ISSN 0215 - 8250

PENGARUH PEMBERIAN MODUL MATEMATIKA DASAR

TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA
SMA NEGERI 4 SINGARAJA
oleh
Manimpan Siregar
Jurusan Pendidikan Kimia
Fakultas MIP! "ni#ersitas Pendidikan $anesha
ABSTRAK
Penelitian ini %ertu&uan untuk mengetahui ada tidakn'a per%edaan
hasil %ela&ar Kimia antara sis(a 'ang di%eri Modul Matematika )asar dan
sis(a tanpa di%eri Modul Matematika )asar* Su%&ek penelitian ini adalah
kelas +I IP SM Negeri , Singara&a 'ang terdiri dari dua kelas! 'aitu
kelas +I IP
1
se%agai kelompok 'ang dia&ar dengan pem%ela&aran Kimia
%er%antuan Modul Matematika )asar! dan kelas +I IP
2
se%agai kelompok
'ang dia&ar tanpa %antuan Modul Matematika )asar* Pemilihan kelompok
ini ditentukan dengan teknik undian* Selan&utn'a masing-masing kelompok
dipilah men&adi dua %er)asarkan kemampuan Matematika! 'aitu kelompok
kemampuan Matematika tinggi dan kelompok kemampuan Matematika
rendah* )ata 'ang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah -1. hasil %ela&ar
Kimia terhadap pokok %ahasan /a&u 0eaksi dan Kesetim%angan Kimia
'ang diukur dengan tes o%&ekti1 pilihan %erganda setelah di%eri perlakuan!
dan -2. data kemampuan Matematika sis(a 'ang diperoleh dari nilai tes
akhir pada saat duduk di kelas satu semester II tahun akademik 20023200,*
Pengu&ian hipotesis dilakukan dengan menggunakan analisis #arians dua
arah -na#a )ua rah.* 4asil penelitian ini menun&ukkan -1. tidak
terdapat per%edaan hasil %ela&ar se5ara signi1ikan pada tara1 signi1ikansi 56
antara sis(a 'ang dia&ar dengan pem%ela&aran Kimia %er%antuan modul
Matematika )asar dan sis(a 'ang dia&ar tanpa %antuan modul Matematika
)asar! -2. terdapat per%edaan hasil %ela&ar se5ara signi1ikan pada tara1
signi1ikansi 56 antara sis(a kelompok kemampuan Matematika tinggi
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
58
ISSN 0215 - 8250
dengan sis(a kelompok kemampuan Matematika rendah* 4asil %ela&ar
Kimia dari sis(a kelompok kemampuan Matematika tinggi le%ih tinggi dari
hasil %ela&ar Kimia sis(a kelompok kemampuan Matematika rendah*
7erhadap temuan terse%ut di atas dapat di&elaskan hal-hal se%agai %erikut*
-1. 4asil %ela&ar Kimia sis(a SM tidak han'a ditentukan oleh
kemampuan Matematika )asar! melainkan dikonstri%usi oleh kemampuan
penguasaan konsep-konsep Kimia! aturan-aturan Kimia dan 1aktor-1aktor
lain 'ang tidak dipertim%angkan dalam penelitian ini! misaln'a ke%iasaan
%ela&ar! I8! moti#asi! 'ang perlu diteliti se5ara intensi1* -2. 9ksperimen
'ang dilakukan perlu diperluas dengan meli%atkan 1aktor lain 'ang
dipandang mempengaruhi hasil %ela&ar Kimia sis(a*
Kata kun5i : modul Matematika )asar! hasil ;ela&ar*
ABSTRACT
7he aim o1 the stud' (as to 1ind out the di11eren5e in the
a5hie#ement %et(een the students learning %ased on the ;asi5 Mathemati5
Module and those learning (ithout the Module* 7he su%&e5ts (ere the
students o1 <lass +I IP SM Negeri , Singara&a! in#ol#ing t(o groups!
i*e*! group +I IP
1
learning 5hemistr' %ased on the ;asi5 Mathemati5s
Module! and group +I IP
2
learning 5hemistr' (ithout an' module* 7he
sele5tion o1 the groups (as %ased on the lotter'* 9#er' group then di#ided
into t(o su%-group %ased on their le#el o1 a5hie#ement in mathemati5s -i*e*!
the high le#el a%ilit' and the lo( le#el a%ilit'.* 7he data o%tained 5onsisted
o1 -1. the a5hie#ement in stud'ing rea5tions rates and 5hemi5al e=uili%rium
measured %' a multiple 5hoi5e test a1ter %eing gi#en appropriate treatment*
-2. 7heir a5hie#ement in mathemati5s measured %' the 1inal test a1ter
