Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENGURUSAN KURIKULUM /
KURIKULUM STANDARD
PRASEKOLAH KEBANGSAAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum
2
Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK)
disemak semula untuk memastikan kurikulum
yang holistik ,mengikut keperluan semasa
serta ada kesinambungan dengan Kurikulum
Bersepadu Sekolah Rendah
RASIONAL PENYEMAKAN SEMULA KPK
Bahagian Pembangunan Kurikulum
3
Sistem pendidikan Negara perlu memberi
penekanan kepada:
Pembangunan modal insan
Penghasilan pelajar celik minda
Pembentukan warga yang menguasai ilmu,
kemahiran dan maklumat
Program membangunkan akal manusia dalam
melahirkan insan yang berfikiran kritis, kreatif
dan inovatif
Bahagian Pembangunan Kurikulum
4
1. Kurikulum yang relevan dengan keperluan semasa dan cabaran
masa depan
2. Memperkukuhkan kemahiran berfikir, berkomunikasi, inovasi,
kreativiti dan keusahawanan.
3. Memastikan murid mempunyai nilai tambah seperti penguasaan
pelbagai bahasa, beretika, yakin diri, jati diri, daya kepimpinan,
semangat patriotik, pegangan teguh kepada ajaran agama
4. Memastikan kanak-kanak Malaysia mendapat early start dalam
pendidikan melalui program prasekolah
5. Menjadikan pengalaman pembelajaran di prasekolah lebih
bermakna dan menyeronokkan
6. Memastikan kesinambungan antara prasekolah dengan Tahun 1.
7. Menambahbaik Kurikulum Prasekolah Kebangsaan yang sedia ada.
Perubahan yang dilakukan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Tahap & jangkamasa persekolahan
5
4+
5+
6+
7+
8+
9+
10+
11+

P

1
2
3
4
5
6
Prasekolah
Tahap I
Tahap II
4+
5+
6+
7+
8+
9+
10+
11+

P

1
2
3
4
5
6
Prasekolah
Tahap I
Tahap II
Bahagian Pembangunan Kurikulum
6
Penekanan Kurikulum dan Tahap Persekolahan
dalam Kurikulum Transformasi
Tahap l Sekolah Rendah
(Tahun 1 2)
penguasaan4M,kemahiranasasICT,perkembanganfizikal,
kognitif,penguasaankemahirangenerik,perkembangan
sosioemosi,sahsiah,sikapdannilai
Prasekolah
Perkembangansosioemosi,fizikal,kognitif,sahsiah,persediaanke
sekolahrendahsertapendedahankemahiran4M.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
7
Kurikulum Standard PraSekolah Kebangsaan 2010
(KSPK)
Pendidikanprasekolahbertujuanmemperkembangkan
potensikanak-kanakberumurempathinggaenamtahun
secaramenyeluruhdanbersepadudalamaspekjasmani,
emosi,rohani,intelekdansosialmelaluipersekitaran
pembelajaranyangselamat,menyuburkansertaaktiviti
yangmenyeronokkan,kreatifdanbermakna.Iniadalah
untukmeningkatkankemahiran,menanamkeyakinandan
membentukkonsepkendiriyangpositifpadadirikanak-
kanakagarmerekaberjayadalampersekitaransediaada
danbersediauntukmenanganicabarandan
tanggungjawabdisekolahrendahkelak.

Matlamat
Bahagian Pembangunan Kurikulum
4 kata kekunci
Menyuburkan(Enriching)
AktifPenglibatan(Engaging)
Selamat(Safe)
Seronok(Fun)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

9
KurikulumPrasekolahKebangsaanmenyediakanpeluangkepadamurid
berumur4-6untukmencapaiobjektifberikut

Jasmani:
Mempunyaitubuhbadanyangsihat
Mempunyaikecergasandankemahiranfizikalasas
Mempraktikkanamalankesihatanyangbaik
Mempraktikkanlangkah-langkahmenjagakeselamatan
Menguasaikemahiranpsikomotorasaskemahiranmotorhalusdanmotor
kasar
Objektif KSPK
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Emosi:
Mempunyaikonsepkendiriyangpositif
Mempunyaikeyakinandiri
Mempunyaijatidiri
Beranimencuba
Mempunyaikematanganemosi
Menghormatiperasaandanhakoranglain
Bolehbekerjasecarabersendiriandanjugabekerjasecaraberkumpulan

