BIODATA

BIODATA DIRI

NAMA : VASUMATHY BALAKRISHNAN
PENGKHUSUSAN : PISMP PRASEKOLAH
NO I/C : 900815-10-5940
SEMESTER : 1PISMP PRASEKOLAH
AMBILAN : JAN 2012
ALAMAT : NO29A, BATU 4 , JALAN RENGGAM,
KAMPUNG MENGKIBOL,86000 KLUANG,
JOHOR DARUL TAKZIM
NO. TEL : 014-9214659
EMAIL : yamathy_1366@yahoo.com


PENGENALAN
Program Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu komponen
kursus mata pelajaran major bagi Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan
(PISMP). Program ini dimasukkan dalam latihan perguruan adalah untuk
mendekatkan guru pelatih PISMP kepada situasi sebenar sekolah. Konsep ini
adalah mirip kepada pengajaran mikro yang memberi peluang kepada guru pelatih
PISMP memahami teori dan konsep pengajaran yang dikuliahkan. Pada masa yang
sama mereka dapat meneliti teori bersama-sama praktis secara rapat semasa
mereka berada di sekolah.
Program ini bertujuan memberi peluang kepada guru pelatih PISMP
mendapat ilmu keguruan yang aktif mengajar di sekolah rendah. Perkongsian ilmu
antara guruyang berpengalaman dengan guru pelatih PISMP akan dapat
menambahkan keupayaan mereka menghasilkan teori-teori pengajaran dan
pembelajaran sendiri yang sejajar dengan teori-teori yang dihasilkan oleh pendidik-
pendidik yang lain.
Tempoh masa sebanyak 4 kali ke sekolah melalui program PBS ini,
diharapkan dapat membantu mereka melihat amalan pendidikan di sekolah yang
ada kaitan dengan bidang pembelajaran yang dipelajari di maktab perguruan.
Pengalaman ini akan dijadikan bahan perbincangan mereka di institute yang
akhirnya akan dapat membentuk grounded theory berkaitan pendidikan keguruan
dalam diri mereka. Program ini juga akanmenjadikan pembelajaran pendidikan
keguruan lebih contextualise.








PERNYATAAN
PROFESIONAL/
KONTRAK
AKTIVITI





PENYARTAAN SEBELUM PENGALAMAN BERASASKAN
SEKOLAH (PBS)
Sebelum mendapat tugasan pengalaman berasaskan sekolah, saya dan
rakan sekelas saya mendapat arahan untuk memberikan nama sekolah yang dipilih
oleh kami untuk menjalankan pengalaman berasaskan sekolah. Pemilihan sekolah
adalah bebas mengikut tempat tinggal masing-masing. Selepas memberi nama
sekolah, kami mendapat surat kebenaran untuk menjalankan pengalaman
berasakan sekolah.
Saya mendapat tugasan pengalaman berasaskan sekolah pada 01 Mac
2012.Selepas itu, kami diadakan taklimat yang terperinci tentang tugasan kami dan
juga mengenai perkara yang patut dan tidak patut melaksanakan semasa berada di
sekolah.Saya bercadang untuk memilih sekolah yang berdekatan dengan rumah
saya tetapi oleh kerana sekolah tersebut tidak mempunyai prasekolah saya tidak
dapat memilih sekolah tersebut.Oleh yang yang demikian saya mengikut rakan saya
yang bernama Nishanti Rajendran untuk melaksanakan bengalaman berasaskan
sekolah ini.
Terlebih dahulu, saya mengenal pasti focus utama tugasan saya,iaitu
mengumpul maklumat sekolah. Dalam tugasan ini kami harus memerhatikan dan
mengumpulkan maklumat berkaitan dengan tahap kognitif dan bahasa murid-murid
di sekolah tersebut.Selain itu, kami juga perlu mengumpul maklumat sekolah dan
menemu bual guru-guru dan murid untuk mendapat sedikit maklum balas tentang
masalah disiplin dalam kalangan pelajar.
Sebelum pergi ke sana saya telah merancang aspek-aspek yang perlu diberi
tumpuan. Di samping itu, saya telah merujuk kepada senior untuk mendapat
maklumat tambahan.Saya menyakan pendapat mereka untuk mendapat gambaran
yang jelas tentang tujuan tugasan dan cara-cara menjalankan tugasan ini sebab
mereka mempunyai pengalaman yang lebih dalam tugasan ini.Saya juga telah
merujuk portfolio mereka untuk mendapat satu gambaran dalam menjalankan
tugasan ini.
Sekian. Terima Kasih.
JADUAL PERANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI

HARI PERKARA CATATAN
Lapor diri kepada Guru Besar Memerhati dan kaedah
ISNIN
05 MARCH
2012
(Encik. Abdul Naser Bin M.S
Ismail)
Berjumpa dengan mentor (Pn.
Sumathy)
Mengikut mentor masuk ke kelas
P&P dilaksanakan.
Refleksi harian ditulis
SELASA
06 MARCH
2012

Mengambil gambar kawasan
sekolah.
Temu bual dengan pelajar dan
guru.
Refleksi harian ditulis
RABU
07 MARCH
2012
Mengumpul maklumat sekolah.
Mengambil gambar
Temu bual dengan pelajar dan
guru
Mencatat maklumat
sekolah
Refleksi harian ditulis
KHAMIS
08 MARCH
2012
Mengumpul maklumat sekolah.
Mengambil gambar
Temu bual dengan pelajar dan
guru