stud'ing at the se5ond semester in the 1irst 'ear o1 20023200,* 7he
h'pothesis (as tested %' t(o-(a' N>?* 7he result sho(ed that -1.
there (as no signi1i5ant di11eren5e in the a5hie#ement at 56 le#el o1
signi1i5an5e o1 the students learning %ased on the %asi5 mathemati5s
module and those learning (ithout module@ -2. there (as a signi1i5ant
learning a5hie#ement at 5 6 le#el o1 signi1i5an5e %et(een the high a%ilit'
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
5A
ISSN 0215 - 8250
group and the lo( a%ilit' group* 7he a5hie#ement o1 the students in the
high a%ilit' group (as higher than those o1 the lo( ones* 7he 1indings 5an
%e eBplained as 1ollo(s* -1. the senior high s5hool studentsC learning
a5hie#ement in 5hemistr' (as not onl' determined %' their a%ilit' in
mathemati5s! %ut also 5ontri%uted %' their 5apa5it' in understanding the
5hemistr' 5on5epts! rules and other 1a5tors (hi5h (ere not taken into
a55ount in this stud'! like stud' ha%its! I8! moti#ation! all o1 (hi5h should
%e taken into 5onsideration* -2. 7he s5ope o1 the eBperiment need to %e
eBtended %' in#ol#ing other 1a5tors 5onsidered ha#ing important e11e5t on
the studentsC learning a5hie#ement in 5hemistr'*
Ke' (ords : %asi5 matemati5s modul! learning a5hie#ement*
1. Pendahuluan
)i lapangan masih ditemukan %ah(a! Ilmu Kimia dianggap se%agai
pela&aran 'ang sulit dan men&adi momok %agi peserta didik* ;an'ak 1aktor
'ang sering dise%ut se%agai pen'e%a% %elum optimaln'a kemampuan sis(a
dalam pem%ela&aran Kimia* 4al ini terkait dengan 5iri-5iri Ilmu Kimia itu
sendiri* Mempela&ari Ilmu Kimia tidak han'a %ertu&uan untuk menemukan
Dat-Dat Kimia 'ang langsung %erman1aat %agi kese&ahteraan umat manusia
%elaka* kan tetapi &uga memenuhi keinginan seseorang untuk memahami
%er%agai peristi(a alam 'ang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari!
mengetahui hakikat materi dan peru%ahann'a! mempela&ari struktur!
susunan! si1at! serta energi 'ang men'ertai peru%ahan materi* Se%agian
Ilmu Kimia %ersi1at Ekasat mataF -visible), artin'a dapat dilihat dari 1akta
konkretn'a dan se%agian aspek 'ang lain %ersi1at a%strak atau Etidak kasat
mataF -invisible.! artin'a tidak dapat dilihat 1akta konkretn'a* Fakta dalam
Ilmu Kimia sangat %an'ak* >leh karena itu! diperlukan aturan-aturan Kimia
'akni generalisasi 'ang meringkas perilaku 'ang dapat diramalkan dari Dat-
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
G0
ISSN 0215 - 8250
Dat 'ang %erlainan* spek Kimia 'ang tidak dapat dilihat 1akta konkretn'a
harus %ersi1at Ekasat logikaF! artin'a ke%enarann'a dapat di%uktikan
dengan logika Matematika sehingga rasionalisasin'a dapat
dirumuskan3di1ormulasikan* Selain itu! mempela&ari Ilmu Kimia &uga tidak
terlepas dengan mempela&ari gagasan-gagasan 'ang dikaitkan dengan kata-
kata konsep Kimia*
;er)asarkan 1akta terse%ut di atas! Kean dan Middle5amp -1A85:5-
8. mem%erikan 5iri-5iri Ilmu Kimia %erikut* -1. Se%agian %esar Ilmu Kimia
%ersi1at a%strak 'ang menuntut sis(a mem%a'angkan ke%eradaan materi
terse%ut tanpa mengalamin'a se5ara langsung* -2. Ilmu Kimia merupakan
pen'ederhanaan dari 'ang se%enarn'a* gar segala sesuatun'a mudah
dipela&ari! pela&aran Kimia dimulai dari gam%aran 'ang disederhanakan*
7etapi! perilaku sistem-sistem sederhana ini sering kali sangat %erlainan
dari perilaku sistem-sistem 'ang le%ih rumit 'ang terdapat di alam* -2.
Materi Kimia si1atn'a %erurutan dan %erkem%ang dengan 5epat* -,. Ilmu
Kimia tidak han'a sekadar meme5ahkan soal-soal* Meme5ahkan soal-soal
