Pedoman Peminatan Peserta Didik

PEDOMAN PEMINATAN
PESERTA DIDIK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
2013
SMA/SMK | Pedoman Peminatan Peserta Didik
i
Badan Pengembangan Sumbe Da!a Manu"#a Pend#d#$an dan Kebuda!aan
dan Pen%am#nan Mu&u Pend#d#$an
Kemen&e#an Pend#d#$an dan Kebuda!aan
K'm()e$ Kemend#$bud Gedung D *an&a# 1+
J), Jendea) Sud#man P#n&u 1 Sena!an Ja$a&a Pu"a&- 102+0
Te)(,/.a/, 00211 2+345110
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa Badan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan
Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan
dukungan tim pengembang berhasi menyusun Pedoman Peminatan Peserta Didik
daam !mpementasi Kurikuum "#$%&
Peminatan perserta didik daam pedoman ini terarah pada peminatan peserta didik
di SD'M!, SMP'MTs, SM('M(, SMK yang merupakan bagian tidak terpisahkan dan
terintegrasi daam seuruh upaya pendidikan, terutama pada program peayanan
bimbingan dan konseing pada satuan pendidikan, khususnya jenjang pendidikan
dasar dan menengah& (rtinya, program peayanan bimbingan dan konseing se)ara
menyeuruh pada satuan pendidikan harus memuat peayanan peminatan peserta
didik& *paya ini menga)u kepada program peaksanaan kurikuum tahun "#$%,
khususnya terkait dengan peminatan keompok mata peajaran, peminatan intas
mata peajaran atau peminatan pendaaman materi mata peajaran, dan peminatan
studi anjutan& Program peayanan bimbingan dan konseing yang berisi peayanan
peminatan peserta didik berada di bawah tanggung jawab +uru Bimbingan dan
Konseing ,+uru BK- atau Konseor di setiap satuan pendidikan&
Daam konstruk dan isi kurikuum tahun "#$% mementingkan terseenggaranya
proses pembeajaran se)ara interakti., inspirati., menyenangkan, menantang,
memoti/asi peserta didik untuk berpartisipasi akti., serta memberi ruang yang )ukup
bagi prakarsa, kreati/itas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan peserta didik& Proses pembeajaran yang diakukan menggunakan
pendekatan imiah ,scientific approach- dengan peniaian hasi beajar berbasis
proses dan produk& *ntuk itu, seain memuat isi kurikuum daam bentuk mata
peajaran dan kegiatan ainnya, kurikuum tahun "#$% menyajikan keompok mata
peajaran wajib dan keompok mata peajaran peminatan untuk pendidikan
menengah yang diikuti peserta didik sepanjang masa studi mereka& Keompok mata
peajaran peminatan meiputi peminatan akademik, kejuruan, intas mata peajaran
atau pendaaman materi mata peajaran dan peminatan studi anjutan& Pada jenjang
SM('M( peminatan akademik meiputi keompok mata peajaran Matematika dan
!mu (am, !mu0!mu Sosia, serta !mu Bahasa dan Budaya1 sedangkan pada
jenjang SMK meiputi peminatan akademik dan /okasi& Peminatan /okasi meiputi2
iii
Teknoogi dan 3ekayasa, Teknoogi !n.ormasi dan Komunikasi, Kesehatan,
(gribisnis dan (groteknoogi, Perikanan dan Keautan, Bisnis dan Manajemen&
Pariwisata, Seni 3upa dan Kriya, dan Seni Pertunjukan&
Peayanan peminatan peserta didik menjadi tanggung jawab kepaa sekoah dengan
meibatkan semua komponen yang ada di sekoah& +uru BK'Konseor membantu
peserta didik daam memiih dan menetapkan peminatan keompok mata peajaran,
peminatan intas mata peajaran, dan peminatan pendaaman materi mata peajaran
sesuai dengan kemampuan dasar umum, bakat, minat dan ke)enderungan piihan
masing0masing peserta didik& 3eaisasi dan pendaaman materi mata peajaran
merupakan bidang peayanan pembeajaran yang menjadi wiayah manajemen
pembeajaran dan wiayah tugas pokok guru mata peajaran daam kerangka
keseuruhan program pembeajaran pada satuan pendidikan&
Pedoman ini digunakan sebagai a)uan bagi +uru BK'Konseor daam meaksanakan
program peayanan peminatan peserta didik dan bagi .ihak0.ihak terkait daam
menentukan kebijakan terkait impementasi Kurikuum "#$% di tingkat satuan
pendidikan& Pedoman ini sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari kegiatan
Peatihan !mpementasi Kurikuum "#$%&
Kepada semua pihak yang teah berperan akti. daam penyusunan pedoman ini,
kami u)apkan terima kasih dan penghargaan atas dedikasi dan sumbangan
pemikirannya& Semoga pedoman ini dapat memberi man.aat positi. daam
impementasi kurikuum guna meningkatkan mutu pendidikan di !ndonesia&
4akarta, Mei "#$%
Kepaa Badan PSDMP dan PMP
P'6, D, S!a7a) Gu)&'m- M,Pd
5!P&$67"#"#%$689#%$##"
i/
DA.TAR ISI
:aaman
KATA PENGANTAR ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ii
DA.TAR ISI 8888888888888,888888888888,--,, i/
DA.TAR *AMPIRAN8888888888888888888888,-,, /
DA.TAR TABE* DAN DIAGRAM ,,,,888888888888,888,, /i
BAB I PENDA9U*UAN 8888888888888888888,, $
(& ;atar Beakang &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,,,,, $
B& ;andasan :ukum&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,,,,, <
=& Tujuan&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,,,,,,, >
D& 3uang ;ingkup &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& >
BAB II *INGKUP PEMINATAN PESERTA DIDIK 88888888,,, 9
A, :akikat Peminatan ??????????&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9
B& Pengertian Peminatan &????????&???????? $"
=& Tujuan Peminatan ???????????&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $<
D& @ungsi Peminatan ????????&????,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, $7
E& (spek dan Tingkat Peminatan ????????????? $9
BAB III PE*AKSANAN PEMINATAN PESERTA DIDIK 888888, "%
(& ;angkah Peminatan ????????&?????????& "%
B& Pengoganisasian Peminatan ????????&?????& %#
=& Aaktu Pemiihan dan Penetapan Peminatan ?????&&&&& %7
BAB I: PENUTUP 8888888888888888888888,, >$
DA.TAR RUJUKAN 88888888888888888888888 >"
*AMPIRAN;*AMPIRAN 888888888888888888888,, >%
DA.TAR *AMPIRAN
;ampiran $ 2 @ormat Peminatan dan Pendaaman Mata Peajaran
;ampiran " 2
@ormat Monitoring Peminatan dan Pendaaman materi mata
peajaran
;ampiran % 2 Keompok Kurikuum Pendidikan Menengah Kejuruan "#$%
;ampiran < 2 (ngket Peminatan =aon'Peserta Didik Baru SM(
;ampiran > 2 (ngket Peminatan =aon'Peserta Didik Baru SMK
;ampiran 7 2 (ngket Data Prestasi Peserta Didik Baru SM('SMK
;ampiran 9 2 3ekapituasi Data Peminatan =aon'Peserta Didik SM(
;ampiran 8 2 3ekapituasi Data Peminatan =aon'Peserta Didik SMK
DA.TAR GAMBAR- TABE* DAN DIAGRAM
+ambar %&$ 2 Tingkat Peminatan Peserta Didik
Tabe "&$ 2 Tingkatan dan (spek0aspek Peminatan
Tabe %&$ 2 3an)angan Kegiatan Pemiihan dan Penetapan Peminatan
Peserta Didik Bersamaan Penerimaan Peserta Didik Baru
Tabe %&" 2 3an)angan Kegiatan Pemiihan dan Penetapan Peminatan
Peserta Didik pada Minggu Pertama Tahun Peajaran Baru
Diagram %&$ 2 Pengorganisasian Peminatan Peserta Didik
Diagram %&" 2 Mekanisme Peminatan Peserta Didik di SM( dan SMK
Diagram %&% 2 Diagram (ur (ternati. $
Diagram %&< 2 Diagram (ur (ternati. "
$
BAB I
PENDA9U*UAN
A, *a&a Be)a$ang
*ndang0*ndang 5omor "# Tahun "##% tentang Sistem Pendidikan 5asiona, Pasa
$ (yat $6 menyebutkan BKurikuum adaah seperangkat ren)ana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, tambahan peajaran serta )ara yang digunakan sebagai
pedoman penyeenggaraan kegiatan pembeajaran untuk men)apai tujuan
pendidikan tertentuC& Kurikuum penting, karena kurikuum bagian dari program
pendidikan, tanpa kurikuum akan sangat suit untuk men)apai tujuan pendidikan
yang ditetapkan& Kurikuum tidak hanya memperhatikan perkembangan dan
pembangunan masa sekarang tetapi juga mengarahkan perhatian ke masa depan&
Perubahan kurikuum didasari pada kesadaran bahwa perkembangan dan
perubahan yang terjadi daam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
di !ndonesia tidak terepas dari pengaruh perubahan goba, perkembangan imu
pengetahuan dan teknoogi, serta seni dan budaya& Perubahan se)ara terus
menerus ini menuntut perunya perbaikan sistem pendidikan nasiona, termasuk
penyempurnaan kurikuum untuk mewujudkan masyarakat yang mampu bersaing
dan menyesuaikan diri dengan perubahan&
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun ini meakukan pengembangan
kurikuum menjadi Kurikuum "#$%& Saah satu barometer yang dijadikan aasan
pentingnya perubahan kurikuum itu diakukan adaah sur/ey Trends in International
Math and ScienceC oeh +oba !nstitute pada tahun "##9, dimana berdasarkan
sur/ey tersebut hanya > persen peserta didik !ndonesia yang mampu mengerjakan
soa berkategori tinggi yang memerukan penaaran& Sedangkan peserta didik Korea
sanggup mengerjakannya men)apai 9$ persen& !ndikator ain adaah Programme for
International Student Assessment ,P!S(- pada tahun "##6 menempatkan !ndonesia
di peringkat $# besar terakhir dari 7> negara peserta P!S(& Kriteria peniaiannya
adaah kemampuan kogniti. dan keahian memba)a, matematika, dan sains&
Penguasaan peserta didik !ndonesia hanya sampai e/e % sementara negara ain
"
sampai e/e <, > dan 7& Kedua sur/ey ini menunjukkan prestasi peserta didik
!ndonesia masih peru ditingkatkan& Pengembangan kurikuum "#$% diran)ang untuk
mempersiapkan insan !ndonesia yang memiiki kemampuan hidup sebagai pribadi
dan warga negara yang produkti., kreati., ino/ati., dan a.ekti. serta mampu
berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban
dunia&
4aur dan jenjang pendidikan .orma, meiputi pendidikan dasar, yaitu SD'M!,
SMP'MTs1 dan pendidikan menengah meiputi SM('M( dan SMK& Pendidikan dasar
,SD'M! dan SMP' MTs- merupakan jenjang pendidikan .orma paing awa yang wajib
ditempuh oeh seuruh warga negara !ndonesia& Pada jenjang pendidikan SD'M!
peserta didik peru disiapkan dan dibina minatnya untuk mengikuti pendidikan pada
jenjang SMP'MTs&
4enjang pendidikan SMP'MTs sebagai keanjutan studi tamatan jenjang pendidikan
SD'M! juga merupakan pendidikan wajib yang harus diikuti oeh segenap warga
negara !ndonesia daam rangka Aajib Beajar ,A(4(3- 6 Tahun& Seain pembinaan
pribadi peserta didik se)ara menyeuruh, tujuan pendidikan SMP'MTs adaah
menyiapkan uusannya untuk meanjutkan pendidikan ke jenjang yang ebih tinggi,
yaitu jenjang pendidikan SM('M( atau SMK& Diyakini bahwa keberhasian peserta
didik daam menjaani pendidikan di SM('M( dan SMK dipengaruhi oeh berbagai
.aktor, yang seharusnya di.asitasi sejak SMP'MTs& Peserta didik SM('M( dan SMK
diwajibkan mengikuti pendidikan sesuai dengan kurikuum yang beraku, yang
ditujukan kepada pengembangan dan pembinaan pribadi peserta didik daam
merebut pasar kerja tertentu dan'atau meanjutkan studi ke jenjang pendidikan
tinggi&
@enomena daam meanjutkan atau memiih program studi menunjukkan bahwa
peserta didik tamatan SMP'MTs yang memasuki SM('M( dan SMK, dan tamatan
SM('M( dan SMK yang memasuki perguruan tinggi beum semuanya didasarkan
atas peminatan peserta didik yang didukung oeh potensi dan kondisi diri se)ara
memadai sebagai moda pengembangan potensi se)ara optima, seperti
%
kemampuan dasar umum ,ke)erdasan-, bakat, minat dan kondisi .isik serta sosia
budaya dan minat karir mereka& (kibatnya perkembangan mereka kurang optima,
tidak seperti yang diharapkan& Deh sebab itu, pengarahan ebih awa daam
peminatan, khususnya daam penyiapan penempatan dan penyauran untuk
keanjutan studi yang sesuai dengan potensi dan kondisi yang ada pada diri peserta
didik serta ingkungannya peru segera diakukan& Daam rangka peminatan peserta
didik sejak SD'M! dan SMP'MTs, sampai dengan SM('M( dan SMK diperukan
adanya peayanan bimbingan dan konseing se)ara pro.esiona&
Kurikuum "#$% memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan, bakat dan minat se)ara ebih uas dan terbuka
sesuai dengan prinsip perbedaan indi/idu& !ni memungkinkan peserta didik
berkembang over achievement, yakni peserta didik yang memiiki tingkat
penguasaan di atas standar yang teah ditentukan baik daam pengetahuan, sikap,
maupun keterampian& *ntuk itu struktur Kurikuum tahun "#$% menyediakan ,$-
mata peajaran wajib diikuti oeh seuruh peserta didik di satu satuan pendidikan
pada setiap satuan dan jenjang pendidikan, dan ,"- mata peajaran piihan yang
diikuti oeh peserta didik sesuai dengan piihan mereka& Keompok mata peajaran
wajib dan piihan termuat daam struktur kurikuum pendidikan menengah ,SM('M(
dan SMK'M(K-, sementara itu mengingat usia dan perkembangan psikoogis
peserta didik usia SD'M! dan SMP'MTs ,90$> tahun-, maka mata peajaran piihan
beum diberikan& Mata peajaran piihan baru diberikan pada peserta didik usia
pendidikan menengah ,$>0$8 tahun- yang terdiri atas piihan akademik ,SM('M(-
dan piihan kejuruan ,SMK'M(K-& Mata peajaran piihan ini memberi )orak kepada
.ungsi satuan pendidikan dan di daamnya terdapat piihan sesuai dengan minat
peserta didik&
!mpementasi Kurikuum tahun "#$% menekankan peniaian berbasis proses dan
hasi, dan tidak menyederhanakan upaya pendidikan sebagai pen)apaian target0
target kuantitati. berupa angka0angka hasi ujian sejumah mata peajaran akademik
saja, tanpa peniaian proses atau upaya yang diakukan oeh peserta didik&
Kejujuran, kerja keras dan disipin adaah ha yang integra pada peniaian proses&
:asi peniaian juga harus serasi dengan perkembangan akhak dan karakter peserta
<
didik sebagai makhuk indi/idu, sosia, warga negara dan sebagai makhuk Tuhan
Yang Maha Esa& Kurikuum "#$% ebih sensiti. dan respek terhadap perbedaan
kemampuan dan ke)epatan beajar peserta didik, dan untuk SM('M( dan SMK
memberikan peuang yang ebih terbuka kepada peserta didik untuk memiih mata
peajaran yang diminati, mendaami materi mata peajaran dan mengembangkan
berbagai potensi yang dimiikinya se)ara .eksibe sesuai dengan kemampuan dasar
umum ,ke)erdasan-, bakat, minat dan karakteristik kepribadian tanpa dibatasi
dengan sekat0sekat penjurusan yang terau kaku&
Mengingat pentingnya peayanan peminatan peserta didik daam impementasi
kurikuum "#$%, maka Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan
dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan menyusun Pedoman Peminatan Peserta Didik daam !mpementasi
Kurikuum "#$%&
B, *anda"an 9u$um
Peraturan perundang0undangan yang mendasari penyusunan Pedoman Peminatan
Peserta Didik daam !mpementasi Kurikuum "#$% adaah sebagai berikut 2
$& *ndang0undang 3epubik !ndonesia 5omor "# Tahun "##% tentang Sistem
Pendidikan 5asiona1
"& *ndang0*ndang 3epubik !ndonesia! 5omor $< Tahun "##> tentang +uru dan
Dosen1
%& *ndang0undang 3epubik !ndonesia! 5omor $9 Tahun "##9 tentang 3en)ana
Pembangunan 4angka Panjang 5asiona Tahun "##>0"#">1
<& Peraturan Pemerintah 3epubik !ndonesia 5omor %8 Tahun $66" tentang
Tenaga Kependidikan sebagaimana teah diubah dengan Peraturan Pemerintah
5omor %6 Tahun "###1
>& Peraturan Pemerintah 3epubik !ndonesia 5omor "> Tahun $666 tentang
Kewenangan Pemerintah dan Kewenangan Propinsi sebagai Daerah Dtonom1
7& !npres 5omor $ Tahun "#$# tentang Per)epatan Peaksanaan Prioritas
Pembangunan 5asiona "#$#1
9& Peraturan Pemerintah 3epubik !ndonesia 5omor 9< Tahun "##8 tentang +uru1
>
8& Peraturan Pemerintah 3epubik !ndonesia 5omor %" Tahun "#$% tentang
Perubahan Peraturan Pemerintah 3epubik !ndonesia 5omor $6 Tahun "#$6
tentang Standar 5asiona Pendidikan1
6& Peraturan Menteri Pendidikan 5asiona 3epubik !ndonesia 5omor "9 Tahun
"##8 tentang Standar Kuai.ikasi (kademik dan Kompetensi Konseor1
$#& Peraturan Menteri 5egara Pemberdayaan (paratur 5egara dan 3e.ormasi
Birokrasi 5omor $7 Tahun "##6 tentang 4abatan @ungsiona +uru dan (ngka
Kreditnya1
$$& Peraturan Bersama Menteri Pendidikan 5asiona 3epubik !ndonesia dan Kepaa
Badan Kepegawaian 5egara 5omor #%'E'PB'"#$# dan 5omor $< Tahun "#$#
tentang Petunjuk Peaksanaan 4abatan @ungsiona +uru dan (ngka Kreditnya1
$"& Peraturan Menteri Pendidikan 5asiona 3epubik !ndonesia 5omor %> Tahun
"#$# tentang Petunjuk Teknis Peaksanaan 4abatan @ungsiona +uru dan (ngka
Kreditnya&
<, Tu%uan
Se)ara umum Pedoman Peminatan Peserta Didik daam !mpementasi Krikuum
