Anda di halaman 1dari 15

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN

PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MELALUI


PENGGUNAAN SOFTWARE GEOGEBRA
(Penelitian Pada Si!a Kela I"#
diajukan untuk memenuhi tugas Kelompok pada Mata Kuliah
Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika II
Dosen Pengampu : Fakhrudin, M.Pd
Proposal PTK
Oleh
Iip Paturohman
NIM. 2225102227
Hilvi Anugrah
NIM. 2225111984
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIERSITAS SULTAN AGENG TIRTA!ASA
SERANG " #ANTEN
$%&'
PR(P(SAL
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
A) Ju*ul P+n+litian
Judul penelitian ini adalah Upaya Meningkatkan Motivasi
Belajar Dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui
Penggunaan Software Geogebra ,P+n+litian Pa*a Si-.a K+la- I/0.
#) #i*ang Ilmu
Bidang kajian dalam penelitian ini aitu upaa meningkatkan
m!ti"a#i $elaja% dan pemahaman k!n#ep matemati# #i#&a melalui
penggunaan #!'t&a%e (e!ge$%a. )t%ategi dan de#ain pem$elaja%an*
dengan mene%apkan #t%ategi pem$elaja%an $e%$a#i# tekn!l!gi dan
penge%jaan p%!ek ang te%$im$ing $agi #i#&a kela# I+* dengan
menggunakan #!'t&a%e ge!ge$%a diha%apkan $i#a meningkatkan m!ti"a#i
$elaja% dan pemahaman k!n#ep matemati# #i#&a.
1) P+n*ahuluan
,endidikan adalah p%!#e# memp%!duk#i #i#tem nilai dan $udaa
kea%ah ang le$ih $aik* anta%a lain dalam pem$entukan kep%i$adian*
kete%ampilan dan pe%kem$angan intelektual #i#&a. -alam lem$aga '!%mal
p%!#e# %ep%!duk#i #i#tem nilai dan $udaa ini dilakukan te%utama dengan
media#i p%!#e# $elaja% mengaja% #ejumlah mata pelaja%an di kela#.
,e%kem$angan tekn!l!gi ang pe#at mem$uka peluang dan jalan
$a%u dalam menge%jakan $anak hal* te%ma#uk untuk mengem$angkan
dunia pendidikan. )aat ini telah $anak $e%kem$ang $e%$agai tekn!l!gi
ang dapat diman'aatkan untuk mengem$angkan dunia pendidikan*
te%ma#uk untuk menunjang pem$elaja%an matematika* akni #e$agai
media pem$elaja%an matematika.
)alah #atu media pem$elaja%an ang #aat ini telah $e%kem$ang
demikian pe#at adalah k!mpute% dengan $e%$agai p%!g%am.p%!g%am ang
%ele"an. )alah #atu p%!g%am k!mpute% ang dapat diman'aatkan #e$agai
media pem$elaja%an matematika adalah p%!g%am GeoGebra. -engan
$e%agam 'a#ilta# ang dimiliki* GeoGebra dapat diman'aatkan #e$agai
media pem$elaja%an matematika untuk mendem!n#t%a#ikan atau
mem"i#uali#a#ikan k!n#ep.k!n#ep matemati# #e%ta #e$agai alat $antu
untuk mengk!n#t%uk#i k!n#ep.k!n#ep matemati#
,endidikan dan tekn!l!gi #aling mempunai hu$ungan ang tidak
$i#a dipi#ahkan #atu #ama lain dan #aling mem$e%ikan penga%uh ang
$e#a%. -engan in!"a#i pendidikan di dengan maman'aatkan 'a#ilita#
tek!n!l!gi akan mem$antu dalam dunia pendidikan khu#u#na di $idang
pendidikan matematika.
/ata% $elakang di ata# mend!%!ng penuli# untuk megam$il '!ku#
penelitian dengan judul Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Dan
Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Penggunaan Software
Geogebra ,P+n+litian Pa*a Si-.a K+la- I/0.
