Domain atau kawasan teknologi pendidikan

Makalah -
Disusun Oleh : Hastuti Tahulending/Nim: 11.2..!"/#$T%&N'Manado/2!1(
)%) & *+ND%H,-,%N
%. -ata. /elakang
Teknologi pendidikam me.upakan suatu /idang ka0ian khusus ilmu pendidikan dengan
o/0ek 1o.mal /ela0a.. /ela0a. /ukan han2a dilakukan oleh dan untuk indi3idu4 melainkan
oleh dan untuk kelompok4 /ahkan 0uga dipe.untukkan oleh o.ganisasi se5a.a keselu.uhan.
Dengan adan2a teknologi pendidikan4 maka kita dapat /ela0a. di mana sa0a4 kapan sa0a4
pada siapa sa0a4 mengenai apa sa0a4 dengan 5a.a dan sum/e. da.i mana sa0a. Dan di
sesuaikan dengan kondisi dan ke/utuhan.
Tu0uan utama teknologi pendidikan salah satun2a adalah untuk meme5ahkan masalah
/ela0a. atau mem1asilitasi kegiatan pem/ela0a.an. Teknologi pem/ela0a.an 0uga se/agai
pe.angkat lunak #so1twa.e te5hnolog2' 2ang /e./entuk 5a.a-5a.a sistematis dalam
meme5ahkan masalah pendidikan semakin 5anggih dan mendapat tempat se5a.a luas dalam
dunia pendidikan. Dengan demikian aplikasi p.aktis teknologi pendidikan dalam
meme5ahkan suwatu masalah /ela0a. mempun2ai /entuk kong.et dengan dan2a sum/e.
/ela0a. 2ang mem1asilitasi pese.ta didik.
Teknologi pendidikan tum/uh dan /e.kem/ang da.i p.aktik pendidikan dan ge.ak
komunikasi audio3isual. Teknologi pendidikan semula di lihat se/agai teknologi pe.alatan4
2ang /e.kaitan dengan penggunaan pe.alatan4 media dan dan sa.ana untuk men5apai tu0uan
pendidikan atau kegiatan pem/ela0a.a dengan audio3isual. Teknologi pendidikan
me.upakan ga/ungan da.i tiga ali.an 2ang saling /e.kepentingan 2aitu media pendidikan4
psikologi pem/ela0a.an4 dan pendekatan s2stem untuk pendidikan.
Teknologi pendidikan /e.upa2a untuk me.an5ang4 mengem/angkan4 dan meman1aatkan
aneka sum/e. /ela0a. sehingga dapat memudahkan atau mem1asilitasi seseo.ang untuk
/ela0a. di mana sa0a4 kapan sa0a4 oleh siapa4 dan dengan 5a.a dan sum/e. /ela0a. apa sa0a
2ang sesuai dengan ke/utuhan2a. )e.dasa.kan pe.kem/angan dalam /idang teknologi
pendidikan dan disiplin ilmu lain2a4 2ang .ele3an dengan landasan teo.i pem/ela0a.an4
kemungkinan ke depan akan semakin /e.kem/ang mengenai kawasan dan .uang lingkup
/ese.ta katego.i teknologi pendidikan.
). 6umusan Masalah
*enge.tian Domain atau kawasan teknologi pendidikan
Domain atau kawasan teknologi pendidikan menu.ut O.ganisasi p.o1esi %ssosiation 1o.
+du5ational 7ommuni5ation and Te5hnolog2 #%+7T' dan menu.ut Da3ies #189:'.
*e.an Domain atau kawasa teknologi pendidikan
Teo.i dan *.aktek Domain atau kawasan teknologi pendidikan
)%) &&
*+M)%H%$%N
1. *enge.tian Domain atau kawasan teknologi pendidikan
$e5a.a etimologis4 domain /e.a.ti wila2ah/ dae.ah kekuasaan atau /idang ka0ian/ kegiatan/
ga.apan 2ang le/ih ke5il4 te.in5i dan spesi1ik da.i lahan/ lapangan/ 5akupan suatu ilmu.