Refleksi harian ditulis
JUMAAT
09 MARCH
2012
Berjumpa dengan guru besar
untuk meminta kedatangan
boaing kehadiran dan borang
shsiah
Bersalam dengan semua guru
dan murid-murid
Refleksi harian ditulis


LAPORAN HARIAN
HARI PERTAMA 05/03/2012
Pada hari pertama, saya bertolak awal dari rumah supaya cepat sampai ke
sekolah. Saya bersama rakan saya yang bernama Nishanthi Rajendran melaporkan
diri di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Ladang Renching pada pukul 7.15 pagi.
Kami berjumpa dengan Tuan Abdul Naser Bin M.S Mohammad Esmail iaitu Guru
Besar SJK(T) Ladang Rinching. Setalah melaporkan diri kami diarahkan untuk
berjumpa dengan Puan Letchumi selaku hal ehwal pelajar untuk mendapatkan
mentor kami. Walaubagaimanapun, masa tidak memberi peluang untuk saya
berjumpa dengan beliau sehingga mendapat mentor saya. Puan Letchumi
mengarahkan kami untuk menyertai aktiviti mingguan sekolah tersebut iaitu
Perhimpunan Pagi.
Pada pukul 7.40 pagi, saya mengikut guru-guru yang lain untuk
menghadirkan diri saya dalam perhimpunan mingguan. Perhimpunan bermula
dengan nyayian lagu Negaraku diikuti dengan lafas ikrar. Saya dapat perhatikan
bahawa di sekolah ini ikrar dilafaskan dalam 3 bahasa iaitu Bahasa Tamil, Bahasa
Melayu serta diikuti dengan Bahasa Inggeris. Selepas itu, guru bertugas minggu
tersebut iaitu Encik Singarayeer memberikan ucapan mengenai masalah disiplin
pelajar.Beliau menyatakan mengenai perkara-perkara seperti bising dalam kelas
dan tidak duduk mengikut barisan semasa perhimpunan.Beliau juga memberi
amaran kepada murid-murid mengenai perkara tersebut.
Pada pukul 7.55 pagi, ucapan Guru Besar bermula. Beliau bincang mengenai
lima perkara. Perkara-perkara tersebut adalah seperti berikut:
Peperiksaan
Makan ais krim
Cuti sekolah
Keselamatan pelajar
Hadiah bagi pemenang pertandingan.
Ucapan beliau mengambil masa selama 35 minit.Beliau juga menasihati
murid-murid supaya menjaga kesihatan mereka sebelum, semasa dan selepas
menduduki peperiksaan.Setelah ucapan guru besar berakhir, perhimpunan turut
berakhir.Selepas perhimpunan, murid-murid beratur dan bernuju ke kelas masing-
masing.
Selepas perhimpunan, saya menuju ke pejabat untuk berjumpa dengan Puan.
Thavamani untuk mendapatkan mentor saya. Saya diberi mentor yang bernama
Puan Pooveneswary Ragavan. Beliau merupakan salah satu guru prasekolah di
sekolah tersebut.
Pada pukul 9.10pagi, saya mula menemu bual dengan mentor saya.Belaiau
mengenalkan saya dengan seorang lagi guru prasekolah yang bernama Puan
Kasturi.Setelah saya bersembang dengan guru-guru tersebut saya dapat tahu
bahawa dalam prasekolah tersebut terdapat 2 kelas yang terdiri daripada 22 pelajar
dalam setiap kelas. Kelas tersebut diasingkan dengan pengalaman pelajar dalam
prasekolah iaitu Prasekolah Seran terdiri daripada murid-murid yang pernah pergi ke
prasekolah sebelum ini dan Prasekolah Sholan pula terdiri daripada pelajar-pelajar
yang tidak pernah menuju ke prasekolah sebelum ini. Selepas mengetahui perkara
ini saya mula perhatikan pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas Sholan.Saya
membuat perhatian terhadap prasekolah sehingga pukul 11.00 pagi.Saya turut
mengambil gambar murid-murid serta keadaan sekolah terseburt.
Setelah itu, saya berjumpa dengan GPK KOKO, GPK HEM serta mengikut
mentor kedua iaitu Cik Punithavathi, Guru Kelas 2 Pandian. Saya diberi mentor
kedua kerana, walaupun saya membuat majoring dalam Prasekolah tetapi saya turut
perlu melaksanakan Kerja Kursus Pendek berkenaan dengan tahap 1 dan tahap 2.
Mentor pertama saya hanaya mengajar prasekolah sahaja.Hal ini menyebabkan
saya mempunyai 2 mentor.Mentor kedua saya adalah bagi sementara waktu sahaja.
Saya mengikut mentor kedua saya untuk mengikuti satu kelas 3 Sholan (tahap 1)
untuk mata pelajaran yang diajar oleh mentor kedua saya iaitu matematik. Disana
saya turut mengambil beberapa gambar sebagai bukti. Selepas perhatian tersebut
saya berbincang mengenai masalah yang kebiasannya dihadapi oleh mentor kedua
saya dalam pengajaran dan pembelajaran matematik.
Pada pukul 1.30petang, saya menuju ke pejabat sekolah untuk
menandatangani buku kedatangan serta berjumpa dengan guru besar.Saya pulang
ke rumaha pada pukul 1.50petang.
Sekian terima kasih.


















