Penunjang Belajar Matematika

a
B
3
Penunjang Belajar
MATEMATIKA
Untuk SMP/MTs
Pusat Per bukuan
Departemen Pendidikan Nasional
Penunjang Belajar
MATEMATIKA
Untuk SMP/MTs
l);inu- Kttsiria Mi mi k
Hak Cipta pada Departemen
Pendidikan Nasional dilindungi
Undang-undang
Penunjang Belajar MATEMAT!A
Untuk "MP#MTs !elas $
Penulis : Dra. Dame Rosida Manik
Editor % Marita Melani
Tata
&etak
% Miki'(erris
Peran)ang Co*er % (e+ri Mul,anto
lustrato
r
% Argo
Ukuran
Buku
% -$./ 0 1/ )m
/-232$
DAM p
DAME 4osida Manik
Penunjang Belajar % Matematika % Untuk "MP dan
MTs !elas $ # penulis.Dame 4osida Manik % editor
Marita Melani ; illustrator Argo 3 5 6akarta % Pusat
Per+ukuan. Departemen Pendidikan Nasional.
12273
0i. 171 8lm3 % ilus3 ; 1/ )m3
Bi+liogra9i % 8lm3 1:;
ndeks
"BN 7$:-7$7-2;:-:::-<
3 Matematika-"tudi dan Pengajaran 3
6udul
3 Marita Melani 3 Argo
Hak Cipta Buku ini di+eli ole8 Departemen
Pendidikan Nasional dari Pener+it C=3 "ari lmu
Pratama
Diter+itkan ole8 Pusat Per+ukuan Departemen Pendidikan Nasional Ta8un 1227
Diper+an,ak ole8 3333
KATA SAMBUTA
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, erkat rahmat dan karunia!
Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun "##$,
telah memeli hak %ipta uku teks pelajaran ini dari penulis&penerit untuk
disearluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) 'arin(an Pendidikan
Nasional)
*uku teks pelajaran ini telah dinilai oleh *adan Standar Nasional Pendidikan
dan telah ditetapkan sea(ai uku teks pelajaran yan( memenuhi syarat kelayakan
untuk di(unakan dalam proses pemelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor +, Tahun "##+)
Kami menyampaikan pen(har(aan yan( setin((i!tin((inya kepada para
penulis&penerit yan( telah erkenan men(alihkan hak %ipta karyanya kepada
Departemen Pendidikan Nasional untuk di(unakan se%ara luas oleh para sis-a dan (uru
di seluruh Indonesia)
*uku!uku teks pelajaran yan( telah dialihkan hak %iptanya kepada
Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), di(andakan, di%etak,
dialihmediakan, atau di.otokopi oleh masyarakat) Namun, untuk pen((andaan yan(
ersi.at komersial har(a penjualannya harus memenuhi ketentuan yan( ditetapkan oleh
Pemerintah) Diharapkan ah-a uku teks pelajaran ini akan leih mudah diakses
sehin((a sis-a dan (uru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yan( erada di
luar ne(eri dapat meman.aatkan sumer elajar ini)
Kami erharap, semua pihak dapat mendukun( keijakan ini) Kepada para
sis-a kami u%apkan selamat elajar dan man.aatkanlah uku ini seaik!aiknya) Kami
menyadari ah-a uku ini masih perlu ditin(katkan mutunya) /leh karena itu, saran
dan kritik san(at kami harapkan)
'akarta, 'uni "##$ Kepala Pusat
Perukuan
KATA P!"ATAR
Mata pelajaran matematika se%ara mendasar mempunyai tujuan a(ar peserta didik
memiliki kemampuan sea(ai erikut)
,) Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan
men(aplikasikan konsep atau al(oritma se%ara lu-es, akurat, e.isien, dan tepat dalam
peme%ahan masalah)
") Men((unakan penalaran pada pola dan si.at, melakukan manipulasi matematika
dalam memuat (eneralisasi, menyusun ukti, atau menjelaskan (a(asan dan
pernyataan matematika)
0) Meme%ahkan masalah yan( meliputi kemampuan memahami masalah, meran%an(
model matematika, menyelesaikan model dan mena.sirkan solusi yan( diperoleh)
1) Men(komunikasikan (a(asan den(an simol, tael, dia(ram, atau media lain untuk
memperjelas keadaan atau masalah)
2) Memiliki sikap men(har(ai ke(unaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki
rasa in(in tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet
dan per%aya diri dalam peme%ahan masalah)
Sea(ai penunjan( a(ar apa yan( diharapkan dalam Standar Isi ter%apai, maka
Penulis menyusun uku Penunjang Belajar Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII
erdasarkan Standar Isi)
*uku Penunjang Belajar Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII ini
memerikan penjelasan teori se%ara rin%i yan( disajikan den(an ahasa yan( sederhana,
sehin((a mudah dipahami) Selain itu, dalam uku ini ju(a dierikan latihan!latihan yan(
anyak dan er3ariasi serta len(kap den(an (amar!(amar, (ra.ik, dan tael eserta
penjelasan yan( detail) Den(an antuan uku ini, sis-a diharapkan makin memahami
suatu teori tertentu dan termoti3asi untuk elajar terus!menerus serta terlatih dalam
memahami soal yan( erkaitan den(an kehidupan sehari!hari)
Dalam menyusun uku ini, kami men(a%u pada uku!uku matematika, aik teritan
dalam ne(eri maupun uku teritan luar ne(eri)
Akhirnya, kami men(u%apkan terima kasih kepada semua pihak yan( telah
memantu dalam penyusunan uku ini) Kritik dan saran dari pema%a demi
kesempurnaan uku ini akan kami terima den(an hati teruka) Semo(a uku ini er(una
a(i sis-a maupun (uru dalam menin(katkan mutu pendidikan di Indonesia)
'akarta, Mei "##+
Penulis
P!TU#UK P!""UAA BUKU
$.
Suku%suku Sejenis
Selesaikanlah soal!soal erikut4
5) Tentukanlah seuah ilan(an yan( jika dikalikan $ kemudian hasilnya dia(i 1
lalu ditamah 5 maka hasil akhirnya 0 kali dari ilan(an semula)
6) Seoran( iu erusia "1 tahun leih tua dari anaknya yan( un(su) Tentukan usia
si un(su pada saat usianya usia iu)
kali jumlah itik) 7ar(a seekor itik 8p) 02)###,## dan har(a seekor ayam 8p) 1#)###,##)
7ar(a total ituk dan9ayam adalah 8p) 1)#2#)###,##) Tentukanlah jumlah masin(!masin(
&ati8an setela8 pem+a8asan
materi dalam su++a+ atau
su+su++a+ selesai3
Faktoiisa
si Bentuk
Affabar\
25
- Penunjang Belajar
MATEMATIKA Untuk
SMP/MTs Kelas 8
DAFTAR ISI
Kata Samutan
))))))))))))))))))))))))iii
Kata Pen(antar
))))))))))))))))))))))))i3
Petunjuk Pen((unaan *uku
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))3
Da.tar Isi
)))))))))))))))3i
Da.tar Simol)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) :i
BAB 1 Bilangan Bulat...................................................................................... 1
+) *ilan(an *ulat
"
$) *ilan(an *ulat Positi. dan *ilan(an *ulat Ne(ati.))))))))))))))))))))))))))))))) "
,#) Memandin(kan dan Men(urutkan *ilan(an *ulat
0
,,) /perasi 7itun( *ilan(an *ulat
5
,") Penjumlahan
5
,0) Pen(uran(an pada *ilan(an *ulat
$
,1) Perkalian pada *ilan(an *ulat
,,
,2) Pema(ian pada *ilan(an *ulat
,0
,5) Perpan(katan *ilan(an *ulat
,5
,6) Kuadrat dan Akar Kuadrat Suatu *ilan(an *ulat))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) ,$
,+) Kuadrat *ilan(an *ulat
,$
,$) Akar Kuadrat Suatu *ilan(an *ulat
,$
"#) Menentukan Akar Kuadrat suatu *ilan(an
"#
",) Pan(kat Ti(a dan Akar Pan(kat Ti(a Suatu *ilan(an *ulat
",
"") Pan(kat Ti(a
,6
",
"0) Akar Pan(kat Ti(a Suatu *ilan(an *ulat
",
"1) Menentukan Akar Pan(kat Ti(a dari Suatu *ilan(an *ulat
""
"2) Penerapan Konsep *ilan(an *ulat pada Peme%ahan Masalah))))))))))))))))))))) "1
"5) *ilan(an Pe%ahan))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) "1
"6) Pen(ertian *ilan(an Pe%ahan))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) "1
"+) Pe%ahan *iasa atau Sederhana dan Pe%ahan ;ampuran)))))))))))))))))))))))) "5
"$) Men(uah *ilan(an Pe%ahan ;ampuran ke Pe%ahan *iasa)))))))))))))))))) "6
0#) Men(uah *ilan(an Pe%ahan *iasa ke Pe%ahan ;ampuran)))))))))))))))))) "+
0,) Pe%ahan Senilai)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 0#
0") Men(urutkan *ilan(an Pe%ahan)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 00
00) Men%ari Pe%ahan yan( Terletak di Antara Dua Pe%ahan))))))))))))))))))))))) 01
01) /perasi 7itun( *ilan(an Pe%ahan)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 01
02) Penjumlahan))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 01
05) Pen(uran(an *ilan(an Pe%ahan))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 05
06) Penjumlahan dan Pen(uran(an *ilan(an Pe%ahan ;ampuran))))))))))))))) 06
0+) Perkalian *ilan(an Pe%ahan))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 0$
0$) Pema(ian *ilan(an Pe%ahan)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 1#
1#) Perpan(katan *ilan(an Pe%ahan)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 10
,+-:
7) Men(enal *ilan(an Desimal)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 11
1,) Men(uah Pe%ahan *iasa Menjadi *ilan(an Desimal)))))))))))))))))))))))))) 12
1") Men(uah Pe%ahan ;ampuran Menjadi Pe%ahan Desimal)))))))))))))))))))) 15
10) Men(uah Pe%ahan Desimal Menjadi Pe%ahan *iasa atau Pe%ahan ;ampur!
an ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 15
11) *entuk Pe%ahan Persen dan Permil)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 1+
I) /perasi 7itun( Pe%ahan Desimal
2,
12) Penjumlahan dan Pen(uran(an Pe%ahan Desimal))))))))))))))))))))))))))))))))) 2,
15) Perkalian dan Pema(ian Pe%ahan Desimal
2"
') Pemulatan Pe%ahan Desimal
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))25
K) *entuk *aku 26
<) Penerapan *ilan(an Pe%ahan dalam Peme%ahan Masalah))))))))))))))))))))))))))) 2+
8in(kasan
)))))))))))))))))5#
=losarium
))))))))))))))))50
<atihan Pemahaman *a ,
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))55
BAB 2 Operasi Aljaar..................................................................................... !"
16) *entuk Aljaar
6#
1+) /perasi 7itun( *entuk Aljaar
6,
1$) Penjumlahan dan Pen(uran(an
6"
2#) Perkalian dan Pema(ian Suku Sejenis dan Tidak Sejenis
61
2,) Perpan(katan Suku Sejenis dan Tidak Sejenis
62
2") Si.at Perkalian *entuk Aljaar dan Penerapannya
65
20) Perkalian Istime-a
66
21) /perasi *entuk Pe%ahan Aljaar
6$
22) Penjumlahan dan Pen(uran(an Pe%ahan Aljaar
6$
25) Perkalian dan Pema(ian Pe%ahan *entuk Pe%ahan Aljaar
+#
26) Menyederhanakan 7asil /perasi Pe%ahan Aljaar
,$
+0
2+) Penerapan Konsep Aljaar dalam Peme%ahan Masalah
+2
8in(kasan
)))))))))))))))))+6
=losarium
))))))))))))))))++
<atihan Pemahaman *a "
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))+$
BAB # Persamaan $an Perti$aksamaan %inear Satu Variael
&P%SV $an PT%SV'............................................................................ "1
2$) Persamaan))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) $,
5#) Kalimat Matematika >Pernyataan? )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) $,
5,) Kalimat Teruka
$"
5") Persamaan <inear Satu @ariael >P<S@?)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) $1
50) Pen(ertian Persamaan <inear Satu @ariael)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) $1
51) Si.at!Si.at P<S@
$1
52) Penyelesaian dan *ukan Penyelesaian
$1
55) Penerapan P<S@ dalam Kehidupan Sehari!hari
$+
"#
;) Pertidaksamaan <inear Satu @ariael >PT<S@?
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))),#,
56) Pen(ertian PT<S@))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) ,#"
5+) Si.at!Si.at PT<S@
,#0
5$) Menyelesaikan PT<S@
,#0
6#) Men((amar =ra.ik Penyelesaian PT<S@
,#$
6,) Penerapan Pertidaksamaan dalam Kehidupan Sehari!hari
,,,
8in(kasan
))))))))))))))))),,"
=losarium
)))))))))))))))),,0
<atihan Pemahaman *a 0
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))),,1
BAB ( Aritmetika S)sial................................................................................... 11*
6") Nilai Keseluruhan, Nilai Per Anit, dan Nilai Sea(ian)))))))))))))))))))))))))))))))) ,,+
60) 7ar(a Penjualan, 7ar(a Pemelian, Antun(, dan 8u(i)))))))))))))))))))))))))))))))) ,,$
61) Diskon, *ruto, Neto, dan Tara)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) ,"1
62) Diskon >8aat?))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) ,"1
65) *ruto, Neto, dan Tara
,"1
66) Pajak ,"5
6+) *un(a Tun((al
,"+
8in(kasan
))))))))))))))))),0#
=losarium
)))))))))))))))),0,
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))),0"
Uji Kemampuan Semester 1............................................................................. 1#5
BAB 5 Peran$ingan........................................................................................ 1#"
6$) =amar *erskala
,1#
+#) Pen(ertian
,1#
+,) =amar atau Model *erskala
,1"
+") Perandin(an
,11
+0) Arti Perandin(an
,11
+1) Si.at!Si.at Perandin(an
,12
+2) Perandin(an Sehar(a >Senilai?
,15
+5) Perandin(an *eralik 7ar(a
,16
+6) =ra.ik Perandin(an Sehar(a dan *eralik 7ar(a
,2#
8in(kasan
))))))))))))))))),20
=losarium
)))))))))))))))),20
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))),21
BAB ! +impunan.............................................................................................. 15*
++) 7impunan dan An((ota 7impunan
,2+
+$) Pen(ertian 7impunan
,2+
$#) Men(enal *eerapa 7impunan *ilan(an
,5#
$,) 7impunan *erhin((a dan 7impunan Tak *erhin((a
,5,
$") ;ara Menyatakan 7impunan
,5"
$0) 7impunan Semesta, Dia(ram @enn, dan 7impunan *a(ian)))))))))))))))))))))))) ,51
$1) 7impunan Semesta
,51
$2) Dia(ram @enn
,52
$5) 7impunan *a(ian, 7impunan Koson(, dan 7impunan Ekui3alen
,55
D) /perasi 7impunan
))))))))))))))))))))))))))))))))))),6"
$6) Irisan Dua 7impunan
,6"
$+) =aun(an Dua 7impunan
,65
$$) Penerapan Konsep 7impunan dan Pen((unaan Dia(ram @enn untuk Irisan
Dua =aun(an
))))))))))))))))))))))),6+
,##))))))))))))))))))))))))))))))))))Selisih Dua 7impunan
,+#
,#,))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Si.at!Si.at /perasi pada 7impunan
,+,
,#")))))))))))))))))))))))))))))))))))7impunan Komplemen
,+0
8in(kasan
))))))))))))))))),+2
=losarium
)))))))))))))))),+5
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))),+6
BAB * ,aris $an Su$ut.................................................................................... 1"1
,#0))))))))))=aris
,$"
,#1))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Pen(ertian =aris <urus dan =aris
<en(kun( ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) ,$"
,#2))))))))))))))))))))))))))))))))))Kedudukan Dua =aris
,$0
,#5)))))))))))))))))))))))))))))))))))Si.at!si.at =aris Sejajar
,$6
,#6))))))))))Sudut
,$$
,#+)))))))))))))))))))))))))))Pen(ertian Sudut
,$$
,#$))))))))))))))))))))))))Sudut Siku!Siku
"##
,,#))))))))))))))))))))Sudut <urus
"#,
,,,)))))))))))))))))))))Satuan Sudut
"#,
,,"))))))))))))))))))))Nama Sudut
"#5
,,0)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Men(ukur Sudut den(an *usur Derajat
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"#5
,,1)))))))))))))))))))))))))))))))))Men(enal 'enis Sudut
"#+
,,2))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Men((amar Sudut den(an *usur
Derajat)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) ",#
,,5))))))))))))))))))))))))))))))))))7uun(an Antarsudut
",,
,,6))))))))))))))))))))))))))))))))))))Sudut Salin( *erpelurus
",,
,,+)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Sudut yan( Salin( *erpenyiku
","
,,$))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Sudut *ertolak *elakan(
",0
,"#))))))))))))))))))))Si.at Sudut yan( Terjadi Apaila Dua (aris Sejajar Dipoton( oleh
=aris Keti(a
>=aris <ain?
)))))))))))))))))))",5
,",)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Perandin(an Se(men =aris
""#
,"")))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Mema(i 8uas =aris
Menjadi n *a(ian Sama Panjan())))))))))))))))))))))))))))))))))) ""#
,"0)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Men(hitun( Panjan( Se(men =aris
"""
,"1)))))))))))))))))))))))Melukis Sudut
""1
,"2)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Melukis Sudut yan(
*esarnya Sama den(an yan( Diketahui ))))))))))))))))))))))))))))))) ""1
,"5)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Mema(i Sudut Menjadi Dua Sama
*esar ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) ""1
,"6)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Melukis Sudut!Sudut Istime-a
""2
,"+))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Melukis Sudut 5#
o
, 12
o
, dan 0#
o
""2
8in(kasan
)))))))))))))))))""6
=losarium
))))))))))))))))""$
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"0#
BAB - Segitiga $an Segiempat......................................................................... 2##
,"$)))))))))))))Se(iti(a
"01
,0#))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))'enis
!jenis Se(iti(a))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) "01
,0,))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))'uml
ah Sudut!Sudut Se(iti(a))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) "0$
,0")))))))))))))))))))))))))))))Si.at!Si.at Se(iti(a
"1,
,00))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Kelilin( dan <uas Daerah Se(iti(a
"11
,01)))))))))))))))))))))))))Melukis Se(iti(a
"1+
,02)))))))))))))))))))))))))Perse(i Panjan(
"20
,05)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Si.at!Si.at Perse(i Panjan(
"21
,06))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Pen(ertian Perse(i Panjan(
"22
,0+))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Kelilin( dan <uas Perse(i Panjan(
"25
,0$))))))))))))Perse(i
"26
,1#))))))))))))))))))))))))))))Si.at!Si.at Perse(i
"26
,1,))))))))))))))))))))))))))))))Pen(ertian Perse(i
"2$
,1"))))))))))))))))))))))'ajar =enjan(
"5,
,10)))))))))))))))))))))))))))))))))))))Si.at!Si.at 'ajar =enjan(
"5,
,11))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Pen(ertian 'ajar =enjan(
"5"
,12))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Kelilin( dan <uas 'ajar =enjan(
"50
,15)))))))))))))))))))))))*elah Ketupat
"52
,16)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Si.at!Si.at *elah Ketupat
"2
"52
,1+))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Pen(ertian *elah Ketupat
"52
,1$)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Kelilin( dan <uas *elah Ketupat
"55
,2#))))))))))))))))))))))))<ayan(!<ayan(
"5+
,2,)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Si.at!Si.at <ayan(!<ayan(
"5+
,2"))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Kelilin( dan <uas Daerah <ayan(!
<ayan( ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) "5$
,20)))))))))))))))))Trapesium
"6,
,21)))))))))))))))))))))))))))))))))'enis!'enis Trapesium
"6,
,22))))))))))))))))))))))))))))))))Si.at!Si.at Trapesium
"6"
,25)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Kelilin( dan <uas Trapesium
"60
8in(kasan
)))))))))))))))))"62
=losarium
))))))))))))))))"6+
<atihan Pemahaman *a +
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))"+#
Uji Kemampuan Semester II............................................................................ 2-#
Da.tar Pustaka
))))))))))))))))))))))"+5
Inde:)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) "+6
"51;
DA&TAR S'MB()
"6
.)tasi
Keterangan
t ) [ ]
{ }
u n %
<
> < >
# B C
A ,
o
L
P
D
AE
AB
'umlahE tamahE menamah, positi. Kuran(E men(uran(E ne(ati.
KaliE men(aliE penyilan(an *a(iE mema(i Sama den(an Tidak
sama den(an
a dia(i 5E pema(ian a pan(kat n
Kurun( iasa
Kurun( siku
Kurun( kura-alE menyatakan himpunanE akolade
Elemen dariE an((ota dari
*ukan elemen dariE ukan an((ota dari
=aun(an
IrisanE perpoton(an
7impunan a(ian
A memuat B
*ukan himpunan a(ian
<eih dari
Kuran( dari
<eih dari atau sama den(an Kuran( dari atau sama
den(an
7impunan koson(
7impunan yan( eran((otakan a
Se(iti(a
Te(ak lurus Derajat
Siku!siku
Sejajar Sudut =aris AB
8uas (aris AB
Ekui3alen, jika dan hanya jika
Persen Permil
Pendekatan atau kira!kira Akar pan(kat dua
Akar pan(kat n
"$
> dentitas
perkalian
> a &
B')A"A BU)AT
*Basis#+ilangan
pokok
> Eksponen
> Pe)a8an
> Pem+ilang
> Pen,e+ut
> Pe)a8an murni
> Pe)a8an )ampuran
> Pe)a8an senilai
ama Sis+a Skor
Andi -;
Anna -?
Ben, --
Citra 2
Dan, ?
,),)
)AT',A -.-
")
0)
1)
2)
5)
6) +)
*a(aimanakah menuliskan4
a) 5
o
; di a-ah titik eku >#
o
;?F ) 5
o
; di atas titik eku >#
o
;?F
,+0) Apakah arti dari penulisan temperatur erikutF
,+1) !,"
o
; 0 ) #
o
;
,+2) ,+
o
; 1 ) , #
o
; di a-ah titik
eku
,+5) Manakah yan( ersuhu leih tin((iF
,) 1
o
; atau 2
o
; ") !,#
o
; atau !2
o
;
Temperatur >suhu? ruan(an pada sian( hari adalah "2G ; ) *erapa derajatkah
suhu ruan(an itu jika4
a) suhu naik 0
o
; ) suhu turun 2
o
;
Sisipkanlah laman( H atau I di antara pasan(an ilan(an erikut a(ar
menjadi kalimat yan( enar
,+6) !0 dan ,, e) ,12 dan ,21
,++) # dan !0 .) !,#2 dan +$
,+$) !1 dan !5 () !",,, !"0+, dan !"1#
,$#) 2 dan 5
'ika huru. A, B, C, D, ))) yan( erurutan diletakkan pada (aris ilan(an ulat
sedemikian sehin((a huru. P terletak pada titik nol, maka posisi dari huru.!
huru. erikut adalah ))) )
,$,) B %) N e) Z
,$") K d) R
Susunlah arisan ilan(an erikut mulai dari yan( teresarJ
,$0) "1, 5#, 0,, !"+, !,#, # %) !,##, ,#2, !",#,
"2, !+#
,$1) !12, !6#, !62, !0, ,, # d) !05, ,##, !6+,!
,1,
Susunlah arisan ilan(an pada soal nomor 5 mulai dari
yan( terke%ilJ Tuliskanlah semua ilan(an ulat x yan(
memenuhi4
,"#I
:
I,"2
+I :
I,2
!2I :
I2
$)
a)
)
%) a)
)
%)
,$2) # I : I 1
,$5) !,2I : I!,#
'ika K,2 km erarti ,2 km di seelah timur Kota A, maka arti dari !,2
km adalah ))) ) 'ika K,# Ne-ton erarti (aya seesar ,# Ne-ton ke
kanan) Apakah artinya den(an (aya !,# Ne-tonF
'ika K"# meter per detik erarti ke%epatan "# meter per detik ke atas,
maka ke%epatan !"# meter per detik erarti ))) )
Bilangan Bulat Bilangan Bulat#!
B. (P!RAS' ,'TU" B')A"A BU)AT
-. Penjumla.an
Penjumlahan pada ilan(an ulat dapat diselesaikan den(an men((unakan (aris
ilan(an) Pada (aris ilan(an telah disepakati ah-a arah ilan(an ulat positi. ke
kanan dan arah ilan(an ulat ne(ati. ke kiri) A(ar leih jelas perhatikan %ontoh
erikut ini4
/onto. -.3
,) 7itun(lah penjumlahan4
a) 1 dan 2 ) 2 dan >!"?)
Penelesaian!
a) Dari nol sea(ai titik pan(kal, kita melan(kah 1 satuan ke kanan, dilanjutkan
den(an 2 satuan ke kanan) 7asil penjumlahannya adalah jarak dari titik nol ke
posisi terakhir, yaitu $)
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 06
/ (
i!!!!!!!!!!!
@A/-------B
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #-
01 1 1 2 # ( 5 ! * - " -
<
( / 5 2 "
-
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 0$
'adi 1 K 2 L $
) Dari titik nol kita melan(kah 2 satuan ke kanan, kemudian melan(kah " satuan ke
kiri) 7asil penjumlahannya adalah 0)
3 / 5 4
01 1 1 2 # ( 5 !
I000000000005
2 K>!"? L 0
'adi, 2 K >!"? L 0
") 7itun(lah penjumlahan !0 dan !14
Penelesaian!
!
Bilangan Bulat
0* 0! 05 0( 0# 0 2 0 1 1 1
"###################################!0K>!
1?L!6
'adi, >!0? K >!1? L !6)
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas (1
*ilan(an positi. K ilan(an positi. L ilan(an positi.) *ilan(an ne(ati. K
ilan(an ne(ati. L ilan(an ne(ati.) *ilan(an positi. K ilan(an ne(ati. L
ilan(an positi. atau ne(ati.) 'ika ilan(an positi. H ilan(an ne(ati.
hasilnya ilan(an positi.) 'ika ilan(an positi. I ilan(an ne(ati.
hasilnya ilan(an ne(ati.)
Si.at!si.at penjumlahan pada ilan(an ulat4
,) $i%at te&t't'(
Perhatikan %ontoh di a-ah ini4
,$6) " K $ L , M " dan $ adalah
ilan(an ulat) 7asil penjumlahannya ,,,
ju(a ilan(an ulat)
,$+) >!,,? K >!$? L !"# !H !,, dan !$ adalah ilan(an
ulat 7asil penjumlahannya !"#, ju(a ilan(an ulat)
,$$) !," K "2 L ,0 M !," dan "2 adalah
ilan(an ulat) 7asil penjumlahannya ,0, ju(a
ilan(an ulat)
*erdasarkan %ontoh!%ontoh di atas dapat disimpulkan ah-a (en)'*la+an
d'a b'a+ bilan,an b'lat atau lebi+ a-an selal' *en,+asil-an bilan,an b'lat
)',a.
Antuk setiap ilan(an ulat a dan b, jika a K b L /, maka / ju(a ilan(an ulat)
Si.at ini diseut tertutup terhadap penjumlahan ilan(an ulat)
") $i%at -o*'tati% ((e&t'-a&an)
Perhatikan eerapa %ontoh erikut4
"##) 2 K 6 L
," 6 K 2 L ,"
'adi, 2 K 6 L 6 K 2
"#,) ,# K >!2? L 2
>!2? K ,# L 2
'adi, ,# K >!2? L >!2? K ,#
"#") !1 K >!2? L !$
>!2? K >!1? L !$
'adi, !1 K >!2? L !2 K >!1?
Dari %ontoh!%ontoh di atas dapat disimpulkan ah-a
untuk setiap ilan(an ulat a dan b, selalu erlaku a K b L b K a.
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas
Si.at ini diseut -o*'tati%>pertukaran? terhadap penjumlahan ilan(an ulat)
0) $i%at asosiati% ((en,elo*(o-an) te&+ada( (en)'*la+an bilan,an b'lat.
Perhatikan %ontoh!%ontoh erikut ini4
"#0) >!2 K 6? K + L " K + L ,#
!2 K >6 K +? L !2 K ,2 L ,#
'adi, >!2 K 6? K + L !2 K >6 K +?
"#1) B6 K >!"?C K 5 L 2 K 5 L ,,
6 K B>!"? K 5C L 6 K 1 L ,,
'adi, B6 K >!"?C K 5 L 6 K B>!"? K 5C
"#2) B!0 K >!5?C K >!2? L !$ K >!2? L
!,1 !0 K B>!5?C K >!2? L !0 K B>!5? K >!
2?C
'adi, B!0 K !5?C K >!2? L !0 K B>!5? K >!2?C
*erdasarkan %ontoh!%ontoh di atas dapat disimpulkan ah-a
untuk setiap ilan(an ulat a, b, dan / selalu erlaku (a K b) K / L a K (b K /).
Si.at ini diseut asosiati% terhadap penjumlahan ilan(an ulat)
1) 0ns'& identitas (en)'*la+an
Perhatikan %ontoh!%ontoh
erikut4
"#5) " K # L " %) !,# K # L !,#
"#6) 2 K # L 2 d) # K " L "
Dari %ontoh!%ontoh di atas dapat disimpulkan ah-a (en)'*la+an s'at'
bilan,an den,an nol atau sebali-na a-an *en,+asil-an bilan,an it' sendi&i.
Nol diseut unsur identitas (en)'*la+an.
untuk searan( ilan(an ulat a, selalu erlaku a K # L # K a L a.
2) 1n2e&s3lawan
Setiap ilan(an ulat mempunyai in3ers atau la-an) <a-an dari suatu ulan(an
ulat adalah ilan(an ulat lain yan( letaknya pada (aris ilan(an erjarak sama
dari titik nol, tetapi arahnya erla-anan den(an ilan(an ulat semula)
/ 5/ 5
/onto. -.0
Tulislah la-an dari 2)
Penelesaian!
05 0( 0# 02 01 1 1 2 # ( 5
<0000000003 5
Kita %ari ilan(an lain yan( erjarak sama dari #, tetapi arahnya erla-anan den(an
2) *ilan(an itu adalah !2) 'adi, in3ers >la-an? dari 2 adalah !2) Se%ara umum
dituliskan4
<a-an >in3ers? dari a adalah #a.
$. Pengurangan 1ada Bilangan Bulat
Pen(uran(an sea(ai penjumlahan den(an la-an pen(uran(annya, misalnya4
"#+) + ! 2 L + K >!2? L 0
'adi, + ! 2 L + K >!2?
"#$) !, ! 1 L !, K >!1? L !2
",#) $ ! >!2? L $ K 2 L ,1
Antuk setiap a dan b ilan(an ulat erlaku4
",,) a ! b L a K >!? 0 ) !a !
>!? L !a K b
",") a #(#b) L a K b 1) #a ! b L #a K (#
b)
Apakah si.at komutati. dan si.at asosiati. erlaku pada pen(uran(anF) ;oa
kalian selidiki)
",0) Tentukanlah hasil penjumlahan ilan(an!ilan(an erikut ini)
",1) ," K + dan + K ," d) 1# ! 12 dan !12 K 1#
",2) ," ! + dan !+ K ," e) !,+ K >!$? dan !$ K >!
,+?
",5) !,2 K ,, dan ,, ! ,2
Den(an memperhatikan hasil penjumlahan soal di atas, si.at penjumlahan
manakah yan( kamu perolehF
",6) Den(an men((unakan (aris ilan(an, hitun(lah hasil penjumlahan ilan(an
ulat erikut4
",+) 2 K 0 d) !2 K $
",$) 2 K >!"? e) !0 K >!2?
Bilangan Bulat Bilangan Bulat((
/ 5
""#) 5 K >!5?
Bilangan Bulat 12
"",) Tentukan pen((anti x, a(ar kalimat matematika erikut enar)
""") x K + L ," d) !$ K x L !+
""0) x K >!2? L 1 e) 6 K (#x) L !0
""1) 5 K x L ,0 e) !: K >!0? L 2
""2) Den(an men((unakan si.at asiati. selesaikan penjumlahan soal erikut4
""5) >!6 K ,1? K >!,"?
""6) B,+ K >!,1?C K >!,#?
""+) ,2 K >!0 K ,$?
""$) a) Salin dan len(kapilah tael penjumlahan di a-ah ini)
"0#) Tuliskan pasan(an ilan(an yan( jumlahnya #)
"0,) Tulis ti(a penjumlahan yan( menunjukkan si.at komutati.)
Bilangan Kedua
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas (!
a
m
a er
C3
n a g n la Bi
D -< -1 -- 2 - 1 <
-< --
-1 --
-- --
2 --
- --
1 --
<
5 7itun(lah penjumlahan dan pen(uran(an erikutJ
"0") + ! >!0?
"00) !2 ! >!2?
"01) 2 K >!+? ! 1
"02) 7itun(lah pen(uran(an erikut iniJ
"05) 6 ! $ dan $ ! 6
"06) !,2 ! + dan !+ ! ,2
"0+) <en(kapilah tael di a-ah iniJ
Bilangan Bulat
,) !1 ! 1
") # ! 2
0) 1 ! >!6? ! >!0?
1) ," ! >!2? dan !2 ! ,"
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas (-
a b / a K b (a K b) K
/
b K / a K (b K
/)
+ 0 1 ,, ,2 6
2 !$ 5
!5 0 !2
!0 !6 ,#
!" !2 !,#
Dari penyelesaian di atas untuk a, b, dan / ilan(an ulat)
Apakah (a K b) K / L a K (b K /)4 'ika ya, termasuk si.at apakah operasi
matematika terseutF
"0$) Tentukanlah la-an atau in3ers jumlah dari setiap ilan(an erikutJ
"1#) 2 % ) , + e ) ! " 2
"1,) ," d) !", .) ,2#
"1") Salin dan len(kapilah setiap soal erikut iniJ
"10) $ K ))) L # %) ))) K + L # e) ))) K >!,+? L #
"11) ,0 K ))) L # d) !"# K ))) L #
3. Perkalian 1ada Bilangan Bulat
Di Sekolah Dasar, kalian telah mempelajari perkalian yan( ju(a erarti
penjumlahan erulan()
Misalkan 2 : 1 L 1 K 1 K 1 K 1 K 1 !H atau
, K K K K ))) K
a : b L
5
1
2
2 3
seanyak a kali
a" Perkalian Bilangan Bulat Positif #an $egatif
Perhatikanlah %ontoh!%ontoh erikut ini4
"12) , : >!2? L !2 1) 1 : >!2? L !"#
"15) " : >!2? L !,# 2) 2 : >!2? L !"2
"16) 0 : >!2?L !,2
*erdasarkan %ontoh!%ontoh di atas dapat disimpulkan ah-a hasil kali ilan(an
ulat positi. den(an ilan(an ulat ne(ati. adalah ilan(an ulat ne(ati.)
Antuk setiap ilan(an ulat a dan b selalu erlaku a : >! ? L ! >a : ?)
b" Perkalian %ua Bilangan Bulat $egatif
"1+) 0 : >!0? L !$ 2) !, : >!0? L 0
"1$) " : >!0? L !5 5) !" : >!0? L 5
"2#) , : >!0? L !0 6) !0 : >!0? L $
"2,) # : >!0? L #
Dari %ontoh 2, 5, dan 6 di atas hasil kali dua ilan(an ulat ne(ati. adalah
ilan(an ulat positi.)
Antuk setiap ilan(an ulat a dan b selalu erlaku >! a? : >! ? L >a : ?)
&" Perkalian Bilangan Bulat #engan $ol '()
Perhatikan perkalian erikut iniJ
"2") 2 : # L # 0) # : " L #
"20) !0 : # L #
Antuk semua ilan(an apaila dikalikan den(an nol >#? hasilnya adalah
nol)
Antuk setiap ilan(an ulat a selalu erlaku a : # L # : a L #)
#" Unsur I#entitas *a#a Perkalian
Semua ilan(an ulat ila dikalikan den(an , atau sealiknya, akan
men(hasilkan ilan(an itu sendiri) Dalam hal ini 5 diseb't 'ns'& identitas (ada
(e&-alian. Misalnya4
"21) ,# : , L ,# 0 ) ! 2 : , L !2
"22) 2 : , L 2 1 ) ! 0 : , L !0
Antuk setiap ilan(an ulat a selalu erlaku a : , L , : a L a.
e" Sifat-Sifat Perkalian
5. 6e&t't'(
Misalnya4 N " : 2 L ,#, " dan 2 ilan(an ulat, hasil kalinya ,# ju(a ilan(an
ulat)
N !2 : 6 L !02, !2 dan 6 ilan(an ulat, hasil kalinya !02 ju(a ilan(an
ulat) 'adi, dapat disimpulkan ah-a perkalian dua uah ilan(an ulat atau
leih ersi.at tertutup dan dirumuskan den(an4
untuk setiap ilan(an ulat a dan , jika a : b L %, maka / ju(a ilan(an
ulat)
7. Ko*'tati% (Pe&t'-a&an)
Perhatikan operasi perkalian erikut ini4
> 0 : 2 L ,2O
H M 'adi 0 : 2 L 2 : 0 L ,2
> 2 : 0 L ,2 #
Se%ara umum dituliskan
untuk setiap ilan(an ulat a dan b selalu erlaku a : b L b : a.
8. Asosiati% (Pen,elo*(o--an)
Perhatikanlah %ontoh!%ontoh di a-ah iniJ
"25) B5 : >!2?C : >!"? L !0# : >!"? L 5#
"26) 5 : B!2 : >!"?C L 5 : ,# L 5#
'adi, B5 : >!2?C : >!"? L 5 : B!2 : >!"?C
Maka kesimpulannya adalah4
untuk ilan(an ulat a, b, dan / selalu erlaku >a : ? : / L a (b : %?
9. Dist&ib'ti%
Perhatikanlah %ontoh!%ontoh erikut iniJ
"2+) 2 : >5 ! "? L 2 : 1 L "#
"2$) 2 : >5 ! "? L >2 : 5? ! >2 : "? L 0# ! ,# L "#
"5#) 2 : >5 K "? L 2 : + L 1#
"5,) 2 : >5 K "? L >2 : 5? K >2 : "? L 0# K ,# L 1#
Dari %ontoh!%ontoh di atas dapat disimpulkan ah-a perkalian ilan(an ulat
mempunyai si.at distriuti., sehin((a dapat dirumuskan4
Antuk setiap ilan(an ulat a, b, dan / erlaku
"5") a : > ! %? L >a : ? ! >a : %?, distriuti. perkalian terhadap
pen(uran(an)
"50) a : > K %? L >a : ? K >a : %?, distriuti. perkalian terhadap
penjumlahan)
0. Pembagian 1ada Bilangan Bulat
Misalkan ditentukan ( : + L 1+) Antuk men%ari nilai ( dapat dilakukan den(an
dua %ara yaitu4
a) ;ara perkalian, yaitu den(an men%ari suatu ilan(an yan( jika dikalikan den(an
+ hasilnya
1+ di mana ilan(an itu adalah 5)
) ;ara pema(ian, yaitu den(an mema(i 1+ den(an +, yan( hasilnya adalah 5)
Den(an demikian, mema(i 1+ den(an + sama artinya den(an men%ari suatu ilan(an
yan( jika
dikalikan den(an + hasilnya sama den(an 1+ yan( erarti 1+ 4 + L 5 ILH 5 : + L 1+)
*erdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan ah-a4 pema(ian merupakan
operasi kealikan dari perkalian, se%ara umum dapat dituliskan4
a 4 b L / ILH : / L a E P #
a
*entuk a 4 b dapat ju(a ditulis4 M
b
/onto. -.4
"51) 0# 4 2 L 5 sea 2 : 5 L 0#
"52) ,5 4 >!1? L !1 sea !1 : >!1? L ,5
"55) !,# 4 2 L !" sea 2 : >!"? L !,#
"56) !+ 4 >!"? L 1 sea !" : 1 L !+
Dari %ontoh!%ontoh di atas dapat disimpulkan ah-a4
"5+) hasil a(i dua ilan(an ulat positi. adalah ilan(an positi.,
"5$) hasil a(i dua ilan(an ulat ne(ati. adalah ilan(an ulat positi.,
"6#) hasil a(i ilan(an ulat positi. den(an ilan(an ulat ne(ati. atau sealiknya
adalah ian(an ne(ati.)
a" Pe+bagian Bilangan Bulat #engan $ol '()"
Misalkan 2 4 # L ( ILH # : ( L 2
Tidak ada satu pun pen((anti ( pada ilan(an ulat yan( memenuhi # : ( L 2,
sehin((a dapat disimpulkan ah-a4
Antuk setiap ilan(an ulat a, a 4 # tidak terde.inisi
b" Pe+bagian Bilangan Bulat ole, $ol '()"
Antuk pema(ian # 4 0 L n, adakah pen((anti n yan(
memenuhiF Perhatikan uraian erikut4
# 4 0 L n ILH 0 : n L #
Pen((anti n yan( memenuhi 0 : n L #, adalah
#) 'adi, kesimpulannya adalah
Antuk setiap ilan(an ulat a, erlaku # 4 a L #
TU"AS S'S5A
Apakah pada pema(ian ilan(an ulat erlaku si.at tertutup dan si.at asosiati.F
;oa kalian selidiki sendiri)
)AT',A -.3
,)
a
E
a er
C3
n a g n la Bi
"6,) Salin dan len(kapilah tael perkalian di sampin()
"6") Tentukan pasan(an!pasan(an ilan(an yan( hasil kalinya sama den(an satu)
"60) Tuliskan 0 uah perkalian yan( menunjukkan si.at komutati.)
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 5!
!,+ : # ," : >!0?
e)
.)
"61) 7itun(lah hasil perkalian ilan(an ulat erikutJ
"62) 2 : 5 %) !+ : 6
"65) $ : >!2? d) !$ : >!6?
"66) 7itun(lah hasil perkalian erikutJ
"6+) + : >!5 : 1?
"6$) >!1 : 0? : >!6?
5) >!+ : 1? : $
26
"+#) =unakan si.at distriuti. untuk menyelesaikan perkalian erikutJ
"+,) 2 : >5 K 1?%) !2 : >1 ! 6?
"+") !+ : >,# K 0? d) $ : B!1 K >!6?C
"+0) Selesaikanlah pema(ian ilan(an ulat erikutJ
"+1) ,2 4 0 d) !1+ 4 >!1?
"+2) "14 >!5? e) ,"24>!"2?
"+5) !05 4 $ .) !,25 4 >!,0?
"+6) Seuah partikel dilemparkan ke atas) Tin((i enda setelah t detik adalah + m,
yan( dirumuskan den(an + L ,#t ! "t
"
) 7itun(lah tin((i partikel itu setelah4
"++) , detik %) 0 detik
"+$) " detik d) 2 detik
"$#) Tentukan dua ilan(an ulat yan( jumlahnya !6 dan hasil perkaliannya ,")
"$,) Suatu tes pilihan (anda yan( terdiri dari 1# utir soal) Dalam penilaian tes
terseut diuat suatu aturan, yaitu jika menja-a enar nilainya 1, menja-a salah
nilainya !,, dan tidak menja-a nilainya #) Tentukanlah jumlah nilai, apaila4
"$") 0# enar dan + salah, %) ,# enar dan ,2
salah
"$0) "2 enar dan ," salah, d) 2 enar dan "+
salah
"$1) Tentukan nilai n yan( memenuhi persamaan erikutJ
"$2) 5 : n L 1+d) n : >!1? L ,11
"$5) !n : 5 L 6" e) n : >!"? : >!6? L +1
"$6) !,0 : n L !2"
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 5-
4. Per1angkatan Bilangan Bulat
Perpan(katan suatu ilan(an merupakan (e&-alian be&'lan, dari ilan(an
terseut)
a" Pangkat Positif Bilangan Bulat
Perhatikan perkalian erulan( erikut)
0 : 0E 2 : 2 : 2 : 2, >!"? : >!"? : >!"? : >!"? : >!"?
*entuk4 0 : 0 ditulis 02 : 2 : 2 : 2 ditulis 2>!"? : >!"?
: >!"? : >!"? : >!"? ditulis >!"?*entuk 0
"
1
2
"
dia%a 0 pan(kat " den(an 0 diseut ilan(an pokok >ilan(an dasar? dan " diseut
pan(kat atau eksponen, sedan(kan 0
"
diseut ilan(an erpan(kat dua)
Se%ara umum, perkalian searan( ilan(an ulat a seanyak n kali atau n .aktor,
yaitu a : a : a : a ))) : a ditulis aatau
a
n
n
L a x a x a x ))) : aE n ilan(an asli n .aktor
den(an4 a diseut ilan(an pokok atau ilan(an dasar n
diseut pan(kat atau eksponen a
n
diseut ilan(an
erpan(kat >dia%a a pan(kat n)
/onto. -.6
Tentukan hasil peman(katan ilan(an!ilan(an erikut4
"$+) a
8
%) >!2?
"
e) >!0?
0
"$$) 2
"
d) !>2?
"
.) >!"?
1
Penelesaian!
0##) "
0
L " : " : " L 1 : " L +
0#,) 2
"
L 2 : 2 L "2
0#") >!2?
"
L !2 : >!2? L "2
0#0) !>2?
"
L !>2 : 2? L !"2
0#1) >!0?
0
L !0 : >!0? : >!0? L $ : >!0? L !"6
0#2) >!"?
1
L !" : !" : !" : !" L 1 : 1 L ,5
/atatan:
> >!2?
"
Q !>2?
"
> *ilan(an ne(ati. dipan(kalkan den(an pan(kat (anjil hasilnya ilan(an
ne(ati. >lihat %ontoh ,%?)
> *ilan(an ne(ati. dipan(katkan den(an pan(kat (enap hasilnya ilan(an
positi. >lihat %ontoh ,.?)
/onto. -.7
+
0 ! "
2
L "
+
d) B>!0?
0
C
"
L >!0
a) "
0
: "
2
L "Den(an %ara menuliskan .aktor!.aktornya, uktikan ah-a4
5,
?
5
) >!0?
"
: >!0?
1
L >!0?5
%) >2
"
?
0
L 2e) MM 2
>!"?
5
"
2
>!"
Bilangan Bulat
2.)
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas !2
?
0
Penelesaian! a)
"
0
: "
L >" : " : "? : >" : " : " : " : "?
L " : " : " : " : " : " : " : " perkalian + .aktor
0#5) >!0?
2
"
: >!0?
1
0#6) >2
"
?
0
L >!0? : >!0? : >!0? : >!0? : >!0? : >!0?
L >!0?L >2 : 2?0 L >2 : 2? : >2 : 2? : >2 : 2?
L 2 : 2 : 2 : 2 : 2 : 2
d) B>0!0?
5
0
C
>!"?R >!"?L >!0?
"
+
0
0
: >!0?L >!0? : >!0? : >!0? : >!0? : >!0? : >!0?
L >!0?2 : 2 : 2 : 2 : 2 : 2 : 2 : 2 2 : 2
L 2 : 2 : 2 : 2 : 2 : 2 L 2!" : >! "? : >!"? : >! "? : >! "?
!" : >! "? : >!"?
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas !(
2.)
L >!"?
Dari %ontoh di atas dapat kita lihat ah-a4
> perkalian ilan(an erpan(kat yan( ilan(an pokoknya sama, maka pan(katnya
dijumlahkan >lihat %ontoh a dan ?,
> pema(ian ilan(an erpan(kat yan( ilan(an pokoknya sama, maka pan(katnya
dikuran(kan >lihat %ontoh e dan .?,
> suatu ilan(an erpan(kat jika dipan(katkan la(i, maka pan(katnya dikalikan
>%ontoh % dan d?)
Pernyataan di atas dapat dirumuskan sea(ai erikut4 Antuk a,
b ilan(an ulat dan n, (, dan : ilan(an ulat positi., erlaku4
0#+) a
0
5
5
"
(
: a
:
L a
(
;
:
0#$) a M L a
(
(
<
:
E ( H : a
0,#) >a
p
?
S
L a
(

x

:
0,,) >a : ?
n
L a
n
: b
n
)AT',A -.0
,) Tuliskanlah
ilan(an pokok
dan pan(kat
>eksponen? dari
ilan(an erpan(kat
erikut iniJ
a) 0
2
%) m
1
e) !,2
"
) 2d) >!"?.)
(
0
2
9
Nyatakanlah ilan(an erpan(kat erikut ini dalam entuk perkalian erulan(J
0,") 2
0
%) >!0?
2
0,0) 5
1
d) >!"?
1
0,1) Tuliskan perkalian erikut dalam entuk pan(katJ
0,2) + : + : + : + %) !, : ," : ," : ,"
0,5) >!2? : >!2? : >!2? d) !, : >!,,? : >!,,? : >!,,?
0,6) Den(an men((unakan si.at perpan(katan hitun(lahJ
0,+) 0
"
: 0
2
d) >!"?
0
: >!"?
2
0,$) 2
0
: 2
5
e) >!0?
0
: >!0?
2
0"#) a
,#
: a
$
.) >!,?
"
: >!,?
5
0",) Den(an men((unakan si.at perpan(katan hitun(lahJ
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas !-
0"") +
$
4 +
"
0"0) ,2
2
4 ,2
"
0"1) (
55
4 (
9
5) 7itun(lah perpan(katan erikut ini4
0"2) >0
"
?
1
0"5) >5
0
?
6
0"6) >!0?
+
4 >!0?
0
0"+) >!2?
6
4 >!2?
0
0"$) >>!"?
0
?
"
00#) >>!,?
0
?
2
6) Selesaikanlah operasi ilan(an ulat erikut iniJ
00,) >0 : 2?
0
%) >" : 0?
5
00") >0 : 1?
1
d) >m : n?
2
000) >!0 : !"?
2
001) >!2 : "?
0
+) Sederhanakanlah entuk erikut iniJ
002) >0
"
: 2
1
?
"
005) >1
5
: $
0
?
"
006) >6
0
: $
2
?
5
00+) >2
1
: 5
1
? 4 >2
"
: 5
0
?
00$) >5
"
: 2
"
? 4 5
01#) >0
5
: 2
2
? 4 >0
0
: 2
"
?
"
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas *1
/.
KUADRAT DA AKAR KUADRAT SUATU B')A"A BU)AT
-. Kuadrat Bilangan Bulat
Kuadrat ilan(an ulat adalah suatu ilan(an yan( diperoleh dari hasil
perkalian suatu ilan(an ulat den(an dirinya sendiri seanyak " kali)
9 a L b <=> a L b
7
untuk a dan b ilan(an ulat
Nilai kuadrat suatu ilan(an ulat dapat diperoleh den(an %ara
men(hitun(, den(an men((unakan kalkulator, dan den(an men((unakan
tael kuadrat)
$. Akar Kuadrat Suatu Bilangan Bulat
Kalian telah men(etahui ah-a 2
"
L "2, artinya ilan(an "2 diperoleh
dari > di(an,-at-an 7 ata' > di-'ad&at-an. Pertanyaannya adalah a(aimana
%ara menentukan ilan(an 2 dari "2F) ;aranya adalah den(an melakukan
o(e&asi a-a& -'ad&at da&i 7> yan( dituliskan den(an Tn&"2 >dia%a akar
kuadrat dari "2 atau akar pan(kat dua dari "2?) Penulisan T
"
&
!
%ukup ditulis
den(an laman( U <?<U)
1
"
L ,5 - @T5 L 1
5
"
L 05 - @05 L 5
$
"
L +, - H&+T L $
6
"
L 1$ - @1$ L 6
Dari %ontoh!%ontoh di atas dapat disimpulkan ah-a o(e&asi a-a&
-'ad&at *e&'(a-an -ebali-an da&i o(e&asi -'ad&at.
Perhatikanlah soal erikut4
Diketahui a
7
L "2, dalam hal ini nilai a yan( memenuhi adalah 2 dan !2,
karena 2
"
L "2 dan
>!2?
"
ju(a L "2) 'ika a L maka nilai a L +, sedan(kan !+ ukan merupakan
ja-aan) Demikian ju(a den(an4
x
"
L 1, maka x L " atau x L !", tetapi @1
L " x
"
L 05, maka x L 5 atau x L !5,
tetapi !N&05 L 5 Se%ara umum dapat
disimpulkan ah-a4
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 6,
A
k
ar
k
u
a
dr
at
d
ar
i
i
la
n
(
a
n
a
d
e
n
(
a
n
a
>
#
a
d
al
a
h
i
la
n
(
a
n
p
os
iti
.
at
a
u
n
ol)
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas *2
<3 Menentukan Akar Kuadrat suatu Bilangan
Antuk menentukan nilai kuadrat suatu ilan(an ulat dapat dilakukan den(an
eerapa %ara, yaitu %ara men(hitun( lan(sun( men((unakan kalkulator, tael akar
kuadrat, dan penaksiran) a" Meng,itung .angsung
Perhatikanlah %ontoh!%ontoh erikut)
"!!!!!!!!!!!!!!!
,"+
",) @"25 >den(an menarik akarnya?, jadi @"25 L @" : " : " : " : " : " : " : "
"
"
"
51
0"
U65U
"1 ,5
"
Dapat ju(a dilakukan den(an %ara erikut4
@"*25 L ,5
5@@@
,25
"5 : 5 L ,25
") P,# T "1 L 05
$VVV
,"1
5" : " L ,"1
W#
0) 7itun(lah akar kuadrat @"T5 sampai dua tempat desimal)
Penelesaian!
@"T5 L ,1,5$
,
,,5
"1 : 1 8B $5 "###
"+5 : 5 L ,6,5 "+1##
"$"$ : $ L "505,
"#0$
b" Menggunakan Kalkulator
Antuk menentukan akar dari suatu ilan(an den(an kalkulator ikutilah petunjuk erikut4
01,) 7idupkan kalkulator Anda den(an menekan /N atau A;)
01") Tekan tomol ilan(an yan( akan di%ari nilai akar kuadratnya)
010) Tekan tomol U@XU)
21 Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs
Kelas
Perhatikan %ontoh erikut ini4
Tentukanlah 6,0""2 L ))) )
Penelesaian!
Bilangan Bulat *! Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas *!
CN - 1 < ? /
** Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas
Tekan tomol!tomol di atas se%ara erurutan dari kiri ke kanan, maka pada layar akan ke
luar
atau tertulis ,,2) 'adi A&,0""2 L ,,2)
D. PA"KAT T'"A DA AKAR PA"KAT T'"A SUATU
B')A"A BU)AT
-. Pangkat Tiga
Pan(kat ti(a suatu ilan(an ulat adalah suatu ilan(an yan( diperoleh dari hasil
perkalian ilan(an ulat terseut den(an dirinya sendiri seanyak ti(a kali)
+
8%a = b <=> a = b
8
untuk a dan b ilan(an ulat
$. Akar Pangkat Tiga suatu Bilangan Bulat
Perhatikan ilan(an pan(kat ti(a erikut ini4
Bilangan Pangkat Tiga Akar Pangkat Tiga
#
0
L # 0&# L #
,
0
L , 0
/r = 1
"
0
L + 0&+ L "
0
0
L "6 0&"6 L 0
1
0
L
51
0&51 L
1
8Aa I # untuk a I #
Dari uraian di atas dapat disimpulkan ah-a akar pan(kat ti(a dari suatu ilan(an
ulat merupakan kealikan dari perpan(katan ti(a dari ilan(an ulat terseut)
Bilangan Bulat
> Akar pan(kat ti(a dari searan( ilan(an den(an a > # adalah ilan(an
positi. atau nol)
1 % a > # untuk a > #
> Akar pan(kat ti(a dari searan( ilan(an a den(an a I # adalah ne(ati.
*- Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas *-
3. Menentukan Akar Pangkat Tiga dari suatu Bilangan Bulat
Antuk menentukan hasil akar pan(kat ti(a dari suatu ilan(an ulat dapat
dikerjakan den(an men(hitun( lan(sun( atau men((unakan kalkulator)
a" %engan /ara Meng,itung
Perhatikanlah satuan hasil perpan(katan 0 dari ilan(an # sampai $ di a-ah ini4
#
0
L # satuannya # 2
0
L ,"2 satuannya 2
,
0
L , satuannya , 5
0
L ",5 satuannya 5
"
0
L + satuannya + 6
0
L 010 satuannya 0
0
0
L "6 satuannya 6 +
0
L 2," satuannya "
1
0
L 51 satuannya 1 $
0
L 6"$ satuannya $
Perhatikanlah %ontoh!%ontoh erikut4
,) 6,6"+ L )))
Satuan dari ilan(an ,6"+ adalah +)
+ adalah satuan dari "
0
, maka satuan dari A&,6"+ adalah ") Antuk men(etahui
puluhannya, perhatikanlah ilan(an setelah 0 an(ka dari elakan(, yaitu ,,
kemudian %arilah ilan(an yan( jika dipan(katkan den(an ti(a hasilnya I , dan
ilan(an itu adalah ,, karena ,0 L ,)
'adi, puluhan dari 6,6"+ adalah ,)
'adi, 6,6"+ L ,")
L 5
0
/onto. -.9
7itun(lah nilai akar dari
Penelesaian!
Satuan dari ilan(an ",$6 adalah 6 dan 6 adalah satuan dari 0
0
21
0
, jadi satuan dari 6",$6 adalah 0) Puluhannya di%ari dari ilan(an " >setelah 0 an(ka
dari elakan(? jika dipan(katkan den(an
0 hasilnya I ", yaitu ilan(an ,, maka puluhan dari 6",$6
adalah ,) 'adi,
6",$6 L ,0
b" %engan Menggunakan
Kalkulator <an(kah!lan(kahnya4
011) hidupkan kalkulator Anda den(an menekan tomol O. atau A6,
012) tekan tomol ilan(an yan( akan di%ari,
*" Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk
SMP/MTs Kelas
" ") 6",5 L ))) atau 0&",5 L P"
",5
0
:
0.j9#+
hi
0
PH
015) tekan tomol S+I7T atau 2n$78 dan
016) tekan tomol U6XU
/onto. -.:
Den(an men((unakan kalkulator tentukan hasil dari 6
",5
)
Penelesaian!
Antuk menentukan nilai dari , tekanlah tomol di a-ah ini se%ara erurutan dari kiri
ke kanan)
CN
1 ; "H(T AT
-1 Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas
setelah itu akan keluar pada layar 5) 'adi, 6"65 L 5
)AT',A -.4
Bilangan Bulat -2 Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas -2
01+) 7itun(lah akar kuadrat ilan(an ulat di a-ah iniJ
01$) @05 d) 6+16
02#)656 e) @265
02,)6,"6
02") 7itun(lah akar kuadrat erikut sampai dua tempat desimalJ
020)@<" %) 62# e) 6,"2
021)@0" d) 662 .) 6,2#
022) 7itun(lah akar kuadrat pada soal nomor " den(an
kalkulator) *a(aimana hasilnyaF
025) Den(an men((unakan kalkulator hitun(lah panjan( dia(onal perse(i panjan( jika
diketahui4
-# Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs
Kelas
.)
65"2
66"$
2)
026) panjan( 2 %m dan lear 0 %m
02+) panjan( 2 %m dan lear 1 %m
Tentukan nilai akar pan(kat ti(aJ
02$)6",5 d) 6,"2
05#)66"$ e)
0
!,6"+
05,)6,### .) 6,25"2
05") panjan( 2 %m dan lear 2 %m
050) panjan( 5 %m dan lear 5 %m
6+###
0!5"2
0
!5+2$
Bilangan Bulat
(
)
h
)
-( Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas -(
5)
Seuah ak penampun(an air erentuk kuus erisi penuh den(an air) 'ika isi
ak terseut ",$6 dm
0
) *erapakah panjan( rusuk ak ituF >ak tanpa tutup?)
-5 Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs
Kelas
!. P!!RAPA K(S!P B')A"A BU)AT PADA P!M!/A,A
MASA)A,
Perhatikan %ontoh erikut iniJ
Seuah ak mandi erentuk kuus tanpa tutup mempunyai panjan( rusuk ,,0 m)
Tentukanlah 3olume ak mandi terseut) >@olume kuus L a
0
dan a L rusuk kuus?)
Penelesaian!
Misalkan panjan( rusuk ak mandi L a m L ,,0 m
erarti 3olume ak L a
0
L a : a : a
L ,,0 m : ,,0 m : ,,0 m
L ",,$6 m'adi, 3olume >isi? ak mandi terseut adalah ",,$6 m
0
0
atau ",,$6 i
051) Nina mempunyai seuah kotak perhiasan yan( erentuk kuus) Panjan(
rusuk kuus terseut ,+ %m) 7itun(lah 3olume >isi? kotak perhiasan terseutJ
052) Seuah ilan(an jika dikalikan den(an la-annya kemudian dia(i den(an
!,+, hasilnya adalah ilan(an prima yan( kuran( dari 0) Tentukanlah ilan(an!
ilan(an ituJ
055) I3an in(in memeli seuah mainan tetapi uan(nya elum %ukup) Mulai esok
harinya I3an menaun( seanyak 8p) 2)###,## tiap hari, setelah "2 hari uan(
I3an menjadi 8p) ""2)###,##) *erapakah uan( I3an mula!mulaF
056) Misalkan *umi dan *ulan entuknya dian((ap seperti ola, tentukanlah
3olume dari4
05+) *umi den(an jari!jari 5)### km)
05$) *ulan den(an jari!jari ,)5## km)
1 0 "" >Petunjuk4 3olume ola L
!0 KR
8
, R L jari!jari, K L 0,,1 atau M?)
&. B')A"A P!/A,A
-. Pengertian Bilangan Pe;a.an
Seuah apel dipoton( menjadi " a(ian yan( sama seperti pada (amar ,)0, sehin((a
setiap a(ian esarnya adalah P a(ian dari apel itu atau P a(ian dari
seluruhnya)Apaila "
a(ian itu dipoton( la(i menjadi dua a(ian yan( sama, maka setiap a(ian esarnya
P a(ian dari seluruhnya)
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas -!
"ambar -.#
*ilan(an P dan ini diseut ilan(an pe%ahan untuk pe%ahan P , ilan(an , diseut
(e*bilan, dan ilan(an " diseut (eneb't.
*erdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan ah-a pe%ahan merupakan a(ian
dari keseluruhan suatu ilan(an dan dirumuskan den(an
'ika a dan b ilan(an %a%ah den(an b B # maka M merupakan ilan(an
b
pe%ahan den(an a diseut pemilan( dan b diseut penyeut)
/onto. -.-<
Tentukanlah pemilan( dan penyeut dari pe%ahan!pe%ahan di a-ah ini)
0
0

"
2:
x
K

a) M ) M %) M d) M e)
1 2 0 * K n
Penelesaian!
06#) Pe%ahan !1, pemilan(nya adalah 0 dan penyeutnya adalah 1)
06,) Pe%ahan 0), pemilan(nya adalah 0 dan penyeutnya adalah 2)
06") Pe%ahan !0 , pemilan(nya adalah " dan penyeutnya adalah 0)
2: x K
060) Pe%ahan M, pemilan(nya adalah 2: dan penyeutnya adalah y)e) Pe%ahan *
K n
pemilan(nya >: K y? dan penyeutnya adalah >m K n?)
x K
061) Pe%ahan * K n , pemilan(nya >: K y? dan penyeutnya adalah >m K n?)
/onto. -.--
Panjan( seuah pen((aris adalah 1# %m) *erapakah panjan( dari4
a) ,
pen((aris ) pen((aris %)
2
pen((aris
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas +$
Penelesaian!
062) Panjan( dari " pen((aris L U" : 1# %m L "# %m)
0 0
065) Panjan( dari !1 pen((aris L !1 : 1# %m L 0# %m
066) Panjan( dari
2
pen((aris L
2
: 1# %m L "2 %m
)AT',A -. 7
,) Tuliskan pemilan( dan penyeut dari pe%ahan!pe%aan erikut)
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas "1
a)
)
1 2
+ %)
d)
e)
.)
*
* ; n
$
a K 5
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas $,
06+) Seuah menara tin((inya 0+ m dari permukaan tanah) Tentukanlah panjan(
menara dari4
06$) seten(ah tin((inya %) lima perenam
tin((inya
0+#) dua perti(a tin((inya d) sepuluh
perenampuluh ti(a tin((inya
0+,) Nina men(upas seuah jeruk manis yan( isinya terdiri dari ,0 si'n, yan( sama
esarnya) Tina teman Nina men(amil 5 siun() Tentukan erapa a(ian >dalam
entuk pe%ahan? sisa jeruk terseutJ
0+") Tuliskan dalam entuk pe%ahanJ
a) 0 hari dalam semin((u) ) + min((u dalam setahun)
0+0) *erapa a(ian anyaknya ulan yan( mempunyai tepat 0# hari dalam satu tahunF
$. Pe;a.an Biasa atau Seder.ana dan Pe;a.an /am1uran
Perhatikan (amar di a-ah ini4
, ,
1 1
, ,
1 1
Daerah perse(i yan( dia(i menjadi 1 a(ian yan( sama luasnya)
Daerah yan( diarsir adalah , a(ian dari 1 a(ian yan( sama dan
dinyatakan
den(an U1 ) Daerah yan( tidak diarsir0 a(ian dari 1 a(ian yan( sama 0
dan dinyatakan den(an !1 ) , 0
Pe%ahan !1 dan !1 memiliki pemilan( yan( nilainya leih ke%il dari
nilai penyeutnya) Pe%ahan seperti ini diseut pe%ahan murni
>pe%ahan sejati?)
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas "2
;ontoh pe%ahan iasa lainnya adalah !j, p UjP # ) , #,, dan sea(ainya)
Dari uraian di atas, apaila nilai pemilan( leih ke%il dari nilai penyeut suatu
pe%ahan, maka pe%ahan itu diseut (e/a+an biasa an, *'&ni.
Perhatikanlah pe%ahan!pe%ahan erikut4
1 5>
,

6
T Pe%ahan di sampin( memiliki pemilan( yan( nilainya leih esar dari
nilai
penyeutnya) Pe%ahan seperti ini diseut (e/a+an biasa an, tida- *'&ni.
0
Apaila suatu pe%ahan dituliskan ,9 , ila kamu perhatikan terdapat seuah ilan(an
%a%ah,
0
yaitu , dan seuah pe%ahan murni, yaitu 9 ) Pe%ahan seperti ini diseut (e/a+an
/a*('&an. Se%ara umum dapat dituliskan sea(ai erikut4
Antuk suatu ilan(an pe%ahan )) den(an b B #)
0+1) 'ika a I , maka b diseut pe%ahan murni)
0+2) 'ika a H , maka b diseut pe%ahan tidak murni)
0+5) 'ika * d den(an * ilan(an %a%ah dan d pe%ahan iasa, maka * d
diseut pe%ahan %ampuran)
>Pe%ahan murni dan pe%ahan tidak murni merupakan pe%ahan iasa atau
sederhana?)
3. Menguba. Bilangan Pe;a.an /am1uran ke Pe;a.an Biasa
Kamu tentunya sudah men(enal bilan,an (e/a+an *'&ni, yaitu ilan(an pe%ahan
yan( pemilan(nya kuran( dari penyeutnya) Sealiknya, pe%ahan yan(
pemilan(nya leih dari penyeutnya diseut bilan,an (e/a+an tida- *'&ni atau isa
ju(a diseut ilan(an pe%ahan %ampuran, yaitu pe%ahan yan( terdiri dari ilan(an
ulat dan ilan(an pe%ahan iasa >murni atau pun tidak murni?) Pe%ahan %ampuran
dapat diuah menjadi entuk pe%ahan iasa dan ju(a sealiknya)
/atatan: Men(uah entuk pe%ahan tidak akan men(uah
penyeutnya) Antuk leih jelasnya, perhatikanlah %ontoh
erikut ini4
0!2 L tulislah ilan(an pe%ahan %ampuran 0P menjadi ilan(an pe%ahan iasa)
Ca&a ,4 Ca&a 7!
Y " Y " Y " 2 : 0 K "
0! L 0 K ! 0! L !!!!!!!
2 2 2 2
,2 K " ,2 K "
L 2 2 L 2 2U
,6 ,6 L 2 L 2
*erdasarkan %ontoh di atas dapat dirumuskan4
b / : a ; b
Pe%ahan %ampuran a M den(an / P # dapat diuah menjadi pe%ahan iasa ! ! !
/ /
/onto. -.-$
Aahlah pe%ahan erikut menjadi pe%ahan iasa)
a)
3
5
b.

