KAJIAN

KEPERLUAN PROGRAM
(PNA)

DIPLOMA KEJURUTERAAN ELEKTRONIK
(KOMUNIKASI) - DEP





B BB BIRO PENYELIDIKAN & INOVASI IRO PENYELIDIKAN & INOVASI IRO PENYELIDIKAN & INOVASI IRO PENYELIDIKAN & INOVASI
POLITEKNIK KOTA KINABALU
MAC 2012


POLITEKNIK KOTA KINABALU
2

JAWATANKUASA PENYELIDIKAN


Ahli Jawatankuasa Penasihat

BIL NAMA JAWATAN
1 Wan Mohamad Nasir bin Wan Abdul Rahman Pengarah
2 Norehan bt Md Shariff TPA
3 Lajim Bin Molah
Ketua Jabatan
Kejuruteraan Elektrik


Ahli Penyelidik (Politeknik)

BIL NAMA
1 Hasnim bin Harun (Ketua)
2 Suzan binti Impak
3 Ernie bt Kulian @ Abd Karim
4 Radat bin Tasim
5 Grace Jennifer Philip
6 Nur Suriya binti Mohamad
7 Nurhanum binti Omar
8 Farah Asyikin Abd Rahman
9 Norzila Salim
10 Alester G. Jakuil
11 Bahril bin Balli


Ahli Penyelidik

BIL NAMA
1
Mohd. Pawzi bin Mohd. Sadri
Ketua Program Diploma Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi) - DEP
2 Hazizul bin Mohamed
3 Nurhanum binti Omar
4 Nur Suriya binti Mohamad




3

RINGKASAN EKSEKUTIF


Kajian keperluan program yang dijalankan adalah Program Diploma
Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi)-DEP. Kajian ini dikemukakan oleh Biro
Penyelidikan & Inovasi Politeknik Kota Kinabalu (PKK), Kementerian Pengajian Tinggi
Malaysia. Dapatan kajian ialah hasil soal selidik yang diperolehi dari pihak industri,
badan penasihat (Advisory Board), pensyarah dan pelajar Jabatan Kejuruteraan Elektrik
di Politeknik Kota Kinabalu serta pelajar sekolah menengah atas dengan menggunakan
instrumen kaedah soal selidik (survey research) dan kajian rintis (exploratory research) .

Tumpuan utama kajian ini adalah untuk mendapat maklumbalas dari responden
yang berkaitan mengenai keperluan, permintaan dan kebolehpasaran graduan dari
program yang dicadangkan ini. Hasil dapatan maklumbalas tersebut, didapati lebih 80%
pihak industri, pelajar dan pensyarah bersetuju program ini dilaksanakan. Dapatan
daripada pensyarah juga menunjukkan bahawa pensyarah bersetuju program diploma
ini dijalankan di Politeknik Kota Kinabalu.

Justifikasi membangunkan program tersebut adalah berdasarkan daripada hasil
dapatan kajian data primer dan data sekunder yang positif, potensi untuk mengadakan
kolaborasi dengan pihak industri, kemudahan program Sangkutan Industri Pensyarah
(SIP), rekabentuk kurikulum yang mengikut keperluan industri, menggunakan kaedah
pengajaran dan pembelajaran selari dengan perkembangan teknologi masa kini dan
pemilihan lokasi yang bersesuaian dengan kawasan industri.
















4

ISI KANDUNGAN


RINGKASAN EKSEKUTIF 3

1.0 TUJUAN 6

2.0 DIKEMUKAKAN 6

3.0 LATAR BELAKANG 6

4.0 METODOLOGI 8

5.0 ANALISIS, DAPATAN DAN PERBINCANGAN 11

5.1 Berasaskan Data Primer
5.1.1 Kehendak dan Kesediaan Pelajar Melanjutkan
Pelajaran 11
5.1.2 Kehendak dan Kesediaan Pelajar Program DEP
sedia ada untuk Meneruskan Pengajian 17
5.1.3 Kehendak Industri 20
5.1.4 Kesediaan Pensyarah 24

5.2 Berasaskan Data Sekunder

5.2.1 Program Transformasi Ekonomi Menyokong 26
Perkembangan Industri Elektrik Dan Elektronik
5.2.2 Pembangunan Sektor Elektrik Dan Elektronik Kearah 28
Merealisasikan Rancangan Malaysia ke 10 (RMK 10)
5.2.3 Amanat YB Menteri Pengajian Tinggi 2011 Ke arah 29
Memperkasakan Bidang Pendidikan Elektrik
Dan Elektronik.
5.2.4 Kajian Economic Planning Unit (EPU) Terhadap 30
Keperluan Bidang Elektrik Dan Elektronik Pada
Masa Akan Datang.
5.2.5 Halatuju Pelan Transformasi Politeknik 32
5.2.6 Guna Tenaga Mengikut Kumpulan Pekerjaan Utama 32
bagi Tahun 2000-2010.
5.2.7 Menyumbang kepada Pengukuhan Industri Elektrikal 33
dan Elektronik dalam IMP3

5

6.0 JUSTIFIKASI

6.1 Kesediaan Pensyarah 34
6.2 Kesediaan Industri 34
6.3 Kesediaan Pelajar 35

7.0 IMPLIKASI PELAKSANAAN

7.1 Ruang dan Peralatan 36
7.2 Kurikulum 36
7.3 Tenaga Pengajar dan Pensyarah 38
7.4 Kebolehpasaran Pelajar 39

8.0 KESIMPULAN 40

9.0 KELULUSAN YANG DIPOHON 40

SENARAI RUJUKAN 41

LAMPIRAN 42





















6

1.0 TUJUAN

Kertas Kajian ini bertujuan menimbangkan untuk mengekalkan kelangsungan Program
Diploma Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi) di Politeknik Kota Kinabalu, Sabah.


2.0 DIKEMUKAKAN

Dikemukakan oleh Politeknik Kota Kinabalu (PKK), Kementerian Pengajian Tinggi
Malaysia.


3.0 LATAR BELAKANG

Pelan Strategik Pendidikan Tinggi Negara (PSPTN) menggariskan pelbagai cabaran
masa kini dan masa depan untuk menyatukan perkembangan nasional dan berbentuk
suatu bangsa yang berintegriti dan kukuh. Salah satu teras dalam kerangka PSPTN telah
menetapkan bahawa langkah-Iangkah perluasan akses ke pengajian tinggi berdasarkan
prinsip meritokrasi di samping itu penyertaan dalam pengajian tinggi ditingkatkan
melalui pelbagai bakat dan keupayaan, memperluaskan akses melalui kepelbagaian
program, kriteria kemasukan terbuka, penambahbaikan prasarana, keluasan
penggunaan ICT dan kerjasama dengan agensi lain dapat memastikan setiap individu
ditawarkan tempat belajar di IPT.

Pelan Induk Jangka Panjang Politeknik 2001-2010 (PIJPP) menetapkan matlamat
nasional iaitu mengekalkan pertumbuhan ekonomi dengan mengenalpasti dan
memperkukuhkan sumber-sumber pertumbuhan, institusi-institusi kewangan dan
koprat termasuklah pengurusah makro ekonomik, meningkatkan daya saing bagi
mencapai cabaran-cabaran globalisasi dan liberalisasi, membangunkan ekonomi
berasaskan pengetahuan (knowledgebased economy) sebagai langkah strategik bagi
meningkatkan nilai tambah semua sektor ekonomi dan mengoptimumkan daya
pemikiran Negara, memperkukuhkan pembangunan sumber manusia bagi menghasilkan
kumpulan kerja yang kompeten, produktif dan berpengetahuan, dan meneruskan
pembangunan persekitaran berterusan bagi memastikan pertumbuhan jangka panjang.

Berasaskan pembaikan dalam teknologi termasuk ICT dan dalam produktiviti,
kadar purata pertumbuhan ekonomi semasa Rangka Rancangan Jangkamasa Panjang
(RRJP3) telah disasarkan pada 7.5% setahun. Oleh itu, suatu tenaga pekerja yang
kompeten, berdaya saing dan tersusun adalah diperlukan. Dalam konteks ini pendidikan
politeknik adalah salah satu institusi yang utama bagi mencapai hasrat tersebut. Untuk
membina dan mengekalkan guna tenaga yang berpengetahuan dalam suasana yang
7

efisien dan berorentasikan sasaran merupakan satu faktor yang paling penting. Pada
masa yang sama corak permintaan bagi guna tenaga manusia akan berubah kearah
teknologi tinggi dan industri berasaskan sains, bioteknologi, ICT, farmasi dan aktiviti-
aktiviti R&D, memerlukan kadar peningkatan graduan-graduan pengajian tinggi. Bagi
tempoh RRJP3, adalah dijangkakan bahawa sektor pengeluaran akan menghasilkan
permintaan sebanyak 137,200 jurutera dan 331,700 pembantu jurutera dalam bidang
elektrikal dan elektronik, kimia, bioteknologi, mekanikal, ICT dan teknologi yang lain.

Dalam mencapai Model Ekonomi Baru (MEB) ke arah menjana pendapatan tinggi
Negara, industri perkhidmatan memainkan peranan penting dan mencabar bagi
mencapai keperluan tersebut. Di peringkat nasional, sektor perkhidmatan terutamanya
telekomunikasi telah berkembang dengan pesat dan dapat dilihat melalui adanya pelabur
dari luar negara yang telah mengadakan MoU melibatkan nilai pelaburan yang tinggi.
Demikian juga dengan peningkatan dan sumbangan industri tersebut dalam ekonomi
Malaysia. Pada tahun 2009, sektor telekomunikasi sahaja telah menyumbang sebanyak
RM22 billion daripada pendapatan kasar nasional dan kerajaan melalui program
transformasi ekonomi (Economic Transformation Programme Communications Content
and InfrastructureDriving the Transition to a Knowledge-Based Society) berharap untuk
meningkatkan nilai ini kepada RM57.7 billion sebelum 2020 dengan membangunkan
sektor pendidikan, kesihatan, jalur lebar dan lain-lain melalui telekomunikasi.