LAPORAN HARIAN
HARI KEDUA 06/03/2012
Pada hari kedua, seperti hari pertama saya telah masuk ke sekolah pada
pukul 7.30 pagi.setelah melapor diri di pejabat saya menuju ke prasekolah dan
berjumpa dengan mentor saya. Disana mentor saya sibuk dalam menyediakan P&P
hari tersebut. beliau sediakan bahan-bahan seperti kertas, gunting dan lain-lain lagi.
Disini apa yang saya dapat belajar adalah seseorang guru perlulah sentiasa
menyediakan atau merancang P&P harian sebelum masuk ke kelas. Saya juga
memberi cadangan saya dalam menghasilkan hasil tangan pelajar setelah mentor
saya menyanya saya berkaitan dengan hasil projek.
Pada pukul 8.00pagi pelajar-pelajar prasekolah mula beratur mengikut
kumpulan mereka di tempat yang disediakan oleh guru.Setelah semua pelajar
beratur rutin pagi bermula.Rutin pagi bermula dengan nyayian lagu negaraku dan
lafaz ikrar dalam 2 bahasa iaitu Bahasa Melayu dan Bahasa Tamil.Selepas itu,
manyanyi lagu selamat pagi kawan dalam 3 bahasa juga.Tambahan pula, mereka
turut menyanyikan beberapa lagu yang dipelajari dalam kelas seperti lagu ABC, 123
dan sebagainya. Saya perhatikan prasekolah sehingga jam pukul 10.30pagi.
Selepas itu, saya dengan izin mentor saya telah mengikuti rakan saya untuk
berjumpa dengan guru besar sekolah untuk menemubual dengan beliau.Saya
menyaya beberapa soalan mengenai masalah disiplin pelajar dan beliau
memberikan respon yang agak baik kepada soalan kami.Beliau turut menasihati
kami mengenai perkara yang patut dilaksanakan dan tidak patut dilaksanakan
semasa berkhidmat sebagai seorang guru.Temubual tersebut mengambil masa
selama 1.30jam.
Pada pukul 12.00 tengah hari, saya berjumpa dengan Puan.Vishaya Sundary
selaku guru Bimbingan dan Kauselling sekolah.Kami turut menyaya beliau mengenai
masalah disiplin dalam kalangan pelajar sekolah.Beliau turut memberi respon yang
agak baik kepada kami.Beliau turut menunjukkan beberapa bukti mengenai masalah
disiplin pelajar.Saya mengambil gambar sebagai bukti untuk simpan dalam portfolio
saya.
Setelah berjumpa dengan Puan.Vishaya Sundary saya bersama rakan saya
mengambil gambar tempat-tempat di sekolah tersebut seperti bilik ICT, pusat
sumber, bilik kemahiran hidup dan lain-lain lagi.
Pada pukul 12.45 tengah hari saya pulang ke prasekolah dan berjumpa
dengan mentor saya iaitu Puan Pooveneswary Ragavan. Beliau juga merupakan
guru prasekolah.Saya turut membincangkan mengenai isu yang saya pilih untuk
membincangkan iaitu masalah disiplin pelajar. Seperti biasa beliau memberikan
saya respons yag agak baik serta memberi cadangan penambahbaikan masalah
disiplin pelajar.
Pada pukul 1.30 tengah hari, saya bersama rakan saya menandatangani
buku kedatangan dan balik ke rumah.