6
0
Penelesaian!
0 0 0 2 : 0 K 0
0+6)0M L 0 K M atau 0 K M L!!!!!!!!!!!!!!
2 2 2 2
,2 K 0 ,+
L 2 2 L 2
,+
L 2
Y" " Y" 0 : 6 K "
0++)6! L 6 K ! atau C# L###################
0 0 0 0
", K " "0 0 0U L 0
"
0
0
0. Menguba. Bilangan Pe;a.an Biasa ke Pe;a.an /am1uran.
Perhatikan %ontoh erikut ini4
Tulislah ilan(an pe%ahan iasa
,2
menjadi ilan(an pe%ahan %ampuran
Ca&a 5! Ca&a 7!
,2 ," 0 Y 0 Y0
,2
4

1
L
0

sisa

0
6 L 6 K
9
L
0
K 1 L
0
1
1 1
/onto. -.-3
Aahlah entuk pe%ahan erikut menjadi pe%ahan %ampuran)
,6 "0
Penelesaian!
,6 ,6 ,2 "
0+$)M L ,6 4 2 L 0 sisa " atau M L M K 2
L 0 K ! L0!
2 2
"0 "0 "0 0
0$#)M L ," 4 1 L 2 sisa 0 atau M L M K M
1 1 1 1
L 2 K ! L 2!
1 1
)AT',A -.9
0$,) Nyatakan ilan(an!ilan(an erikut dalam entuk pe%ahan den(an
penyeut 0)
a) 1 ) 6 %) ," d) "0
0$") Aahlah pe%ahan!pe%ahan erikut menjadi pe%ahan %ampuran)
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas "!
a)
)
> 0
10 6 %)
d)
,6 2
,##
e)
.)
,,# ,0
,"2 "#
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas $6
0) Tuliskan dalam entuk pe%ahan tidak murni)
"!
1P
) 0!
a)
2 U 2
%)
P 1
1) Arutkan ilan(an pe%ahan erikut dalam urutan naik)
d) 2
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas "-
a)
!
0
, ", #, dan %) 2, ,, ,!0,
dan ,#
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas $$
) 0 8
+ R 1 dan
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 111
2) Aahlah ilan(an erikut dalam entuk ilan(an pe%ahanJ
0$0)," %) ,0 e) "6
0$1),2 d) "1 .) 0"
() Sisipkan satu ilan(an pe%ahan di antara ilan(an!ilan(an erikut4
() 01
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ,#,
0$2)!0 dan ,
0$5)P1 dan 0
%)
(0 dan

0
4
,
Sisipkan ti(a ilan(an pe%ahan di antara pe%ahan erikut)
a)
,
dan , ) 0 dan , %) ,
2
! dan 1
0$6) Tuliskan dalam entuk pe%ahan %ampuranJ
0$+) <ima uah apel dia(i menajdi " a(ian yan( sama esar)
0$$) ,2 k( (ula pasir dia(i menjadi 1 un(kus)
1##) Tentukan ilan(an!ilan(an erikut dalam entuk pe%ahan tidak murni
>pe%ahan iasa?J
1#,) Suatu ilan(an dia(i den(an 2, hasilnya 0 dan sisanya 1)
1#") Suatu ilan(an dia(i den(an 6, hasilnya2 dan sisanya ")
1#0) Suatu ilan(an dia(i den(an ,,, hasilnya 2 dan sisanya 5)
1#1) Seuah drum erisi minyak (oren( seanyak 0+ liter) Minyak ini dipindahkan
ke ( uah jeri(en sedemikian sehin((a isi >3olume? masin(!masin( jeri(en sama)
Tuliskanlah isi tiap jeri(en dalam entuk pe%ahan %ampuran)
4. Pe;a.an Senilai.
" 1
&ii' 2 0 &iii' 2 (
"ambar -.0
Perhatikan (amar di atasJ <in(karan >,, >"?, dan >0? mempunyai luas yan( sama)
<uas
, " daerah yan( diarsir pada =amar >i?
adalah 7 dari lin(karan, pada =amar >ii? adalah !1 dari
1
lin(karan, dan =amar >iii? adalah , dari lin(karan) Dari =amar ,)1 dapat dilihat
ah-a luas daerah yan( diarsir pada keti(a lin(karan itu adalah sama) Tadi , L " L 1
*entuk keti(a pe%ahan di atas diseut (e/a+an senilai. Selanjutnya
perhatikanlah huun(an!huun(an erikut4
,L ,
:
" L " , L , : 0 L 8 , L , : 1 L 1 P
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ,#0
" " : " 1 " " : 0 5 " " : 1 +
6
" L " 4 " L , 0V L 0 4 0 L , 1 L 1 4 1 L , 1 1 4 " "
5 5 : 0 " + + 4 1 " 6
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 11(
*erdasarkan huun(an!huun(an di atas, pe%ahan senilai dapat diperoleh den(an
%ara mema(i pemilan( dan penyeut den(an suatu ilan(an yan( sama yan( ukan
nol)
Pe%ahan senilai adalah pe%ahan yan( nilainya tidak akan eruah -alaupun
pemilan( dan penyeutnya dikalikan atau dia(i den(an ilan(an yan( sama yan(
tidak nol)
a
Antuk menentukan pe%ahan yan( senilai den(an b , b B # dapat di(unakan huun(an
erikut4
a
Pe%ahan b den(an b B # dapat diuah ke dalam entuk palin( sederhana den(an
%ara mema(i pemilan( dan penyeut pe%ahan itu den(an ZP* dari a dan b. >ZP* L
Zaktor Persekutuan *esar?
/onto. -.-0
Tentukanlah ti(a pe%ahan yan( senilai den(an4
0
+
a) 2
)
,"
Penelesaian!
0
1#2) Antuk pe%ahan 2 pemilan( dan penyeut kalikan den(an ilan(an yan(
sama)
0 0 : " 5 0 : 0 $ 0 : 1 ,"
M L!!!!!!L M atau !!!!!!!!!!L M atau !!!!!!!!!L M
2 2 : " ,# 2 : 0 ,2 2 : 1 "#
0 5 $ ," Tadi,
M L M L M L M
2 , # ,2 "#
1#5) Antuk pe%ahan u , pemilan( dan penyeut dia(i atau dikali den(an ilan(an
yan( sama, maka diperoleh4
+ + 4 " 1 + + 4 1 " + + : " ,5
M atau M L!!!!!!L M atau M
," ," 4 " 5 ," ," 4 1 0 ," ," : " "1
+ , , , 1 " , ,5 'adi,
yan( senilai den(an pe%ahan M
adalah
M
,
M
,

dan
M atau
," 5 0 "1
+ L 1 L " L ,5 ,"
5 0 "1
/onto. -.-4
Tentukan entuk yan( palin( sederhana dari pe%ahan erikut)
,2 ,+ "1 12
a) 02
)
06
%)
0"
d)
21
Penelesaian!
1#6) ZP* dari ,2 dan "2 adalah 2, jadi
,2 L
,2

4

2
L
0
E entuk palin( sederhana dari M adalah M )
"2 "2 4 2 2 "2 2
1#+) ZP* dari ,+ dan "6 adalah $, jadi
,+ ,+ 4 $ " ,+ , , , "
> L M
4
M L M, entuk palin( sederhana dari M
adalah
M
"6 "6 4 $ 0
"6

0
1#$) ZP* dari "1 dan 0" adalah +, jadi
"1 "1 4 + 0 "1 , 0
> L!!!!
4
adalah
M
1,#) 0" 0" 4 + 1
0"
ZP* dari 1+ dan 21 adalah $, jadi
12 12 4 $ 2 12 , 2
> L!!! !
1
4
adalah
M
21 21 4 $ 5
21

)AT',A -.9
,) Setiap (amar di a-ah ini dia(i menjadi eerapa a(ian yan( sama)
Tentukanlah luas daerah yan( diarsir dalam entuk pe%ahan)
") Tentukan dua pe%ahan yan( senilai den(an pe%ahan!pe%ahan erikut ini)
a)
, 1 )
%)
1 $ d)
0) Tentukan entuk palin( sederhana dari pe%ahan!pe%ahan erikut ini)
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ,#$
a)
,1 ,+
%)
05 50 e) 1" 6"
)
V$V ",
d)
25
+#
.)
62
"2#
1) Isilah titik!titik erikut4
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ,,,
, L L ! L V4V 9 L P L "+ L V4V L Vn
5
a) " ))) "#
%)
6 ", ))) 02 +1
,+ V " V ))) V ))) V "1
) 6 L Z L ,6 L C L 6
2) Pasan(an!pasan(an pe%ahan manakah yan( merupakan pasan(an pe%ahan yan(
senilaiF
"2 , 02 $ 5
a) M dan M %) M
dan
M
12 50
",
,1 , ,+
5 , , +
M dan M d M dan M
", "6 + 0 5
6. Mengurutkan Bilangan Pe;a.an
Antuk men(urutkan ilan(an!ilan(an pe%ahan yan( harus dilakukan terleih
dahulu adalah menyamakan penyeutnya >men%ari KPK dari penyeut!penyeutnya?)
Kemudian urutkan pe%ahan itu menurut esarnya pemilan()
/onto. -.-6
Arutkan ilan(an pe%ahan erikut dari yan( terke%il sampai yan( teresar)
1,,) 2 1 0
M, M, M, dan
M
1,") 5 2 1
Penelesaian!
KPK dari 0, 1, 2, dan 5 adalah 5#, maka
Arutan pemilan( adalah 1# I 12I 1+ I 2# atau 2# H 1+ H 12 H 1#, erarti
1# 12 1+ 2# " 0 1 2 M I M I M I M
atau ! I ! I ! I !
5# 5# 5# 5# 0 1 2 5
'adi, urutan ilan(an pe%ahan itu dari yan( terke%il sampai yan( teresar adalah
" 0 1 2 9 I 9
I 9 I 9
0 1 2 5
7. Men;ari Pe;a.an =ang Terletak di antara Dua Pe;a.an
/onto. -.-7
1,0) Tentukan ilan(an pe%ahan di antara !0 dan
",
2
)
1,1) Tentukan ilan(an pe%ahan di antara !j
dan
!2 )
" 2
1,2) Tentukan ilan(an pe%ahan di antara 8 dan !( )
, 2 " 2
1,5)0 ) 5 dapat ditulis y (!
Pemilan( di antara " dan 2 >ilan(an ulat? adalah 0 dan 1) 'adi, ilan(an
pe%ahan antara
i dan
2
adalah
0
dan
1
0 5 5 5
" 1 ,# ,"
1,6)0 2 dapat ditulis yj, y2 ) Pemilan( di antara ,# dan ," atau ,,)
'adi, ilan(an pe%ahan antara M dan
9
adalah ,2!)
!, ( dapat ditulis !(, !(
)
Pemilan( di
antara 1 dan 2 tidak ada) 'adi, pe%ahan di
antara 8 dan !( tidak ada)
%)
"% (P!RAS' ,'TU" B')A"A P!/A,A
-. Penjumla.an
a" Penju+la,an Pe&a,an Biasa
Antuk penjumlahan pe%ahan iasa yan( penyeutnya sama, dapat dilakukan den(an
menjumlahkan pemilan(!pemilan(nya, sementara penyeutnya tetap)
Misalnya4 M K M L
[

K

b
, untuk a, b, dan / ilan(an ulat dan / B #)
/ / /
/onto. -.-9
'umlahkanlah pe%ahan!pe%ahan erikut4
, " , K " 0 6 5 6 K 5 ,0 , 2
1 1 1 1 + + + + +
atau perhatikanlah (amar erikut ini4
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ,,2
,),)
/
Bilangan Bulat Bilang
,)
, 1
" 1 1
Bilangan Bulat ,,6
,),)
")
2
,
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!+
Antuk penjumlahan pe%ahan yan( penyeutnya tidak sama dapat dilakukan den(an
%ara menyamakan penyeutnya terleih dahulu, yaitu den(an men%ari KPK dari
penyeutnya) Kemudian lakukan penjumlahan terhadap pemilan(nya) Antuk leih
jelasnya, perhatikanlah %ontoh!%ontoh erikut4
Bilangan Bulat Bilangan Bulat11-
,)
,)
,)
'adi,
"KyL
2 2 U Penelesaian!
")
))) KPK dari y dan 2 adalah ,2
" : 2 Ky : y ,# K $ ,$
y : 2 ,$
1
y 2 ,2 ,2
Bilangan Bulat
!Ky
2 2
!Ky
"
,2
,,$
,),)
2 6
") ! K ! L ))) KPK dari 5 dan + adalah "1
5 +
2 6 2 : + K y : 6 1# K ", 5,
5 + + : y "1 "1
1,+) 6 5, Y n 'adi !
K ! L M L "M
1,$) + "1 "1
Bilangan Bulat Bilangan Bulat121
Si.at!si.at penjumlahan ilan(an pe%ahan sama den(an si.at!si.at penjumlahan
pada ilan(an ulat, yaitu4
>a K b L b K a?, >a K # L a? dan B>a K ? K / L a K > K %?C
$. Pengurangan Bilangan Pe;a.an
Pen(uran(an ilan(an pe%ahan yan( penyeutnya sama dapat dilakukan den(an
%ara yan( sama seperti penjumlahan ilan(an pe%ahan, yaitu men(uran(kan
pemilan(!pemilan(nya, sementara penyeutnya tetap)
V1 L , 5
Misalnya4
5 5 5
Se%ara umum dapat dituliskan)
,"
/onto. -.-:
y , V
Penele
saian!
,
a)
2
,
)
)
i@
,"
5@
,"
V5
V
,"
V5V ,"
,"
"
L 2
Antuk pe%ahan!pe%ahan yan( penyeutnya tidak sama dapat dilakukan den(an
menyamakan penyeutnya terleih dahulu, yaitu den(an men%ari KPK dari penyeutnya,
kemudian lakukan pen(uran(an terhadap pemilan(!pemilan(nya)
/onto. -.$<
" _ jV L 1 V y L 1 ! y L ,
a) 6 " 5 5 5 5
KPK dari " dan y
adalah 5)
2 V " 2 : 2 V " : 6
) 6 2 L 6 : 2 6 : 2 L
>KPK 2 dan 6 adalah y2?
'adi
2
!
"
L y6 2 y 2
#! Penunjang Belajar MA TEMA TIKA untuk SMP/MTs
Kelas
"2 V ,1 7 '2
'2 L '2
<3 Penjumla.an dan Pengurangan Bilangan Pe;a.an /am1uran
/onto. -.$-
0 , ,)
Selesaikanlah 6M K 0MJ
2 6
T 0 , , ! ", ) 2
,
6 2 K
0
6 L
6
02 K
0
02 >samakan penyeut den(an men%ari KPK dari 6 dan 2,
yaitu 02?
"5
L ,#M >jumlahkan ilan(an ulat den(an ilan(an ulat dan pe%ahan
02
den(an pe%ahan?
atau
0 , % 0 , ?
62 K 06 L >6 K 0? K I 2 K 6 I >kelompokkan ilan(an ulat den(an ilan(an ulat
dan pe%ahan den(an pe%ahan?
> ", 2 P
L ,# K I 02 K 02 I >samakan penyeut pe%ahannya
"5
L ,# K 02 >jumlahkan?
"5
L ,#02 >jumlahkan ilan(an ulat dan pe%ahan?)
Dari %ontoh di atas dapat disimpulkan ah-a untuk menjumlahkan ilan(an
pe%ahan %ampuran hal pertama yan( harus dilakukan adalah menjumlahkan
a(ian ilan(an ulat dan a(ian ilan(an pe%ahan se%ara terpisah)
Y " ,
") 7itun(lah pen(uran(an dari
+
2 !
2
0 4
Penelesaian!
YJ V 2I L sA V 2 A
2 0 ,2 ,2
L 0M
,2
Sama halnya den(an penjumlahan ilan(an pe%ahan %ampuran, pen(uran(an ju(a
dapat dilakukan den(an %ara men(uran(kan ilan(an a(ian ilan(an ulat dan
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ,"2
a(ian ilan(an pe%ahannya se%ara terpisah terleih dahulu)
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 12!
TU"AS S'S5A
*an(sa Mesir Kuno telah lama men(enal ilan(an pe%ahan) Mereka men((unakan
sistem ilan(an erdasarkan ilan(an pe%ahan satuan, yaitu pe%ahan yan(
pemilan(nya ,, seperti
0, 1, 2, 5U, 6 , dan seterusnya) *ilan(an lain seperti " mereka nyatakan sea(ai
penjumlahan dari pe%ahan!pe%ahan satuan 2 dinyatakan den(an 0 K 2 >2 L U0 K ,2?
dan " , ,
ukan > L 2 K 2 , kenapaF) Karena ilan(an pe%ahan yan( sama tidak oleh
di(unakan dua
kali) ;oalah kamu selesaikan pe%ahan!pe%ahan erikut menurut an(sa Mesir4
0 ,, ?@ dan > 2R "+R ,"R
A%A,
,+
)AT',A -.-$
,) 'umlahkanlah pe%ahan!pe%ahan erikut dalam entuk pe%ahan yan( palin(
sederhana)
a
)
5
K
0 5
d) ,
K
6 +
()
5
i
K
!
2
0
)
"
V
2
\ 2 e)
,
0
"
1
K
f
h)
7
t
K
!
"P
%
)
+
1
\
0
.)
1
, K
1,
i)
"
f
K
4
i
0) Sederhanakan perhitun(an erikut ini)
"
)
K

+
1 U
2
5
%)
"" ," K 2
Bilangan Bulat
a)
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 12-
) 00 K ",
0 1
K

"
1
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ,"$
1) Diketahui4 a L 0
2!0, dan / L 1
,
, ) 7itun(lah4 0a ! 7b K %
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1#1
2) Ti(a oran( anak akan mema(i -arisan oran( tuanya seperti erikut) Anak sulun(
menerima 6
,2 a(ian, anak kedua menerima seanyak 8p"#)###)###,## sedan(kan anak un(su
menerima
,
a(ian)
1"#) Tentukan -arisan yan( diterima anak sulun( dan un(su)
1",) 7itun(lah jumlah -aisan terseutJ
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ,0,
0. Perkalian Bilangan Pe;a.an
Misalkan di rumahmu ada taman, a(ian dari taman itu ditanami rumput manis, 0
a(ian yan( tidak ditanami rumput, ditanami keman() Apaila taman yan( ditanami
keman( diandin(kan den(an taman keseluruhan, dapatkah kamu men(etahui
erapa a(ian taman yan( ditanami keman(F Perhatikan (amar di a-ah ini)
.? A M A
,P
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ,00
M dari M
0 "
"ambar -.4
Dari (amar di atas terlihat ah-a taman yan( ditanami keman( diandin(kan
den(an taman keseluruhan adalah 5 a(ian)
, , ) , , , , , : , ,
'adi ! dari ! L ! atau ! : ! L!!!!!!!!!!!! L !
0 " 5 0 " 0 : " 5
Se%ara umum dituliskan4
/onto. -.$$
a)
)
" 9
2
:
6
" 8
$
:
"
" : 1 L V+V
2 : 6 02
" : 0 L ,
$ : " 0
2 6 L 2 : 6 L 02
;)
+
]
$ +
: $ 6"
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 58D
Pada perkalian pe%ahan jika terdapat pe%ahan %ampuran, maka yan( harus dilakukan
terleih dahulu adalah men(uah entuk pe%ahan %ampuran terseut menjadi entuk
pe%ahan iasa)
/onto. -.$3
a
)
0
M
]
+
0 +
]
0
00 1#
) 0J
"
" JJ "0
: CE L M :
M
0 " 0
L ,, :
"0
" : 0
L
"00
5
%
)
1
J
5
Y 1 "+ ,1
: 7E L M :
M 0 5 ,
L 0 : 6
L 0 : ,
0
0
0
d
)
6
:
" L 6 " L 6
$ J
]
$ ,
: " L ,,
: $ $
e
)
0
0
: 5 L 9 : M
L
0 ,
!0 : 5 L
!0 : ,
!
,
+
0
Si.at!si.at perkalian pada ilan(an pe%ahan sama den(an si.at!si.at perkalian
pada ilan(an ulat, yaitu4
1"") a : b L b : a
1"0) >a : ? : / L a : > : %?
1"1) a : > K %? L >a : ? K >a : %?
Antuk perkalian ilan(an pe%ahan %ampuran erlaku4
a /
P
b
F
G d ( x b ; /
den(an , d P #
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ,0$
4. Pembagian Bilangan Pe;a.an
Pada operasi hitun( ilan(an ulat kamu telah mempelajari ah-a operasi
pema(ian merupakan kealikan dari operasi perkalian) Demikian ju(a ah-a pada
pema(ian ilan(an pe%ahan) Perhatikanlah %ontoh!%ontoh di a-ah ini4
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 59H
a) ,
'adi, 0
,
6 0 , 5 6 5 6 : 0 ",
M 4 M atau 8E 4!!!!!!!:!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
" 5 " 0 " 0 0 0
", 4 2V 5
4
5 ", 4 0
", 0
0 sama artinya den(an 0
,
:
5
.
5
kealikan dari M
5 " 0 l 0 5
$ 0 $ ," $ 0 V $ " V 0
) M 4 M L
M
4 M atau
M
4!!!!!!!!!!!!
:
!!!!!!!!!!!
+ " + + + " + 0 1
L $ 4 ,"
$ 4 0
," 4
0
1
$ 0 $ 0 % " 0
'adi, M 4 M sama artinya den(an 9: 9 \ 0 kealikan dari
M
+ " + " l 0 "
Dari %ontoh!%ontoh di atas pema(ian ilan(an pe%ahan dapat dirumuskan
sea(ai erikut)
a . /
Antuk
pe%ahan
dan M, b B # dan d P #, maka erlaku4
d
a / a d ad
b d b / I <b/
TU"AS S'S5A
;oa tentukan dua ilan(an yan( apaila kedua ilan(an itu ditulis dalam entuk
pe%ahan, nilainya akan sama den(an nilai pe%ahan!pe%ahan terseut apaila diputar
sejauh ,+#
o
)
/onto. -.$0
Tentukan nilai dari4
Bilangan Bulat
Bilangan Bulat,, ,1"
0 4 9@ 2
4
,2
Penelesaian!
0 1 0
a)
,2
5
) 5 4
$
,2 1
) 5 4
0 : 0
5
$
$ 1
%)
" ,
8# 4 "!
0 0
Bilangan Bulat
a)
5 :
1
5
$
,, ,10
L $
Bilangan Bulat
Bilangan Bulat,, ,11
%)
" ,
8# 4 "0 0
,, 4 6
0
4
0U
Bilangan Bulat
,, ,12
0V 6 ,,
0
Bilangan Bulat
Bilangan Bulat,, ,15
/onto. -.$4
7asil kali dua ilan(an sama den(an 0$) Salah satu ilan(an itu ernilai 1!0 )
Tentukanlah ilan(an lainnyaJ
Penelesaian!
Misalkan ilan(an yan( lainnya adalah p)
'adi 1!j : (
<=> ( 0$
L 0$ 4 1
,
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1(-
L 0$ 4
,0
0$ :
,0
L $
'adi, ilan(an yan( kedua adalah $)
)AT',A -.-3
,) Den(an men((unakan (amar, tentukanlah nilai perkalian erikut4
a)
1"2) :
,
1"5) ]
0
)
, : , 1
]
0
%)
1 : 0
$
]
1
") Selesaikanlah perkalian erikut dalam entuk palin( sederhanaJ
a)
)
, : 0 5
]
2
$
]
,2
%)
d)
C : V1V
," ,1
," : "2
,2 "+
e)
.)
0 : 1 1 +
]
1
2
"$
]

2
2
1"6) Seuah (elan( men(andun( emas seanyak ,+ karat dari "1 karat) 'ika erat
kalun(nya +# (ram, erapakah erat kandun(an emasnyaF >;atatan ,+ karat dari "1
karat artinya ,+
"1 a(ian?)
1"+) Seidan( tanah erentuk perse(i
panjan() Panjan(nya ,"
,
m dan learnya 6P"
m)
) kelilin(nya)
Bilangan Bulat
7itun(lah4
a) luasnya)
2) 7itun(lah nilai dari pema(ian erikut4
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 15(
,#E
a
)
+ 4
,#
T
1
2
d) ,#
)
10 4 0,
4
0
"
e) >t
%
)
2
"
2
2
4 $
?
4
>,+ K
,"
?
5) Dalam suatu kelas ada 1+ sis-a,
,
dari sis-a itu senan( erenan( dan
2
dari sis-a suka
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 15!
erenan( dan tennis meja) Tentukanlah anyaknya sis-a yan( suka main tennis
meja)
, 0
6) Diketahui ( L ,", : L "P, dan & L 1
7itun(lah4
a) (: dan(& ) ( 4 S %) (: 4 >r?
6. Per1angkatan Bilangan Pe;a.an
Peman(katan ilan(an ulat a dirumuskan den(an4
a
n
a : a : a : ))) : a
2%%%%%%%%%2%%%%%%%%%3
seanyak n .aktor
Konsep ini ju(a erlaku untuk peman(katan ilan(an pe%ahan) Antuk peman(katan
searan(
a
pe%ahan M dirumuskan den(an4
a , a a a a
M : M : M : ))) : M b Q #, n ilan(an asli
b ) b b
seanyak n .aktor
/onto. -.$6
,)
" P
"
" " " : " "
"
1
2 2 2 : 2 2
"
"2
") "]
8
L 7 3 7 3 " L " : " : " L "P
0 0 0 : 0 : 0 0
0
"6
Antuk a dan b ilan(an ulat den(an b B # dan n ilan(an asli maka erlaku si.at!
si.at sea(ai erikut4
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1!1
)AT',A -.-0
1) Seuah ola dipantulkan dari lantai) Pantulan pertama "P m) Tin((i pantulan
erikutnya "
ditetapkan !0 kali pantulan seelumnya) 7itun(lah erapa meter
panjan(nya dari pantulan pertama sampai pantulan keempat)
M!"!A) B')A"A D!S'MA)
*ilan(an pe%ahan iasa atau ilan(an pe%ahan %ampuran yan( telah kamu pelajari
seelumnya dapat dinyatakan dalam entuk ilan(an pe%ahan desimal dan demikian
pula
0 0 0
sealiknya) Sea(ai %ontoh pe%ahan!pe%ahan V#!, VoV, jo#o, dan seterusnya dapat
dinyatakan dalam entuk #,0, #,#0, #,##0 dan seterusnya) *entuk!entuk seperti #,0,
#,#0, #,##0, dan seterusnya inilah yan( diseut den(an entuk ilan(an desimal) Ada
" %ara penulisan tanda desimal, yaitu tanda titik >)? atau tada koma >,?) Misalnya
#,"2 atau #)"2)
,) Pemulatan ilan(an pe%ahan
desimal)
Perhatikan %ontoh!%ontoh erikut4
1"$) "2,$ diseut ilan(an pe%ahan satu desimal
10#) 0#,56 diseut ilan(an pe%ahan dua desimal
10,) 5#,6$6 diseut ilan(an pe%ahan ti(a desimal)
") Aturan pemulatan ilan(an pe%ahan desimal)
10") 'ika an(ka yan( men(alami pemulatan I 2, maka an(ka terseut
dihilan(kan) Misalnya4
> ,,21 L ,,2 >diulatkan sampai satu tempat desimal?
> ",6+0 L ",6+ >diulatkan sampai dua tempat desimal?
> 6,,201 L 6,,20 >diualtkan sampai ti(a tempat desimal? dan seterusnya)
100) 'ika an(ka yan( men(alami pemulatan H 2, maka an(ka di depannya
ditamah satu) Misalnya4
> ",25 L ",5 >diulatkan sampai satu tempat desimal?
> 1,6+$ L 1,6$ >diulatkan sampai dua tempat desimal?
> ,#,210+ L ,#,211 >diulatkan sampai ti(a tempat desimal?)
-. Menguba. Pe;a.an Biasa Menjadi Bilangan Desimal
Antuk men(uah pe%ahan iasa menjadi ilan(an desimal dapat dilakukan
den(an %ara erikut ini)
101) Antuk pe%ahan!pe%ahan yan( penyeutnya ilan(an ,# atau kelipatan dari ,#
dapat diuah lan(sun( di mana anyaknya an(ka desimal yaitu an(ka di seelah
kanan koma atau titik yan( diperoleh sama den(an anyaknya nol pada penyeut)
Misalnya4
5
N L #,#5 ada " an(ka nol pada penyeutnya, maka akan ada " an(ka #
di
depan ilan(an desimalnya)
,+,0,6
> 7### L
,+,0,6
> ,##2 L
#,#",
102) Antuk pe%ahan!pe%ahan yan( penyeutnya ukan ilan(an ,# atau kelipatan
,#, yan( harus dilakukan terleih dahulu adalah men(uah penyeutnya menjadi
ilan(an ,# atau kelipatannya)
Misalnya4
" L " : " L V1V L #,1
2
L iiii
"2
L L #
2 2 : " ,# + + : ,"2 ,###
i@ L P L B L #
"2 "2 : 1 ,##
%) Antuk pe%ahan!pe%ahan yan( penyeutnya tidak dapat diuah menjadi ilan(an
,# atau kelipatannya, maka yan( dilakukan adalah pema(ian iasa) Misalnya4
,)
V$V
,6
#,2"$
,6 & $####
,5# ,20 V 6
'adi, P L #,2"$
>sampai 0 tempat desimal?)
0, 5
")
2,,55 5 & 0,###
X,##I
1# 05 1
'adi, U5 L 2,,55 >sampai 0
tempat desimal?)
0,
,52
$. Menguba. Pe;a.an /am1uran Menjadi Pe;a.an Desimal
;ara men(uah pe%ahan %ampuran menjadi pe%ahan desimal, sama seperti %ara
men(uah pe%ahan iasa menjadi pe%ahan desimal) Perhatikanlah %ontoh!%ontoh erikut
iniJ
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1!!
,) "M L +,0 ,# 1) 2! L 2M L 2, 2 ,#
" 2!!!!!L 2,#+
,##
0 6 2
2 ,"! L ,"!!!!!L ,",62
1 , # #
0 ,"!!!!L ,",##2
,##
2
5)
,#
M L ,#,6,1 >sampai ti(a tempat desimal?
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1!-
3. Menguba. Pe;a.an Desimal Menjadi Pe;a.an Biasa atau Pe;a.an
/am1uran
Kamu telah mempelajari ah-a pe%ahan iasa dan pe%ahan %ampuran dapat diuah
menjadi entuk p%ahan desimal, demikian ju(a sealiknya)
Pe%ahan ij#, ,##, y##l?, dan seterusnya yan( penyeutnya ,#, ,##, ,###, dan
seterusnya dapat ditulis dalam entuk pe%ahan desimal #,2E #,#2E #,##2)
/onto. -.$7
Tulislah ilan(an!ilan(an desimal erikut dalam entuk pe%ahan)
a) #,5"2 ) #,#25
Penelesaian!
L 5"2 L 5"2 4 ,"2 L 2
a)
#,5"2
L ,### L ,### 4 ,"2L +
%) ,+,"1
%)
,+,"1
L
,+
K ,i K l#%
L ,+ K
L ,+ K
'adi #,5"2 L (U
25 25 4 +
6
) #,#25 L
,### ,### 4 + ,"2 6
'adi #,#25 L
"# 1
L ,+ K!!!!!K!!!!!!
,## ,##
"1 ,##
"1 K 1 ,## K 1
,5 5
L ,+ K M L ,+M
"2 "2
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1*2
'adi ,+,"1 L ,+ 5
"2
)AT',A -.-4
,) Aahlah pe%ahan!pe%ahan erikut menjadi ilan(an desimal)
12
e) M
1#
.)
d) 0
"2 ,### ,"2 +
") Aahlah pe%ahan!pe%ahan di a-ah ini menjadi pe%ahan desimal sampai 0 tempat
desimal)
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1*(
2() "# %) 2 ,#
$
0
,"
+
,"
)
,0 1 %) 6 1, e) ," .) 5
) V+V
,0
d) 0
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1*!
105) Nyatakan pe%ahan!pe%ahan erikut dalam entuk pe%ahan iasa atau pe%ahan
%ampuran)
106) ",2 %) ,",##0 e) ",01
10+) 0,,1 d) 0#,," .) ,,#+
10$) Den(an %ara mema(i, tulislah pe%ahan erikut sea(ai pe%ahan desimal
erulan()
>Misalnya4 0 L #,0000 ))) ditulis 0 L #,0 diseut pe%ahan desimal erulan(?)
"
a) 0
)
,#
d)
,, ,"
0. Bentuk Pe;a.an Persen dan Permil
a" Persen
Apaila kamu memandin(kan suatu ilan(an den(an ,##, maka kamu akan
menemukan persen yan( artinya per seratus) Den(an kata lain persen adalah ilan(an
pe%ahan yan(
penyeutnya ,##, dilaman(kan sea(ai ^) Kamu dapat menuliskan perandin(an
sea(ai
1#
,,2^, sea(ai 1#^, dan sea(ainya)
a? Men(uah pe%ahan menjadi persen Dapat dilakukan den(an " %ara, yaitu4 ,)
Men(uah penyeut pe%ahan menjadi ,##) Misal4
a) U1 L ))) ^ ) ,# L ))) ^
Penelesaian!
, , : "2 "2
L "2^
1 1 : "2 ,##
a)
V+) L L ) +#) L
,# ,# : ,# ,##
") 'ika penyeutnya tidak dapat diuah menjadi ,##, maka pe%ahan terseut
dikalikan
den(an ,##^)
Misal4
" :: ;/ i $ VVVVVV
a) 0 L ))) ^ ) 1# L ))) ^
Penelesaian!
" " "## "
a ! L ! : ,##^ L M^ L 55!^
0 0 0 0
$ $ $## ,
9 L 9 : ,##^ L!!!!!!!^ L ""!^
1# 1# 1# "
Dari %ontoh di atas dapat
disimpulkan ah-a4
b
*entuk b , b B # dapat diuah menjadi entuk persen : ,##^)
? Men(uah entuk persen menjadi entuk pe%ahan) "2
,
,
"2
^ L,## L 1
12 $
")
1 2
^L ,## L "#
, ,2!" ,2I
:
" 0,
0) ,2!^
4

" "
" ,## ,## : " "##
(- Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs
Kelas
, "2
' ,
,
"2
,
< 0 65 1) "2!^ !
0
!
0
! 0 ,## ,## < 0 0##
Se%ara umum %ontoh di atas dapat ditulis4
a^ L !
& D
a
!,##
b" Per+il atau Perseribu
Permil adalah ilan(an pe%ahan yan( penyeutnya ,### dan laman(nya adalah GBo)
Kamu
dapat menuliskan perandin(an ,### sea(ai 2 ,
,###
sea(ai ,#,2 , dan seterusnya)
a? Men(uah entuk pe%ahan menjadi permil
Men(uah pe%ahan menjadi permil dapat dilakukan den(an " %ara4
,? Men(uah penyeut pe%ahan menjadi ,###
Misal4
, o3 + o&
a? "2 L ))) Roo ) L ))) &oo
Penelesaian!
11#)V< L ,P L 'J< L 1#G& "2 "2
< 1# ,###
'adi L 1# ^#
11,)# J L !PA! L ?
9
# L 51
o
oo ,"2
,"2 < + ,###
'adi ,"2 L 51
"? Antuk pe%ahan yan( penyeutnya tidak dapat diuah menajdi ,###, maka
pe%ahan itu
dikalikan den(an
,### Misal4
" o& " o3
a) ,2 L ))) o ) "0 L o
Penelesaian!
" " "### , o&
a) 9 L 9 < ,### L!!!!!!!L ,00! ô
,2 ,2
,2 0
" , 'adi
M L ,00M
,2 0
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ,+0
" " "### "" ,
L : ,### L!!!!!!!!!!!!!!L +5M ^#
"0 "0 "0 "0
'adi L
oo
+5
X A
"0 "0
Menurut %ontoh!%ontoh di atas entuk permil dapat dirumuskan se%ara
umum4
Antuk
b
, b B #, maka
: ,### P b b
? Men(uah permil menjadi pe%ahan)
Misal4
, ,2# ,2 0 ,)
,2# L
,### ,## "#
05 $
") 05 L
,### "2#
, o3 L
,6
K
,

F

0
@ ?7@ L '0V
0)

,6
0 &
oo
L
,### : 0 U 0### 62#
Dalam hal permil dapat dirumuskan den(an4
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1-!
oo
,###
)AT',A -.-6
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1--
,) Aahlah pe%ahan!pe%ahan di a-ah ini dalam entuk persen)
d) 4 .)
,5
"2
V$V ,#
a)
-
$
)
8

2
"
%)
,+$
") Aahlah entuk persen erikut ini dalam entuk pe%ahan yan( palin( sederhana)
a) 0#^ %) 12^ e) ,2#^
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1"1
) ,"!" ^
d) 62^
.) +6
4"^
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ,$,
0) Menjelan( hari raya Idul Zitri on(kos pesa-at teran( naik ,2^) 'ika hari iasa tari.
pesa-at teran( 8p) 22#)###,##, hitun(lah on(kos menjelan( hari raya terseutJ
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1"2
1) Nyatakanlah pe%ahan!pe%ahan erikut dalam
permilJ
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ,$0
a)
)
8 1
11") ,6 .) U"# h) #,#"
110) ,
0
() #,12 %) #,##$
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1"(
%)
"2
111) Nyatakan pe%ahan permil erikut dalam entuk pe%ahan iasa yan( palin(
sederhana)
a) +#
o
oo ) ,"2 %) ,"+d) 062
112) Tentukanlah nilai!nilai erikut4
115) "#
o&
,o dari 1+### m
116) ,"2 dari ,05## k(
11+) "2#^ dari 62
11$) 'umlah sis-a pada tiap kelas di suatu sekolah 1+ oran() Pada suatu hari jumlah
sis-a yan( tidak hadir di salah satu kelas seanyak ," oran() Tentukanlah dalam
persen sis-a yan( hadirJ
(P!RAS' ,'TU" P!/A,A D!S'MA)
-. Penjumla.an dan Pengurangan Pe;a.an Desimal
Pada penjumlahan atau pen(uran(an ilan(an!ilan(an dalam entuk desimal yan(
perlu diperhatikan adalah lajur!lajur perseratursan, persepuluhan, satuan, puluhan,
ratusan, dan sea(ainya) Perseratusan ditempatkan dalam satu lajur, demikian jua
persepuluhan, koma desimal, satuan, pluhan, ratusan, dan sea(ainya)
/onto. -.$9
7itun(lah nilai penjumlahan dari4
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1"!
,)
a) ,",0"2E +,,02
Penelesaian!
,",0"2
+,,02
"#,15#
) ",,#0"E $,+#"E 2,,+,
Penelesaian!
",,#0"
$,+#" 2,,+,
05,#,2
")
Kuran(kanlah4
a) "2,25 ! ,0,2
Penelesaian!
"2,25
,0,2 M ,0,2 oleh ju(a ditulis ,0,2#
,",#5
) "1,25 ! "0,6"
Penelesaian!
"1,25 "0,6" #,+1
)AT',A -.-7)AT',A -.-7
12#) 'umlahkanlah ilan(an!ilan(an desimal erikut4
12,) 1,26 dan 2,+0 %) ,+,#2E 25,,+, dan
,"2,,"
12") ,2,", dan ,",,2
120) Kuran(kanlahJ
121) "+,,$ ! ,,,"6 %) ,"2,+02 ! $+,+16
122) 25,62 ! "6,+0
125) SelesaikanlahJ
126) ",210 K ,,#62 ! 0,",, %) ,2,"2 ! +,#,2
! 5,$,"
12+) 0,,#5 ! ",#2+ K #,,,2
12$) Dua uah kapal laut eran(kat dari salah satu pelauhan den(an jalur yan(
sama) Kapal pertama eran(kat dari pelauhan pada pa(i hari dan kapal kedua
eran(kat dari pelauhan pada sore harinya) Pada hari kedua, jarak yan(
ditempuh kapal pertama sejauh 025,,62 km sedan(kan kapal kedua sejauh
",+,"2 km) Tentukanlah selisih jarak yan( ditempuh kapal pertama dan kapal
keduaJ
15#) Pehatikanlah (amar trapesium di a-ah ini)
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 1"-
)AT',A -.-7
Diketahui4
AB L ,+," %m, AD L ,0,+ %m, dan CD L ,",2 %m
'ika kelilin( trapesium ABCD adalah 2$,+ %m, tentukanlah panjan( sisi BCL
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ,$$
)AT',A -.-7)AT',A -.-7
1" Perkalian dan Pembagian Pe;a.an Desimal
a" Perkalian #engan Angka !(
Antuk men(etahui a(aimana %aranya ilan(an pe%ahan desimal apaila dikalikan ,#
adalah den(an %ara men((eser an(ka!an(ka desimalnya satu tempat ke kiri sementara
koma desimal diiarkan tetap pada tempatnya, sehin((a hasilnya menjadi ,# kalinya
ilan(an semula) Demikian ju(a halnya perkalian den(an seratus, seriu, dan seterusnya)
Atau den(an %ara men((eser koma satu tempat ke kanan dari tempat semula)
Demikian ju(a apaila dikalikan seratus, (eserkan koma dua tempat ke kanan dari tempat
semula, demikian seterusnya)
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 211
/onto. -.$:
Kalikanlah4
15,) a) 2,05 : ,# ) "1,2"5 : ,##
Penelesaian! Penelesaian!
2,05 : ,# L 20,5 "1,2"5 : ,## L "12",5
>koma di(eser satu tempat ke kanan? >koma di(eser " tempat ke kanan?
15") 7itun(lah)
150) ",+ :
0,1
Penelesaian!
, + 1
",+ : 0,1 L
"
M
:

0
,# atau den(an men((unakan perkalian susun4
Y + 1
L 7E : 0M ,#
,#
Y + 1
L 7E : 0M
,# ,#
L $,2"
'adi, ",+ : 0,1 L $,2" >anyak an(ka di elakan( koma ", yaitu + dan 1?
151) 1,"1 : +## untuk perkalian ini leih dahulu kalikan den(an ,##,
kemudian hasilnya kalikan +)
'adi, 1,"1 : +## L 1,"1 : ,## : + L
1"1 : +
L 01"1
)AT',A -.-9
152) Kalikanlah ilan(an!ilan(an erikut den(an ,#, ,##, dan ,###J
155) #,#+ %) #,#,"
156) 0,"2 d) #,"#,0
15+) 7itun( hasil perkalian erikutJ
Bilangan Bulat "#,
15$) 2,2 : "#
16#) 2,62 : 1###
0) 7itun(lahJ
16,) 0,1 : ",+
16") ,",2 : #,#+
160) #,#"2 : +##
161) #,##$ : +###
162) "1,+ : #,#,"
165) 0,#, : 0,,"2
166) ",05 : ,,2
16+) ",05 : ,2
Bilangan Bulat Bilangan Bulat212
1) Seuah kolam renan( erentuk perse(i panjan( den(an ukuran, panjan(nya ,","2 m
dan lear +,"2 m) 7itun(lah luas kolam terseutJ
Bilangan Bulat "#0
)AT',A -.-:
b" Pe+bagian Bilangan %esi+al #engan Angka !(
Pada pema(ian den(an an(ka ,# dapat dilakukan den(an men((eser an(ka!
an(ka satu tempat ke kanan sementara koma desimal diiarkan tetap pada tempatnya)
Demikian ju(a halnya pada pema(ian den(an ,##, %ukup men((eser an(ka dua
tempat ke kanan dan e(itu seterusnya)
/onto. -.3<
16$) 7itun(lah
1+,25 4 ,#
Penelesaian!
1+,25 4 ,# L 1,+25E an(ka + er(eser satu tempat ke kanan)
1+#) "05,6 4 ,## L ",056
1+,) ,,2+," 4 ,### L ,,,2+"
" 2,1 " 2,1 # #"2,1
1+") idi
1
) L
",2,1
L
#,#"2,1
L #,#,"26
"## " : ,## "
&" Pe+bagian Antar*e&a,an %esi+al
/onto. -.3-
,) 28,5j
1
6PL
5& "+2,55
"1
"12X
1"
05
l05V
1S5V
"+,255 L ,# L "+2,55
#,5 ,# 5
"#,2+5 ,##
")

"#,2+5

4

2,1+
L P
:
,##
"#2+,5 21+
L 0,625 'adi
"#,2+5 4 2,1+ L 0,625 >sampai 0
tempat desimal?)
'adi, "+,255 4 #,5 L 16,5,
Dari %ontoh di atas untuk menyelesaikan pema(ian antarpe%ahan desimal yan(
harus dilakukan terleih dahulu adalah men(uah penyeutnya menjadi ilan(an
ulat den(an %ara men(alikannya den(an ,# atau kelipatannya aru kemudian kita
lakukan pema(ian iasa)
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas "#2
1+0) *a(ilah masin(!masin( ilan(an erikut den(an ,#, ,##, dan ,###J
1+1) ,"12 %) +,05
1+2) "+,15 d) #,#,"2
1+5) *a(ilah setiap ilan(an erikut den(an 5, 5#, dan 5##J
a) 0"1 ) ,+,+1 %) #,#,"
0) 7itun(lah pema(ian erikut4
1+6) 2,+"1 4 ",1
1++) +,5 4 ",0
1+$) 160,+ 4 1,+
1$#) #,#204 #,+6
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas "#6
)AT',A -.-:
1$,) <uas suatu perse(i panjan( adalah ,#+, 62 %m
"
) 7itun(lah learnya, jika
panjan(nya ,",2 %mJ
1$") 7asil kali dua ilan(an adalah 11,"1) 'ika ilan(an pertama adalah 6,$
tentukanlah ilan(an keduaJ
#" Menaksir 2asil Perkalian #an Pe+bagian Bilangan Pe&a,an
Misalnya kita mau memperkirakan >menaksir? hasil kali dari 1,2 : ",0) Perkalian ini
dapat dihitun( den(an %ara 2 : " L ,# sea(ai taksiran) Perkiraan dilakukan untuk
melihat apakah letak koma desimal sudah pada tempat yan( enar) Demikian ju(a halnya
pada pema(ian)
/onto. -.3$
7itun(lah4
1$0) 1#,5 : #,1"
1$1) #,25 : #,#,+
Penelesaian!
1#
1$2) 0$,5 : 1,0 L M L ,#
1
1$5) #,25 : #,#,+ L #,5 : #,#" L #,#,"
"1
1$6) "0,+ 4 0,," L M L +
#,#5"0 L #,#5 L #,5 L d #,,2 #,0+$ #,1 1
1$+) "1,+ 4 0,,"
1$$) #,#5"0 4 #,0+$
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas "#$
)AT',A -.-:
)AT',A -.$<
2##) *uatlah perkiraan ja-aan soal!soal erikut,
kemudian lakukan perhitun(annyaJ
a) +,2 : ",5 ) "#2 : 0,,5
2#,) Den(an %ara yan( sama seperti soal , lakukan perhitun(an untuk pema(ian
erikut)
a) ,,,25 4 #,1 ) "5,1 4 ,,"+
2#") Sisi seuah perse(i panjan( ","0 %m) Taksirlah luas dan kelilin(nyaJ
2#0) Seuah kolam ikan den(an ukuran "1,+ m : ,2,1 m) Taksirlah luas kolam
terseut, kemudian lakukan perkalian sesun((uhnyaJ
)AT',A -.-:
P!MBU)ATA P!/A,A D!S'MA)
Pemulatan pada ilan(an pe%ahan desimal perlu diketahui, misalnya pe%ahan
",+05" disederhanakan penyajiannya den(an mematasi anyaknya tempat desimal
sesuai keutuhan) Proses penyederhanaan ini diseut (e*b'latan (e/a+an desi*al.
Perhatikan %ara pemulatan di a-ah ini)
",+05" akan disederhanakan sampai4
2#1) 0 tempat desimal4 ",+05 >" I 2, dihilan(kan?
2#2) " tempat desimal4 ",+1 >0 eruah jadi 1, karena 5 H 2?
2#5) , tempat desimal4 ",+ >1 I 2, dihilan(kan?)
/onto. -.33
*ulatkan pe%ahan!pe%ahan erikutJ
2#6) 2,61", satu tempat desimal
2#+) +,5555, dua tempat desimal
2#$) #,562, satu tempat desimal
2,#) 12,,10, dua temapt desimal
Penelesaian!
2,,) 2,61" L 2,61 %) #,562 L #,6
2,") +,5555 L +,56 d) 12,,10 L 12,,1
2,0) +,051+ %) ,",12"
2,1) 5,#6" d) "#,"1$6
2,2) *ulatkan pe%ahan erikut sampai " tempat desimal)
2,5) ","11+ %) ,",#5"
2,6) ,#,#16" d) "#,10+2
2,+) Aahlah pe%ahan erikut menjadi pe%ahan desimal yan( diulatkan sampai "
tempat desimalJ
,, "2 6 6
a) M ) M %) M d) "2!
," +# ,+ +
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ",0
)AT',A -.$
K. B!TUK BAKU
Antuk ilan(an!ilan(an yan( san(at esar atau yan( san(at ke%il, mun(kin
kamu akan kesulitan mema%a ataupun menuliskannya) Misalnya4 ke%epatan %ahaya
0##)###)### m&s atau massa neutron seesar #,###)###)###)###,+6 (r) Ada seuah
%ara untuk men(atasi kesulitan di atas, yaitu den(an menuliskannya ke dalam bent'-
ba-' (bent'- il*ia+). *entuk ini adalah entuk yan( san(at e.isien untuk menuliskan
ilan(an!ilan(an yan( san(at esar atau yan( san(at ke%il)
*entuk aku ditulis sea(ai perkalian dua .aktor) Zaktor pertama merupakan
ilan(an yan( leih esar atau sama den(an , tapi kuran( dari ,#, dan .aktor kedua
merupakan ilan(an erpan(kat den(an ilan(an pokok ,#)
Perhatikanlah ilan(an!ilan(an erikut4
> 0##)###)### dapat ditulis menjadi 0 : ,#
+
> #,###)###)###)###,+6 dapat ditulis menjadi ,,+6 : ,#
!,0
*entuk aku >notasi ilmiah? dirumuskan den(an
a : ,#
n
untuk , I a dan n ilan(an ulat
2,$) *entuk aku untuk ilan(an esar
*entuk aku dari ilan(an yan( leih esar dari ,# dinyatakan den(an
a : ,#
n
, n e A dan , I a I ,#
;ontoh4
0)2##)###)### L 0,2 : ,#
$
LH a L 0,2 dan n L $
,62)###)###)### L ,,62 : ,# LH a L ,,62 dan n L ,#
2"#) *entuk aku >notasi ilmiah? ilan(an antara # dan , dinyatakan dalam
a : ,#
!n
den(an n e A dan , I a I ,#
;ontoh4
Nyatakan dalam entuk aku4
a) #,###)#12 ) #,#####"25
Penelesaian!
a) #,####12 L r L !@ L 1,2 : ,# ,#
2
1
,#
,"5 ,"5 ,,"5 V Y ) inV5
Bilangan Bulat 21( Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 21(
)AT',A -.$$
2",) )
#,#####,"5
L ,##### L ,C L CC L
,,"5

x
Nyatakan ilan(an!ilan(an erikut dalam
entuk akuJ
2"") 2)### %) 1#)### e) "#)###)###)###
2"0) 6+2# d) 6)$2#)###)###
2"1) Nyatakan ilan(an erikut dalam entuk aku sampai satu tempat desimal
>misalnya "+2" L ")+2" : ,#
,#
0
L ",5 : ,#
0
?J
2"2),#02# %) ,2+)###)###
2"5),21## d) 10"5###
2"6) Nyatakan ilan(an!ilan(an erikut dalam entuk ilan(an
pe%ahan dan desimal)
a) ,#
!"
) ,#
!2
%) ,#
!5
d) ,#
!+
2"+) Tuliskan dalam entuk tanpa pan(kat >entuk umum?)
2"$) 6,"2 : ,#
0
d) ","##+ : ,#
5
20#) ,,"2 5 : ,#
6
e) ,,+ : ,#
,#
20,) +,0,,+ : ,#
"
20") Nyatakan dalam entuk akuJ
200) #,25 d) #,####,+
201) #,###"1 e) #,####162
202) #,162 .) #,### ### ###
205) Tulislah pernyataan!pernyataan erikut dalam entuk aku)
206) Ke%epatan suara di air adalah ,12# m&s
20+) 'ari!jari >radius? umi kira!kira 5152#### m
20$) 'arak umi dan matahari kira!kira ,1$###### km
21#) Masa umi 55##)###)###)###)### ton
P!!RAPA B')A"A P!/A,A DA)AM P!M!/A,A
MASA)A,
Pemahasan kali ini leih khusus men(enai penerapan si.at!si.at operasi hitun(
ilan(an pe%ahan dalam meme%ahkan masalah kehidupan sehari!hari)
Misalnya4
,) Ahmad, *eno, dan ;epot harus menyelesaikan suatu proyek dalam jan(ka -aktu
215 Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk
SMP/MTs Kelas
=
)AT',A -.$$
yan( sudah ditentukan) /leh karena itu, pekerjaan terseut akan dia(i menurut
kemampuan
0 , masin(!masin() Ahmad menyelesaikan
P a(ian, *eno menyelesaikan !1 a(ian, dan
;epot menyelesiakan P a(ian) Tentukan jumlah a(ian yan( dikerjakan oleh4
21,) Ahmad dan *eno %) *eno dan
;epot
21") Ahmad dan ;epot
21! Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk
SMP/MTs Kelas
)AT',A -.$$
Penelesaian!
Ahmad >A? L
0
E *eno (B) L
%0
, dan ;epot >;? L 1#
0 K "
a) A K B L
21* Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk
SMP/MTs Kelas
0
2
1
)AT',A -.$
'umlah a(ian yan( dikerjakan Ahmad dan *eno adalah !( a(ian 0 ,2 ,2 K ,2
0# 0
) A K C L
1 # 1 # 1 # 1
'umlah a(ian yan( dikerjakan Ahmad dan ;epot adalah 9 a(ian) , ,2 ,#
K ,2 "2 2
%) B K C L
Bilangan Bulat
1#
21- Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 21-
)AT',A -.$$
*eno dan ;epot adalah
0
a(ian ") Tuti mema-a selayan( kue olu ke
sekolanya untuk dia(i!a(i di kelasnya pada saat
ulan( tahunnya) Pema(iannya seperti erikut, untuk (urunya 5 a(ian, untuk sis-a
perempuan P a(ian dan sisanya untuk sis-a laki!laki) Tentukanlah a(ian kue untuk
sis-a laki!laki)
Penelesaian!
kue olu yan( dia-a L , a(ian
21" Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs
Kelas
)AT',A -.$
@9@ "1
untuk (urunya untuk sis-a putri
a(ian sis-a laki!laki
5 a(ian
a(ian
, !
"1 "1
@>@ "1
,2V "1
Bilangan Bulat 221 Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 221
)AT',A -.$$
'adi, a(ian kue olu yan( diperuntukkan untuk sis-a laki!laki adalah 01 a(ian)
)AT',A -.$3
,) Ti(a sis-a men(erjakan sejumlah soal matematika) Antuk menyelesaikan soal ini,
mereka
221 Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs
Kelas
mema(i!a(i soalnya seperti erikut4 untuk si A 01 a(ian, untuk si * 01
a(ian, dan
sisanya untuk si ;) Tentukanlah jumlah a(ian soal untuk A dan ;)
210) Dalam pemilihan ketua kelas terdapat 0 %alon yan( akan dipilih, yaitu
Andika, *enito, dan
0
;andra) Setelah diadakan pemun(utan suara, ternyata Andika memperoleh 2
a(ian suara
dan *enito memperoleh 0 a(ian suara) 'ika anyak sis-a di kelas itu 12 oran(,
erapa anyak suara yan( diperoleh ;andraF
211) Seoran( iu mempunyai 0 oran( anak putri) Iu ini ermaksud mema(ikan
sehelai kain
"
sutera yan( panjan(nya $3 meter) Masin(!masin( putrinya memperoleh panjan(
yan( sama) Tentukanlah panjan( masin(!masin( kain terseut)
212) Dina erelanja ke seuah Indomaret) Dina memelanjakan 0 a(ian
uan(nya untuk
memeli eras, P a(ian uan(nya memeli susu, dan sisanya memeli makanan!
makanan rin(an) Tentukan erapa a(ian uan(nya untuk memeli makanan!
makanan rin(an)
215) 7impunan ilan(an ulat adalah B))) !0, !", !,, #, ,, ", 0, )))C)
216) Antuk a, b, #a, dan #b searan( ilan(an ulat,
erlaku4 #a K >!? L !>a K ?
!a K b L b ! a, untuk b H a #a
K b L !>a ! ?, untuk b I a
21+) Pada operasi penjumlahan ilan(an ulat erlaku4
21$) si.at tertutup
22#) si.at komutati.4 a K b L b K a
22,) Ansur identitas pada penjumlahan adalah nol >#?)
22") <a-an atau in3ers jumlah dari a adalah Xa)
220) Pada pen(uran(an ilan(an ulat hanya erlaku si.at tertutup)
221) Antuk setiap ilan(an ulat a dan b
erlaku4 a : >!? L !>a : ?
>!a? : b L !>a : ? >!a? :
>!? L >a : ?
222) Pada perkalian ilan(an ulat erlaku4
225) tertutup
226) si.at komutati.4 a : b L b : a
22+) si.at asosiati. 4 >a : ? : / L a : > : %?
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ""0
d) si.at distriuti.4 a(b ; /) = ( a : b) ; ( a : /)
a : (b ! /) = (a : ? ! (a : /)
22$) Ansur identitas pada perkalian adalah ilan(an ,)
25#) Tanda >K? menunjukkan ilan(an positi. dan tanda >!? menunjukkan ilan(an
ulat ne(ati. untuk4
>K? 4 >!? L
>!? >!? 4 >K?
L >!? >!? 4 >!?
L >K?
25,) /perasi pema(ian merupakan operasi kealikan dari perkalian)
a 4 b L / <K b : / L a
25") Antuk setiap ilan(an ulat a, maka a 4 # tidak dide.inisikan dan # 4 a L #)
250) Pada operasi pema(ian ilan(an ulat tidak erlaku si.at tertutup, si.at
komutati. dan si.at asosiati.)
251) Perkalian erulan( ilan(an a seanyak n kali atau n .aktor dirumuskan
den(an4
a
n
L a ; a ; a x ))) : a
?%%%%%%%%%2%%%%%%%%%3
n kali >n .aktor?
a
252) 'ika a dan b ilan(an %a%ah den(an b B #, maka b merupakan ilan(an
pe%ahan den(an a diseut pemilan( dan b diseut penyeut)
a
255) Pe%ahan b diseut pe%ahan murni ila a I )
a
256) Pe%ahan b diseut pe%ahan tak murni ila a H )
25+) Pe%ahan a
b
, den(an ilan(an %a%ah dan
pe%ahan murni diseut pe%ahan

%ampuran
25$) ab V % : a ; b % / Pe%ahan b@ b B < @ dapat diuah ke dalam entuk
palin( sederhana den(an %ara mema(i pemilan( dan penyeut den(an ZP* dari
a dan )
a
26#) P%ahan persen a^ dide.inisikan den(an a^ L
o3 o3 a
26,) Pe%ahan permil a dide.inisikan den(
26") Pe%ahan
)
a
@ b B < dapat diuah ke dalam entuk lain, yaitu4
C I C l
E = E x ,##^ >entuk persen?
b b
C C 3
E = E x ,### A >entuk permil?
b b
"0) /perasi hitun( pada ilan(an pe%ahan)
a ; /
a / b b <
b : aE ; (E / &
b : aE # (E
/ &
) Pen(uran(an 4
a / a # /
b
(a < () #
a) Penjumlahan 4
b
(a K p?
""6
000000000>00000000
seanyak n .aktor
a ) a
b
n
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ""$
260) 7asil perkalian atau hasil pema(ian ilan(an desimal den(an ilan(an ,#, ,##,
dan perpan(katan ,# lainnya dapat ditentukan den(an %ara men((eser tanda koma ke
kanan atau ke kiri sesuai den(an anyaknya an(ka nol)
a, b/d x ,## L ab/,d ab, /d R
,## L #,ab/d
261) *entuk aku >notasi ilmiah? dirumuskan den(an4 a x ,#U, den(an , I a I ,#, n
ilan(an ulat)
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 2#1
")(SAR'UM
Akar kuadrat
Seuah ilan(an >:? adalah ilan(an yan( ila dikalikan den(an dirinya sendiri
men(hasilkan
ilan(an >:?) Misalnya 0 adalah akar kuadrat $ karena 0 : 0 L $)
Ditulis 0 Akar pangkat tiga
Seuah ilan(an >:? adalah ilan(an yan( ila dikalikan den(an dirinya sendiri
seanyak 0 kali men(hasilkan ilan(an >:?)
Misalnya " adalah akar pan(kat 0 dari +, karena " : " : " L + ditulis
" Bilangan pokok (basis)
Dari pernyataan aU, a diseut ilan(an pokok >asis? dan n diseut pan(kat atau
eksponen) Bilangan asli
*ilan(an asli adalah ,, ", 0, 1, 2, )))
Bilangan bulat
*ilan(an ulat adalah ))) !0, !", !,, #, ,, ",
0, ))) Bilangan cacah
*ilan(an %a%ah adalah #, ,, ", 0, 1, 2, )))
Bilangan positif
*ilan(an positi. adalah ilan(an yan( leih dari nol) Misalnya ,, !j, "U, 0, 1,
semuanya
ilan(an positi.)
Bilangan negatif
0
Semua ilan(an yan( kuran( dari #, misalnya !", ! P , !1,2 semua ilan(an
ne(ati.) Eksponen
Pada pernyataan aI, a diseut ilan(an pokok dan n diseut eksponen ju(a
diseut pan(kat atau derajat)
Garis bilangan
Seuah (aris yan( memasan(kan setiap titik pada (aris itu den(an suatu
ilan(an) Identitas penjumlahan
*ilan(an nol >#? diseut identitas penjumlahan karena ilan(an nol dijumlahkan
den(an ilan(an a maka hasilnya tetap sama den(an a. a K # L # K a L a) Identitas
perkalian
*ilan(an , diseut identitas perkalian, karena setiap ilan(an a dikalikan den(an ,,
maka hasilnya tetap sama, dinyatakan den(an a. a : , L , : a L a) Invers
penjumlahan
Suatu ilan(an apaila dipindahkan den(an ilan(an lain hasilnya sama den(an
nol) Misalnya, !0 adalah in3ers dari 0 karena 0 K >!0? L #) In3er penjumlahan
diseut ju(a la-an suatu ilan(an)
Invers perkalian
Suatu ilan(an apaila dikalikan den(an ilan(an lain hasilnya ,) Misalnya 1
adalah in3ers
dari ", karena " : U" L ,) In3ers perkalian diseut ju(a kealikan suatu
ilan(an) Penjumlahan
Proses penamahan ilan(an yan( merupakan salah satu operasi dasar dalam
aritmatika)
Pengurangan
/perasi dasar aritmatika den(an men(amil suatu ilan(an dari ilan(an lain)
Pen(uran(an adalah operasi kealikan dari penjumlahan)
Perkalian
/perasi penjumlahan erulan() Misalnya 0 : " L " K "
K ") Pembagian
/perasi kealikan dari perkalian atau diseut ju(a sea(ai pen(uran(an
erulan()
ifat asosiatif penjumlahan
(a K b) K / L a K (b K /)
ifat asosiatif perkalian
>a : ? : / L a : > : %?
ifat distributif
a (b K %? L a : b K b : / a (b ! %?
L a : b ! b : / ifat komutatif
penjumlahan
a; b L b K a
ifat komutatif perkalian
a : b L b : a
ifat tertutup
Suatu himpunan ilan(an dikatakan mempunyai si.at tertutup terhadap suatu operasi
tertentu apaila operasi terhadap an((ota!an((ota himpunan ilan(an terseut selalu
men(hasilkan esar satu an((ota dari himpunan itu) Misalnya operasi penjumlahan
ilan(an ulat ersi.at tertutup, karena penjumlahan ilan(an ulat men(hasilkan
ilan(an ulat ju(a) Bentuk baku (notasi ilmiah)
Notasi yan( di(unakan untuk menuliskan ilan(an!ilan(an san(at esar atau
san(at ke%il sehin((a ilan(an itu mudah dia%a) Seuah ilan(an yan(
dinyatakan den(an entuk aku erikut)
a : ,#
n
, , I 1 I ,# dan n ilan(an ulat) ;ontoh4
> entuk aku dari 05)###)###)### adalah 0,5 : ,#
,#
> entuk aku dari #,##########25 adalah 2,5 : ,#
!
,,
Pecahan
Suatu ilan(an dalam entuk
b
, a diseut pemilan( dan b diseut penyeut) Pe%ahan
0
Uti(a perempatU dinotasikan
!1 ) Pembilang
0
*ilan(an a(ian atas suatu pe%ahan) Sea(ai %ontoh, pada pe%ahan 2 , 0 diseut
pemilan() Pen!ebut
0
*ilan(an ian a-ah suatu pe%ahan) Sea(ai %ontoh pada pe%ahan 2 , 2 diseut
penyeut)
Pecahan murni
Pe%ahan yan( pemilan(nya kuran( dari penyeutnya) Misalnya 0, y, dan !2 )
Pe%ahan murni lainnya selalu kuran( dari ,)
Pecahan tidak murni
0 2 , $
Pe%ahan yan( pemilan(nya leih dari penyeutnya, misalnya P 1
dan
+ ) Pe%ahan
tidak murni selalu leih dari ,)
Pecahan senilai
, " 0 2
Pe%ahan!pe%ahan yan( mempunyai nilai yan( sama, misalnya P 1 P
dan
,# )
Pecahan campuran
*ilan(an yan( ditulis sea(ai jumlah seuah ilan(an %a%ah den(an pe%ahan
murni) Misalnya
"2 adalah pe%ahan %ampuran den(an penjumlahan dari " K
0
) Pecahan desimal
Pe%ahan yan( penyeutnya adalah perpan(katan dari ilan(an ,#) Misalnya
,##
,
,###
,dan

sea(ainya)
Pecahan persen
;ara menuliskan ilan(an yan( merupakan seuah pe%ahan yan( penyeutnya
,##)
Misalnya 2^ dapat dituliskan den(an pe%ahan )
Pecahan permil
;ara menuliskan ilan(an yan( merupakan seuah pe%ahan yan( penyeutnya
,###)
Misalnya ,2 dapat dituliskan dalam entuk pe%ahan _###
) Pembulatan
Men(hilan(kan an(ka pada suatu ilan(an, tapi tetap menja(a a(ar nilainya
mendekati) 7asilnya meman( kuran( akurat tetapi mudah untuk di(unakan)
r
)AT',A P!MA,AMA BAB
-
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA
I. Pili?la? sala? satu ja@aan Aang paling tepat.
262) Peruahan suhu dari !0
o
; menjadi !+
o
; dapat dikatakan sea(ai ))) )
265) Penurunan suhu seesar 2
o
; %) Kenaikan suhu seesar 2
o
;
266) Penurunan suhu seesar ,,
o
; d) Kenaikan suhu seesar ,,
o
;
26+) Arutan suhu di a-ah ini yan( merupakan urutan dari suhu esar ke suhu ke%il
adalah ))))
26$) !+
o
;, !2
o
;, ! 0
o
; % ) 0 #
o
; , 02
o
;, "#
o
;
2+#) "+
o
;, "1
o
;, " #
o
; d ) ! +
o
; , 2
o
;, "
o
;
2+,) Temperatur di sian( hari di suatu tempat adalah ,2
o
;) Pada malam hari turun
menjadi ,+
o
;) Temperatur pada malam hari dapat ju(a ditulis ))) )
a) , +
o
; ) 0
o
; % ) !0
o
; d) !,+
o
;
1) Perhatikan pernyataan!pernyataan erikutR
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas "06
i)
, H ,
0 I "
, I "
0 1 1 0
Dari pernyataan!pernyataan di atas yan( enar adalah )))
2+") >i? dan >ii? %) >i? dan >i3?
2+0) >ii? dan >iii? d) >iii? dan >i3?
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 2#-
" H 0
2) 0" ! >!"?
2
! ">!0?
"
L ))) )
a) "1 ) 0"
%) 05 d) 15
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas "0$
5) Pe%ahan!pe%ahan erikut senilai den(an 8AM, -e/'ali )))
a)
5
,5
)
," "1
%)
,2 1#
d)
0$
,#
1
0 $
6) Salah satu pe%ahan yan( terletak antara 0 dan 2 adalah )))
a)
+
2
) 6 2 %) D