Objektif KSPK
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Intelek:
Berkomunikasidenganbaik(membaca,menulisdanbertutur)menggunakan
bahasaMalaysia
BerkomunikasidenganmenggunakanbahasaInggeris
BerkomunikasidenganbaikmenggunakanbahasaCina(untukyang
berkenaan)
BerkomunikasidenganbaikmenggunakanbahasaTamil(untukyang
berkenaan)
Memperolehikemahiranprosessainsasas
Memperolehikemahiranmatematikasas
Memperolehikemahiranberfikirasas,kemahiranmenaakul
Memperolehikemahiranasasdalammenyelesaikanmasalah
dalamkehidupanseharianmurid
Mempunyaidayakreatifdanestetika
Menghargaikeindahanalamdanwarisanbudaya
Objektif KSPK
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Rohani:
Mengamalkannilaimurni
Mengamalkannilai-nilaiIslamdalam
kehidupanseharianuntukmurid
beragamaIslam.
Sosial:
Berkebolehanberkomunikasiyangmantap.
Membentukperhubunganyangpositifdenganorangdewasadanrakan
sebaya.
Menyuarakanpandangandanperasaan.
Bekerjasamadenganoranglain.
Objektif KSPK
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Tunjang-tunjang
dalam
Kurikulum Standard
Prasekolah
Kebangsaan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Ke arah mengeratkan lagi perhubungan antara Kurikulum
Prasekolah dengan Kurikulum Sekolah Rendah
KBSRuntuksekolahrendah
sahaja-sediaadamulai1983
Kurikulumtransformasi(prasekolah
dansekolahrendah)mulai2010
14

KOMUNIKASI
Kemahiran Asas
(Membaca, Menulis &
Mengira)

Bahasa
Matematik
MURID
PERKEMBANGAN
DIRI INDIVIDU

Kesenian dan
Rekreasi

Muzik
Seni Visual
Pendidikan Jasmani


MANUSIA DENGAN
ALAM SEKELILINGNYA

Kerohanian, Nilai dan
Sikap Kemanusiaan dan
Persekitaran

Pendidikan Islam
Pendidikan Moral
Pendidikan Sivik &
Kewarganegaraan
Sains

Insan
Seimbang
Fizikal & Estetika
Perkembangan jasmani dan
kesihatan untuk
kesejahteraan diri
Pemupukan daya imaginasi,
kreativiti, bakat dan apresiasi
Komunikasi
Penggabungjalinan
kemahiran berbahasa
semasa berinteraksi
secara verbal dan non
verbal dalam bahasa
Malaysia, bahasa
Inggeris, bahasa Cina
dan bahasa Tamil
Keterampilan Diri
Pemupukan
kepimpinan dan
sahsiah diri melalui
aktiviti kurikulum dan
kokurikulum
Sains & Teknologi
Penguasaan pengetahuan
sains, kemahiran dan sikap
saintifik
Penguasaan pengetahuan
dan kemahiran matematik
Penguasaan pengetahuan
dan kemahiran berasaskan
teknologi
Kemanusiaan
Penguasaan ilmu dan
amalan tentang
kemasyarakatan dan alam
sekitar setempat, negara
dan global
Penghayatan semangat
patriotisme dan perpaduan
Kerohanian, Sikap &
Nilai
Penghayatan amalan
agama, kepercayaan,
sikap dan nilai
Bahagian Pembangunan Kurikulum
15
Insan
seimbang
Fizikal & Estetika
Perkembanganjasmanidankesihatan
untukkesejahteraandiri
Pemupukandayaimaginasi,kreativiti,
bakatdanapresiasi
Komunikasi
Penggabungjalinankemahiran
berbahasasemasaberinteraksi
secaraverbaldannonverbal
dalambahasaMalaysia,bahasa
Inggeris,bahasaCinadan
bahasaTamil
Keterampilan Diri
Pemupukankepimpinandan
sahsiahdirimelaluiaktiviti
kurikulumdankokurikulum
Sains & Teknologi
Penguasaanpengetahuansains,
kemahirandansikapsaintifik
Penguasaanpengetahuandan
kemahiranmatematik
Penguasaanpengetahuandan
kemahiranberasaskanteknologi
Kemanusiaan
Penguasaanilmudanamalantentang
kemasyarakatandanalamsekitar
setempat,negaradanglobal
Penghayatansemangatpatriotisme
danperpaduan
Kerohanian, Sikap & Nilai
Penghayatanamalanagama,
kepercayaan,sikapdannilai
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Perbezaan daripada aspek komponen
KPK2003:Komponen
BahasadanKomunikasi
BM,BI,BC,BT
Pend.KerohaniandanMoral
PendidikanIslam,Pend.Moral
PerkembanganKognitif
SainsdanMatematik
PerkembanganSosioemosi
Perkembanganfizikal
PendidikanJasmani,Kesihatan
KreativitidanEstetika
PendidikanSeniVisual,Muzik
KPSK2010:Tunjang
Komunikasi
BM,BI,BC,BT
Kerohanian,SikapdanNilai
PendidikanIslam,PendidikanMoral
SainsdanTeknologi
SainsdanMatematik
KetrampilanDiri
Sosioemosi
Kemanusian
PerkembanganFizikaldanEstetika
PendidikanJasmani,Kesihatan,Pend
SeniVisual,Muzik

