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Bienvenidas y bienvenidos al CURSO D LOCUC!"# D R$D!$L!S%$S&
%e o'recemos (n t(torial con )0 cap*t(los. Si+(i,ndolas paso a paso- est(diando los te.tos /(e
presentamos- reali0ando las pr1cticas s(+eridas- mejorar1s t( vo0 y- sobre todo- t( 'orma de
e.presarte y de relacionarte con la a(diencia.
2or/(e la loc(ci3n no es as(nto de c(erdas vocales. s m(c4o- m(c4*simo m1s. s (n ejercicio de
com(nicaci3n. 5 c(ando decimos com(nicaci3n estamos 4ablando de di1lo+o- de palabras /(e se
dicen y /(e se esc(c4an- de contenidos /(e se comparten. La com(nicaci3n siempre es de doble
v*a. 2or eso- este c(rso tambi,n podr*a llamarse de !#%RLOCUC!"#.
l t(torial se complementa con videocon'erencias y (n cons(ltorio permanente con 6os, !+nacio
L3pe0 7i+il- responsable de los te.tos- para resolver t(s d(das. $l 'inal- nos enviar1s (na m(estra
de a(dio y obtendr1s el certi'icado correspondiente.
8st1s listo9 8nt(siasmada9 :nimo- valor... y a comen0ar&
Imagen de la portada: http://www.flickr.com/photos/daveyp/149!!""4/
NDICE DEL CURSO:
CAPTULO 1: TENGO VOZ RADIOFNICA?
Unidad ).).; %OD$S L$S 7OCS
Unidad ).<.; 7OCS $=!>$BLS
Unidad ).3; L$ =:?!=$ #$%UR$L!D$D
CAPTULO 2: CMO DOMINAR LOS NERVIOS?
Unidad <.); CO=O U# $2%!%OSO @L$DO D C@OCOL$%
Unidad <.<; !#S2!R$- S2!R$- RS2!R$
CAPTULO 3: EL MICRFONO NO MUERDE
Unidad 3.); S#%!RS 5 S#%$RS B!#
Unidad 3.<; SAU!OBR#!$ R$D!OB"#!C$
Unidad 3.3; #O % %O=S %$# # SR!O
CAPTULO 4: EDUCACIN DE LA VOZ
Unidad C.); $R%!CUL$C!"#
Unidad C.<; D!CC!"#
Unidad C.3; BR!C$%$R L$ 7
Unidad C.C; 8@$BL$R O SCUC@$RS9
Unidad C.D; =$S!7$=#% !#D!7!D$L
Unidad C.E; U#$ 7!C%OR!$ CO=2$R%!D$
Unidad C.F; @$BL$R CO# %ODO L CUR2O
Unidad C.G; #US%R$ AUR!D$ L#>U$
CAPTULO 5: APRENDIENDO A LEER
Unidad D.); L OB!C!O D @$BL$R
Unidad D.<; L$ !=2RO7!S$C!"#
Unidad D.3; C$D$ AU!# $ SU $!R
Unidad D.C; DS2$C!O AU %#>O 2R!S$
CAPTULO 6: UN LENGUAJE SENCILLO
Unidad E.); @$BL$R CO=O L$ >#%
Unidad E.<; 85 LOS %HR=!#OS %HC#!COS9
Unidad E.3; 6R>$S 6U7#!LS 5 =$L$S 2$L$BR$S
Unidad E.C; >URR$ $ L$S SUBORD!#$D$S
CAPTULO : UN LENGUAJE !ONITO

Unidad F.); 2$L$BR$S CO#CR%$S
Unidad F.<; ?2RS!O#S R>!O#$LS
Unidad F.3; !=:>#S
Unidad F.C; CO=2$R$C!O#S 5 =%:BOR$S
Unidad F.D; ?$>R$C!O#S
Unidad F.E; RBR$#S
Unidad F.F; #$RR$C!O#S
Unidad F.G; 2R>U#%$S- $D=!R$C!O#S 5 "RD#S
Unidad F.I; BR$SS !#>#!OS$S
Unidad F.)0; U# L#>U$6 !#CLUS!7O
CAPTULO ": TU PROPIO ESTILO #1$
Unidad G.); LOS #$RC!SOS
Unidad G.<; LOS LC%R!COS
Unidad G.3; L$S CO%ORR$S
Unidad G.C; LOS DO# 6U$#S
Unidad G.D; LOS S!=2R-LO-=!S=O
CAPTULO %: TU PROPIO ESTILO #2$
Unidad I.); LOS $>R!#>$DOS
Unidad I.<; L$S CO#S6R$S
Unidad I.3; LOS DS2LO%$DOS
Unidad I.C; L$S CUL%$S
Unidad I.D; LOS =RC#$R!OS
CAPTULO 1&: RADIALISTAS INTEGRALES
Unidad )0.); LOCU%ORS D C!#CO S%RLL$S
Unidad )0.<; R$D!$L!S%$S !#%>R$LS
CAPTULO 1: TENGO VOZ RADIOFNICA?
U'()*) 1+1: TODAS LAS VOCES
n los inicios de la radiodi'(si3n- se coti0aban las voces ele+antes- redondas- completas.
7oces pro'(ndas para los 4ombres- cristalinas para las m(jeres. l /(e no sacaba (n
tr(eno de la +ar+anta- no serv*a para loc(tor. La /(e no ten*a len+(a de terciopelo- no
serv*a para loc(tora. 5 como la mayor*a de los mortales tenemos (na vo0 comJn-
mediana- /(edamos descali'icados. S3lo (nos pocos a'ort(nados de las c(erdas vocales
lo+raban 4ablar por el micr3'ono.
l problema es /(e c(ando o*mos por la radio esas voces tan divinas- las admiramos-
4asta nos sentimos acomplejados ante ellas. 5 esa 'ascinaci3n no 4ace m1s /(e re'or0ar
el viejo prej(icio de /(e la palabra pJblica es (n privile+io de los +randes- de las bellas-
de los personajes importantes.
s 4ora de pinc4ar estas pompas de jab3n. Recordemos a n(estros mejores ami+os y
ami+as. 8Son acaso los /(e disponen de (n timbre de vo0 m1s brillante9 @a+amos repaso
de los l*deres de opini3n- los /(e arrastran +ente. 8Son tal ve0 los /(e m(estran (n
mayor vo0arr3n9 C(ando conversamos con al+(ien- no nos estamos 'ijando tanto en s(
vo0- sino en lo /(e dice y en la +racia con /(e lo dice.
#o e.isten Kvoces radio'3nicasL. n la radio- como en la vida- 4ay sitio para todos los
timbres y todas las 'ormas de 4ablar. n (na radio democr1tica todas las voces son
bienvenidas. l as(nto es ver c(1l se acomoda mejor a (no ( otro pro+rama. Una vo0
aniMada- /(e p(ede ser m(y Jtil para act(ar en (na novela- no pe+a para leer el editorial.
Una vo0 m(y +r(esa no sonar1 bien cond(ciendo el espacio j(venil. 5 esta c(Ma sens(al
no la +rabaremos con a/(ella vo0 destemplada. Cada p1jaro en s( rama y cada vo0 en s(
'ormato.
ntonces- 8c(al/(iera p(ede ser loc(tor o loc(tora9 Casi c(al/(iera. L3+icamente- las
voces m(y nasales- o m(y +(t(rales- o demasiado c4illonas- o tartam(das- no nos
servir1n para animar (n pro+rama. 2ero ,sas son las menos.
Si atendemos al '(ncionamiento de las c(erdas vocales- n(eve de cada die0 personas
sirven para 4ablar detr1s de (n micr3'ono. 5 oc4o de cada n(eve N/(ienes tenemos (na
vo0 comJnN estamos en mejores condiciones /(e a/(ellos pocos s(perdotados para
establecer (na relaci3n de i+(al a i+(al con la +ran mayor*a de la a(diencia- /(e 4abla tan
comJnmente como nosotros.
P,-./(.* 1: CUIDA TU INSTRUMENTO DE TRA!AJO
n ve0 de obsesionarnos tanto por (na linda vo0- mejor 4ar*amos en c(idar la Jnica
/(e tenemos.
Un loc(tor o loc(tora /(e '(ma e/(ivale a (n s(icida laboral. st1 arr(inando s(
principal rec(rso no renovable; las c(erdas vocales.
Si tienes ese vicio- d,jalo. Dec*dete. Sabes de sobra /(e el ci+arrillo es
p,simo. Si con este c(rso lo+ras motivarte a dejarlo- R$D!$L!S%$S
estar*amos m(y satis'ec4os.
l loc(tor o loc(tora es (n atleta de la palabra. !+(al /(e los deportistas-
antes de la competici3n deber1 abstenerse de m(c4as cosas +ratas;
4elados y +aseosas- man*- c4icles y otras c4(c4er*as /(e le empastan la
vo0. O de ec4arse los tra+os- /(e le empasta la mente.
8C3mo c(idar la +ar+anta9 La miel y el lim3n son e.celentes- pero no
antes de 4ablar ya /(e prod(cen m(c4a saliva. 5 4ablando de
carraspeos- para aclarar la vo0 basta (n vaso de a+(a 'resca.
U'()*) 1+2+: VOCES AMIGA!LES
C(ando abrimos (n libro de loc(ci3n- pensamos 4abernos e/(ivocado de materia. 8#o
ser1 de anatom*a9 21+inas y m1s p1+inas- cap*t(los enteros 4ablando del dia'ra+ma- de
la larin+e- de la +lotis y la epi+lotis- del aparato 'onadorO 5 desp(,s- 8/(,9 8Ser1 eso lo
'(ndamental de la loc(ci3n9
=(c4os aspirantes a este o'icio de la palabra- s(+estionados por al+(na p(blicidad- se
matric(lan en c(rsos caros donde- a m1s de dinero- +astan tiempo y paciencia en (n
entrenamiento /(e- por decir lo menos- res(lta incompleto. mplean 4oras y 4oras
ejercitando la vo0- impost1ndola. Se ponen delante del espejo a imitar a 2avarotti-
proyectan las vocales- enco+en la tripa- sacan el pec4o- 4acen como bocina de barco-
ensayan (n a+(do de sopranoO
2iensan /(e en (n par de meses- tras esa +imnasia de p(lmones- podr1n +rad(arse como
loc(toras y loc(tores. Como si (n carpintero lo '(era por 4aber aceitado el serr(c4o.
Como si el a(to 4iciera al c4o'er o el 4ilo a la cost(rera.
Ciertamente- la vo0- como a (n niMo- 4ay /(e ed(carla. %odo el aprendi0aje para saber
colocarla- para s(bir y bajar tonos- para aprovec4ar la caja de resonancia de n(estras
'osas nasales- para saber respirar y controlar el aire- es b(eno. s ma+n*'ico. Lo malo es
creerse /(e- al cabo de estas pr1cticas- ya somos loc(tores y loc(toras.
=ariano Cebri1n @erreros nos da (na e.celente pista para desc(brir lo esencial de la
loc(ci3n moderna. Lee con atenci3n este p1rra'o;
#a vo$ radiofnica tradicional es una vo$ impostada% es decir% e&ercitada para una emisin
con resonancia. 'lla le da esa (pastosidad) *ue caracteri$a las voces llamadas microfnicas.
'n la actualidad se +usca m,s la vo$ viva% intensa% comunicativa% *ue la vo$ grandilocuente
perfectamente emitida% pero distanciadora. #a vo$ del locutor profesional ha estado
e-cesivamente sometida a c,nones perfeccionistas en +usca de un estilo de diccin
impoluta% pero ha provocado a la ve$ una frialdad comunicativa. #as nuevas maneras
radiofnicas dan prioridad al estilo directo e informal% y a la ve$ cargado de fuer$a
e-presiva por la vivencia *ue se pone en lo *ue se dice.
Informacin radiofnica% .adrid% 199"
Una emisora moderna NcompaM*a antes /(e espect1c(loN no necesita voces per'ectas
por la sencilla ra03n de /(e s(s oyentes tampoco las tienen. n n(estros micr3'onos-
m1s /(e estrellas admirables- necesitamos ami+os y ami+as /(eribles.
A(ien ten+a linda vo0- /(e la aprovec4e. 2ero no lle+ar1 a ser b(en loc(tor por ella- sino
por s( personalidad- por s( ener+*a interior.
$s* p(es- artic(la bien- pron(ncia mejor- respira en s( momentoO pero rec(erda /(e
todo eso es el aperitivo de la loc(ci3n. l plato '(erte es lo /(e vas a decir y las +anas de
decirlo. La pasi3n /(e pones al 4ablar.
P,-./(.* 2: AS 0A!LO 1O?
@a0 esta pr(eba; ponte a loc(tar y +r1bate d(rante al+(nos min(tos.
Desp(,s- escJc4ate; 8s ,sa t( vo09 8O la est1s 'alseando9 Llama a (n ami+o
sincero- a (na ami+a espont1nea- y pre+Jntale;
8$s* 4ablo yo9 8S(ena 'also- des'i+(ro la vo09 8stoy +ritando9 82are0co inse+(ro-
nerviosa9 8C3mo me esc(c4as9
U'()*) 1+3: LA M23IMA NATURALIDAD
$l+(nos cole+as- sea por complejo de s(perioridad o de in'erioridad P/(e- en el 'ondo- es
el mismo complejoQ- desp(,s de aMos de pr1ctica- no lle+an a desc(brir el m1s elemental
e indispensable secreto loc(toril; la nat(ralidad.

Si b(scamos (na com(nicaci3n 'amiliar- cotidiana- (na relaci3n entre emisor-receptor
/(e sea democr1tica- todos esos 'in+imientos res(ltan rid*c(los. #adie 4abla as* en s(
casa ni en (na r(eda de ami+os. sos tonos en+olados se (saron a inicios de la
radiodi'(si3n- pero 4oy est1n mandados a +(ardar. Res(ltan obsoletos y antip1ticos.
5 lo peor es /(e estas loc(toras y loc(tores tan cre*dos de s(s bellas voces- por andar
ensimismados- como los adolescentes- pre+(ntan poco- leen menos y- (na ve0 'rente al
micr3'ono- no tienen nada ori+inal /(e decir. $ 'alta de n(eces- 4acen r(ido. $'ectan la
vo0- ima+inando /(e as* despertar1n la admiraci3n de los oyentes.
Solemnidad 'at(a- acartonamientos innecesarios /(e no 4acen otra cosa /(e ridic(li0ar
al loc(tor. Cada /(ien tiene el timbre /(e tiene y todas las voces s(enan bonitas si
transmiten ale+r*a- vibraciones positivas.
%enlo por se+(ro; la primera pro'esionalidad de (n loc(tor o (na loc(tora consiste en la
m1.ima nat(ralidad de s( vo0.
Se trata de alcan0ar (n tono colo/(ial- 'resco. 2oner la vo0 en man+as de camisa- como
dec*a (n ami+o colombiano. Olvidar /(e tenemos (n micr3'ono delante para /(e el
oyente p(eda olvidar /(e le est1n 4ablando a trav,s de (n micr3'ono. l mejor loc(tor
es /(ien no lo parece.
CAPTULO 2: CMO DOMINAR LOS NERVIOS?
U'()*) 2+1: COMO UN APETITOSO 0ELADO DE C0OCOLATE
$ntes /(e la vo0- debemos dominar los nervios. @ay /(e espantar estos 'antasmas /(e
entorpecen- como nin+Jn otro- la com(nicaci3n.
Si lo pensamos bien- no e.iste nin+(na ra03n v1lida para /(e (na persona no lo+re
e.presarse con i+(al 'l(ide0 'rente a (n micr3'ono /(e ante (n ami+o. 8De d3nde nace el
s(sto- entonces9 8C(1l es la madre de todas las timideces9
l miedo al rid*c(lo- no 4ay otra. La b(rla presentida- la mo'a s(p(esta- la m(eca de
desprecio /(e creemos adivinar- la risa /(e 4ace peda0os la propia estima. n c(anto a la
cobard*a radio'3nica- la ca(sa es la misma- s3lo /(e m(ltiplicada.
C(ando salimos al aire- nos sentimos m1s e.p(estos- m1s v(lnerables /(e en (n +r(po
pe/(eMo. Si metemos la pata- todo el m(ndo se enterar1n. Si se nos len+(a la traba-
vendr1 (na rec4i'la masiva. $ pesar de la soledad de la cabina- miles de orejas nos j(0+an.