2
d)
,
$
,
#
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 2(1
2+1) *entuk sederhana dari >0
"
?
1
: >0
2
?
0
L ))) )
2+2) a) 0
"0
) 0
,2
%) 07asil dari pema(ian a
,"
+
4 >a
0
: a
0
? L ))) )
2+5) a) a ) a
7
%) ap
8
0
S
"
r
"
4 >p
0
S : r
"
? L ))) )
a) ( ) : %) &
d) 0d)
ad)
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas "1,
"
,#
>
"
1 " 0
,,) Apaila ilan(an pe%ahan !2, 0, dan 9 diurutkan den(an urutan naik menjadi )))
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 2(2
a)
%)
2 2 1
1 R 0 R 2
2 2 1
0 R 1 R 2
)
d)
" 1 2 8G >G 1
1 2 2 1$
,") *entuk !2! dapat diuah menjadi entuk pe%ahan %ampuran,
yaitu )))
) )
a) +!
,0) Pe%ahan %ampuran 5!j
6
dapat diuah menjadi
22 16
a)
%) $
12
d)
1"
,1) *entuk desimal dari
a) #,#5
,"2
) #,#+ %)
#,#"1
d) #,#0"
2+6) *entuk persen dari
0
adalah ))))
a) 5#,2^ ) 5",2^
2++) *entuk
+
U0 ^ jika dinyatakan sea(ai pe%ahan iasa menjadi
d) 56,2^
a)
"2
)
"2
%) ," d)
,6) *entuk persen dari #,,"2 adalah
a) #,,"2^ ) ,,"2^
%) ,",2^ d) ,"2^
1 " "
,+) 8# K 5M 2 02
a) +P ) +i
%) + d) $
2+$) ,2^ dari +6 juta adalah ))))
a) 2"2)### ) 12#)### %) 1"2)### d) 062)###
1 1
2$#) 'ika luas perse(i panjan( adalah ," 2 %m
"
dan learnya "2 %m, maka panjan(nya adalah
a) 0 2 %m
) 0!1 %m
0 0 %) 0 %4
%m d) 1 %m
",) 7asil dari 1
:
,
1
4 ,!1 adalah
a)
$ 2 ) ,, ,#
%)
V$V "#
d)
"#
Bilangan Bulat
%)
Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 2((
%) 52,2^
2$,) Nilai dari 20,52 ! 10,+"0 L ))))
a) +,6"2 ) +,+"6 %) $,6"6
2$") Nilai dari pema(ian 0#,6#+ 4 #,12 adalah ))))
a) 51,51 ) 51,1" %) 5+,"1
d) $,+"6
d) 6+,"1
"1) *entuk aku dari ,#2)###)### adalah
2$0),#2 : ,#
5
2$1),,#2 : ,#
+
2$2),#,2 : ,#
6
2$5),,#2 : ,#
5
Bilangan Bulat Penunjang Belajar MATEMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 2(!
"2) *entuk aku dari #,##"02510 menjadi dua tempat desimal adalah
2$6) ",05 : ,#
!0
%) ",02 : ,#
!0
2$+) ",05 : ,#
!"
d) ",02 : ,#
!"
II. Kerjakanla? s)al0s)al erikut $engan jelas $an enar.
2$$) Sederhanakan dalam entuk pan(katJ
5##) >"
2
: 2
1
)
0
: >,"2 : 0"?Tentukan nilai dari 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 )
5#,) Diketahui nilai a L $ dan b L !") 7itun(lah nilai dari >"a ! 1?
"
"
J
5#") 'umlah dua ilan(an ulat adalah !05) 'ika ilan(an yan( satu " kali ilan(an
yan( lainnya, tentukanlah masin(!masin( ilan(an terseut)
5#0) Diketahui a L #)&, b L 1, dan / L
5 0 1
7itun(lah nilai dari4
5#1) a K b/ %) >% ! a?
5#2) b
7
! / d) ba 4 /
5#5) Pada penerimaan sis-a aru di salah satu SMP, peminatnya 2)### oran()
Penda.tar yan( memenuhi syarat hanya 52^, kemudian dari %alon sis-a yan(
memenuhi syarat, yan(
"
diterima seanyak !2 a(ian) 7itun(lah4
5#6) anyaknya sis-a yan( memenuhi syarat)
5#+) anyaknya sis-a yan( diterima)
5#$) Diketahui a L ,+, b L !5, dan / L !0) 7itun(lah nilai dari >a : ? 4 > ! %?J
5,#) 7itun(lah hasil akar kuadrat dari4
a) 626,", ) @,0"1$5
5,,) 7itun(lah akar pan(kat ti(a dari ilan(an erikut4
a) 0&",5 )
0
!2,"
5,") Empat tahun yan( lalu, umur seoran( ayah sama den(an umur anaknya
dikuadratkan) 'ika umur anaknya sekaran( ,# tahun, erapakah umur ayahnya
sekaran(F
A (P!RAS' A)#ABAR
> "uku > =aria+el > !onstanta
> "uku "ejenis > !oe9isien > "i9at
Perkalian
TU#UA P!MB!)A#ARA
"etela8 mempelajari +a+ ini. sisEa di8arapkan mampu
5,0) menjelaskan pengertian su8u. 9aktor. su8u sejenis. dan su8u tidak
sejenis.
5,1) men,elesaikan operasi 8itung su8u sejenis dan tidak sejenis.
5,2) mengunakan si9at perkalian +entuk alja+ar untuk meme)a8kan
masala8.
5,5) men,elesaikan operasi 8itung pe)a8an. dan
5,6) men,eder8anakan 8asil operasi pe)a8an3
Seelum kita memahas men(enai operasi aljaar, seaiknya kalian simak terleih
dahulu permasalahan di a-ah ini)
,) 'umlah dua ilan(an ulat positi. yan( erurutan adalah ,2) Dapatkah kalian
menentukan kedua ilan(an terseutF Antuk menja-a permasalahan di atas
kalian dapat memuat suatu kalimat matematika) Misalkan ilan(an pertama n
dan ilan(an erikutnya adalah >n K ,?, sehin((a kalimat matematika yan(
dimaksud adalah
n K (n K ,? L ,2 Selanjutnya, a(aimanakah menyelesaikan entuk aljaar terseutF
") Suatu ilan(an ditamah den(an + kemudian dikalikan den(an 0, lalu dikuran(i
den(an "1, hasil akhirnya dia(i den(an ilan(an semula) *ilan(an erapakah
ituF Sama halnya den(an permasalahan nomor ,, terleih dahulu kita memuat
kalimat matematikanya, misalkan ilan(an yan( dimaksud adalah :, maka
`B>: K +?0C ! "1O 4 :) Selanjutnya sama den(an nomor ,)
Pada a ini, kalian akan mempelajari men(enai entuk aljaar, operasi serta
pen((unaannya dalam peme%ahan masalah, seperti %ontoh!%ontoh di atas)
A. B!TUK A)#ABAR
Pada a seelumnya kalian telah mempelajari perkalian suatu ilan(an ulat,
yaitu penjumlahan erulan( dari ilan(an ulat terseut)
Misalnya4 0 : 1 L 1 K 1 K 1 1
: 2 L 2 K 2 K 2 5
0
L 5 : 5 : 5
Apaila entuk perkalian di atas diuraikan dalam entuk aljaar maka akan
diperoleh entuk!entuk sea(ai erikut)
5,+) : a L a K a K a L 0a
5,$) : x L x K x K x K x L
1: 1 : ( L ( K ( K ( K ( L
9(
y
0
L : y x
*entuk!entuk 0a, 1:, y
0
, 2:
"
K 1, dan sea(ainya diseut bentuk aljabar" Suatu
entuk aljaar memuat huru. dan ilan(an) 7uru. ini diseut 2a&iabel. *ilan(an pada
entuk aljaar yan( men(andun( 3ariael, diseut -oe%isien, sedan(kan ilan(an
yan( tidak men(andun( 3aiael diseut -onstanta. Misal4
5"#) Pada entuk aljaar 0a, 0 diseut -oe%isien a dan a diseut 2a&iabel.
5",) Pada entuk aljaar "n K 2, " diseut -oe%isien n, n diseut 2a&iabel, dan 2
diseut -onstanta.
Pada ilan(an ulat, apaila ditulis a L b : %, maka b dan / diseut %a-to&#%a-to&
dari a) Sedan(kan dalam entuk aljaar, apaila ditulis 0 (x K "?, maka 0 dan (x K "?
diseut .aktor!.aktor perkalian) Perhatikan entuk aljaar erikut)
2:
"
K ": K 6y ! 0y K ,#
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas "1$
/onto. $.$
-*erasi Aljabar 251 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 251
,) Tentukan esar koe.isien den(an entuk!entuk aljaar erikut)
a) 2:
"
K 5y ! 6 ) 0:
"
! 1py K "yPenelesaian!
5"") koe.isien dari 2x
"
7
K 5 ! 6 adalah 5
5"0) koe.isien dari 0:
"
! 1py K "y
"
adalah !1p
") Tentukan suku!suku yan( sejenis dari entuk!entuk aljaar erikut)
a) 8* K "n ! 2m K ," ) 1: ! ":y K 0y ! x K 0:y
Penelesaian!
251 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas
5"1) Suku!suku sejenis pada 0* K "n ! 2* K ," adalah 0* dan !2*.
5"2) Suku!suku sejenis pada 1:! ":y K 0y ! x K 0:y adalah
>,? 1x dan #x >"? !"x dan 0x
-*erasi Aljabar 252 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 252
0) Tentukan anyaknya suhu pada entuk!entuk aljaar erikut)
a) 0: ! " %) y
0
! "y
"
K 0y ! 2
25# Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas
) 0x
7
K "x ! ,
Penelesaian!
5"5) *anyaknya suku pada "x ! " adalah ", yaitu "x dan !")
5"6) *anyaknya suku pada 0x
7
K "x ! , adalah 0, yaitu 0x
7
, "x, dan !,)
5"+) *anyaknya suku pada y
0
! "y
"
K 0y ! 2 adalah 1, yaitu y
0
, !"y
"
, 0y, dan !2)
-*erasi Aljabar 25( Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 25(
(P!RAS' ,'TU" B!TUK A)#ABAR
255 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas
Seelum kita memahas men(enai operasi hitun( pada entuk aljaar seaiknya
terleih dahulu kalian memahami tentan( perkalian suatu konstanta den(an suku anyak
dan tentan( sustitusi ilan(an pada 3ariael >peuah? dari suku anyak) Antuk leih
jelasnya, perhatikan %ontoh erikut ini)
5"$) ">a K 0? L "a K 5 >si.at distriuti.?
50#) ! (x ! 0? L ! x K 0
50,) 0m>: K "y K 0? L 0m: K 5my K $m
'ika pada entuk aljaar 0: K 2y, 3ariael x di(anti den(an " dan 3ariael di(anti
den(an
1) maka diperoleh4
0: K 2y L 0>"? K 2>1?
L 5 K "#
Proses men((anti 3ariael den(an suatu ilan(an diseut proses s'bstit'si.
-*erasi Aljabar 25! Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 25!
-. Penjumla.an dan Pengurangan
Si.at!si.at penjumlahan dan pen(uran(an pada ilan(an ulat ju(a erlaku pada
entuk aljaar tetapi operasi penjumlahan dan pen(uran(an pada entuk aljaar
hanya dapat dilakukan pada suku!suku yan( sejenis saja) /perasi penjumlahan dan
pen(uran(an pada entuk aljaar dapat diselesaikan den(an men((unakan si.at
distriuti.) Antuk leih jelasnya, perhatikan %ontoh!%ontoh erikut ini)
/onto. $.3
,) 0: K 2: L >0 K 2?: L +:
") >a ! 0a ! "a K 1a L >2! 0 ! " K 1?a L 1a
0) 6a K >b K a ! 7b L 6a K a K >b ! 7b
L >6 K ,?a K >2 ! "?
L +a K 0
1) 2: K 8 K 5
/perasi penjumlahan pada entuk aljaar di atas tidak dapat dilakukan
karena suku!
sukunya tidak sejenis, yaitu 2:, 0y, dan 5 tidak sejenis)
2) Kuran(kan entuk aljaar erikut)
a) +: !1y dari 2: ! 6y
) 5:
"
K 2: K " dari 6:
"
K ": ! 0
Penelesaian!
a) 2: ! 6y ! >+: ! 1 y ? L 2: ! 6y ! +:K 1y
L ! 0 x ! 0
) 6:
"
K ": ! 0! >5:
"
K 2: K "? L 6:
"
K ":! 0 ! 5:
"
! 2: ! "
L x" ! 0 x ! 2
5) Sederhanakanlah entuk erikut)
a) >: ! 2y K "a? K >!,#: K 0y ! ,#a?
) >":
"
K 2: K 0? ! >:
"
K x ! 0?
Penelesaian!
a) x ! 2y K K7M ) ":
"
K 2: K 0
!,#: K 0y ! ,#a :
"
K N/ ! 0
!$: ! "y ! # + a :
"
K 1: K 5
)AT',A $.-
,) Tuliskan pernyataan!pernyataan erikut dalam entuk aljaar)
50") Kelilin( suatu perse(i panjan( adalah 25 %m)
500) 'umlah dua ilan(an asli yan( erurutan adalah "2)
501) 'umlah pan(kat dua dari dua ilan(an)
502) Pan(kat dua dari jumlah dua ilan(an)
25* Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs
Kelas
505) Tuliskan entuk!entuk erikut dalam entuk aljaar yan( palin( sederhana)
506) !,#: ! ": K 0 d) x ! 8x K D ! O K 0
50+) Ca ! 2 K ,#a K 5>b e) >2p ! 6S K 2? !
>0p K +S ! ,#?
50$) ,5S ! >t K 5S K Ot . !0>0: ! 5y? K 2>1: !
0y?
51#) Tentukan esar koe.isien x dari entuk!entuk aljaar erikut ini)
51,) 2:
"
K 6: ! 0 %) 6:
"
K 2:
51") 0a: K 2y d) ":
"
! 2a: K 0
510) Seutkan suku!suku sejenis dari entuk!entuk aljaar erikut)
25- Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs
Kelas
511) 2x
7
! 6x K +x K 2
512) y
"
! "y K 0y
"
K 1y K 0
515) Sederhanakan entuk aljaar erikut)
a) !0: ! 5y K "a
2: ! 0y ! 0a
) "p K 0S ! +
!0p K "S ! 2
516) Araikan entuk!entuk aljaar erikut)
51+) 2>a K "? K 0>0a ! 1?
51$) 1>2a ! 1? ! ">2a K ?
52#) Kuran(kanlah entuk aljaar erikut)
52,) 5a K 5 dari +a K 10
52") x
7
#x dari 0 x
7
K 5x K 2 %)
0:
0
K ":
"
! ":
0
K :
"
! 1: K +:
%)
"a K 0 ! 2% !0a K
" ! "% #8* ! 9n K
+
7* K 6n ! 0
+>p K "S? K 0>5p ! S? !">0p ! 6S? ! >"p
! 2S?
%) 1>:
"
! y
"
! "? dari 2:
"
! 0y
"
! "
25" Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas
d)
%)
d
)
520) Antuk x L ", hitun(lah nilai dari4
521) "x K 0 d) 1x
522) x ! 5 e) !6x K 0
525) 0x ! 2 .) x
7
K x ! 2
526) Antuk x L 0, L !2, dan M L 1, hitun(lah nilai dari4
52+) 0: ! 6y K 1a d) :>a K y? ! y
"
52$) !0x ! " K 6M e) x
7
K
7
! M
7
55#) x
7
K
7
55,) Nilai ujian matematika dari Tina ,2 leihnya dari nilai matematika Tini)
55") 'ika nilai Tini dimisalkan :, nyatakan nilai Tina dalam x
550) Tentukan jumlah nilai mereka dalam x.
551) Dua uah perse(i den(an panjan( ini masin(!masin( adalah 0: dan 2: %m
552) Nyatakan jumlah kelin( perse(i terseut dalam x.
555) Nyatakan jumlah luas perse(i terseut dalam x.
556) 'ika x L 1, hitun(lah jumlah kelilin( dan jumlah luas kedua perse(i
terseut)
55+) Amur kakak sekaran( adalah "+ tahun) Tujuh tahun kemudian umur kakak sama
den(an "
,
kali umur adik) Tentukanlah erapa umur adik sekaran()
-*erasi Aljabar 2!1 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2!1
$. Perkalian dan Pembagian Suku Sejenis dan Tidak Sejenis
Kalian telah mempelajari konsep perkalian dan pema(ian ilan(an ulat)
Konsep terseut ju(a erlaku untuk menentukan perkalian dan pema(ian suku!suku
entuk aljaar)
Antuk a ilan(an real, a B # dan * dan n ilan(an ulat, maka erlaku4
* n *;n
a : a = a
* n *En
a 4 a = a E * > n
/onto. $.0
,) a) a : a = a = a
$ 5 $!5 0
%) a 4 a = a = a
, 0 2 0 K 2 +
) a : a = a = a
d) ,"a
0
"
4 1a
0
"
= 0
") a) 1a : 7b = >1 : "? : a : b =
Oab %) ,+a
0
4 5 a
"
L M Pa
0!"
) = 0 a
) 0a
0
: 2a
"
= ,2a
1
0
d) ,1x
"
2
4 6x
"
1
L "
)AT',A $
2!1 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs
Kelas
55$) Sederhanakanlah)
56#) 2 : 0 : a : b
56,) 0 : * : 1 : n : *
56") Sederhanakanlah entuk erikut)
560) >"a
"
? : >2a
"
"
?
561) >!0a
0
? : >!0a
1
"
?
562) Sederhanakanlah
pema(ian erikut)
565) 2 : a
"
: >!"? : >!a?
566) 2 : a
"
: >!"? : >!a?
%) >!0a
0
? : >!0a
1
"
?
-*erasi Aljabar 2!2 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2!2
a)
,#a
7
b 7a
%) P0
,+a
0
5a B
)
,"a
"
0
1a
0
d)
P"
0#a
"
0
,2a
2
2!# Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas

56+) Diketahui4
x L 0a K 2 y L 6a
! 0 7itun(lah4
56$) ": K %) !: ! "y
5+#) "x# 0 d) x K
5+,) Seuah perse(i panjan( den(an panjan( >0: K 2? dan learnya ":) 7itun(lah luas
pese(i panjan( terseut)
-*erasi Aljabar 2!( Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2!(
3. Per1angkatan Suku Sejenis dan Tidak Sejenis
Konsep perpan(katan pada ilan(an ulat yan( sudah kalian pelajari pada a ,,
ju(a erlaku untuk menentukan perpan(katan suku!suku entuk aljaar, yaitu4
Antuk a, b ilan(an real a, b, B #, * dan n ilan(an ulat erlaku si.at4 (a ?
= a
a i P * * i@*
(a : ? L a : b
& * # i * P n & 'P* : n
(a : b ? L >a : ?
/onto. $.4
Pan(katkanlah entuk aljaar erikut)
a) >:
0
?
"
) >0p
"
?
0
%) (x)
>
d) B>Pp
0
S
"
?
0
C
"
Penelesaian!
a) >x ? = x = x
) >0(
"
?
0
L 0
0
:(
":

0
L "6p
5
%) >x? = x :
, tlX) 0 P P " )!!,0 0 : 0 " :
0C"
d) B>0( : ? C L >0 : ( : : ?
!,0 : " $ : " 5 : "
L 0 : ( : :
)!,5 ,+ ,"
L 0 : ( : :
L 6"$p
,+
S
,"
)AT',A $.3
Sederhanakanlah perpan(katan entuk aljaar di a-ah ini)
2!5 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs
Kelas
5+") a) >y
"
?
0
) >0a
1
?
0
5+0) a) >
"
%
0
?
"
5+1) ) >"x
7
8
)a)
>!+:
9
"
y
0
a
2
?
0
) >!+, mn?
"
4 0
1
mn
5+2) >!"(
7
:)
8
5+5) >$x
8
>
)
7
5+6) e) (#a
7
b
7
)>>!":
9
"
ya
0
?
"
?
0
5++) >5 : 0y
1
?
"
4 ,+:
5
y
%) >!",:
"
y
"
a
"
?
"
4 >",:
"
y
"
a
"
-*erasi Aljabar 2!! Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2!!
?
"
0. Si>at Perkalian Bentuk Aljabar dan Penera1ann=a
Si.at!si.at perkalian4
5+$) ab L a, komutati.
5$#) a> K %? L ab K a%, distriuti. perkalian terhadap penjumlahan
5$,) a> ! %? L ab ! a%, distriuti. perkalian terhadap pen(uran(an
5$") ab/ L (ab)/ L a(b/), si.at asosiati.)
a" Perkalian suatu Bilangan #engan Suku %ua atau .ebi,
Antuk menyelesaikan soal!soal perkalian ini di(unakan si.at
distriuti.) ;ontoh4
5$0) 2>"x K ) L ,#x K 2
5$1) >" ! 2a?0a L ">0a? ! 2a>0a? L 5a ! ,2a
"
5$2) 0a>a
"
K "a ! 0? L 0a>a
"
? K 0a>"a? K 0a>!0?
L 0 a
8
K 5 a
7
! $ a
Si.at distriuti. perkalian terhadap penjumlahan san(at diperlukan untuk
mempermudah men%ari hasil perkalian dua ilan(an) Antuk leih jelasnya,
perhatikan %ontoh!%ontoh erikut ini)
5$5) 2 : 05 L 2>0# K 5? L 2 : 0# K 2 : 5 L ,2# K 0# L ,+#
5$6) $ : 61 L $>6# K 1? L $ : 6# K $ : 1 L 60# K 05 L 555
5$+) 5 : "02 L 5>"## K 0# K 2 ? L 5 : "## K 5 : 0# K 5 : 2
L ,"## K ,+# K 0# L ,1,#
b" Perkalian Suku %ua #engan Suku %ua
Misalnya >a b ?>% K d?) Antuk menyelesaikan perkalian ini di(unakan si.at
distriuti., yaitu4
>a b ?>% b d) L a>% b d? b >% b d?
L a/ Q ad Q b/ Q bd
Den(an %ara perkalian di atas dapat kalian perluas menjadi perkalian suku dua
den(an suku ti(a atau suku ti(a den(an suku ti(a dan seterusnya)
;ontoh4
5$$) (x K "?>"x ! ,? L x(x K "? K ">"x ! ,?
L x
7
K "x K 1x ! "
L x
7
K 5x ! "
6##) >": !0?>:
"
K ": ! 1? L ":>:
"
K": ! 1? ! 0>:
"
K ": ! 1?
L ":
0
K 1:
"
! +: ! 0:
"
! 5: K ,"
L " x
8
K x
7
! ,1x K ,"
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas "56
Pen((unaan si.at perkalian >a b ?>% K d) L a/ Q ad Q b/ Q bd untuk menentukan
hasil kali dua ilan(an)
;ontoh4
6#,) 02 : 25 L >0# K 2? >2# K 5?
L 0#>2# K 5? K 2>2# K 5?
L ,2## K ,+# ! "2# K 0#
L ,$5#
6#") 12 : 61 L >1# K 2?>6# K 1?
L 1#>6# K 1? K 2>6# K 1?
L "+## K ,5# K 02# K "#
L 000#
4. Perkalian 'stime+a
Apaila pada perkalian >a b ?>% K d) dilakukan eerapa peruahan, maka akan
diperoleh entuk!entuk perkalian isti*ewa.
6#0) Antuk / L a, maka
(a K ?>% K d) LH >a K ?>a K d) L a
"
K > K d) a K
bd (a ! ?>% ! d) LH >a ! ?>a ! d) L a
"
! > K d) a K
bd ;ontoh4
>: K 0?>: K 2? L :
"
K >0 K 2?: K 0 : 2 L :
"
K +: K ,2
6#1) Antuk / L a dan d L b
(a K b)(/ K d) L (a K b)(a K b) L (a K b)
7
! a
7
K "ab K b
7
;ontoh4
>: K 2?>: K 2? L >: K 2?
"
L :
"
K ,#: K "2
(a ! b) (a ! b) L (a ! b)
7
L a
7
! "ab K b;ontoh4
( x ! $)(x# $? L ( x ! $?
7
"
L x
7
! ,+x K +,
>a K ?>% K d) => a
7
!
"
;ontoh4
6#6) >: K 0?>:! 0? L :
"
! $
6#+) >": K 0?>": ! 0? L 1:
"
! $
Si.at!si.at perkalian istime-a entuk aljaar dapat di(unakan untuk menentukan
hasil kali ila(nan!ilan(an den(an %ara yan( palin( mudah) Antuk leih jelasnya,
perhatikan %ontoh!%ontoh erikut4
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas
;ontoh4
6#$) "2 : "+ L >"# K 2?>"# K +?
L "#" K >2 K +?"# K 2 : +
L 1## K ,0 : "# K 1#
L 1## K "5# K 1#
L 6##
6,#) 25 : 21 L >2# K 5?>2# K 1?
L 2#" K >5 K 1?2# K 5 x 1
L "2## K 2## K "1
L 0#"1
6,,) 1$ : 1, L >1# ! $?>1# K ,?
L 1#" K >$ K ,?1# K $ : ,
L ,5## K 1## K $
L "##$
7asil kali dua ilan(an yan( an(ka puluhannya sama dan jumlah an(ka satuannya ,#
dapat diperoleh den(an %ara yan( leih mudah la(i) Misalnya4
"0 : "6 L 5",
n
">" K ,? L 5
0 : 68M", 1) 21 : 15 L >2# K 1?>2# ! 1?
L 2#" ! 1" L "2## ! ,5
L "1+1
2, : 2$ LM##$
2>2 K ,? L 0#
, : $ L $ ditulis #$
-*erasi Aljabar Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2*1
)AT',A $.0
6,") Tentukan hasil kali ilan(an erikut den(an men((unakan si.at distriuti.
perkalian terhadap penjumlahan)
6,0) 1 : 62 %) $ : 6" e) + : 0"2
6,1) 5 : +1 d) 1 : ",2.) 2 : "62
6,2) =unakan rumus >a K ?>% K d) untuk perkalian erikut)
6,5) "1 : "5 %) 20 : 26e) +, : +$
6,6) 12 : 10 d) 5" : 5+.) $5 : $1
6,+) =unakan rumus ( a K b)(a ! b) untuk menyelesaikan perkalian di a-ah ini)
6,$) 10 : 06 %) 61 : 55e) $2 : +2
6"#) 25 : 10 d) 26 : 10
6",) Selesaikan perkalian ilan(an erikut den(an men((unakan si.at!si.at perkalian)
6"") + : "12 %) +" : +6e) +1 : 62
6"0) 52 : 51 d) 6 : 0"1.) $" : ++
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas "6,
(P!RAS' B!TUK P!/A,A A)#ABAR
*entuk pe%ahan aljaar adalah entuk pe%ahan yan( pemilan( atau penyeut
atau kedua!
2 x x ( K 1 x
duanya memuat entuk aljaar) Misalnya M, M, !!!!!!, !!!!!!!! dan sea(ainya)
0 "y " x # y
-. Penjumla.an dan Pengurangan Pe;a.an Aljabar
Konsep penjumlahan dan pen(uran(an yan( telah kalian pelajari pada ilan(an
pe%ahan ju(a dapat di(unakan untuk operasi hitun( entuk pe%ahan aljaar)
*entuk pe%ahan aljaar yan( akan kalian pelajari hanya entuk pe%ahan yan(
erpenyeut suku tun((al)
x
"+
", x", x
/onto. $.6
,) Tentukan hasilnya dalam entuk yan( palin( sederhana)
" 2 2 0 + 2
a) ! K ! ) M K M %)!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
x x 7a 9a x x
Penelesaian!
d)
3
x ,2
11 V
V2 0x
6x
,0
",:
2
x
x
4
5
6
d)
") Sederhanakanlah penjumlahan dan pen(uran(an erikut ini)
0: K >,# ! ":? 0: ! 2 ": ! 6
)
2
Penelesaian!
8x K >,# ! ":? V 0: K ,# ! ": V x K ,#
a)
%)
2 22
0: ! 2 V ": ! 6 2>0: ! 2? V 0>" x # 6?
0 2 ,2 ,2
,2: ! "2 ! >5: ! ",? ,2
,2x # "2 ! 5: ! ", $: ! 1
a)
"60
,2
,2
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2*(
)AT',A $.4
,) Sederhanakanlah pe%ahan!pe%ahan aljaar
erikut)
": 0:
2

:
2 2
a)
"62
)AT',A $.4)AT',A $.4
2 5 ," 5
M K M d) M K M
6 x 6 x >x Ox
") Selesaikanlah pen(uran(an pe%ahan!pe%ahan aljaar erikut dan nyatakan hasilnya
dalam entuk yan( palin( sederhana)
+ 2 2% 1
)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2*!
)AT',A $.4
a) %)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas "66
)AT',A $.4)AT',A $.4
V1V
2:
*
VVVVVVV0V
5 ( 0 (
0) Selesaikanlah pe%ahan!pe%ahan aljaar erikut)
0*
V5V 6 x
V+V ,"
$y
":
K
0y
a)
)
%)
0a
0>2a ! 5? 1
"y ! 6
1
">a ! 1?
d)
e)
.)
0: K +
2 1
0>1 x # ) @ 2>" x # )
x0
0>"x # ) 2>"x # )
0
>a )
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2*-
)AT',A $.4
,
1) Ditentukan pe%ahan aljaar
1a 0
6"1) hitun(lah nilai pe%ahan aljaar di atas untuk a L 0)
6"2) sederhanakanlah pe%ahan aljaar terseut)
6"5) hitun(lah nilai pe%ahan yan( sudah disederhanakan pada soal >?, untuk a
L 0)
6"6) perhatikan nilai a dan %, apakah samaF
$. Perkalian dan Pembagian Pe;a.an Bentuk Pe;a.an Aljabar
a" Perkalian #ala+ Bentuk Pe&a,an Aljabar
Pada perkalian dua pe%ahan aljaar dilakukan den(an %ara, pemilan( dikalikan
pemilan( dan penyeut dikalikan penyeut)
/onto. $.7
Nyatakan hasilnya dalam entuk palin( sederhana)
7 a b 0 a) :
) M 2 0 "a
"b
: !
%)
"p ! V0 (:@
0
S
] 1
Penelesaian!
7 a b 7a : b 7ab
a) : M L !!!!!!!!!!!! L !!!!!!
2 0 2 : 0 ,2
0 " ) :
M L
"a2
5
,#a U
0

2
a
%
7 (
#
0
(:
>"p
#
8
)(: 8: 1
0S : 1
"(
7
# 0(
,"
)AT',A $.6
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas "6$
Nyatakan hasilnya dalam entuk palin( sederhana)
0 x
=
C
4?
a a 1
]
5
e) +
]
2a
a b 9a M :
M : M b /
d
-*erasi Aljabar
,) a)
)
.)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2-1
") a)
5a +:
"
$a
0
: !!!!! :
"6:
"
a
1:x # 0y
2a
1
)
0y ! + 0a
M!!!!! : !!!!!!
5a 1
e)
0a
$ , $ b
0
7
#
]

Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas "+,
2% ,"a MM
:
,#%
,
"

-*erasi Aljabar
5a
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2-2
b
7
b" Pe+bagian Bentuk Pe&a,an Aljabar
Mema(i suatu ilan(an atau pe%ahan den(an suatu pe%ahan sama den(an
men(alikannya
den(an kealikan pe%ahan terseut) Misalnya kealikannya M)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas "+0
/onto. $.9
Tentukanlah hasil a(i pe%ahan aljaar erikut)
" 0 P
7
0 ( $ K 5: 0:
a) M 4 M ) M 4 M2 %) !!!!!!!!!!!4 M
0a 9b : 9:
l
2: "
Penelesaian
! a)
pemilan( dan penyeut sama!sama dia(i (: maka
1 (
l
:
5
L 1pS
0(: 0
-*erasi Aljabar Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2-(
$ K 5: 4 0: V $ K 5: V"V V >$ K 5:?" V ,+ K ,":
2x " 2x 2 x "2:
"
"2:
)AT',A $.7
0a5
8'8
5 (
"
,7
: 7a
>
b
(B!
1a
"
,# p
1
:
#7!,9
1
]
5 ! 0a "a 1a0a
,) Sederhanakan pema(ian p%ahan erikut) " 4 2V
x y
"a 0
)
0b 1
1:
"
,5:
%)
0 ",
") Nyatakan hasil a(i dalam entuk palin( sederhana)
,+a
0
"
0
$a
0
a) 4
5a
5
a
0

,
#

x
0%b
-*erasi Aljabar
a) 2& &
e) $a 4 !
.)
%)
1a
"
/
2: K 6
2:
)
2
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2-!
&" Per*angkatan Pe&a,an Aljabar
7asil pan(kat dari suatu pe%ahan diperoleh den(an %ara, meman(katkan pemilan(
dan penyeutnya, atau dapat ditulis4
a
den(an n ilan(an ulat dan a, b ilan(an real
-*erasi Aljabar Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2--
/onto. $.:
Tentukan hasil peman(katan pe%ahan aljaar
erikut)
a)
(
>
&
) M
0a _
1a
7
b '
Penelesaian!
a
.
2
_ L
2"
!
"2
i, : ' :
"
x
7
) M
>"a?
0
>x
?
0
"
0
a
0
+a
0
M 0 0
V
0
0
x x
% 8a @ L >0a?
0
"6a
0
%) ,1a
7
b
'
>1a
"
?
0
51a
5
0
)AT',A $.9
Nyatakan hasil a(inya dalam entuk palin( sederhana)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas "+$
,) a)
)
x
7a 0b
%)
d)
8@ "a
1
"
5xy Y
8M ?
e)
.)
% 7ab
R8a
7
/
G PA
3
&t
?
-*erasi Aljabar Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2"1
") Sederhanakan entuk aljaar di a-ah ini)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas "$,
a)
@
"

y
? %)
V2V
0
x
0 T ! >!
@x? P8x 0) Selesaikanlah)
d)
,#
ab
-*erasi Aljabar Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2"2
)
a)
% x K
@
0

y
?
)
"a 05
1a <<b
%)
Da
4
b
,+
a
6
5
.
M
l 0
ab
(
"$0
3. Men=eder.anakan ,asil (1erasi Pe;a.an Aljabar
Suatu pe%ahan dikatakan sederhana apaila pemilan( dan penyeutnya tidak
memiliki .aktor persekutuan selain ,) Antuk ini pemilan( dan penyeut dia(i den(an
ZP*!nya)
-*erasi Aljabar Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2"(
Antuk menyederhanakan hasil, perlu diperhatikan ketentuan!ketentuan
erikut4
6"+) ab K a/ L a> K %? L > K %?a
6"$) a! a/ L a> ! %? L > ! %?a
a ; b # / a b /
0) !!!!!!!!!4!!!!! L M K M U M
%) "$2
/onto. $.-<
Sederhanakanlah entuk aljaar erikut iniJ
,+: ! "1
1
!0:
"
M
7
0 x
7
M
,": K ,5 1>0: K 1?
0: K 1 atau!!!!!!!!!!! L M!!!!!!!!! L 0: K 1
1 1 1 1
(Z.#
,": K ,5
%) 1a
0
0
% 1 ,"
Penelesaian!
,": K ,5 ,": ,5
a)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas %) "$5
)
,+: ! "1 V ,+: V "1 V 0: V " ," U , " ," U "
# # %)
5a
1
9a
8
b
8
/
0 T "aa b
0a
8
b
8
/
"a /
(Z.#
%) "$6
#
8x
7
M
7
0
x
7
M
d)
,
)AT',A :
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas %) "$+
,) Sederhanakanlah)
Oa
8
b
a)
7a
%)
"2x2#x
7
7
7
e)
>!"a
7
0

"
%
0
?!1a
"
5
1
%) "$$
%
5
U,2 P
7
:0 (:") Sederhanakanlah)
d)
!0a
8
7
0
0
!5a
2
)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas %) 0##
1
a)
)
,#: K ,2 2
,2:
0
K"#:d)
e)
"# (:
"
"
! ,2p
"
: K "2pS
#75a
7
b
7
K ,1%
0
"
! "+%
"
6%
2 x
%) 0#,
"
8
# , D(
8
1 (+(
8
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas %) 0#"
:
7
D. P!!RAPA K(S!P A)#ABAR DA)AM P!M!/A,A
MASA)A,
*anyak masalah dalam kehidupan sehari!hari yan( meliatkan perhitun(an
matematika) Masalah!masalah terseut dapat diselesaikan den(an %ara memuat
m)$el matematika yan( erkaitan den(an masalah terseut, aru kemudian dapat
di%ari hasilnya)
/onto. $.--
60#) 7ar(a 0 uah uku dan 2 pensil adalah 8p) 1")###,##) 'ika har(a seuah
uku adalah 0 kali har(a seuah pensil, tentukanlah har(a masin(!masin(
pensil dan uku)
Penelesaian!
Misalkan har(a seuah pensil L x rupiah maka har(a 2 pensil L 2: rupiah
har(a seuah uku adalah 0 kali har(a seuah pensil, maka har(a seuah uku
L 0: rupiah)
'adi, har(a 2 uah pensil L 2: rupiah dan har(a 0 uah uku L $: rupiah)
'adi, har(a 0 uku dan 2 pensil adalah 8p) 1")###,##)
*erarti 2: K $: L 8p) 1")###,##, inilah yan( diseut model matematikanya)
2: K $: L 1")###
,1: L 1")###
x L 0)###
'adi, har(a seuah pensil adalah 8p) 0)###,## dan har(a seuah uku adalah
0 : 8p) 0)###,## L 8p) $)###,##)
60,)
7ar(a + k( jeruk dan 5 k( apel adalah 8p) 01)###,##) 7ar(a , k( apel adalah
,
X
kali har(a , k( jeruk) Tentukanlah har(a masin(!masin( per kilo(ramnya)
Penelesaian!
Misalkan har(a , k( jeruk L x rupiah, jadi har(a , k( apel L , U" : x rupiah)
7ar(a untuk + k( jeruk adalah +: rupiah dan har(a untuk 5 k( apel adalah $:
rupiah) 'adi, model matematikanya adalah4
+: K $: L 01)###
7asilnya adalah4
+: K $: L 01)###
,6: L 01)### x
L ")###
'adi, har(a , k( jeruk adalah 8p) ")###,## dan har(a , k( apel adalah 8p)
0)###,##)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 0#0
/onto. $.-$
Sekaran( umur seoran( adik 2 tahun kuran(nya dari umur kakak) <ima tahun
kemudian jumlah umur kakak dan adik menjadi 02 tahun) Tentukanlah masin(!
masin( umurnya)
Penelesaian!
Misalkan umur kakak sekaran( adalah x tahun, maka umur adik >: ! 2? tahun)
<ima tahun kemudian umur kakak x K 2 dan umur adik adalah >: ! 2? K 2 L x
tahun)
'umlah umur mereka 2 tahun la(i adalah 02 tahun, maka model matematikanya
adalah4
x K 2 K x L 02, kita lanjutkan penyelesaiannya
"x K 2 L 02
" x L 0 #
x L , 2
'adi, umur kakak sekaran( adalah ,2 tahun dan adik adalah ,2 ! 2 L ,# tahun)
)AT',A $.-<
60") Aan( *oni 0 kali leih anyak dari uan( 'oni) *oni memerikan uan(nya
pada 'oni seanyak 8p) ,)0##,## sehin((a uan( mereka erdua menjadi sama
esar) Tentukan esarnya uan( *oni dan 'oni yan( mula!mula)
600) Seoran( peda(an( uah memeli ,2 k( jeruk dan ,# uah durian) 7ar(a , k(
jeruk 8p) ")###,## kuran(nya dari har(a seuah durian) 'ika jumlah har(a yan(
diayarkan adalah 8p) "12)###,##, tentukanlah har(a seuah durian dan , k(
jeruk)
601) 'umlah dua ilan(an asli yan( erurutan adalah "2) Tentukanlah ilan(an!
ilan(an itu)
602) Seuah ilan(an, jika ditamah ,#" kemudian dia(i 0, maka hasilnya
menjadi 5 kali ilan(an itu) Tentukanlah ilan(an itu)
605) Asia Dinda sekaran( adalah 1 kali usianya pada 1 tahun yan( akan datan(
dikuran(i den(an 1 kali usianya 1 tahun yan( lalu) *erapakah usia Dinda
sekaran(F
606) *entuk aljaar memuat 3ariael dan ilan(an)
60+) *entuk aljaar a:
"
K bx K / terdiri dari 0 suku, yaitu a:
"
, bx, dan %) x
merupakan 3ariael, a koe.isien dari :
"
, b koe.isien dari :, sedan(kan /
merupakan konstanta)
60$) Penjumlahan atau pen(uran(an entuk aljaar hanya dapat dilakukan pada
suku!suku sejenis) Misalnya "a K 0 ! a K " L a K 2)
61#) Pada rumus perkalian suatu ilan(an den(an suku dua atau leih >a>: K /)
L abx K a%y) Misalnya 2>: K "y? L 2: K ,#y)
61,) Pada rumus perkalian suku dua den(an suku dua
61") N > a K ?>% K d) L a>% K d) K >% K d) L a/ K ad K b/ K bd N > a ! ?>% ! d)
L a>% ! d) ! >% ! d) L a/ ! ad ! b/ ! bd N > a K ?>a K d) L a
"
K > K d)a K bd N > a !
?>a ! d) L a
"
! > ! d)a ! bd N > a K ?>a K ? L >a K ?
"
L a
"
K "a K
"
N > a ! ?>a !
? L >a ! ?
"
L a
"
! "a !
"
N > a K ? >a ! ? L a
"
!
"
N > a ! ?>a K ? L a
"
! 8umus
penjumlahan dan pen(uran(an entuk pe%ahan aljaar)
a b a ; b
# ; # = ############, ( B #
P P a b
a # b
#########= #########, ( B #
"
(
610) ( ( 8umus perkalian dan pema(ian pe%ahan entuk aljaar)
a / a : / b d
b : d
a / a / a :
d b d b
d b : /
611) 8umus peman(katan pe%ahan entuk aljaar)
")(SAR'UM
"aktor
Zaktor suku entuk aljaar adalah entuk aljaar lain yan( dapat mema(i hais
entuk aljaar terseut) Misalnya >: K 0? dan >: ! "? adalah .aktor dari :
(
"
K x ! 5) #ariabel
Sesuatu yan( di(unakan untuk menyatakan atau me-akili suatu ilan(an iasanya
dinyatakan den(an huru. ) $oefisien
*ilan(an yan( men(andun( 3ariael) Misalnya entuk aljaar 0:
"
! ":, 0 adalah
koe.isien dari :
"
dan !" adalah koe.isien dari :) $onstanta
Seuah ilan(an yan( tidak men(andun( 3ariael) Misalnya ": K 0, 0 diseut
konstanta) uku
*a(ian dari suatu persamaan aljaar) Misalnya 1:
"
K 2: ! 6 terdiri dari 0 suku, yaitu
1:
"
, 2:
"
, dan !6) uku satu
*entuk aljaar yan( terdiri dari suku satu diseut ju(a suku tun((al atau
*ono*ial. uku dua
*entuk aljaar yan( terdiri dari dua suku diseut ju(a
bino*ial. uku tiga
*entuk aljaar yan( terdiri dari ti(a suku diseut ju(a
t&ino*ial. uku sejenis
Suku!suku yan( memiliki 3ariael dan pan(kat 3ariael yan( sama) Misalnya :
0
K
0:
"
! 1:
0
! 5) :
0
dan !1:
0
diseut suku sejenis) uku tidak sejenis
Suku!suku yan( memiliki 3ariael ereda atau 3ariael yan( sama tapi pan(katnya
ereda) Misalnya 0:
"
K "y dan 0:
0
K ":
"
) ifat distributif
ax(b K %? L >a : ? K>a : %?
a:> ! %? L >a : ? ! >a : %?, untuk semua a, b, dan %)
r
)AT',A P!MA,AMA BAB
$
612) *anyak suku pada entuk aljaar :
0
! 0:
"
K ": ! 0 adalah ))))
a) 5 ) 2 %) 1 d) 0
615) Koe.isien x dari entuk aljaar ":
"
K "a: ! K 2 adalah ))))
a) " ) "a %) !, d) 2
616) *entuk sederhana dari 5: ! 0y K 0: K 6y adalah ))))
a) $: K 1y ) $: ! 1y %) 0: K ,#y d) 0: ! ,#y
61+) 7asil penjumlahan 1: ! "y K 1 den(an ": K 0y ! 2 adalah ))))
61$) 5x K K , %) 5x K ! ,
62#) 5x ! K , d) 5x ! ! ,
62,) 'ika 2: ! 0y K 2 dikuran(kan dari >"y ! 0: ! "? hasilnya ))))
62") 6 K 2y K +: %) 6 ! 2y ! +:
620) !6 ! 2y K + d) !6 K 2y ! +:
621) 'ika a L !,, b L !0, dan / L 2, nilai dari !a
"
K 7b ! 0% adalah ))))
a) !"" ) !," %) !,# d) !1
622))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))'ika x ! 2 L ", maka nilai x K 0 adalah
a) !+ ) !1 %) + d) ,#
625))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*entuk sederhana dari 2( x ! ") !
0( x ! 2) adalah ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
626) !"x ! 2 %) "x K 2
62+) 2 ! "x d) "x ! 2
62$) Antuk x L !0 dan L ", nilai dari 0: K "y ! x adalah ))))
a) ,, ) 5 %) 2 d) ,
65#)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))*entuk ,"ab/ ! 1ab dinyatakan
sea(ai hasil kali )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
65,) ,"ab(/ ! 1?%) 0ab>1/ ! ,?
65") 1a>0% ! ,?d) ,"a>%! ,?
650) 7asil pen(uran(an O( K 2S dari 7( ! 1S adalah ))))
651) !5p ! $S %) 5p K $S
652) !5p K $S d) 5p ! $S
655) Antuk ( L 2: ! :
"
dan : L 1:
"
K 0:) Nilai dari "p ! : adalah ))))
656) 5x
7
! 6x %) 6x ! 5x
7
65+) 5x
7
K 6x d) !6x ! 5x
7
65$))))))))))))))))))))))))))))Suatu perse(i panjan( memiliki panjan( ,+ %m dan lear >: ! 0? %m,
luas ,$+ %m
"
, maka
-*erasi Aljabar Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas #1-
kelilin(nya adalah
a) 1+ ) 2# %) 21 d) 2+ %m
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 0#$
,1)
5 "
" x #
M
x@ " M
-*erasi Aljabar Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas #11
a) " x
)
0 x
%)
x
d)
0V
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 0,,
,2) 7asil perkalian "#+ : "#1 dapat ditentukan den(an mudahjika men((unakan
si.at perkalian
,5)
66#) ( a K b)(a K b? % . ( a K b)(a K
/)
66,) ( a K b)(a ! b? d . a ( a K b)
7asil perkalian +#2 : 6$2 dapat dihitun( den(an mudah apaila di(unakan
si.at )
,6)
66") ( a K b)(a ! b)
660) ( a K b)(a ! b)
"+:
2
y
0
a 4 >!1":
0
y? L " x M
a)
!0 "x M
)
0
%)
d)
%)
d)
( a ; b)(a
a(a ; b)
$ x M
%3 x
$ x
7

7
M
b)
3
0,0
,+)
,$)
"#)
"
661)
"
x>!
2a:?6
5
"
>
M
7
%) !2
>
M
7
662))))))))))))))))))))))))))))))))))!6y
2
a
"
d) 2y
0
a
"
7asil dari >"x ! 2?
"
adalah
665) 1x
7
! "#x K "2 %) 1x
7
! 1x K "2
666) 1x
7
! "x K "2 d) 1x
7
!"#x ! "2
<ear suatu perse(i panjan( adalah ,# kuran(nya dari panjan(nya) 'ika kelilin(
perse(i
panjan( itu +# %m, maka luasnya adalah
66+) 162 %m
"
%) 062 %m
"
66$) 152 %m
"
d) 052 %m
"
II. Ca@ala? pertanAaan0pertanAaan erikut $engan jelas $an enar.
6+#) Sederhanakanlah entuk aljaar erikut)
a) 2>":
"
K 0: ! 5? ! >+:
"
K ": ! $? ) >0: ! 2y K 2a? ! >: ! 5y K "a?
6+,) Kalikanlah entuk aljaar di a-ah ini dalam entuk yan( palin( sederhana)
6+") >: K 0?>: K 6? %) >": ! 6?
"
6+0) >"x K 2)(x ! 0?
6+1) Den(an men((unakan si.at perkalian tentukanlah hasil kali dari4
6+2) 6" : 6+ %) +" : $+
6+5) +1 : +5 d) ,$$+ : "##"
6+6) Sederhanakanlah)
": K 0 "x # 0 x # 2 x ; 0
a) M!!!!!!
V
M4!!! )
0x 1x 2x 0x
-*erasi Aljabar Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas #1(
>!6
7
M ?
PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN
LINEAR SATU VARIABEL
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 0,2
> !alimat pern,ataan
> !alimat ter+uka3
> Persamaan
> Persamaan &inear "atu =aria+el
> Pertidaksamaan &inear "atu =aria+el
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas
TU#UA P!MB!)A#ARA
6++) mengenal P&"= dalam +er+agai +entuk dan *aria+el.
6+$) men,elesaikan +entuk P&"=.
6$#) meme)a8kan masala8 ,ang +erkaitan dengan P&"=.
6$,) mengenal PT&"= dalam +er+agai +entuk dan *aria+el.
6$") men,elesaikan +entuk PT&"=. dan
6$0) meme)a8kan masala8 ,ang +erkaitan dengan PT&"=3
Kalian erkomunikasi men((unakan ahasa melalui penyampaian kalimat ke la-an
i%ara kalian)
Kalimat adalah suatu ran(kaian kata yan( tersusun rapi dan aik sedemikian,
sehin((a mempunyai arti) Pada pelajaran ahasa Indonesia kalian tentu saja telah
men(etahui era(ai ma%am jenis kalimat, misalnya kalimat erita, kalimat tanya,
kalimat perintah, dan sea(ainya) Pada pelajaran matematika yan( anyak di(unakan
adalah kalimat pernAataan >deklarati.? dan kalimat teruka.
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 0,6
P!RSAMAA
Penunjang Belajar
-. Kalimat Matematika DPern=ataanE
Perhatikanlah kalimat!kalimat erikut ini)
6$1) 'akarta adalah iukota ne(ara
6$2) 2 adalah .aktor dari 51
6$5) Kilo(ram adalah satuan erat
6$6) Ada ,0 ulan dalam satu tahun)
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 0,$
Pada kalimat!kalimat di atas pasti kalian dapat men(atakan kalimat mana yan(
enar dan mana yan( salah) Suatu kalimat yan( dapat dinyatakan enar atau salah,
maka kalimat itu diseut kalimat pernAataan atau disin(kat (e&nataan.
Pe&nataan adalah kalimat yan( hanya mempunyai nilai enar saja atau salah
saja)
Antuk leih jelasnya, perhatikan %ontoh erikut)
6$+) Semua ilan(an prima adalah ilan(an (anjil) Pernyataan ini ernilai sala+,
karena ada ilan(an prima yan( merupakan ilan(an (enap, yaitu ")
6$$) 'akarta adalah iukota ne(ara 8epulik Indonesia) Pernyataan ini adalah
enar, karena 'akarta adalah iukota ne(ara)
+##) 0 : 2 L ,2) Pernyataan ini adalah enar, karena 0 : 2 L ,2)
+#,) Satu tahun terdiri dari , ulan) Pernyataan ini adalah salah, karena , tahun itu
terdiri dari ," ulan)
$. Kalimat Terbuka
Antuk memahami kalimat teuka, perhatikanlah kalimat!kalimat erikut ini)
+#") x K + L ,1 0) hais dia(i $
+#0) :
"
! 0: ! 1 L # 1) Toko itu menjual
uku tulis
Dapatkah kalian menentukan kalimat!kalimat di atas enar atau salahF) Kalimat!
kalimat di atas tidak dapat dinyatakan enar atau salah) Kalimat!kalimat seperti ini
ukan suatu pernyataan)
Apaila nilai x pada kalimat , di(anti den(an suatu ilan(an, misalnya 5, maka
diperoleh pernyataan yan( ernilai enar, karena 5 K + L ,1) Tetapi jika x di(anti
den(an 6, maka akan diperoleh suatu pernyataan yan( salah, karena 6 K + P ,1)
Kalimat!kalimat ,, ", 0, dan 1 diseut
-ali*at te&b'-a.
Kali*at te&b'-a adalah kalimat yan( masih men(andun( 3ariael atau peuah
yan( nilai keenarannya elum dapat ditentukan)
Pada kalimat x K + L ,1, x diseut 2a&iabel atau peuah, sedan(kan + dan ,1
diseut -onstanta atau ilan(an tetap) *ilan(an 5 yan( men((antikan 3ariael x
sehin((a kalimat teruka terseut menjadi pernyataan yan( ernilai enar diseut
(enelesaian.
/onto. 3.-
l) Tentukan nilai keenaran pernyataan erikut)
a) ,0 adalah ilan(an prima)
) *andun( adalah iukota 'a-a *arat)
%) , m sama den(an ,# %m)
Penelesaian!
a) ,0 adalah ilan(an prima, merupakan pernyataan ernilai enar)
) *andun( adalah iukota 'a-a *arat, pernyataan enar)
%) , m sama den(an ,# %m, merupakan pernyataan ernilai salah, karena ,
m sama
den(an ,## %m)
") Tentukan penyelesaian dari kalimat teruka erikut)
a) x ! 0 L 2
) x adalah ilan(an ulat positi. kuran( dari "# yan( hais dia(i 2
%) 6a L"+
d) x 4 2 L $
Penelesaian!
a) pen((anti x adalah +, karena + ! 0 L 2) 'adi, x L + adalah penyelesaiannya)
) nilai xyan( kuran( dari "# dan hais dia(i 2 adalah 2, ,#, dan ,2) 'adi, x
L 2, ,#,
dan ,2 adalah penyelesaiannya)
%) 6 : a L "+, pen((anti a adalah 1, karena 6 : 1 L "+) 'adi, untuk a L 1
adalah
penyelesaiannya)
d) x 4 2 L $, pen((anti x adalah 12, karena 12 4 2 L $) 'adi, x L 12 adalah
penyelesaiannya)
0) a) Tentukan nilai dari 2 : ,")
) Dilaran( parkir di sini)
%) Seandainya saya dapat tean( ke ulan)
Kalimat!kalimat seperti %ontoh 0, dalam matematika diseut b'-an
(e&nataan.
)AT',A 3.-
+#1) Manakah kalimat!kalimat erikut ini yan( merupakan pernyataanF) 'ika
merupakan pernyataan, tentukan nilai keenarannya)
+#2) 7asil kali dari + dan ,2 adalah ,"#)
+#5) 'umlah dari setiap dua ilan(an (anjil adalah (enap)
+#6) x adalah .aktor dari 1)
+#+) 2 K 0 H 6)
e ) *erat , k( esi leih dari erat , k( kapas)
+#$) Tentukan 3ariael dan konstanta dari kalimat teruka erikut ini, jika ada)
+,#) x ! " L 0 %) y : 1 L "#
+,,) 2 : 5 L "2 d) tu adalah uku tulis
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6) "#
+,") Periksa apakah kalimat!kalimat erikut ini merupakan kalimat teruka atau
tidak)
+,0) 0x ! , L 1 %) Dia adalah seoran( (uru
+,1) + 4 ,!" d) 2 K 5 L ,,
+,2) Tentukanlah penyelesaian setiap kalimat teruka di a-ah ini)
+,5) 0x K " L 2 %) 2( K 5 L 1
+,6) 6a K 1 L "2 d) seuah kuus diatasi
oleh n idan( sisi
+,+) Antuk 3ariael x hanya dapat di(anti den(an ilan(an 1, 2, 5, 6, dan +)
Tentukanlah penyelesaian kalimat!kalimat teruka di a-ah ini)
+,$) x adalah ilan(an prima d) x ilan(an
(enap leih dari 5
+"#) x adalah (enap e) x adalah ilan(an
ulat
+",) x adalah (anjil
P!RSAMAA )'!AR SATU BAR'AB!) DP)SBE -.
Pengertian Persamaan )inear Satu Bariabel
Perhatikan kalimat!kalimat di a-ah ini)
+"") x ! 0 L 2
+"0) (
7
K 1 L +
Kalimat!kalimat teruka di atas men((unakan tanda +'b'n, U L U >sama
den(an?) Kalimat!kalimat seperti ini diseut (e&sa*aan.
Persamaan!persamaan terseut mempunyai satu 3ariael >peuah?, yaitu :,p,
dan n di mana derajat dari masin(!masin( 3ariael adalah ,, maka persamaan seperti
itu diseut (e&sa*aan linea& sat' 2a&iabel. *entuk umum P<S@ adalah
ax K b L #
$. Si>at%Si>at P)SB
Misalkan A L B adalah persamaan linear den(an 3ariael x dan / adalah
konstanta ukan nol) Persamaan A L B ekui3alen den(an persamaan!persamaan
erikut4
+"1) A K C L B K C 0) A : C L B : C
+"2) A ! C L B ! C 1) A 4 C L B 4 ;, C B #
3. Pen=elesaian dan Bukan Pen=elesaian
Misalkan suatu persamaan x K 0 L 6 den(an 3ariael x adalah ", 0, dan 1) Antuk
menyelesaikan persamaan ini, kita pilih pen((anti :, yaitu4
x L 0, maka " K 0 L 6 pernyataan
salah x L 0, maka 0 K 0 L 6
pernyataan salah x L 1, maka 1 K 0
L 6 pernyataan enar
"( Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk
SMP/MTs Kelas
Antuk x L 1, kalimat di atas menjadi enar, maka ilan(an 1 diseut
penyelesaiannya >ja-aan atau akar? dari persamaan terseut) 'adi, ditulis akarnya L
1) *ilan(an pen((anti x yan( memuat pernyataan salah, ukan merupakan
penyelesaiannya seperti untuk x L " dan 0 ukan merupakan akar persamaan
terseut)
;ara menentukan penyelesaian di atas diseut %ara s'bstit'si. Antuk menentukan
penyelesaian suatu persamaan, selain den(an %ara sustitusi dapat ju(a den(an %ara
menjumlah, men(uran(i, men(ali, atau mema(i kedua ruas persamaan den(an
ilan(an yan( sama)
a" Penju+la,an atau Pengurangan
+"5) Tentukan mana di antara persamaan erikut yan( merupakan persamaan
linear satu 3ariael dan mana yan( ukan, serta erikan alasannya)
+"6) "x L 2 ! x d) ( ! 5 L 0
+"+) L ": K 0 e) 0: ! 1 L 6
+"$) n L 0 ! "n .) x ! L 2
+0#) Tentukan penyelesaian persamaan erikut ini peuah pada ilan(an ulat)
+0,) x ! " L ,# d) 6x L +x ! 2
+0") x K 2 L !0 e) 2y K 6 L ,$ K 1y
+00) "1 ! 0m L 0m ! 5 .) !0y K 2 K 1y L !2
+01) Tentukanlah penyelesaian persamaan erikut ini)
a) x
L , )
, V ( L V<
" 2 ,#
,
%) M
x
"
,
" ! M x
"
d) 2: L 0: K
o%
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6) Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #2(
b. Perkalian atau Pe+bagian
Men(alikan atau mema(i kedua ruas persamaan den(an ilan(an
yan( sama)
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 0"2
/onto. 3.3
Tentukan penyelesaian dari persamaan!persamaan erikut)
0 "
,) #a L 5 ") 2: L + 0) # <x L ,5
2 0
Penelesaian!
+02) 0 a L 5 2
2 0 2
ILH M : Ea L 5 : M ILH a L ,#
0 2 0
'adi, penyelesaiannya adalah ,#)
+05) 2: L +
ILH !2 : 2: L !2! : + >kedua ruas dikali den(an ?
+ +
<=> x L 2 LH 'adi, penyelesaiannya adalah 2
+06) ! 0 x L ,5
" " " "
ILH ! 0 :>!0 :? L ! 0 : ,5 >kedua ruas dikalikan den(an ! 0?
<=> x L !"1 P penyelesaiannya adalah !"1)
N Antuk menentukan penyelesaian P<S@ dapat ju(a dilakukan den(an %ara erikut)
ax K b L /x K d
ILH a: ! %: L d ! >apaila suku pindah ruas, maka tanda eruah yaitu dari
K menjadi ! atau sealiknya?
ILH >a ! %?: L d ! b
d # b
ILH : L ILH!!!!!!!
a # /
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6) Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #2!
x L 0
/onto. 3.0
Tentukan penyelesaian dari
persamaan ,) " >2 ! :? L 1 >": ! 2?
Penelesaian!
+0+) " >2 ! :? L 1 >": ! 2?
ILH ,# ! ": L +: ! "# ,# K
"# L +: K ":
0# L ,#x
0# ,#
0 L x
<=> Penyelesaiannya adalah
0)
+0$) 0>1:! 2? L ">0: K +?
ILH ,": ! ,2 L 5: ! ,5
ILH ,": ! 5: L ,5 K ,2
ILH 5: L 0 ,
0,
") 0 >1: ! 2? L " >0: K +?
F8G x
5
E
2
F8G
,# L ,#F8G
0"6
0, ,
Penyelesaiannya adalah M atau 2M
5 5
)AT',A 3.3
,) Tentukan kealikan >in3ers? ilan(an!ilan(an erikut)
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6)
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #2-
a) 0
%) e)
, 1
) d) !1 .)
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 0"$
") Tentukanlah penyelesaian persamaan erikut den(an %ara menamah atau
men(uran(i
kedua ruas den(an ilan(an yan( sama)
a) x K 2 L ,# d) 2a L 5 K 9(
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ##1
) x ! 5 L + e) x K
%) "n L n ! 2 .) 0: K
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 00,
0) Tentukan penyelesaiannya den(an %ara men(alikan atau mema(i kedua ruas den(an
ilan(an yan( sama)
a) 1a L ,5 d) !2 () "n ! 2 L $ ! 2n
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ##2
) #>x L "# e) 7 # 0 L "1 h) ( K 6!i! L !
x
0
p K ,
%) 2: L 0 .) 9* = 5H # * () " K 0>p ! ,? L 2>1 ! 1?
+1#) Selesaikanlah persamaan!persamaan erikut den(an men((unakan la-an atau
kealikan ilan(an)
+1,) 0: K 2 L + d) 1: ! + L #
+1") 0x ! " L "2e) 2* ! 0 L 0* ! 6
+10) 0p K 2 L !,# .) !2p L "p ! 1"
+11) Tentukanlah penyelesaian persamaan erikut den(an men((unakan ketentuan
erikut4 pindahkan suku yan( men(andun( 3ariael dalam satu ruas dari
konstanta dalam satu ruas yan( lain seperti ax K b L /x K d <=> ax ! /x L d ! b
dan seterusnya)
+12) 2: K 5 L ">": K ,"? d) ">m ! 0? K / L
5 K 1m
+15) 1: L 0>2 ! :? e ) 5 ! 1p L 1 ! ( ( ! 0?
+16)
,2>p ! 0? L !0p .)
f(
x K 2? ! 9>0: V 6? L
0
0. Penera1an P)SB dalam Ke.idu1an Se.ari%.ari
Dalam kehidupan sehari!hari, anyak permasalahan yan( dapat diselesaikan
den(an konsep matematika) Di antaranya persoalan isnis, pekerjaan, dan
sea(ainya) Antuk dapat menyelesaikan permasalahan terseut perlu diperhatikan
lan(kah!lan(kah erikut)
+1+) Pemahaman terhadap permasalahan terseut)
+1$) Menerjemahkan permasalahan terseut dalam entuk kalimat matematika
>persamaan?)
+2#) Menyelesaikan persamaan terseut)
+2,) Memeriksa hasil penyelesaian den(an men(aitkannya pada permasalahan
a-al)
'ngatla. H
+2") 'umlah a dan b M ditulis a K b
+20) Selisih a dan b M ditulis a ! b
+21) Kuadrat a M ditulis a
"
+22) 'umlah kuadrat a dan b ditulis a
7
K b
7
+25) Selisih kuadrat a dan b ditulis a
7
! b
7
+26) Kuadrat jumlah a dan b ditulis ( a K b)
7
+2+) Kuadrat selisih a dan b ditulis ( a ! b)
7
/onto. 3.4
,) Suatu kolam renan( erentuk perse(i panjan( memiliki lear 6 kuran(nya
dari panjan(nya dan kelilin( +5 m) Tentukanlah ukuran panjan( dan
learnya)
Penelesaian!
Misalkan panjan( L x m, maka learnya >: ! 6? m)
Kelilin( L ">:? K ">: ! 6?
<=> - L ": K ": ! ,1
<=> - L 1: ! ,1
ILH +5 L 1: ! ,1
ILH+5 K ,1 L 1:
ILH 1: L ,##
,## L
P
x
L L Akuran kolam, panjan( "2 m dan lear >"2 ! 6? m L
,+ m)
+2$)Amur iu 0 kali umur anaknya) Selisih umur mereka adalah "5 tahun)
Tentukanlah umur masin(!masin()
Penelesaian!
Misalkan umur anaknya x tahun, maka umur iunya 0: tahun) Selisih umur
mereka "5 tahun, jadi persamaannya adalah
0 x ! x L "5
ILH " x L " 5
<=> x
L , 0
'adi, umur anaknya ,0 tahun dan iunya >0 : ,0? tahun L 0$ tahun)
+5#)'umlah 0 ilan(an (anjil positi. yan( erurutan adalah ",) Tentukanlah
keti(a ilan(an terseut)
Penelesaian!
Misalkan ilan(an!ilan(an itu adalah n, n K ", n K 1, notasi aljaarnya
adalah
<
=
>
n
K ( n K "? K ( n
K 1?
L ",
E
2
F
n K n K " K n K
1
L ",
E
2
F
0n K 5 L ",
E
2
F
0n L ", !
5
E
2
0n L ,2
F
E
2
F
n L
,2
0
'adi, keti(a ilan(an terseut adalah 2, >2 K "?, >2 K 1? atau 2, 6, dan $)
)AT',A 0)AT',A 0
+5,) 'umlah dua ilan(an yan( erurutan adalah 0,) Tentukanlah kedua ilan(an
itu)
0
+5") 'umlah uan( si A adalah !1 kali uan( si *) 'ikajumlah uan( mereka 8p)
+1)###,##, tentukanlah jumlah uan( masin(!masin()
+50) Suatu perse(i den(an sisinya adalah >0n ! ,? %m dan kelilin( adalah 5+ %m)
Tentukanlah ukuran perse(i itu)
+51) Selisih dua ilan(an adalah 5) 'ika ilan(an yan( satu 0 kali ilan(an yan(
lainnya tentukanlah ilan(an!ilan(an itu)
+52) Seoran( ayah memelihara ayam dan kamin(, jumlahnya "2 ekor) 'umah
kaki ayam dan kamin( adalah 6#) Tentukanlah jumlah masin(!masin( ayam dan
kamin( ayah terseut)
+55) Iu per(i ke pasar untuk memeli eerapa kilo(ram ikan emas dan ikan lele)
7ar(a , k(
ikan emas adalah , U" kali har(a ikan lele per , k() 'ika iu memayar har(a
ikan emas
dan lele seanyak 8p) 0#)###,##, erapakah har(a masin(!masin( ikan terseut
per k( nyaF)
6) a =amar di sampin( adalah seuah se(iti(a
sama kaki)
+56) Tentukanlah persamaan kelilin(nya dalam x.
+5+) 'ika kelilin(nya ,0 %m, tentukanlah panjan( masin(!masin( sisinya)
+)
"2
22
/ #
=amar di sampin( adalah seuah perse(i panjan(
den(an ukuran panjan( >"x K 0? %m dan lear >"x ! ,?
%m)
+5$) Antuk kelilin( "+ %m, tulislah persamaan
kelilin( dalam x.
+6#) Tentukan ukuran panjan( dan lear)
&2< / #' Gm
Seuah ilan(an, dikalikan den(an "P kali kemudian ditamahkan 2 hasilnya
menjadi $2)
+6,) 'ika ilan(an itu dimisalkan n, tentukanlah persamaannya dalam n.
+6") Tentukan ilan(an itu)
,#) Pada seuah perse(i panjan(, panjan(nya 0 kali learnya) 'ika panjan(nya
dikuran(i ,# %m dan learnya ditamah ,# %m, maka perse(i panjan( itu menjadi
perse(i) Tentukanlah4
+60) model matematikanya %) ukuran
perse(i panjan(
< &+/ H< Gm
,$)
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas ##!
)AT',A 0
+61) penyelesaiannya d) luas perse(i
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 006
/. P!RT'DAKSAMAA )'!AR SATU BAR'AB!) DPT)SBE
Seelum memahas PT<S@ seaiknya kalian terleih dahulu men(enal
laman(!laman( yan( di(unakan pada PTS<@)
Misalnya ada ti(a ilan(an 0, 5, dan $, dapatkah kalian men(etahui huun(an
antara keti(a ilan(an ituF) Antuk itu perhatikanlah penjelasan erikut ini)
+62) 0 I 5, dia%a 0 kuran( dari 5 %) 5 H 0,
dia%a 5 leih dari 0
+65) 2 I $, dia%a 2 kuran( dari $ d) $ H 5,
dia%a $ leih dari 5
Kalimat!kalimat di atas diseut -etida-sa*aan. Antuk searan( ilan(an a dan
, selalu erlaku salah satu huun(an erikut4
a H , dia%a a leih dari b
a I , dia%a a kuran( dari
b a L , dia%a a sama
den(an b
<aman(!laman( ketidaksamaan lainnya adalah4
P, dia%a tida- sa*a den,an
P , dia%a lebi+ besa& atau sa*a den,an, atau tida- -'&an,
da&i P, dia%a lebi+ -e/il atau sa*a den,an, atau tida- lebi+
da&i.
/onto. 3.6
,) Tulislah kalimat!kalimat erikut dalam entuk ketidaksamaan)
a) 6 leih dari 2 %) 2 terletak di antara 1 dan 5
) 5 kuran( dari +
Penelesaian!
a) 6 leih dari 2, dituliskan 6 H 2
) 5 kuran( dari +, dituliskan 5 I +
%) 2 terletak di antara 1 dan 5, dituliskan 1 I 2 I 5
") Nyatakanlah entuk!entuk di a-ah ini dalam satu ketidaksamaan)
a) " I 0 dan 0 I 1 %) 6 H 1 dan 6 I ,#
) 0 H , dan , H #
Penelesaian!
a) " I 0 dan 0 I 1, dapat dituliskan dalam entuk " I 0 I 1
) 0 H , dan , H #, dapat dituliskan dalam entuk 0 H , H #
%) 6 H 1 dan 6 I +, dapat dituliskan dalam entuk + H 6 H 1
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6 #an PT.S6) Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6 #an PT.S6)##-
Dalam kehidupan sehari!hari anyak peristi-a yan( dapat diterjemahkan ke
entuk model matematika yan( erkaitan den(an pertidaksamaan, misalnya)
+66) 7ar(a seuah uku leih mahal dari har(a seuah pensil)
+6+) Ke%epatan Andika men(endarai moilnya den(an ke%epatan kuran( dari ,##
km&jam)
+6$) Tin((i adan 8ini leih dari tin((i adan Ani, dan sea(ainya)
TU"AS S'S5A
;arilah kejadian!kejadian dalam kehidupan sehari!hari yan( menyan(kut,
pertidaksamaan, aik yan( pernah dialami ataupun elum)
-. Pengertian PT)SB
Perhatikanlah kalimat!kalimat erikut ini)
++#) x H 2 %) 0a H a K 2
++,) ":! 0 I 6 d) 2n ! 0 I 1n K "
Kalimat!kalimat teruka di atas men((unakan tanda huun( I, H, H atau I)
Kalimat!kalimat ini diseut (e&tida-sa*aan.
Masin(!masin( pertidaksamaan itu hanya memiliki satu 3ariael, yakni :, a, dan
n) Pertidaksamaan seperti ini diseut (e&tida-sa*aan sat' 2a&iabel. Peuah
>3ariael? pertidaksamaan di atas be&(an,-at sat' atau ju(a diseut be&de&a)at sat'
maka diseut (e&tida-sa*aan linea&.
Pe&tida-sa*aan linea& sat' 2a&iabel adalah kalimat teruka yan( hanya memiliki
seuah 3ariael dan erderajat satu dan memuat huun(an >I, H, I atau H?)
*entuk umum PT<S@ dalam 3ariael x dituliskan den(an4
ax K b I #, ax K b H #, ax K b < #, atau ax K b > #
den(an a P #, a dan b ilan(an real >nyata?)
Di a-ah ini ada eerapa %ontoh PT<S@ den(an 3ariael
x.
++") 0: ! " I # %) 0: K , H ": ! 1
++0) 2: ! , H + d) ,# I ">: K ,?
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 00$
++1) Tulislah kalimat di a-ah ini dalam entuk pertidaksamaan)
++2) panjan( seuah (alah >(? tidak meleihi " meter
++5) tin((i seoran( pera(a-ati >p? harus lei hdari ,6# %m
++6) erat adan Toni >t? terletak di antara 1# k( dan 2# k(
+++) untuk masuk SMPN, jumlah NEM >n? sekuran(!kuran(nya "+
++$) Di antara entuk!entuk erikut, manakah yan( merupakan pertidaksamaan
linear satu 3ariaelF
+$#) 0: K 2 I + d) :
"
K " I ,+ () a>0 !
"a? H #
+$,) 2: ! 1 I ,, e) ! 0 H 9 h) :
"
! 2 H
#
+$") ">": K 0? H $ . )
x ! "y I 1 i) ( K p H 5
$. Si>at%Si>at PT)SB
Seperti halnya pada persamaan linear satu 3ariael, untuk menentukan
penyelesaian pertidaksamaan linear satu 3ariael pun dapat dilakukan den(an %ara
sustitusi)
Selain itu dapat ju(a dilakukan den(an menjumlah, men(uran(i, men(ali, atau
mema(i kedua ruas pertidaksamaan den(an ilan(an yan( sama) Misalkan A I B
pertidaksamaan linear satu 3ariael x dan C adalah konstanta tidak nol)
Pertidaksamaan A I B ekui3alen den(an4
+$0) A K C I B K C
+$1) A ! C I B ! C
+$2) A : C I B : ;, jika C H # untuk semua x
+$5) A : C H B : ;, jika C I # untuk semua x
A B
+$6) M I M, jika C H # untuk semua x
C C
A B
+$+) M H M, jika C I # untuk semua x
C C
Si.at!si.at di atas ju(a erlaku untuk laman( U HU atau U IU
3. Men=elesaikan PT)SB
a" Penju+la,an atau Pengurangan
Perhatikan pertidaksamaan erikut4 x K 0 I
6, den(an x 3ariael dari ilan(an ulat)
Antuk4 x L ,, maka , K 0 I 6, ernilai
enar
x L ", maka " K 0 I 6, ernilai enar
x L 0, maka 0 K 0 I 6, ernilai enar
x L 1, maka 1 K 0 I 6, ernilai salah Pen((anti x adalah ,, ", dan 0 sehin((a
pertidaksamaan x K 0 I 6 menjadi enar diseut penyelesaian dari pertidaksamaan
terseut)
/onto. <.7
Tentukan penyelesaian dari 1: H 0: ! 2, untuk4
,) a) x s ilan(an rasional ) x s ilan(an ulat kuran( dari !"
Penelesaian!
a) 1: H 0: ! 2
ILH 1: K >!0:? H 0: K >!0:? !2 >kedua ruas ditamah ! :?
<=> x > ! 2) Penyelesaiannya adalah x > !2
) 1: H 0: ! 2
Dari hasil a, diperoleh x L !2, x L !1, x L !0
") Tentukan penyelesaian dari 0: ! " I , K ":, untuk4
a) # I x < 0 ) xilan(an riil
Penelesaian!
0: ! " I , K ":
<=> 8x ! " K " I , K ": K ", kedua ruas ditamah "
ILH 0: I 0 K ":
<=> 8x ! ": I 0 K ": ! ":, kedua ruas dikuran(i !":
<=> x < 0
a) Antuk # I x < 0, penyelesaiannya adalah x L ,, ", dan 0
) Antuk x s ilan(an riil, penyelesaiannya adalah x < 0
0) Tentukan penyelesaian dari " I x ! , I 5, untuk4
a) xilan(an riil ) x ilan(an asli
Penelesaian!
" I x ! , I 5 ILH " I x ! , dan x ! , I 5
" I x ! , x ! , I 5
" K , I x ! , K , x ! , K , I 5 K ,
0 I x x < 6
0 I x dan x < 6 ILH 0 I x < 6
a) x ilan(an riil, penyelesaiannya 0 I x < 6
) x ilan(an asli, penyelesaiannya x L 1, 2, 5, atau 6)
)AT',A 6
,) Tentukan penyelesaian soal!soal di a-ah ini untuk x riilJ
+$$) x ! 0 I 2 e) + I 2 ! x
$##) x K 2 H 6 .) 0: I ": K 6
$#,) x ! 2 I !0 () 6: H 5: K "
$#") 2 K x > + h ) 0: K 1 I ": ! ,
$#0) Tentukan penyelesaian dari pertidaksamaan erikut untuk x ilan(an asli
kuran( dari $)
e)
x
" I "
()
a