LAPORAN HARIAN
HARI KETIGA 07/03/2012
Seperti biasa saya bersama rakan saya telah mendaftarkan diri kami di
pejabat sekolah pada pukul 7.30pagi.selepas itu, saya terus berjumpa dengan
mentor saya Puan. Pooveneswary, guru prasekolah untuk mendapatkan kebenaran
untuk pergi ke tahap 1 dan tahap 2.
Selepas mendapat kebenaran dari mentor saya, saya terus mengikuti kawan
saya Nishanthi untuk perhatikan kelas Puan Sumathi, guru kelas 1 Sholan. Saya
membuat pemerhatian terhadap pengajaran dan pembelajaran Bahasa Tamil.Pada
hari ini, kelas tersebut membuat latihan menulis sekirannya mengikut KSSR.Puan
Sumathi mengendalikan kelas dengan penuh semangat.Beliau menggunakan
pendekatan perbincangan dua hala.Beliau turut menunjukkan contoh sebelum
menyuruh murid-muridnya membuat latihan menulis.
Selepas beberapa minit, saya meminta kebenaran kepada beliau untuk
menemubual dengan beberapa murid yang telah menyelesaikan latihan yang diberi
oleh beliau.Beliau memberikan saya kebenaran untuk menemubual dengan anak
murid beliau.Saya menemubual beberapa pelajar untuk mendapatkan maklumat
yang ingin saya peroleh daripada mereka.Saya turut mengambil beberapa gambar
sebagai bukti pelaksanaan tugas saya.
Pada pukul 9.30 pagi, pemerhatian kelas tersebut tamat.Saya bersama rakan
saya terus ke kantin untuk berjumpa dengan beberapa murid untuk mendapat tahu
minat mereka terhadap kokurikulum dan kurikulum.Kaedah yang saya gunakan dalm
mencari maklumat tersebut adalah melalui soal selidik.Saya berinteraksi dengan
pelajar tahap 1.
Pada pukul 10.30 pagi, saya dan rakan saya menuju ke kelas 2 Cholan untuk
membuat pemerhatian terhadap pelajar dan juga pengajaran dan pembelajaran
dalam kelas tersebut. Pada masa itu, Cik.Vanitha, guru Bahasa Inggeris mengajar
kelas tersebut. Saya meminta kebenaran kepada guru tersebut untuk membuat
pemerhatian dalam kelas tersebut.Beliau memberi kebanaran kepada kami dan kami
terus membuat pemerhatian terhadap kelas tersebut. Guru tersebut menggunakan
beberapa alat bantu mengajar semasa mengajar. Pelajar-pelajar tersebut memberi
respons yang agak baik kepada guru tersebut.
Selepas itu, saya berjumpa dengan guru kelas 2 Cholan untuk mendapatkan
maklumat mengenai murid yang saya pilih untuk Kerja Kursus Pendek
Perkembangan Kanak-Kanak.Saya turut menemubual dengan guru dalam kelas
tersebut untuk mendapatkan pandangan beliau terhadap pelajar yang saya pilih.
Pada pukul 12.00 tengah hari, saya menuju ke pejabat untuk berjumpa
dengan Puan Letchumy, malahan beliau sangat sibuk dengan kerja-kerja
pejabat.Beliau turut meminta tolong kepada kami berdua untuk masuk ke kelas 2
Cholan untuk menjaga kelas tersebut dan memberitahu guru dalam kelas tersebut
untuk berjumpa dengan beliau.Oleh yang demikian, saya bersama rakan saya telah
menuju ke kelas tersebut dan menjaga kelas tersebut sementara guru kelas tersebut
berjumpa dengan Puan Letchumy.
Selepas 15minit, saya berjumpa dengan guru kelas 2 Pandian untuk
mendapatkan maklumat pelajar yang telah dipilih oleh saya. Guru tersebut
memberikan temujanji kepada saya supaya berjumpa dengan beliau pada pukul
8.45 pagi esok di kelas 2 Pandian. Tambahan pula, saya turut berjumpa dengan
guru kelas 6 Cholan dan mendapatkan nama pelajar yang boleh dipilih untuk KKP
Perkembangan Kanak-kanak. Beliau mengarahkan saya untuk berjumpa dengan
ketua kelas 6 Cholan untuk mendapatkan maklumat pelajar tersebut.
Pada pukul 12.45 tengah hari, saya masuk ke Prasekolah balik untuk
berjumpa dengan mentor saya.Saya telah menuju ke pejabat untuk mendapatkan
maklumat peribadi pelajar Prasekolah. Setelah berjumpa balik dengan mentor saya,
saya berjumpa dengan Puan Kasturi Muniandy untuk menemubual beliau mengenai
masalah disiplin dalam kalangan pelajar. Beliau memberikan pelbagai cadangan
dan cara mengatasi masalah disiplin.
Pada hari ini, saya telah belajar pelbagai perkara baru. Antaranya ialah, cara
mengendalikan kelas, penggunaan alat bantu mengajar, cara mendapatkan
maklumat peribadi pelajar dan lain-lain lagi. Sekolah tamat pada pukul 1.05 tengah
hari.Saya dan rakan saya balik ke rumah pada pukul 1.30 tengah hari setelah abis
menemubual dengan guru prasekolah.
LAPORAN HARIAN
HARI KEEMPAT 08/03/2012
Pada hari ini saya bertolak dari rumah seperti biasa pada pukul 7.15 pagi.
Saya bersama rakan saya sampai ke sekolah pada pukul 7.30 pagi dan kami
mendaftar diri kami di pejabat. Setelah mendaftar saya menuju ke Prasekolah untuk
berjumpa dengan mentor saya. Saya berbual-bual dengan beliau mengenai
pengajaran dan pembelajaran yang telah dilaksanakan di sekolah.
Pada pukul 8.00 pagi morning rutin bermula seperti biasa. Semua pelajar
prasekolah kumpul di tempat makan untuk memulakan morning rutin. Mereka
menyanyikan beberapa lagu yang telah dipelajari oleh mereka. Pada pukul 8.30 pagi
pelajar-pelajar masuk ke kelas dan pengajaran dan pembelajaran pada hari tersebut
bermula.
Selepas membuat pemerhatian untuk beberapa minit saya menuju ke kelas 2
Pandian untuk berjumpa dengan Puan Kogila sepertimana yang telah dijanji
semalam. Saya berbual-bual dengan beliau untuk beberapa minit mengenai *elajar
yang saya pilih untuk kerja kursus pendek Perkembangan Kanak-Kanak iaitu
Rakesh. Beliau menyatakan mengenai masalah-masalah disiplin yang telah
dilakukan oleh pelajar tersebut.
Pada pukul 9.30 pagi, saya bersama rakan saya menuju ke kantin untuk
menemubual dengan kedua-dua pelajara yang kami pilih untk kerja kursus kami.
Saya berjumpa dengan kedua-dua pelajar tersebut dan mengambil beberapa
gambar mengenai pelajar tersebut.
Selepas tamat menemubual dengan kedua-dua pelajar tersebut saya belik ke
Prasekolah dan berjumpa dengan mentor saya. Saya mula membuat pemerhatian
terhadap kana-kanak prasekolah dan gurunya itu sendiri mengenai pelaksanaan
akta 550. Setelah mengambil beberapa gambar saya mula berinteraksi dengan
beberapa pelajar .
Pada pukul 12.00 tengah hari, refleksi balik bermula. Pelajar-pelajar telah
menyanyikan beberapa lagu dan guru membuat rumusan terhadap isi pembelajaran
pada hari khamis. Pelajar-pelajar beratur dan balik ke rumah pada pukul 12.30
tengah hari. Ada juga pelajar yang tidak balik ke rumah. Hal ini demikian kerana,
mereka menunggu ibubapa mereka untuk mengambil mereka. Saya berbual-bual
dengan mentor saya dan guru prasekoalh sehingga habis sekolah. Pada pukul 1.30
tengah hari saya balik ke rumah.



















