PRUEBA DE DIAGNSTICO

LENGUAJE Y COMUNICACIN
5 BSICO

Alumno(a)!"#$a
I% COMPRENSIN LECTORA & MANEJO DE LA LENGUA
Lee el texto y responde las preguntas:
Las babuchas fatdicas
Hubo una vez en El Cairo un boticario que era tan famoso por su riqueza como por su tacaera. De Abu
Ksim se deca que haba nacido con los brazos demasiado cortos, porque las manos nunca le llegaban
a los bolsillos. A pesar de que era rico, Abu Ksim era tan tacao que preera enterrar su dinero o
esconderlo en los armarios.
El boticario se haba pasado la mitad de su !ida con los mismos calzones, que remendaba una y otra vez, y
se baaba con la camisa puesta para no tener que gastar su riqueza en lavandera. Con todo, eran sus
babuchas las prendas que mejor rele"aban la tacaera del boticario. Abu Ksim haba lle!ado este
calzado durante veinte aos. Cada vez que se le agu"ereaban los remendaba con tiras de cuero sujetas con
cla!os de cabeza redonda, por lo que sus pies parecan una pareja de armadillos, y las suelas de sus
babuchas eran tan gruesas como el crneo de un rinoceronte.
#na maana de !erano, el boticario decidi$ darse su bao turco de todos los aos.
%ras dejar sus babuchas en la entrada de los baos, Abu Ksim permiti! que los esclavos lo dejaran en
remojo durante un buen rato y luego lo perumaran. Ellos se enorgullecan de conseguir lo imposible y
no "ay duda de que aquel da lo lograron, pues Abu Ksim sali$ de los baos ms limpios que el oro.
En ese momento, un rico mercader de &ersia decidi$ visitar el bao turco para relajarse despu's de un
largo !ia"e. At$ sus mulas ( camellos en la puerta, dej! sus babuchas en el mismo lugar donde estaba el
calzado de Abu Ksim y di"o al dueo del bao turco:
#$o pienso compartir bao con Abu Ksim, as que ponme en uno distinto al su(o. ) te aconse"o quitar
de la entrada sus apestosas babuchas porque ahu(entars a todos tus clientes.
Entonces, el dueo de los baos decidi$ esconder las malolientes babuchas de Abu %sim.
Cuando Abu Ksim sali$ de los baos, no encontr! sus babuchas sino las del mercader, que eran nue!as
y muy bonitas.
*+,ilagro- *e.clam$*. Al saba que siempre "e querido tener unas babuchas como estas.
+/loria a Al, que ha decidido a"orrarme unos buenos dinares con su ininita sabidura&
Cuando el mercader sali$ de los baos no logr$ encontrar su calzado. 0lateando el aire, se dio cuenta
de que las babuchas de Abu Ksim no estaban lejos y al encontrarlas grit!:
#'(e modo que as es como "a "ec"o fortuna ese granuja de Abu Ksim: robando a las personas
honradas1 +&ues ahora mismo !o( a darle su merecido&
)l mercader regres! a su casa y les pidi! a todos sus camelleros y esclavos que lo acompaaran a la botica
de Abu %sim. All, le dieron una paliza al sorprendido avaro.
#*, por lo que a m respecta #le dijo el mercader al marc"arse#, +puedes quedarte con tus apestosas
babuc"as&# * se las tir! a la cabeza. Abu %sim empez! a sollozar.
#+,odo esto es por culpa vuestra& #les grit! a sus viejas babuc"as#. +$o quiero verlas nunca ms&
* lanz! las babuc"as con todas sus fuerzas por encima del muro de su jardn, con tan mala suerte que
cayeron sobre una anciana que pasaba por la calle. -omo eran dos armatostes de cuidado, la pobre mujer
qued! aplastada como una galleta.
Los familiares de la viejecilla corrieron a buscar a Abu %sim. .+Asesino, asesino&/ gritaban, y al poco
rato llegaron los alguaciles.
#+A" est el criminal& #gritaron los alguaciles, ataron al boticario con cadenas y se lo llevaron a la crcel.