!
f H I
$#1) x K 0 H + d ) 2: I 1: K 1
$#2) x ! 1 I , e ) 1: ! " H 0:
K 2
$#5) x ! 2 H !" .) 0: H ": K "
$#6) Tentukan penyelesaian pertidaksamaan erikut ini
untuk 3ariael pada ilan(an ulat antara !,# dan ,#)
$#+) x K 2 I "#
$#$) 2 * H 1 * ! 5
$,#) 0: K " H ": K +
$,,) 2a H 1a K ,"
b" Perkalian atau Pe+bagian
Perhatikan pertidaksamaan erikut ini)
$,") ": I +, untuk x ilan(an asli
Pen((anti x yan( memenuhi pertidaksamaan di atas adalah x L ,, x L ", atau x L
0, jadi
penyelesaiannya adalah x L ,, x L ", atau x L 0
atau
"x I +
">":? I P">+? >kedua ruas dikali den(an "?
x I 1, x ilan(an asli maka x L ,, x L ", atau x L 0 Pertidaksamaan, ": I +
dan !j >":? I P" >+? mempunyai penyelesaian yan( sama, erarti
dapat dikatakan ah-a, ": I + o :? I ">+?
$,0) , x H ", untuk x ilan(an asli, kuran( dari ,#)
j
x
H ILH
"
0
: P!0
x
j H 0
:
", kedua ruas dikalikan den(an 0
<=> x H 5
Antuk x ilan(an asli kuran( dari ,# maka penyelesaiannya adalah x L 6, x L +,
atau x L $) Dari uraian di atas, dapat disimpulkan ah-a4
Setiap pertidaksamaan tetap ekui3alen, den(an tanda ketidaksamaan tida-
.) > K $ I 9 ! ,
h) "y !
8
I ! "
010
be&'ba+, -alaupun kedua ruas dikalikan den(an bilan,an (ositi% yan( sama)
/onto. 3.9
Tentukan penyelesaiannya dalam ilan(an riil)
a) 0: I ,2%) +y ! 1 I 6y K 5
%) !jx H !,
Penelesaian!
a) 0: I ,2%) +y ! 1 I 6y K 5
P 0>0:? I 0>,2? ILH +y ! 6y I 5 K 1
x I 2 <=> I ,#
Penyelesaiannya x I 2 Penyelesaiannya I ,#
) P x H !,
ILH ":> :? H ! ,:>"?
<=> x H !"
Penyelesaiannya x H !"
Sekaran( perhatikan pertidaksamaan erikut ini4
$,1) !: H !2, den(an x adalah ilan(an asli kuran( dari +) Pen((anti x yan(
memenuhi adalah
x L ,, x L ", x L 0, atau x L 1)
;ara lain untuk menyelesaikan pertidaksamaan di atas den(an men(alikan kedua
ruasnya den(an ilan(an ne(ati. yan( sama)
Q ! : H !2
!,>!:? H ! ,>!2?, >kedua ruas dikalikan den(an !, dan tanda pertidaksamaan
tetap?
x H 2
Penyelesaiannya adalah x L 5 atau x L 6)
Q ! : H !2
!,>!:? I !,>!2?, >kedua ruas dikalikan den(an !, dan tanda pertidaksamaan
eruah dari H menjadi I?
x I 2
Penyelesaiannya adalah x L ,, x L ", x L 0, atau x L 1) Dari penyelesaian di
atas ternyata, pertidaksamaan yan( mempunyai penyelesaian sama adalah
#x H !2 dan !,(#x) I !,>!2?
'adi, !: H !2 ILH !,>!:? I !,>!2?
$,2) !1: I !+, den(an x ilan(an asli kuran( dari 1) Pen((anti x yan( memenuhi
adalah x L ", atau x L 0) 'adi, penyelesaiannya adalah x L " atau x L 0)
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6) Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #((
Q ! 1 : I !+
!U
,
>!1:? I , !U1>!+? >kedua ruas dikalikan den(an !!1 dan tanda
pertidaksamaan tetap?)
x < ", penyelesaiannya adalah x L , atau x L "
Q ! 1 : I !+
!!P >!1:? H !!P >!+?, >kedua ruas dikali !U1 dan tanda I jadi H? x
> ") Penyelesaiannya adalah x L " atau x L 0
Ternyata pertidaksamaan di atas yan( memerikan ja-aan yan( sama adalah
!1: I !+ dan ! !1 >!1:? H !!1 >!+?)
'adi !1: I !+ ILH !1>!1:? H !1>!+?
Dari uraian di atas dapat disimpulkan ah-a4
Suatu pertidaksamaan apaila -ed'a &'asna dikalikan den(an ilan(an ne,ati%
an, sa*a maka tanda pertidaksamaan eruah)
/onto. 3.:
Tentukan pertidaksamaan palin( tidak sederhana yan( ekui3alen den(an " x ! 0 x K 1 "
!!!!!!!! ! !!!!!!!! H M, untuk x : ilan(an rasional)
1 5 0
Penelesaian!
" x # 0 x K 1 "
!!!!!!!! V !!!!!!!! H
1 5 0R
," ,Y ,P P , Y "
P M >": ! 0? >: K 1? H ," : !
1 5
ILH 0>": ! 0? ! ">: K 1?
ILH 5: ! $ ! ": ! +
o Dx ! ":
1:
x
Penyelesaiannya adalah x > 5!1)
> +
> +
> + K $ K
+
> "2
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #(!
/onto. 3.-<
Tentukan penyelesaian dari pertidaksamaan den(an 3ariael ilan(an riilJ
$,5) !2: H ,# %) !!9x > #+
$,6) !0: I !,2 d) ,2 !
2: I ": K 2
Penelesaian!
$,+) !2x H ,#
!P>!2:? I!P>,#?
<=> x I ! "
Penyelesaiannya adalah x I !"
$,$) !0x I !,2
c!0>!0:? H!!0 >!,2?
<=> x H 2 Penyelesaiannya
adalah x H 2
$"#) !2x > # +
P U 0 >!.
:
? Q
!
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6) Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #(-
0
>!+?
) 1#
:
P
ILH : I 00 !0
Penyelesaiannya adalah x < 00
d) ,2 ! 2: I ": K 2
ILH !1: ! ": I2 ! ,2 ILH
!6: I !,#
c !6>6:? H!9>!,#?
ILH : H ,0
Penyelesaiannya adalah : I ,6
)AT',A 3.7)AT',A 3.7
Tentukan penyelesaian dari pertidaksamaan erikut)
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6) Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6)#51
)AT',A 3.7
( x K "? H 0
! 0 5
!!!!I I
" 2
! 5 ,
!!!!!H I
5 1
,) 5x H ,+
x I !0
0) !0: I $
0
$",) 1)
!
,
!
a
I "x K $
H ,2
$"") 6a ! ,0 H !5
$"0) 2 ! 1" I ,
$"1) #x I !$
$) #a H 2
,#) "# ! > y
$"2) "# ! > K 5
$"5) "y K 0 I "6 ! 1y
$"6) ,2 K 6: H 1: ! 0
$"+) 0>": ! 0? H ">": K "?
$"$) 1: ! $ H ":
$0#) 0>y K "? I "y ! ,
$0,) ">1 ! 8() > 9(( ! 2?
,+) 3 >: K 2?
0
,$)
0
" x K 2
"#)
-")
3
"
x
1x
02,
)AT',A 3.7)AT',A 3.7
0. Menggambar "ra>ik Pen=elesaian PT)SB
Penyelesaian suatu pertidaksamaan linear satu 3ariael dapat di(amarkan pada (aris
ilan(an atau pada selan( >inter3al? yan( diseut (aris penyelesaian&(ra.ik penyelesaian)
a" 7aris Bilangan
Perhatikan %ontoh!%ontoh erikut ini)
/onto. 3.--
=amarlah (ra.ik penyelesaian dari pertidaksamaan erikut, untuk x ilan(an %a%ah
kuran( dari 2)
a) x K " H 0 ) 0: ! " I ": K ,
Penelesaian!
a) x K " H 0 ILH x H 0 ! " ILH x H ,
Karena x s ilan(an %a%ah kuran( dari 2 maka penyelesaiannya adalah x L ", 0,
dan 1)
1 1 2 # ( 5
) 0: ! " I ": K , ILH 0: ! ": I , K " ILH x I 0
Penyelesaiannya adalah x L #, , dan ")
0 2 0 1 1 1 2 # (
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6) Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6)#52
b" Selang 'Inter8al)
Perhatikan tael di a-ah ini)
o. Selang D'nter2alE "ra>ik
, x > a
" x I a
0 x > a
1 x I a
2 a > x I b
5 a I x I b
6 a I x I b
+ a I x I b
a
a
a
a
a
a
a
:
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #5(
Tael di atas memperlihatkan huun(an antar ilan(an riil a, b, >den(an a I b? dan
nilai :)
/onto. 3.-$
,) =amarkan (ra.ik penyelesaian pertidaksamaan erikut, untuk x ilan(an riil)
a) x ! " H , ) 0: ! " I x K 1
Penelesaian!
a) x ! " H ,
<=> x H , K " <=> x
H 0
#
) 0: ! " I x K 1
P 0: ! x < 1 K "
P ": I 2
<=> x < 0
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #5!
#
") Tuliskan inter3al >selan(? yan( di(amarkan pada (ra.ik erikut)
5
a) KW
1
d)
6
)
1
e)
<5&
#
J:IK
!
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #5-
%) .)
02
Penelesaian!
$0") , I x I 2
$00) x H #
$01) !" I x I 0
#
$02) x < 6
$05) 0 I x I 5
$06) x I , atau x H 2
, 5
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #!1
)AT',A 3.9
,) Apaila x ilan(an ulat di antara !0 dan 0, (amarlah pada (aris ilan(an (ra.ik
penyelesaian pertidaksamaan erikut)
$0+) !, I x < 0
$0$) # I x I 0
$1#) !" I x < "
$1,) x < !,
$1") x > "
$10) x > #
$11) x < # dan x H !"
") Tuliskan pertidaksamaan dari (ra.ik erikut ini, untuk x ilan(an ulat antara !"
dan 0)
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6) 05,
)AT',A 3.9)AT',A 3.9
a)
0 2 0 1 1 1 2 # (
%)
00000I9I0000000I000000000
02 01 1 1 2
# (
) I!
02 01 1 1 2 # (
,
u
4 0 2 0 1 1 1 2 # (
0) Tulislah selan( atau inter3al yan( di(amarkan (ra.ik erikut ini)
d)
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6)#!2
)AT',A 3.9
1 (
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6) 050
)AT',A 3.9)AT',A 3.9
)
02 #
e)
01 (
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6) Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6)#!(
)AT',A 3.9
%)
01 #
1) =amar (ra.ik penyelesaian pertidaksamaan erikut, untuk x ilan(an riil)
$12) 0: H ,2 d) x ! 2 ! ": ! "
$15) 2: ! ,# H 0: e) ": H 2: K ,2
$16) + K 0: I ,6 .) ,# ! 0: I 1: ! 1
4. Penera1an Pertidaksamaan dalam Ke.idu1an Se.ari%.ari
<an(kah!lan(kah untuk menyelesaikan persoalan sehari!hari yan( erhuun(an
den(an pertidaksamaan adalah sea(ai erikut4
$1+) Pemahaman terhadap permasalahan terseut)
$1$) Menerjemahkan permasalahan terseut dalam entuk pertidaksamaan)
$2#) Menyelesaikan pertidaksamaan terseut hin((a diperoleh penyelesaiannya)
$2,) Memeriksa hasil yan( telah diperoleh den(an men(aitkannya pada soalnya)
/onto. 3.-3
'umlah dua ilan(an asli yan( erurutan tidak leih dari "2) Tentukan
pertidaksamaannya dalam x, kemudian tentukan penyelesaiannya)
Penelesaian!
Misalkan ilan(an!ilan(an itu adalah * dan n K ,)
n K >n K ,? I "2
ILH "n K , I "2 ILH "n I "1 ILH n < ,"
'adi, ilan(an itu tidak leih dari ,")
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6) 052
)AT',A 3.:
"a %m
"a
%m
=amar di sampin( adalah seuah perse(i den(an panjan(
sisinya
"1 %m)
$2") 'ika kelilin( perse(i kuran( dari 1# %m, tentukanlah
pertidaksamaan dalam a, kemudian selesaikanlah
pertidaksamaan terseut)
$20) Tentukan nilai!nilai a untuk a ilan(an asli di antara "
dan 6)
$21) Antuk masuk ke seuah SMPN yn( diin(inkan, Emma
harus memperoleh nilai rata!rata ti(a mata pelajaran yan(
diperlukan tidak kuran( dari +#) Nilai yan( diperoleh
Emma dari dua mata pelajaran adalah 6$ dan +0)
*erapakah nilai mata pelajaran yan( keti(a supaya mma
memenuhi syarat terseutF
$22) Dua oran( kakak eradik patun(an untuk memeli
seuah kado untuk ulan( tahun pernikahan oran( tua
mereka) Aan( yan( mereka kumpulkan tidak leih dari
8p) 62)###,##) 'ika adiknya memayar 8p) ,2)###,##
kuran( dari kakaknya) Susun pertidaksamaan yan(
memuat keteran(an di atas, kemudian tentukanlah jumlah
uan( yan( harus dierikan kakaknya)
$25) Dalam se(iti(a ABC di a-ah ini erlaku ketentuan
AC K BC H AB
)AT',A 3.:,)
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #!!
)AT',A 3.:
Susunlah seuah pertidaksamaan dalam x, kemudian uatlah penyelesaiannya)
,)
056
)AT',A 3.:
2) Sepoton( ka-at yan( panjan(nya tidak leih dari ,#+ %m) Ka-at ini dipakai untuk
memuat keran(ka suatu alok den(an ukuran rusuknya sea(ai erikut4 panjan( >"x
K 0? %m, lear >: K 0? %m, dan tin((inya >: K ,? %m)
$26) Nyatakan pertidaksamaannya)
$2+) Tentukan ukuran!ukuran alok terseut)
R'"KASA
$2$) Kalimat yan( nilai keenarannya sudah dapat ditentukan enar&salah diseut
pernyataan) Kalimat yan( elum dapat ditentukan nilai keenarannya diseut kalimat
teruka)
$5#) Pada kalimat teruka selalu terdapat 3ariael dan apaila di(anti den(an suatu
ilan(an, maka kalimat teruka menjadi pernyataan)
$5,) Persamaan linear satu 3ariael adalah kalimat teruka yan( men(andun( tanda
huun( U L U dan 3ariael erpan(kat satu) *entuk aku dalam 3ariael x adalah4
ax K b L # >a P #, a dan b riil?)
)AT',A 3.:,)
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #!-
$5") Setiap persamaan tetap ekui3alen, jika kedua ruas ditamah, dikuran(, dikali,
atau dia(i den(an ilan(an yan( sama)
$50) Pertidaksamaan linear satu 3ariael adalah kalimat teruka yan( men(andun(
tanda huun( I, H, I, atau H dan seuah 3ariael pan(kat satu) *entuk aku
dalam 3ariael x adalah
ax K b I #, ax K b H #, ax K b < # atau ax K b > #, a P #, a dan b ilan(an riil)
$51) Setiap pertidaksamaan tetap ekui3alen, den(an tanda ketidaksamaan tidak
eruah, jika kedua ruas ditamah atau dikuran(i den(an ilan(an yan( sama,
atau dikalikan den(an ilan(an positi. yan( sama)
$52) Setiap pertidaksamaan tetap ekui3alen den(an tanda ketidaksamaan eruah,
jika kedua ruasnya dikalikan den(an ilan(an ne(ati. yan( sama)
")(SAR'UM
Bilangan rasional
*ilan(an yan( dapat dinyatakan sea(ai perandin(an dua ilan(an ulat)
*ilan(an tidak rasional diseut i&asional. Misalnya4 U" , ! atau 2 diseut
&asional, karena 2 L
@" diseut
irasional) Bilangan
riil
=aun(an semua ilan(an rasional dan
irasional) Persamaan linear
Kalimat teruka yan( men(andun( tanda huun( U L U dan pan(kat 3ariaelnya
adalah satu)
Pertidaksamaan linear
Kalimat teruka yan( men(andun( tanda huun( I, H, I atau H dan pan(kat
3ariaelnya satu) Pen!elesaian
Nilai atau ilan(an pen((anti 3ariael yan( menjadikan persamaan atau
pertidaksamaan ernilai enar) elang%Interval
'ika x adalah ilan(an riil dan memuat semua nilai antara !" sampai K2 maka
dikatakan x terletak di dalam inter3al !" dan K2) ubstitusi
Pen((antian salah satu ekspresi lain den(an maksud untuk menyederhanakan)
r
)AT',A P!MA,AMA BAB
3
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6) Penunjang Belajar MATDMATIKA
I. Pili?la? sala?satu ja@aan Aang paling tepat.
$55) *entuk erikut yan( merupakan persamaan adalah ))))
$56) 2 K 6 L 0 K $ %) + K x L ,#:
$5+) + K ,# L $ K $ d) " ! x I ,# ! ":
$5$) Pernyataan erikut merupakan pernyataan yan( enar, -e/'ali ))))
$6#) + ukan ilan(an prima %) !0 ! >!1? L !6
$6,) , menit L 5# detikd) 2 x 0 L 0 x 2
$6"))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Kalimat erikut yan( merupakan
kalimat teruka adalah )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
$60) jika 0 H ", maka 0 I 6
$61) setiap ilan(an a dikalikan den(an , hasilnya adalah a
$62) untuk x L ,, maka x
7
! , L #
$65) x
7
K 1 L +
$66))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Penyelesaian dari persamaan 5x ! 2 L
,0 adalah )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
a) 0 ) 1 %) 2 d) 6
2: ! 0
$6+) Nilai x yan( memenuhi persamaan M1M L + adalah ))))
a) + ) 6 %) 2 d) 1
$6$) Persamaan!persamaan erikut yan( ekui3alen adalah ))))
$+#) x K " L 2 >III?": K 1 L ,#
$+,) x K 0 L $ >I@?0: K 5 L ,+
$+") >I?, >II?, dan >III? %) >I?, >II?, dan >I@?
$+0) >II?, >III?, dan >I@?e) >II? dan >III?
$+1) Nilai x dari 0>: ! "? L x K ,#, x e *, adalah ))))
a) 0 ) 2 %) 5 d) +
$+2) 'ika a H b dan b H %, maka ))))
$+5) a H b H a %) a H b
$+6) a H b H / d) / H b
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas 06,
$++) Pernyataan di a-ah ini yan( merupakan pertidaksamaan adalah ))))
$+$) x K " L 2 %) 0: ! + H,
$$#) ," ! 2 L 6 d) 1a K 5 L ,#
$$,)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))'ika a L b K 2, maka
pernyataan erikut yan( enar aalah ))))))))))))))))))))))))))))))))))
$$") a H b %) a I b
$$0) a > b d) a < b
Persa+aan #an Perti#aksa+aan .inear Satu 6ariabel 'P.S6#an PT.S6) Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #*2
$$1) Amur Dina 2 tahun leihnya dari umur Dona) 'ika jumlah umur mereka "0
tahun, maka umur Dina adalah ))))
$$2) ,2 tahun %) $ tahun
$$5) ,1 tahun d) 6 tahun
$$6) Nilai x yan( memenuhi persamaan ">0: ! 2? L ": K 5 adalah ))))
a) , ) 0 %) 1 d) 5
$$+) Seoran( peda(an( memeli "## uah man((a) Setelah diperiksa ternyata ada
,2 uah man((a yan( usuk) *anyak man((a yan( terjual adalah seanyak x
uah dan sisanya 62 uah) Kalimat matematikanya adalah ))))
$$$) ,2 L 62 !: %) "## ! x L 62
,###) x K 62 L ,## d) ,+2 ! x L 62
,##,))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Suatu ilan(an asli, jika dikalikan
den(an 1, kemudian ditamah den(an 1, maka hasilnya
kuran( dari "#) *ilan(an!ilan(an itu adalah
,##") ,, ", 0, 1 %) ", 0, 1
,##0) ,, ", 0 d) ", 0
,##1) Penyelesaian dari ": K , I 0: ! 2, untuk x s ilan(an ulat kuran( dari ,#
adalah ))))
,##2) 6, +, $ %) 6, +, $, ,#
,##5) 5, 6, +, $ d) +, $, ,#
$ ,
,##6) Penyelesaian dari %3 >: ! ,? I 7 >: ! "? adalah ))))
,##+) x I !$ %) x I !"
,##$) x H !$ d) x H !"
,#,#) Selan( atau inter3al yan( di(amarkan (ra.ik erikut adalah ))))
VVVVVVVVVVV a) x I 2 atau x H 6
PPPPUUP ) x I 2 atau x I 6
,#,,) x < 2 atau x < 6
,#,") x < 2 atau x > 6
,#,0))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Seuah
perse(ipanjan(, panjan(nya " kali learnya) 'ika kelilin(nya tidak kuran( dari "1
%m, maka ukuran maksimum dari panjan( dan learnya adalah
,#,1) 5 %m dan 0 %m %) + %am dan 5 %m
,#,2) + %m dan 1 %m d) $ %m dan 5 %m
,#,5))))))))))))))))))))))))))Panjan( sisi suatu perse(i (( K 0? %m) Kelilin(nya tidak leih
dari 05) <uas maksimum
perse(i itu adalah
,#,6) ,5 %m
"
%) 0" %m
"
,#,+) "1 %m
"
d) 05 %m
"
,#,$))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Inter3al yan( di(amarkan (ra.ik
erikut adalah )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
a) !0 I x < 2
0# 2 ) !0 I x < 2
,#"#) !0 I x I 2
,#",) !0 H x H 2
II. Selesaikanla? s)al0s)al erikut $engan jelas $an enar.
,#"") Tentukanlah nilai x dari persamaan4
a) 2: ! 6 L "$0: ! 2? ) $: ! >0: K 5? L ": K +
,#"0) Tentukan penyelesaian dari pertidaksamaan erikut)
x # " " x K 0
a) 0x ! 5 I "x ! 0
) ">"x ! ,? H 0>"x ! "?
%)
Penunjang Belajar MATDMATIKA untuk SMP/MTs Kelas #*!
0) Seoran( peternak memelihara itik dan kamin() Waktu peternak men(hitun(
peliharaannya
ada ,## kepala dan "6" kaki) 7itun(lah anyaknya itik dan
kamin()
1) x m =amar di sampin( adalah seuah
keun
erentuk perse(i panjan() Akuran panjan( x meter,
lear (x ! ,#? dan kelilin(nya ,## meter)
(x ! ,#? m Di dalam keun akan ditanami sayuran) Antuk
mempermudah pemeliharaan sayuran di pin((ir diuat jalan yan( learnya ,
meter >lihat (amar?) Tentukanlah4
a) persamaan kelilin( dalam x.
) luas keun yan( ditanami sayur)
2) *uatlah (ra.ik penyelesaian pertidaksamaan erikut pada (aris ilan(an)
,#"1) 2: ! 5 I 1>: ! "?
,#"2) ">1 ! 0:? I 0: ! ,#
> Harga 6ual > 4ugi > Neto
> Harga Beli > Persentase > Tara
> Untung#&a+a > Diskon#4a+at > "uku Bunga
L_______________________________________________________J
TU#UA P!MB!)A#ARA
,#"5) meng8itung nilai keseluru8an. nilai per unit dan nilai se+agian.
dan
,#"6) menentukan +esar +ruto. tara. dan netto. serta menentukan
+esar pajak dan +unga tunggal dalam kegiatan
ekonomi3
Kamu pasti sudah pernah ke supermarket atau ke pasar) Di sana tentu kalian
dapat melihat ke(iatan!ke(iatan yan( dilakukan oran(!oran( yan( melakukan jual
eli) Ke(iatan jual eli yan( dilakukan di supermarket atau pasar, merupakan salah
satu %ontoh aritmatika sosial dalam ke(iatan ekonomi)
"ambar 0.-
Kegiatan #ual Beli
A. -)A' K!S!)URU,A@ ')A' P!R U'T@ DA ')A'
S!BA"'A
Misalkan kamu memeli satu kodi sarun( yan( erisi "# helai den(an har(a 8p)
1##)###,##, pasti kamu akan ertanya erapa har(a sehelainyaF 7ar(a sehelai sarun(
merupakan har(a satuan atau har(a per unit) 7ar(a satu kodi sarun( merupakan har(a
atau nilai keseluruhan sarun( yan( kalian eli) *ila har(a satuan sudah diketahui,
maka kamu dapat men%ari har(a atau nilai sea(ian dari sarun( yan( kamu eli,
misalkan har(a 2 helai sarun()
Nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sea(ian mempunyai suatu huun(an,
yaitu4
Nilai
keseluruhan L anyak unit : nilai per unit
Nilai per unit Nilai keseluruhan
*anyak unit
Nilai sea(ian L anyak sea(ian unit : nilai per unit
/onto. 0.-
Iu erelanja ke pasar untuk memeli keperluan sehari!hari, yaitu4
" k( ikan sehar(a 8p) 12)###,##E ,# liter eras sehar(a 8p) 22)###,##E " liter
minyak (oren( sehar(a 8p) "")###,##, dan 0 k( telur ayam sehar(a 8p) 00)###,##)
Tentukan jumlah uan( yan( diayarkan iu untuk memayar , k( ikan, , liter
eras, , liter minyak, dan , k( telur ayam)
Penelesaian!
L
"
: 8p) 12)###,##
L 8p) "")2##,##
,# : 8p) 22)###,##
L 8p) 2)2##,##
,
7ar(a " liter minyak 8p) "")###,## !H har(a , liter L b : 8p) "")###,##
L 8p) ,,)###,##
7ar(a 0 k( telor ayam 8p) 00)###,## !H har(a , k( L 0 : 8p) 00)###,##
L 8p) ,,)###,##
'adi, jumlah uan( yan( harus diayar iu untuk , k( ikan, , liter eras, , liter minyak
(oren(, dan , k( telur adalah
7ar(a " k( ikan 8p) 12)###,## !H har(a , k(
7ar(a ,# liter eras 8p) 22)###,## !H har(a , liter L
06$
)AT',A 0.-
8p) "")2##,## K 8p) 2)2##,## K 8p) ,,)###,## K 8p) ,,)###,## L 8p) 2#)###,##
Arit+atika Sosial Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas #-1
,#"+)
Antuk memuat satu kue olu diperlukan -aktu "2
U"
menit) *erapakah -aktu yan(
diperlukan untuk memuat "5 kue oluF
,#"$) 8etno memeli4
" k( (ula pasir sehar(a 8p) ,0)###,##
,#0#) liter minyak (oren( sehar(a 8p) 10)###,## dan
,#0,) kalen( susu kental sehar(a 8p) 00)###,##
7itun( anyaknya uan( yan( diayarkan 8etno untuk memayar , k( (ula pasir,
, liter minyak (oren(, dan , kalen( susu kentalF
,#0") Aril memeli alat!alat tulis di seuah toko dekat
rumahnya) 7ar(a4 , uah uku tulis 8p) 0)2##,##
, uah pensil 8p) ,)2##,##
, uah alpoin 8p) ")62#,##
Aril memeli uku tulis 2 uah, pensil 5 uah, dan olpoin 2
uah) 'ika Aril memayar den(an uan( 8p) 2#)###,##,
tentukanlah4
,#00) *erapa anyak uan( yan( dielanjakan ArilF
,#01) *erapa uan( kemaliannyaF
,#02) Seoran( pen(endara sepeda motor memutuhkan ahan akar seanyak 2
liter untuk menempuh jarak sejauh ,52 km) *erapa literkah ahan akar yan(
diutuhkan untuk menempuh perjalanan sejauh 1$2 kmF
,#05) Tari. suatu hotel 8p) "12)###,## per hari) Pak Ale: ermalam di hotel
terseut selama "
min((u) Pada rekenin( hotel ditamahkan ," U" ^ untuk iaya pelayanan)
Tentukan esar iaya pelayanan selama " min((u dan jumlah uan( yan( harus
diayar Pak Alex.
B. ,AR"A P!#UA)A@ ,AR"A P!MB!)'A@ UTU"@ DA
RU"'
Dalam suatu perda(an(an kita serin( menden(ar istilah har(a penjualan, har(a
pemelian, untun( >laa?, ru(i, persentase untun(, persentase ru(i, diskon >raat?,
neto, ruto, dan tara) Antuk leih jelasnya perhatikanlah uraian erikut)
Seoran( peda(an( uku matematika menjual ukunya ke koperasi sekolah
den(an har(a 8p) 02)###,## per uku dan koperasi sekolah menjualnya den(an har(a
8p) 0+)###,## per uku) Pada ke(iatan jual!eli terseut, dapat dikatakan ah-a,
har(a pemelian uku seesar 8p) 02)###,## per uah dan har(a penjualan 8p)
0+)###,## per uah)
Nilai uan( dari suatu aran( yan( dieli diseut +a&,a (e*belian, dan nilai uan(
dari suatu aran( yan( dijual diseut +a&,a (en)'alan.
Dari tael di atas, diperoleh4
,#06) 'ika har(a jual H har(a eli, dikatakan be&'nt'n, ('nt'n,)
,#0+) 7ar(a jual I har(a eli, dikatakan &',i
,#0$) 7ar(a jual L har(a eli, dikatakan i*(as
Dari uraian di atas, dapat kita simpulkan ah-a4
Antu
n(
L har(a
penjualan !
har(a
pemelian
8u(i L har(a
pemelian
! har(a
penjualan
Impas L har(a
pemelian
L har(a
penjualan
Adakalanya dalam kehidupan sehari!hari untun( atau ru(i itu dinyatakan dalam
entuk persen) *iasanya persentase untun( atau ru(i dihitun( dari har(a pemelian,
ke%uali ada ketentuan lain) Misalkan dalam penjualan moil, Sam men(alami
keru(ian seesar "#^ sedan(kan dalam penjualan sepeda motor ia mendapatkan
keuntun(an seesar 0#^) Ini artinya Sam menderita keru(ian "#^ dari har(a
pemelian moil dan mendapatkan keuntun(an 0#^ dari har(a pemelian sepeda
motor)
Antun(
Persentase Antun( L !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! : ,##^
7ar(a pemelian
Antun( i##o&
Persentase 8u(i L 66 TT
:

,##
^
7ar(a pemelian
,
)
7ar(a pemelian
,## : har(a penjualan
,## K persentase
untun(
"
)
7ar(a penjualan
atau
,## K persentase
untun( ,##
: har(a penjualan
0
)
7ar(a pemelian
,##
,## ! persentase ru(i
har(a penjualan
1
)
7ar(a penjualan
,## ! persentase ru(i
,##
har(a penjualan
/onto. 0.$
,#1#) Seoran( peda(an( uah memeli jeruk
manis seanyak 62 k( den(an har(a 8p)
062)###,##) Kemudian jeruk!jeruk itu dijual kemali 8p) 5)2##,## per k()
Tentukanlah4
a) 7ar(a penjualan ) Keuntun(an yan( diperoleh
%) Persentase keuntun(annya
Penelesaian!
7ar(a eli 62 k( adalah 8p) 062)###,##
,#1,) 7ar(a penjualan L 62 k( : 8p) 5)2##,## per k( L 8p) 1+6)2##,##
,#1") Keuntun(an L 8p) 1+6)2##,## ! 8p) 062)###,## L
8p) ,,")2##,##
untun(
%)
persentase

keuntun(an
L har(a
pemelian L ii
]
"2##
: ,##^ L 0#^^ 062)###
,#10) Seoran( peda(an( memeli , kuintal eras sehar(a 8p) 2##)###,##
kemudian eras terseut ia jual sehar(a 8p) 2)2##,## per k() Setelah
ditiman( ternyata erasnya menyusut menjadi $# k() Tentukanlah4
,#11) 7ar(a penjualan %) Keru(ian
,#12) Keru(ian yan( diperoleh
persentase Penelesaian!
7ar(a eli , kuintal >,## k(? eras adalah 8p) 2##)###,## dan penyusutan ,#
k()
,#15) 7ar(a penjualan L $# k( : 8p) 2)2##,## L 8p) 1$2)###,##
,#16) Keru(ian L har(a pemelian ! har(a penjualan
L 8p) 2##)###,## ! 8p) 1$2)###,## L 8p) 2)###,##
,#1+) Persentase L
ru(i
: ,##^ L
2

###
: ,##^ L ,^
har(a eli 2##)###
/onto. 0.3
,#1$) Seoran( peda(an( minuman memeli , kardus aSua (elas, di mana satu
kardus erisi 1+ (elas kemudian di jual kemali den(an har(a 8p)
"1)###,##) 'ika dari penjualan itu dia mendapat untun( 8p) ,2#,## per
(elas, tentukanlah har(a pemeliannya4
Penelesaian!
7ar(a jual L 8p) "1)###,##
Antun( 8p) ,2#,## per (elas)
Keuntun(an satu kardus adalah 1+ : 8p) ,2#,## L 8p)
6)"##,## 7ar(a eli L 7ar(a jual ! <aa
L 8p) "1)###,## ! 8p)
6)"##,## L 8p) ,5)+##,##
'adi, har(a pemelian , kardus aSua adalah 8p) ,5)+##,##)
,#2#) Sepasan( sepatu dijual sehar(a 8p) ",5)###,##, den(an keuntun(an
+^) Tentukanlah har(a elinya)
Penelesaian!
7ar(a jualnya L 8p) ",5)###,##
Persentase keuntun(an L +^
7ar(a pemelian L TPU!!!!!!P!!!!!!!!!!!!i
:

har(a

penjualan
d
Z
,## K persentase ru(i
L
,##
: 8p) ",5)###,##
,#+
L 8p) "##)###,##
'adi, har(a eli sepatu terseut adalah 8p) "##)###,##)
0) Suatu aran( dieli den(an har(a 8p) 12#)###,## kemudian aran( itu dijual
kemali den(an keru(ian seesar ,#^) *erapakah har(a jual aran( ituF
Penelesaian!
7ar(a eli L 8p) 12#)###,##
Persentase keru(ian L ,#^
,## ! persentase ru(i , ) ,
7ar(a penjualan L!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
:
har(a penjualan
L
,##
X
,#
: 8p) 12#)###,##
,##
L M : 8p) 12#)###,## L 8p) 1#2)###,##
,##
'adi, har(a penjualan aran( itu adalah 8p) 1#2)###,##)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 0+2
)AT',A 0.$)AT',A 0.$
,#2,) Tentukan esar laa atau ru(i, untuk soal!soal erikut)
,#2") 7ar(a eli 8p) "+)###,## dan har(a jual 8p) 02)###,##
,#20) 7ar(a eli 8p) 1+)###,## dan har(a jual 8p) 12)6##,##
,#21) 7ar(a eli 8p) "")2##,## dan har(a jual 8p) ,+)###,##
,#22) 7ar(a eli 8p) 02)###,## dan har(a jual 8p) 1")2##,##
,#25) 7itun(lah persentase keuntun(an atau keru(ian dari soal no) >,?)
,#26) 7ar(a satu lusin pirin( adalah 8p) 21)###,## kemudian dijual den(an har(a
8p) 5)"2#,## per pirin() Tentukan untun( atau ru(inya)
,#2+) Seoran( peda(an( uah memeli 12 k( apel den(an har(a 8p) ,2)###,## per
k(, kemudian dijual kemali) Aan( yan( diperolehnya sekaran( erjumlah 8p)
+02)###,##) Tentukanlah untun( ru(inya)
,#2$) Seoran( karya-an memeli 2# un(kus lonton( sayur yan( terjual hais
den(an har(a 8p) 0"2)###,##) 'ika dari hasil penjualan itu dia memperoleh
keuntun(an 8p) ")###,## per un(kus, erapakah har(a pemelian seluruh
lonton( sayur terseutF
,#5#) Andi memeli sepasan( sepatu den(an har(a 8p) ,52)###,##, karena
ukurannya kuran( %o%ok, sepatu itu dijual kemali ke teman Andi den(an har(a
kuran( dari har(a elinya) 'ika Andi men(alami keru(ian 8p) "0)2##,##
erapakah har(a jualnyaF
o ,arga Beli ,arga #ual Untuk/Rugi
- 4p -/3/22.22 4p -:3<22.22
1 4p <;3122.22 &a+a 4p
;3$22.22
< 4p ?/3222.22 4ugi 4p
-3122.22
? 4p
-1/3222.22
4p -2<3222.22
+) Seoran( peda(an( minyak (oren( memeli " jenis minyak (oren() 'enis pertama
dieli seanyak ,## liter den(an har(a 8p) ,#)###,## per liter, dan jenis kedua
seanyak 62 liter den(an har(a 8p) ,0)###,## per liter) Kedua jenis minyak itu
di%ampur lalu dijual se%ara e%eran) 'ika in(in mendapatkan untun( seesar 8p)
,"2)###,##, erapakah ia harus menjual minyak %ampur terseut per liternyaF
o ,arga
Beli
,arga #ual L )aba L Rugi
- 1
< ?
4pF
</3222.22
4pF
4p!23222.22
/ -1./
:
Arit+atika Sosial #-!Arit+atika Sosial #-!
)AT',A 0.$
?/3222.22
4p-1/3222.
22
4p
-/2.222.22
,#) Seuah sepeda motor mempunyai har(a jual 8p) ,0)2##)###,## dan laa +^)
Tentukanlah har(a eli motor terseut)
Arit+atika Sosial #-*
,#5,) Di seuah toko, suatu aran( dijual sehar(a 8p) ")1##)###,## den(an
keru(ian ,2^) Tentukan har(a elinya)
,#5") Koperasi Sekolah memeli ,2# uah tas sekolah den(an har(a 8p) "2)###,##
per uah) 'ika koperasi men(harapkan keuntun(an seesar ,#^, erapakah har(a
jual untuk setiap tasnyaF
D'SK(@ BRUT(@ !T(@ DA TARA
Dalam dunia perda(an(an dikenal istilah!istilah, seperti diskon >raat?, ruto,
neto, dan tara) Pada ahasan erikut akan dijelaskan men(enai istilah!istilah terseut)
-. Diskon DRabatE
*iasanya menjelan( hari raya, toko!toko atau supermarket memeri diskon untuk
menarik para pemeli) Diskon iasa diseut ju(a den(an -o&tin, atau (oton,an
+a&,a. Pada umumnya pemerian diskon dinyatakan dalam persen)
Diskon >raat? merupakan poton(an har(a)
7ar(a seelum dipoton( diskon diseut har(a
kotor) 7ar(a setelah dipoton( diskon diseut
har(a ersih) 7ar(a ersih L har(a kotor !
diskon)
/onto. 0.0
Pada a-al tahun ajaran Andi memeli sepasan( sepatu den(an har(a 8p)
,02)###,##) 'ika penjual memeri diskon "2^, erapa rupiah Andi harus
memayar sepatu itu setelah dipoton( diskonF (Pet'n)'-! diskon >raat? seesar
"2^ erarti "2^ dari har(a pemeliannya?)
Penelesaian!
7ar(a jual L 8p) ,02)###,##
"2
Diskon "2^ L : 8p) ,02)###,## L 8p) 00)62#,##
'adi, Andi harus memayar 8p) ,02)###,## ! 8p) 00)62#,## L 8p) ,#,)"2#,##)
$. Bruto@ etto@ dan Tara
Seoran( peda(an( eras menerima kiriman dari pasar induk ;ipinan( seanyak
0# karun() Pada tiap karun( tertera tulisan neto ,## k() Setelah dilakukan
peniman(an ternyata erat eras eserta karun(nya ,#" k() *erat eras eserta
karun(nya merupakan erat kotor b&'to atau erat eras tanpa karun(nya merupakan
erat ersih atau neto, dan erat karun( itu sendiri merupakan ta&a.
12( Penunjang Belajar Mate+atika untuk
SMP/MTs Kelas
)AT',A 0.
B&'to >erat kotor? adalah erat karun( eserta kemasan atau un(kusnya) Neto
>erat ersih? adalah erat aran( tanpa kemasan atau un(kusnya) 6a&a adalah
selisih antara ruto dan neto >erat kemasan atau un(kus suatu aran(?)
TU"AS S'S5A
Saat oral akhir pekan, sepasan( pakaian sera(am sehar(a 8p) 62)###,## dikenakan
poton(an har(a seesar 12^) *erapa ^ kah har(a oral terseut harus dinaikkan
a(ar har(a sepasan( pakaian itu kemali normalF
/onto. 0.4
Sekaran( (ula pasir yan( eratnya ,## k( dan persentase asanya seesar "^
dieli den(an har(a 8p 5##)###,##) 'ika (ula terseut dijual kemali den(an
har(a 8p) 6)###,## per k(, tentukanlah4
,#50) har(a eli (ula tiap k(,
,#51) esar keuntun(an seluruhnya,
,#52) persentase keuntun(an dari har(a eli
seluruhnya) Penelesaian!
8p) 5##)###,##
a) 7ar(a eli (ula per k( L!!!!!!!!!!!!!!! L 8p) 5)###,##
ruto : persentase tara ,##
,## k( : "
,## L
"
Neto L *ruto !Tara L ,## k( ! " k( L $+ k()
7ar(a jual (ula L $+ : 8p) 6)###,## L 8p) 5+5)###,##
*esar keuntun(an L har(a jual ! har(a eli
L 8p) 5+5)###,## ! 8p) 5##)###,## L 8p) +5)###,##
%) Persentase laa L!!!!!!
k(
laa
!M : ,##^ L
8p)

+5)###,##
: ,##^ L ,1,00^
har(a pemelian 8p) 5##)###,##
'adi persentase laa adalah ,1,00^ >sampai " tempat desimal?)
Arit+atika Sosial #"1 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas #"1
) Tara L
,) Salin dan len(kapilah tael erikut ini)
o Bruto eto Tara Persentase
Tara
- ;2 kg /: kg
1 -1/
kg
-./G
< 1/2
kg
/G
? <22
kg
177
kg
") Salin dan len(kapilah tael erikut)
Bruto eto Tara
// kg /< kg
$/ kg 1 kg
-12 kg < kg
1?$
kg
< kg
,#55) *ruto satu peti jeruk manis adalah +2 k( dan taranya 2 k()
,#56) 7itun(lah ruto ,2 peti jeruk manis)
,#5+) 7itun(lah neto ,2 peti jeruk manis, kemudian hitun( ^ taranya
>sampai , tempat desimal?)
,#5$) Di salah satu toko s-alayan memerikan poton(an har(a seesar "#^ untuk
setiap pemelian aran( yan( ada) Nina memeli seuah kaos sehar(a 8p)
,+#)###,##) 7itun(lah jumlah uan( yan( diayarkan Nina)
,#6#) Seoran( ayah memeli seuah tele3isi sehar(a 8p) ")+##)###,##) Tetapi
karena ayah mendapat poton(an har(a, ia hanya memayar 8p) ")"1#)###,##)
7itun(lah persentase diskon)
,#6,) Seoran( peda(an( tempe memeli sekarun( ka%an( kedelai seerat ,## k()
Tara untuk karun( ,,2^ dan poton(an har(a 2^) 'ika har(a kedelai 8p) 0)2##,##
per k(, tentukanlah har(a kedelai yan( harus diayar peda(an( tempe terseut)
D. PA#AK
Kalau kamu memeli suatu aran( iasanya aran( yan( kamu eli itu
dikenakan pajak) Pajak terseut ada yan( sudah termasuk dalam lael har(a, ada
ju(a yan( elum) Pajak untuk pemelian suatu aran( diseut (a)a- (e&ta*ba+an
nilai disin,-at PPn yan( esarnya ditetapkan oleh pemerintah, yaitu seesar ,#^)
Pajak ju(a dikenakan pada pe(a-ai ne(eri ataupun tena(a kerja lain, yaitu (a)a-
(en,+asilan atau disin(kat PPh yan( esarnya ,2^ dari (aji yan( diterima)
/onto. 0.6
,#6") Iu menerima (aji setiap ulannya seesar 8p) ")2##)###,## dan
harus memayar pajak ",2^) *erapakah (aji ersih yan( diterima iuF
Penelesaian!
Pen(hasilan kena pajak L 8p) ")2##)###,##
",2
*esar pajak pen(hasilan L,##
]
")2##)###,## L 8p) 5")2##,##
'adi, (aji iu yan( diterima setiap ulan adalah
8p) ")2##)###,## ! 8p) 5")2##,## L 8p) ")106)2##,##
,#60) Iu <inda memeli seuah lemari es den(an har(a 8p) 1)2##)###,##
elum termasuk pajak) *erapakah uan( yan( harus diayarkan *u <inda jika
pajak yan( dikenakan seesar ,#^ dan *u <inda mendapatkan diskon 2^F
Penelesaian!
7ar(a seelum diskon 8p) 1)2##)###,##
Diskon 2^ L M : 8p) 1)2##)###,## L 8p) ""2)###,##
,##
7ar(a sesudah diskon L 8p) 1)2##)###,## ! 8p) ""2)###,##
L 8p) 1)"62)###,##
,#
*esar pajak yan( harus diayar L
:
8p) 1)"62)###,##
L 8p) 1"6)2##,## 'adi
jumlah uan( yan( harus diayar iu <inda adalah
8p) 1)"62)###,## K 8p) 1"6)2##,## L 8p)
1)6#")2##,##
)AT',A 0.0
,#61) Seoran( (uru memperoleh (aji 8p) ,)62#)###,## dan harus memayar pajak
",2^) *erapa (aji yan( diterima (uru terseutF
,#62) Seoran( karya-an restoran menerima (aji 8p) ,)2##)###,## tiap ulan
den(an pen(hasilan tidak kena pajak 8p) 2##)###,##) 'ika pajak pen(hasilan
",2^, erapakah esar (aji yan( diterima karya-an itu seulanF
,#65) 8ina men(elola seuah restoran dan pen(hasilannya tiap ulan seesar 8p)
+2)###)###,##) 8ina dikenakan pajak pen(hasilan seesar ,2^) Tentukanlah
pendapatan 8ina setelah poton( pajak)
,#66) Adi memeli seuah sepeda motor den(an har(a 8p) ,,)2##)###,##) Dia
dieri diskon ,#^) 'ika Adi kena pajak 2,2^, tentukanlah har(a sepeda motor
yan( harus diayar Adi)
BU"A TU""A)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 0$2
'ika kamu menaun( di ank, maka dalam -aktu tertentu kamu akan mendapatkan
tamahan uan( atas taun(an terseut yan( dikenal den(an istilah un(a) *esarnya
un(a yan( kita dapatkan er(antun( pada esarnya un(a yan( ditetapkan oleh ank
yan( ersan(kutan) *esarnya un(a iasanya dinyatakan dalam ^) Ada " jenis un(a
ank, yaitu un(a tun((al adalah un(a yan( dierikan hanya untuk sejumlah uan( yan(
ditaun(kan sedan(kan un(anya tidak erun(a la(i dan un(a majemuk adalah un(a
yan( dierikan tidak hanya pada uan( yan( ditaun(kan tetapi un(anya ju(a erun(a
la(i)
'enis un(a taun(an yan( akan kita ahas adalah b'n,a t'n,,al. 'ika un(a aN per
tahun dan modal asal >M?, maka esarnya un(a tun((al adalah
*un(a , tahun L a^ : "
*un(a m tahun L n
:
aN : "
*un(a 5 ulan L ," : a^ : "
L ," : un(a , tahun
'"ATH
$'-' b'n,a t'n,,al adalah suku un(a yan( esarnya tetap dari -aktu ke -aktu)
/onto. 0.7
Seoran( peda(an( meminjam uan( seesar 8p) ,)2##)###,## den(an un(a ,2^ setahun,
selama ,# ulan) Tentukanlah %i%ilan peda(an( terseut setiap ulannya)
Penelesaian!
8p) ,)2##)###,##
,2^ per tahun
Arit+atika Sosial Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas #"!
*esar
pinjaman
*un(a
'umlah un(a selama ,# ulan L
8p) ,66)2##,## *esar %i%ilan
yan( harus diayar setiap ulan
8p) ,)2##)###,##K8p) ,66)2##,## ,#
L 8p) ,56)62#,##
/onto. 0.9
Seoran( ayah menyimpan uan( di ank seanyak 8p) 2)###)###,##) *ank
memeri un(a ,#^ per tahun) Tentukanlah4
,#6+) 'umlah uan( ayah pada akhir ulan pertama
,#6$) 'umlah uan( ayah pada akhir ulan ke!2
,#+#) 'umlah uan( ayah sesudah
, tahun) Penelesaian!
,#+,) *un(a uan( di akhir ulan pertama L T"
:
,##
:
8p) 2)###)###,##
L 8p) 62)###,##
'umlah uan( di akhir ulan pertama adalah 8p) 2)#62)###,##
,#+") *un(a uan( akhir ulan ke!2 L ^ : y
,
P
: 8p) 2)#62)###,##
L 8p) 062)###,##
'umlah uan( akhir ulan ke!2 adalah 8p) 2)062)###,##)
,#+0) *un(a , tahun L
:
2)###)###,##
L 8p) $##)###,##
'umlah uan( sesudah , tahun adalah 8p) 2)$##)###,##)
,) Seoran( petani meminjam uan( dari KAD seesar 8p) ,#)###)###,## den(an
un(a ,,2^ per ulan) Pen(emalian utan( akan di%i%il "# kali) *erapakah esar
an(surannya per ulanF
,#+1) Pak Adan( menaun( uan( seesar 8p) +##)###,## di seuah ank den(an
un(a tun((al) Tentukan persentase un(a, apaila un(a yan( diterima selama
satu tahun seesar 8p) ,"2)###,##)
,#+2) Pak 7endra menyimpan uan( di koperasi den(an un(a ,+^ per tahun) 'ika
Pak 7endra menyimpan uan( selama + ulan dan mendapat un(a seesar 8p)
$5)###,##) Tentukanlah jumlah uan( yan( disimpan Pak 7endra di koperasi)
,#+5) *ondan menyimpan uan( di suatu ank seesar 8p) 62#)###,## den(an
un(a ,2^ setahun) 'ika *ondan menerima un(a seesar 8p) 5,)+62,##,
tentukan lamanya uan( itu disimpan di ank)
,#+6) Sarina meminjam uan( dari seuah ank seanyak 8p) 1)2##)###,## untuk
iaya pen(eman(an usahanya) *ank memerikan un(a ,5^ per tahun) Aan(
itu di%i%il selama ,2 tahun) Tentukanlah esar %i%ilannya setiap ulan)
Arit+atika Sosial Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas #"-
R'"KASA
,#++) 8umus dari nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sea(ian4
Nilai keseluruhan L anyak unit : nilai per unit
) P ) Nilai keseluruhan
Nilai per unit L !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
*anyak unit
Nilai sea(ian L anyak sea(ian unit : nilai per unit
,#+$) Antun(, ru(i, dan impas) Misalkan har(a eli adalah B dan har(a jual adalah
')
,#$#) 'ika ?H *, maka diperoleh
untun( ><? 'adi J L ? ! *)
,#$,) 'ika ?I *, maka menderita
ru(i >8? 'adi, R L B ! ')
,#$") 'ika ? L B,
dikatakan impas Impas L ?
! B L B ! ? L #
,#$0) Persentase untun( dan ru(i4
,#$1) Persentase untun( L
untun(
: ,##^
har(a eli
ru(i
,#$2)!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Persentase ru(i L : ,##^
har(a eli
,#$5) Men(hitun( har(a jual
7ar(a jual L har(a eli K untun( atau
7ar(a jual L har(a eli ! ru(i
,#$6) Men(hitun( har(a eli
7ar(a eli L !!!!!!!!!!!!
,##
!!!!!!!!!!!!! : har(a jual atau
,## K persentase untun(
7ar(a eli LVVVVVVV
,##
VVVVVVVV : har(a jual
,## K persentase ru(i
,#$+) *ruto, neto, dan tara
ruto L neto K tara neto
L ruto ! tara, dan tara L
ruto ! neto
^ tara L >tara&ruto? : ,##^
,#$$) Perhitun(an un(a taun(an)
> *un(a , tahun L suku un(a : modal K un(a n tahun
a
> *un(a a ulan L : suku un(a ] modal
,"
) ) anyak hari menaun( ))
> *un(a harian L !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! : suku un(a ] modal
05#
")(SAR'UM
Aritmatika
Ilmu yan( mempelajari tentan( ilan(an, khususnya yan( erkenaan den(an operasi!
operasi sederhana seperti penjumlahan, pen(uran(an, perkalian, pema(ian, dan
penerapannya dalam menyelesaikan masalah hidup sehari!hari) &arga
Nilai suatu aran( yan( diukur den(an jumlah satuan
uan() 'ntung
Selisih antara har(a penjualan den(an har(a pemelian di mana har(a penjualan
leih esar dari har(a pemelian) (ugi
Selisih antara har(a penjualan den(an har(a pemelian di mana har(a penjualan
leih ke%il dari har(a pemelian) )iskon
Poton(an har(a yan( dierikan penjual kepada pemeli pada saat terjadi
transaksi jual!
eli)
Bruto (berat kotor)
*erat suatu aran( eserta kemasan atau pemun(kusnya)
*eto (berat bersih)
>*erat seenarnya dari suatu aran( atau erat aran( tanpa kemasan atau
pemun(kusnya) +ara
S *erat pemun(kus atau kanton( atau kemasan suatu aran()
S Selisih antara erat ruto dan
neto) Pajak
Iuran yan( harus diayarkan rayat kepada ne(ara erdasarkan undan(!undan(
yan( akan di(unakan untuk memayar elanja atau pen(eluaran ne(ara)
Bunga
Imalan jasa untuk pen((unaan uan( atau modal yan( diayar pada -aktu yan(
disepakati, pada umumnya dinyatakan sea(ia persentase dari modal pokok)
r
)AT',A P!MA,AMA BAB
0
Arit+atika Sosial Penunjang Belajar Mate+atika untuk
I. Pili?la? sala? satu ja@aan Aang paling tepatJ
,,##)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Seoran(
peda(an( memeli selusin uku tulis den(an har(a 8p) "1)###,##) 'ika uku tulis
itu dijual den(an har(a 8p) "")###,## untuk ,# uku tulis, maka peda(an( itu
,,#,) mendapat untun( 8p) ")1##,## %) menderita ru(i 8p) ")"##,##
,,#") mendapat untun( 8p) ")"##,## d) menderita ru(i 8p) ")###,##
,,#0))))))))))))Pe%ahan desimal #,62 dapat dituliskan dalam entuk persen dan entuk
pe%ahan iasa
menjadi
a) #,62^ dan
,
%) 62^ dan 9
1
,,#1) ) 6,2^ dan 9 d) 62#^ dan 'ika pada karun( eras ditulis ruto ,## k( dan tara
,#^, maka neto adalah ))) )
,,#2) ,,# k( %) $2 k(
,,#5) ,## k( d) $# k(
,,#6) Seoran( peda(an( memeli seuah aran( sehar(a 8p) ,"2)###,##, kemudian
aran( terseut dijual kemali den(an har(a 8p) ,62)###,##) Peda(an( itu
memperoleh ))) )
,,#+) untun( 0#^ %) untun( 1#^
,,#$) untun( 02^ d) untun( 12^
,,,#) Koperasi sekolah memeli 0# pak uku tulis den(an har(a 8p) ,)+##)###,## >,
pak erisi 1# uku tulis?) Koperasi menjual uku itu dan mendapat laa "#^ 7ar(a
jual untuk tiap uku adalah ))) )
,,,,) 8p) ")###,## %) 8p) ,)5##,##
,,,") 8p) ,)+##,## d) 8p) ,)2##,##
,,,0) Seuah aran( dieli den(an har(a 8p) 62)###,## dan dijual den(an laa "2^)
7ar(a jual aran( terseut adalah ))) )
,,,1) 8p) $0)61#,## %) 8p) $")62#,##
,,,2) 8p) $0,"2#,## d) 8p) $")"2#,##
,,,5) *erat suatu aran( den(an kemasannya +# k(, tara 2,"2^) 7ar(a eli 8p)
,02)###,##) 'ika aran( itu dijual den(an untun( "2^, har(a per k( aran(
adalah ))) )
,,,6) 8p) "),2#,## %) 8p) ")"2#,##
,,,+) 8p) ")"##,## d) 8p) ")62#,##
,,,$) Seoran( peda(an( sapi menjual seekor sapi den(an har(a 8p) 2)2##)###,##) Pada
penjualan ini peda(an( menderita keru(ian seesar 8p) 2##)###,##) 7ar(a sapi itu
adalah ))) )
,,"#) 8p) 1)###)###,## %) 8p) 2)###)###,##
,,",) 8p) 1)2##)###,## d) 8p) 5)###)###,##
,,"") Seoran( peda(an( telur memperoleh keuntun(an 8p) 2)2##,##) 'ika untun( itu
,#^ dari har(a eli, maka har(a jual telur itu adalah ))) )
,,"0) 8p) 5#)2##,## %) 8p) 2#)2##,##
,,"1) 8p) 22)###,## d) 8p) 1#)2##,##
Arit+atika Sosial Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas (1(
,,"2) Seoran( sis-a menaun( di koperasi sekolah seanyak 8p) ,##)###,##
den(an un(a "^ seulan) Setelah 5 ulan sis-a terseut menerima un(a
seanyak ))) )
,,"5) 8p) 1)###,## %) 8p) ,+)###,##
,,"6) 8p) ,")###,## d) 8p) "1)###,##
,,"+) Nona menaun( di seuah ank seanyak 8p ,2#)###,## den(an un(a ,"^
per tahun) Setelah eerapa tahun Nona men(amil seluruh taun(annya seesar
8p) ,52)###,##) Nona menaun( selama ))) )
,,"$) + ulan %) ,# ulan
,,0#) $ ulan d) ,, ulan
,,0,) Seoran( karya-an meminjam uan( dari koperasi seanyak 8p) 0)###)###,##
den(an un(a "^ seulan) Pinjaman ini akan di%i%il setiap ulan selama ,#
ulan) *esar %i%ilan yan( diayar setiap ulan adalah ))) )
,,0") 8p) 0##)###,## %) 8p) 02#)###,##
,,00) 8p) 0"#)###,## d) 8p) 05#)###,##
,,01) 7endra menerima uan( ka(et dari seoran( derma-an seanyak 8p)
,")2##)###,##) Aan( terseut dia taun( di seuah ank) Setelah satu tahun
uan(nya menjadi 8p) ,2)###)###,##) Persentase un(a yan( dierikan ank
selama setahun adalah ))) )
a) 2^ ) ,#^ %) ,2^ d) "#^
,,02) Seoran( peda(an( memeli eras satu kuintal sehar(a 8p) 2##)###,##) 'ika
tara "^ dan har(a jual 8p 1)2##,## per k(, maka peda(an( menderita keru(ian )))
)
a) ,#,+^ ) ,,,+^ %) ,",#^ d) ,",+^
,,05) Seoran( peda(an( sayur memperoleh hasil penjualan seesar 8p) 26#)###,##
dan ternyata ia menderita keru(ian seesar 2^) 7ar(a eli sayur adalah ))) )
,,06) 8p) 5##)###,## %) 8p) 22#)###,##
,,0+) 8p) 2$#)###,## d) 8p) 21,)2##,##
II. Kerjakanla? s)al0s)al erikut $engan jelas $an enar.
,,0$) Pak 8ustam menaun( di seuah ank dalam entuk deposito seesar 8p)
1)###)###,## den(an un(a ,+^ per tahun) 7itun(lah4
a) un(a satu tahun ) un(a setiap tri-ulan >0 ulanan?
,,1#) Pak Alimin adalah seoran( karya-an koperasi sekolah a(ian pen(adaan
aran() Setiap akhir ulan pak Alimin selalu elanja aran( keutuhan
konsumen, terutama alat!alat tulis, yaitu 5 lusin uku tulis sehar(a 8p)
,11)###,##, 2 lusin olpoin sehar(a 8p) $#)###,##, dan 5 lusin pensil den(an
har(a 8p) 6")###,##) *uku tulis dijual 0 lusin den(an har(a 8p) ")2##,## per
eksemplar, " lusin dijual sehar(a 8p) ")0##,## per eksemplar, dan sisanya dijual
sehar(a 8p) "),##,## per eksemplar) *olpoin dijual satu lusin den(an har(a 8p)
")###,## per uah, 0 lusin sehar(a 8p) ,)6##,## per uah, dan sisanya 8p)
,)5##,## per uah) Pensil dijual 1 lusin sehar(a 8p) ,)2##,## per uah, dan sisa
sehar(a 8p) ,)0##,## per uah) Tentukanlah4
,,1,) *aran( apa yan( palin( anyak memerikan keuntun(anF
,,1") Tentukan keuntun(an masin(!masin( aran(J
,,10) 7itun(lah total keuntun(anJ
,,11) 8onal menaun( uan( di ank den(an un(a ,2^ per tahun) Setelah " tahun
8onal memperoleh un(a 8p) 62#)###,##) 7itun(lah jumlah simpanannyaJ
,,12) Seuah aran( elektronik dijual den(an untun( ,2^ seesar 8p) ,#2)###,##)
7itun(lah har(a eli dan har(a jualnyaJ
,,15) Seoran( apak memeli seuah moil untuk dihadiahkan pada seoran(
anaknya yan( akan erulan( tahun ke!,6, den(an har(a 8p) 62)###)###,##) Pada
pemelian moil terseut, san( apak mendapat diskon ,#^, tetapi harus
memayar pajak "2^) *erapakah har(a moil yan( harus diayarkan san(
apakF
r
U#' K!MAMPUA S!M!ST!R
'
Uji Ke+a+*uan Se+ester ! Uji Ke+a+*uan Se+ester !(1-
,) Arutan ilan(an dari yan( terke%il hin((a teresar dari ilan(an !0, ,, !2, 1, !6 adalah
Uji Ke+a+*uan Se+ester ! 1#$
,,16) ,, 1, !0, !2, !6
,,1+) !6, !2, !0, ,, 1
,,1$) !0, !2, !6, ,, 1
,,2#) ,, !0, 1, !2, !6
Uji Ke+a+*uan Se+ester ! Uji Ke+a+*uan Se+ester !(11
") 'ika suatu suhu %airan eruah dari !,#
0
o
; menjadi !1
o
;, maka kenaikan suhu itu adalah
Uji Ke+a+*uan Se+ester ! 1,,
a) 5
o
;
0) >,?2 ! >!,#? L ,2 >"?
2 ! ,# L !2
) 2
o
; % ) ! 5
o
;
,,2,) !0 ! 6 L 1
,,2") !1 K
$ L 2 d)
!,1
o
;
Uji Ke+a+*uan Se+ester ! Uji Ke+a+*uan Se+ester !(12
Dari pernyataan di atas yan( enar adalah
,,20) >,?, >"?, dan >0?
,,21) >,?, >0?, dan >1?
1) 062 : 22 ! "62 : 2 2 L >062 ! "62?22
L ,## : 2
L 22##
Perhitun(an di atas menjadi leih mudah karena men((unakan si.at ))))
,,22) komutati. %) distriuti. perkalian terhadap
pen(uran(an
,,25) asosiati. d) distriuti. terhadap perkalian
2) 'ika a L !", b L 0, maka nilai dari 1a
"
! 5a
"
L
Uji Ke+a+*uan Se+ester !
+) >,?, >"?, dan >1?
$) >,?, >"?, >0?, dan
1,0
a) ,#5 ) ,05
5) Ditentukan pernyataan erikut)
>,? 1 H $
>"?
"
H >1?
0 2
Pernyataan!pernyataan di atas yan( enar adalah
,,26) >,?, >"?, dan >0?
%) >"?, >0?, dan >1?
,,2+) >,?, >"?, dan >1?
d) >,?, >"?, >0?, dan >1?
6) ZP* dari ",5a
0
"
%
0
dan ,5#aH adalah ))))
,,2$) 1a
"
%
"
%) a
"
0
%
"
,,5#) +a
"
%
d) ,5a
"
%
"
d) ,25
+) >,1$ 4 "$? 4 62 L
a) "2
) "1 %) 62 d) 61
Uji Ke+a+*uan Se+ester !
%) ,15
>0? 6 H ,
+ 1
0 I 8
2 I 6
Uji Ke+a+*uan Se+ester !(1(
$) Pe%ahan yan( terletak di antara " " dan "
2
adalah )))
a)
",
" 0
)
"l
%)
"
d)
",
" 0
Uji Ke+a+*uan Se+ester ! 1,2
,#) 7asil
dari ,9 4
"
0
a)
1
0
) %) d)
,,5,) *entuk persen dari
6
adalah )))
+
a) 16,2^ ) 26,2^
,,5") ,"9 K 1
0
L ))))
%) 56,2^ d) +6,2^
a) ,6
"#
) ,+
"#
%)
,+
"#
d) ,$
"#
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas Uji Ke+a+*uan Se+ester ! (1!
,,50) 7asil dari >",+ : ,#!2? 4 >6 : ,#!2? adalah ))))
,,51) 1 : ,#!" %) 1 : ,#
,,52) 1 : ,#!, d) 1 : ,#"
,,55) Diketahui a L !":
"
K 1:! 5 dan b L ":
"
! x K ", nilai b ! a L ))))
,,56) 1:
"
K 2: K + %) 1:
"
! 2: K +
,,5+) 1x
7
! 2x ! + d) 1x
7
K 2x ! +
,,5$) 'umlah dua ilan(an pe%ahan yan( eralikan adalah ",2 salah satu dari ilan(an
itu
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 1,6
adalah
a)
)
1 6 %)
d)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas Uji Ke+a+*uan Se+ester ! (1-
2
6
,5) *entuk sederhana dari >:
8
2(
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 1,$
:
7
x
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas Uji Ke+a+*uan Se+ester !
(21
a)
M5
)
(:@
%)
(:@
x
,6) *entuk aku dari #,#### 0"2 adalah
,,6#) 0,"2 : ,#
!2
,,6,) 0," : ,#
!2
,,6") 0,#2 : ,#
!2
,,60) 0,2 : ,#
!2
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 1",
,,61)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Seoran( peda(an( uah
memeli ,## uah durian den(an har(a 8p+)###,## per uah) 6#
uah durian dijual sehar(a 8p,#)###,## per uah dan sisanya dijual sehar(a
8p6)###,##
per uah) 'ika seluruh durian terjual hais maka peda(an(
,,62) untun( 8p,##)###,## %) ru(i ,#)###,##
,,65) untun( 8p,,#)###,## d) ru(i "#)###,##
,,66)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Seoran( peda(an( uku
menjual 2 lusin uku tulis sehar(a 8p) +)###,## per uku) Ternyata
dalam penjualan ini peda(an( untun( "#^) 7ar(a eli adalah
,,6+) 8p) 25#)###,## %) 8p) 1##)###,##
,,6$) 8p) 1#)###,## d) 8p) 0##)###,##
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas Uji Ke+a+*uan Se+ester !
(22
,,+#) Seoran( peda(an( eras memeli 2 karun( eras den(an har(a 8p)
52#)###,##) Pada masin(!masin( karun( tertulis ruto 2# k( dan tara ,^) *eras
dijual den(an har(a
8p) ")###,## per k() *eras terjual semua, maka keru(ian peda(an( adalah
,,+,) 8p) ,22)###,## %) 8p) ,6#)###,##
,,+") 8p) ,2#)###,## d) 8p) ,+#)###,##
,,+0)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Seoran( penjual telur memperoleh laa 8p)
2)2##,##) 'ika keuntun(an itu ,#^ dari har(a
pemelian, maka har(a jual adalah
,,+1) 8p) 1#)###,## %) 8p) 22)###,##
,,+2) 8p) 2#)2##,## d) 8p) 5#)###,##
,,+5) Koperasi sekolah memeli ,2 lusin uku tulis den(an har(a 8p) 21)###,##
per lusin) Koperasi in(in memperoleh laa seesar 8p) ,+#)###,##, har(a jual
per uku adalah ))))
,,+6) 8p) 2)2##,## %) 8p) 1)2##,##
,,++) 8p) 2)###,## d) 8p) 1)###,##
,,+$))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))7asil penjualan suatu aran( 8p) ,#+)###,## dan
ternyata men(alami keru(ian ,#^) *esar
modal pemelian aran( adalah
,,$#) 8p) $+)"##,## %) 8p) +6)"##,##
,,$,) 8p) $6)"##,## d) 8p) 6+)"##,##
,,$") Seoran( iu rumah tan((a memeli satu lusin pirin( sehar(a 8p) 6")###,##)
Kemudian iu menjualnya kemali den(an har(a 8p) 6)###,## per pirin()
Persentase keuntun(an adalah
a) "1^ ) "1,2^ %) "2^ d) "2,2^
,,$0)))))))))))))))))))))))))))))))Seoran( ayah memeli seuah radio sehar(a 8p) 02#)###,##
den(an diskon "#^ dan iu
memeli kulkas sehar(a 8p) ,)1##)###,## den(an diskon ,2^) 'umlah uan(
yan( harus
mereka ayar adalah
,,$1) 8p) ,)5,2)###,## %) 8p) ,)52#)###,##
,,$2) 8p) ,)5"#)###,## d) 8p) ,)56#)###,##
,,$5) Pada karun( tepun( teri(u tertera tulisanE ruto L 15,2 k(, neto L 12 k()
7ar(a , k( tepun( teri(u 8p) 1)"##,##, har(a ersih , karun( teri(u adalah ))))
,,$6) 8p) ,++)###,## %) 8p) ,+$)2##,##
,,$+) 8p) ,+$)###,## d) 8p) ,$#)###,##
,,$$)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Pada karun( (ula
pasir tertulis ruto L 2# k() 7ar(a , k( 8p) 2)2##,## dan pemeli
memayar 8p) "62)###,## untuk , karun( (ula pasir, tara adalah
a) ,,2 k( ) ,,62 k( %) " k( d) ",2 k(
,"##))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Nina menaun( 8p) "2#)###,## diseuah
ank den(an un(a ,+^ per tahun) *un(a yan(
diperoleh Nina sesudah ,# ulan adalah
,"#,) 8p) 02)5##,## %) 8p) 06)2##,##
,"#") 8p) 05)2##,## d) 8p) 0+)2##,##
"$) Dodi memeli seuah sepeda den(an har(a 8p) 062)###,## dan dikenakan Pajak
Pertamahan Nilai >PPn? seesar ,#^) Dodi harus memayar seanyak
,"#0) 8p) 162)###,## %) 8p) 1"2)2##,##
,"#1) 8p) 122)###,## d) 8p) 1,")2##,##
0#) Pada skala , 4 2##, luas ruan(an pada .oto 2 %m") <uas ruan(an yan(
seenarnya adalah
a) "+ m ) "2 m %) "0 m d) "# m
,"#2))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Seuah (edun( ukuran panjan( "1 m
dan tin((i ,+ m, tampak pada .oto den(an panjan( 2
%m) Tin((i (edun( pada .oto adalah
a) 0,62 %m ) 0,+2 %m %) 0,$2 %m d) 1,2#
%m
,"#5) Seoran( pemoron( menyan((upi menyelesaikan
suatu pekerjaan selama "2 hari den(an
anyak pekerja $5 oran() Kemudian pekerja ditamah menajdi ,"# oran(
supaya pekerjaan
selesai leih %epat dari yan( diperkirakan, maka pekerjaan terseutakan
selesai selama ))))
a) "1 hari ) "" hari %) "# hari d) ,+
hari
,"#6) Pen(uran(an 02 dari jumlah x dan adalah 2") Kalimat terseut
dinyatakan dalam kalimat matematika adalah ))))
,"#+) "2 ! x K L 2" %) 02 ! >: K y? L
2"
,"#$) "2 K x ! L 2" d) >: K y? ! 02 L
2"
,",#)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Penyelesaian dari 2x ! ,# L ,#x
K "2 adalah ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
a) 6 ) 2 %) 0 d) !"
,",,) Penyelesaian dari !2: I $: ! ,+ adalah ))))
,",") x < 1 % ) x I 1
,",0) x > 1 d ) x H 1
II. Selesaikan s)al0s)al $i a@a? ini $engan jelas $an enar.
,) Sederhanakanlah)
" /o2 , 0
0
2
: 1(
0
>0
5
: 1
2