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Rekabentuk kurikulum
KurikulumberasaskanStandard
Kurikulumberbentukmodular
Bahagian Pembangunan Kurikulum
18
StandardKandungan StandardPembelajaran
Penyataanspesifik
tentangperkarayang
muridpatutketahuidan
bolehlakukandalam
suatutempoh
persekolahan
merangkumiaspek
pengetahuan,kemahiran
dannilai.
Satupenetapankriteria
atauindikatorkualiti
pembelajarandan
pencapaianyangboleh
diukurbagisetiap
standardkandungan.
Kurikulum Berasaskan Standard
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Organisasi Kurikulum
KPK2003
DokumenSP&HSP
Hasilpembelajaran
CadanganAktiviti

KSPK2010
Dokumenstandard
kurikulum
Standardkandungan
Standard
pembelajaran
19
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Tujuanutamapenetapanstandardadalahuntuk
ekuitidankualiti.
Ekuitimembawamaksudsemuamuriddiberi
peluangpendidikanyangsama
Kualitimembawamaksudbahawasemuamurid
perludiberipendidikanyangberkualiti.
Lantaranmatlamatkurikulumberasaskan
standardadalahuntukmemberipendidikan
berkualitiyangsamakepadasemuamurid.
Justifikasi Penggunaan Standard
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Justifikasi Penggunaan Standard
Kebertanggungjawaban(Accountability)gurudan
pentadbir
MemastikanSEMUAmuridmelepasipiawaistandardyangditetapkan
Memastikansemuaprasekolahawamdanswastamematuhi
keperluandalamKurikulumStandardPrasekolahKebangsaan.
Skemadanpiawaipengukuran
Penetapanilmu,kemahirandannilaiyangperludiukurdenganjelas
untuktujuanmeningkatkantahappembelajaranmurid
Mengenalpastistrategipenambahbaikan(assessmentforlearning)
Pelaksanaanpentaksiranberasaskansekolah

