4.

1 Aktiviti Pemulihan
Berdasarkan hasil analisis item yang dilakukan bagi soalan objektif matematik Tahun 4,
saya dapati murid tidak atau kurang menguasai dalam beberapa tajuk seperti pecahan, jisim,
cecair bentuk, masa dan waktu, jarak serta penyelesaian masalah. Bagi mengatasi masalah ini,
beberapa aktiviti pemulihan dirancang agar tidak berlaku masalah yang sama pada masa akan
datang.
4.1.1 Aktiviti pecahan
i Berdasarkan soalan guru perlu memberi penerangan tentang maksud perkataan
!sama nilai" dan !termudah".
ii #engan menggunakan kaedah gambarajah $tindanan bagi mentafsirkan pecahan
agar mudah difahami murid.
iii %ontoh & 'ecahan yang sama nilai dengan ( )
* +akilkan pecahan dengan gambarajah.
* ,orekkan mengikut nilai yang ditetapkan.
* -emudian kedua*dua rajah berkenaan ditindankan.
* .uru perlu menegaskan bahawa kawasan yang bertindan adalah jawapan.
a
/ /

b
iv 'enerangan menggunakan papan pecahan juga memudahkan proses pemahaman
murid.
4.1.0 Aktiviti 1isim
i .uru perlu menyediakan alat penimbang bagi memudahkan aktiviti.
ii 'enerangan mengenai unit kilogram $kg dan gram $g yang terdapat pada
permukaan alat penimbang.
iii 'enerangan dilakukan juga pada setiap sengatan dan menyatakan nilai yang
mewakili 1 sengatan.
iv lakukan aktiviti menimbang dengan menggunakan pelbagai objek serta membaca
berat bagi setiap objek yang ditimbang
4.1.2 Aktiviti 3uang dan Bentuk
i 'enekanaan perlu dilakukan dengan perkataan prisma.
ii 4enggunakan bongkah 2# dan bentuk 0# dalam penerangan.
iii 4enganalisis setiap bongkah dan bentuk.
iv Aktiviti boleh juga menggunakan kaedah bentangan bagi bentuk 2#.
4.1.4 Aktiviti 4asa dan +aktu
i .uru menggunakan jam sebagai alat peneranagan.
ii 4engenali permukaan jam dengan cara melakukan aktiviti melukis permukaan jam.
iii Aktiviti boleh mengabungjalinkan kemahiran dalam pecahan.
iv Aktiviti membaca waktu berdasarkan permukaan jam dilakukan berulang kali.
4.1.5 Aktiviti 1arak
i BB4 yang sesuai digunakan bagi memudahkan pemahaman pelajar seperti batang
mancis, pencungkil gigi dan sebagainya. Tetapi bahan tersebut perlu mempunyai ukuran
atau sai6 yang sama.
ii 'emahaman 7 mengetahui kata kunci seperti !tiga kali" amat penting.
iii Aktiviti boleh dilakukan dengan membina garis lurus menggunakan batang mancis.
20 cm 20 cm 20 cm 20 cm
satu setengah suku
Penambahan
berulang
4.1.8 Aktiviti 'enyelesaian 4asalah
A) Menggunakan Model Polya
i Bagi soalan yang melibatkan penyelesaian masalah, pelajar perlu mahir
menggunakan model 'olya yang mempunyai 4 peringkat iaitu &
a 4emahami soalan 7 cerita
* pelajar perlu membaca dan memahami cerita.
* menggariskan maklumat yang diperolehi.
b 4erancang strategi penyelesaian
* menentukan operasi yang terlibat.
* menentukan kata kunci bagi operasi yang terlibat benar.
c 4elaksanakan strategi penyelesaian
* menyelesaikan dalam bentuk la6im
d 4enyemak masalah dan penyelesaian semula
* mengira menggunakan cara songsangan iaitu
* operasi 9 boleh disemak dengan cara *
* operasi : boleh disemak dengan cara ;
B) Menggunakan cara gambarajah
i .uru boleh melakukan aktiviti menggunakan gambarajah iaitu dengan menukarkan
maklumat kepada gambar.
ii %ontoh < =ebuah kilang mengeluarkan 825 pasang kasut sehari dan kilang tersebut
mengeluarkan kasut yang sama setiap hari. Berapakah pasang kasut yang dikeluarkan
oleh kilang itu dalam masa 05 hari)
mewakili 1 hari 1 hari ada 825 kasut
iii 4urid boleh menyelesaikannya dengan menggunakan kaedah penambahan berulang
4.2 Aktiviti Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis item yang dilakukan bagi soalan objektif matematik Tahun 4,
saya dapati murid mahir dalam beberapa tajuk seperti penambahan, penolakan, wang,
menyatakan waktu. 4aka, untuk mengukuhkan lagi kemahiran murid, saya perlu merancang
635
635 635 635
635 635
635 635
635 635
635 635 635 635 635
635 635 635 635 635
635
635 635 635 635 635
beberapa aktiviti pengayaan sama ada dalam bentuk lembaran kerja, permainan, rekreasi,
projek dan sebagainya dengan mengikut aras kebolehan murid.