@
0
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 1"6
0
6
,2
Diketahui ( L 2: ! 6y, : L !0: K 2y dan & L ": ! 0y) Tentukan nilai dari 2p ! 1S ! 0r)
,",1) Seuah perse(i panjan( den(an ukuran panjan( >2: K 6? dan lear >1: ! 2?)
Tentukanlah4
,",2) nilai x %) luasnya
,",5) ukuran panjan( dan lear
,",6) Selesaikanlah entuk aljaar erikut)
,",+) >X
6

"

a
? 4 1$ M 7>a
"
:
0
R >!2a:?Seoran( peda(an( uah memeli , peti
seman(ka den(an ruto ,## k( dan tara 2^) Seanyak 5# k( seman(ka dijual 8p)
2)###,## per k(, "# k( dijual 8p) 1)###,## per k( dan sisanya dijual 8p) 0)###,## per
k() Dari penjualan itu peda(an( uah memperoleh untuk "#^) Tentukanlah har(a
eli untuk satu peti seman(ka terseut)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 6Uji Ke+a+*uan Se+ester !
(2-
I /.
P!RBAD'"A
> "kala
> Peta
> Per+andingan
> Per+andingan "e8arga#"enilai
> Per+andingan Ber+alik Harga
TU#UA P!MB!)A#ARA
,",$) menjelaskan pengertian skala se+agai suatu per+andingan.
,""#) meng8itung 9aktor pem+esaran dan penge)ilan pada gam+ar.
,"",) menjelaskan 8u+ungan per+andingan dan pe)a8an.
,""") men,elesaikan soal ,ang meli+atkan per+andingan se8arga dan
+er+alik 8arga.
,""0) mem+erikan )onto8 masala8 se8ari-8ari ,ang merupakan
per+andingan se8arga dan +er+alik 8arga. dan
,""1) meme)a8kan masala8 ,ang meli+atkan per+andingan3
=amar di sampin( ini adalah dua uah pasphoto yan( asli dan yan( sudah
diperesar) ;oa kalian amil pensil dan pen((arismu, kemudian ukurlah .oto yan( asli
dan yan( sudah diperesar) 'ika ukuran yan( asli adalah >0 : 1? %m, %oa andin(kan
.oto yan( sudah diperesar) *a(aimana perandin(annyaF)
Pada a ini kalian akan mempelajari tentan( perandin(an)
A. "AMBAR B!RSKA)A
Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas 100
-. Pengertian
'ika kalian in(in men((amar jarak antara dua kota pada kertas (amar, apakah
kalian dapat men((amarkannya den(an ukuran yan( seenarnyaF) Tentu tidak ukanF)
Antuk hal seperti inilah kalian perlu mempelajari men(enai skala)
Skala adalah perandin(an antara jarak pada peta >(amar? den(an jarak yan(
seenarnya)
Perban#ingan Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas (#(
TU"AS S'S5A
;oa ukur panjan( dan lear meja di kelasmu)
,""2) *erapa %m panjan( dan learnyaF
,""5) ;oa kami (amar pada uku (amarmu)
,""6) *erapa %m panjan( dan lear mejamu pada
(amarmuF
,""+) =amar yan( kalian uat, erapa skalanyaF
/onto. 4.-
'arak dua kota pada peta adalah ,2 %m) 'arak seenarnya antara kedua kota terseut
adalah ,02 km,) Tentukanlah4
,""$) *esar skalanya)
,"0#) 'arak seenarnya dua kota yan( lain, ila jarak pada peta ," %mF
,"0,) 'arak pada peta, jika jarak seenarnya 6"$ km)
Penelesaian!
,2 %m V ,2 %m V ,
00000000 9 00000000000000 9 0000000
,02 km ,02##### %m $#####
Skala ini dituliskan , 4 $##)###
,"0") 'arak pada peta adalah ," %m
'arak seenarnya M $##### : ," %m M ,#+#####
%m 'adi, jarak seenarnya adalah ,#+ km
,"00) 'arak seenarnya adalah 6"$ km)
"
'arak
pada

peta

M
$#####
:

6"$

km

M
$#####
:

6"$#####

%m
M +, %m)
'adi, jaraknya pada peta adalah +, %m)
Perban#ingan Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas (#!
/onto. 4.$
Seuah perse(i panjan( den(an ukuran panjan( ,2 %m dan lear ,# %m) Tentukan
perandin(an antara kelilin( den(an panjan( perse(i panjan( terseutJ
Penelesaian!
Panjan( (() M ,2 %m dan lear >l? M ,#
%m) Kelilin( M ">p K l?
M ">,2 K ,#? M 2# %m
Kelilin(4 panjan( M 2# 4 ,2 M
,# 4 0
'adi perandin(an kelilin( den(an panjan( adalah ,# 4 0)
Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan ah-a4
'arak pada peta
'arak seenarnya
'arak pada peta
'arak seenarnya M
skala
'arak pada (amar >peta? M skala : jarak seenarnya
)AT',A 4.-
,"01) Tentukan skala pada peta jika diketahuiE
,"02) 'arak antara dua kota pada peta 2 %m, sedan(kan jarak seenarnya 5
km)
,"05) 'arak antara dua kota pada peta terseut 0 %m dan jarak seenarnya
1,2 km)
,"06) Skala dua desa di suatu ke%amatan pada peta adalah , 4 ")2##)###) 'ika jarak
kedua desa terseut ," km, hitun(lah jarak kedua desa pada peta)
,"0+) Seuah peta diuat sedemikian, hin((a jarak + %m me-akili +# km)
Tentukanlah4
,"0$) *esar skalanya)
,"1#) 'arak seenarnya jika jarak pada peta "# %m)
,"1,) 'arak pada peta jika jarak seenarnya 1+# km)
,"1") Seuah papan reklame erentuk perse(ipanjan( den(an ukuran panjan( ",2
m dan lear " m) 'ika panjan( pada (amar 2 %m, hitun(lah4
,"10) skalanya
Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas
Skala M
,"11) lear pada (amar
,"12) perandin(an antara luas pada (amar den(an luas seenarnya)
,"15) Perandin(an panjan(, lear, dan tin((i seuah alok adalah 1 4 0 4 2) 'ika
tin((i 0# %m, tentukanlah)
a) Panjan( dan learnya ) 'umlah panjan( rusuknya)
,"16) 7ar(a se-a seuah moil per jam adalah 8p) ,2)###,##, sedan(kan har(a
se-a moil per hari adalah 8p) "62)###,##) Tentukan perandin(an har(a se-a
terseut selama satu hari)
,"1+) Seoran( iu mema(ikan uan( seanyak 8p) "6)###,## kepada " putrinya
Nona dan Noni den(an perandin(an 2 4 1) Tentukan anyak uan( yan( diterima
Nona dan Noni)
$. "ambar atau Model Berskala
Tm
Ts
%m
A-
'''''i
Pm
ii
*1
Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas ((1
"ambar 4.0
Dalam hidup sehari!hari, kita serin( menemukan (amar atau model erskala seperti
peta, denah suatu (edun( atau rumah, dan model suatu moil atau pesa-at dan
sea(ainya) Di atas adalah %ontoh (amar dan model erskala)
Perhatikan (amar 2)0 dan (amar 2)1) =amar 2)1 menunjukkan alok den(an
ukuran seenarnya dan (amar model alok) *alok 2)1>&? den(an panjan( seenarnya
(P), lear seenarnya (Js), dan tin((i seenarnya >T?) Sedan(kan (amar 2)1>6&? adalah
(amar model den(an ukuran, panjan( model >Pm?, lear model ><m?, dan tin((i model
>Tm?) Perandin(an antara ukuran asli den(an ukuran pada model erlaku4
Panjan( alok (Ps? lear alok asli (Js? tin((i alok asli (6s)
Panjan( alok model
(P*?
lear alok model
( J * )
tin((i alok model ( 6 * )
Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas 11,
/onto. 43<
Pada seuah (amar, lear rumah "2 %m dan tin((i pintu 2 %m) 'ika tin((i pintu
seenarnya " m, tentukanlah lear rumah seenarnya dan .aktor skalanya)
Penelesaian!
<ear rumah pada (amar (J9 L "2 %m
Misal lear rumah seenarnya L x m
Tin((i pintu rumah pada (amar (69 : 2
%m Tin((i pintu rumah seenarnya (6s) L
",2 m
<ear seenarnya ><s? L tin((i pintu seenarya >Ts?
<ear pada (amar (J*? tin((i pintu pada (amar
>Tm?
x ",2
"2 L 2
2: L 5",2
x L ,",2
6 "2#
Zaktor skala LMP L!!!!L 2#
6* 2
Zaktor skala adalah 2# atau 2# 4 ,
)AT',A 4.$
,"1$) Seuah peta diuat den(an skala , 4 "##)###) Tentukanlah4
,"2#) jarak seenarnya, jika jarak pada peta ,2 %m
,"2,) jarak pada peta, jika jarak seenarnya ,"# km
,"2") Pada suatu peta diketahui jarak dua kota adalah 1 %m, jarak seenarnya adalah
"## km) Tentukan perandin(an skalanya)
,"20) Seuah perusahaan memuat miniatur motor den(an skala , 4 "1) Panjan(
dan tin((i miniatur motor itu erturut!turut adalah $ %m dan 5 %m) Tentukan
panjan( dan tin((i motor yan( seenarnya)
,"21) Salin dan len(kapilah tael erikut)
o
.
Skala
"ambar
Ukuran 1ada
"ambar
Ukuran
Sebenarn=a
- - % -223222 /2 )m 333 km
1 - % 1223222 333 )m -2 km
< - % /3222 1./ )m 333 dm
? <2 )m -1 m
2) =amar erskala dari suatu (edun( den(an skala 2 %m me-akili ,2 m) Tin((i
(edun( pada (amar + %m, tentukanlah tin((i seenarnya)
,"22) =amar erskala dari suatu (edun( den(an skala 2 %m me-akili ,2 m) Tin((i
(edun( pada (amar + %m, tentukanlah tin((i seenarnya)
,"25) <ear dan tin((i seuah (edun( pada model >(amar? adalah ,2 %m dan 0#
%m) Tin((i (edun( yan( seenarnya adalah 2# m, tentukanlah lear (edun( yan(
seenarnya)
,"26) Seuah .oto den(an lear + %m dan tin((inya ,# %m diperesar sedemikian
hin((a ukuran lear menjadi ,5 %m) Tentukanlah perandin(an luas .oto seelum
dan sesudah diperesar)
,"2+) Pesa-at (aruda mempunyai panja(n 02 m dan lear "2 m) Pesa-at terseut
diuat model >(amar? den(an ukuran lear "# %m) Tentukan panjan( (aruda
pada model)
B. P!RBAD'"A
-. Arti Perbandingan
Dalam kehidupan sehari!hari kita serin( menjumpai hal!hal yan( erkaitan
den(an perandin(an, misalnya4
,"2$) Dini leih tua dari Dona,
,"5#) Toni leih erat dari Tini, dan
,"5,) Panjan( seuah perse(i panjan( dua kali learnya)
Perandin(an dapat dinyatakan den(an " %ara, yaitu erdasarkan selisi+ dan
erdasarkan (e*ba,ian >hasil a(i?)
Antuk leih jelasnya, perhatikan erikut ini)
Amur ayah 1# tahun dan umur iu 02 tahun) Antuk memandin(kan umur ayah
dan iu dapat dilakukan den(an %ara erikut4
,"5") Men%ari selisih Amur ayah 1# tahun dan umur iu 02 tahun,
selisihnya 1# ! 02 L 2)
,"50) Men%ari hasil a(i)
1#
Amur ayah 1# tahun umur iu 02 tahun, maka hasil a(i L 02 atau 1# 4 02 L + 4
6) /onto. 4.0
Aan( 8ini 8p) ,5)###,## dan uan( 8eno 8p) +)###,##) *andin(kan uan( 8ini
terhadap uan( 8eno dan sealiknya, erdasarkan4
a) selisih ) pema(ian >perandin(an?
Penelesaian!
,"51) Aan( 8ini ! uan( 8eno L 8p) ,5)###,## ! 8p) +)###,## L 8p)
+)###,##) 'adi, uan( 8ini leih 8p) +)###,## dari uan( 8eno atau uan( 8eno
8p) +)###,## kuran(nya dari uan( 8ini)
,"52) *erdasarkan pema(ian Aan( 8ini 4 uan( 8eno L 8p) ,5)###,## 4 8p)
+)###,## L " 4 ,) 'adi, perandin(an uan( 8ini den(an 8eno adalah " 4 , L "
atau uan( 8eno erandin( uan( 8ini adalah , 4 ")
)AT',A 4.3)AT',A 4.3
,"55) Sederhanakanlah perandin(an!perandin(an erikut)
,"56) 62 4 "2 e)
,"5+) $ 4 $$ .)
,"5$) 0" 4 "1 ()
,"6#) "2 4 1# h)
,"6,) Apaila umur seoran( ayah 12 tahun dan umur salah satu anaknya !0 umur
ayahnya, andin(kanlah umur ayah terhadap umur anaknya)
,"6") Dua uah perse(i mempunyai luas "2 %m
"
dan 51 %m
"
) Tentukanlah
perandin(an4
,"60) luasnya %) sisi!sisinya
,"61) kelilin(nya
,"62) Tentukanlah nilai ilan(an " setelah diperke%il den(an perandin(an4
a) 0 4 2 ) + 4 ,# %) " 4 0 d) 6 4 ,2
,"65) Ayah 8ini adalah seoran( pe(a-ai s-asta den(an (aji 8p) ")###)###,## per
ulan dan (aji iunya seoran( (uru den(an (aji 8p) ,)62#)###,## per ulan)
Tentukanlah perandin(an (aji iu terhadap ayah 8ini)
$. Si>at%Si>at Perbandingan
Antuk dua perandin(an senilai, a 4 b L / 4 d, selalu
erlaku4
,"66) a L E ILH ad =
b/ b d
,"6+) a 4 b L / 4 b <=> -a 4 -b L -/ 4 -d
,"6$) >a K ? 4 >% K d? L a 4 / L b 4 d
,"+#) >a ! ? 4 >% ! d? L a 4 b L / 4 d
,"+,) > a K / ? 4 > b K d) L a 4 b L / 4 d
,"+") (a ! /) 4 (b ! d) L a 4 b L / 4 d
)AT',A 0
,"+0) 7itun(lah nilai x dari perandin(an erikut)
a) (x ! 2? 4 1# L 5 4 1 ) 6 4 5 L >: K 1? 4 "1
,"+1) Diketahui4 a 4 b L , 4 ", b 4 / L 0 4 1, dan / 4
Perban#ingan
12# (r 4 b k(
,5 %m4 11 mm
05 uah 4 "
lusin
Perban#ingan((!
)AT',A 4.3
d L 2 4 5 Ditanya4
a) b 4 d ) a 4 d
0) Diketahui4 a 4 b L 1 4 2
7itun(lah4 >+a K "b) 4 >1a K 5b)
Perban#ingan 116
3. Perbandingan Se.arga DsenilaiE
Antuk men(hitun( perandin(an sehar(a >senilai? dapat dilakukan den(an "
%ara, yaitu erdasarkan nilai sat'an dan erdasarkanperandin(an)
Antuk erdasarkan nilai satuan, yan( terleih dahulu harus dilakukan adalah
menentukan
+a&,a ata' nilai tia( sat' sat'anna.
/onto. 4.4
,"+2) Diketahui har(a ,# uah man((a adalah 8p) ,2)###,##) Tentukanlah
har(a "2 uah man((a)
Pen;elesaian<
'ika jumlah man((a ertamah, erarti har(anya pun ertamah) 7ar(a ,#
uah
,2###
man((a L 8p) ,2)###,## maka har(a , uah man((a L M,#M L 8p)
,)2##,##)
'adi, har(a "2 uah man((a L "2 : 8p) ,)2##,## L 8p) 06)2##,##)
,"+5) 7ar(a ,# k( (ula pasir adalah 8p) 56)2##,##) Tentukan har(a ,2 k(
(ula pasir, erdasarkan4
a) nilai satuan ) perandin(an
Penelesaian!
,"+6) Den(an nilai satuan
7ar(a ,# k( (ula 8p) 56)2##,##)
8p) 56)2##,##
'adi har(a , k( (ula L!!!!!,#!!!!!L 8p) 5)62#,##
*erarti har(a ,2 k( (ula L ,2 : 8p) 5)62#,##
L 8p) ,#,)"2#,##
,"++) *erdasarkan perandin(an
Berat &kg' +arga &Kp'
,# ,2 56)2##,## n
Dari tael kita uat perandin(an
,# 4 ,2 L 56)2## 4 n ,#n L ,2 :
56)2##
,2 : 562##
,#
n L ,#,)"2#
'adi, har(a ,2 k( (ula pasir adalah 8p,#,)"2#,##
Perban#ingan Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas ((-
Dari %ontoh!%ontoh di atas dapat disimpulkan ah-a perandin(an sehar(a dapat
diselesaikan den(an %ara4
,"+$) Perhitun(an erdasarkan nilai satuan
,"$#) Perhitun(an erdasarkan perandin(an
,"$,) 7ar(a , lusin uku tulis adalah 8p) 1+)###,##) *erapa har(a 5 uku tulisF
,"$") Seoran( tata usaha dapat men(etik ,"## kata dalam , jam)
,"$0) *erapa kata dapat diketik dalam -katu ,!1 jamF
,"$1) 'ika tata usaha itu dapat men(etik ,+## kata, erapa lama -aktu yan(
diperlukannyaF
,"$2) Seuah moil dapat menempuh jarak ,5" km den(an ahan akar ,2 liter)
*erapa anyak ahan akar yan( diutuhkan dalam menempuh jarak 1,2 kmF
,"$5) Seuah kon3eksi dapat menjahit ,2# poton( pakaian selama 5 hari) *erapa
anyak pakaian yan( dapat dijahit selama ", hariF
,"$6) Seoran( peda(an( mampu menjual "+ otol sirup den(an har(a 8p)
,+1)+##,##) Pada min((u erikutnya sirup yan( terjual " lusin) 7itun( jumlah
uan( hasil penjualan sirup terseut)
,"$+) *iaya pen(inapan di suatu hotel untuk 0 hari adalah 8p) 2")2##,##) 'ika pak
Amir men(eluarkan iaya seanyak 8p) ,)262)###,##, erapa lama ia men(inap
di hotelF
0. Perbandingan Berbalik ,arga
Perhatikanlah tael di a-ah ini yan( menunjukkan -aktu dan ke%epatan rata!
rata dari suatu moil untuk menempuh jarak "1# km)
Ke;e1atan Rata%
Rata Dkm/jamE
5aktu
DjamE
;2 ?
?2 ;
<2 :
12 -1
x ,
Tael di atas menunjukkan ah-a, jika ke%epatan rata!rata erkuran(, maka
-aktu yan( diutuhkan ertamah dan sealiknya) Selain itu, dapat ju(a kita lihat,
hasil kali ke%epatan rata!rata den(an -aktu untuk setiap hari selalu tetap >atau sama?,
yaitu4
5# : 1 L "1#
1# : 5 L "1#
0# : + L "1# dan seterusnya)
U7asil kali ke%epatan den(an -aktu sama den(an jarak yan( ditempuhU) 'ika kita
perhatikan leih lanjut tael seelumnya, hasil perandin(an ke%epatan rata!rata dan
perandin(an -aktu pada dua aris tertentu selalu merupakan -ebali-an ata' in2e&s
(e-alian masin(!masin(, misalnya4
Ke%epatan rata!rata aris ke!, L 5# Ke%epatan rata!
rata aris ke!" 1# Waktu pada aris ke!, L 1 L "
Waktu pada aris ke!" 5 0
01 "
0 " M kealikan M
" 0
Perban#ingan Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas (52
0 " 'adi, " kealikan atau in3ers
dari !0 )
Perandin(an antara ke%epatan rata!rata kealikan >in3ers? dari perandin(an dari
-aktu) Dikatakan ada (e&bandin,an be&bali- +a&,a antara ke%epatan rata!rata dan -aktu)
'ika ke%epatan rata!rata dikali ", maka -aktunya dia(i " dan sealiknya)
@ariael ke!, @ariael ke!"
Perban#ingan Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas (5(
a /
b d
a
d
/
*erdasarkan huun(an di atas b memiliki huun(an den(an M >kealikan dari d )
7uun(an seperti itu diseut perandin(an eralik har(a)
Perban#ingan Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas (5!
M L M atau
b /
(a 4 ?
/onto. 4.7
Seoran( peternak mempunyai persediaan pakan ternak untuk 62 ekor ayam selama
,# hari) Peternak itu memeli ,+ ekor la(i, maka dalam eerapa hari persediaan
pakan itu akan hais) Tentukan dalam erapa hari persediaan akan hais)
Penelesaian!
'ika ayam ertamah, erarti persediaan pakan semakin %epat hais atau anyak
hari
erkuran() 'adi, persediaan ini merupakan perandin(an eralik har(a)
*anyak ayam >ekor? *anyak hari
6" ,#
6"
>6" K ,+? L $# n L M : ,# L +
$#
Persediaan pakan ayam untuk $# ekor akan hais selama + hari)
,) Waktu yan( diutuhkan untuk mema%a 0## kata adalah , menit) Antuk mema%a
, uah uku %erita ialah memutuhkan -aktu 1 jam) Andi mempunyai ke%epatan
mema%a 1## kata per menit, erupa -aktu yan( diutuhkan Andi untuk
mema%a %erita yan( samaF
,"$$) Den(an ke%epatan 21 putaran per menit, seuah pirin(an hitam, mampu
erputar selama ,+ menit) 'ika pirin(an hitam itu erputar selama ," menit,
erapa ke%epatannyaF
,0##) Seoran( peternak mempunyai persediaan makanan untuk "# ekor kamin(
selama ,+ hari) Kemudian peternak memeli 1 ekor la(i, erapa lama persediaan
itu akan haisF
,0#,) Seoran( iu mema(ikan kue kepada "+ anak, masin(!masin( anak mendapat
1 poton( kue) 'ika kue itu dia(ikan kepada ,5 anak, erapa anyak kue yan(
diterima masin(!masin( anakF
,0#") Antuk meman(un seuah rumah, seoran( pemoron( memutuhkan ,2
oran( tukan( selama "# hari) 'ika tukan( yan( datan( hanya ," oran(, erapa
lama mereka menyelesaikan oron(an ituF
,0#0) Seuah perse(i panjan( den(an ukuran panjan( "5 %m dan lear "# %m) 'ika
ukuran panjan( diuat "2 %m, erapa ukuran lear supaya ukuran luas perse(i
panjan( itu tetapF
,0#1) Seuah moil yan( dikendarai oleh Nanda, mampu menempuh jarak tertentu
selama ,2 jam den(an ke%epatan rata!rata 5# km&jam) 'ika untuk menempuh
Perban#ingan Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas (5-
jarak terseut Nanda men(hendaki 2 jam leih %epat, tentukan ke%epatan rata!
ratanya)
,0#2) 7ar(a seuah uku 8p,)2##,## dan har(a seuah pulpen 8p")6##,##) Tuti
dapat memeli ,+ uah uku den(an semua uan(nya) *erapa jumlah pulpen yan(
dapat dieli Tuti den(an men((unakan semua uan(nyaF
Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas 12$
4.4.
"ra>ik Perbandingan Se.arga dan Berbalik ,arga
Tael erikut menunjukkan huun(an antara pensil dan har(anya)
Ban,akn,a
pensil
- 1 < ? / ;
Harga pensil
J4p)
?22 :22 -3122 -3;22 13222 13?22
Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas (!1
2(11 2111 1!11 1211 -11
(11
S.
5 I'(/3
S
o.
L M I0
Penunjang Belajar Matematika 15,
4.4.
"ra>ik 4.-
Dari tael di atas terlihat ada perandin(an antara anyak pensil den(an har(anya,
yaitu semakin anyak pensil maka har(anya pun semakin tin((i dan sealiknya)
7uun(an antara anyak pensil den(an har(anya dapat di(amarkan pada suatu
(ra.ik >kur3a?) Pada (ra.ik, terdapat " sumu yan( salin( te(ak lurus, yaitu sumu
mendatar >horiaontal? dan sumu te(ak >3ertikal?) Titik # adalah titik poton( kedua
sumu) 7uun(an antara anyak pensil den(an har(anya ditunjukkan pada (ra.ik 2),)
=ra.iknya erupa kumpulan titik yan( terletak pada satu (aris lurus yan( melalui titik
pan(kal # >titik #?)
=ra.ik dua esaran yan( di(amarkan oleh perandin(an sehar(a merupakan seuah
(aris lurus yan( melalui titik #)
Sekaran( perhatikan permasalahan erikutnya) Seoran( pen(endara moil eran(kat
dari 'akarta menuju kota Solo den(an ke%epatan rata!rata 5# km&jam selama ,5 jam
den(an rin%ian sea(ai erikut4
Haktu perjalanan Jjam) - 1 < ? / ;
!e)epatan rata-rata
Jkm#jam)
;2 <2 12 -/ -1 -2
Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas (!2
Dari tael di atas dapat dilihat ah-a -aktu dan ke%epatan eruah den(an
perandin(an ealik har(a) Waktu erandin( teralik den(an ke%epatan dan
sealiknya) 7uun(an ini dapat di(amarkan den(an (ra.ik kur3a) =ra.ik dari
huun(an antara ke%epatan rata!rata dan -aktu perjalanan, merupakan kur3a mulus
>(aris len(kun(? lihat (ra.ik 2)")
-1 *1 !1 51 (1 #1
)
es
ts Tsi
ts -
ts a
u
Perban#ingan Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas (!(
"ra>ik 4.$
=ra.ik dua esaran di(amarkan oleh perandin(an eralik har(a merupakan seuah
kur3a mulus atau (aris len(kun()
)AT',A 4.7
,) a) Salin dan len(kapilah tael di a-ah ini)
Ban,ak apel
Jkg)
- 1 < ? / ;
Harga Jrupia8) -/ <2 ?/
,0#5) *uatlah (ra.iknya den(an men((unakan skala yan( sama)
,0#6) Dari (ra.ik terseut, tentukan har(a 0,2 k( apel)
") a) Salin dan len(kapi tael di a-ah ini)
Haktu Jjam) - 1 < ? / ; $ :
6arak Jkm) ?/ 72 -<
/
-:
2
,0#+) *uat (ra.iknya den(an skala yan( sama)
,0#$) Dari (ra.ik yan( sudah kalian (amar, tentukanlah jarak yan( ditempuh
dalam -aktu
"
P"
jam, 1
P
jam dan 6
P
jam)
0) Seuah moil memerlukan " liter ensin untuk setiap "# km perjalanan)
*erdasarkan in.ormasi terseut, salin dan len(kapilah tael erikut)
Ban,ak +ensin
Jliter)
1 ? ; : -2 -1
6arak Jkm) 12
1) a) Salin dan len(kapi tael yan( menunjukkan huun(an antara ke%epatan
seseoran( pen(endara moil den(an -aktu yan( diperlukan untuk jarak
tertentu
Haktu Jjam) 1 < ? ; : -2 -1
!e)epatan Jkm#jam) -1
2
;2 ?2 12
,0,#) <ukislah (ra.iknya untuk -aktu 6 jam)
,0,,) ,) Tentukan ke%epatannya untuk -aktu 6 jam)
") Waktu yan( diperlukan untuk ke%epatan 6# km&jam)
2) a) Salin dan len(kapi tael erikut, yan( menunjukkan huun(an anyaknya
karya-an den(an anyaknya hari untuk menyelesaikan suatu pekerjaan)
Ban,ak
kar,aEan
12 <2 ?2 /2 ;2 $2 :2
6umla8 8ari -/
2
,0,") <ukislah (ra.iknya den(an men((unakan skala yan( sama)
,0,0) *erdasarkan tael di atas, tentukanlah4
,0,1) 'umlah hari, untuk karya-an 22 oran()
,0,2) *anyaknya karya-an, apaila pekerjaan itu in(in diselesaikan dalam
"2 hari)
R'"KASA
,0,5) Perandin(an dua esaran atau leih dapat ditentukan den(an erdasarkan
selisih dan pema(ian >hasil a(i?)
,0,6) Antuk x dan merupakan dua esaran yan( sejenis, perandin(an x dan
dapat ditulis sea(ai erikut4
x 4 L a 4 , den(an a dan b ilan(an yan( diketahui
,0,+) 'ika a 4 b L / 4 d, maka ad L b/
,0,$) Pada perandin(an sehar(a >senilai? erlaku4
a 4 L / 4 d ILH ad L %
,0"#) Pada perandin(an eralik har(a >nilai? erlaku4
, , a d
a 4 b L M 4 M atau M L M
/ d a /
,0",) Skala adalah perandin(an ukuran pada (amar den(an ukuran seenarnya)
*entuk skala umumnya dituliskan , 4 n.
")(SAR'UM
,odel berskala
*enda tiruan yan( entuknya sama den(an entuk enda yan( ditiru tetapi
ukurannya mempunyai perandin(an tertentu den(an ukuran enda yan( ditiru atau
den(an kata lain) Perbandingan seharga
*eerapa perandin(an yan( nilainya sama perandin(an sehar(a diseut ju(a
proporsi)
Perbandingan berbalik harga
*eerapa perandin(an yan( nilainya seandin( se%ara timal alik) Misalnya
0 4 1 den(an
," 4 $)
Peta
=amar sea(ian atau seluruh permukaan umi, yan( menunjukkan letak tanah, laut,
sun(ai, (unun(, daerah, atas daerah dan sea(ainya) kala
Perandin(an ukuran pada (amar atau model den(an ukuran seenarnya)
r
)AT',A P!MA,AMA BAB
4
Perban#ingan Penunjang Belajar Matematika untuk
I. Pili?la? satu ja@aan Aang paling tepat.
0
,0"") *entuk sederhana dari perandin(an ,,2 4 2 L ))))
a) 2 4 " ) " 4 2 %) " 4 0 d) 0 4 "
,0"0))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Seuah perse(i panjan( memiliki
ukuran panjan( ,2 %m dan lear ,# %m) Perandin(an
antara kelilin( dan luasnya adalah
a) 0 4 , ) , 4 0 %) " 4 , d) , 4 "
" ,
,0"1) Perandin(an nilai ulan(an Ami dan Ina adalah ,!0 4 ,7 ) 'ika nilai
Ani adalah +#, maka nilai Ina ))))
a) 5+ ) 6# %) 6" d) 65
,0"2)))))))))))))))))))))))))Dua uah kuus memiliki panjan( masin(!masin(
rusuknya 1 dan 5 %m) Perandin(an luas
keduanya adalah
a) $ 4 1 ) 0 4 5 %) 5 4 0 d) " 4 $
,0"5) Perandin(an har(a jual den(an har(a eli suatu aran( adalah $ 4
,,) 'ika har(a jual aran( 8p) ,"+)6##,## maka har(a elinya
adalah ))))
,0"6) 8p) 0+)5##,## %) 8p)
"+)5##,##
,0"+) 8p) 01)5##,## d) 8p)
"1)5##,##
,0"$))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Pada seuah a%ara
diperlukan ,## loyan( kue untuk menjamu 1## oran() *anyak kue
yan( diutuhkan untuk menjamu 5## oran( adalah
,00#) ,2# loyan( %) ,"# loyan(
,00,) ,0# loyan(d) ,,# loyan(
,00"))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Perandin(an jumlah
uan( Anita den(an Andika adalah 1 4 2) 'umlah uan( mereka
8p) 6"#)###,##, selisih uan( Anita dan Andika adalah
,000) 8p) ,")###,## %) 8p) $)###,##
,001) 8p) ,#)###,## d) 8p) +)###,##
,002)))))))))))))))))))))))))))))))))))
Dina
m
e
m
el
i
,
"
u
a
h
u
k
u
d
e
n
(
a
n
h
ar
(
a
8
p)
0
0
5)
#
#
#,
#
#,
k
Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs
Kelas
15$
emudian temannya Murni ju(a
memeli uku yan( sama den(an Dina seanyak ,+ uah uku) Murni
harus memayar
uku terseut seanyak
,005) 8p) 1$")###,## %) 8p)
2"+)###,##
,006) 8p) 2#1)###,## d) 8p)
2+5)###,##
,00+))))))))))))))))'ika nilai tukar 02 dolar AS adalah 8p00#)###,##, maka
nilai 8p) ,0")###,## dalam dolar
AS adalah
,00$) ,1 dolar %) ,5 dolar
,01#) ,2 dolar d) ,+ dolar
,01,))))))))))))))))))))))))))))<ear suatu rumah 5 m, pada .oto learnya 1,2 %m
dan tin((inya 0 %m) Tin((i rumah yan(
seenarnya adalah
a) 1 m ) 2 m % ) 5 m d ) +
m
>
Perban#ingan Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas =(
,01")))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Seoran( sis-a mendapat tu(as untuk
memuat denah seuah perkantoran erikut
pekaran(annya pada selemar kertas (amar yan( erukuran "2 %m : 1# %m)
Akuran
panjan( dan lear seenarnya tanah dan an(unan itu adalah ,## m : +# m) Skala
yan(
mun(kin untuk denah terseut adalah
a) , 4 2## ) , 4 2"# %) , 4 5## d) , 4 52#
,010)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))'arak dua kota pada seuah peta
adalah 12 %m) 'ika peta terseut erskala , 4 0)2##)###,
maka jarak yan( seenarnya kedua kota itu adalah
a) ,16,2 km ) ,26,2 km %) ,162 km d) ,262 km
,011))))))))))Panjan( dan tin((i seuah moil pada (amar >model? adalah $,+ %m dan
0,$5 %m) 'ika
model itu pada (amar den(an skala , 4 ,##, maka panjan( dan tin((i
seenarnya moil
adalah
,012) $,+ m dan 0,$5 m %) 6,+ m dan 0,+ m
,015) +,+ m dan 0,$ m d) 5,+ m dan 0,6 m
,016) Seuah moil memutuhkan -aktu 1 jam untuk menempuh suatu perjalanan
den(an ke%epatan rata!rata 6# km&jam) 'ika perjalanan itu ditempuh den(an
ke%epatan rata!rata +# km&jam, maka -aktu yan( diperlukan adalah ))))
,01+) 0 jam 12 menit %) 0 jam "# menit
,01$) 0 jam 0# menit d) 0 jam
,02#)))))))))))))))))))Suatu keluar(a terdiri dari + oran( mempunyai persediaan eras
untuk "+ hari) 'ika keluar(a
terseut kedatan(an tamu men(inap seanyak 5 oran(, maka persediaan mereka
akan
hais setelah
a) ,# hari ) ,1 hari %) ,5 hari d) ,+ hari
,02,)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Seor
an( pemoron( mampu menyelesaikan pekerjaannya dalam -aktu 5# hari
den(an
anyak pekerja ", oran() Setelah ekerja ,# hari pemoron( menamah pekerja
a(ar
pekerjaan itu selesai "# hari leih %epat) *anyaknya pekerja yan( ditamah
adalah )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
a) ,1 hari ) ,5 hari %) ,+ hari d) ,$ hari
,02")))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Seuah
kapal teran( den(an panjan( adannya "6 meter dan panjan( sayapnya 05
meter)
Dalam model erskala panjan( sayap ,5 %m) Panjan( sayap pada model adalah
a) ,+ %m ) ,5 %m %) ,1 %m d) ," %m
Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas 16,
,020))))))))))))))))))))))))))))))))))Seuah .oto den(an ukuran + %m : 5 %m) 'ika ukuran .oto
diperesar 0 kali ukuran semula,
maka luas .oto menjadi
,021))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))a) 00" %m
"
) 00" %m
"
%) 10" %m
"
d) 12"
%mSeuah .oto den(an ukuran 12 %m : 21%m diperke%il den(an perandi(nan , 4
0) Kelilin(
.oto sesudah diperke%il adalah
a) 25 %m ) 55 %m %) 5 %m d) 5+ %m
,022) Tin((i tu(u monumen nasional >Monas? adalah 02 m) Di dalam seuah
(amar model den(an skala , 4 2## maka tin((i monas dalam (amar adalah ))))
a) 6 %m ) $ %m %) ,# %m d) ,2 %m
a) 00" %m
"
Perban#ingan Penunjang Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas (*2
"
) 00" %m
"
%) 10" %m
"
d) 12" %mII. Selesaikanla? s)al0s)al erikut
$engan jelas $an enar.
,025) Perandin(an panjan( dan lear suatu perse(i panjan( adalah 6 4 2) 'ika
learnya ,2 %m, tentukan perandin(an kelilin( terhadap panjan(nya)
,026) Seoran( peda(an( kue men(irim ",# un(kus kue untuk undan(an seanyak
02# oran( dalam a%ara ulan( tahun) Setelah dihitun( kemali, ternyata
undan(annya 2## oran() *erapa un(kus kekuran(annyaF
,02+) Seoran( pemoron( mampu menyelesaikan oron(annya selama 2# hari
den(an anyak uruh "# oran() Setelah ekerja 0# hari pemoron( menamah
uruh a(ar oron(an itu dapat terselesaikan 2 hari leih %epat) Tentukan anyak
uruh yan( ditamah pemoron( terseut)
,02$) Mita memeli ,2 uah uku den(an har(a 8p) 5#)###,##
,05#) *uatlah tael untuk anyak uku yan( dieli dan har(anya, jika Mita
memeli , uku, " uku, 1 uku, 5 uku, + uku, ,# uku, dan ," uku)
,05,) *uatlah (ra.iknya den(an men((unakan skala yan( sama)
,05") Dari (amar yan( sudah kalian uat tentukan har(a 2 uku dan 6
uku)
,050) Tael erikut menunjukkan huun(an antara -aktu dan ke%epatan)
Haktu Jjam) ? / ; : -1
!e)epatan Jkm#jam) <2 1?
,051) Salin dan len(kapilah tael di atas)
,052) <ukislah (ra.iknya den(an men((unakan skala yan( sama)
;
+.
,'MPUA
> !umpulan o+jek

> Himpunan
> Himpunan +er8ingga
> Himpunan tak +er8ingga
> Anggota 8impunan
> Himpunan +agian
> Himpunan kosong
> Himpunan semesta
> Ka+ungan
> risan
> "elisi8
> !omplemen
> Diagram =enn
TU#UA P!MB!)A#ARA
,055) men,atakan masala8 se8ari-8ari dalam +entuk 8impunan dan mendata
anggotan,a.
,056) men,e+utkan anggota dan +ukan anggota 8impunan serta notasin,a.
,05+) mengenal 8impunan +er8ingga dan 8impunan tak +er8ingga.
,05$) mem+edakan 8impunan kosong dan +an,akn,a 8impunan +agian dari
suatu 8impunan.
,06#) menentukan 8impunan +agian dan +an,akn,a 8impunan +agian dari
suatu 8impunan.
,06,) mengenal 8impunan semesta dan anggotan,a.
,06") mengenal diagram *enn.
,060) menjelaskan pengertian ga+ungan irisan. komplemen. selisi8. tam+a8.
dan
,061) menentukan irisan dan ga+ungan dari +e+erapa 8impunan dan
men,ajikann,a dalam diagram *enn3
Di sekolah, kamu mempelajari eerapa pelajaran termasuk pelajaran IPA dan
IPS) ;oa seutkan mata pelajaran apa saja yan( termasuk kelompok IPA dan mata
pelajaran apa saja yan( termasuk kelompok IPS) Menurut ketentuan yan( sudah
ditetapkan, erapakah jumlah mata pelajaran IPA dan IPSF)
Masalah di atas adalah satu %ontoh masalah yan( dapat diselesaikan den(an
konsep himpunan) Pada a ini kamu akan mempelajari konsep himpunan dan
penerapannya dalam peme%ahan suatu masalah)
(** Penunjang Belajar Mate+atika untuk
SMP/MTs Kelas
,'MPUA DA A""(TA ,'MPUA
2i+*unan (*- Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas (*-
-. Pengertian ,im1unan
Se%ara sederhana, +i*('nan artinya kumpulan enda >ojek?) Pernahkah kamu
memperhatikan enda!enda yan( ada di rumahmuF) 'ika kamu perhatikan, ternyata di
rumahmu terdapat eerapa kumpulan enda yan( jelas atasannya, antara lain4
(*" Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs
Kelas
,062) pirin(
,065) (elas
,066) keluar(a
,06+) kursi, dan sea(ainya)
2i+*unan (-1 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas (-1
0) alat!alat elektronik
;oa seutkan kumpulan lain ya(n dapat dientuk dari kumpulan enda!enda yan(
ada di rumahmu)
Suatu kumpulan enda >ojek? tertentu den(an atasan yan( jelas dalam matematika
diseut
+i*('nan.
;oa kamu uat himpunan dari kumpulan erikut)
,06$) =uru matematika di sekolahmu) %) Murid
laki!laki di kelasmu)
,0+#) 7e-an yan( erkaki dua)
Sekaran( perhatikan kumpulan erikut ini)
,0+,) Kumpulan -anita %antik
,0+") Kumpulan makanan enak
,0+0) Kumpulan he-an yan( lu%u)
Keti(a kumpulan di atas ukan merupakan himpunan, karena tidak mempunyai
atasan yan( jelas) Misalnya kumpulan -anita %antik, pen(ertian %antik ereda a(i
setiap oran() Mun(kin uat kamu dia %antik, tapi a(i oran( lain elum tentu %antik)
Demikian ju(a halnya, kumpulan makanan enak maupun he-an yan( lu%u)
'adi,
7impunan adalah kumpulan enda!enda >ojek? yan( mempunyai atasan yan(
jelas)
Dalam matematika, suatu himpunan dilaman(kan den(an huru. kapital, misalnya A,
B, C, D, D) *enda!enda >ojek? dari suatu himpunan terseut ditulis di antara kurun(
kura-al dan dipisah den(an tanda koma, misalnya4
(-1 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs
Kelas
,0+1) A adalah nama ulan yan( dimulai den(an huru. ', A L B'anuari, 'uni, 'uliC)
,0+2) B adalah himpunan ilan(an asli kuran( dari 6, maka B L B,, ", 0, 1, 2, 5C)
,0+5) C adalah himpunan ilan(an (anjil antara , dan ,#, maka C L B0, 2, 6, $?)
Perhatikan untuk himpunan di atas4
> 7impunan A L B'anuari, 'uni, 'uliC
'anuari merupakan an((ota A ditulis 'anuari e A)
Maret ukan an((ota A >karena nama ulan tidak dimulai den(an huru. '? ditulis
Maret i
A)
> 7impunan B L B,, ", 0, 1,
2C , an((ota B ditulis , e
B
6 ukan an((ota B ditulis 6 i B
/onto. 6.-
,0+6) Dari ojek!ojek erikut, manakah yan( dapat mementuk suatu
himpunanF) *erikan penjelasan)
,0++) 7uru. 3okal dalam ajad)
,0+$) *ilan(an prima (anjil kuran( dari ,#)
,0$#) Kumpulan sepatu yan(
a(us) Penelesaian!
,0$,) a, i, ', e, o adalah huru. 3okal dalam ajad, sedan(kan b, e, dan
seterusnya ukan huru. 3okal dalam ajad) 'adi huru. 3okal dalam ajad
dapat mementuk himpunan, yaitu +i*('nan +'&'% 2o-al dala* ab)ad.
,0$") *ilan(an prima I ,# adalah ", 0, 2, dan 6) Sedan(kan ilan(an prima
(anjil I ,# adalah 0, 2, dan 6) 'adi, ilan(an prima (anjil I ,# dapat
mementuk himpunan, yaitu +i*('nan bilan,an (&i*a ,an)il < 5H.
,0$0) Kumpulan sepatu yan( a(us) Menurut kamu sepatu yan( kamu
pakai itu adalah a(us, tapi uat temanmu elum tentu a(us) Penilaian
tiap oran( ereda untuk sepatu yan( a(us) 'adi, kumpulan sepatu a(us,
tida- da(at *e*bent'- +i*('nan.
,0$1) Tuliskan himpunan!himpunan di a-ah ini)
,0$2) A adalah himpunan ilan(an asli kuran( dari ,#)
,0$5) " adalah nama!nama hari dalam semin((u)
Penelesaian!
,0$6) A L B,, ", 0, 1, 2, 5, 6, +, $C)
,0$+) " L BSenin, Selasa, 8au, Kamis, 'umat, Satu, Min((uC
,0$$) Tulis dalam entuk himpunan kata!kata erikut)
a) NASANTA8A ) MATEMATIKA)
Penelesaian!
(-2 Penunjang Belajar Mate+atika untuk
SMP/MTs Kelas
a) BN, A, S, A, T, 8C ) BM, A, T, E, I, KC
/atatan: /jek!ojek pada himpunan tidak oleh ditulis ulan()
(-# Penunjang Belajar Mate+atika untuk
SMP/MTs Kelas
$. Mengenal Bebera1a ,im1unan Bilangan
Kamu telah mempelajari era(ai ilan(an di SD ataupun di a-al kamu masuk
di SMP, tentu masih in(at ukanF) *ilan(an!ilan(an yan( sudah kamu kenal itu
dapat dientuk menjadi suatu himpunan) 'adi, terentuklah eerapa atau erma%am!
ma%am himpunan ilan(an di antaranya yan( erikut ini4
,
)
C
=
himpunan ilan(an %a%ah, ditulis C L B#, ,, ", , ))) C
"
)
A
=
himpunan ilan(an asli, ditulis A L B,, ", 0, 1, ))) C
0
)
B
=
himpunan ilan(an ulat, ditulis B L B))), !0, !", !,, #, ,,
", 0, )))C
1
)
Tn
L
himpunan ilan(an (enap positi., ditulis Tn L B", 1, 5,
+, ))) C
2
)
T
=
himpunan ilan(an (anjil positi., ditulis T L B,, 0, 2, 6, )))
C
5
)
P
=
himpunan ilan(an prima, ditulis P L B", 0, 2, 6, ))) C
6
)
K L himpunan iln(an komposit, ditulis K L B1, 5, +, $, ))) C
+
)
6 L himpunan pan(kat ti(a ilan(an asli L B,, +, "6, ))) C
'"AT H
Bilan,an (&i*a adalah ilan(an asli yan( mempunyai tepat dua .aktor, yaitu ,
dan ilan(an itu sendiri)
Bilan,an -o*(osit adalah ilan(an asli yan( mempunyai leih dari dua .aktor)
*ilan(an ini diseut ju(a ilan(an ersusun)
)AT',A 6.-
,1##) Di antara kumpulan!kumpulan erikut, manakah yan( dapat mementuk
himpunanF
,1#,) Nama!nama ulan yan( dimulai den(an huru. " dalam setahun)
,1#") *ilan(an (enap antara , dan ,#)
,1#0) Kue!kue yan( enak)
,1#1) Pakaian!pakaian
yan( a(us) e ) 7e-an yan(
erkuku (enap)
,1#2) Tuliskan 1 kumpulan yan( merupakan himpunan)
,1#5) Tuliskan 1 kumpulan yan( ukan merupakan himpunan)
(-( Penunjang Belajar Mate+atika untuk
SMP/MTs Kelas
,1#6) Tulislah himpunan huru. yan( erentuk dari kata!kata erikut)
,1#+) SE8IAS %) KA8AN= =IDI
,1#$) KATA 7A8I d) TE8SE<A*AN=
,1,#) Tuliskan an((ota!an((ota himpunan erikut)
,1,,) K adalah himpunan he-an erkaki dua)
,1,") P adalah himpunan ilan(an prima antara " dan ,0)
,1,0) 1 adalah himpunan ikan)
,1,1) B adalah himpunan uah!uahan)
(-5 Penunjang Belajar Mate+atika untuk
SMP/MTs Kelas
3. ,im1unan Ber.ingga dan ,im1unan Tak Ber.ingga
Perhatikanlah himpunan!himpunan erikut)
,1,2) " L B!2, !1, !0, !", !,, #C
,1,5) N L B,2, ,5, ,6, ,+, 2#C
,1,6) U L B,, 0, 2, 6, $, ))) C
,1,+) P L >", 1, 5, +, ))) C
Pada himpunan " di atas, semua an((ota himpunan terda.tar, yaitu !2, !1, !0, !",
!,, #) *anyak an((ota himpunan " ada 5, dan dinotasikan den(an n(") L 5)
Pada himpunan N, tidak semua terda.tar, tapi an((ota terakhir dituliskan, yaitu
2#) 'ika kamu hitun( nilai dari ,2, ,5, ,6, ))) dan erakhir pada 2# an((otanya ada
05, dinotasikan den(an n(N) L 05)
7impunan " dan N diseut +i*('nan +in,,a atau +i*('nan be&+in,,a.
Kemudian %oa perhatikan himpunan U dan P, kita tidak dapat men(hitun( anyak
an((otanya, karena tidak diketahui an((ota terakhir)
'adi, himpunan U dan P diseut +i*('nan ta- +in,,a atau +i*('nan ta-
be&+in,,a. *ilan(an yan( menyatakan anyaknya an((ota suatu himpunan
diseut bilan,an -a&dinal.
/onto. 6.$
,1,$) 'ika P adalah himpunan nama ulan Masehi dalam setahun dimulai
den(an huru. ') Tentukanlah n(?).
Penelesaian!
P L B'anuari, 'uni, 'uliC
*anyak an((ota P ada, maka n>P? L 0) P himpunan erhin((a)
,1"#) V adalah himpunan prima yan( kuran( dari ,#) Tentukan n>7?,
apakah V erhin((aF
Penelesaian!
V L B", 0, 2, 6C) *anyak an((ota V ada 1, maka n(V) L 1) 7 himpunan
erhin((a)
)AT',A 6.$
") A adalah himpunan ilan(an komposit kuran( dari ,# dan B adalah himpunan
huru.konsonan pada kata KASAD) Tentukanlah4
a) n(A? . n ( B )
(-! Penunjang Belajar Mate+atika untuk
SMP/MTs Kelas
0)
Diketahui4 " adalah himpunan nama!nama hari dalam semin((au
N adalah himpunan (uru matematika di sekolahmu) Tentukanlah4
a) n(") dan n(N) ) apakah n(") L n(N)4
1) Tentukanlah himpunan erikut, termasuk himpunan erhin((a atau himpunan
tidak erhin((aF
,1",) 7impunan an((ota adanmu)
,1"") 7impunan ramut yan( tumuh di kepalamu)
,1"0) 7impunan uah!uahan)
,1"1) 7impunan murid di sekolahmu)
e ) 7impunan pe(a-ai ne(eri sipil di Indonesia)
,1"2) 7impunan (uru!(uru di sekolahmu)
,1"5) 7impunan ilan(an ulat)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 1+6
0)0)
/ARA M!MATAKA ,'MPUA
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas (--
0)
Suatu himpunan dapat dinyatakan den(an eerapa %ara, yaitu4
,1"6) kata!kata atau syarat kean((otaan, diseut ju(a %ara des-&i(si lan,s'n,,
,1"+) menda.tarkan an((ota!an((otanya, %ara ini diseut ju(a %ara tab'lasi lan,s'n,,
,1"$) notasi pementuk himpunan lan(sun()
Perhatikan eerapa %ontoh erikut4
,10#) A L B", 1, 5, +C
7impunan A dapat dituliskan dalam entuk4
A adalah himpunan ilan(an (enap antara # dan ,#, atau
A adalah himpunan empat ilan(an (enap yan( pertama)
Apaila an((ota suatu himpunan diseutkan satu per satu, maka himpunan itu
diseut den(an %ara *enda%ta&-an an,,ota#an,,ota.
,10,) J adalah himpunan ilan(an kelipatan 2)
B adalah himpunan nama ulan yan( dimulai den(an huru. M)
C adalah himpunan ilan(an ulat antara !0 dan ")
Den(an %ara taulasi atau menda.tarkan an((otanya satu per satu himpunan J, B, dan
C dapat dituliskan dalam entuk4 J L B2, ,#, ,2, "#, "2, )))C B L BMaret, MeiC C
L B!", !,, #, ,C
Suatu himpunan yan( anyak an((otanya tidak terhitun(, leih e.ekti. apaila
dinyatakan den(an notasi pementuk himpunan) ;ara ini dikenal den(an /a&a &'le.
/onto. 6.3
,) A adalah himpunan ilan(an asli yan( leih dari 2, misalkan setiap an((ota
himpunan
A adalah x, maka notasi pementuk himpunan dapat dinyatakan den(an
A L B: 9 x H 2, x e ilan(an asliC)
Dia%a, A adalah himpunan x sedemikian, sehin((a x leih dari 2 dan x
an(ota
ilan(an asli)
") B adalah himpunan ilan(an ulat antara !2 dan 2) Den(an notasi pementuk
himpunan dituliskan4
B L B: 9 !2 I x I 2, x e ilan(an ulatC
0) Nyatakan himpunan erikut den(an notasi pementuk himpunan)
a) U L himpunan ilan(an prima antara , dan ,#
) " L B0, 1, 2, 5, 6C
%) N L himpunan ilan(an (enap antara , dan 2#)
Penelesaian!
a) U L B: 9 , I x I ,#, x e PC
) " L Bn 9 " I n I +, n e AC
%) N L B: 9 , I x I 2#, x e TnW
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 1+$
0)0)
,) Nyatakan himpunan di a-ah ini den(an %ara menda.tar dan den(an notasi
pementuk
himpunan)
,10") A adalah himpunan ilan(an asli antara ,# dan "#)
,100) C adalah leih dari " kuran( dari ,#)
,101) P adalah himpunan .aktor prima dari 6#)
0) Ditentukan A L B,, ", 0, 1, 2, ))) , "#C) Tentukanlah himpunan lain erdasarkan syarat
kean((otaan erikut ini)
,102) 7impunan yan( an((otanya ilan(an (enap dari himpunan A
,105) 7impunan yan( an((otanya ilan(an prima dari himpunan A
,106) 7impunan yan( an((otanya kuadrat dari himpunan A
,10+) 7impunan yan( an((otanya hais dia(i " pada himpunan A
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas ("1
/. ,'MPUA S!M!STA@ D'A"RAM B!@ DA ,'MPUA BA"'A
-. ,im1unan Semesta
Misalkan kita dierikan suatu himpunan V L Bku%in(, kelin%i, kuda, kerauC)
An((ota!an((ota V dapat dikelompokkan ke dalam himpunan he-an erkaki empat,
atau himpunan he-an menyusui, atau himpunan he-an era-alan huru. K.
7impunan!himpunan di atas diseut ?impunan semesta dari himpunan 7)
7impunan semesta pemi%araan iasanya dinotasikan den(an $.
Vi*('nan se*esta adalah himpunan yan( memuat semua an((ota atau ojek
yan(
dii%arakan)
/onto. 6.0
,10$) 7impunan A L B", 0, 2, 6, ,,, ,0C) Tentukan himpunan semesta yan(
mun(kin dari A)
Penelesaian!
7impunan semesta yan( mun(kin dari himpunan A adalah
,11#) $ L Bilan(an primaC %) $ L Bilan(an
%a%ahC
,11,) $ L Bilan(an asliC d) $ L Bilan(an
ulatC, dan sea(ainya)
,11") Ditentukan P L B", 0, 2C dan X L B,, ", 0, 1, 2C) Pernyataan manakah
yan( enarF 'elaskan)
,110) P himpunan semesta dari X.
,111) X himpunan semesta dari P.
Penelesaian!
,112) P himpunan semesta dari [, pernyataan salah karena ada an((ota X
yaitu , dan 1 yan( tidak termuat dalam P, jadi himpunan P ukan
himpunan semesta dari [)
,115) X himpunan semsta dari P adalah pernyataan enar, karena semua
an((ota P termuat dalam himpunan X.
,116) " L B: 9 , I x < ,#, x e AW dan N L B x 9 , I x I ,#, x e PC) Tentukan
himpunan mana yan( mun(kin jadi himpunan semesta, " atau N4. 'elaskan)
Penelesaian!
Den(an %ara menda.tar, " L B,, ", 0, 1, 2, ,#C dan N L B", 0, 2, 6C Semua
an((ota N termuat dalam himpunan ", maka " merupakan himpunan
semesta dari himpunan N.
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 1$,
)AT',A 6.0)AT',A 6.0
Tentukan dua himpunan semesta yan( mun(kin dari himpunan!himpunan di a-ah
ini)
,11+) K L Bman((a, durian, elimin(C
,11$) J L B: 9 , I x < 2, x e PC
,12#) 6 L B : 9 ,2 I x I "#, x e ilan(an (anjilC
,12,) Diketahui4 7 L B: 9" I x I ,2, x e ilan(an ulatC
N L B: 9" I x I ,2, x e ilan(an primaC Di antara V dan
N, mana yan( mun(kin jadi himpunan semestaF) 'elaskan)
$. Diagram Benn
;ara yan( san(at erman.aat dan san(at e.ekti. untuk menyatakan himpunan!
himpunan serta huun(an antara eerapa himpunan dalam semesta pemi%araan
tertentu adalah den(an (amar himpunan yan( diseut Miagram Venn.
7al!hal yan( perlu diperhatikan dalam memuat dia(ram @enn adalah sea(ai
erikut4
,12") 7impunan semesta iasanya di(amarkan den(an perse(i panjan( dan
laman( $ ditulis pada sudut kiri atas (amar perse(i panjan()
,120) Setiap himpunan lain yan( dii%arakan >selain himpunan koson(?
di(amarkan den(an lin(karan >kur3a tertutup?)
,121) Setiap an((ota ditunjukkan den(an noktah >titik? dan an((ota himpunan
ditulis di sampin( noktah terseut)
/onto. 6.4
,) Diketahui himpunan semesta $ L B", 1, 5, +, ,#C dan P L B", 1, +C) =amarlah
dia(ram @enn himpunan $ dan P)
Penelesaian!
") Diketahui4 $ L B#, ,, ", 0, 1, 2, 5, 6, +, $, ,#C, P L B", 0, 1, 2C
X L B0, 1, 2, 5, 6, +C
=amarlah dia(ram @ennnya)
Penelesaian!
S P ;
I ! HN
1
I 1
2i+*unan 2i+*unan("2
)AT',A 6.0
i
I 2 & L( . *
I "
O > \4j I -
I1
1
2i+*unan 1$0
)AT',A 6.4)AT',A 6.4
") =amarlah dia(ram @enn dari himpunan!himpunan erikut ini untuk himpunan
semester $ e C >%a%ah?)
,122) A L himpunan ilan(an (anjil dan B L himpunan ilan(an (enap
,125) C L himpunan ilan(an (anjil, D L himpunan ilan(an (enap dan
E L himpunan ilan(an prima
0) Perhatikan dia(ram @enn di a-ah
ini)
S
15
1(
A B
.1! /P
"
!
/QH
I 1#R
#/ L"
. - H S(
I 12 S11
,126) Seutkan an((ota himpunan $,
kemudian tentukan n($).
,12+) Seutkan an((ota himpunan A,
kemudian n(A)
,12$) Seutkan an((ota himpunan *,
kemudian n>*?
1) Perhatikan dia(ram @enn erikut ini)
Misalkan4
S L Bkelompok elajar di kelasC A L Bkelompok elajar (emar
matematikaC * L Bkelompok elajar (emar ahasa In((risC ; L
Bkelompok elajar (emar ahasa IndonesiaC
a) *erapa oran( sis-a kelompok elajarmuF
,15#) *erapa oran( sis-a (emar matematika sajaF
,15,) *erapa oran( sis-a (emar ahasa In((ris sajaF
,15") *erapa oran( sis-a (emar ahasa Indonesia sajaF
e ) *erapa oran( sis-a (emar matematika dan ahasa In((risF
,150) *eapa oran( sis-a (emar ahasa In((ris dan ahasa IndonesiaF
,151) *erapa oran( sis-a (emar ahasa Indonesia dan matematikaF
,152) *erapa oran( sis-a (emar keti(a!ti(anyaF
3. ,im1unan Bagian@ ,im1unan Kosong@ dan ,im1unan !kui2alen
a" 2i+*unan Bagian
Antuk memahami himpunan a(ian, perhatikanlah himpunan erikut ini)
$ L Bsemua sis-a kelas @II di sekolahmuC
A L Bsemua sis-a kelas @IIA di kelasmuC
S
T
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas ("(
)AT',A 6.4
B L Bsemua sis-a perempuan @IIA di kelasmuC
C L Bsemua sis-a laki!laki @IIA di kelasmuC
Dari %ontoh di atas diperoleh keteran(an sea(ai erikut4
> 7impunan B dan C merupakan himpunan a(ian dari himpunan A karena setiap
an((ota himpunan B dan C merupakan an((ota himpunan A.
> 7impunan A merupakan himpunan a(ian dari himpunan $ karena setiap an((ota
himpunan A merupakan an((ota himpunan $.
> 7impunan B ukan merupakan himpunan a(ian dari himpuna C e(itu ju(a
sealiknya, karena tidak ada an((ota himpunan B yan( merupakan an((ota
himpunan C dan sealiknya)
Perhatikan dia(ram @enn erikut)
> 7impunan B adalah himpunan a(ian dari
himpunan A, karena an((ota B ju(a an((ota A.
> 7impunan A himpunan a(ian dari himpunan $,
karena an((ota A ju(a an((ota $.
> 7impunan B dikatakan ukan himpunan a(ian
dari C atau sealiknya karena an((ota B ukan merupakan an((ota C,
demikian ju(a sealiknya)
Misalnya P L Ra, i, e, o, 'W dan X L Ra, iC, R L Bn, o, uC, maka
> 7impunan X adalah himpunan a(ian dari himpunan P, karena setiap an((ota X
ju(a merupakan an((ota , ditulis X % P)
> Tidak semua an((ota R merupakan an(ota P, yaitu n ditulis n i P. 'adi, himpunan
R ukan merupakan himpunan a(ian dari himpunan P, ditulis R ?@ P"
Dari uraian!uraian di atas dapat disimpulkan
ah-a4 Antuk dua uah himpunan P dan X
maka
,155) 7impunan P merupakan himpunan a(ian dari [, ditulis P % [, jika
setiap an((ota P merupakan an((ota [)
,156) 7impunan P ukan merupakan himpunan a(ian dari himpunan [,
ditulis P ?@ X, jika setiap an((ota P ukan merupakan an((ota X.
2i+*unan
,#) " L himpunan kuda yan( ertanduk)
,,) N L himpunan ilan(an prima yan( hais dia(i 1)
,") J L himpunan ilan(an prima antara 6 dan ,,)
Dapatkah kamu menentukan erapa anyak an((ota!an((ota dari himpunan ",
N, dan <F *erapakah n>M?, n>N?, dan n><?F
Ternyata himpunan!himpunan di atas tidak mempunyai an((ota) 7impunan!
himpunan seperti di atas diseut ?impunan k)s)ng8 yan( dilaman(kan den(an U V
atau 2 )
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas ("!
7impunan koson( adalah himpunan yan( tidak mempunyai an((ota) 'ika
himpunan K L B#C, himpunan K ukan merupakan himpunan koson( karena
himpunan K mempunyai , an((ota, yaitu ilan(an #)
KAMU MAU TA,UN
Dalam ahasa In((ris, himpunan koson( diistilahkan den(an Ie*(t setI
/onto. 6.6
Tentukan apakah himpunan di a-ah ini merupakan himpunan koson( atau
ukanF 'elaskan)
,15+) " adalah himpunan ilan(an (anjil antara 6 dan $)
,15$) J adalah himpunan ilan(an prima (enap)
Penelesaian!
,16#) *ilan(an (anjil antara 6 dan $ tidak ada, maka himpunan " adalah
himpunan koson( atau " L B C atau " L 2 , erarti n(") L #)
,16,) *ilan(an prima (enap ada, yaitu ") 'adi, himpunan J mempunyai satu
an((ota, yaitu " ditulis J L B"C dan n(J) L ,) 7impunan J b'-an *e&'(a-an
+i*('nan -oson,.
&" 2i+*unan Ekui8alen
Perhatikan uraian erikut)
Di dalam seuah kulkas >lemari es? terdapat 0 jenis minuman, yaitu susu, teh,
dan sirup dan ti(ajenis uah!uahan, yaitu,men((a, jeruk, dan apel) Sekaran( kita
misalkan jenis!jenis minuman adalah himpunan A dan jenis!jenis uah!uahan
himpunan *, maka dapat ditulis4
A L Bsusu, teh, sirupC B L
>man((a, jeruk, apelC
Kalau kamu perhatikan kedua himpunan terseut, apakah ada yan( sama di
antara keduanyaF) Dari kedua himpunan terseut yan( sama adalah anyak
an((otanya, yaitu sama!sama ti(a, dapat ditulis n(A) L 0 dan n(B) L 0, jadi n(A) L
n(B) L 0)
7impunan!himpunan yan( anyak an((otanya sama diseut ?impunan
ekui>alen atau ?impunan ekuip)ten.
Diketahui4 himpunan A L B,, ", 0C, B L >a, b, %C, dan E L j
-@
-jA 3B T9) Di antara
ti(a himpunan ini mana yan( ekui3alenF
n(A) L 0, n(B) L 0, dan n(C) L 1
'adi n>A? L n>*? L 0, maka himpunan A ekui3alen *)
7impunan A dan B dikatakan himpunan ekui3alen, jika an((ota himpunan A dan
himpunan B sama anyak)
TU"AS S'S5A
Diketahui4 himpunan A L B", 0, 1, 2, 5C)Tentukan dua himpunan yan( ekui3alen
den(an himpunan A dan dua himpunan yan( tidak ekui3alen den(an A.
Perhatikan uraian
erikut) Misalkan P L B#, ,,
", 0C
A L 7impunan ilan(an (anjil, ju(a an((ota P.
B L 7impunan ilan(an (enap, ju(a an((ota P.
C L 7impunan ilan(an prima, ju(a an((ota P.
D L 7impunan ilan(an kuran( dari #, ju(a an((ota P.
E L 7impunan ilan(an kuran( dari 1, ju(a an((ota P.
7impunan!himpunan A, B, C, D, dan dientuk dari himpunan P sehin((a
,16") A % P d) D % P
,160) B % P e) E % P
,161) C % P
'ika huun(an himpunan!himpunan di atas dituliskan den(an %ara menda.tarkan
an((ota!an((otanya, maka diperoleh4
,162) B,, 0C % B#, ,, ", 0C d) B C % B#, ,, ",
0C
,165) B#, "C % B#, ,, ", 0C e) B#, ,, ", 0C %
B#, ,, ", 0C
,166) B", 0,C % B#, ,, ", 0C
Dari uraian!uraian di atas, dapat kita lihat ah-a B C % B#, ,, ", 0C
'adi,
Suatu himpunan koson( merupakan himpunan a(ian dari setiap
himpunan)
Dan kita ju(a lihat ah-a B#, ,, ", 0C % B#, ,, ", 0C) Den(an demikian, dapat
disimpulkan ah-a4
Suatu himpunan merupakan himpunan a(ian dari himpunan itu sendiri)
TU"AS S'S5A
;oa kamu jelaskan pernyataan!pernyataan di a-ah ini enar atau salah,
kemudian jelaskan den(an (amar)
,16+) 'ika A % * dan B I A, maka A L B
,16$) 'ika A % B dan B I ;, maka A % C
,1+#) 'ika A % B dan A I ;, maka B I ;
BanAak +impunan Bagian $ari Suatu +impunan
Pada pemahasan seelumnya, kamu telah mempelajari ah-a suatu himpunan
merupakan himpunan a(ian dari himpunan itu sendiri dan himpunan koson( yan(
merupakan himpunan a(ian dari suatu himpunan dan sekaran( kamu akan
mempelajari a(aimana %ara untuk menentukan anyaknya himpunan a(ian dari
suatu himpunan)
Dari kedua tael terseut dapat disimpulkan ah-a4
*anyaknya himpunan a(ian dari suatu himpunan yan( mempunyai anyak
an((ota n ditentukan den(an rumus "
/onto. 6.7
Diketahui4 himpunan A L B,, ", 0, 1C
Tentukan anyak himpunan a(ian dari
A)
Penelesaian!
*anyak an((ota himpunan A L n(A) L 1, jadi anyak himpunan a(ian dari
himpunan A adalah "
n
1
L ,5)
)AT',A 6.6
,) Diketahui himpunan R L B#, ,, ", 0, 1, 2C
Di antara himpunan erikut ini mana yan( merupakan himpunan a(ian dari
himpunan 8F
,1+,) P L B,, 0, 2C e) N L B: 9 x I 5, x e
ilan(an asliC
,1+") X L B#, ", 1C .) U L B: 9 x < 2, x e
ilan(an primaC
,1+0) 6 L B0, 1, 2, 5C () J L B: 9 x I 1, x e
ilan(an kompositC
,1+1) " L B#, ,, ", 0, 1, 2C
") Perhatikan dia(ram @enn erikut di a-ah ini)
*erdasarkan dia(ram terseut, tentukanlah pernyataan!
pernyataan erikut enar atau salah)
a) C % B
D % A A % B D % C B % D A %
$
0) Diketahui himpunan!himpunan erikut4
A L B", 1, 5, +C D L R(, :, &W
B L Ra, b, /, dW E L B", 0, 1C
C L B,, 0, 2, 6C
Di antara himpunan!himpunan di atas, mana yan( merupakan himpunan yan(
ekui3alenF
)
%
)
d
)
,1+2) Diketahui, $ L B: 9 x < ,#, : % ilan(an asliC dan himpunan P, [, dan R
merupakan himpunan a(ian dari $.
,1+5) 'ika P % X dan X % 8, maka P % 8, tunjukkan)
,1+6) 'ika anyak himpunan a(ian dari himpunan P adalah ,5, tentukan
anyaknya himpunan a(ian yan( an((otanya ")
,1++) Tuliskan semua himpunan a(ian dari4
,1+$) P L B: 9 " I x I 2, x % ilan(an asliC
,1$#) R L B: 9 2 I x I ,#, x % ilan(an asliC
,1$,) Den(an men((unakan rumus tentukan anyak himpunan a(ian dari4
,1$") B C %) B,, "C e) B!", !,, #, ,,
"C
,1$0) 0 d) Ba, i, e W .) B0, 2, 6, $C
,1$1))))))))))))))))))))))))))))Tentukan anyak an((ota himpunan A atau n>A?, jika
anyaknya himpunan a(ian dari
himpunan A adalah
a) ,5 ) 0" %) ,"+ d) , e) "25
,1$2) Diketahui $ L himpunan se(i empat) Di antara himpunan!himpunan erikut
ini, mana yan( merupakan himpunan a(ian dari himpunan $4
,1$5) A L Bperse(i panjan(C e) E L
BtrapesiumC
,1$6) B L Belah ketupatC .) A L >se(i
lima?
,1$+) C L Bse(iti(aC () T L BkuusC
,1$$) D L Bjajar (enjan(C
(P!RAS' ,'MPUA
-. 'risan Dua ,im1unan
Antuk memahami pen(ertian irisan dua himpunan, perhatikanlah uraian erikut)
Misalkan himpunan A L B#, ,, ", 0, 1, 2C dan B L B0, 1, 2, 5, 6C) Perhatikanlah)
,2##) # e A, , e A, " e A, 0 e A, 1 e A, 2 e A
,2#,) 0 % A, 1 e *, 2 e *, 5 e *, 6 e B
7impunan yan( an((otanya 0, 1, dan 2 dikatakan himpunan A irisan himpunan *,
ditulis A n *) 'adi, A n B L B0, 1, 2C karena 0, 1, dan 2 merupakan an((ota himpunan A
dan ju(a an((ota himpunan *, maka 0, 1, 2 merupakan irisan himpunan A dan himpunan
B ditulis A n B L himpunan 0, 1, dan 2C)
'ika di(amarkan den(an dia(ram @enn, maka akan diperoleh (amar seperti (amar
erikut4
2i+*unan Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 51(
*erdasarkan uraian di atas dapat diamil kesimpulan ah-a4
Irisan himpunan A dan B >A n *? adalah himpunan yan( an((otanya
merupakan an((ota himpunan A yan( ju(a menjadi an((ota himpunan *)
Irisan himpunan A dan himpunan B dinotasikan den(an A n B L B: 9 x e A dan
x e *C)
/onto. 6.9
,2#") Diketahui A L Ba, b, /, d, e W dan B L Ba, i, e, o, uC) Tentukan A n *)
Penyelesaian4
An((ota!an((ota A dan ju(a merupakan an((ota!an((ota B adalah a dan e)
'adi,
A n * L Ba, eC)
,2#0) Diketahui4 S L B: 9 # I x < ,#, : e ;C
A L B: 9 x e =, : e ilan(an (anjilC
* L R x 9 : e P, P e ilan(an primaC
; L R x 9 : e =n, Tn e ilan(an (enapC 7impunan A, B, dan C
adalah himpunan a(ian dari $. Tentukanlah4
,2#1) A B %) A n C
,2#2) * n ;
Penelesaian!
$ L B#, ,, ", 0, 1, 2, 5, 6, +, $, ,#C
A L B,, 0, 2, 6, $C
B L B", 0, 2, 6C
C L B#, ", 1, 5, +, ,#C
a) A &, B L B0, 2, 6C Dia(ram @ennya
S
) B n C L B"C
Dia(ram @ennya
%) A n C L B C L B
Dia(ram @ennya
/onto. 6.9
Perhatikan dia(ram @enn erikut ini)
Daerah yan( diarsir pada (amar di atas menunjukkan A n *) Tentukan A n C
untuk masin(!masin( (amar terseut)
Penelesaian!
,2#5) A n B L B
,2#6) A n * L A atau A n * L *
,2#+) A n * L C
,2#$) A n * L B C L Y tidak ada irisan antara himpunan A dan *)
'"AT H
,
)
'ika A
&P
B L B atau A n B L *, maka himpunan A sama den(an himpunan
* atau
A L *)
"
)
'ika A
&P
B L >9?, maka kedua himpunan A dan * diseut salin( lepas)
0
)
'ika
n>A?
L n>*?, maka A X * >dia%a A ekui3alen *?)
Tugas Kelom1ok
Semua an((ota A adalah an((ota B dan semua an((ota B adalah an((ota ;) Ada
"$ an((ota, 6, an((ota ;, dan "+ an((ota C yan( ukan an((ota D) *erapa
anyak an((ota B yan( ukan an((ota AF) *uatlah dia(ram @ennnya)
)AT',A 6.7
,2,#) Diketahui P L B,, ", 0, 1, 2, 5C, X L B", 1, 5C, dan R L B", 0, 1, 2, +, ,#C)
Den(an %ara menda.tar tentukanlah4
,2,,) P n X
,2,") X n P
,2,0) [ n 8
,2,1) >P n [? n 8
,2,2) A n >[ n 8?
,2,5) Apa yan( dapat kamu katakan tentan( P n [ dan [ n PF
,2,6) Apa yan( dapat kamu katakan tentan( >P n [? n 8 dan P n >[ n 8?F
,2,+) A L B: 9 , I x I ,", x e ilan(an primaC
* L B: 9 " I x ,#, x e ilan(an (enapC) Tentukan A n *
2i+*unan 2#6
)AT',A 6.7)AT',A 6.7
Dari (amar tentukanlah4
,2,$) 7impunan semesta 2
,2"#) 7impunan A
,2",) 7impunan B
,2"") 7impunan A n *
2i+*unan51-
)AT',A 6.7
1) Diketahui4
2 L Bilan(an %a%ah kuran( dari ,2C
P L Bilan(an kelipatan 0 kuran( dari ,2C
X L Bilan(an (enap kuran( dari ,2C
R L Bilan(an kelipatan 1 kuran( dari ,2C
T L Bilan(an (anjil kuran( dari ,2C
2i+*unan 2#$
)AT',A 6.7)AT',A 6.7
Ditanya4
,2"0) A n *
,2"1) A n D
,2"2) B n ;
,2"5) A n ;
2i+*unan 2i+*unan511
)AT',A 6.7
,2"6) =amarlah dia(ram @enn dari ja-aan soal no) 1)
,2"+) Diketahui himpunan P n [, n >P? L 5 dan n>[? L ,#
,2"$) 'ika semesta pemi%araan 2, (amarlah dia(ram @enn kedua himpunan P
dan [)
,20#) Tentukan n >P n [?)
,20,) Dari sekelompok olahra(a-an, terdapat ,+ oran( yan( (emar ulu tan(kis, ,5
oran( (emar ola asket, dan ," oran( (emar dua!duanya)
,20") =amarlah dia(ram @enn yan( menunjukkan pernyataan di atas)
,200) Tentukan jumlah olahra(a-an terseut)
2i+*unan 2,,
+)+)
2(
I
C
j
%
j
0
2
1
1
5
S
8 ( VA5
F 11
kesenia
n
Dia(ram @enn di sampin( ini menunjukkan
kesukaaan dari sekelompok sis-a terhadap
ti(a mata pelajaran di sekolah)
,201) *erapa oran( yan( (emar
matematika sajaF
,202) *erapa oran( yan( (emar olahra(a
sajaF
,205) *erapa oran( yan( (emar kesenian
sajaF
,206) *erapa oran( yan( (emar
matematika dan olahra(aF
e ) *erapa oran( yan( (emar matematika
dan kesenianF
.) *erapa oran( yan( (emar keti(a!
ti(anyaF
$. "abungan Dua ,im1unan
Apa arti dari (aun(an dua himpunanF)
Antuk menja-a pertanyaan ini,
perhatikanlah yan( erikut ini)
Misalkan A L B,, 0, 2, 6, $, ,,C dan B
L B", 0, 2, 6, ,,, ,0C) 'ika himpunan
A dan himpunan B di(aun(kan maka
terentuk seuah himpunan aru,
yan( an((ota!an((otanya adalah ,, ",
0, 2, 6, $, ,,, ,0) =aun(an
himpunan A dan B ditulis A u *) 'adi
A ' B L B,, ", 0, 2, 6, $, ,,, ,0C)
Den(an dia(ram @enn, diperoleh
(amar seperti di atas) Daerah yan(
diarsir menunjukkan A B.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan
ah-a4
=aun(an himpunan A dan B >ditulis A
B) adalah himpunan yan( an((otanya
adalah merupakan an((ota himpunan A
atau an((ota himpunan *) =aun(an
himpunan A dan B dinotasikan den(an
A B L B: 9 x e A atau x e *C
Selanjutnya, untuk menyatakan
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 512
+)
hu
u
n(
an
A
B
da
pat
dil
iha
t
pa
da
dia
(ra
m
@e
nn
di
a
-a
h
ini)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2,0
"ambar 6.4
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 51(
/onto. 6.:
,) Diketahui4 $ = Rx 9 , I x < ,#, x e asliC A = Rx 9 x kelipatan "C B L B: 9 x e
ilan(an (anjilC C L B: 9 x e ilan(an primaC 7impunan A, B, dan C
merupakan himpunan a(ian dari S) Tentukanlah4
2i+*unan 2,2
a) A P' B Penelesaian! ) A KJ C
a) A L B", 1, 5, +, ,#C dan
B L B,, 0, 2, 6, $C
A KJ B L B,, ", 0, 1, 2, 5, 6, +, $, ,#C
<ihat dia(ram @enn di sampin() Daerah
yan( diarsir menunjukkan A B.
2i+*unan 2i+*unan51!
) A L B", 1, 5, +, ,#C, C L B", 0, 2, 6C
A KJ C L B", 0, 1, 2, 5, 6, +, ,#C
<ihat dia(ram @enn di sampin() Daerah yan(
diarsir adalah A C.
2i+*unan 2,6
%)
B L B,, 0, 2, 6, $C, C L B", 0, 2, 6C
B u C L B,, ", 0, 2, 6, $C
<ihat dia(ram @enn di sampin() Daerah
yan( diarsir menunjukkan B C.
2i+*unan 2i+*unan51-
") Dari ja-aan no),, tentukan anyaknya an((ota (aun(an kedua himpunan pada
soal a, b, dan /. Penelesaian!
,20+) n>A? L 2, n>*? L 2) Dari ja-aan ,)a, n>A P *? L n>A? K n>*? L 2 K 2 L ,#)
,20$) n>A? L 2, n>;? L 1) Dari ja-aan ,, n>A C) L +)
Perhatikan A C L B", jadi n>A P ;? L ,)
Antuk menentukan anyaknya an((ota A C, dapat di(unakan rumus n(A KJ
*? L n>A? K n(C) ! n>A n ;? L 2 K 1 ! , L +
,21#) n>*? L 2, n>;? L 1, dan n>* C) L 0) Den(an men((unakan rumus
hasilnya diperoleh n>* KJ ;? L n>*? K n>;? ! n>* n ;? L 2 K 1 ! 0 L 5)
2i+*unan 2,$
)AT',A 6.9
Dari %ontoh 5)$ dapat disimpulkan ah-a4
Antuk A dan B adalah himpunan, maka anyaknya an((ota (aun(an himpunan
A dan B dapat dinyatakan den(an rumus4
n(A P) B) L n(A) K n(B) ! n(A &P B)
/onto. 6.-<
Dari 1# sis-a, 0" sis-a (emar matematika >M? dan "1 sis-a (emar .isika >Z?,
jika ,+ sis-a (emar matematika dan .isika, tentukan erapa sis-a yan( (emar
matematika atau .isikaF
Penelesaian!
n("? L 0
"
n(A? L "
1
n(" n Z?L ,+
maka n>M A)= n(") K n >Z? ! n>M n A)
L 0" K "1 ! ,+ L 0+ 'adi, anyak sis-a
yan( (emar matematika atau .isika adalah 0+ sis-a)
3. Penera1an Konse1 ,im1unan dan Penggunaan Diagram Benn untuk
'risan Dua "abungan
Perhatikan %ontoh erikut)
/onto. 6.--
Dari sekelompok sis-a yan( erjumlah 5# oran(, 02 oran( (emar erenan(, "$
oran( (emar ola asket, dan ,1 oran( (emar kdua!duanya) Pertanyaan4
,21,) Dia(ram @enn untuk menunjukkan pernyataan di atas)
,21") 'umlah sis-a yan( (emar erenan( atau ola asket)
,210) 'umlah sis-a yan( tidak (emar kedua!duanya)
Penelesaian!
Misalkan R L Bsis-a (emar renan(C dan B L Bsis-a (emar ola
asketC, sehin((a R B L Bhimpunan sis-a (emar erenan(
atau asketC
,211) Dia(ram @enn, lihat di sampin(
kanan, >an(ka yan( tertera pada dia(ram
@enn menunjukkan anyaknya sis-a?)
,212) *anyaknya sis-a yan( (emar renan( atau ola asket
L n>8? K n>*? ! n>8 n *? L 02 K "$ ! ,1 L 2# oran(
,215) *anyak sis-a yan( tidak (emar kedua!duanya L >5# ! 2#? oran( L ,# oran()
2i+*unan Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 521
,216) Diketahui4 A L B0, 5, $C, B L B1, +C, C : B", 1, 5, +C, dan D : 1A 0, 2, 6C)
Den(an %ara menda.tar an((ota!an((otanya, tentukanlah4
,21+) A 2) B %) C 2) D e) B 2) C ()
A 2) D
,21$) * P A d) D 2) C .) C 2) B h)
D 2) A
,22#) Diketahui4 i
2
L B: 9 : I ,#, x e ilan(an primaC
X L B: 9 2 I x < ," e ilan(an
(anjilC Tentukan4
,22,) P 2) X dan X VJ P
,22") Apa yan( dapat kamu katakan tentan( P 2) X dan X 2) P4 Si.at apa
yan( erlakuF
0)
Den(an memperhatikan dia(ram @enn di
sampin(, tentukanlah4
a) A n B ) A 2) B
,220) Diketahui4 $ L Bilan(an ulatC, J L Bilan(an (anjilC, T L Bilan(an
(enapC,
P L Bilan(an primaC dan A L Bilan(an
asliC =amarlah himpunan!himpunan
terseut dalam dia(ram 3enn)
,221) Diketahui n(") L 6, n(N) L 2, dan n(" /P N) L ")
Tentukan n(" 2) N).
,222) Arsirlah daerah yan( menunjukkan operasi himpunan
pada dia(ram @enn erikut)
,225) >A 2) B) 2) C
,226) A 2) (B 2) C)
,22+) >A n *? ' C
,22$) A n * n ;
,25#) A u * 2) C
,25,) =amarlah dia(ram @enn untuk setiap keteran(an di a-ah iniJ Kemudian
hitun(lah anyak elemen yan( ditanyakan)
,25") n>A? L 2#, n>*? L 52, dan n >A 2) B) L 06) Tentukan n>A n *?
,250) n(" L ,#, n(N) L ,+, dan " den(an N salin( lepas) 7itun(lah n>M VJ
N)
,251) Sis-i!sis-i salah satu SMP Ne(eri di 'akarta men(ikuti loma memasak, dan
menjahit) _an( men(ikuti loma erjumlah 0# oran() Setelah selesai
dikelompokkan, ,+ oran( (emar memasak, ,6 oran( (emar menjahit dan ,"
oran( (emar memasak dan menjahit)
,252) Tentukan pernyataan di atas dalam dia(ram @enn)
,255) 7itun( erapa sis-i yan( tidak (emar dua!duanya)
0. Selisi. Dua ,im1unan
Misalkan diketahui dua himpunan A dan B. Selisih himpunan A dan B adalah
himpunan semua an((ota A yan( uka an((ota *, dan ditulis
A ! B L B: 9 x e A, x i BW
)AT',A 6.9
Pada dia(ram @enn di sampin( daerah yan( diarsir adalah A ! *) Misalnya himpunan A L
B,, ", 0, 1, 2, 5C, B L B", 0, 2, 6, ,,C) 7impunan semua an((ota A yan( ukan an((ota B
adalah B,, 1, 5C, jadi A ! B L B,, 1, 5C)
2i+*unan Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 52(
/onto. 6.-$
,) Diketahui4 A L Bhimpunan ilan(an asli kuran( dari ,#C dan B L Bhimpunan
ilan(an prima kuran( dari ,2) Tentukan an((ota dari A ! B dan B ! A dan
(amarkan dia(ram 3enn!nya)
Penelesaian!
A L B,, ", 0, 1, 2, 5, 6, +, $C, B L B", 0, 2, 6, ,,, ,0C
,256) A ! B L B,, 1, 5, +, $C
,25+) B ! A L B,,, ,0C
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2"2
)AT',A 6.9
") Diketahui P L B x 9 0 I x I 6, x e AC, [ L B: 9 # I x < 2, x e *C Ditanya4 a) P ! X dan
) X ! P
Penelesaian!
P L B0, 1, 2, 5, 6C dan X L B,, ", 0, 1, 2C
a) P ! X L B5C ) X ! P L B,, "C
2i+*unan Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 52!
)AT',A 6.:
%) A ! D
,) Diketahui4
A B
Tentukanl
ah4 a) A !
B B#, ,, ",
0, 1, 2, 5,
6C B#, ",
1, 5C
) A ! C
C D B,, 0,
2, 6C
B", 0,
2, 6C
d) ; !
D e) B
! D
,25$)
Diketa
hui A
L
Bilan
(an
%a%ah
antara
# dan
,#C
B
L
B
x 9
x
<
2,
x e
il
an
(a
n
asl
iC,
;
L
B:
9 "
I
x
<
5,
: e
il
an(an
ulat
C
Tentu
kan4
,26#)
Tulis
semu
a
an((o
ta
masin
(!
masin
(
himp
unan
,26,)
A ! B
,26")
A ! C
,260) Di
ketahui4
A L
B.aktor
dari ,5C
B