21
Bahagian Pembangunan Kurikulum
CONTOH STD KANDUNGAN & STD PEMBELAJARAN
STANDARDKANDUNGAN
BahasaMalaysia
Menceritakansemula
apayangdidengar.
(BM2.4)
STANDARDPEMBELAJARAN
BahasaMalaysia
Menceritakansemula
apayangdidengar
menggunakanayat
yangmudah.(BM
2.4.1)
22
Bahagian Pembangunan Kurikulum
CONTOH STD KANDUNGAN & STD PEMBELAJARAN
STANDARDKANDUNGAN
Sosioemosi
Mengenaliemosi
sendiri.(PSE1.1)
STANDARDPEMBELAJARAN
Sosioemosi
Menceritakan
pengalamanemosi
yangmelibatkan
perasaanseperti
gembira,sedih,takut,
marah.(PSE1.1.4)
23
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kurikulum Berbentuk Modular
Kurikulumyangberbentukmodular
merupakansatukurikulumyang
kandungannyadiorganisasikandan
seterusnyadisampaikandalambentuk
bahagianatauunit,bahagianatauunitini
dinamakanmodul.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Dua jenis modul
ModulTerasAsas
ModulBertema
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Modul Teras Asas
BahasaMalaysia
BahasaInggeris
BahasaCina/BahasaTamil
PendidikanIslam/PendidikanMoral
Matematik
AktivitidiLuar(Outdooractivity)
Masa yang khas diperuntukkan untuk setiap modul teras asas.
Masa yang diberi adalah untuk satu minggu
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Modul Bertema
ModulBertemamerupakanmodul
bersepaduyangmerangkumiunsur-
unsurdalamkeenam-enamTunjangdan
jugaunsurkreatif,kritisdaninovatif.
ModulBertemadibinamenggunakanisu
kehidupan/peristiwasehariankanak-
kanak.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Contoh Modul Bertema
Dirisaya
Anggotabadansaya
Keluargasaya
Sekolahsaya
Keselamatandiri
Danlain-lain
Negarasaya
PerayaanHariRaya
PerayaanTahunBaruCina
PerayaanDeepavali
HariKemerdekaan
Seni,krafdanpermainan
tradisional

AlamBahan
Air
Pasir
Pakaian
dll
AlamFizikal
Pembinaan
AlamSemulajadi
Cuaca
Sayangialamsemulajadi
AlamHidupan
Haiwan
Tumbuh-tumbuhan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Justifikasi penggunaan modul
Bersifatdinamik
pertambahandanpengurangankandungan
bolehdilakukantanpamenjejaskan
keseluruhankurikulum
Pelaksanaanp&pyangfleksibel
Guruadapilihanmenggunakanmodul
mengikutkesesuaian

29
Bahagian Pembangunan Kurikulum
30
MODUL
% Peruntukan
Masa
TERAS ASAS
BAHASA
BM
Fleksibel
(Awaltahun:35%
Akhirtahun:25%)
BI
BC/BT
MATEMATIK
AKTIVITI LUAR
PEND. ISLAM / MORAL
BERTEMA
MODUL BERSEPADU

Fleksibel
(Awaltahun:35%
Akhirtahun:45%)
AKTIVITI RUTIN DAN PERBUALAN PAGI
(baca doa, makan, refleksi)
30%
Peruntukan Masa bagi Prasekolah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Bil. Bahasa Instruktional Peruntukan Masa Minimum
Seminggu untuk kelas
prasekolah yang bahasa
pengantarnya:
(minit)
Bahasa
Malaysia
Bahasa
Pengantar
lain
1 Bahasa Malaysia 600 400
2 Bahasa Inggeris 600 400
3 Bahasa Cina/Bahasa Tamil/Bahasa
Inggeris

400
JUMLAH 1200 1200
Peruntukan Masa Minimum untuk Bahasa Instruktional dalam Kelas Prasekolah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Bil. Modul Peruntukan Masa Seminggu untuk
prasekolah yang bahasa pengantarnya
Bahasa Malaysia (minit)
Dijalankan
dalam BM
Dijalankan dalam
BI
1 Rutin pagi 30 20
2 Perbualan Pagi 60 40
3 Rehat 90 60
4 Refleksi sebelum balik 30 20
5 Modul Teras Asas Bahasa Malaysia 90
6 Modul Bertema yang dikendalikan
dalam BM
100
7 Modul Teras Asas Bahasa Inggeris 90
8 Modul Bertema yang dikendalikan
dalam BI
330
9 Pendidikan Islam/Pendidikan Moral 120
10 Aktiviti Luar 40 40
11 Matematik 40
Jumlah minit seminggu 600 600
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Bil. Bidang Pembelajaran Peruntukan Masa Seminggu untuk prasekolah
yang bahasa pengantarnya bukan BM
(minit)
Dijlnkan
dlm BM
Dijlnkan
dlm BI
Dijlnkan
dlm BC/BT
Jumlah
1 Rutin pagi * 10 20 20 10 x 5 = 50
2 Perbualan Pagi 20 40 40 20 x 5 = 100
3 Rehat 30 90 30 30 x 5 = 150
4 Refleksi sebelum balik 10 20 20 10 x 5 = 50
5 Modul asas BM 90 90
6 Modul bertema** yang dikendalikan dalam
BM
200 200
7 Modul asas BI 90 90
8 Modul bertema** yang dikendalikan dalam BI 140 140
9 Modul asas BC/BT 90 90
10 Modul Bertema yang berunsurkan
Pendidikan Moral yang dikendalikan dalam
BC/CT /Pendidikan Islam
120 120
11 Permainan Luar ( satu hari dalam BM, satu
hari dalam BI)
40 40 80
12 Matematik 40 40
Jumlah minit seminggu 400 400 400 1200
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Prinsip Pembelajaran yang dijadikan Fokus
KurikulumStandardPrasekolahKebangsaandibina
berlandaskanprinisipAmalanBersesuaiandengan
Perkembangandanteoripembelajarankonstruktivismedi
mana:
Muridmembinapengetahuansendiri,pengajarantidak
dijalankansecaraspoonfeeding.
Muriddiberipeluanguntukberfikirdanmenyelesaikan
masalah.
Perbezaanindividudibenarkan.
Muridbelajarmengikutkadarsendiri.
Gurumengajardenganmengaitkandenganpengalaman
seharianmurid.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Standard Pengajaran dan
Pembelajaran Pertama