D) Rumu-an Ma-alah
Be%da#a%kan lata% $elakang ma#alah ang diu%aikan di ata#* maka
%umu#an ma#alah penelitian tindakan kela# aitu 0
a. Bagaimana gam$a%an pene%apan pem$elaja%an dengan
menggunakan #!'t&a%e ge!ge$%a untuk meningkatkan m!ti"a#i
$elaja% pemahaman k!n#ep matemati# #i#&a kela# I+1
$. Bagaimana peningkatan m!ti"a#i $elaja% dan kemampuan
pemahaman k!n#ep matemati# #i#&a melalui pem$elaja%an
menggunakan #!'t&a%e ge!ge$%a pada #i#&a kela# I+1
2ntuk le$ih #pe#i'ikna* maka kedua %umu#an ma#alah te%#e$ut dapat
dija$a%kan #e$agai $e%ikut 0
a. Bagaimana gam$a%an pene%apan pem$elaja%an dengan
menggunakan #!'t&a%e ge!ge$%a untuk meningkatkan m!ti"a#i
$elaja% pemahaman k!n#ep matemati# #i#&a kela# I+1
13 Bagaimana pe%en4anaan pene%apan pem$elaja%an dengan
menggunakan #!'t&a%e ge!ge$%a untuk meningkatkan m!ti"a#i
$elaja% dan pemahaman k!n#ep matemati# #i#&a kela# I+1
23 Bagaimana pelak#anaan pene%apan pem$elaja%an dengan
menggunakan #!'t&a%e ge!ge$%a untuk meningkatkan m!ti"a#i
$elaja% dan pemahaman k!n#ep matemati# #i#&a kela# I+1
53 Bagaimana e"alua#i pene%apan pem$elaja%an dengan
menggunakan #!'t&a%e ge!ge$%a untuk meningkatkan m!ti"a#i
$elaja% dan pemahaman k!n#ep matemati# #i#&a kela# I+1
$. Bagaimana peningkatan m!ti"a#i $elaja% dan kemampuan
pemahaman k!n#ep matemati# #i#&a melalui pem$elaja%an
menggunakan #!'t&a%e ge!ge$%a pada #i#&a kela# I+1
13 6pakah pene%apan pem$elaja%an dengan menggunakan
#!'t&a%e ge!ge$%a dapat mem$antu #i#&a dalam
meningkatkan m!ti"a#i dan pemahaman k!n#ep matemati#
#i#&a1
23 7akt!%.'akt!% apa #aja ang mendukung dan mengham$at
dalam pene%apan pem$elaja%an dengan menggunakan
#!'t&a%e ge!ge$%a1
53 Bagaimana peningkatan m!ti"a#i $elaja% dan kemampuan
pemahaman k!n#ep matemati# #i#&a #etelah penggunaan
#!'t&a%e ge!ge$%a dite%apkan1
E) Tu2uan P+n+litian
Be%da#a%kan pe%tanaan penelitian tindakan kela# ang te%dapat
dalam pe%umu#an ma#alah di ata#* maka penelitian ini $e%tujuan untuk
mengetahui gam$a%an pene%apan pem$elaja%an dengan menggunakan
#!'t&a%e ge!ge$%a untuk meningkatkan m!ti"a#i $elaja% dan kemampuan
pemahaman k!n#ep matemati# #i#&a kela# I+.
F) Man3aat P+n+litian
1. Man'aat $agi #i#&a* untuk meningkatkan m!ti"a#i $elaja% dan
kemampuan pemahaman k!n#ep matemati#
2. Man'aat $agi gu%u* untuk mengem$angkan p!ten#i gu%u dalam
penggunaan #!'t&a%e ge!ge$%a man'aat dan kemudaahan dalam
pem$elaja%an matematika
5. Man'aat $agi #ek!lah* untuk meningkatkan kualita# pendidikan di
#ek!lah.