L

B
.
a
k
t
o
r

d
a
r
i

,
"
C

T
e
n
t
u
k
a
n
4

a
)

S
e
m
u
a

a
n
(
(
o
t
a

m
a
s
i
n
(
!
m
a
s
2i+*unan 2"6
)AT',A 6.:)AT',A 6.:
i
n
(

h
i
m
p
u
n
a
n
)
,
2
6
1
)
A

!

B
,
2
6
2
)
B

!

A
,265) Diketa
hui4 P L
Bilan(an
prima
antara "
dan +C, X
L
Bilan(an
(anjil
antara ,
dan $C) Ditanya4
a) an((ota
himpunan P ! X
dan X ! P
)
apakah
>P ! [?
L >[ !
P?F
4. Si>at%Si>at
(1erasi 1ada
,im1unan
a" Sifat-sifat irisan
Misalkan $ L B,,
", 0, 1, ,#C
A L B,,
0, 2, 5C, B
L B", 0, 2,
6C, dan C
L B,, ", 0,
1C
Tentukan4 a) A n *,
B n A, A n ;, B n C
,266)
>A n *? n
;, A n >*
n ;?
,26+)
Apakah A
n B L * n
AF
,26$)
Apakah
>A n *? n
; L A n
>* n ;?
,2+#) A n * L >0,
2C, B n A L B0, 2C,
A n ; L B,, 0C, * n
; L
B", 0C
,2+,)
>A n
*? n ;
L B C,
A n >*
n ;? L
B0C
,2+")
A n *
L *
L B0,
2C
,2+
0) >
A

n

*
?

n

A

L

A

n

>
*

n

;
?

L

B
0
C

D
a
r
i

p
e
m
a
h
a
s
a
n

d
i

a
t
a
s

d
i
p
e
r
o
l
e
h
4
A n * L
* n A
>si.at
komuta
ti.? dan
A n >*
n ;? L
>A n *?
n ;
>si.at
asosiati
.?)
2i+*unan 2i+*unan52-
b" Sifat-Sifat 7abungan
Misalkan $ L B#, ,, ", 0, 1, 2, 5C, A L B#, ", 1C, B L B,, ", 0, 1C, C L
B,, 0, 2C
A u * L B#, ", 1C 2) B,, ", 0, 1C L B#, ,, ", 0,
1C9 X u A L B,, ", 0, 1C 2) B#, ", 1C L B#, ,, ",
0, 1C' untuk4
,2+1) A VJ B L B VJ A diseut komutati.
,2+2) >A 2) B) 2) B L A 2) (B 2) C) diseut
asosiati.
Perhatikan dia(ram @enn!nya di a-ah ini)
A S? B = B S?
A
diarsir A 2) B diarsir B 2) A diarsir JA 2) B) 2) C
Si.at!si.at pada (aun(an4
,2+5) A 2) B L B 2) A, si.at komutati.)
,2+6) >A VJ B) VJ C L A VJ (B VJ ;?, si.at asosiati.)
,2++) A VJ A L A, A VJ # L A, $ VJ A L S , si.at identitas)
,2+$) A n >* 2) C) L >A n *? 2) (A n ;?, distriuti. irisan terhadap
(aun(an)
,2$#) A VJ (B in ;? L >A VJ B) n >A VJ ;?, distriuti. (aun(an
terhadap irisan)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 2"$
TU"AS S'S5A
Antuk si.at 1 dan 2 uktikan sendiri)
Apaila enda!enda yan( erada di atas meja dimisalkan sea(ai himpunan
semesta, yaitu $ L B(elas, pirin(, kue, uku, pensil, pulpn, penhapus, pen((aris?,
dan kumpulan alat tulis dimisalkan sea(ia himpunan A, yaitu A L Buku, pensil,
pulpen, pen(hapus, pen((aris?, maka kumpulan enda!enda selain alat tulis, yaitu
(elas, pirin(, dan kue diseut sea(ai himpunan komplemen atau himpunan
pelen(kap dari himpunan A.
7impunan komplemen A dinotasikan den(an A atau AR atau A
%
) Den(an
demikian, himpunan komplemen A di atas dapat ditulis A L AR L A
/
L B(elas, pirin(,
kueC)
K)mplemen Suatu +impunan
Komplemen dari himpunan A adalah semua an((ota $ >himpunan semesta? yan(
ukan an((ota A.
Komplemen dari A terhadap $ ditulis AR >a%a
komplemen dari A atau A komplemen?)
Perhatikan dia(ram @enn di sampin(, daerah
yan( diarsir adalah komplemen dari A atau AG.
Den(an pementuk notasi himpunan dapat
dituliskan AG L B: 9 x e S, x i AW
2i+*unan Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 5#1
/onto. 6.-$
Diketahui4 $ L B: 9 x I ,#, x e ilan(an %a%ahC dan A L B,, 0, 2, 6,
$C Tentukan komplemen dari A >AR?) Penelesaian!
$ L B#, ,, ", 0, 1, 2, 5, 6, +, $C E A L B,, 0, 2, 6, $C
Semua an((ota $ yan( ukan an((ota A mementuk satu
himpunan yaitu B#, ", 1, 5, +C 'adi, komplemen
himpunan A adalah AR LB#, ", 1, 5, +C) Perhatikan dia(ram @enn di sampin()
Daerah yan( diarsir adalah komplemen A atau AG.
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 20,
Ditanyakan4
,2$,) komplemen himpunan A
,2$") komplemen himpunan B
,2$0) tunjuk dalam dia(ram @enn)
,2$1) Den(an men((unakan si.at!si.at operasi dua himpunan tunjukkan ah-a4
,2$2) ÀR n >A n *?O 2) (A n *? L B
,2$5) À n *? KJ CG] L A n * n ;
,2$6) Diketahui S L B,, ", 0, 1, 2, 5, 6, +C, A L B,, 0, 2, 6C, dan B L B", 1, 5, +C)
Dari himpunan di atas, uatlah dua persamaan den(an men((unakan laman(
komplemen)
,2$+) Diketahui $ L B : 9 x I ,,, x e ilan(an %a%ahC
P L B : 9 x I ,#, x e ilan(an primaC ( L B: 9
0 I x I +, x e ilan(an asliC Tentukanlah
himpunan4
,2$$) >PR?R dan >(R?R, apakah >PR?R L P dan >(R?R L (F
,5##) >P n (?R dan ; >P u (?R
,5#,) Seoran( -ali kelas memuat an(ket terhadap sis-a di kelasnya tentan(
pelajaran matematika dan sains) Dari jumlah sis-anya 1# oran( diperoleh data
sea(ai erikut)
> anyak sis-a senan( matematika 02 oran(
> anyak sis-a senan( sains 0# oran(
> anyak sis-a yan( senan( kedua!duanya 06
oran() Pertanyaan4
,5#") =amarkan di dalam dia(ram @enn)
,5#0) *erapa oran( yan( senan( satu mata pelajaran sajaF
,5#1) *erapa oran( senan( matematika tapi tidak senan( sainsF
d) *erapa oran( senan( sains tapi tidak senan( matematikaF
e ) *erapa oran( yan( senan( kedua mata pelajaranF
,5#2) Diketahui4 $ L B#, ,, ", ,#C B L B", 1,
5, +C
2i+*unan Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 5#2
A Ditanya4 B,, ", 0, 1C C = B0, 1, 2, 5C
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 200
,5#5) A n B
,5#6) >A n *?R
,5#+) >A 2) *?
,5#$) >A 2) *?
,5,#) A n B
,5,,) A 2) B
,5,") >A n B n ;R?R
,5,0) >AR n *? u >*R n ;?
2i+*unan Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 5#(
R'"KASA
,5,1) 7impunan adalah kumpulan enda!enda >ojek? yan( mempunyai atasan
yan( jelas)
,5,2) Suatu himpunan dapat dinyatakan den(an 0 %ara, yaitu %ara diskripsi, %ara
taulasi, dan %ara rule)
,5,5) 7impunan yan( tidak mempunyai an((ota diseut himpunan koson( dan
dinotasikan den(an B C atau >9?)
,5,6) 7impunan semesta adalah himpunan yan( memuat semua an((ota atau ojek
yan( dii%arakan)
,5,+) 7impunan A diseut himpunan a(ian dari himpunan *, jika setiap an((ota A
ju(a merupakan an((ota B.
,5,$) *anyaknya himpunan a(ian dari suatu himpunan yan( mempunyai n
an((ota adalah 1n.
,5"#) Irisan dua himpunan adalah himpunan semua an((otanya merupakan an((ota
kedua himpunan itu) Irisan himpunan P dan , dinotasikan P &P , L B: 9 x e P dan
x e (C)
,5",) =aun(an himpunan P dan , adalah himpunan an((otanya merupakan
an((ota himpunan P atau himpunan , dan dinotasikan P 2) , L B: 9 x e P atau x e
(C)
,5"") *anyaknya an((ota (aun(an A dan * dapat dinyatakan den(an rumus4
n>A u *? L n>A? K n>*? ! n>A n B?
,5"0) Dia(ram @enn adalah dia(ram yan( di(unakan untuk men((amar suatu
himpunan atau eerapa himpunan yan( salin( erhuun(an seperti dia(ram
erikut ini)
,5"1) Selisih antara dua himpunan A dan B adalah himpunan semua an((ota A yan(
ukan an((ota
B.
,5"2) Apaila $ adalah himpunan semesta dari himpunan A, maka himpunan
komplemen A adalah himpunan semua an((ota S yan( ukan termasuk an((ota
A.
,5"5) Dua himpunan A dan B dikatakan ekui3alen apaila n>A? L n>*?) Dinotasikan
den(an A X *)
Misalnya A L Ra, b, %C, B L ,, ", 0C, maka
n>A? L 0, dan n>*? L 0 !H n>A? L n>*? P A X *)
,5"6) Dua himpunan salin( lepas, jika di antara himpunan!himpunan itu tidak ada
an((ota yan( sama dan kedua himpunan itu tidak koson()
2i+*unan 1-5
")(SAR'UM
&impunan
Kumpulan enda atau ojek ya( mempunyai atasan yan( jelas)
&impunan bagian
7impunan A diseut himpunan a(ian dari himpunan *, ila setiap an((ota A
ju(a an((ota
himpunan B dan ditulis A % *)
&impunan berhingga
7impunan yan( anyak an((otanya erhin((a atau dapat
dihitun() &impunan tak berhingga
7impunan yan( an((otanya anyak sampai tak
erhin((a) &impunan kosong
7impunan yan( tidak mempunyai an((ota dan dituliskan B C
atau >9?) &impunan semesta
7impunan yan( memuat semua elemen atau an((ota himpunan yan( sedan(
dii%arakan) )iagram #enn
Suatu dia(ram yan( di(unakan untuk men((amarkan huun(an antara
himpunan!himpunan) Gabungan
Suatu operasi himpunan) =aun(an dua himpunan A dan B adalah himpunan
yan( semua an((otanya himpunan A atau an((ota himpunan *) Setiap elemen
atau an((ota ditulis atau dihitun( satu kali dari himpunan!himpunan yan(
ditentukan) =aun(an dinotasikan den(an
2) )
Misalnya A L B,, ", 0C, B LB0, 1, 2, 5C,A 2) B L B,, ", 0C 2) B0, 1, 2, 5C L B,, ",
0, 1, 2, 5C) Irisan
Irisan dua himpunan adalah suatu himpunan yan( an((otanya adalah an((ota
kedua himpuan terseut dan dinotasikan U n U)
Misalnya P L B,, ", 0, 1,C, ( L B0, 1, 2, 5C, P 2) , L B,, ", 0, 1C n B0, 1, 2, 5C L
B0, 1C elisih
Selisih antara dua himpunan A da B adalah himpunan semua an((ota A yan(
kan an((ota B. Dinotasikan den(an A ! B.
Misalnya A LB#, ,, ", 0, 1, 2, 5, 6C, B L B,, 0, 2, 6C, A # B L B#, ", 1, 5C)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 206
r
)AT',A P!MA,AMA BAB
6
2i+*unan 2i+*unan5#-
,5"+) Di antara kumpulan!kumpulan erikut, yan( merupakan himpunan adalah ))))
,5"$) kumpulan kue olu yan( enak %) kumpulan -anita %antik
,50#) kumpulan ikan yan( menyusui d) kumpulan he-an yan( lu%u
,50,))))))))))7impunan A L Bilan(an (enap kuran( dari ,#C) Pernyataan!pernyataan
erikut yan( enar
adalah
a) 1 e A ) 0 e A %) " Z A d) $ e A
,50") 7impunan " adalah B: 9 0# I x < 1#, x e ilan(an kompositC,
maka n>M? adalah ))))
a) 2 ) 5 %) + d) $
,500) 7impunan P adalah himpunan huru. pementuk kata INTE8NASI/NA<, maka
n(P) L
a) 5 ) $ %) ,# d) ,"
,501) 7impunan B", 1, 5, +C dinyatakan dalam notasi pementuk himpunan adalah ))))
,502) B: 9 # I x I ,#, x e ilan(an (enapC
,505) B: 9 x I ,#, x e ilan(an (enapC
,506) B: 9 x I ,#, x e ilan(an kompositC
,50+) B: 9 x H #, x e ilan(an (enapC
,50$) A L B,, ", 0C) *anyaknya himpunan a(ian A yan( mempunyai " an((ota
adalah ))))
a) " ) 0 %) 5 d) +
,51#) 7impunan semesta yan( mun(kin untuk B0, 5, 6C adalah ))))
,51,) himpunan ilan(an komposit
,51") himpunan ilan(an (anjil
,510) himpunan ilan(an prima
,511) himpunan ilan(an .aktor dari 1"
,512) Diketahui4 P L Bilan(an (anjilC
, L Bilan(an primaC
R L Bilan(an ulatC Dari keti(a himpunan di atas, yan( dapat
menjadi himpunan semesta dari B60, 6$, +0, +6, $0C adalah ))))
,515) P, ,, dan R%) hanya P dan R
,516) hanya P dan , d) hanya , dan R
,51+))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Di antara
2i+*unan 20$
himpunan!himpunan erikut yan( merupakan himpunan koson( adalah )))))))))))
,51$) Bilan(an prima yan( (enapC %) Bilan(an
prima yan( (anjilC
,52#) Bilan(an asli antara !, dan "C
2i+*unan 2i+*unan5(1
,#) P L R x [ x < ,#, x e ilan(an
(anjilC X L B: 9 x .aktor prima dari
",#C
Diaram @enn yan( sesuai untuk kedua himpunan terseut
adalah
a) ) %) d)
5(1 Penunjang Belajar Mate+atika untuk
SMP/MTs Kelas
[
S
5(2 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 5(2 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas
,52,) Diketahui A L B,, 0, 2C, B L B", 0, 2, 6C, C L B,, ", 0, 1, 2, 5C

Pernyataan erikut yan( sesuai untuk men((amarkan huun(an antara himpunan!
himpunan
di atas adalah
a) A /M B ) B /M C %) A /M C d) C
/M A
,52") Pada dia(ram @enn di a-ah ini, yan( merupakan an((ota
himpunan P adalah ))))
,520) >0, 2, 6C
,521) B#, ,, ", 1C
,522) B0, 2, 6, +, $C
,525) B#, ,, ", 0, 1, 2, 6C
,526) Diketahui4 K L B : 9 x H ,##, x e ilan(an asliC
J L B: 9 x < ,##, x e ilan(an asliC
" L B,##, "##, 0##, 1##, 2##C
N L B#, ,, ", ,#C
Dari keempat himpunan di atas yan( merupakan himpunan lepas adalah
a) K dan J ) J dan " %) K dan " d) J dan N
,52+)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Diketahu
i A L B,, ", 0C, B L B1, 2, 5C, C L B,, ", 0C) Pernyataan yan( enar adalah ))))))))))
a) A L B ) A L C %) B I C d) A I B
,52$) Diketahui4
A L B: 9 x I ,#, x e ilan(an (ajilC
* L B: 9 # I x I ,2, x e kelipatan 1C
; L B: 9 ,, I x <, x e ilan(an (anjilC
D L B: 9 x I $, x e ilan(an primaC
7impunan di atas yan( mempunyai irisan adalah
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
a) B dan C ) A dan B %) A dan D d) C dan D
,55#) P L Bilan(an prima kuran(dari atau sama den(an ,0C
X L Bilan(an (anjil antara 0 dan ,0C
P n X L ))))
,55,) B0, 2, 6C %) B0 2, 6, $, ,,C
,55") B2, 6, ,,C d) B0, 2, 6, ,,, ,0C
5(# Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs
Kelas
,6),6)
S ?J
I 11
Dari dia(ram @enn di sampin(, B VJ (A n
*?
adalah
,550) B#, ,, ", 1, 5, 6, +C
,551) B#, ,, ", 0, 2C
,552) B0, 1, 2, 5, 6, +C
,555) B#, ,, ", ,#C
2i+*unan 2i+*unan5((
,6)
,+) 'ika A %4 *, maka A 2) B adalah
a) A ) D
%) C d) B
,$) 'ika A e *, n(A) L +, dan N>*? L ,1, maka n>A 2) B) adalah ))))
a) 5 ) + %) ,1
d) ""
2i+*unan 212
,6),6)
"#) Dalam penelitian yan( dilakukan pada sekelompok oran(, dipeoleh data 5+ oran(
sarapan
den(an nasi, 2# oran( sarapan den(an roti, dan + oran( sarapan nasi dan roti,
sedan(kan02
oran( sarapannya tidak den(an nasi ataupun roti) anyaknya oran( dalam kelompok
terseut
adalah
2i+*unan 2i+*unan5(!
,6)
",)
,556) ,12 oran( %) ,25
oran(
,55+) ,2" oran( d) ,5#
oran(
'ika n>A? L ,#, n>*? L +, dan n>A n *? L ", maka n >A 2) B)
a) ,+ ) ,5 %) ,#
d) ,"
2i+*unan 216
,6),6)
,55$) Pasan(an erikut ini yan( ekui3alen adalah ))))
,56#) R), e, &, ', -W den(an R*, a, n, i, sW
,56,) R,, ', l, aW den(an Bm, a, n, i, sW
,56") Rb, &, o, -, o, l, iW den(an Bk, o, lW
,560) B -, e, n, t, a, n, ,W den(an B ,, o, &, e, n, ,W
,561) 'ika A %4 B dan B %4 ;, maka >A n *? VJ C adalah ))))
a) B ) A %) 1 d) C
,562) $ L Bhuru. pada kata
MATEMATIKAC A L Bhuru. pada kata
KETIKAC
B L Bhuru. pada kata TAMATC
*anyaknya an(ka dari A d B adalah ))))
a) ,, ) ,# %) 5 d) 2
"2) VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV Dia(ram @enn di sampin( menunjukkan
huun(an
2i+*unan 2i+*unan5(-
,6)
A B
dD
pernyataan
,565) A e B
,566) A n B L A
,56+) >A n *? n B L B
,56$) >A n *? 2) A L A
2i+*unan
S
21$
II. Ca@ala? pertanAaan0pertanAaan erikut $engan jelas $an singkat.
,5+#) Nyatakan himpunan erikut den(an menda.tar an((ota!an((otanya)
,5+,) Bhuru. pementuk kata INTE8NASI/NA<C
,5+") Bilan(an (anjil antara , dan ,#C
,5+0) Bilan(an antara , dan "2 yan( hais dia(i " dan 0C
,5+1) Dari eerapa anak remaja diketahui "2 oran( suka minum susu, "# oran(
suka minum kopi dan ," oran( suka susu dan kopi) Dari data di atas ja-alah
pertanyaan di a-ah ini)
,5+2) jumlah semua anak remaja
,5+5) jumlah remaja yan( suka susu saja
,5+6) jumlah remaja yan( suka kopi saja
,5++) jumlah remaja yan( suka kedua!duanya
,5+$) Diketahui S L B,, ", 0, ,#C, X L B", 0, 2, 6C, P L B,, 0, 2, 6, $C L B", 1,
5, ,#C Tentukan4
a) P VJ (X n 8?R ) PG n >[ 2) 8?R
,5$#) Dari 1# sis-a SMP, 0# oran( suka matematika, "2 oran( suka .isika, dan ",
oran( suka kedua!duanya)
,5$,) =amar dia(ram @enn pernyataan di atas)
,5$") *erapa oran( sis-a yan( tidak suka matematika dan .isikaF
,5$0) Diketahui $ L B#, ,, ", ,"C, A L B#, ", 1, 5, +, ,"C, C L B,, 1, $C, dan D L B,,
", 0, 1, 2C) *uatlah dia(ram @enn untuk menyatakan huun(an himpunan!
himpunan di atas dalam satu dia(ram)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas 551
"AR'S DA SUDUT
"ambar 7.-
4uas Karis Karis "ejajar Karis
Berpotongan Karis Berimpit Karis
Bersilangan Karis HoriLontal Karis
=ertikal Jtegak) "udut
"udut &an)ip "udut "iku-siku
"udut &uar
"udut Bertolak +elakang "udut
Berse+erangan "udut"e8adap "udut
"epi8ak
TU#UA P!MB!)A#ARA
,5$1) menjelaskan kedudukan dua garis dan si9at-si9atn,a.
,5$2) mengenal sudut.
,5$5) men,elesaikan penjumla8an dan pengurangan ,ang meli+atkan sudut.
,5$6) menggam+ar. mem+eri nama. mengukur. dan melukis sudut.
,5$+) mengenal 8u+ungan antar sudut. dan
,5$$) mema8ami si9at-si9at sudut ,ang terjadi jika dua garis sejajar dipotong
ole8 se+ua8 garis3
Kita serin( menjumpai ahkan
men(!(unakan
seuah (aris dalam kehidupan
sehari!hari)
Misalnya jalan raya yan( dieri
(aris -arna putih,
aik di pin((ir jalan ataupun di
ten(ah jalan sea(ai
pematas) Demikian ju(a halnya
den(an sudut)
Sea(ai %ontoh, seoran( atlit
lempar %akram harus
memperhitun(kan sudut lemparannya a(ar
jatuhnya %akram tepat pada tempat yan(
diharapkan) 'ika sudut lemparannya terlalu ke%il
atau esar, maka %akram terseut akan jatuh pada
tempat yan( tidak diharapkan) ;oa kalian %ari
"ambar 7.$ %ontoh!%ontoh yan( lain)
Pada a ini, kalian akan mempelajari (aris dan sudut se%ara ersamaan, karena
(aris dan sudut mempunyai huun(an satu sama lain)
A. "AR'S
-. Pengertian "aris )urus dan "aris )engkung
Dalam kehidupan sehari!hari, kita serin( menjumpai enda!enda yan( erkaitan
den(an (aris, misalnya4 papan tulis, in(kai .oto, pen((aris, dan lain!lain >lihat
(amar 6)0?) Se%ara (eometri, seuah ruas (aris lurus dapat di(amarkan seperti
(amar 6)1)
I--------I
A B
"ambar 7.3 "ambar 7.0
Pada ujun(!ujun( (aris itu, dieri nama A dan B
sehin((a diperoleh ruas (aris AB dan ditulis AB)
'ika ujun(!ujun( B diperpanjan( lurus tanpa atas,
maka diperoleh sinar (aris lurus AB dan ditulis
"ambar

7.4
AB >lihat =amar 6)2a?
'ika u jun( A dan B diperpanjan( lurus tanpa atas maka (aris itu diseut (aris lurus
AB dan ditulis AB >lihat =amar 6)2?
Keti(a jenis (aris di atas %ukup diseut ruas garis8 sinar garis8 dan garis. Selain
(aris lurus, kita ju(a serin( menjumpai enda!enda yan( ju(a dipandan( sea(ai (aris
len(kun(, misalnya len(kun(an pada usur derajat, jalan yan( erelok!elok, dan lain!
lain)
=aris yan( akan kita pelajari adalah (aris lurus >(aris?)
1"2 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk
Kelas
DaE %G B DbE
/onto. 7.-
=amar di a-ah ini menunjukkan seuah (aris den(an empat titik yan( ereda)
Tentukan nama!nama (aris terseut)
P ; K S
Penelesaian!
Nama!nama (aris itu adalah PX, PR, P$, XR, X$, dan R$ )
$. Kedudukan Dua "aris
Kedudukan dua (aris yan( akan diahas adalah sejajar, erpoton(an, erimpit,
dan ersilan(an)
a" 7aris-7aris Sejajar
Antuk memahami pen(ertian (aris!(aris sejajar, %oa kalian perhatikan =amar
6)6) Kalian dapat melihat tali!tali pematas untuk setiap perenan() Tali!tali pematas
itu tidak pernah erpoton(an) Dalam hal ini, pematas!pematas tali dikatakan
sejajar)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 226
Dua uah (aris dikatakan sejajar apaila kedua (aris terseut terletak pada
satu idan( datar yan( tidak akan erpoton(an meskipun diperpanjan( tanpa atas)
Dua uah (aris * dan l yan( sejajar seperti pada (amar 6)+, ditulis * && l
>dia%a (aris l sejajar m?
b" 7aris Ber*otongan
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas
;oa perhatikan uku pelajaran matematika atau uku tulis kalian) Misalkan uku kalian
erentuk perse(i panjan() Kedua atas pada uku itu erp)t)ngan di satu titik >lihat
(amar 6)$ di sampin(?) Kedua atas yan( erpoton(an terseut dipandan( sea(ai dua
(aris erpoton(an) *erdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan ah-a4
Dua uah (aris yan( terletak pada satu idan( datar dikatakan salin( erpoton(an jika
dan hanya jika kedua (aris terseut, memiliki satu titik persekutuan)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 22$
&" 7aris Beri+*it
"ambar 7.-<
Antuk memahami pen(ertian (aris erimpit, perhatikanlah
(amar di sampin() Pada saat jam ,")##, jarum panjan(
erimpit den(an jarum pendek >jarum menit den(an jarum
jam?, atau terletak pada satu (aris)
Dua uah (aris yan( terletak pada satu idan( datar
dikatakan erimpit jika dan hanya jika kedua (aris itu
memiliki palin( sedikit dua titik poton( >dua titik
persekutuan?)
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5!1
=amar di sampin( menunjukkan
jematan di atas sun(ai) Dalam hal ini
jematan tidak akan pernah memoton(
sun(ai) 'ematan dan sun(ai tidak
sejajar karena keduanya tidak terletak
pada satu idan() Kedudukan jematan
dan sun(ai dapat dikatakan sea(ai
garis ersilangan.
Dua uah (aris dikatakan ersilan(an, jika
keduanya tidak sejajar dan tidak
erpoton(an)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 25,
Antuk leih jelasnya perhatikan %ontoh erikut)
Perhatikan kuus ABCD.EATV di sampin() Dari (amar dapat dilihat
ah-a4
,) AB sejajar den(an DC , ditulis AB 3 3 DC ) Demi!kian
ju(a, AB 3 3 EA, DC 3 3 VT, BBC 3 3 AD, BC 3 3 AT,
dan seterusnya) Seutkan pasan(an (aris yan( sejajar lainnya)
") =aris AB erpoton(an den(an AD, AE erpo!ton(an
den(an TV , BA erpoton(an den(an AT, dan
seterusnya) Seutkan pasan(an (aris yan(
erpoton(an
lainnya)
,6##) 'ika EA di(eser sepanjan( E A , maka EA erimpit den(an AB )
,6#,) =aris AB ersilan(an den(an
CT
, demikian ju(a (aris
BC
ersilan(an den(an DV)
Seutkan pasan(an dua (aris ersilan(an lainnya)
/onto. 7.$
Di a-ah ini adalah (amar alok ABCD.EATV. Tentukan dua pasan(4
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5!2
,
7\
6
,
6
A
,6#") (aris yan( sejajar
,6#0) (aris yan( erpoton(an
,6#1) (aris yan( erimpit
,6#2) (aris yan( ersilan(an)
Penelesaian!
a) AB && EZ, BBC && AT
%) tidak ada ruas (aris yan( erimpit )
AB memoton( AD, AB den(an BC d) AB
den(an CT dan BC den(an VD
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5!(
e" 7aris 2orisontal #an 7aris 6ertikal
Perhatikan (amar kuus ABCD.EATV di sampin() =aris A*, DC , diseut (aris
horisontal) =aris
EA,

AB
, diseut (aris 3ertikal
*anyak enda yan( men((unakan konsep (aris horisontal dan 3ertikal, misalnya alat!alat
an(unan, -aterpass dan antin(!antin( atau lot)
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5!!
/onto. 7.3
Pada kuus PXR$.KJ"N. Tentukan4
,6#5) ruas (aris 3ertikal
,6#6) ruas (aris horisontal
Penelesaian!
,6#+) PK, XJ, R", dan $N
,6#$) P[, 8S, KJ, dan ""N
)AT',A 7.-
,) Tentukan nama!nama (aris yan( mun(kin dientuk oleh titik P, X, dan R.
B
P O R
") 6
=amar se(iti(a ABC di sampin( terdiri dari 1
uah se(iti(a yan( sama dan sean(un)
Tentukanlah ruas!ruas (aris yan( sejajar den(an4
,6,#) AB@
,6,,) DA
,6,") DDE
0)
a
Perhatikan (amar di sampin( ini)
,6,0) Apakah (aris a sejajar b.
,6,1) Apakah (aris b sejajar /.
,6,2) Apakah (aris a sejajar /4.
Men(apaF
,6,5) Adakah (aris yan( erimpitF)
Tunjukkan)
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5!-
A
1) Perhatikan (amar di a-ah ini)
6 6.ABCD adalah limas te(ak eraturan)
Tentukanlah4
,6,6) pasan(an (aris yan( sejajar
,6,+) pasan(an (aris yan( erpoton(an
,6,$) pasan(an (aris yan( ersilan(an
,6"#) (aris!(aris yan( horisontal
,6",) (aris yan( 3ertikal
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5*1
3. Si>at%si>at "aris Sejajar
A
\9# ]#
Aksioma
Melalui seuah titik di luar seuah (aris dapat dilukis
tepat satu (aris yan( sejajar den(an (aris terseut)
"ambar 7.-4
Misalkan diketahui (aris * dan titik A di luar ". Menurut aksioma di atas, melalui
titik A hanya dapat ditarik satu (aris lurus yan( sejajar den(an (aris m) Misalkan (aris l
>lihat =amar 6),2?)
Sifat !
'ika suatu (aris memoton( salah satu dari dua (aris yan( sejajar, maka (aris itu ju(a
memoton( (aris lainnya)
Misalkan dua uah (aris - dan * sejajar, ditulis - && * dan
(aris l memoton( (aris - di titik P >lihat =amar 6),5?,
maka l ju(a akan memoton( (aris *.
B'-ti! misalkan l && *, maka * ju(a melalui titik P den(an demikian l && *, maka l ju(a
sejajar -, karena * && -. 7al ini ertentan(an den(an si.at satu, erarti pemisahan ini
salah, maka l harus memoton() *erarti ketentuan pada si.at satu adalah enar >lihat
=amar 6),6?)
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5*2
Sifat 1
'ika seuah (aris sejajar den(an " uah (aris, maka kedua (aris itu ju(a salin(
sejajar)
Misalkan - && l dan l && *, maka - && *, >lihat =amar 6),+?, uktikanJ Seandainya - tidak
sejajar den(an *, maka - harus erpoton(an den(an *. Menurut si.at ,, jika -
erpoton(an den(an m, maka - ju(a erpoton(an den(an l. 7al ini ertentan(an den(an
ketentuan!ketentuan yan( diketahui, yaitu - && l, jadi pemisalan ini salah, seharusnya - &&
*.
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5*(
Diketahui 0 uah (aris a, b, dan / menurut si.at ", jika a
&& b dan b && /, maka a && / >lihat =amar 6),$?)
!\a
!\%
"ambar 7.-:
)AT',A 7.$
,)
!@
=amar di sampin( aalah se(ienam eraturan)
Tentukanlah4
,6"") ruas (aris sejajar ED
,6"0) ruas (aris yan( memoton( DC, AA
A%%%%%%%%%%%%%0
") Den(an memperhatikan (amar erikut, tulislah pasan(an!pasan(an ruas (aris yan(4
a) sejajar ) erpoton(an
Mi 8 60000000.4+000000000000000000000*M S8
CK
^ J!!!];
Ditentukan4 (aris l && * dan titik P di laur kedua (aris
terseut) Ditanya4
l& /+ a) =aris melalui P dan sejajar m) Apakah (aris itu sejajar lF
Q
P
) =aris melalui P dan memoton( * di A) pakah (aris itu
ju(a
memoton( l4
B
1) Diketahui kuus ABCD.EATV.
7\
OB
7
6
Tentukanlah4
,6"1) =aris yan( sejajar den(an EZ, EV, dan AT)
,6"2) =aris yan( sejajar den(an VA melalui *, (aris yan(
sejajar ET melalui titik A.
B. SUDUT
-. Pengertian Sudut
;oa kamu perhatikan (amar di sampin() 'ika
jarum jam di atas kita pindahkan akan terlihat
seperti pada =amar 6)",) Misalkan titik poton(
kedua jarum terseut adalah /, jarum menit adalah
UB V dan jarum jam adalah UA (aris UA dan (aris
UB yan( erpoton(an di titik U mementuk seuah
sudut dan sudut ini diseut sudut A/*)
Pernahkah kalian memperhatikan
kusen pintu atau dindin( yan( di
rumah kalianF Sekaran(
perhatikan (amar di sampin()
Pada (amar kusen dapat kalian
lihat ah-a lantai erpoton(an
den(an atas kusen yan(
mementuk suatu sudut)
Demikian ju(a pada (amar jam
dindin(, pada saat jarum menit
menunjuk an(ka ," dan jarum
jam menunjuk an(ka 1, kedua
jarum itu mementuk seuah
sudut)
B
Dari uraian di atas dapat ditarik kesimpulan ah-a4
$'d't adalah suatu daerah yan( dientuk oleh dua uah ruas (aris yan( titik
pan(kalnya
sama)
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5*-
A
Perhatikan =amar 6)""a dan "")
DaE
DbE
"ambar 7.$$
8uas (aris AB dan AC diseut -a-i s'd't, ditulis AB dan AC dan titik A diseut
titi- s'd't. Daerah yan( diatasi kaki sudut daerah yan( diarsir diseut dae&a+ s'd't.
*esar daerah sudut %ukup diseut besa& s'd't. Kedua (amar di atas, menunjukkan
esar sudut yan( sama -alaupun panjan( kaki!kaki sudutnya tidak sama panjan()
*erdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan ah-a besa& s'd't tida-
ditent'-an ole+ (an)an,na -a-i s'd't.
$. Sudut Siku%Siku
Pen((unaan sudut siku!siku san(atlah pentin( dalam kehidupan sehari!hari) Misalnya
pada pintu rumah, pintu lemari, atau uku pelajaran kalian yan( masin(!masin( pojoknya
mementuk sudut, yaitu s'd't si-'#si-'. ;oa kalian perhatikan pintu yan( ada di rumah
kalian >misalkan pintu rumah kita an(kat dan diletakkan?, ternyata pintu terseut
erentuk perse(i panjan( dan semua pojok!pojoknya mementuk siku!siku >lihat
=amar 6)"0?)
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5-1
<aman( sudut siku!siku4 9V, 9X, ' , atau
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 2+,
3.3.
Sudut
)urus
B
6
=amar 6)"2 menunjukkan dua uah se(iti(a
siku!siku yan( diuat sedemikian sehin((a salah
satu sisi siku!siku se(iti(a yan( pertama erimpit
den(an salah satu sisi siku!siku se(iti(a yan(
kedua) Sisi siku!siku yan( tidak erimpit
mementuk (aris lurus)
Dua uah sudut siku!siku, jika
dijumlahkan men(hasilkan satu sudut
lurus)
ZADB K ZCDB = ZADC = AC
/onto. 7.0
Den(an memperhatikan seuah jam, tentukanlah4
,6"5) posisi jarum panjan( den(an jarum
pendek, mementuk sudut siku!siku,
,6"6) posisi jarum panjan( den(an jarum
pendek,
mementuk
sudut lurus)
Penelesaian!
,6"+) Me
mentuk
sudut siku!siku pada saat jarum panjan( di
an(ka ," dan jarum pendek pada an(ka 0)
,6"$) Mementuk sudut lurus pada saat
jarum panjan( pada an(ka $ dan jarum
pendek pada an(ka 0 >lihat (amar di
sampin(?)
;oa kamu tentukan posisi!posisi yan( lain)
7aris #an Su#ut
A
7aris #an Su#ut5-2
3.
0.
a"
Satuan Sudut
Ukuran Su#ut %erajat
7aris #an Su#ut 2+0
Misalkan seuah enda er(erak den(an lintasan melin(kar >erentuk lin(karan?,
seperti =amar 6)"5) Pertama enda itu erada pada titik A. Kemudian er(erak ke B, ke
C, ke D, dan akhirnya kemali ke titik A. *enda terseut dikatakan er(erak dalam satu
putaran penuh dan panjan( lintasannya sama den(an kelilin( lin(karan >satu putaran
penuh L 05#
o
?
7aris #an Su#ut 7aris #an Su#ut5-(
KA)'A MAU TA,UN
Sudut 05#
o
diperkenalkan oleh an(sa *ailon) Ini erhuun(an den(an
anyaknya hari dalam satu tahun kalender *ailonia, yaitu 05# hari)
'ika sudut satu putaran penuh dia(i 05# a(ian yan( sama, maka setiap a(ian
itu diseut satu derajat dan ditulis ,
o
) Karena4 , putaran penuh L 05#
o
, maka
U" putaran penuh L ,+#
o
dan diseut sudut lurus
,
putaran penuh L $#
o
dan diseut sudut siku!siku
'adi,
Satu putaran penuh L 05#
o
, sudut lurus L ,+#
o
, dan sudut siku!siku L $#
o
)
/onto. 7.4
- , -
Nyatakan ukuran!ukuran sudut erikut dalam derajat, 3 putaran, 2 putaran, dan
putaran)
Penelesaian!
, putaran penuh L 05#3 putaran
L j : 05#
o
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 2+2
o
L ,"#
o
2 putaran L
,
: 05#
o
L 6"
o ,
putaran L
e : 05#
o
L 5#/onto. 7.6
,) *erapa putaran sudut yan( esarnya4
a) 0#
o
o
) 12
o
%) ,2#Penelesaian!
,60#) , putaran penuh L 05#0#
o
o
o
L 05## L ,"
,

jadi

0#/
L ,"
putaran
,60,) 12
o
L L +, jadi 12
o
L i putaran
,60") ,2#
o
L
,
05#r L ,
2
", jadi ,2#
o
L ,"
putaran
,"
d
)

"
,
#
d
)

"
,
#
o
o
L
P05#G
L ,",
jadi
",#
o
L
,"
putaran
")
a)
Aa
h ke
dala
m
satu
an
deti
k,
12R
dan
0
o
)
)

A
a
h

k
e
dalam satuan derajat, 0$#R dan 6"##RR
Penelesaian!
) 0$#R L 0$# : >5[? L 5,2
o
6"##U L
6"##
: D05##?G ) 0
o
0"R"1RR ! 0
o
"+R,1RR
a) 12R L 12 : 5#RR L "6##RR 0 : 05##RR L
,#)+##RR
L "0) 7itun(lah4
a) 1
o
o
1"R0"RR K 0
o
02R0+RR Penelesaian!
,600) 1
o
1"R0"RR K 0
o
02R0+RR L >1
o
K 0
o
? K 1"R K
02R? K >0"RR K 0+RR? L 6
o
K 66R K 6#RR
L +
o
,+R,#RR
,601) 0
o
0"R"1RR ! 0
o
"+R,1RR L >0
o
! 0
o
? K 0"R !
"+R? K >"1RR ! ,1RR? L #
o
K 1R K ,,RR L 1R,#RR
b" Ukuran Su#ut #ala+ Ca#ian
Akuran sudut selain derajat adalah &adian. Antuk men(enal dan memahami sudut
dalam radian, perhatikanlah =amar 6)"6) Den(an pusat pada titik yan( sama, yaitu U,
UA dan UAG masin(!masin( adalah jari!jari lin(karan ke%il dan lin(karan esar) 'urin(
AUBG adalah peresaran dari jurin( AUB yan( erpusat di titik /, sehin((a jurin( AUB
sean(un den(an jurin( AGUBG. Dari uraian di atas diperoleh huun(an sea(ai erikut4
Panjan( usur
AB
panjan( usur AR*R
UA UA
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5--
panjan( usur AB
'ika diperhatikan, nilai perandin(an ! M tidak dipen(aruhi
panjan( jari!
jari lin(karan, tetapi er(antun( pada esarnya sudut AUB >DAUB).
Nilai perandin(an panjan( usur AB
diseut besa& D AUB dala* '-'&an &adian.
Karena 1n L 05#
o
, maka n L ,+#
o
Nilai 6i radian L ,+#
o
, maka diperoleh4
n ,+#
,
o
L !M radian, atau , radian L !!!!!!
,+# n
Antuk nilai n L 0,,1,5, maka diperoleh4
0,,1,5 ,+#,
o
o
L ,#Y L #,#,612 radian, atau , radian L TTTTTT L 26,"$G
,+# 0,,1,5
/onto. 7.7
Nyatakan dalam ukuran
radian4
a) 1#
o
) ,##
o
0#R
Penelesaian!
a 1#
o
L 1 # : 9 L 1#
,+#
: #,#,612 L #,5$+ radian
) ,"#,2
o
L ,"#,2 : M L
,+#
,"#,2 : #,#,612 L ",,#0 radian
/onto. 7.9
Nyatakan ukuran sudut erikut dalam derajat)
a)
,
raian ) 3 radian
Penelesaian!
a) 0 radian L ,
0
:
26,"$G
L
L
,$,#+G
) 0 radian L
"

0
:
26,"$G
L
0+,,5G
)AT',A 7.3
UA
Kesimpula
nW
, radian sama den(an esar sudut pusat lin(karan yan( diatasi oleh usur
lin(karan yan( panjan(nya sama den(an jari!jari)
2+$
,) Nyatakan ukuran!ukuran sudut erikut dalam satuan derajat)
- ,
a) 3 putaran penuh d) putaran penuh
, X))KVVVVVVVV' Y 2
putaran penuh
%) #8 putaran penuh
.)
_
putaran penuh
2$#
e)
,"
")
0)
Nyatakan ukuran!ukuran sudut di a-ah ini dalam ukuran
radian)
a) 12G ) ,#G,2R0#U
Seuah rGda erputar den(an laju sudut 12 putaran per menit) Nyatakan laju sudut
putaran rGda terseut dalam ukuran putaran per detik, radian per menit, dan radian
per detik)
2$,
1)
2)
Aahlah satuan sudut erikut ke satuan detik)
,602) ,#G %) ,"R
,605) 0,"G d) 2,2R
Aahlah ke satuan menit)
e)
.)
,"
G
,2R
0,2
G
2R
2$"5"2
,
5)
6)
,606) "
G
,60+) 1,"
G
Aahlah ke satuan derajat)
a) "2#R ) ,"1#R
Selesaikan sGal!sGal di a-ah ini)
,60$) 5G1#E05RR K 6G0"R,5RR
,61#) 0#G,2R12RR K ,2G12R,2RR
,61,) 51#RR
,61") ,#"
1RR
%) 1+)5##RR
,610) +G1+R"1RR ! 5G2#R"#RR
,611) ,0G,2R05RR ! +G"#R5RR
d) ,"+RR
2$0
%) 0 1
d) 21#RR
+) 7itun(lah penjumlahan dan pen(uran(an di a-ah ini dalam derajat)
2$15"(
a) U0 radian K !0 radian 6
%) !2 radian ! "0,2G
) ,!2 radian 7aris
#an Su#ut
radian d) 5#
G
12R0#RR radian
4. ama Sudut
Dalam penulisan sudut, iasanya di(unakan laman( sudut U D U dan diikti ti(a
huru. esar >misalnya D ABC) atau den(an laman( D B atau den(an huru. _unani
misalnya a, P, y, dan sea(ainya)
Sekaran( perhatikan =amar 6)"$) =amar ini
menunjukkan seuah sudut yan( dientuk oleh
(aris AB dan BC. Sudut ini diseut sudut ABC
atau sudut CBA, dan dituliskan den(an D ABC
atau D ;*A) Perlu diperhatikan ah-a nama titik
sudut selalu ditempatkan di ten(ah) Sudut dapat
ju(a dituliskan den(an nama titik sudutnya saja,
misalkan D *)
/onto. 7.:
Tentukan anyaknya sudut yan( terdapat pada an(un!an(un erikut)
Penelesaian!
,612) *anyaknya sudut pada se(iti(a ABC ada 0 uah, yakni4
,615) D ABC atau D CBA 0) D BAC atau D
CAB
,616) D BCA atau D ACB
,61+) *anyaknya sudut pada se(i empat KJ"N ada 1, yaitu4
,61$) D JKN atau D NK< 0) D <MN atau
D N"J
,62#) D K<M atau DM<K 1) D KNM atau
DMNK
6. Mengukur Sudut dengan Busur Derajat
Kalian tentu sudah men(enal alat!alat ukur dan ke(unaannya dalam pen(ukuran,
misalnya4
,62,) untuk menentukan >men(ukur? panjan( di(unakan mistar atau meteran,
,62") untuk menentukan erat >massa? suatu enda di(unakan nera%a atau
7aris #an Su#ut
/JA B
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5"!
timan(an,
,620) untuk menentukan panas adan di(unakan termometer, dan
,621) untuk menentukan esar sudut di(unakan usur derajat)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 2$6
=amar usur derajat ditunjukkan pada
=amar 6)0#)
*usur derajat adalah alat untuk
men(ukur esar suatu sudut den(an
satuan derajat) Pada usur derajat ada
dua deretan an(ka, yaitu a(ian atas
dan a-ah) *a(ian atas dari kiri ke
kanan tertulis an(ka #, ,#, "#, ,+#,
a(ian a-ah dari kiri ke kanan tertulis
an(ka ,+#, ,6#, ,5#, #)
=aris yan( men(huun(kan an(ka # pada
a(ian atas dan a(ian a-ah diseut ,a&is
+o&iMontal, sedan(kan (aris yan( te(ak
lurus "ambar 7.3< .
pada (aris horiaontal diseut (aris 2e&ti-al.
Perpoton(an kedua (aris itu diseut ('sat
b's'&.
TU"AS S'S5A
Salin dan kerjakan di uku latihan kalian, kemudian kerjakan sesuai den(an
perintah) =unakan usur derajat untuk menyelesaikan soal!soal di a-ah ini) ,)
Tentukan esar sudut ABC di a-ah ini)
0) 'ika suatu sudut diukur den(an usur yan( leih esar, apakah ukuran sudut itu
eruahF >;oa tentukan seuah sudut, kemudian kalian ukur sudutnya
den(an men((unakan usur yan( ereda esarnya?)
Dari hasil pen(ukuran diperoleh ah-a D ABC dan D PXR esarnya kuran( dari
$#G) sudut yan( seperti ini diseut s'd't lan/i(. D KJ" dan D R$6 esarnya kuran(
dari ,+#G) sudut yan( seperti ini diseut s'd't t'*('l.
Dari uraian di atas kalian dapat men(enal eerapa jenis sudut, yaitu4
,622) $'d't si-'#si-', yaitu sudut yan( esarnya $#G)
,625) $'d't lan/i(, yaitu sudut yan( esarnya antara #G dan $#G atau #G I a I $#G, a
adalah sudut lan%ip)
,626) $'d't t'*('l, yaitu sudut yan( esarnya di antara $#G dan ,+#G atau $#G I P
I ,+#G P adalah sudut tumpul)
,62+) $'d't l'&'s, yaitu sudut yan( esarnya ,+#G)
/onto. 7.-<
Tentukan jenis!jenis sudut di a-ah ini)
a) 0#G ) +#G %) ,##G d) ,02G
Penelesaian!
a) #G I 0#G I $#G L H maka 0#G sudut lan%ip
) #G I +#G I $#G L H maka +#G sudut lan%ip
%) #G I ,##G I ,+#G LH maka ,##G sudut tumpul
d) #G I ,02G I ,+#G LH maka ,02G sudut tumpul
)AT',A 7.0)AT',A 7.0
,) Tentukan anyaknya sudut pada tiap an(un erikut, kemudian seutkan
namanya)
7aris #an Su#ut 7aris #an Su#ut!11
)AT',A 7.0
A B
.8
K
S
P
K
;
M
D 7
+
,
7aris #an Su#ut 5#,
)AT',A 7.0)AT',A 7.0
") Akurlah esar sudut pada tiap (amar di a-ah ini dan tuliskan hasilnya)
a)
P
;
)
V
B
%)
M
K
)AT',A 7.0
0) Tentukan jenis!jenis sudut
erikut4
a) ,52G d) ,+#G
,62$) ,#2
G
,65#) $,G
,65,)
8
putaran penuh
,65") #D putaran
penuh
7aris #an Su#ut
,0) 2#
G
,1) $#
G
5#0
)AT',A 7.0)AT',A 7.0
1) Tentukan esar sudut terke%il yan( dientuk Gleh jarum panjan( dan jarum pendek
pada pukul4
,650) #$)## %) #$)0# e) ,6),2
,651) ,,)## d) #+),2 .) ,+)##
2) Diketahui4
D CUD L >": ! 2?G, D BUC L >1: ! 6?G, D BUD L ,2#G
Tentukan esar D */;)
5) Perhatikan (amar sGal nG) 2) D AUE L :G, D AUD L >6: K "#?G) Tentukan D A/D)
6) =amar di sampin( adalah mGdel teralis suatu
jendela) Den(an men((unakan usur derajat,
tentukanlah esar sudut4
,652) D BAC
,655) D DEA
7aris #an Su#ut 7aris #an Su#ut!1(
+)
D DUE L >": K $?G, D EUC L >2: ! 0?G, dan
D DUC L $0G) Tentukan esar4
,656) D E/;
,65+) D EUA K D ;/*
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5#2
+)+)
9. Menggambar Sudut dengan Busur Derajat
Misalkan kalian mendapat tu(as untuk men((amar D BAC yan( esarnya +#G, %ara
men((amarkannya adalah sea(ai erikut4
,65$) Tariklah ruas (aris A*, >lihat =amar 6)0"a?)
,66#) <etakkan usur derajat pada ruas (aris AB sedemikian sehin((a titik A erimpit
den(an titik pusat usur dan ruas (aris AB erimpit den(an (aris nol pada usur
derajat >lihat =amar 6)0"?)
,66,) Tandailah titik tetap pada an(ka 0#
#
di skala dalam, kemudian eri nama C >lihat
=amar 6)0"%?)
,66") An(kat usur derajat, kemudian huun(kan titik C den(an titik A, maka
terentuklah D BAC yan( esarnya 0#
#
>lihat =amar 6)0"d?
"ambar 7.3$
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas !1!
)AT',A 7.4
,660) Den(an men((unakan usur derajat, (amarlah sudut!sudut erikut ini)
,661) D ABC L 0#
o
%) D KJ"
L ,"#
o
e) ,+2
o
,662) D PXR L ,02
o
d) D R$6
L ,2#
o
.) 0,2
o
,665) a) *uat BC sehin((a (aris AB mementuk sudut ABC L 62
o
)
7aris #an Su#ut 5#6
)AT',A 7.4)AT',A 7.4
) *uat XR sehin((a XP mementuk D PXR L
+2OP
;
%) *uat J" sehin((a KJ" mementuk se(iti(a siku!siku di ".
OK
/. ,UBU"A ATARSUDUT
-. Sudut Saling Ber1elurus
Diketahui sudut lurus A/*)
7aris #an Su#ut 7aris #an Su#ut!1-
)AT',A 7.4
=aris UC mema(i sudut lurus AUB menjadi dua a(ian, yaitu D AUC dan D
BUC >lihat (amar 6)00?) Suatu sudut yan( memuat sudut lain menjadi
sudut lurus dinamakan sudut pelurus dan kedua sudut itu merupakan sudut
yan( salin, be&(el'&'s) Den(an demikian, D */; adalah pelurus dari D A/; atau
sealiknya D A/; adalah pelurus D */;) Pada =amar 6)00, D A/; L a
o
o
dan D */; L
o
, maka a
o
K
o
L ,+#
o
) Dari uraian di atas dapat disimpulkan ah-a4
'ika dua uah sudut mementuk sudut lurus, maka sudut yan( satu merupakan
pelurus sudut yan( lain dan kedua sudut itu dikatakan salin( erpelurus)
7aris #an Su#ut
B O
"ambar
5#$
/onto. 7.--
,666) Tentukan pelurus sudut!sudut erikut)
a) ,"#G ) 52,2G %) ,12G
Penelesaian!
,66+) Misalkan sudut pelurus
dari ,"#G adalah aG, maka aG K ,"#G L ,+#G)
'adi, aG L ,+#G ! ,"#G L 5#G
,66$) Sudut pelurus dari 52,2G L b` => b` K
52,2G L ,+#G LH b` L ,+#G ! 52,2G L ,,1,2G
,6+#) Sudut pelurus dari ,12G L %G LH %G K ,12G L ,+#G LH %G L ,+#G !
,12G L 02G
,6+,) Sudut pelurus dari 62G L .G LH t` K 62G L ,+#G LH t` L ,+#G !
62G L ,#2G
,6+") Dari (amar di sampin( diketahui ah-a aG L 0G,
tentukan G) Penelesaian!
B D BUA siku!siku)
=aris UP mema(i sudut BUA menjadi dua a(ian,
yaitu D AUC L :G dan D BUC L yG >lihat =amar
6)01?) Dua uah sudut yan( mementu ksudut siku!
siku diseut salin( erpenyiku) Den(an demikian D
AUC adalah penyiku dari D BUC atau sealiknya D
BUC adalah penyiku D A/;) Karena D AUC L :G
dan D BUC L yG, maka :G K yG L $#G)
*erdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan ah-a4
'ika dua uah sudut mementuk sudut siku!siku >$#G?, maka sudut yan( satu
merupakan penyiku sudut yan( lain dan kedua sudut itu dikatakan salin(
erpenyiku)
/onto. 7.-$
,) Tentukan esar sudut penyiku dari sudut!sudut
erikut)
a) 02
o
) 20,2
G
Penelesaian!
a) Misalkan penyiku dari 02
o
L :G maka x` K
02
o
L
$#G
LH :G
L $#
G
! 02
G
L 22
G
7aris #an Su#ut
d) 62G
$. Sudut =ang Saling Ber1en=iku
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas !11
O
) Misalkan penyiku dari
20,2G L
`
maka
yG K 20,2G L $#G LH yG L
$#G !
20,2G L 05,2G
") Perhatikan (amar di
sampin( ini)
Tentukan esar sudut aG dan G jika diketahui4
a) b L 0a dan P.
) b L a K 1#G
(
I`
a`
<
.
D
Penelesaian!
a) a K b L $#
G
) b L a K 1#
G
b L 0a a K b
L
$#
G
a K 0a L $#G a K a K 1#G L $#
G
1a L $#
G
"a L 2#
G
a L "",2G a L "2
G
3. Sudut Bertolak Belakang
=amar 6)02 menunjukkan dua uah (aris yan(
salin( erpGtGn(an, yaitu AB dan CD dan mementuk
empat sudut di titik /) Keempat sudut itu adalah D
A/;, D */D, D A/D, dan D */;) Dua pasan( sudut
itu salin( ertolak elakan(, yaitu D AUC be&tola-
bela-an, den,an D BUD, dan D AUD be&tola-
bela-an, den,an D BUD. Pada =amar 6)02 ju(a
terlihat ah-a D AUC dan D AUD mementuk sudut
lurus demikian ju(a D BUC dan D */D) 'adi, D AUC K D AUD L ,+#G dan
D AUD K D */D L ,+#G) Karena D A/; K D A/D L ,+#G dan D A/D K D
BUD L ,+#G, maka D AUC K D A/D L D A/D K D */D ILH D A/; L D
*/D)
Den(an %ara yan( sama ju(a diperoleh D AUD L D */;)
"ambar 7.34
Dari uraian di atas dapat disimpulkan4
Dua uah sudut yan( salin( ertolak elakan( memiliki esar sudut
yan( sama)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs
untuk Kelas
5,,
/onto. 7.-3
Perhatikan (amar di sampin()
,6+0) Tentukan pasan(an!pasan(an sudut yan( salin( ertolak elakan()
,6+1) 'ika esar D AUC L 02
o
, tentukan esar keti(a sudut lainnya)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5,0
Penelesaian!
,6+2) D AUC den(an D BUD, D AUD den(an D */;
,6+5) D A/; L 02
o
D A/; L D */; ILH D */; L 02D A/; L 02o
D AUC K D */; L ,+#
o
o
ILH 02
o
K D BUC L ,+#D */; L ,+#
o
o
! 02
o
L ,12D BUC L D A/D, maka D A/D L ,12
)AT',A 7.6
,) Perhatikan (amar di sampin(, tentukan esar sudut a dan ,
untuk4
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas !1(
k:
a
)
b L "a
)
a L b !
"#
o
%
)
b L 0a
!0#
o
d
)
b L 0a K
"#
o
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas !1!
") Den(an memperhatikan (amar di sampin(, tentukanlah
esar p, untuk S4
,6+6) 12
o
o
o
,6++) 0#
o
,6+$) 16,2
o
,6$#) "",2
o
0) Diketahui selisih dua sudut yan( salin( erpenyiku adalah ,+#
o
) Tentukan esar
masin(!masin( sudut itu)
1)1)
,6$,) Men(apa D : dan D & salin( erpenyikuF)
'elaskan)
,6$") 'elaskan men(apa D : dan D s ju(a
erpenyikuF
7aris #an Su#ut 7aris #an Su#ut!1-
1)
2) Diketahui4 D M pelurus dari D N, D " L >$: K ,#?G dan D N L >5: K 2?G)
Ditanyakan4 a) nilai x ) D M dan D N
A
5)
B
Perhati
kan (amar di sampin( ini) Tentukan esar sudut4
D A$C
,6$0) D A$D
,6$1) D *SD
A
6)
M Dari (amar di sampin( ini, tentukanlah
sudut!sudut yan( salin( ertolak elakan()
+) Diketahui D A L " D B dan D A salin( erpenyiku) Tentukan esar sudut pelurus D *)
.
$)
K O Dari (amar di sampin( ini) Tentukanlah
esar
,6$2) D KUN dan
,6$5) D "UN
7aris #an Su#ut 5,$
a
1)1)
,#
)
M 6
A *T B
O
D */D L $#
o
, D */; L >": K
,5?
o
4
D ;/D L >2: !
Tentukanlah4
,6$6) nilai :,
,6$+) esar D */;, dan
,6$$) esar D CUD
D. S'&AT SUDUT MA" T!R#AD' APAB')A DUA "AR'S S!#A#AR
D'P(T(" ()!, "AR'S K!T'"A D"AR'S )A'E
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5",
"ambar 7.36
+ Kalian telah mempelajari si.at!si.at (aris sejajar,
sekaran( kalian akan men(enal sudut!sudut yan(
terjadi apaila (aris sejajar itu dipoton( oleh
seuah (aris yan( lain) Antuk itu, perhatikanlah
=amar 6)05 di sampin() =aris l && * dipoton( oleh
(aris () =aris , memoton( (aris l di titik A dan
memoton( * di titik *, sehin((a terentuklah
sudut!sudut,
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas E11
A5, A", A0, A1, B5, *", *0, dan *1)
,+##) Pasan(an sudut A, dan B) , A) dan *" diseut pasan(an sudut!sudut sehadap) ;oa
kamu tentukan pasan(an sudut sehadap lainnya)
,+#,) Pasan(an sudut A0 dan *j, A1 dan *" diseut sudut dalam erseeran(an)
,+#") Pasan(an sudut A, dan *0, diseut sudut luar erseeran(an) ;oa kamu %ari
pasan(an sudut luar erseeran(an lainnya)
,+#0) Pasan(an sudut A0 dan *", diseut sudut dalam sepihak) ;oa kamu tentukan
sudut dalam sepihak lainnya)
,+#1) Pasan(an sudut A, dan *1, diseut sudut luar sepihak) ;oa kamu tentukan sudut
luar sepihak lainnya)
Sifat r
'ika dua uah (aris sejajar dipoton( oleh suatu (aris, maka sudut!sudut sehadap yan(
terentuk sama esar)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5"0
D A, L D B,, D AY L D *, D A, L D B a dan D A, L D B
0
7aris #an Su#ut
"
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas E1=
TU"AS S'S5A
,+#2) =amarlah dua (aris sejajar dipoton( oleh
seuah (aris, sehin((a terentuk pasan(an!
pasan(an sudut yan( telah kamu pelajari)
,+#5) 'iplaklah D P5 pada kertas temus, kemudian
(eserkan kertas temus itu
sedemikian sehin((a hasil jiplakan D P5 menempati D X5. 0) Alan(i untuk D P7 dan D [",
D P8 dan D [0, dan seterusnya) Apakah hasilnya samaF
PF + ;
5"2
/onto. 7.-0
Pada (amar di
sampin(4 A B
AB 33 CD
,+#6) Tentukan dua pasan( sudut
yan( sehadap)
,+#+) Antuk D U L 02
o
dan D UBA L
62
o
, tentukan esar D /A*, D
/;D, D /D;)
Penelesaian!
,+#$) Pasan(an sudut yan(
sehadap adalah D UDC den(an
D /*A, D UCE den(an D
/A*)
,+,
#) D