LAPORAN HARIAN
HARI KELIMA 09/03/2012
Hari ini adalah hari terakhir saya berada di sekolah ini. Saya bersama rakan
saya seperti biasa mendaftar diri kami di pejabat sekolah pada pukul 7.20 pagi.
Setelah mendaftar saya menuju ke Prasekolah dan berjumpa dengan mentor saya.
Pada pukul 7.30 pagi, semua pelajar masuk ke kelas. Saya keluar
berjumpa dengan guru besar sekolah. Beliau telahpun masuk ke kelas sebelum
kami berjumpa dengan beliau. Kami berjumpa dengan beberapa guru dan berbual-
bual mengenai pengalaman mengajar.
Pada pukul 9.30 pagi, kami menuju ke kantin untuk berjumpa dengan pelajar
yang kami pilih untuk KKP Perkembangan Kanak-Kanak serta mengambil beberapa
gambar. Setelah berjumpa dengan pelajar-pelajar tersebut saya berjumpa dengan
guru besar untuk mendapatkan tandatangan beliau dalam kehadiran dan sahsiah
kami dalam sekolah. Malangnya, saya dapat berjumpa dengan beliau hanya pada
pukul 11.00 pagi.Saya mendapat semua baik dalam sahsiah saya.saya berasa
sangat gembira.
Setelah berjumpa dengan guru besar, kami berbual-bual dengan guru dan
mengambil beberapa gambar. Saya berjumpa denga GPK KOKO, GPK Hem dan
guru Kaunseling dan Bimbingan. Pada pukul 11.45 pagi, saya balik ke bilik guru dan
berjumpa dan berbual-bual dengan mentor. Saya mengucapakan terima kasih
kepada beliau dan meminta maaf sekiranya telah buat silap dan salah. Kami
berbual-bual buat sementara dan balik ke rumah pada pukul 12.30 pagi.
Sekian terima kasih



INSTRUMEN
PENGUMPULAN
DATA
BERHUBUNG
TUGASAN








PEMERHATIAN





PEMERHATIAN
Pemerhatian membawa maksud mengamati sesuatu.Pemerhatian adalah satu
tingkah laku manusia yang menilai sesuatu.Keadaan benda atau kejadian di sesuatu
tempat. Melalui proses pemerhatian seseorang akan dapat membaca atau
manipulasi sesuatu keadaan untuk kepentingan diri sendiri.
Melalui pemerhatian ini guru pelatih mendapat maklumat tentang persekitaran
sekolah, murid-murid dan disiplin murid di dalam kelas dan sekolah. Aspek yang
diperhatikan semasa melakukan pemerhatian adalah aspek kognitif, afektif yang
melibatkan juga faktor-faktor bahan dan persekitaran. Proses penilaian ini boleh
dilaksanakan dengan menggunakan instrument seperti senarai semak, temu bual
dan soal selidik. Proses ini membantu saya untuk melakukan kerja PBS saya.
Pemerhatian yang telah dibuat ialah:
Mengkaji tentang persekitaran atau kawasan sekolah.
Memerhatikan cara guru menjalankan proses P&P.
Mengkaji tentang disiplin murid di dalam kelas dan sekolah.









Pelan Bilik Darjah 2


Papan Kenyataan

Papan Kenyataan
Meja Guru
















Catatan : Bilik ini adalah bilik guru. Disebabkan oleh pembinaan blok baru bilik ini
digunakan sebagai bilik darjah.


PERSEKITARAN ATAU KAWASAN SEKOLAH
Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Ladang Rinching telah menduduki
berdasarkan pelan di atas.Guru besar Encik. Abdul Naser bin M.S Mohd Ismail


PENTAS
Rak
memastikan sekolah berada dalam keselamatan yang baik dan kemudahan-
kemudahan yang cukup selesa untuk melaksanakan P&P dengan baik kepada murid
dan guru. Beliau juga mengubah suai atau tambah bahan-bahan yang diperlukan
untuk sekolah.
Pada 2011 Prasekolah telah ditubuh di sekolah ini dengan jayanya.Pada masa
ini di sekolah ini ada beberapa bilik yang penting dan tempat-tempat tertentu.
Antaranya adalah bilik darjah, bilik computer, pusat sumber, bilik pemulihan, bilik
guru, bilik alat bantu mengajar, taman herba, padang dan sebagainya. Murid-murid
sekolah aktif dalam penggunaan bilik-bilik ini.Murid-murid belajar pengunaan ICT
pada masa yang tertentu yang mengikut jadual waktu.
Bilik pemulihan digunakan untuk murid-murid yang khas untuk pembelajaran
tersebut.Guru yang diajar oleh Pn. Amuthavalli. Murid-murid juga menggunakan
pusat sumber diwaktu rehat dan semasa guru-guru menjalankan program nilam. Di
pusat sumber ada beberapa buku mengikut sudut tertentu iaitu sudut Bahasa
Malaysia, Bahasa Tamil, Bahasa Inggeris dan sebagainya. Di sekolah juga ada
taman herba untuk tujuan murid-murid mengetahui tentang herba-herba yang
memberi kebaikan untuk badan kita.
Seterusnya, murid-murid menggunakan bilik kemahiran hidup untuk membuat
aktiviti-aktiviti elektrik dan kayu. Mereka menggunakan bilik ini semasa guru
melibatkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran matapelajaran kemahiran
hidup. Selain itu, guru-guru dan murid-murid menggunakan bilik-bilik ini mengikut
keperluan mengikut jadual waktu.Murid-murid juga memberi kerjasama yang amat
baik kepada guru-guru dan pihak sekolah. Guru besar dan guru bertugas sentiasa
memerhati murid-murid dan kawasan sekolah semasa ke semasa.