)l juez lo oblig! a pagar veinte mil dinares para dejarlo en libertad. +-on lo tacao que era, debi! pagar
muc"o dinero&
)l boticario se pas! todo un da aullando de rabia y pateando sus antiguas babuc"as "asta que al fin le
sangraron los pies. (espu0s, se dirigi! con ellas a la orilla del $ilo y las arroj! a la corriente del ro con la
esperanza de no volver a verlas nunca ms.
1ragmento adaptado de .Las mil y una noc"es/. )n: 22 2 .ficus.pnti c .me c .es3fpeg44563t e xtos7lectu ra."tm
1. Segn el texto, cul era la caracterstica ms importante de Abu Ksim
A. 8u mala suerte en los negocios.
9. 8u afici!n por el bao turco.
-. 8u mal gusto en el vestir.
(. 8u gran tacaera.
!. "or #u$ Abu Ksim lan%& sus babuchas al 'ilo
A. &orque le haban trado mala suerte.
2. &orque le haban herido los pies.
-. &orque se haban estropeado.
(. &orque tenan muy mal olor.
(. )e #u$ otra manera se llama a Abu Ksim en el texto
A. )l mercader.
9. )l boticario.
-. )l alguacil.
D. )l juez.
*. Lee el fragmento + responde,
-ada vez que se le agujereaban las babuc"as las remendaba con tiras de cuero sujetas con
clavos de cabeza redonda, por lo que sus pies parecan una pareja de armadillos.
8eg:n el texto, 'qu0 significa remendar;
A. Agujerear.
9. )stropear.
-. Arreglar.
(. <astar.
=. Segn el texto, #u$ son las babuchas
A. &antalones.
2. -amellos.
C. -amisas.
D. >apatos.
-. Lee el fragmento + responde,
Abu lanz! las babuc"as con tan mala suerte que cayeron sobre una anciana que
pasaba por la calle. -omo eran dos armatostes de cuidado, la pobre mujer
qued! tan aplastada como una galleta.
'?u0 signiica que las babuchas eran .armatostes de cuidado/;

A. ?ue eran pesadas y peligrosas.
2. ?ue eran nue!as y bonitas.
C. ?ue estaban aplastadas.
D. ?ue estaban apestosas.
.. Lee + piensa, /u$ palabras completan correctamente la oraci&n
Abu las babuc"as y estas sobre una anciana
que por a".
A. Lanz! * ca(eron # pasaban
9. 3anzaron # cay! # pasaban
-. 3anz$ # ca(eron # pasaba
(. 3anzaron # cay! # pasaba
0. Lee atentamente,
Abu %asim fue a darse

un bao turco
';
)l mercader no encontr!
su calzado.
)l mercader y sus
esclavos fueron a
golpear a Abu.
'Cul es la acci$n que falta en esta secuencia;
A. )l dueo de los baos escondi! las babuc"as apestosas de Abu.
9. Abu maldijo sus babuc"as por causarle tantos disgustos.
-. Abu fue llevado a la crcel por los alguaciles.
(. )l mercader quiso vengarse de Abu.
@. )n el texto, 'qu0 signiica la expresi!n 4haba nacido con los brazos demasiado cortos/;
A. ?ue haba nacido tacao.
2. ?ue haba nacido generoso.
C. ?ue tena diicultades para remendar su ropa.
D. ?ue tena diicultades para cambiarse sus zapatos.
54. ')n cual de las siguientes lecturas se utiliza un conector;
A. El boticario se haba pasado la mitad de su !ida con los mismos calzones
9. Entonces, el dueo de los baos decidi$ esconder las malolientes babuchas
-. +/loria a Al, que ha decidido a"orrarme unos buenos dinares con su ininita sabidura&
(. # +A" est el criminal& #gritaron los alguaciles.
Lee el texto y responde las preguntas.
Sabas #ue los animales tambi$n tienen derechos
,odos los animales tienen derec"os. La (eclaraci!n Aniversal de los (erec"os de los Animales se
proclam! solemnemente en 5@BC, en la Anesco.
A5%6C#30 7
%odos los animales nacen iguales ante la !ida ( tienen los mismos derechos a la e.istencia.
A5%6C#30 8
%odo animal tiene derecho al respeto. El hombre, en tanto que especie animal, no puede atribuirse el
derecho de e.terminar a otros animales o e.plotarlos. %odos los animales tienen derecho a la atenci$n,
cuidados ( protecci$n del hombre.