U

L

D

C
U
D

L

0
2
o

D

/
*
A

L

6
2
o
D

/
*
A

s
e
h
a
d
a
p

d
e
n
(
a
n

D

/
D
;

'
a
d
i
,

e
s
a
r

D

/
D
;

L

6
2
*
e
s
a
r

s
u
d
u
t

U
A
B

L

,
+
#
o
o
! >62
o
K 02
o
? L ,+#
o
! ,,#
o
D UAB L
6#
o
D /A* sehadap den(an D /;D
maka D /A* L D /;D L 6#
Sifat 1
'ika dua uah (aris sejajar
dipoton( oleh
suatu (aris
keti(a, maka
sudut!sudut
dalam
erseeran(an
yan( terentuk
sama esar
D A, L D B Y D A, L D *
_"
5"$
Perhatikan =amar 6)06) =aris l && m, (aris , memoton( l di titik A dan memoton( * di
titik *)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas E3(
DA" L D*" >sehadap? 9 D*" L D*1
>ertolak elakan(?J
DA" DA1 >sudut dalam erseeran(an? terukti)
Antuk D A0 L D *,, %oa kamu uktikan sendiri)
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas E31
'ika dua uah (aris sejajar dipoton( oleh suatu (aris, maka sudut!
sudut luar erseeran(an sama esar
D A, L D B,, D AY L D *,)
, 0R " 1
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs
untuk Kelas
500
l
F+
A
, L
Antuk
memuktika
n si.at ini, perhatikanlah uraian erikut ini) Misalkan l && m, dan (aris -
memoton( l di A dan (aris - memoton( * di B >lihat =amar 6)0+?)
D *0 , uktikan)
*ukti4 D A, L D A0 >ertolak elakan(?
D A, L D *, >sehadap? Sedan(kan D *, L D *0 >ertolak
elakan(? D *, L D A,, maka D A, L >terukti?) Antuk D A, L D *1, %oa
kamu uktikan sendiri)
7aris #an Su#ut
D
o
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas E3=
/onto. 7.-4
Pada (amar di sampin( diketahui AB &&
CD .
/D
a) Tentukan pasn(an sudut luar ersee! A :B
ran(an) /
) Antuk D BPE L +2
o
, tentukan esar 6 ;/ :M
D AXD, D APE, dan D AXC.
Penelesaian! /
a) Pasan(an sudut luar erseeran(an
adalah D BPE dan D Z[;, D APE
dan D Z[D)
) D *PE L +2
o
, maka D APE L ,+#
o
! +2
o
L $2
o
D *PE L D P[D >sudut sehadap?, maka D
P[D L
+2
o
D AXC L D P[D >ertolak elakan(?, maka D Z[; L +2
o
D Z[D erpelurus den(an D Z[;, maka D
Z=D
L ,+#
o
!
+2
o
L
$2
o
Si&at 1
'ika dua uah (aris sejajar dipoton( oleh suatu (aris, maka sudut!sudut dalam atau
luar sepihak jumlahnya ,+#
o
>erpelurus?)
Antuk memuktikan si.at ini perhatikanlah uraian erikut ini)
Diketahui (aris l dan * sejajar >l && m?) =aris - memoton(
l di titik A dan memoton( * di titik B >lihat =amar 6)0$?)
l *uktikan ah-a4
,+,,) D A0 K D *" L ,+#
o
atau D A1 K D *, L ,+#
o
,+,") D A" K D *0 L ,+#
o
atau D A, K D *1 L ,+#
o
*ukti4
Dari (amar dapat dilihat4
"ambar 7.3: a A1 L D *1 >sudut sehadap? )))) >,?
D *1 K D *, L ,+#
o
>sudut erpelurus? )))) >"? >,? !H >"?
LH DA1 K D *, L ,+#
o
>terukti? Pemuktian yan( kedua
%oa kamu lakukan sendiri)
)AT',A 7.7
=amar di sampin( ini l && *, (aris (
memoton( l di titik A dan memoton( * di
titik B. Tentukanlah huun(an sudut!sudut
erikut4
)AT',A 7.7,)
)AT',A 7.7
(
") Pada (amar di sampin( ini, diketahui (aris l &&
m D A, L 6+
o
) Tentukan esar D *", D *0, dan D
*1)
l
+
0) Dua (aris a dan b sejajar) =aris l dan * ju(a sejajar, (aris l memoton( a di P dan
memoton( b di [) =aris * memoton( a di R dan memoton( di S) *uktikan ah-a D
P[8 L D PS8)
Pada (amar (aris PX && AB
,+,0) tentukan sudut!sudut yan( sehadap)
,+,1) jika D ; L 0#
o
dan D [P; L 56
o
Tentukan esar D ;A*, D
;[P, D ;*A, D P[*, dan D AP[)
2) Diketahui se(iti(a ABC den(an AB L AC. Dari titik A ditarik (aris AE && BC, dan
menarik (aris AD sedemikian hin((a titik A, B, dan D se(aris) *uktikan ah-a (aris
AE mema(i dua sudut CAD sama esar)
P!RBAD'"A S!"M! "AR'S
-. Membagi Ruas "aris Menjadi n Bagian Sama Panjang
a" Misalkan 7aris AB akan %ibagi Menja#i %ua Bagian ;ang Sa+a Panjang
<an(kah!lan(kahnya4
,) *uat usur lin(karan yan( erpusat di titik A dan B den(an jari!jari yan( sama,
sehin((a
kedua usur lin(karan itu erpoton(an di titik $ dan titik 6 >lihat =amar 6)1#?)
221 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk
Kelas
1)
,)
") 7uun(kan titik $ dan titik 6 hin((a memoton( (aris AB di titik U. Titik U
adalah titik ten(ah (aris AB) 'adi, (aris AB dia(i menjadi dua a(ian sama
panjan( oleh titik /, UA L UB ) S
A00000000000000000B X
"ambar 7.0<
T
b" Me+bagi Cuas 7aris Menja#i n Bagian ;ang Sa+a Panjang
Seuah ruas (aris dapat dia(i menjadi dua a(ian yan( sama panjan( den(an
men((unakan sumu >seperti =amar 6)1# di atas?) Sekaran( timul suatu
pertanyaan, a(aimana %aranya mema(i suatu ruas (aris menjadi ti(a a(ian yan(
sama panjan(F) Sudah pasti (aris sumu tidak mun(kin di(unakan) Antuk menja-a
pertanyaan di atas, kerjakanlah soal di a-ah ini, sesuai den(an perintah yan(
dierikan)
Mema(i PX menjadi 0 a(ian sama panjan(, lan(kah!lan(kahnya4
,+,2) Tentukan titik P di searan( tempat)
,+,5) <ukiskan (aris PX, panjan(nya searan()
,+,6) <ukiskan (aris PR, panjan(nya searan()
,+,+) Den(na pusat titik P, uat seuah usur den(an jan(ka, hin((a usur itu
memoton( PR di titik S)
,+,$) Den(an pusat titik S, lukis usur den(an jan(ka, hin((a memoton( (aris PR
di titik 6 dan P$ L ST)
,+"#) Den(an pusat titik T, lukis usur, hin((a memoton( PR di titik 0 dan $6 L P$
)
,+",) PX akan dia(i menjadi 0 a(ian, karena kita sudah memperoleh 0 titik, yaitu
$, 6, dan A) 7uun(kan titik 0 den(an [)
,+"") Den(an pusat 0 dan jari!jari 60 uat usur hin((a memoton( X0 di k)
,+"0) Pusat k dari jari!jari 0K uat usur sehin((a memoton( usur yan( pusatnya
titik 6 di titik J.
,+"1) Pusatnya J dan jari!jari J6 uat usur sehin((a memoton( usur yan(
pusatnya titik $ di titik M)
,+"2) 7uun(kan titik $ dan " hin((a memoton( PX di titik /)
,+"5) 7uun(kan titik 6 dan J yan( memoton( PX di titik N)
,+"6) XU telah era(i menjadi 0 a(ian yan( sama, yaitu PU = UN = NX)
Dalam hal ini D P$U L D $6U L D TA[, P$ = $6 = 60 dan D
PU$ L D UN6 L D N[A, maka PU = UUN = NX)
7aris #an Su#ut !#-7aris #an Su#ut !#-
Selanjutnya, jika kamu mau mema(i ruas (aris menjadi erapa a(ian yan(
sama panjan(nya, %aranya sama den(an %ara di atas)
$. Meng.itung Panjang Segmen "aris
Misalkan kita mema(i seuah ruas (aris menajdi eerapa a(ian >se(men?)
Apaila perandin(an se(men suatu (aris diketahui demikian ju(a panjan( (arisnya,
maka kita dapat menentukan >men(hitun(? panjan( se(men!se(men (aris itu)
Perhatikanlah perandin(an erikut ini)
Diketahui titik R erada di antara titik P dan titik
[, sehin((a4 PR 4 RX L * 4 n >lihat (amar 6)1,?)
; Perandin(an pada (amar 6)1, dapat ju(a diuat
sea(ai erikut4 PR 4
RX L * 4 n PR 4 PX L
* 4 >m K n? PX 4 [P
L n 4 >m K n?
/onto. 7.-4
Diketahui panjan( AB L ,2 %m, titik P pada AB , sehin((a AP 4 PB L
" 4 0) Tentukan panjan( AP dan P*)
Penelesaian! AB AB L ,2 %m
AP 4 PB L" 4 0 LH * L " dan n L 0, jadi * K n L 2
panjan( AP L 2 : ,2 %m L 5 %m
panjan( AB L
0

:
,2 %m L $ %m atau
oleh ju(a dilakukan sea(ai erikut4
AP 4 PB L * 4 n L " 4 0 atau AP 4 AB L " 4 >" K 0? L " 4 2
B
P
"ambar 7.0-
P+
8
50$
AP
AB
" 2
AP L ! : AB 2
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas E=(
AP "
: ,2 L 5 dan
2
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas E=1
BP
AB
BP L ! : A*
2
0
BP L ! : ,2 L $ %m
2
/onto. 7.-6
Diketahui titik C pada AP, AC 4 CB : 0 4 1, panjan(
CB :
05 %m)
Ditanya4 panjan( AC dan panjan( AB )
Penelesaian!
; AC 4 CB L 0 4 1, CB L 05 %m
0 1
A.C 0 )), 0 V, V V = L
=> AC L 5 : 05 %m L "6 %m CB 1 1
AC 4 A* : 0 4 6
AC 0 M 6 M 6 YY V = L # =>
AB L ! : AC L ! : "6 %m L 50 %m AB 6 0 0
atau panjan( AB L AC K *; L "6 %m K 05 %m L 50 %m)
,+"+) Diketahui4 titik P pada (aris AB, AP : PB = 3 : 2
titik R pada (aris CD, CR : RD = 5 : 1 Tentukan4
a) AP dan PB, jika panjan( AB L "# %m ) CR dan RD,
jika panjan( CD L 0# %m
,+"$) Diketahui panjan( (aris PX L 00 %m Titik
" pada PX sehin((a 0 P" L + "X Tentukan
panjan( P" dan "X )
,+0#) Diketahui titik " pada KJ , sehin((a 6 KJ L 0 KL
Tentukanlah4 a) Perandin(an "J terhadap KJ
) Panjan( "J jika KJ L ", %m
,+0,) Diketahui titik P pada AB sedemikian sehin((a
AP 4 P* dan panjan( AB L 0" %m)
a) panjan( AP ) panjan( PB
7aris #an Su#ut Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas E==
&. M!)UK'S SUDUT
-. Melukis Sudut =ang Besarn=a Sama dengan =ang Diketa.ui
;ara melukis sudut yan( esarnya sama den(an aslinya adalah sea(ai erikut)
Misalkan kita akan men((amar sudut ABC pada (amar di a-ah ini)
<an(kah!lan(kahnya4
,+0") =amar ruas (aris AB >=amar ,?)
,+00) Den(an men((unakan jan(ka uat usur lin(karan den(an pusat titik B dan
BD sea(ai jari!jari >=amar ,?)
,+01) *uat usur den(an pusat titik D dan jari!jari ED >=amar "?)
,+02) Tarik (aris BC melalui titik E >=amar 0?)
,+05) 'adi, D ABC seperti =amar>0? yan( esarnya sama den(an D ABC pada soal
yan( diketahui)
$. Membagi Sudut Menjadi Dua Sama Besar
Misalkan diketahui D ABC seperti =amar 6)10)
6 / 6
A
"ambar 7.03
7aris #an Su#ut
B
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas E=E
*a(aimana %ara mema(i D ABC menjadi " sama esarF) Perhatikanlah lan(kah!
lan(kah erikut ini)
,+06) =unakan jan(ka dan pen((aris)
,+0+) *uat usur lin(karan erpusat di B, sehin((a memoton( AB di D dan (aris
BC di E.
,+0$) *uat usur lin(karan yan( erpusat di D dan =, sehin((a kedua usur itu
salin( erpoton(an di titik T)
,+1#) 7uun(kan B den(an T, yaitu (aris B6 )
,+1,) 'adi, (aris B6 mema(i D ABC menjadi dua sama esar)
3. Melukis Sudut%Sudut 'stime+a
Melukis sudut $#
o
) Perhatikan =amar
6)11)
,+1") Tarik (aris A*, kemudian letakkan
titik C pada AB )
,+10) *uat usur den(an pusat titik ;,
sehin((a memoton( AB di titik P dan
[)
,+11) *uat usur lin(karan den(an pusat
titik P dan X, sehin((a kedua usur itu
erpoton(an di titik R.
,+12) 7uun(kan titik C dan 8, yaitu
(aris CR , maka terlukislah sudut $#
o
,
yaitu D RCA L D RCD L $#
o
>siku!
siku?)
A
P 6
"ambar
7.00
B
0. Melukis Sudut 6<
T
o
@ 04
o
@ dan 3
516
<
o
Perhatikan =amar 6)12) *uat usur lin(karan den(an pusat titik A yan( memoton( AB
di P. Kemudian uat usur lin(karan yan( erpusat di titik P dan erjari!jari AP )
51+!(-
/
;
A
P
"ambar
7.06
B
Perhatikan =amar 6)15) Mema(i seuah sudut
menjadi dua sama esar merupakan ide dasar untuk
melukis sudut 12
o
) Sudut siku!siku dia(i menjadi
dua sama esar, sehin((a diperoleh sudut 12
o
)
> *uat usur lin(karan erpusat di titik A, sehin((a
usur itu memoton( AB di P dan AC di X.
> *uat usur lin(karan erpusat di P dan [,
sehin((a kedua usur itu erpoton(an di titik 8)
> 7uun(kan A den(an 8, yaitu (aris AR ) =aris
AR mema(i sudut BAC menjadi dua sudut sama
esar)
'adi, D BAR L D CAR L 12
o
7aris #an Su#ut
51$
"el'-is s'd't 8H
o
A
B
Perhatikan =amar 6)16) Sudut BAC L 5#
o
hendak dia(i menjadi dua sama esar) Antuk
memperoleh 0#
o
4
> *uat usur erpusat di A, sehin((a memoton( AB di P dan memoton( AC di X.
> *uat usur lin(karan erpusat di P dan X sehin((a kedua usur itu erpoton(an di
titik $.
> =aris A$ mema(i sudut DAC menjadi " sama esar, maka terjadi sudut 0#
o
)
D BA$ L D CA$ L 0
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk
#
o
)AT',A 7.:
=unakanlah jan(ka dan pen((aris untuk menyelesaikan soal!soal di a-ah ini4
,) <ukislah sudut!sudut yan( ukurannya sama den(an pada (amar di a-ah ini)
,+15) =amar seuah se(iti(a ABC searan() *a(ilah masin(!masin( sudutnya menajdi
" a(ian sama esar) Seutkan apa huun(an keti(a (aris yan( mema(i sudut!sudut
itu)
,+16) a) *uatlah searan( sudut lan%ip) <ukislah sudut ABC yan( sama esarnya den(an
sudut
yan( kamu uat tadi)
) *uatlah searan( sudut tumpul) <ukislah D XP$ yan( sama esarnya den(an sudut
yan( kamu uat tadi)
,+1+) Diketahui ruas (aris AB seperti terlihat pada (amar)
!51 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk
Kelas
A3
B
,+1$) <ukislah sudut BAC yan( esarnya $#
o
)
,+2#) Dari hasil soal a, lukislah sudut yan( esarnya
12
o
>D BA$).
,+2,) Dari hasil soal a lukis sudut yan( esarnya
"6#
o
)
!52 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk
Kelas !52 Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk
Kelas
2) <ukislah sudut!sudut di a-ah ini)
,+2") D ABC L 0 #
o
e) D ABC L ,02
o
,+20) D ABC L 5 #
o
.) D ABC L 0##
o
,+21) D ABC L ,"#
o
!5# Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk
Kelas
%
R'"KASA
,+22) Melalui dua uah titik hanya dapat diuat satu (aris)
,+25) Kedudukan dua (aris yan( terletak pada satu idan( datar
adalah sejajar, erpoton(an dan erimpit)
i / sejajar \S f ,
erpoton(an
n
f erimpit
\ + \ / kA
,+26) Dua uah (aris dikatakan ersilan(an apaila kedua (aris terseut tidak
sejajar dan tidak erpoton(an)
,+2+) Sudut adalah suatu daerah yan( dientuk oleh dua uah (aris yan( titik
pan(kalnya erimpit >ersekutu?) Titik pan(kalnya diseut titi- s'd't dan ruas!
ruas (arisnya diseut -a-i#-a-i s'd't.
,+2$) 'ika dituliskan D ABC, huru. yan( di ten(ah yaitu B, merupakan titik
sudutnya) D ABC L D CBA L D *)
,+5#) 7uun(an antara satuan sudut derajat >o?, menit >R?, dan detik >RR? adalah ,
o
L
5#R, ,R L 5#RR, dan ,
o
L 05##RR
,+5,) 'enis!jenis sudut)
> sudut siku!siku L $#
o
> sudut lurus L ,+#
o
> sudut lan%ip L sudut antara #
o
dan $#
o
> sudut tumpul L sudut antara $#
o
dan ,+#
o
> sudut re.leks L sudut antara ,+#
o
dan 05#
o
,+5") a) 7uun(an antarsudut)
f / D AUC dan D BUC salin( erpelurus maka
A
M
)
B
Sudut!sudut salin( erpenyiku)
D BAD dan D DAC salin( erpenyiku, jadi
7aris #an Su#ut Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as !5(
:G K L ,+#O
%)
D
Sudut!sudut yan( salin( ertolak
elakan( Dua sudut ertolak elakan(
sama esarnya) D BUD L D AUC
>ertolak elakan(? D BUC L D AUD
>ertolak elakan(?
Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as 522
%
$) Sudut!sudut yan( terentuk jika dua (aris sejajar dipoton( oleh seuah (aris >(aris
keti(a?)
Pada (amar di sampin( a) Sudut!sudut sehadap sama esar
>D A" L D *"?
,+50) Sudut!sudut dalam erseeran(an sama esarnya >D A1 L D *"?
,+51) Sudut!sudut luar erseeran(an sama esar >D A, L D *0?)
,+52) Sudut!sudut dalam sepihak
jumlahnya ,+#
o
o
>A1 K *, L ,+#
o
?
,+55) Sudut!sudut luar sepihak jumlahnya
,+#
o
>A, K *1 L ,+#
o
?
,#) Men(hitun( panjan( se(men (aris yan( diketahui perandin(an dan panjan( (aris
keseluruhan)
7aris #an Su#ut Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as !5!
AIP
n
B
%
AP ! PB
* ! n AP
*
: A*
7aris #an Su#ut Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as !5-
%)
* ; n
Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as 52$
%
AP 4 AB = * 4 >m K n? PB
* K n
: A*
7aris #an Su#ut Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as !!1
%)
P* 4 A* L m 4 >m K n?
Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as 55,
%)
")(SAR'UM
Garis berpotongan
Dua uah (aris yan( memiliki satu titik
persekutuan) Garis-garis sejajar
Dua uah (aris yan( terletak pada satu idan( datar yan( tidak
erpoton(an) (uas garis
8uas (aris adalah a(ian dari seuah (aris lurus)
;ontoh4 ] ] AB L ruas (aris
A B
udut
Suatu daerah yan( dientuk oleh dua uah
(aris yan( memiliki titik pan(kal yan(
sama >erimpit?) Titik pan(kal itu diseut
titik sudut)
m
10 05titik su$ut
udut berpen!iku
(berkomplemen)
udut berseberangan
Sepasan( sudut
yan( erada pada
sisi yan(
erseelahan dari
seuah (aris
melintan( yan( memoton( dua (aris di mana masin(!masin(
sudut memiliki (aris itu untuk tiap!tiap sisinya) , dan 6, " dan +,
0 dan +, 1 dan 5 adalah sudut!sudut erseeran(an)
udut lancip
Sudut yan( esarnya antara #
o
o
dan $#
o
, #
o
I a I $#o udut siku-siku
Sudut yan( esarnya $#
o
, a L $#
o
udut lurus
Sudut yan( esarnya ,+#
o
, a L
,+#
o
udut tumpul
Sudut yan( esarnya antara $#
o
dan ,+#
o
, $#
o
I a I
,+#
o
udut refleks
Sudut yan( esarnya antara ,+#
o
dan 05#
o
, ,+#
o
I a I 05
Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as
Dua uah sudut yan( erjumlah ,+#
#
o
r
)AT',A P!MA,AMA BAB
7
,,) D
,) Sudut terke%il yan( dientuk oleh kedua jarum jam pada saat pukul "#)## adalah
a) ,#2
o
) ,"#
o
%) ,02
o
d) ,2
7aris #an Su#ut Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as !!(
#
o
,+56)
D
putaran merupakan sudut ))))
a) lan%ip ) siku!siku
,+5+) Sudut yan( esarnya $#
o
sama den(an ,
%) !1 sudut satu putaran penuh
) + sudut satu putaran penuh d) P sudut satu putaran penuh
Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as
%) tumpul
,a)
,
5
,
552
,,) D
1)
D+
ANO
7 ,
6
*erdasarkan (amar di sampin( diketahui
ah-a4
,+5$) AD ersilan(an den(an DV
,+6#) AB sejajar den(an CT
,+6,) EA memoton( CD
,+6") BA sejajar AE
7aris #an Su#ut Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as !!!
2) Sudut yan( esarnya 6"##RR adalah
a) 6"
o
) 05
%) "#
d) "
,,) D
l
o
o
o
5) putaran merupakan sudut
7aris #an Su#ut Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as !!-
a) lan%ip ) tumpul
%) re.leks d) lurus
Sudut!sudut ersiku salah satu kaki sudutnya adalah AD, -e/'ali ))))
a) D ACD %) D ADB
d) D DAB
7aris #an Su#ut
D CAD
Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as !*1
,+60)))))))))))))))))))))))))))))))))))Penyiku dari
6"
o
adalah )))))))))))))))))))))))))
,+61))))))))))))))))))))))))))))))))))a) +
o
)
,+Pelurus dari 6"
o
o
adalah
,+62) a) ,#+
o
) ,,+Sudut re.lek dari
sudut 6"
o
o
adalah
a) ,+
o
) ,#+
%) ,#+
%) ,$+
%) "#2d)
,,+
o
o
o
o
o
d) "++
o
d)
"+
Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as 56,
,,) D
+
o
B
Dari (amar di sampin(, esar D
BAC L
,+65) 12
o
%) ,+
o
,+66) 05
o
d) ,2
o
7aris #an Su#ut Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs
P0 K
;
*esar D XR$ L ))))
,+6+) ,"#
<o
%) 5#
o
,+6$) ,##
o
d) "#
o
,,) D
,0) Dari (amar di sampin( ini, esar D CUD
adalah
7aris #an Su#ut Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as !*(
A
,++#) 1#
o
,++,) +#
o
,++") $#
o
,++0) ,,#
o
,,) D
,1) *esar suatu sudut adalah #8 kali penyikunya) *esar sudut itu adalah
a) "#) 0#%) 05d) 2
7aris #an Su#ut Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as !*!
1
o
o
o
o
,2)
,5)
Dari (amar di sampin( ini, sudut yan(
ertolak elakan( den(an D AUC adalah ))))
,++1) D EUA
,++2) D DUE
,++5) D DUA
,++6) D AUE
Pada (amar di sampin( ini, esar D ATA L ))))
,+++) 62
o
,++$) +2
o
,+$#) ,#2
o
,+$,) ,,2
o
,,) D
,6) Dari (amar di sampin( ini, diketahui l && m,
jika b 4 / L " 4 0, maka esar sudut % dan :
adalah
,+$") ) 5"
o
dan ,,5,,+
o
o
dan 5"
o
,+$0) ,#+
o
dan 6"
o
,+$1) 6"
o
dan ,#+
o
7aris #an Su#ut Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as !*-
,+) 6 M Perhatikan (amar di sampin( ini)
Diketahui D CBA L " D CAB
*esar
DABD adalah ))))
A Y:::::X :::0.VVVVVVVVD a) 05
o
%) ,#+
o
,+$2) B ) 6"
o
d) ,"#Diketahui titik P pada AB dan AP 4 AB L B 4 6) 'ika
panjan( AB L ", %m, maka panjan( PB adalah )))
a) ," %m ) ,0 %m %) ,2 %m d) ,6 %m
,+$5) Titik 6 pada "N E "6 4 TN L ,, 4 5) 'ika panjan( "N L 01
%m, maka panjan( 6N L ))))
a) + %m ) ,# %m %) ," %m d) ,+ %m
II. Ca@ala? pertanAaan erikut $engan jelas $an enar.
,) S
P
U
K
=amar di sampin( ini adalah prisma PXR.$60. Dari
(amar ini, tentukanlah4
,+$6) ruas (aris yan( sejajar
,+$+) ruas (aris yan( erpoton(an
,+$$) ruas (aris yan( ersilan(an
,$##) ruas (aris yan( horiaontal
,$#,) ruas (aris yan( 3ertikal
,,) D
") Nyatakan ukuran!ukruan sudut erikut dalam derajat)
%) "1#R
)
o
2
sudut lurus
d) ,#+#RR
7aris #an Su#ut
0
!1 putaran
penuh
a)
Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as !-1
0) 6
Dari (amar di sampin( ini, tentukanlah
esar4
,$#") D ABC
,$#0) D DEC
,$#1) D CDE
Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as 5+,
,,) D
P
1) Pada (amar di sampin(, $6 && XR Panjan( P$
L >"x K 0? %m, $X L + %m $6 L ," %m dan XR
L ,5 %m 7itun(lah nilai x dan panjan( P$ )
;
7aris #an Su#ut Penunjang Be/ajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Ke/as !-2
:
k)
S!"'T'"A DA S!"'!MPAT
> Se(i
ti(a
> Se(i
ti(a
sama
kaki
> Se(i
ti(a
sama
sisi
> Se(i
ti(a
semara
n(
> Se(i
ti(a
lan%ip
> Se(i
ti(a
siku!
siku
> Se(i
ti(a
tumpul
>
Su
m
u
sim
etri
> S
ime
tri
put
ar
> *
asis
a(
i
> =
aris
tin
((i
> =
aris
er
at
> =
aris
sumu
> Sud
ut
dalam
> Sud
ut luar
> <ua
s
> Per
se(i
panjan
(
> Per
se(i
> 'aja
r
(enjan
(
> *el
ah
ketupa
t
> Tra
pesium
> Dia
(onal
> Kel
ilin(
TU#UA P!MB!)A#ARA
,$#2) Menjelaskan jenis-jenis segitiga +erdasarkan sisi dan sudutn,a.
,$#5) Menemukan segitiga +erdasarkan si9at-si9atn,a.
,$#6) Melukis garis tinggi. garis +agi. garis +erat. dan garis sum+u.
,$#+) Melukis segitiga sama kaki dan sama sisi dengan pengais dan jangka.
,$#$) Menunjukkan jumla8 sudut segitiga adala8 -:2
o
.
,$,#) Menggunakan 8u+ungan sudut dalam dan sudut luar segitiga dalam
peme)a8an masala8.
,$,,) Meng8itung keliling dan luas segitiga.
,$,") Menjelaskan pengertian persegi panjang. persegi; jajar genjang. +ela8
ketupat. trapesium. dan la,ang-la,ang menurut si9at-si9atn,a.
,$,0) Menjelaskan si9at-si9at segi empat ditinjau dari diagonal. sisi. dan
sudutn,a.
,$,1) Menurunkan dan meng8itung rumus keliling dan luas segi empat. dan
,$,2) Menerapkan konsep luas dan keliling untuk meme)a8kan masala83
Seelum masuk SMP kalian telah
men(enal era(ai ma%am idan(
datar, misalnya se(iti(a dan se(i
empat) Kalian ju(a me(etahui
a(aimana %ara men(elompokkan
an(un!an(un datar terseut
erdasarkan entuk) unsur) dan si.at!
si.atnya) Antuk menye(arkan in(atan
kalian) perhatikanlah (amar piramida
di sampin() Tentu kalian pernah
menden(ar piramida yan( ada di
Mesir) ukanF Piramida ini adalah
salah satu keajaian dunia) Piramida
terdiri dari empat sisi te(ak dan
seuah alas) Sisi te(aknya erentuk
se(iti(a dan alasanya erentuk
se(iempat)
;oa kamu %ari enda lain yan(
permukaannya erentuk se(iti(a dan
se(i empat)
A. S!"'T'"A
-. #enis%jenis Segitiga
/ A. Di Sekolah Dasar kalian telah mempelajari ah-a dari ti(a
titik yan( tidak terletak pada satu (aris lurus) dapat diuat satu an(un datar
yan( diseut se,iti,a >lihat =amar +)"?) =amar " menunjukkan ti(a uah titik
A, B, dan C yan( tidak se(aris) 'ika keti(a titik terseut dihuun(kan, akan
terentuklah se(iti(a A*;) *iasanya se(iti(a dinotasikan den(an UAU, jadi
se(iti(a ABC ditulis AA*;) Ansur!unsur yan( terdapat dalam AA*; adalah
a) Titik A, *, dan C yan( diseut titi- s'd't.
) A*, *;, dan CA yan( diseut sisi se,iti,a.
a" 9enis Segitiga %itinjau #ari Panjang Sisi-sisin;a
Perhatikan (amar di a-ah ini)
Segitiga #an Segie+*at
B
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas !-!
B
A
P
DbE
"ambar 9.3
O
,$,5) =amar +)0a, AC = BC , maka DABC diseut se,iti,a sa*a-a-i
,$,6) =amar +)0, PX L XR L RP, maka %ABC diseut se,iti,a sa*asisi
,$,+) =amar +)0%, keti(a sisinya mempunyai panjan( yan( ereda!eda, maka
%ABC diseut se,iti,a se*ba&an,.
*erdasarkan uraian di atas4
'enis se(iti(a ditinjau dari panjan( sisinya ada 0 ma%am, yaitu se(iti(a sama
kaki, se(iti(a sama sisi dan se(iti(a searan()
(i). $e,iti,a $a*a -a-i
Se(iti(a sama kaki mempunyai dua sisi yan( sama panjan(, maka se(iti(a itu
ju(a mempunyai dua sudut sama esar, yaitu sudut salin( erhadapan) Antuk
men(etahui si.at!si.at se(iti(a sama kaki lainnya, kerjakanlah tu(as di a-ah ini)
TU"AS S'S5A
,$,$) Sediakan kertas karton ukuran ,0 %m : ,0 %m)
,$"#) Pada karton terseut, (amar se(iti(a samakaki ABC den(an panjan( sisi
yan( sama ," %m dan panjan( sisi yan( lain ,# %m) >=amar a?)
,$",) Tandai setiap titik sudutnya den(an a, , dan / pada a(ian dalam >=amar
?)
,$"") *a(ilah setiap sisi AA*; menjadi dua a(ian sama, maka diperoleh D, E,
dan A. 7uun(kan A dan E, B dan A, C dan D den(an (aris putus!putus >=amar
%?)
,$"0) =untin(lah se(iti(a pada =amar % sepanjan( sisinya)
,$"1) An(kat (untin(an AA*;, kemudian tempatkan la(i pada in(kainya) Apakah
AA*; dapat menempati in(kainya den(an tepatF
,$"2) An(kat kemali (untin(an AA*;, kemudian alik menurut CD >=amar d?)
Apakah se(iti(a itu dapat menempati in(kainya den(an tepatF
,$"5) Alan(i %ara no) 6 menurut AE dan BA ) Apakah se(iti(a itu dapat menempati
in(kainya den(an tepat)
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas !--
Dari uraian di atas, diperoleh si.at!si.at sea(ai erikut4
,$"6) Se(iti(a sama kaki, apaila diputar satu putaran penuh akan menempati
in(kainya den(an tepat satu %ara, maka se(iti(a samakaki mempunyai simetri
putar tin(kat satu)
,$"+) Se(iti(a sama kaki mempunyai satu sumu simetri) Pada uraian di atas sumu
simetrinya adalah CD.
/onto. 9.-
Diketahui AABC samakaki, D BAC L 52
o
dan panjan( AC L
,, %m) Tentukan4 a) D ABC ; ) panjan( BC
Penelesaian! D BAC L D ABC
D BAC L 52
o
!H D ABC L 52
o
CA L ;*
CCA L ,, %m !H CB L ,, %m
B
A
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas !"1
(ii). $e,iti,a $a*a $isi
Se(iti(a samasisi mempunyai ti(a uah sisi yan( sama panjan(, maka keti(a
sudutnya ju(a sama esar, yaitu 5#
o
>'umlah keti(a sudut A L ,+#
o
?) Antuk men(etahui
si.at!si.at se(iti(a samasisi lainnya, perhatikanlah uraian erikut ini)
6 6 6 6
B A
B A
B
A
B A
B A
B
"ambar 9.0
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 5$,
Pada =amar +)1>? ! >d? terlihat ah-a se(iti(a ABC dapat menempati
in(kainya tepat den(an 0 %ara yaitu, diputar sejauh ,"#
o
den(an pusat titik U >lihat
arah putaran? =amar +)1, kemudian diputar sejauh "1#
o
den(an pusat putaran U
>=amar +)1%? dan diputar 05#
o
>, putaran penuh? den(an titik pusat U >=amar
+)1)d?)
'adi se(iti(a ABC mempunyai simetri putar tin(kat 0) Sedan(kan =amar e, .,
dan ( den(an %ara memalik dapat menempati in(kai se%ara tepat) Dalam hal ini
se(iti(a ABC mempunyai 0 sumu simetri) Pada (amar di atas, sumu simetrinya
adalah
;D,,

*Z,

dan

AE
) 'adi, se(iti(a sama sisi dapat menempati in(kainya se%ara tepat
den(an 5 %ara)
Dari uraian di atas, si.at!si.at se(iti(a sama sisi adalah4
Se(iti(a sama sisi mempunyai simetri putar tin(kat 0, ti(a sumu simetri, ti(a sisi
sama panjan(, ti(a sudut sama esar yaitu 5#
o
, dan dapat menempati in(kainya
den(an 5
%ara)
b" 9enis segitiga #itinjau #ari besar su#utn;a
A
P
%
B ;
/
K M
"ambar 9.4
Pada =amar +)2a esar keti(a sudutnya D $#
o
, jadi %ABC diseut segitiga lanGip.
Pada =amar +)2, esar salah satu sudutnya siku!siku yaitu D PXR, sehin((a se(iti(a
PXR diseut segitiga siku0siku. Sedan(kan, =amar +)2%, esar salah satu sudutnya
tumpul, yaitu se(iti(a JK", sehin((a se(iti(a JK" diseut segitiga tumpul.
Se(iti(a den(an keti(a sudutnya lan%ip diseut segitiga lanGip. Se(iti(a
den(an salah satu sudutnya $#
o
diseut segitiga siku0siku. Se(iti(a den(an
salah satu sudutnya tumpul diseut segitiga tumpul.
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas !"(
&" 9enis segitiga #itinjau #ari *anjang sisi-sisin;a #an bsar su#ut-su#utn;a
Pada =amar +)5
,$"$) Akurlah panjan( masin(!masin( sisi setiap se(iti(a den(an men((unakan
pen((aris dan masin(!masin( sudut setiap se(iti(a den(an men((unakan usur
derajat)
,$0#) Adakah se(iti(a yan( mempunyai panjan( sisi samaF
,$0,) *a(aimana esar masin(!masin( sudutnyaF
,$0") *erdasarkan hasil di atas dapatkah kalian menyeutkan jenis!jenis se(iti(aF
Suatu se(iti(a den(an esar salah satu sudutnya $#
o
dan sisi!sisi siku!sikunya
sama panjan( diseut segitiga siku0siku sama kaki. Suatu se(iti(a den(an sudut
lan%ip dan dua sisinya sama panjan( diseut segitiga lanGip sama kaki. Se(iti(a
den(an salah satu sudutnya tumpul dan kedua sisinya sama panjan( diseut
segitiga tumpul sama kaki.
,) 6
B
)AT',A 9.-
Perhatikan (amar di sampin()
,$00) Dientuk dari se(iti(a apa sajakah se(iti(a
ABC4
,$01) Ada erapa se(iti(a yan( kon(ruen pada
(amarF
,$02) Ada erapa se(iti(a siku!sikuF
,$05) Ada erapa se(iti(a sama kakiF
,$06) Ada erapa se(iti(a sama sisi pada AA*;F
") Salin dan len(kapilah tael erikut)
o. Segitiga Besar Sudut ama
Segitiga ke%- ke%$ ke%3
- ABC /2
o
;2M $2M
segitiga
lan)ip
1 PQR 72M <2M ;2M
< KLM </M 7/
M
/2
M
? STU <2M <2
M
-12
M
/ DEF ?/M ?/
M
72
M
A
B
A
AABC sama kaki panjan( AC L ," %m dan AD L + %m Tentukan4
,$0+) panjan( *;, *D, dan AB
,$0$) sepasan( se(iti(a siku!siku
,$1#) " pasan( se(iti(a yan( sama panjan(
,$1,) 0 pasan( sudut yan( sama esar
1) 'a-alah pertanyaan erikut)
,$1") Apakah setiap se(iti(a sama sisi selalu merupakan se(iti(a lan%ipF)
*erikan alasannya)
,$10) Apakah mun(kin suatu se(iti(a siku!siku sama sisiF) *erikan alasannyaJ
,$11) Adakah se(iti(a tumpul sama sisiF) *erikan alasannya)
,$12) Adakah se(iti(a searan( merupakan se(iti(a tumpulF) 'elaskan)
,$15) Adakah se(iti(a searan( merupakan se(iti(a lan%ipF) 'elaskan)
$. #umla. Sudut%Sudut Segitiga
Antuk men(hitun( jumlah sudut pada se(iti(a, kerjakanlah tu(as erikut)
TU"AS S'S5A
,$16) *uat (amar AA*; pada selemar kertas polos =amar a)
,$1+) =untin( sudut!sudut se(iti(a itu menurut (aris putus!putus seperti =amar )
,$1$) Susunlah keti(a sudut itu sehin((a ersisian satu den(an yan( lain, seperti
=amar %)
6 6
&G'
&'
Pertanyaan4
Apakah D A, D *, dan D C mementuk (aris lurusF) 'elaskan ja-aanmu)
*erdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan4
'umlah sudut!sudut suatu se(iti(a adalah ,+#
o
>mementuk sudut lurus?)
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas !"-
BB A A
Sekaran( kamu %oa la(i untuk se(iti(a erikut ini)
K
/onto. 9.$
Diketahui AA*; den(an D ABC L 52
o
dan D BAC L 62
o
) Tentukan esar sudut A;*)
Penelesaian!
'adi esar D ACB L 1#
o
/onto. 9.3
Diketahui perandin(an sudut!sudut suatu se(iti(a adalah 1 4 0 4 2)
,$2#) Tentukan esar masin(!masin( sudut)
,$2,) Tentukan jenis se(iti(a terseut)
Penelesaian!
,$2") Perandin(an sudut!sudutnya 1 4 0 4 2 Misalkan esar
sudut!sudut itu 1a, 0a, dan 2a 1a K 0a K 2a L ,+#
o
,"a L ,+#
o
a L ,2'adi esar sudut!sudutnya adalah 5#
o
o
, 12
o
, dan 62
o
)
,$20) 'enisnya adalah se(iti(a lan%ip, karena esar masin(!masin( sudutnya lan%ip)
)AT',A 9.$
,) Diketahui4 AA*;, D A L ":G, D B L 0:G dan D C L 1#
o
) Tentukan4 a)
nilai x
,$21) esar D A dan D *
,$22) jenis AA*;
")
M
6
B
Diketahui perse(i ABCD Tentukan
esar sudut!sudut erikut)
,$25) esar sudut BAD d)
esar sudut ADB
,$26) esar sudut BCDe) esar
sudut CDB
,$2+) esar sudut ABD
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *11
,$2$) Diketahui esar sudut AA*; 4 D A L >0: K "?G, D B L >": K 2?G, dan
RC L :
o
Tentukan4 a) nilai x
,$5#) esar masin(!masin( sudut
,$5,) entuk AA*;)
,$5") *esar sudut!sudut suatu se(iti(a erandin( sea(ai " 4 0 4 2) Tentukan esar
masin(!masin( sudut dan jenisnya)
,$50) Tentukan nilai x dan y untuk setiap se(iti(a erikut)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 6#,
%)
2#G5G +#G6#G
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *12
3.
a"
Si>at%Si>at Segitiga
Keti#aksa+aan Sisi Segitiga
A
B
SiPat 1
'umlah panjan( dua sisi se(iti(a leih dari sisi yan( lainnya)
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *1(
Misalkan diketahui %ABC den(an AB L 0 %m, BC L " %m, dan AC L 0 %m >=amar
+)6?) *erdasarkan si.at di atas maka erlaku huun(an4
AB K BBC > ACo 0 K " H 0
AB K AC > DC o 0 K 0 H "
AC K BBC > AB o 0 K " H 0
SiPat 2
Selisih panjan( dua sisi se(iti(a kuran( dari panjan( sisi lainnya)
Perhatikan kemali =amar +)6)
AB # BBC = I AB U 0 ! " I 0 AB # AC I BC o 0 ! 0 I " AC # BBC I AB o 0 !
" I 0
/onto. 9.0:
Antuk setiap panjan( sisi suatu se(iti(a erikut, apakah dapat dilukis atau tidakF)
'elaskan)
,$51) 0 %m, 1 %m, dan 2 %m %) , %m, 1 %m,
dan 0 %m
,$52) 1 %m, 2 %m, dan + %m d) 1 %m, 2 %m,
dan $ %m
Penelesaian!
,$55) Dapat dilukis, karena memenuhi si.at , dan ", yaitu
,$56) K 1 H 2, 1 K 2 H 0, dan 0 K 2 H 1
,$5+) ! 0 I 2, 2 ! 1 I 0, dan 2 ! 0 I 1
,$5$) Dapat dilukis, karena4
,$6#) K 2 H $, 1 K + H 2, dan 2 K + H 1
,$6,) ! 1 I +, + ! 2 I 1, dan + ! 1 I 2
,$6") Tidak dapat dilukis, karena tidak memenuhi si.at , dan
", yaitu 1 K , H 0, 1 K 0 H ,, , K 0 L 1, harusnya H 1
1 ! , L 0 harusnya I 0
,$60) Tidak dapat dilukis, karena tidak memenuhi si.at , dan ", yaitu
1 K 2 L $, harusnya
H $ $ ! 2 L 1,
harusnya I 1
b" 2ubungan Su#ut #an Segitiga Antuk men(etahui huun(an sudut dan sisi
pada se(iti(a, perhatikanlah =amar +)+)
,$61) Akur panjan( sisi!sisi AA*;, yaitu a, b, dan /. Kemudian
urutkan hasilnya dari yan( terpendek) Arutannya adalah a, b, dan /.
,$62) Akur esarnya sudut!sudut AA*;, yaitu D
A, D *, dan D ;) Kemudian urutkan hasilnya
mulai dari yan( terke%il urutannya adalah D
A, D *, dan D ;) Sekaran( kamu perhatikan4
D A erhadapan den(an sisi a, D B erhadapan den(an sisi b dan D C erhadapan
den(an sisi /. 'adi kesimpulannya adalah4
Seuah se(iti(a, ukuran sudut terke%il erhadapan den(an ukuran sisi terpendek,
dan ukuran sudut teresar erhadapan den(an sisi terpanjan()
&" 2ubungan Su#ut %ala+ #an Su#ut .uar Segitiga
Sudut dalam suatu se(iti(a adalah sudut yan( erada di dalam se(iti(a,
sedan(kan sudut luar suatu se(iti(a adalah sudut pelurus dari sudut dalam se(iti(a
terseut)
Antuk men(etahui huun(an antara sudut dalam den(an sudut luar, perhatikan
AB"ambar 9.9
dan simaklah den(an aik uraian di a-ah ini)
D PXR adalah salah satu sudut dalam APXR. D
PXR erpelurus den(an D P[T, maka D PX6
merupakan sudut luar AP[8, demikian ju(a D
R$P erpelurus den(an D [P8, dan DPR0
erpelurus den(an D P8[, maka D $PR dan D
P8A ju(a diseut sudut luar APXR.
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk
Perhatikanlah kemali =amar +)$, pada (amar titik $ ada di perpanjan(an XP
sehin((a
X$ adalah (aris lurus dan D XPR dan D $PR palin( erpelurus) 7al ini dapat dituliskan
D [P8 K D SP8 L ,+#
/
o
ILH D $PR L ,+#
o
! D [P8 ))) >,?
D [P8, D P8[, dan D P[8 sudut!sudut dalam DP[8, maka
D [P8 K D P[8 K D PRX L ,+#
o
ILH D PRX K D P[8 L ,+#
o
! D [P8 ))) >"?
Persamaan >,? sama den(an persamaan >"?, sehin((a D $PR L DP8[ K DP[8) Dari
uraian terseut dapat disimpulkan ah-a4
Sudut luar dari salah satu sudut dalam se(iti(a sama den(an jumlah dua sudut dalam
yan( lainnya)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 6#$
A
/onto. 9.4:
Diketahui AABC den(an D A L 22
o
, D * L 52
o
Tentukan
esar sudut BCD. Penelesaian!
D A K D * L 22
o
K 52
o
L ,"#
o
Menurut si.at sudut luar,
maka esar
D BCD L D A K D * L ,"#
o
)
B
)AT',A 9.3
,$65) 'ika panjan( AB L 5 %m, BC L 1 %m, dan AC L $ %m
,$66) Dapatkah dientuk AA*;F) 'elaskan)
,$6+) Seutkan sudut terke%il)
,$6$) Seutkan sudut teresar)
,$+#) Pada seuah AA*;, perandin(an esar sudut!sudutnya
adalah D BAC 4 D ABC 4 D ACB L 0 4 ,# 4 2)
,$+,) Tentukan esar masin(!masin( sudut dalam AA*;)
,$+") Tentukan sisi yan( terpanjan( dan sisi terpendek)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 6,,
0)0)
%) Tentukan esar sudut luar AA*;)
,"#
o
. A
6
B P ,$+0) Diketahui
AA*; D NAC L
,"#
o
Tentukan esar D *A;, D A*;, D A;*, dan D
P*;)
,$+1) Diketahui AA*;, D DAB L 52
o
, D CBA L
,22
o
Tentukanlah4 D *A;, D A;*, D ;*A, D
;*Z, D i;*, D i;=, D =;A, dan D e*A)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *12
0)
1) Antuk setiap se(iti(a di a-ah ini, tentukan sudut terke%il dan sudut teresar)
a) %) @3@4 ;m
2) Diketahui AABC, perandin(an D A 4 D B 4 D C L , 4 0 4 2) Tentukanlah4
a) esar D A, D *, dan D ;) ) sisi terpanjan( dan terpendek)
0)0)
0. Keliling dan )uas Daera. Segitiga
a" Keliling Segitiga
Kelilin( se(iti(a adalah jumlah panjan( keti(a sisinya) Kelilin( se(iti(a dinotasikan
den(an K. Perhatikan =amar +),#)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *1(
0)
/
P
;m
QP
;m
DbE
P
A
( Gm
6
O
0)0)
"ambar 9.-<
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *1!
=amar +),#a
Kelilin( %ABC : AB ; BC ; CA L 1 %m K 0 %m K 5 %m L ,0 %m) 'adi K L ,0 %m)
=amar +),#
Kelilin( %PXR L K L PX ; XR K P8 L >r K p K $? %m
'ika ( L $, maka K L r K 1( L r K "$ >A sama kaki? 'ika
( L _ L r, maka K L 0r L 0p L 0$ >A simetri?
/onto. 9.6
,$+2) Se(iti(a A*;, panjan( sisi!sisinya AB L 5 %m, BC L 6 %m, dan AC L ,, %m)
7itun(lah kelilin( DA*;)
Penelesaian!
K L 5 K 6 K ,, L "1 %m)
,$+5) Diketahui %ABC perandin(an sisi!sisinya adalah 0 4 6 4 2, dan kelilin(
%ABC L 0# %m) Tentukan panjan( sisi!sisi DA*;)
Penelesaian!
Perandin(an sisi!sisinya adalah 0 4 6 4 2, misalkan panjan( sisi!sisinya 0a, 6a,
dan 2a
K L 0a K 6a L ,2a
K L 0# LH ,2a L 0# LH a L "
Panjan( sisi!sisi AA*; adalah4
0 a L 0 : " L 5 %m
6 a L 6 : " L ,1 %m
2 a L 2 : " L ,# %m
b" .uas %aera, Segitiga
Apaila eri%ara tentan( luas daerah suatu se(iti(a, maka perlu dipahami atau
dipelajari men(enai alas dan tin((i suatu se(iti(a) Antuk itu, perhatikan =amar +),,
erikut4
> Pada AA*;, AB L a sea(ai alas dan AC L t sea(ai tin((i >=amar +),,i?)
> Pada AP[8
'ika PX sea(ai alas, maka tin((i adalah
R $ 'ika PR sea(ai alas, maka tin((i
adalah
T[
'ika XR sea(ai alas, maka
tin((i adalah P0
Segitiga #an Segie+*at 6,6
Pertanyaan4
*a(aimana %ara menentukan rumus luas daerah se(iti(aF) Antuk menja-a
pertanyaan di atas perhatianlah uraian erikut ini)
Misalkan kita akan men%ari luas DABC siku!siku)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *1-
/
"ambar 9.-$
D
Seelum
mempelajari
luas
se(iti(a,
in(at
kemali tentan( luas perse(i panjan()
<uas perse(i panjan( L panjan( : lear
L AB : BC J L ( : l
J L (l
<uas AA*; L luas AABD
l
6,$
'adi luas AA*; L i luas perse(i panjan( ABCD
,
Dari =amar
+),0a JAABC L
luas AAAC K
luas A*Z;
P >luas AACE? K
" >luas BACD)
,
JAABC
'ika ( L
a dan l
!@
A A
t
!
7
(
\
D
/
luas ABDE
L " a : t >BD = EA Dari =amar
+),0
AA*; adalah A tumpul, BC L a dan BE L b <uas
AA*; Lluas AAE; ! luas AAE*
L K ? : t # 7b
l
x
t
7
at K
7
bt
B
t )
bt
6",
'adi luas AA*; L P at
*erdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan ah-a luas se(iti(a adalah
J L " a K t
den(a
n
a L alas se(iti(a
t L tin((i se(iti(a
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 6"0
66
/onto. 9.9
,) 7itun(lah luas se(iti(a
erikut4 &a'
2 1
Segitiga #an Segie+*at Segitiga #an Segie+*at*2(
6
Penelesaian!
a) a L + %m dan t L 5 %m
%) a L ,+ %m
Segitiga #an Segie+*at 6"2
66
Ma : t L M : + : 5
J
7 " J L "1 %m'adi luas L "1 %m)
a L ,2 %m dan t L + %m
J L 'r : a :
t
$ %m
U" : a : t L U" : ,+ : $
J
J L +, 'adi, luas L +, %
mL !" : ,2 : +
")
Diketahui AC L %m dan BD L ," %m
Ditanya luas daerah ABCD. Penelesaian!
AE L EC L 0 %m
<uas daerah ABCD L J ABDA K JABDC
L " *D : AE K " *D : ;E
L !" : ," : 0 K
"
"
"
,
: ," : 0 L ,+ K ,+ L 05
'adi, luas daerah ABCD L 05 %m
"
)
Segitiga #an Segie+*at Segitiga #an Segie+*at*2!
)AT',A 9.0
,) 7itun(lah kelilin( dan luas daerah
tiap se(iti(a pada (amar di
a-ah ini)
a)6 )
M
B2X
)
)
A
6"6
)AT',A 9.0)AT',A 9.0
1( Gm
")
0)
1)
panjan( AD L ," %m, panjan( CD L ,2 %m, panjan( EB L 5 %m, dan CA L $ %m)
Kelilin( seuah se(iti(a adalah ,#+ %m dan perandin(an sisi!sisinya adalah 5 4
," 4 ,+) Tentukan panjan( sisi!sisi se(iti(a terseut)
Diketahui luas suatu se(iti(a adalah ,5# %m
"
) Perandin(an panjan( alas dan
tin((i adalah 2 4 1) Tentukan ukuran panjan( alas dan tin((i se(iti(a terseut)
Diketahui panjan( sisi AAD; adalah >": K ,? %m, dan >": !
"? %m) 'ika kelilin( AA*; adalah "1 %m, tentukan panjan(
sisi terpanjan()
4. Melukis Segitiga
Antuk melukis se(iti(a dapat dilakukan den(an men((unakan jan(ka, usur derajat,
dan pen((aris)
a" Melukis segitiga sa+a kaki #an sa+a sisi #engan +enggunakan jangka #an
*enggaris
N Melukis se(iti(a sama kaki
Misalkan kamu diminta melukis %ABC sama kaki, supaya
kamu dapat melukisnya, ikutilah lan(kah!lan(kah erikut4
,$+6) Den(an men((unakan pen((aris tariklah (aris AB )
,$++) *uat usur den(an jari!jari searan( yan( erpusat
di titik A dan *, sehin((a erpoton(an di satu titik di luar (aris AB dan eri
nama titik C.
0) 7uun(kan titik A dan C den(an titik ;, maka
terjadi
"ambar 9 -0 AA*; sama kaki >=amar +),1?)
N Melukis se(iti(a sama sisi
Misalkan kamu diminta melukis seuah se(iti(a ABC sama sisi, a(ar kamu dapat
melukisnya ikutilah lan(kah!lan(kah erikut4
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *2-
,$+$) Tarik (aris AB den(an panjan( searan()
,$$#) *uat usur den(an panjan( jari!jarinya adalah
AB dan pusatnya di titik A dan B, kedua usur itu
erpoton(an di satu titik dan eri nama titik ;)
0) 7uun(kan titik A dan B ke titik ;, maka diperoleh
AA*;
sama sisi yan( diminta >=amar +),2?)
"ambar 9.-4
b" Melukis sebua, segitiga a*abila #iketa,ui ketiga sisin;a 'S - S - S)
(i).
A
B .
A /
<
;
C
B
C
Pada (amar diketahui ti(a poton(
(aris, yaitu4
AB L 2 %m, BC L 5 %m, dan AC L 0 %m)
<ukislah
se(iti(a ABC
"ambar 9.-6
6"$
B
,$$,) tarik (aris l
,$$") ukurkan panjan( AB pada l
,$$0) uat usur erpusat di B den(an jari!jari 5 %m
,$$1) uat usur erpusat di A den(an jari!jari 0 %m, sehin((a kedua usur itu
erpoton(an di titik C.
,$$2) huun(kan titik A dan B den(an C.
,$$5) AA*; selesai dilukis)
60#*#1
&" Melukis segitiga jika #iketa,ui sisiA su#utA sisi 'sisi-su#ut-sisi)
<ukislah se(iti(a A*;, jika diketahui panjan( sisi AB, sisi AC, dan esar D A seperti
pada =amar +),+a)
60,
A%AJB
/
DaE
A%%%%%%%%%>a
"ambar 9.-9
Segitiga #an
Segie+*at
<ukis4
,$$6) tarik (aris l
,$$+) ukurkan panjan( AB padal
,$$$) ukur esar sudut A >diketahui? di titik
A
"###) ukurkan panjan( AC
"##,) huun(kan titik A dan B den(an titik
C
"##") AA*; selesai dilukis >=amar +),+?
600
d. "el'-is se,iti,a )i-a di-eta+'i s'd't, sisi, dan s'd't (s'd't#sisi#s'd't)
<ukislah AABC, jika diketahui, panjan( AB = + %m, D A = 5#
o
, dan D B
= 0#
o
)
<ukisan4
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *#(
"##0) Tarik (aris AB panjan(nya + %m, D A L 5#
o
"##1) pindahkan D A L 5#
o
"##2) pindahkan D B L 0#
o
"##5) kaki sudut A dan D * erpoton(an di C
"##6) AA*; selesai dilukis)
e" Melukis segitiga jika #iketa,ui sisiA sisiA #an su#ut 'sA sA s#)
<ukis AA*;, jika diketahui panjan( AB L 2 %m, AC L 1 %m, dan D B L 1
2
o
DaE
DbE
0 ;m A
A%%%%%%%%%%%%%%%%%%/
6 ;m
A%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%B
<ukis4
"##+) ukur panjan( AB L 2 %m
"##$) pindahkan sudut B L 12
o
"#,#) uat usur den(an pusat A dan jari!jari
1 %m, usur terseut memoton( kaki sudut
B di C5 dan C7.
"#,,) huun(kan titik B den(an C5 dan C7
"#,") AA*; selesai dilukis >=amar +)"#?
)AT',A 9.4
"#,0) <ukislah AA*; siku!siku di *, untuk AB L 6 %m dan panjan( AC L ,# %m,
den(an men((unakan jan(ka)
"#,1) <ukis APXR siku!siku di titik [, den(an panjan( PR L + %m dan XR L ,# %m)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *#!
6
"#,2) <ukislah AABC sama kaki, AB = BC untuk4
"#,5) AB L 6 %m dan AC L 2 %m
"#,6) BC L 5 %m dan AC L 1 %m
"#,+) AB L 2 %m dan AABC L 02
o
"#,$) *; L 6 %m dan ZPXR L ZXPR L 52
o
"#"#) <ukislah AA*; apaila diketahui4
"#",) ZACB L 12
o
, AC L + %m dan ZBAC L 5#
o
"#"") ZABC L 02
o
, BC L 2 %m dan ZACB L 12
o
"#"0) DA;* L 12
o
, BC L 1 %m dan ZABC L 12
o
f" Melukis 7aris-garis Isti+eHa *a#a Segitiga
(i). "el'-is ,a&is tin,,i (ada se,iti,a
/ Misalkan kita mau melukis (aris tin((i se(iti(a ABC yan(
melalui titik C. Antuk itu, ikutilah lan(kah!lan(kah erikut4
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 38
6
A
"ambar
9.$-
B
,)
")
0)
uat usur lin(karan erpusat di C den(an
jari!jari searan( hin((a memoton( (aris
AB di titik P dan X,
uat usur erpusat di titik P dan X
den(an jari!jari tetap, sehin((a kedua
usur itu erpoton(an di $,
huun(kan titik C dan $ sehin((a
memoton( AB di titik D. =aris CD adalah
(aris tin((i AA*; melalui titik ;)
=aris tin((i adalah (aris yan( ditarik dari suatu titik sudut se(iti(a dan te(ak lurus
den(an sisi di depannya)
(ii). "el'-is ,a&is ba,i (ada se,iti,a
Antuk melukis (aris a(i pada se(iti(a (unakan %ara!%ara melukis (aris a(i sudut)
Misalkan kita akan melukis (aris a(i se(iti(a ABC yan( melalui titik C. Antuk ini
ikutilah lan(kah!lan(kah erikut4
"#"1) *uat usur erpusat di titik C den(an jari!jari searan(, sehin((a memoton( sisi
CA dan CB di titik P dan [)
"#"2) *uat usur erpusat di titik P dan X
den(an jari!jari tetap, sehin((a kedua usur
itu erpoton(an di titik 6.
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas =(
6
A
0) 7uun(kan C den(an 6, sehin((a
memoton( AB di titik D) =aris CD
adalah (aris a(i yan( ditarik dari titik
;, sehin((a D ACD L D *;D)
B
Da
ri
ura
ian
di
ata
s
da
pat
dis
im
pul
ka
n
a
h-
a4
=ar
is
a(
i
ada
lah
(ar
is
yan
(
dita
rik
dar
i
sua
tu
titi
k
sud
ut
se(
iti(
6
a yan( mema(i dua sama esar sudut
terseut)
(iii)."el'-is ,a&is be&at (ada se,iti,a
Misalkan kita akan melukis (aris erat
pada DABC melalui C. Perhatikanlah
lan(kah!lan(kah untuk melukisnya)
"#"5) =amar AA*; >=amar
+)"0?
"#"6) *uatlah usur erpusat di A
dan B den(an panjan( jari!jari
tetap) Kedua usur lin(karan
itu erpoton(an di " dan N.
=aris "N memoton( AB di D
>=amar +)"0?)
"#"+) 7uun(kan titik C dan D,
yaitu (aris CD ) =aris CD
adalah (aris a(i AA*; dari
titik ;, sehin((a AD L BD )
Dari uraian di atas dapat disimpulkan
ah-a4
=aris erat adalah (aris yan( ditarik
dari titik sudut suatu se(iti(a yan(
mema(i dua sama esar sisi yan( di
hadapannya)
(i2)."el'-is ,a&is s'*b' (ada se,iti,a
Antuk melukis (aris sumu sisi!sisi
suatu se(iti(a, di(unakan %ara!%ara menulis
sumu seuah ruas (aris)
*uat usur lin(karan
yan( erpusat di titik A dan B
den(an jari!jari tetap) Kedua
usur lin(karan erpoton(an di
titik " dan N >=amar +)"1?)
7uun(kan titik " dan N,
sehin((a memoton( AB di titik
U. =aris "N adalah (aris
sumu AB.
A
Dari uraian di atas disimpulkan ah-a4
=aris sumu adalah (aris yan( ditarik te(ak lurus pada suatu sisi yan( mema(i
dua sama panjan( sisi terseut)
)AT',A 9.6
"#"$) Diketahui AA*;, D ABC L 6#
o
"#0#) (amar AA*;)
"#0,) lukislah (aris tin((i melalui titik A, B, dan ;)
"#0") Diketahui APXR semua sisi den(an panjan( PX L 1 %m
"#00) lukislah AP[8
"#01) lukislah (aris a(i melalui titik P, X, dan R.
"#02) Diketahui AA*; den(an esar D A L ,"#
o
) <ukislah (aris erat se(iti(a ABC
melalui titik
A, B, dan C.
"#05) Diketahui AKJ", D J L ,##
o
) <ukislah AK<M, kemudian tulis pula (aris!
(aris sumunya)
B. P!RS!"' PA#A"
Di Sekolah Dasar kalian telah mempelajari tentan( perse(i panjan() Antuk
men(in(atkan kemali, perhatikan =amar +)"2, kemudian ja-a pertanyaan!
pertanyaannya se%ara sin(kat)
&a' &' &G'
&e'
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *((
6
"ambar 9.$4
"#06) Pada (amar di atas, tunjukkan an(un!an(un yan( merupakan perse(i panjan()
"#0+) Ada erapa sisi perse(i panjan(F
"#0$) Ada erapa sudut!sudut perse(i panjan(F
"#1#) Ada erapa dia(onal perse(i panjan(F
e ) *erapa %ara perse(i panjan( dapat menempati in(kainya den(an tepatF
-.-.
Si>at%Si>at Persegi Panjang
Antuk men(etahui si.at!si.at perse(i panjan( kerjakanlah tu(as di a-ah ini)
TU"AS S'S5A
Salinlah tu(as erikut ini di uku latihan kalian, kemudian kerjakan sesuai den(an
perintah yan( dierikan) <en(kapilah (amar!(amar erikut sesuai den(an keteran(an
yan( dierikan)
1
7
1
8
1
9
1
Sebe!"# D$%"ta&
Sebe!"#
D$ba!$' ata"
D$%"ta&
Sebe!a(
D$ba!$'
Se%a)*a)+
S"#b" .
Sete!a(
D$ba!$'
Se%a)*a)+
S"#b" /
1
P"ta&a)

