Rancangan Pengajaran Harian

Disediakan oleh :-
Noorhayati Kaling
Noraniza Abu Hamsin
Farizah Hamid
Rancangan harian
Perlu disediakan dengan jelas & tepat.
Perlu memperlihatkan urutan, hasil
pembelajaran, aktiviti & strategi
pengajaran menjadi fokus utama
catatan.




Perkara-perkara yang perlu dicatatkan dalam
rancangan harian :

Bidang Kegiatan
Jenis aktiviti
Kemahiran
hasil pembelajaran
Pemilihan sumber
Aktiviti induksi set
Langkah-langkah pengajaran dan
pembelajaran
Penutup
Refleksi
BIDANG KEGIATAN
MENGGAMBAR
MEMBUAT CORAK & REKAAN
MEMBENTUK & MEMBUAT
BINAAN
KRAF TRADISIONAL

lukisan
Catan
Kolaj
Montaj
Cetakan
Resis
Gosokan
Stensilan
Percikan
Gurisan
Capan
mozek
Corak terancang
lukisan
catan
Cetakan
Capan
lipat &
gunting
resis
kolaj
kaligrafi
menggambar
Corak &
rekaan
Corak tidak
terancang
pualaman
tiupan
titisan
ikat dan celup
renjisan
percikan
Membentuk &
membuat binaan
arca timbul
arca asemblaj
arca mobail
arca stabail
model
diorama
boneka
topeng
origami
Kraf tradisional
alat domestik
alat permainan
alat ptahanan
diri
batik
seni tekat
tembikar
seni anyaman
seni ukiran
kayu
KEMAHIRAN
Menggunting Melipat Menyusun
Menampal Mencantum Mencarik
Menggam Mencorak Memicit
Melakar Meniup Membentuk
Mencetak Meluak Mengikat
Mengoyak/
mencarik
Memintal Melurut

Menekap

Menganyam

Mengguris
Menggosok Mencapan Menitis
Pemahaman yang jelas
tentang konsep dan
fungsi. Aras ini harus
dicapai oleh semua
murid
Penggunaan alat, bahan
dan teknik yang sesuai
untuk penghasilan
bahan
Pemahaman yang jelas
tentang konsep dan
fungsi. Aras ini harus
dicapai oleh semua murid
Aras 1
Aras 2
Aras 3

CONTOH
BIDANG, AKTIVITI,
KEMAHIRAN
DAN
HASIL PEMBELAJARAN
BAGI TAHUN 3
Bidang Menggambar
Aktiviti Kolaj

Kemahiran
i. Menggunting
ii. Mengoyak
iii. Menggam
iv. Menampal


Hasil pembelajaran Aras 1
i.Menggambar menggunakan bahan dan teknik melalui penerokaan
Aras 2
i.Memilih dan menggunakan alat, bahan dan teknik yang sesuai
dalam penghasilan gambar
Aras 3
i.Menghasilkan gambar dengan menggunakan pelbagai alat , bahan
dan teknik secara kreatif melalui penerokaan
ii.Membuat pernyataan tentang hasil kerja sendiri dan rakan
iii.Membuat dokumentasi mudah dalam portfolio
CONTOH BIDANG MENGGAMBAR TAHUN 3
Bidang Membuat corak dan rekaan
Aktiviti Capan

Kemahiran
i. Memotong
ii. Mewarna
iii. Mencapan
iv. Menyusun

Hasil pembelajaran Aras 1
i.Menggunakan motif organik dan geometri untuk menghasilkan
corak
ii.Mengenali warna asas serta mengolahnya dalam penghasilan corak
Aras 2
i.Menyusun motif untuk menghasilkan corak
ii.Menghasilkan kesan corak dengan menggunakan pelbagai alat,
bahan dan teknik
Aras 3
i.Menghasilkan corak dengan menggunakan pelbagai alat, bahan dan
teknik yang sesuai secara kreatif melalui penerokaan dengan
menentukan motif
ii.Membuat pernyataan tentang hasil kerja sendiri dan rakan
iii.Membuat dokumentasi mudah dalam portfolio
CONTOH BIDANG MEMBUAT CORAK DAN REKAAN TAHUN 3
Bidang Membentuk dan membuat binaan
Aktiviti Arca luakan

Kemahiran
i. Menguli
ii. Membentuk
iii. Meluak
iv. Memotong

Hasil pembelajaran Aras 1
i.Mengetahui dan meneroka bahan kutipan dan objek alam
ii.Menghasilkan binaan dengan teknik luakan dan tambahan