A5%6C#30 9
:ing;n animal ser sometido a malos tratos ni actos de crueldad. <i es necesaria la muerte de un
animal, esta debe ser instantnea, indolora ( sin angustia para la !ctima.
A5%6C#30 =
%odo animal perteneciente a una especie sal!a"e tiene derecho a !i!ir ( reproducirse libremente en su
ambiente natural, terrestre, a'reo o acutico. %oda pri!aci$n de libertad, incluso aquella que tenga ines
educati!os, es contraria a este derecho.
A5%6C#30 >
%odo animal que !i!a en el entorno del hombre tiene derecho a !i!ir ( crecer a su ritmo, en las
condiciones de !ida ( libertad que le sean propias. %oda modiicaci$n de dicho ritmo o condiciones,
impuesta por el hombre con ines mercantiles, es contraria a este derecho.
A5%6C#30 ?
%odo animal que el hombre ha escogido como compaero tiene derecho a que la duraci$n de su !ida
sea conorme a su longe!idad natural. El abandono de un animal es un acto cruel ( degradante.
A5%6C#30 @
%odo animal de traba"o tiene derecho a una limitaci$n razonable de tiempo e intensidad del traba"o, a
una alimentaci$n reparadora ( al reposo.
A5%6C#30 A
3a e.perimentaci$n animal que implique un surimiento sico o psicol$gico es incompatible con los
derechos del animal, tanto si se trata de e.perimentos m'dicos, cienticos, comerciales o de cualquier
otra orma de e.perimentaci$n.
A5%6C#30 B
Cuando un animal es criado para la alimentaci$n, debe ser nutrido, instalado, transportado ( sacriicado
sin que esto se con!ierta en moti!o de angustia o dolor para 'l.
A5%6C#30 7C
:ing;n animal debe ser utilizado para la di!ersi$n del hombre. 3as e.hibiciones ( espectculos que
utilizan animales atentan contra la dignidad de estos seres.
A5%6C#30 77
%odo acto que implique la muerte de un animal, sin necesidad, es un biocidio, es decir, un crimen contra
la !ida.
A5%6C#30 78
%odo acto que implique la muerte de un gran n;mero de animales sal!a"es es un genocidio, es decir, un
crimen contra la especie. 3a contaminaci$n ( destrucci$n del ambiente natural conducen al genocidio.
A5%6C#30 79
#n animal muerto debe ser tratado con respeto. 3as escenas de !iolencia en que los animales son
!ctimas deben ser prohibidas en el cine ( tele!isi$n, sal!o si ellas tienen como in el dar muestra de los
atentados contra los derechos del animal.
A5%6C#30 7=
3os organismos de protecci$n de los animales deben estar representados a ni!el gubernamental. 3os
derechos del animal deben ser deendidos por la le(, como lo son los derechos del hombre.
(eclaraci!n Aniversal de los (erec"os de los Animales DAdaptaci!nE
"ttp:3322 2 .v e o v e rde.com3F4563543aG6=GanosGdeGlaGdecla racionGuni v e rsalGdeGlosGde re c "osGdelGanimal3
11. '-ul de las siguientes situaciones se opone al artculo H;
A. Abandonar a un animal.
9. Iroducir dolor a un animal.
-. Jantener a un animal salvaje en una jaula.
(. 8ometer a un animal a trabajo sin descanso.
1!. '(e qu0 se trata el artculo K;
A. )l ser "umano debe cuidar a sus mascotas durante toda su vida.
9. )l ser "umano debe tratar con respeto a los animales muertos.
-. )l ser "umano no debe experimentar con animales.
(. )l ser "umano no debe tener mascotas.
1(. 8eg:n el texto, 'qu0 es un biocidio;
A. An crimen contra la especie.
9. An crimen contra un animal.
-. )l uso de animales para ex"ibici!n.
(. )l uso de animales para experimentaci!n.
1*. '-ul es el tema del artculo B;
A. )l derec"o a descanso de los animales que trabajan.
9. )l derec"o a vivir en su ambiente natural.
-. )l derec"o a reproducirse libremente.
(. )l derec"o a crecer a su ritmo.
11. Lee con atenci!n:
Artculo 12
$ing:n animal debe ser utilizado para la diversi!n del "ombre. Las ex"ibiciones y
espectculos que utilizan animales atentan contra la dignidad de estos seres.