Justeru, persekitaran sekolah ini adalah dalam keadaan yang aman dan damai,
dan selesa kepada murid-murid dan guru-guru.Kakitangan sekolah menghias
sekolah ini dengan pelbagai bunga dan pertumbuhan yang hijau.Dan mengandungi
pelbagai kemudahan untuk murid-murid.
























SENARAI
SEMAK







SENARAI SEMAK
BIL NAMA BILIK DAN TEMPAT DI TANDA
KAWASAN SEKOLAH YA TIDAK
1. Pejabat


2. Bilik darjah


3. Bilik guru


4. Bilik kaunseling

5. Bilik pemulihan


6. Bilik alat bantu mengajar


7. Pusat sumber


8. Bilik kemahiran hidup


9. Prasekolah


10. Kantin


11. Padang


12. Taman herba


13. Tandas murid/ guru


14. Pondok pengawal


15. Bilik komputer


16. Bilik SPBT


17. Bilik stor
















Senarai Semak Bahan / Sumber Pembelajaran Yang
Terdapat Dalam Bilik Darjah



Senarai Semak Bahan / Sumber Pembelajaran Yang
Terdapat Dalam Pusat Sumber
NO. BAHAN DAN SUMBER ITEM TANDA


1.


Sumber Media Cetak
Buku Teks
Buku Rujukan
Nota
Latihan
Surat Khabar
Ensiklopedia

2.

Sumber Media Elektrik
Komputer
Projektor
Televisyen
Radio

3.

Sumber Media 3 Dimensi

Modal



4.

Lain - lain
Papan
hitam/putih

Papan
kenyataan

Sudut bacaan


Senarai Semak Bahan / Sumber Pembelajaran Yang
Terdapat Dalam Bilik ICT
NO. BAHAN DAN SUMBER ITEM TANDA


1.


Sumber Media Cetak
Buku Teks
Buku Rujukan
Nota
Latihan
Surat Khabar
Ensiklopedia

2.

Sumber Media Elektrik
Komputer
Projektor
Televisyen
Radio

3.

Sumber Media 3 Dimensi

Modal



4.

Lain - lain
Papan
hitam/putih

Papan
kenyataan

Sudut bacaan






NO. BAHAN DAN SUMBER ITEM TANDA


1.


Sumber Media Cetak
Buku Teks
Buku Rujukan
Nota
Latihan
Surat Khabar
Ensiklopedia

2.

Sumber Media Elektrik
Komputer
Projektor
Televisyen
Radio

3.

Sumber Media 3
Dimensi

Modal



4.

Lain - lain
Papan hitam/putih
Papan kenyataan
Sudut bacaan



TEMU
BUAL












DISIPLIN MURID DI DALAM KELAS DAN SEKOLAH
Disiplin bermaksud usaha-usaha untuk menanamkan nilai ataupun pemaksaan
agar subjek memiliki kemampuan untuk menaati sebuah peraturan.Pendisiplinan
bisa jadi menjadi istilah pengganti untuk hukuman ataupun instrumen
hukuman dimana hal ini biasa dilakukan pada diri sendiri ataupun pada orang
lain.Disiplin di sekolah adalah sangat kurang jika berbanding dengan sekolah-
sekolah di persekitaran. Tetapi murid-murid juga melibatkan diri dalam kes-kes
disiplin yang kecil di dalam kelas dan sekolah.
Di dalam kelas, murid-murid terlibat dalam kes disiplin dengan melakukan
aktiviti-aktiviti seperti tidak membuat kerja rumah, tidak hadir ke kelas, tidak
membawa buku teks dan latihan dan sebagainya. Untuk mengelakkan kes-kes ini
guru-guru menggunakan buku disiplin kelas untuk mencatit nama murid yang terlibat
dalam masalah ini semasa ke semasa. Buku ini dipegang dianalis oleh guru kelas
setiap minggu. Jika di dalam buku tersebut catit nama murid yang sama selama tiga
kali, murid tersebut mandapat surat amaran daripada guru disiplin.
Apabila di dalam sekolah, ada juga mereka terlibat dalam kes-kes disiplin yang
berbeza seperti pergaduhan, percintaan, ponteng sekolah, membentuk satu geng
bersama rakan sekelas dan sebagainya.Murid-murid yang terlibat dalam kes-kes ini
berjumpa dengan guru kelas seterusnya beliau berjumpa dengan guru disiplin
kepada ibu bapa apabila tidak dapat diselesaikan oleh guru kelas dan guru
disiplin.Kadang-kala kes-kes ini boleh diselesaikan tanpa panggilan ibu bapa murid
tersebut.
Pihak sekolah mengambil beberapa tindakan dan langkah untuk
mengurangkan disiplin murid di sekolah. Antaranya adalah, memberi kaunseling
oleh guru kaunseling, mengadakan ceramah oleh pihak polis, memberi nasihat dan
lain-lain lagi.Beberapa kes disiplin diselesaikan oleh guru disiplin dan guru
kaunseling dengan jayanya.Sekiranya tidak dapat diselesaikan kes tersebut
membawa ke guru besar dan panggil ibu bapa untuk menyelesaikan.