"#$% ini bertujuan untuk memberikan a)uan bagi pendidik dan tenaga kependidikan,
khususnya guru BK'Konseor daam penyeenggaraan peayanan peminatan peserta
didik&
Tujuan khusus pedoman ini adaah memberikan a)uan daam2
$& Memahami ingkup dan peaksanaan peminatan peserta didik1
"& Mengumpuan data dan in.ormasi peminatan peserta didik1
%& Menempatkan peminatan peserta didik1
<& Mendampingi peminatan peserta didik1
>& Memonitoring dan menindakanjuti peminatan peserta didik&
D, Ruang *#ng$u(
;ingkup bahasan materi ini terdiri atas < bab, yaitu Bab !, Pendahuuan yang
membahas atar beakang, tujuan, sasaran dan ruang ingkup, Bab !!, ;ingkup
Peminatan Peserta Didik yang membahas hakekat peminatan, pengertian, ma)am,
tujuan, .ungsi dan komponen peminatan& Bab !!! Peaksanaan Peminatan Peserta
7
Didik yang membahas angkah, pengorganisasian, dan waktu pemiihan dan
peminatan peminatan peserta didik, dan Bab !E Penutup&
9
BAB II
*INGKUP PEMINATAN PESERTA DIDIK
A, 9a$#$a& Pem#na&an
Pengembangan Kurikuum "#$% dimaksudkan untuk meningkatkan mutu pendidikan
dan didaamnya terdapat perubahan program yang berkaitan angsung dengan
ayanan bimbingan dan konseing adaah peminatan peserta didik& Peayanan
peminatan peserta didik merupakan bagian dari upaya ad/okasi dan .asiitasi
perkembangan peserta didik agar se)ara akti. mengembangkan potensi dirinya
untuk memiiki kekuatan spiritua keagamaan, pengendaian diri, kepribadian,
ke)erdasan, akhak muia, serta keterampian yang diperukan dirinya, masyarakat,
bangsa, dan negara ,arahan Pasa $ angka $ ** 5omor "# Tahun "##% tentang
Sistem Pendidikan 5asiona- sehingga men)apai perkembangan optima&
Perkembangan optima bukan sebatas ter)apainya prestasi sesuai dengan kapasitas
inteektua dan minat yang dimiikinya, meainkan sebagai sebuah kondisi
perkembangan yang memungkinkan peserta didik mampu mengambi piihan dan
keputusan se)ara sehat dan bertanggung jawab serta memiiki daya adaptasi tinggi
terhadap dinamika kehidupan yang dihadapinya& Dengan kondisi tersebut
diharapkan peserta didik mampu mengambi piihan dan keputusan se)ara sehat
dan bertanggung jawab serta memiiki daya adaptasi tinggi terhadap dinamika
kehidupan yang dihadapinya&
Peminatan peserta didik merupakan suatu proses pengambian piihan dan
keputusan oeh peserta didik daam bidang keahian yang didasarkan atas
pemahaman potensi diri dan peuang yang ada& Daam konteks ini, bimbingan dan
konseing membantu peserta didik untuk memahami diri, menerima diri,
mengarahkan diri, mengambi keputusan diri, mereaisasikan keputusannya se)ara
bertanggung jawab& Bimbingan dan konseing membantu peserta didik men)apai
perkembangan optima dan kemandirian daam kehidupannya serta menyeesaikan
permasaahan yang sedang dihadapi& Di samping itu juga membantu indi/idu daam
memiih, meraih dan mempertahankan karir untuk mewujudkan kehidupan yang
8
produkti. dan sejahtera, serta untuk menjadi warga masyarakat yang pedui
kemasahatan umum meaui pendidikan&
Sehubungan dengan itu, Kurikuum "#$% daam impementasinya ,$- dapat
menyiapkan peserta didik sukses daam menghadapi tantangan kehidupan di era
gobaisasi dengan tetap berpijak pada niai0niai uhur Pan)asia dan *ndang0
undang Dasar $6<>, ,"- menitikberatkan pada pen)apaian kompetensi sikap,
keterampian, dan pengetahuan sebagai keutuhan yang harus di)apai oeh peserta
didik, ,%- memiiki spirit yang kuat untuk memuihkan proses pendidikan sebagai
proses pembeajaran yang mendidik dan wahana pengembangan karakter,
kehidupan yang demokratis, dan kemandirian sebagai softskills, serta penguasaan
sains, teknoogi, dan seni sebagai hardskills, ,<- memandang bahwa peserta didik
akti. daam proses pengembangan potensi dan perwujudan dirinya daam konteks
sosia kutura, sehingga menuntut pro.esionaitas guru yang mampu
mengembangkan strategi pembeajaran yang dapat menstimuasi peserta didik
untuk beajar ebih akti. daam men)apai keberhasiannya, ,>- menekankan peniaian
berbasis proses pembeajar an yang mendidik dan hasi beajar peserta didik, ,7-
mengakui dan menghormati perbedaan kemampuan dan ke)epatan beajar peserta
didik, ha ini memerukan pendampingan, remediasi dan akseerasi se)ara berkaa,
terutama bagi peserta didik yang beum men)apai batas kompetensi yang
ditetapkan, ,9- memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan
berbagai potensi yang dimiikinya sesuai dengan kesempatan dan ayanan
pendidikan yang diseenggarakan, ,8- menuntut adanya koaborasi yang baik antara
guru mata peajaran, +uru BK'Konseor dan orang tua'wai daam mengoptimakan
perkembangan peserta didik, ,6- proses pendidikan mengarah kepada orientasi
perkembangan dan pembudayaan peserta didik& Deh karena itu, keberhasian
proses pendidikan daam men)apai tujuan pendidikan nasiona meibatkan
manajemen, pembeajaran, dan bimbingan dan konseing&
!mpementasi kurikuum "#$% akan dapat menimbukan masaah bagi peserta didik
SM('M( dan SMK yang tidak mampu daam menetapkan piihan peminatan, baik
peminatan keompok mata peajaran, peminatan intas mata peajaran maupun
6
pendaaman mata peajaran se)ara tepat, sehingga akan menimbukan kesuitan
dan ke)enderungan gaga daam beajar& Penetapan piihan peminatan keompok
mata peajaran, peminatan intas mata peajaran, dan peminatan pendaaman materi
mata peajaran hendaknya sesuai dengan kemampuan dasar umum ,ke)erdasan-,
bakat, minat dan ke)enderungan piihan masing0masing peserta didik agar proses
beajar berjaan dengan baik dan ke)enderungan berhasi daam beajar& Deh
karena itu peminatan sangat diperukan bagi peserta didik agar dapat menetapkan
piihan peminatan sesuai kemampuan potensi dirinya dan kemungkinan berhasi
daam beajar&
Peminatan adaah proses yang berkesinambungan, peminatan harus berpijak pada
kaidah0kaidah dasar yang se)ara ekspisit dan impisit, terkandung daam kurikuum&
Peminatan piihan keompok mata peajaran, piihan intas mata peajaran dan piihan
pendaaman materi mata peajaran merupakan upaya untuk membantu peserta didik
daam memiih dan menetapkan mata peajaran yang diikuti pada satuan pendidikan
di SM('M( dan SMK, memahami dan memiih arah pengembangan karir, dan
menyiapkan diri serta memiih pendidikan anjutan sampai ke perguruan tinggi
sesuai dengan kemampuan dasar umum, bakat, minat dan ke)enderungan piihan
masing0masing peserta didik&
Kurikuum Tahun "#$% diran)ang untuk memberikan kesempatan kepada peserta
didik beajar berdasarkan minat mereka& Struktur kurikuum seain keompok mata
peajaran wajib yang harus diikuti oeh semua peserta didik di SM('M( dan SMK
juga memperkenankan peserta didik meakukan piihan daam bentuk piihan
keompok peminatan, piihan intas minat, dan'atau piihan pendaaman minat&
Keompok mata peajaran peminatan bertujuan ,$- memberikan kesempatan pada
peserta didik mengembangkan minatnya daam sekeompok mata peajaran sesuai
dengan minat keimuannya di perguruan tinggi, dan ,"- mengembangkan minatnya
terhadap suatu disipin imu atau keterampian tertentu& Struktur mata peajaran
peminatan daam kurikuum SM('M( adaah keompok ,a- peminatan Matematika
dan !mu (am, ,b- peminatan !mu0!mu Sosia, dan ,)- peminatan !mu Bahasa dan
Budaya, ,d- untuk M( dapat menambah keompok mata peajaran peminatan
Keagamaan& Sedangkan untuk Struktur SMK peminatan /okasi meiputi keompok
$#
,a- peminatan teknoogi dan rekayasa1 ,b- peminatan teknoogi in.ormasi dan
komunikasi ,)- peminatan kesehatan1 ,d- peminatan agribisnis dan agroteknoogi 1
,e- peminatan perikanan dan keautan 1 ,.- peminatan bisnis dan manajemen1 ,g-
pariwisata ,h- peminatan seni rupa dan kriya1 ,i- peminatan pertunjukan&
Pendaaman materi mata peajaran merupakan akti/itas tambahan daam beajar
yang diakukan oeh peserta didik yang memiiki ke)erdasan dan bakat istimewa&
Tujuan pendaaman materi mata peajaran adaah untuk meuaskan dan
memperdaam materi mata peajaran tertentu sesuai dengan arah minatnya&
Pendaaman materi mata peajaran merujuk pada isi dan proses& !si merujuk pada
apa yang ada daam materi yang diperkaya dan ebih suit& Proses merujuk pada
prosedur menta peme)ahan masaah, pemikiran kreati., pemikiran imiah, pemikiran
kritis, peren)anaan, anaisis, dan banyak keterampian pemikiran ainnya&
Pendaaman mata peajaran merangsang minat peserta didik berbakat dan )erdas
untuk ,$- mengembangkan keterampian berpikir pada tingkatan yang ebih tinggi,
,"- menginspirasi moti/asi akademis tinggi, termasuk ambisi karier dan pendidikan
yang tinggi, ,%- memenuhi kebutuhan pendidikan, sosia, dan psikoogis, termasuk
membantu peserta didik berbakat untuk mengembangkan konsep diri yang baik, ,<-
memaksimakan pembeajaran dan pengembangan peserta didik serta
meminimakan rasa bosan dan .rustrasi, ,>- mengembangkan akuntabiitas,
keingintahuan, ketekunan, sikap pengambian risiko, rasa haus akan pengetahuan,
partisipasi akti., dan re.eksi& Pendaaman materi mata peajaran si.atnya memberi
kesempatan peserta didik SM(, M(, dan SMK untuk mendapatkan kesempatan
mengikuti mata kuiah di perguruan tinggi, seama yang bersangkutan berada di
keas F!! dan atas kerjasama SM('M('SMK dengan Perguruan Tinggi&
Peayanan peminatan peserta didik merupakan bagian yang tidak terpisahkan dan
terintegrasi daam program peayanan BK pada satuan pendidikan jenjang
pendidikan dasar dan menengah& (rtinya, program peayanan BK pada setiap
satuan pendidikan harus memuat kegiatan peminatan peserta didik& *paya ini
menga)u kepada manajemen satuan pendidikan dan program peaksanaan
$$
kurikuum, khususnya terkait dengan peminatan akademik dan peminatan
penjurusan yang meiputi peminatan keompok mata peajaran, intas mata peajaran
dan pendaaman materi mata peajaran serta peminatan studi anjutan&
Pada jenjang pendidikan dasar yaitu SD'M! dan SMP'MTs tidak ada piihan
peminatan mata peajaran& Peayanan BK di SD'M! diakukan oeh +uru Keas untuk
membantu peserta didik menanamkan minat beajar, mengatasi masaah minat
beajar dan mengaami kesuitan beajar se)ara antisipati. (preemptive-& Sedangkan
peayanan BK yang diakukan oeh +uru BK'Konseor di SMP'MTs diarahkan untuk
membantu peserta didik menentukan minat untuk meakukan piihan studi anjut ke
SM('M( dan SMK berdasarkan pada kemampuan dasar umum ,ke)erdasan-,
bakat, minat, dan ke)enderungan arah piihan masing0masing peserta didik&
Pada jenjang pendidikan menengah umum di SM('M(, +uru BK'Konseor
membantu peserta didik menentukan minat terhadap keompok mata peajaran
piihan yang tersedia, menentukan mata peajaran piihan di uar mata peajaran
keompok minatnya, dan menentukan minat pendaaman materi mata peajaran
untuk mendapatkan kesempatan mengikuti mata kuiah di perguruan tinggi, seama
peserta didik yang bersangkutan berada di keas F!! dan atas kerjasama sekoah
dengan perguruan tinggi& Pada jenjang pendidikan menengah kejuruan, yaitu di
SMK, +uru BK'Konseor membantu peserta didik menentukan minat daam memiih
program keahian yang tersedia, dan menentukan mata peajaran keahian piihan di
uar mata peajaran program keahian minatnya& +uru BK'Konseor di SM('M( dan
SMK membantu peserta didik menentukan minatnya untuk meanjutkan ke
perguruan tinggi sesuai dengan kemampuan dasar umum ,ke)erdasan-, bakat,
minat,dan ke)enderungan piihan masing0masing peserta didik&
Dengan demikian, penetapan piihan peminatan keompok mata peajaran, piihan
intas mata peajaran, dan piihan pendaaman mata peajaran adaah sebuah proses
yang akan meibatkan serangkaian pengambian piihan dan keputusan oeh peserta
didik yang didasarkan atas pemahaman potensi diri dan peuang yang ada di
ingkungannya& Permasaahan akan terjadi jika peserta didik tidak mampu untuk
$"
menetukan piihan peminatan keompok mata peajaran, peminatan intas mata
peajaran, dan peminatan pendaaman materi mata peajaran, sehingga akan
menghambat proses pembeajaran& *ntuk men)egah terjadinya masaah pada diri
peserta didik, maka diperukan adanya peayanan BK yang membantu
memandirikan peserta didik meaui pengambian keputusan terkait dengan memiih,
menentukan, meraih serta mempertahankan karier untuk mewujudkan kehidupan
yang produkti. dan sejahtera, serta untuk menjadi warga masyarakat yang pedui
kemasahatan umum meaui upaya pendidikan&
Program bimbingan dan konseing terkait peminatan peserta didik sepenuhnya
berada di bawah tanggung jawab +uru BK'Konseor dengan bekerja sama dengan
kepaa sekoah, waki kepaa sekoah, guru mata peajaran, wai keas, kepaa tata
usaha dan'atau orang tua di setiap satuan pendidikan& +uru BK'Konseor meaui
peayanan BK membantu peserta didik memiih dan menentukan arah peminatan
keompok mata peajaran, intas matapeajaran dan pendaaman mata peajaran
berdasarkan kekuatan dan kemungkinan keberhasiannya& Deh karena itu +uru
BK'Konseor harus dapat membantu peserta didik untuk menemukan kekuatannya,
yang berupa kemampuan dasar umum ,ke)erdasan-, bakat, kemampuan akademik,
minat, dan ke)enderungan peserta didik, serta dukungan mora dari orang tua&
Sedangkan peayanan pendaaman materi mata peajaran bagi peserta didik
sepenuhnya tanggung jawab +uru Mata Peajaran terkait dengan bidang studinya
atau mata peajaran yang diampunya dan'atau bekerjasama dengan perguruan
tinggi terkait&
B, Penge&#an Pem#na&an Pe"e&a D#d#$
Penyeenggaraan pendidikan daam satuan pendidikan di SM('M( dan SMK seama
ini ,sebeum kurikuum "#$%- terdapat program penjurusan peserta didik, bagi
peserta didik SM('M( diaksanakan di keas F! dan di SMK program penjurusan
diaksanakan bersamaan dengan penerimaan siswa baru& !stiah penjurusan peserta
didik tidak tertuang daam Kurikuum "#$%, istiah yang mun)u adaah peminatan
peserta didik& Peminatan peserta didik dapat diartikan ,$- suatu pembeajaran
berbasis minat peserta didik sesuai kesempatan beajar yang ada daam satuan
pendidikan1 ,"- suatu proses pemiihan dan penetapan peminatan peserta didik
$%
pada keompok mata peajaran, intas mata peajaran, dan pendaaman mata
peajaran ,akademik atau /okasi- yang ditawarkan oeh satuan pendidikan1 ,%- suatu
proses pengambian piihan dan keputusan oeh peserta didik tentang peminatan
keompok mata peajaran, peminatan intas mata peajaran, peminatan pendaaman
mata peajaran ,akademik atau /okasi- yang didasarkan atas pemahaman potensi
diri dan peuang yang diseenggarakan pada satuan pendidikan1 ,<- dan suatu
proses yang berkesinambungan untuk mem.asiitasi peserta didik men)apai
keberhasian proses dan hasi beajar serta perkembangan optima daam rangka
men)apai tujuan pendidikan nasiona&
Peminatan peserta didik daam penyeenggaraan pendidikan tidak sebatas pemiihan
dan penetapan saja, namun juga termasuk adanya angkah anjut yaitu
pendampingan, pengembangan, penyauran, e/auasi dan tindak anjut& Peserta
didik dapat memiih se)ara tepat tentang peminatannya apabia memperoeh
in.ormasi yang memadai atau ree/an, memahami se)ara mendaam tentang potensi
dirinya, baik keebihan maupun keemahanya& Pendampingan diakukan meaui
proses pembeajaran yang mendidik dan ter)iptanya suatu kondisi ingkungan
pembeajaran yang kondusi.& Pen)iptaan kondisi ingkungan pembeajaran yang
kondusi. diakukan oeh guru mata peajaran bersama guru BK'Konseor serta
kebijakan kepaa sekoah dan ayanan administrasi akademik yang mendukung&
Pengembangan daam arti bahwa adanya upaya yang diakukan untuk penyauran
dan pengembangan potensi peserta didik, misanya diakukan meaui magang,
untuk itu diperukan kerjasama yang baik antara sekoah dengan pihak ain terkait&
Daam proses pembeajaran di satuan pendidikan SM('M('SMK, peserta didik
diberikan mata peajaran wajib yang ditempuh seama pendidikan yaitu keompok
mata peajaran keompok ( dan keompok B& Di samping itu, bagi peserta didik
SM('M( diberi kesempatan untuk memiih peminatan akademik dan peserta didik