Untuk memenuhi keperluan sumber tenaga manusia yang berkemahiran dengan
mengambil kira perkembangan semasa dalam bidang telekomunikasi di peringkat
global, maka adalah wajar program Diploma Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi)
dilaksanakan di Politeknik Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia.
















8

4.0 METODOLOGI

Laporan kajian ini adalah dapatan daripada soal selidik terhadap responden yang
terdiri daripada industri, pensyarah dan pelajar. Dapatan yang diperolehi telah dianalisa
dengan menggunakan perisian SPSS version 19 dan disokong dengan data skunder
daripada agensi yang berkaitan. Dapatan ini dibentangkan bagi menyokong
kelangsungan Diploma Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi) yang ditawarkan di
Politeknik Kota Kinabalu.

Kajian kelangsungan program untuk Diploma Kejuruteraan Elektronik
(Komunikasi) merangkumi maklumbalas dari responden yang terdiri daripada pihak
industri, pelajar sekolah, pelajar semasa dan pensyarah untuk mendapatkan input secara
telus dan komprehensif mengenai gambaran sebenar sejauh mana keperluan program
ini perlu dilaksanakan di Politeknik Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia.

Taburan responden adalah terdiri dari 7 syarikat daripada pihak industri yang
dipilih kerana mereka akan mengambil pelajar lepasan politeknik sebagai tenaga kerja
mereka di masa akan datang, 28 orang pensyarah yang kompeten untuk melaksanakan
proses pengajaran dan pembelajaran bagi program ini, 130 orang pelajar program DEP
sedia ada dan 509 orang pelajar sekolah menengah yang merupakan punca kemasukan
pelajar kepada kehendak program ini. Hampir 100 % responden industri dan pensyarah
politeknik adalah yang berpengalaman dan terlibat secara langsung dalam bidang
elektrik dan elektronik serta pelajar SMT adalah merupakan pelajar aliran Teknikal. Ini
bertujuan supaya maklumat yang di berikan adalah menepati kehendak sebenar tujuan
kajian ini dijalankan.

Sebelum menjalankan sesuatu kajian, langkah perlaksanaan telah dirancang
untuk memastikan kajian yang dijalankan dapat berjalan dengan lancar dan dapat
disiapkan dalam jangkamasa yang telah ditetapkan.

4.1 Carta Gantt










9

4.2 Instrumen Kajian

i. Kajian Rintis (pilot test)
ii. Kajian Soal Selidik golongan sasaran adalah:
Kehendak dan kesediaan pelajar sekolah menengah untuk melanjutkan
pelajaran
Kehendak industri
Kesediaan pensyarah
Kehendak dan kesediaan pelajar program DEP untuk meneruskan
pengajian dalam bidang elektronik komunikasi

Kaedah metadologi kajian penyelidikan jenis survey research ini telah melalui 6
peringkat iaitu:

1. Peringkat 1: Mesyuarat perancangan dan perlantikan AJK oleh Pusat
Penyelidikan dan Pembangunan Politeknik.
2. Peringkat 2: Rekabentuk instrumen soalan bagi soal selidik dengan tumpuan
responden kepada pihak industri berkaitan, pensyarah bidang berkaitan,
pelajar sedia ada DEP dan pelajar sekolah menengah.
3. Peringkat 3: Ujikaji bagi menentukan keberkesanan soalan. Pilot Test ini
telah dijalankan di sekitar Kota Kinabalu dengan mengedarkan soalan soal
selidik.
4. Peringkat 4: Pengumpulan maklumat melalui edaran soalan soal selidik
dengan cara edaran melalui pos, e-mail dan edaran terus kepada responden.
5. Peringkat 5: Analisa maklumat dengan kaedah mixed method iaitu
a. Quantitative Method ( statistical analysis ) perisian SPSS version 19
b. Qualitative Method temuduga dan observation
6. Peringkat 6: Rumusan dan laporan kajian


Kaedah yang dijalankan

Data Primer

Soal selidik dianalisis menggunakan perisian Statistical Package for the Social
Sciences (SPSS version 19). Perisisan lain yang digunakan ialah MS ACCESS 2007
dan MS Excel 2007.

Data ini merangkumi:
a. Kajian keperluan industri
b. Kajian keperluan pelajar sekolah menengah
10

c. Kajian keperluan pensyarah
d. Kajian keperluan pelajar program DEP

Data Sekunder

Kaedah perbandingan dengan mendapatkan maklumat dari jabatan-jabatan yang
telah menjalankan kajian keperluan dalam bidang teknikal.


































11

5.0 ANALISIS, DAPATAN DAN PERBINCANGAN

Kajian keperluan program Diploma Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi) adalah
hasil dapatan dari maklumbalas beberapa responden. Bilangan sampel yang
digunakan adalah berdasarkan kepada Jadual Penentuan Saiz Sampel dari Krejcie
and Morgan (1970).


5.1 Berasaskan Data Primer

5.1.1 Kehendak dan kesediaan pelajar sekolah melanjutkan pelajaran

Kajian dijalankan melibatkan pelajar sekolah menengah. Seramai 509
responden mengambil bahagian. Sekolah-sekolah yang terlibat ialah :
i. SMK Arshad, Kota Belud (50 orang)
ii. SMK Lohan, Ranau (58 orang)
iii. SMK Jabatan Putih, Tawau (28 orang)
iv. SMT Likas, Kota Kinabalu (90 orang)
v. SMK Perempuan Sandakan, Sandakan (49 orang)
vi. SM Teknik Sandakan (45 orang)
vii. SMK Umas-Umas, Tawau (30 orang)
viii. SM Teknik Tawau, Tawau (38 orang)
ix. SM St Mary, Papar (40 orang)
x. SMK Keningau, Keningau (40 orang)
xi. SMK Beaufort (41 orang)
















12

Jantina Kekerapan Peratus
Lelaki 192 37.8%
Perempuan 317 62.2%
Jumlah 509 100%
Jadual 5.1 : Jantina Responden


Rajah 5.1. : Jantina Responden

Tingkatan Kekerapan Peratus
Tingkatan 4 156 30.7
Tingkatan 5 340 66.7
Lain-lain 13 2.6
Jumlah 509 100
Jadual 5.2 : Tingkatan Pelajar


Rajah 5.2 : Tingkatan
13

Jenis Sekolah Kekerapan Peratus
SMK 335 65.8
SMT/V 173 34
SMA 1 0.20
Jumlah 509 100
Jadual 5.3 : Jenis Sekolah


Rajah 5.3 : Jenis Sekolah

Jenis Aliran Kekerapan Peratus
Sains 139 27.3
Teknik & Vokasional 181 35.5
Sastera/Agama 42 8.2
Perdagangan 36 7.0
Lain-lain 111 22.0
Jumlah 509 100
Jadual 5.4 : Jenis Aliran

14


Rajah 5.4 : Jenis Aliran

Kekerapan Peratus
Ya 498 97.8
Tidak pasti 12 2.2
Jumlah 509 100
Jadual 5.5 : Minat Pelajar untuk Melanjutkan Pelajaran


Rajah 5.5 : Minat Pelajar untuk Melanjutkan Pelajaran



15

Institusi Kekerapan Peratus
Politeknik 189 37.1
IPTA 308 60.5
IPTS 12 2.4
Jumlah 509 100
Jadual 5.6 : Institusi Pilihan Pelajar


Rajah 5.6 : Institusi diminati

Kekerapan Peratus
Ya 157 30.8
Tidak 248 48.8
Tidak pasti 104 20.4
Jumlah 509 100
Jadual 5.7 : Minat Kejuruteraan Elektrik

16


Rajah 5.7 : Minat Kejuruteraan Elektrik

Bidang Kekerapan Peratus
Elektrik 58 11.3
Elektrik Kuasa 58 11.3
Elektronik Komunikasi 81 15.9
Elektronik Komputer 257 50.6
Elektronik 52 10.1
Lain-lain 3 0.8
Jumlah 509 100
Jadual 5.8 : Bidang Kejuruteraan Elektrik yang menjadi pilihan


Rajah 5.8 : Bidang Kejuruteraan Elektrik yang menjadi pilihan

17

Boleh disimpulkan bahawa pelajar sekolah menengah yang terdiri dari
tiga (3) jenis sekolah iaitu sekolah menengah kebangsaan (65.81%), sekolah
menengah teknik (33.99%) dan sekolah menengah agama (0.20%), 37.05%
responden menunjukkan minat untuk menyambung pelajaran di politeknik.
30.77% responden berminat untuk menyambung pelajaran dalam bidang
kejuruteraan elektrik manakala 15.85% responden memilih bidang elektronik
komunikasi sebagai bidang pilihan.


5.1.2 Kehendak dan kesediaan pelajar program Diploma Kejuruteraan
Elektronik (Komunikasi) sedia ada untuk meneruskan pengajian

Pelajar-pelajar yang terlibat dalam kajiselidik ini adalah seramai 130 orang
yang terdiri daripada pelajar semester 1, semester 2 dan semester 3 program
Diploma Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi), Politeknik Kota Kinabalu.


Jadual 5.9 : Jantina Responden


Rajah 5.9 : Jantina Responden




Jantina Kekerapan Peratus
Lelaki 92 70.8
Perempuan 38 29.2
Jumlah 130 100
18

Kekerapan Peratus
Ya 106 81.5
Tidak 24 18.5
Jumlah 130 100

Jadual 5.10 : Minat Pelajar Terhadap Bidang yang Diikuti.


Rajah 5.10 : Minat Pelajar Terhadap Bidang yang Diikuti.

Jadual 5.10 dan Rajah 5.10 menunjukkan taburan responden mengenai
minat pelajar program Diploma Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi) terhadap
program yang sedang mereka ikuti di Politeknik Kota Kinabalu. Seramai 81.5%
daripada responden berminat terhadap program ini.

Kekerapan Peratus
Ya 97 74.6
Tidak 33 25.4
Jumlah 130 100

Jadual 5.11: Pengetahuan tentang peluang pekerjaan yang boleh dimohon
setelah tamat pengajian dalam bidang Elektronik Komunikasi.