DCrees que en nuestro pas se respeta este artculo1
SI :0
D&or qu'1 Escribe dos argumentos.
5.777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
F.777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
Lee el texto y responde las preguntas
34oraline5
Ficha tcnica
Pa s : Estados Unidos
A o: 2009
Duraci n: 96 minutos
Calificaci n: Todo espectador
G nero: Comedia / misterio
Director: Henr !elic"
Sinopsis
)sta pelcula muestra la "istoria de -oraline. )lla es una nia como todas, que se siente
triste y aburrida en su nueva casa ya que sus padres solo tienen ojos para su trabajo y
apenas le prestan atenci!n. As, -oraline pasa las "oras inventando juegos, "ablando sola,
yendo de all para ac. Lasta que un da su vida cambia cuando descubre una puertita
mgica que la lleva a un mundo paralelo. )n 0l, todo es perfecto: all encuentra una madre
y un padre que la quieren, la miman y se preocupan en extremo de ella. )s como una
segunda versi!n de su vida, pero aparentemente muc"o mejor. )lla tendr que decidir cul
de las dos vidas prefiere. * a poco andar, empieza a notar que esos padres del mundo de
fantasa no son tan perfectos ni buenos, comienza a sospec"ar de las bondades de ese
mundo que pareca ideal y a valorar su vida real.
)sta pelcula llena de fantasa y misterio fue adaptada a partir de un libro de $ail <aiman,
escritor ingl0s de cuentos, novelas e "istorietas para adolescentes y adultos.
Adaptacin de Amo leer. Antologa ilustrada de textos informativos. Ediciones Cal y Canto, 2011.
1-. '-ul de las siguientes expresiones presenta falta de ortografa;
A. Je gust! la adaptaci!n del libro de nail <aiman
9. La "istoria que vive -oraline es muy interesante
-. Je encantan las pelculas de fantasa y misterio
(. ,ratar0 de ir al cine ms seguido
10. '-ul es el prop!sito de este texto;
A. Mnformar de qu0 se trata una pelcula.
9. (escribir una t0cnica de animaci!n.
-. -ontar c!mo se film! una pelcula.
(. )nsear a realizar una animaci!n.
16. )n este texto, 'qu0 funci!n cumple la sinopsis;
A. )stablecer el destinatario de la pelcula.
9. )ntregar los datos de la filmaci!n.
-. Nesumir la "istoria central.
(. (escribir un personaje.
!2. '(e qu0 trata la pelcula;
A. Ana nia decide cambiarse de casa.
9. Ana nia debe decidir entre dos familias.
-. Ana familia debe adaptarse a su nueva vida.
(. Ana familia feliz se preocupa muc"o de su "ija.
Lee el texto y responde las preguntas.
PROCESO DE PLANTACIN
5.Planificacin inicial
<e selecciona el lugar ( se
planiica el proceso de
plantaci$n seg;n las
condiciones del lugar, el suelo
( el clima. <e calculan cuntos
rboles es posible plantar en el
terreno.
8.Embalaje
3as plantas !ia"an en ca"as
especiales ( protegidas con
una capacidad de hasta 8=C
plantas. Cada una contiene un
gel especial que mantiene la
humedad de la raz,
permitiendo que la planta
llegue en $ptimas condiciones
a su destino
9. Salida del vivero
3as plantas !ia"an en camiones
con una capacidad de transporte
de hasta 9C mil plantas. Cuando
el lugar es de dicil acceso se
contin;a el !ia"e en camionetas
( caballos.
=.Entrega de plantas
El "ee de cuadrilla hace
entrega de la cantidad de
rboles que se !an a plantar
diariamente.
>.Definicin del rea de
plantacin
3os "aloneros marcan las reas
seg;n polgonos, que !aran de
acuerdo con los metros
cuadrados de plantaci$n.
?.Plantacin para restaurar
Este sistema de plantaci$n es
distinto a la plantaci$n en
hileras, (a que busca acercarse
lo ms posible a la apariencia (
desarrollo natural de los
bosques para a!orecer la
recuperaci$n del ecosistema del
lugar.