8%e sientes atemori0ado- nerviosa- c(ando se acerca la 4ora del pro+rama- c(ando dan la
seMal para comen0ar9 l mejor camino para vencer el miedo es decidirse a vencerlo. 8A(,
4acer para controlar los nervios9 ntra a cabina con mente positiva- cabe0a er+(ida-
pisando 'irme- con b(ena ener+*a.
Respira pro'(ndamente tres o c(atro veces antes de empe0ar a 4ablar. $s* o.i+enar1s
todo t( or+anismo y te sentir1s m1s relajado.
$ m(c4as personas les ay(da tener al+o en la mano para j(+(etear mientras 4ablan.
2(ede ser (n bol*+ra'o- (n palito- (na moneda. O la piedra de t( si+no 0odiacal- como
talism1n de b(ena s(erte. B(nciona como (na antenita por donde se escapan los nervios.
$4ora bien- nada brinda mayor se+(ridad /(e saber bien lo /(e vamos a decir. 2repara t(
pro+rama- or+ani0a t(s ideas yO adi3s temblores&
n 'in- olv*date de los nervios. La se+(nda ve0 te saldr1 mejor /(e la primera. 5 la
tercera- mejor /(e la se+(nda. %odo es c(esti3n de pr1ctica. $s*- practicando y
practicando- +anar1s con'ian0a y controlar1s los nervios. Siempre estar1n a4*-
se+(ramente te provocar1n (n cos/(illeo antes de comen0ar a 4ablar. 2ero ya no te
an(dar1n la +ar+anta ni te dejar1n la mente en blanco.
n poco tiempo- le 4abr1s Kperdido el respetoL al micr3'ono. 5a no lo ver1s como (na
pistola /(e te encaMonaO sino como (n apetitoso 4elado de c4ocolate.
P,-./(.* 3: DESCU!RE 1 ELIMINA TUS MULETILLAS
C(ando los nervios nos +anan- especialmente al 4ablar en pJblico o por la radio-
rec(rrimos inconscientemente a al+(nas palabras y las repetimos (na y otra ve0.
#os apoyamos en ellas como el inv1lido se apoya en las m(letas para poder
avan0ar. 2or eso- se llaman m(letillas.
$l+(nas m(letillas 'rec(entes;
N ntoncesO entoncesO entoncesO
N ... o sea O o sea O o sea
N ... p(es O p(es O p(es
N ... e ste O este O este
N ... 8no9... 8viste9 ... 8verdad9
$ veces- (na 'rase entera se reitera oport(na e inoport(namente- y se v(elve (n
m(let3n;
N ... por s(p(esto /(e s*... por s(p(esto /(e s*...
N ... como (stedes sabenO como (stedes sabenO
N ... en el mismo orden de cosasO en el mismo orden de cosasO
La lista es interminable. n realidad- c(al/(ier palabra o e.presi3n dic4a m(c4as
veces- se convierte en m(letilla- en (na especie de Ktic nervioso del len+(ajeL.
Lo peor es /(e el pJblico- en ve0 de atender a lo /(e est1s diciendo- se distrae y se
pone a s(mar las impertinentes palabritas.
Como nadie se da c(enta de s( propia m(letilla- como viene a la len+(a
a(tom1ticamente c(ando est1s pensando en otra cosa- lo m1s pr1ctico para
eliminarla es pre+(ntar a (na ami+a o (n ami+o c(1l es la t(ya. >raba t(s
pro+ramas- escJc4alos y reconoce t( m(letilla.
%oma conciencia de /(, palabra est1s repitiendo innecesariamente. Conc,ntrate y
4a0 el prop3sito de no decirla n(nca m1s. C(ando se te escape y te des c(enta de
/(e se te 4a escapado- ya est1s a medio camino de resolver esta man*a.
U'()*) 2+2: INSPIRA4 ESPIRA4 RESPIRA
B(en nJmero de problemas de loc(ci3n se deben a la 'alta de aire. s /(e nos 4emos
acost(mbrado a respirar mal- apenas con la parte alta de los p(lmones. n realidad- para
(na conversaci3n comJn- donde las 'rases son nat(ralmente cortas- donde las
repeticiones de (no mismo y las interr(pciones del otro o'recen s('icientes pa(sas para
tomar aliento- no 4ay mayor di'ic(ltad.
l l*o comien0a c(ando (n loc(tor o (na loc(tora se en'rentan- solos- a (n te.to con
'rases lar+as y p1rra'os rot(ndos. C(ando tienen /(e 4ablar y leer y se+(ir 4ablando sin
contar con nin+Jn otro rec(rso /(e s( propia vo0.
Los beb,s- sin 4aber est(diado loc(ci3n- saben respirar bien- con toda la pan0a. S(s
p(lmones pe/(eMitos necesitan llenarse para o.i+enar todo el c(erpo. n eso consiste la
tan recomendada respiraci3n dia'ra+m1tica; (tili0ar al m1.imo n(estra capacidad
p(lmonar.
l dia'ra+ma separa el t3ra. del abdomen. B(nciona a(tom1ticamente- como (n '(elle
bien re+(lado. C(ando inspiramos- este mJsc(lo se contrae- se aplana y permite la
entrada del aire a los p(lmones. $l rev,s- c(ando el dia'ra+ma se a'loja- botamos el aire
convertido en an4*drido carb3nico- espiramos.
2or eso- desp(,s de 4aber comido m(c4o- con el est3ma+o repleto- tendremos
di'ic(ltades para respirar. l dia'ra+ma no 4allar1 c3mo bajar y darle cabida al aire n(evo.
!+(almente- c(ando estamos nerviosos- los mJsc(los del dia'ra+ma se enc(entran
tensos- crispados- y tampoco permiten llenar los p(lmones. Respiramos mal- apenas nos
sale la vo0. 5 esto- a s( ve0- nos pone m1s nerviosos.
7enimos corriendo- desasose+ados- an+(stiadas. #ecesitamos m(c4o o.*+eno para
reponer el /(emado d(rante el es'(er0o m(sc(lar. #o nos alcan0a lo /(e inspiramos por
la nari0. ntonces- comen0amos a tra+ar aire por la boca. $dem1s de esc(c4arse 'eo a
trav,s del micr3'ono- estos jadeos nos impiden mod(lar bien las 'rases.
=ientras 4ablas- inspira por la nari0. 5 s(elta el aire- poco a poco- por la boca. Si 4aces lo
contrario- si inspiras por la boca- sonar1 como si est(vieras a4o+1ndote. 2or la nari0-
normalmente- el aire no s(ena.
P,-./(.* 4: ASPIRAR UNA FLOR 1 SOPLAR UNA VELA
$ contin(aci3n- tres ejercicios para mejorar t( respiraci3n. $ntes de comen0ar
c(al/(iera de ellos- controla la mente. Ser,nate. l m(ndo no se va a acabar
todav*a. Olvida a4ora t(s preoc(paciones. 2oco a poco- ir1s sintiendo /(e los
mJsc(los se a'lojan. $4ora p(edes comen0ar los ejercicios.

E56,.(.(7 )6 ,68*5*.(9'
!nspira lentamente por la nari0- como si est(vieras dis'r(tando el per'(me de (na
bella 'lor. $ contin(aci3n- e.p(lsa el aire por la boca como /(ien apa+a (na vela.
Siente el aire recorriendo todo t( or+anismo- siente c3mo se relaja cada mJsc(lo de
t( c(erpo a medida /(e vas respirando de esta 'orma.
ste ejercicio te permitir1 administrar mejor t( reserva de aire para poder colocar la
vo0- para terminar con b(en vol(men cada 'rase.
E56,.(.(7 )6 :7,/*86.(;(6'/7
$c(,state en el piso boca arriba- con la col(mna recta- colocando (n libro sobre el
vientre. n esa posici3n- respira por la nari0- tratando de s(bir el libro lo m1s
posible. L(e+o- bota el aire por la boca- poco a poco- contando mentalmente- 4asta
/(e el libro v(elva a s( nivel inicial. Si+(e inspirando y espirando- s(biendo y
bajando el libro- a(mentando la c(enta lo m1s /(e p(edas. Respira as* (nos
min(tos. Repite este ejercicio (n par de veces al d*a. %e 'ortalecer1 los mJsc(los
abdominales para controlar mejor la respiraci3n.
E56,.(.(7 )6 *;<8(/=)
De pie- inspira y espira m(y lentamente. $l ritmo con /(e vas respirando- levanta
los bra0os al nivel de los 4ombros. B1jalos lentamente a medida /(e botas el aire.
Siente como si '(eras volando. Cierra los ojos- conc,ntrate. 7(ela con la
ima+inaci3n. mplea cinco min(tos en esta pr1ctica.
$dem1s de ser m(y relajantes- estos ejercicios nos ay(dan a colocar la vo0 y a
mejorar la loc(ci3n.
CAPTULO 3: EL MICRFONO NO MUERDE
U'()*) 3+1: SENTIRSE 1 SENTARSE !IEN
Lle+3 el momento de entrar a cabina. l bombillito rojo Ken el aireL se 4a encendido. s
4ora de 4ablar. 8C3mo acometer el desa'*o de la palabra9
Lo primero- sentirse bien. Olvida t(s preoc(paciones personales. 82eleaste con el novio-
te esperan las 'act(ras del tel,'ono y la l(0- tienes die0 Rilos m1s de peso- te robaron el
carro- te d(elen las tripas9 $l pJblico no le interesa nada de eso.
C(ando entres a cabina- deja '(era- en+avetadas- t(s preoc(paciones. Descon,ctate.
Conc,ntrate en t( trabajo. 5 comien0a a 4ablar como si acabaras de +anar la loter*a. so
es pro'esionalismo.
Si est1s de mal +enio- reconc*liate conti+o mismo. Controla t(s sentimientos. 2or/(e
ellos se transmiten a trav,s del 4ilo m1+ico de la vo0. Si est1s triste- t( pJblico se
entristecer1. Si est1s ale+re- se ale+rar1. Si est1s 'r*o- en'riar1s a /(ienes te esc(c4an. Si
cansada- salpicar1s cansancio a t( a(diencia.
Ll,nate de ener+*a positiva. C1r+ate de ent(siasmo. 2onte pilas n(evas. $(n/(e no
ten+as m(c4as +anas de 4ablar- repite para t(s adentros; /uiero conversar. .e cae +ien
la gente. 0mo a mi p1+lico.
5 lo se+(ndo- sentarse bien. Si est1s al borde de la silla- la vo0 te saldr1 nerviosa-
inse+(ra. Si est1s doblado 4acia delante- la vo0 te saldr1 tambi,n doblada- tendr1s
problemas para respirar. Si est1s retorcida- tambi,n tendr1s problemas de respiraci3n. 5
si te desc(idas- se te retorcer1n las ideas. Si est1s repanti+ado- descol+ado 4acia atr1s- la
vo0 te saldr1 dormida- sin '(er0a.
Si,ntate bien. $cerca la silla. spalda recta- pec4o bien levantado. =irada al 'rente.
Descansa las manos sobre la mesa. Col3cate bien 'rente al micr3'ono.
8%ienes corbata9 $'l3jala- para /(e p(edas respirar bien. 8%ienes sost,n9 %ambi,n
a'l3jalo- para /(e te sientas c3moda. S(eltos los cint(rones- s(eltos los bl(yines /(e
oprimen la pan0a. A(e t( c(erpo est, tan relajado como t( mente.
Respira bien. Rel1jate. .perimenta c3mo el aire 'resco ventila 4asta el Jltimo rinc3n de
t( c(erpo- desde la coronilla 4asta el dedo +ordo del pie.
Si,ntete bien. Si,ntate bien. 5 ec4a a volar t(s palabras.
P,-./(.* 5: FRENTE AL MICRFONO
8Con c(1l de estas caras s(eles entrar a cabina9
8C3mo te sientas c(ando est1s loc(tando en la cabina9
U'()*) 3+2: ES>UIOFRENIA RADIOFNICA
n pocos min(tos comen0ar1 la radiorevista. 2aola y 6(li1n- los cond(ctores- 4ablan
animadamente en el pasillo. Se r*en con el Jltimo c4iste- se c(entan la pel*c(la /(e
vieron el 'in de semana.

$4ora entran a cabina. 6(li1n carraspea- 2aola ordena los papeles. l t,cnico levanta la
mano y da la seMal de comen0ar.
2U#I34 5uenos d6as% ama+les radioescuchas. Una ve$ m,s llegamos a sus hogares
para acompa7arles durante las pr-imas tres horas8
6(li1n 4abla ceremonioso- circ(nspecto. 2aola adopta el mismo tono 'ormal y severo;
90:#0 'n el programa de hoy +rindaremos variados temas de su inter;s8
8A(, pas39 $ntes de entrar a cabina- 2aola y 6(li1n eran dos j3venes ale+res- p*caros-
c4,veres. Detr1s del micr3'ono- cambiaron totalmente. Se p(sieron serios. Olvidaron la
'resc(ra y la sabros(ra de la vida.
stamos ante (n caso 'rec(ente de doble personalidad- de es*ui$ofrenia radiofnica. S(s
s*ntomas son esa cara de palo- esa mirada sin brillo- ese tono mo-n3-to-no.
Dic4o dese/(ilibrio no es e.cl(sivo de la radio. Se da tambi,n en los otros medios de
com(nicaci3n. Se repite 4asta el cansancio en c(rsos- seminarios- enc(entros-
conversatorios y dem1s espacios intelect(ales.

#adie r*e. Los ponentes mantienen (na 'alsa solemnidad. Las e.positoras 'r(ncen el
ceMo y leen ponderadamente. 2resentadores y oradores compiten en ab(rrimiento.
8De d3nde procede esta en'ermedad- /(, microbio la prod(ce9
s (n vir(s anti+(o. Se conta+ia en las esc(elas- las (niversidades- en las i+lesias y
partidos pol*ticos- en las re(niones de ad(ltos.

A(ien r*e pierde a(toridad- nos enseMaron. 2or eso- los maestros y los je'es no se
permiten si/(iera (na sonrisa. =ientras m1s doctorados y t*t(los ostenten- m1s
acartonados 4ablar1n.

ste tono triste y +ris oc(lta (na +ran arro+ancia. 8C3mo yo- siendo licenciado- siendo
directora- voy a ponerme de i+(al a i+(al con el pJblico9
Libera la palabra- compaMero. Deja a (n lado los papeles- compaMera. Ll,nate de
ent(siasmo y corre el ries+o de 4ablar y de re*r.

$ntes de comen0ar el pro+rama- la c4arla o el disc(rso- piensa en t( pJblico. !ma+*nalos-
si est1s en cabina. =*ralos- si los tienes delante. %e /(ieren- te est1n sonriendo. 5
esperan pasarla bien esc(c41ndote.

La es/(i0o'renia radio'3nica tiene c(ra. Una de las mejores vac(nas contra ella la
aplicaron en (na emisora dominicana.
$ 2aola y 6(li1n les 4ab*an +rabado s( radiorevista de tres 4oras. C(ando terminaron- el
director los llam3 y los encerr3 en (n sal3n para /(e se esc(c4aran.
<I='>?:= 'n tres horas vuelvo8 @/ue se diviertanA
P,-./(.* 6: EVAL?A TU LOCUCIN
@a0 e.actamente lo mismo /(e el director dominicano. >raba todo t( pro+rama Po
si no tienes pro+rama- (na 4ora de loc(ci3nQ y desp(,s te sientas a esc(c4arlo. 8%e
ab(rres9 8%e res(lta divertido9 82or /(, te cansa t( 'orma de 4ablar9 8C3mo
sospec4as /(e te esc(c4ar1n los dem1s9 8Lle+ar1n al 'inal del pro+rama o
cambiar1n de estaci3n9

U'()*) 3+3: NO TE TOMES TAN EN SERIO
La +ente prende la radio para distraerse- para ale+rarse la vida. %enemos tantos
problemas encima /(e necesitamos re*rnos para poder sobrellevarlos. Si sale (na
loc(tora seria y 'r*a- lo m1s probable es /(e cambiemos el dial y b(s/(emos otra
estaci3n. Si aparece (n loc(tor acartonado- con vocaci3n de sep(lt(rero- los oyentes se
ab(rrir1n a los pocos se+(ndos. l pJblico no s(ele ser maso/(ista.
@ay /(e aprender a re*rse ante el micr3'ono. 2or s(p(esto- c(ando el tema /(e estamos
tratando lo permita. P#o vamos a carcajearnos desp(,s de la noticia de (n desastre&Q.
2ero la mayor*a de las veces- c(ando estamos sal(dando a al+(ien o poniendo (n disco-
c(ando comentamos as(ntos de la vida cotidiana- 4ay l(+ar para la risa- para la c4ispa y la
picard*a.
8C3mo remediar n(estra seriedad ante el micr3'ono9 Cambiando de actit(d. =ientras te
si+as tomando tan en serio- mientras te creas tan importante por/(e tienes (n
micr3'ono en la mano- no podr1s transmitir ale+r*a a nadie. 2or/(e la ale+r*a sincera
nace de (n sentimiento democr1tico- de no sentirse s(perior Pni in'eriorQ a los dem1s.
Deja ya el en+olamiento y el ceMo 'r(ncido. Lo primero es sonre*r. $(n/(e no ten+as
+anas- sonr*e. 7er1s /(e t( vo0 saldr1 m1s ale+re por el micr3'ono.
Lo se+(ndo es re*r. A(e s(ene t( risa por el micr3'ono. $tr,vete. %e sentir1s m1s 'eli0 y
conta+iar1s t( b(en 4(mor a la a(diencia.
P,-./(.* 6: TE RES ANTE EL MICRFONO?
n el pro+rama de 4oy- 8c(1ntas veces te re*ste9 8=(c4as- pocas- n(nca9 Saca la
c(enta. 5 saca las concl(siones.
CAPTULO 4: EDUCACIN DE LA VOZ
U'()*) 4+1: ARTICULACIN
8$ /(, llamamos Kb(ena artic(laci3nL9 $ la pron(nciaci3n clara de las palabras. A(e los
dem1s p(edan o*r y distin+(ir bien todo lo /(e decimos.
2or cost(mbre o pere0a- al+(nas personas 4ablan con la boca m(y cerrada- casi sin
mover los labios. Otros- por timide0- adoptan (n tono m(y bajo y apenas se entiende lo
/(e dicen.
Levanta la cara- limpia t( +ar+anta- abre bien la boca. !+(al /(e el mJsico- el loc(tor o la
loc(tora a'inan s( instr(mento antes de tocarlo- para /(e el pJblico no pierda (na sola
nota de s( sin'on*a.
P,-./(.* : MEJORAR LA ARTICULACIN
E56,.(.(7 1
=(erde (n l1pi0- como si t(vieras (n 'reno de caballo en la boca. n esa posici3n-
ponte a leer (n peri3dico. @a0 este ejercicio d(rante cinco min(tos. 7er1s c3mo vas
a'lojando todos los mJsc(los de la cara.
E56,.(.(7 2
%oma (n libro y ponte a leer en vo0 alta- lentamente y silabeando;
>uanBdoBelBcoBroBnelB0uBreBliaBnoB5uenBd6Ba8