19


Rajah 5.11 : Pengetahuan tentang peluang pekerjaan yang boleh dimohon setelah
tamat pengajian dalam bidang Elektronik Komunikasi.

Jadual 5.11 dan Rajah 5.11 menunjukkan taburan pendapat responden
terhadap pengetahuan pelajar tentang peluang pekerjaan yang boleh dimohon
setelah tamat pengajian dalam bidang Elektronik Komunikasi. Sebanyak 74.6%
daripada mereka mengetahui tentang peluang pekerjaan yang boleh dimohon
setelah tamat mengikuti pengajian program ini.

Kekerapan Peratus
Ya 97 74.6
Tidak 33 25.4
Jumlah 130 100
Jadual 5.12 : Minat pelajar terhadap prospek kerjaya dalam bidang Elektronik
Komunikasi.


Rajah 5.12 : Minat pelajar terhadap prospek kerjaya dalam bidang Elektronik
Komunikasi.

20

Jadual 5.12 dan Rajah 5.12 adalah hasil dapatan daripada maklumbalas
yang meminta responden menyatakan pendapat samada pelajar daripada
program ini berminat dengan prospek kerjaya dalam bidang elektronik
komunikasi. Sebanyak 74.6% daripada responden menyatakan mereka berminat
terhadap prospek kerjaya dalam bidang elektronik komunikasi ini.

Kekerapan Peratus
Ya 107 82.3
Tidak 23 17.7
Jumlah 130 100
Jadual 5.13 : Keinginan pelajar untuk melanjutkan pelajaran dalam bidang
Elektronik Komunikasi selepas tamat program diploma


Jadual 5.13 : Keinginan pelajar untuk melanjutkan pelajaran dalam bidang
Elektronik Komunikasi selepas tamat program diploma

Jadual 5.13 dan Rajah 5.13 menunjukkan 82.31% responden pelajar yang
sedang mengikuti program Diploma Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi)
sekarang menjadikan program diploma mereka sebagai batu loncatan untuk
melanjutkan pelajaran dalam bidang Elektronik Komunikasi di peringkat yang
lebih tinggi setelah menamatkan program diploma mereka.


5.1.3 Kehendak Industri

Sebanyak 7 syarikat telah dikenalpasti di sekitar negeri Sabah dan telah
melengkapkan kaji selidik untuk pihak industri (Lampiran 1). Syarikat-syarikat ini
telah dikenalpasti melalui senarai syarikat yang menempatkan pelajar-pelajar
21

Latihan Industri yang diperolehi dari Unit Latihan Industri, PKK. Hasil kaji selidik
tersebut menunjukkan 100% sektor industri yang terlibat adalah sektor
tempatan. Senarai responden industri boleh dirujuk di Lampiran 2.

Tujuan utama kaji selidik terhadap industri dijalankan adalah untuk
menentukan kebolehpasaran graduan program ini. Kaji selidik dibina untuk
tujuan mengenalpasti latarbelakang syarikat, potensi perkembangan syarikat dan
keperluan pekerja semiprofesional.

Rajah 5.14 menunjukkan area industri yang terlibat iaitu 71.43% terlibat
dengan bahagian servis komunikasi manakala 28.57% terlibat dengan lain-lain
bahagian seperti oil and gas serta radio and TV broadcasting.


Rajah 5.14 : Area utama industri yang terlibat

Rajah 5.15 menunjukkan industri yang terlibat dalam kaji selidik ini iaitu
42.86% melibatkan industri yang mempunyai bilangan pekerja melebihi 1000
orang, 42.86% industri yang mempunyai bilangan pekerja antara 101 hingga
1000 orang manakala 14.29% dari industri mempunyai pekerja antara 10 hingga
100 orang. Kesemua industri yang terlibat telah beroperasi lebih daripada 5
tahun.

22


Rajah 5.15 : Saiz industri dengan merujuk kepada bilangan pekerja

Kebolehpasaran

Dengan merujuk kepada Rajah 5.16, didapati bahawa kesemua responden
industri memberi perspektif yang positif terhadap program Diploma
Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi). Sebanyak 57.14% industri menyatakan
program ini memenuhi sebahagian daripada kebolehpasaran mahupun
kerelevenan industri manakala 42.86% industri menyatakan program ini
memenuhi sepenuhnya kriteria kebolehpasaran mahupun kerelevenan industri.


Rajah 5.16 : Perspektif keseluruhan industri terhadap kebolehpasaran dan
kerelevenan industri

Rajah 5.17 dan Rajah 5.18 menunjukkan kerelevenan Programmes
Educational Objectives (PEOs) dan Programme Learning Outcomes (PLOs) dengan
23

industri. 100% industri menyatakan bahawa PEOs dan PLOs program Diploma
Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi) relevan dan sesuai untuk menghasilkan
graduan yang memenuhi kehendak pasaran.


Rajah 5.17 : Kerelevenan PEOs untuk menghasilkan graduan yang memenuhi
kehendak pasaran


Rajah 5.18 : Kerelevenan PLOs untuk menghasilkan graduan yang memenuhi
kehendak pasaran

100% responden industri menyatakan bahawa program Diploma
Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi) ini mampu untuk menghasilkan graduan
24

yang berkemampuan bagi keperluan pasaran tenaga kerja. Kebanyakan
responden industri memerlukan graduan yang mempunyai pengetahuan dan
kemahiran teknikal yang tinggi dalam bidang komunikasi serta kemahiran
insaniah yang cukup bagi memenuhi keperluan tenaga kerja kompeten dalam
bidang elektronik komunikasi.

Secara umumnya, semua industri bersetuju dengan perlaksanaan
program Diploma Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi) yang akan menghasilkan
pekerja semi professional dalam bidang elektronik komunikasi. Maka ini akan
meluaskan lagi skop kebolehpasaran graduan bagi program diploma ini.


5.1.4 Kesediaan Pensyarah

Pada masa ini terdapat seramai 28 orang pensyarah yang mempunyai
latar belakang dan pengalaman mengajar dalam bidang Elektrik, Elektronik dan
Komunikasi. Pensyarah-pensyarah ini mempunyai latihan ikhtisas pendidikan
serta pengkhususan dan jumlah tersebut mencukupi untuk mengendalikan serta
melaksanakan kursus-kursus Ilmiah dan Ikhtisas Program Diploma Kejuruteraan
Elektronik (Komunikasi). Lampiran 3 menunjukkan perincian senarai, bidang
pengkhususan dan pengalaman pengajaran kursus pensyarah Jabatan
Kejuruteraan Elektrik Politeknik Kota Kinabalu sehingga Januari 2012 mengikut
kategori.

Secara keseluruhannya, terdapat 78.6% daripada responden memiliki
memiliki Ijazah Sarjana Muda dan 21.4% memiliki Ijazah Sarjana.

Kekerapan Peratus
Ijazah Sarjana 6 21.4
Ijazah Sarjana Muda 22 78.6
Jumlah 28 100
Jadual 5.14 : Kelayakan Pensyarah

25


Rajah 5.19 : Kelayakan Pensyarah

Tanpa mengira bidang kelayakan yang dimiliki pensyarah, sebanyak 85.8%
pensyarah bersetuju program ini dijalankan di Politeknik Kota Kinabalu. Jadual
5.15 dan Rajah 5.20 menunjukkan peratusan pensyarah yang bersetuju dengan
pelaksanaan program ini.

Kekerapan Peratus
Tidak pasti 4 14.1
Setuju 12 42.9
Sangat setuju 12 42.9
Jumlah 28 100
Jadual 5.15 : Kerelevanan meneruskan program


Rajah 5.20 : Kerelevanan meneruskan program

Daripada keseluruhan jumlah pensyarah di JKE PKK, didapati 46.7%
memiliki kepakaran ilmu dalam bidang kejuruteraan komunikasi.
26

5.2 Berasaskan Data Sekunder

5.2.1 Program Transformasi Ekonomi Menyokong Perkembangan Industri
Elektrik Dan Elektronik

Kerajaan juga telah melancarkan Program Transformasi Ekonomi (ETP)
pada 26 0ktober 2010, di mana peluang pekerjaan dalam bidang Elektronik
Komunikasi telah mendapat peruntukan seperti dalam Jadual 5.16 di bawah.



















Jadual 5.16 : Peluang pekerjaan dalam bidang E&E
(The Economic Transformation Programme, 2010)

Dalam Program Transformasi Ekonomi (ETP), 45% atau 1.5 juta dari 3.3
juta peluang pekerjaan yang akan diwujudkan menjelang 2020 adalah dalam
bidang pendidikan dan latihan vokasional dan teknikal. Daripada 1.5 juta
tersebut, politeknik mensasarkan sebahagian besar graduat yang dihasilkan
untuk menampung keperluan tenaga kerja dalam 11 Bidang Ekonomi Utama
Negara (NKEA). Menurut Laporan Program Transformasi Ekonomi (ETP), bagi
memperkasakan sektor elektrik dan elektronik (E&E) ialah dengan meningkatkan
tumpuan terhadap empat kawasan serantau-Koridor Utara, Lembah Klang, Johor
serta Sabah dan Sarawak.

27

Merujuk kepada Program Transformasi Ekonomi atau Economic
Transformation Programme (ETP), Sektor Elektrik dan Elektronik (E&E) adalah
satu contoh National Key Economic Area (NKEA) yang memerlukan
pengkhususan subsektor, misalnya dalam bidang opto-elektronik dan sistem
terbenam. Kehadiran firma global terkemuka dengan kemahiran dalam bidang
berkaitan membolehkan pengkhususan dalam subsektor tersebut. Pada
umumnya, teras strategi pengkhususan adalah berlandaskan kekuatan dan
kompetensi sedia ada. Strategi pengkhususan juga dapat mendorong aktiviti
ekonomi baru dalam bidang yang berkaitan


Jadual 5.17 : Peluang pekerjaan dalam berbagai bidang berbanding E&E
(The Economic Transformation Programme, 2010)

Strategi akan ditumpukan terhadap empat subsektor sasaran, yang dipilih
berdasarkan daya tarikan dari segi pertumbuhan dan saiz , iaitu semikonduktor,
LED (diod pemancar cahaya), solar, elektronik perindustrian dan peralatan
elektrik rumah. Pasaran global terkini bagi teknologi RFID ialah RM19.9 billion
dan dijangka meningkat kepada RM54 billion pada 2020.