G) Ka2ian Pu-ta4a
2ntuk mengetahui $agaimana peningkatan m!ti"a#i $elaja% dan
kemampuan pemahaman k!n#ep matemati# #i#&a dalam memahami
mate%i di #ek!lah
1. 8akikat ,em$elaja%an Matematika adalah 0
a. ,em$elaja%an matematika
$. ,e%$edaan matematika di tingkat )-* )M, dan )M6
2. ,enge%tian tekn!l!gi dan hu$ungan tekn!l!gi dengan pendidikan
a. ,enge%tian tekn!l!gi
$. 8u$ungan tekn!l!gi dengan pendidikan
4. Man'aat tekn!l!gi $agi pendidikan
5. 9e!%i.te!%i Belaja%
a. 9e!%i ,iaget dalam pem$elaja%an matematika
$. 9e!%i B%une% dalam pem$elaja%an matematika
4. 9e!%i (agne dalam pem$elaja%an matematika
a) P+ng+rtian Strat+gi P+m5+la2aran Kon-tru4tivi-m+)
)t%ategi pem$elaja%an k!n#t%ukti"i#me adalah #alah #atu
pandangan tentang p%!#e# pem$elaja%an ang menatakan $ah&a
dalam p%!#e# $elaja% :pe%!lehan pengetahuan3 dia&ali dengan
te%jadina k!n'lik k!gniti'. ;!n'lik k!gniti' ini hana dapat diata#i
melalui pengetahuan akan di$angun #endi%i !leh anak melalui
pengalamanna da%i ha#il inte%ak#i dengan lingkunganna. ;!n'lik
k!gniti' te%#e$ut te%jadi #aat inte%ak#i anta%a k!n#ep#i a&al ang
telah dimiliki #i#&a dengan 'en!mena $a%u ang dapat
diinteg%a#ikan $egitu #aja* #ehingga dipe%lukan
pe%u$ahan<m!di'ika#i #t%uktu% k!gniti' untuk men4apai
ke#eim$angan* pe%i#ti&a ini akan te%jadi #e4a%a $e%kelanjutan*
#elama #i#&a mene%ima pengetahuan $a%u.
,e%!lehan pengetahuan #i#&a dia&ali dengan diad!p#ina hal
$a%u #e$agai ha#il inte%ak#i dengan lingkunganna* kemudian hal
$a%u te%#e$ut di$andingkan dengan k!n#ep#i a&al ang telah
dimiliki #e$elumna. Jika hal $a%u te%#e$ut tidak #e#uai dengan
k!n#ep#i a&al #i#&a* maka akan te%jadi k!n'lik k!gniti' ang
mengaki$atkan adana ketidak#eim$angan dalam #t%uktu%
k!gni#ina. ,ada k!ndi#i ini dipe%lukan alte%nati' #t%ategi lain untuk
mengata#ina.
Be%da#a%kan pandangan te%#e$ut* dapat di#impulkan $ah&a m!del
k!n#t%ukti"i#me dalam pem$elaja%an adalah #uatu p%!#e# $elaja%
mengaja% dimana #i#&a #endi%i akti' #e4a%a mental* mem$angun
pengetahuanna* ang dilanda#i !leh #t%uktu% k!gniti' ang
dimilikina. (u%u le$ih $e%pe%an #e$agai 'a#ilitat!% dan mediat!%
pem$elaja%an. ,enekanan tentang $elaja% dan mengaja% le$ih
$e%'!ku# te%hadap #uk#e#na #i#&a meng!%gani#a#i pengalaman
me%eka.