Akhirnya, disiplin murid biasa yang ditemui oleh para guru.Ini berlaku oleh
pengaruh rakan sebaya, terlalu manja oleh ibu bapa, pengaruh adik beradik dan
keadaan rumah.Murid sekolah rendah hanya terlibat dalam kes disiplin yang boleh
diselesaikan dan mereka dengar dan patuh kepada arahan guru.


















SOAL
SELIDIK







KOLABORASI






ILMU
PENGETAHUAN
BARU




PEMERHATIAN
Selepas membuat pemerhatian tentang kawasan sekolah dan disiplin murid,
saya mendapati bahawa sekolah perlu dengan keselesaan, keselamatan dan ada
pelbagai jenis kemudahan kepada murid dan guru untuk menjalankan proses
pengajaran dan pembelajaran. Kerana ada setengah matapelajaran mengajar di
luar kelas.Contohnya, pendidikan jasmani, kemahiran hidup dan seni.Untuk ini
setiap sekolah mesti ada dengan kemudahan-kemudahan yang tertentu dan
pemandangan yang aman dan damai.Kemudahan kemudahan di sekolah amat
penting untuk memastikan murid-murid dapat belajar dengan efektif.
Selain itu, saya juga mendapat tahu untuk menceriakan kawasan sekolah
kerjasama dan tanggungjawab kakitangan sekolah amat diperlukan.Kerana mereka
yang membersihkan kawasan sekolah, menanam pokok bunga, menyiram dan
sebagainya.Tanpa kerjasama semua pihak sekolah kawasan sekolah tidak dapat
kelihatan aman dan damai.Dan murid-murid juga tidak boleh belajar dengan tenang.
Kerana kawasan sekolah adalah memainkan peranan penting dalam proses
pengajaran dan pembelajaran supaya guru mengajar dengan selesa dan murid-
murid belajar dengan penuh semangat dan seronok.
Semasa memerhati cara guru mengajar dalam kelas, saya mendapat tahu
semasa mengajar guru-guru perlu memahami murid sebelum mengajar
menggunakan pelbagai kaedah yang efektif seperti menggunakan power point, alat
bantu mengajar dan sebagainya. Baru murid-murid tersebut seronak untuk belajar
dan mudah difahami. Dan juga saya mendapat tahu cara mengawal kelas semasa
mengajar. Kerana murid-murid boleh melibatkan diri dalam aktiviti lain semasa
menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Mentor saya
memberi beberapa cadangan untuk mengawal kelas.
Oleh itu, kawasan sekolah memainkan peranan yang cukup penting kepada
guru-guru dan murid-murid.Dan guru-guru juga mengajar dengan menggunakan
pelbagai kaedah dan teknik yang baru supaya murid-murid dapat memahami
dengan jelas dan dapat belajar dengan efektif.

TEMU BUAL
Setelah saya melibatkan diri dalan temu bual bersama guru-guru, saya
mendapat tahu pelbagai maklumat tentang disiplin murid di dalam kelas dan di
sekolah.Kebanyakan guru yang saya temu bual mempunyai banyak pengalaman
dalam penyelesaian kes disiplin dan jawapan yang diberi oleh mereka amat berguna
kepada saya.
Daripada temu bual ini saya mendapat tahu murid-murid sekolah rendah
masih terlibatkan diri dalam kes disiplin. Selain itu, saya juga mendapat tahu
pelbagai ilmu pengetahuan apabila menemu bual guru besar, guru bimbingan
kaunseling, guru kelas iaitu mentor saya dan guru-guru lain. Saya mendapat
pelbagai maklumat tentang cara-cara yang boleh dapat mengatasi masalah ini di
sekolah nanti.
Selain itu, saya juga mengenalpasti cara memberi bimbingan kepada para
murid yang terlibat dalam masalah disiplin daripada Puan. Vishyasundari sebagai
guru bimbingan dan kaunseling di sekolah ini.Saya juga dapat tahu punca murid-
murid terlibat dalam masalah disiplin. Tambahan pula, saya dapat tahu cara
mengawal murid yang terlibat dalam masalah disiplin.
Semasa saya menemu bual dengan murid-murid sekolah, saya mendapati
bahawa mereka banyak pengaruh daripada rakan sebaya, abang daqn juga
keadaan rumah.Disini mereka juga memberitahu tidak minat dalam pembelajaran,
oleh itu, mereka terlibat dalam masalah disiplin.Dan saya dapat tahu pihak sekolah
memberi banyak bantuan kepada murid yang terlibat dalam masalah disiplin.
Akhirnya, daripada temubual saya mendapat tahu beberapa cara mengatasi
masalah disiplin, teknik mengawal murid yang terlibat dalam masalah disiplin, cara
memberi bimbingan kepada para murid dan sebagainya.