SMK diberi kesempatan untuk memiih peminatan akademik dan /okasi yang di
sebut peminatan keompok mata peajaran, peminatan intas mata peajaran dan
peminatan pendaaman mata peajaran& Setiap peserta didik dapat memiih sejumah
mata peajaran yang bersi.at pendaaman atau peruasan bidang keahian'peminatan
yang dipiihnya& Peserta didik wajib menempuh keompok mata peajaran yang
ditetapkan, namun juga diwajibkan memiih bidang keahian dan mata peajaran
$<
piihan yang ree/an dengan piihan bidang keahiannya& Kerjasama dan sinergisitas
kerja antar persona sekoah se)ara baik, persiapan'penataan kerja se)ara baik pua
di setiap satuan pendidikan dapat menjadi .asiitas pendukung pembeajaran&
Pen)iptaan penghormatan eksistensi bidang keahian suatu pro.esi satu dengan
pro.esi ainnya daam satuan pendidikan sangat diperukan daam rangka
pro.esionaitas kerja&
D, Tu%uan Pem#na&an Pe"e&a D#d#$
Se)ara umum tujuan peminatan peserta didik adaah membantu peserta didik
SD'M!, SMP'MTs, SM('M( dan SMK menanamkan minat mata peajaran,
memantapkan minat mata peajaran, serta memiih dan menetapkan minat keompok
mata peajaran, intas mata peajaran dan pendaaman mata peajaran yang diikuti
pada satuan pendidikan yang sedang ditempuh, piihan karir dan'atau piihan studi
anjutan sampai ke perguruan tinggi&
Se)ara khusus tujuan peminatan peserta didik adaah2
$& Mengarahkan peserta didik SD'M! untuk memahami bahwa pendidikan di SD'M!
merupakan pendidikan wajib yang harus dikuti oeh seuruh warga negara
!ndonesia dan setamatnya dari SD'M! harus dianjutkan ke studi di SMP'MTs, dan
oeh karenanya peserta didik peru beajar dengan sungguh0sungguh dan
meminati semua mata peajaran&
"& Mengarahkan peserta didik SMP'MTs untuk memahami dan mempersiapkan diri
bahwa 2
a& Semua warga negara !ndonesia wajib mengikuti peajaran di sekoah sampai
dengan jenjang SMP'MTs daam rangka Aajib Beajar 6 Tahun&
b& Peserta didik SMP'MTs peru memantapkan minat pada semua mata peajaran,
meminati studi anjutan yang menjadi piihan SM('M( atau SMK sesuai
dengan kemampuan dasar umum ,ke)erdasan-, bakat, minat, dan
ke)enderungan piihan masing0masing peserta didik, memahami berbagai jenis
pekerjaan'karir dan muai mengarahkan diri untuk pekerjaan'karir tertentu&
$>
)& Setamat dari SMP'MTs peserta didik dapat meanjutkan peajaran ke SM('M(
atau SMK, untuk seanjutnya bia sudah tamat dapat bekerja atau meanjutkan
peajaran ke perguruan tinggi& Peminatan di SMP'MTs adaah mempersiapkan
peserta didik untuk menentukan piihan keompok mata peajaran dan piihan
mata peajaran di SM('M('SMK& 4adi peserta didik peru mendapatkan
in.ormasi tentang peminatan keompok mata peajaran, intas mata peajaran
dan pendaaman mata peajarn2 keuntungan dan keterbatasannya&
%& Mengarahkan peserta didik SM('M( untuk memahami dan mempersiapkan diri
bahwa 2
a& Pendidikan di SM('M( merupakan pendidikan untuk menyiapkan peserta didik
menjadi manusia dewasa yang mampu hidup mandiri di masyarakat&
b& Kemandirian tersebut pada nomor ,$- didasarkan pada kematangan
pemenuhan potensi dasar, bakat, minat, dan keterampian pekerjaan'karir&
)& Kurikuum SM('M( memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk memiih
dan menentukan peminatan keompok mata peajaran, intas mata peajaran
dan pendaaman mata peajaran tertentu sesuai dengan kemampuan dasar
umum ,ke)erdasan-, bakat, minat dan ke)enderungan piihan masing0masing
peserta didik&
d& Seteah tamat dari SM('M( peserta didik dapat bekerja di bidang tertentu yang
masih memerukan persiapan'peatihan, atau meanjutkan ke perguruan tinggi
dengan memasuki program studi sesuai dengan piihan dan pendaaman mata
peajaran sewaktu di SM('M(&
<& Mengarahkan peserta didik SMK untuk memahami dan mempersiapkan diri
bahwa 2
a& Pendidikan di SMK merupakan pendidikan untuk menyiapkan peserta didik
menjadi manusia dewasa yang mampu hidup mandiri di masyarakat&
b& Kemandirian tersebut pada nomor ,$- didasarkan pada kematangan
pemenuhan potensi dasar, bakat, minat, dan keterampian pekerjaan'karir&
)& Kurikuum SMK memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk memiih dan
menentukan peminatan keompok mata peajaran program keahian, peminatan
intas mata peajaran dan peminatan pendaaman mata peajaran program
keahian tertentu sesuai dengan kemampuan dasar umum ,ke)erdasan-, bakat,
minat dan ke)enderungan piihan masing0masing peserta didik&
$7
Seteah tamat dari SMK peserta didik dapat bekerja di bidang tertentu sesuai
dengan bidang studi keahian'kejuruan yang teah dipeajarinya, atau meanjutkan
peajaran ke perguruan tinggi dengan memasuki program studi sesuai dengan
piihan dan pendaaman mata peajaran sewaktu di SMK&
E, .ung"# Pem#na&an Pe"e&a D#d#$
@ungsi peminatan peserta didik di SM('M( dan SMK adaah 2
$. Fungsi pemahaman, yaitu berkaitan dengan dipahaminya kemampuan, bakat,
minat, dan ke)enderungan piihan masing0masing peserta didik serta ingkungan
untuk menentukan piihan peminatan keompok mata peajaran, peminatan intas
mata peajaran, dan peminatan pendaaman mata peajaran yang diikuti, arah
karir dan'atau studi anjutan yang dipiihnya&
". Fungsi pencegahan, yaitu berkaitan dengan ter)egahnya berbagai masaah yang
dapat mengganggu berkembangnya kemampuan, bakat, minat, dan
ke)enderungan piihan masing0masing peserta didik se)ara optima daam kaitan
dengan piihan peminatan keompok mata peajaran, peminatan intas mata
peajaran, dan peminatan pendaaman mata peajaran yang diikuti, arah karir
dan'atau studi anjutan yang dipiihnya&
%& Fungsi pengentasan, yaitu berkaitan dengan tertentaskannya masaah0masaah
peserta didik yang berhubungan dengan piihan peminatan keompok mata
peajaran, peminatan intas mata peajaran, dan peminatan pendaaman mata
peajaran yang diikuti, arah karir dan'atau studi anjutan yang dipiihnya&
4. Fungsi pemeliharaan dan pengemangan, yaitu berkaitan dengan terkembangkan
dan terpeiharanya kemampuan, bakat, minat, dan ke)enderungan piihan
masing0masing peserta didik se)ara optima daam kaitannya dengan piihan
peminatan keompok mata peajaran, peminatan intas mata peajaran, dan
peminatan pendaaman mata peajaran yang diikuti, arah karir dan'atau studi
anjutan yang dipiihnya&
>& Fungsi advokasi, yaitu berkaitan dengan upaya terbeanya peserta didik dari
berbagai kemungkinan yang men)ederai hak0hak mereka daam pengembangan
kemampuan, bakat, minat, dan ke)enderungan piihan masing0masing peserta
didik se)ara optima daam piihan peminatan keompok mata peajaran,
$9
peminatan intas mata peajaran, dan peminatan pendaaman mata peajaran
yang diikuti, arah karir dan'atau studi anjutan&
., T#ng$a& dan A"(e$ Pem#na&an
1, T#ng$a& Pem#na&an
Memperhatikan pengertian, .ungsi, dan tujuan di atas, tingkat piihan peminatan
keompok mata peajaran, peminatan intas mata peajaran, dan peminatan
pendaaman mata peajaran yang peru dikembangkan dapat digambarkan
sebagai berikut2
Perguruan
Tinggi
4 4
SMA S SMK
3a
SLTA
3b
MA
2
SMP
SLTP MTs
1
SD/MI
Ke&eangan
Gamba 3,1 T#ng$a& Pem#na&an Pe"e&a D#d#$
a& Peminatan di SD/MI peru dikembangkan pada peserta didik SD'M! yang
akan meanjutkan pendidikan ke SMP'MTs& Mereka dibantu untuk
memperoeh in.ormasi untuk memiih SMP'MTs ,ihat nomor $ pada gambar-&
b& Peminatan di SMP/MTs peru dibangun pada peserta didik SMP'MTs yang
akan meajutkan ke SM('M( dan SMK& Mereka dibantu untuk memperoeh
in.ormasi yang )ukup engkap tentang jenis dan penyeenggaraan masing0
masing SM('M( dan SMK, piihan peminatan keompok mata peajaran,
peminatan intas mata peajaran, dan peminatan pendaaman mata peajaran&
dan arah karir yang ada, dan kemungkinan studi anjutannya ,ihat nomor "
pada gambar-&
)& Peminatan di SMA/MA peru dikembangkan pada peserta didik SM('M(
untuk mengambi piihan peminatan keompok mata peajaran, peminatan
intas mata peajaran, dan peminatan pendaaman mata peajaran dan
pendaaman materi mata peajaran, serta piihan intas mata peajaran
tertentu, piihan arah pengembangan karir ,ihat nomor %b pada gambar-&
d& Peminatan di SMK peru dikembangkan pada peserta didik SMK untuk
memiih dan menetapkan peminatan /okasi yaitu keompok mata peajaran
program keahian, intas mata peajaran program keahian dan pendaaman
mata peajaran program keahian yang ada di SMK ,ihat nomor %b pada
gambar-&
e& Peminatan Pasca SMA/MA dan SMK peru dikembangkan pada peserta
didik di SM('M( dan SMK yang akan meanjutkan studi ke perguruan tinggi,
mereka dibantu untuk memiih dan menentukan minat saah satu .akutas
dengan program studinya yang ada di perguruan tinggi, sesuai dengan
kemampuan umum ,ke)erdasan-, bakat, minat dan karakteristik peserta didik,
serta piihan dan pendaaman materi mata peajaran di SM('M( atau SMK
,ihat nomor < pada gambar-&
Masing0masing tingkat piihan peminatan keompok mata peajaran, peminatan
intas mata peajaran, dan peminatan pendaaman mata peajaran, memerukan
penanganan yang akurat sesuai dengan tingkat perkembangan dan karakteristik
peserta didik yang bersangkutan, serta karakteristik satuan pendidikan di mana
peserta didik beajar&
2, A"(e$ Pem#na&an
Minat merupakan gejaa psikoogis, berkaitan dengan pikiran dan perasaan
terhadap suatu objek& Perhatian, pemahaman, dan perasaan yang mendaam
terhadap suatu objek dapat menimbukan minat& Dbjek yang menarik )enderung
akan menimbukan minat& Minat merupakan perasaan suka, rasa tertarik,
ke)enderungan dan gairah atau keinginan yang tinggi seseorang terhadap suatu
objek& Daam kaitannya dengan peminatan peserta didik di SM('M(, objek yang
dimaksudkan adaah peminatan Matematika dan !mu (am, !mu0!mu Sosia,
!mu Bahasa dan Budaya, serta untuk M( ditambah peminatan Keagamaan&
Sedangkan peminatan di SMK, objek yang dimaksudkan adaah bidang studi
keahian, program studi keahian, dan kompetensi keahian& Peserta didik
dihadapkan kepada objek tersebut, dan diberi kesempatan untuk memiih sesuai
dengan potensi yang dimiiki dan kesempatan yang ada&
Pemiihan peminatan yang tepat dan mempunyai arti penting bagi prospek
kehidupan peserta didik masa depan adaah tidak mudah, untuk itu memerukan
ayanan bantuan tepat yang diakukan oeh tenaga pro.esiona& Daam konteks
ini, +uru BK'Konseor dipandang paing tepat untuk mem.asiitasi pemiihan dan
penetapan peminatan peserta didik&
(spek yang peru dipertimbangkan daam meakukan pemiihan dan penetapan
peminatan peserta didik SM('M( dan SMK dapat meiputi prestasi beajar,
prestasi non akademik, niai ujian nasiona, pernyataan minat peserta didik, )ita0
)ita, perhatian orang tua dan diteksi potensi peserta didik& *raian aspek0aspek
daam pemiihan dan penetapan peminatan peserta didik sebagai berikut 2
$& Pe"&a"# be)a%a yang teah di)apai seama proses pembeajaran merupakan
)erminan ke)erdasan dan potensi akademik yang dimiiki& Prestasi beajar
peserta didik pada keas E!!, E!!!, dan !F merupakan pro.i kemampuan
akademik peserta didik, yang dapat dijadikan dasar pertimbangan pokok
daam peminatan& Pro.i kondisi prestasi beajar yang di)apai dapat sebagai
prediksi keberhasian beajar seanjutnya& Kesungguhan dan keajegan beajar
dapat berpengaruh positi. terhadap peningkatan prestasi beajar pada
program pendidikan seanjutnya& Data prestasi beajar diperoeh meaui
teknik dokumentasi dan diharapkan semua )aon peserta didik menyerahkan
"#
.otokopi raport SMP'MTs yang disyahkan oeh kepaa sekoah yang
bersangkutan&
"& Pe"&a"# n'n a$adem#$ merupakan )erminan bakat tertentu pada diri
peserta didik& Prestasi non akademik yang teah di)apai, seperti kejuaraan
daam omba meukis, menyanyi, menari, pidato, buu tangkis, tenis meja, d&,
merupakan indikasi peserta didik memiiki kemampuan khusus'bakat tertentu&
Terdapat ree/ansi antara kejuaraan suatu omba dengan kemudahan
meakukan akti/itas dan keberhasian beajar mata peajaran tertentu yang
sesuai dengan kemampuan khusus yang dimiiki& Data ini dapat diperoeh
meaui isian ,angket- yang disiapkan dan teknik dokumentasi berupa .otokopi
piagam penghargaan yang dimiiki )aon peserta didik sejak Sekoah
Dasar'Madrasah !btidaiyah&
3, N#)a# u%#an na"#'na) 0UN1 yang di)apai merupakan )erminan kemampuan
akademik mata peajaran tertentu berstandar nasiona& Prestasi beajar dapat
sebagai pertimbangan untuk pemiihan dan penetapan peminatan peserta
didik& Diasumsikan bahwa peserta didik tidak mengaami ke)eakaan .isik
atau psikis dan kebiasaan beajar tetap dapat dipertahankan bahkan
ditingkatkan, maka niai *5 tepat sebagai pertimbangan penetapan
peminatan peserta didik sesuai keompok mata peajarannya& 5iai *5
diperoeh meaui teknik dokumentasi berupa .otokopi da.tar niai *5 dan
da.tar isian ,angket- yang disiapkan&
<& Pen!a&aan M#n&a Pe"e&a D#d#$ daam beajar tinggi ditunjukkan dengan
perasaan senang yang mendaam terhadap peminatan tertentu ,mata
peajaran, bidang studi keahian, program studi keahian, kompetensi
keahian- berkontribusi positi. terhadap proses dan hasi beajar& Peserta didik
merasa senang, antusias, tidak merasa )epat eah, sungguh0sungguh daam
mengikuti pembeajaran di sekoah maupun akti/itas beajar di rumah
disebabkan memiiki minat yang tinggi terhadap apa yang dipeajarinya&
Pernyataan minat dapat se)ara tertuis& Pernyataan men)erminkan apa yang
diinginkan dan merupakan indikasi akan kesungguhan daam beajar sebab
akti/itas beajar berkaitan erat dengan minatnya&
>& <#&a;=#&a peserta didik untuk studi anjut- pekerjaan, dan jabatan erat
hubungannya dengan potensi yang dimiikinya dan dipengaruhi oeh hasi
pengamatan terhadap .igur dan keberhasian seseorang'sekeompok daam
"$
kehidupannya& Di samping itu, atas dasar in.ormasi yang diperoeh baik
se)ara angsung maupun tidak angsung juga berpengaruh terhadap
mun)unya )ita0)ita peserta didik& !n.ormasi yang jeas dan prospeskti. juga
dapat merangsang mun)unya )ita0)ita& Keinginan yang kuat untuk men)apai
bidang studi anjut, jabatan, dan pekerjaannya sangat berpengaruh positi.
terhadap akti/itas beajar& Sinkronisasi antara )ita0)ita dengan potensi
peserta didik dan prestasi yang di)apai dengan kesempatan beajar untuk
men)apai )ita0)ita, dapat menumbuhkan semangat beajar yang dipiihnya&
7& Pe>a&#an 'ang &ua, .asiitasi dan atar beakang keuarga berpengaruh
positi. terhadap kesungguhan0ketekunan0kedisipinan daam beajar& 3estu
orang tua merupakan kekuatan spiritua yang dapat memberikan kemudahan
yang dirasakan oeh peserta didik daam beajar dan men)apai keberhasian
beajar& (nak mempunyai hubungan emosiona dengan orang tua, juga
berkaitan dengan semangat beajar& !ntensitas hubungan orang tua dengan
anak dapat menumbuhkan moti/asi beajar yang berdampak kuaitas proses
dan hasi beajar& 5amun disadari bahwa yang beajar adaah anak, dan orang
tua sebatas mengharapkan hasi beajar anak dan mem.asiitasi beajar&
*ntuk itu, perhatian, .asiitasi, dan harapan orang tua terhadap peminatan
peserta didik penting dipertimbangkan, namun bukan sebagai penentu
peminatan& Bia terdapat perbedaan antara peminatan peserta didik dengan
orang tua, maka yang peru dikaji ebih mendaam adaah prospek peminatan
dan kesiapan beajar anak& Drang tua diharapkan ebih pada memberikan
dukungan atas piihan peminatan putra0putrinya& 5amun demikian, guru
BK'Konseor hendaknya )ermat daam berdiaog dengan orangtua tentang
penempatan peminatan peserta didiknya, apaagi orang tua yang
bersangkutan sangat berharap atas piihan peminatan putra0putrinya&
9& D#&e$"# ('&en"# menggunakan instrumen tes psikoogis atau tes peminatan
bagi )aon peserta didik'peserta didik yang sudah diterima tentang bakat dan
minat dapat diakukan oeh tim khusus yang memiiki kemampuan dan
kewenangan& :asi diteksi potensi dapat diperoeh ke)enderungan peminatan
peserta didik& 3ekomendasi peminatan berdasarkan diteksi menggunakan