Aras 2
i.Membentuk dan membuat binaan menggunakan bahan dan teknik
yang berbeza dalam penghasilan

Aras 3
i.Menghasilkan binaan dan menghias dengan menggunakan pelbagai
alat, bahan dan teknik secara kreatif
ii.Membuat pernyataan tentang hasil kerja sendiri dan rakan
iii.Membuat dokumentasi mudah dalam portfolio
CONTOH BIDANG MEMBENTUK DAN
MEMBUAT BINAAN TAHUN 3
Bidang Kraf tradisional
Aktiviti Wau

Kemahiran
i. Mengolah
ii. Melakar
iii. Menggunting
iv. Menebuk
v. Melurut
Hasil pembelajaran Aras 1
i.Menggunakan bahan gantian untuk menghasilkan kraf tradisional melalui
penerokaan
ii.Memahami motif flora dan fauna
Aras 2
i.Menghasilkan kraf tradisional secara mudah dan menggunakan bahan asas
ii.Menguasai kemahiran motor halus(psikomotor) dan tatacara serta disiplin
kerja
Aras 3
i.Meneroka motif, bentuk dan corak yang mudah dalam pengahsilan kraf
tradisional.
ii.Membuat pernyataan tentang hasil kerja sendiri dan rakan
iii.Membuat dokumentasi mudah dalam portfolio
CONTOH BIDANG KRAF TRADISIONAL TAHUN 3
LANGKAH PENGAJARAN &
PEMBELAJARAN
1. INDUKSI SET
TUJUAN
KAEDAH
Merupakan proses terawal dalam memulakan proses PnP
Membina aliran pemikiran
Mendapatkan perhatian
Perasaan ingin tahu
Mengaitkan pelajaran baru
Menggalakkan penglibatan
Menyediakan struktur
Penggunaan ABM
Imbas semula
Situasi
Teknik menyoal
lakonan

Melibatkan langkah pengajaran yang disusun mengikut
turutan berdasarkan prinsip P&P.
Penerapan pelbagai strategi, aktiviti dan ABM yang sesuai.



Juga dikenali sebagai penghasilan
Penyudahan hasil kerja
kekemasan






2. PENYAMPAIAN
3. KEMUNCAK
KESIMPULAN
SOSIAL
KESIMPULAN
KOGNITIF
Sikap pelajar
psikologi pelajar
Kehadiran pelajar
Komitmen pelajar


Penguasaan secara total isi
PnP & kemahiran yang
harus dipelajari oleh
pelajar

rumusan dapatan
pengajaran yang
diberitahu pada awal
pengajaran
4. PENUTUP
5. PENILAIAN
KENDIRI DAN
REFLEKSI
a) Penilaian kendiri
Satu proses yang bersistem bagi menentukan objektif
pengajaran oleh diri sendiri telah dicapai.
Menurut Rowntree, penilaian kendiri merupakan satu
proses mendapat dan mentafsir maklumat tentang
pengetahuan, kemahiran, dan sikap seseorang.
Penilaian kendiri menghuraikan kuantitatif, kualitatif
dan pertimbangan nilai.
Menekankan kepada pemusatan diri pelajar atau guru
( student-centred / teacher-centred ) dan bukannya mata
pelajaran ( subject-centred ).
b) Refleksi
Menurut Michael J. Wallace ( 1991 ), dalam bukunya Training
Foreign Language Teachers : A Reflective Approach ,

Refleksi ialah proses merenung kembali pengetahuan dan
pengalaman yang relevan untuk membantu kita menilai sesuatu
masalah profesional supaya dapat menghadapi atau
menyelesaikannya.
Renungan boleh dibuat sebelum, semasa, selepas masalah itu
berlaku.
Tujuan utama refleksi ialah utk membantu guru menilai situasi
P&P dari masa ke semasa. Ini adalah penting utk menentukan :-
i) sumber yang ada pada dirinya
ii) perubahan yang perlu diwujudkan sama ada pada dirinya atau
pada pelajarnya dan bilik darjah
iii) amalan bilik darjah yang perlu dikekalkan


-
c) Refleksi dalam pengajaran

Pengajaran bermula dengan perancangan yang rapi.
Ia boleh dilakukan dengan menggunakan berbagai
model yang difikirkan sesuai.