'ang terdiri dari angka-angka -soal numerik. sering kali %ergantung kepada
pengetahuan sis(a tentang deskripsi 1akta Kimia! aturan-aturan Kimia!
peristilahan Kimia! dan lain-lain* -5. ;ahan3materi 'ang dipela&ari dalam
Ilmu Kimia sangat %an'ak*
Pada saat ini pengetahuan )asar Matematika dan keterampilan
menggunakann'a merupakan ke%utuhan penting %agi setiap orang*
Mem%ilang! menam%ah! mengurangi! mengalikan! mem%agi! menim%ang!
mengukur! men&ual! mem%eli adalah proses-proses Matematika sederhana
'ang menun&ukkan dengan &elas %esarn'a nilai praktis Matematika dalam
kehidupan sehari-hari* Matematika &uga dapat mem%eri %antuan 'ang amat
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
G1
ISSN 0215 - 8250
%esar dalam mempela&ari Ilmu pengetahuan 'ang lain* )alam Kurikulum
Pendidikan )asar dan Menengah )epdik%ud -1AA2:1. dise%utkan!
7u&uan di%erikannn'a Matematika pada pendidikan )asar dan
pendidikan menengah adalah mempersiapkan sis(a agar sanggup
menghadapi peru%ahan keadaan dalam kehidupan dan dunia 'ang
selalu %erkem%ang! melalui latihan %ertindak atas )asar pemikiran
se5ara logis! rasional! kritis! 5ermat! &u&ur! e1ekti1! dan e1isien!
mempersiapkan sis(a agar dapat menggunakan Matematika dan
pola pikir Matematika dalam kehidupan sehari-hari dalam
mempela&ari %er%agai Ilmu pengetahuan*
Mellor -dalam Su&ono 1A88:21. &uga men'atakan! %ah(a EIt is impossible
to follow the later developments of fisical or general chemistry without a
working knowledge of higher mathematics.
ri1in 1AA5 -dalam 0usmans'ah dan Hudha Irhas'uarna! 2002:1I2.
men'atakan %ah(a salah satu kesulitan sis(a dalam mempela&ari Ilmu
Kimia dapat %ersum%er dari kesulitan meme5ahkan soal-soal 'ang terdiri
dari angka-angka -soal numerik.*
4u%ungan Matematika dengan Kimia 5ukup erat* Semua
pem%entukan persen'a(aan Kimia disusun %er)asarkan perhitungan
perhitungan Matematika* Proses-proses dan perhitungan Matematika
%an'ak diterapkan dalam pem%ela&aran Kimia* 0umus Matematika 'ang
digunakan dalam pela&aran Kimia tidak han'a dengan menggunakan aturan
#er%al -terdiri dari kata-kata.* )alam suatu rumus Matematika! si1at materi
&uga dipaparkan dengan huru1 dan angka -%ukan oleh kata-kata.! sehingga
penggunaan lam%ang dapat men'e%a%kan rumus Matematika sukar
dipela&ari dan digunakan* $ra1ik merupakan suatu %entuk untuk
memaparkan aturan Kimia* $ra1ik merupakan pemaparan #isual mengenai
%agaimana dua si1at dihu%ungkan* 7iap gra1ik 'ang di&umpai haruslah
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
G2
ISSN 0215 - 8250
diter&emahkan ke dalam satu atau le%ih aturan #er%al -dengan kata-kata.*
)alam pengam%ilan keputusan! hasil pengukuran se5ara kuantitati1 dengan
menggunakan alat tertentu diekspresikan dalam sim%ol Matematika! di5atat
dengan satuan tertentu! hu%ungan #aria%el digam%arkan dalam %entuk
pern'ataan Matematika 'ang le%ih eksak*
Karena itu! untuk mem%antu sis(a agar le%ih mudah memahami
Kimia! pengetahuan )asar Matematika 'ang sudah dimiliki oleh sis(a
perlu disegarkan3dimantapkan kem%ali* Salah satu usaha 'ang dapat
dilakukan adalah melalui latihan menger&akan soal-soal dengan
menggunakn modul* >leh karena itu! pem%ela&aran Kimia %er%antuan
modul Matematika )asar! khususn'a materi 'ang %erhu%ungan dengan
Matematika! perlu di5o%a dan diu&i e1ekti#itasn'a*
Penelitian ini %ertu&uan untuk! -1. mengetahui dan mendeskripsikan
per%edaan hasil %ela&ar Kimia antara sis(a 'ang dia&ar dengan
pem%ela&aran Kimia %er%antuan modul Matematika )asar dan tanpa