instrumen tes psikoogis dapat dipergunakan sebagai pertimbangan bia
terjadi kebimbangan daam penempatan peminatan peserta didik&
Peaksanaan diteksi menggunakan instrumen tes psikoogis yang standar
""
diakukan oeh tenaga ahi atau tes peminatan yang dikembangkan oeh guru
BK'Konseor& :asi diteksi potensi peserta didik dapat menggunakan hasi
diteksi pada saat di SMP'MTs, hasi tes peminatan yang diseenggarakan di
SM('M( atau SMK atau dengan data hasi tes peminatan yang
diseenggarakan di SM('M( atau SMK&
Daam penerapannya piihan peminatan keompok mata peajaran, peminatan
intas mata peajaran, dan peminatan pendaaman mata peajaran& untuk peserta
didik merupakan gabungan kombinasi dari setiap aspek pada setiap jenis dan
jenjang satuan pendidikan& Keterkaitan antara tingkat dan aspek peminatan bagi
peserta didik tergambar daam tabe berikut&
Tabe) 1
T#ng$a&an dan A"(e$;a"(e$ Pem#na&an
T#ng$a&
Pem#na&an
Pem#na&an A$adem#$ Pem#na&an Ke%uuan
Pem#na&an S&ud#
*an%u&an
$& Peminatan
di SD'M!
"& Peminatan
di SMP'MTs
%& Peminatan
di SM('M(
<& Peminatan
di SMK
>& Peminatan
Pas)a SM('
M('SMK
Meminati semua mata
peajaran
Meminati semua mata
peajaran
Meminati keompok
mape, intas mape,
dan pendaaman
mape&
Meminati mape
program keahian,
intas mape program
keahian, dan
pendaaman mape
program keahian
Bekerja atau kuiah
sesuai dengan piihan
mape, intas
mape'kejuruan dan
pendaaman mape di
S;T(
Pemahaman awa
tentang pekerjaan'karir
Pemahaman tentang
pekerjaan'karir dan
kemungkinan bekerja
Pemahaman de.initi.
tentang pekerjaan'karir
dan arah peaksanaan
pekerjaan'karir
(rah de.initi. tentang
peaksanaan
pekerjaan'karir ,jenjang
operator-
(rah pekerjaan'karir
,jenjang teknisi'anais,
pro.esi, atau ahi-
SMP'MTs
SM('M('SMK
Program Khusus
bidang studi
!P('!PS'B:S
Prodi Khusus
Bidang Kejuruan
@akutas dan
Prodi di PT
"%
BAB III
PE*AKSANAAN PEMINATAN PESERTA DIDIK
A, Ta>a( Pe)a$"anaan
Peminatan peserta didik dimuai sedini mungkin, yaitu sejak peserta didik menyadari
bahwa dirinya berkesempatan memiih jenis sekoah, mata peajaran, arah karir
dan'atau studi anjutan& Deh karena itu sejak pendidikan di SD'M! peserta didik
sudah ditanamkan untuk meminati semua mata peajaran yang harus diikuti seama
mengikuti pendidikan di SD'M! dan pemahaman awa tentang pekerjaan'karir, untuk
itu guru keas mengidenti.ikasi data0data tentang prestasi beajar dan perkembangan
peserta didik yang akan dapat digunakan sebagai pendampingan dan juga
direkomendasikan kepada guru BK'Konseor ketika peserta didik memasuki ke
jenjang SMP'MTs& Peserta didik di SMP'MTs harus diperkuat minatnya untuk
mempeajari semua mata peajaran seama mengikuti pendidikan di SMP'MTs dan
pemahaman tentang pekerjaan'karir dan kemungkinan bekerja, untuk itu +uru
BK'Konseor mengidenti.ikasi data0data tentang potensi, minat, prestasi beajar ,niai
rapot maupun niai *5- dan perkembangan peserta didik yang akan digunakan
sebagai pendampingan dan juga direkomendasikan kepasa guru BK'Konseor
ketika memasuki SM('M( atau SMK& Peserta didik di SM('M( dan SMK diperkuat
untuk meminati piihan keompok mata peajaran, piihan intas mata peajaran, dan
piihan pendaaman mata peajaran serta pemahaman de.initi. tentang
pekerjaan'karir dan arah peaksanaan pekerjaan'karir& Penempatan peserta didik
pada peminatan piihan keompok mata peajaran, piihan intas mata peajaran, dan
piihan pendaaman mata peajaran tersebut dimuai keas F& Berkaitan dengan
peminatan peserta didik di SM('M( dan SMK, se)ara sistematik mengikuti angkah0
angkah sebagai berikut1
1, *ang$a> Pe&ama ? Pengum(u)an Da&a
Ketepatan daam pemiihan dan penetapan peminatan peserta didik memerukan
berbagai ma)am data atau in.ormasi tentang diri peserta didik& Data yang dapat
digunakan daam ayanan peminatan peserta didik antara ain prestasi beajar,
prestasi non akademik, niai ujian nasiona, pernyataan minat peserta didik, )ita0)ita,
perhatian orang tua dan diteksi potensi peserta didik& Teknik yang digunakan daam
"<
pengumpuan data untuk peminatan peserta didik tersebut dapat digunakan teknik
tes maupun teknik nontes& Teknik nontes yang dapat digunakan daam
pengumpuan data meiputi teknik0teknik sebagai berikut 2
a, D'$umen&a"#, sebagai teknik untuk memperoeh data prestasi beajar
berdasarkan buku raport peserta didik keas E!!, E!!!, dan !F, niai ujian nasiona
di SMP'MTs serta prestasi non akademis& Data ini dapat digunakan untuk
anaisis kemampuan beajar peserta didik yang merupakan )erminan
kesungguhan beajar, ke)erdasan umum dan ke)erdasan khusus yang
dimaknakan dari mata peajaran yang ditempuh ree/ansinya dengan bidang
keahian atau jenis peminatan peserta didik&
b, Ang$e&- sebagai teknik untuk memperoeh data tentang minat beajar peserta
didik, perhatian orang tua, dan )ita0)ita& !sian angket minat beajar dan )ita0)ita
peserta didik dapat dipergunakan untuk penetapan peminatan sebab isian minat
merupakan pernyataan pikiran dan perasaan serta kemauan peserta didik& !sian
perhatian orang tua merupakan bukti tertuis yang dapat dipertanggungjawabkan
kebenaran data tersebut&
=, @a7an=aa- sebagai teknik yang dapat digunakan untuk mengkari.ikasi isian
angket dan ha ain yang diperukan&
d, Ob"eAa"#- sebagai teknik yang dapat digunakan untuk memperoeh data kondisi
.isik dan periaku yang nampak sebagai bahan pertimbangan daam pemiihan
dan penetapan peminatan peserta didik&
Di samping teknik non tes, dapat juga menggunakan teknik tes, seperti tes
psikoogis yang diaksanakan oeh tester atau tes peminatan yang dapat
diaksanakan oeh guru BK'Konseor& Data yang dapat diperoeh meaui teknik tes
tersebut dianaisisis dan dipergunakan sebagai dasar penetapan peminatan peserta
didik&
Data yang diperoeh dari teknik tes dan non tes ,dokumentasi, angket, wawan)ara,
obser/asi, d- saing meengkapi& Semakin banyak data yang dikumpukan dan
dapat dianaisis se)ara benar, maka ketepatan penetapan peminatan peserta didik
akan semakin tinggi& (pabia data dari teknik tes tidak dapat diperoeh, penetapan
peminatan peserta didik menggunakan data dari teknik non tes sudah dapat
dipertanggungjawabkan&
">
2, *ang$a> Kedua? In6'ma"# Pem#na&an
!n.ormasi tentang peminatan peserta didik diakukan saat pertama kai masuk
sekoah ,bersamaan dengan penerimaan peserta didik baru ,PPDB-- atau pada awa
masuk sekoah seteah dinyatakan diterima ,awa masa orientasi studi ,MDS--&
=aon peserta didik atau peserta didik diberikan in.ormasi seengkapnya tentang
piihan peminatan keompok mata peajaran, peminatan intas mata peajaran, dan
peminatan pendaaman materi mata peajaran yang ada di SM('M('SMK& Dengan
in.ormasi tersebut diharapkan peserta didik dapat memiih keompok mata peajaran,
piihan mata peajaran intas minat, dan pendaaman materi mata peajaran yang
sesuai dengan minatnya&
Seain in.ormasi pada saat PPDB atau MDS, seteah pemiihan dan penetapan
peminatan peserta didik sesuai dengan satuan pendidikan yang dimasuki peserta
didik, diperukan in.ormasi tentang 2
a& Sekoah'Madrasah ataupun program yang sedang mereka ikuti&
b& =ara0)ara beajar, kegiatan pengembangan minat dan bakat, dan sarana dan
prasaran beajar yang ada di sekoah'madrasah&
)& Karir atau jenis pekerjaan yang peru dipahami dan'atau yang dapat dijangkau
seteah tamat mengikuti pendidikan yang sedang ditempuh&
d& Studi anjutan seteah tamat pendidikan yang sedang ditempuh&
;ayanan in.ormasi tentang berbagai ha tersebut di atas dapat diakukan meaui
ayanan in.ormasi untuk semua peserta didik& ;ayanan in.ormasi ini dapat diengkapi
dengan kunjungan ke sekoah anjutan dan'atau embaga kerja yang sesuai dengan
arah peminatan peserta didik&
3, *ang$a> Ke&#ga ? Iden&#6#$a"# dan Pene&a(an Pem#na&an
;angkah ini ter.okus pada mengidenti.ikasi potensi diri, minat, dan keompok
peminatan mata peajaran, intas mata peajaran, dan pendaaman mata peajaran
yang ada di satuan pendidikan yang dimasukinya& Daam kurikuum "#$% ini,
minima ada " ,dua- ha yang menjadi pertimbangan penetapan peminatan
peserta
"7
didik, yaitu piihan dan kemampuan peserta didik& Piihan peserta didik terhadap
keompok peminatan mata peajaran, intas mata peajaran, dan pendaaman mata
peajaran dijaring meaui angket& Daam pemiihan peminatan tersebut, peserta didik
diharuskan mempertimbangkan potensi diri, prestasi beajar dan prestasi non
akademik yang teah diperoeh, )ita0)ita, minat beajar dan perhatian orang tua&
Daam pemiihandan penetapan peminatan, peserta didik harus membi)arakan
dengan orang tua& (pabia terjadi kesuitan atau ketidak)o)okan antara piihan
peserta didik dengan orang tua, maka peserta didik dan'atau orang tua dapat
berkonsutasi dengan +uru BK'Konseor& Sedangkan untuk mengetahui kemampuan
peserta didik diakukan oeh +uru BK'Konseor dengan menganaisis niai raport
keas E!!, E!!! dan !F, 5iai *5 di SMP, dan prestasi non akademik& Dari anaisis
tersebut ditetapkan ke)enderungan peminatan peserta didik pada piihan peminatan
keompok mata peajaran, piihan peminatan intas mata peajaran, dan piihan
peminatan pendaaman mata peajaran& Bia tersedia data ain seperti deteksi
potensi peserta didik dan rekomendasi +uru BK'Konseor SMP'MTs dapat juga
dijadikan pertimbangan&
;angkah identi.ikasi dan penetapan peminatan peserta didik dapat digambarkan
dengan diagram berikut 2
"9
Perhatian
Drang Tua
=ita0)ita
Prestasi
Beajar
Piihan Peserta
Didik
5iai
*5
Prestasi 5on
(kademik
Kemampuan
Peserta Didik
3ekomendasi +uru
BK SMP'MTs
Minat Peserta
Didik
Deteksi Peminatan
di SM('SMK
Ana)#"#"
Pem#na&an
Pe"e&a D#d#$
SMA
% Peminatan Peserta Didik
SMK
8 Bidang Studi Keahian
<> Program Studi
$"$ Kompetensi Keahian
Penetapan Peminatan
Peserta Didik
Penetapan Peminatan
Peserta Didik
Diagram %&$ 2 Pengorganisasian Peminatan Peserta Didik
Memperhatikan data yang dapat diperoeh daam proses peminatan peserta didik
dan diagram tersebut, maka dapat disajikan dan dipiih "a)a> "a&u aternati.
penetapan peminatan peserta didik yang sesuai dengan kondisi dan daya dukung
masing0masing satuan pendidikan sebagai berikut&
$& Alternatif pertama adaah bahwa guru BK'Konseor daam proses pemiihan
dan penetapan peminatan peserta didik berdasarkan % ,tiga- aspek sebagai
berikut 2
a& Prestasi beajar peserta didik keas E!!, E!!!, !F yang diperoeh di
SMP'MTs&
b& Prestasi *5 yang diperoeh di SMP'MTs
)& Prestasi non akademik yang diperoeh dari SD'M! s'd SMP'MTs&
"& Alternatif kedua adaah bahwa guru BK'Konseor daam proses pemiihan
dan menetapkan peminatan peserta didik berdasarkan berdasarkan < ,empat-
aspek sebagai berikut 2
SMP'MTs&
d& Minat beajar peserta didik yang diperoeh dari angket saat penda.taran'
pendataan&
%& Alternatif ketiga adaah bahwa guru BK'Konseor daam proses pemiihan
dan menetapkan peminatan peserta didik berdasarkan > ,ima- aspek sebagai
berikut&
SMP'MTs&
pendataan&
e& Data diteksi potensi peserta didik menggunakan tes peminatan yang
diaksanakan di SMP'MTs atau di SM('SMK atau 3ekomendasi +uru
BK'Konseor SMP'MTs&
<& Alternatif keempat adaah bahwa +uru BK'Konseor daam proses
pemiihan dan menetapkan peminatan peserta didik berdasarkan 7 ,enam-
aspek sebagai berikut
SMP'MTs&
pendataan&
e& Data diteksi potensi peserta didik menggunakan tes peminatan yang
diaksanakan di SMP'MTs atau di SM('SMK&
.& 3ekomendasi +uru BK'Konseor SMP'MTs&
Proses pemiihan dan penetapan peminatan peserta didik yang di.asiitasi oeh +uru
BK'Konseor tersebut diharapkan piihan dan penetapan peminatan keompok mata
peajaran yang diminatinya sesuai dengan potensi diri peserta didik, sehingga terjadi
Bthe right man on the right placeC& Dengan ketepatan daam memiih dan
menetapkan peminatan keompok mata peajaran, peminatan intas mata peajaran,
dan peminatan pendaaman mata peajaran, maka akan menunjang kean)aran
daam proses pembeajaran, keberhasian daam beajar, dan keberhasian
pengembangan karir ebih anjut& Disamping itu juga akan menunjang
perkembangan peserta didik agar se)ara akti. mengembangkan potensi dirinya
untuk memiiki kekuatan spiritua keagamaan, pengendaian diri, kepribadian,
ke)erdasan, akhak muia, serta keterampian yang diperukan dirinya, masyarakat,
bangsa, dan negara sehingga dapat men)apai perkembangan yang optima&
Perkembangan optima bukan sebatas prestasi sesuai dengan kapasitas inteektua
dan minat yang dimiikinya, meainkan sebagai sebuah kondisi perkembangan yang
memungkinkan peserta didik mampu mengambi piihan dan keputusan se)ara
sehap dan bertanggung jawab serta memiiki daya adaptasi tinggi terhadap dinamika
kehidupan yang dihadapi&
4, *ang$a> Keem(a& ? Pen!e"ua#an
;angkah seanjutnya adaah penyesuaian terhadap peminatan keompok mata
peajaran yang dipiih dan ditetapkan peserta didik& (pabia peserta didik masih
bimbang, ragu atau khawatir dengan peminatannya, maka dapat berkonsutasi
dengan +uru BK'Konseor& (pabia keputusan piihan peminatan peserta didik tepat
tetapi sekoah'madrasah yang sedang atau akan diikuti tidak tersedia piihan yang
diinginkan, maka peserta didik yang bersangkutan dapat dianjurkan untuk
mengamil pilihan itu di sekolah lain. ;ebih jauh, apabia piihan dan keputusan tepat
dan .asiitas di sekoah'madrasah tersedia, tetapi dukungan mora dan .inansia
orang tua tidak ada, maka peru diakukan konseling individual dengan peserta didik
dan pembahasan dengan orang tua peserta didik untuk men)ari sousi yang
menguntungkan bagi peserta didik& (pabia piihan dan keputusan tidak tepat, maka
peserta didik yang bersangkutan dapat mengganti piihan peminatan keompok mata
peajaran, peminatan intas mata peajaran dan peminatan pendaaman mata
peajaran yang ain dan peru diakukan penyesuaian0penyesuaian pada diri peserta
didik dan pihak0pihak yang terkait& Sebagai tindak anjut, peserta didik diberi ayanan
konseing indi/idua untuk membantu memperan)ar daam mengatasi atau
mengentaskan masaah yang dihadapinya sehingga akan menunjang keberhasian
daam proses dan hasi beajar&
2, *ang$a> Ke)#ma? M'n#&'#ng dan T#nda$ *an%u&
+uru BK'Konseor, +uru Mata Peajaran, dan +uru Aai Keas se)ara berkoaborasi
meakukan monitoring kegiatan peserta didik se)ara keseuruhan daam menjaani
program pendidikan yang diikutinya, khususnya berkenaan dengan piihan
peminatan keompok mata peajaran, peminatan intas mata peajaran, dan
peminatan pendaaman mata peajaran& Perkembangan dan berbagai permasaahan
peserta didik di daam mengikuti program pendidikan di sekoah'madrasah peru
diantisipasi, die/auasi dan ditindakanjuti meaui peayanan bimbingan dan
konseing se)ara tepat&
B, Peng'gan#"a"#an Pem#na&an Pe"e&a d#d#$
Penetapan peminatan peserta didik harus didasari dengan pertimbangan yang
matang& Pertimbangan tersebut diperoeh dari anaisis dari data yang teah
dikumpukan, baik yang terkait dengan piihan peserta didik atau kemampuan
peserta didik& Dengan anaisis yang benar terhadap data yang dikumpukan tersebut,
maka aasan penetapan peminatan peserta didik mudah dikomunikasikan
keberbagai .ihak, terutama kepada orang tua atau peserta didik ketika terjadi
ketidak)o)okan& @aktor ain yang juga mempengaruhi piihan dan penetapan peserta
didik adaah jenis peminatan yang ada, karena jenis peminatan yang ada berkaitan
dengan sumber daya manusia, ketersediaan sarana dan prasarana, dan jumah
daya tampung sekoah&
Peminatan peserta didik akan berjaan dengan baik apabia kegiatan dikoordinasi
dengan baik& Kepaa sekoah'madrasah bertanggung jawab penuh terhadap
keteraksanaan peminatan peserta didik& Kepaa sekoah'madrasah harus mampu
meren)anakan, meaksanakan, memonitoring dan menge/auasi, dan meaporkan
kegiatan peminatan peserta didik& Kepaa sekoah'madrasah dapat membagi tugas
tanggung jawab kepada waki kepaa sekoah'madrasah, guru BK'Konseor, guru
mata peajaran, wai keas dan kepaa T* untuk meaksanakan kegiatan peminatan