5) Kon-tru4tivi-m+ *alam P+m5+la2aran
;egiatan $elaja% adalah kegiatan ang akti'* dimana #i#&a
mem$angun #endi%i pengetahuanna. )i#&a men4a%i a%ti #endi%i da%i
ang me%eka pelaja%i* ini me%upakan p%!#e# mene#uaikan k!n#ep.
k!n#ep dan ide.ide $a%u dengan ke%angka $e%'iki% ang telah ada
dalam piki%an me%eka. -alam hal ini #i#&a mem$entuk pengetahuan
me%eka #endi%i dan gu%u mem$antu #e$agai mediat!% dalam p%!#e#
pem$entukan itu. ,%!#e# pe%!lehan pengetahuan akan te%jadi
apa$ila gu%u dapat men4iptakan k!ndi#i pem$elaja%an ang ideal
ang dimak#ud di#ini adalah #uatu p%!#e# $elaja% mengaja% ang
#e#uai dengan ka%akte%i#tik I,6 dan mempe%hatikan pe%#pekti'
#i#&a #ek!lah da#a%. ,em$elaja%an ang dimak#ud diata# adalah
pem$elaja%an ang mengutamakan keakti'an #i#&a* mene%angkan
pada kemampuan minds-on dan hands.on #e%ta te%jadi inte%ak#i dan
mengakui adana k!n#ep#i a&al ang dimiliki #i#&a melalui
pengalaman #e$elumna. -alam pelak#anaan te!%i $elaja%
k!n#t%ukti"i#me ada $e$e%apa #a%an ang $e%kaitan dengan
%an4angan pem$elaja%an aitu #e$agai $e%ikut 0
13 Mem$e%ikan ke#empatan kepada #i#&a untuk mengemukakan
pendapatna dengan $aha#a #endi%i.
23 Mem$e%i ke#empatan kepada #i#&a untuk $e%'iki% tentang
pengalamanna #ehingga le$ih k%eati' dan imajinati'.
53 Mem$e%i ke#empatan kepada #i#&a untuk men4!$a gaga#an
$a%u.
43 Mem$e%i pengalaman ang $e%hu$ungan dengan gaga#an ang
telah dimiliki #i#&a.
53 Mend!%!ng #i#&a untuk memiki%kan pe%u$ahan gaga#an
me%eka.
=3 Men4iptakan lingkungan ang k!ndu#i'.
-a%i $e%$agai pandangan di ata#* $ah&a pem$elaja%an ang
menga4u pada pandangan k!n#t%ukti"i#me le$ih mem'!ku#kan
pada ke#uk#e#an #i#&a dalam meng!%gani#a#ikan pengalaman
me%eka dengan kata lain #i#&a le$ih $e%pengalaman untuk
meng!n#t%uk#ikan #endi%i pengetahuan me%eka melalui a#imila#i
dan ak!m!da#i.
6) K+untungan *an 4+l+mahan *alam m+ngguna4an mo*+l
4on-tru4tivi-m+
-alam penggunaan m!del k!n#t%ukti"i#me te%dapat keuntungan
aitu 0
13 -apat mem$e%ikan kemudahan kepada #i#&a dalam
mempelaja%i k!n#ep I,6.
23 Melatih #i#&a $e%'iki% k%iti# dan k%eati'.
6dapun kelemahan pem$elaja%an k!n#t%ukti"i#me adalah 0
13 )i#&a mengk!n#t%uk#i pengetahuanna #endi%i* tidak ja%ang
$ah&a ha#il k!n#t%uk#i #i#&a tidak 4!4!k dengan ha#il k!n#t%uk#i
pa%a ilmuan #ehingga mene$a$kan mi#k!n#ep#i.
23 ;!n#t%ukti"i#me menanamkan aga% #i#&a mem$angun
pengetahuanna #endi%i* hal ini pa#ti mem$utuhkan &aktu ang
lama dan #etiap #i#&a meme%lukan penanganan ang $e%$eda.
$eda.
53 )itua#i dan k!ndi#i tiap #ek!lah tidak #ama* ka%ena tidak #emua
#ek!lah memiliki #a%ana p%a#a%ana ang dapat mem$antu
keakti'an dan k%eati'ita# #i#&a.