%dapun Teknologi pendidikan se/agai teo.i dan p.aktik se5a.a 1aktual 2ang telah men0adi
/agian integ.al da.i upa2a pengem/angan sum/e. da2a manusia khususn2a pada sistem
pendidikan dan pelatihan. &dealn2a setiap teknologi pendidikan4pem/ela0a.an te.utama
2ang mempe.oleh pendidikan akademik pe.lu menguasai /e/e.apa kawasan teknologi
pendidikan.
teknologi pendidikan se/agai $uatu p.oses komple; 2ang te.integ.asi meliputi
manusia4p.osedu.4 ide4 pe.alatan dan o.ganisasi untuk menganalisa masalah 2ang
men2angkut semua aspek /ela0a.4 se.ta me.an5ang4 melaksanakan4 menilai4 dan mengelola
peme5ahan masalah itu.
Teknologi *endidikan dapat pula di.umuskan se/agai suatu /idang 2ang memiliki unsu.-
unsu.n2a adalah se/agai /e.ikut :- $uatu /idang 2ang /e.kepentingan dengan kegiatan
/ela0a. manusia.- <egiatan itu dilaksanakan se5a.a sistematis4 men5akup: identi1ikasi
pengem/angan4 pengo.ganisasian dan penggunaan segala ma5am sum/e. /ela0a.. %da
/e/e.apa p.insip pene.apan Teknologi *endidikan 2aitu:
1. *ene.apan kawasan peman1aatan ini dise/ut peman1aatan kontekstual. %.tin2a
peme5ahan pe.masalahan /ela0a. pada /idang *-)4 ditelaah dengan ke.angka teo.etik
T+*.
2. *ene.apan kawasan T+* pada /idang *-) te.kait e.at dengan konsep *-)4 istilah *-)
diadopsi da.i spe5ial edu5ation. $u/0ekm/ela0a. men5akup indi3idu dengan /e./agai .agam
kekhususan42ang memiliki ka.akte.istik indi3idual. ,sia su/0ek sasa.an4 men5akup
inte.3ensi anak usia dini4 anak usia sekolah4 anak usia .ema0a4 dan anak usia pas5a .ema0a=
>1?
(. Da.i segi su/0ek ga.apan /idang *-) menangani inte.3ensi kepada semua indi3idual
with spe5ial needs. $u/0ek ga.apan ini men5akup 3isual impai.ment4 spee5h and language
diso.de.s4 5ommuni5ation diso.des4 hea.ing impai.ment4 de3elopmental disa/ilities4 moto.
impai.ment4 health diso.de.s4 emotional disa/ilities4 autism and multiple impai.ment
#@ohnsen and $koten4 2!!1'. Di &ndonesia men5akup tunanet.a- sd. %utis #%-H'
. )idang *-) mengka0i se5a.a konseptual dan p.aktis pendidikan /agi indi3idu with
spe5ial needs pada selu.uh 0en0ang dan 0enis pendidikan. Aila2ah la2anan pem/ela0a.an4
men5akup la2anan pem/ela0a.an di lem/aga sekolah4 se.ta la2anan pada mas2a.akat4 dan
lem/aga ke.0a untuk anak.
". )entuk la2anan *-) tidak te./atas pada lem/aga pendidikan 1o.mal4 tetapi 0uga lem/aga
la2anan non-1o.mal. -em/aga *-) menangani pendidikan inklusi4 ino3asi *-)4 la2anan
mas2a.akat tentang anak4 la2anan o.angtua da.i anak4 pengem/angan pendekatan
pem/ela0a.an sesuai .agam kekhususan dan pendidikan 3okasional.
B. Mate.i inte.3ensi men5akup pem/ela0a.an 3okasional4 pem/ela0a.an /idang studi #untuk
%)< dengan ke5e.dasan no.mal'4 pem/ela0a.an p.og.am khusus4 se.ta ket.ampilan
domestik dan kompetensi adapti1=
9. sum/e./alat pem/ela0a.an men5akup peman1aatan pe.alatan pem/ela0a.an khusus4
adaptasi pe.alatan pem/ela0a.an anak no.mal4 se.ta peman1aatan sum/e. /ela0a.
lingkungan n2ata sesuai .agam kekhususan4 dan peman1aatan /engkel ke.0a anak.