Dalam merancang satu unit pengajaran, perkara
berikut perlulah dilaksanakan terlebih dahulu :-
i) menulis objektif pembelajaran
ii) memilih isi kandungan yang tepat dan sesuai
dengan objektif.
iii) menentukan kaedah pengajaran
iv) merancang & menyediakan bahan P&P
iiv) memilih aktiviti pembelajaran yg sesuai & membuat
persiapan

Sumber P&P BBM ABM
Bahan yang boleh
menjelaskan konsep
berdasarkan
pengalaman sedia
ada murid
Contoh :
- Kreativiti murid
- Imaginasi
-Pengalaman masa
lalu
-Pemikiran kritis dan
kreatif
-Peristiwa yang
pernah dilalui
BBM ialah segala
kelengkapan yang
digunakan oleh
guru / murid untuk
membantu dalam
menyampaikan
pengajaran di
dalam kelas.
Alat bantu adalah
alat (benda) yang
digunakan oleh
guru untuk
mempermudah
tugas dalam
mengajar
BANDING BEZA
Sumber P&P
Sumber P&P terdiri daripada bahan-bahan yang bercorak
pengalaman seperti :

- lakonan
- pantomin
- lawatan
- projek
- pameran
Bahan Bantu Mengajar
(BBM)
BBM terdiri daripada bahan 2 D & 3D :

2 D :

- Bahan 2D atau dua dimensi adalah bahan-bahan
visual yang dilukis atau dicetak di atas sekeping
kertas atau permukaan rata.


Contoh BBM 2D :

- Lukisan (contoh hasil kerja murid / guru)
- Gambar
- Majalah
- Gambar foto
- Kalendar
- Suratkhabar (dijadikan bahan buku skrap dsbnya)
- Carta langkah (yang mempunyai keterangan lakaran urutan
langkah)
- Risalah-risalah
- Buku teks
- Kad imbasan dan kad gambar
- Grafik
- Peta
- Graf
- Poster
mari
lihat
contoh
gambar
Gambar
Majalah
Lukisan
Carta Gambar
Kalendar
Suratkhabar
Beberapa contoh gambar bahan 2D
Bahan Bantu Mengajar
(BBM)

3 D :

- Bahan 3D atau Tiga Dimensi adalah bahan-bahan
yang mempunyai bentuk serta menyerupai bahan
yang sebenar.

- Bentuk tiga dimensi mempunyai dimensi panjang,
lebar dan tinggi.
BBM 3D terdiri daripada bahan maujud / realia yang
terbahagi kepada beberapa kumpulan seperti :

- Benda bukan hidup (model, diorama)

- Benda buatan (alam benda seperti wau, gasing dsbnya)

- Tumbuh-tumbuhan (buah-buahan, bunga, daun, ranting
kayu dsbnya)

- Benda hidup (kucing, burung, semut dsbnya)
Beberapa contoh bahan 3D
Diorama
Buah Apel daun dan kerengga
Gasing Arca
Arnab
Alat Bantu Mengajar
(ABM)
ABM terdiri daripada pelbagai alat seperti :

1. Overhead Projektor (OHP)
- Menggunakn sistem pembalikan cahaya daripada satu
sumber cahaya (halogen) ke permukaan cermin dan
seterusnya membalikkan cahaya tersebut ke skrin
- Cahaya yang terlindung akan membentuk imej di atas
skrin
2. Transparensi OHP
3. Pita slaid (tayang gambar slaid)
4. Radio
5. Televisyen dan VCR (Video Cassete Recorder)
6. Alat rakaman
7. Pita Video
8. Komputer


Contoh gambar alat
OHP TV
Radio Komputer
Oleh itu

Guru PSV perlu bijak dalam mebuat pemilihan
sumber atau alat bantuan mengajar P&P,
penghasilan dan penggunaan sumber P&P, BBM
dan ABM.

Keberkesanan penghasilan, pemilihan dan
penggunaan yang baik akan dapat membantu guru
dalam menentukan tahap pencapaian murid.

Secara keseluruhannya.

Dalam sebarang situasi, guru perlu membuat dan
merancang Rancangan pengajaran harian dengan
sistematik. Ianya menjurus kpd penghayatan sbg
seorang guru yang berkesan di samping membuat
penambahbaikan di akhir pengajaran.

Penerapan ilmu dlm pembelajaran ( content knowledge )
dan ilmu dalam pengajaran ( pedagogical knowledge )
merupakan proses yang perlu dilakukan dgn teliti agar
dapat mencapai objektif pengajaran.


Sekian

Terima kasih