peserta didik sesuai dengan tugas dan tanggung jawabnya&
Berkaitan dengan pemiihan dan penempatan peminatan peserta didik, tugas dan
tanggung jawab masing0masing pihak yang terkait sebagaimana terihat pada bagan
berikut, yaitu Kepaa Sekoah'Madrasah ,(-, +uru BK'Konseor ,B-, +uru Mata
Peajaran ,B-, Aai Keas ,B"-, Drang Tua ,D-, dan peserta didik yang bersangkutan
,E-& +uru Mata Peajaran dan +uru Keas sebagai ujung tombak untuk keberhasian
daam pen)apaian tujuan pembeajaran, sedangkan +uru BK'Konseor adaah
memberikan dukungan untuk mempermudah daam proses pembeajaran meaui
peayanan BK untuk membantu peserta didik menentukan piihan peminatan
pendaaman mata peajaran yang sesuai dengan kemampuan dasar umum
,ke)erdasan-, bakat, minat, dan ke)enderungan piihan masing0masing peserta
didik& Peranan masing0masing adaah 2
A
Kepala Sekolah
(Satuan Pendidikan)
13
12
4
D
Orang
Tua
2 3
1
B.1
!uru
Ma"a
Pela#aran
B !uru
BK/
Konselor
$
B.2
%ali
Kelas
14
15
6 10 9
11
8
& Peser"a
Di'ik
D#agam 3,2, Me$an#"me Pem#na&an Pe"e&a D#d#$
Ke&eangan
1. Kepala Sekolah/Madrasah (Satuan Pendidikan !
a& Mendorong dan mem.asiitasi +uru BK'Konseor ,$-, +uru Mata Peajaran
,"-, dan Aai Keas ,%- untuk berpartisipasi'berperan daam upaya
peminatan peserta didik&
b& Memberikan kesempatan kepada orang tua ,<- untuk berkonsutasi dan
memperoeh in.ormasi tentang program pendidikan yang ada di
sekoah'madrasah, adanya proses piihan, serta upaya pengembangan
program pendidikan sesuai dengan bakat'minat'ke)enderungan peserta
didik&
". #uru $K/Konselor !
a& Bekerjasama dengan +uru Mata Peajaran ,>- dan'atau Aai Keas ,9-
untuk tersedianya se)ara engkap niai0niai hasi beajar peserta didik
yang akan diperhitungkan sebagai saah satu aspek penetapan peminatan
peserta didik&
b& Memberikan peayanan kepada peserta didik ,6- berkenaan dengan 2
$- !n.ormasi sekoah'madrasah yang sedang dijaani peserta didik&
"- !n.ormasi mata peajaran wajib dan piihan yang dapat dipiih oeh
peserta didik daam rangka penyeesaian studi pada satuan pendidikan
yang sedang ditempuh, dan pendidikan anjutannya, terutama
berkenaan dengan peminatan akademik dan sistem SKS&
%- !n.ormasi pendaaman materi mata peajaran bagi peserta didik yang
ingin memperkaya dan mendaami mata peajaran ,terutama bagi
peserta didik yang memiiki ke)erdasan dan bakat istimewa-&
<- !n.ormasi pekerjaan'karir sesuai dengan tingkat peminatan peserta
didik, terutama peminatan /okasi&
>- Materi, prosedur, dan mekanisme Peminatan mata peajaran yang
diaksanakan +uru BK'Konseor terhadap peserta didik, termasuk di
daamnya penerapan strategi BMB% dan kemungkinan
diaksanakannya ayanan konseing indi/idua&
)& Memberikan kesempatan kepada orang tua ,$"- untuk berkonsutasi dan
memperoeh in.ormasi tentang piihan peminatan keompok mata
peajaran, piihan intas mata peajaran, dan peminatan pendaaman mata
peajaran, arah pekerjaan'karir, dan pendidikan anjutan ,peminatan
akademik, kejuruan, dan studi anjutan- yang dapat dipiih oeh peserta
didik menga)u pada bakat'minat'ke)enderungan peserta didik, serta tahap
d& Menyeenggarakan instrumentasi dan mengoah data tentang aspek0
aspek peminatan peserta didik serta mempertimbangkan penggunaan
hasi0hasinya&
e& Berkonsutasi dengan Kepaa Sekoah tentang keseuruhan upaya
penetapan peminatan keompok mata peajaran, piihan intas mata
peajaran, dan peminatan pendaaman materi mata peajaran peserta didik
serta hasi0hasinya&
%. #uru Mata Pela&aran
a& Bekerjasama dengan +uru BK'Konseor ,>- dan'atau +uru Aai Keas ,9-
untuk tersedianya se)ara engkap niai0niai hasi beajar peserta didik
yang akan diperhitungkan sebagai saah satu aspek penetapan peminatan
peserta didik&
b& Bekerjasama dengan +uru BK'Konseor ,>- daam mengidenti.ikasi
peserta didik yang membutuhkan peayanan pendaaman materi mata
peajaran, khususnya mata peajaran yang diampunya&
)& Memberikan peayanan kepada peserta didik ,6- berkenaan dengan 2
berkenaan dengan peminatan akademik dan sistem SKS&
%- !n.ormasi pendaaman mata peajaran bagi peserta didik yang ingin
memperkaya dan mendaami mata peajaran tertentu&
<- Meakukan pembeajaran dan pendaaman mata peajaran kepada
peserta didik sesuai dengan mata peajaran yang diampunya&
>- Berkonsutasi dengan Kepaa Sekoah tentang keseuruhan upaya
peminatan dan pendaaman mata peajaran bagi peserta didik serta
hasi0hasinya&
d& Materi, prosedur, dan mekanisme peayanan pendaaman mata peajaran
yang diaksanakan +uru Mata peajaran terhadap peserta didik&
e& Memberikan kesempatan kepada orang tua ,$"- untuk berkonsutasi dan
memperoeh in.ormasi tentang pendaaman mata peajaran bagi peserta
didik&
'. #uru (ali Kelas
a& Bekerjasama dengan +uru BK'Konseor ,>- dan'atau +uru Mata Peajaran
,9- untuk tersedianya se)ara engkap niai0niai hasi beajar peserta didik
yang akan diperhitungkan sebagai saah satu aspek pemantapan
b& Bekerjasama dengan +uru BK ,>- dan +uru Mata Peajaran ,9- daam
mengidenti.ikasi peserta didik daam menentukan piihan keompok mata
peajaran, piihan intas mata peajaran dan piihan pendaaman mata
peajaran&
)& Memberikan peayanan kepada peserta didik ,6- berkenaan dengan 2
berkenaan dengan peminatan akademik'/okasi dan sistem SKS&
%- !n.ormasi pendaaman mata peajaran bagi peserta didik yang ingin
memperkaya dan mendaami materi mata peajaran&
<- Membantu +uru BK'Konseor meaksanakan peminatan pada peserta
didik, khususnya di keas yang menjadi tanggung jawabnya&
>- Membantu +uru Mata Peajaran meaksanakan peranannya daam
proses pembeajaran dan pendaaman mata peajaran pada peserta
didik, khususnya di keas yang menjadi tanggung jawabnya&
7- Berkonsutasi dengan Kepaa Sekoah tentang keseuruhan upaya
peminatan dan pendaaman mata peajaran bagi peserta didik serta
hasi0hasinya&
). *rang Tua !
a& Berusaha memperoeh in.ormasi dan berkonsutasi tentang
bakat'minat'ke)enderungan peserta didik serta kemungkinan ke)o)okan
dengan aspek0aspek piihan yang ada pada program pendidikan yang
dijaani peserta didik, baik kepada Kepaa Sekoah ,<- maupun +uru
BK'Konseor ,$"-&
b& Memberikan dorongan dan .asiitas yang memadai searah dengan piihan
peserta didik daam menjaani pendidikannya ,$<-&
+. Peserta didik
a& Berpartisipasi akti. daam kegiatan instrumentasi, pengumpuan data
tentang diri pribadi peserta didik oeh +uru BK'Konseor&
b& Berpartisipasi akti. daam kegiatan peminatan yang menyangkut piihan
keompok mata peajaran,piihan intas mata peajaran, piihan pendaaman
mata peajaran, piihan pekerjaan'karir, dan piihan pendidikan anjutan
,peminatan akademik, /okasi, dan studi anjutan- yang diseenggarakan
oeh +uru BK'Konseor, +uru Mata Peajaran dan Aai Keas ,7- ,8- ,6-
,$#- ,$$-
)& Berkonsutasi dengan orang tua tentang berbagai aspek piihan keompok
mata peajaran, piihan intas mata peajaran, dan piihan pendaaman
mata peajaran sesuai dengan peminatan peserta didik yang peru
diakukan di sekoah'madrasah tempat beajar ,$>-&
d& Menjaani hasi piihan peminatan keompok mata peajaran, peminatan
intas mata peajaran, dan peminatan pendaaman mata peajaran& dengan
sebaik0baiknya dan setiap kai berkonsutasi dengan +uru BK'Konseor
,6-&
<, @a$&u Pene&a(an Pem#na&an Pe"e&a D#d#$
Penetapan peminatan peserta didik menjadi tanggung jawab kepaa sekoah, +uru
BK'Konseor bersama tim yang diberik tanggung jawab oeh kepaa
sekoah'madrasah menyiapkan in.ormasi yang jeas tentang daya tampung, jenis
bidang peminatan, persyaratan khusus yang diperukan pada peminatan mata
peajaran atau bidang keahian tertentu, kriteria diterima dan ditoak sebagai peserta
didik baru dan persyaratan apor diri ,herregristrasi- sebagai peserta didik baru serta
proses pembinaan, pengembangan dan penyauran& Kepaa sekoah'madrasah
peru mengatur personaia sekoah'madrasah untuk ayanan pemiihan dan
penetapan peminatan peserta didik, memberikan ayanan in.ormasi yang mudah
diakses oeh semua pihak& =aon peserta didik dan orang tua )aon peserta didik
diharapkan ebih akti. men)ari in.ormasi, mengisi .ormuir, menetapkan
peminatannya, menyerahkan persyaratan penda.taran )aon peserta didik, peserta
didik mengikuti seeksi dan bagi yang dinyatakan diterima dianjutkan apor diri
sebagai peserta didik baru, dan bagi yang tidak diterima dikembaikan kepada orang
tua& Seteah seesai apor diri, maka peserta didik menempuh pendidikan sesuai
dengan peminatannya yang diseenggarakan oeh satuan pendidikan&
;ayanan peminatan peserta didik baru SM('M( dan SMK dapat diaksanakan
dengan menggunakan saah satu aternati. yang meiputi pemiihan dan penetapan
pemiihan peminatan bersamaan dengan proses penerimaan peserta didik baru
atau pada awa tahun peajaran baru seteah )aon peserta didik baru dinyatakan
diterima sebagai peserta didik baru&
1, Alternatif pertama, proses pemiihan dan penetapan peminatan be"amaan
dengan (ene#maan (e"e&a d#d#$ bau 0PPDB1& (ternati. ini memiiki e.isiensi
kerja sebab sekai bekerja sekaigus dapat " ,dua- hasi yaitu proses penerimaan
peserta didik baru dan pemiihan peminatan dapat terseesaikan& Peserta didik
yang tidak diterima karena ma)am peminatannya tidak sesuai, maka peserta didik
yang bersangkutan masih ada kesempatan menda.tar ke sekoah ain& *ntuk
kean)aran proses dan ketepatan hasi kerja, maka ada beberapa kegiatan yang
peru diaksanakan oeh kepaa sekoah'madrasah, guru BK'Konseor, orang tua,
dan guru mata peajaran serta peserta didik sebagai berikut& (dapun uraian tugas
dari peaksana adaah sebagai berikut 2
a& Ke(a)a "e$')a>/mada"a> d#>aa($an da(a&?
$- Mem.asiitasi penyeenggaraan pembeajaran berbasis peminatan
a membentuk kepanitiaan penerimaan peserta didik baru dan ayanan
peminatan peserta didik
b menganaisis peta keahian guru yang dimiiki dan sarana dan
prasarana yang dapat dipergunakan untuk pembeajaran&
= menetapkan kuota peserta didik dan bidang peminatan yang akan
diseenggarakan
d menyusun ran)angan pembagian tugas pembeajaran yang mendidik
dan ayanan bimbingan dan konseing yang memandirikan&
e menetapkan syarat penda.taran sebagai )aon peserta didik baru
6 Menetapkan kriteria )aon peserta didik yang dapat diterima sebagai
peserta didik baru
g Menetapkan komponen dan kriteria peminatan beajar bagi peserta
didik baru
> Mengumumkan kuota, bidang peminatan beajar, syarat penda.taran
)aon peserta didik baru, syarat penda.taran uang peserta didik
baru, tata tertib sekoah dan waktu muainya pembeajaran tahun
peajaran baru kepada )aon peserta didik baru atau masyarakat uas
meaui papan pengumuman di sekoah, media )etak setempat, dan
website sekoah&
"- Mem.asiitasi pemiihan dan penetapan peminatan peserta didik1 meaui
kegiatan0kegiatan 2
a menetapkan aur'mekanisme proses penda.ataran dan seeksi )aon
peserta didik baru
b menetapkan kriteria bagi )aon peserta didik yang dapat diterima
sebagai peserta didik baru
= menetapkan syarat dan waktu apor diri bagi peserta didik baru yang
dinyatakan diterima
%- Mem.asiitasi dan menugaskan guru BK'Konseor untuk meaksanakan
tugas program peminatan peserta didik yang meiputi pemiihan dan
penetapan, pendampingan, pengembangan, penyauran, e/auasi dan
tindak anjut&
<- Bersama0sama +uru BK'Konseor menetapkan Peminatan Peserta Didik,
meaui kegiatan 2
a, Mem.asiitasi ayanan konsutasi bagi orang tua dan atau peserta
didik tentang proses pemiihan dan penetapan peminatan meaui
+uru BK'Konseor&
b, Menerbitkan Surat Keputusan tentang hasi seeksi Peminatan
Peserta Didik
b, Guu BK/K'n"e)'
+uru BK'Konseor meaksanakan tugas pro.esi bimbingan dan konseing se)ara
utuh sesuai dengan konsep bimbingan dan konseing& Daam kaitannya dengan
program peminatan peserta didik, +uru BK'Konseor mempunyai tugas 2
$- Menyeenggarakan ayanan pemiihan dan penetapan peminatan yang
sesuai dengan potensi peserta didik dan kesempatan yang ada pada satuan
pendidikan, dengan uraian tugas sebagai berikut 2
a- Menetapkan aspek0aspek peminatan peserta didik
b- Menyiapkan kriteria peminatan peserta didik
)- Menetapkan )ara daam menetapkan peminatan peserta didik
d- Menyiapkan instrumen ,non test- untuk mengungkap peminatan peserta
didik dan dukungan orang tua
e- Menyiapkan dan menyampaikan in.ormasi peminatan peserta didik
meiputi kuota, ma)am peminatan, )ara, aspek0asepk dan kriteria daam
penetapan piihan peminatan kepada )aon peserta didik baru atau
masyarakat uas&
.- Mengumpukan data peminatan peserta didik
g- Menganaisis data peminatan peserta didik
h- Menetapkan peminatan dan pengeompokan beajar peserta didik
i- Memberikan ayanan konsutasi kepada orang tua atau peserta didik yang
memerukan atau tidak sesuai dengan antara penetapan dari
sekoah'madrasah dengan peminatan piihan diri peserta didik dan'atau
orang tua&
"- Menyeenggarakan pendampingan daam pembeajaran sesuai dengan
peminatan peserta didik dengan )ara memberikan ayanan konseing
indi/idua, konseing keompok, bimbingan keompok, dan bimbingan kasika&
%- Menyeenggarakan pengembangan dan penyauran potensi peserta didik
dengan )ara meakukan kegiatan praktik dan atau magang bekerjasama
dengan dunia usaha dan dunia usaha serta embaga terkait&
<- Menyeenggarakan e/auasi penyeenggaraan program peminatan dan tindak
anjut yang peru diakukan untuk pengembangan potensi peserta didik
dengan memperhatikan kesempatan yang ada&
>- Bekerjasama dengan guru mata peajaran dan pendidik ainnya, meakukan
pembinaan dan pengembangan serta penyauran potensi peserta didik se)ara
optima&
)& +uru Mata Peajaran2
$- Meaksanakan proses pembeajaran berbasis peminatan peserta didik yang
bisa menumbuhkembangkan potensi peserta didik se)ara optima
"- Memberikan dukungan hasi piihan dan penetapan peminatan peserta didik
dengan )ara menyeenggarakan pembeajaran yang mendidik&
%- Bekerjasama dengan +uru BK'Konseor daam pembinaan dan
pendampingan terhadap peminatan peserta didik&
d& Aai Keas
Aai keas bekerjasama dengan +uru BK'Konseor dan +uru Mata Peajaran
untuk 2
$- Meaksanakan pendampingan kepada peserta didik untuk men)apai
optimaisasi hasi beajar sesuai piihan peminatannya&
"- Memberikan peayanan kepada peserta didik berkenaan dengan 2
!n.ormasi sekoah'madrasah yang sedang dijaani
!n.ormasi peminatan akademik'/okasi dan sistem sks
Peran dan tanggungjawab peserta didik daam pembeajaran dan
pendaaman materi sesuai peminatannya&
e& Drang Tua Peserta Didik Baru 1
$- Men)ermati in.ormasi yang disampaikan oeh sekoah'madrasah&
"- Mendapingi putra0putrinya saat proses penda.taran, pengisian .ormat
%- Memberikan moti/asi beajar yang kuat atas dasar piihan peminatan putra0
putrinya&
<- Proakti. meakukan konsutasi kepada +uru BK'Konseor daam rangka
pendampingan putra0putrinya untuk keberhasian beajarnya&
>- Mendampingi akti/itas beajar putra0putrinya seama di uar sekoah&
.& =aon Peserta Didik1
$- Men)ermari in.ormasi tentang penda.taran peserta didik baru dan peminatan
beajar serta membi)arakan dengan orang tua, tentang isian .ormuir
penda.taran dan piihan peminatannya&
"- Menentukan piihan peminatan sesuai dengan pemahaman terhadap potensi
diri, minat, dan pertimbangan orang tua serta prospek masa depan&
%- Menerima keputusan penetapan peminatan yang ditetapkan oeh sekoah,
namun bia tidak sesuai segera konsutasi kepada +uru BK'Konseor&
<- Menyesuaikan diri se)ara baik di sekoah dan beajar se)ara bersungguh0
sungguh sesuai peminatannya&
>- Memahami, mentaati dan meaksanakan tatatertip sekoah yang diberakukan&
Berikut ini disajikan aternati. ran)angan proses pemiihan dan penetapan
peminatan peserta didik yang diaksanakan be"amaan dengan Pene#maan
Pe"e&a D#d#$ Bau SM('SMK sebagaimana tabe berikut 2
Tabe %&$
3an)angan Kegiatan Pemiihan dan Penetapan Peminatan Peserta Didik
Bersamaan dengan Penerimaan Peserta Didik Baru&
N' Ua#an Keg#a&an
Penanggung
Ja7ab