2. Domain atau kawasan teknologi pendidikan menu.ut O.ganisasi p.o1esi %ssosiation
1o. +du5ational 7ommuni5ation and Te5hnolog2 #%+7T' dan menu.ut Da3ies #189:'.

a. <awasan menu.ut Da3ies #189:'
Da3ies me.umuskan /ahwa teknologi pendidikan sesuai dengan ge0ala pendidikan 2ang di
amati. *em/ahasan da3ies 0uga di.angkum da.i kumpulan tulisan klasik 2ang di sunting
oleh +l2 dan plomp4 #188":18-21'.
Da3ies me.umuskan tiga pendekatan sehu/ungan dengan /idang ga.apan atau kawasan
teknologi pendidikan. 6umusan da3ies /e.ikut meliputi pendekatan pe.angkat ke.as
#ha.dwa.e'4 pendekatan pe.angkat lunak #so1twa.e'4 dan pe.paduan pendekatan pe.angkat
ke.as dan pe.angkat lunak. )e.ikut u.aian2a :>2?
1. *endekatan pe.angkat ke.as #ha.dwa.e'
*endekatan ini mengusahakan kegiatan gu.u 2aitu menga0a. dengan meman1aatkan
penggunaan pe.angkat ke.as. *enggunaan pe.angkat ke.as di maksudkan aga. te.0adi
otomatisasi atau p.oses mekanistik dalam kegiatan /ela0a. menga0a.. *e.angkat ke.as
digunakan untuk men2ampaikan dan men2e/a.kan mate.i /ela0a. memp.oduksi mate.i dan
sete.usn2a. $elain itu4 adan2a peman1aatan pe.angkat ke.as4 dalam hal ini4 menggunakan
/e./agai /entuk media massa sepe.ti TC atau kaset audio4 dita.getkan untuk menampung
siswa dalam 0umlah 2ang le/ih /esa. da.i /iasa4 dengan tidak mengu.angi e1isiensi p.oses
/ela0a.. $emua upa2a ha.us tetap menga5u pada e1ekti1itas pem/ia2aan4 te.utama
pem/ia2aan 2ang /e.asal da.i siswa.
2. *endekatan *e.angkat -unak #$o1twa.e'
pada tahap ini teknologi pendidikan memin0am teo.i da.i ilmu p.ilaku 2ang ditetapkan
untuk mengatasi kesulitan /ela0a.. Teo.i lain 2ang di tetapkan adalah teo.i inst.uksional.
Teo.i ini mem/ahas 5a.a-5a.a mempe./aiki4 mempe./aha.ui4 atau me.an5ang situasi 2ang
/etul-/etul di /utuhkan oleh siswa. *enggunaan pe.angkat ke.as mesin-mesin4 atau 2ang
/e.si1at mekanistik sangat te./atas4 /e.1ungsi han2a se/agai /agian da.i pen2a0ian mate.i
oleh gu.u.
(. *endekatan *e.paduan *e.angkat <e.as Dan *e.angkat -unak
*endekatan ini menolak model te.apan pengem/angan sistematik se/agai satu-
satun2a pen2elesaian masalah se5a.a sistematik. *endekatan pe.paduan mene.apkan sistem
analisis dalam pendidikan dan kegiatan inst.uksional. *ene.apan sistem analisis dianggap
mampu mengu.angi /ias te.hadap indi3idu siswa sehingga siswa dapat /e.pe.an dalam
kelompokn2a dengan dinamis. $elain alasan tadi pendekatan pe.paduan di anggap le/ih
manusiawi se.ta integ.ati1 #te.padu' dengan kondisi /ela0a. menga0a. seha.i-ha.i.ke.angka
pendekatan /e.ada pada lingkup sistem #s2stem /ounda.2' dengan men5e.mati selu.uh
1akto. 2ang mempenga.uhi p.oses /ela0a. menga0a. #*)M'. Dakto. te.se/ut dianta.an2a
siswa #moti3asi /ela0a. se.ta kemamapuan akademik'4 gu.u4 lingkungan sekolah4 mate.i
atau ku.ikulum se.ta tu0uan /ela0a..>(?