%antuan modul Matematika )asar! -2. mengetahui dan mendeskripsikan
per%edaan hasil %ela&ar Kimia antara sis(a 'ang memiliki kemampuan
Matematika tinggi dan sis(a 'ang memiliki kemampuan Matematika
rendah*
Man1aat 'ang dapat dipetik dari penelitian ini adalah! -1. ;agi guru!
hasil penelitian ini dapat digunakan se%agai a5uan alternati1 model
pem%ela&aran Kimia khususn'a materi 'ang %erkaitan dengan Matematika*
-2. ;agi sis(a! hasil penelitian ini akan men&adikan sis(a men'adari
%ah(a pengetahuan Matematika dan keterampilan menggunakann'a sangat
penting* Matematika dapat mem%eri %antuan 'ang %esar dalam mempela&ari
Ilmu Kimia dan pengetahuan 'ang lain*
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
G2
ISSN 0215 - 8250
. Me!"de Penel#!#an
Penelitian ini menggunakan satu kelompok se%agai kelompok 'ang
dia&ar dengan pem%ela&aran Kimia %er%antuan modul Matematika )asar
dan satu kelompok tanpa %antuan modul Matematika )asar* Kedua
kelompok han'a di%eri tes akhir setelah di%eri perlakuan! tanpa didahului
dengan tes untuk men'amakan sampel
Su%&ek penelitian ini adalah sis(a kelas +I IP SM Negeri ,
Singara&a tahun a&aran 200,32005* ;an'akn'a kelas adalah dua kelas 'ang
masing-masing di&adikan kelompok
1
se%agai kelompok 'ang dia&ar
dengan pem%ela&aran Kimia %er%antuan modul Matematika )asar dan
kelompok
2
se%agai kelompok 'ang dia&ar tanpa %antuan modul
Matematika )asar* Penentuan kelompok dilakukan dengan teknik undian*
Jumlah sis(a pada masing masing kelas sama! 'akni ,, orang* Masing-
masing kelas dipilah men&adi dua kelompok 'ang terdiri dari 226 -15
orang. 'ang memiliki kemampuan Matematika tinggi dan 22 6 -15 orang.
'ang memiliki kemampuan Matematika rendah 'ang digunakan se%agai
anggota kelompok*
)ata 'ang diperlukan adalah data kemampuan Matematika sis(a
'ang diperoleh melalui studi dokumentasi dari hasil u&ian akhir semester 2
kelas 1 tahun pela&aran 20023200, dan hasil %ela&ar Kimia 'ang diperoleh
melalui tes setelah dilakukan perlakuan*
Penelitian ini meli%atkan %e%erapa #aria%el 'ang dapat
dikelompokkan seperti %erikut* -1. ?aria%el %e%as adalah pem%ela&aran
Kimia dengan menggunakan modul Matematika )asar* -2. ?aria%el
moderator adalah kemampuan Matematika 'ag di%agi men&adi dua
tingkatan 1aktor! 'aitu -a. kemampuan Matematika tinggi! dan -%.
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
G,
ISSN 0215 - 8250
kemampuan Matematika rendah* -2. ?aria%el terikat adalah hasil %ela&ar
Kimia 'ang diukur setalah perlakuan*
)esain eksperimen 'ang dipilih adalah desain 1aktorial 'ang
dikatagorikan se%agai desain 1aktorial 2 B 2* )isain penelitian ini dipilih
karena #aria%el %e%as dipilah men&adi dua! 'aitu pem%ela&aran Kimia
dengan menggunakan modul Matematika )asar dan tanpa menggunakan
modul Matematika )asar* ?aria%el moderator &uga dipilah men&adi dua
kelompok 'aitu sis(a 'ang memiliki kemampuan Matematika tinggi dan
sis(a 'ang memiliki kemampuan Matematika rendah* 0an5angan 1aktorial
2 B 2 'ang dimaksudkan menurut Issa5 and Mi5hal dapat dilihat pada
gam%ar 01 %erikut*
$am%ar 01 : 0an5angan Faktorial 2 B 2 Menurut Issa5 and Mi5hal
Klp*
1
Klp*
2
Klp Matematika tinggi -;
1
.
Klp Matematika rendah -;
2
.
Jumlah
"ntuk menganalisis data! digunakan nalisis ?arians )ua rah
-na#a )ua rah.*
"&i 4ipotesis*
a* "ntuk mengetahui apakah terdapat per%edaan hasil %ela&ar antara sis(a
'ang dia&ar dengan pem%ela&aran Kimia %er%antuan modul Matematika
)asar dan sis(a 'ang dia&ar tanpa %antuan modul Matematika )asar
digunakan rumus!
MSA