Guruprasekolahperlumembuat
perancanganpengajarandanpembelajaran
berdasarkankeperluankurikulumdan
keperluankanak-kanak.
- Jangkapanjang(Rancangan
Tahunan)
- Jangkapendek(RancanganHarian)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Guruprasekolahmerancang
pengajarandanpembelajaranyang
dapatmenyokongperkembanganmurid
dalamaspekberikut:
Pemikiranlogikal
KemahiranMenaakul
PerkembanganRohani
Pembentukansikappositifdannilaimurni
Perkembanganfizikaldankesihatan
Kreativitidanestetika

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Standard Pengajaran dan
Pembelajaran Kedua:
Guruprasekolahperlumenggunakan
pendekatanyangbersesuaiandengan
tahapperkembangankanak-
kanak(developmentallyappropriate)
supayapembelajaranberkesandan
membawamaknakepadamurid.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Guruprasekolahperlumenggunakanpendekatan
berikutmengikutkesesuaianstandardkandungandan
standardpembelajaranyanghendakdicapai:
PembelajaranBerpusatkanmurid
InkuiriPenemuan
BelajarMelaluiBermain
PendekatanBersepadu
PendekatanBertema
PembelajaranBerasaskanProjek
PembelajaranMasteri(terutamanyadalampenguasaanbahasadan
kemahiran)
PembelajaranKontekstual(menggunakanpengalamanmurid,alam
persekitaranmurid)
Pembelajaranberdasarkankepelbagaiankecerdasan(Multiple
intelligences)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Guruprasekolahmenjalankanpengajarandan
pembelajaranyangmengambilkiratentang:
Kebolehandanarasperkembangankognitifkanak-
kanak
Teoriperkembangankanak-kanak.
Keadaansetempat.
Keperluanindividumurid.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Guruprasekolahmengendalikanpengajarandan
pembelajarandalambentukaktivitikumpulan,
individudankelas.
Guruprasekolahmerancangaktivitiharian
berpandukanPeruntukanMasauntukPengajaran
danPembelajarandalamKelasPrasekolah.
Guruprasekolahperlumengendalikanperbualan
pagidanrefleksisetiaphari.
Guruprasekolahperlumemastikanrutinharian
dikendalikandenganbaiksetiaphari.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Guruprasekolahsentiasaberinteraksi
denganmuriddanmenggalakkaninteraksi
antaramurid.
Guruprasekolahsentiasamenggalakkan
muridterlibatsecaraaktifdalamaktiviti
pengajarandanpembelajaran.
Guruprasekolahsentiasamenggalakkan
muriduntukmengemukakanideamereka,
bersikapinquisitivedanbersikapterbuka.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Standard Pengajaran dan
Pembelajaran Ketiga:
Guruprasekolahmenjalankan
pentaksiransecaraberterusan
menggunakanpelbagaikaedah
sepertiyangdinyatakandiStandard
Pentaksiran.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Standard Pengajaran dan
Pembelajaran Keempat:
Guruprasekolahperlumewujudkan
persekitaranpembelajaranyang
kondusifdalambilikprasekolah.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Guruprasekolahmenyediakanpersekitaranyang
selamat,ceria,selesadanmesradalamkelas.
Guruprasekolahmewujudkandanmelengkapkan
pusatpembelajarandenganbahanyangsesuai,
mencukupidanupdated.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Standard Pengajaran dan
Pembelajaran Kelima:
Penglibatan ibubapa dan komuniti
setempat amat penting dalam
pendidikan awal kanak-kanak. Guru