/. <awasan menu.ut %ssosiation 1o. +du5ational 7ommuni5ation and Te5hnolog2
#%+7T'
$kema kawasan 2ang diu.aikan oleh %+7T #1899 dan 188' melekat satu sama lain
Cisualisasi kawasan dan /idang ga.apan men0adi satu4 namun men5e.minkan keduan2a.
*e./edaan2a te.letak pada 5a.a pandang konsep kawasan te.pisan da.i konsep /idang
ga.apan. Dengan demikian kawasan di/ahas sei.ing dengan pen0a/a.an /idang ga.apan.
1. <awasan %+7T 1889
Teknologi pendidikan4 teknologi int.uksional4 sum/e. /ela0a.4 komponen /idang ga.apan:
.an5angan4 pengem/angan4 e3aluasi4 sum/e. /ela0a.4 pese.ta didik.
$alah satu 5i..i khas da.i /idang ga.apan 2ang di .umuskan Tim khusus %+7T tahun 1899
adalah penekanan model kawasan pada usaha menga/sahkan peke.0aan 2ang menon0olkan
lahan 2ang dapat di ga.ap oleh pa.a p.aktisi teknologi
pendidikan.se/agaimana /iasan2a4 p.oses /ela0a. men0adi 1a5to. utama dalam p.oses
/ela0a. dan pendidikan. $epe.ti telah di se/utkan se/elumn2a4 teknologi pendidikan di
.umuskan se/agai 5akupan 2ang le/ih luas di/andingkan dengan teknologi int.uksional.
6umusan ini menga5u pada konsep /ahwa p.oses int.uksional men0adi /agian p.oses
pendidikan.
2. <awasan /e.dasa.kan de1inisi teknologi pendidikan menu.ut %+7T #2!!:'
De1inisi te./a.u tahun 2!!: me.upakan pengem/angan da.i kawasan se/elumn2a4 dan tiap
kawasan melan0utkan pe.kem/angann2a. De1inisi 2!!: sudah le/ih spesi1ik ka.ena
menekankan pada studi dan etika p.aktek. )e.ikut de1inisi teknologi pendidikan menu.ut
%+7T 2!!: edu5ational te5hnolog2 is the stud2 and ethi5al p.a5ti5e o1 1a5ilitating le.ning
and imp.o3ing pe.1o.man5e /2 5.eating4 using4 and managing app.op.iate te5hnologi5al
p.o5ess and .esou.5e /ahwa teknologi pem/ela0a.an adalah studi dan etika p.aktek untuk
mem1asilitasi pem/ela0a.an dan meningkatkan kine.0a melalui pen5iptaan4 penggunaan4
dan pengatu.an p.oses se.ta sum/e. da2a teknologi. #@anusEewski and Molenda4 2!!::1'.
<awasan2a te.di.i da.i :>?
a. $tud2
/. *.aktik etis
5. Mem1asilitasi
d. *em/ela0a.an
e. &mp.o3ing
1. *e.1o.man5e #meningkatkan'
g. %pp.op.iate #2ang la2ak'
h. Teknologi
i. *.oses
0 $um/e.
<awasan %+7T #1899:(' Faitu:
-ima kawasan ini men0adi /idang ga.ap /agi teknologi pem/ela0a.an. <awasan te.se/ut
meliputi:
a. <awasan desain: p.oses spesi1ikasi /e./agai kondisi /ela0a.. Domain desain men5akup
.an5angan sistem penga0a.an4 .an5angan pesan/ /ahan a0a.4 st.ategi penga0a.an dan
ka.akte.istik pe/ela0a.
/. <awasan pengem/angan: p.oses usaha men0a/a.kan spesi1ikasi desain ke /entuk-/entuk
1isik4 misaln2a: mate.i pela0a.an 2ang dikem/angkan melalui media /ela0a. /uku-/uku
pegangan4 alat pela0a.an/ pe.aga audio4 3isual atau audio3isual.