Dalam konteks pengkhususan, satu persamaan antara NKEA adalah
penekanan yang diberikan kepada peningkatan kualiti dan pengukuhan rantaian
nilai. Sebagai contoh kepada strategi yang memberi penekanan terhadap kualiti
ialah menggalak lebih banyak hospital mendapat akreditasi antarabangsa,
menarik lebih ramai pelancong berbelanja lebih, membangunkan pusat
kecemerlangan E&E dan meningkatkan kualiti institusi pendidikan.


28

5.2.2 Pembangunan Sektor Elektrik Dan Elektronik Kearah Merealisasikan
Rancangan Malaysia ke 10 (RMK 10)

Perdana Menteri Datuk Seri Mohd Najib Tun Razak ketika
membentangkan RMK10 di Dewan Rakyat telah mengatakan bahawa negara
perlu meningkatkan komposisi pekerja berkemahiran tinggi kepada sekurang-
kurangnya 37 peratus menjelang tahun 2015. Pada masa kini, hanya 23 peratus
daripada tenaga kerja negara ini merupakan tenaga kerja berkemahiran tinggi,
iaitu jauh lebih rendah berbanding dengan negara-negara maju lain. Di negara
maju, pendidikan teknikal dan latihan vokasional menjadi antara pilihan utama
pelajar kerana ia mempunyai prospek kerja yang baik tetapi ia dilihat sebagai
pilihan terakhir pelajar di negara ini. Pendidikan teknikal dan latihan vokasional
menyediakan landasan alternatif yang baik bagi para pelajar merealisasikan
potensi mereka.

Bandar raya Kuala Lumpur dan kawasan sekitarnya (Greater KL) pula telah
dikenal pasti sebagai satu NKEA. Projek dan inisiatif utama yang dirancang di
bawah RMKe-10 ke arah mentransformasikan Greater KL menjadi sebuah bandar
bertaraf dunia merangkumi :

Pelaburan besar dalam pengangkutan awam termasuk perluasan liputan
perkhidmatan Transit Aliran Ringan (LRT) Kuala Lumpur dan pelaksanaan
Transit Aliran Berkapasiti Tinggi (MRT) secara besar-besaran. Selain itu,
rangkaian perkhidmatan bas perantara dan laluan pejalan kaki
berbumbung akan ditambah bagi keselesaan warga kota
Selain itu, strategi khusus akan dilaksana untuk bandar lain seperti
Georgetown, Johor Bahru, Kuching dan Kota Kinabalu, terutama dari segi
kesesuaian sebagai tempat tinggal, perhubungan dan mengukuhkan lagi
kluster perindustrian mengikut kekuatan masing-masing (Rujuk Jadual
5.16).

29


Jadual 5.18 : Bidang Industri dan Kawasan

Tema RMK 10 dirumuskan ke dalam bentuk 10 idea utama. Sekiranya 10
idea utama berikut dilaksanakan dengan bersungguh-sungguh dan berterusan,
Malaysia pasti akan dapat mengatasi cabaran yang sedang dihadapi dan
mencapai status negara maju dan ekonomi berpendapatan tinggi menjelang
tahun 2020.

5.2.3 Amanat YB Menteri Pengajian Tinggi 2011 Ke arah Memperkasakan
Bidang Pendidikan Elektrik Dan Elektronik.

Merujuk kepada Amanat YB Menteri Pengajian Tinggi 2011 pada 17
Januari 2011, Politeknik diberi perhatian khusus untuk menangani perubahan
ekosistem pengajian tinggi negara yang bukan sahaja memerlukan modal insan
berilmu tinggi tetapi juga berkemahiran tinggi. Negara kita perlu meningkatkan
peratusan tenaga kerja berkemahiran tinggi daripada 23% kepada 37%
menjelang tahun 2015. Justeru, Pendidikan dan Latihan Teknik dan Vokasional
(TVET) perlu diarusperdanakan sebagai langkah merealisasi sasaran negara. Ini
termasuk membetulkan pandangan masyarakat terhadap imej TVET. Selain itu,
laluan pendidikan dan latihan bidang TVET dibangunkan daripada peringkat
menengah tinggi sehingga peringkat pengajian tinggi.

Seperti yang diumumkan oleh YB Menteri, KPT telah memutuskan untuk
mengembalikan peranan asal keempat-empat universiti teknikal sedia ada iaitu
Universiti Tun Hussein Onn (UTHM), Universiti Teknikal Malaysia Melaka (UTeM),
Universiti Malaysia Perlis (UniMAP) dan Universiti Malaysia Pahang (UMP). Ini
30

akan meluaskan peluang pelajar politeknik bagi melanjutkan pengajian ke
peringkat Sarjana Muda di samping menjadi feeder kepada empat IPTA di bawah
jaringan Malaysia Technical University Network (MTUN). Bagi memberi laluan
berterusan, politeknik akan mewujudkan artikulasi dengan John Moores
University dan melaksanakan program berkembar dengan Taylors University bagi
program Hospitaliti yang diartikulasikan pula dengan Toulouse University di
Perancis.

YB Menteri juga menekankan bahawa Politeknik wajar menawarkan
program-program sejajar dengan keperluan Economic Transformation
Programme (ETP). Sehubungan itu, politeknik akan merancang pelaksanaan
program-program berkaitan teknologi berasaskan petroleum dan gas (oil and gas
technology), oleochemical engineering, e-tourism, landskap dan bioteknologi
pada tahun 2011. Ini merupakan penambahan kepada program yang telah
dirancangkan sebelum ini seperti Pengurusan Fasiliti, Kejuruteraan Mekanikal
(Automasi), Kejuruteraan Mekanikal (Reka Bentuk Pembuatan Automatif),
Kejuruteraan Mekanikal (Reka Bentuk Produk), Perkhidmatan Makanan (Amalan
Halal), Pengurusan Acara dan Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik.

Institusi politeknik negara juga akan terus melalui fasa pemantapan dan
pembaharuan sesuai dengan kedudukannya sebagai peneraju dalam pengajian
TVET. Dengan menyasarkan pengeluaran seramai 680,000 orang pekerja mahir di
peringkat diploma dengan mengambil kira sumbangan institusi lain termasuk dari
swasta, negara memerlukan 11 buah lagi politeknik baharu iaitu penambahan
tiga (3) buah politeknik konvensional, lapan (8) politeknik metro selain enam (6)
buah politeknik yang dinaik taraf supaya dengan itu, kita boleh menampung
enrolmen seramai 150,000 orang setahun.


5.2.4 Kajian Economic Planning Unit (EPU) Terhadap Keperluan Bidang
Elektrik Dan Elektronik Pada Masa Akan Datang.

Menurut kajian yang dibuat oleh pihak EPU menunjukkan Malaysia masih
lagi ketinggalan daripada aspek bilangan tenaga kerja mahir berbanding dengan
beberapa buah negara maju. Pada tahun 2008, peratusan tenaga kerja mahir
adalah 25.9 peratus iaitu lebih rendah daripada negara-negara lain seperti
Ireland (38.9%), Australia (42.9%), Finland (44.5%) dan Singapura (52.8%).

Kajian yang sama juga menunjukkan bidang-bidang yang menyumbang
kepada pekerjaan berpendapatan tinggi menjelang tahun 2020 seiring dengan
Model Baru Ekonomi ialah kewangan (31%), pelancongan (25%), perniagaan
(13.8%), elektrik dan elektronik (8.8%),
pemborongan dan peruncitan (5.6%), telekomunikasi (3.9%), pertanian (2.9%),
kelapa sawit (1.9%)
graduat yang dihasilkan di politeknik mengikut bidang ialah, kejuruteraan (40%),
elektrik dan elektronik (25%), perdagangan (20%), hospitaliti (5%) dan teknologi
maklumat (7%) dan lain
perkapalan, reka bentuk dan penye
tersebut, jelas menunjukkan, politeknik perlu melakukan penjajaran semula
penawaran program pengajian baharu bagi memenuhi keperluan Model Baharu
Ekonomi dalam masa terdekat dan mempakej semula program sedia ada
dengan keperluan industri masa kini dan masa hadapan.

Berdasarkan perancangan Unit Perancang Ekonomi yang menunjukkan
unjuran jumlah pekerja dan tahun bagi tempoh 2005
berpendidikan tertiari di Malaysia merangkumi 33% daripada
Malaysia menjelang 2020.

Jadual 5.



elektrik dan elektronik (8.8%), penjagaan kesihatan (6.4%),
pemborongan dan peruncitan (5.6%), telekomunikasi (3.9%), pertanian (2.9%),
kelapa sawit (1.9%) dan Oil and Gas Technology (0.9%). Buat masa ini, nisbah
t yang dihasilkan di politeknik mengikut bidang ialah, kejuruteraan (40%),
elektrik dan elektronik (25%), perdagangan (20%), hospitaliti (5%) dan teknologi
maklumat (7%) dan lain-lain (3%) yang merangkumi industri makanan,
perkapalan, reka bentuk dan penyelenggaraan pesawat. Jika dibandingkan nisbah
tersebut, jelas menunjukkan, politeknik perlu melakukan penjajaran semula
penawaran program pengajian baharu bagi memenuhi keperluan Model Baharu
Ekonomi dalam masa terdekat dan mempakej semula program sedia ada
dengan keperluan industri masa kini dan masa hadapan.
Berdasarkan perancangan Unit Perancang Ekonomi yang menunjukkan
unjuran jumlah pekerja dan tahun bagi tempoh 2005-2020, tenaga kerja
berpendidikan tertiari di Malaysia merangkumi 33% daripada
Malaysia menjelang 2020.
Jadual 5.19 : Jumlah Tenaga Kerja 2005-2020
31

penjagaan kesihatan (6.4%),
pemborongan dan peruncitan (5.6%), telekomunikasi (3.9%), pertanian (2.9%),
(0.9%). Buat masa ini, nisbah
t yang dihasilkan di politeknik mengikut bidang ialah, kejuruteraan (40%),
elektrik dan elektronik (25%), perdagangan (20%), hospitaliti (5%) dan teknologi
lain (3%) yang merangkumi industri makanan,
lenggaraan pesawat. Jika dibandingkan nisbah
tersebut, jelas menunjukkan, politeknik perlu melakukan penjajaran semula
penawaran program pengajian baharu bagi memenuhi keperluan Model Baharu
Ekonomi dalam masa terdekat dan mempakej semula program sedia ada seiring
Berdasarkan perancangan Unit Perancang Ekonomi yang menunjukkan
2020, tenaga kerja
berpendidikan tertiari di Malaysia merangkumi 33% daripada 34.75 penduduk


32

5.2.5 Halatuju Pelan Transformasi Politeknik

Pada 25 Februari 2010, kerajaan telah melancarkan satu Pelan
Transformasi Politeknik. Selaras dengan program transformasi itu, politeknik
KPTM perlu melaksanakan program baru seperti program Diploma Kejuruteraan
Elektronik (Komunikasi).