!1. 8eg:n el texto, 'qu0 actividad realiza un 7alonero;
A. Jarca las reas de plantaci!n.
9. Jantiene la "umedad del lugar.
-. )ntrega los rboles que se plantarn diariamente.
(. ,ransporta las plantas "asta el lugar de plantaci!n.
!!. ')n qu0 consiste la plantaci!n .para restaurar/;
A. Ilantar los rboles en "ileras.
9. Ilantar en un lugar de difcil acceso.
-. Ilantar los rboles en cajas especiales.
(. Ilantar con la apariencia de un bosque natural.
!(. '-ul es el prop!sito de este texto;
A. Mnformar c!mo se desarrolla el proceso de reforestaci!n.
9. -onvencer de participar en el proceso de plantaci!n.
-. )nsear a preparar rboles para una plantaci!n.
(. $arrar por qu0 es necesario reforestar.
!*. Observa:
8eg:n el texto, 'cul es la funci!n de esta imagen;
A. Jostrar c!mo se definen las reas de plantaci!n.
9. )jemplificar los tipos de rboles que se plantarn.
-. )jemplificar la plantaci!n a modo de restauraci!n.
(. Jostrar c!mo se protegen las plantas para el viaje.
25 3ee ( piensaE DFu' palabra o e.presi$n completa correctamente la oraci$n1
3as plantas requieren llegar en $ptimas condiciones al lugar de la
plantaci$n,GGGGGGGGGGGGGGG son embaladas en ca"as con un gel
especial que protege la raz.
A. Iero
9. *a que
-. Ior eso
(. )n cambio
!-. Lee y piensa: 'qu0 palabras completan correctamente el texto;
Las plantas en ca!as especiales. Cada ca!a un gel
especial para mantener la "umedad.
A. viajan # tienen.
9. viajan # tiene.
-. viaja # tienen.
(. viaja # tiene.
2! 3ee nue!amente ( respondeE DFu' se puede aprender de este te.to1
A. ?ue la reforestaci!n se realiza en todo el pas.
9. ?ue la reforestaci!n es un proceso corto y sencillo.
-. ?ue la reforestaci!n requiere planificar varios pasos.
(. ?ue la reforestaci!n atenta contra el desarrollo de los bosques.
Lee el texto y responde las preguntas.
G'a()*)+ "n La S"'"na
<eor directorE
:uestra ciudad de 3a <erena est siendo in!adida por una gran cantidad de graitis
que aecta tanto al patrimonio cultural como a las casas ( comercios. Creo que esta
mala prctica debe ser sancionada en nuestra ciudad.
Es lamentable transitar por zonas tpicas ( que estas presenten ra(ados diciles de
entender ( que no transmiten ning;n mensa"e. Agradecera mu( sinceramente que
las autoridades desarrollaran alguna iniciati!a para eliminar este problema. :o puede
ser que 3a <erena, la ciudad de los campanarios ( con ms de =CC aos de historia,
sea daada por estos ra(ados que restan belleza ( que aectan al turismo.
Hernando <alinas
Adaptaci$n de httpEIIdiarioeldia.clIcartasJalJdirector, 8C79.
!0. 8eg:n el texto, 'cul es el problema de la ciudad;
A. La falta de autoridades en la zona.
9. La gran cantidad de grafitis.
-. La antigPedad de la ciudad.
(. La falta de zonas tpicas.
!6. 'Iara qu0 se menciona a las autoridades;
A. Iara que eliminen el patrimonio cultural.
9. Iara que fomenten el turismo en la ciudad.
-. Iara que ayuden a terminar con los grafitis.
(. Iara que comprendan los rayados de los muros.
(2. )n el texto, 'por qu0 se dice que los grafitis afectan el turismo;
A. Iorque afean la ciudad.
9. Iorque daan los campanarios.
-. Iorque promueven el comercio.
(. Iorque transmiten mensajes negativos.
(1. 8eg:n el texto, 'qu0 soluci!n propone el emisor de la carta;
A. ?ue los ciudadanos limpien los muros.
9. ?ue las autoridades se "agan cargo.
-. ?ue se cierren los campanarios.
(. ?ue disminuya el turismo.
(!. '-ul es el prop!sito de esta carta;
A. (escribir un grafiti.
9. Iromover el turismo.
-. (enunciar un problema.