7) P+m5+la2aran t+ntang En+rgi G+ra4
)etiap $enda ang melakukan kegiatan atau u#aha meme%lukan
ene%gi. >ne%gi adalah kemampuan untuk melakukan u#aha. Bentuk.
$entuk ene%gi anta%a lain ene%gi ge%ak* pana#* ene%gi 4ahaa* ene%gi
li#t%ik* ene%gi $uni* dan ene%gi kimia.
>ne%gi ge%ak adalah ene%gi ang dimiliki !leh $enda ang #edang
$e%ge%ak* ene%gi ge%ak dimiliki !leh ai% dan angin.
I) Hipot+-i- Tin*a4an
-a%i ha#il anali#i# tindakan* penuli# mem$uat h!p!te#i# $ah&a* jika
gu%u menggunakan m!del pem$elaja%an k!n#t%ukti"i#me dengan #i#&a
melakukan pe%4!$aan mengenai ene%gi ge%ak dan #i#&a $e%pe%an akti'
dalam pem$elaja%an maka pemahaman #i#&a tentang ene%gi ge%ak akan
meningkat.
J) R+n6ana Pro-+*ur P+n+litian
&) R+n6ana P+n+litian
a. 9empat ,enelitian
/!ka#i tempat penuli# melak#anakan penelitian adalah )- Nege%i
?ijujung 05* dengan alamat ;p Bl!k Mun4ang @9 05 @A 0=* -e#a
?ijujung ;e4amatan )uka%aja ;a$upaten B!g!%. /!ka#i ini dipilih
#e$agai tempat penelitian ka%ena penuli# #e$agai tenaga pengaja% di
)- te%#e$ut
$. )u$jek ,enelitian
)u$jek dalam penelitian ini adalah #i#&a kela# III )- Nege%i
?ijujung 05 9ahun ,elaja%an 2008<2009 ang $e%jumlah 50 !%ang*
te%di%i da%i 18 #i#&a laki.laki dan 12 #i#&a pe%empuan. /ata% $elakang
ek!n!mi !%ang tua adalah menengah ke $a&ah. ,endidikan !%ang tua
#i#&a =5 B )-. Mata ,en4aha%ianna 90 B #e$agai &i%a#&a#ta dan
#i#ana #e$agai $u%uh dan pega&ai. 6la#an peneliti memilih #u$ek
penelitian kela# III ka%ena peneliti mengaja% di kela# III #ehingga peneliti
mengetahui ka%akte%i#tik #i#&a dan dapat mengetahui peningkatan ha#il
$elaja% #i#&a #etelah pem$elaja%an dengan m!del k!n#t%ukti"i#me
dite%apkan dalam pem$elaja%an I,6.
4. Aaktu ,enelitian
,enelitian tindakan kela# ini dipe%ki%akan akan dilak#anakan dalam
&aktu = $ulan mulai $ulan Janua%i #ampai Ma%et 2009.
$) Pro-+*ur P+nilaian
,%!#edu% ang dilak#anakan dalam penelitian tindakan kela# ini
$e%$entuk #iklu# ang akan $e%lang#ung le$ih da%i #atu #iklu# $e%gantung
da%i tingkat ke$e%ha#ilan da%i ta%get ang akan di4apai* dimana #etiap
#iklu# $i#a te%di%i da%i #atu pe%temuan. 6dapun p%!#edu% penelitian ang
dipilih aitu dengan menggunakan m!del #pi%al da%i ;emmi# dan M4
9agga%t :19983. )iklu# m!del ;emmi# dan M4 9agga%t ini dilakukan
#e4a%a $e%ulang dan $e%kelanjutan* #epe%ti #iklu# di $a&ah ini 0
M!del ,enelitian 9indakan ;ela# ;emmi# C M4 9agga%t :)uha%#imi
6%ikunt!* 200= 0 973 /angkah.langkah pada m!dul #iklu# ;emmi# dan
9agga%t di ata# aitu #e$agai $e%ikut 0
a. ,e%en4anaan tindakan
$. ,elak#anaan tindakan
4. O$#e%"a#i
d. %e'lek#i.