$van0a al+(nos p1rra'os as*- e.a+erando la lect(ra- como 4aciendo m(ecas para
4ablar. L(e+o- silabea m1s r1pido- ase+(r1ndote /(e pron(ncias cada (na de las
letras de cada palabra.
U'()*) 4+2: DICCIN
La Kb(ena dicci3nL es otra cosa. Se re'iere a la e.acta pron(nciaci3n de todas las letras y
las palabras. La artic(laci3n se re'iere a la claridad. $4ora 4ablamos de la correcci3n.
#o 4ay /(e apelar a la pop(laridad de la emisora ni a la colo/(ialidad del len+(aje
radio'3nico para mac4acar el idioma. n (n sociodrama no importa- por/(e estamos
re'lejando n(estra manera de 4ablar cotidiana. n (na entrevista- el entrevistado p(ede
4ablar como le ven+a en +ana- mientras no o'enda. 2ero para cond(cir (na revista o (n
in'ormativo- los loc(tores y loc(toras deber1n es'or0arse en pron(nciar bien.
P,-./(.* ": MEJORAR LA DICCIN
E56,.(.(7 1
Los trabalen+(as son m(y Jtiles. B(sca (no con letras inc3modas para ti. 2or
ejemplo- si tienes problema con las KerresL- practica el consabido Kerre con erre
ci+arro- erre con erre barril- r1pido corren los carros si+(iendo la l*nea del
'errocarrilL. 2ronJncialo dos- c(atro- oc4o- diecis,is vecesO 4asta /(e la len+(a te
obede0ca&
n las medicinas tienes otro est(pendo ejercicio de dicci3n. Lee esos papelitos de
letra pe/(eMa donde vienen escritas las enredadas '3rm(las /(*micas. O imita a
=ary 2oppins c(ando enseMaba a cantar a/(ello de
SU2RC$L!BR$>!L!S%!COS2!R$L!DOSO&
E56,.(.(7 2
Un error de dicci3n m(y 'rec(ente son las L%R$S CO=!D$S O $S$D!D$S.
2or ejemplo;
-Comerse las KesesL;
#o pa6se del >ari+e viven tran*uilo &unto al mar.
-Comerse las Kerres;
Cay *ue vela para poder imaginala.
Otro error 'rec(ente son las L%R$S C$=B!$D$S.
2or ejemplo;
-La KrL por la KlL;
=ecoldal es volvel a vivil.
-O al rev,s- la KlL por la KrL;
?engo la tripa revuerta.
-Cambiar la KbL por la KcL;
:ctuve la licencia con acsoluta seguridad.
-Cambiar la KcL por la KpL;
'l deporte me mantiene aptivo.
Revisa t( pron(nciaci3n. 5 corr*+ela delante de (n ami+o o ami+a /(e te seMale los
errores.
E56,.(.(7 3
%ambi,n est1n las palabras mal dic4as. SeMalemos (nas c(antas bien 'rec(entes;
Bhaiga en ve0 de haya
Bhu+ieron en ve0 de hu+o
Bsuidad en ve0 de ciudad
Bsatisfaci en ve0 de satisfi$o
Bfuistes en ve0 de fuiste
Bnaiden en ve0 de nadie
BDra+iel en ve0 de Da+riel
2re+Jntale a (n cole+a /(e sepa c(1les son las palabras /(e dices mal. 5 obl*+ate a
decirlas bien.
E56,.(.(7 4
8A(, 4acer con los nombres o palabras en otros idiomas9 l mejor camino es
pre+(ntarle a al+Jn cole+a /(e sepa decirlas correctamente.
2ron(ncia con nat(ralidad- no /(eri,ndote 4acer el +rin+o o el 'ranc,s. Se te reir1n
en castellano&
U'()*) 4+3: FRICATEAR LA V
@ay esc(elas de loc(ci3n donde te enseMan a di'erenciar la B y la 7. %ambi,n al+(nos
cantantes pron(ncian distinto estas dos letras.
n lat*n- la B y la 7 representaban dos sonidos di'erentes y se escrib*an tambi,n
di'erentes. Como el idioma espaMol viene del lat*n- se mant(vieron por tradici3n ambas
letras. Se si+(ieron escribiendo distinto- pero se 4ablaban i+(al. La pron(nciaci3n
'ricativa de la 7 no 4a e.istido n(nca en el idioma de Cervantes.
n spaMa- valencianos y catalanes K'ricateanL la 7 corta por in'l(encia de s(s len+(as
re+ionales /(e s* distin+(en las dos letras. %ambi,n en $m,rica Latina- por in'l(jo de
al+(nas len+(as ind*+enas- se da espont1neamente esa di'erencia de pron(nciaci3n.
2ero en el resto de los casos- ser*a (n error ponerse a pron(nciarlas distinto. Desde
)I))- la +ram1tica de la Real $cademia aclara /(e no 4ay /(e di'erenciarlas. 5 el 'amoso
diccionario de =ar*a =oliner dice te.t(almente; La 7 no se pron(ncia en espaMol con el
sonido labiodental /(e tiene en otros idiomas- sino e.actamente con el mismo sonido de
la B. #o solamente no se considera 'alta 4acerlo as*- sino /(e los +ram1ticos insisten en
tildar de pedanter*a la pron(nciaci3n labiodental de esta letra.
2ero- entonces- 8por /(, loc(tores y cantantes se empeMan en distin+(ir estas dos
letras9 %al ve0 se sienten importantes 4aci,ndolo. O acaso- como en 'ranc,s- in+l,s y
port(+(,s s* se distin+(en estos sonidos- piensan /(e lo mismo deber*a 4acerse en
espaMol.
Se e/(ivocan. #o debe 4acerse. #i en spaMa ni en nin+Jn pa*s de $m,rica Latina 4ay
/(e distin+(ir la 7 de la B.
U'()*) 4+4: 0A!LAR O ESCUC0ARSE?
B*jese en este loc(tor; cierra los ojos y se lleva (na manito a la oreja 'ormando (na
especie de a(ric(lar nat(ral. 8$ /(i,n le estar1 4ablando9 l mismo se delata; a nadie. Se
est1 esc(c4ando a s* mismo- establece (n cortocirc(ito de s( boca a s( o*do- sin lle+ar a
nin+(na parte. Se recrea en s( propia vo0.
stos cole+as 4ablan ante el micr3'ono- no con la +ente. La descone.i3n es tan notoria
/(e- m(c4as veces- olvid1ndose de los oyentes- se re'ieren a ellos en tercera persona;
?al ve$ los radioescuchas comprendan *ue...
2ero- 8a /(i,nes estar1 4ablando si no es a los radioesc(c4as9 sta distracci3n revela el
desinter,s del emisor y en'r*a completamente la relaci3n con la a(diencia. Como si yo-
'rente a (sted- dijera esta 'rase; ?al ve$ ;l piense *ue... 2ero ,l es (sted&
Loc(tor o loc(tora no es /(ien 4abla- sino /(ien lo+ra el contacto- /(ien establece la
com(nicaci3n con el otro- /(ien se 4ace esc(c4ar. Una palabra al viento- (na seMal de
sonido sin nadie /(e la reciba- e/(ivale al silencio. 2eor aJn- al r(ido. 8De /(, vale enviar
(na carta con (n bonito remitente pero sin destinatario9
Un problema de los radialistas es /(e 4ablamos a cie+as. n la cabina- 'rec(entemente-
no 4ay (n alma. Colocados 'rente a (n vidrio- /(e para al+(nos termina convirti,ndose
en espejo- corremos el ries+o de acabar monolo+ando- 4ablando solos- como los locos.
$s* como el oyente ve con s( ima+inaci3n- el loc(tor y la loc(tora deben entrenar s(
ima+inaci3n para ver al oyente. 2ara presentirlo en s( casa- en s( trabajo- en los l(+ares
desde nos sintoni0an. Una loc(tora de Radio C(tivalJ- en 2i(ra- para no olvidar la
recomendaci3n- iba a s( pro+rama maManero con (na colecci3n de 'otos y se las pon*a
delante d(rante todo el pro+rama; (na campesina ati0ando el 'o+3n- (n viejo pescador
con s( pipa- (n mocoso emp(jando el pieajeno- (n ab(elo con s( sombrero de paja y s(
mate de c4ic4a. 5 les 4ablaba a ellas- a ellos. 5 a trav,s de esos rostros de papel- lle+aba
a miles y miles de radioesc(c4as.
P,-./(.* %: CMO TE DIRIGES A LA AUDIENCIA?
>raba (n pro+rama t(yo y rev*salo. 8C3mo te diri+es a la a(diencia- en se+(nda o en
tercera persona9
$nota tambi,n c(1ntas veces interpelas a la a(diencia con (na pre+(nta- c(1ntas
veces re/(ieres- solicitas- desa'*as- pides- c(estionas- e.4ortas- reclamas-
demandas al+o a /(ienes te esc(c4an. 8st1s ec4ando palabras al aire o 4ablando
con +ente9

U'()*) 4+5: MASIVAMENTE INDIVIDAL
Compramos el boleto y vamos el domin+o al 'Jtbol. n las +rader*as- (na m(ltit(d
voci'era los +oles- c4illa contra el 1rbitro- 4ace olas- brinca- se enardece con la victoria
inminente. @ab*amos lle+ado desanimados por el Jltimo pleito con el je'e. 2ero (na ve0
en medio del +ent*o- se nos conta+ia la e('oria +eneral. $pla(dimos c(ando todos
apla(den- re*mos y maldecimos c(ando todos lo 4acen. Las emociones se transmiten de
(nos a otras como corrientes el,ctricas- las opiniones sobre el partido se 'orman
colectivamente- se condicionan por lo /(e dicen /(ienes nos rodean. 7ivimos (na
verdadera com(nicaci3n de masas.
#ada semejante a lo /(e e.perimentamos al d*a si+(iente- c(ando nos levantamos y
sintoni0amos n(estra emisora 'avorita. %al ve0 estamos solos- tal ve0 acompaMados. n
c(al/(ier caso- la vo0 del loc(tor o de la loc(tora se diri+e a m*- me 4abla en se+(nda
persona- me interpela. $ veces- la com(nicaci3n radio'3nica se v(elve tan individ(ali0ada
entre el loc(tor y (n oyente /(e llama /(e m1s parece (n tel,'ono al aire libre.
5 sin embar+o- nos 4emos acost(mbrado a decir /(e la radio es (n medio masivo. 82or
/(,- en /(, sentido masivo9 2or/(e se diri+e a m(c4os- a miles de oyentes se les o'rece
el mismo pro+rama. De ac(erdo- la emisi3n es masiva. 2ero el cons(mo no lo es. 5 en eso
estriba la di'erencia. s cierto /(e todav*a 4ay com(nidades r(rales o ind*+enas donde la
radio se esc(c4a en +r(po- incl(so en la pla0a del p(eblito- con los parro/(ianos
re(nidos en torno a los parlantes. De esta manera se esc(c4aba antes- en tiempos de
n(estros ab(elos. 2ero la tendencia- provocada por la aparici3n de la televisi3n y de los
e/(ipos transistori0ados- 4a sido a personali0ar cada ve0 m1s la a(dici3n.
La con'(si3n de planos No'erta masiva- cons(mo individ(alN p(ede llevarnos a +randes
e/(*vocos. 8$ /(i,n 4ablamos c(ando 4ablamos por radio9 8$ (na m(c4ed(mbre9 La
verdad es /(e no sabemos a /(i,nes ni a c(1ntos nos estamos diri+iendo. #(nca lo
sabremos con e.actit(d. n el estadio- se p(eden contar los boletos. 5 los oyentes-
8c3mo los contamos9 #i a(n disponiendo del mejor medidor de ratin+s- 8/(i,n nos
ase+(ra /(e inmediatamente desp(,s de la Jltima enc(esta +ran parte del pJblico no
apa+3 s(s aparatos- ab(rrido ya de n(estro rollo9 85 si a4ora /(e estamos al aire nadie
est(viera sintoni01ndonos9 2or s(erte- (n tele'ona0o inesperado conj(ra el v,rti+o de
n(estra soledad loc(toril; @Cola% soy una fiel oyente de tu programa...A
S(pon+amos /(e tenemos (na +ran a(diencia- comprobada o int(ida. 8A(, cambia esto9
2or/(e esos miles de oyentes no est1n j(ntos- no se 4allan re(nidos en (n l(+ar comJn
para esc(c4arnos. Ciertamente- c(ando o*mos el partido de 'Jtbol a trav,s de la radio-
nos ima+inamos la m(ltit(d y vibramos a la distancia con ella. n esos momentos- la
radio v(elve a ser espect1c(lo- como 4ace (nas d,cadas- y no es cas(al /(e sintamos
+anas de salir corriendo donde los vecinos para compartir con ellos el 'ervor colectivo.
2ero el estado 4abit(al del radioesc(c4a no es ,se. La recepci3n de la mJsica- de las
noticias- de los mismos comerciales y 4asta de los espacios dramati0ados se 4a ido
individ(ali0ando- alcan0ando niveles m1s *ntimos /(e nin+Jn otro medio de
com(nicaci3n social.
$4ora- 1brete s,samo& De lo dic4o- se desprende (no de los m1s preciados secretos de
n(estro o'icio- santo y seMa de la loc(ci3n perspica0; c(ando 4ablas por radio- no te est1s
diri+iendo a (na m(ltit(d- ni si/(iera a (n +r(po. %e diri+es a L(is. $ L(isa. $ (na persona.
$ (n ami+o desconocido de plena con'ian0a. $ (na ami+a /(e desde al+Jn l(+ar remoto
te est1 esc(c4ando a ti. La radio se 4a v(elto di1lo+o- c4arla privada a la l(0 pJblica. #o
es disc(rso ante (n a(ditorio ni declamaci3n ante palcos repletos. n radio- conversar es
el arte.
$ partir de esto- al+(nos a(tores recomiendan el empleo e.cl(sivo del sin+(lar en la
loc(ci3n radio'3nica. Ser*a (na antip1tica e.a+eraci3n. La mejor constataci3n de este
error consiste en +rabar (na conversaci3n cotidiana;
4o% .icaela% ese champ1 no sirve de nada. Ustedes se lo ponen por presumidas%
pero f6&ate cmo te est, hor*uillando el pelo. E4o lo creesF 9ues todas mis vecinas
lo sa+en. @'s *ue nos *uieren vender cual*uier +asura con el cuento de aparecer
modernasA
n este p1rra'o- n(estra ami+a salta del sin+(lar al pl(ral- de la primera a la se+(nda
persona. PLa tercera se reserva para las a(sentesQ. $s* 4ablamos normalmente. 5 es
nat(ral /(e as* sea- por/(e =icaela es =icaela. 2ero tambi,n es secretaria. 5 es vecina. 5
es clienta de la pel(/(er*a. 5 es novia. 5 es colombiana. 5... en cada dimensi3n se
me0clan sin+(laridades y pl(ralidades- yo y mis circ(nstancias. n radio- vale aclararlo-
nos diri+imos a (na sola persona- no a (na persona sola.
s por esto /(e los b(enos animadores y animadoras abren s(s radiorevistas con sal(dos
colectivos y mantienen (n j(e+o de pl(rales y sin+(lares a lo lar+o de todo el pro+rama.
Los comentaristas pol*ticos y deportivos 4acen otro tanto.
$4ora bien- se trata de personali0ar al receptor y tambi,n al emisor. s decir- el loc(tor o
la animadora de (n pro+rama de radio tienen nombre y car1cter- tienen 'amilia y
4(mores- se p(eden en'ermar- se r*en- c(entan s(s an,cdotas- establecen complicidades
con el pJblico. Las voces sin rostro no crean la0os de amistad ni credibilidad.
s c(rioso c3mo la +ente s(ele recordar m1s el nombre del cond(ctor /(e el de s(
espacio. 'l programa donde ha+la fulano% se s(ele decir. 5 ello res(lta de la din1mica
interpersonal /(e pretendemos lo+rar en la com(nicaci3n radio'3nica. Siempre se corren
ries+os c(ando el loc(tor- como a/(el de la manito en la oreja- comien0a a pensar m1s en
s( vo0 /(e en s( palabra- m1s en s* mismo /(e en s(s oyentes. 2ero si malo es el
vedetismo- peor res(lta el anonimato.
U'()*) 4+6: UNA VICTORIA COMPARTIDA
n la radio- no contamos con im1+enes. %ampoco podemos mirar a los ojos a los oyentes.
#o tenemos olores ni sabores. 2ara captar al pJblico s3lo disponemos de la vo0.
La vo0& $4ora no nos re'erimos al timbre de vo0- sino a la entonaci3n con /(e emitimos
las palabras.
@ay palabras m(ertas- /(e se dicen por decir- /(e salen 'r*as de la boca del emisor y
lle+an 4eladas a los o*dos del receptor.
5 4ay palabras vivas- calientes- /(e transmiten emociones- /(e atrapan a los
radioesc(c4as- /(e van car+adas de pasi3n.
8D3nde est1 el tr(co9 8n /(, radica la di'erencia9 n la mod(laci3n de la vo0.
=od(lar es j(+ar con los tonos- s(birlos- bajarlos- cambiar el ritmo- apres(rar esta 'rase-
relenti0ar la otra- en'ati0ar las palabras m1s importantes y 4acer la pa(sa oport(na. La
b(ena mod(laci3n trans'orma (n disc(rso mo-n3-to-no en (na conversaci3n ca(tivante.
Lo '(ndamental para la b(ena mod(laci3n es la convicci3n interior; creer en lo /(e dices
y /(erer decirlo a al+(ien. Si 4ablas por/(e a4ora te toca el pro+rama- a los pocos
min(tos el pJblico desc(brir1 la moneda 'alsa- la palabra 4(eca. so se siente- se int(ye.
$(n/(e +estic(les- si no tienes con'ian0a en ti y en lo /(e est1s diciendo- no convencer1s
a nadie.
$4ora bien- no 4ay /(e diplomarse para ad/(irir la convicci3n. C(al/(ier c4o'er a /(ien
le c4o/(en el carro- saltar1 a la calle y lan0ar1 (na aren+a in'lamada demostrando s(
inocencia.
#o se trata de +ritar. l micr3'ono no es sordo y la cabina no es el mercado. @abla en
vol(men normal- pero con ener+*a- car+ando de intenci3n y emoci3n las palabras.
%ampoco se trata de correr. #o con'(ndas ritmo con atropello ni estar animado con
des+aMitarse. SitJate a (na c(arta del micr3'ono. s la distancia ideal para la vo0. =1s
cerca- sonar1 distorsionada. =1s lejos- perder1 presencia.
Lo '(ndamental- como decimos- es la convicci3n. KConvencerL es (na linda palabra;
si+ni'ica vencer-con-el-otro- compartir la victoria.
U'()*) 4+: 0A!LAR CON TODO EL CUERPO
C(ando instalaron los primeros tel,'onos en Sicilia- todos los moradores se con+re+aron
ante el n(evo aparato para aprender c3mo '(ncionaba;
N0tiendan Ndijo el t,cnicoN. >on la i$*uierda toman el auricular% con la derecha
marcan los numeritos. G listo% ya pueden ha+lar.
NECa+larF Npre+(nt3 (n campesino sicilianoN. EG con *u; manosF
sta 4istoria del tel,'ono vale tambi,n para la radio. Brente al micr3'ono- 4ay /(e
emplear todo el c(erpo. 2or/(e los seres 4(manos 4ablamos no solamente con la
len+(a. Utili0amos los bra0os- las manos- los ojos- para e.presarnos mejor.
#o cr(ces los bra0os ni los escondas detr1s o bajo la mesa. $l cabo de (n rato- estar1s
loc(tando con des1nimo. $provec4a todos t(s mJsc(los- especialmente los de la cara-
para darle '(er0a a t(s palabras. !+(al /(e s(brayamos (na 'rase importante c(ando
leemos (n libro- aprendamos a resaltar determinadas palabras con el tono din1mico de
la vo0 y el apoyo de las manos.
C(ando entramos a (na cabina de radio- antes de atender a las voces de los loc(tores-
nos 'ijamos en s(s manos. $l loc(tor de o'icio se le reconoce ense+(ida por s(s +estos-
por las m(ecas de s( cara- el brillo de s(s ojos- s( posici3n din1mica. =(eve todo el
c(erpo- pero mant,n la cabe0a en direcci3n al micr3'ono para no salirse de plano.
Si +rabas de pie- no te apoyes sobre (n pie ni te rec(estes sobre la pared. 21rate 'irme-
con (na posici3n corporal en,r+ica.
Obviamente- si no tienes convicci3n- de nada sirve la +estic(laci3n. l b(en tono para
4ablar por radio es 4ijo tanto de la motivaci3n del esp*rit( como de la e.presi3n
corporal.
$/(* vale lo del 4(evo y la +allina- /(i,n viene primero. 2or/(e la convicci3n interior nos
4ace mover los bra0os- enarcar las cejas- al0ar el dedo /(e ac(sa y cerrar el p(Mo /(e
a'irma. 5 a s( ve0- la +estic(laci3n e.terior va prod(ciendo en nosotros (na actit(d m1s
convencida y- por ello- m1s convincente.
La +estic(laci3n- ciertamente- es (n as(nto c(lt(ral. Le e.presi3n corporal de (n
+(atemalteco o de (n andino es m(c4o m1s retra*da /(e la de (n brasileiro o de (n
ar+entino. A(e cada (no 4able a s( estilo- claro /(e s*- pero desarrollando al m1.imo las
posibilidades de s( c(erpo.
P,-./(.* 1&: GESTICULAR
%oma (na noticia c(al/(iera y con (n l1pi0 ve s(brayando las palabras /(e
consideras m1s importantes. =arca tambi,n con (na raya donde consideras /(e se
debe 4acer (na pa(sa.
2onte delante del micr3'ono. De pie- en actit(d din1mica. 5 lee esa noticia con la
mayor ener+*a /(e p(edas.
Llama a (n ami+o o ami+a y dile /(e te esc(c4e y /(e +rabe (n pe/(eMo video con
s( cel(lar. 8C3mo es t( e.presi3n corporal9 8=(y est1tica9 8=(eves las manos9 8Los
+estos de t( cara acompaMan el contenido de la lect(ra9 8%( tono res(lta
convincente9
U'()*) 4+": NUESTRA >UERIDA LENGUA
Con el esp*rit( s(elto y el c(erpo desenv(elto- ya podemos liberar n(estra len+(a y
e.plorar s(s in'initas posibilidades. La len+(a no s3lo sirve para 4ablar. Con ella
cantamos- con ella podemos reprod(cir inn(merables sonidos de la nat(rale0a. Si nos
damos c(enta- las tres voces del len+(aje radio'3nico Ne'ectos- mJsica y palabrasN
caben en este pe/(eMo mJsc(lo /(e oc(pa- por s( incre*ble versatilidad- m1s espacio en
la corte0a cerebral /(e nin+Jn otro del c(erpo 4(mano.
#(estras len+(as se 4an ido s(bdesarrollando- atro'iando s(s posibilidades e.presivas.
2re+Jntele a (n campesino por s( caballo. Le responder1 s(mando la palabra a la
onomatopeya del +alope. @able con (n niMo sobre aviones o sobre lo /(e sea. l niMo
sabe j(+ar con la vo0 e imitar1 con ella los r(idos ambientales. 82ara /(, nos sirve la boca
c(ando estamos tras los micr3'onos9
2ara 4ablar- desde l(e+o. 2ero en n(estra loc(ci3n podemos 4acer otras cosas; silbar-
tararear- declamar- imitar- re*r- s(spirar- s(s(rrar- c4as/(ear. 2odemos incorporar en
n(estra conversaci3n todos los sonidos del m(ndo. Sacarle b(en provec4o a la len+(a-
n(estra m1s d3cil colaboradora.
CAPTULO 5: APRENDIENDO A LEER
U'()*) 5+1: EL OFICIO DE 0A!LAR
8A(, pensar*as si yo lle+o de visita a t( casa- sal(do- entro- me siento- saco (n libro y me
pon+o a declamarlo delante de ti y de t( 'amilia9 Sospec4ar*as /(e 'alta (n loco en el
manicomio- 8no es cierto9 2(es de esos locos 4ay m(c4os- s3lo /(e en las cabinas de
n(estras emisoras.
2or radio no se lee. n nin+Jn 'ormato. n los in'ormativos- si se desc(bre el tono de
lect(ra- res(lta menos +rave- por/(e el oyente sabe /(e la noticia no est1 siendo
improvisada por el loc(tor. 2ero en los pro+ramas de animaci3n- en los deportivos- en los
m(sicales- en las c4arlas- en los sRetc4es- en las revistas- en las mismas c(Mas- 4asta en
los editoriales- est1 pro4ibido leer. =1s e.actamente; /(e s(ene 4a le*do.
82or /(,9 2or/(e el oyente se distrae. O se 'astidia. 2or/(e c(esta se+(ir el sonsonete
de la lect(ra. Compr(,balo; toma (n peri3dico y p3nte a leerlo solito. 7as m1s lento o
m1s r1pido- saltas estos ren+lones /(e no te interesan- a4ora v(elves atr1s por/(e se te
escap3 (n dato- miras (na 'oto- repites este p1rra'o /(e te +(st3 y /(ieres saborearlo
mejor. C(ando lees- tJ impones el ritmo.
C(ando te leen- vas a remol/(e. %ienes /(e estar concentrado y reconcentrado para no
perder el 4ilo de la 'rase ni la madeja del p1rra'o. La sit(aci3n se complica si es por radio-
donde no e.iste la posibilidad de decirle al distante loc(tor; me perd6% hermanito%
rep6teme esa parte.
Lo le*do cansa. Cansa en los con+resos- en los simposios- en los mal llamados seminarios
/(e se atiborran de ponencias. n la esc(ela s(ced*a lo mismo- c(ando te dictaban la
lecci3n. 2ero- al menos- (no ten*a la 'eli0 alternativa de atender m1s a las piernas de la
maestra o a los bellos ojos del pro'esor. n la radio no 4ay m1s est*m(los /(e la vo0 de
los loc(tores.
l len+(aje escrito no sirve para la radio. l estilo de la radio es vivo- caliente-
conversado. sto 4ay /(e decirlo (na y mil veces- repetirlo- +rabarlo en letras de oro
sobre la p(erta de la cabina para /(e no se olvide al entrar; 4acer radio es 4ablar con la
+ente- no leer (n papel delante del micr3'ono.
2or s(p(esto- al+(nos 'ormatos- por la responsabilidad /(e implican- deber1n ser
escritos y libretados 4asta en s(s Jltimos detalles. #adie ser1 tan impr(dente como para
improvisar (n editorial sobre (n tema pol*tico +rave- donde cada palabra tiene s( peso y
s( medida. n estos casos y otros- 4abr1 /(e redactar (n b(en te.to y p(lirlo bien. 2ero
l(e+o- a la 4ora de la verdad- al momento de salir al aire- lo interpretaremos dando la
impresi3n de al+o 'resco- /(e se piensa y se dice en ese mismo momento. @ay /(e
aprender a leer como si est(vi,ramos conversando.
8C3mo lo+rar esto9 6o4n @ilton- (no de los m1s pop(lares c4arlistas de la BBC en los
primeros aMos de la radio- ten*a (na re+la b1sica para dominar esta t,cnica de la lect(ra
/(e no lo parece; para leer como si estuvi;ramos ha+lando% hay *ue ha+lar mientras se
escri+e.
Si est(vieras cerca de mi c(arto mientras estoy escribiendo (na c4arla Ndec*a 6o4n
@iltonN- oir*as voces y re'(n'(Mos y (na completa declamaci3n desde el comien0o 4asta
el 'in. Dir*as /(e a4* dentro 4ay al+(ien /(e tiene (n tornillo s(elto- /(e no para de
4ablar solo. 2ero no estar*a 4ablando solo- te estar*a 4ablando a ti.
scribir para el o*do- ,sa es la '3rm(la. scribir oyendo las palabras- saboreando los +iros-
incl(so las incorrecciones de sinta.is propias del len+(aje 4ablado. scribe as* mismo-
como s(ena- como si est(vieras conversando y ver1s- mejor dic4o esc(c4ar1s- la
di'erencia.
P,-./(.* 11: CUATRO NIVELES DE LECTURA
La mejor 'orma de leer por radio Py en c(al/(ier sit(aci3nQ es /(e no s(ene a le*do.
8C3mo lo+rar esto9
7eamos c(atro niveles de lect(ra /(e debes ejercitar para lle+ar a ser (n b(en
loc(tor o loc(tora.
P,(;6, '(@68: LECTURA COMPRENSIVA
$l+(nos loc(tores y loc(toras parecen cotorritas o papa+ayos. Leen (n te.to y- al
'inal- si (no les pre+(nta- no se 4an enterado de nada. $ veces- est1n tan
preoc(pados de colocar la vo0- de pron(nciar correctamente- /(e ni saben lo /(e
4an dic4o.
l primer nivel de lect(ra es entender lo /(e est1 leyendo- 4acerte responsable de
las 'rases /(e salen por t( boca. 8A(, ejercicios ay(dan para desarrollar esta
capacidad9
Comien0a por las palabras. n esta p1+ina /(e 4as le*doO 84ay al+Jn t,rmino /(e
no entiendes9 2(es ec4a mano al matab(rros. Si te acost(mbras a leer con (n
diccionario al lado- en poco tiempo 4abr1s d(plicado o triplicado t( vocab(lario.
Lee otra ve0 la misma p1+ina. Desc(bre la idea central y res(me el contenido en
pocas palabras. Si no entiendes- lee de n(evo. Si todav*a no entiendes el sentido-
pre+Jntale a (n ami+o o ami+a. 2ero no cometas la loc(ra de sacar al aire (n te.to
/(e ni tJ mismo entiendes.
S6A=')7 '(@68: LECTURA PUNTEADA
Los si+nos de p(nt(aci3n son como las seMales de tr1nsito en (na carretera. #os
indican d3nde 'renar y d3nde arrancar- c3mo s(bir y bajar las c(rvas de (na 'rase-
c3mo debemos entonar las palabras. Conocer estos si+nos res(lta indispensable
para lo+rar (na b(ena lect(ra y (na mejor loc(ci3n.
@ay dos si+nos de p(nt(aci3n '(ndamentales;
-Las comas son como la l(0 amarilla y se entonan 4acia arriba
-Los p(ntos representan el sem1'oro rojo y se entonan 4acia abajo
$provec4a para tomar aire en esos sem1'oros- especialmente en los rojos.
7eamos otros si+nos de p(nt(aci3n /(e tambi,n conviene conocer y obedecer;
-l p(nto y coma T separa 'rases m1s lar+as e implica (na pa(sa mayor /(e la
coma.
-Los dos p(ntos ; van antes de (na en(meraci3n. Se 4ace (na pa(sa m1s
breve /(e el p(nto.
-Los p(ntos s(spensivos O indican al+o inconcl(so o preparan (na sorpresa.
La entonaci3n /(eda abierta- s(elta.
-Con las interro+aciones 89 p(edes 4acer;
-2re+(ntas cerradas Presp(estas de s* o noQ /(e se entonan 4acia arriba
8A(ieres (n 4elado9
-2re+(ntas abiertas P/(,- c(1ndo- d3ndeOQ /(e se entonan 4acia abajo
8De /(, sabor lo /(ieres9
-Las admiraciones & e.i+en mayor ,n'asis en la entonaci3n de la 'rase.
=ant,n esa misma '(er0a 4asta el 'inal- sin desin'larte.
-Los par,ntesis P Q se mod(lan con (na lect(ra m1s s(ave- bajando el tono.
-C(ando las comillas U U denotan iron*a- tambi,n se baja (n poco el tono. Si
destacan (na 'rase c,lebre o (na cita- se 4ace (na pa(sa breve- se cambia el tono y
se en'ati0a la lect(ra.
so es todo. Si+(iendo este sencillo manual de conduccin t( lect(ra ser1 m1s
'l(ida. $ partir de a4*- podr1s mod(lar mejor la vo0.
T6,.6, '(@68: LECTURA MODULADA
5a nos re'erimos antes a la mod(laci3n de la vo0 Ps(bir el tono- bajar- 4acer pa(sas-
cambiar ritmos...Q y s( correlativa +estic(laci3n.
2ara mod(lar mejor- los loc(tores y loc(toras e.perimentados +anan te.to con la
vista. Los ojos van por delante captando palabras /(e todav*a la boca no 4a
pron(nciado. sto permite comprender el sentido de la 'rase- prever al+(nos
t,rminos di'*ciles- saber c(1ndo respirar. ste ejercicio s(pone +ran concentraci3n.
@abitJate a adelantar con los ojos tres o c(atro palabras. O incl(so m1s.
%ambi,n te ser1 Jtil marcar el te.to /(e vas a leer- s(brayar las palabras o ci'ras
principales /(e dan sentido a las 'rases y 4ay /(e en'ati0ar.
C=*,/7 '(@68: LECTURA LI!RE