5.2.6 Guna Tenaga Mengikut Kumpulan Pekerjaan Utama, 2000-2010

Jadual 5.20 menunjukkan keperluan kumpulan pekerjaan bagi tahun 2000
hingga 2010 yang diperolehi sumber daripada Unit Perancangan Ekonomi (EPU).
Didapati bahawa guna tenaga pekerjaan khususnya dalam bidang kejuruteraan
iaitu hampir 3.4 juta pada tahun 2010 dan peratusannya meningkat bermula
tahun 2000 hingga 2010 iaitu 24.7% hingga 28.2%.

KUMPULAN
PEKERJAAN
(' 000 ORANG) % DARIPADA JUMLAH
2000 2005 2010 2000 2005 2010
PEGAWAI KANAN &
PENGURUS
639.9 871.6 1018 6.9 8 8.5
PROFESIONAL 537.9 680.9 778.4 5.8 6.2 6.5
JURUTEKNIK
&PROFESIONAL
BERSEKUTU
1112.9 1430.5 1580.8 12 13.1 13.2
JUMLAH 2290.7 2983 3377.2 24.7 27.3 28.2
Jadual 5.20 : Guna Tenaga Mengikut Kumpulan Pekerjaan Utama, 2000 - 2010

Jadual 5.21 menunjukkan bahawa enrolmen yang diperolehi daripada
KPTM dalam keperluan pendidikan peringkat Diploma dan Ijazah Sarjana Muda
semakin meningkat iaitu antara 200 ribu hingga 480 ribu bagi program Diploma.
Manakala bagi program Ijazah Sarjana Muda enrolmennya adalah antara 200
ribu hingga 430 ribu. Ini menunjukkan pendidikan peringkat Diploma dan Ijazah
Pertama semakin meningkat.

Menurut Jabatan Perangkaan bahawa 77 peratus tenaga kerja dalam
kalangan rakyat Malaysia atau 60 peratus daripada penduduk negara ini,
memulakan pekerjaan mereka dengan kelulusan SPM atau setaraf pada 2007.

33


Jadual 5.21 : Pembangunan Sumber Manusia Berdasarkan Enrolmen di Institusi
Pendidikan, 2000-2010


5.2.7 Menyumbang kepada Pengukuhan Industri Elektrikal dan Elektronik
dalam IMP3

Industri Elektrik dan Elektronik (E&E) akan giat dimajukan dalam tempoh
IMP3 (2006-2020), dimana kerajaan bercadang untuk melabur RM82.4 billion
dalam industri tersebut. Kursus Diploma ini dicadangkan untuk dilaksanakan
bagi memanfaatkan secara optimum pelaburan yang disediakan oleh kerajaan.
Graduan innovatif yang dihasilkan dari kursus ini, seterusnya diharap dapat
menyumbang kembali kepada perkembangan dan pengukuhan industri E&E di
negara ini.





















34

6.0 JUSTIFIKASI PENAWARAN PROGRAM

Cadangan untuk mengekalkan kelangsungan Program Diploma
Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi) adalah berdasarkan kepada kedudukan
Politeknik Kota Kinabalu (PKK) yang terletak di dalam Kawasan Perindustrian Kota
Kinabalu (KKIP) dan di dalam kawasan bandaraya Kota Kinabalu. Ini
membolehkan PKK membekalkan tenaga kerja separuh profesional untuk
keperluan sumber manusia kawasan perindustrian tersebut. Ini berdasarkan
perkembangan pesat dalam industri telekomunikasi yang dialami di seluruh
Malaysia.


6.1 Kesediaan Pensyarah

Pada masa ini terdapat seramai 28 orang pensyarah yang mempunyai
latar belakang dan pengalaman mengajar dalam bidang elektrik, elektronik dan
komunikasi. Pensyarah-pensyarah ini mempunyai latihan Ikhtisas pendidikan
serta pengkhususan dan jumlah tersebut mencukupi untuk mengendalikan serta
melaksanakan kursus-kursus Ilmiah dan Ikhtisas Program Diploma Kejuruteraan
Elektronik (Komunikasi).

Lampiran 3 menunjukkan perincian senarai, bidang pengkhususan dan
pengalaman pengajaran kursus pensyarah Jabatan Kejuruteraan Elektrik
Politeknik Kota Kinabalu sehingga Januari 2012 mengikut kategori.


6.2 Kesediaan Industri

Berdasarkan Rajah 5.16, 100% responden bersetuju agar program ini
dilaksanakan dan menyatakan program Diploma Kejuruteraan Elektronik
(Komunikasi) memenuhi kriteria kebolehpasaran mahupun kerelevenan industri.
100% responden industri menyatakan bahawa program diloma ini mampu untuk
menghasilkan graduan yang berkemampuan bagi keperluan pasaran tenaga
kerja.

Secara umumnya, semua industri yang bersetuju dengan perlaksanaan
program diploma ini memerlukan pekerja semi professional dalam bidang
elektronik komunikasi, maka skop kebolehpasaran graduan adalah luas.



35

6.3 Kesediaan Pelajar

Aspek latihan dan praktikal merupakan kekuatan yang ada pada sistem
pendidikan politeknik. Dengan kekuatan ini, graduan politeknik mudah
menyesuaikan diri ke dalam sistem yang terdapat dalam organisasi swasta dan
awam. Graduan mampu melaksanakan sesuatu tugasan dengan arahan dan
penyeliaan minimum. Dengan menawarkan Diploma Kejuruteraan Elektronik
(Komunikasi), lebih banyak pengetahuan, latihan dan pendedahan dapat
diberikan oleh politeknik dalam melahirkan bakal pembantu jurutera berkualiti
tinggi.































36

7.0 IMPLIKASI PELAKSANAAN

7.1 Ruang Dan Peralatan

Kemudahan bilik kuliah sedia ada sebanyak 14 buah yang boleh
memuatkan 55 pelajar. Sebuah dewan kuliah berhawa dingin juga disediakan
yang boleh memuatkan lebih kurang 100 pelajar. Rujuk Lampiran 4 untuk
melihat senarai kemudahan ruang yang ada di Politeknik Kota Kinabalu.

Kemudahan prasarana peralatan juga disokong dengan Makmal
Telekomunikasi dan Makmal Data Komunikasi yang lengkap dengan peralatan
seperti di Lampiran 5. Peralatan dan kemudahan fizikal ini di sediakan
berdasarkan kepada bilangan normal pelajar semasa. Penambahan peralatan dan
kemudahan fizikal walau bagaimanapun sentiasa di cadangkan secara berterusan
oleh jabatan melalui Anggaran Mengurus Tahunan dan Projek Rancangan
Malaysia.


7.2 Kurikulum

Kurikulum yang mantap telah dibangunkan berdasarkan kepada teknologi
dan kehendak semasa. Pihak yang terlibat secara langsung dalam
membangunkan bidang Elektrik sama ada dari sektor kerajaan dan swasta
dijemput bersama untuk memberi input dan membangunkan kurikulum nanti.
Standard Kemahiran Pekerjaan Kebangsaan (SKPK) perlu dirujuk disamping
standard antarabangsa NOS (UK), National Occupational Classification (NOC)
Canada dan lain-lain standard pekerjaan antarabangsa. Perbandingan jumlah
unit duti pekerjaan diantara SKPK (NOSS) dengan NOS (UK).

Manakala rekabentuk struktur program pengajian di peringkat diploma
(tahap 4) perlulah merujuk kepada standard MQA (MAL), NQF (UK), NVQ (UK),
AQF (AUS), NZQA (New Zealand) dan lain-lain standard antarabangsa. Dengan
merujuk kepada standard pekerjaan yang dibangunkan oleh LANTRA (UK).

UNESCO melalui International Standard Classification of Education (ISCED
1997) telah mengklasifikasikan program pengajian diperingkat tertiari ialah
seperti berikut :
i. Akademik kurang dari 25% kandungan vokasional/teknikal
ii. TVET lebih dari 25% kandungan vokasional /teknikal

37

Rekabentuk program pengajian diperingkat diploma perlu merujuk kepada
ISCED97 dengan tahap pengajian seperti jadual dibawah :

Bil

Sistem
Pendidikan
ISCED97
Post
Secondary
[Non-
Tertiary]
[4A]
Academic
Post
Secondary
[Non-Tertiary]
[4B]
Skill
1
st
Stage Tertiary 2nd Stage
Tertiary
Diploma
Adv. Diploma
[5B]
Hibrid Sys.
Degree
Master
[5A]
Academic
Hybrid Sys.
PhD
[6]
Fully
Academic
1 Malaysia Matrikulasi
ILP, ADTEC
IKBN,IKTBN,IKM
GIAT MARA
Politeknik
U-College
University
U-College
University
Research U
2 Singapore
Junior
College
ITE Polytechnic University University
Jadual 7.1 :Benchmark Sistem Pendidikan Politeknik dengan Sistem Pendidikan
Singapura & ISCED97

Sistem pendidikan di politeknik mengikut standard ISCED97 adalah
didalam kategori 1
st
stage tertiary-(5B) dan boleh menawarkan program sehingga
peringkat Master. Bagaimanapun dengan Akta Pendidikan 96 dan Akta MQA
2007, Politeknik hanya boleh menawarkan program hingga ke tahap MQA-5 iaitu
Diploma Lanjutan sahaja.