5. Domain *e.lengkapan:Domain ini mungkin me.upakan hal 2ang paling pelik dan
/e.liku-liku di/andingkan domain lain dalam Teknologi *em/ela0a.an. Dalam domain
inilah digeluti segala hal tentang penda2agunaan media inst.uksional 2ang /aik untuk
men5apai tu0uan penga0a.an4 te.masuk u.usan pelem/agaan se.ta ke/i0akan dan pe.atu.an
2ang dapat mendukung atau se/alikn2a mengham/at. Domain pe.lengkapan me.upakan
/agian usaha menda2agunakan p.oses dan sum/e. /ela0a. untuk men5apai tu0uan
penga0a.an.
d. <awasan *engelolaan: <onsep *engelolaan me.upakan /agian integ.al da.i kawasan/
ka0ian teknologi pem/ela0a.an dan pe.anan pa.a ahli teknologi pem/ela0a.an.
e. Domain +3aluasi:+3aluasi me.upakan p.oses menentukan kesesuaian anta.a mate.i
pela0a.an dan p.oses /ela0a.. +3aluasi dimulai dengan analisis p.o/lem 2ang me.upakan
langkah awal penting dalam pengem/angan dan e3aluasi isi pela0a.an ka.ena tu0uan dan
kendalan2a dikla.i1ikasi selama langkah ini dilaksanakan.
1. <awasan *enilaian tum/uh sei.ing dengan pe.kem/angan penelitian dan metodologi
pendidikan. >"?
(. *e.an Domain atau kawasa teknologi pendidikan
%ssosiation 1o. +du5ational 7ommuni5ation and Te5hnolog2 #%+7T' mende1inisikan "
domain Teknologi pendidikan 2aitu design4 de3elopment4 utiliEation4 management and
e3aluation. *ada tiap domain 0uga te.di.i atas /e/e.apa su/ domain. <awasan teknologi
pendidikan mem/agi /an2ak kesamaan dalam mende1inisikan2a dan mempe.kuat
landasan2a4 se/agaimana keilmuan lain2a dan aplikasi keilmuan sosial #-uppi5ini4 2!!"'.
De1inisi 2ang di kutip -uppi5ini #2!!"' tentang konsep kawasan teknologi pendidikan
adalah suatu tu0uan 2ang /e.o.ientasi pada pendekatan sistem peme5ahan masalah
meman1aatkan pe.alatan4 teknik4 teo.i dan metode da.i /e./agai /an2ak /idang
pengetahuan4 untuk :
a. Me.an5ang4 mengem/angkan dan menilai4 e1ekti1itas dan e1isiensi sum/e. manusia
dan mesin dalam mem1asilitasi dan mempenga.uhi semua aspek pem/ela0a.an.
/. *edoman agen pe.u/ahan pe.u/ahan sistem dan p.aktek dalam hal untuk mem/agi
dalam mempenga.uhi pe.u/ahan dalam so5ial.
Dalam pe.kem/angan te.akhi.4 teknologi pendidikan 2ang di de1inisikan se/agai teo.i dan
p.aktik dalam desain4 pengem/angan4 peman1aatan4 pengelolaan4 penilaian4 dan
penelitian p.oses4 sum/e.4 dan sistem untuk /ela0a.. De1inisi te.se/ut mengandung
penge.tian adan2a empat komponen dalam teknologi pem/ela0a.an 2aitu :
a. Teo.i dan p.aktik
/. Desain4 *engem/angan4 *eman1aatan4 *engelolaan4 *enilaian Dan *enelitian
5. *.oses $um/e. dan sistem
d. ,ntuk /ela0a.
. Teo.i dan *.aktek Domain atau kawasan teknologi pendidikan
Teo.i te.di.i da.i konsep4 pem/angunan #konst.uk'4 p.insip4 dan p.oposisi 2ang mem/e.i
sum/angan te.hadap khasanah ilmu pengetahuan. $edangkan p.aktek me.upakan
pene.apan pengetahuan te.se/ut dalam meme5ahkan masalah.
<awasan desain me.upakan sum/angan te./esa. da.i teknologi pem/ela0a.an untuk /idang
pendidikan 2ang le/ih luas. <awasan pengem/angan telah men0adi matang dan
mem/e.ikan sum/angan te./esa. untuk p.aktek. $e/alikn2a kawasan peman1aatan se5a.a
teo.itis maupun p.aktis masih /elum /e.kem/ang dengan /aik4 ka.ena masih ku.ang
mendapatkan pe.hatian. <awasan pengelolaan selalu ada dalam /idang ka.ena sum/e.
