.t*/ T'n(a) 0
2
Q
3

0eterangan :
2
Q Me = < Median=0uartil tengah
2
Tb < *epi (a)ah kelas median
n < 1an%akn%a data
2
F < >rekuensi kumulatif kurang se(elum kelas
median
2
f < >rekuensi kelas median

Nilai


" 9 7# ' '
7 9 :# " :
: 9 !# " 8
! 9 7#
8 !
7 9 8# ' "7
8 9 ;# 8 ::
; 9 ## ; !7
! "#


Perhitungan :
"' !7 = = . .
2
1
2
1
n , artin%a median terletak pada data ke- "'.
Dilihat dari kolom
i
F maka data ke- "' terletak pada kelas 7 9 8#
p
f
F n
Tb Q Me .
.
2
2 2
1
2 2

+ = =

.#
'
"
7#,:
6 2
2

+ = = Q Me

.#
'
!
7#,: + = =
2
Q Me

7.!' 7#,: + = =
2
Q Me
= =
2
Q Me 6$&12


Mo,+- 0Mo3

0eterangan :
Mo < Modus
Tb< *epi (a)ah kelas modus
1
d < Selisih frekuensi kelas modus dengan kelas
se(elumn%a
2
d < Selisih frekuensi kelas modus dengan kelas
sesudahn%a

p
f
F n
Tb Q Me .
.
2
2 2
1
2 2

+ = =

p
d d
d
Tb Mo .
2 1
1
+
+ =

0elas Me
$a%anto
No. Reg. 78!"#!!"
Page & !


Nilai


" 9 7# '
7 9 :# "
: 9 !# "
! 9 7# 8
7 9 8# '
8 9 ;# 8
; 9 ## ;
! "#
Perhitungan :
0elas modus adalah kelas %ang mempun%ai frekuensi paling (esar, %aitu kelas 7 9
8# dengan frekuensi '

p
d d
d
Tb Mo .
2 1
1
+
+ =

.#
" "
"
7#,:
+
+ = Mo

!
"#
7#,: + = Mo

8." 7#,: + = Mo
= Mo 6$8"3


9& M'n()*t+n( T'n,'n-* D*-:'.-* 0K'1'n,'.+n(an M'2'n1a.3
Va.*an- 0Ra(a23


0eterangan :
2
s < ragam=8arians



Nilai
i
f
i
x
x x
i

2
) ( x x
i

2
) .( x x f
i i

" 9 7# ' ":.: -7#.78 !!".##87 ""'!.#!8
7 9 :# " 7:.: -"#.78 ;77.7#87 '87'.'':'
: 9 !# " ::.: -'#.78 7".8#87 ';:.7':'
! 9 7# 8 !:.: -#.78 !.'#87 ;';.!!7'
7 9 8# ' 7:.: -#.78 #.!#87 '.77!7
8 9 ;# 8 8:.: ;.'' 8:.##87 :"#.:'
; 9 ## ; ;:.: ;.'' "!;.7#87 ""'7.!7:!
"# 132"0&%36"

Nilai rata-rata x < 6"&2$
" 8 '
" 8 '
= =
= =
d
d
2
1

=
k
i
i
k
i
i i
f
x x f
s
1
1
2
2
) .(

$a%anto
No. Reg. 78!"#!!"
Page & 7

Perhitungan :

=
p
i
i
p
i
i i
f
x x f
s
1
1
2
2
) .(

!7
"'!#.;"7!
=
2
s

=
2
s 206&202


Stan,a. D';*a-*4S*2:an(an a<+






Perhitungan :

=
=

= =
k
i
i
k
i
i i
f
x x f
s s
1
1 2
) .(

202 . 207
2
= = s s
= s 1#&3%


5. *ampilkan data %ang diperoleh dengan grafik %ang menarik namun sesuai dengan
ketentuan deskripsi data %ang (erlaku.
$a)a( : Grafik - Grafik

a. S1att'. P/ot 5tampilan output SPSS6

=
=

= =
k
i
i
k
i
i i
f
x x f
s s
1
1 2
) .(

$a%anto
No. Reg. 78!"#!!"
Page & 8

9& G.a=*< Ga.*- 5tampilan output SPSS6

1& G.a=*< H*-to(.a2 ,'n(an <+.;a No.2a/ 5tampilan output SPSS6



$a%anto
No. Reg. 78!"#!!"

,& G.a=*< L*n(<a.an 5tampilan



'& G.a=*< o>:/ot 5tampilan output SPSS6

1$
5tampilan Ms ?@.el6
5tampilan output SPSS6
2
3
3
$
21
%
G.a=*< L*n(<a.an
Page & ;


31 40
41 50
51 60
61 70
71 80
81 90
91 100