!A)
" ###############
MS
dalam
4ipotesis statistik : $
%
& '
(
" '
)

____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
G5
ISSN 0215 - 8250
$
(
& '
(
*

'
)

Kriteria Pengu&ian: 7olak $
%
+ika
A
,
tabel!dbA& db-& %,%.)
, dalam hal lain
terima 4
0
%* "ntuk menganalisis apakah terdapat per%edaan hasil %ela&ar antara sis(a
'ang memiliki kemampuan Matematika tinggi dan sis(a 'ang memiliki
kemampuan Matematika rendah digunakan rumus!
MS/

!/)
" ##########
MS
dalam

4ipotesis statistik : $
%
& '
(
" '
)

$
(
& '
(
*

'
)

Kriteria Pengu&ian: 7olak $
%
+ika
/
,
tabel!dbA& db-& %,%.)
, dalam hal lain
terima 4
0
5* "ntuk mengetahui apakah kemampuan Matematika %erinteraksi dengan
metode menga&ar - %er%antuan modul Matematika. digunakan rumus!
MS
A0/

!A/)
" ##########
MS
dalam

4ipotesis statistik : $
%
& '
(
" '
)

$
(
& '
(
*

'
)

Kriteria Pengu&ian: 7olak $
%
+ika
A/
,
tabel!dbA& db-& %,%.)
, dalam hal lain
terima 4
0
$. Ha%#l Penel#!#an dan Pe&'aha%an
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
GG
ISSN 0215 - 8250
$.1 Ha%#l Penel#!#an.
)ari hasil tes setelah perlakuan dilakukan skor hasil %ela&ar Kimia
untuk masing masing kelompok dapat disa&ikan dalam ta%el 01 %erikut*
7a%el 01 : Skor 4asil ;ela&ar Kimia
JH
1
JH
2
J+
1*2
;
1
1000!1 AI2!2 1AI2!2
;
2
88I!A 8GI!, 1I55!2
Jumlah 1888 18,0!G 2I28!G
"ntuk memudahkan di dalam perhitungan na#a )ua rah! maka
ta%el 02 %erikut ini adalah ta%el ker&a perhitungan na#a )ua*
7a%el 02 : 7a%el Ker&a na#a )ua rah
A
1
A