SOAL SELIDIK
Dengan mengendalikan kaedah soal selidik ke atas pelajar saya dapat tahu
bahawa kebanyakan pelajar di sekolah itu gemar melibatkan diri dalam sukan serta
segala kegiatan kokurikulum yang diadakan di dalam dan luar sekolah. Pada masa
yang sama, ada juga sesetengah pelajar yang tidak suka untuk melibatkan diri
dalam kegiatan kokurikulum. Pada hal mereka hanya suka meluangkan masa
mereka dengan melakukan aktiviti yang kecil yang melibatkan kognitif mereka.
Tambahan pula, mereka juga berpendapat bahawa dengan melibatkan diri
mereka dalam aktiviti kokurikulum mereka dapat meningkatkan daya tahan fizikal
mereka serta mengawal emosi mereka. pada masa yang mereka juga berkata
bahawa mereka menggunakan waktu lapang mereka dengan baik tanpa
membazirkan masa tersebut dengan melaksanakan perkara yang tidak baik di luar
kawasan sekolah.















LAPORAN
TERAKHIR



LAPORAN TERAKHIR
Semasa saya menjalani Pengalaman Berasaskan Sekolah di Sekolah Jenis
Kebangsaan Tamil Ladang Rinching, saya telah belajar dan memperoleh pelbagai
ilmu pengetahuan.Saya dapat melihat kegigihan guru-guru yang menjalankan tugas
mereka dengan sempurna semasa ke semasa.Mereka juga menjalankan
tanggungjawab mereka dengan bersungguh-sungguh dan mereka juga amat
peramah dan baik hati semasa menjalankan tugas mereka dan memberi kerjasama
yang penuh ikhlas kepada saya apabila saya menghadapi masalah dan berinteraksi
dengan mereka.
Keikhlasan dan kegigihan mereka dapat dilihat dlam pencapaian murid-murid
dalam kurikulum dan kokurikulum (rujuk lampiran).Terdapat sejumlah besar murid
yang terlibat dalam pertandingan dan acara sukan permainan dalam peringkat
sekolah, daerah, dan negeri. Pada masa cuti sekumpulan murid yang akan
mengambil bahagian dalam permainan bola sepak di peringat Negeri Selangor.
Malah, sekolah ini tidak mempunyai bilik kaunseling. Guru kaunseling terpaksa
berkongsi bilik kokurikulum. Hal ini memberi kesukaran untuk guru tersebut semasa
berinteraksi dan memberi bimbingan dengan murid.Dan sukar untuk meletak barang
dan maklumat murid yang terlibat dalam masalah disiplin.
Seterusya, sekolah memberi kemudahan bas sekolah kepada murid yang
selalu tidak hadir ke sekolah.Pembayaran ditanggung oleh syarikat cina yang
memberi bantuan kepada sekolah ini.Dengan jayanya, sekolah ini ada bersama
prasekolah yang ditubuhkan pada tahun 2011 dengan bantuan kerajaan.Prasekolah
Tamil ini adalah sekolah yang dipertama ditubuhkan di sekitar Bandar
Semenyih.Ada 42 murid dengan iringan dua orang guru.
Pusat sumber sekolah ini adalah terlalu kecil dan sempit.Dan juga belum
mendapat kerusi dan meja yang sesuai untuk belajar (rujuk Lampiran).Pihak sekolah
menunggu untuk kerusi dan meja yang telah membeli. Seterusnya, susuah untuk
meletak buku-buku dengan lebih selesa dan tidak boleh mewujud sudut yang
tertentu di almari dan di tempat kerana kekurangan tempat. Dan bilik tayangan
berkongsi dengan pusat sumber.Oleh itu, ada beberapa buku belum disusun di
alamari dengan baik.
Selain itu, murid-murid dalam sekolah ini amat menghormati guru dan tidak
mempunyai sebarang masalah disiplin yang serius.Tetapi murid-murid juga terlibat
dalam masalah disiplin yang boleh dapat diselesaikan dengan segera. Dan pihak
sekolah memberi bantuan dengan cara bimbingan dan nasihat kepada murid
tersebut. Selain itu, pihak sekolah juga berhubung dengan ibu bapa mereka semasa
ke semasa untuk memberitahu keadaan murid di sekolah. Ibu bapa juga dating ke
sekolah dan berjumpa dengan guru kelas tentang anak mereka.
Seterusya, sekolah ini juga terdapat bilik komputer yang merangkumi
sekurang-kurangnya 42 buah komputer, LCD, dan skrin (rujuk lampiran).Bilik ini
ditubuhkan pada 16 November 2011 oleh Dr. A. Xavier Jayakumar.Bilik ini
menggunakan oleh semua murid mengikut kelas pada waktu Program Titian Digital
(PTD).Murid-murid masuk ke bilik ini bersama guru kelas pada waktu ICT.Kelas ini
diajar oleh seorang guru ICT yang bernama S.T Ananth Raj.Bertujuan program ini
adalah untuk mendapat tahu penggunaan computer kepada para murid sekolah
sejak kecil.
Justeru, Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Ladang Rinching mempunyai
kebaikan dan kelemanya.Tetapi guru-guru tidak mengambil kelemahan ini sebagai
kebebanan kepada mereka, masih mereka menjalankan tugasnya dengan penuh
ikhlas dan bertanggungjawab selaku warga pendidik di sekolah ini.Mereka amat
bertolak-ansur dan mengajar dengan penuh berdedikasi.Saya mendapat banyak
pengalaman dan tunjuk ajar daripada mentor saya Puan.Sumathy.








LAMPIRAN






GAMBAR




BILIK GURU






BILIK KOMPUTER






BILIK SPBT






KANTIN SEKOLAH






PEJABAT






PUSAT SUMBER






KOPERASI SEKOLAH






BILIK DARJAH






BERSAMA MURID










BERSAMA GURU DAN MURID