l dominio de (n te.to se lo+ra c(ando tiene sabor de improvisaci3n- como si lo
est(vieras conversando. 8C3mo conse+(ir esto9 Despe+1ndote (n poco de lo /(e
est1 escrito- es decir- para'raseando. B*jate en esta 'rase;
Hi el I.I sigue apretando% la cuerda se va a romper.
Una lect(ra libre podr*a ser as*;
Hi el I.I sigue% si contin1a aBpreBtanBdo8 @ayayayA8 la cuerda se va a romper.
#o 4ay /(e 4acer esto en cada l*nea. #i se trata de inventar o cambiar el sentido de
lo /(e est1 escrito. 2ero con pe/(eMos aMadidos de t( cosec4a conse+(ir1s darle
m(c4a 'resc(ra a t( lect(ra. #o olvides /(e la mejor lect(ra ser1 la /(e no s(ena a
le*da.
U'()*) 5+2: LA IMPROVISACIN
#o basta con saber leer- ni si/(iera con (na lect(ra libre. Un com(nicador necesita
aprender a improvisar- a soltar la len+(a. $ correr la avent(ra de 4ablar sin papeles.
2or si acaso- anotemos /(e improvisar no consiste en decir lo primero /(e me ven+a a la
boca. La verdadera improvisaci3n e.i+e incl(so m1s preparaci3n /(e la redacci3n de (n
te.to. S(pone investi+ar- 4acer (n es/(ema de ideas- tener los materiales a p(nto- estar
en 'orma. Una ve0 listos- como deportistas bien entrenados- desple+amos las alas delta y
ec4amos a volar n(estras palabras vivas desde la antena radiante 4asta el o*do del
receptor.
La capacidad de improvisaci3n- la 'l(ide0 de palabras- depende de (na actit(d
permanente de c(riosidad- de observar el m(ndo para conocerlo- de interesarnos en los
dem1s- de c4arlar sobre los m1s variados temas. $ 4ablar se aprende 4ablando. 5
leyendo. l vicio propio de loc(tores y loc(toras son los libros- las revistas- los
peri3dicos... Sin m(c4a lect(ra te ser1 di'*cil improvisar sobre nin+Jn tema. %e parecer1s
a (n po0o seco de donde no brota nin+(na opini3n ni pensamiento propio.
P,-./(.* 12: IMPROVISACIN
Una b(ena t,cnica para ejercitar la improvisaci3n consiste en escribir varios temas
en papelitos y meterlos en (na +orra. 2(eden ser temas complejos Plas leyes
mi+ratoriasQ o m1s cotidianos Pla mini'aldaQ. Uno a (no- los compaMeros y
compaMeras van sacando (n papelito y deben 4ablar (n min(to o dos sobre ese
tema. Los dem1s eval(ar1n;
N8Dijo al+o9 8Dio m(c4os rodeos9
N8La entrada '(e atractiva9 85 la salida9
N8Us3 m(letillas9 8Se le notaba inse+(ro9
N8l len+(aje '(e in+enioso9 8A(ed3 al+(na idea clara9
N8A(, p(ntaje le dar*as del ) al )09
U'()*) 5+3: CADA >UIEN A SU AIRE
=(c4os man(ales de loc(ci3n ponderan el acento ne(tro. Se+Jn ,stos- lo m1s
pro'esional ser*a (na 'orma de 4ablar Kde nin+(na parteL- (n idioma sin imp(re0as ni
cadencias /(e no deje ver la procedencia de /(ien 4abla.
5 as*- 4ay pro'esores /(e entrenan al boliviano para /(e no arrastre las erres y a la
ec(atoriana para /(e no silbe las eses. Corri+en al me.icano por esas in'le.iones tan
pro'(ndas- como de +(itarr3n. Le 4acen repetir villa y caballo a la ar+entina para /(e las
elles no c4irr*en tanto. 5 los vene0olanos- vale- /(e no repitan tanto el vale. #os dijeron
/(e el loc(tor- como la lec4e- debe salir paste(ri0ado y 4omo+eni0ado.
8A(, 4ay atr1s de ese a'1n de (ni'ormar los tonos y los acentos9 8#o ser1n D00 aMos de
racismo de ellos y de complejo de nosotros9 $(n/(e los criollos eran mesti0os y m(latas-
no /(er*an parecerlo. A(e no se discu+ra al indio por las vocales cambiadas ni al esclavo
ne+ro en el acento de mandin+a. A(e en la esc(elita de la sierra y de la selva se enseMe
el correcto castellano de la Real $cademia. A(e pare0camos blancos. A(e 4ablemos
como blancos.
2ara KespaMoli0arseL m1s- al+(nos loc(tores emplean el vosotros y 4acen +ala de las
$etas. 2ero a/(* no estamos en %oledo ni en Salamanca. =1s aJn- 8e.iste (n acento
espaMol Jnico9 2or/(e los andal(ces no 4ablan como los +alle+os ni como los catalanes.
#o e.iste el pretendido castellano (niversal ni si/(iera en la tierra de Lope de 7e+a-
m(c4o menos en n(estra variopinta $m,rica Latina.
$s* p(es- dejemos el acento ne(tro Ptan imposible de lo+rar como ab(rrido si lo
lo+ramosQ para los lin+Vistas melindrosos. 5 /(e las c4ilenas si+an 4ablando con s(s
a+(dos y los mam de >(atemala con s(s +(t(rales y los aymaras de los $ndes con s(
irrepetible UR U y las brasileras con s(s mJltiples sota/(es. A(e cada pa*s y cada etnia
ten+a s( tonalidad propia y s( cantadito sabroso. Cada /(ien a s( aire- como dec*a el
'il3so'o.
De'endiendo los acentos re+ionales y nacionales no /(eremos ec4ar por la ventana el
es'(er0o por pron(nciar bien las palabras y las letras. Una cosa es el acento y otra la mala
dicci3n. Si el caribeMo cambia la r por la l y la l por la r- esa 'alla debe corre+irse. Si (sted
come m1s eses /(e espa+(etis- pon+a (n poco de c(idado a la 4ora de loc(tar. 2ero (na
cosa es atender la pron(nciaci3n y otra obsesionarse por ella. $ los oyentes no les
preoc(pa tanto /(e el loc(tor se salte (na ese por/(e ellos se saltan cien. n 'in- ya
vamos a conversar sobre la b(ena dicci3n.
U'()*) 5+4: DESPACIO >UE TENGO PRISA
C(ando leemos (n te.to- los si+nos de p(nt(aci3n nos sirven como seMales de tr1nsito
para saber d3nde dismin(ir la velocidad Plas comasQ- d3nde 'renar Plos p(ntosQ o dejar
col+ada (na 'rase Pp(ntos s(spensivosQ- c(1ndo s(bir el tono Plas admiracionesQ y c(1ndo
interpelar al pJblico Plas interro+acionesQ.
2ero al 4ablar- 8c3mo nos orientamos9 C(ando estamos conversando con (n +r(po de
ami+os- ese problema no e.iste. Con nat(ralidad mod(lamos las 'rases y 4acemos las
pa(sas donde corresponden.
Otra cosa es c(ando estamos 4ablando ante (n pJblico o detr1s de (n micr3'ono.
Corremos- atropellamos las palabras- nos prod(cen p1nico esos se+(ndos de silencio
entre (na 'rase y otra. 8$ /(, se deben estas prisas9
Los nervios. A(eremos terminar c(anto antes- bajarnos lo m1s r1pido posible de la
trib(na- escapar del escenario o de la cabina de +rabaci3n.
La impaciencia. %enemos m(c4as cosas /(e decir y contamos con poco tiempo para ello.
ntonces- apres(ramos las palabras- aceleramos la len+(a- apret(jamos las ideas.
2or ambos caminos- olvidamos las indispensables pa(sas. 5 proyectamos ante el
a(ditorio (n sentimiento de inse+(ridad y 'alta de convicci3n.
7*steme despacio- /(e ten+o prisa- como dec*a la e.perimentada viajera. Los nervios 4ay
/(e dominarlos con ejercicios de respiraci3n y control mental. n c(anto a la
impaciencia- recordemos /(e m1s vale decir 3 cosas bien dic4as /(e emb(tir 33 en las
orejas del pJblico.
P*,* B=C D(,@6' 8*D <*=D*D?
2ara respirar bien. Si no las 4aces- tampoco encontrar1s el momento adec(ado para
tomar aire. %e cansar1s y acabar1s jadeando.
2ara s(brayar (na idea- para en'ati0ar al+(nas palabras claves de t( e.posici3n. Las
pa(sas despiertan el inter,s y- a veces- 4asta crean s(spense en el relato.
Las pa(sas son m(y Jtiles tambi,n desp(,s de (na interro+aci3n. s (na manera de dar
tiempo al oyente para pensar en la resp(esta.
#o con'(ndamos pa(sas con bac4es. Si perdiste el 4ilo del disc(rso- no pienses /(e est1s
4aciendo (na pa(sa. %oma (n poco de a+(a y trata de 4ilvanar el 4ilo con (na n(eva idea.
5 a4oraO 4a+amos (na pa(sa antes de pasar a la si+(iente (nidad.
CAPTULO 6: UN LENGUAJE SENCILLO
U'()*) 6+1: 0A!LAR COMO LA GENTE
2ara 4ablar por radio 4ay /(e (sar palabras sencillas. 2alabras /(e se entiendan sin
necesidad de a+arrar (n diccionario. A(e se entiendan a la primera Ppor/(e no 4ay c3mo
llamar al loc(tor y decirle /(e repita&Q.
C(ando estamos ante (na pantalla o detr1s de (n micr3'ono- no 4ablamos para (na ,lite
o (n +r(po de e.pertos- ni si/(iera para los cole+as periodistas. #(estra a(diencia es la
+ente comJn y corriente- el p(eblo.
$4ora bien- 8c3mo saber si (na palabra es sencilla9 2(es m(y sencillo. Clasi'i/(emos las
palabras en tres clases;
W #engua&e activo
Son las palabras /(e la +ente (sa en s( vida diaria.
2or ejemplo- me duele la +arriga.
W #engua&e pasivo
Son las palabras /(e la +ente no (sa 'rec(entemente- pero s* entiende.
2or ejemplo- tengo un malestar estomacal.
W #engua&e dominante
Son las palabras /(e la +ente ni (sa ni entiende.
2or ejemplo- se me han presentado complicaciones g,stricas.
8A(, len+(aje es mejor para la radio9 Sin d(da- el activo. l /(e se 4abla en el mercado-
en la cocina- en el a(tobJs. n las radiorevistas y otros pro+ramas de animaci3n- los
loc(tores y loc(toras (tili0ar1n este len+(aje si /(ieren sintoni0ar con s( pJblico.
l len+(aje pasivo tambi,n lo podemos (tili0ar. @ay 'ormatos Psobre todo- los noticierosQ
donde trabajamos con palabras m1s 'ormales- menos cotidianas. 2ero siempre es
indispensable /(e ,stas p(edan ser comprendidas por la a(diencia.
n ese len+(aje pasivo tenemos (n tesoro de palabras /(e se entienden- a(n/(e no se
(tilicen demasiado- pero /(e ir1n enri/(eciendo el vocab(lario de n(estros oyentes.
Conocer m1s palabras es poder e.presar m1s ideas.
85 el len+(aje dominante- el /(e ni se (sa ni se entiende9 se lo dejamos '(era. A(e lo
empleen los pedantes /(e piensan /(e por 4ablar m1s raro son m1s c(ltos. sas
palabritas e.traMas s3lo sirven para 4(millar- para s(+erir /(e el p(eblo es br(to y
nosotros somos los listos.
5a sabemos /(e c(al/(ier clasi'icaci3n de palabras depende de los di'erentes conte.tos
en cada pa*s- de los niveles de instr(cci3n- de las maneras de e.presarse. Lo /(e en
2ara+(ay es 4abit(al en @ond(ras p(ede res(ltar (na rare0a. 5 al rev,s. Cambian los
ejemplos- pero el criterio se mantiene; /(e la radio 4able como 4abla s( +ente.
P,-./(.* 13: PALA!RAS DOMINANTES
%oma (n editorial- (na noticia- al+Jn te.to /(e se 4aya sacado al aire en la emisora.
S(braya las palabras /(e tJ piensas no 4ayan sido entendidas por la mayor*a de los
oyentes- las palabras dominantes- incomprensibles.
Desp(,s reJnete con (n +r(po de vecinos y vecinas- de +ente sencilla de t( barrio.
L,eles el mismo te.to. 8Coincide t( s(posici3n con lo /(e la +ente entiende9 8%e
/(edaste corto9 O al contrario- 8los vecinos y vecinas entendieron todo sin
di'ic(ltad9
U'()*) 6+2: 1 LOS TERMINOS TECNICOS?
C(ando los a+r3nomos- psic3lo+as- abo+adas o economistas 4ablan por radio- se
ima+inan ante cole+as y (tili0an sin p(dor las jer+as de s( pro'esi3n. S(elen me0clar
,stas con (n len+(aje reb(scado y libresco /(e v(elve aJn m1s incomprensible m(c4as
de s(s e.plicaciones.
Distin+amos el innecesario c3di+o dominante de las palabras t,cnicas a las /(e el
pJblico s* debe acceder por/(e son Jtiles para de'enderse en la vida y 4asta para disc(tir
el contrato con el patr3n. 2or ejemplo- inde.aci3n del salario. $(n/(e este concepto se
p(eda e.plicar con palabras m1s sencillas es conveniente /(e la +ente 4aya o*do el
t,rmino y sepa de /(, se trata y c3mo emplearlo correctamente.
so s* es ed(cativo; div(l+ar la ciencia y la t,cnica. n l(+ar de complicar lo sencillo- como
4acen al+(nos en+re*dos /(e vimos antes- (n b(en com(nicador o com(nicadora toma
e.actamente el camino op(esto; simpli'icar lo complejo o lo /(e as* parece a primera
vista. !ncorporemos oport(namente en n(estros pro+ramas el Kderec4o de 4abeas
corp(sL y los Kbienes +anancialesL- e.pli/(emos a /(, se llama Kso'tXare libreL y /(, es
la KantimateriaL. Dominando estas e.presiones- ay(daremos a n(estra +ente a
desenvolverse mejor en los tiempos /(e nos 4an tocado vivir.
La ciencia entra con paciencia. #o basta e.plicar el t,rmino t,cnico (na ve0 y l(e+o
soltarlo as* nom1s los si+(ientes d*as- como si todo el m(ndo recordara s( si+ni'icado. La
+ente no esc(c4a el pro+rama l1pi0 en mano. =ejor pecar de e.pl*cito /(e de s(p(esto.
n radio- como en la ranc4era- 4ay /(e volver y volver. @ay /(e ablandar las palabras
aplicando a/(ella vieja y siempre v1lida ley de la red(ndancia.
P,-./(.* 14: JERGA PERIODSTICA
!+(al /(e la jer+a de varias pro'esiones- tambi,n entre cole+as nos 4emos llenado
de palabrer*o inJtil.
@a0 (n inventario de la jer+a t*pica de los periodistas de t( re+i3n; el vital l*/(ido- la
verde +ram*nea- (n siniestro- el nosocomio- las precipitaciones pl(viales- los
semovientes- los rec(rsos 4idrobiol3+icos... l objetivo es satiri0ar esa jeri+on0a. 5
trad(cir estos conceptos a palabras sencillas.
U'()*) 6+3: JERGAS JUVENILES 1 MALAS PALA!RAS
5roder% +ac,n% ch;vere% carnal... #o 4ay /(e as(starse de an+licismos ni neolo+ismos-
por/(e todo idioma Ncastellano incl(ido- aymara incl(ido- creole incl(idoN es (n ser
vivo y- como tal- tiene apetito.
Los idiomas intercambian vocab(lario- dan y reciben palabras. O se las inventan. n
+rin+olandia ya dicen amigo y fiesta y nos les preoc(pa demasiado. 8A(, problema-
entonces- si el loc(tor j(venil sal(da y se diri+e a los panas con todo el len+(araje de s(
+eneraci3n9
n c(anto a las llamadas Kmalas palabrasL- di+amos /(e nin+(na palabra es KmalaL sino
oport(na o inoport(na. Una e.presi3n /(e en t( casa o andando por la calle s(ena
nat(ral- tal ve0 moleste si la sacamos al aire por la radio. $(n/(e esto depende del
se+mento social o c(lt(ral al /(e nos diri+imos y del 'ormato /(e empleamos. n (n
sociodrama nos pemitimos (n len+(aje m1s desen'adado /(e en (n noticiero. La re+la
ser1- entonces- respetar la sensibilidad de n(estra a(diencia y los m1r+enes del 'ormato.
2ero- adem1s- oc(rre /(e estas llamadas Kmalas palabrasL var*an de (n l(+ar a otro. Lo
/(e es palabra inocente a/(*- es +roser*a all1. 5 el e.tranjero desprevenido mete la pata
a cada rato. n C(ba- se co+e la +(a+(a Pse s(be al a(tobJsQ. =ejor no lo di+as as* en
$r+entina. n 2anam1- los niMos j(e+an con conc4as en la playa. A(e no lo 4a+an en
Ur(+(ay. n C4ile- no conviene decir /(e se pinc43 (na llanta o /(e vas a abrir el camino
a pico y pala. #o le pidas el pan a (na seMora en Santa Cr(0 de la Sierra. 2*dele 4orneado.
n >(atemala- le dicen c4(c4a a (na perrita. 5 en el Caribe es el apodo cariMoso del
nombre =ar*a de 6esJs. 2ero no lo di+as en el c(ador. 2endejo /(iere decir bobo en
todas partes- menos en el 2erJ- donde es el mote del vivo. n Dominicana- carajo se 4a
v(elto palabra de (so cotidiano. 2ero en Bolivia- basta (sarla (na ve0 para perder la
'ama. 5 c(lo- tan 'amiliar en spaMa- te +ana (na bo'etada en la mayor*a de los pa*ses
latinoamericanos.
P,-./(.* 15: CMO 0A!LAN LOS JVENES?
@a0 (n listado de las palabras y jer+as de t( a(diencia j(venil. 8C(1les podr*amos
(sar sin di'ic(ltad en el pro+rama de j3venes9 8C(1les res(ltar*an c4ocantes para la
+ran a(diencia- incl(so para los mismos j3venes9
U'()*) 6+4: GUERRA A LAS SU!ORDINADAS
=1s /(e 'acilidad de palabra- 4ay /(ienes tienen di'ic(ltad de callarse.
Son esos animadores- entrevistadoras o comentaristas- /(e arrancan con (na idea-
4ablan- repiten- dan v(eltas y v(eltas- como los perritos c(ando van a ec4arse y n(nca se
ec4an- dicen lo /(e dijeron y an(ncian lo /(e van a decir- y no dicen nada.
n radio- 'rases cortas. Sean 4abladas- sean escritas- siempre cortas. 8C(1ntas palabras
por 'rase9 $l+(nos a(tores dicen /(e (n b(en l*mite son de )D a <0 palabras de p(nto a
p(nto. 5 4asta menos. =1s de dos ren+lones se+(idos sin rematar con (n p(nto ya
res(lta sospec4oso.
Las c(lpables de estos parra'a0os son las llamadas frases su+ordinadas. s a ellas a las
/(e tenemos /(e declarar (na +(erra sin c(artel.
Las 'rases s(bordinadas se parecen a las ramas y ramitas de (n 1rbol /(e van
desvi1ndose del tronco. B*jate en esta 'rase retorcida;
Ca+lar por radio% a pesar de lo *ue dicen por ah6% no es un asunto tan dif6cil% si +ien
para algunos t6midos% so+re todo al principio% podr6a parecerlo en la medida en *ue%
sin demasiada e-periencia% no le toman% como ocurrir, despu;s% el de+ido gusto al
micrfono.
La 'rase principal se enreda con varias s(bordinadas. Hstas tienen otras 'rasecitas
col+adas /(e- en ve0 de aclarar- con'(nden.
82or /(, no cortamos ese parra'a0o en dos o en c(atro 'rases cortas9 Res(ltar1 m1s
c3modo para el loc(tor y m1s claro para el oyente. @a+amos la pr(eba;
4o se f6e de lo *ue dicen por ah6. Ca+lar por radio no es un asunto tan dif6cil. 0l
principio% podr, parecer as6 para algunos t6midos. 's la falta de e-periencia. 9ero una
ve$ *ue le toman gusto al micrfono% ya no *uieren soltarlo.
Brases cortas y limpias- claras como el a+(a de ll(via. O como la poes*a de 2a(l 7alery-
/(e a'irmaba con toda ra03n; /uien piensa claro% ha+la claro.
P,-./(.* 16: PARRAFAZOS
ntre los compaMeros y compaMeras se reparte (n te.to abstracto- con 'rases lar+as
y complicadas.
Cada (no o por parejas- seMala las palabras incomprensibles- los parra'a0os- las
'rases s(bordinadas. 5 van proponiendo otras palabras m1s sencillas- van cortando
los p1rra'os lar+os en dos o en c(atro oraciones- eliminando las s(bordinadas-
simpli'icando el te.to.
CAPTULO : UN LENGUAJE !ONITO