Pe)a$"ana Sa"aan @a$&u
$
Penetapan kuota
peserta didik baru
dan ma)am
peminatan peserta
didik
Kepaa
sekoah
Panitia
=aon
peserta
didik baru
Minggu !
buan Mei
"
Menyusun
kepanitiaan
penerimaan peserta
didik baru
Kepaa
sekoah
Aaka
Kesiswaan
Pendidik
dan Tenaga
Kependidik
an
Minggu !
buan Mei
%
Penetapan system
program beajar
peserta didik ,Paket
atau SKS-
Kepaa
sekoah
Aaka
Kurikuum
=aon
peserta
didik baru
Minggu !
buan Mei
<
Penetapan
persyaratan
menda.tar sebagai
)aon peserta didik
baru
Aaka
Kesiswaan
Panitia
=aon
peserta
didik baru
Minggu !
buan Mei
>
Penetapan kriteria
)aon peserta didik
yang dapat
dinyatakan diterima
sebagai peserta
didik baru
Aaka
Kesiswaan
Panitia
=aon
peserta
didik baru
Minggu !
buan Mei
7
Penetapan
komponen
peminatan peserta
didik
Koordinator
Bimbingan
dan
Konseing
+uru
BK'Konseor
=aon
peserta
didik baru
Minggu !
buan Mei
9
Penetapan syarat
penda.taran uang
bagi peserta didik
baru
Aaka
Kesiswaan
Panitia
=aon
peserta
didik baru
Minggu !
buan Mei
8
3an)angan tugas
guru
Kepaa
sekoah
Aaka
Kurikuum
Pendidik
Minggu ke
!! buan
Mei
6
Sosiaisasi tentang
kuota' daya
tampung dan
ma)am peminatan
peserta didik,
Aaka :umas Panitia Masyarakat
Minggu ke
!! Mei s&d
Minggu ke
!! 4uni
N' Ua#an Keg#a&an
Penanggung
Ja7ab
persyaratan
penda.taran sebagai
)aon peserta didik
baru, kriteria
penetapan yang
diterima, syarat
Penda.taran *ang
peserta didik baru&
$#
Pengambian
.ormuir penda.taran
)aon peserta didik
baru
Aaka
Kesiswaan
Panitia
=aon
peserta
didik baru
Minggu ke
!! 4uni
$$
;ayanan konsutasi
bagi peserta didik
dan orang tua yang
mengaami kesuitan
penetapan piihan
peminatan peserta
didik
Koordinator
Bimbingan
dan
Konseing
+uru
BK'Konseor
=aon
peserta
didik baru
dan orang
tuanya
Minggu ke
!! 4uni
$"
Penyerahan
persyaratan
administrasi
akademik
persyaratan )aon
peserta didik baru
Aaka
Kesiswaan
Panitia
=aon
peserta
didik baru
Minggu ke
!!! 4uni
$%
Seeksi performance
,.isik dan kesehatan,
peminatan keompok
teknoogi' tertentu-
Koordinator
Bimbingan
dan
Konseing
+uru
BK'Konseor
dan Tim
=aon
peserta
didik baru
Minggu ke
!!! 4uni
$<
Seeksi administrasi
akademik
persyaratan )aon
peserta didik baru
Koordinator
Bimbingan
dan
Konseing
+uru
BK'Konseor
dan Tim
=aon
peserta
didik baru
Minggu !
4ui
$>
Penetapan )aon
peserta didik baru
yang memenuhi
kreteria yang dapat
dinyatakan diterima
dengan
peminatannya, dan
bia diperukan
disiapkan da.tar
)adangan urutan
peminatan
Kepaa
Sekoah
+uru
BK'Konseor
dan Tim
=aon
peserta
didik baru
Minggu !
4ui
$7
Pengumuman hasi
seeksi dengan
keompok
peminatannya, dan
bia diperukan
diberikan )adangan
da.tar )adangan
Kepaa
Sekoah
Panitia
=aon
peserta
didik baru
dan
masyarakat
Minggu !
4ui
<"
N' Ua#an Keg#a&an
Penanggung
Ja7ab
urutan peminatan&
$9
Penda.taran *ang
bagi yang
dinyatakan diterima
Aaka
Kesiswaan
Panitia
=aon
peserta
didik baru
Minggu ke
! 4ui
$8
;ayanan peserta
didik )adangan
dapat meakukan
Penda.taran *ang,
apabia ada yang
mengundurkan diri
Koordinator
Bimbingan
dan
Konseing
+uru
BK'Konseor
dan Tim
=aon
peserta
didik baru
yang
sebagai
)adangan
Minggu ke
!! 4ui
$6
Penda.taran *ang
susuan bia ada
)adangan yang
dinyatakan diterima
sebagai peserta
didik baru
Aaka
Kesiswaan
Panitia
=aon
peserta
didik baru
Minggu ke
!! 4ui
"#
Drientasi Peserta
Didik Baru
Koordinator
Bimbingan
dan
Konseing
+uru
BK'Konseor
dan Tim
=aon
peserta
didik baru
Minggu ke
!!! jui
"$
Penyeenggaraan
Pembeajaran
Aaka
Kurikuum
Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan
Satuan
pendidikan
Minggu ke
!!! 4ui G
Minggu ke
!!!
Desember
""
Pembeajaran yang
mendidik
Aaka
Kurikuum
Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan
Peserta
didik
Minggu ke
!!! 4ui G
Minggu ke
!!!
Desember
"%
;ayanan bimbingan
dan konseing
Koordinator
Bimbingan
dan
Konseing
+uru
BK'Konseor
Peserta
didik
Minggu ke
!!! 4ui G
Minggu ke
!!!
Desember
"<
Manajemen dan
super/isi sekoah
Kepaa
Sekoah
Tim MM dan
PK+
Seuruh
komponen
satuan
pendidikan&
Minggu !!!
4ui dan
Minggu ke
!!
Desember
<%
Se)ara skematis, proses pemiihan dan penetapan peminatan bagi )aon peserta
didik yang diaksanakan bersamaan dengan penda.taran )aon peserta didik baru
adaah sebagaimana diagram berikut ini&
D#agam 3,3
DIAGRAM A*IR A*TERNATI. 1
,Mekanisme Peminatan Bersamaan dengan Penerimaan Peserta didik Baru -
DIAGRAM ALIR OD!
"a#$n Si%&a Orang Tua 1
Datang e%ek$#a' (
Menda)tar* +enga+,i# dan
+engi%i )$r+u#ir -enda)taran
.
Menge+,a#ikan /$r+u#ir
4
Seleksi (isik
Se#ek%i Se#ek%i
Ad+ini%tra%i Akade+ik 0a&an1ara
O#e' O#e' O#e' 5
Guru 2 Guru 2 Guru 2
Peneta-an
6
T (dit$#ak) Pe+inatan
3 (diteri+a)
Pengu+u+an La-$r Diri 4
Pr$%e% Pe+,e#a5aran 8
<<
KETERANGAN DIAGRAM A*IR KODE
=aon peserta didik didampingi'bersama orang tua menggai
in.ormasi se)ara detai tentang prosedur peminatan ,tata )ara,
kuota, syarat penda.taran, d&- di sekoah yang akan dituju& Di
samping itu, orang tua menerima kembai putra0putrinya yang
dinyatakan tidak diterima daam penerimaan siswa baru&
$,"
=aon peserta didik menda.tar, mengambi .ormuir peminatan
beajar di ruang yang disediakan sekoah& Pengisian .ormuir dapat
diakukan di rumah dan diakukan pen)ermatan se)ara teiti&
%
=aon peserta didik mengembaikan .ormuir yang teah diisi
engkap di ruang pengembaian .ormuir di sekoah
<
+uru BK'Konseor meakukan seeksi 2 (dministrasi, akademik dan
meayani wawan)ara peminatan peserta didik& Bia diperukan
untuk persyaratan jenis peminatan tertentu, dapat diakukan
pemeriksaan kesehatan yang diakukan oeh tenaga ahi&
>
Penetapan
- Sidang penetapan peminatan beajar dipimpin oeh Kepaa
Sekoah'Madrasah&
- Bentuk penetapan 2 Y adaah bagi yang diterima ,memenuhi
persyaratan- dan T adaah bagi yang ditoak ,tidak memenuhi
persyaratan-
- :asi penetapan peminatan peserta didik diumumkan
se)ara tertuis dan terbuka
Bagi )aon peserta didik yang dinyatakan diterima meanjutkan
proses berupa apor diri, sedangkan bagi yang dinyatakan ditoak
kembai ke orang tua masing0masing&
7
=aon peserta didik yang diterima, meapor diri ,herregristrasi- 9
Seteah meapor diri, peserta didik menempuh proses beajar
mengajar yang diseenggarakan oeh sekoah sesuai
peminatannya
8
<>
. Alternatif kedua! proses pemiihan dan penetapan peminatan beajar
peserta didik diaksanakan pada m#nggu (e&ama awa tahun peajaran baru&
Peaksanaan pemiihan dan penetapan peminatan peserta didik diaksanakan
oeh +uru BK'Konseor bekerjasama dengan pendidik ainnya dan tenaga
kependidikan yang ada& ;angkah yang diakukan oeh +uru BK'Konseor
meiputi 2 ,$- pemberian in.ormasi dan orientasi tentang ma)am dan kuota
peminatan beajar, mekanisme, komponen yang dipergunakan daam
penetapan, kriteria penetapan1 ,"- menyiapkan dan menggunakan instrument
dan atau .ormat peminatan untuk mengumpukan data peminatan peserta
didik dan orang tuanya1 ,%- mengumpukan data peminatan peserta didik baik
data dokumentasi, obser/asi maupun wawan)ara, ,<- anaisis data peminatan
yang terkumpu1 ,>- penetapan peminatan peserta didik berdasarkan hasi
anaisis1 ,7- meayani konsutasi peminatan bagi peserta didik dan atau orang
tua1 ,9- mengeompok rombongan beajar berdasarkan peminatan peserta
didik dan satuan keas& Proses pemiihan dan penetapan peminatan peserta
didik diaksanakan oeh berbagai personaia sekoah sesuai tugas masing0
asing yang meiputi kepaa sekoah, +uru BK'Konseor, guru matapeajaran,
orang tua, dan peserta didik serta tenaga kependidikan& (dapun uraian tugas
peaksana peminatan peserta didik pada dasarnya sama dengan proses
pemiihan dan penetapan peminatan yang diaksanakan bersamaan dengan
penerimaan peserta didik baru&
Berikut ini disajikan aternati. ran)angan proses pemiihan dan penetapan
peminatan peserta didik yang diaksanakan pada minggu pertama
pembeajaran tahun peajaran baru SM('M('SMK sebagaimana tabe
berikut&
Tabe %&"&
3an)angan Kegiatan Pemiihan dan Penetapan Peminatan Beajar Peserta
Didik pada Minggu Pertama Tahun Peajaran Baru&
N' Ua#an Keg#a&an
Penanggung
Ja7ab
$
Menyusun Panitia
Peminatan
Kepaa
sekoah
Koordinator
BK
+uru
BK'Konseo
r
Minggu !
buan Mei
"
Penetapan ma)am
dan kuota
Kepaa
sekoah
Panitia
Peserta
didik baru
Minggu !
buan Mei
<7
N' Ua#an Keg#a&an
Penanggung
Ja7ab
peminatan peserta
didik
%
Penetapan
Komponen dan
kriteria peminatan
sebagai persyaratan
rekomendasi
peminatan peserta
didik
Kepaa
Sekoah
+uru
BK'Konseor
Komponen
Minggu !
buan Mei
<
Penyiapan
@orm'!nstrumen
Peminatan peserta
didik
Koordinator
Bimbingan
dan
Konseing
+uru
BK'Konseor
@ormat'instr
umen
peminatan
Minggu !!0
!!! buan
Mei
>
Sosiaisasi Program
Peminatan Peserta
Didik
Kepaa
Sekoah
+uru
BK'Konseor
Peserta
didik baru
dan orang
tua
Minggu !
(wa
tahun
Peajaran
7
Penyampaian @orm
Peminatan sesuai
Komponen yang
dipersyaratkan
Koordinator
Bimbingan
dan
Konseing
+uru
BK'Konseor
Peserta
didik baru
dan orang
tua
Minggu !
(wa
tahun
Peajaran
9
Pendampingan
pengisian data
Peminatan yang
dipersyaratkan
Koordinator
Bimbingan
dan
Konseing
+uru
BK'Konseor
Peserta
didik baru
Minggu !
(wa
tahun
Peajaran
8
;ayanan konsutasi
bagi peserta didik
dan orang tua yang
mengaami kesuitan
penetapan piihan
peminatan&
Koordinator
Bimbingan
dan
Konseing
+uru
BK'Konseor
Peserta
didik baru
dan orang
tua
Minggu !
(wa
tahun
Peajaran
6
(naisis @orm
Komponen
Peminatan Peserta
Didik
Koordinator
Bimbingan
dan
Konseing
+uru
BK'Konseor
@orm data
sesuai
Komponen
Peminatan
Minggu !!
(wa
tahun
Peajaran
$#
Peaporan :asi
(naisis @orm
Peminatan Peserta
Didik
Koordinator
Bimbingan
dan
Konseing
+uru
BK'Konseor
:asi
anaisis
Minggu !!
(wa
tahun
Peajaran
$$
3apat'Sidang
Penetapan
Peminatan Peserta
Didik
Kepaa
Sekoah
+uru
BK'Konseor
Dokumen
hasi
anaisis
Minggu !!
(wa
tahun
Peajaran
$"
Pengumuman :asi
Penetapan
Peminatan Peserta
Didik
Kepaa
Sekoah
Panitia
Peserta
didik baru
dan orang
tua
Minggu !!
(wa
tahun
Peajaran
$%
Penyeenggara0an
Pembeajaran
Aaka
Kurikuum
Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan
Satuan
pendidikan
Minggu !!!
4ui s&d
Minggu ke
!!!
Desember
<9
<8
N' Ua#an Keg#a&an
Penanggung
Ja7ab
$<
Pembeajaran Yang
Mendidik
Aaka
Kurikuum
Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan
Peserta
didik baru
Minggu !!!
4ui s&d
Minggu ke
!!!
Desember
$>
;ayanan Bimbingan
dan Konseing
Koordinator
Bimbingan
dan
Konseing
+uru
BK'Konseor
Peserta
didik baru
Minggu !!!
4ui s&d
Minggu ke
!!!
Desember
$7
Manajemen dan
Super/isi Sekoah
Kepaa
Sekoah
Tim MM dan
PK+
Seuruh
komponen
satuan
pendidikan&
Minggu !!!
4ui dan
Minggu ke
!!
Desember
Pada dasarnya setiap peserta didik baru ,keas F- boeh meakukan pindah
peminatannya dengan )atatan masih dapat terseenggara pembeajarannya
di satuan pendidikan yang bersangkutan sesuai dengan aturan jumah satuan
keas& ;ayanan pemindahan peminatan diakukan sampai maksima minggu
ke tiga tahun peajaran baru& Pindah peminatan hendaknya diakukan atas
dasar rekomendasi guru mata peajaran dan atau hasi konsutasi intensi.
antara peserta didik0guru mata peajaran0wai keas dan +uru BK'Konseor
serta orang tua& Proses penetapan peminatan peserta didik hendaknya
diakukan oeh tenaga pro.esiona di sekoah, dengan harapan dapat tepat
penetapan peminatan beajar yang berpengaruh positi. terhadap kean)aran
proses pembeajaran dan hasi beajar optima&
<6
Se)ara skematis air proses pemiihan dan penetapan peminatan peserta
didik sebagai berikut2
D#agam 3,4, DIAGRAM A*IR
A*TERNATI. 2
0Me$an#"me Pem#na&an Be)a%a M#nggu Pe&ama A7a) Ta>un Pe)a%aan1
DIAGRAM ALIR OD!
Si%&a e#a% 6 Orang Tua 1
Menda)tar* +enga+,i#
/$r+u#ir Pe+inatan
(
Menge+,a#ikan /$r+u#ir
Pe+inatan
.
Se#ek%i Ad+ini%tra%i
Pe+inatan
Se#ek%i Akade+ik
Pe+inatan
0a&an1ara Pe+inatan
O#e' Guru 2 4
T'k
)a
Peneta-an Pe+inatan
O#e' e-a#a Sek$#a'
$n%u#ta%i ,er%a+a antara
Guru 2* Orang Tua dan
Pe%erta Didik
Tdk
5
3a
Pengu+u+an Pe+inatan La-$r Diri
6
Pe+,e#a5aran
4
KETERANGAN DIAGRAM A*IR KODE
Peserta didik baru menda.tar, mengambi .ormuir peminatan&
Pengisian dapat diakukan dirumah dan dengan persetujuan Drang
Tua&
$,"
Peserta didik baru mengembaikan .ormuir peminatan beajar yang
teah diisi engkap kepada Tim Peminatan yang dikoordinir oeh +uru
BK'Konseor
%
+uru BK'Konseor meakukan seeksi administrasi dan wawan)ara
peminatan beajar& Pada bidang tertentu sesuai kebutuhan dapat
meakukan pemeriksaan .isik' kesehatan&
<
Penetapan peminatan peserta didik
- Sidang penetapan peminatan peserta didik dipimpin oeh
Kepaa
Sekoah&
- Bentuk penetapan 2 Ya bagi yang dinyatakan diterima , memenuhi
persyaratan- dan Tdk bagi yang dinyatakan ditoak , tidak memenuhi
persyaratan-
Bagi peserta didik yang tidak diterima peminatannya sesuai dengan
piihan pertama dan atau tidak sesuai penetapan peminatannya,
diakukan konsutasi bersama antara +uru BK'Konseor dengan
peserta didik dan orang tua&
>
:asi penetapan peminatan peserta didik diumumkan se)ara tertuis
dan terbuka& Peserta didik dikeompokkan berdasarkan peminatan
beajarnya, dan seanjutnya apor diri ,herregristrasi-
7
Peserta didik baru menempuh pembeajaran sesuai jadwa yang
diseenggarakan oeh sekoah&
9
Keebihan dari mekanisme pemiihan dan penetapan peminatan yang diaksanakan
bersamaan dengan penerimaan peserta didik baru adaah peminatan sudah sesuai
sejak awa, sehingga bia tidak sesuai peserta didik masih memperoeh kesempatan
untuk men)ari sekoah ain yang sesuai dengan peminatannya, maka )aon peserta
didik dapat men)ari sekoah ain yang sesuai dengan peminatannya&
BAB I:
PENUTUP
*paya piihan peminatan keompok mata peajaran, peminatan intas mata peajaran,
dan peminatan pendaaman mata peajaran merupakan bagian penting dari upaya
peningkatan mutu uusan sesingga berdampak pada penyiapan generasi penerus
bangsa& Peminatan dimaksudkan untuk memenuhi kepentingan peserta didik daam
rangka perkembangan dan kesuksesan mereka se)ara optima, sesuai dengan
kemampuan dasar umum ,ke)erdasan-, bakat, minat, dan ke)enderungan piihan
masing0masing peserta didik, khususnya berkenaan dengan peminatan akademik,
/okasi, dan studi anjutan& *ntuk itu, semua pihak peru men)ari jaan terbaik bagi
terwujudnya tujuan pendidikan dengan meetakkan kepentingan peserta didik
sebagai ha yang paing dominan& Daam ha ini, peran +uru BK'Konseor sebagai
peaksanan utama menduduki posisi sentra dan daam menjaankan tugasnya harus
bekerjasama dengan pimpinan satuan pendidikan, para +uru Mata Peajaran, +uru
Aai Keas, beserta orang tua peserta didik&
*paya peayanan bimbingan dan konseing berkaitan dengan piihan peminatan
pendaaman mata peajaran merupakan bagian pela"anan unggul yang menjadi
kewajiban satuan pendidikan meaksanakannya untuk mem.asiitasi pengembangan
potensi semua peserta didik se)ara optima& Peayanan unggu yang dimaksudkan
itu merupakan jaminan bagi diraihnya mutu yang tinggi bagi upaya pendidikan yang
diaksanakan semua pihak& Se)ara khusus, piihan peminatan keompok mata
peajaran untuk peserta didik merupakan bagian dari peayanan bimbingan dan
konseing se)ara menyeuruh, yang mana peayanan bimbingan dan konseing itu
merupakan bagian dari peayanan unggu yang dimaksudkan itu&
DA.TAR RUJUKAN
(BK!5 ,"#$%-, Panduan #mum Pela"anan $imingan dan %onseling&
(BK!5 ,"#$%-, Panduan %husus Pela"anan $imingan dan %onseling (Peminatan
Sis&a'
(nonim ,"#$$-, Pedoman Mutu #nit ker(a %esis&aan tentang Penerimaan Peserta
)idik $aru SM% Marsudi *uhur I +og"akarta.
(nonim ,"#$"-, Pedoman Penerimaan Peserta )idik $aru dan Pen(urusan
SMA ,egeri - %ota +og"akarta.
Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta ,"#$"-, Petun(uk Teknis Pelaksanaan
Penerimaan Peserta )idik $aru.
Depdiknas 3! ,"##8-, Penataan Pendidikan Profesional %onselor dan *a"anan
$imingan dan %onseling dalam .alur Pendidikan Formal.
Dirjen Mandikdasmen ,5omor ">$'='KEP'M5'"##8-, Spektrum %eahlian Pendidikan
Menengah %e(uruan.
