LEMBAR ANGKET RESPON GURU TERHADAP PERANGKAT DAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Nama Sekolah

: .

Mata Pelajaran

: .

Pokok Bahasan : ................................

Nama Guru

: .

Kelas/Semester :

NIP

: .

Hari/Tanggal

Pendidikan Guru :

: ................................

Petunjuk:
1. Untuk pertanyaan no. 1 dan 2 dimohon Bapak/Ibu memberikan tanda cheklist ( ) pada
kolom yang sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu yang sebenarnya.
2. Untuk pertanyaan no. 3 dst., dimohon Bapak/Ibu untuk menuliskan pendapat atau saran
sesuai dengan pertanyaan atau saran yang diminta .
3. Pengisian angket ini tidak mempengaruhi penilaian kedinasan Bapak/Ibu, sehingga
Bapak/Ibu tidak perlu takut mengungkapkan pendapat Bapak/Ibu yang sebenarnya.
No.

Aspek yang direspon

1.

Bagaimanakah
penilaian
Bpk/Ibu terhadap perangkat
pembelajaran dan insttrumen
tes formatif berikut ini?
a. Buku Siswa
b. Rencana Pembelajaran
c. Lembar Kerja Siswa
(LKS)
d.

2.

Tes Kemampuan Penalaran

Matematis (TKPM)

Bagaimanakah pendapat Bapak/Ibu, terhadap perang-kat

pembelajaran dan instrumen
tes formatif berikut ini terhadap pelaksanaan tugas mengajar Bapak/Ibu di kelas?
a. Buku Siswa
b. Rencana Pembelajaran
c. Lembar Kerja Siswa
(LKS)
d.

Tes Kemampuan Penalaran

Matematis (TKPM)

Sangat
Baik

Respon Guru
Kurang
Baik
Baik

Tidak Baik

Sangat
Memb
antu

Kurang

Tidak

Membantu

1. Menurut Bapak/Ibu, keuntungan apakah yang akan diperoleh siswa dengan perangkat
dan pendekatan pembelajaran seperti ini?
Jawab: ............................................................................................................................

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
2. Menurut Bapak/Ibu, keuntungan apakah yang akan diperoleh guru dengan perangkat
dan pendekatan pembelajaran seperti ini?
Jawab: ............................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
3. Apakah Bapak/Ibu setuju apabila pembelajaran matematika kontekstual dijadikan
pendekatan pembelajaran untuk semua topik/pokok bahasan yang diajarkan di SLTP?
Jawab : .............................................................................................................................
4. Apa alasan Bapak/ Ibu berpendapat seperti pada jawaban pertanyaan no. 3 di atas?
Karena ..............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
5. Menurut Bapak/Ibu hambatan atau kesulitan apa yang mungkin dijumpai untuk
melaksanakan pembelajaran dengan perangkat dan pendekatan pembelajaran
matematika kontekstual ini?
Jawab: ...............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
6. Saran apa saja yang ingin Bapak/Ibu sampaikan untuk perbaikan perangkat
pembelajaran ini?
Jawab/Saran :
........................................................................................................................................... ..
......................................................................................................................................... ....
.......................................................................................................................................

Semarang ,
Pengamat/Observer

LEMBAR OBSERVASI
KEMAMPUAN GURU MENGELOLA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
Hari/Tanggal Observasi
Pertemuan ke-/No. RP
Jam ke- /Pukul
Nama Guru
Pendidikan Terakhir Guru
Nama sekolah
Kelas/Semester
Topik/Pokok Bahasan
Sub Topik/ ub Pokok Bahasan

:
:
:
:
:
:
:
:
:

.
..../.....
/.....
..
..
..
..
..
..

Berilah tanda cek ( ) pada kolom nilai yang sesuai menurut

penilaian Bapak/Ibu:
1 : berarti Sangat Kurang Baik
4 : berarti Baik
2 : berarti Kurang Baik
5 : berarti Sangat Baik
3 : berarti Cukup

A. Petunjuk:

B. Lembar Pengamatan:
No
Aspek yang diamati
1. Pendahuluan:
a. Kemampuan memotivasi siswa/mengkomunasikan tujuan
pembelajaran
b. Kemampuan menghubungkan pelajaran saat itu dengan
pelajaran sebelumnya
c. Kemampuan
menginformasikan
langkah-langkah
pembelajaran/membahas PR
Nilai Rata-Rata
2. Kegiatan Inti:
a. Kemampuan menjelaskan soal/masalah kontekstual
b. Kemampuan mengarahkan siswa untuk menemukan
jawaban dan cara menjawab soal, dengan memberikan
bantuan terbatas
c. Kemampuan mengamati cara siswa menyelesaikan soal/
masalah
d. Kemampuan mengoptimalkan interaksi siswa dalam

Nilai
1 2 3 4 5
. . . . .
. . . . .
. . . . .

. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .

3.

4.
5.

bekerja
e. Kemampuan mendorong siswa untuk membandingkan
jawaban dengan jawaban temannya (dengan teman
sebangku atau dalam kelompok belajar)
f. Kemampuan memimpin diskusi kelas/menguasai kelas
g. Kemampuan menghargai berbagai pendapat siswa
h. Kemampuan mengarahkan siswa untuk menemukan
sendiri dan menarik kesimpulan tentang konsep/prinsip/
definisi/teorema /rumus/prosedur matematika
i. Kemampuan mendorong siswa untuk mau bertanya,
mengeluarkan pendapat atau menjawab pertanyaan
j. Kemampuan mengajukan dan menjawab pertanyaan
Nilai Rata-Rata
Penutup:
a. Kemampuan mengarahkan siswa untuk membuat/
menegaskan rangkuman materi pelajaran
b. Kemampuan memberikan tugas mandiri (PR) dan
memotivasi siswa untuk mengerjakan soal pengayaan
Nilai Rata-Rata
Kemampuan Mengelola Waktu:
Nilai Rata-Rata
Suasana Kelas:
a. Antusias Siswa
b. Antusias Guru
Nilai Rata-Rata
Nilai Rata-Rata Keseluruhan

. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .

C. Saran dan Komentar Pengamat:

Semarang ,
Pengamat/Observer
.

LEMBAR ANGKET RESPON SISWA TERHADAP PERANGKAT DAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Nama Sekolah : .
Mata Pelajaran : .
Pokok Bahasan : .

Nama Siswa : .
Kelas/Semester : .
Hari/Tanggal : .

Petunjuk:
7. Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu sendiri, tanpa
dipengaruhi oleh siapapun.
8. Pengisian angket ini tidak mempengaruhi nilai matematikamu, sehingga kamu tidak
perlu takut mengungkapkan pendapatmu yang sebenarnya.
No.
1.

Aspek yang direspon

Apakah kamu merasa senang atau tidak terhadap
komponen pembelajaran berikut ini?
a. Materi Pelajaran
b. Buku Siswa
c. LKS
d.

Tes Kemampuan Penalaran Matematis

e. Suasana Pembelajaran di kelas

f. Cara guru mengajar
g. Penampilan guru
2.

3.

4.

5.

Apakah komponen pembelajaran berikut ini bagimu,

baru atau tidak?
a. Materi Pelajaran
b. Buku Siswa
c. LKS
d. Lembar Soal Tes Hasil Belajar
e. Suasana Pembelajaran di kelas
f. Cara guru mengajar
g. Penampilan guru
Apakah kamu berminat atau tidak untuk mengikuti
pembelajaran selanjutnya, seperti yang baru saja kamu
ikuti?
Apakah kamu dapat memahami dengan jelas atau
tidak bahasa yang digunakan dalam:
a. Buku Siswa?
b. Lembar Kerja Siswa (LKS)?
c. Tes Kemampuan Penalaran Matematis?
Apakah kamu dapat mengerti atau tidak maksud dari
setiap soal/ masalah yang disajikan dalam:
a. Buku Siswa?
b. LKS?
c. Tes Kemampuan Penalaran Matematis?

Respon Siswa
Senang
Tidak

Baru

Tidak

Berminat

Tidak

..

Jelas

Tidak

............

Mengerti

Tidak

............

............

6.

Apakah kamu tertarik atau tidak dengan penampilan

(tulisan, ilustrasi/gambar dan letak gambar), yang
terdapat dalam:
a. Buku Siswa?
b. LKS?
c. Tes Kemampuan Penalaran Matematis?

Tertarik

Tidak

............

............

7. Bila ada, tuliskan kata-kata yang terdapat dalam Buku Siswa (BS), LKS dan Tes
Kemampuan Penalaran Matematis (TKPM)yang tidak dapat kamu pahami/tidak kamu
mengerti maksudnya pada Tabel di bawah ini
Tulis di halaman berapa dari:
BS
LKS
TKPM

No.

Kata - kata yang sulit Saya pahami

1.

2.

3.

4.

5.

6.

8. Bila ada tuliskan menurut pendapatmu nomor-nomor soal/masalah pada Buku Siswa
(BS) dan Tes Kemampuan Penalaran Matematis (TKPM) yang menurutmu terlalu sulit
untuk kamu selesaikan, pada Tabel di bawah ini:
Tulis di halaman berapa dari
BS
TKPM

No. soal/ masalah yang menurut saya sangat sulit adalah:

.

Semarang ,
Pengamat/Observer
.