5a tenemos limpio el terreno- ya arrancamos el palabrer*o inJtil e incomprensible- el
+alimat*as de los p1rra'os lar+os y con'(sos. 85 a4ora /(,- no 4emos terminado ya el
trabajo9 $Jn estamos a medio camino- por/(e no basta la palabra sencilla si no brilla.
7amos a e.plorar los m(y variados rec(rsos /(e tenemos al alcance de la len+(a para
aprender a 4ablar con m1s +racia- con c4ispa. La tarea ser1 divertida y el ,.ito est1
ase+(rado ya /(e estos consejos 4an sido e.perimentados desde 4ace m(c4*simo
tiempo por oradores y predicadores- por contadores de c(entos- cie+os romanceros y
vendedores de aceite de c(lebra en las 'erias de los p(eblos. %odos los prestidi+itadores
de la palabra conocen de sobra estos rec(rsos y los aplican sin darse c(enta- por la mera
cost(mbre de 4ablar bonito.
U'()*) +1: PALA!RAS CONCRETAS
Comencemos por el comien0o; la materialidad de las palabras. 5a dijimos /(e las mejores
palabras para radio son a/(ellas /(e se p(eden ver- oler- tocar y saborear- /(e entran
por los sentidos y van derec4o a la ima+inaci3n. 2or ejemplo- si di+o; 0 esta comunidad le
faltan los servicios +,sicos% la 'rase es correcta y bastante clara. 2ero no veo nada con ella.
$4ora bien- si en l(+ar de ese concepto 'r*o de Kservicios b1sicosL di+o; 0 esta comunidad
le falta agua% lu$ y caminos- ya la mente tiene donde reposar. 2or/(e la l(0 se mira- el
a+(a se bebe- los caminos se recorren. Son palabras concretas- es decir- p(eden crecer-
est1n vivas- se proyectan y se m(even en n(estra pantalla interior.
5o p(edo decir; 'n el curso hay muchos latinoamericanos y latinoamericanas. 2er'ecto-
todo el m(ndo entender1. 2ero ensayemos otra manera de e.presar lo mismo; 'n el
curso hay peruanas y paname7os% colom+ianos y chilenas% del 5rasil +rasilero y del .;-ico
lindo... @de toda 0m;rica #atinaA
Los tacaMos del reloj ya estar1n protestando- por/(e si 4ablamos as* perdemos m(c4o
tiempo. 85 /(i,n dijo /(e la meta radio'3nica es a4orrar tiempo9 8%iempo para /(,9 =1s
vale (na cir(ela d(lce y no (n canasto ins*pido. Lo /(e 4ay /(e +anar no es el tiempo-
sino la ima+inaci3n del oyente.
7eamos otro ejemplo; 'sa ni7a hace de todo en la casa. s (na 'rase corta y clara. 2ero no
s(+iere m(c4o- carece de color. 2on+amos verbos concretos; 'sa ni7a lava% plancha%
cocina% atiende a los hermanitos... $4ora estamos viendo el traj*n de la m(c4ac4a.
2on+amos s(stantivos a esos verbos; 'sa ni7a lava los platos% plancha las camisas% cocina
los fri&oles... 5 adjetivos a los s(stantivos; 'sa ni7a lava una torre de platos grasientos%
plancha las camisas +lancas para el se7orito... =ientras m1s elementos materiales
proporcionamos- mejor p(ede el oyente representarse la sit(aci3n.
l primer consejo- p(es- consiste en pintar con las palabras. s lo /(e en literat(ra se
conoce como describir. 5 lo /(e en n(estro medio llamamos im1+enes a(ditivas.
P,-./(.* 1: PINTA CON PALA!RAS
%omemos te.tos propios o ajenos. S(brayamos las palabras abstractas-
inmateriales. 5 las s(stit(imos por palabras /(e ten+an color- olor- sabor- peso y
medida.
U'()*) +2: E3PRESIONES REGIONALES
#o vivimos en 6Jpiter ni en los anillos de Sat(rno. #i si/(iera en n(estro planeta- /(e es
demasiado +rande para conocerlo todo en (na sola vida. stamos a/(*- en este pa*s
partic(lar- en esta re+i3n con s( mJsica- s( 'orma propia de sal(dar y despedirse- con s(
ori+inal manera de 4ablar y s( tono. %ales e.presiones- los +iros t*picos- las palabras
inventadas por la +ente- todo ese diccionario paralelo y pop(lar /(e emplea a diario
n(estra a(diencia p(ede y debe- se+Jn se acomode al 'ormato- re'lejarse en n(estra
pro+ramaci3n.
8C3mo se dice ni7o en castellano9 Si trabajas en (na radio ar+entina- di gur6. 5 si loc(tas
en (na radio salvadoreMa- 4abla de cipote. n =,.ico- son los chavos. n 7ene0(ela- los
pelaos. 7amos al 2erJ. n el norte los conocen como churres% en el s(r como wawas y en
la selva les llaman llullos.
$l 4ablar por radio- tal ve0 para demostrar (n len+(aje (niversal- 8ser*a m1s conveniente
decir niMo o niMa9 82or /(,- /(i,n dijo esa niMer*a9 8La Real $cademia lo manda9 8Los
prej(icios de a/(ellos /(e nacieron en n(estros pa*ses pero s( cora03n No s( c(enta
bancariaN lo tienen en Londres o S(i0a9 =ientras m1s nos apropiemos del 4abla real de
la +ente- m1s podr1 la +ente apropiarse de la radio- sentirla s(ya. 5 de eso se trata.
Los re+ionalismos se dan tambi,n en la sinta.is. La poblaci3n /(ec4(a- al e.presarse en
espaMol- coloca el s(stantivo antes del verbo y la conj(nci3n adversativa al 'inal; 9apas
fui a comprar% pero. Los loretanos 4acen malabarismos con los predicados; <e la puerta su
llave y de la cama su colchn. Las /(iteMas piden los 'avores con +er(ndios; dame pasando
el a$1car. n Centroam,rica- i+(al /(e en $r+entina- conj(+an el arcaico vos. 5 en C(ba
no se pre+(nta E*u; *uieres t1F- sino al rev,s- E*u; t1 *uieresF
La lista de incorrecciones no tendr*a 'in. $4ora bien- 8son realmente incorrecciones9
Como radialistas- nos abstenemos en la votaci3n. 2or/(e (n loc(tor no es (n pro'esor de
+ram1tica ni (na maestra de esc(ela- sino (n ami+o /(e 4abla con s(s paisanos y como
s(s paisanos. La radiodi'(si3n no traiciona s( cometido ed(cativo ni malo+ra el idioma
incorporando estas e.presiones y constr(cciones re+ionales- todo lo contrario. n la
variedad est1 el +(sto y en la di'erencia el derec4o.
P,-./(.* 1": CMO SE DICE+++?
@a0 (na lista de e.presiones pop(lares de t( re+i3n o pa*s para decir 4ombre-
m(jer- casa- comida- trabajo- 'amilia- niMo y niMa- perro... 8Se podr*an (tili0ar en la
radio9
8C(1les ser*an las e.presiones m1s t*picas- las /(e permiten identi'icar a (na
persona de t( re+i3n o pa*s9 2or ejemplo- si esc(c4amos Kp(ra vidaL sabemos /(e
se trata de al+(ien de Costa Rica. Si dice Kc4eL sabemos /(e viene de B(enos $ires
y si dice Kver+atarioL viene de =aracaibo.
U'()*) +3: IM2GENES
Lo /(e- +eneralmente- llamamos len+(aje po,tico consiste en trad(cir conceptos
abstractos en im1+enes. n m(c4os de n(estros 4imnos nacionales se 4abla de romper
las cadenas o sacudir el yugo como (na 'i+(ra de no tolerar m1s la esclavit(d. n
centenares de canciones se s(stit(ye el concepto amor por la ima+en vis(al del cora03n.
Le adj(dicamos colores a los sentimientos Pla esperan0a es verde- la envidia amarillaQ y
Serrat con'iesa /(e el nombre de s( amada le sabe a 4ierba. 8De d3nde nace toda este
tr(e/(e simb3lico de la realidad9 De la necesidad de ima+inarnos las cosas- de poder ver
lo *ue o6mos.
2oes*a y picard*a. #(estro len+(aje cotidiano tambi,n est1 repleto de im1+enes /(e
4acen m1s amena la conversaci3n. B(rlarse de al+(ien es tomarle el pelo. /(ivocarse es
meter la pata. 5 morirse- estirarla. $+(antar (na calamidad es hacer de tripas cora$n. #o
darse c(enta de las cosas es no ver m,s all, de las narices. %ener e.periencia es peinar
canas. 5 pegar los cuernos no necesita e.plicaci3n.
#ada tiene esto de c4abacano. 2or s(p(esto- el sentido comJn- el ol'ato de la
oport(nidad- nos indicar1 d3nde cabe o sobra (na ima+en pop(lar. n (n disc(rso
'Jnebre no despediremos al di'(nto diciendo /(e ya estir3 la pata. Sin embar+o- la
solemnidad del momento no impedir1 /(e empleemos otra e.presi3n i+(almente
ima+inativa; s(bi3 a los cielos.
U'()*) +4: COMPARACIONES 1 MET2FORAS
$s* '(nciona n(estra cabe0a y as* valoramos lo /(e nos rodea; comparando. Comparamos
n(estro televisor con el del vecino. P5 si sale +anando el n(estro- entonces es b(enoQ.
Comparamos salarios- c3ny(+es- a(tos y sa0ones. P#ada ni nadie es b(eno o malo en s*
mismo- sino en relaci3n con otro mejor o peorQ. Relacionamos lo 4(mano con lo /(e no
lo es y las sit(aciones an*micas con objetos bien tan+ibles. ste mecanismo de ra0onar en
base a permanentes comparaciones se desc(bre tambi,n en el 4abla cotidiana. n
literat(ra se llaman s*miles; fuerte como un toro% terca como una mula.
Con (n poco de c4ispa- podemos establecer comparaciones m1s vistosas; est, m,s
preocupado *ue cucaracha en gallinero% la reunin se ha enredado como pelea de pulpos%
est, m,s perdido *ue 0d,n en el <6a de las .adres% +lancoB+lanco como teta de mon&a...
$ veces- para 4acer m1s en,r+ica la comparaci3n- se le /(ita el p(ente Pcomo... m1s /(eQ
y se pasa directamente al se+(ndo si+ni'icado. 5a no decimos /(e 2erico es valiente
como (n le3n- sino /(e 9erico es un len. Son las llamadas met1'oras.