memainkan peranan yang penting
dalam membina perhubungan antara
sekolahdanibubapamurid.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Pihakpengurusansekolahdanguruperlucuba
menjalinkanperhubunganyangbaikdenganibu
bapa/penjagamelaluipelbagaicara.
Guruperlumembantupihakpengurusansekolah
membentukjawatankuasayangmelibatkanwaris/ibu
bapa/penjagamurid.
Guruperlumengaturkanperjumpaandenganibu
bapa/penjagasecaraberkala,sekurang-sekurangnya
duakalisetahun.-perkembangankanak2
Pihaksekolahdanguruperlumelibatkanibubapa
dalamprogramdanaktivitisekolahsepertiHariSukan,
HariKeluarga,GotongRoyong,lawatandanprogram
keibubapaan.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Guruperlumemberipenerangantentang
kurikulumprasekolahtermasukkaedah
pentaksirankepadaibubapa.
Pihakpengurusansekolahdangurumembuat
lawatankerumahuntukmuridyang
bermasalahjikaperlu.
Guruperluberusahamewujudkan
kesinambunganpengajarandanpembelajaran
darisekolahkerumah.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Standard Pengajaran dan
Pembelajaran Keenam:
GuruPrasekolahmenghadapikeadaan
dimanaterdapatmuridkeperluankhas
dalamkelasmereka.Guruprasekolah
perlumembantumengenalpastimurid
keperluankhasinidanmemberinasihat
yangbersesuaiankepadaibubapa.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Guruperlumengenalpastimurid
keperluankhasmenggunakanborang
pengesananyangtelahdisediakandi
sekolah.
Pihakpengurusandanguruperlu
menasihatkanibubapauntuk
menghantarmuridtersebutkesekolah
pendidikankhasjikaperlu.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Standard Pentaksiran Pertama:
Pentaksiranharusdijalankankonsisten
dengantujuanpentaksiranyang
ditetapkan.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Tujuanpentaksiranadalahuntuk:
Mengesanpertumbuhanmuridbersesuaiandengan
peringkatumur.
Mengenalpastikecerdasandanpotensimuridbagi
memperkukuhdanmempertingkatkan
perkembanganmerekasecaramenyeluruh.
Mengenalpastikelebihandankekuranganmurid
dalampembelajarandarisemasakesemasa.
Memberimaklumbalasterhadapkemajuanmurid
dalamsemuaaspekyangdirangkumidalam
KurikulumStandardPrasekolahKebangsaan.
Mengesankeberkesananpengajaranguru.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Hasilpentaksirandianalisiskanuntukmembantu
gurumerancangtindakansusulanyang
berkesanuntuk:
Mengembangkanpotensimuridketahapoptimum
dalamdomainkognitif,afektifdanpsikomotor.
Membantupembelajaranmurid.
Memperbaikipengajarangurudanseterusnya
meningkatkanmutupengajarandanpembelajaran
guru.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Standard Pentaksiran Kedua:
Pentaksiranharusdijalankankeatas
pengetahuan,kemahirandansikap
yangdirangkumidalamKurikulum
StandardPrasekolahKebangsaan.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Pentaksiransecaramenyeluruhmerangkumi
semuaTunjangdalamKurikulumStandard
PrasekolahKebangsaantermasuk:
Penerapannilai
Pembentukansikap
Penguasaankemahiran
Statuskecergasan
Statuskesihatan
Kesediaansosial(socialreadiness)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Aktivitikokurikulumdanekstra-kurikulumtidak
harusditaksirkankeranapadaperingkatumurini
muridtidakdapatmenyertaiaktivitiinisecara
berdikari.