Program diploma politeknik perlu mengandungi minima subjek/kursus
yang bercirikan pekerjaan (world of work) sebanyak 25% dari keseluruhan
kandungan silibus. Latihan industri adalah ciri utama yang perlu ada bagi semua
sistem pendidikan politeknik di Malaysia. Ciri-ciri lain kurikulum bagi program ini
ialah komponen kursus-kusus wajib, kursus berbentuk akademik, teknologi dan
soft-skill. Projek tahun akhir adalah untuk menguji kreativiti dan daya kritis
pelajar (creative and critical thinking).

Perbezaan ketara diantara program pengajian politeknik dengan sistem
pengajian diploma TVET di institusi lain ialah seperti berikut

1. Bercirikan pendidikan vokasional & teknikal yang broad-based (TVE).
2. Komponen akademik bagi laluan ke peringkat lebih tinggi
3. Hands-on dengan nisbah teori : praktikal [40 : 60]
4. Latihan industri (Industrial training) ( 5 bulan)
5. Projek pelajar tahun akhir (creative & critical thinking)
6. GSA, Key Skill (SVQ), Core Skill (NQF)
38

7. 8 domain MQF dan badan profesional seperti EAC
8. Benchmark kepada kerangka antarabangsa seperti NQF, EQF, AQF,
NZQF dan standard pekerjaan seperti NOS (UK), NOC (Canada) dan
lain-lain.

Rujukan juga perlu dilakukan keatas program sedia ada IPTA/IPTS yang
diktiraf JPA/MQA bagi memudahkan artikulasi dan laluan pelajar (mobility) bagi
membuka laluan kerjaya mereka. Walaupun peranan politeknik adalah untuk
memenuhi keperluan segera tenaga kerja diperingkat eksekutif pertengahan atau
separa profesional, tetapi ruang untuk meneruskan pengajian diperingkat lebih
tinggi perlu diberikan sekurang-kurangnya kepada 10% graduan yang cemerlang.
Program berkembar dengan universiti luar negara juga perlu diberi keutamaan
bagi memantapkan lagi proses transformasi sistem pendidikan politeknik di
Malaysia.


7.3 Tenaga Pengajar/Pensyarah

Pada masa ini terdapat seramai 28 orang pensyarah yang mempunyai
latar belakang dan pengalaman mengajar dalam bidang Elektrik, Elektronik. Dan
Komunikasi. Pensyarah-pensyarah ini mempunyai latihan Ikhtisas pendidikan
serta pengkhususan dan jumlah tersebut mencukupi untuk mengendalikan serta
melaksanakan kursus-kursus Ilmiah dan Ikhtisas Program Diploma Kejuruteraan
Elektronik (Komunikasi).

Lampiran 3 menunjukkan perincian senarai, bidang pengkhususan dan
pengalaman pengajaran modul pensyarah Jabatan Kejuruteraan Elektrik
Politeknik Kota Kinabalu sehingga Januari 2012 mengikut kategori.

Walaubagaimanapun pensyarah perlu diberikan pendedahan latihan yang
sewajarnya dari masa kesemasa dalam bidang kemahiran yang baru dan selaras
dengan perkembangan teknologi. Bidang-bidang kemahiran baru kepada
pensyarah adalah seperti:
1. Advance Wireless Technology
2. Mobile Communication Architecture
3. VOIP
4. Wireless Network and Data Security
5. Broadband Technology



39

7.4 Kebolehpasaran Pelajar

Timbalan Perdana Menteri juga telah menyatakan bahawa transformasi
mengenai latihan vokasional perlu dibuat berdasarkan keperluan industri bagi
memenuhi permintaan dalam pasaran kerja. Disebabkan itu di peringkat
kementerian, kerajaan telah mula mengorak langkah untuk memasuki bidang
vokasional secara besar-besaran. Sasarannya ialah daripada 10 peratus pelajar
mengikuti pendidikan teknik dan vokasional sedia ada sekarang akan dapat
ditingkatkan kepada 20 peratus menjelang 2015.

Memastikan graduan politeknik menjadi pilihan utama pihak majikan
antara institusi di Malaysia. Pelajar senantiasa di beri kemahiran tambahan iaitu
kursus pentauliahan professional seperti:
i. CCNA (CISCO Certified Network Administrator)
ii. Pearson Vue
iii. Kursus Pentauliahan Profesional, Interconnecting Packages of
Electronics Circuit (IPC) Optic System.
iv. Kursus profesional fiber

Politeknik dan pihak industri akan terus memeterai MoU bertujuan
meningkatkan kebolehpasaran pelajar.




















40

8.0 KESIMPULAN

Berdasarkan kajian yang dijalankan menunjukkan bahawa program
Diploma Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi) mendapat sokongan penuh
untuk dilaksanakan di Politeknik Kota Kinabalu dan ia dijangka akan mampu
menampung keperluan tenaga kerja berkemahiran yang diperlukan oleh sektor
kejuruteraan. Ditambah dengan kedudukan Politeknik Kota Kinabalu yang
terletak di dalam Kawasan Perindustrian Kota Kinabalu (KKIP) dan di dalam
kawasan bandaraya Kota Kinabalu membolehkan Kota Kinabalu membekalkan
tenaga kerja separuh professional ke kawasan tersebut. Selain itu juga, graduan
yang akan dihasilkan nanti dapat membantu mengatasi isu-isu kritikal yang
dihadapi oleh negara terutama untuk mentransformasikan sektor kejuruteraan
supaya menjadi lebih moden, dinamik dan berdaya saing.

Program ini juga dijangka akan mendapat sambutan yang menggalakkan
dari lepasan sekolah khususnya lepasan sekolah menengah teknik dan vokasional
untuk meneruskan kesinambungan pengajian mereka diperingkat yang lebih
tinggi. Oleh itu adalah diharapkan bahawa program Diploma Kejuruteraan
Elektronik (Komunikasi) dapat diteruskan kelangsungannya di Politeknik
Malaysia dan mengimbangi nisbah penawaran program di peringkat ijazah.


9.0 KELULUSAN YANG DIPOHON

Ahli mesyuarat Pengurusan JPP dipohon menimbang untuk mengekalkan
kelangsungan Program Diploma Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi) di Politeknik
Kota Kinabalu, Sabah.














41

SENARAI RUJUKAN

Amanat YB Menteri Pengajian Tinggi 2011 pada 17 Januari 2011

Jabatan Pengajian Politeknik. (2009). Hala Tuju Transformasi Politeknik. Putrajaya:
Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia.

Majlis Penasihat Ekonomi Negara. (2010). Model Baru Ekonomi Untuk Malaysia
Bahagian Akhir. Kuala Lumpur: Percetakan Nasional Malaysia Berhad.

Program Transformasi Ekonomi. (2010). Putrajaya: Performance Management And
Delivery Unit (PEMANDU). Jabatan Perdana Menteri.

Rancangan Malaysia Kesepuluh (2011-2015). (2010). Putrajaya: Unit Rancangan
Ekonomi. Jabatan Perdana Menteri.

Keeves, J.P. (Ed.). (1988). Educational research, methodology and measurement:
An international handbook. Oxford: Pergamon.

Anderson, B. (1966). The Psychology Experiment: An Introduction to the Scientific
Method. Belmont, CA: Wadsworth.

Unit Perancang Ekomomi (UPE), Kajian Separuh Penggal RMK-9 2006 2010 from
http://www.epu.gov.my

Bahagian Perancangan dan Penyelidikan, Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia;
Perangkaan Pengajian Tinggi Malaysia 2008 from http://www.mohe.gov.my

National Economic Advisory Council (NEAC), New Economic Model for Malaysia
(NEM) from http://www.epu.gov.my

Jabatan Pengajian Politeknik, Laporan Kajian Pengesanan Graduan Politeknik 2007
dan 2008

Ministry of International Trade and Industry. Third Industrial Master Plan (IMP3)
2006 2010 from http://www.dof.gov.my/55







The purpose of this questionnaire is to survey on the job demand and graduates
marketability of: Diploma in Electronic Engineering (Communication)

Dear Sir / Madam;

As part of the requirement for development of new programmes, Politeknik Kota Kinabalu
have to seek invaluable industry views on the content, career opportunities and graduates
attributes. We are indeed honoured to have your esteemed company
players in Malaysia in giving such an input.

This short questionnaire comprised of;
i) Contents of programme and its relevance to needs of organisations
ii) Career opportunities
iii) Relevancy of the programme educational objectives (PEO
iv) Overall comments
v) Appendix

By that, with all due respect, you have been chosen as one the respondent in this survey.
Thereby, you are asked to fulfill this questionnaire and hopefully you answered all the
questions with SINCERE and HONEST. All the answers given are NEUTRAL (there is no
correct or wrong answer) and all the information given are CONFIDENTIAL.