stos rec(rsos literarios se p(eden trabajar con todos los sentimientos- desde el m1s
rom1ntico y s(blime Ptu escote es mi v6a l,cteaQ- 4asta el ir3nico PEte crees el om+ligo de
?ar$,n% verdadFQ o el ins(lto P+ruto como una ce+olla *ue crece ca+e$a a+a&oQ.
n el mismo 1mbito de s*miles y met1'oras- aparecen las par1bolas. 6esJs de #a0aret-
especialista en el +,nero- comparaba el Reino de Dios con (n espl,ndido ban/(ete de
bodas o (na dimin(ta semilla de mosta0a. n (n editorial- podemos 4acer (na analo+*a
entre el 2arlamento y (n partido de 'Jtbol con 1rbitros vendidos. La de(da e.terna y
eterna de n(estros pa*ses se comprender1 mejor si la e.plicamos a partir del (s(rero de
la es/(ina. De esta manera- las sit(aciones m1s lejanas o di'*ciles se il(minan a partir de
otras m1s pr3.imas o simples.
U'()*) +5: E3AGERACIONES
n n(estras tierras desmes(radas- como dice >arc*a =1r/(e0- la ima+inaci3n siempre va
a la 0a+a de la realidad. R*os sin orillas- tempestades de seis meses y niMos /(e nacen con
cola de c4anc4o. %al ve0 por ello- n(estro len+(aje 4a ido perdiendo tambi,n las
proporciones. %odo lo e.a+eramos- todo se v(elve s(perlativo en n(estras bocas latinas
y caribeMas. Los c(banos +anan medalla de oro en este deporte de la len+(a; si (n vecino
se resbal3 dos veces en la calle- se dir1 /(e vive tirado en el piso.
@ay (n tipo de personas- discretas y j(iciosas- /(e no arries+an (na idea sin precaver
todas s(s posibles desviaciones; tal ve$ me e*uivoco% pero a veces ocurre% aun*ue no
siempre% *ue a lo me&or... Los matices- como el c(lantro- son b(enos pero no tanto. Con
ese len+(aje escr(p(loso- el si+ni'icado- lo /(e se /(iere decir- se va debilitando- incl(so
con'(ndiendo- y al 'inal- nos /(edamos en (na n(be de +as.
l 4(mor se n(tre de las e.a+eraciones del len+(aje. 8C3mo nos 4(bieran 4ec4o re*r
Cantin'las o 7erda+(er o Don varisto Corral y C4ancleta pro4ibidos de este rec(rso9 2or
ejemplo- si di+o ten+o m(c4*sima 4ambre- esa 'rase no tiene +racia. Di+1mosla as*; me
comer6a una vaca con todo y cachos. n ve0 de tener m(c4o s(eMo- di /(e ya te duermes
de pie. Si no tienes tiempo para nada- completa la 'rase; @ni para rascarme una ore&aA
nsayemos 'rases estridentes- desorbitadas- sacadas de /(icio. 5 /(e el len+(aje
ponderado y p(ntilloso /(ede para abo+ados y toda la +ama de tinterillos.
U'()*) +6: REFRANES
Lle+amos al co're m1s conocido y codiciado de la sabid(r*a pop(lar. A(ien lo enc(entra-
/(ien lo abre y adorna s( len+(aje con las joyas /(e +(arda- dispondr1 de (n rec(rso
brillante para 4ablar bonito y convencer 'acilito. =1s vale (n re'r1n /(e cien ra0ones-
dice el re'ranero sobre s* mismo. 5 es cierto. Si (sted /(iere 0anjar (na disc(si3n- encaje
el re'r1n apropiado en el momento apropiado. 5 sanseacab3. Si (sted /(iere 4acer callar
al /(e est1 4ablando indiscreciones- d*+aselo as*; recuerda *ue en +oca cerrada no entran
moscas. %al sentencia res(ltar1 m1s pers(asiva /(e c(al/(ier otra indicaci3n o re+aMo.
Una +ran mayor*a de re'ranes- por s( misma e.tracci3n pop(lar- se constr(yen con
im1+enes y comparaciones bien concretas;
$dvertencia al 4ara+1n;
camarn *ue se duerme se lo lleva la corriente
$dvertencia al soberbio;
@el;vate% pollo% *ue ma7ana te guisanA
$dvertencia al idealista;
m,s vale un toma *ue dos te dar;
Los re'ranes concentran la sabid(r*a y la e.periencia ac(m(lada d(rante aMos y
transmitida de padres a 4ijos y nietos. 2ero tambi,n- a '(er0a de (n realismo
desen+aMado- re'lejan actit(des discriminatorias. #os preoc(pan- '(ndamentalmente-
tres;
la de los 4ombres 'rente a las m(jeres Pla me&or mu&er es la mudaQ- la de los ricos 'rente a
los pobres Punos nacen con estrella y otros estrelladosQ- la de los blancos 'rente a otros
colores de piel P+lanco corriendo es atleta% negro corriendo es ladrnQ.

#o invo/(emos la simpat*a de n(estro len+(aje para re'or0ar estos prej(icios sociales.
=1s bien- con (n poco de ast(cia- podemos voltear los re'ranes 4(millantes o 'atalistas y
4acerlos j(+ar a n(estro 'avor. <e tal palo tal astilla se emplea para cens(rar al 4ijo /(e
es tan va+o como s( padre. 2odemos s(plantar esta idea y decir de tal macho tal machito
para c(estionar el desinter,s de los varones Ntambi,n de imitaci3n paternaN en las
tareas dom,sticas.
2odemos cambiar (n re'r1n y tambi,n inventarlo. #o es tan di'*cil como parece- (na ve0
desc(bierta la bisa+ra- s( estr(ct(ra doble y contrastada. 8A(, /(ieres decir9 8A(e (n
loc(tor debe ser ale+re para conservar s( p(esto9 !nventa (n re'r1n; me&or re6r ante el
micrfono *ue llorar frente el director.
P,-./(.* 1%: ENCUENTRA EL REFR2N
Los compaMeros y compaMeras se dividen en dos +r(pos- como en los conc(rsos de
televisi3n. Cada +r(po tiene s( representante- papeles y lapicero.
A(ien cond(ce la din1mica dice (n concepto abstracto- por ejemplo- al harag,n le
va mal.
>ana (n p(nto el primer +r(po /(e entre+(e el papel con (n re'r1n
correspondiente. n este caso- podr*a ser camarn *ue se duerme% se lo lleva la
corriente. >ana el +r(po con m1s p(ntos.
U'()*) +: NARRACIONES
8A(ieres parar de inmediato las orejas del pJblico9 Comien0a as* t( pro+rama; E4o se han
enterado a1n de lo *ue le pas a .ar6a 'milia ayer cuando sali de su casaF $(n/(e nadie
cono0ca a la tal =ar*a milia ni sepa d3nde vive- todos estar1n interesados en
averi+(arlo.
$s* somos- 8para /(, ne+arlo9 #os atraen las vidas ajenas tanto como la n(estra. #os
+(sta esc(c4ar 4istorias- avent(ras- an,cdotas- cosas /(e 4an pasado- reales o 'icticias.
#os encanta o*r c(entos Py vivir del c(ento- si '(era posibleQ. #os ca(tivan las
narraciones.
8C(1l es la di'erencia entre la 'orma narrativa y la disc(rsiva9 n la primera- relatamos
4ec4os- acontecimientos- contamos lo /(e oc(rri3. n la se+(nda- e.ponemos ideas. l
narrador pasa de (n 4ec4o a otro- encadena s(cesos concretos. l orador- de (na idea a
otra- anali0ando y sinteti0ando conceptos. La narraci3n va 4acia delante- avan0a con el
tiempo- es cronol3+ica. l disc(rso va 4acia abajo- b(scando pro'(ndidad- es l3+ico.

#o 4ay /(e 4ablar mal del disc(rso. @ay (n tiempo para ambas 'ormas- la narrativa y la
e.positiva. 2ero en la competencia entre estas dos maneras de e.presarse- la primera
+ana. Un mal relato aventaja a (na b(ena ponencia.
n c(estiones de memoria- pasa otro tanto; las narraciones se rec(erdan m1s '1cilmente-
por/(e oc(pan palabras materiales- por/(e dan c(enta de la vida. Las nociones y
de'iniciones- las ar+(mentaciones y teori0aciones- por m1s importantes /(e sean- se
s(elen disolver en la mente como pompas de jab3n.
A(ien narra- +ana. A(ien sabe contar- tiene a s( alrededor (n mont3n de oyentes 1vidos-
est, con (n +r(po de ami+os o en (na cabina de radio.
P,-./(.* 2&: UN CUENTO COLECTIVO
A(ien cond(ce la din1mica comien0a el c(ento. 2or ejemplo; #a noche esta+a
oscura% completamente oscura% cuando se escucharon a*uellos golpes en la puerta...
Cada participante tiene /(e contin(ar la 4istoria- aMadiendo n(evos elementos.
ntre todos y todas ir1n armando (na narraci3n /(e p(ede res(ltar tan colorida
como abs(rda. #o importa. #os estamos ejercitando en narraci3n.
U'()*) +": PREGUNTAS4 ADMIRACIONES 1 RDENES
n la esc(ela- est(diamos c(atro 'ormas b1sicas de e.presi3n; las 'rases en(nciativas
P.iguelina come mangos% .iguelina no come mangosQ- las 'rases interro+ativas
PE.iguelina come mangosFQ- las admirativas P@.iguelina come mangosAQ y- por Jltimo- las
llamadas apelativas o de mandato P>ome mangos% .iguelinaQ. %odas las 'rases tienen las
mismas palabras con di'erentes si+ni'icados de ac(erdo a la entonaci3n partic(lar de
cada (na. 2ara leerlas correctamente- nos ay(damos de los si+nos de p(nt(aci3n.
n la vida diaria- entreme0clamos sin nin+Jn es'(er0o estas c(atro 'ormas e.presivas- tal
ve0 por/(e responden a otras tantas actit(des 'rec(entes en la conversaci3n; la
in'ormaci3n- la c(riosidad- el asombro y la a(toridad. $ la 4ora de escribir- sin embar+o- o
c(ando estamos detr1s de (n micr3'ono- se nos olvidan tres y nos /(edamos
Jnicamente emitiendo 'rases en(nciativas. %odo lo a'irmamos o ne+amos nosotros. 85 el
oyente9 85 la oyente9 Bien- +racias.
2recisamente por ser (n medio cie+o- en la radio res(ltan de +ran (tilidad estas 'ormas
de com(nicaci3n desc(idadas. 7eamos para /(, nos sirve cada (na;
-Las interrogativas interpelan al oyente- lo en+anc4an- lo 4acen participar a trav,s
de s( resp(esta mental. #ote el dinamismo de este p1rra'o /(e incl(ye (n par de
pre+(ntas simples;

#os dos est,n metidos en un tremendo l6o. He *uieren much6simo% se han &urado
amor eterno... E'-istir, ese tipo de amorF... 5ueno% el asunto es *ue ;l le pide a ella
Jla prue+a del amorK. E<e+e d,rselaF EUsted lo har6aF... @0h% ;l tiene L a7os y ella
aca+a de cumplir los 1"A
-Las admirativas sirven para resaltar al+o- para elevar la temperat(ra de la c4arla-
a veces para satiri0ar. $traen la atenci3n- rec(peran a los distra*dos- s(brayan el sentido
de la 'rase;
'l chofer% despu;s del accidente del +us% se dio a la fuga... @;l% y so+re todo la
empresa *ue contrata tales irresponsa+les de+e ser en&uiciadaA

-Las apelativas o imperativas res,rvelas para esos momentos de ac(saci3n a las
a(toridades inc(mplidas- para den(nciar la violaci3n de los derec4os 4(manos- para
seMalar a los sinver+Ven0as con el dedo 'iscali0ador de la radio;
0 usted le corresponde% ingeniero Iturralde. =esuelva de una ve$ por todas esta
tortura de los apagones de lu$.

Como malabaristas j(+(eteando con varias bolas de colores- as* tambi,n aprenderemos
a alternar estas c(atro 'ormas de diri+irnos al pJblico. !mprimiremos distintos ritmos a
las 'rases. 5 4aremos m1s colo/(ial la com(nicaci3n.
U'()*) +%: FRASES INGENIOSAS
8n /(, s(permercado se compra el in+enio9 8n /(, 'armacia se inyecta9 #o lo s,. 2ero
si aprende a a(llar /(ien con lobos anda- pienso /(e aprender1 a 4ablar con +racia /(ien
se j(nta con +ente +raciosa. Resi+n,monos; no nacimos +enios. st1 bien. 2ero podemos
alcan0ar- con el tiempo y (n +anc4ito- esa eloc(encia de los p*caros- esa a+(de0a de los
eternos conversadores- el don de la amenidad.
8A(, es el in+enio9 Decir con sal lo /(e otros dicen sin ella. Lo /(e le 'altaba al ins(lso
pretendiente de Ro.ana- deseosa de palabras adornadas. 5 lo /(e le sobraba a Cyrano de
Ber+erac- s( amor imposible- espadac4*n de bra0os y len+(a.
Los m(ros de n(estras ci(dades son pi0arrones donde los in+eniosos de todas las clases
sociales escriben s(s oc(rrencias.
.e har; vegetariano
por el verde de tus o&os
5ienaventurados los +orrachos
por*ue ver,n a <ios dos veces
<etr,s de todo gran hom+re
hay una mu&er cansada
Intent; suicidarme...
@y casi me matoA
@1+ase pirata de citas c,lebres. Coleccione +ra'itis- dic4os- 'rases 4(mor*sticas- con
doble sentido- j(e+os de palabras- i+(al /(e a/(,l colecciona mariposas. $pJntelas en
(n c(adernito c(ando va andando por la calle- al o*rlas en (na re(ni3n- c(ando las lee en
(n libro. Desp(,s- escribiendo (n libreto o 4ablando ante el micr3'ono- estas 'rases
responder1n al llamado de la creatividad- ac(dir1n a la memoria y embellecer1n s(
len+(aje Py si no vienen- sa/(e el c(adernito&Q.
U'()*) +1&: UN LENGUAJE INCLUSIVO
l len+(aje- ya sabemos- re'leja los j(icios y prej(icios de la sociedad. l idioma espaMol-
como el port(+(,s y tantos otros- es insoportablemente se.ista- es decir- emplea
t,rminos del +,nero masc(lino para re'erirse tanto a varones como a m(jeres.
N'-ageraciones& Nse s(ele esc(c4ar con demasiada 'rec(encia en los talleres de
capacitaci3n radio'3nicaN. >uando dices hom+res ya est,s incluyendo a las mu&eres.
NEG por *u; no lo hacemos al rev;sF >omo la mayor6a gana% y como las mu&eres son
mayor6a en todos los pa6ses del mundo% de ahora en adelante cuando digamos mu&eres
incluimos a los hom+res. E'st,n de acuerdoF
5 ves los ceMos 'r(ncidos de los varones- /(e 4an sido anestesiados por (na c(lt(ra
patriarcal- imp(esta desde 4ace n(eve o die0 milenios- c(ando se invent3 la a+ric(lt(ra.
8C3mo s(perar el len+(aje se.ista9 Yltimamente- se 4a p(esto de moda el (so de la
arroba; amigMs% ni7Ms y +ienvenidMs. 5 tambi,n la e/(is; amig-s% ni7-s% y +ienvenid-s. l
problema de estas +ra'*as Z y .- /(e b(scan dar (n tratamiento i+(alitario a m(jeres y
4ombres- es /(e son impron(nciables. $ loc(toras y loc(tores no les sirve de m(c4o.
7eamos- entonces- al+(nas s(+erencias concretas para democrati0ar n(estro len+(aje y
4acerlo incl(sivo.
W ?2L!C!%$R L DOBL SU6%O D U#$ $CC!"#;
>eneralmente- solemos decir;

#os ciudadanos tienen derecho a votar.
Lo correcto es;

#as ciudadanas y los ciudadanos tienen derecho a votar.
$l+(nos cole+as- en (n a'1n m1s propio del tel,+ra'o /(e de la b(ena com(nicaci3n-
a4orran s(stantivos y dejan los art*c(los descoy(ntados;

#as y los ciudadanos tienen derecho a votar.
sta alternativa es la peor. $dem1s de sonar 4orrible- no consi+(e el objetivo de dar
visibilidad a ambos +,neros. >asta (na +ota m1s de saliva- /(e nada te c(esta- y deja
cada art*c(lo con s( s(jeto. O con s( s(jeta.
W BUSC$R SU6%OS AU $B$RAU# $ $=BOS >H#ROS;
2odemos decir personas para re'erirnos a mu&eres y a hom+res. n el ejemplo anterior-
podr*amos per'ectamente 4aber dic4o;
#as personas tienen derecho a votar.
%ambi,n podemos 4ablar de la &uventud en+lobando a j3venes de ambos se.os. O de
clase tra+a&adora para abarcar a obreras y obreros.
W B=!#![$R L$S 2$L$BR$S SCUS%R$D$S 2OR LOS @O=BRS;
Como las m(jeres '(eron e.cl(idas de las (niversidades- no 4ab*a m;dicas ni a+ogadas.
Como el j(ramento de (na m(jer no ten*a valor en los j(icios- no e.ist*an testigas. 5 como
los poderes pJblicos estaban controlados por los seMores- tampoco se pod*an encontrar
&ue$as% ministras o presidentas.
l empoderamiento 'emenino 4a dado ya b(enos res(ltados. $ nadie le e.traMa sal(dar
a (na ingeniera o pedir cita con (na conce&ala. Lle+ar1 el d*a c(ando sal(demos a la
sacerdota del barrio o le pidamos la bendici3n a (na papisa en Roma.
W AU!L!BR$R LOS 6=2LOS CO# AU @$BL$=OS;
S(pon+amos este p1rra'o;
Un +uen reportero confirma los datos. Un +uen periodista recurre a la otra versin.
G un +uen locutor no e-agera la noticia.
2ara e/(ilibrar la balan0a- podemos decir;
Un +uen reportero confirma los datos. Una +uena periodista recurre a la otra
versin. G un +uen locutor no e-agera la noticia.
O si pre'erimos- reportera% periodista y locutora. n c(al/(ier caso- se +ana por ,tica y por
est,tica.
W 7!%$R LOS S$L%OS S=:#%!COS;
Dic4os saltos consisten en poner a los varones como prota+onistas de los 4ec4os y a las
m(jeres en calidad de acompaMantes. Como s(bordinadas.