a) P+r+n6anaan tin*a4an
9ahap ini men4akup #emua pe%en4anaan tindakan #epe%ti pem$uatan
%en4ana pelak#anaan pem$elaja%an ang dialami* meniapkan met!de*
alat* dan #um$e% pem$elaja%an #e%ta me%en4anakan pula langkah.langkah
dan tindakan apa ang akan dilakukan untuk menguji hip!te#i# ang telah
ditetapkan.
-alam tahap ini penuli# menetapkan #elu%uh %en4ana tindakan
ang akan dilakukan untuk mempe%$aiki p%aktek pem$elaja%an mengenai
ene%gi ge%ak* aitu dengan mene%apkan pem$elaja%an k!n#t%ukti"i#me*
adapun langkah.langkah pe%en4anaanna aitu 0
13 Meminta iDin kepada kepala #ek!lah.
23 Mem$uat %en4ana pelak#anaan pem$elaja%an.
53 Me%umu#kan langkah.langkah dan tindakan ang akan dilakukan untuk
menguji hip!te#i#.
43 Memilih p%!#edu% e"alua#i penelitian.
53 Melak#anakan tindakan.
5) P+la4-anaan Tin*a4an
-alam tahap ini langkah.langkah pem$elaja%an dan tindakan menga4u
pada pe%en4anaan ang telah di$uat aitu 0
Tahap Awal Pembelajaran
13 (u%u mem$uka pelaja%an.
23 (u%u mengk!ndi#ikan #i#&a kea%ah pem$elaja%an.
53 (u%u menge4ek kehadi%an #i#&a.
43(u%u melakukan ape%#ep#i dengan mengajukan pe%tanaan 0
,e%nahkah kalian pe%gi ke #ungai1E* 6pakah $e%ge%ak<mengali% ai%
#ungai itu1E.
Tahap Inti Pembelajaran
13 )i#&a di$agi kedalam 5 kel!mp!k :tiap kel!mp!k te%di%i da%i 4.5 !%ang3.
23 )eminggu #e$elum dilak#anakan pem$elaja%an tiap kel!mp!k
dituga#kan untuk mem$a&a alat dan $ahan untuk mem$uat kin4i% angin
#ede%hana.
53 (u%u mengk!ndi#ikan #i#&a #upaa duduk $e%kel!mp!k.
43 )i#&a menimak panjela#an gu%u tentang tuga# ang ha%u#
di#ele#aikan dalam kel!mp!kna.
53 (u%u mem$e%ikan /;) kepada #etiap kel!mp!k.
=3 Ma#ing.ma#ing kel!mp!k melakukan pe%4!$aan untuk mem$uktikan
$ah&a ai% dapat $e%ge%ak aitu dengan mem$uat kin4i% ai% #ede%hana.
73 )i#&a $e%di#ku#i untuk menele#aikan tuga# ang te%dapat dalam /;).
83 )i#&a $e%#ama gu%u mem$aha# /;) ang telah didi#ku#ikan dalam
kel!mp!k.
93 )i#&a $e%#ama gu%u menghu$ungkan mate%i pelaja%an dengan
kehidupan #eha%i.ha%i mengenai man'aat ene%gi ge%ak.
103 )i#&a di$e%i ke#empatan untuk menanakan apa ang telah dipelaja%i
$e%#ama.
113 (u%u melakukan e"alua#i.
Tahap Akhir Pembelajaran
13 (u%u dan #i#&a menimpulkan mate%i ang telah dipelaja%i.