(. Mnformar sobre el patrimonio cultural.
((. )n el siguiente texto:
:uestra ciudad de la serena est siendo in!adida por una gran cantidad de graitis.
Ac encontramos una falta de ortografa:
A. puntual
9. acentual
-. literal
(. no "ay falta de ortografa.
Lee el texto y responde las preguntas.
El $a#$a ,u" (al*a-a
-ierta vez un leador ec"! de menos el "ac"a con que sola ir al bosque. (e inmediato
sospec"! del "ijo de su vecino. )l muc"ac"o caminaba como ladr!n, se vea como ladr!n
y "asta "ablaba como ladr!n.
A la maana siguiente, el leador encontr! su "ac"a mientras recorra el bosque. La
"aba olvidado cerca de unos troncos cados.
-uando regres! a su casa, se cruz! con el "ijo del vecino y vio que caminaba, "ablaba
y pareca como cualquier otro muc"ac"o.
Cuento chino
(*. 8eg:n el texto, 'cul es el problema del leador;
A. Anos troncos cayeron cerca de su casa.
9. Olvid! d!nde dej! su "ac"a.
-. An ladr!n rob! su "ac"a.
(. -aminaba como un ladr!n.
(1. '(!nde encontr! el "ac"a el leador;
A. )n su casa.
9. )n el pueblo.
-. )n el bosque.
(. )n la casa del vecino.
(-. '?u0 otro ttulo le pondras a este texto;
A. )l ladr!n de "ac"as.
9. Las apariencias engaan.
-. An leador muy sospec"oso.
(. An ladr!n con mala memoria.
Lee el texto y responde las preguntas.
8na casa embru7ada
.Lo 9i frente a m, tena una capuc"a y miraba "acia arriba. )staba el sacerdote como a diez
centmetros del suelo/, dijo un funcionario.
Ana casa embrujada es una casa o edificio donde se dice que ocurren fen!menos paranormales, como
ruidos misteriosos o presencias fantasmag!ricas que no se pueden explicar cientficamente. Las casas
embrujadas forman parte de la creencia popular de las ciudades y estn presentes en libros, pelculas y
relatos orales.
)n nuestro pas "ay muc"as casas y edificios que estn catalogados como embrujados. Ano de ellos es
la Junicipalidad de )l 9osque.
La :unicipalidad de ;l <os#ue =Santiago>
Las construcciones que "oy sirven de sede a la Junicipalidad de )l 9osque, cobijaron antiguamente
la casona de )usebio Lillo, creador de la letra de nuestro "imno nacional. (espu0s se transform! en un
asilo de curas ancianos que llegaban a morir a ese lugar.
(urante aos, los funcionarios municipales "an sido testigos "abituales de las
apariciones de un sacerdote franciscano que deambula por las oficinas y los pasillos
de lo que "oy es la municipalidad: .Lo vi frente a m, tena una capuc"a y miraba
"acia arriba. )staba el sacerdote como a diez centmetros del suelo/, dijo un
funcionario. ,ambi0n "an escuc"ado pasos, "an visto muebles que se mueven solos,
puertas que se cierran y abren a plena luz del da.
Los guardias del recinto trabajan con cmaras de seguridad y en ms de una ocasi!n "an podido
distinguir imgenes de fantasmas en las grabaciones, pero cuando las revisan ya no se ve nada.
1ragmento adaptado de .-asas embrujadas/, en Amo leer. Antologa ilustrada de textos informativos. )diciones -al y -anto, F455.
"! 3ee el ragmento ( respondeE
Las construcciones #ue "oy sirven de sede a la $unicipalidad de El %os#ue,
cobijaron antiguamente la casona de Euse&io Lillo, creador de la letra de
nuestro "imno nacional.
)n el texto, 'qu0 significa la palabra .cobi7aron/;
A. -onstruyeron.
9. Albergaron.
-. 8irvieron.
(. -rearon.
(0. '-ul es el prop!sito de este texto;
A. Mnformar sobre las apariciones de un lugar.
9. -onvencer de la existencia de fantasmas.
-. Iromocionar lugares embrujados.
(. $arrar la "istoria de un fantasma.
(6. Lee el fragmento y responde:
)n el texto, 'a qu0 o a qui0n se refiere la expresi!n .lo 9i/;
A. Al funcionario.
9. Al sacerdote.
-. Al tec"o.