Politeknik Kota Kinabalu would like to extend our sincere thanks for your support in
responding to this questionnaire
programme, please do not hesitate to contact:

Pengarah
Politeknik Kota Kinabalu
Jalan Politeknik, 88450 Kota Kinabalu, Sabah.
Tel: 088 499980, Fax: 088
u/p : Tn. Hj. Hasnim Bin Harun
hp: 012-5298155, e-mail : hasnim@polikk.edu.my


POLITEKNIK KOTA KINABALU
JALAN POLITEKNIK, MENGGATAL
88450 KOTA KINABALU, SABAH
Tel: 088-499980, Fax: 088

SURVEY FO SURVEY FO SURVEY FO SURVEY FO
PROGRAMME MARKET SURVEY
this questionnaire is to survey on the job demand and graduates
Diploma in Electronic Engineering (Communication)
Politeknik Kota Kinabalu,
MINSTRY OF HIGHER EDUCATION MALAYSIA
As part of the requirement for development of new programmes, Politeknik Kota Kinabalu
invaluable industry views on the content, career opportunities and graduates
attributes. We are indeed honoured to have your esteemed company and one of the key industry
players in Malaysia in giving such an input.
This short questionnaire comprised of;
Contents of programme and its relevance to needs of organisations

Relevancy of the programme educational objectives (PEO) and learning outcomes (PLO)
By that, with all due respect, you have been chosen as one the respondent in this survey.
Thereby, you are asked to fulfill this questionnaire and hopefully you answered all the
CERE and HONEST. All the answers given are NEUTRAL (there is no
correct or wrong answer) and all the information given are CONFIDENTIAL.
Politeknik Kota Kinabalu would like to extend our sincere thanks for your support in
responding to this questionnaire / interview, and should you need further information of our
programme, please do not hesitate to contact:
Jalan Politeknik, 88450 Kota Kinabalu, Sabah.
499980, Fax: 088 499960
u/p : Tn. Hj. Hasnim Bin Harun
hasnim@polikk.edu.my
42

LAMPIRAN 1
POLITEKNIK KOTA KINABALU
JALAN POLITEKNIK, MENGGATAL
88450 KOTA KINABALU, SABAH
499980, Fax: 088-499960
SURVEY FO SURVEY FO SURVEY FO SURVEY FORM RM RM RM
PROGRAMME MARKET SURVEY
this questionnaire is to survey on the job demand and graduates
Diploma in Electronic Engineering (Communication) - DEP
Politeknik Kota Kinabalu,
MINSTRY OF HIGHER EDUCATION MALAYSIA
As part of the requirement for development of new programmes, Politeknik Kota Kinabalu will
invaluable industry views on the content, career opportunities and graduates
and one of the key industry
) and learning outcomes (PLO)
By that, with all due respect, you have been chosen as one the respondent in this survey.
Thereby, you are asked to fulfill this questionnaire and hopefully you answered all the
CERE and HONEST. All the answers given are NEUTRAL (there is no
Politeknik Kota Kinabalu would like to extend our sincere thanks for your support in
/ interview, and should you need further information of our
43

PLEASE TICK ( / ) WHERE APPLICABLE AND GIVE YOUR SUGGESTION ON THE SPACE
PREPARED.

PART A: CONTENTS OF PROGRAMME AND ITS RELEVANCE TO NEEDS OF
ORGANISATIONS
(Please refer to Appendix 2. Curriculum Programme Structure to answer
questions Part I).
Leave blank

for researcher
State the type of organization / industry:

1A. Locally owned organisation / industry

2A. Foreign owned organisation / industry

Fulfilment of Theory and Concept:

3A. Does the programme fulfil the basic theory knowledge required in the
related discipline?
Fully
Partially
None

4A. Does the programme fulfil the basic practical skills required in the related
discipline?
Fully
Partially
None

5A. Are the theory knowledge used relevant to the current situation?
Yes
No

6A. Are the practical skills used relevant to the current situation?
Yes
No


7A. Do the courses contribute to the strength of the programme?
Yes
No
44


8A. Does the proposed programme cover all relevant courses?
Yes
No



If no, please indicate other additional areas that need to be
covered by the programme?




9A. Are there any courses that are not relevant in the programme?
Yes
No

If yes, what are the courses that need to be omitted /deleted?



10A. State whether the programme fulfils these criteria:

Fully Partially None
Remark
(if any)
a. Specialization Area

b. Currency Technology

c. ICT Skills


d.
Market / Industry
Relevant



11A.
Is this programme sufficient in term of length of study (3 years for
Diploma):
Yes
No
Not sure


If no, please suggest the appropriate length of study duration and explain
your suggestion.



45


12A. Is this programme sufficient in term of Duration of Industrial Training (5
months or 1 semester for Diploma):
Yes
No
Not sure



If no, please suggest the appropriate duration of Industrial Training and
explain your suggestion.





PART B: CAREER OPPORTUNITIES

1B. What are the main areas of business of your company?
Design & Manufacturing Servicing
Retail and Management Consultancy

Others: Please Specify

2B. How long has your company been in operation?
Under construction
Less than 1 year
More than 1 year but less than 5 years
More than 5 years


3B. Number of employees:
Less than 10
10 100
101 1000
More than 1000

4B. My company need:
60% theory knowledge & 40% skilled workers
50% theory knowledge & 50% skilled workers
40% theory knowledge & 60% skilled workers

46


5B. My company prefers graduates:
Diploma Advance Diploma Degree

Others: Please Specify



6B. My company prefers graduates with specialization in:
Engineering
Business and Commerce
Hospitality and Tourism

Others: Please Specify

PART C: RELEVANCY OF THE PROGRAMMES EDUCATIONAL OBJECTIVES (PEOs)
AND PROGRAMME LEARNING OUTCOMES (PLOs)

The objective of this programme is to produce diploma graduates with the attributes
described in the PEOs and PLOs of the programme below. It is important that these
attribute matches with the competency and job requirements.

1C. Programme Educational Objectives (PEOs) or Programme Aims (PAI).


PEOs/PAI can be defined as the specific goals consistent with the mission and
vision and are responsive to the expressed interest of programme
stakeholders describing expected achievements of graduates in their career
and professional life after graduation.
By referring to Appendix 1: Programme Overview, PEO and PLO.


In your opinion, are the PEOs suitable to produce the right graduates for the
market? [Please circle where applicable]



Highly Not
Relevant
Highly Relevant
1 2 3 4 5








47

2C. Programme Learning Outcomes (PLOs).


PLOs can be defined as statements that describe what students are expected
to know and be able to perform or attain by the time of graduation. These
relate to the skills, knowledge, and behaviours that student acquire through
the programme.
By referring to Appendix 1: Programme Overview, PEO and PLO.



In your opinion, are the listed PLOs suitable to produce the right graduates
for the market? [Please circle where applicable]



Highly Not
Relevant
Highly Relevant
1 2 3 4 5


Outcome of the Programme

3C. In your opinion, will this programme be able to produce the right graduates
for the labour market?
Yes
No

If YES, please elaborate:





If NO, please elaborate:











48

PART D: THE COMPANYS FUTURE TREND / EXPECTATION AND OVERALL
COMMENTS

Please give your opinion about your expectation of the new technology
development will be made in your industries area in the next 5 to 10 years.
Elaborate your future expectation on:

1D. Knowledge :


2D. Skills :


3D. Technology :


4D. We would like to seek your overall perspective on the programme. Please
indicate whether you agree or disagree.

Agree





Disagree







Name


:
Designation :
Companys Stamp :




49

LAMPIRAN 2

SENARAI RESPONDEN INDUSTRI

BIL RESPONDEN ALAMAT BIL RESPONDEN
1 Maribumi Sdn. Bhd Kota Kinabalu, Sabah 1
2 Advanced Air Traffic Systems (M)
Sdn. Bhd.
Kota Kinabalu, Sabah 1
3 Telekom Malaysia Berhad Kota Kinabalu, Sabah 1
4 Jabatan Penyiaran Malaysia (RTM) Kota Kinabalu, Sabah 1
5 Malaysia Airports Sdn. Bhd. Kota Kinabalu, Sabah 1
6 Celcom Timur (Sabah) Sdn. Bhd. Kota Kinabalu, Sabah 1
7 Petronas Carigali, Sabah Operation Kota Kinabalu, Sabah 1





50

LAMPIRAN 3
KELAYAKAN AKADEMIK

No
Nama Dan
Jawatan Staf
Akademik

Status
Perjawatan
(Tetap,
Sambilan,
Kontrak
Dll)
Warga
negara

Kursus Yang Diajar
Dalam Program Ini

Kursus Yang Diajar
Dalam Program Lain

Kelayakan Akademik Pengalaman Kerja
Kelulusan, Bidang
Kepakaran, Tahun
Dianugerah
Nama Institusi
Yang
Menganugerah
Dan Negara
Jawatan
Dipegang
Majikan
Tahun
Perkhidmat
an (Mula
dan Tamat)
1. MOHD PAWZI
MOHD SADRI
Tetap Malaysia EP601 Data
Communication

EE601 - Project 2


Sarjana Pendidikan Teknik dan
Vokasional (1999)

Ijazah Sarjana Muda
Kejuruteraan Elektrik (1994)

Sijil Kejuruteraan Elektronik
(Perhubungan) (1992)

ITTHO, JOHOR


UTM, JOHOR


PUO , PERAK

Jurutera


Juruteknik
Casem
Semiconductor

Yupetero Sdn
Bhd
6 bulan


1993
(2 tahun)

2. PLAZUS
MORIDIN
Tetap Malaysia EE201
Semiconductors
Devices
EE501 - Project 1

EE601 - Project 2

Ijazah Sarjana Muda
Kejuruteraan Elektrik &
Elektronik (1997)

Diploma Pendidikan (2001)

USM ,PULAU
PINANG


MPTKL
Guru



Eksekutif Elektrik

Jurutera Pelatih


S.M Teknik
Keningau


Amsteel Mills
Sdn Bhd

Mamut Copper
Mining Sdn Bhd
Jun 1998-Dis
2000
(2 tahun)

1998
(8 bulan)

1996
(3 bulan)

3. HAZIZUL
MOHAMED
Tetap Malaysia EP301
Communication
System
Fundamentals

EP603 Microwave
Devices


EP603 Microwave
Devices

EP604 Microwave
Communication
Systems
Ijazah Sarjana Muda
Kejuruteraan Elektrik (2004)

Diploma Kejuruteraan
Elektronik (Perhubungan)
(1999)

Diploma Pendidikan (Pengajian
Kejuruteraan Elektrik) (2008)


KUiTTHO, JOHOR


PPD , NEGERI
SEMBILAN


MPTKL

Juruteknik Tru-Tech Sdn
Bhd
2000
(5 bulan)
51

4. DANIEL KIMBIN Tetap Malaysia EP604- Microwave
Communication
System
EE601 - Project 2

AS101 Soft Skills
Ijazah Sarjana Muda
Kejuruteraan Elektrik
(Telekomunikasi) (2006)