23 Melakukan tindak lanjut.
6) (5-+rva-i
,ada tahap ini te%di%i da%i pengumpulan data #e%ta men4atat #etiap
akti"ita# #i#&a dan kine%ja gu%u pada #aat pelak#anaan tindakan
$e%lang#ung. O$#e%"e% $e%tuga# mengamati kine%ja gu%u dan akti"ita#
#i#&a #elama p%!#e# pem$elaja%an $e%lang#ung dengan menga4u pada
lem$a% !$#e%"a#i. O$#e%"a#i ini dilakukan !leh peneliti aitu dengan
mengamati akti"ita# #i#&a dan kine%ja gu%u dalam pem$elaja%an I,6
mengenai ene%gi ge%ak da%i a&al pem$elaja%an #ampai akhi%
pem$elaja%an. 8al ini dimak#udkan untuk mengetahui apakah akti"ita#
#i#&a dan kine%ja gu%u #udah #e#uai dengan apa ang te%4antum dalam
lem$a% !$#e%"a#i atau tidak. )ehingga ha#il !$#e%"a#i dapat dipe%$aiki
pada #iklu# $e%ikutna.
*) R+3l+4-i
@e'lek#i me%upakan pengkajian ha#il data ang telah dipe%!leh #aat
!$#e%"a#i !leh teman #eja&at dan pem$im$ing. @e'lek#i $e%guna untuk
mem$e%ikan makna te%hadap p%!#e# dan ha#il :pe%u$ahan3 ang telah
dilakukan. 8a#il %e'lek#i ang ada dijadikan $ahan pe%tim$angan untuk
mem$uat pe%en4anaan tindakan dalam #iklu# #elanjutna ang
$e%kelanjutan #ampai pem$elaja%an dinatakan $e%ha#il.
,eneliti akan melakukan %e'lek#i diakhi% pem$elaja%an dengan
me%enungkan kem$ali #e4a%a inten#i' kejadian atau pe%i#ti&a ang
mene$a$kan #e#uatu ang diha%apkan atau tidak diha%apkan. @e'lek#i
me%upakan $agian ang #angat penting untuk memahami dan
mem$e%ikan makna te%hadap p%!#e# dan ha#il pem$elaja%an ang te%jadi
ang dilakukan dengan 4a%a #e$agai $e%ikut 0
13 Menge4ek kelengkapan data pengumpulan data ang te%ja%ing #elama
p%!#e# tindakan.
23 Mendi#ku#ikan dan pengumpulan data anta%a gu%u* peneliti dan kepala
#ek!lah :pem$im$ing3 $e%upa ha#il nilai #i#&a* ha#il pengamatan*
4atatan lapangan* dan lain.lain.
53 ,enu#unan %en4ana tindakan $e%ikutna ang di%umu#kan dalam
#kena%i! pem$elaja%an dengan $e%da#a% pada anali#a data da%i p%!#e#
dalam tindakan #e$elumna untuk mempe%$aiki p%!#e# pem$elaja%an
ang telah dilakukan pada #iklu# I untuk menu#un tindakan ang akan
dilakukan pada #iklu# II.
') In-trum+n P+n+litian
a. ,ed!man O$#e%"a#i
,ed!man !$#e%"a#i ang dilakukan peneliti* untuk mengamati
#elu%uh kegiatan ang $e%lang#ung $aik da%i kine%ja gu%u maupun
akti"ita# #i#&a* mulai da%i a&al pem$elaja%an #ampai akhi%
pem$elaja%an I,6 mengenai ene%gi ge%ak. 9ujuan tindakan !$#e%"a#i
adalah untuk mempe%!leh data pe%ilaku #i#&a #ehingga didapatkan
ha#il pe%u$ahan pe%ilaku #i#&a dalam mempe%$aiki pem$elaja%an
:'!%mat !$#e%"a#i te%lampi%3.
$. ,ed!man Aa&an4a%a
Aa&an4a%a adalah #e$uah dial!g ang dilakukan !leh
pe&a&an4a%a untuk mempe%!leh in'!%ma#i da%i te%&a&an4a%a. Fang
di&a&an4a%ai !leh peneliti adalah gu%u dan #i#&a. ,ed!man
&a&an4a%a ini $i#a mengenai pem$elaja%an ang telah dilak#anakan.