(B

B
1
A
1
B
1
JH K 1000!1
JH
2
K GA122!A5
SS K 2,52!A5
n K 15
A

B
1
JH K AI2!2
JH
2
K GG025!,2
SS K 288,!20,
n K 15
JH
;1
K 1AI2!2
JH
2
;1
K 125158!2I
JSS
;1
K 522I!15,
n K 20
B

1
;
2
JH K 88I!A
JH
2
K 5,180!22
SS K 1G22!5I
n K 15

2
;
2
JH K 8GI!,
JH
2
K 52,8I!,2
SS K 2228!5I
n K 15
JH
;2
K 1I55!2
JH
2
;2
K 10GGGI!I5
JSS
;2
K 2A51!1,
n K 20

(A
JH
1
K 1888!0
JH
2
1
K
122212!28
JSS
1
K ,0I5!52
n K 20
JH
2
K 18,0!G
JH
2
2
K 118512!8,
JSS
2
K 5212!II,
n K 20
JH
7
K 2I28!G
JH
2
7
K 2,182G!12
JSS
dlm
K A288!2A
n K G0
Jumlah k(adrat pada masing-masing kelompok -SS. dihitung dengan
mengunakan rumus!
J-H
i
.
2
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
GI
ISSN 0215 - 8250
SS
Setiap klpk
K JH
2
i
- ------------
N
7
0ingkasan dari hasil-hasil perhitungan na#a )ua rah dapat disa&ikan
dalam ta%el 02 %erikut*
7a%el 02 : 0ingkasan 4asil Perhitungan na#a )ua rah*
Su&'e)
*a)#an
SS d' MS +
h
+
T
,- ./.0
A 2I!,,5 1 2I!,,5 0!22G 0!252
B IA2!0GA 1 IAG!0GA ,!IAAG ,!02
AB 0!G8G 1 0!G8G 0!00, 0!252
Dl&
Pe)la1uan
A288!2A, 5G 1G5!8G
T"!al 10118!,A, 5A
)ari data terse%ut diperoleh! %ah(a -1.
A
1
t
! karena itu $
%
diterima!
dalam arti tidak terdapat per%edaan 'ang signi1ikan antara hasil %ela&ar
sis(a 'ang dia&ar dengan %antuan modul Matematika )asar dan tanpa
%antuan modul Matematika )asar! -2.
/
,
2
! karena itu 4
0
ditolak! dalam
arti terdapat per%edaan hasil %ela&ar Kimia antara sis(a 'ang memiliki
kemampuan Matematika tinggi dengan sis(a 'ang memiliki kemampuan
Matematika rendah* -2. F
B;
L F
7!
karena itu 4
0
diterima! dalam arti tidak
terdapat interaksi 'ang signi1ikan antara kemampuan Matematika dengan
metode pem%ela&aran*
$. Pe&'aha%an.
)ari hasil analisis ditemukan! %ah(a -1. Modul Matematika
)asar 'ang di%erikan kepada sis(a %elum mem%erikan konstri%usi 'ang
%erarti terhadap hasil %ela&ar Kimia sis(a* Ini %isa ter&adi karena %e%erapa
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
G8
ISSN 0215 - 8250
hal %erikut ini* -a. 91ekti#itas pemantapan Matematika* Karena
keter%atasan (aktu! dari A materi Matematika )asar 'ang ada dalam
modul! han'a 2 materi 'ang di%ahas dalam kelas 'aitu perkalian dan
pem%agian %ilangan desimal! pem%agian %ilangan %erpangkat! dan
persamaan linier simultan dengan metode su%stitusi* Materi ini dipilih
%er)asarkan hasil penilaian terhadap tugas-tugas 'ang diker&akan oleh
sis(a* -%. S'arat kenaikan kelas* Mata pela&aran Matematika adalah salah
satu mata pela&aran 'ang men&adi 5iri khas program3&urusan IP! karena itu
sis(a 'ang memiliki nilai Matematika kurang -%elum tuntas. tidak %oleh
masuk ke &urusan IP* >leh se%a% itu! dapat diperkirakan %ah(a
kemampuan Matematika sis(a sudah tergolong 5ukup atau %aik! sehingga
modul Matematika )asar 'ang di%erikan kepada sis(a tidak e1ekti1* -5.
Kurangn'a pemahaman sis(a tentang istilah3konsep dan aturan Kimia*
Kurangn'a pemahaman sis(a tentang hal itu! dapat men'e%a%kan sis(a
tidak dapat men'elesaikan perhitungan Kimia dengan %aik! (alaupun