Penyertaandankemenangandalampertandingan
tidakbolehdiambilkirasebagaihasilpentaksirandi
peringkatprasekolah.Padaperingkatumurini
pemilihanuntukpertandinganmelibatkanbanyak
faktordanbukansahajaataskebolehanindividu.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Standard Pentaksiran Ketiga:
Pentaksirandijalankansecara
berterusansepanjangmasa.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Standard Pentaksiran Keempat:
Kaedahpentaksiranharussahdan
sahih,sesuaidenganperkembangan
kanak-kanakdanberasaskankaedah
saintifik.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kaedahyangdigunakanadalahpenilaian
berasaskankriteriadanbukanperbandingan
antaramurid.
Kaedahpentaksiranyangdigunakanadalah
sepertiberikut:
Pemerhatianberterusan
Penilaianhasilkerja

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Datayangdikumpulkanperludianalisiskansupaya
interpretasiataukesimpulanyangdibuatadalahsahdan
sahih.
Merekodadalahaktivitimencatatmaklumatsecara
sistematikberkaitanperkembangan,kebolehan,
kemajuandanpencapaianmurid.Contohrekodadalah
sepertiberikut:
SenaraiSemak.
SkalaKadar.
RekodAnekdot.
RekodBerterusan(RunningRecord).
SemuarekoddisimpandalamPortfolio

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kaedahberikuttidakdiiktirafkandalam
pendidikanawalkanak-kanak:

Ujianataupeperiksaanformal
Ujiankertasdanpensil

60
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Standard Pentaksiran Kelima:
Hasilpentaksirandigunakanuntuk:
merancangtindakansusulan
meningkatkanmutupengajarandan
pembelajaran

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Hasilpentaksirandiserahkankepadaguru
Tahun1selepasmuridtamatprasekolah
untuktujuankesinambunganpentaksiran
formatif.
Hasilpentaksirandigunakanuntukmemberi
laporandanmaklumatkepadaibubapa
mengenaikemajuananak-anakmereka.
Hasilpentaksirandigunakanuntuk
mengenalpastimasalahmurid-muridsama
adamerekaperludirujukkepadapakar.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Standard Pentaksiran Keenam:
Pentaksiranharusdijalankandengan
penuhberetika,hakasasikanak-kanak
perludipatuhi.
Hasilpentaksiransetiapmuridtidak
harusdidedahkankepadaoranglain,ia
hanyabolehditunjukkankepadaibu
bapadanpihaktertentusahaja.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Hasilpentaksirantidakbolehdigunakanuntuk
melabelkankanak-kanak.Padaperingkat
umurinikebolehandankemajuanmuridamat
dipengaruhiolehkadarpertumbuhanmereka.
Melabelkankanak-kanakpadaperingkatumur
iniakanmempunyaikesanyangnegatifdalam
perkembangankanak-kanakinikelak.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kanak-kanakdalamperingkatinimemerlukan
banyakmotivasi,guruperluelakkandaripada
melabelkanmuridsebagaimendapatAatauB
danseterusnya.
Kebolehankanak-kanakdalamumurinibukan
sesuatuyangtetaptetapibolehberubah,
contohnyakanak-kanakperempuansecara
fisiologinyaberkembanglebihcepatdalam
penguasaanbahasadaripadakanak-kanak
lelaki,adalahtidakwajarmelabelkanmuridlelaki
sebagailambatdaripadaperempuan.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

66
Tanggungjawab Guru Besar Dalam
Pengurusan KSPK
1. MemastikangurumelaksanakanP&PmengikutKSPK
SuratPekelilingIkhtisasBil9/2010
-4jam(5tahunhingga6tahun)
-31/2jam(4tahunhingga5tahun)

2. PelaksanaanMBMMBI
-50%BahasaMalaysiadan50%BahasaInggeris

Bahagian Pembangunan Kurikulum

67
3. Memastikangurumembuatpentaksirankepadamurid
- Menyediakansenaraisemak
- Menyediakanskalakadar
- MenyediakanRekodAnekdot
- MenyediakanTahapPenguasaanMuriddalamstandard
pembelajaranKSPK

* Pentaksiranprasekolahdijalankansecaraberterusan(tidak
formal)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

68