Ditjen PMPTK ,"##9-, /amu0ramu Pen"elenggaraan *a"anan $imingan dan
%onseling dalam .alur Pendidikan Formal.
Dirjen Mandikdasmen ,5omor 2 ">$'='KEP'M5'"##8- tentang Spektrum %eahlian
Pendidikan Menengah %e(uruan.
+ysbers, 5&=&, :enderson P& ,"#$"-, )eveloping 1 Managing +our School 2uidance
1 3ounseling Program! (meri)an =ounseing (sso)iation&
Masyarakat Pro.esi Bimbingan dan Konseing !ndonesia ,"#$%-, Masukan Pemikiran
Tentang Peran $imingan )an %onseling )alam %urikulum -456.
Puskurbuk, Baitbangdiknas ,"#$#-, Model Pengemangan )iri
PPPPTK Penjas dan BK, Depdiknas ,"#$#-, Pengelolaan Pela"anan $imingan dan
%onseling di Sekolah.
*AMPIRAN;*AMPIRAN
*am(#an 1 ?
.ORMAT PEMINATAN DAN
PENDA*AMAN MATERI MATA PE*AJARAN
SEKD;(: 2 ?&?????????& Keas 2 ???&
Tangga Mengisi 2 ???&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A IDENTITAS PESERTA DIDIK
$& 5ama 2
"& 5!S 2
%& Tempat dan Tangga ;ahir 2
<& 5ama Drang Tua 2
>& (amat 3umah 2
7& 4abatan'Pekerjaan Drang Tua 2
B KARAKTERISTIK DASAR PESERTA DIDIK
$& Kemampuan Dasar ,!H- 2
"& Bakat 2
%& Minat 2
<& Ke)enderungan Diri 2
>& 3ata0rata :asi Beajar 2
< PEMINATAN AKADEMIK
1, Pem#na&an Ma&ema&#$a dan
I)mu Penge&a>uan A)am 2
a& Mape $
2
b& Mape "
2
)& Mape %
2
d& Mape <
"& Pem#na&an I)mu Penge&a>uan
S'"#a) 2
a& Mape $ 2
b& Mape " 2
)& Mape % 2
d& Mape <
3, Pem#na&an Ba>a"a dan
Buda!a 2
a& Mape $ 2
b& Mape " 2
)& Mape % 2
d& Mape <
D PENDA*AMAN MATERI MATA
PE*AJARAN ATAU PI*I9AN
*INTAS MINAT
$& Mape $
2
"& Mape "
2
%& Mape %
2
<& Mape <
2
E PEMINATAN KEJURUAN
$& Peminatan Keahian $ 2
"& Peminatan Keahian " 2
. MATA PE*AJARAN PI*I9AN
$& Mape $ 2
"& Mape " 2
%& Mape % 2
<& Mape < 2
G PEMINATAN PI*I9AN STUDI *ANJUTAN
$& Piihan Studi ;anjutan $ 2
"& Piihan Studi ;anjutan " 2
???????, ?????? "#&&&
+uru BK'Konseor&
?????????????&&
5!P&
*am(#an 2
.ORMAT MONITORING
PEMINATAN DAN PENDA*AMAN
MATA PE*AJARAN
SEKD;(: 2 ?????????& Keas 2 ?????
Tangga Mengisi 2 ???,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
A IDENTITAS PESERTA DIDIK
$& 5ama 2
"& 5!S 2
%& Tempat dan Tangga ;ahir 2
<& 5ama Drang Tua 2
>& (amat 3umah 2
7& 4abatan' Pekerjaan Drang Tua 2
B KARAKTERISTIK DASAR PESERTA DIDIK
$& Kemampuan Dasar ,!H- 2
"& Bakat 2
%& Minat 2
<& Ke)enderungan Diri 2
>& 3ata0rata :asi Beajar 2
< KONDISI PEMINATAN AKADEMIK
Pem#na&an K'nd#"# da)am P'"e"
1, Pem#na&an Ma&ema&#$a dan
I)mu Penge&a>uan A)am
a& Mape $
b& Mape "
)& Mape %
d& Mape <
2, Pem#na&an I)mu Penge&a>uan
S'"#a)
a& Mape $
b& Mape "
)& Mape %
d& Mape <
3, Pem#na&an Ba>a"a dan Buda!a
a& Mape $
b& Mape "
)& Mape %
d& Mape <
4, Penda)aman ma&e# ma&a
(e)a%aan& a&au *#n&a" M#na& Ma&a
Pe)a%aan
a& Mape $
b& Mape "
)& Mape %
d& Mape <
2, Pem#na&an A'$a"#
a& Peminatan Keahian $
b& Peminatan Keahian "
5, Ma&a Pe)a%aan P#)#>an
a& Mape $
b& Mape "
)& Mape %
d& Mape <
+, Pem#na&an P#)#>an S&ud# *an%u&an
a& Piihan Studi ;anjutan $
b& Piihan Studi ;anjutan "
D PERTIMBANGAN DAN TINDAK *ANJUT
88888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888
???????, ?????? "#&&&
+uru BK'Konseor&
?????????????&&
5!P&
*am(#an 3
KE*OMPOK KURIKU*UM
PENDIDIKAN MENENGA9 KEJURUAN 2013
NO,
BIDANG STUDI
KEA9*IAN
0B1
PROGRAM STUDI
KEA9*IAN
0421
PAKET KEA9*IAN
01411
$ Teknoogi dan
3ekayasa
$& Teknik Bangunan $& Teknik Konstruksi Baja
"& Teknik Konstruksi Kayu
%& Tekniok Konstruksi Batu dan
Beton
<& Teknik +ambar Bangunan
"& Teknik @urnitur >& Teknik @urnitur
%& Teknik Pambing
dan Sanitasi
7& Teknik Pambing dan Sanitasi
<& +eomatika 9& Sur/eying
8& Penginderaan 4arak 4auh
6& Sistem !n.ormasi +eogra.is ,S!+-
>& Teknik
Ketenagaistrikan
$#& Teknik Pembangkit Tenaga ;istrik
$$& Teknik 4aringan Tenaga ;istrik
$"& Teknik !nstaasi Peman.aatan
Tenaga ;istrik
$%& Teknik Dtomasi !ndustri
$<& Teknik Pendingin dan Tata *dara
7& Teknik Mesin $>& Teknik Pemesinan
$7& Teknik Pengeasan
$9& Teknik @abrikasi ;ogam
$8& Teknik Penge)oran ;ogam
$6& Teknik Pemeiharaan Mekanik
!ndustri
"#& Teknik +ambar Mesin
9& Teknoogi
Pesawat *dara
"$& (ir @rame I Power Pant
""& Pemesinan Pesawat *dara
"%& Konstruksi Badan Pesawat *dara
"<& Konstruksi 3angka Pesawat
*dara
NO,
BIDANG STUDI
KEA9*IAN
0B1
PROGRAM STUDI
KEA9*IAN
0421
PAKET KEA9*IAN
01411
">& Keistrikan Pesawat *dara
"7& Eektronika Pesawat *dara
"9& Pemeiharaan dan Perbaikan
!nstrumen Eektronika Pesawat
*dara
8& Teknik +ra.ika "8& Persiapan +ra.ika
"6& Produksi +ra.ika
6& !nstrumentasi
!ndustri
%#& Teknik !nstrumentasi ;ogam
%$& Kontro Proses
%"& Kontro Mekanik
$#& Teknik !ndustri %%& Teknik Peayanan Produksi
%<& Teknik Pergudangan
$$& Teknoogi Teksti %>& Teknik Pemintaan Serat Buatan
%7& Teknik Pembuatan Benang
%9& Teknik Pembuatan Kain
%8& Teknik Penyempurnaan Teksti
$"& Teknik
Perminyakan
%6& Teknik Produksi Minyak dan +as
<#& Teknik Pemboran Minyak dan +as
<$& Teknik Pengoahan Minyak dan
+as
$%& +eoogi
Pertambangan
<"& +eoogi Pertambangan
$<& Teknik Kimia <%& Kimia (naisis
<<& Kimia !ndustri
$>& Teknik Dtomoti. <>& Teknik Kendaraan 3ingan
<7& Teknik Sepeda Motor
<9& Teknik (at Berat
<8& Teknik Perbaikan Bodi Dtomoti.
$7& Teknik Perkapaan <6& Teknik Konstruksi Kapa Baja
>#& Teknik Konstruksi Kapa Kayu
>$& Teknik Konstruksi Kapa
@ibergass
>"& Teknik !nstaasi Pemesinan Kapa
>6
NO,
BIDANG STUDI
KEA9*IAN
0B1
PROGRAM STUDI
KEA9*IAN
0421
PAKET KEA9*IAN
01411
>%& Teknik Pengeasan Kapa
><& Keistrikan Kapa
>>& Teknik +ambar 3an)ang Bangun
Kapa
>7& !nterior Kapa
$9& Teknik Eektronika >9& Teknik (udio Eideo
>8& Teknik Eerktronika !ndustri
>6& Teknik Mekatronika
7#& Teknik Dtotronik
" Teknoogi !n.ormasi
dan Komunikasi
$8& Teknik Komputer
dan !n.ormatika
7$& 3ekayasa Perangkat ;unak
7"& Teknik Komputer dan 4aringan
7%& Mutimedia
$6& Teknik
Teekomunikasi
7<& Teknik Transmisi Teekomunikasi
7>& Teknik Suitsing
77& Teknik 4aringan (kses
"#& Teknik
Broad)asting
79& Teknik Produksi dan Penyiaran
Program Pertee/isian
78& Teknik Produksi dan Penyiaran
Program 3adio
% Kesehatan "$& Keperawatan 76& Keperawatan Kesehatan
9#& Keperawatan +igi
9$& (naisis Kesehatan
""& Ke.armasian 9"& @armasi
9%& @armasi !ndustri
< (grobisnis dan
(groteknoogi
"%& (gribisnis
Produksi Tanaman
9<& (gribisnis Tanaman Pangan dan
:ortikutura
9>& (gribisnis Tanaman Perkebunan
97& (gribisnis Pembibitan dan Kutur
4aringan Tanaman
"<& (gribisnis
Produksi Ternak
99& (gribisnis Ternak 3uminansia
98& (gribisnis Ternak *nggas
96& (gribisnis (neka Ternak
">& Kesehatan :ewan 8#& Kesehatan :ewan
7#
NO,
BIDANG STUDI
KEA9*IAN
0B1
PROGRAM STUDI
KEA9*IAN
0421
PAKET KEA9*IAN
01411
"7& (gribisnis :asi
Pertanian
8$& Teknoogi Pengoahan :asi
Pertanian
8"& Teknoogi Pengoahan :asi
Perikanan
8%& Pengawasan Mutu
"9& Mekanisasi
Pertanian
8<& (at Mesin Pertanian
8>& Teknik Tanah dan (ir
"8& Kehutanan 87& Teknik !n/entarisasi, Pengukuran
dan Pemetaan :utan
89& Teknik Konser/asi Sumberdaya
:utan
88& Teknik 3ehabiitasi dan 3ekamasi
:utan
> Perikanan dan
Keautan
"6& Teknoogi
Penangkapan !kan
86& 5autika Kapa Penangkap !kan
6#& Teknika Kapa Penangkap !kan
%#& Teknoogi dan
Produksi
Perikanan
Budidaya
6$& Budidaya Perikanan
6"& Budidaya Krusta)ea
6%& Budidaya Kekerangan
6<& Budidaya 3umput ;aut
%$& Peayaran 6>& 5autika Kapa 5iaga
67& Teknika Kapa 5iaga
7 Bisnis dan
Manajemen
%"& (dministrasi 69& (dministrasi Perkantoran
%%& Keuangan 68& (kuntansi
66& Perbankan
$##& Perbankan Syariah
%<& Tata 5iaga $#$& Pemasaran
9 Pariwisata %>& Kepariwisataan $#"& *saha Perjaanan Aisata
$#%& (komodasi Perhotean
%7& Tata Boga $#<& Tata Boga
%9& Tata Ke)antikan $#>& Tata Ke)antikan 3ambut
$#7& Tata Ke)antikan Kuit
7$
NO,
BIDANG STUDI
KEA9*IAN
0B1
PROGRAM STUDI
KEA9*IAN
0421
PAKET KEA9*IAN
01411
%8& Tata Busana $#9& Busana Butik
$#8& Produksi Pakaian 4adi ,+armen-
8 Seni dan Kerajinan %6& Seni 3upa $#6& Seni ;ukis
$$#& Seni Patung
$$$& Desain Komunikasi Eisua
$$"& Desain Produk !nterior dan
;ands)aping
$$%& (nimasi
<#& Seni Musik $$<& Seni Musik Kasik
$$>& Seni Musik 5on Kasik
<$& Seni Tari $$7& Seni Tari Minang
$$9& Seni Tari Sunda
$$8& Seni Tari Yogyakarta
$$6& Seni Tari Surakarta
$"#& Seni Tari 4awatimuran
$"$& Seni Tari Bai
$""& Seni Tari Makasar
<"& Seni Karawitan $"%& Seni Karawitan Minang
$"<& Seni Karawitan Sunda
$">& Seni Karawitan Yogyakarta
$"7& Seni Karawitan Surakarta
$"9& Seni Karawitan 4awatimuran
$"8& Seni Karawitan Bai
$"6& Seni Karawitan Makasar
<%& Seni Pedaangan $%#& Seni Pedaangan Sunda
$%$& Seni Pedaangan Yogyakarta
$%"& Seni Pedaangan Surakarta
$%%& Seni Pedaangan 4awa Timuran
$%<& Seni Pedaangan Bai
$%>& Seni Pedaangan Makasar
<<& Seni Teater $%7& Seni Teater
<>& Desain dan
Produksi Kria
$%9& Desain dan Produksi Kria Teksti
7"
NO,
BIDANG STUDI
KEA9*IAN
0B1
PROGRAM STUDI
KEA9*IAN
0421
PAKET KEA9*IAN
01411
$%8& Desain dan Produksi Kria Kuit
$%6& Desain dan Produksi Kria Keramik
$<#& Desain dan Produksi Kria ;ogam
$<$& Desain dan Produksi Kria Kayu
7%
7<
*am(#an 4
ANGKET PEMINATAN <A*ON PESERTA DIDIK BARU 0SMA1
A, Pengan&a,
(ngket ini dimaksudkan untuk memperoeh in.ormasi tentang identitas dan minat
(nda terhadap pendidikan yang (nda inginkan& !n.ormasi'data yang (nda
sampaikan akan dipergunakan sebagai bahan pertimbangan penerimaan dan
penempatan piihan peminatan (nda di sekoah ini& *ntuk itu, isiah se)ara hati0
hati dan benar sesuai dengan diri (nda, sebab kekeiruan isian ini akan
berpengaruh terhadap karir (nda& Semoga )ita0)ita (nda dikabukan oeh Tuhan
Yang Maha Esa&
B, Pe&un%u$ Peng#"#an?
$& BerdoJa ah sebeum menjawab pertanyaan0pertanyaan berikut ini
"& Ba)aah se)ara teiti
%& 4awabah semua pertanyaan se)ara jujur sesuai dengan diri (nda&
<, Pe&an!aan;(e&an!aan,
1, Iden&#&a" D##
a& 5ama engkap 2 ?????????????????????
b& Tempat dan tangga ahir 2 ?????????????????????
)& (gama 2 ?????????????????????
d& (amat tempat tingga 2 ?????????????????????
?????????????????????
e& (sa sekoah 2 ?????????????????????
.& Status sekoah asa 2 &&&????????????????????
g& Buan'tahun masuk SMP'MTs 2 Buan 2 ????&&?&??? Tahun &?????
h& Buan'tahun uus SMP'MTs 2 Buan 2 ????&&?&??? Tahun &?????
2, Pem#na&an
a& Tuisah pada koom piihan dengan angka $ atau " pada koom piihan dan tuisah
aasan (nda memiih peminatan tersebut&
Angka 5 erarti pilihan pertama!
Angka - erarti pilihan ke dua
7>
N', Pem#na&an P#)#>an A)a"an mem#)#>
$ Matematika dan Sains
,Matematika, Bioogi,
@isika,Kimia-
" Sosia ,+eogra.i,
Sejarah, Sosioogi
dan (ntropoogi,
Ekonomi-
% Bahasa , Bahasa dan
Sastra !ndonesia,
Bahasa dan Sastra
!nggris, Bahasa dan
Sastra (sing ainya,
(ntropoogi-
b& Piihah mata peajaran sejumah 7 4P mata peajaran pendaaman peminatan
yang (nda piih atau mata peajaran yang tertera daam keompok peminatan
ainnya yang ditawarkan sekoah&
N', Nama Ma&a(e)a%aan JP A)a"an Mem#)#>
$&
"&
%&
<&
>&
3, M#na& Ma&a Pe)a%aan ?
Tuisah > ,ima- mata peajaran yang disenangi (urutkan dari "ang paling disenangi!
dan tidak harus 7 mata pela(aran '
N', Nama Ma&a(e)a%aan A)a"an D#"enang#
$&
"&
%&
<&
>&
77
4, M#na& Pe$e%aan ?
Tuisah > ,ima- jenis pekerjaan yang disenangi , urutkan dari yang paing disenangi
dan tidak harus > jenis pekerjaan -&
N' Nama Pe$e%aan A)a"an D#"enang#
$&
"&
%&
<&
>&
2, M#na& Jaba&an
Tuisah > ,ima- jenis jabatan yang disenangi , urutkan dari yang paing disenangi
dan tidak harus > jenis jabatan-&
N', Nama Pe$e%aan A)a"an D#(#)#>
$&
"&
%&
<&
>&
5, M#na& S&ud# *an%u& $e Peguuan T#ngg#
Tuisah > ,ima- nama program studi yang disenangi ,urutkan dari yang paing
disenangi dan tidak harus >-&
N', Nama P'gam S&ud# A)a"an D#(#)#>
79
+, S&ud# *an%u& d# P'nd'$ Pe"an&en
(pakah (nda memiiki keinginan untuk beajar di Pondok PesantrenK
a& Ya, sebab ????????&&??????????????????????
???????????????????&&???????????????&&
b& Tidak, sebab ????????????????????&?????????
????????????????????????????????&???
?????????, ??????
=aon Peserta Didik Baru
,?&&?????????-
78
,ampiran )
ANGKET PEMINATAN <A*ON PESERTA DIDIK BARU SMK
A, Pengan&a
(ngket ini dimaksudkan untuk memperoeh in.ormasi tentang identitas dan minat
(nda terhadap pendidikan dan keahian yang (nda inginkan& !n.ormasi'data
yang (nda sampaikan akan dipergunakan sebagai bahan pertimbangan
penerimaan dan penempatan piihan bidang keahian diri (nda di sekoah ini&
*ntuk itu, isiah se)ara hati0hati dan benar sesuai dengan diri (nda, sebab
kekeiruan isian ini akan berpengaruh terhadap karir (nda& Semoga )ita0)ita
(nda dikabukan oeh Tuhan Yang Maha Esa&
B& Pe&un%u$ Peng#"#an2
=& Pe&an!aan;(e&an!aan&
1, Iden&#&a" D##
a& 5ama engkap 2 ?????????????????????
)& (gama 2 ?????????????????????
?????????????????????
e& (sa sekoah 2 ?????????????????????
2, Pem#na&an Be)a%a
Tuisah satu bidang studi, satu program studi, dan % kompetensi keahian yang
sesuai dengan potensi (nda sesuai dengan da.tar piihan studi yang ada di Sekoah&
Piihan (nda tentang bidang studi, program studi, dan % kompetensi yang harus
satu alur keahlian&
76
N', B#dang S&ud#
Kea>)#an
P'gam S&ud#
Kea>)#an
K'm(e&en"# Kea>)#an
%& M#na& Ma&a Pe)a%aan 2
Tuisah > ,ima- mata peajaran yang (nda senangi (urutkan dari "ang paling
disenangi! dan tidak harus 7 matapela(aran'&
N', Nama Ma&a Pe)a%aan A)a"an D#"enang#
$&
"&
%&
<&
>&
4, M#na& Pe$e%aan ?
Tuisah > ,ima- jenis pekerjaan yang (nda senangi ,urutkan dari yang paing
disenangi dan tidak harus > jenis pekerjaan-&
N', Nama Pe$e%aan A)a"an D#"enang#
$&
"&
%&
<&
>&
2, M#na& Jaba&an
Tuisah > ,ima- jenis jabatan yang (nda senangi ,urutkan dari yang paing disenangi
dan tidak harus > jenis jabatan-&
N', Nama Pe$e%aan A)a"an D#(#)#>
$&
"&
%&
<&
>&
9#
5, S&ud# *an%u& $e Peguuan T#ngg#
Tuisah > ,ima- nama program studi yang (nda senangi ,urutkan dari yang paing
disenangi dan tidak harus >-&
N', Nama P'gam S&ud# A)a"an D#(#)#>
+, S&ud# *an%u& $e P'nd'$ Pe"an&en
(pakah (nda memiiki keinginan untuk beajar di Pondok PesantrenK
a& Ya, sebab ??????????????????????????????
b& Tidak, sebab ?????????????????????????????
???????, ???????
=aon Peserta Didik Baru,
,???????????-
9$
*am(#an 5 ?
ANGKET DATA PRESTASI PESERTA DIDIK SMA/SMK
A, Pengan&a,
(ngket ini dimaksudkan untuk memperoeh in.ormasi tentang identitas dan
minat (nda terhadap pendidikan dan keahian yang (nda inginkan& !n.ormasi'
data yang anda sampaikan akan dipergunakan sebagai bahan pertimbangan
penerimaan dan penempatan piihan bidang keahian diri (nda di sekoah ini&
*ntuk itu, isiah se)ara hati0hati dan benar sesuai dengan diri (nda, sebab
kekeiruan isian ini akan berpengaruh terhadap karir (nda& Semoga )ita0)ita
(nda dikabukan oeh Tuhan Yang Maha Esa&
B, Pe&un%u$ Peng#"#an?
=& Pe&an!aan;(e&an!aan&
$& Iden&#&a" d##,
a& 5ama engkap 2 ?????????????????????
)& (gama 2 ?????????????????????
?????????????????????
e& (sa sekoah 2 ?????????????????????
-. Da&a Pe"&a"# Be)a%a d# SMP/MT" 0 Fotokopi raport "ang dilegalisasi dilampirkan'
5o& Matapeajaran Sem $ Sem " Sem % Sem < Sem > Sem 7
$& Bahasa !ndonesia
"& Bahasa !ngris
"& Matematika
%& !P(
<& !PS
9"
%& Da&a N#)a# U%#an Na"#'na)
N', Nama Ma&a U%#an Na"#'na) N#)a#
$&
"&
%&
<&
4umah niai
<& Da&a Pe"&a"# N'n A$adem#$
Tuisah nama kejuaraan yang diikuti bidang seni atau oah raga atau akademik, d
dan tuisah tingkat kejuaraan tingkat 2 sekoah, ke)amatan, kabupaten, pro/insi,
nasiona atau internasiona&
N', Nama Ke%uaaan T#ng$a& Ke%uaaan
$&
"&
%&
<&
>&
???????&, ???
=aon Peserta didik Baru,
,????????????&-
SMA/SMK
Lampiran 7
| Pedoman Peminatan Peserta Didik
REKAPITULASI DATA PEMINATAN CALON
PESERTA DIDIK
777777777777778
.............................................
....
(Tandatangan & Nama
.............................................
....
(Tandatangan & Nama
(Tandatangan & Nama
Terang) Catatan : *) Coret yang tidak
perlu.
9%
NO BIDAN !T"DI
NI#AI
$em%o%ot
&ela'
(II
&ela' &ela'
I)
"N B
o
%
o
t
"
N