0sistieron much6simos aficionados y tam+i;n muchas mu&eres.
8Las m(jeres no son tambi,n 4inc4as deportivas9 Lo correcto es decir;
0sistieron much6simos aficionados y aficionadas.
B*jese a4ora en este salto- /(e va con p,rti+a;
?odo el pue+lo +a& hacia el r6o. He *uedaron solamente las mu&eres y los ni7os.
8C3mo9 8Las m(jeres no 'orman parte del p(eblo9 8A(, son- 'loreros9 5 de paso- 8d3nde
/(edaron las niMas9
W 7!%$R CO=2$R$C!O#S OD!OS$S;
Como el re'erente de la valent*a es el var3n- la m(jer /(e /(iera con/(istar esa virt(d
tendr1 /(e dis'ra0arse del otro se.o.

'sa mu&er tiene +ien puestos los pantalones.
l re'ranero est1 repleto de estas 'rases discriminatorias. %ambi,n el cancionero y el
romancero y el noticiero.
Las s(+erencias indicadas no b(scan esclavi0ar el len+(aje- sino liberarlo. Cometer*amos
(n error si- por la conocida ley del p,nd(lo- entramos a4ora en (na psicosis y
comen0amos a desdoblar todos los s(jetos +ramaticales- metiendo vocablos 'emeninos
por activa- pasiva y peri'r1stica. #o- nada de eso. Se trata de dar visibilidad lin+V*stica a la
mitad de la poblaci3n. Con (n poco de conciencia y de paciencia lo lo+raremos.
P,-./(.* 21: ERES SE3ISTA LINGFSTICO?
Revisa t( 'orma de 4ablar- en cabina y '(era de cabina. Revisa t( 'orma de escribir
para la radio y para c(al/(ier ocasi3n. 8%ienes (n len+(aje siempre masc(lino9
8C3mo p(edes ir incorporando las s(+erencias mencionadas para ir lo+rando (n
len+(aje m1s incl(sivo9
CAPTULO ": TU PROPIO ESTILO #1$
n esta (nidad vamos a repasar al+(nos tipos de loc(tores y loc(toras /(e aparecen Pcon
bastante 'rec(enciaQ en n(estras emisoras. speramos /(e no te pare0cas a nin+(no.
U'()*) "+1: LOS NARCISOS
Son los de la manito en la oreja. Con ella 'orman (na especie de a(ric(lar nat(ral y as*
p(eden esc(c4arse permanentemente. #o le est1n 4ablando a nadie sino esc(c41ndose
ellos mismos. Se est1n recreando- como el #arciso de la leyenda- en el espejo de s( vo0.
%an embelesados /(edan con los 4ermosos sonidos de s(s c(erdas vocales /(e- a veces-
ni saben lo /(e est1n diciendo o leyendo. S( especialidad es en+olar la vo0- sacar (na
Kvo0 de s3tanoL tan pro'(nda como 'in+ida.
ESCUC0A A UN LOCUTOR NARCISO
#o satis'ec4os con las vibraciones de s( vo0- estos vanidosos se ponen (n poco de reber-
(nos p(ntos de brillo- para /(e res(ene aJn m1s. Olvidan /(e la nat(ralidad es la re+la
de oro de toda b(ena loc(ci3n.
Olvidan tambi,n a la a(diencia. Se diri+en a ella en tercera persona. #o le est1n
4ablando a nadie. #o se est1n com(nicando con nadie.
ESCUC0A A UN LOCUTOR NARCISO
#arcisos y #arcisas se identi'ican a toda 4ora. %ambi,n +raban spots con s(s nombres. Se
'elicitan a s* mismos y a s( espl,ndido pro+rama- se piropean- se ec4an 'lores- leen al
aire los elo+ios /(e les escriben s(s admiradoresO Se creen lo m1.imo- la Jltima
c4(pada del man+o.
4o andes repitiendo y repitiendo tu nom+re. Huena a pedanter6a. Identif6cate a la
entrada y salida del turno. : en los cam+ios de programa dentro del mismo turno.
Ga la gente sa+e *ui;n eres. G te aprecia precisamente por tu sencille$.
2or s(p(esto- estos pres(midos no aceptan cr*ticas. $4ora mismo- c(ando est1n leyendo
esta (nidad- se sonr*en con (n tonito b(rl3n. l as(nto no es con ellos. llos n(nca son
como los otros les dicen /(e son. Se sienten s(periores al resto de s(s compaMeros de la
radio. 5 est1n convencidos /(e nada tienen /(e aprender.
sta ra0a de loc(tores y loc(toras deber*a recordar lo /(e le pas3 a #arciso; de tanto
mirarse- se enamor3 de s* mismo y se a4o+3 intentando besar s( propio rostro re'lejado
en el a+(a.
U'()*) "+2: LOS ELECTRICOS
$/(* est1n las loc(toras y loc(tores nerviosos- ansiosas- alterados- /(e 4ablan
atropelladamente- casi +ritan- parece /(e est1n pre+onando 'r(tas en el mercado.
C(ando leen no respetan p(ntos ni comas y no 4acen pa(sas ni para tomar res(ello.
S(dan los papeles y acaban el t(rno a+otados.
ESCUC0A A UNA LOCUTORA ELECTRICA
La mayor*a de estas el,ctricas y el,ctricos lo son por inse+(ridad- por baja a(toestima.
%al ve0- c(ando entraron a trabajar- los loc(tores m1s veteranos se b(rlaron de ellos. n
ve0 de animar a la principiante se rieron de s( vo0. Le dijeron /(e no era radio'3nica. 5 la
principiante se acomplej3. $4ora trata de compensar s(s nervios con (n 'also
dinamismo- como si t(viera electricidad en el c(erpo. C(ando si 4(biera '(e+o en la
cabina.
#o primero es perderle el miedo al micrfono. 'l remedio contra ese miedo es
lan$arse a ha+lar. 0 nadar se aprende nadando y a locutar locutando. :lv6date de
los nervios y acu;rdate *ue nadie nace sa+iendo. ?odo es cuestin de pr,ctica. 'n
fin% recuerda siempre *ue los nervios se parecen a esos perritos *ue ladran pero no
muerden. @=6ete de ellos y conc;ntrate en tu tra+a&oA
sta clase de loc(toras y loc(tores son los campeones de las m(letillas. Repiten y repiten
(na palabra Po m1s de (na&Q por p(ra inse+(ridad.
ESCUC0A A UNA LOCUTORA ELECTRICA
sta es (na de las m(letillas cl1sicas de los loc(tores; as6 es. La repiten desp(,s de todas
las resp(esta de (n entrevistado- desp(,s de c(al/(ier opini3n- 4asta desp(,s de los
comerciales. 5 si est1n en pareja animando (n espacio- (no con'irma a la otra Pas* esQ y la
otra con'irma al (no Pas* esQ. 2ero as* no es& #o 4ay /(e andar cali'icando lo /(e el otro
dice ( opina.
U'()*) "+3: LAS COTORRAS
@ay (na poblaci3n en :'rica donde los oradores est1n obli+ados a 4ablar sobre (n solo
pie. C(ando pierden el e/(ilibrio tienen /(e sentarse. De esta manera- los vecinos
ase+(ran /(e 4ablar1n poco- lo necesario solamente. $ (nos c(antos loc(tores y
loc(toras- c4arlatanes empedernidos- 4abr*a /(e mandarlos (na temporadita por all1.
ESCUC0A A UNA LOCUTORA COTORRA
@ablan m(c4o pero no dicen nada. C(ando improvisan- se enredan en (n palabrer*o
inco4erente. Comien0an (n p1rra'o y no saben c3mo acabarlo.
Si presentan (n disco- 4ablan sobre la mJsica- mac4acan la letra- silban j(nto al
int,rprete y s3lo consi+(en molestar a los oyentes. Si entrevistan a al+(ien- 4ablan m1s
/(e el entrevistado. @acen pre+(ntas con'(sas- enredadas- interminables.
Un +uen disc &ockey sa+e *ue no es ;l% sino la m1sica la protagonista del programa.
/ue el ;-ito depende de la variedad de los discos m,s *ue de sus +reves
intervenciones. Hi se trata de una revista de contenidos% depender, de la actualidad y
el inter;s de los mismos m,s *ue del +la+la+l, de *uien conduce el programa.
stas cotorras son e.pertas en los rodeos para decir las cosas- prolo+arse- an(nciar lo
/(e van a 4acer- decir lo /(e van a decir...
ESCUC0A A UNA LOCUTOR COTORRA
=(c4o r(ido y pocas n(eces. 2re+Jntales a estos palabreros /(, libros 4an le*do en este
mes- en este aMo- en esta d,cadaO y se /(edar1n m(dos. %al ve0 no 4an abierto ni el
peri3dico. 8A(, p(eden com(nicar si tienen la cabe0a 4(eca9
#ee so+re la historia de tu pa6s y de 0m;rica #atina% lee so+re econom6a y pol6tica%
lee novelas y cuentos% lee de ciencia y de t;cnica% lee poes6a% lee todo lo *ue caiga
en tus manos y todo lo *ue encuentres en Internet.
U'()*) "+4: LOS DON JUANES
#os topamos a4ora con (na de las especies m1s ab(ndantes en la 'a(na loc(toril; los
donj(anes- los irresistibles. =ejor dic4o los /(e se creen irresistibles.
ESCUC0A A UN LOCUTOR DON JUAN
$ estos nenes se les ve con (n peine en (na mano y el tel,'ono en la otra. Siempre est1n
recibiendo llamadas de s(s admiradoras. n realidad- es media docena de /(inceaMeras
/(e no tienen o'icio y /(edan 'ascinadas por la vo0 melosa de estos 01n+anos.
2ara 4acerse los simp1ticos- necesitan ec4ar mano a dobles sentidos- insin(aciones de
mal +(sto y risas /(e s(enan 'alsas. 2ara d1rselas de poetas- (san palabras c(rsis. 2ara
parecer sed(ctores- se acercan al micro y 4ablan a media vo0- como si est(vieran en la
cama con s(s oyentes.
4o seas comeBmicro. Una cuarta es +uena distancia. G ha+la con tu vo$ normal% *ue
no hay ning1n enfermo en ca+ina para andar susurrando.
La loc(ci3n donj(anesca tambi,n se da entre las m(jeres. Son las voces sens(ales-
casti+adoras- las /(e con'(nden la radio con (n tel,'ono al aire libre. 2or eso- siempre
(san el sin+(lar- el tJ a tJ- el tono con'idencial.
ESCUC0A A UNA LOCUTORA DON JUAN
8A(, 4acer con los donj(anes y con las vampiresas9 8=andarlos a (n taller de +,nero9
8Servir1 para al+o9 %al ve0 s*. Otra posibilidad ser*a 4acerles pisar el palito. A(e (na
KadmiradoraL lo llame y- en medio de la co/(eter*a- le cante a/(ello de L(pita; 's un gran
necio% un estupido engreido% egoista y caprichoso% un payaso vanidoso% inconsciente y
presumido...
U'()*) "+5: LOS SIEMPREGLOGMISMO
La r(tina mata el +(sto en la comida y mata el amor en el matrimonio. La r(tina li/(ida
tambi,n la a(diencia de (n pro+rama. #ada peor /(e (na loc(tora o (n loc(tor ab(rrido
/(e pone siempre los mismos discos y los presenta siempre de la misma manera.
ESCUC0A A UNA LOCUTORA SIEMPREGLOGMISMO
9repara tus presentaciones. Ca$te una plantilla con modelos diferentes para
presentar una cancin. 0s6 te ir,s acostum+rando a variar las pala+ras. <espu;s ir,s
ganando pr,ctica y te ser, m,s f,cil improvisar.
stos siempre-lo-mismo s(elen con'(ndir s( vida personal y s(s dramas sentimentales
con la pro'esi3n. Si la enamorada los dej3- si s(spendieron (na materia- si anoc4e no
d(rmieron bienO se deprimen y transmiten esa depresi3n por la radio.
<es,nimos p, fuera. 'ntra a ca+ina con entusiasmo% con ganas de tra+a&ar% como
si fuera el primer d6a de la creacin. ?us asuntos personales no le interesan a la
audiencia.
'sta rutina de la vo$ se corrige con una +uena modulacin% como ya mencionamos
antes. G con gesticulacin% ha+lando con todo el cuerpo. #as pala+ras saldr,n con
energ6a% con +uena vi+ra. 4ota la diferencia:
ESCUC0A A UNA LOCUTORA SIEMPREGLOGMISMO
E?e das cuentaF >on menos discos% la segunda animadora comunica m,s. 'n la
vida real% todos modulamos mucho por*ue vemos la reaccin de *uienes nos
escuchan. 'n radio% como slo tenemos un cristal delante% adoptamos f,cilmente un
tono montono% *ue hace dormir como el chaca chaca del tren.
#o 4ay peor en'ermedad para (n loc(tor /(e la r(tina. 2or/(e la radio es sorpresa-
variedad. 2or/(e cada pro+rama debe ser y sentirse como (na avent(ra. $ (n loc(tor se
le perdona todo menos el ab(rrimiento. $ (na loc(tora se le consiente todo menos la
'alta de creatividad. =ata la r(tina antes /(e ella te mate a ti. 5 a t( a(diencia.
CAPTULO %: TU PROPIO ESTILO #2$
n esta (nidad se+(imos repasando tipos de loc(tores y loc(toras /(e no se parecen
Pestamos se+(rosQ a ti. 2ero- por si acaso...
U'()*) %+1: LOS AGRINGADOS
$ estos broders les +(sta todo lo /(e viene de a'(era- especialmente de United States.
2ara ellos- ser joven es parecerse al Jltimo rocRero del norte. Se aprendieron (nas
palabritas en in+l,s y ya se sienten cool% ya 4ablan de fade in y feed +ack- ya s3lo /(ieren
comer 4amb(r+(esas con m(c4a mayonesa.
$lienados y alienadas /(e se pasan el d*a c4e/(eando emisoras +rin+as para copiar el
estilo de a/(ellos D6. !mit1ndolos- aprendieron a ser sensacionalistas para leer las
noticias- +ritones para presentar (n disco- 'r*volas para (n comentario pol*tico.
#o invites a los a+rin+ados a (n 'estival de mJsica campesina. so no tiene feeling. #i a
(na peMa latinoamericana. st1 out. A(ieren al+o m1s heavy. A(ieren mJsica en in+l,s.
=Jsica en in+l,s en la discoteca- en la casa y c(ando van con s( mp3 por la calle. 5 en la
emisora- of course- si les dejaran las manos libres- s3lo lan0ar*an mJsica en in+l,s.
ESCUC0A ESTE DI2LOGO ENTRE UN AGRINGADO 1 UNA LATINA
Los +(stos m(sicales- como las modas- son 'abricados por las empresas disco+r1'icas.
llas imponen lo /(e es KmodernoL- lo /(e le tiene /(e +(star a la j(vent(d. llas
inventan los hit parades en s(s a+encias de p(blicidad. llas 4(nden o promocionan a (n
artista se+Jn las leyes del mercado. llas llaman KmJsica internacionalL a los discos /(e
ellas venden.
5 con la mJsica viene la len+(a y las cost(mbres y la 'orma de ver el m(ndo y el
Kpensamiento JnicoL. s decir- el pensamiento del imperio norteamericano.
s- p(es- (n problema de soberan*a m(sical. #o se trata de eliminar la mJsica en in+l,s
de n(estra pro+ramaci3n- sino de balancearla con otros ritmos. A(e en n(estras radios
se esc(c4en canciones en todos los idiomas- incl(yendo las len+(as ind*+enas. =Jsica de
todos los continentes- incl(yendo :'rica. Discos prioritariamente nacionales y
latinoamericanos- por/(e el desa'*o es a'irmar n(estra identidad c(lt(ral.
EG *u; hacemos con los locutores y locutoras agringadosF <arles este sa+io
conse&o: #os monos son los *ue imitan. 5usca tu propio estilo% tu camino
profesional. #a me&or locutora% el me&or locutor% es *uien se parece a s6 mismo.
U'()*) %+2: LAS CONSEJERAS
$l+(nas loc(toras y loc(tores con'(nden cabina con a(la. O con pJlpito de parro/(ia.
A(ieren ed(car a tiempo y destiempo- dan lecciones- sermones- amonestaciones- y 4asta
re+aMan a la a(diencia.
stas consejeras tienen b(enas intenciones- nadie lo nie+a. 5 4asta b(enas ideas. 2ero se
sienten s(periores a s(s oyentes. Sienten (na responsabilidad P/(e nadie les 4a dadoQ de
ed(carlos- de orientarlos. s /(e la +ente Ppiensan ellosQ es inc(lta- atrasada- inmoral.
2or s(p(esto- s(s temas 'avoritos son los vicios /(e pervierten a n(estros j3venes- la
dro+a- la prostit(ci3n- el alco4olismo- el e.4ibicionismoO