2ang menun0ang untuk /e.langsungn2a tiap 1ungsi ha.us dio.ganisasikan dan dikelola.
$edangkan kawasan penilaian masih menggantungkan di.i pada /idang lain.>B?
*.oses adalah se.angkaian ope.asi atau kegiatan 2ang dia.ahkan pada suatu hasil te.tentu.
$edangkan 2ang dimaksud denagn sum/e. adalah asal 2ang mendukung te.0adin2a /ela0a.4
te.masuk s2stem pela2anan4 /ahan pem/ela0a.an dan lingkungan.
)%) &&&
*+N,T,*
%. <esimpulan
Domain atau kawasan teknologi pendidikan adalah suatu tu0uan 2ang /e.o.ientasi pada
pendekatan sistem peme5ahan masalah meman1aatkan pe.alatan4 teknik4 teo.i dan metode
da.i /e./agai /an2ak /idang pengetahuan4 untuk me.an5ang4 mengem/angkan dan menilai4
e1ekti1itas dan e1isiensi sum/e. manusia dan mesin dalam mem1asilitasi dan mempenga.uhi
semua aspek pem/ela0a.an sekaligus *edoman agen pe.u/ahan sistem dan p.aktek dalam
hal untuk mem/agi dalam mempenga.uhi pe.u/ahan dalam so5ial.
Dalam pe.kem/angan te.akhi.4 teknologi pendidikan 2ang di de1inisikan se/agai teo.i dan
p.aktik dalam desain4 pengem/angan4 peman1aatan4 pengelolaan4 penilaian4 dan penelitian
p.oses4 sum/e.4 dan sistem untuk /ela0a..
D%DT%6 *,$T%<%

Ha.0ali4 Teknologi *endidikan4@aka.ta: *T.6ineka 7ipta4 2!!!4 hlm "
Fusu1hadi Mia.so4 Men2emai )enih Teknologi *endidikan4 @aka.ta: <en5ana.2!!4 hlm
92
)am/ang Aa.sita4Teknologi *em/ela0a.an dan -andasan %plikasin2a.@aka.ta: 6ieneka
7ipta.2!!:. hlm 2"
http:///loggkuinspi.asiku./logspot.5om/2!12/1!/kawasan-teknologi-pendidikan.html
Minggu4 1" $eptem/e. 2!1(
>1? Ha.0ali4 Teknologi *endidikan4@aka.ta: *T.6ineka 7ipta4 2!!!4 hlm "
>2? &/id4 Ha.0ali4 hlm 9
>(? Mia.so Fusu1hadi4 Men2emai )enih Teknologi *endidikan4 @aka.ta: <en5ana.2!!4
hlm 92
>? &/id4 Mia.so Fusu1hadi4 hlm 9(
>"? Aa.sita )am/ang4Teknologi *em/ela0a.an dan -andasan %plikasin2a.@aka.ta: 6ieneka
7ipta.2!!:. hlm 2"
>B? http:///loggkuinspi.asiku./logspot.5om/2!12/1!/kawasan-teknologi-pendidikan.html
minggu4 1" septem/e. 2!1(
<%A%$%N
T+<NO-OG& *+M)+-%@%6%N

Teknologi pem/ela0a.an memiliki lima kawasan 2ang men0adi /idang ga.apn2a4 /aik
se/agai o/0ek 1o.mal maupun o/0ek mate.in2a4 2aitu desain4 pengem/angan4 peman1aatan4
pengolahan4 e3alusi sum/e. dan p.oses /ela0a.. Oleh ka.enan2a aplikasi teknologi
pem/ela0a.an 0uga tidak te.lepas da.i lima kawasan te.se/ut. $eels dan 6i5he2 #188: 122'
men0elaskan /ahwa demi men0aga keutuhan de1inisi #teknologi pem/ela0a.an. pen.'
kegiatan-kegiatan dalam setiap kawasan teknologi pem/ela0a.an dapat dikaitkan /aik
kepada p.oses maupun sum/e. pem/ela0a.an.