9ujuan diadakanna &a&an4a%a adalah untuk mempe%!leh data "e%$al
atau k!n'i%ma#i da%i #i#&a dan gu%u mengenai pene$a$ ke#ulitan
#i#&a dalam memahami ene%gi ge%ak di kela# III )- Nege%i ?ijujung 05
:'!%mat &a&an4a%a te%lampi%3.
4. 9e#
9e# adalah #e%entatan pe%tanaan atau latihan ang digunakan
untuk menguku% kemampuan k!gniti' * a'ekti'* dan p#ik!m!t!%ik #i#&a.
9e# ang digunakan peneliti untuk mengetahui kemampuan #i#&a
dalam memahami ene%gi ge%ak. 9e# ang dilakukan dalam penelitian ini
ada dua aitu te# te%tuli# dan te# unjuk ke%ja. 9e# te%tuli# $e%tujuan
untuk mengetahui peningkatan pemahaman #i#&a mengenai ge%ak
$e%upa #!al.#!al ang ha%u# dija&a$. 9e# ang kedua aitu te# unjuk
ke%ja ang $e%tujuan untuk mengatahui kemampuan #i#&a dalam
memahami ene%gi ge%ak aitu $e%upa ped!man penilaian unjuk ke%ja.
7) Data *an Sum5+r Data
-ata dalam penelitian ini dipe%!leh da%i ha#il !$#e%"a#i* &a&an4a%a
dan te# ang dilakukan te%hadap #i#&a kela# III )- ?ijujung 05
;e4amatan )uka%aja ;a$upaten B!g!% $e%kaitan dengan pemahaman
#i#&a mengenai ene%gi ge%ak. )um$e% data dalam penelitian ini adalah
#i#&a kela# III )- Nege%i ?ijujung 05 dan gu%u #e$agai mit%a peneliti #e%ta
#elu%uh k!mp!nen #ek!lah.
K) Ja*.al P+n+litian
Jad&al ,enelitian tindakan kela# guna pe%$aikan pem$elaja%an I,6
pada ene%g ge%ak #i#&a kela# III di )- Nege%i ?ijujung 05 #e$agai $e%ikut 0
DAFTAR PUSTAKA
6%ikunt!* )uha%#imi. 200=. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jaka%ta 0 @ineka ?ipta.
I#kanda%* M.* )%ini. 1997. Pendidikan IPA di SD. Jaka%ta 0 -epdik$ud.
;a%li* 8.* )%i Fulia%iatining#ih M. 2004. Implementasi Kurikulum Berbasis
Kompetensi. Bandung 0 Bina Media In'!%ma#i.
;a%tini. 2007. Model-model Pembelajaran (Modul! )96IN ?i%e$!n.
M!le!ng /eG. :20023. Metode Penelitian Kualitati". Bandung 0 @emaja @!#da
;a%a.
Na#uti!n* 8. N!ehi. 1999. Pendidikan IPA di SD. Jaka%ta 0 2ni"e%#ita#
9e%$uka.
Nu%antini* 6de Fenti. 2004. Pandai Belajar Sains SD Kelas III! Bandung 0
@egina.
@aden )utia&an /e!. Pembelajaran IPA di SD! Ju%nal ,endidikan -a#a%
H!lume 0 1 n!m!% 0 1 Mei 2004.
)amat!a* 2#man. :200=3. Ba#aimana Membelajarkan IPA di Sekolah Dasar.
Jaka%ta 0 -epdikna#.
Aa%dani* Aiha%dit* ;u#&aa. 200=. Penelitian Tindakan Kelas! Jaka%ta 0
2ni"e%#ita# 9e%$uka.
Au%a#tuti* )%i. Ino$asi Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Ju%nal
,endidikan -a#a% n!m!% 9 6p%il 2008.