*

%
o
%
o
t
!
e
m

+
!
e
m

,
!
e
m

+
!
e
m

,
!
e
m

+
!
e
m

,
+ Ba-a'a Indone'ia +
, Ba-a'a Inggri' ,
. /atematika .
0 I $ A .
1 I$! +
2"/#A
3
NO BIDAN "4AIAN
$45!TA!I
TIN&AT
&52"A4AAN + Ola-raga
, !eni
. &reati6ita'
0 /inat Bela7ar
NO &5#O/$O&
$5/INATAN
$I#I3AN
A#A!AN $I#I3AN
I II
+
,
.
NO NA/A A#A!AN $I#I3AN
+
,
.
0
1
+
,
.
+
,
.
0
1
+
,
.
0
1
NO 25NI!
$5/54I&!AAN
3A!I#
8A TIDA&
+ Buta 9arna
, Bertato
. Bertindik
0 Ca:at ;i'ik
1 Tinggi %adan
No "n'ur 3arapan Orangtua Ala'an Orangtua
a $ili-an $eminatan
% !tudi lan7ut 'etela-
!#TA : $eker7aan dima'a y.a.d
a Antar 7emput mo%il pri%adi
% Antar 7emput 'epeda motor
: Antar 7emput layanan 7a'a
d Angkutan umum
e Naik !epeda /otor
6 Naik !epeda
No 2eni' 8a Tdk
+ $C< #aptop
, Internet
. T(
0 Telpon
1 /a7ala-
= &oran
IDENTITAS CALON PESERTA DIDIK :
+ Nama #engkap : >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>. . 2eni' &elamin 9 777777777788
, Nomor $enda6taran : >>>>>>>>>>>>>>>>>..>>.
A PRESTASI AKADEMIK :
B
PRESTASI NON
AKADEMIK:
C PILIHAN /PEMINATAN ( Tulisan pili!an "an #$ri %an"a &$ '
D MINAT MATA PELA(ARAN
E MINAT STUDI LAN(UT
) MINAT PEKER(AAN * MINAT (ABATAN
H HASIL PEMERIKSAAN KESEHATAN
(B$ri %an"a P '
I PERHATIAN ORAN*TUA
+ 3arapan Orangtua %agi putra<putrinya : , ;a'ilita' Bela7ar
.
!arana tran'porta'i ke 'ekola-
a 4uang Bela7ar :
(Lingkari n$+$r -ada -i#i'an :ang :ang %e%uai )9
&-u'u' < /enyatu dengan kamar tidur
*)
% $erangkat $endukung (%eri tanda
P )
( R$+m$n"asi *uru BK SMP/MTs
+ &elan7utan !tudi : >>>>>>>>>>>>>>>>>>>.
, Dunia &er7a : >>>>>>>>>>>>>>>>>>>.
REKOMENDASI *URU BK SMA/SMK
+. Diterima < Ditolak *) 9
,. $eminatan
: >>>...
>>>>>.
Data ter'e%ut diata' tela- kami i'i 'e'uai keadaan yang 'e'unggu-nya dan
'e7u7ur- 7u7urnya guna mem%antu pro'e' yang diperlukan. Apa%ila ternyata
data ter'e%ut diata' tidak 'e'uai dengan yang 'e%enarnya? 'aya %er'edia
SMA/SMK
Lampiran 7
REKAPITULASI DATA PEMINATAN CALON
PESERTA DIDIK
777777777777778
.............................................
....
(Tandatangan & Nama
.............................................
....
(Tandatangan & Nama
(Tandatangan & Nama
Terang) Catatan : *) Coret yang tidak
perlu.
9<
dikeluar kan dari 'ekola-.
777777788* 77777777788 (0 788
Anali' < uru Bim%ingan dan &on'eling
/engeta-ui & menyetu7ui
Orang Tua< @ali Calon $e'erta
Didik?
Calon $e'erta Didik ?
SMA/SMK
Lampiran , :
REKAPITULASI DATA PEMINATAN
PESERTA DIDIK
NO BIDAN !T"DI
NI#AI
$em%o%ot
&ela'
(II
&ela' &ela'
I)
"N B
o
%
o
t
"
N

*

%
o
%
o
t
!
e
m

+
!
e
m

,
!
e
m

+
!
e
m

,
!
e
m

+
!
e
m

,
+ Ba-a'a Indone'ia +
, Ba-a'a Inggri' ,
. /atematika .
0 I $ A .
1 I$! +
2"/#A
3
NO BIDAN "4AIAN
$45!TA!I
TIN&AT
&52"A4AAN + Ola-raga
, !eni
. &reati6ita'
0 /inat Bela7ar
NO &5#O/$O&
$5/INATAN
$I#I3AN
A#A!AN $I#I3AN
I II
+
,
.
+
,
.
0
1
+
,
.
+
,
.
0
1
+
,
.
0
1
NO 25NI!
$5/54I&!AAN
3A!I#
8A TIDA&
+ Buta 9arna
, Bertato
. Bertindik
0 Ca:at ;i'ik
1 Tinggi %adan
No "n'ur 3arapan Orangtua Ala'an Orangtua
a $ili-an $eminatan
% !tudi lan7ut 'etela-
!#TA : $eker7aan dima'a y.a.d
a Antar 7emput mo%il pri%adi
% Antar 7emput 'epeda motor
: Antar 7emput layanan 7a'a
d Angkutan umum
e Naik !epeda /otor
6 Naik !epeda
No 2eni' 8a Tdk
+ $C< #aptop
, Internet
. T(
0 Telpon
1 /a7ala-
= &oran
IDENTITAS PESERTA DIDIK :
+ Nama #engkap : >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>. . 2eni' &elamin 9 777777777788
, Nomor $enda6taran : >>>>>>>>>>>>>>>>>..>>.
A PRESTASI AKADEMIK :
B
PRESTASI NON
AKADEMIK:
C PILIHAN /PEMINATAN ( Tulisan pili!an "an #$ri %an"a &$ '
D MINAT MATA PELA(ARAN
E MINAT STUDI LAN(UT
) MINAT PEKER(AAN * MINAT (ABATAN
H HASIL PEMERIKSAAN KESEHATAN
(B$ri %an"a P '
I PERHATIAN ORAN*TUA
+ 3arapan Orangtua %agi putra<putrinya : , ;a'ilita' Bela7ar
.
!arana tran'porta'i ke 'ekola-
a 4uang Bela7ar :
(Lingkari n$+$r -ada -i#i'an :ang :ang %e%uai )9
&-u'u' < /enyatu dengan kamar tidur
*)
% $erangkat $endukung (%eri tanda
P )
( R$+m$n"asi *uru BK SMP/MTs
+ &elan7utan !tudi : >>>>>>>>>>>>>>>>>>>.
, Dunia &er7a : >>>>>>>>>>>>>>>>>>>.
REKOMENDASI *URU BK SMA/SMK
+. Diterima < Ditolak *) 9
,. $eminatan
: >>>...
>>>>>.
Data ter'e%ut diata' tela- kami i'i 'e'uai keadaan yang 'e'unggu-nya dan
'e7u7ur- 7u7urnya guna mem%antu pro'e' yang diperlukan. Apa%ila ternyata
data ter'e%ut diata' tidak 'e'uai dengan yang 'e%enarnya? 'aya %er'edia
SMA/SMK
Lampiran , :
REKAPITULASI DATA PEMINATAN
PESERTA DIDIK
dikeluar kan dari 'ekola-.
777777788* 77777777788 (0 788
Anali' < uru Bim%ingan dan &on'eling
/engeta-ui & menyetu7ui
Orang Tua< @ali $e'erta
Didik?
$e'erta Didik ?
$

Bahasa

Pedoman Peminatan Peserta Didik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pedoman Peminatan Peserta Didik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEDOMAN PEMINATAN

Anda mungkin juga menyukai