kemampuan operasi hitung Matematikan'a sudah tergolong %aik* 7emuan
ini semakin memperkuat teori 'ang dikemukakan dalam penelitian ini 'ang
men'atakan %ah(a kemampuan untuk meme5ahkan soal-soal 'ang terdiri
dari angka-angka sering kali %ergantung kepada pengetahuan sis(a tentang
deskripsi 1akta! aturan-aturan Kimia peristilahan Kimia3konsep! dan lain-
lain* Karena itu! agar sis(a dapat menger&akan soal-soal perhitungan Kimia
dengan %aik! pemahaman sis(a tentang istilah3konsep dan aturan Kimia
sangat diperlukan* -d. Materi Matematika )asar 'ang di%uat dalam modul
masih kurang rele#an dengan pokok %ahasan Kimia 'ang akan dia&arkan*
-2. 4asil %ela&ar Kimia sis(a 'ang memiliki kemampuan Matematika
tinggi tinggi tern'ata le%ih tinggi di%anding dengan sis(a 'ang memiliki
kemampuan Matematika rendah* 7emuan ini semakin memperkuat teori
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
GA
ISSN 0215 - 8250
'ang dikemukakan dalam penelitian ini 'ang men'e%utkan %ah(a
Matematika dapat mem%eri %antuan 'ang amat %esar kepada sis(a dalam
mempela&ari Ilmu pengetahuan lain termasuk Kimia* rtin'a! sis(a 'ang
memiliki kemampuan Matematika tinggi akan le%ih mudah mempela&ari
Ilmu Kimia dan se%alikn'a! sis(a 'ang memiliki kemapuan Matematika
rendah akan le%ih sulit untuk mempela&ari Ilmu Kimia*
4. Penu!u2
;er)asarkan hasil pengu&ian hipotesis! dan pem%ahasan akhirn'a
dapat disimpulkan! %ah(a -1. tidak terdapat per%edaan hasil %ela&ar
Kimia 'ang signi1ikan antara sis(a 'ang di%eri modul Matematika )asar
dengan sis(a tanpa di%eri modul Matematika )asar pada tara1 signi1ikansi
56* 4al ini %erarti! %ah(a modul Matematika )asar 'ang di%erikan kepada
sis(a %elum mem%erikan e1ek 'ang signi1ikan terhadap hasil %ela&ar Kimia*
Ini %isa ter&adi karena pemahaman sis(a tentang konsep dan aturan Kimia
masih kurang dan 1aktor 1aktor lain 'ang tidak dipertim%angkan dalam
penelitian ini! misaln'a ke%iasaan %ela&ar! I8! moti#asi! 'ang perlu diteliti
se5ara intensi1! -2. 7erdapat per%edaan hasil %ela&ar Kimia 'ang signi1ikan
antara sis(a 'ang memiliki kemapuan metematika tinggi dan sis(a 'ang
memilki kemampuan Matematika rendah pada tara1 signi1ikansi 56* 4asil
ini menun&ukkan adan'a hu%ungan antara hasil %ela&ar Kimia dengan hasil
%ela&ar Matematika*
)ari hasil penelitian! pem%ahasan! dan simpulan 'ang sudah
diuraikan di atas! dapat di%erikan %e%erapa saran seperti %erikut* -1. ;agi
guru penga&ar Kimia disarankan! apa%ila menggunakan modul Matematika
)asar se%agai salah satu upa'a untuk meningkatkan e1ekti#itas
lpem%ela&aran Kimia terutama materi 'ang erat hu%ungann'a dengan
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
I0
ISSN 0215 - 8250
Matematika! upa'a terse%ut harus didukung dengan meningkatkan
pemahaman sis(a tentang istilah3konsep dan aturan Kimia 'ang %erkaitan
dengan peme5ahan soal-soal Kimian'a* -2. "ntuk mendapatkan hasil
penelitian 'ang le%ih me'akinkan! penelitian ini perlu dilakukan se%elum