,e)+a)
P"sat 0
M
6
M
A
M 6 M 6
B
=amar >i?, perse(i panjan( ABCD diputar , putaran penuh, sehin((a A
menempati A, ditulis A Eb A, B menempati *, ditulis B Eb B, C menempati ;,
ditulis C M ;, dan D menempati D, ditulis D !H D) Den(an demikian ABCD #>
ABCD.
Pada (amar >ii?, perse(i panjan( ABCD dialik sepanjan( sumu :, sehin((a A Eb
D, B menempati ;, ditulis B Eb C, C menempati ditulis C 9 dan D menempati
ditulis D #> ))))
'adi AB L ))))
Apa yan( dapat kamu simpulkanF
DBAD menempati D AD;, ditulis DBAD !H D AD;, D ABD menempati ditulis D ABD
M D ADC menempati ditulis D ADC D ))) dan D BCD menempati ditulis D BCD
D )))
'adi, esar D BAD L esar D ))) esar D A*; L esar D ))) Pada (amar >iii?, perse(i
panjan( ABCD dialik sepanjan( sumu ^, sehin((a A menempati *, ditulis A M *, *
menempati A ditulis B Eb A, C menempati )))) ditulis, C 9 dan D menempati
ditulis D Eb )))
'adi, AD L ))))
KesimpulannyaF
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *(!
A
B
D BAD menempati D ABC ditulis D BAD !H D A*;, D AD; menempati D DCB
ditulis D AD; 5H D D;*, D A*; menempati ))) ditulis D A*; 5H ))) dan D *;D
menempati ))) ditulis RBCD #> ))) 'adi, esar D *AD L esar D ))) esar D ADC L
esar D ))) Dari (amar >i3?, perse(i panjan( ABCD diputar seten(ah putaran den(an
pusat titik /, maka A E> C, B MH D, ; 5H dan D MH )))
A; !H ))) jadi A; L )))
/A !H ))) /* !H /; !H ))) dan /D !H ))) 'adi
/A L ))) /* L )))
/A L ))) L ))) L )))
KesimpulannyaF
Dari uraian di atas si.at!si.at perse(i panjan( adalah4
"#1,) sisi yan( erhadapan sama panjan(
"#1") keempat sudutnya siku!siku
"#10) dia(onal!dia(onalnya sama panjan( dan salin( mema(i dua sama panjan()
$. Pengertian Persegi Panjang
*erdasarkan si.at!si.at perse(i panjan( maka
Perse(i panjan( adalah an(un datar se(i empat yan( keempat sudutnya siku!
siku dan sisi!sisi yan( erhadapan sama panjan()
)AT',A 9.7
,) Diketahui perse(i panjan( PXR$, PR L ,# %m dan PX L + %m) 7itun(lah
panjan(4
S
P
") M
A
C
;
6
B
"#11) $R
"#12) P6 dan X$
Perse(i panjan( ABCD den(an panjan( AB L ,0
%m
dan AD L ," %m)
"#15) Tulislah dua pasan( sisi yan( sejajar dan
sama panjan()
"#16) Tentukan panjan( BC dan DC )
Diketahui perse(i panjan( PXR$, R6XR L 5#
o
Ditanya esar sudut yan( teentuk pada perse(i
panjan(
PXR$.
Diketahui perse(i panjan( KJ"N, D AUB L ,##
o
Ditanya4
"#1+) esar DNKU dan D KJU
"#1$) tuliskan sudut lain sama esar den(an D
NKU
"#2#) sudut lain yan( esarnya sama den(an D
KJU
"#2,) esar D KUN
"#2") sudut lain yan( esarnya sama den(an D
KUN
"#20) sudut lain yan( esarnya sama den(an D
KUJ
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk
3. Keliling dan )uas Persegi Panjang
a" Keliling Persegi Panjang"
Kelilin( perse(i panjan( adalah jumlah sisi!sisi
perse(i panjan( atau jumlah panjan( keempat sisinya)
Pada =amar
+)"5, kelilin( ABCD L AB ; BBC ; CD ; DDA pada
perse(i panjan() Sisi yan( leih panjan( diseut
(an)an, yan( dinotasikan den(an p, dan sisi yan(
leih pendek diseut leba&, yan( dinotasikan den(an
l.
'adi AB = CD = ( dan BBC = AD L l
D
A
"ambar
9.$6
/
B
Den(an demikian kelilin( perse(i panjan( ABCD, dirumuskan den(an
K L ( K ( K l K
l L "p K "l L ">p K l?
den(an K L ">p K l?
( = panjan(
lL lear
- L kelilin(
b" .uas Persegi Panjang
Pada =amar +)"6, ABCD adalah perse(i panjan( den(an panjan( 2 perse(i satuan
dan lear 1 perse(i satuan)
D /
A
"ambar
9.$7
B
<uas ABCD L jumlah perse(i satuan yan( ada di
dalam daerah perse(i panjan( ABCD L "# satuan
<uas ABCD yan( diperoleh itu sama den(an hasil
kali, panjan(, dan learnya)
'adi, luas ABCD L panjan( : lear L 2 : 1 L "#)
Dari uraian di atas maka diperoleh rumus luas
perse(i
panjan(
J L ( : l
den(an ( L panjan(
lL lear
J = luas perse(i
panjan(
/onto. 9.-<
Diketahui perse(i panjan( ABCD, den(an lear kuran( " %m dari panjan(nya) 'ika
kelilin(nya 05 %m, tentukanlah4
"#21) kelilin( perse(i panjan( ABCD dan
"#22) luas perse(i panjan( ABCD.
Penelesaian!
Diketahui l L (( ! "? %m dan K L 05 %m
K L " >p K l? 05 L ">p K ( ! "?
05 L 1( ! 1 1# L 1(
1p L 1# LH ( L ,#
panjan( L ,# %m, maka lear L + %m)
P!RS!"'
Perhatikan entuk!entuk an(un datar pada =amar +)"+ erikut ini, kemudian
ja-alah pertanyaannya se%ara sin(kat)
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *5(
DeE
DaE DbE D;E DdE
"ambar 9.$9
"#25) Pada =amar +)"+ seutkan pada (amar an(un!an(un yan( merupakan
perse(i)
"#26) Ada erapa sisinya tiap perse(iF
"#2+) Ada erapa sudut pada tiap perse(iF
"#2$) Ada erapa dia(onal pada perse(iF
"#5#) Ada erapa %ara perse(i dapat menempati in(kainya se%ara
tepatF -. Si>at%Si>at Persegi
Antuk men(etahui si.at!si.at perse(i, kerjakanlah tu(as erikut ini)
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *5!
TU"AS S'S5A
*5* Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs
untuk Kelas
B
M
6 M 6 M
*5- Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *5- Penunjang
Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas
A
B A B A
"#5,) =amarlah perse(i di atas pada kertas polos)
"#5") *aliklah perse(i ABCD menurut (aris >sumu simetri ABCD), lihat =amar ,
sehin((a4
A <#> B, maka A = B ) # # E ########## E
[ AD o BC, jadi AD = BC D o
C, maka D = C J
"#50) *alik perse(i ABCD menurut (aris x >sumu simetri? seperti =amar %?, sehin((a
A I! D, maka A = D] E ########## E ##############
P AB o DC, jadi AB = DC B o C,
maka B = C J
"#51) *alik perse(i A*;D menurut dia(onal A;, lihat =amar d, sehin((a4
A o A, maka A = A ) E ############# E ##############
[ AB o AD, jadi AB = AD B Q>
D, maka B = D J
Kesimpulannya apaF
Dari uraian di atas dapat dikatakan ah-a4
semua sisi persegi sama panjang
"#52) *alik perse(i ABCD menurut dia(onal AC sehin((a
D DCA <&> D *A;, maka D DCA L D BAC
D DAC <&> D DA;, maka D DAC L D BAC
Kesimpulan apa yan( kamu perolehF
"#55) *alik perse(i ABCD menurut dia(onal BD
sehin((a diperoleh4
ZABD K ZCBD maka ZABD = ZCBD ZADB K
ZCDB maka ZADB = ZCDB Kesimpulan apa
yan( kamu perolehF
"#56) *alik perse(i ABCD menurut (aris BD >=amar +)"$e? sehin((a
ZAUD K ZCUD maka ZAUD = ZCUD
ZAUB K ZCUB maka ZAUB = ZCUB Perhatikan
ZAUD o ZCUD L ,+#
o
>sudut lurus?
ZAUB o ZCUB L ,+#
o
>sudut lurus?
maka D AUD L D CUD L D AUB L D CUB L $#
o
Kesimpulan apa yan( kamu perolehF
*5" Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk
Kelas
Dari uraian di atas diperoleh
si.at erikut4
Setiap sudut perse(i dia(i dua sama esar oleh dia(onalnya dan kedua
dia(onalnya erpoton(an te(ak lurus)
2. Pengertian Persegi
Perse(i adalah suatu se(i empat den(an semua sisinya sama panjan( dan semua
sudut!sudutnya sama esar dan siku!siku >$#
o
?) Dari pen(ertian itu diperoleh ah-a
setiap sudutnya dia(i dua sama esar oleh dia(onalnya dan kedua dia(onalnya
erpoton(an te(ak lurus) a" Keliling Persegi
Perse(i merupakan perse(i panjan( yan( semau sisinya sama panjan( sehin((a ( L l
Karena ( L l, maka kelilin( perse(i adalah - L >">p K l) L ">"p? L
">"l? misalkan ( L l L s, maka
K L 1s
den(an s L panjan( sisi perse(i
b" .uas Persegi
Suatu perse(i mempunyai ukuran panjan( L lear atau ( L l L s, maka rumus
luas perse(i adalah
J L s x s L s
"
den(an s L
panjan( sisi perse(i
6)nt)? -.11
Diketahui perse(i ABCD den(an panjan( sisi +
%m) Ditanya kelilin( dan luas perse(i ABCD.
Penelesaian!
,2) K L 1s
L 1 : + L 0" 'adi kelilin( perse(i
ABCD adalah 0" %m)
,5) J L s
7
< L + : + L 51
'adi luas perse(i ABCD adalah 51 %m
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *!1
/onto. 9.-$
Perhatikan perse(i ABCD di a-ah ini)
panjan( CD L ,# %m
panjan( D6 L P @
"
"
%m Ditanya4
"#5+) pajan( A*, BC, dan AD
"#5$) panjan( B6, AT, T;, *D, dan AC
Penelesaian!
a) CD L ,# %m
A* L BC L AD L CD L ,# %m
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *!2
)
DD6 L 2@" %m
B6 L C6 L A6 BD L " : D6
AC L " x A6
= D6 L 2@" %m " : 2@" L ,#@" %m " :
2@" L ,#@" %m
)AT',A 9.9
,)
as
G" Dari setiap (amar di sampin(
ini tentukan kelilin( dan
luasnya)
15 Gm
11 Gm
"#6#) kelilin( tanah yan( di(unakan untuk rumah,
"#6,) kelilin( tanah yan( di(unakan untuk keun,
"#6") luas tanah yan(
di(unakan untuk keun,
"#60) luas tanah yan(
di(unakan untuk rumah)
0) Suatu perse(i panjan(, pan(jan(nya "m
m
,
kali learnya, luasnya $# %m
"
) Tentukan4
E
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *!(
a) learnya ) kelilin(nya
1) Kelilin( suatu perse(i sama den(an luas perse(i panjan( yan( panjan(nya 5 %m leih
dari learnya, jika kelilin( perse(i panjan( 2" %m, tentukanlah4
"#61) panjan( sisi perse(i
"#62) kelilin( dan luas perse(i
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *!!
2) Diketahui perse(i ABCD, lihat (amar di a-ah ini)
Ditanya4
"#65) nilai x
"#66) panjan( sisi!sisi perse(i
"#6+) panjan( AC dan BD
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *!-
5)
6)
+)
Suatu perse(i PXR$ diketahui panjan( dia(onal PR L ,+ %m dan panjan(
dia(onal X$ L >0: K 5? %m) Tentukan nilai :)
Seuah kolam ikan erentuk perse(i yan( luasnya 05## %m
"
)
a) Tentukan panjan( sisi kolam ) Tentukan kelilin( kolam)
Seoran( pak tani memeli sepetak sa-ah erentuk perse(i panjan( den(an
ukuran panjan( 0# m dan lear "2 m) Pak tani memeli per m
"
sehar(a
8p5##)###,##) Tentukan jumlah uan( yan( harus diayarkan pak tani)
D. #A#AR "!#A"
1. SiPat0SiPat Cajar ,enjang
Diketahui dua uah se(iti(a yan( kon(ruen >sama dan sean(un?) 'ika kedua se(iti(a
terseut diimpitkan pada sisi BD, akan diperoleh an(un se(i empat ABCD seperti
=amar +)"$%) *an(un se(i empat ini diseut jajar genjang. Perhatikan =amar +)"$%
den(an %ermat, maka dapat dilihat4
DaE
D DbE B
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%D;E D.
B 6
"ambar 9.$:
"#6$) AB L DC dan AD L BC
"#+#) ZABD L ZCDB dan ZADB L ZCBD sehin((a AB && DC dan BC && AD
Si.at!si.at yan( lainnya adalah4
AM A
65$
*
ZBAD K ZADB K ZABD L ,+#
o
ZBAD K ZCBD K ZABD L ,+#
o
ZBAD K ZABC L ,+#ZBCD K ZCDB K
ZCBD L ,+#
o
o
ZBCD K ZCDB K
ZADB L ,+#
o
ZBCD K ZADC L
,+#ZADB L ZCDB
ZCBD L ZADB
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas **1
Dari uraian di atas diperoleh si.at!si.at jajar (enjan(, yaitu4
@
@
sisi yan( erhadapan sama panjan( dan sejajar sudut yan( erdekatan
jumlahnya ,+
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas **2
#
o
o
Apaila pada =amar +)"$% dihuun(kan A den(an ;, maka (aris AC memoton( BD
di titik U. Pada (amar dapat dilihat ah-a AU dan CU merupakan (aris erat %ABD
dan %CBD, maka BU dan DU ) Karena DA*D dan %CBD kon(ruen, maka AU dan CU )
*erdasarkan uraian di atas si.at jajar (enjan( lainnya adalah4 Kedua dia(onal jajar
(enjan( salin( erpoton(an di ten(ah!ten(ah idan( jajar (enjan()
Kedua dia(onal jajar (enjan( salin( erpoton(an di ten(ah!ten(ah idan( jajar
(enjan()
$. Pengertian #ajar "enjang
*erdasarkan si.at!si.at jajar (enjan( di atas, maka pen(ertian jajar (enjan( adalah
sea(ai erikut) 'ajar (enjan( adalah se(i empat den(an sisi!sisi yan( erhadapan sama
panjan( atau sejajar, serta memiliki4
> sudut!sudut erhadapan sama esar
> jumlah sudut yan( erdekatan ,+#
o
> kedua dia(onalnya salin( erpoton(an di ten(ah!ten(ah)
/onto. 9.-3
Diketahui jajar (enjan( ABCD, AB L 2 %m dan BC L 1 %m, D BAD L 6#
o
)
Tentukan4
"#+,) Panjan( AD dan DC
"#+") *esar ZABC, ZBCD, dan ZADC Penelesaian!
"#+0) Panjan( AD L BC L 1 %m
A
CD L AB L 2 %m
"#+1) )U) ZC = ZA L 6 #
o
ZC K ZB L ,+#ZB L ,+#
o
o
! 6+
o
L ,,#
o
ZD = ZB L ,,
r 6
/# Gm B5 Gm
660
#/onto. 9.-0
D; L ZA LH ,#+
o
o
L ZA Z = ZA LH Z = 57`
Diketahui jajar (enjan( ABCD. Tentukan
esar sudut x dan y)
Penelesaian! 7( K 8( L ,+# >(
L , +
o
o
LH ( L 05
o
D C L 0 : 05
o
L ,#+
o
D D L "
: 05
o
L ,"=> ZA = x = ,#
+
o
o
3. Keliling dan )uas #ajar "enjang
a" Keliling 9ajar 7enjang
Kelilin( jajar (enjan( adalah jumlah panjan( keempat sisinya) Dari =amar +)0#
dapat diperoleh kelilin( jajar (enjan( ABCD L AB ; BC ; CD ; DA )
D& R
;
Panjan( AB = CD dan AD = BC, maka kelilin(
ABCD L "A* K "*; L ">A* K *;?
'adi kelilin( jajar (enjan( ABCD
adalah4
P o,c
K
L ">A* K *;?
"ambar 9.3<
Perhatikan =amar +)0,
'ajar (enjan( ABCD terdiri dari dua se(iti(a yan(
kon(ruen, yaitu AABD dan ACDB. 'adi, luas jajar
(enjan( ABCD adalah jumlah luas AABD dan ACDB.
'ika luas jajar (enjan( L J, maka J L luas AA*D K
luas A;D* L " : luas AA*D
L " : " a : t J L
a : t
<uas jajar (enjan( yan( memiliki panjan( alas a satuan dan tin((i t satuan adalah J L a :
t)
BA3
A"ambar 9.3-
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas **!
/onto. 9.-4:
,) Diketahui jajar (enjan( ABCD den(an AB L ," %m dan AB ! BC L 1 4 0
Ditanya4 a) kelilin(nya
Penelesaian!
M B 000000000000000 /
) luasnya, jika tin((i L 5 %m)
AB L ,", AB 4 BC L 1 4 0 BC
L
0
AB L ' : ," L $ BC L $
a) Kelilin( L K L ">A* K *;? L ">," K $? L 1"
'adi kelilin( jajar (enjan( ABCD adalah 1"
%m)
) a L ," %m, t L 5 %m
J L a : t L ," : 5 L ," %m
"
'adi luas jajar (enjan( ABCD adalah ," %m
"
") <uas
jajar (enjan( ABCD adalah 55,2 %m
"
dan tin((inya , %m) Tentukan panjan( alasnya)
Penelesaian!
J L a : t 55,2
L a : ,
55,2
L $,2 %m
'adi panjan( alasnya adalah $,2 %m)
)AT',A 9.:
A
D
,)
Dari jajar (enjan( ABCD di sampin(
diketahui ah-a ACBE sama kaki,
sedan(kan jajar (enjan(
ABCD erimpit den(an ACBE menurut
(aris CB , jika esar sudut CBE L 52
o
,
tentukanlah4 a) D ABD ) D ADB %) D
BAD
A
a
,
") Tentukan nilai a dan b jajar (enjan( erikut ini)
a) / 000000000000000n ) H
Z5aH
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas **-
4aj @G:::::(4
0) .
%
Perhatikan jajar (enjan( di sampin() Kedua dia(onal jajar
(enjan( KJ"N erpoton(an di titik
U. Panjan( KJ L + %m dan J" L 5 %m) *esar D NKU
L ,#
o
dan D U"N L 2#Tentukanlah4
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *-1
a) panjan( KJ dan "N ) esar ZJ"K, ZK, Z", ZKN", dan ZJK"
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 6+,
1) 6 ABCD adalah jajar (enjan( den(an
dia(onal
AC dan BC ) E dan A adalah titik ten(ah
(aris
UA dan UC , jika perandin(an dia(onal
AC 4 BD L 6 4 2) Tentukan perandin(an
dia(onal se(i empat EBAD.
A
AB
@
D 7
Panjan( AB L ,2 %m, luas AA/* L 12 %m
o
"
, dan
perandinan UA ! DE L " 4 1) Tentukanlah luas jajar
(enjan( ABCD.
!% B!)A, K!TUPAT
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *-(
-. Si>at%Si>at Bela. Ketu1at
&'
&G'
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *-!
,amar -.#2
Perhatikan =amar +)0" dua se(iti(a yan( kon(ruen, yaitu AA*; dan AABD di a-ah
ini)
"#+2) AC = BC = AD = BD dan AB = AB
"#+5) ZCAB = ZDAB = ZCBA = ZDBA
"#+6) ZADB = ZACB
'ika kalian perhatikan, elah ketupat memenuhi semua si.at!si.at jajar (enjan()
$. Pengertian Bela. Ketu1at
*elah ketupat memenuhi semua si.at jajar (enjan(, den(an demikian elah ketupat
adalah jajar (enjan( yan( kempat sisinya sama panjan(, sehin((a memiliki si.at!si.at
erikut4
"#++) setiap sudut dia(i dua sama esar oleh dia(onal!dia(onalnya,
"#+$) dia(onal!dia(onalnya erpoton(an salin( te(ak lurus, perhatikan =amar +)0"%)
/onto.
9.-6 M
*esar D CBD
L
,+#
o
! 62
Tentukan
esar
sudut a,
b, dan /
pada
(amar di
a-ah ini)
Penelesa
ian!
P
a
d
a
el
a
h
k
et
u
p
at
s
u
d
u
t
yan( erhadapan sama esar, jadi a L
62ABCD sama kaki, maka D CDB L D
;*D 2",2
o
o
"
o
LH ; L 2",2
o
AB && BC => C = b L 2",23. Keliling dan )uas Bela. Ketu1at
a) Keliling bela, ketu*at
S/ %%%%%%%%%%%%%%%%6 R
P3
"ambar 9.33
Kelilin( elah ketupat adalah jumlah keempat sisinya) Pada =amar +)00 kelilin( elah
ketupat PXR$ adalah
PX K XR = R$ ; $P karena PX L XXR = R$ = $P, maka kelilin( elah ketupat PXR$
adalah
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 6+$
K 9PX
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *"1
b" .uas #aera, bela, ketu*at
=amar +)01 adalah elah ketupat ABCD den(an
AC dan BD dia(onal yan( erpoton(an salin( te(ak lurus di titik /) Antuk
men(hitun( luas elah ketupat ABCD %oa kamu perhatikan ABDA dan ABDC
yan(
kon(ruen, yan( masin(!masin( tin((inya AC dan CU
sedan(kan alas kedua se(iti(a itu adalah BD)
<uas daerah ABCD L ZABDA K ZBDC L I BD ] AU K , BD ] CU
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 6$,
L 7BD (AU K ;/? <uas elah ketupat ABCD!
o
, *D : AC
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *"2
J , *D : AC
den(an AC dan BD adalah dia(onal elah ketupat atau luas elah ketupat adalah hasil
kali dia(onal dia(i dua)
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *"(
/onto. 9.-7
"#$#) Tentukanlah kelilin( elah ketupat yan( panjan( sisinya ,# %m)
Penelesaian!
Panjan( sisi L s L ,#
K L 1s L 1 : ,# L 1# %m
'adi kelilin( elah ketupat L 1# %m)
"#$,) Diketahui panjan( dia(onal!dia(onal seuah elah ketupat erturut!turut ,2
dan ," %m) Tentukan luas elah ketupat itu)
Penelesaian!
dia(onal : dia(onal ,2 : ,"
<uas L M!!!!!!!!!!!!!!!!!!!L!!!!!!!!!!!L $#
" "
<uas elah ketupat adalah $# %m
"
)
0)VD K 2 ; =amar ABCD di sampin( ini adalah elah ketupat,
den(an
AB L ,# %m, AE L + %m, dan DE L 5 %m) Tentukanlah4
"#$") kelilin( elah ketupat dan
"#$0) luasnya)
Penelesaian!
"#$1) AB L ,# %m, maka kelilin( L 1 : ,#
L 1# %m 'adi kelilin( elah ketupat ABCD
adalah 1# %m)
"#$2) AE L + %m LH AC L " : AE L ,5
%m DE L 5 %m LH DB L " : DE L ,"
%m
<uas L L
,$"
L $5
" "
'adi luas elah ktupat ABCD adalah $5 %m
"
)
)AT',A 9.-<
"#$5) Diketahui elah ketupat ABCD den(an kedua
dia(onal AC dan BD yan( erpoton(an di titik E,
seperti (amar di sampin() Antuk panjan( AE L 6
%m dan DE L
5 %m, sedan(kan esar D DCE L 0#
o
,
tentukanlah4
"#$6) panjan( AC dan BD
"#$+) esar semua sudut yan( ada pada
elah ketupat ABCD.
Segitiga #an Segie+*at *"5
"#$$) KJ"N adalah suatu jajar (enjan() 'ika KN L $: ! ,2 dan KJ L 2: K $,
tentukanlah nilai x a(ar KJ"N merupakan elah ketupatJ Kemudian tentukan
pula kelilin( dan luas elah ketupat terseut)
Segitiga #an Segie+*at *"!Segitiga #an Segie+*at *"!
",##) Suatu elah ketupat, panjan( sisinya adalah la %m) 'ika kelilin(nya adalah 1+
%m, tentukanlah4
",#,) nilai a
",#") luas elah ketupat terseut)
",#0) PXR$ adalah suatu elah ketupat den(an " merupakan titik poton( kedua
dia(onalnya)
",#1) Tentukan esar
",#2) D "P$
",#5) D P[M, jika sudut P$X L 52
o
",#6) 'ika esar D P$" L >0: K ,#?G dan D PX"
L >1: ! 5?G Tentukan nilai x
2) *elah ketupat ABCD den(an luas 1+ %m
"
) 'ika panjan( dia(onal!dia(onalnya
adalah 1:
dan 0x, maka tentukan
",#+) nilai x
",#$) panjan( kedua dia(onalnya)
&. )AMA"%)AMA"
-. Si>at%Si>at )a=ang%)a=ang
=amar +)02 >a? dan >? menunjukkan dua se(iti(a sama kaki den(an panjan(
alas sama, tetapi panjan( sisi antara kedua se(iti(a itu tidak sama)
"ambar 9.34
'ika kedua se(iti(a itu diimpitkan pada alasnya, maka akan diperoleh an(un
se(i empat ABCD seperti =amar +)02%) *an(un ini diseut laAang0laAang.
Perhatikan kemali =amar +)02%, pada (amar terlihat4
",,#) AD L CD dan AB = BC >sisinya sepasan(!sepasan( sama panjan(?)
",,,) D<AUB L MBBCd dan ZDAU = ZDCU, sehin((a D BAD L D
*;D) <ayan(!layan( memiliki sepasan( sudut erhadapan yan(
sama esar)
",,") DABU L ZCBU dan DADU = ZCDU) Masin(!masin( sudut dia(i oleh
dia(onal BD) Dia(onal BD merupakan sumu simetri)
*"* Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs
untuk Kelas
d) DU dan BU merupakan (aris erat AACD dan AACB, maka AU = CU dan BD 5
AC
'ika salah satu dia(onal mema(i dua sama panjan( dia(onal yan( lain, maka
kedua dia(onal itu salin( te(ak lurus)
Dari uraian di atas dapat disimpulkan ah-a si.at!si.at layan(!layan(4
",,0) sisinya sepasan(!sepasan( sama panjan(
",,1) sepasan( sudut yan( erhadapan sama panjan(
",,2) salah satu dia(ona mema(i dua sama panjan( dia(onal lainnya, maka kedua
dia(ona terseut salin( te(ak lurus)
$. Keliling dan )uas Daera. )a=ang%)a=ang
a" Keliling .a;ang-.a;ang
Kelilin( layan(!layan( sama halnya den(an kelilin( se(i empat lainnya, yaitu
jumlah keempat sisinya) Perhatikan (amar layan(!layan( di a-ah ini)
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas *"-
Kelilin( layan(!layan( ABCD adalah
AB K BC K CD ; DA Karena AB L BC dan AD ; CD, maka kelilin(
layan(!layan( ABCD L ">A* K ;D?
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 6$$
/onto. 9.-9
Diketahui layan(!layan( PXR$ >lihat (amar di sampin(?)
Kelilin(nya 1# %m dan PX L ," %m) Tentukan panjan( sisi yan( lain)
Penelesaian!
PX L ," %m, XXR = PX => XXR L ," %m Kelilin( L ">P[ K PS? ILH ">," K PS? L 1#
ILH "1 K "PS L 1# "pS L 1# ! "1 L ,5
M ,5 +
P$ L y L 'adi panjan( PX L XR L ," %m dan panjan( P$ L R$ L +
%m
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas -11
b. J'as Dae&a+ Jaan,#Jaan,
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas +#,
=amar +)06 menunjukkan layan(!layan( PXR$ den(an
dia(onal PR L X$ salin( erpoton(an te(ak lurs di titik 6. <uas PXR$ L l u a s AP[8
K luas AP8S
L " PR : XX6 K
+
,
P8 : ST
L 7 PR >[T K ST? L " P8 : XX$
'adi luas layan(!layan( P[8S L
,
P8 : [S
Kelilin( layan(!layan( ABCDL <uas layan(! layan(
A* K *; K ;D K DA " : >A* K AD?
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas +#0
/onto. 9.-:
Suatu layan(!layan(, panjan( dia(onalnya masin(!masin( 1# %m dan ,+ %m) 7itun(lah
luas layan(!layan( terseut)
Penelesaian!
Misalkan luas layan(!layan( L J %m
"
Dia(onal!
dia(onalnya d, L 1# %m dan d7 L ,+ %m
: 1# : ,+L05#
'adi, luas layan(!layan( adalah 05# %m
"
)
)AT',A 9.--
",,5) <ayan(!layan( ABCD den(an dia(onal pendek AC dan dia(onal panjan( BD
erpoton(an di E) 'ika panjan( AC L ," %m dan DE L + %m, tentukan kelilin( ABCD.
",,6) Suatu layan(!layan( PXR$ diketahui, panjan( PR L ,5 %m, S XX$ L (x
K 0? %m, dan luas PXR$ L ,," %m
"
)
Tentukan panjan( X$ ) >lihat (amar di sampin(?)
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas -1(
0) M Perhatikan (amar di sampin( ini)
ABCD adalah seuah layan(!layan( den(an panjan(
AC L "1 %m dan BC L "# %m) 'ika luasnya 0## %m
"
, maka tentukanlah4
",,+) panjan( AD dan
",,$) kelilin( layan(!layan( ABCD.
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas -1!
1) Tentukan luas layan(!layan(, jika diketahui panjan( dia(onal!dia(onalnya masin(!
masin( adalah 6,2 %m dan 1# %m)
2) Perhatikan (amar di erikut ini) Titik K, J,
", dan N masin(!masin( adalah titik ten(ah
dari
P[, XU, 8/, dan $U ) Diketahui panjan(
"X$ L 0PR dan luas layan(!layan( PXR$
adalah 5# %m
"
) Tentukan perandin(an luas
PXR$ den(an KJ"N.
D
". TRAP!S'UM
D , !!!!!!o!!!!!!8 6
Perhatikan (amar di sampin() =amar ini
menunjukkan suatu se(i empat yan( memiliki sepasan(
sisi ya(n sejajar,
yaitu AB && CD) Se(i empat seperti ini diseut
trapesium.
Pada trapesium ABCD, AB dan CD diseut sisi sejajar
sedan(kan AD dan BC diseut kaki trapesium) Sisi
sejajar
yan( terpanjan(, yaitu AB diseut alas trapesium)
'adi,
Trapesium adalah se(i empat yan( mempunyai sepasan( sisi yan( tepat
erhadapan dan sejajar)
#enis%#enis Tra1esium
*erdasarkan panjan( kakinya, trapesium dapat diedakan menjadi eerapa jenis,
yaitu searan(, sama kaki, dan siku!siku)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas +#6
-.
B
a"
Tra*esiu+
sebarang
D , 00 0 05
000000000F6
AO
Trapesium ABCD di sampin( ini >=amar +)0$?
AB 33 DC, panjan( kakinya tidak sama >AD K BC
? dan kaki!kakinya ju(a tidak ada yan( te(ak
lurus ke sisi sejajarnya) Trapesium seperti ini
diseut trapesium searang.
"ambar 9.3:
Trapesium ABCD di sampin( >=amar +)1#? terlihat salah satu kakinya te(ak lurus pada
sisi sejajarnya, yaitu
AD _L AB dan AD _L DC ) Trapesium seperti ini diseut trapesium siku0siku.
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas +#$
&" Tra*esiu+ sa+a kaki
Mn20 05000> 6
A
Trapesium ABCD >=amar +)1,? memiliki kaki
yan(
sama panjan(, yaitu AD dan BC ) Trapesium seperti
ini diseut trapesium sama kaki.
"ambar 9.0-
$. Si>at%Si>at Tra1esium
Perhatikan trapesium PXR$ pada =amar +)1")
","#) PX && $R
",",) D XP$ K D P$R L ,+#
o
>sudut dalam sepihak?
","") D XR$ K D PXR L ,+#
o
>sudut dalam sepihak? Dari uraian di atas diperoleh si.at!
si.at trapesium4
","0) memiliki sepasan( sisi sejajar,
","1) jumlah dua sudut erdekatan >sudut dalam sepihak? adalah ,+#
o
,
","2) trapesium siku!siku, salah satu kakinya te(ak lurus terhadap sisi sejajarnya)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas +,,
/onto. 9.$<
B
=amar di sampin( adalah trapesium D *;D, D BAC L ,#2
o
dan D ABC L
2#
o
) Tentukan esar sudut ADC dan D *;D) Penelesaian!
D A K D D L ,+#
o
LH D D L 62
o
,#2
o
K D D L ,+#
o
)!) D AD; L 62o
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas +,0
D * K D ; L ,+#
o
D 2#
o
K D ; L ,+# LH D ; L ,0#A D *;D L ,0#
3. Keliling dan )uas Tra1esium
a" Keliling tra*esiu+
Misalkan trapesium ABCD. Sama halnya se(i empat lainnya, untuk men(hitun(
kelilin( adalah jumlah keempat sisinya) Pada trapesium ABCD, maka K L AB ; BC ;
CD ; DA.
/onto. 9.$-
AO
O # Gm
! Gm Tentukan kelilin( trapesium ABCD pada (amar di
sampin( ini)
Penelesaian!
Kelilin( L AB ; BC ; CD ; DA
K L 5 K 1 K 2 K 0 L ,+ 'adi, kelilin( trapesium
ABCD adalah ,+ %m)
b" .uas tra*esiu+
Perhatikan =amar +)10) Dua trapesium ABCD dan EATV yan( kon(ruen
dan mempunyai
tin((i sama, yaitu t. Apaila kedua trapesium itu di(aun(kan den(an %ara
men(hidupkan
BC dan TV , maka terentuk jajaran (enjan( AATD den(an tin((i t >=amar
+)10?)
M000-----7 6 +000000000000N, M9i 000000000000000000000000000000i ,
A Q Q l
o
o
t
A
O 7
&'
"ambar 9.03
Dari (amar >a? dan >? dapat disimpulkan ah-a4
<uas trapesium sama den(an seten(ah kali luas jajar (enjan( yan( tin((inya sama
den(an tin((i trapesium dan alasnya sama den(an jumlah panjan( sisi sejajar
trapesium)
A
B D &a'
'ika J menyatakan luas dan t menyatakan tin((i trapesium ABCD
adalah4 J L " : ZAATD
L "
:
>AZ : t?
L "
:
t >A* K EZ? >karena AA = AB K EZ? L "
:
t >A* K ;D? >karena ;D L EA)
<uas Trapesium4
Misalkan suatu trapesium mempunyai tin((i t dan panjan( sisi yan( sejajar a dan
, maka luas trapesium >t? adalah4
J L !j : t >a K ?)
/onto. 9.$$
,) Seuah trapesium, panjan( sisi!sisi sejajar adalah ," %m dan + %m serta tin((i 2
%m) 7itun(lah
luas trapesium terseut)
Penelesaian!
Diketahui4 a L ," %m, b L + %m, dan t L 2 %m
J L "
:
t ( a K ? J L
"
:
2 >," K +? J L !j :
2 : "#
J L 2#) 'adi luas trapesium adalah 2# %m
"
)
") !!!!!!!!`9!!!!!!!!Diketahui trapesium ABCD, lihat (amar di sampin(
ini)
CD L + %m Tin((i L "# %m
A R ' QQ ' Q
B

BC
L
,"

E Z 7itun(lah
luas trapesium ABCD.
Penelesaian!
Pada (amar di atas, DC L AE = EA = AB L + %m maka AB L + K + K + L "1 %m
t L ,# %m E a L "1 E b L +
J L "
%m
:
t ( a K ? L "
:
,# : 0" L ,5# 'adi luas trapesium ABCD adalah ,5# %m
"
)
R'"KASA
","5) Se(iti(a adalah suatu an(un datar yan( mempunyai ti(a sisi dan ti(a sudut)
","6) Ditinjau dari panjan( sisinya, se(iti(a tera(i 0, yaitu se(iti(a sama sisi,
se(iti(a sama kaki, dan se(iti(a searan()
","+) Ditinjau dari esar sudutnya, se(iti(a tera(i 0, yaitu se(iti(a lan%ip, se(iti(a
siku!siku, dan se(iti(a tumpul)
","$) Si.at!si.at se(iti(a4
",0#) jumlah panjan( dua sisi leih
esar dari sisi yan( lain
",0,) selisih panjan( dua sisi kuran(
dari sisi yan( lain
",0") sudut teresar erhadapan
den(an sisi terpanjan( dan sudut terke%il erhadapan den(an sisi terpendek
",00) sudut laur sala satu sudut dalam se(iti(a sama den(an jumlah dua
sudut dalam yan( lain
",01) Kelilin( >K? suatu se(iti(a adalah jumlah panjan( keti(a sisinya, san(kan
luas ><? suatu se(iti(a dirumusan den(an J L i : alas : tin((i atau < L i : a : t)
6) Se(iti(a istime-a, yaitu4
",02) sama kaki %) siku!siku
",05) sam
a sisi Si.at!
si.atnya4
a) T Se(iti(a sama sisi, memiliki ti(a sisi yan( sama panjan( dan ti(a sudut
sama esar,
yaitu 5#
o
o
)
> Mempunyai sumu simetri 0, memiliki simetri putar tin(kat 0 dan dapat
menempati in(kainya den(an tepat menurut enam %ara)
) T Se(iti(a sama kaki, memiliki dua sisi yan( sama panjan( dan dua sudut sama
esar)
> Memiliki satu sumu simetri dan dapat menempati in(kainya den(an
tepat menurut dua %ara)
%) Se(iti(a siku!siku, memiliki satu sudut siku!siku >$#
o
?
5) 'umlah sudut suatu se(iti(a adalah
,+#
o
D A K D B K D C L ,+#
+) Perse(i panjan( adalah se(i empat yan( memilik si.at!si.at erikut4
sisi yan( erhadapan sejajar dan sama panjan( keempat judulnya sama esar dan siku!
siku >$#
o
? kedua dia(onal sama panjan( dan sali(n mema(i dua sama panjan(
kelilin( (K) dan luas (J) perse(i panjan( dirumuskan
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas -1-
K
J
( l
">p K l? dan ( : l den(an panjan( perse(i panjan( lear perse(i
panjan(
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas +,$
mempunyai dua sumu simetri
dapat diputar P putaran >,+#
o
?, dikatakan ada simetri putar tin(kat dua
dapat menempati in(kainya den(an tepat 1 %ara, yaitu diputar dan dialik
menurut sumu!sumu simetri)
$) Perse(i
M
A
6
Si.at!si.at perse(i semua sisi sama panjan(
keempat sudutnya siku!siku dia(onal sama
panjan(, salin( erpoton(an di ten(ah!ten(ah dan
te(ak lurus, ju(a merupakan (aris a(i keempat
sudutnya)
B
+",
AC = BD, A" ##ZA"B = ZB"C
C", B"
= ZC"D ##
D"
ZA"D
$
#
o
> DAj L DA" L D*j L D*" L D;j L D;" L ZD5 = ZD7 L 12mempunyai 1 sumu
simetri
> dapat diputar P putaran >$#
o
o
?, maka dikatakan memiliki siemtri putar tin(kat 1
> dapat menempati in(kai den(an tepat + %ara, yaitu den(an putaran dan dialik
menurut sumu!sumu simetrinya)
,#) Kelilin( dan luas
",06) Kelilin( perse(i K L s K s K s K s L =s (s L sisi perse(i?
",0+) <uas perse(i J L sisi : sisi L s : s L s
"
,,) 'ajar (enjan(, memiliki si.at!si.at erikut4
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas +"0
6
r
B0
A
sisi yan( erhadapan sama panjan( dan sejajar sudut!sudut yan( erhadapan sama esar
sudut yan( erdekatan erjumlah ,+#
o
dan kedua dia(onalnya salin( erpoton(an
mema(i dua sama panjan(
kelilin( dan luas jajar (enjan( dirumuskan4
K L AB ; BBC ; CD ; 1DA
J L a : t
,") *elah
ketupat
Si.at!si.at4
> semua sisi sama panjan(
> setiap sudut dia(i dua sama panjan( oleh dia(onal!
dia(onalnya
> dia(onal!dia(onalnya erpoton(an te(ak lurus)
Misalkan AC L d5, BD L d7 , dan AB = BC = CD ; DA = s
maka K L 1s dan
J ,
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas -2!
,0) <ayan(!layan(
Si.at!si.atnya4
> sisinya sepasan(!sepasan( sama panjan(
> sepasan( sudut erhadapan sama esar ; ! kedua dia(onalnya
salin( te(ak lurus
! salah satu dia(onalnya mema(i dua sama panjan( dia(onal lainnya)
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas -2-
Misalkan AC d5, BD d", AD L CD dan AB L *;, maka K L">A* K AD)
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas +"$
J ",0$) :
",1#) ]
d, : d" den(an K L kelilin( dan J L luas
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas -#1
,1)
Tr
ap
esi
um
M
AO
t
B
Si.at!si.at trapesium
> mempunyai sepasan( sisi yan( sejajar
> jumlah dua sudut erdekatan ,+#
o
> trapesium siku!siku, salah satu kakinya
te(ak lurus terhadap sisi sejajarnya)
Pada (amar ABCD
AB 33 CD, t L (aris tin((i trapesium
Kelilin( >K? dan luas ><? trapesium dirumuskan
K L AB ; BC ; CD ; AD
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas +0,
J " : t >AB K ;D?
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas -#2
")(SAR'UM
egitiga
*an(un datar yan( mempunyai ti(a sisi dan ti(a sudut)
egitiga sama kaki
Se(iti(a yan( mempunyai dua sisi yan( sama panjan( atau dua sudut yan(
ersesuaian sama esar)
egitiga sama sisi
Seuah se(iti(a yan( keti(a sisinya sama panjan( dan keti(a sudutnya sama
esar) egitiga sebarang
Seuah se(iti(a di mana sisi!sisinya tidak ada yan( sama
panjan() egitiga lancip
Se(iti(a yan( sudut!sudutnya lan%ip >kuran( dari
$#
o
?) egitiga siku-siku
Se(iti(a yan( salah satu sudutnya siku!siku >$#
o
?
egitiga tumpul
Se(iti(a yan( salah satu sudutnya tumpul)
Garis bagi
=aris yan( mema(i sudut se(iti(a menjadi dua a(ian sama
esar) Garis berat
=aris yan( ditarik dari seuah sudut dalam se(iti(a dan mema(i sisi di hadapan
sudut terseut menjadi dua a(ian sama panjan()
Garis tinggi
=aris yan( ditarik dari seuah sudut dalam se(iti(a yan( te(ak lurus terhadap
sisi di hadapan sudutnya)
)iagonal
=aris yan( ditarik dari suatu titik sudut ke titik sudut lainnya yan( tidak ersisian
pada seuah an(un)
Persegi panjang
Suatu se(i empat yan( semua sudutnya $#
o
)
Persegi
Suatu se(i empat panjan( yan( sisinya sama dan semua sudutnya $#
o
)
1ajar genjang
Suatu se(i empat di mana sisi!sisi yan( ehadapan sejajar dan sama panjan()
Belah ketupat
Seuah jajar (enjan( yan( semua sisinya sama panjan() *elah ketupat
mempunyai dua sumu simetri dan simetri putar tin(kat dua) Dia(onal!
dia(onalnya salin( memoton( te(ak lurus dan salin( mema(i dua sama
panjan()
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas +00
2a!ang-la!ang
Suatu se(i empat yan( mempunyai dua pasan( sisi erdampin(an sama
panjan()
+rapesium
Se(i empat den(an satu pasan( sisi sejajar)
$eliling
'arak yan( diukur men(elilin(i atas seuah
an(un) 2uas
Akuran yan( menunjukkan esarnya suatu permukaan)
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 83=
)AT',A P!MA,AMA BAB 9
",1,) Di a-ah ini merupakan si.at se(iti(a sama kaki, -e/'ali ))))
",1") dapat menempati in(kainya %ara tepat den(an dua %ara
",10) mempunyai dua sisi sama panjan(
",11) mempunyai dua sumu simetri
",12) mempunyai dua sudut sama esar
",15) Pada se(iti(a A*;, diketahui D A L 02
o
dan D B L 12
o
) Se(iti(a ABC
termasuk se(iti(a )
0)
",16) tumpul
",1+) sama
kaki
6
B
",1$) siku!siku
",2#) sama sisi
Pada (amar di sampin( ini)
D C L 05
o
, esar D B L ))))
",2,) ,"5
o
",2") 51
o
",20) 21
o
",21) 11
o
A
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas 83E
1)
Dari (amar di sampin( ini D B L ":G dan D C
L 0:G) *esar D L ))))
",22) ,+
o
",25) 05
o
",26) 21
o
",2+) 5#
o
",2$) *esar sudut!sudut seuah se(iti(a erturut!turut ":
o
>: K 1?RR, dan >1: K 02?RR, nilai
x adalah
",5#)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))a) 22
o
) 1#
o
%) 02
o
d) ,2*esar sudut!sudut suatu se(iti(a
erandin( sea(ai 2 4 1 4 0) 'ika sudut teresar 62
o
o
, maka
esar sudut terke%il adalah
",5,) a) 12
o
) 1#
o
%) 0#
o
d) ,2Dari (amar di sampin(, esar
D A L ))))
",5") 2#
o
o
",50) 5#
o
",51) 6#
o
A
",52) +#
o
",55) Dalam AA*; sama kaki, AC = BC L 06,2
o
, esar D C
L ))))
a) 06,2
o
) 22,2
o
%) 62
o
d) ,#2
o
",56) Kelilin( AA*; adalah ,"# %m) 'ika AB ! BC ! AC L 0 4 1 4 2
maka panjan( AB L ))))
a) ,0 %m ) 0# %m %) 0$ %m d) 2" %m
,#) 6
B
Dari AA*; di sampin( diketahui D B
L 22
o
) *esar D BAC L ))))
",5+) $6,2
o
",5$) $2
o
",6#) $#
o
",6,) +#
o
",6") Se(iti(a sama sisi dapat
menempati in(kainya den(an ))))
a) " %ara ) 0 %aa
%) 1 %ara d) 5 %ara
",60) Dalam
se(iti(a ABC diketahui AB = AC
L ," %m dan AB L + %m) Kelilin(
AA*; adalah
a) 0# %m ) 0" %m
%) 1" %m d) 12 %m
",61) Kelilin(
suatu se(iti(a sama kaki
adalah 25 %m dan AC = BC L
,+ %m adalah ))))
a) 02 %m ) 0# %m
%) "# %m d) ,2 %m
",62) Tin((i seuah
se(iti(a 5 %m dan panjan( alasnya
,2 %m) <uas se(iti(a terseut
adalah ))))
a) $# %m
"
) 52 %m
"
%) 22 %m
"
d) 12 %m
"
",65) <uas seuah
se(iti(a adalah 2# %m
"
dan
panjan( alasnya "# %m) Tin((i
se(iti(a adalah ))))
a) 2 %m ) 5 %m
%) 6 %m d) + %m
,5) <uas an(un ABCD di a-ah ini
adalah X( Gm
4
:::::::
X
D
:
B

#

G
m
"
,
6
6
)
"
+

%
m
"
"
,
6
+
)
"
1

%
m
"
"
,
6
$
)
0
#

%
m
"
"
1
,6) _an( erikuti ni merupakan si.at!si.at perse(i panjan(, -e/'ali ))))
",+,) dia(onal!dia(onalnya erpoton(an dan mema(i dua sama panjan(
",+") dia(onalnya sama panjan(
",+0) dia(onal!dia(onalnya erpoton(an te(ak lurus
",+1) sisi!sisi yan( erhadapan sama panjan( dan sejajar
",+2)))))))))))))))))))))))Perse(i panjan( ABCD, kelilin(nya +1 %m) Perandin(an panjan( dan
lear adalah 1 4 0)
<uasnya adalah
",+5) a) 11# %m
"
) 105 %m
"
%) 10" %m
"
d) 10# %mSe(iti(a ABC dapat
dilukis, jika diketahui unsur!unsur erikut, -e/'ali ))))
",+6) AB L 1 %m, AC L + %m, dan BC L 0 %m
",++) AB L AC L 2 %m, BC L ,# %m
",+$) AB L AC L BC L 2 %m
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas -(1
d) AB = > %m, ZBAC = 2#G, dan BC = 5 %m
"#),!!!!!!G , Pada (amar di sampin( ini nilai x
adalah
",$#) 0#G
",$,) 02G
",$") 12G
",$0) 5#
"
G
II. Ca@ala? pertanAaan0pertanAaan erikut $engan jelas $an enar.
",$1) Kelilin( suatu perse(i sama den(an kelilin( suatu perse(i panjan() <uas
perse(i 5"2 %m
"
dan lear perse(i panjan( "1 %m) Tentukan luas perse(i panjan(
terseut)
",$2) <ukislah AA*;, jika diketahui unsur!unsur erikut)
",$5) AB L 5 %m, BC L 6 %m, dan AC L 2 %m
",$6) AB L 2 %m, BC L + %m, dan ZA L 6#G
>" x ! 5#?G
"x` >0x !
,"#?
0) D
B
Pada (amar di sampin( ini hitun(lah luas daerah ABCD.
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas -(2
1) Pada trapesium ABCD di sampin( diketahui ah-a, AD = BC )
ZA L 12G, panjan( AB L ,+ %m, dan
CD L ,# %m Tentukanlah4
a) tin((i trapesium ) luas trapesium
2)
<uas layan(!layan( pada (amar di sampin(
adalah ,5+ %mPanjan( AC L ,5 %m dan CD L
,# %m) Tentukan4
",$+) panjan( BD
",$$) kelilin( ABCD.
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas -((
U#' K!MAMPUA S!M!ST!R ''
I. Pili?la? sala? satu ja@aan Aang paling tepat
""##) Diketahui A L B.aktGr prima dan 5#C) *anyaknya an((Gta
himpunan A adalah ))))
A) 5 *) 2 ;) 1 D) 0
""#,) 7impunan ML B!0, !", !,, #, "C ila dituliskan den(an nGtasi pementuk
himpunan adalah
""#") " L B: 9 !0 I x < 0, x = ilan(an ulatC
""#0) " L B: 9 x e ilan(an ulatC
""#1) " L B: 9 !0 I x < ", x e ilan(an ulatC
""#2) " L B: 9 !0 I x < 0, x = ilan(an ulatC
""#5) Perhatikan himpunan erikutJ
P L Bilan(an prima antara , dan ,#C
X L Bilan(an asli antara 2 dan $C R
L Bilan(an asli antara !0 dan #C $ L
Bilan(an riil kuran( dari #C
Dari keempat himpunan di atas, yan( merupakan himpunan kGsGn( adalah
A) $ *) X ;) R D) P
""#6) Diketahui " L B5+, 65, +1C dan 0 himpunan lainnya, yaitu4
P L Bilan(an prima 0C, X L Bilan(an asliC, dan R L Bilan(an (enapC
Dari keti(a himpunan terakhir, yan( isa merupakan himpunan semesta dari
himpunan A
adalah
A) P dan R *) X dan R ;) P dan X D) P, X, dan R
""#+))))))))))A adalah himpunan ilan(an prima selain ", maka himpunan semesta
yan( tepat untuk A
adalah
""#$) himpuann ilan(an kuadrat ;)
himpunan ilan(an kelipatan 0
"",#) himpunan ilan(an (enapD) himpunan
ilan(an (anjil
"",,))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Diketahui P L B, ,
", 0C) *anyaknya himpunan a(ian dari A adalah ))))))))))))))))))))))))))
A) 1 *) 5 ;) + D) ,"
"",") Dalam suatu kelas yan( erjumlah 05 sis-a, "# sis-a (emar matematika, "0
sis-a (emar IPA dan 2 sis-a tidak (emar kedua!duanya) *anyak sis-a yan(
(emar matematika dan IPA adalah ))))
A) ," sis-a *) ,2 sis-a ;) ,6 sis-a D) "# sis-a
"",0)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Pelurus sudut yan( esarnya $2
"
G
adalah
"",1) A) 62
G
*) +2
G
;) $2
G
D) ,#2'ika n>A? L +2, n(B) L 6", dan n(A n *? L 25,
maka n(A KJ B) L ))))
A) ",2 *) ,26 ;) ,1, D) ,#,
"",2) 'ika s L B,, ", 0, 1, 2, 5C, P L B,, 0, 2C, X L B", 0, 2C, maka >A u B)
G
/
adalah ))))
A) B,,
"C
*) B2,"C ;) B1,
5C
D) B0,
2C
"",5)))))))))))))))))))))))))))))))))))))Dari suatu perkampun(an diketahui ada ,+" Gran( erusia
kuran( dari 1# tahun, ,"+ Gran(
erusia dari "# tahun, dan +2 Gran( erusia antara "# dan 1# tahun) *anyak penduduk
kampun( terseut adalah
a) 0$2 Gran( *) ""2 Gran( ;) ",2 Gran( D) ,+2 Gran(
"",6))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Pasan(an sudut luar
erseeran(an pada (amar di sampin( adalah ))))))))))))))))))))))))))))))))
"",+) I 1 dan I 5
"",$) I , dan I 6
"""#) I , dan I +
""",) I " dan I +
"""") +#G "2R 12RR ! 12G 22R 12RR L ))))
"""0) A) 01,2
G
*) 02,2
G
;) 12,2
G
D) 16,2*anyaknya sudut siku!siku
yan( dientuk jarum panjan( seuah jam yan( er(erak dari #6)0# sampai den(an
,,)## adalah ))))
A) 2 *) 1 ;) 0 D) "
"""1) Sudut!sudut suatu se(iti(a 1:G, >0: K ,?G dan >": ! ,?G, nilai x adalah ))))
A) 1#G *) 0#G ;) ,2G D) "#G
"""2))))))))))))))))))))))Kelilin( perse(i panjan( 1+ %m, panjan(nya leih 0 dari learnya)
<uas perse(i panjan(
terseut adalah
A) "0+ %m
G
"""5)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
"
*) "1# %m
"
;) "1+ %m
"

D) "2# %m<uas suatu perse(i adalah 0"1 %m
"
"
, kelilin( perse(i adalah
A) 1+ %m *) 25 %m ;) 5" %m D) 6" %m
"""6))))))))))))))))))))))))))))))Kelilin( suatu elah ketupat adalah +# %m dan panjan( salah satu
dia(Gnalnya 2# %m) <uas
elah ketupat adalah
"""+) A) 5## %m
"
*) 6## %m
"
D) 62# %m
"
D) +## %mDiketahui layan(!layan(
UABC, den(an />#, #?, A>0, #?, B>#,0?, dan ;>#, 0?) <uas layan(!layan( UABC
adalah ))))
A) 6" %m" *) 21 %m" ;) 05 %m" D) ,+ %m"
"""$)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))<uas seuah layan(!layan( adalah 0,2 %m
"
Segitiga #an Segie+*at Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas -(-
"
dan panjan( salah satu dia(Gnalnya ,2 %m)
Panjan( dia(Gnal lainnya adalah
A) 12 %m *) 1" %m ;) 02 %m D) 0" %m
""0#) Seuah trapesium ABCD AB 33 CD dan BE _L CD den(an luas 1"# %m
"
)
Diketahui
panjan( L "6 %m dan CD L "# %m maka panjan( BE L
A) ,0 %m *) ,2 %m ;) ,6 %m D) ,$ %m
""0,)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Seuah trapesium mempunyai laus 2#
%m" dan tin((i 2 %m) Perandin(an sisi sejajar
adalah " 4 0) Panjan( sisi sejajar terpendek adalah
Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs untuk Kelas +1$
A) 1 %m *) 2 %m ;) 6 %m D) + %m
""0")))))))))))))))))))))))))))))))))))))Kelilin( seuah se(iti(a adalah ,56 %m dan panjan( sisi!
sisinya >$x ! ,#?, >2x ! ,#?, dan
0x, sisi terpanjan( adalah
A) $# %m *) +$ %m ;) 6$ %m D) 6# %m
""00)))))))))))))))))))))))))))))))))Pada trapesium ABCD, diketahui EB L 6 %m, DC L + %m)
<uas ABEC L ,1 %m
"
) <uas
trapesin ABCD adalah
""01) 0" %m
"
;) 05 %m
"
""02) 02 %m
"
D) 15 %m
"
II. Ca@ala? s)al0s)al $i a@a? ini $engan singkat $an jelasJ
""05) Nyatakan hasilnya dalam derajatJ
""06) 61G 52R 12 RR K ,5G "6R "2RR K ,#G ,2R ,6RR
""0+) 25G 16R ,+RR ! "2G 26R 2+RR
""0$) Dari 1# sis-a kelas I, "1 Gran( men(ikuti (erak jalan, pada hari erikutnya ,2
sis-a men(ikuti auade dan 6 sis-a tidak men(ikuti ke(iatan sama sekali)
Tentukan anyaknya sis-a yan( men(ikuti ke(iatan sekali(usJ
""1#) Diketahui jajar (enjan( ABCD, panjan( AB L >": K 5? %m, panjan( CD L >1:
K "? %m dan tin((inya 2 %m)
Ditanya4
""1,) nilai :
""1") panjan( AB dan DC
""10) luas jajar (enjan(
""11) Trapesium PXR$ siku!siku di titik P, PX && R$, PX L ,6 %m, RR$ L ,, %m,
dan esar RX L 12
G
) 7itun(lah luas trapesium PXR$.
Da.tar Pustaka
Alders, ;)') ,$+,) 1l*' Al)aba& )ilidi dan 11. 'akarta4 Pradnya Paramita)
*ullen, 8G Kearsley) etal. "##0) $'//essin"at+s!P'(ilGsBoo-. In((ris4 <Gn(man)
Departemen Pendidikan NasiGnal) "##2) Ka*'s Besa& Ba+asa 1ndonesia Edisi -eti,a.
'akarta4 *alai Pustaka)
7ardy, =)7) dan E)M Wri(ht) ,$+,) An 1nt&od'/tion o% 6+eo& o% N'*be&s, Edisi
-eli*a. /:.Grd4 The En(lish <an(ua(e *GGk SG%iety) KusmartGnG
dan 8a-uh) ,$62) "ate*ati-a Penda+'l'an. *andun(4 IT*)
Ne(GrG, S)T dan *) 7arahap) ,$$+) Ensi-lo(edia "ate*ati-a. 'akarta4 =halia IndGne!sia)
8use.endi, E)T) ,$+1) Dasa&#dasa& "ate*ati-a "ode&en 'nt'- T'&'. *andun(4 TarsitG)
Shamsudin, *aharin) "##") Ka*'s "ate*ati-a Be&,a*ba&. 'akarta4 =rasindG) Sis-GnG,
Tata( _)E) dkk) "##6) "ate*ati-a 5. 'akarta4 Esis)
SGedarsGnG, D) WiyGnG, dkk) "##6) Pe,an,an Bela)a& "ate*ati-a 7. 'akarta4 =ala:y Puspa
Me(a)
SGekGtjG, Willa A) "##0) Ko*(etensi "ate*ati-a $"P Bilin,'al 'nt'- Kelas 5. *andun(4
_rama Widya)
Sudirman) "##6) Ce&das A-ti% "ate*ati-a. 'akarta4 =ane%a E:a%t)
2-!
'ndeC
nter*al -27. --2. ---. --<. --/ risan
-/<. -;:. -;7. -$2. -$?. -$$. -$:.
-:-. -:1. -:?
6ajar genjang 117. 1/$. 1/:. 1/7.
1;2.
1;-. 1;<. 1;7. 1$1. 1$?
6arak pada peta -<;. -<$. -<7
Anggota 8impunan -/<. -/?. -/;.
-/$. -/7. -;-. -;1. -;<.
-;/. -;$. -;:. -;7. -$1.
-$$. -:-. -:1. -:?
Aritmatika --$. -<-
Asosiati9 $;. -$$. -$:
Basis +agi 117
Bela8 ketupat 117. 1;-. 1;1.1;<. 1;?.
1$<. 1$?
Bentuk alja+ar ;7. $2. $-. $1. $<. $?.
$/. $;. $$. $7. :<. :?. :$. ::.
:7. 72
Bilangan +ulat -. 1. <. ?. /. ;. $. :. 7.
""12) -1. -<. -?. -/. -;. -:.
-7. 12. 1-. 11. 1<. 1?. 1$. <?.
<;. <$. ?2. ?<. /?. /$. ;2. ;-.
;1. ;<. ;?. ;:. ;7. $2. $1. $?.
$/. :1. 7<. 7?. 7/. -2<. -2?.
-2/.
""15) --<. --/. -/;. -/$. -/:.
-/7. -;2. -;-. -$/. -$$. -:<
Bilangan negati9 -2;. -2$. --<
Bilangan positi9 -2/. --< Bilangan
rasional -2?. -2$. --<
Bilangan riil -2?. -2;. -2:. --2. ---.
--< Bruto --$. --7. -1?. -1/. -1;.
-<2. -<-. -<1
Bunga --$. -1:. -17. -<2. -<<. -<-.
-<? Bunga tunggal --$. -1:. -17
Diagonal 117. 1?7. 1/-. 1/<. 1/?.
1/$. 1/:. 1;2. 1;-. 1;1. 1;<.
1;?. 1;/. 1;;. 1;$. 1$1. 1$<.
1$?. 1$$
Diagram =enn -;2. -/<. -;-. -;1.
-;<. -;$. -;:. -$2. -$-. -$1. -$<.
-$?. -$/. -$;. -$:. -$7. -:2. -:-.
-:1. -:?. -:/. -:; Diskon --$. --7.
-1?. -1;. -1$. -<-. -<? Distri+uti9
$-. $1. $;. $:. ::. -$:
Ka+ungan -/<. -$1. -$<. -$?. -$:.
-:-. -:1
Karis +agi 117. 1?$. 1?:. 1?7. 1$1.
1$? Karis +erat 117. 1?:. 1?7. 1/:.
1;/. 1$? Karis +erimpit -:$. -72
Karis +erpotongan -:$. -72. 11/
Karis +ersilangan -:$. -7- Karis
+ilangan -27. ---. --; Karis
8oriLontal -:$. 12< Karis sejajar
-:$. -:7. -7<. -7?. 1-1.
1-<. 1-?. 1-/. 11?. 11/ Karis
sum+u 117. 1?:. 1?7 Karis tinggi
117. 1?$. 1?7. 1$<. 1$? Karis
*ertikal -:$. -71. 12<
Harga +eli --$. -12. -1-. -11. -1<.
-1/. -<2. -<1. -<<. -<?. -/2
Harga jual --$. -12. -11. -1<. -1?.
-1/. -<2. -<1. -<<. -/2
Himpunan -/<. -/?. -//. -/;. -/$.
-/:. -/7. -;2. -;-. -;1. -;<.
""16) -;/. -;;. -;$. -;:.
-;7. -$2. -$-. -$1. -$<. -$?.
-$/. -$;. -$$. -$:. -$7. -:2.
-:-. -:1. -:<. -:?. -:;
Himpunan +agian -/<. -;2. -;1.
-;<.
""1+) -;;. -;$. -;:. -;7.
-$<. -:-. -:1. -:<
Himpunan +er8ingga -/<. -/$.
-/:. -:1 Himpunan kosong -/<.
-;-. -;1. -;<.
-;?. -;/. -;;. -:-. -:1. -:<
Himpunan semesta -/<. -;2. -;-.
-$-.
-$7. -:2. -:-. -:1. -:<
Himpunan tak +er8ingga -/<.
-/$. -:1
6arak se+enarn,a -<;. -<$.
-<7
!alimat pern,ataan 7-. 71
!alimat ter+uka 7-. 71. 7<. 7?.
-21. --1. --<. --?
!eliling 117. 1?2. 1?-. 1??.
1/1. 1/<.
1//. 1/;. 1/$. 1/7. 1;2. 1;1.
1;<. 1;/. 1;;. 1;$. 1;7. 1$-.
1$1. 1$<. 1$/. 1$;. 1$$. 1$:
!omplemen -/<. -$7. -:2. -:-
!onstanta ;7. $2. $-. :$. ::.
71.
7<. 7?. 7:. -2<
!umpulan o+jek -/<
Persamaan linear 7-. 7?. 7/.
-2<. --1. --<
Persamaan linear satu *aria+el
7-. 7?.
7/. -2<. --1 Persegi
panjang 117. 1?1. 1?7. 1/2.
1/-. 1/1. 1/<. 1//. 1/;.
1/$.
1$1. 1$?. 1$$. 1$:
Persen -12. -1?. -<1
Pertidaksamaan --1
Pertidaksamaan linear satu
*aria+el -7-.
-2-. -21. -2<. -27. --<
Peta -</. -<;. -<$. -<:. -<7.
-?7. -/-
&uas 117.
1?2.
1?-.
1?1.
1?<.
1??.
1/1.
1/<.
1//.
1/;.
1/7.
1;2.
1;-.
1;1.
1;<.
1;?.
1;/.
1;;.
1;$.
1;7.
1$2.
1$-.
1$1.
1$<.
1$/.
1$$.
1$:
Neto --$.
--7. -1?.
-1/. -1;.
-<2.
-<-.
-<1 Nilai
keseluru8an
--$. --:. -<2
Nilai per unit
--$. --:. -<2
Pajak --$.
-1;. -1$.
-<-. -<?
Pe)a8an
alja+ar $7.
:2. :-. :1.
:<. :$
Pem+agian
$?. :2. :-.
:1. :$. 7;.
-2;.
-<-.
-?2. -?7
Pengurangan
$1. $;. $7.
:2. :$. :7.
7/.
-2<.
-<-.
-:$.
12-
Per+andinga
n -</.
-<;.
-<$.
-<:.
-<7.
-?2.
-?-.
-?1.
-?<.
-??.
-?/.
-?;.
-?$.
-?7.
-/2.
-/1.
122.
1-;.
1-:.
1-7.
11?.
1<;.
1<7.
1?2.
1?-.
1??.
1;-.
1;$.
1$$
Per+andingan
+er+alik 8arga
-</. -?<.
-??. -?/.
-?$. -?7
Per+andingan
se8arga </.
-?1. -?<. -?;.
-?7
Penjumla8an
$1
Perkalian ;7.
$2. $-.
$?. $;.
$$. $:.
:2. :$.
72. 7;.
-2/.
-<-
Perkalian
istimeEa $$
Perpangkatan
pe)a8an
alja+ar :1
Persamaan
--?. 1<7
2--
4uas garis
-:$. 1?:. -::.
-7-. -71. -7?.
-7/.
-7;.
12;.
1-;.
1-$.
1-:.
112.
111.
11/.
11:
4ugi --$. --7.
-12. -1<. -<2.
-<-. -<1
"egitiga 117.
1<2. 1<-. 1<1.
1<<. 1<?.
1</.
1<;.
1<$.
1<:.
1<7.
1?2.
1?-.
1?1.
1?<.
1??.
1?/.
1?;.
1?$.
1?:.
1?7.
1/$.
1/7.
1;-.
1;1.
1;?.
1$-.
1$?.
1$;.
1$$
"egitiga
lan)ip 117.
1<<. 1<?.
1</.
1<;.
1$-. 1$?
"egitiga
sama kaki
117. 1<-.
1<1. 1<?.
1??.
1;?. 1$-.
1$?. 1$;.
1$$ "egitiga
sama sisi
117. 1<-.
1<1. 1<<.
""1$)
1</.
1??.
1$-.
1$?.
1$$
"egitiga
sem+arang
117. 1<-
"egitiga
siku-siku
117. 1<<.
1<?.
""2#) 1
$-. 1$?
"egitiga
tumpul 117.
1<<. 1<?.
1</. 1$-.
1$?
"elisi8 -/<.
-$;. -:-.
-:1. 1-2.
1<$. 1$-
"i9at asosiati9
$;. -$$. -$:
"i9at
distri+uti9 $1.
$;. $:. ::
"i9at
komutati9
-$$. -$:
"imetri putar
117. 1<1.
1<<. 1$-.
1$1. 1$?
"kala -</.
-<;. -<$.
-<7. -?2.
-?-.
-?1.
-??. -/-.
-/1. -/<
"u+stitusi $-.
7/. -2<. --<
"udut -71.
-77.122.
12-. 121.
12<. 12/.
12;.
12:.
1-2.
1--.
1-1.
1-<.
1-?.
1-/.
1-;.
1-$.
1-:.
1-7.
112.
11?.
11/.
11;.
11$.
11:.
117.
1<2.
1<-
1<1.
1<<.
1<?.
1<;.
1<$.
1<:.
1<7
1?2.
1?-.
1?1.
1?<.
1??.
1?7.
1/2.
1/-.
1/1.
1/<.
1/?.
1//.
1/;.
1/$. 1/:. 1/7. 1;1. 1;/.
1;;. 1;:. 1;7. 1$/. 1$;.
1$$. 1$:. 1:2. 1:?
"udut +erse+erangan -:$. 11/
"udut +ertolak +elakang -:$. 127.
1-?. 11?
"udut dalam -77. 1-1. 1-<. 1-?.
1-/. 11?. 117. 1<:. 1<7.
1;:. 1$-. 1$?
"udut lan)ip 1<?. 12?. 111. 11<.
11/ "udut luar -:$. 117. 1<:. 1<7.
1?2.
1-1. 1-?. 1-/. 11? "udut
lurus -7$. -7:. 12?. 12$. 127.
11<. 11/. 11:. 1</ "udut
pelurus 12$. 12:. 1--. 1<: "udut
pen,iku 127 "udut se8adap -:$.
1-1. 1-/. 11?
"udut sepi8ak -:$
"udut siku-siku -:$. -7;. -7$. -7:.
12?. 12:. 11-. 11<. 11/.
1</ "udut tumpul 12?. 111. 11<.
11/ "uku sejenis ;7. $2. $-. $<.
$?. $/.
:$. ::
"uku tidak sejenis
:: "uku tunggal
$7. ::
"um+u simetri 117. 1<1. 1<<. 1/?.
1;?. 1$-. 1$1. 1$?. 1$;
Tara --$. -1?. -1/. -1;. --7. -1?.
-<2.
-<-. -<1. -<< Trapesium 1<1.
1$-. 1$1. 1$<. 1$?. 1$7. 1:1. 1:?.
1:/
untung --$. --7. -12. -11. -1<.
-<2. -<-. -<1. -<?
+25
=aria+el ;7. $2. $-. :$. ::. 7-.
71. 7<. 7?. 7/. 7:. -2-.
-21. -2<. -2/. -2:. -27.
--1. --<. -??
+2
6
Uji Ke+a+*uan Se+ester 1 -5-Uji Ke+a+*uan Se+ester 1 -5-
-5" Penunjang Belajar Mate+atika untuk
SMP/MTs Kelas
'SB :79%:7:%<69%666%3
Buku ini tela8 dinilai ole8 Badan "tandar Nasional JB"NP) dan tela8
din,atakan la,ak se+agai +uku teks pelajaran +erdasarkan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor :- Ta8un 122:
tanggal -- Desem+er 122: Tentang Penetapan Buku Teks Pelajaran
Nang Memenu8i ",arat !ela,akan Untuk Digunakan Dalam Proses
Pem+elajaran3
,arga !;eran Tertinggi D,!TE R1-4.379@%
E<-<--<-<.<-<-<-<<<-<-<-<D jl
<-<-- oTjToToPTjrjTPP
#,#,##,#,##,-2-2-22-2-2-22-2-,#,##,#,#,###,2-2-22-2-2--2-U-2-0
101010101

Penunjang Belajar Matematika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penunjang Belajar Matematika

Judul Asli:

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

a

pe%ahan murni diseut pe%ahan

2!# Penunjang Belajar Mate+atika untuk SMP/MTs Kelas

> !umpulan o+jek

,52,) Diketahui A L B,, 0, 2C, B L B", 0, 2, 6C, C L B,, ", 0, 1, 2, 5C

Anda mungkin juga menyukai