ESCUC0A A UNA LOCUTORA CONSEJERA
stos s(jetos s(elen lle+ar a las emisoras por dos caminos; las i+lesias y el ma+isterio.
$l+(nos parecen predicadores- monjitas dando catecismo. Otros- pro'esores de esc(ela
corri+iendo a s(s al(mnos. $mbos res(ltan insoportablemente moralistas.
$ estos consejeros- +eneralmente- s3lo les +(sta poner canciones con mensaje- discos
/(e no conten+an antivalores. l re+(et3n es (na v(l+aridad. Los vallenatos estim(lan a
la bebida. Los meren+(es tienen doble sentido. l 4ip 4op nadie lo entiendeO
0lgunas canciones% desde luego% son de p;simo gusto% ofenden a la mu&er% son
homof+icas% racistas. Hon insultos cantados. 4o hay *ue censurarlas por*ue ellas
mismas se e-cluyen. 'n una radio ciudadana no tienen ca+ida estas groser6as.
'n cuanto a las canciones de mensa&e y protesta% hay *ue aprovecharlas en la
programacin. 9ero sin olvidar *ue% cuando pasamos m1sica rom,ntica o
+ullanguera% estamos cumpliendo una misin igualmente importante: entretener%
alegrarle la vida a la gente% darle un respiro en medio de tantas dificultades.
7olvamos a los consejeros. stos loc(tores adoptan (n tono paternalista o maternalista-
sobreprote+iendo a s(s oyentes. .plican die0 veces las cosas evidentes por/(e
sospec4an /(e la +ente no las entiende. $provec4an c(al/(ier prete.to para (na n(eva
amonestaci3nO
ESCUC0A A UNA LOCUTORA CONSEJERA
2or s(s mismos prej(icios y temores- por s( a'1n Ked(cativoL- estos loc(tores se v(elven
sosos- apa+ados- sin 4(mor. #o se r*en de nada y menos de ellos mismos. Se toman
demasiado en serio y /(i01s sea ,se s( mayor de'ecto.
4adie aguanta a una persona *ue est; dando conse&os como a+uelito
cascarra+ias. 9or eso% cuando ha+les por radio% no te creas superior a la audiencia.
U+6cate como un amigo% como una compa7era% de igual a igual. 0s6 lograr,s una
comunicacin democr,tica.
U'()*) %+3: LOS DESPELOTADOS
%ambi,n conocido como el terror de la cabina- la destripadora de e/(ipos- el asesino de
CDs- la patas arriba- el an1r/(ico- tormentos de la administraci3n.
La especialidad de estos locos y locas es abandonar la cabina. Siempre tienen necesidad
de salir a atender (na visita- de '(marse (n ci+arrillo- de ir al baMo- de volver al baMoO y
mientras tanto- el pro+rama /(eda abandonado. 5 ya no dejan bac4es- sino cr1teres.
C(ando est1n en cabina- no se concentran. st1n 4ablando por el cel(lar y mandando (n
mensajito a la novia. st1n 4ojeando (na revista o pensando en la inmortalidad del
can+rejo. Si tienen (na laptop - no b(scan noticias- j(e+an al solitario. Obviamente-
c(ando abren el micr3'ono no tienen nada /(e decirO
ESCUC0A A UN LOCUTOR DESPELOTADO
l escritorio de los despelotados es (n caos. $bres (na +aveta y enc(entras los
peri3dicos del mes pasado- n(nca le*dos. $bres otra- y enc(entras recibos sin pa+ar-
+alletas a medio comer- el Jltimo memo del director- (n cepillo de dientes- tal ve0 4asta
(n cal0oncillo o (n sost,n.
Los despelotados son los reyes y reinas de la improvisaci3n. ntran a cabina con las
manos vac*as- sin nin+Jn libreto- sin nada preparado. llos con'*an en s( +ran loc(acidad.
llas con'*an en /(e son m(y +raciosas y simp1ticas.
ESCUC0A A UNA LOCUTORA DESPELOTADA
$ estos s(jetos no les importa llevar s( pi00a a cabina y a4* la andan mascando. Si el je'e
se desc(ida- meten tambi,n tra+o y esconden la botella bajo la mesa. $l+(nos invitan a
s(s ami+(itas y ami+(itos- pero no para entrevistarlos- sino para conversar- perder
tiempo y mostrarles lo c4,veres /(e son.
C(ando acaban s( t(rno- todo es (n desorden. Los discos '(era de l(+ar- los cables
s(eltos- la comp( blo/(eada- los papeles en el piso y (n cierto olor a 0orrillo.
4ecesitamos ca+inas ecolgicas% limpias% ordenadas y adornadas% donde nadie
coma ni +e+a Nsalvo aguaO. <onde todo est; en su sitio y todo funcione. >uando
venga un entrevistado se sentir, +ienvenido y a gusto. G cuando llegue el siguiente
colega a tra+a&ar% sonreir, satisfecho y te dar, las gracias. 4o olvides la consigna de
la +uena amistad locutoril: de&a la ca+ina al salir como *uisieras encontrarla al
entrar.
U'()*) %+4: LAS CULTAS
#os enseMaron palabras di'*ciles en la esc(ela y m1s di'*cil en la (niversidad. 5 nos
convencieron de /(e /(ien dice nalga es (n v(l+ar. 2ero si decimos gl1teo ya res(lta m1s
ed(cado. 5 si nos re'erimos al derriPre% ind(dablemente ya saboreamos las mieles de la
c(lt(ra.
!mitando a loc(tores comerciales o e.tranjeros estos Kc(ltosL presentan los discos con
palabras reb(scadas- 4asta e.trava+antes. 5 dan la 4ora diciendo die$ minutos
completar,n las 1! horas. 5 complacen a las distinguidas damiselitas y entrevistan al
+urgomaestre.
Lo importante es separarse del vocab(lario de la +ente de la calle. s decir- de n(estro
vocab(lario- por/(e la mayor*a de las loc(toras y loc(tores vienen de sectores medios y
pop(lares. 2ero al+(nos ya se aver+Ven0an de 4ablar como 4abla s( mam1. 5 c(ando se
ponen detr1s del micr3'ono lo /(e m1s 4acen es el rid*c(lo.
ESCUC0A A UNA LOCUTORA DESPELOTADA
Con ese enredijo de e.presiones- ab(sando de las jer+as period*sticas- no se intenta otra
cosa /(e desl(mbrar a los in+en(os. 2ero la +ente es p*cara y desc(bre al baboso a(n/(e
pare0ca m(y j(icioso.
E/uieres desnudar a estos pedantesF #a me&or forma es aumentarles la dosis de su
misma droga. 0c;rcate a uno de ellos *ue ande preocupado y dile:
Q?ran*uilo% hermano. =ecuerda *ue a pertur+acin clim,tica% rostro &ocundo.
>omo *uedar, desconcertado% le das una palmadita en el hom+ro y le dices:
QGa sa+es% vital l6*uido *ue no has de ingurgitar% perm6tele *ue discurra por
su cauce.
G cuando pase una presumida con la nari$ al$ada le comentas:
Q9or lo visto% cavidad g,strica satisfecha% v6scera cardiaca eufrica.
8A(, 4ay detr1s de ese palabrer*o con /(e pretendemos adornar n(estra loc(ci3n9 La
in'laci3n de palabras s(ele estar en relaci3n directa al vac*o de las ideas. Como dicen /(e
dijo el il(stre Si+m(nd Bre(d- al+(nos oradores c(mplen esta consi+na;
Ga *ue no somos profundos8 @al menos seamos oscurosA
%enemos /(e cambiar de mentalidad y redesc(brir la verdadera '(er0a de la c(lt(ra
pop(lar. 2ara el loc(tor pro'esional- para la inteli+ente loc(tora- lo m1s ele+ante no ser1
lo m1s raro- sino lo m1s sencillo. 5 la palabra m1s c(lta ser1 a/(ella /(e m1s +ente
entienda. 5 el piropo mejor /(e esc(c4emos ser1 c(ando di+an de nosotros; Ca+la como
su pue+lo.
U'()*) %+5: LOS MERCENARIOS
@ay /(ien 4ace la +(erra o el amor por dinero. 5 4ay tambi,n /(ien loc(ta por dinero.
$cer/(,monos a4ora a esta clase de cole+as.
5a sabemos /(e nadie trabaja por amor al arte y /(e con la m*stica no se 4ace sopa.
Loc(tores y loc(toras- como c(al/(ier obrero- viven de s( trabajo. 5 deben ser
j(stamente rem(nerados por ello.
Repetimos; j(stamente. 2or/(e en al+(nas emisoras- con el c(ento de /(e est1n
aprendiendo o de /(e son militantes vol(ntarios- no les dan ni para c(brir el pasaje. so
tiene otro nombre; e.plotaci3n.
De ac(erdo- vivimos de n(estro trabajo y necesitamos tener (n b(en in+reso para
alcan0ar (na b(ena calidad de vida. so est1 est(pendo. 2ero otra cosa es trabajar sin
amor al trabajo.
C(riosamente- los mercenarios no s(elen ser los peor pa+ados en la emisora- sino los
/(e reciben los mejores salarios. Los /(e no tendr*an de /(, /(ejarse son los /(e se
/(ejan m1s.
5 con m(c4a 'rec(encia- /(ienes +anan menos son los /(e c(mplen con mayor
responsabilidad y a+(antan 4oras e.tras.
$ los mercenarios se les conoce por la 4ora. Siempre lle+an tarde a s( trabajo. #o les
'alta (na e.c(sa para la demora. l transporte estaba di'*cil- t(ve (na re(ni3n de
(r+encia- se me m(ri3 el ab(elito. 8C(1ntos ab(elos tendr1n- por/(e cada mes se les
m(ere (no9
Los Jltimos en lle+ar pero los primeros en salir. %erminado el t(rno- no p(eden /(edarse
(n min(to m1s por/(e tienen otra re(ni3n de (r+enciaO o van al velorio del ab(elito.
Los mercenarios y mercenarias n(nca tienen tiempo para colaborar en nada de la
emisoraO
ESCUC0A A UN LOCUTOR MERCENARIO
sa es la Jnica pre+(nta /(e les interesa; 8c(1nto 4ay9 st1n metali0ados. %ienen d3lares
en los ojos. Si (na emisora 'arand(lera les o'rece (n poco m1s- all1 van. Si (n pol*tico
corr(pto les pa+a por +rabar mentiras- all1 van. 2ara estos mercenarios del micr3'ono- lo
Jnico /(e c(enta en la vida es el dinero.
n (na emisora ci(dadana no podemos trabajar con mercenarios ni mercenarias.
#ecesitamos militantes del micr3'ono. #ecesitamos compaMeros y compaMeras con
il(si3n- con +anas de colaborar- de 'ormar e/(ipo- /(e no miren tanto el reloj. Cole+as
/(e no ven+an a c(mplir con (n 4orario- sino a empeMarse en (n servicio en 'avor de la
com(nidad.
CAPTULO 1&: RADIALISTAS INTEGRALES
U'()*) 1&+1: LOCUTORES DE CINCO ESTRELLAS
Competir- tri(n'ar pro'esionalmente- estar en los primeros l(+ares del ratin+O 8/(i,n
no ambiciona esto9 Un loc(tor o (na loc(tora no se resi+nan con ser esc(c4ados por (n
+r(pito ni (na ,lite. S( meta es la +ran a(diencia. l problema es /(e la pop(laridad no
se decreta; se con/(ista&
8C3mo con/(istarla9 Lo primero- no imitando a nadie. @ay /(ienes mal+astan s( vida
loc(toril remedando *dolos- desl(mbrados por los /(e ellos consideran estrellas del
micr3'ono. 8Lo ser1n tanto9 n todo caso- deja a los monitos en la selva y b(sca t( estilo
propio. #o te sientas s(perior a nin+Jn cole+a- pero tampoco in'erior. Desarrolla t(
personalidad. $p3yate en ti. $tr,vete a ser di'erente.
l estilo propio es (na combinaci3n armoniosa de las c(alidades /(e cada /(ien tiene. Se
consi+(e aprovec4ando al m1.imo s(s aptitudes: vo0- talento- temperamento-
'ormaci3nO Lo decisivo- sin embar+o- es la actitud con /(e el loc(tor o la loc(tora se
relacionan con s( a(diencia; 8calide09- 8pedanter*a9- 8des+ano9- 8ent(siasmo9
La base para establecer (na b(ena com(nicaci3n son las +anas de com(nicarse. 2or/(e
ser loc(tor no es tener linda vo0- ni si/(iera tenerla ed(cada. Ser loc(tor es sentir (na
pasi3n por diri+irse a los oyentes- por dialo+ar con ellos y ellas. Una pasi3n de 4ablar. 5
(na pasi3n aJn mayor de esc(c4ar. $ntes /(e emisores- somos receptores. 5 n(estro
primer deber Pes decir- primer placerQ ser1 siempre atender a los dem1s y aprender de
ellos. Loc(tor y loc(tora se escribe con pre'ijo; interloc(tor- interloc(tora.
$l+(ien pensar*a /(e la pop(laridad de (n loc(tor se consi+(e- como el t*t(lo de s( o'icio
indica- 4ablando. $/(* oc(rre- sin embar+o- lo /(e en las relaciones interpersonales.
8A(, ami+o nos cae mejor9 8A(ien 4abla m1s9 8O /(ien nos esc(c4a m1s9 %odo b(en
conversador sabe /(e lo m1s interesante para la +ente es la +ente misma. 2or eso- si
/(ieres +anar m(c4os ami+os y ami+as Pen la vida- en la radio o en el ciberespacioQ
comien0a interes1ndote por el otro- esc(c4ando m1s /(e 4ablando.

8A(ieres ser el loc(tor m1s e.itoso9 Conoce a s( pJblico. 8$ /(, 4ora se levantan las
amas de casa- con /(, mJsica de 'ondo est(dian los c4icos- con /(, velocidad de
loc(ci3n pre'ieren o*r las noticias los vecinos9 $prende s(s r(tinas- s(s 4orarios- el
trasie+o de s( jornada. 5 acompaMa esa jornada desde la cabina de loc(ci3n. #o es lo
mismo abrir (n micr3'ono de maMana /(e a medianoc4e. Un joven tiene (na actit(d de
esc(c4a m(y di'erente si es l(nes o si es s1bado. l reloj y el almana/(e marcan el paso.
Se trata de 4acer bailar la pro+ramaci3n al ritmo de la vida cotidiana.
8A(ieres ser la loc(tora m1s pop(lar- el loc(tor m1s e.itoso9 ntr,+ate a t( pJblico-
si,ntelo como ami+os y ami+as- presi,ntelo como 'amilia- 4a0 t(yos los +(stos y los
intereses de las mayor*as. C(ando (n loc(tor se identi'ica con los oyentes- los oyentes se
identi'ican con ,l. C(ando (na loc(tora va al enc(entro de la +ente- s( palabra se
m(ltiplica- +ermina.
$s* son los loc(tores y loc(toras de cinco estrellas. $s* eres tJ- estamos se+(ros.
P,-./(.* 22: UNA MUESTRA DE TU LOCUCIN
stamos lle+ando al 'inal de n(estro c(rso. speramos /(e te 4aya sido de (tilidad.
$(n/(e no 4emos podido darte (na atenci3n m(y personali0ada- a4ora te
invitamos a /(e nos env*es (na m(estra de t( loc(ci3n. sco+e el te.to /(e /(ieras.
O improvisa (n par de min(tos. C(ando lo ten+as +rabado abre (na c(enta en
Radioteca.net y s(be el a(dio comprimido en o++ o mp3.
L(e+o- env*a el enlace de la prod(cci3n al correo del t(tor del c(rso. P#O #7!$R
$UD!OS $L CORRO- S"LO L #L$C DL $UD!O SUB!DO $ R$D!O%C$Q
i+nacioZradialistas.net
Lo antes posible te responderemos y te enviaremos la certi'icaci3n de 4aber
completado este c(rso de loc(ci3n.
U'()*) 1&+2: RADIALISTAS INTEGRALES
@ay loc(tores y loc(torasO /(e s3lo saben loc(tar&
#o les 4ables de manejar la consola ni aj(star los micr3'onos. so lo 4ace el t,cnico. llos
se sientan al otro lado del vidrio a esperar /(e se encienda el bombillito rojo de # L
$!R.
%ampoco les pidas /(e redacten (n libreto o piensen el tema de (n comentario. so
corresponde al departamento de prod(cci3n. llos esperan- tran/(ilamente- a recibir el
te.to /(e deber1n leer c(ando la seMal lo indi/(e.
#i 4ablar de pa(tar los discos /(e sonar1n en s( pro+rama. De eso se oc(pa el so'tXare
/(e a(tomati0a la mJsica. llos s3lo tienen /(e an(nciar el tema y el int,rprete c(ando
corresponda.
8Salir a la calle a 4acer entrevistas9 #o tienen tiempo. 82articipar en (na radionovela9 #o
tienen +anas. 8>rabar (na c(Mita para el D*a de las =adres9 #o tienen madre.
2ero (n b(en loc(tor- (na b(ena loc(tora- no se con'orma con serlo. 2or s(p(esto- 4ay
pro+ramas complicados- con m(c4os rec(rsos- en /(e la divisi3n entre loc(tor y
operador se j(sti'ica plenamente. 2ero en otros no. n m(c4os espacios m(sicales
sencillos los animadores se estim(lar*an manejando directamente los e/(ipos o
pro+ramando los discos. Con la plani'icaci3n y los +(iones del pro+rama pasa otro tanto.
s necesario /(e loc(tores y loc(toras se inte+ren al e/(ipo de prod(cci3n- /(e no
/(eden red(cidos a (na m1/(ina de palabras.
@oy en d*a- la com(nicaci3n se 4a v(elto m(ltimedial. 2or lo tanto- los com(nicadores y
com(nicadoras tambi,n deben m(ltimediali0arse. s decir- aprender (n poco de todo lo
/(e oc(rre en (na emisora. !ncl(so en otros medios a(diovis(ales.
Un m,dico se especiali0a en el cora03n desp(,s de conocer la medicina +eneral. De i+(al
manera- (n loc(tor o (na loc(tora p(eden 4aber conse+(ido m1s destre0as en (n campo
o en otro- pero siempre se p(ede contar con ellos paraO
- preparar libretos
- editar di+italmente
- manejar la consola
- pro+ramar mJsica
- salir a la calle a 4acer entrevistas
- moderar debates
- cond(cir (na revista
- act(ar en radioteatros
- narrar c(entos
- redactar noticias
- animar 'estivales
- transmitir (n partido
- +rabar c(Mas
O para participar en todos los 'ormatos y en todos los desa'*os tecnol3+icos /(e la radio
moderna necesita. Radialistas inte+rales.
!nte+rales e inte+rados en s(s e/(ipos de trabajo. 8De /(, servir*a (n pro+rama
e.celente si la pro+ramaci3n en s( totalidad est1 'loja9 Di+amos /(e s(s majestades- el
loc(tor y la loc(tora- no tienen corona propia. La comparten con todos s(s compaMeros y
compaMeras /(e lo+ran sacar adelante- d*a a d*a- los mil y (n detalles /(e componen el
/(e4acer radio'3nico. Con (n +r(po de cole+as /(e 4an aprendido a plani'icar- a
prod(cir- a eval(ar- a capacitarseO y a divertirse j(ntos tambi,n. Sal(d&