PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DISFEMIAS

PROTOCOLO
de
EVALUACIN
de
DISFEMIAS.

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EVALUACIN DE DISFEMIA
(Registro)
1- DATOS PERSONALES
Nombre del alumno/a _____________________________________________
Fecha de nacimiento ___________________________Edad _______________
Domicilio ________________________________Telfono _______________
Nombre de la madre ________________________Profesin ______________
N de hermanos/as y edades __________________Lugar que ocupa ________
Otras personas que conviven en el domicilio familiar ____________________

2- ESTADO ACTUAL DEL PROBLEMA

2.1-TIPO DE ERRORES

Bloqueos al comienzo de frase

palabra

Repeticin de frases

palabras

Repeticin de slabas

sonidos

Prolongacin de sonidos

Partir las palabras

Interjecciones

Frases inacabadas

2.2-FRECUENCIA DE LOS ERRORES (POR PALABRAS HABLADAS)

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A partir de una grabacin del lenguaje espontneo, establecer la frecuencia (en

tanto por ciento) de los errores cometidos.

1/100 (1%)

1/50 (2%)

1/15 (7%)

1/7 (15%)

1/4 (25%)

2.3-ESFUERZO

Existe tensin aparente.

SI

NO

Se percibe tensin pero con bloques

fcilmente superables.

Clara indicacin de tensin o esfuerzo: de

unos 2 segs de duracin

Clara indicacin de tensin o esfuerzo: de

unos 2-4 segs de duracin

Hay esfuerzo considerable, de 5 o ms

segundos de duracin, con intentos repetidos
y consistentes

SI

NO

cuello

extremidades

OBSERVACIONES

2.4-CONDUCTAS ASOCIADAS

Movimientos musculares de: cara

OBSERVACIONES

Movimientos espasmdicos de:

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labios

lengua

mandbula

musculatura ocular

chascar dedos

rigidez corporal

enrojecimiento de la cara

sudoracin de manos/frente

presin en el pecho

palpitaciones

palidez

Dificultades en la respiracin: falta de aire

al hablar, inspiracin innecesaria,
respiracin
entrecortada,
inspiracin
audible, silbidos, soplidos

Cambios de voz (tono ms grave/agudo,

ms intenso)

Cambios en el habla (aumento

volumen, habla ms deprisa)

Uso de muletillas.

Gestos en sustitucin de palabras.

Acciones auxiliares: palmadas

Sntomas neurovegetativos:

de

2.5-ESPECIFICIDAD SITUACIONAL.
Analizar en que situaciones se producen las disfluencias, cuanto ms completa
sea la explicacin, mejor se realizar el anlisis:
Periodicidad (por temporadas, por das, siempre)_______________________
___________________________________________________________________
Situaciones (casa, colegio, parque/juegos, fuera de casa, clase) __________
___________________________________________________________________
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Individuos (con su madre/padre, profesor, otros adultos, hermanos, amigos,

compaeros, otros nios, , desconocidos)_____________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Extremos (cundo peor, cuando mejor, cundo ausente)__________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Circunstancias especiales: al demandar atencin, al contestar a preguntas, al
contar una historia, leyendo en voz alta, cantando, con el telfono, estando
solo, con animales domsticos, cuando est furioso, excitado, relajado,
cansado, de buen humor ________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2.6-TCNICAS DE CONTROL (RECURSOS PARA PREVENIR LAS

DISFLUENCIAS)

No hace nada, sigue hablando sin

ms

SI

NO

Sustituye palabras

Permanece en silencio

Dice no s en vez de contestar

Utiliza pocas palabras

Rehsa contestar por telfono.

Se intenta tranquilizar, respira

profundamente y lo vuelve a intentar.

Otras

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OBSERVACIONES

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3- INFORMACIN GENERAL DEL DESARROLLO

3.1-HISTORIA MDICA
Embarazo: normal/present dificultades ______________________________
Parto: normal/ present dificultades _________________________________
Accidentes _____________________________________________________
Enfermedades/tratamientos en curso _________________________________
_________________________________________________________________

3.2-HISTORIA FAMILIAR
Antecedentes familiares de disfemia (quines/evolucin)_________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Antecedentes familiares de otros problemas de habla o de lenguaje_________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3.3-DESARROLLO DEL HABLA Y DEL LENGUAJE

Edad de sus primeras palabras ______________________________________
Evolucin del lenguaje normal/lenta _________________________________
Otros problemas de lenguaje (cundo, de qu tipo, con/sin tratamiento) _____
_________________________________________________________________

3.4-HISTORIA ESCOLAR
Edad de inicio/centro escolar/fecha/adaptacin ________________________
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Cambios de centro/motivos ________________________________________

Repeticiones de curso ____________________________________________
Problemas escolares (acadmicos, con el idioma, con compaeros, con
profesores, otros) ________________________________________________
___________________________________________________________________
Actitud hacia el colegio___________________________________________

3.5-CONDUCTAS EMOCIONALES.
Nervioso___, tranquilo___, sensible___, obediente___, con problemas de
conducta___, frecuentemente preocupado___, meticuloso___, manitico___,
sociable___, comunicativo___, tmido___, solitario___.
Se chupa el pulgar___, se muerde las uas___, pesadillas___, rabietas___,
enuresis___, problemas alimenticios___, miedos___.

3.6-HISTORIA DEL TARTAMUDEO

Inicio: cundo empez (edad)/ existencia de algn acontecimiento
relevante/cmo era entonces la tartamudez (tipo de errores, grado de tensin o
esfuerzo, gestos asociados)/ respuesta del entorno a los momentos iniciales.__
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Evolucin: cambios observados en el habla, cambios en funcin de ambientes
diferentes, cambios en la reaccin del entorno._________________________
_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4- EXPERIENCIA
4.1- ACTITUD HACIA LA TARTAMUDEZ
El disfmico (aceptacin, rechazo, ansiedad, culpabilidad, depresin,
vergenza, aislamiento, agresin, hostilidad)__________________________
_________________________________________________________________
Los padres_____________________________________________________
_________________________________________________________________
Otros (hermanos, profesores, compaeros)____________________________
_________________________________________________________________

4.2- TRATAMIENTOS PREVIOS O INTENTOS DE SOLUCIN DEL

PROBLEMA
Cundo, dnde, con quin, duracin _________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Indicaciones recibidas____________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Resultados _____________________________________________________
_________________________________________________________________
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