Masih menu.ut $eels dan 6i5he2 #188: 1!('4 dalam Teknologi *em/ela0a.an p.aktik
sangat /e.penga.uh te.hadap e3olusi /idang te.se/ut4 /ahkan le/ih /esa. da.ipada teo.in2a.
Memp.aktikkan Teknologi pem/ela0a.an akan /e.hadapan dengan elemen-elemen 2ang
memudahkan atau men2ulitkan p.aktik itu sendi.i. +lemen-elemen te.se/ut 2aitu: 1' 0enis
mate.i pem/ela0a.an= 2' si1at atau ka.akte.istik pe/ela0a.= (' o.ganisasi di mana
pem/ela0a.an /e.langsung= ' kemampuan sa.ana 2ang te.sedia= dan "' keahlian pa.a
p.aktisi.
Dimensi p.aktik teknologi pem/ela0a.an se0alan dengan pe.kem/angan teknologi. *ada
tahun (!-an ketika kompute. elekt.onik pe.tama /e.hasil di5iptakan4 teknologi
pem/ela0a.an /e.kem/angan pesat se0alan dengan teknologi te.se/ut. Teknologi ini
melahi.kan /e./agai alat 2ang me.u/ah dunia dalam /e./agai aspekn2a4 mulai da.i /om
atom dalam mengakhi.i *e.ang Dunia && hingga &nte.net se/agai 0a.ingan in1o.masi pu/lik
glo/al 2ang mampu menghu/ungkan 0utaan o.ang di selu.uh pen0u.u dunia han2a melalui
kompute. 2ang te.hu/ung dengan 0a.ingan. Denomena 2ang 0uga /an2ak dise/ut se/agai
.e3olusi digital inilah 2ang mampu me2akinkan /an2ak o.ang /ahwa pe.ada/an umat
manusia akan sege.a memasuki se/uah e.a /a.u 2ang diint.odusi. se/agai e.a in1o.masi.
$ei.ing dengan pe.kem/angan pesat Teknologi *em/ela0a.an te.se/ut4 /e.kem/ang pula
tempat ke.0a pa.a teknolog pem/ela0a.an. Hal ini 0uga mempun2ai dampak te.hadap
ke2akinan4 nilai-nilai dan p.io.itas dalam /idang teknologi pem/ela0a.an. Dampak ini pada
akhi.n2a 0uga mempenga.uhi pe.kem/angan pola dan .agam p.aktik teknologi pendidikan4
namun hal ini tidak mempenga.uhi se5a.a signi1ikan te.hadap st.uktu. dasa. /idang studi.
<elima kawasan umum dalam Teknologi *em/ela0a.an masih tetap sesuai dengan konteks
masing-masing ke.0a. Dampak ke5il te.se/ut umumn2a dapat diamati pada sum/e. 2ang
digunakan4 isi 2ang diga.ap4 dan kadang-kadang p.oses 2ang dilaksanakan. Teknologi
*em/ela0a.an telah /e.kem/ang da.i Hsekeda. kete.ampilanI men0adi p.o1esi dan kemudian
men0adi /idang ka0ian.
*e.lu dipe.hatikan dalam pe.kem/angan pesat teknologi pem/ela0a.an ini4 salah satun2a
adalah p.aktik teknologi pem/ela0a.an ha.us tetap mempe.hatikan kawasan dan memegang
konsep utama 2ang mem/atasin2a se.ta meman1aatkan dukungan da.i pel/agai ilmu lain
2ang .ele3an #%twi $upa.man dalam )udningsih4 2!!!'. Mia.so #2!!: 18:'
menam/ahkan /ahwa teknologi4 te.masuk teknologi pendidikan ha.us memililiki 5i.i: 1'
p.oses untuk meningkatkan nilai tam/ah #added 3alues'= 2' menghasilkan dan
meman1aatkan p.oduk 2ang /e.3a.iasi dan semakin 5anggih= dan (' inte.aksi p.oses dan
p.oduk te.se/ut se/agai suatu sistem dengan lingkungann2a se/agai suatu sistem 2ang
le/ih luas.