(. Al suelo.
*2. '?u0 otro ttulo crees que podra tener este texto;
A. Apariciones en -"ile.
9. <rabaciones fantasmales.
-. Junicipalidad misteriosa.
(. 1uncionarios de la Junicipalidad.
II% PRODUCCIN DE TE.TO
)labora en el recuadro de ms abajo 8' A?@4A;, cuyo prop!sito de invitar a los nios de
5Q a HQ bsico a presenciar una obra de teatro que ustedes prepararn en clases:
P'o#"+o /" E0alua#)1n
I% COMPRENSIN LECTORA
)je de Labilidad $Q -lave Iuntos
aprendizaje )valuada Iregunta
M.
-omprensi!n
Lectora
)xtraer
Mnformaci!n
)xplcita
5 ( 1
C A 1
56 9 1
5B ( 1
F5 A 1
6= - 1
Neflexi!n sobre
el ,exto
5=
Nubrica
!
5C A !
5@ - !
F6 A !
FH ( !
6F - !
6C A !
)xtraer
Mnformaci!n
Mmplcita
F A (
6 9 (
H - (
= ( (
K A (
@ A (
55 - (
5F A (
5H A (
F4 9 (
FF ( (
FB - (
FC 9 (
F@ - (
64 A (
65 9 (
6H 9 (
6K 9 (
6B 9 (
6@ 9 (
H4 - (
E2ALUACIN DIAGNSTICA POR 3ABILIDAD NI2EL DE DESEMPE4O POR
3ABILIDAD
3ABILIDAD N
5'"6un*
a+
2alo'
P'"6un*
a
Pun*a7"
NO
DESARROLL
ADA
PARCIALMEN
TE
DESARROLL
ADA
DESARROLL
ADA
E.traer inormaci$n
e.plcita
? 7 punto ? puntos CJ= puntos > puntos ? puntos
5ele.i$n sobre el
te.to
@ 8 puntos 7= puntos A puntos 7C puntos 78J7= puntos
E.traer inormaci$n
Kmplcita
87 9 puntos ?9 puntos CJ9> puntos 9? J =?
puntos
=@J?9 puntos
To*al Pun*o+ Com5'"n+)1n
l"#*o'a
89
5un*o+
N)0"l"+ /" D"+"m5":o Com5'"n+)1n L"#*o'a
Comprensi$n 3ectora
No D"+a''olla/a
Comprensi$n 3ectora
Pa'#)alm"n*" D"+a''olla/a
Comprensi$n 3ectora
D"+a''olla/a
; < =>
?@ a 5>@
=A & >; 5un*o+
5A@ a A=@
>B<89 5un*o+
A5@ a ;??
II% MANEJO DE LA LENGUA
)je de
aprendizaje
Labilidad
)valuada
$Q
Iregunta
-lave Iuntos
MM.
Janejo
de la
Lengua
Aso de la
<ramtica y
Ortografa
B - 1
54 9 1
5K A 1
F= - 1
FK 9 1
66 - 1
NI2EL DE DESEMPE4O MANEJO DE LA LENGUA
NO
DESARROLLAD
A
PARCIALMENTE
DESARROLLADA DESARROLLADA
?<= 5un*o+ 5 5un*o+ > 5un*o+
III% PRODUCCIN DE TE.TO
N In/)#a/o'"+ Pun*o+
7 El Aiche se enmarca en el tema dado, 8
8 Comunica destinatarios 8
9 <e indica nombra de la obra ( lugar 8
= <e indica Hecha ( Hora 8
> Kncorpora dierentes tipos de letra que hace atracti!o el aiche 8
? #tiliza oraciones simples ( compuestas de uso habitual 8
@ 5espeta ortograa literal 8
A 5espeta ortograa acentual 8
B E.iste colorido en el aiche que lo hace atracti!o 8
7C Escritura legible para 'l ( para otros 8
To*al &unta"e m.imo 8C
NI2EL DE DESEMPE4O PRODUCCIN DE TE.TO
No
D"+a''olla/a
Pa'#)alm"n*"
D"+a''olla/a D"+a''olla/a
1 a 11 puntos 1! a 1* puntos 11 a !2 puntos