Diploma Kejuruteraan
Mekatronik (2001)
KUiTTHO, JOHOR



PKB, KELANTAN

Juruteknik Le Meridien
Hotel
5 bulan
5. NUR SURIYA
MOHAMAD
Tetap Malaysia EP602 Wireless
Communication


EE601 - Project 2

EE202 Digital
Electronics
Ijazah Sarjana Muda
Kejuruteraan Elektronik &
Telekomunikasi (2005)

UNIMAS,
SARAWAK
Pegawai
Pemeriksa
Paten
Perbadanan
Harta Intelek
Malaysia
2006-2007
(1 tahun 8
bulan)
6. CHARLES
SUMION
Tetap Malaysia EE503 - IC
Fabrication &
Packaging
Technology
EE601 - Project 2

EC202 Computer
Aided Design (CAD)
Ijazah Sarjana Muda
Kejuruteraan Dengan Kepujian
(Kejuruteraan Mikroelektronik)
(2006)

UKM, BANGI Pensyarah



PTPL College




2007
(6 bulan)
7. AZRIN HAFIZAL
ABD HAMID
Tetap Malaysia EE605 Signal &
System
EE501 - Project 1


Ijazah Sarjana Muda
Kejuruteraan Elektrik
Dengan Kepujian (2007)

Diploma Kejuruteraan
Mekatronik (2003)
UTHM, JOHOR



PUO, PERAK

Jurutera Tenaga Prisma
Sdn Bhd
2007
(6 bulan)
8. CLARA
VALDEZ
Tetap Malaysia EC501 Embedded
System Application
EE601- Project 2

AR201
Co-Curiculum 2


Ijazah Sarjana Muda
Kejuruteraan Elektronik
(Elektronik Industri) Dengan
Kepujian (2007)

Sijil Kejuruteraan Elektronik
(Perubatan) (2002)

UTeM, MELAKA




PSA,SHAH ALAM
Pembantu
Jurutera


Jurutera Pelatih


Jurutera Pelatih

Inovus
Technologies
Sdn Bhd

Telekom
Malaysia

SSP Medical
Technologies
Sdn Bhd
2007-2008
(11 bulan)


2006
(6 bulan)

2001
(6 bulan)
9. SAFARI HJ.
NONGKANG
Tetap Malaysia EP601 Data
Communication
EE601 - Project 2

EC301 Computer
Networking
Fundamental
Ijazah Sarjana Muda
Kejuruteraan Dengan Kepujian
(Elektrik) (2003)

Diploma Pendidikan (Peng.
Kejuruteraan Elektrik)

Diploma Kejuruteraan Elektrik
(2000)
UiTM



IPTKL


UiTM
Jurutera Pelatih

Hualon
Corporation (M)
Sdn Bhd
2004
(4 bulan)
52

10. NURHANUM
OMAR
Tetap Malaysia EE301 Electronic
Circuit

EE101
Measurement
EE601 - Project 2

AW101
Occupational Safety
& Health
Ijazah Sarjana Muda
Kejuruteraan (Elektrik) Dengan
Kepujian (2006)



KUiTTHO, JOHOR Jurutera



Jurutera Pelatih

Kimberly Clark
Product (M) Sdn
Bhd

Jurutera
Perunding FRM
(M&E) Sdn Bhd

2007-2008
(1 tahun)


2005
(6 bulan)
11. NUR DIYANA
ISMAIL
Tetap Malaysia EP501 Fibre Optic
Communication
System

EE202 Digital
Electronics

EE601 - Project 2

EC201
Fundamental
Programming
Sarjana Pendidikan Teknik Dan
Vokasional (2009)

Ijazah Sarjana Muda
Kejuruteraan Elektronik
(Telekomunikasi) (2007)

Sijil Kejuruteraan Elektronik
(Perhubungan)
UTHM, JOHOR



UTeM, MELAKA


PJB, JOHOR
Pensyarah
Pelatih


Pensyarah
Pelatih

Jurutera Pelatih
Polteknik Sultan
Hj. Ahmad Shah,
Kuantan

Politeknik Port
Dickson

Telekom
Malaysia Berhad

2008
(1 bulan)

2009
(2 bulan)


2006
(6 bulan)
12. NORZILAWATI
ABDULLAH
Tetap Malaysia EE301 Electronic
Circuit

EE202 Digital
Electronics
EE601 - Project 2

EC302 - Electronic
Computer Aided
Design (ECAD)

Ijazah Sarjana Muda
Kejuruteraan (Elektrik) Dengan
Kepujian (2009)

Diploma Kejuruteraan
Elektronik (2005)

Sijil Kejuruteraan
Elektronik(Perhubungan)
(2000)

UTHM, JOHOR



UTM, JOHOR


PKB, KELANTAN
Pensyarah


Juruteknik
ILP Kota
Kinabalu

Telekom
Malaysia Berhad
2000
(6 bulan)

2000
(6 bulan)
13. LIEW CHIA
WOON
Tetap Malaysia EP301
Communication
System
Fundamentals
EE601- Project 2

EE302 Electronic
Equipment Repair
Ijazah Sarjana Muda
Kejuruteraan (Elektrik) Dengan
Kepujian

Diploma Kejuruteraan Elektrik

Sijil Kejuruteraan Elektrik Dan
Elektronik


UTHM, JOHOR



PPD,
N.SEMBILAN
PKS, SARAWAK
Juruteknik


Jurutera Pelatih


Juruteknik
Pelatih
COMAG USA
(M) Sdn Bhd

RTM Kuching,
Sarawak

ASIANET Sdn
Bhd
2006
(3 bulan)

2009
(3 bulan)

2003
(6 bulan)
53

14. MOHD
KHAIRUL
MUZHAFAR HJ.
MD NOR

Tetap Malaysia EE101
Measurement

EE501 - Project 1

PB201 -
Entrepreneurship
Ijazah Sarjana
Muda Kejuruteraan (Elektrik)
Dengan Kepujian (2010)

Diploma Kejuruteraan
Elektronik (2005)

Sijil Kemahiran Malaysia
(Tahap 2) Pembantu
Juruteknik Sistem Komputer
(2004)

UTHM, JOHOR



PPD, NEGERI
SEMBILAN

QCDMS
CONSULTANTS
(M) SDN BHD

Pembantu
Statistik


Perwakilan
Perkhidmatan
Pelanggan
Jabatan
Perangkaan
Malaysia

Telekom
Malaysia Berhad
2005-2006
(1 tahun)


2006-2007
(1 tahun)
15. AZIZUL AMRI
AHMAD
SALLEH

Tetap Malaysia EP302 Telephony AR101
Co-Curiculum 1

EE201
Semiconductor
Devices
Ijazah Sarjana
Muda Kepujian Kejuruteraan
Komunikasi (2009)
UIAM




Jurutera RF


Eksekutif
Technikal
Propel Network


Telekom
Malaysia
2010-2011
(1 tahun)

2009-2010
(1 tahun)
54

LAMPIRAN 4
KEMUDAHAN FIZIKAL

No Kemudahan
Semasa
Unjuran Penambahan
Tahun 1 Tahun 2
Bil
Kapasiti
(pelajar)
Bil Kapasiti Bil Kapasiti
1. Dewan Kuliah 1 120 - - - -
2. Bilik Toturial/Bilik Kuliah 20 40 - - - -
3. Makmal dan Bengkel 24 - - - -
EBK Makmal
Penyelenggaraan &
Baikpulih Komputer
1 40 - - - -
ECAD Makmal
Rekabentuk Terbantu
Komputer
1 40 - - - -
EMM Makmal
Multimedia
1 40 - - - -
ECL Makmal Komputer 3 120 - - - -
EPD Makmal
Komunikasi Data
1 40 - - - -
ETL Makmal
Telekomunikasi
1 40 - - - -
EPK Makmal
Pepasangan Komputer
2 80 - - - -
EEE Makmal Elektronik 2 80 - - - -
EPE Makmal Teknologi
Komputer
3 120 - - - -
EPS Makmal SIstem
Kuasa
1 40 - - - -
EMU Makmal
Pengukuran
1 40 - - - -
EME Makmal Mesin
Elektrik
1 40 - - - -
EEK Makmal Kuasa
Elektronik
1 40 - - - -
EAK Makmal Kawalan
& Automasi
1 40 - - - -
EPR Makmal Projek 2 80 - - - -
EBE Makmal Baikpulih
Komputer
1 40 - - - -
EPP Makmal
Pendawaian &
Pepasangan
1 40 - - - -
3.
Ruang sosial pelajar
Bilik kelab ELSE 1 40 - - - -

55

LAMPIRAN 5
KEMUDAHAN PERALATAN

No. Makmal/Bengkel Senarai Peralatan Bilangan
1 ETL - Makmal
Telekomunikasi
Telecommunication Trainer 5
Telecommunication Trainer-workstation
computer
5
Fibre optic transmission & Reception 2
Microwave Trainer 1
Microstrip Trainer 1
Telephone Product Analyzer 2
Antenna Modelling System 1
Digital communication Trainer 3
Optical communication Trainer 2
Analogue Communication Trainer 3
FM Synthesised Radio-Tx Stereophonic
Coder
1
Pulse Code modulation Trainer 3
Mobile Communication Trainer 1
Computer Aided Telecommunication
Trainer
2
AM/FM Radio System Trainer 3
Faximile Trainer 1
RF Channel Simulator 1
Spectrum Analyser 2
Variable Phase Generator 2
Standing Wave Ratio Meter 2
Radar Trainer 1
Weather Satellite Trainer 1
Integrated Project System (LCD Projector) 1
2 EPD Makmal
Komunikasi Data
Data Communication Trainer 1
Telephone & Telephone Exchange 1
ISDN Trainer 2
Digital Communication Trainer 1
Test and Measuring Instrument (Data
Communication Trainer)
8
Test and Measuring Instrument (Spectrum
Analyser)
2
Integrated Projection System 1
Faxmille Machine 2
Modem Trainer 3
Network installation Tool Kits 1