pem%agian &urusan dengan ruang lingkup 'ang le%ih luas! dalam arti
menggunakan sampel 'ang le%ih %esar dan pokok %ahasan Kimia 'ang lain
'ang %erhu%ungan erat dengan operasi hitung Matematika* )i samping itu!
modul Matematika )asar 'ang disusun harus rele#an dengan materi atau
pokok %ahasan Kimia 'ang dia&arkan*
DA+TAR PUSTAKA
nang! Mahid M)* 2001* EKondisi Pem%ela&aran Ilmu Kimia )an
Prospekn'a Pada 9ra IndustrialisasiF* )alam Media 3omunikasi
3imia* 4urnal Ilmu 3imia dan 5embela+arannya No* 2! 7ahun 5*
-hlm* 12-22.
;rad'! J*9 dan $erard 9*4* 1AA0* 6eneral 7hemistry 5rinciple 8 Strkture*
5
th
*ed* Singapore: John Mill' N Sons*
)epartemen Pendidikan dan Ke%uda'aan* 1AA2* 3urikulum 5endidikan
-asar dan Menengah. Jakarta*
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
I1
ISSN 0215 - 8250
911end'* 2002* E"pa'a "ntuk Mengatasi Kesalahan Konsep )alam
Penga&aran Kimia )engan Menggunakan Strategi Kon1lik
Kogniti1F* -alam Media 3omunikasi 3imia. 4urnal Ilmu 3imia dan
5embela+arannya* Nomor 2! 7ahun G! gustus 2002* -hlm* 2-10.
$a'! /*0* 1AAG* 9ducation :esearch& 7ompetencies for Analysis and
Application* Fi1th 9dition* Prenti5e 4all! In5* 9ngle(ood <li11s:
Ne( Jerse'*
Irianto! gus 1A8A* /ahan A+aran Statistik 5endidikan. /uku 3edua*
)epdik%ud )irektur Jenderal Pendidikan 7inggi Pro'ek
Pengem%angan /P7K* Jakarta*
Isaa5! Stephen and Milliam ;*Mi5hael*1AI1* $andbook in :esearch and
9valuational* <ali1ornia: 0o%ert 0* Knapp! Pu%lisher*
Kean! 9 dan <atherine M* 1A85* 5anduan /ela+ar 3imia -asar* Jakarta:
P*7* $ramedia*
Pam%udi! )idik Sugeng* 1AAG* EPendidikan Matematika )alam 0angka
Menghadapi 9ra $lo%alisasiF. -alam 5ancaran 5endidikan No* 18
7ahun I+ Januari 1AAG* Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
"ni#ersitas Jem%er*
Pur%a! Mi5hael* 1AA5* /uku 5ela+aran 3imia ;ntuk SM; 3elas ) 4ilid )A*
Jakarta: 9rlangga*
0usmans'ah dan Hudha Irhas'uarna* 2002* EPenerapan Motode /atihan
;erstruktur )alam Meningkatkan Pemahaman Sis(a 7erhadap
Konsep Persamaan 0eaksiF* )alam 4urnal 5endidikan dan
3ebudayaan <o %=., 2ahun 3e#>. ;adan Penelitian dan
Pengem%angan )epdisnas* -hlm* 1GA-180.
Soed&adi! 0* 1AAA32000* 3iat 5endidikan Matematika di Indonesia*
)irektorat Jenderal Pendidikan 7inggi )epartemen Pendidikan
Nasional*
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
I2
ISSN 0215 - 8250
Spen5er! N*J* 2002* 7hemistry Structure and -ynamic* Se5ond edition*
<op'right: John Mile' N Sons*
Sud&ana! Nana* 1A8A* 5enilaian $asil 5roses /ela+ar Menga+ar* ;andung:
P7 0ema&a 0osda Kar'a*
Su&ono* 1A88* 5enga+aran Matematika untuk Sekolah Menengah*
)epartemen P dan K )irektorat Jenderal Pendidikan 7inggi
P2/P7K Jakarta*
Sur'asumantri! Ju&un S* 1A88* ilsafat Ilmu. Sebuah 5engantar 5opuler*
Jakarta: Pustaka Sinar 4arapan*
Sutrisno! 4adi* 2000* Statistik* Jilid III* <etakan ke OI+* Hog'akarta: ndi
____________Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No. 1 TH. XXXX Januari 200
I2